El Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica (SNEST) est constituido por los

Institutos Tecnolgicos del Mar, Agropecuarios e Industriales, instituciones que brindan

educacin superior fundamentalmente en las reas de ingeniera. Oferta 41 programas a nivel
licenciatura, 50 programas a nivel maestra y 15 programas a nivel doctorado.
En el SNEST sus instituciones estn dedicadas a la formacin del capital intelectual, tico
y propulsor capaz de generar, dirigir y operar proyectos viables y sustentables que transformen la
riqueza de las diversas regiones geogrficas de la nacin en bienestar para la sociedad mexicana.
El SNEST especifica en el Modelo Educativo para el Siglo XXI las dimensiones de su
proyecto educativo constructor y transformador de conocimiento. El Modelo Educativo para el
Siglo XXI es la estrategia del SNEST para afrontar los desafos que plantean las transiciones
demogrfica, econmica, poltica y social que marcan el presente y el futuro del pas.
El Modelo Educativo para el Siglo XXI se fundamenta en tres grandes dimensiones: la
dimensin filosfica, que centra la atencin del modelo en el ser humano, desde una perspectiva
que integra los anhelos y compromisos histricos de la nacin mexicana; la acadmica, que
integra los parmetros de referencia para la formacin profesional, la concepcin del aprendizaje
y sus condiciones, as como los estndares de la prctica educativa en el SNEST; y la dimensin
organizacional, que coadyuva al cumplimiento de los fines del modelo y garantiza que los
recursos del sistema sean dedicados sustancialmente al proceso educativo para asegurar su xito.
En su dimensin filosfica el modelo educativo establece que el ser humano como
persona es un fin en s mismo, inmanente y capaz de trascender; con identidad propia y diferente
a los dems; autnomo, pero al mismo tiempo interdependiente; un ser histrico, creador de su
cultura, su lenguaje, consciente de s y del universo, emotivo, libre y por ende responsable de sus
acciones. Por su naturaleza perfectible, es un ser en constante transformacin y bsqueda del
conocimiento, la justicia, la felicidad y de su autorrealizacin. Otra idea fundamental de esta
dimensin propone la educacin integral como un proceso continuo de desarrollo de todas las
potencialidades del ser humano, lo orienta hacia la bsqueda de su plenitud, en el aprender a ser,
aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a emprender y aprender a convivir, y lo convierte
en un ciudadano consciente, responsable y solidario.
La dimensin acadmica el segundo eje fundamental del Modelo Educativo para el Siglo
XXI, aporta los parmetros de referencia para la formacin profesional, la concepcin del
aprendizaje y sus condiciones, as como los estndares de la prctica educativa del sistema.
La formacin profesional que cultiva el modelo busca garantizar su integracin pertinente
y exitosa al mundo del conocimiento con un sentido humanista; la perspectiva del aprendizaje se
funda en el estado del arte del entendimiento del desarrollo de la inteligencia y de la construccin
del conocimiento; y la prctica educativa del sistema busca alcanzar y superar continuamente los
ms altos indicadores para hacer realidad los propsitos educativos que el modelo se ha impuesto.
Una de las finalidades fundamentales del proceso educativo es la formacin integral, de
modo que la educacin en el SNEST se concibe como un proceso continuo de desarrollo de todas
las potencialidades del ser humano, que lo orienta hacia la bsqueda de su plenitud en el aprender
a ser, a hacer, a aprender, a emprender y a convivir, lo cual lo convierte en un ciudadano y un
profesionista consciente, responsable y solidario.
El proceso educativo se fundamenta y actualiza en funcin del estado del arte de las
teoras de la construccin del conocimiento, de la evolucin y desarrollo de las formas de
inteligencia y del aprendizaje significativo. Desde esta perspectiva, el modelo privilegia las
experiencias de aprendizaje sobre las formas de enseanza tradicional. Es decir, las experiencias
que nacen de la propia necesidad de conocimiento que, a su vez, es generada por los
conocimientos previos, lo que asegura la participacin interesada y activa del que aprende y, al
mismo tiempo, define el papel del facilitador, y genera la construccin de conocimientos
significativos para ambos.
La dimensin organizacional constituye el tercer eje del Modelo Educativo para el Siglo
XXI y se define y sustenta en el espritu de su filosofa y en funcin de las altas expectativas de
su dimensin acadmica. En ella se establece un vnculo entre la visin de la institucin y el
compromiso de las personas para alcanzarla, garantizando que los recursos del sistema se
dediquen a asegurar el xito del modelo educativo. Al respecto, el SNEST est comprometido
con el manejo transparente de los recursos que le son asignados y los que logra capitalizar a
travs de la diversificacin de las fuentes de financiamiento, as como con la rendicin de cuentas
a la sociedad por los medios y las formas que la ley en la materia prev.
Esta dimensin tiene como sustento la prctica del alto desempeo que se deriva del
estado del arte de las teoras organizacionales de la calidad y de los modernos enfoques sociales
del humanismo que consideran al ser humano como el origen y destino de todos los esfuerzos y
recursos de las instituciones, por lo que stas justifican su existencia en la medida en que
contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Por lo tanto el Modelo Educativo para el Siglo XXI es un referente estratgico para
orientar e impulsar las acciones educativas que se suceden en cada una de las instituciones del
SNEST, con el fin de convertir en realidad las aspiraciones humanas de superacin, as como
para conducir la evolucin educativa que Mxico demanda.