Asamblea de psicologa: Lunes 12:30

Mayo-2014
Volumen 1, n 1
En esta edicin:
Presentacin (pg2)
Valparaso (pg3)
Pedagogas (pg4)
Entrevista (pg5)
Este boletn universitario se financia a
travs del Aporte voluntario
Por que creemos en
...la necesidad de contar con un rgano de prensa
que nos ayude de alguna u otra forma, a terminar
con las conocidas falencias organizacionales que sin
duda venimos arrastrando del periodo anterior ...
Para fortalecer la organizacin de los estudiantes


presentacin

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Boletn de psicologa
blema de nuestros compae-
ros de las carreras de pedago-
gas. Esto tambin ha sido
discutido y, por qu no decirlo,
ha desatado algunas contro-
versias al interior de nuestra
asamblea de psicologa.

Dejamos entonces a disposi-
cin del lector, nuestro primer
nmero del peridico de psi-
cologa. Esperamos poder ge-
nerar los propsitos deseados
mediante este rgano de
prensa y por supuesto, espe-
ramos a todos los compae-
ros que deseen se parte de
esta tribuna, que no es otra
que la de nuestra asamblea
de psicologa.



A continuacin, presentamos
el primer nmero y el primer
peridico de los estudiantes
de psicologa. Este trabajo es
fruto de una seria reflexin por
parte de los compaeros que
nos agrupamos en la asam-
blea de psicologa, quienes
decidimos hacer extensiva la
idea del peridico y la plantea-
mos como propuesta el da 21
de abril.

Esta propuesta fue discutida y
aprobada, luego de corroborar
la necesidad de contar con un
rgano de prensa que nos
ayude de alguna u otra forma,
a terminar con las conocidas
falencias organizacionales
que sin duda venimos arras-
trando del periodo anterior y
que buscamos de una vez por
todas (con todas las dificulta-
des que se nos presenten) po-
der revertir para estar a la al-
tura tanto de dar respuestas;
generar discusin; fijar posi-
cin; difundir propuestas y en
definitiva, organizar en torno a
las cuestiones fundamentales
que merecen nuestra aten-
cin. .

Para nada pretendemos en
estas pginas, quedar colga-
dos meramente de los proble-
mas que tengan que ver con
la institucin de la cual forma-
mos parte. Sabemos que par-
te importante de nuestro tra-
bajo debe estar centrado y di-
rigido a nuestros compaeros
tanto de psicologa como tam-
bin de la academia, pero a la
vez tenemos la profunda con-
viccin de que no podremos
abordar nuestros asuntos ence-
rrados solo en los mrgenes
universitarios. En este sentido,
se hace necesario que poda-
mos centrar nuestra perspecti-
va en los acontecimientos so-
ciales nacionales, de los cuales
los asuntos en la academia no
son ms que una mera y pe-
quea expresin sintomtica.

En este primer nmero, aborda-
remos, dentro de lo que se ha
podido discutir en nuestras lti-
mas asambleas, un tema cen-
tral como lo es Valparaso. Si
bien lo tomaremos parcialmen-
te desde lo que hasta el mo-
mento dan nuestras fuerzas,
creemos que es un tema ante
el cual se debe fijar posicin y
sin duda ponerse a disposicin
de entregar la mxima solidari-
dad practica que se merecen
nuestros hermanos.

Abordaremos tambin el pro-
rios, de construccin, y otros
elemente necesario; y por
otro, generar un equipo psico-
social, para realizar un apoyo
directo a las comunidades or-
ganizadas del cerro la Cruz,
especficamente, una bibliote-
ca popular y una toma con
riesgo de desalojo. La cual
debe su situacin, al oportu-
nismo del incendio y encon-
trarse fuera de un plan regula-
dor de Valparaso, lo que en
ningn momento sugiere que
las condiciones de los terre-
nos tomados, que ya cuentan
con un arraigo territorial, como
con una organizacin por par-
te de quienes lo habitan, no
sean ptimas para la edifica-
cin.

El gran incendio de Valpara-
so fue un siniestro que se ori-
gin alrededor de las 16:40
(UTC-3) del sbado 12 de
abril de 2014 en el sector
de La Plvora, en Valparaso.
Es considerado el mayor in-
cendio en la historia de Chi-
le. Las llamas se propagaron
desde el sector de La Plvora
hasta el sector del Vergel.
Desde ah el fuego avanz en
direccin norte, afectando do-
ce barrios de la ciudad y los
cerros Mariposas, Monjas, La
Cruz, El Litre, Las Caas,
Merced, La Virgen, Santa Ele-
na, Ramaditas y Rocuant.

De-
jando a ms de 2900 vivien-
das destruidas, 12 500 perso-
nas damnificadas,

15 vctimas
fatales

y ms de 500 heridos.


Como medida inicial, la Inten-
dencia Regional de Valpara-
so, la Oficina Nacional de
Emergencia del Ministerio del
Interior (ONEMI) y
la Corporacin Nacional Fo-
restal(CONAF) declara-
ron alerta roja para la comuna;

sin embargo, y debido a que
el fuego se propag de mane-
ra descontrolada, afectando a
las primeras viviendas, el Go-
bierno chileno decret zona
de catstrofe para la comuna
de Valparaso, que se ampli
posteriormente a Estado de
Excepcin Constitucional. De
esta manera, la ciudad pas al
control de las Fuerzas Arma-
das y de Orden con el fin de
resguardar la seguridad de la
ciudadana y el orden pblico.

Bajo este contexto, el DAE de
la Universidad Academia de
Humanismo Cristiano, desa-
rrolla dos iniciativas, por un
lado, juntar recursos moneta-
Valparaso
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Volumen 1, n 1


pedagogas
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Boletn de psicologa
El cambio de sede de la facultad de pedagogas y
el consiguiente paro de estudiantes, es por mucho
el problema interno ms discutido el ltimo tiempo
y a la vez el ms desconocido por parte de la ma-
yora de los compaeros que supuestamente estn
fuera de l.
En gran medida existe un desconocimiento de las
discusiones, informaciones y conclusio-
nes emanadas desde los estudiantes afectados y
las autoridades de la universidad, mientras
que nuestras discusiones al respecto, han queda-
do limitadas por el poco alcance que tiene nuestra
organizacin, en cuanto a saber los problemas sur-
gidos en nuestra comunidad universitaria. De nue-
vo hemos quedado al margen de esta discusin,
aunque han existido muestras de apoyo, las res-
puestas por parte de nuestra organizacin sobre el
problema de nuestros compaeros, ha sido defi-
ciente.
En este artculo haremos el esfuerzo por simplificar
el conflicto acarreado a partir de esta decisin, e
intentaremos plantear una reflexin sobre nuestra
posicin como compaeros comprometidos.
La primera noticia que anticip el inminente cambio
de sede de la facultad de pedagogas, corresponde
a un anuncio abierto, desde la pgina de internet
de la universidad el da 14 / 01 / 2014, en el que
se exponen las condiciones del cambio y la alegra
porque "...Nuestra universidad, en sintona con lo
que acontece en la educacin del pas, asume con
este nuevo e importante paso, su compromiso por
mejorar y fortalecer la pedagoga., segn Jos
Bengoa, rector de la academia. El cambio de sede
entonces, corresponde a medidas que buscan for-
talecer la institucin, aunque a los alumnos no les
haya parecido igual. En la misma noticia se seala
que contar con amplios espacios y que beneficia-
ra a cerca de 700 estudiantes. Luego en otra noti-
cia emitida a travs de la pgina oficial el da 14 /
03 / 2014, se les informa a los estudiantes que las
clases para los alumnos antiguos se aplazarn,
con el fin de implementar de mejor forma el cambio
de sede, del 17 al 19 de marzo. Este comunicado
abierto muestra que aqu, ya exista conciencia por
parte de la autoridad, de los problemas que podra
ocasionar un ingreso masivo a una nueva sede.
posterior a estas informaciones no existe nada
ms en la pgina oficial sobre el tema, mientras
que en los pasillos, ya desde inicio de ao, se co-
mentaba de aquella situacin y los problemas que
como estudiantes ya preveamos sin tener acceso
a ninguna informacin, que hubiese dicho a que
nos estbamos enfrentando.
Desde el comienzo hubo problemas de desinfor-
macin, los compaeros de pedagoga a travs de
canales de informacin masivos como Facebook,
difunden el problema y se inicia la organizacin
por parte de los estudiantes. Se acusa una polti-
ca autoritaria y unilateral, puesto que los compae-
ros fueron reinstalados sin mediar discusin algu-
na, en una nueva sede ubicada en la calle Agusti-
nas que no cuenta con la infraestructura y recur-
sos mnimos con los que debe contar un estableci-
miento educacional universitario. Ante estas pro-
blemticas que hicieron notar los estudiantes me-
diante cartas elevadas a la comunidad universita-
ria, no hubieron respuestas satisfactorias y esto es
lo que ha gatillado la actual situacin en la que se
encuentran los compaeros. (declaracin de estu-
diantes de psicologa 10-04-14)
La universidad y su administracin contestan con
dos comunicados desde los cuales se argumenta
la decisin, mucho ms profundamente que en la
raqutica noticia de la pgina oficial en internet,
mediante un correo enviado a la comunidad uni-
versitaria, con fechas de 10 y 11 de abril. El primer
comunicado cuyo mensaje va dirigido a las inquie-
tudes manifestadas por los estudiantes y con el
paro encima, es enviado por parte de la facultad
de pedagogas y por su decano Luis Osandn M.,
donde se manifiesta en cuatro puntos la conviccin
por parte de la administracin de solucionar cuanto
antes a travs de asesoras e implementaciones,
los problemas generados por el cambio. hay que
decir adems, que en el mismo comunicado se
hace mencin a las polticas asumidas por la uni-
versidad, en cuanto a la separacin en facultades,
que deben tener un espacio fsico en el cual se
pueden desarrollar las "tres grandes reas de co-

nocimiento que la Universidad cultiva y promueve
estratgicamente para su desarrollo en los aos
venideros. Una de ellas es la Pedagoga". Por lo
tanto, se justifica dentro de las polticas de la uni-
versidad la separacin de la facultad, no solo en
sus aspectos de delimitacin del conocimiento y la
administracin, sino que tambin, se concreta la
separacin fsica de la facultad, con los argumen-
tos de favorecer el desarrollo de las discipli-
nas. (revisar comunicado 10 de abril, facultad de
pedagoga, decano Luis Osandon).
El segundo comunicado enviado a la facultad de
pedagoga desde el consejo ampliado, tiene un
carcter ms explicativo, aunque no deja de sor-
prender que se haya mandado un da despus de
responder enrgicamente ante las presiones ejer-
cidas por los compaeros de pedagoga que ha-
ban decidido paro. Esta vez se explica el por qu
del cambio de sede en dos prrafos, argumentan-
do un proceso llevado adelante, cuya etapa inicial
ya se haba llevado a cabo, con la "delimitacin por
mbitos de conocimiento en estructuras acadmi-
casadministrativas", y que se complementara
con la designacin del espacio fsico para la facul-
tad. Luego se hace mencin a la importante inver-
sin que se ha hecho para aumentar en alrededor
de 1.400 metros cuadrados ms la universidad,
que finalmente "fortalezcan las sinergias a nivel de
lneas de pensamiento, creacin acadmica, prc-
ticas docentes y vnculos identitarios, que es un
muy bonito eslogan. Justo aqu en este punto, don-
de ya est todo dicho por parte de la universidad,
se remata asumiendo un importante aspecto que
no puede quedar fuera de este tema, ya que no
slo es ayudar a los estudiantes para que generen
vnculos identitarios, sino que adems es "muy
importante por cierto para los procesos de acredi-
tacin". Todos sabemos la importancia de la acre-
ditacin en la financiacin de los estudios, pero el
profundo problema que aqu surge, es que el tema
es mencionado de manera particular, sin mucho
desarrollo, lo que indica que aunque es un factor
importantsimo en nuestra vida universitaria, tanto
que depende de ello la existencia de una financia-
cin educativa, la universidad slo lo nombra como
algo que deviene de las buenas intenciones o
ideales que hay detrs de estas decisiones. La
cuestin econmica queda fuera de discusin.
Otra cuestin importante, es que en el mismo co-
municado se asume la responsabilidad en La de-
mora en el equipamiento y la puesta en marcha
de los servicios computacionales y telefnicos, ins-
talacin de servicios, distribucin de los espacios",
lo que se podra decir, los problemas aceptados
por la autoridad. Por otra parte se establece que
"molestias justificables de los estudiantes que se
han manifestado en declaraciones, reclamos a las
autoridades, carteles y otros", son legtimas, aun-
que en el comunicado del da anterior se deca por
parte del decano, que no comparta la forma en
que estos reclamos se llevaban adelante, ha-
ciendo mencin al paro.
por ultimo en el comunicado enviado a la comuni-
dad universitaria del da 11 de abril, se hace el lla-
mado extensivo a la conversacin a travs de los
canales abiertos que se han establecido, como
mesas de dialogo y conversaciones entre el de-
cano, rectora, profesores y estudiantes. por otra
parte, se insta a ocupar las instancias instituciona-
les donde confluyen los distintos actores de la ac-
tividad acadmica, espacio en el cual se compar-
ten ideas, visiones de Universidad, intereses
y demandas, tras los objetivos comunes de actuar
unidos en pro de un desarrollo acadmico de exce-
lencia, una Universidad vinculada y aportando al
desarrollo del pas".
Por nuestro lado, los estudiantes debemos cons-
truir mejores formas de comunicacin, ya que po-
seemos desde hace mucho tiempo herramientas
que ninguna generacin anterior posea, por lo tan-
to, este esfuerzo, corresponde a un llamado a la
movilizacin y a pensar de qu manera participa-
mos de una vez por todas, en nuestro derecho a
gobernar. porque en este caso, que es al parecer
particular, se juntan todas las aristas de un proble-
ma mayor. nuestro sistema de educacin que nos
impone una forma de certificacin, tambin respon-
de a su vez, a polticas mayores que tienen que
ver con el "desarrollo pas", como lo dice nuestra
propia universidad, por ello, si tenemos una situa-
cin actual en la cual se define nuevamente las
fuerzas que llevaran adelante los procesos socia-
les, debemos afirmarnos a nosotros mismos y de-
cir una palabra propia.
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Volumen 1, n 1
Ent r evi s t a a una compaer a de pedagog a
-Quin eres y en qu posicin te ubicas respecto a la organizacin de pedagogas?
K: Karina Toro estudiante de segundo ao, Vocera de Pedagoga en Lengua Castellana y Comunica-
cin.
-Cmo crees que los ha afectado el cambio de sede?
K: El Cambio de sede nos ha afectado como estudiantes en el desarrollo de nuestra vida acadmica.
En innumerables ocasiones compaeros han debido quedarse fuera de una clase simplemente por no
caber dentro de una sala de clases, los compaeros de pedagoga en Historia han tenido que trasladar-
se desde la sede Condell a la de Agustinas en 15 minutos para cambiar de una ctedra a otra, compa-
eros han sido obligados a cambiar sus horarios por qu no caben en la sala para las ctedras bsicas
por falta de espacio, Registro Curricular a denegado solicitudes para la toma de ramos por la misma
razn. Nos hemos visto obligados a ir a cancelar el primer mes de universidad a la sede Condell, no
contamos con un casino para almorzar, el espacio del patio es tan reducido que las mesas no alcanzan
para todos obligando a muchos compaeros a almorzar sentados en el suelo y al sol, por causa de la
mala gestin que tuvo el cambio de sede. No contamos con todos los libros necesarios en nuestra bi-
blioteca porque aun estn en la de Condell.
-En qu medida influy el apoyo de las carreras de la sede Condell, al paro de pedagogas?
K: El apoyo entre los compaeros siempre es importante. Ante las condiciones geogrficas actuales es
muy difcil mantener contacto diario con la Facultad de Ciencias Sociales, sin embargo el que carreras
como Antropologa y geografa paralizaran tambin sus actividades acadmicas, gener visibilidad del
conflicto dentro de la facultad de Ciencias Sociales.
-respondieron las autoridades durante plazo establecido desde que se baj el paro?
K: Se han realizado dos reuniones de la mesa triestamental desde entonces, la primera en la que se
firma el acuerdo de trmino de conflicto, y la segunda en la que se presenta el primer avance del estu-
dio geogrfico y arquitectnico que se est realizando al espacio en cuestin. Respecto a la reorganiza-
cin de las salas NO hemos visto avances de ningn tipo y adems el arquitecto y el Rector en la lti-
ma reunin, manifestaron que el regreso a Condell el segundo semestre es inviable, por lo que ya esta-
ran desconociendo lo acordado en el documento de trmino de conflicto firmado por el mismo Rector
Jos Bengoa.
-Bajo qu circunstancias volveran a movilizarse?
K: S vemos que los acuerdos establecidos no se cumplen en los plazos correspondientes, o
que las soluciones no son reales y que solo son medidas parches. Si con el tiempo nos damos
cuenta que no fueron ms que promesas vacas, volveremos a movilizarnos exigiendo condi-
ciones ptimas para el desarrollo de la vida universitaria en su totalidad, no solo para nosotros
como estudiantes sino tambin para funcionarios y acadmicos.

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