Sirpaes 2012

PROCESO DE ADMISIN 2012
UNIVERSIDAD DE CHILE
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
Departamento de Evaluacin, Medicin y Registro Educacional
DEMRE
Santiago, 23 de Marzo de 2012
Pgina 1 de 107
INFORME ESTADSTICO DE LOS RESULTADOS
DE LAS PRUEBAS DE ADMISIN A
LA EDUCACIN SUPERIOR,
POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
1631.01 - KINGSTON COLLEGE
CONCEPCION Comuna: Rama Educacional: HC - DIURNO
DEMRE
Santiago, 23 de Marzo de 2012 Pgina 2 de 107
REGION DEL BIOBIO
CONCEPCION
CONCEPCION
PARTICULAR PAGADO
COEDUCACIONAL
HC - DIURNO
Antecedentes Generales
Dependencia
Rgimen de Estudios
Rama Educaciona
Regin
Provincia
Comuna
1631. 1 KINGSTON COLLEGE 1631. 1 KINGSTON COLLEGE
DEMRE
INTRODUCCIN
El Departamento de Evaluacin, Medicin y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile, en su afn de colaborar con el trabajo que
realizan los Establecimientos de Enseanza Media, pone a su disposicin un Informe Estadstico de los Resultados de las Pruebas de Admisin a
la Educacin Superior, por Establecimiento Educacional.
Sus contenidos se presentan en tres captulos, cada uno de los cuales contiene la siguiente informacin:
Captulo I: Resultados de las pruebas en puntaje estndar.
Captulo II: Anlisis de los resultados por rea Temtica y Habilidad Cognitiva, en cada una de las pruebas, en porcentaje medio de respuestas
correctas, erradas y omitidas.
Captulo III: Anlisis comparativo del puntaje estndar promedio y desviacin estndar de notas y pruebas, segn dependencia, a nivel de comuna,
regin y pas.
Adems, se entrega en un anexo la evolucin de los estudiantes del establecimiento en el proceso de postulacin y seleccin.
DEMRE
CAPTULO I
RESULTADOS DE LAS PRUEBAS EN PUNTAJE ESTNDAR
Este captulo contiene una sntesis de los resultados obtenidos por los alumnos de su establecimiento educacional, los cuales se inscribieron y
rindieron las pruebas de seleccin universitaria durante el ltimo proceso de admisin. Para tal efecto, a continuacin se presenta una serie de
tablas, referidas a aspectos tales como:
a) estadsticos descriptivos generales (tabla 1).
b) cantidad y porcentaje de alumnos por rango de puntajes (tabla 2).
c) nmina detallada de alumnos que rindieron las pruebas, junto con sus correspondientes notas y puntajes (tabla 3).
DEMRE
65
65
22
15
LENGUAJE Y COMUNICACIN
MATEMTICA
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS - BIOLOGA
Prueba
573,9
616,3
550,8
583,8
374,0
402,0
382,0
461,0
766,0
785,0
752,0
760,0
Total
Rindieron
Puntaje
Promedio
Puntaje
Mximo
Puntaje
Mnimo
PROMEDIO LENG. Y MATEM. 65 595,1 388,0 768,0
NEM 67 570,5 393,0 826,0
Desviacin
Estndar
89,4
81,0
94,4
90,8
75,1
110,3
CIENCIAS - FSICA
CIENCIAS - QUMICA
20 586,1 398,0 727,0
15 591,7 428,0 735,0
82,4
87,2
TABLA N1
Sntesis de Resultados
DEMRE
150 - 199.5
200 - 249.5
250 - 299.5
300 - 349.5
350 - 399.5
400 - 449.5
450 - 499.5
500 - 549.5
550 - 599.5
600 - 649.5
650 - 699.5
700 - 749.5
750 - 799.5
800 - 850
RANGOS DE PUNTAJES
1.5 %
9.2 %
9.2 %
16.9 %
24.6 %
20.0 %
9.2 %
6.2 %
3.1 %
PORCENTAJE
1
6
6
11
16
13
6
4
2
CANTIDAD DE
ALUMNOS DEL GRUPO
TABLA N2:
Rangos de puntaje estndar en las distintas pruebas
a) PSU Lenguaje y Comunicacin
65 100.0 %
TOTAL
DEMRE
150 - 199.5
200 - 249.5
250 - 299.5
300 - 349.5
350 - 399.5
400 - 449.5
450 - 499.5
500 - 549.5
550 - 599.5
600 - 649.5
650 - 699.5
700 - 749.5
750 - 799.5
800 - 850
RANGOS DE PUNTAJES
1.5 %
4.6 %
16.9 %
18.5 %
26.2 %
16.9 %
9.2 %
6.2 %
PORCENTAJE
1
3
11
12
17
11
6
4
CANTIDAD DE
ALUMNOS DEL GRUPO
b) PSU Matemtica
65 100.0 %
TOTAL
DEMRE
150 - 199.5
200 - 249.5
250 - 299.5
300 - 349.5
350 - 399.5
400 - 449.5
450 - 499.5
500 - 549.5
550 - 599.5
600 - 649.5
650 - 699.5
700 - 749.5
750 - 799.5
800 - 850
RANGOS DE PUNTAJES
9.1 %
4.5 %
18.2 %
22.7 %
13.6 %
13.6 %
13.6 %
4.5 %
PORCENTAJE
2
1
4
5
3
3
3
1
CANTIDAD DE
ALUMNOS DEL GRUPO
c) PSU Historia y Cs. Sociales
22 100.0 %
TOTAL
DEMRE
150 - 199.5
200 - 249.5
250 - 299.5
300 - 349.5
350 - 399.5
400 - 449.5
450 - 499.5
500 - 549.5
550 - 599.5
600 - 649.5
650 - 699.5
700 - 749.5
750 - 799.5
800 - 850
RANGOS DE PUNTAJES
20.0 %
13.3 %
26.7 %
13.3 %
13.3 %
6.7 %
6.7 %
PORCENTAJE
3
2
4
2
2
1
1
CANTIDAD DE
ALUMNOS DEL GRUPO
d) PSU Ciencias Biologa
15 100.0 %
TOTAL
DEMRE
150 - 199.5
200 - 249.5
250 - 299.5
300 - 349.5
350 - 399.5
400 - 449.5
450 - 499.5
500 - 549.5
550 - 599.5
600 - 649.5
650 - 699.5
700 - 749.5
750 - 799.5
800 - 850
RANGOS DE PUNTAJES
5.0 %
10.0 %
20.0 %
25.0 %
10.0 %
25.0 %
5.0 %
PORCENTAJE
1
2
4
5
2
5
1
CANTIDAD DE
ALUMNOS DEL GRUPO
e) PSU Ciencias Fsica
20 100.0 %
TOTAL
DEMRE
150 - 199.5
200 - 249.5
250 - 299.5
300 - 349.5
350 - 399.5
400 - 449.5
450 - 499.5
500 - 549.5
550 - 599.5
600 - 649.5
650 - 699.5
700 - 749.5
750 - 799.5
800 - 850
RANGOS DE PUNTAJE
6.7 %
13.3 %
6.7 %
20.0 %
26.7 %
20.0 %
6.7 %
PORCENTAJE
1
2
1
3
4
3
1
CANTIDAD DE
ALUMNOS DEL GRUPO
f) PSU Ciencias Qumica
15 100.0 %
TOTAL
DEMRE
N
C 22928738-9
C 18412564-1
C 18413392-K
C 18410135-1
C 18406080-9
C 18412098-4
C 18145809-7
C 18300305-4
C 18519663-1
C 18388891-9
C 18415704-7
C 18411193-4
C 18402529-9
C 18412102-6
C 18418965-8
C 18145116-5
C 22712295-1
C 18405554-6
C 18586504-5
C 18282906-4
C 18411863-7
C 18413057-2
C 18414035-7
C 18409619-6
C 18406082-5
C 18411902-1
Nro Id
MORAN FONSECA JOAQUIN ESTEBAN
RIFFO CASTRO MARIELLE SIMONE
BROWN MELLA SEBASTIAN ANDRES
ARROYO VERA CAROLINA PATRICIA
RODRIGUEZ PRIETO VICENTE
OLIVARES AMAZA FERNANDO ALONSO
ALE TAPIA CESAR OMAR
CORTES SEGALL NATALIA VALENTINA
BOCAZ YAEZ IGNACIO ANDRES
RIQUELME LEON FRANCO NICOLAS
CISTERNAS GATICA GIOVANNI SEBASTIAN IGNA
ANDRADE CANALES PAULINA FRANCISCA
OSORIO OYARZUN CHRISTIAN PEDRO
MANRIQUEZ PALAVECINO MARTINA CARLOTA
SEPULVEDA VILLALOBOS ELIANA BELEN
JARA RETAMAL MAXIMILIANO ENRIQUE
BOCANEGRA ORTIZ OSCAR EDUARDO
NEIRA FUENTES BENJAMIN MATIAS
CELEDON LABBE JAVIERA CONSTANZA
PINCHEIRA HUGO MATIAS ANDRES
MUOZ CARES MACKARENNA PATRICIA
MELO CID JOSE MATIAS
SANTANDER FERNANDEZ DANIELA LISSETTE
RAMOS VASQUEZ FERNANDA CAROLA PAZ
LOPEZ SANHUEZA CESAR ANDRES
FICA CRUZ CAMILA CYNTHIA
Nombre
5.9
5.6
5.8
6.9
5.1
5.2
5.3
5.3
6.1
5.3
5.1
6.0
5.0
5.9
6.8
5.1
5.7
5.3
5.6
6.8
5.2
4.9
5.3
5.4
5.2
6.1
Notas
599
538
579
805
435
455
476
476
641
476
435
620
414
599
785
435
558
476
538
785
455
393
476
496
455
641
NEM
707
716
605
623
475
488
430
697
642
501
454
583
529
600
680
529
649
439
507
727
518
374
529
447
573
488
Lenguaje y
Comunicacin
699
548
725
711
551
573
580
455
675
535
600
649
484
662
725
593
630
641
562
785
484
402
548
539
603
606
Matemtica
703.0
632.0
665.0
667.0
513.0
530.5
505.0
576.0
658.5
518.0
527.0
616.0
506.5
631.0
702.5
561.0
639.5
540.0
534.5
756.0
501.0
388.0
538.5
493.0
588.0
547.0
Promedio
Leng. y Mat.
-
752
-
-
536
-
-
583
-
-
495
614
594
-
-
561
639
-
-
-
466
382
495
514
-
-
Historia y
Cs. Sociales
-
-
-
-
-
-
-
-
683
479
-
-
486
-
-
-
-
534
461
-
-
-
-
-
-
-
Ciencias
Biologa
670
494
620
670
-
398
-
-
-
-
534
-
-
579
697
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
592
Ciencias
Fsica
-
-
-
-
-
-
560
-
-
-
-
674
-
-
-
-
-
-
-
693
-
-
-
-
595
-
Ciencias
Qumica
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
017
018
019
020
021
022
023
024
025
026
TABLA N3
Resultados por Estudiante
DEMRE
N
C 18808021-9
C 18808127-4
C 18808733-7
C 18411273-6
C 18412177-8
C 18410512-8
C 18413123-4
C 18411751-7
C 18411977-3
C 18413775-5
C 18412841-1
C 18412112-3
C 18592786-5
C 18664817-K
C 18569328-7
C 18412156-5
C 18413877-8
C 18634527-4
C 18410000-2
C 18412993-0
C 18409793-1
C 18411014-8
C 18411956-0
C 18411499-2
C 18410351-6
C 18719739-2
Nro Id
LOPEZ MARTINICH FRANCISCA IGNACIA
VILLANUEVA HERNANDEZ CATALINA JOSEFA GR
ALISTER MONSALVE HELLEN KATHERINE
ULLOA ULLOA CARLOS ALFONSO
CARTES GUZMAN NICOLAS ARTURO
BONVALLET DE LA BARRERA JOCELYNNE ANDR
CONCHA HULIN IVAN IGNACIO
GAMARRA SCHUFFENEGER MARTIN ALFONSO
BARRERA YAEZ ISABEL MARGARITA
LANDA CID DANIELA ALEJANDRA
REYES ALARCON FERNANDA JESUS
MONARES MUOZ PAULINA ANDREA
GARCES CONTRERAS DANIELA CONSTANZA
AHUMADA ZEIDAN JOSE MATIAS
SALAS BAADOS JORGE ANDRES
ZULOAGA FLORES FRANCISCA BELEN
MORALES SALAZAR LIDIA AURORA
MENNICKENT BARROS DANIELA FRANCISCA
CRUZ GALLEGOS JAVIERA CONSTANZA
OYARZUN ESPINOZA FRANCISCA ESTEFANIA
GARBARINO LAPOSTOL LORETO ANDREA
SAAVEDRA FIGUEROA HECTOR RODRIGO
ROSS OTERO MATIAS SEBASTIAN
DURAN LARA SERGIO ESTEBAN
BARRA INOSTROZA FRANCISCA GABRIELA
CONEJEROS SANHUEZA NICOLAS ANDRES
Nombre
5.9
5.6
5.9
5.9
5.6
6.4
6.5
5.1
6.5
5.8
6.2
6.1
5.1
6.8
5.8
5.9
5.8
7.0
5.4
6.7
5.6
5.5
5.4
5.4
5.2
5.2
Notas
599
538
599
599
538
702
723
435
723
579
661
641
435
785
579
599
579
826
496
764
538
517
496
496
455
455
NEM
579
482
636
540
568
664
605
447
649
649
727
649
404
657
568
671
568
766
404
671
529
562
573
551
469
AUS
Lenguaje y
Comunicacin
562
510
675
641
630
637
770
593
671
603
637
637
521
717
619
543
530
770
567
686
619
535
526
567
535
AUS
Matemtica
570.5
496.0
655.5
590.5
599.0
650.5
687.5
520.0
660.0
626.0
682.0
643.0
462.5
687.0
593.5
607.0
549.0
768.0
485.5
678.5
574.0
548.5
549.5
559.0
502.0
-
Promedio
Leng. y Mat.
-
499
-
-
-
-
-
-
-
622
653
-
382
532
-
-
-
-
-
663
-
-
663
-
514
-
Historia y
Cs. Sociales
501
-
-
-
-
655
-
-
-
-
-
-
-
-
-
560
-
-
-
-
608
614
-
585
-
-
Ciencias
Biologa
-
-
-
595
479
-
655
-
662
-
-
-
-
-
534
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ciencias
Fsica
-
-
605
-
-
-
-
513
-
-
-
612
-
589
-
-
494
735
428
658
-
-
-
-
-
-
Ciencias
Qumica
027
028
029
030
031
032
033
034
035
036
037
038
039
040
041
042
043
044
045
046
047
048
049
050
051
052
DEMRE
N
C 18172912-0
C 18146561-1
C 18154917-3
C 18839455-8
C 18807863-K
C 18502977-8
C 18413495-0
C 18413304-0
C 18412899-3
C 18410466-0
C 18484508-3
C 18430958-0
C 18684939-6
C 18044178-6
C 18413922-7
C 18144677-3
Nro Id
SANHUEZA GATICA VALENTINA IGNACIA
TASSARA BRAVO DIEGO GABRIEL
DOMINGUEZ RODRIGUEZ JUAN JOSE
AREYTE CARRILLO JUAN JOSE
GAJARDO ARRATIA CARLOS FELIPE
GREZ SALAS SIMON ENRIQUE
SALINAS MARCHANT ANGELICA SOLEDAD
BUSTOS CIFUENTES VALENTINA SOLEDAD
NAVARRO DIAZ MACARENA JULIETA
LAGOS ARAYA FRANCISCO JOSE
YEVENES GALAZ JULIO NICOLAS
SALINI IRRIBARRA GIORDANO PAOLO
ULLOA ROMERO JUAN CARLOS
GUZMAN ARCE FERNANDA PAOLA
OCHOA ARROYO MAURICIO JAVIER
PLAZA CAMPOS FERNANDA PILAR
Nombre
6.3
5.2
6.6
6.3
5.8
5.7
6.4
5.9
5.9
5.8
6.2
5.3
5.3
5.7
5.3
Notas
682
SAN
455
744
682
579
558
702
599
599
579
661
476
476
558
476
NEM
568
AUS
557
611
629
573
583
752
524
546
AUS
529
562
594
611
568
Lenguaje y
Comunicacin
658
AUS
609
675
770
667
562
735
637
675
AUS
725
596
570
671
641
Matemtica
613.0
-
583.0
643.0
699.5
620.0
572.5
743.5
580.5
610.5
-
627.0
579.0
582.0
641.0
604.5
Promedio
Leng. y Mat.
-
-
-
-
-
-
-
-
431
-
-
-
-
528
-
-
Historia y
Cs. Sociales
-
-
-
727
-
-
552
760
-
-
-
-
-
-
552
-
Ciencias
Biologa
574
-
-
-
727
563
-
-
-
-
-
630
524
-
-
524
Ciencias
Fsica
-
-
614
-
-
-
-
-
-
645
-
-
-
461
-
-
Ciencias
Qumica
053
054
055
056
057
058
059
060
061
062
063
064
065
066
067
068
DEMRE
CAPTULO II
ANLISIS DE LOS RESULTADOS POR REA TEMTICA Y HABILIDAD COGNITIVA, EN CADA UNA DE LAS PRUEBAS, EN PORCENTAJES MEDIOS.
Introduccin
Con el propsito de usar adecuadamente la informacin que se entrega, es importante tener presente que las distintas pruebas han sido diseadas con fines de seleccin; esto
implica que, aunque sus contenidos y habilidades cognitivas proceden del Marco Curricular vigente, la eleccin de ellos corresponde a los requerimientos de una prueba de seleccin,
construida sobre el modelo de preguntas de opcin mltiple.
Adems, las pruebas no slo se limitan a medir conocimientos, sino tambin, y principalmente, habilidades cognitivas, tales como interpretacin de datos, anlisis de relaciones,
procesos mentales de transferencia y comparacin, entre otras; todas ellas necesarias para iniciar con xito estudios de nivel superior.
En este contexto, se presentan los contenidos organizados por reas temticas, las que no corresponden necesariamente a los ejes temticos que se han publicado en las Tablas de
Especificaciones que sirven de base para la elaboracin de cada prueba. Se ha procedido de esta manera, para tener un nmero de preguntas que sea significativo desde el punto
de vista del desempeo de un grupo en un rea de contenidos.
Es importante resaltar que los resultados que se obtienen a partir de la aplicacin de estos instrumentos no constituyen indicadores de logro de objetivos de la Enseanza Media. Por
lo tanto, los datos que se proporcionan deben ser considerados como una referencia del desempeo del grupo que rindi las pruebas con relacin al Marco Curricular y,
en ningn caso, reflejan el cumplimiento o incumplimiento de los objetivos de la Educacin Media. Ms todava, sabiendo que cada una de las pruebas de la batera no puede,
tcnicamente, considerar todos los contenidos del currculo.
A lo anterior, se agrega que los alumnos que rindieron cada prueba, si bien potencialmente pueden ser todos los egresados de la promocin del ao electivo de cuarto medio, en el
hecho, rinden slo una parte de ese grupo. Esto implica, entre otras, las siguientes situaciones:
A) Entre los sujetos que rinden una determinada prueba, podran no figurar los mejores alumnos de la asignatura respectiva, si es que los intereses de estos ltimos fuesen distintos
a las carreras que exigen esa prueba, por lo que no es posible considerar los resultados como un indicador neto del rendimiento del colegio. Adems, hay personas que rinden alguna
prueba slo por "probarse", sin la intencin de postular a las carreras que la exigen, y sin poseer una base slida de conocimientos y/o habilidades en la materia. Como su
desempeo en estos casos es laxo, sin la presin que supone ingresar a una carrera universitaria, el nivel de rendimiento que alcanzan en esas pruebas es bajo y hacen disminuir
los respectivos promedios, los que seran ms relevantes slo en el caso de que todos los sujetos que rinden las pruebas lo hicieran con el nimo de participar seriamente en el
proceso de seleccin.
B) Los resultados obtenidos por cada cohorte que rinde las pruebas representan exclusivamente las caractersticas de sta, por lo cual, deben ser manejados e interpretados
exclusivamente con referencia a ellas.
DEMRE
Es conveniente tener presente tambin que:
- Cada establecimiento educacional define los objetivos que considera ms relevantes para la formacin de sus estudiantes, enfatizando diferentes aspectos: intelectuales, ticos,
sociales, psicofsicos, etc. Tales objetivos pueden ser diferentes entre uno y otro establecimiento, tanto considerados individualmente como de acuerdo con la regin, el sector
socioeconmico que atienden, la orientacin religiosa de que dependen, o su calidad de municipal o privado.
- Cada establecimiento educacional adopta diferentes criterios respecto de la calidad del alumnado frente a las exigencias de la Enseanza Media en general y al Examen de
seleccin en particular: mientras algunos practican una poltica amplia de retencin de sus alumnos, otros, aplican normas de rigurosa selectividad, de acuerdo con los
rendimientos logrados por ellos, tanto en las asignaturas bsicas como en los ensayos de pruebas. Este fenmeno, poco comentado pero muy real, disminuye la significacin de
cualquier intento de comparar la calidad relativa de los liceos o colegios a travs de los indicadores cuantitativos de ese rendimiento.
- Cada establecimiento educacional participa en el Examen de seleccin con un nmero diferente de candidatos, lo que influye en los datos estadsticos que caracterizan al grupo.
Es evidente que un contingente numeroso tenga una mayor heterogeneidad, la que se manifiesta en una ms amplia dispersin de los puntajes, y en una mayor probabilidad de
contener valores extremos. Un grupo reducido suele ser ms homogneo. Esta diferencia cuantitativa de los grupos, hace azarosa cualquiera comparacin que se desee hacer
respecto del "xito" obtenido por los establecimientos en el rendimiento de sus egresados.
DEMRE
INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
Los conceptos empleados se han definido desde la perspectiva de lo que un estudiante egresado de la Enseanza Media debe ser capaz de responder para iniciar con xito
estudios de nivel universitario, tanto en lo relativo a dominio de contenidos como en el desarrollo de habilidades cognitivas.
Estas calificaciones son aplicables al grupo que rindi las pruebas que contemplaban un conjunto de contenidos y habilidades medidas en un proceso de admisin especfico.
En consecuencia, como ya se dijo, los resultados expresados en puntaje estndar no se deben extrapolar ms all de este mbito y solamente sirven como referencia
del desempeo de los alumnos del establecimiento que rindieron las pruebas, que son instrumentos de seleccin nacional con un marco curricular comn que corresponde
a la Formacin General de cada disciplina.
Los indicadores contenidos en las tablas que se entregan a continuacin son:
Porcentaje medio de respuestas correctas: mientras ms alto es este valor, mejor es el desempeo del grupo, es decir, presenta una mayor presencia del rasgo que se est
midiendo.
Porcentaje medio de respuestas erradas: revela la presencia de aprendizajes mal adquiridos, tanto a nivel de los contenidos, como de las competencias asociadas a las
habilidades cognitivas.
Porcentaje medio de respuestas omitidas: la omisin se considera como ausencia del rasgo medido.
Se debe tener presente a la hora de interpretar los resultados que estos tres indicadores son concurrentes, es decir, se deben tomar los valores de los tres simultneamente, y no
cada uno por s solo.
Ejemplo:
Suponga que el porcentaje medio de respuestas correctas es de 55%, lo que califica al desempeo como medio. Sin embargo, no se debe quedar nicamente con este valor; es
importante saber qu ocurre con el 45% restante.
Podra ocurrir que ese porcentaje se distribuye en 35% de erradas y 10% de omisin, o bien al revs, 35% de omisin y 10% de error.
En el primer caso, la baja omisin est revelando que los temas son conocidos, se han trabajado en aula; no obstante, el error indica que ellos han sido mal aprehendidos.
En el segundo caso, la omisin ms alta que el error es un indicador de que los contenidos no se han tratado suficientemente, y/o las habilidades conexas a la resolucin del
problema no han sido desarrolladas. El error es bajo, lo que representa que el aprendizaje ha sido ms bien efectivo en los contenidos que se trabajaron.
DEMRE
Porcentaje Medio de Respuestas Correctas Calificacin del Desempeo
% < 30 Bajo
30 <= % <= 40 Medio Bajo
40 < % <= 60 Medio
60 < % <= 80 Medio Alto
% > 80 Alto
Porcentaje Medio de Respuestas Erradas Calificacin del Desempeo
% > 40 Bajo
30 < % <= 40 Medio Bajo
20 < % <= 30 Medio
10 < % <= 20 Medio Alto
% <= 10 Alto
Porcentaje Medio de Respuestas Omitidas Calificacin del Desempeo
% > 40 Bajo
30 < % <= 40 Medio Bajo
20 < % <= 30 Medio
10 < % <= 20 Medio Alto
% <= 10 Alto
DEMRE
RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
a) PSU de LENGUAJE Y COMUNICACIN
La PSU de Lenguaje y Comunicacin, Proceso de Admisin 2012, se organiz en 2 formas (101 - 102). Cada forma de prueba tena 80 temes. La forma 102 se ensambl con los
mismos temes de la forma 101, pero en un orden distinto. Para la correcta interpretacin de este informe se deben considerar las 80 preguntas de la forma 101. Se eliminaron 2
preguntas correspondientes a la seccin tres de la Prueba.
Para responder las preguntas de esta prueba, se requiere que los postulantes sean capaces de trabajar con cada uno de los ejes temticos y con las habilidades cognitivas que se
definen a continuacin de los contenidos.
Los contenidos definidos para la PSU de Lenguaje y Comunicacin son:
CONTENIDOS DEL MARCO CURRICULAR
I Ao Medio
Eje Lengua Castellana
- Participacin en situaciones de interaccin comunicativa oral, sobre temas de inters para el grupo, dando oportunidad para: La seleccin de informacin pertinente y la
comunicacin clara y fluida de ella; la recepcin atenta y respetuosa de la comunicacin de los dems.
- Participacin en situaciones de interaccin comunicativa oral, sobre temas de inters para el grupo, dando oportunidad para: La identificacin de algunos actos de habla bsicos.
- Participacin en situaciones de interaccin comunicativa oral, sobre temas de inters para el grupo, dando oportunidad para: El reconocimiento de modalizaciones discursivas
utilizadas habitualmente para la distincin entre relacin de hechos y expresin de opiniones;
- Participacin en situaciones de interaccin comunicativa oral, sobre temas de inters para el grupo, dando oportunidad para: La identificacin y evaluacin de los aportes
informativos de los participantes, y la formacin de una opinin propia.
- Participacin en situaciones privadas y pblicas de interaccin comunicativa, dando oportunidad para: El reconocimiento de relaciones de simetra y complementariedad entre los
participantes; evaluacin de las situaciones en que se dan tales relaciones que permita su modificacin.
- Participacin en situaciones privadas y pblicas de interaccin comunicativa, dando oportunidad para: La identificacin de los niveles del habla empleados en cada caso, y la
evaluacin de su pertinencia.
- Lectura de textos escritos producidos en situaciones habituales de interaccin comunicativa para percibir la variedad de tipos de textos escritos que se producen y circulan en
situaciones habituales de comunicacin, as como las diferencias entre ellos en cuanto a: carcter pblico o privado de las situaciones; propsitos y finalidades de los textos; niveles
de habla.
- Lectura de textos escritos producidos en situaciones habituales de interaccin comunicativa para percibir las estructuras bsicas, las frmulas, recursos verbales y no verbales
utilizados en los distintos tipos de textos
- Produccin de textos escritos correspondientes a situaciones habituales de interaccin comunicativa, tanto pblicas como privadas, dando oportunidad para la elaboracin de una
variedad de textos de frecuente circulacin en el intercambio comunicativo habitual.
DEMRE
- Produccin de textos escritos correspondientes a situaciones habituales de interaccin comunicativa, tanto pblicas como privadas, dando oportunidad para la aplicacin de
principios, elementos y recursos de composicin de los textos que aseguren su eficacia comunicativa.
- Produccin de textos escritos correspondientes a situaciones habituales de interaccin comunicativa, tanto pblicas como privadas, dando oportunidad para el fortalecimiento del
manejo de elementos bsicos de la gramtica oracional y la ortografa correspondientes a este tipo de textos.
Eje Literatura
- Lectura de un mnimo de seis obras literarias de diferentes gneros, pocas y culturas, cuyos temas se relacionen con experiencias, preocupaciones e intereses de los alumnos y
alumnas, dando oportunidad para la identificacin de los temas de inters en las obras ledas, y su deteccin en otras formas y modos de expresin y comunicacin.
alumnas, dando oportunidad para el reconocimiento de los componentes constitutivos bsicos y distintivos de las obras literarias en cuanto creaciones de lenguaje, a partir de las
diferencias observables entre los modos de manifestarse los temas en la literatura y los otros modos de comunicacin y expresin.
alumnas, dando oportunidad para la apreciacin del valor de la literatura como medio de expresin y comprensin de variados temas y problemas humanos.
- Comprensin e interpretacin de las obras literarias en relacin con el contexto histrico cultural en que se producen, dando oportunidad para la seleccin, en diversas fuentes de
informacin (diccionarios, enciclopedias, historias de la literatura y de la cultura...) de antecedentes sobre autores, pocas, contextos histricos y culturales en que se escribieron las
obras literarias ledas; movimientos o tendencias artsticas a las que pertenecen o con las que se las identifica o relaciona.
- Comprensin e interpretacin de las obras literarias en relacin con el contexto histrico cultural en que se producen, dando oportunidad para la evaluacin del aporte e incidencia
del trabajo de investigacin literario en la comprensin e interpretacin de las obras ledas y de los temas tratados en ellas.
- Creacin de textos breves de intencin literaria (relatos, poemas, dilogos...) en los que se manifieste algunos de los temas tratados en las obras ledas, dando oportunidad para la
expresin del mundo interior y de la creatividad personal, utilizando elementos distintivos del lenguaje literario y de componentes constitutivos bsicos de las obras literarias.
Eje Medios de Comunicacin
- Participacin activa en situaciones de recepcin de los mensajes que entregan los medios masivos de comunicacin, dando oportunidad para el reconocimiento de la variedad de
propsitos y efectos que pretenden producir en el receptor (entender, informar, plantear ideas, convencer, crear u orientar opinin, hacer publicidad o propaganda).
- Participacin activa en situaciones de recepcin de los mensajes que entregan los medios masivos de comunicacin, dando oportunidad para la identificacin de elementos y
recursos verbales y no verbales que emplean, la comparacin de ellos con otras manifestaciones de la cultura, especialmente en cuanto efectos y eficacia comunicativa, y modos de
tratar los temas.
- Participacin activa en situaciones de recepcin de los mensajes que entregan los medios masivos de comunicacin, dando oportunidad para la formacin de una opinin personal
sobre los mensajes que transmiten los medios masivos de comunicacin y los efectos que producen en el receptor.
- Participacin en la produccin de alguna manifestacin propia de los medios masivos de comunicacin, dando oportunidad para la aplicacin, en creaciones personales, de
elementos y recursos propios de los medios masivos de comunicacin y la expresin de la creatividad a travs de ellos.
DEMRE
II Ao Medio
- Lectura de textos expositivos, para percibir la variedad de tipos de textos expositivos.
- Lectura de textos expositivos, para percibir los rasgos relacionados con factores determinantes de la situacin de comunicacin.
- Lectura de textos expositivos, para percibir la estructura global y la organizacin interna de este tipo de textos.
- Lectura de textos expositivos, para percibir frmulas y recursos verbales y no verbales en los textos expositivos.
- Produccin de textos escritos aplicando los principios de organizacin del texto expositivo, los elementos y recursos de su composicin.
- Produccin de textos escritos aplicando formas discursivas adecuadas al asunto que se expone y a los propsitos y finalidades del emisor.
- Produccin de textos escritos aplicando principios ortogrficos y elementos de gramtica oracional y textual que aseguren la adecuada formulacin del texto, y sirvan de base para
desarrollar la reflexin sobre el lenguaje.
Eje Literatura
- Lectura de un mnimo de seis obras literarias de diversas pocas, culturas y gneros, en las que se configuren mundos literarios de diversos tipos (cotidiano, fantstico, onrico,
mtico, utpico, marginal, etc.) dando oportunidad para la apreciacin de la capacidad de la literatura de crear mltiples mundos posibles y el valor de ella para el conocimiento y
comprensin de la diversidad humana, as como de la permanencia de los valores estticos y humanos universales.
mtico, utpico, marginal, etc.) dando oportunidad para la comparacin de los mundos creados en las obras ledas con el mundo en que vivimos, con los que se manifiestan en otras
obras artsticas y con las imgenes que entregan los medios masivos de comunicacin y la publicidad, percibiendo las similitudes y diferencias proponiendo explicaciones para ellas.
mtico, utpico, marginal, etc.) dando oportunidad para el reconocimiento de los elementos que constituyen el mundo literario y la comparacin de obras de distintos gneros para
percibir lo distintivo del mundo narrativo, del mundo lrico, del mundo dramtico.
- Comprensin e interpretacin de la variedad de mundos que se configuran en las obras literarias en relacin con los contextos histricos, sociales, polticos, ideolgicos en que ellas
se producen, dando oportunidad para investigar acerca de las concepciones y visiones de mundo y de las tendencias o movimientos artsticos dominantes en la poca en que se
escribieron las obras.
se producen, dando oportunidad para el establecimiento de relaciones entre el contexto cultural y el tipo de mundo que se representa en las obras ledas, observando coincidencias y
divergencias.
se producen, dando oportunidad para la elaboracin de textos que expongan las interpretaciones personales de los mundos conocidos a travs de las obras ledas y compararlas con
las de otros compaeros (as) para percibir y valorar la diversidad interpretativa.
- Creacin de textos breves de intencin literaria en los que se represente un determinado tipo de mundo, utilizando los rasgos distintivos de alguno de los gneros literarios.
- Comparacin entre los distintos textos producidos para apreciar la variedad de mundos creados por el lenguaje y las diferencias entre textos de distintos gneros literarios.

DEMRE
- Participacin activa en la recepcin de manifestaciones de los medios masivos de comunicacin centradas en la exposicin de ideas, hechos, informaciones o en la creacin de
diversos tipos de mundo, dando oportunidad para la comparacin de informaciones y versiones de un mismo hecho entregadas por diferentes medios, estableciendo similitudes y
diferencias y proponiendo explicaciones para ellas.
diversos tipos de mundo, dando oportunidad para la comparacin entre las imgenes de mundo que proponen los medios masivos de comunicacin y las propuestas en otras
expresiones de la cultura.
diversos tipos de mundo, dando oportunidad para la evaluacin de la eficacia y el valor de los medios masivos de comunicacin en cuanto instrumentos de transmisin y difusin de
informacin, ideas, valores y de creacin de imgenes de mundo, y la formacin de una opinin personal y de una actitud reflexiva y crtica sobre esas funciones de los medios.
- Participacin en la produccin de algunos de los tipos de manifestaciones propios de los medios masivos de comunicacin sealados en el CMO anterior, dando oportunidad para la
aplicacin en creaciones personales, de elementos y recursos propios de crnicas, noticiarios, reportajes en su manifestacin escrita, radial o televisiva; o en la creacin de guiones
de escenas posibles de ser grabadas o montadas para su difusin radial o televisiva.
III Ao Medio
- Anlisis de situaciones de interaccin oral de tipo argumentativo (debates, polmicas, discusiones grabadas de radio o televisin) para percibir: Temas polmicos, socialmente
relevantes y las diferentes posiciones que se manifiestan acerca de ellos.
- Anlisis de situaciones de interaccin oral de tipo argumentativo (debates, polmicas, discusiones grabadas de radio o televisin) para percibir: La estructura de los discursos
(supuestos, argumentos, conclusiones), sus procedimientos (tipos de argumentos, validez de ellos, etc.) y los resultados y efectos.
- Participacin en situaciones de interaccin comunicativa oral de tipo argumentativo, dando oportunidad para: La eleccin de un punto de vista personal respecto de algn tema
polmico; la estructuracin de la argumentacin correspondiente y el desempeo adecuado en el debate o discusin (respecto de turnos, uso adecuado de niveles de habla y de
recursos paraverbales y no verbales, etc.).
- Participacin en situaciones de interaccin comunicativa oral de tipo argumentativo, dando oportunidad para: La evaluacin de resultados (por ejemplo, derogacin de los
argumentos de la(s) otra(s) posicin(es), reconocimiento del propio error, construccin de consensos, etc.).
-Lectura de textos escritos de carcter argumentativo producidos en situaciones pblicas de comunicacin habituales, para percibir la variedad de tipos de textos (ensayo, editorial,
comentario, artculos periodsticos, cartas al director, versiones escritas de debates parlamentarios, jurdicos, cientficos, etc.); las posiciones que adoptan los enunciantes frente a la
materia que desarrollan en el texto, y los propsitos y finalidades que persiguen (convencer, disuadir, refutar, etc.).
- Lectura de textos escritos de carcter argumentativo producidos en situaciones pblicas de comunicacin habituales, para percibir la estructura global del texto, la organizacin
interna de sus partes y elementos constitutivos, con especial relieve en tipos de argumentos utilizados y validez de ellos.
- Lectura de textos escritos de carcter argumentativo producidos en situaciones pblicas de comunicacin habituales, para percibir las frmulas y recursos verbales y no verbales
utilizados en estos tipos de textos para apoyar o dar nfasis a la argumentacin (narracin de hechos, de casos o situaciones ilustrativas, citas y referencias a otros textos, alusiones
a personajes relevantes de la historia y la cultura; incorporacin en el texto de ilustraciones, cuadros estadsticos, etc.).
DEMRE
- Produccin de textos de carcter argumentativo de diversos tipos, dando oportunidad para el reconocimiento y la utilizacin del nivel de habla apropiado.
- Produccin de textos de carcter argumentativo de diversos tipos, dando oportunidad para la aplicacin de principios, elementos y recursos de estructuracin que aseguren su
eficacia.
- Produccin de textos de carcter argumentativo de diversos tipos, dando oportunidad para la aplicacin de elementos de gramtica oracional y textual, as como principios
ortogrficos y de seleccin lxica requeridos para la adecuada formulacin del texto y para desarrollar la reflexin sobre el lenguaje.
Eje Literatura
- Lectura de un mnimo de seis obras literarias, de diferentes pocas, culturas y gneros, que por su valor esttico y su significacin cultural se consideran clsicas u obras maestras
de la literatura universal, dando oportunidad para la comparacin entre los temas, concepciones del mundo y de la existencia; imgenes de mujeres y de hombres y valores que se
manifiestan en esas obras, con los vigentes en el mundo actual y, ms especficamente, en la experiencia de los estudiantes.
de la literatura universal, dando oportunidad para la comparacin de estas obras con otras ledas por los alumnos y alumnas para reconocer similitudes y diferencia y apreciar las
permanencias y variaciones de temas, imgenes, visiones de mundo, valores que ofrece la literatura.
de la literatura universal, dando oportunidad para la expresin, en forma escrita, de los efectos y reacciones personales producidos por la lectura de esas obras, comparndolas con
las reacciones de otros compaeros para observar la diversidad de ellas.
- Observacin de las imgenes de mundo y elementos constitutivos bsicos de las obras, dando la oportunidad para el reconocimiento y anlisis de elementos en los que se
sustentan la representacin de la realidad e imgenes de mundo que las obras entregan, y la comparacin entre las distintas obras ledas para observar las recurrencias y variantes
con que se manifiestan esos elementos en obras pertenecientes a distintas pocas.
- Observacin de las imgenes de mundo y elementos constitutivos bsicos de las obras, dando la oportunidad para la apreciacin de los valores humanos y estticos que se
manifiestan en las obras ledas, identificando los valores humanos universales expresados en ellas.
- Observacin de las relaciones de las obras con sus situaciones y contextos de produccin y recepcin, dando oportunidad para la seleccin, en diversas fuentes de informacin, de
antecedentes sobre autores de las obras ledas y contexto en el que ellas se escribieron, considerando especialmente las situaciones sociopolticas de la poca, los sistemas
ideolgicos y de representacin artstica, las tendencias estticas dominantes que se manifiestan en las obras ledas y en otras de la literatura y el arte de la poca.
- Observacin de las relaciones de las obras con sus situaciones y contextos de produccin y recepcin, dando oportunidad para la indagacin, en diversas fuentes, de informaciones
sobre las distintas interpretaciones que se han propuesto para las obras ledas en distintos momentos histricos, relacionndolas con el contexto cultural en que se sitan los
intrpretes.
- Observacin de las relaciones de las obras con sus situaciones y contextos de produccin y recepcin, dando oportunidad para la elaboracin de textos interpretativos de las obras
ledas, que integren los resultados del anlisis de ellas y de la investigacin de los contextos de produccin y recepcin, y que incorporen elementos argumentativos para sustentar la
posicin, apreciacin y valoracin personales acerca de las obras y de su vigencia.
- Creacin de textos breves de intencin literaria que recreen elementos temticos y formales registrados en las obras ledas, dando oportunidad para la aplicacin de elementos y
recursos de estilo y lenguaje propios de las obras ledas.
- Creacin de textos breves de intencin literaria que recreen elementos temticos y formales registrados en las obras ledas, dando oportunidad para la comparacin entre los textos
producidos por los alumnos y alumnas, que permita apreciar la diversidad creativa y la multiplicidad de posibilidades de expresin y creacin personales que sugieren o motivan las
obras clsicas o maestras de la literatura.
DEMRE
- Participacin activa en la recepcin de textos periodsticos, programas radiales y de televisin, avisos y mensajes publicitarios difundidos por esos medios, centrados en la
observacin del componente argumentativo de ellos, dando oportunidad para la identificacin de los procedimientos de persuasin y disuasin empleados.
- Participacin activa en la recepcin de textos periodsticos, programas radiales y de televisin, avisos y mensajes publicitarios difundidos por esos medios, centrados en la
observacin del componente argumentativo de ellos, dando oportunidad para la evaluacin de los problemas ticos involucrados en la utilizacin de dichos procedimientos (relacin
de lo verdadero con lo verosmil, de lo bueno con lo deseable, etc.) y la deteccin de los prejuicios (sexistas, raciales, sociales, etarios, etc.) manifiestos en los procedimientos
utilizados.
IV Ao Medio
- Participacin como auditor de variados discursos en situaciones pblicas de comunicacin oral, para percibir: Sus diferencias respecto a discursos emitidos en situaciones privadas
de comunicacin; su estructura y elementos constitutivos y los tipos discursivos que en l se articulan (narracin, descripcin, exposicin, argumentacin).
- Participacin como auditor de variados discursos en situaciones pblicas de comunicacin oral, para percibir: Los diferentes tipos de actos de habla y los recursos verbales y no
verbales que se utilizan para captar y mantener la atencin de la audiencia, influir intelectual y emocionalmente en ella, desarrollar los temas, reforzar la argumentacin, etc.
- Participacin como auditor de variados discursos en situaciones pblicas de comunicacin oral, para percibir: La adecuacin, pertinencia y validez de los discursos en cuanto a la
informacin que proporcionan, la consistencia argumentativa, la solidez tica; evaluacin de los discursos escuchados, formulando opiniones fundadas sobre ellos
- Participacin como emisor, en situaciones pblicas de comunicacin oral, dando oportunidad para: Pronunciar, ante la audiencia, discursos previamente redactados incorporando los
recursos paraverbales y no verbales adecuados a la situacin.
- Participacin como emisor, en situaciones pblicas de comunicacin oral, dando oportunidad para: Evaluar la eficacia de los discursos en relacin a preguntas y opiniones del
pblico.
- Lectura de textos escritos que se refieren a temas y problemas de la realidad contempornea dando oportunidad de percibir las diferencias entre ellos en cuanto a: carcter
dominante del discurso; relacin enunciante-destinatario; contexto; propsitos y finalidades del texto; nivel de finalidad lingstica; posicin y perspectiva del enunciante (objetiva,
crtica, admirativa, reflexiva, problematizadora, etc.).
- Lectura de textos escritos que se refieren a temas y problemas de la realidad contempornea dando oportunidad de percibir la estructura global y organizacin interna de las partes y
elementos constitutivos propios de este tipo de textos, con especial relieve en los aspectos de estructura y composicin del ensayo, el artculo, la conferencia; la adecuacin del lxico
y estilo al tema tratado y a las finalidades que se propone alcanzar el texto, reconociendo diferencias entre distintos tipos de lxicos y lenguajes especializados.
- Lectura de textos escritos que se refieren a temas y problemas de la realidad contempornea dando oportunidad de percibir y evaluar la eficacia de este tipo de textos para la
comprensin de la realidad contempornea en varios aspectos.
- Produccin de textos de carcter no literario, referidos a temas y problemas de la realidad contempornea de inters para los estudiantes, dando oportunidad para la investigacin
sistemtica acerca de dichos temas y problemas y la expresin de la visin personal sobre ellos.
- Produccin de textos de carcter no literario, referidos a temas y problemas de la realidad contempornea de inters para los estudiantes, dando oportunidad para la aplicacin de
principios de cohesin y coherencia textuales, de elementos y recursos de composicin que aseguren la eficacia comunicativa; de formas y estructuras discursivas adecuadas
(descripcin, narracin, caracterizacin, argumentacin); de niveles de habla pertinentes.
DEMRE
- Produccin de textos de carcter no literario, referidos a temas y problemas de la realidad contempornea de inters para los estudiantes, dando oportunidad para la reflexin sobre
el lenguaje, motivada por la produccin de estos textos complejos (sinonimia, expansin y condensacin, estructura de la oracin compuesta, principios de coherencia y cohesin
textuales, contextos y embragues, enciclopedia o conjunto de saberes que se pone en operacin, etc.).
Eje Literatura
- Lectura de un mnimo de seis obras literarias contemporneas de diferentes gneros y tendencias artsticas en las que se manifiesten aspectos significativos del ser humano, de su
existencia y del mundo de nuestra poca, dando oportunidad para la percepcin de las visiones del mundo contemporneo que proponen las obras literarias ledas y de las
semejanzas y/o diferencias que se observan entre ellas; y la percepcin de las visiones o interpretaciones de la realidad contempornea que se manifiestan en textos de carcter no
literarios, y en diferentes expresiones de la cultura de masas (cmics, videos, teleseries...).
existencia y del mundo de nuestra poca, dando oportunidad para la comparacin de las visiones de mundo de las obras ledas con las que ofrecen obras literarias de otras pocas,
apreciando similitudes y diferencias en los modos de representacin, interpretacin y configuracin del mundo y formulando explicaciones para ellas.
existencia y del mundo de nuestra poca, dando oportunidad para la identificacin, en las obras ledas, de temas y aspectos de la realidad contempornea que se relacionen con
experiencias, preocupaciones e intereses de los alumnos y alumnas; y la apreciacin del valor de la literatura como medio de expresin, conocimiento y comprensin del ser humano
y del mundo en la poca actual.
- Observacin de caractersticas y elementos distintivos de las obras literarias contemporneas, dando oportunidad para la identificacin y anlisis de algunos de los elementos y
recursos literarios distintivos de las obras literarias contemporneas (pluralidad de voces y puntos de vista; indeterminacin de los hablantes, desdibujamiento de la identidad
genrica; fragmentacin de los discursos, enumeracin catica, corriente de conciencia); de signos que se relacionan con otros textos de la cultura (citas, parfrasis, epgrafes,
referencias nominales...); y el reconocimiento de la funcin de estos elementos y recursos en la construccin de los sentidos de las obras ledas.
- Observacin de caractersticas y elementos distintivos de las obras literarias contemporneas, dando oportunidad para la comparacin con elementos y recursos utilizados en otras
expresiones artsticas contemporneas y en diversas manifestaciones de los medios masivos de comunicacin.
- Observacin de las relaciones de las obras contemporneas con sus contextos de produccin y recepcin, dando oportunidad para la elaboracin de ensayos en los que, utilizando
los resultados obtenidos a travs del trabajo de anlisis de investigacin de las obras ledas, se postulen, fundadamente, sentidos para ellas y se exprese la valoracin personal de las
obras.
- Produccin de textos que manifiesten la visin y comprensin personales del mundo y de la cultura contemporneos, dando oportunidad para la identificacin y seleccin de temas
que interesen a los alumnos y alumnas, motivando la reflexin sobre ellos y la expresin personal en distintas formas y tipos de textos literarios (ensaystico, narrativo, lrico,
dramtico o de textos representativos de diferentes manifestaciones de la actual cultura de masas), aplicando en ellos elementos y recursos distintivos de los textos contemporneos.
- Participacin activa en la recepcin de textos que traten temas de inters relativo al mundo contemporneo y difundidos a travs de prensa escrita, programas radiales o de
televisin, dando oportunidad para: la percepcin de los modos de expresin actuales de los medios masivos de comunicacin y su comparacin con los de pocas anteriores
(antiguos peridicos, pelculas, archivos de programas televisivos del pasado, grabaciones radiales antiguas) y la identificacin de diferencias en cuanto a elementos y recursos
utilizados, imgenes de mundo y modos de representar la realidad.
DEMRE
televisin, dando oportunidad para: la identificacin y anlisis de algunos de los elementos recursos propios de los actuales medios masivos de comunicacin (montaje, efectos
especiales, nuevas tecnologas, etc.) y la evaluacin de su funcin y efectos en la construccin de imgenes y sentidos de mundo que los medios entregan y en el logro de la eficacia
comunicativa que persiguen.
televisin, dando oportunidad para: la afirmacin de una posicin personal, reflexiva y crtica, frente a los medios, y la apreciacin de su valor, importancia e incidencia en la cultura
actual y de sus efectos en la vida personal, familiar y social.
- Participacin en la produccin de textos periodsticos, libretos de programas radiales, de video o televisin (susceptibles de grabar o filmar) sobre temas del mundo contemporneo
que interesen a los alumnos, dando la oportunidad para la seleccin de temas de inters, la reflexin sobre ellos y la expresin de la visin y perspectivas personales, a travs de
alguna modalidad propia de los actuales medios masivos de comunicacin.
HABILIDADES COGNITIVAS
Las habilidades cognitivas utilizadas en la construccin de preguntas referidas a estos contenidos son:
Competencia 1: Extraer informacin explcita de los textos
Conocer: saber (o recordar) informacin explcita del texto o del estmulo desde el que se construye el tem.
Comprender - analizar: adems del reconocimiento explcito de la informacin, sta debe ser examinada a fin de localizar el o los elementos sobre los cuales pregunta el tem.
Identificar: reconocer elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingstico o literario presentes en el estmulo o en el texto del cual procede el tem.
Caracterizar: sealar los rasgos o caractersticas que conforman los elementos descriptivos del estmulo, texto o situacin comunicativa en la cual se basa el tem.
Competencia 2: Interpretar informacin explcita e implcita de los textos
Analizar - sintetizar: descomponer un texto, estmulo, situacin comunicativa en sus partes y elementos constitutivos y resumir la informacin resultante.
Analizar - interpretar: descomponer un texto, estmulo, situacin comunicativa en sus partes y elementos constitutivos y asignarles valores deducibles y aplicables a la totalidad, en
tanto asignacin de un sentido de lectura posible del texto o estmulo.
Inferir localmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita contenida en el texto o el estmulo. Si se trata de un pasaje, fragmento, estrofa, verso o
prrafo, la inferencia es local.
Sintetizar localmente: resumir o determinar la idea o las ideas centrales de un texto o estmulo. Si se trata de un pasaje, fragmento, estrofa, verso o prrafo, la sntesis es local.
Sintetizar globalmente: si el resumen abarca la totalidad del texto, se considera una sntesis global.
Interpretar: determinar la funcin o finalidad de una idea, elemento textual, lingstico, literario, meditico, o de un aspecto relacionado con el contexto del estmulo o del texto del que
procede el tem, en cuanto asignacin de un sentido de lectura posible.
Competencia 3: Evaluar informacin explcita e implcita de los textos
Inferir globalmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita contenida en el texto o el estmulo. Si se trata de la totalidad del texto, la inferencia es global.
Transformar: convertir de lenguaje potico a lenguaje habitual, o viceversa. Reformular expresiones de un cdigo a otro.
Evaluar: co-emitir o co-producir juicios valorativos con relacin a la forma y el contenido aplicables al estmulo, texto o situacin comunicativa.
DEMRE
LENGUAJ E Y COMUNICACIN
Seccin 1: Conocimientos de conceptos bsicos y
habilidades generales de Lenguaje y Comunicacin
Lengua Castellana
Literatura
Medios de Comunicacin
Seccin 2: Indicadores de produccin de textos.
Manejo de conectores
Lengua Castellana
Plan de redaccin
Lengua Castellana
Seccin 3: Comprensin de lectura y vocabulario contextual.
Vocabulario contextual
Lengua Castellana
Comprensin lectora
Lengua Castellana
Comprensin lectora
Literatura
Porcentaje medio de respuestas correctas
Seccin/Eje
8
5
2
5
10
15
20
13
Cant.
de
Preg.
58,85
62,77
45,38
65,85
58,92
51,90
48,38
62,49
%
Promedio del
Grupo
Medio
Medio Alto
Medio
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
Medio Alto
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
41,26
42,76
37,80
46,64
43,51
45,11
32,05
48,11
39,49
40,86
36,08
46,03
42,36
43,32
29,87
46,55
34,38
36,26
32,97
41,07
37,62
41,11
25,97
41,35
RESULTADOS POR SECCIN Y EJ ES TEMTICOS
%
Promedio
Pagado
40,67
42,69
37,38
46,15
43,17
44,61
31,45
48,40
66,05
63,75
55,19
66,68
63,93
60,29
54,32
68,14
Observacin: Se eliminaron 2 preguntas correspondientes a la seccin tres de la Prueba.
DEMRE
Porcentaje medio de respuestas erradas
Seccin/Eje
Seccin 1: Conocimientos de conceptos bsicos y habilidades
generales de Lenguaje y Comunicacin
Lengua Castellana
Literatura
Lengua Castellana
Plan de redaccin
Lengua Castellana
Lengua Castellana
Comprensin lectora
Lengua Castellana
Comprensin lectora
Literatura
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
8
5
2
5
10
15
20
13
25,77
18,46
32,31
26,46
24,62
26,05
27,92
21,42
Medio
Medio Alto
Medio Bajo
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
36,64
27,75
33,59
38,01
30,35
34,45
32,16
26,83
36,45
27,28
32,17
37,17
29,69
34,45
30,82
26,24
41,93
30,81
36,67
43,03
33,77
38,35
35,01
30,26
36,07
27,05
32,59
37,52
29,73
34,01
31,58
26,01
22,66
21,38
28,61
24,47
22,57
24,20
25,98
19,90
DEMRE
Porcentaje medio de respuestas omitidas
Seccin/Eje
Lengua Castellana
Literatura
Lengua Castellana
Plan de redaccin
Lengua Castellana
Lengua Castellana
Comprensin lectora
Lengua Castellana
Comprensin lectora
Literatura
8
5
2
5
10
15
20
13
15,38
18,77
22,31
07,69
16,46
22,05
23,69
16,09
Medio Alto
Medio Alto
Medio
Alto
Medio Alto
Medio
Medio
Medio Alto
22,09
29,49
28,61
15,35
26,13
20,44
35,79
25,07
24,06
31,86
31,75
16,80
27,94
22,22
39,31
27,21
23,69
32,93
30,36
15,90
28,62
20,54
39,03
28,39
23,27
30,26
30,03
16,33
27,10
21,38
36,98
25,59
11,29
14,87
16,20
08,84
13,50
15,52
19,71
11,96
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
DEMRE
Conocer
Comprender- Analizar
Identificar
Caracterizar
Analizar - Sintetizar
Analizar - Interpretar
Inferir Localmente
Sintetizar Localmente
Sintetizar Globalmente
Interpretar
Inferir Globalmente
Transformar
Evaluar
Habilidad Cognitiva
2
13
9
2
14
20
1
2
2
6
4
1
2
Cant.
de
Preg.
48,46
55,15
60,00
45,38
52,09
59,92
21,54
70,77
45,38
45,64
66,15
52,31
67,69
%
Promedio del
Grupo
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Bajo
Medio Alto
Medio
Medio
Medio Alto
Medio
Medio Alto
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
38,73
38,68
43,51
37,80
37,92
47,58
13,64
44,06
29,31
31,41
54,51
32,61
50,71
37,39
37,31
41,48
36,08
36,70
45,95
11,64
42,58
26,68
29,82
51,76
28,87
47,82
34,29
32,49
36,13
32,97
32,56
42,45
11,84
36,16
23,82
26,06
47,06
26,38
43,79
RESULTADOS POR HABILIDAD COGNITIVA
%
Promedio
Pagado
37,49
38,50
43,35
37,38
37,61
47,13
12,24
43,62
28,56
30,85
54,95
31,06
50,71
58,83
59,27
67,71
55,19
56,49
66,10
26,19
71,30
50,36
51,12
76,07
59,96
72,73
DEMRE
Habilidad Cognitiva
Conocer
Identificar
Caracterizar
Inferir Localmente
Interpretar
Inferir Globalmente
Transformar
Evaluar
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
2
13
9
2
14
20
1
2
2
6
4
1
2
30,77
29,70
22,91
32,31
30,11
22,23
29,23
20,77
29,23
27,18
12,69
23,08
09,23
Medio Bajo
Medio
Medio
Medio Bajo
Medio Bajo
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio Alto
Medio
Alto
33,93
35,47
31,67
33,59
35,20
31,86
27,65
30,18
40,30
30,61
18,92
23,20
19,55
32,99
34,56
31,46
32,17
34,34
31,66
24,37
29,54
39,44
29,13
18,55
22,46
19,46
36,86
38,71
36,36
36,67
38,14
36,10
28,89
34,47
44,06
33,63
22,64
26,60
23,06
33,62
34,97
30,94
32,59
34,54
31,44
26,26
29,92
39,61
29,67
18,03
22,79
18,67
26,13
27,63
20,33
28,61
29,06
20,40
30,52
17,79
31,68
25,57
11,39
14,39
12,64
DEMRE
Habilidad Cognitiva
Conocer
Identificar
Caracterizar
Inferir Localmente
Interpretar
Inferir Globalmente
Transformar
Evaluar
2
13
9
2
14
20
1
2
2
6
4
1
2
20,77
15,15
17,09
22,31
17,80
17,85
49,23
08,46
25,38
27,18
21,15
24,62
23,08
Medio
Medio Alto
Medio Alto
Medio
Medio Alto
Medio Alto
Bajo
Alto
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
27,34
25,84
24,82
28,61
26,88
20,56
58,70
25,76
30,40
37,98
26,57
44,19
29,74
28,85
28,80
27,51
30,36
29,30
21,45
59,28
29,37
32,11
40,31
30,30
47,02
33,16
29,62
28,12
27,06
31,75
28,96
22,39
63,99
27,88
33,88
41,06
29,69
48,68
32,72
28,89
26,53
25,71
30,03
27,85
21,43
61,50
26,46
31,83
39,48
27,02
46,15
30,62
15,04
13,10
11,96
16,20
14,45
13,50
43,29
10,90
17,96
23,31
12,54
25,66
14,64
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
DEMRE
b) PSU de MATEMTICA
Para responder las 75 preguntas de esta prueba se requiere que los postulantes sean capaces de trabajar con cada una de las Habilidades Cognitivas y en cada una de las reas
Temticas que a continuacin se definen. Este informe est elaborado sobre la base de 74 preguntas, porque una fue eliminada.
CONTENIDOS DEL MARCO CURRICULAR, POR REA TEMTICA
NMEROS:
- Distincin entre nmeros racionales e irracionales. Aproximacin y estimacin de nmeros irracionales. Estimaciones de clculos, redondeos. Construccin de decimales no
peridicos. Distincin entre una aproximacin y un nmero exacto.
- Anlisis de la significacin de las cifras en la resolucin de problemas. Conocimiento sobre las limitaciones de las calculadoras en relacin con truncar y aproximar decimales.
- Resolucin de desafos y problemas numricos, tales como cuadrados mgicos o clculos orientados a la identificacin de regularidades numricas.
- Potencias de base positiva y exponente entero. Multiplicacin de potencias.
PROPORCIONALIDAD:
- Nocin de variable. Anlisis y descripcin de fenmenos y situaciones que ilustren la idea de variabilidad. Tablas y grficos.
- Proporcionalidad directa e inversa. Constante de proporcionalidad. Grfico cartesiano asociado a la proporcionalidad directa e inversa (primer cuadrante).
- Porcentaje. Lectura e interpretacin de informacin cientfica y publicitaria que involucre porcentaje. Anlisis de indicadores econmicos y sociales. Planteo y resolucin de
problemas que perfilen el aspecto multiplicativo del porcentaje. Anlisis de la pertinencia de las soluciones. Relacin entre porcentaje, nmeros decimales y fracciones.
- Planteo y resolucin de problemas que involucren proporciones directa e inversa. Anlisis de la pertinencia de las soluciones. Construccin de tablas y grficos asociados a
problemas de proporcionalidad directa e inversa. Resolucin de ecuaciones con proporciones.
- Relacin entre las tablas, los grficos y la expresin algebraica de la proporcionalidad directa e inversa. Relacin entre la proporcionalidad directa y cuocientes constantes y entre la
proporcionalidad inversa y productos constantes.
DEMRE
LGEBRA:
- Sentido, notacin y uso de las letras en el lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas no fraccionarias y su operatoria. Mltiplos, factores, divisibilidad. Transformacin de
expresiones algebraicas por eliminacin de parntesis, por reduccin de trminos semejantes y por factorizacin. Clculo de productos, factorizaciones y productos notables.
- Anlisis de frmulas de permetros, reas y volmenes en relacin con la incidencia de la variacin de los elementos lineales y viceversa.
- Generalizacin de la operatoria aritmtica a travs del uso de smbolos. Convencin de uso de los parntesis.
- Demostracin de propiedades asociadas a los conceptos de mltiplos, factores y divisibilidad. Interpretacin geomtrica de los productos notables.
- Ecuacin de primer grado. Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita. Planteo y resolucin de problemas que involucren ecuaciones de primer grado con una
incgnita. Anlisis de los datos, las soluciones y su pertinencia.
- Expresiones algebraicas fraccionarias simples, (con binomios o productos notables en el numerador y en el denominador). Simplificacin, multiplicacin y adicin de expresiones
fraccionarias simples.
- Relacin entre la operatoria con fracciones y la operatoria con expresiones fraccionarias.
- Resolucin de desafos y problemas no rutinarios que involucren sustitucin de variables por dgitos y/o nmeros.
- Potencias con exponente entero. Multiplicacin y divisin de potencias. Uso de parntesis.
- Races cuadradas y cbicas. Raz de un producto y de un cuociente. Estimacin y comparacin de fracciones que tengan races en el denominador.
- Sistemas de inecuaciones lineales sencillas con una incgnita. Intervalos en los nmeros reales. Planteo y resolucin de sistemas de inecuaciones con una incgnita. Anlisis de la
existencia y pertinencia de las soluciones. Relacin entre las ecuaciones y las inecuaciones lineales.
DEMRE
DEMRE
GEOMETRA POSICIONAL Y MTRICA:
- Congruencia de dos figuras planas. Criterios de congruencia de tringulos.
- Resolucin de problemas relativos a congruencia de trazos, ngulos y tringulos. Resolucin de problemas relativos a polgonos, descomposicin en figuras elementales
congruentes o puzzles con figuras geomtricas.
- Demostracin de propiedades de tringulos, cuadrilteros y circunferencias, relacionadas con congruencia.
- Traslaciones, simetras y rotaciones de figuras planas. Construccin de figuras por traslacin, por simetra y por rotacin en 60, 90, 120 y 180 grados. Traslacin y simetras de
figuras en sistemas de coordenadas.
- Anlisis de la posibilidad de embaldosar el plano con algunos polgonos. Aplicaciones de las transformaciones geomtricas en las artes, por ejemplo, M.C. Escher.
- Clasificacin de tringulos y cuadrilteros considerando sus ejes y centros de simetra.
- ngulos del centro y ngulos inscritos en una circunferencia. Teorema que relaciona la medida del ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito. Distincin entre
hiptesis y tesis. Organizacin lgica de los argumentos.
- Resolucin de problemas sencillos sobre reas y volmenes de cuerpos generados por rotacin o traslacin de figuras planas. Resolucin de problemas que plantean diversas
relaciones entre cuerpos geomtricos; por ejemplo, uno inscrito en otro.
- Rectas en el espacio, oblicuas y coplanares. Planos en el espacio, determinacin por tres puntos no colineales. Planos paralelos, interseccin de dos planos. ngulos diedros,
planos perpendiculares, interseccin de tres o ms planos. Coordenadas cartesianas en el espacio.
GEOMETRA DE PROPORCIN:
- Semejanza de figuras planas. Criterios de semejanza. Dibujo a escala en diversos contextos.
- Teorema de Thales sobre trazos proporcionales. Divisin interior de un trazo en una razn dada. Planteo y resolucin de problemas relativos a trazos proporcionales. Anlisis de los
datos y de la factibilidad de las soluciones.
- Teoremas relativos a proporcionalidad de trazos, en tringulos, cuadrilteros y circunferencia, como aplicacin del Teorema de Thales. Relacin entre paralelismo, semejanza y la
proporcionalidad entre trazos. Presencia de la geometra en expresiones artsticas; por ejemplo, la razn urea.
- Demostracin de los Teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad en el tringulo rectngulo. Tros pitagricos.
- Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
- Resolucin de problemas relativos a clculos de alturas o distancias inaccesibles que pueden involucrar proporcionalidad en tringulos rectngulos. Anlisis y pertinencia de las
soluciones.
PROBABILIDAD:
- Juegos de azar sencillos; representacin y anlisis de los resultados; uso de tablas y grficos.
- La probabilidad como proporcin entre el nmero de resultados favorables y el nmero total de resultados posibles, en el caso de experimentos con resultados equiprobables.
Sistematizacin de recuentos por medio de diagramas de rbol.
- Iteracin de experimentos sencillos, por ejemplo, lanzamiento de una moneda; relacin con el tringulo de Pascal. Interpretaciones combinatorias.
- Variable aleatoria: estudio y experimentacin en casos concretos. Grfico de frecuencia de una variable aleatoria a partir de un experimento estadstico.
- Relacin entre la probabilidad y la frecuencia relativa. Ley de los grandes nmeros.
- Resolucin de problemas sencillos que involucren suma o producto de probabilidades. Probabilidad condicionada.
DEMRE
ESTADSTICA:
- Graficacin e interpretacin de datos estadsticos provenientes de diversos contextos. Crtica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones.
- Seleccin de diversas formas de organizar, presentar y sintetizar un conjunto de datos. Ventajas y desventajas.
- Muestra al azar, considerando situaciones de la vida cotidiana; por ejemplo, ecologa, salud pblica, control de calidad, juegos de azar, etc. Inferencias a partir de distintos tipos de
muestra.
Las Habilidades Cognitivas utilizadas en la construccin de preguntas referidas a estos contenidos son:
Reconocimiento: Requiere del postulante la capacidad de reconocer hechos especficos; captar el sentido de terminologas propias de la matemtica; reconocer algoritmos y
procedimientos rutinarios; reconocer distintas maneras de expresar nmeros; transformar en forma rutinaria elementos de una modalidad a otra, etc.
Comprensin: Requiere comprender informacin en el contexto matemtico, lo que exige del postulante la capacidad de transferencia y generalizacin, lo que, a su vez, demanda
una mayor capacidad de abstraccin. Es decir, manejar conceptos, propiedades, reglas y generalizaciones; comparar magnitudes; leer e interpretar datos de grficos y/o diagramas;
interpretar las relaciones existentes en un problema sencillo; manejar informaciones en sus diversas formas; realizar estimaciones; emplear informacin recin recibida; etc.
Aplicacin: Requiere del postulante la capacidad para aplicar los conocimientos matemticos tanto a situaciones conocidas como a problemas relativamente nuevos y a otros
desconocidos. En este contexto, el postulante debe ser capaz de utilizar diversas estrategias para resolver problemas; realizar comparaciones a la luz del problema; resolver
problemas de rutina; descomponer y organizar informacin que se presenta en diversas formas; elaborar informacin necesaria para resolver un problema; etc.
Anlisis, Sntesis y Evaluacin: Requiere del postulante la capacidad para analizar, realizar sntesis y evaluar. Estos son los procesos cognitivos superiores, es decir, aqu el grado
de complejidad es mayor que en las categoras anteriores. En forma particular corresponde, entre otras, a la capacidad para inferir relaciones que se dan entre los elementos de un
problema; descubrir patrones y regularidades; sacar conclusiones a partir de una informacin dada; efectuar abstracciones de figuras geomtricas, grficos y diagramas, para
resolver problemas; y evaluar la pertinencia de las soluciones de un problema.
DEMRE
MATEMTICA
Nmeros
Proporcionalidad
lgebra
Funciones
Geometra posicional y mtrica
Geometra de proporcin
Probabilidad
Estadstica
rea Temtica
4
7
16
14
13
9
7
4
Cant.
de
Preg.
91,15
59,12
75,38
56,48
42,84
45,47
51,87
56,92
%
Promedio del
Grupo
Alto
Medio
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
52,68
34,63
38,99
28,73
20,55
17,90
26,70
35,20
52,92
33,96
38,34
27,68
19,63
17,00
25,89
35,14
42,26
27,74
28,88
21,31
14,48
11,87
20,83
29,87
Nmeros
Proporcionalidad
lgebra
Funciones
Probabilidad
Estadstica
RESULTADOS POR REAS TEMTICAS
%
Promedio
Pagado
52,92
33,59
38,39
27,32
18,66
15,76
25,89
33,98
84,34
61,35
73,74
58,87
48,75
47,22
49,13
57,92
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
4
7
16
14
13
9
7
4
05,38
14,29
09,71
16,26
20,71
14,36
25,05
23,46
Alto
Medio Alto
Alto
Medio Alto
Medio
Medio Alto
Medio
Medio
27,91
25,80
24,82
21,62
27,92
20,82
38,66
37,96
27,35
24,92
24,10
20,28
26,42
19,62
37,13
36,42
34,08
29,24
28,83
23,85
29,86
22,80
42,27
40,76
27,56
25,44
24,73
21,46
27,87
20,60
38,13
38,55
10,10
16,75
12,60
15,38
22,01
15,62
29,79
26,29
rea Temtica
rea Temtica
Observacin: En el rea temtica de "lgebra" se elimin una pregunta.
DEMRE
MATEMTICA
Nmeros
Proporcionalidad
lgebra
Funciones
Probabilidad
Estadstica
4
7
16
14
13
9
7
4
03,46
26,59
14,90
27,25
36,45
40,17
23,08
19,62
Alto
Medio
Medio Alto
Medio
Medio Bajo
Bajo
Medio
Medio Alto
19,41
39,57
36,19
49,65
51,54
61,28
34,64
26,84
19,73
41,12
37,56
52,04
53,95
63,38
36,97
28,44
23,65
43,02
42,29
54,84
55,66
65,33
36,90
29,37
19,51
40,97
36,88
51,22
53,46
63,64
35,98
27,47
05,57
21,90
13,66
25,75
29,25
37,16
21,08
15,79
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
rea Temtica
DEMRE
MATEMTICA
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis, sntesis y evaluacin
10
18
32
14
Cant.
de
Preg.
66,15
60,17
58,13
51,98
%
Promedio del
Grupo
Medio Alto
Medio Alto
Medio
Medio
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
34,16
33,85
28,34
26,95
33,64
32,96
27,77
25,86
25,15
26,09
21,18
20,37
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
%
Promedio
Pagado
33,05
32,90
27,06
25,45
67,85
62,85
57,10
54,86
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
10
18
32
14
15,69
17,44
12,60
21,32
Medio Alto
Medio Alto
Medio Alto
Medio
28,37
28,94
23,44
29,28
27,42
27,83
22,25
28,00
31,51
32,21
26,60
31,60
28,67
28,80
23,10
29,21
17,01
19,31
15,13
22,37
10
18
32
14
18,15
22,39
29,28
26,70
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
37,48
37,21
48,21
43,77
43,34
41,70
52,22
48,03
38,94
39,21
49,98
46,14
38,28
38,29
49,84
45,34
15,14
17,84
27,77
22,77
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
DEMRE
c) PSU de HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
En la PSU Historia y Ciencias Sociales, Proceso de Admisin 2012, se utiliz la misma batera de preguntas, ordenadas de manera distinta para conformar las dos formas: 121 y
122.
Para responder las 75 preguntas de la PSU Historia y Ciencias Sociales se requiere que los postulantes sean capaces de trabajar con cada una de las reas temticas y con cada
una de las habilidades cognitivas que a continuacin se definen.
REAS TEMTICAS Y CONTENIDOS DEL MARCO CURRICULAR
ASPECTOS GEOGRFICOS DEL PAS
Entorno natural y comunidad regional :
- Caractersticas de la geografa fsica de la regin en la cual est inserto el establecimiento escolar. Potencialidades y limitaciones del entorno natural regional. Principales riesgos
naturales: causas y acciones apropiadas a seguir frente a ellos.
- Geografa humana de la regin: la poblacin y su distribucin. Dinmica poblacional.
- Caractersticas de la economa regional: recursos naturales, actividades econmicas, produccin e intercambio, distribucin del ingreso y empleo.
- Principales problemas ambientales en la regin. La importancia de la preservacin del medio ambiente.
- Expresiones de diversidad cultural en la regin: similitudes y diferencias de costumbres de las personas del campo y la ciudad, de diferentes credos religiosos y de distintos grupos
tnicos. Las diferencias culturales como expresin legtima de visiones del mundo distintivas y cuestionamiento de estereotipos y prejuicios sociales: de gnero, edad, condicin
fsica, etnia, religin y situacin econmica.
Organizacin regional:
-El sistema urbano/rural. La ciudad como fenmeno social y econmico. Las funciones urbanas y las relaciones con el espacio rural circundante. La ciudad: sitio, uso del suelo,
barrios y sus relaciones con el espacio rural circundante.
- Redes de comunicacin dentro de la regin y hacia fuera de ella. Las redes de comunicacin e intercambio como organizadoras del espacio regional y nacional.
- El territorio y su ordenamiento o planificacin. Estructura del territorio regional: las relaciones entre el sistema natural y el sistema social. El sistema natural como soporte, facilitador
y limitante para el uso por la sociedad: relaciones de adecuacin e impacto.
-Territorio nacional continental, insular y martimo y su divisin poltica administrativa. El concepto de regin.
INSTITUCIONALIDAD POLTICA DE CHILE
Institucionalidad poltica:
- Instituciones del gobierno regional; instituciones existentes en la localidad: culturales y econmicas, pblicas y privadas; sociales no gubernamentales (sindicatos, clubes,
organizaciones de mujeres, juntas de vecinos, etc.)
- Conformacin de los poderes pblicos regionales y formas de participacin poltica de la ciudadana.
- La regionalizacin en una institucionalidad unitaria; organizacin poltica del Estado: poderes pblicos, derechos y deberes ciudadanos.
- Conceptos de soberana y representacin poltica democrtica.
- Conceptos de nacin, Estado, gobierno y rgimen poltico.
DEMRE
SISTEMA ECONMICO NACIONAL
Sistema econmico nacional:
- Geografa econmica de Chile: recursos naturales; actividades econmicas de la poblacin, divisin del trabajo; concepto de interdependencia econmica; ventajas comparativas.
- El problema de la escasez: recursos escasos para satisfacer necesidades ilimitadas y necesidad de eleccin. El problema de la escasez y asignacin de recursos en el nivel familiar.
- El problema de la distribucin de los bienes: la desigualdad econmica en la nacin y entre naciones.
- El problema de la coordinacin econmica: principales mecanismos, tales como el mercado, las instituciones y el Estado.
- El sistema econmico nacional: el rol del Estado y del mercado. Presupuesto fiscal: obtencin y asignacin de recursos del Estado. El concepto de poltica econmica.
- Economa y trabajo: institucionalidad, derechos y prcticas laborales.
- Dificultades de la economa nacional: problemas econmicos nacionales a travs de distintas fuentes de informacin.
RAICES HISTRICAS DE CHILE
Construccin de una identidad mestiza:
- Amrica Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Los pueblos prehispnicos en el actual territorio chileno.
- La conquista espaola. Principales caractersticas y propsitos de la empresa de conquista de los espaoles en Amrica y sus efectos para los pueblos indgenas. La conquista de
Chile: la ocupacin del territorio.
- Relaciones entre espaoles e indgenas: trabajo obligatorio, mestizaje, evangelizacin, sincretismo cultural y resistencia mapuche.
- El legado espaol nos inserta en Occidente: la herencia cultural de Espaa. La institucionalidad espaola en Amrica. La sociedad colonial en Chile.
La creacin de una nacin:
- La independencia americana: mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile; condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad humana
y azar.
- La organizacin de la Repblica de Chile: elementos de continuidad y cambio luego de la Independencia en lo poltico, econmico, social, religioso y cultural. Dificultades para
organizar la naciente Repblica. Diversos ensayos de organizacin poltica. La solucin portaliana.
- La hegemona liberal: El pensamiento liberal en Chile. La eclosin cultural de la dcada de 1840. El desarrollo educacional. La liberalizacin de las instituciones: conflictos con el
autoritarismo presidencial. La secularizacin de las instituciones: conflictos entre la Iglesia y el Estado.
- La expansin de la economa y del territorio: expansin y modernizacin de la economa chilena desde la Independencia hasta la Guerra del Pacfico. Las guerras del siglo XIX entre
Chile y Per-Bolivia. Incorporacin de la Araucana. Delimitacin de las fronteras de Chile en el siglo XIX.
- Elementos que caracterizan la experiencia histrica de Chile en el siglo XlX.
DEMRE
La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo:
- La economa del salitre: la riqueza salitrera dinamiza al conjunto de la economa. Rol del Estado en la distribucin de la riqueza del salitre. Inversiones pblicas en vas de
comunicacin, infraestructura y educacin.
- La "cuestin social". Condiciones de vida de hombres y mujeres en las salitreras, los puertos, las ciudades y los campos. Las nuevas organizaciones de trabajadores. Preocupacin
entre intelectuales, universitarios, eclesisticos y polticos por las condiciones de vida de los sectores populares. Soluciones propuestas.
- Crisis poltica. La Guerra Civil de 1891 vista a travs de interpretaciones historiogrficas divergentes. El parlamentarismo: balance de virtudes y debilidades.
- Las transformaciones culturales: avances en educacin, vida urbana y nuevas creaciones intelectuales.
El siglo XX: la bsqueda del desarrollo econmico y de la justicia social:
- El fin de una poca: fin del parlamentarismo, surgimiento de populismos, gobiernos militares, nuevos partidos polticos, nuevos actores sociales. Fin del ciclo del salitre. La creciente
influencia econmica, cultural y poltica de los Estados Unidos y su proyeccin hacia el resto del siglo. La Crisis Econmica de 1929 y sus efectos en Chile. Nuevas corrientes de
pensamiento disputan la hegemona al liberalismo.
- El nuevo rol del Estado a partir de la dcada de 1920: el Estado de bienestar; la sustitucin de importaciones como modelo econmico, sus logros y debilidades. La crisis del
modelo a mediados de siglo, efectos sociales.
- Los nuevos proyectos polticos: la reformulacin del sistema de partidos a fines de la dcada de 1950. Los nuevos proyectos de desarrollo y su implementacin poltica. Ampliacin
del sufragio.
- Cambios polticos, sociales, econmicos y culturales de Chile desde la dcada de 1970 a la actualidad.
HERENCIA HISTRICA DE OCCIDENTE
La diversidad de civilizaciones:
- Las primeras expresiones culturales de la Humanidad. Nocin de evolucin. Lnea de tiempo con las grandes etapas e hitos de la historia cultural de la Humanidad.
- Mapa cultural mundial: identificacin y localizacin espacial y temporal de las grandes civilizaciones de la historia.
La herencia clsica: Grecia y Roma como cuna de la Civilizacin Occidental:
- El legado cultural del mundo clsico: la lengua, la filosofa, la ciencia y las expresiones artsticas.
- Conceptos polticos fundamentales de la Grecia clsica an vigentes, tales como ciudadana, democracia, tirana y poltica; el papel de la ciudad en la configuracin de la vida
poltica occidental.
- El Estado romano como modelo poltico y administrativo; conceptos de imperio e imperialismo. Conceptos fundamentales del Derecho Romano vigentes en el sistema jurdico
chileno.
DEMRE
La Europa medieval y el Cristianismo:
- La Edad Media y el origen de la idea de "Europa"; estudio poltico y lingstico del mapa europeo actual y su correlacin con la era medieval.
- El cristianismo en la conformacin religiosa y cultural de Europa; la visin cristiana de mundo como elemento unificador de la Europa medieval; la importancia poltica del Papado y la
diferenciacin del poder temporal y el poder espiritual; el conflicto entre la Cristiandad y el Islam, sus proyecciones hacia el presente.
- Organizacin social de Europa medieval: conceptos de feudalismo, vasallaje y servidumbre; la Europa medieval como modelo de sociedad rural. La ciudad y los orgenes del
capitalismo.
El humanismo y el desarrollo del pensamiento cientfico:
- El humanismo: una nueva visin del ser humano. Sus fundamentos e implicancias: el ser humano como dominador de la naturaleza y como creador de la sociedad. La creatividad
artstica del Renacimiento.
- Los descubrimientos cientficos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en la vida material y cultural de Europa, considerando los cambios en la vida cotidiana y en las visiones de
mundo; el concepto de "razn" y sus efectos en el mundo moderno.
- Ruptura de la unidad religiosa: Reforma y Contrarreforma; secularizacin de la vida social y cultural.
- La expansin colonial europea. La insercin de Amrica en el mundo occidental: beneficios y problemas.
La era de las revoluciones y la conformacin del mundo contemporneo:
- La Revolucin Industrial y la madurez del capitalismo; efectos en la vida de las personas: oportunidades y contradicciones; las clases sociales y sus conflictos.
- La Revolucin Francesa como respuesta al absolutismo monrquico y origen de la poltica moderna: visiones e interpretaciones diversas; el legado poltico-ideolgico de la
Ilustracin; proyecciones de la Revolucin Francesa: las revoluciones liberales del siglo XIX y la formacin de los Estados nacionales en Europa; el pensamiento socialista y social-
cristiano.
- El nuevo imperialismo europeo como consecuencia de la Revolucin Industrial: su expresin geogrfica, econmica y cultural; el impacto recproco entre Europa y otras culturas no
occidentales.
- Vida cotidiana y cultura en Europa finisecular: explosin demogrfica, urbanizacin y avance de la cultura ilustrada.
- Europa en crisis: las guerras mundiales, la Revolucin Rusa, el comunismo, el fascismo y la Gran Depresin.
El orden mundial entre la posguerra y los aos 1970: antecedentes para la comprensin del orden mundial actual:
- Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: reordenamiento de los bloques polticos y descolonizacin.
- La Guerra Fra: capitalismo y socialismo. Las relaciones entre EE.UU. y la Unin Sovitica. La formacin del bloque socialista. Las caracersticas del mundo bipolar.
- De un mundo bipolar a un mundo multipolar: el papel de Europa, China y Japn. Los pases no-alineados y el Tercer Mundo.
- La cada del muro: el fin del bloque socialista, la transformacin de los Estados de Europa Oriental y el socialismo.
- El ascenso del neoliberalismo en la dcada de 1980: Estados Unidos, Inglaterra y Amrica Latina.
- Efectos de estos procesos histricos mundiales en Chile.
DEMRE
EL MUNDO CONTEMPORNEO
El mundo contemporneo:
- Regiones del mundo: caracterizacin geogrfica, demogrfica, econmica, poltica y cultural de las grandes regiones geopolticas que conforman el mundo actual.
- Relaciones de influencia, cooperacin y conflicto entre regiones y naciones.
- La globalizacin de la economa: principales cambios experimentados en la economa mundial en las ltimas dcadas, con referencia al proceso de internacionalizacin de la
produccin y de las finanzas, la transnacionalizacin del capital, la liberalizacin del comercio de bienes y servicios. Interdependencia econmica entre las naciones.
- Revolucin tecnolgica e informtica: el desarrollo de la tecnologa y de los sistemas de comunicacin y su impacto en la organizacin laboral y en la tendencia a la globalizacin
mundial.
- La sociedad contempornea: anlisis de algunos de sus principales rasgos, tales como: la masificacin y democratizacin, la transformacin en la insercin social de las mujeres,
la creciente autonoma de los jvenes, el derrumbe de las utopas sociales y el fortalecimiento de la religiosidad.
- La pobreza y el deterioro medio ambiental como grandes problemas de orden mundial: caractersticas del problema a travs de resoluciones internacionales correspondientes.
Amrica Latina contempornea:
- Geografa fsica y humana de Amrica Latina: climas y relieves; regiones; poblacin; zonas econmicas.
- Amrica Latina en la segunda mitad del siglo XX: sus desafos y frustraciones; la bsqueda del desarrollo y de la equidad; masificacin y urbanizacin acelerada; cosmopolitismo e
indigenismo; sus relaciones con Estados Unidos; revoluciones, reformas, gobiernos autoritarios y procesos de redemocratizacin.
- Chile y Amrica Latina: elementos econmicos, sociales, polticos y culturales comunes.
Chile en el mundo:
- Principales lineamientos de las relaciones exteriores del pas. Intercambio y cooperacin con los pases vecinos, con los de Amrica Latina y del resto del mundo.
- Relaciones econmicas internacionales de Chile y su participacin en bloques econmicos.
- Tratados internacionales sobre derechos humanos, igualdad de oportunidades para mujeres y hombres, preservacin del medio ambiente y superacin de la pobreza.
DEMRE
RECONOCIMIENTO
Descriptor
Implica recordar informacin aprendida con anterioridad, desde el recuerdo de datos especficos hasta los de mayor complejidad. Lo que se requiere es recordar la informacin de
manera explcita y tal como se aprendi.
Acciones Asociadas
- Definir
- Recordar
- Conocer
- Nombrar
- Enumerar
- Identificar
- Indicar
- Repetir
- Ubicar
- Reconocer
- Situar
Indicadores
- Reconocer la conceptualizacin bsica utilizada en el estudio de la historia, la geografa, la ciencia poltica y la economa.
- Identificar las caractersticas geogrficas que presenta el espacio local, nacional, americano y mundial.
- Situar espacialmente diversos fenmenos, accidentes geogrficos y/o lugares de Chile, Amrica y el mundo.
- Ubicar en el tiempo acontecimientos, etapas, personajes y/o procesos histricos.
- Recordar caractersticas esenciales de algunos fenmenos o hechos histricos.
- Identificar la diversidad de principios que orientan el estudio de la ciencia poltica.
- Reconocer las teoras econmicas que rigen el comportamiento social.
- Identificar los elementos y tendencias econmicas presentes en el mbito nacional, americano y mundial, en las distintas economas.
DEMRE
COMPRENSIN
Descriptor
Consiste en el entendimiento de hechos, procesos e ideas. Junto con comprender la informacin y captar su significado implica, tambin, trasladar el conocimiento a contextos
nuevos, a travs de la inferencia de causas o la interpretacin de hechos, entre otros aspectos.
Acciones Asociadas
- Entender
- Comparar
- Contrastar
- Demostrar
- Explicar
- Inferir
- Clasificar
- Interpretar
- Diferenciar
- Distinguir
- Ilustrar
- Exponer
- Determinar
- Asociar
- Estimar
- Describir
Indicadores
- Explicar las caractersticas geogrficas que presenta el espacio local, nacional, americano y mundial.
- Distinguir los componentes bsicos de la ciencia poltica y su aplicacin en diferentes contextos.
- Explicar las caractersticas del funcionamiento econmico en el mbito nacional e internacional.
- Comprender la multicausalidad de los procesos histricos.
- Asociar la historia nacional y la historia europea, desde una perspectiva comparada.
- Distinguir la diversidad de lugares, accidentes y fenmenos geogrficos en Chile, Amrica y el mundo, utilizando criterios de espacialidad.
- Distinguir la diversidad de acontecimientos, hechos y etapas que dan vida a los procesos histricos, utilizando criterios de temporalidad.
- Determinar la relacin entre diversos acontecimientos y procesos actuales y del pasado.
- Explicar las relaciones existentes entre fenmenos histricos, geogrficos, polticos, econmicos, sociales y culturales, a nivel nacional y mundial.
DEMRE
APLICACIN
Descriptor
Plantea resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas de manera diferente, es decir, implica utilizar la informacin aprendida a
situaciones concretas, nuevas, como la aplicacin de conceptos, mtodos y principios.
Acciones Asociadas
- Construir
- Realizar
- Organizar
- Experimentar
- Resolver
- Seleccionar
- Utilizar
- Modelar
- Asociar
- Aplicar
- Demostrar
- Completar
Indicadores
- Aplicar la conceptualizacin propia de la historia, geografa, ciencia poltica y economa, a la resolucin de problemas.
- Utilizar la informacin de tablas, cuadros, grficos, imgenes, entre otros, para la resolucin de problemas en historia, geografa, educacin cvica y economa.
- Aplicar leyes y teoras polticas y econmicas a situaciones de la vida cotidiana.
- Asociar el estudio de la historia de Chile con los grandes procesos que han modelado la historia de Amrica y Europa.
- Asociar las caractersticas geogrficas que presenta el espacio local y nacional con dimensiones espaciales mayores como Amrica y el mundo.
- Organizar informacin histrica compleja de manera coherente.
- Completar esquemas utilizando informacin relevante.
DEMRE
ANLISIS, SNTESIS Y EVALUACIN
Descriptor
Estn asociadas a habilidades cognitivas de nivel superior e implican el examinar y fragmentar la informacin, realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones,
reunir informacin y relacionarla de manera diferente combinando elementos, como tambin evaluando la validez de la informacin entregada.
Acciones Asociadas
- Organizar - Determinar -
- Contrastar - Categorizar -
- Seleccionar - Evaluar -
- Debatir - Juzgar -
- Comparar - Justificar -
- Diferenciar - Separar -
- Dividir - Integrar -
- Relacionar - Reordenar -
- Concluir - Estructurar -
- Examinar - Discriminar .
Indicadores
- Determinar los elementos comunes y dismiles entre la historia de Chile, de Amrica y Europa.
- Determinar los principales componentes geogrficos de Chile, Amrica y el mundo.
- Analizar las estructuras organizativas de los pueblos a lo largo de la historia.
- Analizar la relacin entre diversos acontecimientos y procesos histricos actuales y del pasado.
- Analizar la geografa y la relacin del ser humano con su entorno.
- Analizar la informacin de diversos procesos histricos y geogrficos, diferenciando elementos principales y secundarios en ellos.
- Examinar textos y documentos de acuerdo con los cnones crticos de la disciplina historiogrfica.
- Contrastar las diferentes perspectivas historiogrficas en diversos perodos y contextos.
- Comparar la diversidad de visiones existentes en la historia, la ciencia poltica y en la economa.
- Contrastar la teora poltica y econmica con acciones, medidas y determinaciones que se toman desde lo prctico en diversos campos (mundo poltico, empresarial, entre otros).

DEMRE
HISTORIA Y CS. SOCIALES
Aspectos geogrficos del pas
Sistema Econmico Nacional
Races histricas de Chile
Institucionalidad Poltica de Chile
Herencia histrica de Occidente
El mundo Contemporneo
10
5
22
5
23
10
Cant.
de
Preg.
50,45
52,73
53,10
57,27
52,37
44,55
%
Promedio del
Grupo
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
38,94
46,27
37,75
43,63
36,01
40,08
36,72
43,73
35,08
41,26
31,73
36,83
32,32
41,05
31,10
37,17
28,07
33,57
%
Promedio
Pagado
38,50
45,59
37,47
43,61
36,03
40,16
64,90
68,43
62,94
66,79
64,33
62,98
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
10
5
22
5
23
10
23,18
16,36
20,25
20,00
20,16
21,36
Medio
Medio Alto
Medio
Medio Alto
Medio
Medio
31,87
30,39
25,35
23,49
27,36
28,09
30,62
29,99
23,52
22,06
26,37
26,87
35,73
33,98
28,22
26,28
30,65
31,35
31,48
30,19
25,04
23,17
27,16
27,51
20,11
18,63
16,75
15,14
16,60
19,42
rea Temtica
rea Temtica
DEMRE
10
5
22
5
23
10
26,36
30,91
26,65
22,73
27,47
34,09
Medio
Medio Bajo
Medio
Medio
Medio
Medio Bajo
29,19
23,33
36,90
32,88
36,63
31,83
32,66
26,28
41,40
36,67
41,90
36,30
31,95
24,97
40,68
36,54
41,28
35,08
30,03
24,22
37,49
33,21
36,81
32,33
14,99
12,94
20,31
18,07
19,07
17,60
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
rea Temtica
DEMRE
Reconocimiento.
Comprensin
Aplicacin
Anlisis, Sntesis y Evaluacin.
11
34
12
18
Cant.
de
Preg.
62,40
49,60
46,21
52,53
%
Promedio del
Grupo
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
43,00
39,18
34,13
37,99
42,89
35,26
31,10
34,34
37,44
31,62
27,94
30,98
Reconocimiento.
Comprensin
Aplicacin
Reconocimiento.
Comprensin
Aplicacin
%
Promedio
Pagado
42,72
39,15
33,91
37,64
64,31
66,34
57,45
64,82
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
11
34
12
18
19,01
20,45
22,35
20,20
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
28,10
25,35
31,43
28,22
25,95
24,10
30,35
27,22
31,49
28,44
34,89
31,43
27,69
25,06
30,98
27,99
18,13
15,77
21,39
17,89
11
34
12
18
18,60
29,95
31,44
27,27
Medio Alto
Medio
Medio Bajo
Medio
28,90
35,47
34,43
33,79
31,07
39,95
37,16
37,58
31,16
40,64
38,55
38,44
29,60
35,79
35,12
34,37
17,56
17,89
21,16
17,28
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
DEMRE
PSU DE CIENCIAS
Las PSU de Ciencias, proceso de Admisin 2012, se organiz en 6 formas:
- 2 formas de Ciencias-Biologa (151 - 152)
- 2 formas de Ciencias-Fsica (161 - 162)
- 2 formas de Ciencias-Qumica (171 - 172)
- Las formas de Ciencias-Biologa estn conformadas por 44 preguntas de Biologa (18 de Mdulo Comn y 26 de Mdulo Electivo), 18 preguntas de Mdulo Comn de Qumica y 18
preguntas de Mdulo Comn de Fsica, para as totalizar 80 preguntas.
- Las formas de Ciencias-Fsica estn conformadas por 44 preguntas de Fsica (18 de Mdulo Comn y 26 de Mdulo Electivo), 18 preguntas del Mdulo Comn de Qumica y 18
preguntas del Mdulo Comn de Biologa, para as totalizar 80 preguntas.
- Las Formas de Ciencias-Qumica estan conformadas por 44 preguntas de Qumica (18 de Mdulo Comn y 26 de Mdulo Electivo), 18 preguntas del Mdulo Comn de Fsica y 18
preguntas de Mdulo Comn de Biologa, para asi totalizar 80 preguntas.
De acuerdo a lo anterior, y para la correcta interpretacin de este informe, en primer lugar se consideran las 26 preguntas del Mdulo Electivo de cada subrea de Ciencias (Biologa,
Fsica y Qumica), y a continuacin se consideran las 54 preguntas de Mdulo Comn de Ciencias (18 de cada subrea). Sin embargo, se elimin una pregunta del Mdulo Comn
de Biologa, por lo que el Mdulo Comn se analiza con 53 preguntas.
DEMRE
d) Ciencias - Biologa
Para responder las preguntas de esta prueba se requiere que los postulantes sean capaces de trabajar con cada una de las reas o ejes temticos y con cada una de las habilidades
cognitivas que a continuacin se definen:
Ejes temticos definidos para la Prueba de Ciencias - Biologa.
ORGANIZACIN, ESTRUCTURA Y ACTIVIDAD CELULAR
La clula como unidad funcional
- Estructuras y funciones comunes a clulas animales y vegetales: la membrana plasmtica, el citoplasma, las mitocondrias y el ncleo; y las caractersticas distintivas de los
vegetales: cloroplastos y pared celular.
- Mecanismos de intercambio entre la clula y el ambiente (difusin, osmosis y transporte activo).
- Universalidad de las principales molculas que componen a la clula: propiedades estructurales y funcionales.
- Distincin de las propiedades emergentes en los niveles de organizacin: clula, tejido, rgano y sistemas de rganos.
Material gentico y reproduccin celular
- Cromosomas como estructuras portadoras de los genes: su comportamiento en la mitosis y meiosis.
- Importancia de la mitosis y su regulacin en procesos de crecimiento, desarrollo y cncer. La meiosis en la gametognesis y la variabilidad del material gentico.
Adaptacin a nivel celular
- Relacin estructura y funcin: identificacin de diferenciaciones y estructuras especializadas en diversas clulas, incluyendo organismos unicelulares.
Genoma, genes e ingeniera gentica
- La relacin y funcin de protenas: enzimas y protenas estructurales como expresiones de la informacin gentica. Mutaciones, protenas y enfermedad.
- Experimentos que identificaron al ADN como material gentico. El modelo de la doble hebra de ADN de Watson y Crick y su relevancia en la replicacin y transcripcin del material
gentico.
- Cdigo gentico. Su universalidad como evidencia de la evolucin a partir de ancestros comunes.
- Traduccin del mensaje de los genes mediante el flujo de la informacin gentica del gen a la sntesis de protenas.
- Significado e importancia de descifrar el genoma humano: perspectivas biolgicas y mdicas.
- Principios bsicos de ingeniera gentica y sus aplicaciones productivas.
Bacterias y virus
- Estructuras y propiedades biolgicas de bacterias y virus como agentes patgenos y como herramientas esenciales para manipular material gentico en la biotecnologa.
DEMRE
PROCESOS Y FUNCIONES VITALES
Nutricin
- Nutrientes esenciales. Alimentos como fuente de energa para las actividades del organismo y materia prima para procesos de crecimiento y reparacin de tejidos. Vitaminas y sales
minerales.
- Conceptos de metabolismo: catabolismo y anabolismo.
- Principios de diettica: requerimientos nutricionales y recomendaciones en adolescentes sanos, embarazo, lactancia, y distintos niveles de actividad fsica. Clculos de peso ideal.
- Contenido relativo de los distintos componentes en una dieta balanceada y clculo del aporte calrico en diversos alimentos.
- La relacin entre el gasto y consumo energtico de los estudiantes durante un perodo determinado.
Digestin
- El proceso de digestin, incluyendo el concepto de alimentos simples y compuestos y el papel de estructuras especializadas, enzimas, jugos digestivos, y las sales biliares.
- Absorcin de las sustancias nutritivas, su incorporacin a la circulacin y eliminacin de desechos.
Circulacin
- Funcin del sistema circulatorio en el transporte de gases, nutrientes y desechos del metabolismo. Composicin de la sangre.
- Actividad cardaca: ciclo, circulacin, ruidos cardacos, manifestacin elctrica y presin sangunea.
- Adaptacin del organismo al esfuerzo.
- Relaciones entre estructura y funcin de los diferentes vasos sanguneos.
- Circulacin e intercambio de sustancias al nivel capilar.
Respiracin
- Estructuras especializadas en el intercambio de gases en plantas y animales. Movimientos respiratorios.
- Disponibilidad de oxgeno y respiracin aerbica o anaerbica. Produccin de compuestos ricos en energa y sustancias de desecho. Deuda de oxgeno en los msculos durante el
ejercicio intenso.
Excrecin
- Sistemas de excrecin: funcin y relacin con las sustancias de desecho del metabolismo. Filtracin renal.
Hormonas y sexualidad humana
- Formacin de gametos, efecto de las hormonas sexuales, ciclo menstrual y fertilizacin.
DEMRE
Hormonas, crecimiento y desarrollo
- Cambios fsicos y hormonales durante la adolescencia.
- Desarrollo embrionario y fetal, incluyendo el papel de la placenta. Cambios hormonales durante el embarazo, parto y lactancia, y la influencia de factores ambientales.
- Aspectos favorables de la lactancia materna.
- Control hormonal del crecimiento y desarrollo en animales y plantas. Aplicaciones comerciales.
Regulacin de las funciones corporales y homeostasis
- Control hormonal y nervioso en la coordinacin e integracin de los sistemas.
- Concepto y fundamentos de la homeostasis, distinguiendo los rganos, sistemas y procesos regulatorios involucrados. Formacin de orina: el nefrn como unidad funcional.
El sistema nervioso
- La variedad de estmulos que excitan el sistema nervioso, sus receptores y su importancia relativa en distintos organismos.
- Estructura de la neurona, conectividad, organizacin y funcin del sistema nervioso en la regulacin y coordinacin de las funciones sistmicas, la motricidad y el comportamiento.
- Naturaleza electroqumica del impulso nervioso y su forma de transmisin entre neuronas y entre neuronas y msculos (seales qumicas y sinapsis).
- Estructura y funcin del ojo: propiedades pticas, respuesta a la luz y anomalas de la visin.
Sistema muscular y respuesta motora
- Sistema muscular (esqueltico, liso y cardaco) y su conexin funcional con distintas partes del sistema nervioso. Actividad refleja y motricidad voluntaria.
- Estructura del trax y mecanismo de la ventilacin pulmonar.
- Control de la frecuencia respiratoria.
Sistemas de defensa
- Propiedades y componentes del sistema inmune innato (inespecfico) y adaptativo (especfico).
- Vacunas en la historia de la inmunologa.
- Origen y funcin de los componentes de la sangre importantes en la defensa adaptativa (especfica) contra bacterias y virus, incluyendo los anticuerpos como protenas con funcin
defensiva.
- La respuesta inmune: memoria y especificidad. Seleccin clonal. Tolerancia inmunolgica.
DEMRE
BIOLOGA HUMANA Y SALUD
Enfermedades por consumo
- Enfermedades que pueden asociarse a hbitos alimenticios (malnutricin por dficit y exceso), consumo de alcohol y tabaquismo.
- Efectos de drogas, solventes y otras sustancias qumicas en el organismo.
- Factores que predisponen a patologas frecuentes del sistema cardiovascular.
Enfermedades
- Estmulos ambientales (radiacin ultravioleta y tabaquismo) que pueden daar el material gentico (mutaciones) y alterar la regulacin de la reproduccin celular.
- Uso mdico de hormonas en el control y promocin de la fertilidad, el tratamiento de la diabetes y el desarrollo.
- Enfermedades de transmisin sexual y sus modos de prevencin.
- Enfermedades hereditarias e implicaciones sociales de algunas de ellas (por ejemplo, Sndrome de Down). Concepto de cariotipo.
Higiene nerviosa
- Aspectos biolgicos de la adiccin a las drogas que afectan el comportamiento y los estados de nimo.
- Estrs nervioso, consecuencias fsicas, causas y prevencin.
Sangre
- Grupos sanguneos: compatibilidad en el embarazo y las transfusiones.
- Alteraciones de los mecanismos defensivos por factores ambientales y enfermedades, incluyendo autoinmunidad, alergias y transplantes.
- Uso mdico de la inmunizacin artificial: tipos de vacunas y su impacto en la salud.
- Problemas infecciosos contemporneos. Aspectos biolgicos.
DEMRE
VARIABILIDAD, HERENCIA Y EVOLUCIN
Variabilidad
- Variabilidad intra especie: formas heredables y no heredables.
- Sexo como expresin de variabilidad genotpica.
- Relacin genotipo - fenotipo y anlisis del concepto raza.
- Fuentes de variabilidad gentica: reproduccin sexual y mutaciones.
- Generacin de clones por reproduccin asexual.
- Determinacin y representacin grfica de la frecuencia de algn carcter variable en una poblacin.
Herencia
- Concepto de gen como unidad funcional de la herencia.
- Modificaciones de los cromosomas en la reproduccin sexual: meiosis, gametognesis y fertilizacin.
- Aplicacin de los conceptos de alelos recesivos y dominantes en la seleccin de un carcter por cruzamiento dirigido.
- Herencia ligada al sexo.
Evolucin
- Registro fsil como evidencia de la evolucin orgnica. Distincin entre hechos y teoras.
- Variabilidad como materia prima de los cambios evolutivos y su importancia en la sobrevivencia de la especie.
- La biodiversidad como producto del proceso evolutivo.
- Seleccin natural en la evolucin y extincin de especies. Innovaciones y formas intermedias.
- xito reproductivo como resultado de la competencia en el ambiente.
- Teora de la seleccin natural de Darwin y comparacin con otras teoras evolutivas.
DEMRE
ORGANISMO Y AMBIENTE
Relaciones alimentarias
- Incorporacin de materia y energa al mundo orgnico. Formulacin de hiptesis, como obtencin e interpretacin de datos cuantitativos sobre factores que pueden afectar la
velocidad de fotosntesis: reactantes y productos.
- Tramas alimentarias y principios bsicos de los ciclos del carbono y del nitrgeno en los ecosistemas.
- Equilibrio ecolgico: influencia humana positiva y negativa en cadenas y tramas alimentarias en distintos ecosistemas.
Efectos ambientales
- Efectos directos e indirectos de la modificacin del hbitat por la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio del ecosistema: dao y conservacin.
- Principios bsicos de biologa de la conservacin y manejo sustentable de recursos renovables.
Adaptacin
- Adaptaciones que permiten a plantas y animales sobrevivir en distintos ambientes.
- Respuestas adaptativas a los cambios ambientales diarios y estacionales.
- Adaptacin en tiempo evolutivo: historia de la aparicin de los grupos mayores de organismos.
Interacciones entre organismos
- Depredacin y competencia como determinantes de la distribucin y abundancia relativa de organismos en un hbitat.
- El hombre como un organismo fuertemente interactuante en el mundo biolgico: sobreexplotacin y contaminacin.
- Efectos de la actividad humana en los ecosistemas.
Poblaciones y comunidades
- Atributos bsicos de las poblaciones y las comunidades; factores que condicionan su distribucin, tamao y lmite al crecimiento.
- Tipos de curvas de crecimiento poblacional.
- Sucesin ecolgica como expresin de la dinmica de la comunidad.
Ecologa y sociedad
- La diversidad y su rol en los ecosistemas.
- La problemtica ambiental, apreciando los aspectos bsicos para evaluarla y su carcter multidisciplinario y multisectorial.
- El problema del crecimiento poblacional humano en relacin con las tasas de consumo y los niveles de vida.
DEMRE
RECONOCIMIENTO
Descriptor
Implica la memorizacin, el recuerdo o la reproduccin de la informacin en forma similar a como fue recibida y aprendida con anterioridad.
Indicadores
- Reconocer hechos especficos y procesos.
- Reconocer terminologa cientfica propia de la asignatura.
- Reconocer conceptos de las ciencias.
- Reconocer clasificaciones, categoras y criterios.
- Reconocer convenciones.
- Reconocer modelos.
- Reconocer principios y leyes cientficas.
- Reconocer teoras o esquemas conceptuales principales.
COMPRENSIN
Descriptor
Va ms all de la simple memorizacin, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos tipos de informacin, comparndola, contrastndola, ordenndola
y agrupndola en base a conocimientos previos.
Indicadores
- Traducir conocimientos de una forma simblica a otra.
- Interpretar datos de grficos y/o diagramas, tablas y esquemas.
- Interpretar las relaciones existentes en un problema.
- Manejar reglas y generalizaciones.
- Comparar magnitudes.
DEMRE
APLICACIN
Descriptor
Apunta al uso de la informacin, utilizacin de mtodos, conceptos y teoras en situaciones nuevas, principalmente en la resolucin de problemas de manera metdica.
Indicadores
- Realizar clculos y estimaciones de medidas con una precisin dada.
- Resolver problemas.
- Realizar comparaciones a la luz de la informacin proporcionada.
- Emplear procedimientos propios de la resolucin de problemas.
Descriptor
Estas habilidades de nivel superior permiten dividir una informacin en sus partes constitutivas, determinando cmo se relacionan entre s, y con la estructura general; produciendo,
integrando y combinando ideas en una propuesta nueva, para as emitir juicios de valor haciendo uso de ciertos criterios o normas que permitan escoger teoras, basndose en
argumentos.
Indicadores
- Formular generalizaciones a partir de la informacin dada.
- Extrapolar e interpolar informacin a partir de los datos proporcionados.
- Seleccionar, entre varias, la hiptesis de trabajo apropiada al problema presentado.
- Seleccionar, entre varias, la prueba adecuada para una hiptesis.
- Seleccionar, entre varios, procedimientos adecuados para llevar a cabo el experimento propuesto.
- Inferir las relaciones que se dan entre los elementos de un problema.
- Resolver problemas no rutinarios.
- Descubrir patrones y regularidades.
- Evaluar la pertinencia de las soluciones de un problema.
- Evaluar una hiptesis sometida a prueba a la luz de datos proporcionados.
- Especificar las relaciones contempladas por un modelo propuesto.
DEMRE
CIENCIAS - MODULO BIOLOGIA
Organizacin, estructura y actividad celular.
Procesos y funciones vitales.
Biologa humana y salud.
Variabilidad, herencia y evolucin.
Organismo y ambiente.
7
6
4
5
4
Cant.
de
Preg.
41,90
47,78
53,33
46,67
55,00
%
Promedio del
Grupo
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
22,47
20,03
26,70
20,76
31,86
19,71
18,00
23,39
18,07
28,38
18,12
16,54
21,39
15,75
25,98
RESULTADOS POR EJ ES TEMTICOS
%
Promedio
Pagado
22,45
19,50
26,83
21,06
32,28
42,03
39,14
49,48
41,15
55,31
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
7
6
4
5
4
26,67
31,11
20,00
28,00
25,00
Medio
Medio Bajo
Medio Alto
Medio
Medio
28,59
44,55
36,74
41,47
31,71
26,76
42,88
35,67
39,98
31,00
29,38
45,66
38,78
43,57
33,83
28,44
44,68
36,56
41,07
31,50
26,02
38,66
28,80
34,74
23,67
Eje Temtico
Eje Temtico
DEMRE
7
6
4
5
4
31,43
21,11
26,67
25,33
20,00
Medio Bajo
Medio
Medio
Medio
Medio Alto
48,94
35,43
36,57
37,77
36,43
53,53
39,11
40,94
41,96
40,61
52,50
37,80
39,83
40,68
40,19
49,11
35,82
36,60
37,87
36,22
31,95
22,20
21,72
24,10
21,02
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
Eje Temtico
DEMRE
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
5
7
5
9
Cant.
de
Preg.
64,00
47,62
46,67
40,00
%
Promedio del
Grupo
Medio Alto
Medio
Medio
Medio Bajo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
33,98
23,61
15,31
22,64
30,19
20,88
12,99
20,15
27,48
18,96
11,42
18,57
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
%
Promedio
Pagado
34,70
23,42
14,89
22,66
58,11
45,62
35,50
40,73
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
5
7
5
9
13,33
32,38
21,33
32,59
Medio Alto
Medio Bajo
Medio
Medio Bajo
27,37
39,47
37,85
38,46
26,63
38,39
35,97
36,61
30,11
40,90
38,51
39,84
26,94
39,53
37,85
38,25
17,98
32,74
34,93
33,77
5
7
5
9
22,67
20,00
32,00
27,41
Medio
Medio Alto
Medio Bajo
Medio
38,66
36,92
46,84
38,89
42,40
40,15
50,07
41,60
43,19
40,74
51,04
43,24
38,36
37,05
47,26
39,09
23,90
21,64
29,57
25,50
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
DEMRE
e) Ciencias - Fsica
Para responder las preguntas de esta prueba, se requiere que los postulantes sean capaces de trabajar con cada una de las reas temticas y en cada una de las habilidades
cognitivas que a continuacin se definen.
REAS TEMTICAS PARA LA PRUEBA DE CIENCIAS - FSICA
Las reas temticas definidas para la Prueba de Ciencias - Fsica son:
ONDAS
Vibracin y sonido
- Objetos en vibracin introducidos fenomenolgicamente: cuerdas, lminas, cavidades, superficie del agua. Relacin entre frecuencia de la vibracin y altura del sonido, entre
amplitud de la vibracin e intensidad del sonido. Comparacin entre las propiedades de reflexin, transmisin y absorcin en diferentes medios como la madera, la piedra, la tela, etc.
Descripcin de la fisiologa del odo en relacin con la audicin. Rangos de audicin: el decibel.
Ondas y sonido
- La cuerda vibrante. Relacin entre longitud y tensin con su frecuencia. Resonancia. Distincin entre ondas longitudinales y transversales, ondas estacionarias y ondas viajeras.
Longitud de onda y su relacin con la frecuencia y velocidad de propagacin. Reconocimiento del efecto Doppler en situaciones de la vida diaria. Su explicacin cualitativa en
trminos de la propagacin de ondas. El espectro sonoro: infrasonido, sonido y ultrasonido. Aplicaciones del ultrasonido en medicina y otros mbitos.
Composicin del sonido
- Relacin entre superposicin de ondas y timbre de un sonido. Pulsaciones entre dos tonos de frecuencia similar.
Propagacin de la luz
- Observacin fenomenolgica del hecho que la luz se refleja, transmite y absorbe, al igual que el sonido. Distincin entre la propagacin de una onda en un medio (sonido) y en el
vaco (luz). Hiptesis corpuscular y ondulatoria para explicar estos fenmenos. Derivacin geomtrica de la ley de reflexin a partir del principio de Fermat. Distincin cualitativa del
comportamiento de la luz reflejada por espejos convergentes y divergentes. Espejos parablicos. Distincin cualitativa entre lentes convergentes y divergentes. La ptica del ojo
humano. Defectos de la visin y su correccin mediante diversos tipos de lentes. El telescopio y su impacto en la concepcin del universo.
Naturaleza de la luz
- Demostracin fenomenolgica de la descomposicin de la luz blanca en un prisma. El arco iris: diversas hiptesis explicativas de su origen. La luz como una onda. Discusin de
esta caracterstica a travs de la difraccin en bordes y fenmenos de interferencia. Distincin entre luz visible, radiacin infrarroja y ultravioleta, rayos X, microondas, ondas de radio.
El radar. El rayo lser como fuente de luz coherente y monocromtica.
Ondas electromagnticas
- Interrelacin entre campos elctricos y magnticos que varan sinusoidalmente en el tiempo. Radiacin de cargas aceleradas. Transmisin y recepcin de ondas electromagnticas.
Funcionamiento de antenas simples y sus aplicaciones en telecomunicaciones.
DEMRE
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
Carga y corriente elctrica
- La presencia de la electricidad en el entorno: la casa, el pueblo, la ciudad y su importancia en la vida moderna. Carga elctrica: separacin de cargas por friccin. Atraccin y
repulsin entre cargas. Corriente elctrica: la electricidad como un flujo de carga elctrica, usualmente electrones. Distincin cualitativa entre corriente continua y corriente alterna.
Relacin entre resistencia, voltaje e intensidad de corriente. Su representacin grfica y expresin matemtica. Resistencia elctrica. Su origen en metales. Componentes y funciones
de la instalacin elctrica domstica: alambres, aislantes, conexin a tierra, fusibles, interruptores, enchufes.
Magnetismo y fuerza magntica
- Magnetismo natural. La electricidad como fuente de magnetismo. Campo magntico producido por un alambre recto que porta corriente. Fuerza magntica sobre un conductor que
porta corriente elctrica: El motor elctrico de corriente continua. Movimiento relativo entre una espira y un imn: el generador elctrico.
Fuerza entre cargas
- Cargas en reposo. Fuerza de Coulomb en distintas situaciones. Campo y potencial elctrico. Aplicaciones a la electricidad atmosfrica. El condensador de placas paralelas. Su
capacidad en trminos de la geometra y el dielctrico. Cargas en movimiento. Clculo y anlisis grfico de la trayectoria de una carga en un campo elctrico constante y uniforme.
Fuerza magntica sobre una carga en movimiento. Anlisis de la fuerza entre dos conductores rectilneos que portan corriente. Descripcin de la trayectoria de una carga en un
campo magntico homogneo.
Circuito corriente alterna
- Carga y descarga de un condensador. Anlisis grfico de la dependencia temporal del voltaje entre las placas. Induccin electromagntica: leyes de Michael Faraday y Heinrich
Lenz. Inductancia y su efecto cualitativo en un circuito de corriente variable en el tiempo. Circuito L.C. Frecuencia propia asociada. Comparacin con el movimiento armnico simple.
Oscilaciones forzadas y resonancia. Efecto de una resistencia. Aplicaciones, como en la sintonizacin de frecuencias.
MECNICA
Descripcin del movimiento
-Caracterizacin y anlisis de movimientos rectilneos. Conceptos de desplazamiento, velocidad y aceleracin. Formulacin grfica y analtica. Sistemas de referencia. Su importancia
para describir el movimiento relativo. El rol de Galileo Galilei en la formulacin de estos conceptos.
Fuerza y movimiento
- El concepto de fuerza que acta sobre un objeto. Fuerza de accin y fuerza de reaccin. Formulacin del principio de inercia. Relacin entre fuerza que acta sobre un mvil y su
aceleracin. Concepto de masa inercial. Uso de la notacin cientfica. Definicin de momentum lineal. Su conservacin. Fuerza de gravedad cerca de la superficie de la Tierra.
Clculo del itinerario de un objeto en movimiento vertical. Carcter predictivo de las leyes de la dinmica. Caracterizacin cualitativa del fenmeno del roce. Distincin entre roce
esttico y roce dinmico. Efecto del pulimiento o lubricacin de las superficies de contacto. Introduccin fenomenolgica del torque. Deduccin y aplicacin de la relacin entre torque
y rotacin.
Movimiento circular
- Movimiento circular uniforme. Distincin entre velocidad lineal y velocidad angular. Concepto vectorial de la velocidad. Rapidez constante y velocidad variable en el movimiento
circular. Aceleracin centrpeta. Manifestaciones del movimiento circular y de la fuerza centrpeta en ejemplos tales como el auto en la curva, las boleadoras, el sistema planetario.
Nociones de momento angular. Reconocimiento de su conservacin a travs de demostraciones y ejemplos simples de movimiento circular.
DEMRE
Hidrosttica
- Distincin entre fluidos, por ejemplo, lquidos, gases y slidos rgidos. Descripcin elemental en trminos del movimiento de los tomos o molculas que lo componen.
Caractersticas de la presin en fluidos. Deduccin de la expresin para la presin a distintas profundidades de un lquido. Aplicaciones como los frenos y prensas hidrulicas. El
principio de Arqumedes. Determinacin de las condiciones de flotabilidad de un objeto: su dependencia de la naturaleza del fluido. Fenmeno de la capilaridad. Su importancia en el
mundo vegetal, animal y otros ejemplos.
Roce y velocidad terminal
- Objetos que se mueven en un fluido: roce y velocidad terminal.
ENERGA
La luz como forma de energa
- La luz como una forma de energa. Descripcin del espectro de radiacin del Sol y su carcter de principal fuente de energa para la vida en la Tierra.
Energa elctrica
- Potencia elctrica en los utensilios domsticos. Clculo del consumo domstico de energa elctrica. Generacin de energa elctrica por mtodos hidrulicos, trmicos, elicos,
qumicos y fotoelctricos.
La temperatura
- Equilibrio trmico. Termmetros y escalas de temperatura. Escalas de Kelvin y de Celsius. Dilatacin de la materia con el aumento de la temperatura: su manifestacin en
materiales diversos. El termmetro mdico y su uso. El caso contrario del agua.
Materiales y calor
- Introduccin fenomenolgica del calor como una forma de energa. Definicin del calor especfico y distincin de esta propiedad en diversos materiales. Transmisin de calor a
travs de un objeto y su relacin con diferencia de temperatura. Distincin fenomenolgica entre medios con conductividad trmica diferente. Distincin de las diferentes fases en que
se encuentra la materia: temperaturas de fusin y vaporizacin. El agua y otros ejemplos. Influencia del calor en los cambios de fase. Descripcin del calor como movimiento de
tomos en las diferentes fases. Roce y calor. Sensibilidad trmica de la piel.
Conservacin de la energa
- La transformacin de energa mecnica en calor. Unidades y sus equivalencias: la calora y el Joule. Conservacin de la energa y sus transformaciones.
Energa mecnica
- Concepto de trabajo mecnico a partir de la fuerza aplicada. Potencia mecnica. Trabajo y energa potencial debida a la fuerza de gravedad cerca de la superficie de la tierra.
Energa cintica. Conservacin de la energa mecnica en ausencia del roce.
Conservacin de la energa mecnica
- La independencia del tiempo de la energa mecnica en la cada libre sobre la superficie de la Tierra. Representacin grfica y discusin de la energa potencial gravitacional en una
montaa rusa. Deduccin del valor de la energa cintica en este movimiento. Puntos de equilibrio estable e inestable. Puntos de retorno. Disipacin de energa y roce. Definicin de
los coeficientes de roce esttico y dinmico. Magnitud y direccin de la fuerza de roce en cada caso. Su dependencia de la fuerza normal a la superficie de contacto.
DEMRE
Conservacin de la energa en fluidos
- Expresin de Daniel Bernoulli para la conservacin de la energa en un fluido. Discusin y aplicaciones a situaciones como la sustentacin de los aviones, los sistemas de regado,
etc.
MACROCOSMOS Y MICROCOSMOS
La Tierra
- Descripcin del tamao, masa y composicin de la Tierra. Nociones elementales acerca de su origen: enfriamiento, conformacin de los ocanos y continentes, las grandes
cadenas montaosas. El dinamismo del planeta: los sismos, las erupciones volcnicas, cambios en el relieve. Escalas de Richter y Mercalli. Los grandes sismos en Chile. Discusin
de las caractersticas nicas de la Tierra para la existencia de la vida: presencia de la atmsfera, el agua, las temperaturas adecuadas.
El sistema solar
- El universo geocntrico de la Antigedad y la transformacin de esta visin en el Renacimiento. Los movimientos de la tierra: da y noche, el ao, las estaciones. La luna. Su
tamao, sus movimientos y fases. Los eclipses. La atraccin gravitatoria y las rbitas de planetas y cometas. Las mareas y su influencia sobre la tierra. La luna. La atraccin
gravitatoria en su superficie. La teora de gravitacin de Isaac Newton.
El Universo
- Las estrellas y su evolucin. Propiedades descriptivas del Sol. La va lctea y la situacin del sistema solar en ella. Tipos de galaxias y estructura en gran escala del Universo.
Concepciones antiguas y modernas acerca de la evolucin del Universo.
El tomo
- Constituyentes del tomo: descripcin cualitativa del experimento de Ernest Rutherford. El mundo atmico y el mbito macroscpico. Anlisis mecnico del modelo de Niels Bohr
para el tomo de hidrgeno. Formulacin del principio de incertidumbre.
El ncleo atmico
- Dimensiones del ncleo en relacin al tomo. Protones y neutrones. Su masa, carga elctrica y spin. Istopos. Descripcin fenomenolgica del decaimiento radiactivo. Vida media.
Radiactividad natural. Aplicaciones en medicina, la datacin geolgica y arqueologa. El ncleo atmico como fuente de energa. Relacin entre masa y energa. Aplicaciones en
fenmenos como el decaimiento del neutrn, la fisin y la fusin nuclear. Fuerzas nucleares. Nociones elementales acerca de cmo se mantiene unido el ncleo. Comparacin de la
magnitud relativa de las fuerzas fundamental.
DEMRE
RECONOCIMIENTO
Descriptor
Implica la memorizacin, el recuerdo, o la reproduccin de informacin en forma similar a como fue recibida y aprendida con anterioridad, incluye desde el recuerdo de datos
especficos, como la definicin de un concepto, hasta los de mayor complejidad, como los componentes de un sistema.
Indicadores
- Reconocer hechos especficos.
- Reconocer terminologa cientfica propia de la asignatura.
- Reconocer conceptos de la Fsica.
- Reconocer principios y leyes de la Fsica.
- Reconocer teoras o esquemas conceptuales principales.
COMPRENSIN
Descriptor
Va ms all de la simple memorizacin, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos tipos de informacin, comparndola, contrastndola, ordenndola
y agrupndola en base a conocimientos previos. Contempla el entendimiento de hechos, fenmenos e ideas, su descripcin, comparacin y organizacin.
Indicadores
- Interpretar datos de grficos y/o diagramas, esquemas y tablas.

DEMRE
APLICACIN
Descriptor
Apunta al uso de la informacin, utilizacin de mtodos, conceptos y teoras en situaciones nuevas, principalmente en la resolucin de problemas. Consiste en ser capaz de resolver o
solucionar, en forma correcta, un problema de manera metdica.
Indicadores
- Resolver problemas habituales de aula.
- Realizar comparaciones a la luz de los datos proporcionados.
- Emplear procedimientos propios para la resolucin de problemas.
Descriptor
argumentos.
Indicadores
- Elaborar informacin necesaria para resolver un problema.

DEMRE
CIENCIAS - MODULO FISICA
Ondas
Electricidad y Magnetismo
Mecnica
Energa
Macrocosmos y Microcosmos
5
6
7
6
2
Cant.
de
Preg.
29,00
31,67
36,43
41,67
25,00
%
Promedio del
Grupo
Bajo
Medio Bajo
Medio Bajo
Medio
Bajo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
29,38
25,59
30,88
23,03
24,41
25,04
21,10
26,68
17,91
20,21
23,15
21,05
25,82
16,59
17,88
Ondas
Mecnica
Energa
%
Promedio
Pagado
25,96
21,49
26,94
18,22
21,48
49,82
45,28
50,97
48,00
43,84
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
5
6
7
6
2
29,00
25,00
22,14
20,00
15,00
Medio
Medio
Medio
Medio Alto
Medio Alto
32,23
32,76
30,19
24,23
21,25
32,33
32,91
29,36
22,94
19,03
35,57
34,53
32,16
26,05
22,69
33,13
33,01
30,77
24,60
20,96
24,08
29,11
25,23
20,17
19,77
rea Temtica
rea Temtica
DEMRE
Ondas
Mecnica
Energa
5
6
7
6
2
42,00
43,33
41,43
38,33
60,00
Bajo
Bajo
Bajo
Medio Bajo
Bajo
38,39
41,66
38,93
52,74
54,34
42,63
45,98
43,96
59,15
60,75
41,28
44,42
42,02
57,36
59,43
40,91
45,50
42,28
57,19
57,56
26,11
25,61
23,80
31,83
36,40
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
rea Temtica
DEMRE
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
3
10
7
6
Cant.
de
Preg.
46,67
28,50
36,43
35,00
%
Promedio del
Grupo
Medio
Bajo
Medio Bajo
Medio Bajo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
31,02
28,98
22,34
27,40
24,78
25,11
17,77
22,78
21,71
24,06
16,83
22,42
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
%
Promedio
Pagado
27,49
25,26
17,89
23,22
56,76
48,15
44,71
48,08
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
3
10
7
6
15,00
29,00
14,29
27,50
Medio Alto
Medio
Medio Alto
Medio
17,68
30,75
23,86
38,22
17,38
29,82
23,49
37,60
20,77
32,59
26,70
39,47
17,76
31,06
24,04
39,39
12,43
26,83
18,69
32,64
3
10
7
6
38,33
42,50
49,29
37,50
Medio Bajo
Bajo
Bajo
Medio Bajo
51,30
40,27
53,80
34,38
57,52
43,35
56,47
38,12
57,83
45,07
58,74
39,62
54,75
43,68
58,07
37,39
30,82
25,02
36,60
19,28
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
DEMRE
f) Ciencias - Qumica
Para responder las preguntas de esta prueba se requiere que los postulantes sean capaces de trabajar con cada una de las habilidades cognitivas y en cada rea temtica que a
continuacin se definen:
CONTENIDOS DEL MARCO CURRICULAR
Las reas temticas definidas para la Prueba de Ciencias - Qumica son:
QUMICA, MATERIALES Y AMBIENTE
El agua
- Relacin entre el grado de pureza y los usos del agua; evaporacin y destilacin de mezclas lquidas; agua destilada.
- Interpretacin de los procesos naturales y artificiales de purificacin, recuperacin y contaminacin del agua.
- Explicacin de los cambios qumicos ocurridos en la reaccin de descomposicin del agua, a partir de medidas de los volmenes de los gases obtenidos.
El aire
- Composicin del aire.
- Compresibilidad y difusin de los gases y su explicacin a partir de la teora particulada de la materia.
- Efectos sobre el ecosistema de los componentes qumicos de las emanaciones gaseosas de los volcanes y giseres.
- Variacin estacional de la composicin y calidad del aire; discusin de evidencias en informacin pblica, periodstica y especializada.
- Interpretacin qumica de las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, de la lluvia cida y del efecto invernadero.
Los suelos
- Clasificacin experimental de los suelos segn sus propiedades.
- Conservacin de los suelos; prevencin de su contaminacin.
- Mineraloga: cristales; minerales metlicos y no metlicos; minerales primarios y secundarios; distribucin geogrfica de los minerales en Chile.
- El cobre en Chile: pureza, usos y perspectivas; composicin qumica y caractersticas fsicas de sus minerales; otros productos de la extraccin del cobre, especialmente el
molibdeno.
Los procesos qumicos
- Procesos de obtencin de materiales qumicos comerciales.
- Etapas de los procesos de obtencin de materiales qumicos; dependencia del valor comercial y el grado de pureza.
- Contribucin de los grandes procesos industriales qumicos al desarrollo econmico de Chile.
- Conservacin de recursos materiales y energticos de la Tierra.
DEMRE
Los materiales
- Clasificacin de materiales segn: conductividad trmica, conductividad elctrica, inflamabilidad, rigidez, dureza, color y reactividad qumica frente a diversos agentes.
- Fundamentacin de la reversibilidad de cambios qumicos y fsicos de los materiales.
- Tcnicas de separacin de materiales: tamizado, filtrado, cromatografiado y destilado.
ESTRUCTURA ATMICA
Modelo atmico de la materia
- Constituyentes del tomo; descripcin de los modelos atmicos precursores del modelo actualmente aceptado; modelo atmico de la materia; orbital atmico, nmero atmico,
configuracin electrnica.
- Descripcin cualitativa de las propiedades del electrn: carga, masa y espn.
- El tomo; variedad; abundancia relativa de las distintas especies en el universo. Sus dimensiones comparadas con la materia macroscpica.
- Tabla peridica y propiedades peridicas de los elementos: volumen y radio atmico; energa de ionizacin; afinidad electrnica y electronegatividad.
- Propiedades peridicas macroscpicas de los elementos: punto de fusin, punto de ebullicin, reactividad qumica.
El enlace qumico
- Fundamentacin de la Teora del Enlace de Valencia; energa de enlace.
- Enlaces inicos, covalentes y de coordinacin.
- Longitud y ngulo de enlace, isomera.
- Estructura tridimensional de compuestos inicos y covalentes.
Fenmenos nucleares y sus aplicaciones
- Istopos y estabilidad nuclear. Radiactividad natural y cintica de desintegracin. Conceptos de vida media y de serie radiactiva. Datacin de objetos de inters arqueolgico e
histrico.
- Fisin y fusin nuclear. La bomba atmica y los reactores nucleares. El impacto de las tecnologas nucleares sobre la vida del ser humano, en particular sus consecuencias ticas,
sociales y sicolgicas. Ventajas, beneficios, peligros y amenazas de la utilizacin de las tecnologas nucleares en diversos mbitos.
- Aplicacin de los istopos y de la radiacin a la medicina, agricultura e investigacin qumica y bioqumica. Efectos de la radiacin sobre los seres vivos.
DEMRE
QUMICA ORGNICA
El petrleo
- Los orgenes del petrleo; nombres comerciales y usos de los productos de su destilacin; octanaje de la gasolina. Ventajas y desventajas del uso del gas natural como fuente
de energa.
- Los combustibles comerciales derivados del petrleo son mezclas de compuestos qumicos.
- Produccin, consumo y reservas a nivel nacional y mundial; necesidad de sustitutos.
Qumica orgnica
- Caracterizacin de los grupos funcionales; introduccin a la nomenclatura de compuestos orgnicos.
- Estructura tridimensional de algunas molculas y macromolculas orgnicas, con distintos grupos funcionales y diferentes usos en la vida diaria; estereoqumica.
- Aspectos estequiomtricos y energticos de reacciones de oxidacin de molculas de protenas, azcares y grasas; de pirlisis de molculas constituyentes del petrleo.
Reactividad en qumica orgnica
- Reacciones qumicas de compuestos orgnicos: grupos funcionales y reactividad; efectos electrnicos y estricos.
Polmeros orgnicos e inorgnicos, sintticos y naturales
- Concepto de polmero. Formacin de polmeros de adicin. Descubrimiento y aplicaciones comerciales de algunos polmeros. Caucho sinttico y natural. Vulcanizacin.
- Composicin de pptidos: aminocidos esenciales. Estructura y propiedades de pptidos y polipptidos. Niveles de organizacin de protenas. Importancia de la estructura de
las protenas en relacin con su funcin biolgica. Desnaturalizacin de protenas.Clasificacin de protenas. Estructura simplificada y replicacin de cidos desoxirribonucleicos.
DEMRE
REACCIONES QUMICAS Y ESTEQUIOMETRA
Disoluciones
- Concepto de Mol; solubilidad; realizacin de clculos estequiomtricos.
- Concepto de acidez y de pH; comportamiento de disoluciones amortiguadoras del pH.
- Propiedades coligativas y usos en el contexto cotidiano.
Reactividad y equilibrio qumico
- Factores energticos asociados a la reactividad y al equilibrio qumico; espontaneidad, energa libre y entropa; reacciones exotrmicas y endotrmicas; estequiometra.
- Reacciones de oxidacin y de reduccin; estado de oxidacin; balanceo de ecuaciones redox; introduccin a la electroqumica.
- Reacciones cido base; concepto de titulacin; clculos de pH.
Cintica qumica
- La velocidad de una reaccin simple; determinacin del orden de reaccin; clculo de las constantes de velocidad; estimacin de la Energa de Activacin.
- Introduccin a los mecanismos de reaccin; reacciones qumicas reversibles y equilibrio qumico.
- Composicin qumica y caractersticas fsicas de catalizadores de uso en la vida cotidiana.
Procesos qumicos industriales
- Fuentes de materias primas en la hidrosfera, litosfera y biosfera para algunos procesos industriales.
- Estudio de los procesos de obtencin de los metales cobre, hierro y litio y de los no metales yodo y azufre a partir de sus minerales. Obtencin de cido sulfrico. Reacciones
qumicas involucradas en los procesos anteriores y sus aspectos estequiomtricos, termodinmicos y cinticos. Estudio del valor agregado en la purificacin de los metales hierro y
cobre. Aceros.
- Materias primas principales y los procesos bsicos de obtencin del vidrio, cemento y cermica.
- Fabricacin de polmeros sintticos: polietileno, nailon y siliconas.
- Aspectos elementales de la cintica de estas reacciones. Uso de catalizadores.
DEMRE
RECONOCIMIENTO
Descriptor
Implica la memorizacin, el recuerdo, o la reproduccin de informacin en forma similar a como fue recibida y aprendida con anterioridad, incluye desde el recuerdo de datos
especficos, como la definicin de un concepto, hasta los de mayor complejidad, como los componentes de un sistema.
Indicadores
- Reconocer hechos especficos.
- Reconocer terminologa cientfica propia de la Qumica.
- Reconocer conceptos.
- Reconocer principios y leyes de la Qumica.
- Reconocer teoras o esquemas conceptuales importantes.
COMPRENSIN
Descriptor
Va ms all de la simple memorizacin, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos tipos de informacin, comparndola, contrastndola, ordenndola y
agrupndola en base a conocimientos previos. Contempla el entendimiento de hechos, fenmenos e ideas, su descripcin, comparacin y organizacin.
Indicadores
- Interpretar datos de grficos y/o diagramas, esquemas y tablas.
DEMRE
APLICACIN
Descriptor
Apunta al uso de la informacin, utilizacin de mtodos, conceptos y teoras en situaciones nuevas. Consiste en ser capaz de resolver o solucionar, en forma correcta, un problema de
manera metdica, lo que implica la utilizacin de conocimientos especficos, hechos, tcnicas, frmulas, relaciones, etc. a situaciones concretas.
Indicadores
- Resolver problemas habituales de aula.
- Realizar comparaciones a la luz de los datos proporcionados.
- Emplear procedimientos propios para la resolucin de problemas.
Descriptor
argumentos.
Indicadores
- Elaborar informacin necesaria para resolver un problema.
DEMRE
CIENCIAS - MODULO QUIMICA
Qumica, Materiales y Ambiente
Estructura Atmica
Qumica Orgnica
Reacciones Qumicas y Estequiometra
5
7
6
8
Cant.
de
Preg.
36,00
60,00
30,00
45,83
%
Promedio del
Grupo
Medio Bajo
Medio
Bajo
Medio
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
21,44
41,14
22,16
28,31
19,27
38,44
19,83
25,99
16,93
31,50
17,45
21,37
Estructura Atmica
Qumica Orgnica
Estructura Atmica
Qumica Orgnica
%
Promedio
Pagado
18,98
39,65
19,26
26,00
38,45
64,07
41,10
49,26
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
5
7
6
8
36,00
16,19
28,89
21,67
Medio Bajo
Medio Alto
Medio
Medio
38,68
25,44
22,79
23,33
36,32
24,04
20,41
21,26
41,04
29,34
23,94
25,10
38,47
25,68
22,36
23,22
35,11
17,50
22,22
20,49
5
7
6
8
28,00
23,81
41,11
32,50
Medio
Medio
Bajo
Medio Bajo
39,89
33,41
55,05
48,36
44,41
37,52
59,76
52,76
42,04
39,16
58,60
53,54
42,55
34,67
58,38
50,78
26,44
18,43
36,68
30,25
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
rea Temtica
rea Temtica
rea Temtica
DEMRE
CIENCIAS - MODULO QUIMICA
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
4
4
10
8
Cant.
de
Preg.
35,00
33,33
46,67
50,83
%
Promedio del
Grupo
Medio Bajo
Medio Bajo
Medio
Medio
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
25,37
24,09
28,75
33,66
22,00
22,00
26,84
30,97
18,89
18,59
21,32
27,21
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
%
Promedio
Pagado
23,73
21,59
26,47
31,24
43,02
43,03
50,46
54,08
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
4
4
10
8
25,00
33,33
22,67
22,50
Medio
Medio Bajo
Medio
Medio
34,36
30,53
23,45
25,11
32,55
28,48
21,27
23,20
38,54
33,22
24,85
27,43
34,33
30,23
23,38
25,00
26,82
26,69
21,11
21,27
4
4
10
8
40,00
33,33
30,67
26,67
Medio Bajo
Medio Bajo
Medio Bajo
Medio
40,28
45,39
47,80
41,23
42,57
48,19
53,83
45,36
45,45
49,52
51,88
45,83
41,94
48,19
50,15
43,76
30,16
30,28
28,43
24,66
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
DEMRE
CIENCIAS - MODULO COMUN
Ondas
Mecnica
Energa
Estructura Atmica
Qumica Orgnica
3
4
4
3
3
4
4
4
4
2
5
5
4
4
Cant.
de
Preg.
30,00
60,50
51,50
53,33
45,33
63,00
46,00
43,00
57,00
76,00
42,80
45,60
56,00
61,00
%
Promedio del
Grupo
Bajo
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
Medio Alto
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
23,25
31,47
28,97
32,28
27,97
37,35
27,93
22,95
30,51
51,64
31,08
24,69
34,39
32,41
20,23
28,68
26,61
28,73
25,62
33,86
25,19
18,57
27,70
48,71
29,79
22,18
31,78
29,51
17,61
23,92
24,11
23,95
23,05
28,98
20,49
17,22
23,52
43,44
25,74
17,44
27,25
23,22
%
Promedio
Pagado
22,00
30,56
27,36
30,97
26,29
36,18
26,43
20,50
28,96
51,10
29,37
23,51
33,34
31,36
44,72
56,71
49,98
61,58
49,45
66,13
55,59
50,24
57,15
77,02
53,90
50,39
59,20
62,89
rea Temtica / Eje Temtico
Observacin: Se elimin una pregunta del rea / Eje Temtico "Organizacin, estructura y actividad celular".
DEMRE
Ondas
Mecnica
Energa
Estructura Atmica
Qumica Orgnica
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
3
4
4
3
3
4
4
4
4
2
5
5
4
4
26,67
21,00
25,00
19,33
25,33
09,00
10,50
21,50
10,00
10,00
28,40
13,60
09,50
16,00
Medio
Medio
Medio
Medio Alto
Medio
Alto
Medio Alto
Medio
Alto
Alto
Medio
Medio Alto
Alto
Medio Alto
31,02
32,72
28,83
25,72
27,64
21,70
17,01
24,06
22,34
21,38
32,74
28,33
21,61
25,25
29,90
32,07
27,68
25,04
26,07
21,19
16,14
22,97
22,32
21,38
30,97
27,46
20,75
24,07
33,75
36,44
31,53
29,43
29,28
24,47
19,03
25,44
25,24
25,26
35,33
30,94
24,45
26,86
30,56
32,68
28,86
25,49
27,90
21,68
16,75
24,15
22,42
21,36
33,10
28,50
21,58
25,85
25,49
22,51
21,16
16,43
21,87
14,10
12,49
19,82
13,82
10,65
23,85
20,28
13,83
18,00
DEMRE
Ondas
Mecnica
Energa
Estructura Atmica
Qumica Orgnica
3
4
4
3
3
4
4
4
4
2
5
5
4
4
43,33
18,50
23,50
27,33
29,33
28,00
43,50
35,50
33,00
14,00
28,80
40,80
34,50
23,00
Bajo
Medio Alto
Medio
Medio
Medio
Medio
Bajo
Medio Bajo
Medio Bajo
Medio Alto
Medio
Bajo
Medio Bajo
Medio
45,74
35,81
42,20
42,00
44,39
40,95
55,07
52,99
47,15
26,98
36,18
46,98
44,00
42,34
49,87
39,25
45,71
46,23
48,31
44,95
58,68
58,46
49,99
29,90
39,24
50,36
47,47
46,42
48,64
39,64
44,36
46,61
47,67
46,56
60,48
57,33
51,24
31,30
38,93
51,62
48,30
49,92
47,44
36,76
43,78
43,55
45,81
42,14
56,82
55,36
48,61
27,55
37,53
48,00
45,08
42,79
29,80
20,78
28,87
21,99
28,68
19,77
31,91
29,94
29,03
12,33
22,25
29,33
26,97
19,11
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
DEMRE
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
12
17
14
10
Cant.
de
Preg.
52,17
54,35
50,57
47,40
%
Promedio del
Grupo
Medio
Medio
Medio
Medio
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
35,50
32,22
25,94
27,97
32,73
29,61
23,09
24,92
29,41
25,01
18,78
21,05
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
Reconocimiento
Comprensin
Aplicacin
%
Promedio
Pagado
34,18
31,10
24,22
26,52
58,57
57,55
53,81
53,98
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
12
17
14
10
22,67
17,06
13,71
18,00
Medio
Medio Alto
Medio Alto
Medio Alto
27,11
27,98
23,69
24,26
26,41
26,98
22,88
23,08
29,92
31,03
25,80
26,52
27,07
28,11
23,75
24,34
19,48
18,92
17,51
17,56
12
17
14
10
25,17
28,59
35,71
34,60
Medio
Medio
Medio Bajo
Medio Bajo
37,39
39,79
50,38
47,77
40,67
43,96
55,41
52,43
40,86
43,41
54,03
52,01
38,75
40,80
52,03
49,14
21,95
23,53
28,68
28,46
Cant.
de
Preg.
%
Promedio del
Grupo
Nivel de
Desempeo
%
Promedio
Municipal
%
Promedio
Nacional
%
Promedio
Regional
%
Promedio
Subvencionado
%
Promedio
Pagado
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
Habilidad Cognitiva
Observacin: Se elimin una pregunta de "Comprensin" de Biologa.
DEMRE
CAPTULO III
PUNTAJES ESTNDAR PROMEDIO Y DESVIACIN ESTNDAR DE NOTAS Y PRUEBAS, OBTENIDOS POR LOS POSTULANTES DE LOS GRUPOS MUNICIPALES,
PARTICULARES SUBVENCIONADOS Y PARTICULARES PAGADOS, A NIVEL DE COMUNA, PROVINCIA, REGIN Y PAS.
Este captulo presenta cuatro tablas que permiten comparar puntajes estndar promedio y desviacin estndar de resultados obtenidos por los candidatos del establecimiento, con los
puntajes obtenidos por el resto de postulantes agrupados segn distintas variables: dependencia educacional, comuna, regin y pas.
Los cuatro cuadros que se presentan, en puntaje estndar, son:
- Tabla N 1: Comparacin del puntaje promedio de los alumnos del establecimiento con el puntaje promedio de los alumnos del estrato Municipal, a nivel de comuna, provincia, regin y
pas.
- Tabla N 2: Comparacin del puntaje promedio de los alumnos del establecimiento con el puntaje promedio de los alumnos del estrato Particular Subvencionado, a nivel de comuna,
provincia, regin y pas.
- Tabla N 3: Comparacin del puntaje promedio de los alumnos del establecimiento con el puntaje promedio de los alumnos del estrato Particular Pagado, a nivel de comuna, provincia,
regin y pas.
- Tabla N 4: Comparacin del puntaje promedio de los alumnos del establecimiento con el puntaje promedio del total de alumnos que rindi cada prueba, a nivel de comuna, provincia,
regin y pas.
A continuacin se muestran estas tablas con datos de su establecimiento.
DEMRE
TABLA N1: Comparacin del puntaje promedio de los alumnos del establecimiento con el puntaje de los alumnos del estrato Municipal
TABLA N2: Comparacin del puntaje promedio de los alumnos del establecimiento con el puntaje de los alumnos del estrato Particular Subvencionado
570,5
570,5
NEM
NEM
110,3
110,3
573,9
573,9
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
89,4
89,4
616,3
616,3
MATEMTICA
MATEMTICA
81,0
81,0
550,8
550,8
HISTORIA Y CS.
SOCIALES
HISTORIA Y CS.
SOCIALES
94,4
94,4
536,4
537,4
92,1
98,6
455,0
505,7
91,3
101,7
461,6
517,3
90,7
103,2
457,9
504,0
89,9
100,4
543,7
545,7
94,40
101,59
446,4
501,2
92,3
103,1
456,9
510,8
92,5
105,8
451,6
496,6
91,5
101,0
524,6
524,2
450,8
487,8
103,1
101,9
453,9
489,6
101,1
102,9
453,8
488,4
101,4
102,9
542,9
541,4
87,7
97,0
480,8
507,7
86,7
107,8
490,6
517,0
84,8
110,0
478,7
506,4
85,5
106,6
442,0
485,2
BIOLOGA
BIOLOGA
88,1
113,5
426,1
482,4
483,4
506,6
FSICA
FSICA
86,3
93,8
486,1
542,8
QUMICA
QUMICA
89,0
92,7
583,8
583,8
90,8
90,8
586,1
586,1
82,4
82,4
591,7
591,7
87,2
87,2
89,8
104,3
469,1
510,8
89,2
92,4
472,2
531,8
92,2
89,0
422,8
476,9
88,7
104,0
464,1
523,6
93,1
99,3
479,7
533,1
91,5
91,5
433,4
467,1
98,2
99,1
487,0
513,2
108,3
96,2
489,1
521,2
105,4
95,5
CIENCIAS
CIENCIAS
ESTABLECIMIENTO
ESTABLECIMIENTO
COMUNA
COMUNA
PROVINCIA
PROVINCIA
REGIN
REGIN
PAS
PAS
Promedio
Promedio
Desv.Est.
Desv.Est.
Promedio
Promedio
Desv.Est.
Desv.Est.
Promedio
Promedio
Desv.Est.
Desv.Est.
Promedio
Promedio
Desv.Est.
Desv.Est.
Promedio
Promedio
Desv.Est.
Desv.Est.
Promedio
Promedio
Desv.Est.
Desv.Est.
Promedio
Promedio
Desv.Est.
Desv.Est.
97,09
99,48
DEMRE
TABLA N3: Comparacin del puntaje promedio de los alumnos del establecimiento con el puntaje de los alumnos del estrato Particular Pagado
570,5
NEM
110,3 573,9
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
89,4 616,3
MATEMTICA
81,0 550,8
HISTORIA Y CS.
SOCIALES
94,4
576,6 108,0 584,5 98,4 600,8 97,7 576,1 99,1
577,1 109,23 584,8 100,1 601,8 99,6 578,6 104,1
594,5 604,3 99,7 615,2 103,1 601,4 106,4
559,3 108,8 568,3 106,0 581,1 105,6 555,2 100,9 535,3
BIOLOGA
110,3
559,4
579,8
FSICA
99,3 578,9
QUMICA
97,5
583,8 90,8 586,1 82,4 591,7 87,2
106,0 588,8 89,4 601,5 97,6
561,5 108,2 590,1 88,5 607,1 96,7
573,4 110,1 619,4 92,9 613,4 96,5
CIENCIAS
ESTABLECIMIENTO
COMUNA
PROVINCIA
REGIN
PAS
570,5 110,3 573,9 89,4 616,3 81,0 550,8 94,4
541,1 97,5 492,1 105,1 502,1 106,8 488,2 101,7
546,8 98,9 480,2 105,3 490,9 107,0 477,1 101,6
531,3 101,5 487,7 111,4 491,1 112,5 487,3 110,9
544,5 95,6 506,7 104,0 516,8 104,8 501,2 100,5
583,8 90,8 586,1 82,4 591,7 87,2
461,3 105,7 506,2 98,5 523,5 101,4
451,9 103,0 506,0 103,6 521,8 100,4
463,5 106,2 524,5 109,2 526,5 106,30
474,7 108,2 511,0 97,7 529,0 98,6
NEM LENGUAJE Y
COMUNICACIN
MATEMTICA HISTORIA Y CS.
SOCIALES
BIOLOGA FSICA QUMICA
CIENCIAS
ESTABLECIMIENTO
COMUNA
PROVINCIA
REGIN
PAS
TABLA N4: Comparacin del puntaje promedio de los alumnos del Establecimiento con el puntaje Promedio de los Alumnos del grupo total que rindi cada prueba
Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est.
Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est. Promedio Desv.Est.
106,05
DEMRE
68 TOTAL MATRCULA DEL ESTABLECIMIENTO
68 ESTUDIANTES INSCRITOS
65 ESTUDIANTES QUE RINDIERON
59 ESTUDIANTES QUE POSTULARON
53 ESTUDIANTES SELECCIONADOS EN LAS UNIVERSIDADES DEL CONSEJO DE RECTORES
Y EN LAS 8 UNIVERSIDADES PRIVADAS ADSCRITAS
100,00
95,59
86,76
77,94
%
100.00
TOTAL
ANEXO
EVOLUCIN DE LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE POSTULACIN Y SELECCIN
DETALLE PARTICIPANTES PROCESO DE ADMISIN
TABLA N1: Sntesis evolucin de los estudiantes del establecimiento en el Proceso de Admisin
DEMRE
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
Universidades
2
1
63
1
1
17
INGENIERIA Y CIENCIAS, PLAN COMUN
ARTE
DERECHO
PERIODISMO
INGENIERIA EN CONSERVACION DE RECURSOS NATURALES
BIOQUIMICA
INGENIERIA CIVIL AEROESPACIAL
PSICOLOGIA
INGENIERIA CIVIL, PRIMER AO COMUN
INGENIERIA CIVIL INDUSTRIAL
INGENIERIA CIVIL MECANICA
INGENIERIA CIVIL METALURGICA
FONOAUDIOLOGIA
KINESIOLOGIA
ENFERMERIA
ODONTOLOGIA
PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA
Carreras
2
1
8
2
2
2
3
5
4
10
3
4
3
6
5
5
1
Postulaciones
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
Seleccionados
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL TOTAL
TABLA N2: Postulaciones y Seleccin, segn Universidad
DEMRE
UNIVERSIDAD TECNICA FEDERICO SANTA MARIA
UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO
UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION
UNIVERSIDAD ANDRES BELLO
Universidades
1
12
31
12
1
2
7
5
INGENIERIA DE EJECUCION MECANICA DE PROCESOS Y MANTENIMIENTO INDUSTRIA
INGENIERIA CIVIL
INGENIERIA COMERCIAL
MEDICINA
ENFERMERIA
INGENIERIA CIVIL GEOLOGICA
PSICOLOGA
TRABAJO SOCIAL
DERECHO
GEOLOGA
INGENIERA EN MARINA MERCANTE
Carreras
1
11
1
5
9
4
9
4
4
1
3
3
1
Postulaciones
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
Seleccionados
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL TOTAL
DEMRE
UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO
Universidades
47 19
DERECHO
DISEO
INGENIERA COMERCIAL
BACHILLERATO
INGENIERA CIVIL INDUSTRIAL
FONOAUDIOLOGA
KINESIOLOGA
NUTRICIN Y DIETTICA
ODONTOLOGA
Carreras
4
2
6
4
13
1
5
4
8
Postulaciones
2
1
3
1
3
1
1
4
3
Seleccionados
TOTAL
TOTAL TOTAL
DEMRE
18044178-6
18144677-3
18145116-5
18145809-7
C.I.
GUZMAN ARCE FERNANDA PAOLA
PLAZA CAMPOS FERNANDA PILAR
JARA RETAMAL MAXIMILIANO ENRI
ALE TAPIA CESAR OMAR
Nombre
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
Pref.
UCSC
UDD
UDD
UDEC
UDEC
UDD
UDD
UDD
UNAB
UNAB
UDEC
UDEC
UDD
UDEC
UNAB
UCSC
UCSC
UNAB
UCSC
UBB
UBB
UCSC
UCSC
UCSC
Universidad
3600-DERECHO
4403-NUTRICIN Y DIETTICA
4402-DERECHO
1302-CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRATIVAS
1302-DERECHO
4403-INGENIERA CIVIL INDUSTRIAL
4402-INGENIERA COMERCIAL
4403-ODONTOLOGA
1307-INGENIERIA CIVIL INDUSTRIAL
1301-INGENIERIA COMERCIAL
3606-INGENIERIA CIVIL GEOLOGICA
4111-GEOLOGA
3606-INGENIERA CIVIL ELCTRICA
2902-INGENIERIA CIVIL EN INFORMATICA
2902-INGENIERIA CIVIL EN INDUSTRIAS DE LA MAD
3603-INGENIERIA CIVIL INFORMATICA
Carrera
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
544,40
554,20
555,40
540,80
544,10
585,35
581,70
574,40
556,00
572,50
571,25
571,25
545,40
539,10
536,00
513,80
516,80
521,40
516,80
511,60
521,40
506,40
516,80
516,80
Puntaje
282
27
0
0
0
139
69
0
0
0
0
0
114
0
0
0
101
0
0
0
0
0
0
0
Lugar
TABLA N3: Detalle de Postulaciones y Seleccin por Estudiante
DEMRE
18154917-3
18172912-0
18282906-4
18388891-9
18402529-9
18405554-6
C.I.
DOMINGUEZ RODRIGUEZ JUAN JOSE
SANHUEZA GATICA VALENTINA IGNACI
PINCHEIRA HUGO MATIAS ANDRES
RIQUELME LEON FRANCO NICOLAS
OSORIO OYARZUN CHRISTIAN PEDRO
NEIRA FUENTES BENJAMIN MATIAS
Nombre
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
1
1
2
3
4
5
6
7
1
2
Pref.
UDEC
UCH
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UBB
UDEC
UCSC
UCH
UDEC
UNAB
UNAB
UDD
UDD
UNAB
UCSC
UDD
UDEC
UCSC
UDD
Universidad
1304-INGENIERIA EN CONSERVACION DE RECURS
1102-INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES REN
1301-BIOLOGIA MARINA
1306-INGENIERIA AMBIENTAL
1308-FONOAUDIOLOGIA
1308-OBSTETRICIA Y PUERICULTURA
1104-INGENIERIA Y CIENCIAS, PLAN COMUN
1301-GEOLOGIA
4112-INGENIERA EN MARINA MERCANTE
4112-TECNOLOGA MEDICA
4403-ENFERMERA
4402-BACHILLERATO
4111-ENFERMERA
3602-ENFERMERIA
4402-TECNOLOGA MDICA
1308-TECNOLOGIA MEDICA
3606-KINESIOLOGIA
4403-KINESIOLOGA
Carrera
SELECC
MINIMO
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
SELECC
ESPERA
MINIMO
MINIMO
ESPERA
ESPERA
MINIMO
ESPERA
ESPERA
ESPERA
Situacin
563,70
563,70
563,70
637,90
637,90
650,20
625,00
638,80
760,80
759,60
502,40
489,50
505,50
472,40
477,25
529,70
536,70
Puntaje
21
0
0
164
48
0
0
0
148
0
14
177
507
1100
552
381
125
Lugar
DEMRE
18406082-5
18409619-6
18409793-1
18410135-1
18410351-6
C.I.
LOPEZ SANHUEZA CESAR ANDRES
RAMOS VASQUEZ FERNANDA CAROLA
GARBARINO LAPOSTOL LORETO ANDREA
ARROYO VERA CAROLINA PATRICI
BARRA INOSTROZA FRANCISCA GABRIE
Nombre
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
1
2
1
2
3
4
5
6
Pref.
UDEC
UCSC
UNAB
UDEC
UCH
UDEC
UCSC
UDD
UANDES
UAI
UDD
UDD
UDD
UDEC
UDEC
UDD
UDEC
UDEC
UNAB
UDD
UDEC
UNAB
UBB
Universidad
1310-PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA
3606-PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA
4111-EDUCACIN FSICA
1308-KINESIOLOGIA
1105-DERECHO, LICENCIATURA EN CS JURIDICAS
1302-DERECHO
3600-DERECHO
4402-DERECHO
4301-DERECHO: LICENCIADO EN CIENCIAS JURDI
4200-DERECHO
4402-BACHILLERATO
4403-ODONTOLOGA
1309-ODONTOLOGIA
1305-NUTRICION Y DIETETICA
1306-PSICOLOGIA
4110-PSICOLOGA
4403-PSICOLOGA
1302-TRABAJO SOCIAL
4110-TRABAJO SOCIAL
2901-TRABAJO SOCIAL
Carrera
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
MINIMO
ESPERA
ESPERA
MINIMO
PROMIN
PROMIN
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
ESPERA
ESPERA
MINIMO
ESPERA
SELECC
MINIMO
Situacin
549,10
535,50
551,00
558,00
500,25
489,80
500,30
574,70
574,70
574,05
583,15
712,50
715,15
495,35
489,10
495,00
479,00
Puntaje
81
0
0
0
605
369
69
246
8
0
0
19
0
575
117
250
31
Lugar
DEMRE
18410466-0
18410512-8
18411014-8
C.I.
LAGOS ARAYA FRANCISCO JOSE
BONVALLET DE LA BARRERA JOCELYNNE ANDREE
SAAVEDRA FIGUEROA HECTOR RODRIGO
Nombre
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
Pref.
UDD
UDEC
UCSC
UDEC
UDD
UCSC
UDEC
UDD
UDD
UDEC
UDEC
UDEC
UCSC
UDEC
UCSC
UDEC
UCSC
Universidad
4403-ODONTOLOGA
1309-ODONTOLOGIA
3602-MEDICINA
1308-ENFERMERIA
4403-ENFERMERA
3602-ENFERMERIA
1308-KINESIOLOGIA
4403-KINESIOLOGA
4402-DISEO
1301-BIOLOGIA
1306-INGENIERIA AMBIENTAL
1308-MEDICINA
3602-MEDICINA
1308-ENFERMERIA
3602-ENFERMERIA
1308-KINESIOLOGIA
3606-KINESIOLOGIA
Carrera
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
ESPERA
ESPERA
ESPERA
ESPERA
ESPERA
Situacin
618,10
617,75
620,40
663,60
659,90
665,50
663,15
659,90
661,25
660,90
660,90
548,65
550,80
553,05
550,80
555,65
550,80
Puntaje
132
0
0
90
0
0
0
0
0
0
0
1050
605
952
656
466
302
Lugar
DEMRE
18411193-4
18411273-6
C.I.
ANDRADE CANALES PAULINA FRANCISC
ULLOA ULLOA CARLOS ALFONSO
Nombre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
Pref.
UDEC
UCH
UDEC
UCSC
USACH
UDEC
UDD
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UBB
UDD
Universidad
1308-MEDICINA
1108-ENFERMERIA, LIC. EN ENFERMERIA
1308-ENFERMERIA
3602-ENFERMERIA
1609-ENFERMERIA
1309-ODONTOLOGIA
4403-ODONTOLOGA
1306-PSICOLOGIA
1302-DERECHO
1307-INGENIERIA CIVIL MECANICA
1307-INGENIERIA CIVIL ELECTRICA
1306-INGENIERIA CIVIL, PRIMER AO COMUN
1306-INGENIERIA CIVIL AEROESPACIAL
1307-INGENIERIA CIVIL ELECTRONICA
Carrera
ESPERA
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
633,75
640,80
630,25
632,10
646,60
630,25
625,90
629,00
618,25
608,45
608,45
608,45
608,45
608,45
609,50
612,85
Puntaje
857
562
267
75
0
0
0
0
0
132
67
174
0
0
0
0
Lugar
DEMRE
18411499-2
18411751-7
18411863-7
C.I.
DURAN LARA SERGIO ESTEBAN
GAMARRA SCHUFFENEGER MARTIN ALFONSO
MUOZ CARES MACKARENNA PATRI
Nombre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
Pref.
UNAB
UNAB
UNAB
UMAYOR
UFT
UDEC
UDEC
UCN
UDEC
UNAB
UCSC
UDD
UDD
UCSC
UDEC
UDEC
UDEC
UNAB
UNAB
UNAB
UDD
UNAB
UNAB
Universidad
4109-MEDICINA
4111-GEOLOGA
4105-MEDICINA
3941-MEDICINA
4007-MEDICINA
1304-INGENIERIA EN CONSERVACION DE RECURS
1301-BIOINGENIERIA
1807-INGENIERIA CIVIL DE MINAS
4109-TECNOLOGA MEDICA
4402-BACHILLERATO
3606-INGENIERA CIVIL ELCTRICA
1307-INGENIERIA CIVIL METALURGICA
1301-GEOLOGIA
4111-GEOLOGA
4110-BACHILLERATO EN CIENCIAS
4403-PSICOLOGA
4110-PSICOLOGA
4101-PSICOLOGA
Carrera
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
MINIMO
ESPERA
ESPERA
Situacin
542,70
538,80
542,70
546,10
551,50
550,45
550,45
544,30
554,90
547,70
508,40
531,50
509,60
508,40
519,60
519,60
512,30
507,20
507,20
484,60
483,70
483,70
Puntaje
440
58
0
0
0
0
0
0
0
0
106
0
0
0
0
0
0
0
0
0
127
479
Lugar
DEMRE
18411902-1
18411956-0
18411977-3
18412098-4
18412102-6
C.I.
FICA CRUZ CAMILA CYNTHIA
ROSS OTERO MATIAS SEBASTIAN
BARRERA YAEZ ISABEL MARGARITA
OLIVARES AMAZA FERNANDO ALONSO
MANRIQUEZ PALAVECINO MARTINA CARLOTA
Nombre
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1
2
1
2
3
4
5
6
Pref.
UCSC
UCSC
UBB
UDD
UNAB
UNAB
UCSC
UNAB
UDD
UCSC
UDEC
UDD
UCSC
UDEC
UDEC
UDEC
UDD
UDD
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
Universidad
4112-INGENIERA INDUSTRIAL
3601-CONTADOR AUDITOR
4110-DERECHO
4402-DERECHO
3600-DERECHO
1309-ODONTOLOGIA
4403-ODONTOLOGA
3602-MEDICINA
1301-GEOLOGIA
1304-CIENCIAS FISICAS
1305-GEOFISICA
4402-ARQUITECTURA
4402-DISEO
1306-INGENIERIA CIVIL
Carrera
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
SELECC
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
591,50
591,50
606,80
593,90
606,80
606,80
595,00
541,80
550,15
569,20
676,70
673,90
680,40
678,25
679,35
679,35
506,40
502,15
624,50
624,50
624,50
624,50
624,50
624,50
Puntaje
35
0
0
0
0
0
0
21
0
0
188
31
0
0
0
0
66
21
186
105
19
0
0
0
Lugar
DEMRE
18412112-3
18412156-5
18412177-8
18412564-1
C.I.
MONARES MUOZ PAULINA ANDREA
ZULOAGA FLORES FRANCISCA BELEN
CARTES GUZMAN NICOLAS ARTURO
RIFFO CASTRO MARIELLE SIMONE
Nombre
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
5
Pref.
UDEC
UCSC
UDEC
UDEC
UDEC
UDD
UDEC
UDD
UNAB
UNAB
UBB
UDD
UCSC
UNAB
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
Universidad
1308-MEDICINA
3602-MEDICINA
1308-ENFERMERIA
1308-KINESIOLOGIA
1308-FONOAUDIOLOGIA
4403-FONOAUDIOLOGA
1308-FONOAUDIOLOGIA
4403-ODONTOLOGA
4112-ODONTOLOGA
4110-TERAPIA OCUPACIONAL
1302-DERECHO
1302-ANTROPOLOGIA
1307-SOCIOLOGIA
Carrera
ESPERA
ESPERA
ESPERA
ESPERA
SELECC
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
636,45
635,60
636,00
634,15
636,05
594,30
578,75
594,30
583,20
601,60
571,90
587,20
574,90
571,90
628,30
630,10
601,30
628,30
640,80
Puntaje
844
463
235
106
53
25
0
0
0
0
289
138
109
0
183
0
0
0
0
Lugar
DEMRE
18412841-1
18412899-3
18412993-0
18413123-4
C.I.
REYES ALARCON FERNANDA JESUS
NAVARRO DIAZ MACARENA JULIETA
OYARZUN ESPINOZA FRANCISCA ESTEFA
CONCHA HULIN IVAN IGNACIO
Nombre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
1
2
3
Pref.
UC
UCH
UCH
UCH
UDEC
UDEC
UC
UDEC
UCSC
UDEC
UDD
UCSC
UBB
UNAB
UDD
UDEC
UDEC
UCSC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UBB
UDEC
Universidad
1200-ARTE
1101-ARTES PLASTICAS, LICENCIATURA EN ARTES
1106-ANTROPOLOGIA SOCIAL O FISICA - ARQUEOL
1101-TEORIA E HISTORIA DEL ARTE, LICENCIATUR
1305-ARTES VISUALES
1302-ANTROPOLOGIA
1202-DERECHO
1302-DERECHO
3600-DERECHO
4402-BACHILLERATO
1302-AUDITORIA
1308-MEDICINA
3602-MEDICINA
1309-ODONTOLOGIA
1307-INGENIERIA CIVIL QUIMICA
1306-INGENIERIA CIVIL BIOMEDICA
Carrera
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
PREF
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
665,00
679,70
674,40
679,70
679,40
668,70
668,70
678,50
579,65
586,20
578,60
577,75
593,70
574,90
584,30
694,40
700,80
696,15
699,05
699,05
716,25
723,20
716,25
Puntaje
22
0
0
0
0
0
0
0
210
60
0
0
0
0
0
488
190
80
0
0
14
0
0
Lugar
DEMRE
18413304-0
18413392-K
18413495-0
18413775-5
18413877-8
C.I.
BUSTOS CIFUENTES VALENTINA SOLEDA
BROWN MELLA SEBASTIAN ANDRES
SALINAS MARCHANT ANGELICA SOLEDAD
LANDA CID DANIELA ALEJANDR
MORALES SALAZAR LIDIA AURORA
Nombre
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1
2
3
Pref.
UDEC
UCSC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UDEC
UBB
UDEC
UDD
UDEC
UDEC
UDD
UNAB
UDEC
UDEC
UDD
UDEC
UDEC
UDEC
UDD
UDD
UDD
Universidad
1308-MEDICINA
3602-MEDICINA
1308-ENFERMERIA
1301-BIOINGENIERIA
1304-BIOQUIMICA
1305-ASTRONOMIA
1308-KINESIOLOGIA
4403-KINESIOLOGA
4110-KINESIOLOGA
1302-DERECHO
1303-PERIODISMO
4402-PERIODISMO
1308-ARQUITECTURA
1307-SOCIOLOGIA
4403-ODONTOLOGA
4403-KINESIOLOGA
Carrera
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
SELECC
YA_SEL
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
ESPERA
SELECC
Situacin
735,55
733,50
736,00
734,30
732,65
733,05
737,20
654,75
644,10
654,75
667,30
654,75
562,70
566,50
563,00
612,30
615,95
620,80
606,75
609,05
613,10
547,60
547,60
547,60
Puntaje
145
25
0
0
0
0
0
122
66
0
0
0
430
64
0
260
12
0
0
0
0
321
104
33
Lugar
DEMRE
18413922-7
18414035-7
18415704-7
C.I.
OCHOA ARROYO MAURICIO JAVIER
SANTANDER FERNANDEZ DANIELA LISSETTE
CISTERNAS GATICA GIOVANNI SEBASTI
Nombre
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
Pref.
UDD
UNAB
UDD
UDEC
UDD
UDEC
UCSC
UNAB
UDD
UDEC
UNAB
UDEC
UDD
UDEC
UBB
UTFSM
UBB
UCSC
UDD
UCSC
UCSC
UDEC
Universidad
4403-ODONTOLOGA
4112-ODONTOLOGA
4402-DERECHO
1302-DERECHO
3600-DERECHO
4110-DERECHO
4403-PSICOLOGA
1306-PSICOLOGIA
4110-PSICOLOGA
4402-PERIODISMO
1303-PERIODISMO
1506-INGENIERIA DE EJECUCION MECANICA DE PR
2903-INGENIERIA DE EJECUCION EN MECANICA
1300-AGRONOMIA
Carrera
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
618,50
612,60
627,50
615,90
521,65
514,65
510,10
508,20
520,70
517,30
515,40
512,95
519,75
515,40
512,80
512,80
512,80
514,70
538,50
514,70
514,70
526,95
Puntaje
130
0
0
0
76
0
0
0
0
0
0
0
0
0
150
36
0
0
0
0
0
0
Lugar
DEMRE
18418965-8
18430958-0
18502977-8
C.I.
SEPULVEDA VILLALOBOS ELIANA BELEN
SALINI IRRIBARRA GIORDANO PAOLO
GREZ SALAS SIMON ENRIQUE
Nombre
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pref.
UDEC
UC
UDD
UCH
UBB
UDEC
USACH
UDEC
UDEC
UDEC
UBB
UDD
UBB
UDEC
UDD
UDEC
UBB
UCSC
UCSC
UDEC
UDEC
Universidad
1203-INGENIERIA
1104-INGENIERIA Y CIENCIAS, PLAN COMUN
1601-ING. DE EJEC. EN METALURGIA
1301-GEOLOGIA
1305-GEOFISICA
Carrera
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
729,05
726,90
727,45
726,90
741,70
665,35
665,65
665,35
655,55
665,35
670,30
624,90
612,00
615,30
620,20
615,30
610,90
611,40
602,60
615,30
615,30
Puntaje
8
0
0
0
0
53
0
0
0
0
0
86
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Lugar
DEMRE
18519663-1
18569328-7
18634527-4
18664817-K
C.I.
BOCAZ YAEZ IGNACIO ANDRES
SALAS BAADOS JORGE ANDRES
MENNICKENT BARROS DANIELA FRANCISC
AHUMADA ZEIDAN JOSE MATIAS
Nombre
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
1
1
2
3
4
5
Pref.
UDEC
UCSC
UDEC
UDD
UDD
UBB
UDD
UCSC
UDD
UBB
UDEC
UDD
UDEC
UDD
UDEC
UCSC
Universidad
1308-MEDICINA
3602-MEDICINA
1308-KINESIOLOGIA
4403-KINESIOLOGA
4402-BACHILLERATO
2901-BACHILLERATO EN CIENCIAS NATURALES Y E
1304-BIOQUIMICA
Carrera
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
662,80
659,80
661,90
659,10
594,85
589,40
587,20
588,30
592,30
582,05
779,70
708,80
705,80
705,80
705,80
712,60
Puntaje
734
394
50
0
130
243
8
0
0
0
1
20
0
0
0
0
Lugar
DEMRE
18684939-6
18807863-K
18808021-9
18808127-4
18808733-7
C.I.
ULLOA ROMERO JUAN CARLOS
GAJARDO ARRATIA CARLOS FELIPE
LOPEZ MARTINICH FRANCISCA IGNACI
VILLANUEVA HERNANDEZ CATALINA JOSEFA
ALISTER MONSALVE HELLEN KATHERINE
Nombre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
5
Pref.
UDEC
UCSC
UBB
UDEC
UCSC
UBB
UDEC
UCSC
UCSC
UDEC
UDEC
UBB
UDD
UDEC
UDEC
UDEC
UDD
UDEC
UNAB
UDEC
UBB
UDEC
UBB
UDEC
Universidad
3602-MEDICINA
1308-MEDICINA
1308-OBSTETRICIA Y PUERICULTURA
4403-PSICOLOGA
1306-PSICOLOGIA
4110-PSICOLOGA
Carrera
ESPERA
ESPERA
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
ESPERA
ESPERA
SELECC
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
Situacin
550,10
546,00
537,40
550,10
534,00
544,10
550,10
546,00
538,80
554,40
720,40
716,40
568,40
559,40
563,65
556,70
503,30
508,35
508,90
639,65
633,70
639,65
635,85
641,50
Puntaje
353
198
380
302
170
0
0
0
0
0
2
0
9
0
0
0
115
532
84
152
57
0
0
0
Lugar
DEMRE
18839455-8
22712295-1
22928738-9
C.I.
AREYTE CARRILLO JUAN JOSE
BOCANEGRA ORTIZ OSCAR EDUARDO
MORAN FONSECA JOAQUIN ESTEBAN
Nombre
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
Pref.
UC
UCH
UDEC
UCSC
UACH
UDD
UCSC
UNAB
UDEC
UDEC
UDD
Universidad
1205-MEDICINA
1108-MEDICINA, LIC. EN MEDICINA
1308-MEDICINA
3602-MEDICINA
1701-MEDICINA: CAMPO CLINICO VALDIVIA, LICENC
4402-DERECHO
3600-DERECHO
4110-DERECHO
1302-DERECHO
1306-PSICOLOGIA
4403-PSICOLOGA
Carrera
ESPERA
ESPERA
ESPERA
ESPERA
ESPERA
SELECC
YA_SEL
YA_SEL
YA_SEL
SELECC
YA_SEL
Situacin
685,80
694,80
683,80
693,30
685,80
623,15
620,90
607,80
618,55
671,65
679,30
Puntaje
702
1022
588
230
272
3
0
0
0
18
0
Lugar

Sirpaes 2012

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