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Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Psicologa
Carrera Psicologa

Nombre de la actividad curricular: Sociologa
Cdigo: SOCIOL 001682 SEC 1
Crditos: 10
Carcter: Obligatoria
Prerrequisitos: No tiene
Tipo: Curso
Profesor: Isidora Iigo
Alejandra Energici
Jos Antonio Romn
isidora@ug.uchile.cl
menergi@uahurtado.cl
jroman@uahurtado.cl
Ayudante: Cecilia Herrera
Abel Olivares
ceci.herrera.urrutia@gmail.com
olivaresabel7@gmail.com
Horas cronolgicas de dedicacin Docencia directa: 3 horas
semanales
Trabajo autnomo: 7 horas
semanales

I . D E S C R I P C I N
Este curso tiene por objeto introducir a los estudiantes en la tradicin de pensamiento e investigacin de la
sociologa, poniendo especial nfasis en aquellas temticas que contribuyan a comprender la relacin entre la
psicologa y la sociologa.
Como en todo curso introductorio a la sociologa se ha debido optar por ciertas orientaciones tericas y
autores especficos. En este caso, se comenzar con una revisin del contexto histrico del surgimiento de la
disciplina y los principales contenidos de intelectuales que inician la reflexin sociolgica. Luego se aborda la
pregunta sociolgica por las condiciones de posibilidad del orden social moderno desde los desarrollos de
Emile Durkheim, Max Weber y un conjunto de pensadores que plantean esta discusin a nivel de la experiencia
cotidiana de los sujetos (Alfred Schutz, George Simmel, Harold Garfinkel y Erving Goffman).
Posteriormente, se revisan algunos desarrollos tericos que se centran en la pregunta por el cambio y la
transformacin social: Karl Marx y la Escuela de Frankfurt. Se finaliza el curso revisando la discusin acerca de
la relacin entre estructura y accin, para lo cual se abordarn los principales desarrollos de Alain Touraine y
Pierre Bourdieu.
La experiencia de aprendizaje estar especialmente orientada al desarrollo de competencias de nivel del ciclo
bsico de anlisis, comprensin, investigacin y de responsabilidad social, consideradas en el perfil de egreso
de la carrera de Psicologa.

I I . P R O P S I T O S D E A P R E N D I Z A J E
Al trmino de esta actividad curricular, los estudiantes sern capaces de:
Leer sistemticamente y comprender textos acadmicos de la disciplina sociolgica.
Pensar sistemtica y reflexivamente tanto a nivel descriptivo como explicativo los fenmenos socio-
psicolgicos dando cuenta de lecturas fundadas y articuladas desde diversas perspectivas tericas de la
sociologa.
Identificar las preguntas y campos temticos que han dado origen a los principales desarrollos tericos de la
disciplina sociolgica.

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Relacionar las preguntas y problemas planteados por los autores revisados con sus respectivos desarrollos
tericos y programas de investigacin empricos.
Comprender fenmenos y problemas humanos de diversos tipos, en concierto con el resto de las Ciencias
Humanas, en este caso, con la sociologa.
Aplicar las discusiones de la teora sociolgica a las problemticas sociales propias de la realidad
latinoamericana y chilena.

I I I . C O N T E N I D O S
Unidad I. El surgimiento de la sociologa.
En esta unidad se analizar el contexto histrico que da inicio a la reflexin sociolgica y que encuentra sus
antecedentes en las transformaciones que experiment la sociedad europea hacia finales del siglo XVIII:
capitalismo econmico, democracia poltica, secularizacin cultural. Todos estos procesos se han agrupado
bajo el nombre de modernidad y se encuentran en la base de los primeros intelectuales que inauguran el
pensamiento sociolgico: Ferdinand Tnnies, Auguste Comte y Herbert Spencer.
Unidad II. La sociedad como orden social.
En esta unidad se abordar una de las preguntas centrales de la sociologa: cmo es posible el orden
social? Para abordar esta pregunta se revisarn las principales lneas de reflexin de dos de los autores
clsicos de la sociologa: Emile Durkheim y Max Weber.
a) Emile Durkheim: hecho social, solidaridad y representacin social. Teniendo en cuenta la variedad
temtica de este autor el curso se focalizar en tres aspectos centrales de su obra. En primer lugar, se
abordar su opcin terico-metodolgica por una disciplina con aspiraciones objetivas y el carcter
particular de los hechos sociales. En segundo lugar, se abordarn los conceptos de solidaridad mecnica y
solidaridad orgnica a travs de los cuales Emile Durkheim intenta dar cuenta de los mayores niveles de
complejidad y diversidad propios de la modernidad. Finalmente, se revisarn las nociones de conciencia
colectiva y representacin social que han tenido una fuerte influencia posterior para la psicologa social.
b) La sociologa comprensiva de Max Weber: accin social y proceso de racionalizacin. Se rescata el
principio a partir del cual Max Weber funda su reflexin sociolgica: la sociologa se define como una
ciencia comprensiva centrada en la interpretacin de los hechos sociales. As mismo se pondr especial
nfasis en la interpretacin que este autor hace de los procesos de racionalizacin en distintas esferas de la
vida social y las consecuencias de estos procesos desarrollada en su tesis de la jaula de hierro.
c) La sociologa crtica de Karl Marx, enfatizando en tres aspectos de su obra: i) la centralidad del trabajo y la
interpretacin antropolgica de ste, ii) la concepcin econmica de la explotacin social; iii) la
conceptualizacin del cambio social desde el materialismo histrico, para lo cual se revisarn los conceptos
de fuerzas productivas y relaciones sociales de produccin.
Unidad III: Vida cotidiana y realizacin prctica de lo social.
Esta tercera unidad se fundamenta en los aportes fenomenolgicos a la reflexin sociolgica, poniendo
particular nfasis en el carcter interpretativo y simblico del mundo social. A partir de all se analizaran los
aportes de un conjunto de socilogos que se han focalizado en la realizacin prctica de lo social en la vida
cotidiana: Alfred Schutz, George Simmel, Harold Garkinkel y Erving Goffman.
Unidad IV: La sociedad como conflicto
En esta unidad se revisarn una serie de desarrollos tericos que tienen como eje la pregunta acerca del
cambio y la transformacin social.
a) En primer lugar, se rescatan los aportes sociolgicos de Karl Marx, enfatizando en tres aspectos de su obra:
i) la centralidad del trabajo y la interpretacin antropolgica de ste, ii) los conceptos de infraestructura y
superestructura y la relacin existente entre ellos; iii) la conceptualizacin del cambio social desde el
materialismo histrico, para lo cual se revisarn los conceptos de fuerzas productivas y relaciones sociales
de produccin.
b) En base a los planteamientos de Ralph Miliband se abordarn las reformulaciones neo-marxistas del
anlisis de clases.

3

c) En tercer lugar, se analizarn los aportes tericos de la llamada Escuela de Frankfurt (Adorno, Horkheimer y
Marcuse) poniendo especial nfasis en la crtica a la razn ilustrada y su anlisis de la industria cultural.
Unidad V: Teoras sociolgicas contemporneas: el debate en torno a la relacin entre estructura y accin.
En esta ltima unidad se revisar uno de los debates ms importantes en la teora sociolgica: la relacin
entre estructura y accin. Para abordar este debate se analizarn los planteamientos de dos autores:
Anthony Giddens y Pierre Bourdieu.

I V . ME T O D O L O G A
Enseanza:
El curso se dictar a travs ctedras presenciales en las cuales los docentes expondrn los ejes
centrales de cada una de las cinco unidades temticas del curso. La comprensin de los
contenidos de las ctedras y una participacin ms activa en ellas supone la lectura de la
bibliografa correspondiente por parte de los estudiantes.
Adicionalmente a las ctedras presenciales semanalmente se realizar una ayudanta en la cual
se revisar y discutir la bibliografa obligatoria del curso.
Ayudanta:
La ayudanta se entiende como un espacio de aprendizaje de carcter horizontal guiado por
estudiantes de cursos superiores. En el caso de este curso la ayudanta se focalizar en la revisin
de los textos obligatorios de manera tal de aclarar dudas y discutir respecto a las ideas principales
en ellos contenidos. Por lo tanto, se espera que los estudiantes lean los textos con anterioridad a
la ayudanta, de manera tal de poder participar activamente en esta instancia de aprendizaje.
En adicin en la ayudanta tendrn lugar los controles de lectura y las dems evaluaciones de la
asignatura.

V . E V A L U A C I N D E A P R E N D I Z A J E S
El curso contempla la realizacin de controles de lectura, evaluaciones de unidad y un examen escrito, en
las siguientes ponderaciones:
Controles de Lectura (4) (15%)
1 Evaluacin (20%): prueba escrita en la que se evalan las unidades I y II.
2 Evaluacin (20%): trabajo prctico en el que se evala la unidad III. Este trabajo se debe realizar
en grupos de mnimo 3 y mximo 4 estudiantes.
3 Evaluacin (20%): prueba escrita en la que se evala la unidad IV del curso.
Examen Final Escrito (25%): incluye la evaluacin de la Unidad V y el total de las unidades
antecedentes. Se podrn eximir de la rendicin del examen los estudiantes que en el total de las
evaluaciones antes detalladas promedien una nota igual o superior a 5,0. En caso de que el
estudiante se exima, se colocar como calificacin de examen dicho promedio.

V I . N O R M A S ( R E Q U I S I T O S D E A S I S T E N C I A , A P R O B A C I N , E T C )
Requisitos para probacin del curso:
Asistencia mnima de Ctedra 75%
Promedio final igual o superior a 4,0
En caso de que el estudiante sea sorprendido en casos de copia, obtendr automticamente nota 1.0 en la
evaluacin correspondiente. En caso de plagio, el alumno automticamente reprobar el curso con nota 1,0.
Toda inasistencia a evaluaciones deber ser justificada formalmente, segn las normas de la Carrera de
Psicologa. Al finalizar el curso, existira una instancia para pruebas recuperativas, las cuales sern orales y slo
se podr optar a dicha instancia, en el caso de inasistencias justificadas formalmente segn normas de la
Carrera de Psicologa.

V I I . A Y U D A N T A

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Objetivos:
La ayudanta est orientada a contribuir al tratamiento y comprensin de los textos obligatorios de la ctedra,
por parte de los estudiantes.
Metodologa de trabajo:
Se combinarn exposiciones de los ayudantes y talleres de lectura colectivos.
Requisitos:
Con respecto a la asistencia, est ser en general de carcter no obligatorio, salvo en aquellas sesiones de
ayudanta en que estn fechadas evaluaciones de la asignatura, en cuyo caso la asistencia es obligatoria.
Sin embargo, es fundamental la asistencia de los alumnos, pues ser la nica instancia para tratamiento
exhaustivo de las lecturas que sern evaluadas en la ctedra.
Periodicidad:
Una vez a la semana con una duracin de un mdulo lectivo.

V I I I . R E C U R S O S P E D A G G I C O S
Se utilizarn fundamente recursos bibliogrficos para el logro de los propsitos de la actividad curricular.
Bibliografa Mnima
- Collins, R. (1995). Cuatro tradiciones sociolgicas. Mxico D.F.: UAM.
- Giddens, A. y Turner J. (1990). La teora social, hoy. Madrid: Alianza Editorial.
- Wolf, M. (1979) Sociologas de la vida cotidiana. Madrid: Ctedra.
Bibliografa Complementaria
- Ritzer, G. (1997). Teora sociolgica clsica. Madrid: McGraw-Hill.
- Ritzer, G. (1996). Teora sociolgica contempornea. Madrid: McGraw-Hill.
Bibliografa Obligatoria
Unidad I. El surgimiento de la sociologa.
- Giddens, A. (2009). Sociologa. Madrid: Alianza Editorial. Cap.1: Qu es la sociologa? (pp. 25-53).
- Wagner, P. (1997). Sociologa de la modernidad. Libertad y disciplina. Barcelona: Editorial Herder. Prlogo
(pp. 11-23) y Cap.1: Descripciones de la modernidad (pp. 27-53).
Unidad II. La sociedad como orden social.
a) E. Durkheim: hecho social, solidaridad y representacin social.
- Durkheim, E. (2003). Las reglas del mtodo sociolgico. Buenos Aires: Prometeo. Prlogo a la primera
edicin, Prlogo a la segunda edicin, Introduccin y Cap. 1: Qu es un hecho social? (pp. 7-36).
- Durkheim, E. (2001). La divisin del trabajo social. Madrid: Ediciones Akal. Captulo II: Solidaridad mecnica
o por semejanza (pp. 83-129) y Cap. III: La solidaridad debida a la divisin del trabajo u orgnica (pp. 131-
155).
b) La sociologa comprensiva de M. Weber: accin social y proceso de racionalizacin.
- Weber, M. (2004). Economa y Sociedad. Esbozo de sociologa comprensiva. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica. Primera parte, cap.1: Conceptos sociolgicos fundamentales (pp. 5-45).
- Weber, M. (1979). La tica protestante y el espritu capitalista. Barcelona: Ediciones Pennsula. Introduccin
(pp. 5-22).
Unidad III: Vida cotidiana y realizacin prctica de lo social.
- Schutz, A. (2003). Estudios sobre teora social. Buenos Aires-Madrid: Amorrortu. Cap. 1: El mundo social y la
teora de la accin social (pp. 17-31) y Cap. 3: El problema de la racionalidad en el mundo social (pp. 70-91).
- Simmel, G. (2002). Cuestiones fundamentales de sociologa. Barcelona: Gedisa. Cap. III: La sociabilidad
(Ejemplo de sociologa pura o formal) (pp.77-101).
- Garfinkel, H. (2006). Estudios en Etnometodologa. Barcelona: Anthropos. Cap. 2: Estudios sobre las bases
rutinarias de las actividades cotidianas (pp. 47-90).
- Goffman, E. (2004). La presentacin de la persona en la vida cotidiana. Cap. 1: Actuaciones (pp. 29-87).

5

Unidad IV: La sociedad como conflicto
a) Aportes sociolgicos de K. Marx.
- Marx, K. (1962). Manuscritos econmico-filosficos, Primer Manuscrito: El trabajo enajenado (pp. 103-118).
En: From, E. Marx y su concepto del hombre, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
- Marx, K. (1962). Manuscritos econmico-filosficos. Prlogo de la contribucin a la crtica de la economa
poltica (pp. 127-129). En: From, E. Marx y su concepto del hombre, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
- Marx, K. y Engels, F. (1971). El manifiesto del Partido Comunista. Cap. 1: Burgueses y proletarios (pp. 39-
57), Cap. 2: Proletarios y Comunistas (pp. 57-69).
b) Reformulaciones neo-marxistas del anlisis de clases
- Miliband, R. (1990). Anlisis de clases (pp. 418-444). En: Giddens, A. y Turner J.: La teora social hoy. Madrid:
Alianza Editorial.
c) Los aportes tericos de la Escuela de Frankfurt (Adorno, Horkheimer y Marcuse).
- Marcuse, H. (1984). Eros y civilizacin. Barcelona: Editorial Ariel. Cap. IV: La dialctica de la civilizacin (pp.
82-105).
- Horkheimer, M. y Adorno, T. (1998). Dialctica de la Ilustracin. Madrid: Editorial Trota. Prlogo (51-58) y
Cap. La industria cultural. Ilustracin como engao de masas (pp. 165-212).
Unidad V: Teoras sociolgicas contemporneas: el debate en torno a la relacin entre estructura y accin.
- Cohen, I. (1990). Teora de la estructuracin y praxis social. En: Giddens, A. y Turner J.: La teora social hoy
(pp. 351-397). Madrid: Alianza Editorial.
- Bourdieu, P. (2007). El sentido prctico. Buenos Aires: Siglo XXI. Cap. 3: Estructuras, habitus y prcticas
(pp. 85-105).
Bibliografa Complementaria
- Adorno, T. (1965) Escritos Sociolgicos I. Madrid: Akal.
- Adorno, T. (2002). Introduccin a la sociologa. Madrid: Editorial Nacional.
- Adorno, T. y Horkheimer, M. (1969) La Sociedad. Lecciones de sociologa. Buenos Aires: Editorial Proteo.
- Bourdieu, P. y Wacquant, L. (2005) Una invitacin a la sociologa reflexiva. Buenos Aires: Siglo XXI.
- Giddens, A. (1977). El capitalismo y la moderna teora social. Barcelona: Labor.
- Giddens, A. (1998). Sociologa. Madrid: Alianza.
- Giddens, A. y Turner J. (1990). La teora social, hoy. Madrid: Alianza Editorial.
- Marx, K. y Engels, F. (1971). El manifiesto del Partido Comunista.
- Ritzer, G. (1997). Teora sociolgica clsica. Madrid: McGraw-Hill.
- Ritzer, G. (1996). Teora sociolgica contempornea. Madrid: McGraw-Hill.
- Wolf, M. (1979) Sociologas de la vida cotidiana. Madrid: Ctedra.

X . C R O N O G R A M A D E A C T I V I D A D E S
FECHA UNIDAD TEMTICA CONTENIDOS LECTURAS OBLIGATORIAS
ACTIVI
DADES
19 de
MARZO

Presentacin del
curso
Unidad I
El surgimiento de
la sociologa
-Giddens, A. (2009). Sociologa. Madrid: Alianza Editorial.
Cap.1: Qu es la sociologa? (pp. 25-53).
Isidora
igo
26 de
MARZO

Unidad II

El surgimiento de
la sociologa
-Wagner, P. (1997). Sociologa de la modernidad. Libertad y
disciplina. Barcelona: Editorial Herder. Prlogo (pp. 11-23)
y Cap.1: Descripciones de la modernidad (pp. 27-53).
Isidora
igo
Emile Durkheim:
hecho social,
solidaridad y
representacin
social.
-Durkheim, E. (2001). La divisin del trabajo social. Madrid:
Ediciones Akal. Captulo II: Solidaridad mecnica o por
semejanza (pp. 83-129) y Cap. III: La solidaridad debida a
la divisin del trabajo u orgnica (pp. 131-155).
0X de
ABRIL
Ayudanta Control de Lectura 1: lecturas del 19/03 al 02/04

6

02 de
ABRIL
Unidad II
Emile Durkheim:
hecho social,
solidaridad y
representacin
social.
-Durkheim, E. (2001). La divisin del trabajo social. Madrid:
Ediciones Akal. Captulo II: Solidaridad mecnica o por
semejanza (pp. 83-129) y Cap. III: La solidaridad debida a
la divisin del trabajo u orgnica (pp. 131-155).
Isidora
igo
09 de
ABRIL
Unidad II
La sociologa
comprensiva de
M. Weber: accin
social y proceso
de
racionalizacin.
-Weber, M. (2004). Economa y Sociedad. Esbozo de
sociologa comprensiva. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica. Primera parte, cap.1: Conceptos sociolgicos
fundamentales (pp. 5-45).
Isidora
igo
1X de
ABRIL
Ayudanta Control de Lectura 2: lecturas del 09/04 al 16/04
16 de
ABRIL
Unidad II
La sociologa
comprensiva de
M. Weber: accin
social y proceso
de
racionalizacin.
-Weber, M. (1979). La tica protestante y el espritu
capitalista. Barcelona: Ediciones Pennsula. Introduccin
(pp. 5-22).
Isidora
igo
2X de
ABRIL
Ayudanta Prueba Unidades I y II
23de
ABRIL

Unidad III
Introduccin a la
unidad Vida
cotidiana y
realizacin
prctica de lo
social
La sociologa de
las formas de
George Simmel
-Simmel, G. (2002). Cuestiones fundamentales de
sociologa. Barcelona: Gedisa. Cap. III: La sociabilidad
(Ejemplo de sociologa pura o formal) (pp.77-101).

Alejand
ra
Energici

2X de
ABRIL
Ayudanta
Entrega de pauta para trabajo grupal. En el trabajo se debe utilizar el sgte.
texto. A. Schutz: El forastero. Ensayo de psicologa social (pp. 95-107).

30 de
ABRIL
Unidad III
La sociologa
fenomenolgica
de Alfred Schutz
-Schutz, A. (2003). Estudios sobre teora social. Buenos
Aires-Madrid: Amorrortu. Cap. 1: El mundo social y la
teora de la accin social (pp. 17-31) y Cap. 3: El problema
de la racionalidad en el mundo social (pp. 70-91).
Alejand
ra
Energici
07 de
MAYO
Unidad III
Harold Garkinkel
y la
etnometodologa
La hiptesis
dramatolgica de
Erving Goffman
-Garfinkel, H. (2006). Estudios en etnometodologa.
Barcelona: Anthropos. Cap. 2: Estudios sobre las bases
rutinarias de las actividades cotidianas (pp. 47-90)
-Goffman, E. (2004). La presentacin de la persona en la
vida cotidiana. Cap. 1: Actuaciones (pp. 29-87).
Alejand
ra
Energici
1X de
MAYO
Ayudanta Entrega trabajo Unidad III
14de
MAYO
Unidad IV
Los aportes de la
sociologa de Karl
Marx
-Marx, K. (1962). Manuscritos econmico-filosficos,
Primer Manuscrito: El trabajo enajenado (pp. 103-118). En:
From, E. Marx y su concepto del hombre, Mxico: Fondo de
Cultura Econmica.
-Marx, K. (1962). Manuscritos econmico-filosficos.
Prlogo de la contribucin a la crtica de la economa
poltica (pp. 127-129). En: From, E. Marx y su concepto del
hombre, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Alejand
ra
Energici


7

28 de
MAYO
Unidad IV
Los aportes de la
sociologa de Karl
Marx
-Marx, K. y Engels, F. (1971). El manifiesto del Partido
Comunista. Cap. 1: Burgueses y proletarios (pp. 39-57),
Cap. 2: Proletarios y Comunistas (pp. 57-69).
Alejand
ra
Energici
0X de
JUNIO
Ayudanta Control de Lectura 3: lecturas del 14/05 al 04/06
04 de
JUNIO
Unidad IV
Milliband y su
reformulacin
contempornea
del anlisis
-Miliband, R. (1990). Anlisis de clases (pp. 418-444). En:
Giddens, A. y Turner J.: La teora social hoy. Madrid:
Alianza Editorial.
Alejand
ra
Energici
11 de
JUNIO
Unidad IV
Marcuse: eros y
civilizacin
-Marcuse, H. (1984). Eros y civilizacin. Barcelona: Editorial
Ariel. Cap. IV: La dialctica de la civilizacin (pp. 82-105).
Jos
Antoni
o
Romn
18 de
JUNIO
Unidad IV
Horkheimer y
Adorno: la razn
ilustrada y la
indusrtria
cultural
-Horkheimer, M. y Adorno, T. (1998). Dialctica de la
Ilustracin. Madrid: Editorial Trota. Prlogo (51-58) y Cap.
La industria cultural. Ilustracin como engao de masas
(pp. 165-212).
Docent
e: Jos
Antoni
o
Romn
2X de
JUNIO
Ayudanta Prueba Unidad IV
25 de
JUNIO
Unidad V
El debate en
torno a la
relacin entre
estructura y
accin: la teora
de la
estructuracin
-Cohen, I. (1990). Teora de la estructuracin y praxis
social. En: Giddens, A. y Turner J.: La teora social hoy (pp.
351-397). Madrid: Alianza Editorial.
Jos
Antoni
o
Romn
0X de
JULIO
Ayudanta Control de Lectura 4: lecturas del 25/06 al 02/07
02 de
JULIO
Unidad V
El debate en
torno a la
relacin entre
estructura y
accin:
estructuras,
habitus y
prcticas.
-Bourdieu, P. (2007). El sentido prctico. Buenos Aires:
Siglo XXI. Cap. 3: Estructuras, habitus y prcticas (pp. 85-
105).
Jos
Antoni
o
Romn
08 de
JULIO
EXAMEN