Fernández. - F. Sánchez 1

*!5A9J9E-afffic!
Matemticas 3. A partir de la solucin de problemas es un excelente apoyo

para maestros y estudiantes en el proceso de enseanza-aprendizaje de las
Matemticas en tercer grado de Secundaria. Su estructura basada en ejercicios
sencillos, reales, interesantes y dinmicos, as como su atractivo diseo,
permiten desarrollar habilidades de pensamiento lgico-matemtico a partir
de la solucin de problemas.
Presenta de manera clara las competencias que se espera desarrolle el estudiante,
con lo cual el docente podr tener parmetros que faciliten el seguimiento y
acompaamiento de cada alumno.
El libro est dividido en cinco bloques con treinta y seis unidades, al inicio
tienen un ejercicio de exploracin para estimular y recuperar los conocimientos
previos del estudiante. Los temas se abordan desde la exposicin de situaciones
que requieren la construccin y aplicacin de estrategias para su solucin,
permitiendo que los estudiantes se apropien de los conocimientos y desarrollen
habilidades a partir de actividades individuales, en equipo, en parejas y extraclase.
MATEMTICAS 3
5558
Fidel Snchez Sandoval
Matemticas
A partir de la solucin de problemas
Matemticas
A partir de la solucin de problemas
Fidel Snchez Sandoval
33
1
MATEMTICAS 3. A PARTIR DE LA SOLUCIN DE PROBLEMAS
POR FIDEL SNCHEZ SANDOVAL
FERNNDEZ editores, s.a. de c.v.
Eje 1 Pte. Mxico Coyoacan 321. Col. Xoco
Delegacin Benito Jurez. C.P. 03330, Mxico, D.F.
2
NOMBRE: FIDEL SNCHEZ SANDOVAL
NACIONALIDAD: Mexicana
PROFESIN: Profesor de educacin bsica secundaria.
Licenciado en Matemticas, Maestro en Ciencias
en el rea de Matemtica Educativa.
DOMICILIO: Sor Juana Ins de la Cruz 206 Norte. Col. Centro.
Toluca, Estado de Mxico. C.P. 50000
TELFONO: 01 (722 ) 215 00 92
3
El libro Matemticas 3. A partir de la solucin de problemas que tienes en tus manos,
se elabor con el objetivo principal de apoyarte en la continuacin de tus estudios de
educacin secundaria.
Aqu encontrars situaciones a partir de las cuales te iniciars en el estudio de muchos
contenidos matemticos, todos ellos organizados en cinco bloques, y que correspon-
den a tres ejes fundamentales: Sentido numrico y pensamiento algebraico; Forma,
espacio y medida y Manejo de la informacin.
En cada pgina descubrirs retos matemticos diseados para que los resuelvas con
los conocimientos que adquiriste en ciclos anteriores, tu experiencia cotidiana y con el
propio desarrollo de las actividades de este texto. Encontrar las soluciones a esos retos
es lo que te permitir incrementar tu aprendizaje y habilidades matemticas.
Consideramos que la gran variedad de actividades que se proponen despertar tu
curiosidad y el inters por formular conjeturas, incrementar tu capacidad para modi-
car tus puntos de vista y, sobre todo, fortalecer tu autonoma intelectual para enfren-
tarte a situaciones similares o desconocidas.
A medida que te involucres en el estudio de las matemticas, tambin esperamos que
puedas ir ms all de los contenidos que se presentan en el texto y logres el mejoramien-
to de las siguientes competencias matemticas:
1. Planteamiento y resolucin de problemas. Que identiques, plantees y resuelvas di-
ferentes tipos de situaciones problemticas y seas capaz de formular otros problemas
que se puedan resolver con las mismas estrategias.
2. Argumentacin. Que encuentres por lo menos una manera de resolver cada proble-
ma que se te plantea y construyas explicaciones que justiquen el procedimiento y
la solucin obtenidos.
3. Comunicacin. Que comprendas las posibilidades de expresar y representar infor-
macin matemtica contenida en una situacin o fenmeno.
4. Manejo de tcnicas. Que uses ecientemente los procedimientos y formas de
representacin para efectuar clculos y desarrolles tu sentido numrico y pensa-
miento algebraico.
Finalmente queremos invitarte a que dediques tiempo y toda tu atencin al anlisis y
bsqueda de las soluciones de los ejercicios, pues estamos seguros que todo lo que
hagas se ver recompensado con el xito en tus estudios.
PRESENTACIN PARA EL ALUMNO
4
PRESENTACIN PARA EL MAESTRO
Querido profesor, el presente libro de matemticas est elaborado para apoyarte en tu
funcin docente. Los contenidos que aqu se ofrecen te permitirn:
1. Cubrir los temas de matemticas propios de este ciclo escolar.
2. Lograr que los estudiantes desarrollen su pensamiento matemtico, de tal manera que
puedan usar expresiones matemticas para analizar y resolver situaciones en diversos
entornos socioculturales.
3. Hacer que los estudiantes utilicen tcnicas adecuadas para reconocer, plantear y resol-
ver problemas.
4. Conseguir que los estudiantes asuman una actitud positiva hacia el estudio de las mate-
mticas.
5. Organizar y articular acciones colaterales que impulsen el desarrollo curricular en sus
escuelas, as como la mejora continua de las prcticas docentes.
Para estos propsitos, Matemticas 3. A partir de la solucin de problemas contiene una
serie de actividades individuales y colectivas, ejercicios y aplicaciones, problemas iniciales,
problemas formativos, problemas para la evaluacin y proyectos de investigacin, que te
ayudarn a organizar e integrar situaciones didcticas para que tus alumnos alcancen una
educacin matemtica de calidad.
Este libro es, en conclusin, una invitacin para que organices y apliques procesos educa-
tivos que permitan a tus alumnos desarrollar conocimientos matemticos verdaderamente
autnomos y exibles.
5
NDICE
BLOQUE 1
PROPSITOS DEL BLOQUE ....................................... 12
UNIDAD 1. PRODUCTOS NOTABLES ............................... 13
TEMA 1. CUADRADO DE UN BINOMIO . ........................... 14
TEMA 2. PRODUCTO DE BINOMIOS CONJUGADOS ............... 16
TEMA 3. PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CON UN
TRMINO COMN .......................................... 17
TEMA 4. APLICACIONES DE LOS PRODUCTOS NOTABLES ......... 18
PROYECTO DE INVESTIGACIN ................................. 19
EJERCICIOS, PROBLEMAS Y APLICACIONES................... 20
UNIDAD 2. F ACTORIZACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS .. 21
TEMA 1. EXTRACCIN DE UN FACTOR COMN .................. 22
TEMA 2. FACTORIZACIN DE TRINOMIOS
CUADRADOS PERFECTOS ................................. 23
TEMA 3. FACTORIZACIN DE DIFERENCIAS DE CUADRADOS .... 24
TEMA 4. FACTORIZACIN DE TRINOMIOS ......................... 25
UNIDAD 3. PROPIEDADES DE FIGURAS GEOMTRICAS ......... 29
TEMA 1. CONGRUENCIA DE TRINGULOS ......................... 30
TEMA 2. PROPIEDADES DE LOS PARALELOGRAMOS .............. 31
TEMA 3. PROPIEDADES DE TRAPECIOS Y TRAPEZOIDES ......... 33
TEMA 4. PROPIEDADES DE POLGONOS ........................... 34
UNIDAD 4. POSICIONES RELATIVAS DE UNA RECTA Y UNA
CIRCUNFERENCIA ....................................... 37
TEMA 1. RECTAS Y CIRCUNFERENCIAS ............................. 38
TEMA 2. RECTAS SECANTES A UNA CIRCUNFERENCIA ............ 39
TEMA 3. RECTAS TANGENTES A UNA CIRCUNFERENCIA .......... 40
UNIDAD 5. NGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA ................ 47
TEMA 1. NGULOS CENTRALES EN UNA CIRCUNFERENCIA ...... 48
TEMA 2. NGULOS INSCRITOS EN UNA CIRCUNFERENCIA ....... 49
TEMA 3. REA DE SECTORES CIRCULARES Y DE LA CORONA ... 52
UNIDAD 6. RAZN DE CAMBIO DE UN FENMENO ............ 55
TEMA 1. RAZN DE CAMBIO ....................................... 56
TEMA 2. FUNCIN LINEAL ......................................... 58
TEMA 3. PENDIENTE DE LA RECTA ................................. 60
EJERCICIOS, PROBLEMAS Y APLICACIONES ................. 62
UNIDAD 7. ESTUDIOS ESTADSTICOS ............................. 63
TEMA 1. NOCIONES DE POBLACIN Y MUESTRA ................ 64
TEMA 2. ENCUESTAS ............................................... 66
TEMA 3. CENSOS .................................................... 68
PROYECTO DE INVESTIGACIN ................................ 71

BLOQUE 2
UNIDAD 1. SOLUCIN DE ECUACIONES MEDIANTE
OPERACIONES INVERSAS .............................. 79
TEMA 1. OPERACIONES INVERSAS .................................. 80
TEMA 2. ECUACIONES Y OPERACIONES INVERSAS ................ 81
TEMA 3. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO ...................... 82
TEMA 4. ECUACIONES CBICAS .................................... 83
UNIDAD 2. SOLUCIN DE ECUACIONES CUADRTICAS
MEDIANTE FACTORIZACIN .......................... 87
TEMA 1. ECUACIONES CUADRTICAS INCOMPLETAS PURAS ..... 88
TEMA 2. ECUACIONES CUADRTICAS INCOMPLETAS MIXTAS .... 90
TEMA 3. ECUACIONES CUADRTICAS COMPLETAS ................ 91
TEMA 4. MTODO DE COMPLETAR EL CUADRADO ............... 93
UNIDAD 3. FIGURAS GEOMTRICAS SEMEJANTES ............... 97
TEMA 1. SEGMENTOS PROPORCIONALES ........................... 98
TEMA 2. DEFINICIN DE POLGONOS SEMEJANTES ............... 99
TEMA 3. EXPLORACIONES CON POLGONOS SEMEJANTES ........ 100
6
UNIDAD 4. SEMEJANZA DE TRINGULOS......................... 103
TEMA 1. CRITERIOS DE SEMEJANZA DE TRINGULOS ............. 104
TEMA 2. PROPIEDADES DE LOS POLGONOS ....................... 108
TEMA 3. CLCULO DE DISTANCIAS INACCESIBLES ................. 110
UNIDAD 5. PORCENTAJES E NDICES .............................. 115
TEMA 1. PORCENTAJES .............................................. 116
TEMA 2. NDICES ..................................................... 117
UNIDAD 6. PROBABILIDAD ......................................... 121
TEMA 1. PROBABILIDAD FRECUENCIAL
Y PROBABILIDAD CLSICA ................................. 122
TEMA 2. SITUACIONES ALEATORIAS EQUIVALENTES. .............. 123
UNIDAD 7. SIMULACIN DE FENMENOS ALEATORIOS ......... 127
TEMA 1. PROBLEMAS SENCILLOS QUE PUEDEN RESOLVERSE POR
SIMULACIN ............................................... 128
TEMA 2. SIMULACIN MEDIANTE URNAS DE BERNOULLI ........ 130
EJERCICIOS, PROBLEMAS Y APLICACIONES .................. 134

BLOQUE 3
PROPSITOS DEL BLOQUE ................................... 138
UNIDAD 1. EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE FUNCIONES ....... 139
TEMA 1. FUNCIONES LINEALES ..................................... 140
TEMA 2. FUNCIONES CUADRTICAS ................................ 142
TEMA 3. OTRAS FUNCIONES ....................................... 144
UNIDAD 2. LA FRMULA GENERAL PARA RESOLVER
ECUACIONES CUADRTICAS ......................... 149
TEMA 1. ECUACIONES CUADRTICAS EN LA FORMA GENERAL . 150
TEMA 2. SOLUCIN DE ECUACIONES CUADRTICAS
USANDO LA FRMULA GENERAL ......................... 151
TEMA 3. NATURALEZA DE LAS RACES DE UNA
ECUACIN CUADRTICA ................................... 153
UNIDAD 3. TEOREMA DE TALES .................................. 157
TEMA 1. PROPORCIONALIDAD EN EL TRINGULO ................. 158
TEMA 2. ENUNCIADO Y JUSTIFICACIN DEL
TEOREMA DE TALES ...................................... 159
TEMA 3. APLICACIONES DEL TEOREMA DE TALES ............... 161
UNIDAD 4. HOMOTECIA ........................................... 165
TEMA 1. HOMOTECIA O DILATACIN .............................. 166
TEMA 2. FIGURAS HOMOTTICAS .................................. 168
TEMA 3. PROPIEDADES DE LA HOMOTECIA ........................ 169
TEMA 4. COMPOSICIN DE HOMOTECIAS ......................... 170
UNIDAD 5. GRFICAS DE FUNCIONES ............................ 173
TEMA 1. GRFICAS DE FUNCIONES LINEALES ..................... 174
TEMA 2. GRFICAS DE FUNCIONES NO LINEALES ................. 175
UNIDAD 6. ANLISIS Y COMPARACIN DE GRFICAS
DE FUNCIONES ........................................ 179
TEMA 1. ANLISIS DE GRFICAS DE FUNCIONES.................. 180
TEMA 2. COMPARACIN DE GRFICAS DE FUNCIONES ........... 182
TEMA 3. FAMILIAS DE FUNCIONES CUADRTICAS ................ 186
UNIDAD 7. INTERPRETACIN Y ELABORACIN DE GRFICAS ... 191
TEMA 1. INTERPRETACIN DE GRFICAS CON SECCIONES
CURVAS Y RECTAS ......................................... 192
TEMA 2. ELABORACIN DE GRFICAS CON SECCIONES
CURVAS Y RECTAS ......................................... 193
BLOQUE 4
PROPSITOS DEL BLOQUE ................................... 198
UNIDAD 1. SUCESIONES NUMRICAS ............................. 199
TEMA 1. PATRONES NUMRICOS Y REGLA
DE UNA SUCESIN ......................................... 200
TEMA 2. FRMULAS GEOMTRICAS Y REGLA
DE UNA SUCESIN ......................................... 201
TEMA 3. EXPRESIONES CUADRTICAS Y REGLA
DE UNA SUCESIN ......................................... 202
TEMA 4. MTODO DE DIFERENCIAS PARA OBTENER
LA REGLA DE UNA SUCESIN ............................. 204
7
UNIDAD 2. EL TEOREMA DE PITGORAS ........................ 209
TEMA 1. ENUNCIADO DEL TEOREMA DE PITGORAS ............. 210
TEMA 2. JUSTIFICACIONES DEL TEOREMA DE PITGORAS ....... 211
TEMA 3. APLICACIONES DEL TEOREMA DE PITGORAS .......... 213
UNIDAD 3. RAZONES TRIGONOMTRICAS ........................ 219
TEMA 1. LA TANGENTE DE UN NGULO. .......................... 220
TEMA 2. EL SENO DE UN NGULO. ................................ 221
TEMA 3. EL COSENO DE UN NGULO. ............................. 223
UNIDAD 4. VALORES DE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS ... 227
TEMA 1. TABLAS DE VALORES DE LAS RAZONES
TRIGONOMTRICAS ........................................ 228
TEMA 2. USO DE LA CALCULADORA ............................... 232
UNIDAD 5. SOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS ......... 235
TEMA 1. CLCULO DE ELEMENTOS DE TRINGULOS
RECTNGULOS .............................................. 236
TEMA 2. CLCULO DE DISTANCIAS INACCESIBLES ................. 238
TEMA 3. CLCULO DE LA LONGITUD DE LOS LADOS
Y EL APOTEMA DE POLGONOS REGULARES ............. 241
UNIDAD 6. CRECIMIENTO LINEAL Y CRECIMIENTO
EXPONENCIAL ......................................... 247
TEMA 1. CRECIMIENTO ARITMTICO CONTRA
CRECIMIENTO GEOMTRICO ............................... 248
TEMA 2. ESTUDIO DE FENMENOS QUE VARAN A
TASA CONSTANTE .......................................... 253
UNIDAD 7. GRFICAS Y PREDICCIN............................. 261
TEMA 1. ANLISIS DE GRFICAS ................................... 262
TEMA 2. PREDICCIN SOBRE EL COMPORTAMIENTO
DE UN FENMENO ......................................... 263
BLOQUE 5
UNIDAD 1. MODELOS ALGEBRAICOS ............................. 269
TEMA 1. PROBLEMAS Y ECUACIONES .............................. 270
TEMA 2. PROBLEMAS Y FUNCIONES ................................ 272
TEMA 3. MODELOS Y PROBLEMAS ................................. 274
UNIDAD 2. CUERPOS GEOMTRICOS REDONDOS ................ 277
TEMA 1. GENERACIN DE CUERPOS GEOMTRICOS REDONDOS
MEDIANTE GIROS O TRASLACIN DE FIGURAS .......... 278
TEMA 2. DESARROLLOS PLANOS DE CILINDROS
Y CONOS RECTOS .......................................... 279
TEMA 3. SECCIONES DE CILINDROS Y CONOS RECTOS ........... 281
TEMA 4. VARIACIN DEL RADIO DE LOS CRCULOS
QUE SE OBTIENEN CON CORTES PARALELOS EN CONOS
RECTOS Y ESFERAS ......................................... 283
UNIDAD 3. VOLUMEN DE CUERPOS GEOMTRICOS
REDONDOS ............................................ 287
TEMA 1. FRMULA PARA CALCULAR EL VOLUMEN
DE CILINDROS .............................................. 288
TEMA 2. FRMULA PARA CALCULAR EL VOLUMEN
DE CONOS .................................................. 290
UNIDAD 4. ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR VOLMENES ........ 295
TEMA 1. ESTIMAR Y CALCULAR EL VOLUMEN DE CILINDROS .... 296
TEMA 2. ESTIMAR Y CALCULAR EL VOLUMEN DE CONOS ........ 298
TEMA 3. VARIACIN FUNCIONAL EN CILINDROS Y CONOS ...... 300
UNIDAD 5. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Y DE DISPERSIN ..................................... 305
TEMA 1. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL ...................... 306
TEMA 2. MEDIDAS DE DISPERSIN ................................. 308
TEMA 3. GRFICAS DE CAJA Y BRAZOS ........................... 310
BIBLIOGRAFA ....................................................... 315
8
ESTRUCTURA GENERAL DE LA OBRA
47
unidad 5
Angulos en una circunferencia
Tema 1. ngulos centrales en una circunferencia.
Tema 2. ngulos inscritos en una circunferencia.
Tema 3. rea de sectores circulares y de la corona.
Proyecto de investigacin.
Ejercicios, problemas y aplicaciones.
NGULOS CONGRUENTES
EN UN PENTGONO REGULAR
Observa y analiza los elementos de cada pentgono regular. Calcula los valores de los ngu-
los sealados en cada caso. Justica tus respuestas.
A
B
C D
E
1 2
A
B
C D
E
2 1
A
B
C D
E
3
2
1
A
B
C
D
E
2 3
4
5
1
180
UNIDAD 6
A
nlisis de grcas de funciones
Tema 1
x
y
x
y
PARA QUE ESTABLEZCAS LA RELACIN ENTRE LA POSICIN DE LAS GRFICAS Y LOS
VALORES DE LAS LITERALES EN LAS EXPRESIONES y mx, y x b, HAGAN
LAS ACTIVIDADES SEALADAS Y JUSTIFIQUEN CADA RESPUESTA.
1. SE HAN DIBUJADO GRFICAS
DE FUNCIONES DE LA FORMA
y mx. IDENTIFCALAS Y
ESCRIBE LA EXPRESIN ALGE-
BRAICA CORRESPONDIENTE.
y 2x y 2x
y
y
2. AHORA SE PRESENTAN LAS GRFICAS DE DOS FUNCIO-
NES DE LA FORMA y x b. ESCRIBE CADA EXPRE-
SIN ALGEBRAICA EN SU LUGAR.
y
y
y x 2 y x 1
PARA QUE RECUERDEN Y COMPRENDAN LA RELACIN ENTRE LOS VALORES DE LAS
LITERALES m Y b DE LA FUNCIN LINEAL y mx b Y LA INCLINACIN Y LA
POSICIN DE LA RECTA QUE LA REPRESENTA, HAGAN LAS ACTIVIDADES.
1. COMENC CON LA GRFICA DE y 2x,
LE SUM 2 PARA OBTENER LA GRFICA DE
y 2x 2, DIVID EL VALOR DE m ENTRE
4 PARA LLEGAR A y
1
2
x 2. ME
RESULT LA FIGURA.
x
y
(0, 0)
(4, 0)
(0, 2)
(
,
)
(1, 0)
4
5
8
5
HAGAN LA DESCRIPCIN DE LA FIGURA, COMENZANDO CON OTRA RECTA.
2. ANALICEN Y EXPLIQUEN EL SIGNIFICADO DE LAS LITERALES m Y b EN LA EXPRESIN GENERAL DE
LAS FUNCIONES LINEALES y mx b.
Actividades individuales, en pareja
y en equipo
Las situaciones, problemas y ejercicios que
se presentan en estas secciones (Activida-
des en pareja y Actividades en equipo) tie-
nen la intencin primordial de promover la
participacin colaborativa y crtica de los
estudiantes, asunto que se puede fortalecer
cuando el profesor lo considere pertinente y
mediante el trabajo grupal. Aqu se requiere
que los estudiantes formulen, argumenten,
discutan y muestren la validez de enuncia-
dos y procedimientos matemticos; adems,
que comuniquen los resultados obtenidos
mediante diferentes representaciones gr-
cas, simblicas y matemticas.
Inicio de unidad
En este texto se presentan los conoci-
mientos y habilidades organizados en
cinco bloques. Cada uno de los bloques
comienza con una pgina que presenta
el nmero y nombre de las unidades que
lo conforman. Cada unidad inicia con la
enumeracin de los temas que la inte-
gran y con la presentacin de una situa-
cin problemtica inicial o con ejercicios
de exploracin que se pueden usar como
evaluacin diagnstica.
9
206
APLICA EL MTODO DE DIFERENCIAS PARA OBTENER LA REGLA DE CADA SUCESIN.
1. CMO SE PUEDE CALCULAR LA SUMA DE LOS PRIMEROS n.
2. CMO SE PUEDE CALCULAR EL NMERO DE SEGMENTOS, ENTRE LADOS Y DIAGONALES, QUE SE
PUEDEN TRAZAR CON LOS VRTICES DE UN POLGONO DE n LADOS?
1 1 + 2 1 + 2 + 3 1 + 2 + 3 + 4
2a 3a b a b c
a b c
y
3. LAS SIGUIENTE TABLA MUESTRA UNA SUCESIN DE NMEROS.
y
a) QU EXPRESIN ALGEBRAICA PERMITE CALCULAR CUALQUIER ELEMENTO DE LA SUCESIN?
b) QU LUGAR OCUPA EL NMERO 615 EN LA SUCESIN?
n 1 2 3 4
a
n
1 4 15 32
UNIDAD 1
171
M
A
T
E
M
T
I
C
A
S

T
E
R
C
E
R

G
R
A
D
O
PANTGRAFO Y COMPS DE REDUCCIN
El pantgrafo es un instrumento que sirve para reproducir guras, ampliando o
reduciendo su tamao, pero conservando su forma; es decir, para dibujar guras
homotticas.
Se compone de cuatro reglas que integran un paralelogramo, el cual cambia de
forma mediante articulaciones en los puntos P, Q, R y S.
En el punto O tiene un clavo que sirve para jar el instrumento.
En el punto F se coloca un estilete que sirve para recorrer la gura que se pretende
reproducir, en este caso la gura ABCD.
En el punto F lleva un lpiz con el que se traza la gura ABCD.
El comps de reduccin es un aparato que puede ser usado para dibujar reduccio-
nes o ampliaciones de guras usando una escala dada.
Renete con otros compaeros para adquirir o elaborar un pantgrafo y un com-
ps de reduccin.
Despus de usar estos instrumentos para dibujar varias parejas de guras homot-
ticas, expliquen las armaciones escritas a continuacin.
1. El pantgrafo es una aplicacin de homotecia directa.
2. El comps de reduccin es una aplicacin de la homotecia inversa.
Q
P
Q
P
Actividades extraclase
En este apartado se pretende fortalecer
la curiosidad y el desarrollo del inters
por resolver otros problemas, as como
del inters por investigar acerca de
otros conocimientos matemticos.
Proyecto de investigacin
En cada unidad se incluye esta sec-
cin en la que los estudiantes esta-
blecern conexiones entre los cono-
cimientos y habilidades adquiridos y
las situaciones que se presentan en
otras asignaturas o en otras activi-
dades de su realidad escolar, social y
tecnolgica.
10
Evaluacin
Las prcticas de las evaluaciones diagnstica, continua y formativa, y las que aparecen al nal de la
unidad o de bloque permitirn reorientar los procesos educativos y formarn en los estudiantes la
actitud positiva hacia el estudio de las matemticas. Tambin, le ayudarn a formarse el hbito de
comprobar, justicar y comunicar los resultados obtenidos al enfrentar diferentes situaciones proble-
mticas.
Los instrumentos y las acciones de evaluacin pueden usarse de manera alternada, ya que propor-
cionarn informacin valiosa para conocer el desempeo y avance de los estudiantes. La regularidad
debe ser determinada por el profesor, de acuerdo con el desarrollo de los alumnos y su carga de
trabajo.
114
UNIDAD 4
1. Con un microscopio que aumenta 100 veces el tamao de los objetos, un cabe-
llo aparece como una cuerda de 2 mm de dimetro. Cul es el dimetro real
del cabello? Cmo se vera el cabello con un aumento de 100 000 veces?
2. Calcula la altura de la pirmide, sabiendo
que al momento de proyectar una som-
bra de longitud S 38 m, una estaca de
altura h 1.2 m proyecta una sombra de
longitud s 1.9 m.
S 38 m
h 1.2 m
H
Para que conozcas tus avances, realiza las siguientes actividades.
3. Son semejantes los tringulos de
una escuadra?
Justica tu respuesta.
4. Son semejantes los rectngulos interior
y exterior en un marco de madera?
Justica tu respuesta.
5. Los lados de un tringulo ABC miden 75 cm, 75 cm y 90 cm, respectivamente.
Los lados de un tringulo PQR miden 75 cm, 75 cm y 120 cm. Cul de los dos
tringulos tiene mayor rea?
6. Dibuja y recorta un tringulo rectngulo como el
de la gura. Recrtalo en cuatro tringulos que
sean semejantes.
7. La torre Eiffel pesa 8 000 000 kg y mide 300
m de altura. Qu altura tendr un modelo del
mismo material que pese 1 kg en total?
Ejercicios, problemas y aplicaciones
En este apartado se encuentran los instru-
mentos necesarios para recabar la informa-
cin que ser de utilidad para evaluar el de-
sempeo de los alumnos:
1. Registros breves de observaciones.
2. Lista de control.
3. Registro de resultados de algunos ejerci-
cios.
4. Cuadernos de trabajo de los alumnos.
5. Registros de las dicultades generales
del grupo y de las acciones determina-
das para resolverlos.
6. Comparaciones del avance en el desarro-
llo de las competencias.
7. Pruebas escritas.
8. Informes sobre los proyectos de investi-
gacin.

Fernández. - F. Sánchez 1

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