Universidad Estatal De Milagro

Unidad acadmica ciencias de la salud

Licenciatura en enfermera
Curso:
Segundo A1
Asignatura:
Metodologa de la investigacin
Estudiante:
!udi "#ala $reire %aredes
Docente:
&ng' (uan Enri)ue $ari*o Corte+
Ma,o -.1/ 00 Se1tiem2re -.1/
M&LA3450ECUAD54
SILABO
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
UNIDAD ACADMICA CIENCIAS DE LA
SALUD CARRERA DE ENFERMERA
1.- DATOS BSICOS SOBRE LA ASIGNATURA FORM-UA0CS 007-2014
1.1 Carrera: Licenciatura en Enfermera 1.2 N!e" Segundo 1.# M$%a"%a%&
Presencial
1.4 A'()a*+ra: Metodologa
de Investigacin
1., -er$%$ A.a%/0.$&
Mayo-septiembre 2!"
1.1 C2%($&
1.7 Cr/%*$'& 2 3$ra'
Presenciales: #$
3$ra' E'*+%$
A+*2)$0a': #
1.4 -rerre5+'*$': %inguno 1.6C$rre5+'*$:
1.10 Re'7$)'a8"e: Mg& 'uan Enri(ue )ari*o
+orte,
1.11C$rre$ E"e.*r2).$&
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1.12 E9e %e F$r0a.2)& 3+0a):'*.$: ; < B='.$& ; > <
-r$?e'$)a"& ; < O7*a*!$& ; < Ser!.$ C$0+)*ar$& ; <
2.- ENFO@UE GENERAL DE LA ASIGNATURA A CAM-O DE
ESTUDIO
C$)'%era.$)e'&
La Metodologa de la investigacin cientfica es un proceso (ue enfati,a el su-eto con el ob-eto de
la investigacin/ esta conduce a la utili,acin de la lgica como conocimiento cientfico para la
formacin del estudiante&
0ctualmente el profesional y la sociedad en general caracteri,ada por la globali,acin necesitan
resolver problemas cada ve, m1s comple-os/ los mismos (ue re(uieren nuevos o mayores
conocimientos& 2na de las formas m1s eficaces de ad(uirir y ampliar estos conocimientos es
desarrollando actitudes y destre,as para la investigacin& Esta asignatura tiene como propsito
responder a las necesidades de generar conocimiento a trav3s del aprendi,a-e y aplicacin de
principios b1sicos del m3todo cientfico para as desarrollar en el estudiante su capacidad de
formular y construir proyectos de investigacin para la solucin de problemas en la b4s(ueda de
nuevos saberes (ue lo ayuden a comprender y ampliar sus conocimientos entorno a su actividad
profesional y as contribuir al progreso y al bienestar de la sociedad&
La metodologa utili,ada en la asignatura estar1 basada en principios cientficos/ talleres grupales
y traba-os de campo priori,ando la competencia de aprender a aprender5 (ue le permitan al
estudiante relacionar la teora con la pr1ctica/ la introduccin a la investigacin proporciona los
pasos (ue le servir1n de apoyo y gua para el dise*o de proyectos de investigacin5 mediante la
induccin de las nociones generales de la investigacin/ desarrollo del pensamiento/ pensamiento
crtico/ conocimiento/ ciencia/ investigacin en la sociedad del conocimiento/ enfo(ues en la
investigacin cientfica/ caractersticas/ el dise*o de investigacin/ etapas/ abordando la primera
etapa del dise*o del proyecto/ estimulando a la aplicacin del m3todo cientfico/ dise*os
e6perimentales y no e6perimentales/ proceso de recoleccin de datos en las fases de
observacin/ descripcin/ e6plicacin/ clasificacin y aplicacin del m3todo cientfico en el
desarrollo de su vida estudiantil/ dise*os del proceso de investigacin cuali- cuantitativa/ muestreo
y recoleccin de datos&
Las estrategias de aprendi,a-e de investigacin para el mane-o cualitativo de la ense*an,a y la
pedagoga/ vinculan la unin entre investigacin y docencia (ue e6igen el conocimiento y el
mane-o de los m3todos cientficos en todas las disciplinas del currculo& En ra,n de los anterior/
los recursos y las t3cnicas de ense*an,a en el aula/ $an de responder a tales propsitos pero/
adem1s/ deben incluirse en el currculo asignaturas relativas a 7eora y m3todos de la
Investigacin (ue se conviertan en el nervio motor de la investigacin y la docencia/ y donde se
impartan contenidos tales como: )ormas y m3todos de investigacin/ conceptos y t3rminos
consagrados por el uso/ medios de acceso a las fuentes de la informacin/ pautas para preparar y
presentar traba-os cientficos/ precisar modos a la evaluacin de investigacin& +omprende el
estudio de la ciencia y las bases tericas para la aplicacin de un m3todo en el proceso de la
investigacin cientfica/ as como el uso de la informacin basado en evidencia&
La evaluacin se reali,ar1 por medio de reactivos con un proceso formativo a trav3s de criterios e
instrumentos de observacin y an1lisis (ue eval4en el pensamiento autnomo y medir
ob-etivamente los resultados de aprendi,a-e&
#.- OBBETIVO DE LA ASIGNATURA
8&! Identificar y e6plicar las nociones y caractersticas generales sobre la investigacin
cientfica para la elaboracin de proyectos investigativos y solucin de problemas en el
individuo/ familias y comunidad en el 1rea de la salud& Estimular el aprendi,a-e de las
nociones generales de la Investigacin +ientfica y metodologa de Investigacin cientfica
en la vida estudiantil/ para fomentar bases tericas de investigacin/ y aplicarlos en la vida
estudiantil&
8&2 )ortalecer la importancia de las consideraciones 3ticas en el proceso de la investigacin/
desarrollando valores en los estudiantes para evitar los -uicios de valor y generar
conocimiento a trav3s del aprendi,a-e y aplicacin de principios b1sicos del m3todo
cientfico&
8&8 0poyar en la seleccin de problemas de investigacin/ utili,ando t3cnicas apropiadas de
observacin/ an1lisis y sntesis/ para iniciar el dise*o del proyecto estimulando la
aplicacin del m3todo cientfico y proceso de recoleccin de datos en el desarrollo de su
vida estudiantil&
8&" Estimular el traba-o grupal/ y el pensamiento crtico en los estudiantes/ respecto a los
problemas sociales y de salud de la poblacin/ para aplicarlo en la vida estudiantil/
contribuyendo con las investigaciones sostenibles y sustentables para la vinculacin con
la sociedad y me-orar la calidad de vida de la poblacin&
#.1.- RESULTADOS DEL A-RENDICABE DEL -ERFIL DEL GRADUADO CON LOS @UE SE
INTERRALACIONA LA ASIGNATURA
a& 7ransformar los datos sobre las tasas de morbilidad y mortalidad a trav3s de los
m3todos estadsticos con el ob-etivo de poder verificarlos y llegar a conclusiones (ue
acepten o permitan rec$a,ar la valide, de los datos estadsticos propuestos.
b& 9esarrollar estrategias/ acciones educativas/ de comunicacin y conse-era en
salud:enfermedad/ de car1cter individual/ familiar y colectiva5 priori,ando las sub 1reas
estableciendo cronograma y lmites mediante los cuales se pueda evaluar el progreso
en la e-ecucin del dise*o/ estableciendo mecanismos de monitoreo como $erramienta
de traba-o para implementar el (ue$acer de enfermera&
c& Evaluar la factibilidad de desarrollar proyectos de prevencin de atencin primaria de
salud desde diferentes alternativas o soluciones propuestas considerando las
restricciones establecidas as como las limitaciones implicadas con el fin de me-orar la
calidad de vida de la comunidad&
d& 7raba-ar empleando la sinergia en e(uipo/ el pensamiento paradigm1tico en los
conceptos y estructuras mentales de cada uno de sus miembros en base a las
$abilidades interpersonales y la comunicacin efectiva/ (ue se oriente $acia la
adaptacin y transformacin 3tica a nuevas situaciones personales/ profesionales y
ambientales al logro de la propuesta&
e& E-ercer los principios democr1ticos/ 3ticos y legales en la diaria aplicacin del proceso
de enfermera en base a los m3todos clnico/ epidemiolgico y cientfico en la
recuperacin y re$abilitacin oportuna del paciente en su diaria actividad profesional y
personal&
4.- OPERATIVIZACIN DEL PERFIL
RESULTADO DEL
A-RENDICABE DE
LA ASIGNATURA
EVALUACION
-RODUCTOS
DE LA
ASIGNATURA
CRITERIOS INSTRUMENTO
S
9escribir las nociones
generales sobre la
metodologa de
investigacin ba-o
enunciados crticos y
definiciones para
distinguir su
importancia&
9escribir1
las nociones
generales
sobre la
metodologa
de
investigacin/
enunciando
definiciones
de
investigacin
de tres
autores/ para
distinguir
su importancia
E6posicin oral y
an1lisis de los
tres conceptos
de investigacin&
9escribir1n
a
trav3s de
una e6posicin
oral y del
an1lisis de
conceptos
generales sobre
la metodologa
de investigacin/
en forma
clara y
precisa
enunciando
definiciones
de investigacin
de tres autores/
para distinguir
su importancia&
A"*$& 4-10
Me%$& ,-7
Ba9$& 1-4
;alorar el conocimiento
$umano/ clasificando
los tipos de
conocimiento/ y
enunciando los
principios
fundamentales para
aplicarlos en la vida
diariaIdentificar la
terminologa basada en
el conocimiento
cientfico y etapas del
proceso investigativo
;aloraralas
bases de la
investigacin
cientfica para
el desarrollo
de un proceso
metodolgico
para su
aplicacin&
Lluvia de
ideas
E6posicione
s 7alleres
7raba-os
individuales
;aloraran las
diferentes
etapas del
proceso
metodolgico
de un proyecto
investigativo
entorno a las
diferentes 1reas
de salud tanto
$ospitalaria
como
comunitaria.
A"*$& 4-10
Me%$& ,-7
Ba9$& 1-4
0anali,ar el desarrollo
de la ciencia y la
teora y su
contribucin como
0nali,ar1 los
problemas
de una
manera
E6posiciones
7alleres
7raba-os
0nali,an los
problemas
globales
utili,ando
A"*$& 4-10
Me%$& ,-7
Ba9$& 1-4
fuentes generadoras de
conocimientos
global/
facilitando la
comunicaci
n y
estimulando
la
participacin&
individuales el pensamiento
crtico
autnomo
actuando
como
facilitador
proactivo en la
investigacin
Identificar el proceso
de investigacin/
fundamental para
la generacin de
ideas conocimientos
y su relevancia en el
1rea de conocimiento&
Identificara
el proceso
de
investigaci
n/
fundamenta
l para la
generacin
de
conocimientos
y
E6posiciones
7alleres
7raba-os
individual
es
Identifican el
proceso de
investigacin
cientfica para
la generacin
de
conocimientos
relevantes
A"*$& 4-10
Me%$& ,-7
Ba9$& 1-4
E6plicar el dise*o de
investigacin para el
problema ob-eto de
estudio&
E6plicara
conocimient
os obtenidos
para el
dise*o
metodolgico
de un
proyecto
investigativo
Interactuara e
interpretar
por medio de
la
observacin y
aplicacin de
metodologa
cientfica la
problem1tica
comunitaria
para la
aplicacin del
dise*o de
proyectos
investigativos
Lluvia de
ideas
E6posicione
s 7alleres
7raba-os
individuales
Seminarios:7all
ere s/ aplicacin
de instrumentos
de medicin
E6plican las
etapas de
dise*o de
proyectos de
investigacin
para la
actuacin como
facilitador
A"*$& 4-10
Me%$& ,-7
Ba9$& 1-4
Interactuar con grupos de
individuos y comunidades
en factores del
me-oramiento de la
calidad de vida para la
implementacin de
proyectos de investigacin
acorde a la problem1tica
anali,ada
Interact4a enel
proceso del
dise*o de
proyectos de
investigacin
integrando al
individuo y
familiar
contribuyendo a
la me-ora de la
calidad de vida
de la regin
A"*$& 4-10
Me%$& ,-7
Ba9$& 1-4
5.- PROGRAMACIN PARA CADA RESULTADO DEL APRENDIZAJE
Fe.Da 3$ra
'
B"$5+e E7'*e0$"2(.$
E'*ra*e(
a'
;E)?$5+e
Me*$%$"2(.$<
B8"$(ra
?:a
Re.+r'$
'
B='.a C$07"e0e)
*a
r
2 -re'e)*a.2) %e" 'E""a8+'. <E6plicacin del Syllabus&= Introduccin
a
la asignatura/ test diagnstico <Lineamientos generales a
desarrollar durante la asignatura5 metodologa y sistema de
evaluacin=&
A.*!%a%e' %e ).$
Lluvia de ideas/ lectura de reglamentos y
syllabus/ comentarios&
>E?%@%9
EA
S0MPIE?I/
?5
)E?%@%9
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+5
C0P7IS70 L/
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Investigacin
D/
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M36ico&
;ideos/
diapositiv
as/
revistas
cientfica
s/ guas
de traba-o
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales&
2 De'a rr$ "" $ %e" 7e) ' a 0 e ) *$ <0ctividad cognoscitiva: Sensaciones
y
percepciones& El pensamiento: concepto/ -uicio y
ra,onamiento& Limitaciones para el traba-o intelectual=&
2 E " 7e) ' a 0 e ) *$ . r: * . $ & <I+mo generar ideasJ La observacin/
desarrollo del pensamiento/ cualidades del investigador=& A.*!%a%e' %e .$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
2 E " . $)$ . 0 e ) *$ <Elementos del conocimiento/ I+mo se produce
el
conocimientoJ/ 2 7ipos de conocimiento/ diferencias entre conocimiento emprico
y
cientfico=&
A.*!%a%e' %e ).$
Lluvia de ideas/ lectura/ comentarios&
2 La . e ).a E ' +' ( e )e ra " %a% e ' <Evolucin de la ciencia/
clasificacin
de la ciencia=&
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales&
A.*!%a%e' %e .$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
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Metodologa
de la
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Euinta Edicin/
M36ico&
Editorial
McKraL->ill
Interamericana
editores&
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Editorial
Pearson/
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diapositiv
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revistas
cientfica
s/ guas
de traba-o
2 I0 7 $r *a ).a E 7e r* )e) . a %e " a )! e'* (a . 2) e ) " a ' $. e %a%
%e"
. $)$. 0 e ) *$ La educacin en la actual sociedad del
conocimiento/
sociedad del conocimiento/ principales retos de la educacin
superior para una me-or sociedad& <)undamentos epistemolgicos
de la investigacin cientfica&
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales&
E6posiciones A.*!%a%e' %e
.$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente& 2 C e ).a F 7r$(re ' $- .a" %a% %e ! %a. E" 'er D+0a)$ a)*e "a
.e).a.
Ce).a F .+"*+ra E 7r$(re'$. La /*.a %e "a .e).a.
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales&
E6posiciones A.*!%a%e' %e
.$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
2 E 7 '* e 0 $ "$( : a $ ? "$'$ ?: a %e " a ' . e ).a ' . Epistemologa y
sus
generalidades/ +iencia social/ comple-idad e interdisciplinidad de
la ciencia& %ecesidad de un pensamiento comple-o de la ciencia&
2 L$' e ) ?$5+e' e ) " a )! e'* ( a. 2) . e ) *: ? . a & <9efinicin de
la
investigacin/ enfo(ues (ue se $an presentado en la
investigacin=&Enfo(ue cuantitativo/ cualitativo y mi6to&
<+aractersticas de los enfo(ues y sus diferencias=&
A.*!%a%e' %e .$)'$"%a.2)
7aller/ Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
3$ra
'
B"$5+e E7'*e0$"2(.$
E'*ra*e(
a'
;E)?$5+e
B8"$(ra
?:a Re.+r'$
'
B='.a C$07"e0e)
*a
r -ROCESO DE LA INVESTIGACIGN CUANTITATIVA
2 La %ea <Inter3s por un tema de investigacin/ actividades previas
para elegir un tema/ condiciones criterios para seleccionar un
tema/ caractersticas del tema=
A.*!%a%e' %e ).$
Lluvia de ideas/ lectura/ comentarios&
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S0MPIE?I/
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Metodologa
de la
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Euinta Edicin/
M36ico&
Editorial
McKraL->ill
Interamericana
editores&
CE?%0L
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GMetodolog
a de
la
Investigaci
nD/
2H&
Edicin/
M36ico&
Editorial
Pearson/
Aavala/S
<2M=&
Kua a la
redaccin
en el
estilo 0P0/
se6ta
edicin&
Lima:
?ecuperado
de
$ttp:::& LL L &
s u
agm&edu:u
met
;ideos/
diapositiv
as/
revistas
cientfica
s/ guas
de
traba-o
2 -"a)*ea0e)*$ %e" 7r$8"e0a <+riterios para plantear el
problema/
elementos del planteamiento del problema= A.*!%a%e' %e ).$
Lluvia de ideas/ lectura/ comentarios&
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales&
E6posiciones
A.*!%a%e' %e .$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
2 F$r0+"a.2) %e" 7r$8"e0a. <La pregunta de
investigacin/
caractersticas de la formulacin el problema/ relacin con
el proyecto&=
2 O89e*!$' %e )!e'*(a.2) <+lasificacin de los
ob-etivos/
caractersticas de los ob-etivos/ relacin de los ob-etivos con
el proyecto=
2 B+'*?.a.2) %e "a )!e'*(a.2) <+riterios para evaluar
la
importancia de una
investigacin=
Mar.$ *e2r.$ <9esarrollo de la perspectiva terica/ funciones
del
desarrollo de la perspectiva terica/ revisin de literatura/ obtencin
y consulta de literatura/ M3todos para la construccin del marco
terico/ m3todo de mapeo y m3todo de ndice& Proceso de la 2 De?).2) %e" a".a).e %e "a )!e'*(a.2) a reali,ar <Estudios de
alcance e6ploratoria/ descriptiva/ correlacional y e6plicativa&
Propsito y valor de los alcances=
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales
A.*!%a%e' %e .$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
2 F$r0+"a.2) %e D72*e'' <+onceptuali,acin/ caractersticas de
una
$iptesis/ tipo de $iptesis& Prueba de $iptesis&= Identificacin
de variables<+lasificacin de la variables/ ;ariables dependiente/
independiente e interviniente=
Bperacionali,acin de variables<+omponentes de la
Bperacionali,acin de variables/ proceso de la Bperacionali,acin
de variables= #
EHAMEN -RIMER
-ARCIAL
Fe.Da 3$ra
'
B"$5+e E7'*e0$"2(.$
E'*ra*e(
a'
;E)?$5+e
B8"$(ra
?:a Re.+r'$
'
B='.a C$07"e0e)
*a
r , +oncepcin o eleccin del dise*o de investigacin <IEu3 es un
dise*o de investigacinJ 7ipos de dise*os de investigacin=
9ise*os
e6perimentales <Pre-e6perimentales/ cuasi-
e6perimentos/ e6perimentos puros
+aractersticas de los dise*os e6perimentales= 9ise*os
no
e6perimentales<7ransversales y longitudinales/ +aractersticas de
A.*!%a%e' %e ).$
Lluvia de ideas/ lectura/ comentarios&
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales&
E6posiciones
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;ideos/
diapositiv
as/
revistas
cientfic
as/
guas de
traba-o& , Seleccin de la muestra<9elimitacin de la poblacin/ proceso
de
seleccin de la muestra= Muestreo
probabilstico<Elementos muestrales/ tipos de muestreo=
Muestreo no probabilstico <Seleccin de participantes= , Proceso de recoleccin de datos& <Instrumentos de medicin/
la
confiabilidad y la valide, y su relacin& Pasos para construir
un instrumento de medicin&=
?eporte de resultados del proceso cuantitativo <Importancia de
la elaboracin del reporte 7ipo de reportes / acad3mico y no
acad3mico/ -ROCESO DE LA INVESTIGACIGN CUALITATIVA A.*!%a%e' %e ).$
Lluvia de ideas/ lectura/ comentarios&
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales&
E6posiciones
A.*!%a%e' %e .$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
, -r$.e'$ .+a"*a*!$ <Planteamiento del problema/ revisin
de
literatura/ surgimiento de la
$iptesis=
M+e'*re$ e) "a )!e'*(a.2) .+a"*a*!a <La muestra inicial/ la
muestra de participantes voluntarios/ de e6pertos/ de casos tipos y
por cuotas=&
Re.$"e..2) E a)="'' de los datos cualitativos
<observacin/ , 9ise*os del proceso de investigacin cualitativa <dise*o
sistem1tico/
emergente/ etnogr1fico/ narrativos/ investigacin accin=
, ?eporte de resultados del proceso cualitativo <estructura del
reporte cualitativo= A.*!%a%e' %e .$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
-ROCESO MIHTO DE INVESTIGACIGN
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales: mesas
redondas
>E?%@%9EA
S0MPIE?I/ ?5
)E?%@%9EA
CE?%0L
+ES0?
;ideos/
diapositiv
as/ # M3todos mi6tos <sustento filosfico de los m3todos mi6tos& El
proceso
mi6to: planteamiento de problemas mi6tos/ revisin de
literatura/ $iptesis/ dise*os& , 9ise*os mi6tos<dise*o e6ploratorio/ e6plicativa/ transformativo/
de triangulacin concurrente/ de integracin m4ltiple&
Muestreo/
recoleccin de datos/ resultados/ reportes mi6tos/ valide, de
los estudios mi6tos&
A.*!%a%e' %e %e'arr$""$
7aller de discusin/ an1lisis y
conclusiones& 73cnicas grupales: mesas
redondas
A.*!%a%e' %e .$)'$"%a.2)
Preguntas al docente/ conferencia del
docente/ dialogo individual con el docente&
, EHAMEN SEGUNDO -ARCIAL
TOTAL
4
0
3OR
6.- CARCTER DE INVESTIGACIN EN LOS CONTEXTOS DE APLICACIN Y SU SISTEMA DE EVALUACIN
El estudiante deber1 preparar los temas previos a los encuentros de clase de acuerdo a la asignacin programada& 0s mismo/ reali,ar consultas puntuales al
docente mediante el uso del correo electrnico o en el aula de clases establecido por la 2nidad&
El docente dise*ar1 guas de traba-o para el desarrollo de talleres en clase de acuerdo a los temas establecidos en el slabos/ actuando como un facilitador/ por lo
tanto/ es obligacin de los estudiantes traer preparados los temas correspondientes a cada sesin/ de manera (ue puedan establecerse intercambio de opiniones
sobre los temas tratados&
La nota de gestin de aula ser1 evaluada de acuerdo a la calidad de los aportes (ue los estudiantes realicen en las discusiones en clases/ o a los aportes adicionales
va correo electrnico/ aula virtual/ foros de opinin/ debate y discusin acad3mica/ blogs/ etc&
El estudiante deber1 ver y anali,ar pelculas/ artculos cientficos de su inter3s/ para sobre esa base/ identificar ideas de investigacin (ue facilite la elaboracin
de un proyecto de investigacin& 0 su ve,/ reali,ar
traba-os de campo a trav3s del desarrollo del proceso de investigacin en relacin al tema identificado&
7.- COM-ONENTES ADMINISTRATIVOS
7.1 EVALUACIGN -ARA LA ACREDITACIGN DEL ESTUDIANTE&
Re?ere)*e' I Ca"?.a.2) De'.r7.2)
E61menes
F

Se medir1 ob-etivamente a trav3s de

e61menes parciales/ y lecciones
escritas/ de acuerdo
con las polticas de la universidad&
2n e6amen final al t3rmino de las
actividades de aprendi,a-e antes
mencionadas&
Prueba escrita !
El e6amen de recuperacin y me-oramiento
Kestin en el 0ula 2

Se formular1n diversas actividades

(ue depender1 del nivel de dificultad de
cada caso/
de tal forma (ue en con-unto representan
2 puntos como:
7raba-os individuales y:o en e(uipo "
Pruebas de ensayo o lecciones 2
Investigacin 2

Se formular1 un o dos traba-os de

investigacin (ue implementa los resultados
de aprendi,a-es alcan,ados por los
estudiantes durante el
semest
re&
Informe escrito <! pts=
Informe verbal <! pts=
7.2
COM-ROMISOS&
A .a % /0 . $ ' &
La asistencia es una obligacin reglamentada la misma (ue establece el NO mnimo
de asistencia/ por tanto no se conceder1 punta-e adicional&
Los estudiantes deber1n presentarse obligatoriamente a las evaluativas/ lecciones/
e6posiciones&
Las tareas de investigacin deber1n ser presentadas en el tiempo se*alado&
Por ning4n concepto ser1 calificado un e6amen en el (ue se observe (ue el estudiante
consult a su compa*ero o efectu otro tipo de consulta& El estudiante ser1 sancionado de
acuerdo con lo (ue establece el reglamento en caso de intento de copia&
Se respetar1n las fec$as fi-adas para presentacin de traba-os&
* . $ ' &
%o se permitir1 el ingreso de alimentos al aula/ as como fumar dentro del aula& Se e6ige puntualidad y respeto al $orario establecido
de la -ornada de clases/ no se permitir1 el ingreso de los estudiantes atrasados& En caso de -ustificar una inasistencia a clases tendr1 (ue
reali,ar el tr1mite respectivo en la 9ireccin de su carrera&
%o est1 permitido el uso de celulares en las -ornadas de clases&
Se fomentar1 el cumplimiento de valores 3ticos y la apropiacin de principios en cada uno de los estudiantes/ en funcin a la filosofa
institucional de la 2niversidad/ en este sentido/ la copia en
los e61menes o intento de fraude/ plagio de traba-os acad3micos/ o cual(uier tipo de
enga*o/ ser1 sancionado seg4n los establece el reglamento Interno de la 2niversidad&
Los traba-os asignados deber1n cumplir con la estructura formal para presentacin de traba-os a nivel universitario y ser entregados el
da correspondiente& %o se aceptar1n solicitudes de
postergacin&
Es deber de los estudiantes Gasistir al campus universitario vestidos con ropa/ cal,ado y
accesorios adecuados acordes a los valores de la institucin y (ue no interfieran con la moral y las buenas costumbresD y en los casos
en el (ue los estudiantes usen uniformes para las
diferentes pr1cticas preprofesionales/ el uniforme debe ser impecable& 0simismo/ para las
sustentaciones de traba-os deber1n presentarse con ropa formal&
N$08re' E A7e""%$'& BUAN ENRI@UE FARIJO CORTEC
T:*+"$.- I%KE%IE?B E% M0?PE7I%K/ 2%I;E?SI909 7E+%BLQKI+0 EE2I%B++I0L <E2I7B=
E>7ere).a -r$?e'$)a"&
Be?e a%0)'*ra*!$ - Empresa P4blica +uerpo de Comberos de Milagro
A%0)'*ra%$r %e 7r$Ee.*$ - Estudio de mercado: G)ormacin de talento $umano/ en diversos campos de actuacin de cuarto nivel en la 2niversidad
Estatal de MilagroD& Mayo:agosto 2#&
A%0)'*ra%$r %e 7r$Ee.*$ - Estudio de mercado: G+onstruccin de modelos de formacin integral de tercer nivel dentro de conte6tos sociales en funcin de
los formativo y la caracteri,acin ocupacional (ue tiene el aspirante para ingresar a la 2nidad 0cad3mica +iencias de la SaludD& Mayo:agosto 2!&
E>7ere).a D$.e)*e&
U)!er'%a% Ca*2".a Sa)*a($ De G+aEa5+" D$.e)*e %e "a 0a*era& Metodologa de la investigacin/ )ormulacin de proyectos y 0dministracin de
Proyectos&
Ar0a%a De" E.+a%$r K E'.+e"a De Sa)%a% D$.e)*e %e "a 0a*era& MarReting en los servicios de salud/ )ormulacin y Evaluacin de Proyectos&
T:*+"$ %e .+ar*$ N!e"&
U)!er'%a% T/.).a -ar*.+"ar De L$9a
Maestra en Kerencia y Lidera,go Educacional <2!2=
U)!er'%a% T/.).a -ar*.+"ar De L$9a
9iplomado en Kestin en 7alento >umano <2M=
)ec$a de aprobacin del silabo por el organismo competente:SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
f=SSSSSSSSSSSSSSSSSSS f=SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
-r$?e'$re' %e "a A'()a*+ra Dre.*$ra %e "a U)%a% A.a%/0.a
f=SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS&&
C$$r%)a%$ra UACS
3IMNO UNEMI
CORO
+on la vo, de tus surcos fecundos adviniste a la vida radiosa/ para ser paradigma celosa de la ciencia/ traba-o y
virtud&
ESTROFAS
I
Salve templo de noble simiente donde el m4sculo vibra y se inundaron la savia (ue airosa fecunda cuerpo y alma de
la -uventud& 0 tu sombra la mente se ufana en buscar cada instante del da con sapiente por fa los caminos de un
mundo me-or&
II
Si tu pueblo fue ayer en la $istoria abra,o erguido de ra,a pu-ante/ $oy volvemos con vo, rutilante a ser eco de esa
ma-estad& Por(ue -untos ocaso y aurora >an (uerido en tus aulas sagradas& +on-ugar las grande,as pasadas& +on
los lauros de tu porvenir&
III
Salve y siempre tu nombre perdure& +omo insignia de caros ideales T (ue fe y esperan,a a caudales te oriflamen tu
gloriosa sien& Si de an$elos tu estirpe se viste y ennobleces el alma temprana/ bien mereces tener soberana en la
$istoria un alc1,ar de $onor&
IV
+on valor/ $idalgua y cora-e 7us maestros tu espacio labraron T con sabia palabra lograron digna $acerte y tambi3n
inmortal& ;ivir1s con la idea encendida& En la ruta (ue imprime t4 $uella/ T ser1s alba/ lumbre y estrella T bandera de
la libertad&
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
VISION
Ser una institucin de educacin superior/ p4blica/ autnoma y acreditada/ de pregrado y postgrado/ abierta a las
corrientes del pensamiento universal/ lder en la formacin de profesionales emprendedores/ $onestos/ solidarios/
responsables y con un elevado compromiso social y ambiental/ para contribuir al desarrollo local/ nacional e
internacional.
MISION
Es una institucin de educacin superior/ p4blica/ (ue forma profesionales de calidad/ mediante la investigacin
cientfica y la vinculacin con la sociedad/ a trav3s d u$ modelo educativo $olstico/ sistem1tico/ por procesos y
competencias con docentes altamente capacitados/ infraestructura moderna y tecnologa de punta/ para contribuir al
desarrollo de la regin y el pas&
UNIDAD ACADEMICA CIENCIAS DE LA SALUD
MISIGN
La 2nidad 0cad3mica en +iencias de la Salud tiene como misin )ormar talentos $umanos competitivos y
$umanistas en ciencias de la salud con 3nfasis en Enfermera/ %utricin >umana y 7erapia ?espiratoria/ generando
cultura/ convivencia e identidad institucional/ demostrando eficiencia y eficacia en el desarrollo de los procesos
administrativos y andraggicos para la solucin de problemas de salud y preservacin del medio ambiente de esta
manera aportar al me-oramiento de la calidad de vida del individuo/ familia y comunidad&
VISIGN
>asta el 2!2 ser una 2nidad 0cad3mica en +iencias de la Salud (ue cuente con una infraestructura fsica funcional/
implementada con e(uipos tecnolgicos y de laboratorio acorde a los avances cientficos/ biblioteca actuali,ada y
virtual/ con profesionales de cuarto nivel de formacin y e6periencia docente/ (ue participen en la formacin de
profesionales con alta calidad cientfica y valores 3ticos-morales e incursionen en el an1lisis/ y solucin de los
problemas Ciolgicos/ Psicolgicos/ +ulturales y Sociales del individuo/ familia/ comunidad/ estableciendo polticas
de salud y la preservacin del medio ambiente& +uyo desempe*o sea puesto en evidencia mediante la oferta de
servicios de promocin/ prevencin recuperacin y re$abilitacin de la salud con 3nfasis en el 0utocuidado5 de esta
manera contribuir a la modificacin de los estilos de vida y del perfil Epidemiolgico de la poblacin&
CARTA DE -RESENTACION
AUTORRETRATO
Mi nombre es Tudi 7$ala )reire Paredes tengo !# a*os de edad/ nac el 8 de agosto de !MMU en la
ciudad de Milagro.
Mis padres son @ngel )idel )reire Meneses y 9aisy Magaly Paredes Moreno.
+ulmine la primaria en la escuela G'udit$ 0cu*a de ?oblesD/ mis estudios secundarios los realice en
el colegio fiscal GPdte& Btto 0rosemena Kme, Gcon la especialidad Eumico Cilogo y actualmente
estudio en laD 2niversidad Estatal de MilagroD la carrera de Licenciatura en Enfermera.
Soy una persona de muc$os valores/ responsable/ $onesta/ respetuosa/ introvertida/ no soy muy
amigable y me gusta el arte del dibu-o&