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AGRADECIMIENT

OS
Agradecer a todos nuestros primeros alumnos de Biodescodificacin que
hicieron posible traer esta metodologa a Espaa y extendernos a Cuba y
otros pases de Latinoamrica
La fuer!a y la inspiracin para escribir y resumir este tratado de
Biodescodificacin" se la debo a este pueblo# el cubano $us gentes# su
cultura# su idiosincrasia les hacen receptores ideales de este conocimiento Es
la %ierra perfecta para el desarrollo &e la Biodescodificacin 'racias C(BA
)i m*s profundo agradecimiento a mi cuada )ontse Batll por su magnfico
traba+o de recopilacin de datos y de informacin $in su traba+o este tratado
hubiera tardado m*s tiempo en salir a la lu!
%ambin quiero agradecer a Ediciones y &istribuciones ,edr* $L por
confiar en este traba+o y en el potencial de la Biodescodificacin
A -raida )arten y al equipo que traba+ en la redaccin# edicin# diseo#
mar.eting# publicidad y temas legales# muchas gracias por /uestro tiempo#
claridad# apertura# apoyo y paciencia
0
1
PRLOG
O
Las ideas presentadas en este texto# se deben al traba+o de m2ltiples
in/estigadores 3ue las emociones afectan a nuestra fisiologa es algo que ya
/iene de le+os A m me gusta partir de Carl ' 4ung &e l tenemos reflexiones
geniales y de gran clari/idencia5
6La enfermedad es el esfuer!o que hace la 7aturale!a para curar al
hombre8
9 esta
otra5
6La /isin slo llegar* cuando uno pueda mirarse a su
cora!n El que mira afuera# suea# el que mira adentro
despierta8
9tra que siempre me hace reflexionar es la afirmacin de 4ung de que
prefera ser
6un indi/iduo completo antes que una persona
buena8
:aciendo un salto en el tiempo tendramos que hablar de :amer y hablar de
:amer es polmico ;ero polmicas a parte# hay que reconocerle su /isin y su
traba+o en descubrir los mapas cerebrales y encontrar en ellos los
disparadores biolgicos# es decir# cuando se acti/an emociones debido a los
conflictos que todos tenemos# tanto biolgicos como emocionales <l no nos
de+ una metodologa para acceder al inconsciente y pro/ocar en l los
cambios necesarios para sanarnos &e ello se encargaron una serie de
in/estigadores como Claude $abbah# )arc =r>chet# Anne $ch?t!enberger#
=rancoise &olto# entre otros muchos# en el que un ser/idor tambin hi!o sus
6pinitos8 all* por el ao 0@@A# buscando las causas emocionales que hay
detr*s de la enfermedad y m*s tarde colaborando con el discpulo de :amer el
&r ,icens :errera y desarrollando una tcnica desde el ao 1BBB# a la que
llamo Curacin Emocional
7uestro cerebro /ehicula las emociones gracias al cerebro emocional# es como
un cerebro dentro del cerebro Este cerebro cuenta con una arquitectura
distinta# con una organi!acin celular diferente# e incluso con propiedades
bioqumicas distintas del resto del neocrtex Este cerebro emocional suele
funcionar independientemente del neocrtex
El cerebro emocional controla todo lo que rige el bienestar psicolgico y
una gran parte de la fisiologa del cuerpo Los desordenes emocionales son
consecuencia de disfunciones de este cerebro Estas disfunciones tienen su
origen en experiencias dolorosas /i/idas en el pasado y sin relacin con el
presente# pero que se hallan impresas de manera imborrable en el cerebro
emocional Estas experiencias acostumbran a controlar nuestras percepciones#
a /eces /arias dcadas despus
La tarea principal del psicoterapeuta es reprogramar el cerebro emocional de
manera que se adapte al presente en lugar de continuar reaccionando a
situaciones del pasado ;ara ello tenemos que ol/idarnos de utili!ar enfoques
3
donde la ra!n y el lengua+e sean los protagonistas# porque stos son muy poco
permeables :ay que utili!ar mtodos que nos lle/en al cuerpo y que tengan
influencia directa sobre el cerebro emocional
4
Estos mtodos de tratamiento acti/an los mecanismos naturales de auto
curacin# capacidades innatas que recuperan el equilibrio y el bienestar
La Biodescodificacin" busca estos cdigos que la 7aturale!a tiene pre/istos
en caso de conflictos biolgicos# y en el ser humano emocionales# para
adaptarse a la nue/a situacin ;arte del hecho de que todo es informacin
que est* codificada ;or lo tanto# se puede descodificar al acceder al
conflicto emocional causante del sntoma o de la enfermedad
La Biodescodificacin pretende ensear a acompaar a nuestro cliente a esta
!ona oscura# a esta *rea de dolor anclada en el inconsciente# para que ste le
d un nue/o giro a la emocin causante del sntoma o malestar Este nue/o
giro debe ser# por supuesto# emocional 7osotros le llamamos tripal, en el
sentido de que cuando se experimenta se puede obser/ar ob+eti/amente en el
cliente $i no hay reaccin fisiolgica# no hay descodificacin
El ob+eti/o principal de la Biodescodificacin es que el cliente se haga
consciente de esta emocin# que hasta el presente se mantena oculta por
ra!ones educati/as# culturales# religiosas# tab2s# etc etc
;or lo tanto# la Biodescodificacin desarrolla la aptitud para identificar y regular
tu propio estado emocional y el de los dem*s# as como la aptitud de
comprender el desarrollo natural de las emociones
El estudio de la Biodescodificacin /endra a ser el estudio de tres libros
en uno5
La Edad Cronolgica# la edad contempor*nea# o sea# desde nuestro
nacimiento hasta el presente
El ;royecto $entido# o sea# antes de la concepcin# la concepcin#
nacimiento y hasta los C aos de /ida
El %ransgeneracional# o sea# todo aquello que recibimos de nuestros
ancestros y que repercuten hasta la tercera y la cuarta generacin# por
as decirlo
La Biodescodificacin pone lu! y compresin a estos dos cerebros llamados
cogniti/o y emocional y que nosotros llamaremos a partir de ahora
consciente e inconsciente Estos dos cerebros son relati/amente
independientes entre s El inconsciente es m*s r*pido y est* m*s adaptado a
reacciones esenciales para la super/i/encia 3uien no ha conducido hasta
casa# d*ndole /ueltas a la cabe!a a un problema# y de pronto tomamos
consciencia de que hemos llegado Es nuestra programacin inconsciente la
que toma el lugar de dirigir nuestra /ida# cuando el consciente est* prestando
atencin a otras cosas
Este inconsciente# que le llamaremos Inconsciente Biolgico# es muy
sensible a estados emocionales alterados DpsicoEshoc.sF# que disparan al
inconsciente para adaptarse a la nue/a situacin
El -nconsciente Biolgico /ela permanentemente5 /igilando el entorno#
detectando un peligro# o una oportunidad excepcional desde un punto de /ista
de super/i/encia Gun
posible compaero o compaera sexual# un territorio# una oportunidad 2til# el
peligro# etc
Cuando hay una desconexin entre estos dos estados cerebrales# cuando no
hay coherencia emocional# esto pro/oca una incapacidad extraordinaria para
no percibir las seales de nuestro -nconsciente Biolgico Estamos refugiados#
dando buenas ra!ones# en un matrimonio o en una profesin que en realidad
nos hacen sufrir# /iolentando a diario nuestros /alores m*s profundos Como el
cuerpo es el principal campo de accin del cerebro emocional o
-nconsciente Biolgico# este calle+n sin salida se traduce en problemas
fsicos de toda ndole5 fatiga inexplicable# hipertensin arterial# infecciones
repetiti/as# trastornos intestinales# etc
-n/estigadores de la (ni/ersidad de Ber.eley han llegado incluso a sugerir que
lo que m*s pesa sobre nuestro cora!n y arterias es la supresin de las
emociones negati/as por parte del consciente o cerebro cogniti/o# y no las
emociones negati/as en s mismas &icho de otra manera# lo que nos afecta no
es la situacin conflicti/a# sino el cmo la /i/imos# cmo la sentimos
La Biodescodificacin nos ensea a buscar y a encontrar en nosotros y en los
dem*s esta coherencia emocional# ense*ndonos# al igual que las
tradiciones espirituales orientales# que en la compasin hacia el ser interior
nace la compasin por el mundo exterior
;or 2ltimo de+ar muy claro que la Biodescodificacin no es# ni pretende ser# el
Santo Grial Est* al ser/icio de todos y de todas las terapias ,endra a ser
como la sal en una mesa de comensales dnde cada uno come un plato
diferente DterapiaF Cada uno utili!a a sta de la manera que cree m*s
con/eniente# pero la sal nunca de+a de ser sal
,amos a despertar esta -nteligencia Emocional ,amos a ser conscientes del
poder que tenemos de autoEcurarnos La Biodescodificacin es un camino
Enric Corbera
TEMA 1: LA
BIODESCODIFICACIN
DEFINICI
N
La Biodescodificacin" nos ensea a escuchar# a escuchar nuestro cuerpo
(na escucha biolgica# no psicolgica Es la b2squeda de los cdigos
biolgicos que hay detr*s de todo sntoma y la comprensin emocional que los
acti/a# para que de esta manera se puedan descodificar y acti/ar unos
nue/os cdigos gracias al cambio de perspecti/a que el paciente obtiene en
esa b2squeda
7os ensea a acompaar a nuestro paciente a este lugar que l no
quiere ir# el
inconsciente# este lugar oscuro que Carl ' 4ung le llamaba la
sombra
,endra a ser como aquel cuento $uf Lo explicar con una analoga
moderna5
Erase un hombre que estaba buscando las llaves que haba perdido de su
coche. Las estaba buscando a la luz de una farola. Se le acerca alguien y le
pregunta: qu estas buscando!"# las llaves de mi coche$ que las he
perdido"# no te preocupes$ te ayudar a buscarlas". %l cabo de un buen rato$
el ayudante le pregunta: est&s seguro de haberlas perdido aqu!"$ 'o$ las he
perdido all&"$ se(alando la oscuridad. Entonces por qu las buscamos aqu!"
y l le contesta: ))porque aqu hay luz**"
7osotros actuamos igual# buscamos la solucin a nuestros males en un lugar
cmodo llamado consciente All encontramos las explicaciones que nos
interesan En el consciente podemos +ustificar# ra!onar y podemos explicar
lo sucedido ;ero la solucin est* en el inconsciente# aquel lugar oscuro
donde no queremos ir porque en l se encuentran las autnticas ra!ones que
no queremos /er ni escuchar
:ay que tomar consciencia de que la emocin es la clave Es la que nos
permite /i/ir# es el motor
H3u es la
enfermedadI
La respuesta a esta pregunta depender* de nuestras creencias y por lo tanto
de la terapia que queramos aplicarle $i /osotros hacis alopata y
pens*is que la enfermedad /iene de un desorden qumico# el tratamiento es
qumico $i hacis homeopata pens*is que la enfermedad /iene de un
desorden din*mico y el medicamento homeop*tico es una dinami!acin de
una sustancia 3ui!*s pens*is que /uestro problema es de origen mec*nico#
entonces /amos a /isitar a un ostepata 9tros piensan que la enfermedad es
de origen energtico# entonces hacemos medicina china 9tros piensan que
todos los problemas /ienen de nuestros ancestros o de /idas anteriores# o de la
astrologa# o de los extraterrestres# o de la alimentacin# etc
;or tanto la Biodescodificacin no reemplaza absolutamente nada, no
se cree superior a cualquier otra terapia# la Biodescodificacin es una
hiptesis# hay que ser muy humilde y estar muy abierto
H3u hace que el cuerpo tenga esta capacidad de
curarseI
;ara la Biodescodificacin nuestras enfermedades tienen un sentido
biolgico :ay unos cdigos biolgicos que al descubrirlos nos permiten
encontrar la salud H;or qu el len que se hace dueo de una manada
mata a todas las crasI H3u sentido
biolgico tieneI El nue/o len# al matar a las cras# pro/oca en la leona un
conflicto biolgico de prdida y al rato hace una especie de c*ncer de
o/arios cuya finalidad es hacer subir los estrgenos de la leona para que se
de+e cubrir por el macho y de esta manera la leona# al quedarse preada#
descodifica el conflicto y todo /uel/e a quedar equilibrado
La Biodescodificacin nos ayuda a encontrar este sentido biolgico de la
enfermedad (n dentista comentaba que las caries no son lgicas5 si son
debidas al a!2car# Hpor qu las de arribaI
La enfermedad es re/ersible# el cuerpo no tiene ninguna iniciati/a# hace lo que
le pedimos que haga Lo que ocurre es que nuestra peticin es inconsciente
H&nde se halla el inconscienteI# Hcu*l es su pesoI# Hcu*l es su formaI
$abemos que existe por diferencias5 humor# emociones# sensaciones
corporales# etc
Lo que s sabemos es que el inconsciente siempre busca manifestarse# sea en
forma de sueos# sea a tra/s de un sntoma fsico o una emocin
&ebemos aprender a pensar biolgicamente y de+ar al margen el s2perEego# el
que controla# el que da explicaciones a todo y +ustifica constantemente
todo lo que hacemos o lo que nos hacen Este es el gran traba+o que todos
tenemos que hacer si queremos llegar al inconsciente y expresar la emocin
oculta
Como e+emplo de lo que estoy explicando# puede /aler el
siguiente5
+na Sra. de edad$ le dice a su hi,a: hoy despus de comer me he
encontrado mal y al final he vomitado". La hi,a le pregunta: con quin
has comido!" Ella sabe que ha comido sola$ por lo tanto la pregunta va
dirigida a su inconsciente. La madre responde$ como siempre hace la
gran mayora: sola$ pero yo estaba bien$ debe de haber sido la comida
que me ha sentado mal Lo que no dice la madre es que antes de
comer vino su hi,a peque(a a verla$ sta le haba creado un gran
problema unas semanas antes con motivo de una herencia por la
muerte de su marido. Ella quiere estar bien$ pero su inconsciente
rechaza el alimento afectivo que su hi,a peque(a le da. -ay una
emoci.n oculta y reprimida por el s/per0ego y sta se manifiesta
mediante un sntoma fsico que es el v.mito.
;or eso antes de adentrarnos en el problema de alguien debemos pensar
mediante una lgica biolgica y no mediante la lgica intelectual# la que
ra!ona y da explicaciones a todo &ebemos aprender a tratar las emociones
antes de tratar las enfermedades
El quid de la cuestin est* aqu# por eso /amos a hacer un protocolo# que por
su simplicidad nos puede hacer tomar conciencia de lo expuesto hasta ahora
,eamos5
Pro t o c o l o d e l Re sen ti r
C o r o r ! l
;ensemos en una persona o situacin que nos pese# que nos moleste o
que no queramos ir de /acaciones con ella Escribe su nombre en un
tro!o de papel
Besa el nombre o pntelo encima del cora!n H3u pasaI H3u
pasa dentro de tiI H3u sientesI
Ahora arruga el papel# Hqu sientesI# pasa la pelotita por todo el
cuerpo# escucha a tu cuerpo# obser/a cu*les son las sensaciones
corporales
HEstamos locosI# JJes un papelKK Esto nos ensea que hay dos lgicas
dentro de nuestra mente5
La lgica racional5 la
intelectual
La lgica visceral: esta es la que nos interesa en la
terapia
&ate cuenta de que nadie decide tener una emocin# se decide dentro de uno
mismo# es /isceral
Esta ho+a de papel nos demuestra que el smbolo es como la
realidad
Ahora desarruguen la pelotita y escriban detr*s el nombre con la
mano i!quierda# Hqu sienten ahoraI# Hhay alg2n cambioI
$eguimos con la pelotita Con la persona que tienes al lado#
preg2ntale que siente# que hay detr*s de esta emocin $i no la
encuentra preg2ntale5 Hsi hubiera una emocin# cu*l seraI
:ay que hacer un feedbac. despus de cada protocolo H3u es lo
que te ha gustadoI# Hqu has aprendidoI# Hqu es lo que te hubiera
gustado que fuera diferenteI
El principio fundamental es: el problema del que no queremos ablar,
es el que encierra la solucin!
Cuando alguien nos /iene a /er con un problema# nos /iene con una historia#
como por e+emplo5 tengo una historia con mi madre que hace que me
encuentre mal Lo ya s que este no es el problema $eg2n el &r $alomn
$ellam# solamente mostramos el 0M por ciento de nuestro conflicto Es el tanto
por ciento que nuestro s2perEego nos permite mostrar
(n e+emplo de lo que expongo sera el
siguiente5
+n chica viene a visitarse por un motivo de alergia$ da e1plicaciones del
porque cree que es. Esta es la historia que no me interesa$ como
terapeutas en 2iodescodificaci.n debemos ir a buscar la historia que
est& detr&s de la historia. En terapia descubrimos que la causa es una
violaci.n. El shoc3 que cre. esta situaci.n se guarda en el
inconsciente para protegerla del dolor y del sufrimiento. 4ueda un
sntoma de alerta$ el hilo de %riadna$ el que si lo sabemos seguir
nos llevar& a la emoci.n oculta$ al resentir emocional. La curaci.n es
hacer consciente la problem&tica y e1presarla
L! Biodescodi"ic!ci#n nos lle/a al problema# no lo e/ita# sino que nos
adentra en l para as poder iluminarlo con la lu! de la consciencia (n
e+emplo de ello es la homeopata o la osteopata5 cuando se quemen# acerquen
la quemadura al fuego y /er*n cmo se calma el dolor y como se cura Lo
mismo si se cortan con un cuchillo# acerquen la ho+a Del filoF a la herida y se
quedar*n sorprendidos como se calma el dolor y como de+a de sangrar
Acurdense del cuento suf
LOS
RESENTIRES
Las dos maneras de manifestar las emociones Antes una pequea aclaracin5
cuando hablamos de resentir# no estamos hablando de resentimiento o del
resentir +udeoE cristiano :ablamos de /ol/er a sentir# tambin de una
necesidad biolgica
El resentir es la huella de una funcin biolgica no satisfecha Est* en el
cuerpo# est* en el cora!n de la clula# en lo m*s ntimo Cuando
estamos en el resentir no podemos hacer trampa Cuando hablamos de
nuestro resentir# nos encontramos me+or $in embargo muchas /eces
hablamos o mostramos nuestra clera cada da y esto no hace que nos
encontremos me+or Es como si m*s hablo de ello# mas mal me encuentro
H3u pasa entoncesI
:ay dos resentires b*sicos5 el secundario y el primario# es fundamental
/er la diferencia si queremos biodescodificar bien
El Re sen ti r S e c $nd ! ri o 5 es el autori!ado por la sociedad# es aquel que al
expresarlo no cambia nada y podemos estar todo el tiempo con l (n marido
expresa clera cada da y no cambia nada# sigue teniendo clera 9 )u+eres
que expresan triste!a y tampoco cambia nada Este resentir esconde el
Nesentir ;rimario
El Re sen ti r P r i %! ri o 5 es la emocin que no me atre/o a expresar# a sentir y
que est* dentro de m Es la que no es correcta ;or e+emplo5 Hcmo
puedo yo odiar a mi madreI ;or eso siempre hay que preguntar Hqu hay
detr*s de esta emocinI
;ara saber si estamos en el ;rimario o en el $ecundario# hay que tener en
cuenta solamente esto5 En el secundario cuando se expresa la emocin no
cambia nada En el ;rimario al expresar la emocin se produce un cambio y se
aprecia en la fisiologa de la persona Es un cambio sua/e# ligero# profundo# de
comprensin Dhay lu! en la oscuridadF
:ay que saber que todas las emociones pueden ser primarias o
secundarias
El Re sen ti r d e l S e r 5 cuando la persona despus de haber liberado su resentir
primario# se siente ali/iada# eufrica# puede tener ganas de rer# se siente feli!
Es el resentir original# el de antes del estrs
Este resentir no lo pro/oca el terapeuta# ni los medicamentos Est* dentro de
nosotros# pero es muy inconsciente ;ara llegar a l hemos de atra/esar lo
negati/o
Cada resentir traduce una funcin biolgica La enfermedad es una /a real
para ir hacia nuestro inconsciente =reud habl de con/ersin
psicosom*tica# la transformacin de nuestra historia inconsciente en
enfermedad
LA F&NCIN DEL
BIOTERAPE&TA
%odo terapeuta al interaccionar con su cliente debe crear una atmsfera
teraputica para que ste se encuentre cmodo# seguro ;ara ello /amos a
repasar la regla de las tres ; y la funcin del bioterapeuta Le llamamos la regla
de las tres ;# pero en realidad son cuatro# la cuarta es la paciencia
:ay algo que debemos tener muy claro# el paciente no debe ir al ritmo del
terapeuta, sino el terapeuta al ritmo del paciente ;orque# en definiti/a#
estamos acompaando
a la persona# no empu+*ndola 7o debemos permitir que nos bae en
emociones secundarias# pero tampoco debemos empu+arla
0 Pro t e c ci # n : gracias a la proteccin uno puede crecer La madre
tiene esa funcin
1 P e r % i s o : funcin paterna Es el que da permiso de irse de casa#
crecer# hacer elecciones
C Po d e r : proteccin " permiso # $oder ;oder de ser uno mismo# de
curarse# de
/i/ir#O
A P ! c i e n c i !: cada persona tiene su ritmo El terapeuta debe cambiar su
ritmo# no el del paciente
Al paciente hay que protegerlo# cuidarlo# mimarlo# darle permiso para expresar
sus emociones# darle el poder de cambiar su /ida y adaptarnos a su ritmo
&ebemos saber que lo lle/amos a un lugar de dolor y que su mente ha puesto
barreras psquicas
La misin del terapeuta es lle/ar a su cliente a su oscuridad ;uede haber
un cliente que est en lo mental# aqu el terapeuta debe ser muy protector y dar
mucho permiso Esto es porque cuando mostramos nuestras emociones# nos
sentimos dbiles y /ulnerables
;or eso en su "$nci#n del 'ioter!e$t!
debe5
Ser dulce
Ser respetuoso con el modo de entender y /er la /ida de su paciente
Es sobre todo un 6acompa%ante8
&o 'uzgar# el terapeuta debe estar preparado para or cualquier cosa
(ebe evitar aconse)ar$ el terapeuta no debe proyectar su
necesidad en el
paciente# en todo caso orientar* para que su paciente encuentre el
6recurso8
$u ob+eti/o es hacer re/i/ir el instante del shoc. emocional# que el paciente
exprese su resentir 3ue el paciente exprese la emocin oculta# aquella que
nunca ha /isto la lu!# que nunca ha sido escuchada por odo alguno 3ue
/uel/a a sentir y que por fin la exprese
El terapeuta debe estar en el ser# +am*s se hace cargo de la
desgracia
La persona debe# principalmente# sentirse protegida Lo que m*s /alora es el
noE+uicio# porque se puede expresar &ebe sentirse muy protegida para ser
capa! de contar aquello que m*s le cuesta A los pacientes siempre les digo
que# si queremos sanarnos# hemos de integrar nuestros diablos# la sombra Las
personas estamos educadas en que hay emociones buenas y emociones
malas y no aceptar que sientes
;or e+emplo# una chica sufre abusos por parte de su padre. Ella
manifiesta su resentir secundario 5el padre es un cabr6$ etc.7$ pero el
resentir primario era odio acia la madre porque lo saba y no la
haba protegido. 8ero no se permita odiar a su madre.
;ara llegar a esto# la persona debe sentirse protegida# no +u!gada
Cuando la persona se siente protegida y tiene permiso entonces tiene
poder de cambiar ;orque le has enseado que puede sentir cualquier cosa y
todo est* bien
9b/iamente# hay que ser muy respetuoso con las creencias del paciente El
tema de las creencias# que se estudiar* m*s adelante en la formacin# se
traba+a con protocolos de ;7L D;rogramacin 7euroling?sticaF &e hecho# los
protocolos que se aplican en Biodescodificacin son los mismos que los de
;7L con pequeas /ariaciones para adaptarse a la terapia
Las creencias tenemos que buscarlas en el ambiente de la persona Dhay
personas dictatoriales# pedantes# espirituales#OF pero tenemos que ser
terapeutas de cualquier persona &ebemos ser muy flexibles y respetuosos#
obser/ar qu predicados utili!a y tener en cuenta como habla la persona
9b/iamente# el terapeuta +am*s +u!ga# porque el paciente lo /a a percibir#
aunque sea inconscientemente &ebe ser muy humanista5 todo est* bien,
nada est* mal
Cuando hago Biodescodificacin siempre digo que5 6/engo de 42piter8 y
procuro no dar nunca por supuesto nada ;orque as logramos que no nos den
las respuestas del consciente Cuando caemos en la trampa de presuponer las
cosas# hacemos una interpretacin de lo que nos dicen# pero no entendemos
nada El paciente debe decir exactamente# qu significa lo que quiere decir Es
una de las cla/es para hacer Biodescodificacin
As# si alguien me dice# por e+emplo5 6es que yo tengo unas relaciones muy
fras con mi marido8# le digo JAhK 6H9s lo hacis dentro de la ne/eraI8
$iempre les digo a mis pacientes que lo 2ltimo que me interesa es su /erdad y
empleo una frase que un da /i en una pelcula# 9N-'E7 y en ella se dice m*s
o menos5
7o me cuentes tu estructura DmapaF# porque no lo quiero contaminar
con mi
inconsciente8

Al terapeuta le interesa saber cu*ndo empe! el sntoma# la situacin Le pide


a su paciente que le cuente# en tiempo presente# todos estos aspectos que /i/e
antes de manifestarse el sntoma o la enfermedad
;ara ello utili!amos un protocolo# fundamental# para acceder a estos aspectos
que est*n oscuros en el paciente Es el protocolo del +ia)e al Inconsciente(
Pro t o c o l o d e l ) i ! * e ! l
I n c on sc i e n te
0
Este esquema siempre debe estar presente en el espritu del terapeuta 7os
lle/a al resentir# a la emocin oculta Es como una especie de hipnosis ligera
(n acto de escucha y de reflexin ;reguntas que el paciente no est*
acostumbrado a hacerse
Ex t e r io r 5 es lo que captan nuestros sentidos Es la situacin de partida
&ebemos recolocar a nuestro paciente en el espacioEtiempo# en el presente de
la edad donde se produce la situacin conflicti/a
Ac t o s 5 es nuestra relacin con el exterior# entro en contacto mediante la accin
Le preguntamos al paciente que hi!o la primera /e!# cu*les fueron sus
acciones
; en sami e n to 5 es lo mental# las creencias# +uicios# opiniones# nuestros /alores
Es el sistema gua que da direccin a nuestras emociones 7uestra pregunta
cla/e es5 H3u es lo que piensas en esta situacin conflicti/aI El pensamiento
debe estar profundamente relacionado con lo que sucede La respuesta no
puede ser ambigua# como por e+emplo5 6pienso que esto est* mal8# Hqu es lo
que est* malI %iene que ser un pensamiento concreto y preciso tal como5
6pienso que mi padre es un desgraciado8 o 6pienso que mi +efe es un ladrn8#
etc.
$e nt im ie n t o 5 existe cuando hay pensamiento y emocin# es la unin de
las dos Cuando sentimos estamos experimentando la energa de la emocin
fusionada con la imaginacin de nuestros pensamientos Es una ilusin de una
emocin Es un pensamiento re/estido de emocin 7o se siente en el cuerpo#
es mental $i la emocin se siente en el cuerpo# entonces no es un sentimiento
es una /erdadera emocin La pregunta cla/es es5 Hqu es lo que sientesI
L la respuesta puede ser muy /ariada como 6me siento frustrado8# me siento
agredido8
Em o c i n 5 es la fuente de energa y poder que nos mue/e hacia adelante# es el
deseo y es som*tica A /eces fluye y a /eces se alo+a en nuestro
cuerpo :ay grandes emociones como la clera# la triste!a# el miedo# el
odio# el amor# la alegra# el asco
HCu*l es la emocin que te embargaI Esta es una de las preguntas cla/es o
esta otra5
Hcu*l es la emocin que te produce este pensamiento y este
sentimientoI
$e n sa c in =si c a 5 es lo que se siente en el cuerpo $e me cierra el cora!n# me
siento /aco# la garganta se me cierra# tengo fro# siento un peso ,a ligada
siempre a una emocin negati/a o positi/a La emocin se siente en el
cuerpo )uchas /eces es me+or preguntarle al paciente donde siente la
emocin y luego pedirle que le ponga nombre# que la manifieste <sta siempre
ser* la emocin secundaria# la polticamente
correcta Con la sensacin fsica estamos a las puertas de nuestro
inconsciente All encontramos el guardi*n del umbral mitolgico# el s2perE
ego# el que nos controla
Nese nt ir 5 Es la huella de una funcin biolgica no satisfecha Es la emocin
oculta no e,presada# es som*tica por lo que se manifiesta en el cuerpo Es
engendrada por las leyes rgidas del comportamiento Es inconsciente# est*
en el inconsciente biolgico por lo que solo accederemos a ella a tra/s de la
emocin y la som*tica Esta oculta o la sombra de la emocin expresada
conscientemente El resentir es especfico# es concreto# la persona siente
pena# desespero# impotencia# etc El resentir es una frase que se hace
consciente# es algo que nunca se ha dicho o expresado Cuando sale a la lu!
nos libera La pregunta es5 Hcu*l es el resentirI# Hqu es esto que nunca
has expresado# dicho# o hechoI
E+emplo5 % una mu,er$ que tiene c&ncer de ovarios desde hace tres
a(os$ le pregunto: 4ue ha pasado hace tres a(os! 9 'ada"0 responde.
:u&ndo no pasa nada$ que pasa!$ ella dice 9 ah$ mi hi,o se casa"0. 0y
que ha resentido cuando su hi,o se casa!0 que haba ;<= personas"
5e1terior7. ;ero dentro de usted es normal casarse con >? a(os!
5pensamiento7 4u ha resentido!0 que era normal para una madre
sentirse contenta" 5sentimiento7. ;ero en su cuerpo
4u hay cuando su hi,o se casa! 9 -ay un vaco"0 en qu momento
hay un vaco en la lnea del tiempo!0 no lo puedo decir$ no tengo
derecho a decir que estoy triste porque mi hi,o se haya casado"0
5conflicto bloqueante7. %l da siguiente de la boda paso por delante de
la habitaci.n de mi hi,o y todo est& ordenado$ silencioso". En este
momento especfico 4u siente!0 siento como si lo hubiera perdido$
como si hubiera muerto. 8ero no tengo derecho a resentir esto$ el est&
feliz".
Lo le doy permiso para que exprese su emocin y cuenta que durante 1B aos
ha estado peleando con su hi+o para que ordenara su habitacin# para que
cerrara la m2sica ;ero en este momento# deseaba que hubiera m2sica y
desorden
D i" e r e n c i ! e n tr e e l Re s e n ti r + l ! E%oc i# n ( La emocin es m*s global5 tengo
miedo# siento ira El resentir es m*s especfico5 estoy angustiado# tengo
p*nico# quiero matarlo# no soporto lle/ar esta carga# tengo clera contra mi
madre# siento que he perdido a mi madre# no pinto nada en mi casa soy un
cero a la i!quierda# mi marido es un desgraciado# me da asco# etc
Cada resentir traduce una funcin biolgica# como por e+emplo el miedo total se
expresa en la laringe La triste!a# en muchas ocasiones# se expresa en los
pulmones y la rabia en la boca del estmago
D i" e r e n c i ! e n tr e S e n ti % i e n to + E%o c i # n ( La emocin se siente en el
cuerpo# se /e en l (no puede decir que tiene mucha rabia# si no la siente en
el cuerpo es una construccin mental El sentimiento es un pensamiento
re/estido de una emocin# puede ser una opinin# una e/aluacin# no tiene
efecto sobre el cuerpo
EL SENTIDO
BIOLGICO
Es una gran aportacin del &r :amer El sentido biolgico es un tipo de
inteligencia memori!ada en nuestras clulas &ebemos preguntarnos Hel por
qu de esta solucin biolgicaI &a un giro completo a la actual compresin de
la enfermedad
6La Ley del $entido Biolgico de las enfermedades o ley de la quinta esencia
nos dice
que todas las enfermedades responden a un programa especial de la
naturale!a que
tiene pleno sentido
filogentico8
1
Esta Ley biolgica nos abre a la comprensin de unin con todo lo que nos
rodea y /emos en ella la inteligencia que hay detr*s de todo y de
todos &e un modo sarc*stico# muchas /eces cuando me dicen que todo lo
hace la 7aturale!a# les pido que me la presenten
%odo sntoma tiene un sentido# un sentido biolgico# un Hpara quI %oda
adaptacin tiene un $entido (n e+emplo de ello5 si /oy a la playa sin proteccin
solar# me pondr ro+o y qui!*s m*s adelante moreno El sentido biolgico de
ponerme moreno es protegerme de los rayos solares y as no quemarme
Cuando no hay solucin exterior Dsera ponerme deba+o de una sombrillaF# la
solucin es interior es quemarme y es lo que llamamos enfermedad
:ay que buscar la utilidad del sntoma Cuando estamos a m*s altura el cuerpo
fabrica m*s glbulos ro+os# porque hay menos 91 &ebemos buscar el sentido
biolgico del sntoma
El sntoma tiene un sentido# una utilidad biolgica El sentido biolgico es
autom*tico e inconsciente y adaptado a la perfeccin al problema# puesto que
hay una adaptacin
7os hemos dado cuenta de que en nuestro inconsciente# la inteligencia interior#
no puede diferenciar entre lo que ocurre realmente y lo que resiento ;ara l
todo es /erdad y la emocin se con/ierte en el /ehculo que acti/a los
resortes de los cdigos de nuestra naturale!a interior
,eamos algunos sentidos
biolgicos5
El sentido biolgico de fabricar m*s glbulos ro+os es muerte en la familia
:ay que lle/ar m*s alimento a las clulas# a los rganos# etc
El sentido biolgico de fabricar m*s pulmn# es miedo a
morir!
El sentido biolgico del melanoma es
proteger
El sntoma siempre tiene una coherencia y nuestro traba+o es
descubrirla
La enfermedad es una solucin de adaptacin# es irracional# pero es biolgica
El sistema biolgico no es inteligente# tal como entendemos lo que es la
inteligencia
E+emplos
5
Las gallinas ponen huevos todos los das durante mucho tiempo porque
desaparecen. Si no los cogemos$ hacen ocho y paran. :uando los
cogemos$ ellas se adaptan haciendo m&s.
El doctor -amer perdi. a su hi,o por un disparo 5del prncipe Emmanuel
de Saboya$ heredero del trono de @talia7. Si no hay hi,o$ la soluci.n
es volver a poner en marcha los testculos o los ovarios.
Los peces$ ponen miles de huevos$ porque saben que s.lo sobrevivir&n
unos cuantos. -ay una e1cepci.n$ un pez que s.lo pone <: cuando hay
peligro$ la madre se los pone en la boca$ para protegerlos.
+na leona tendr& la descendencia que permita su territorio de caza. Si
es muy grande$ tendr& A. Si es muy peque(o$ tendr& uno o dos. 'o
necesita estudiar. %lgo lo sabe dentro de ella misma. Est& adaptada a la
perfecci.n.
-ace un a(o los zo.logos en Bfrica observaban que la mitad de los
nuevos bebs elefante vienen al mundo sin defensas. Los cientficos lo
e1plican de la manera siguiente: los cazadores furtivos matan a los
elefantes por estas defensas. Los elefantes necesitan las defensas para
rascar la tierra para encontrar su alimento. Si no tiene defensas puede
morir de hambre$ si tiene defensas lo mata el cazador. Es una soluci.n
de adaptaci.n.
Las acacias$ comida preferida de las ,irafas$ hacen una to1ina para
eliminarlas. :uando la poblaci.n de stas desciende a un nivel tolerable
de supervivencia de las acacias$ stas de,an de fabricar dicha to1ina.
+na mu,er tena un marido alcoh.lico. Ella lo quera$ pero beba
mucho. Ella hizo un c&ncer de pecho izquierdo. Ella me di,o que su
marido era como su beb". Lo quiere proteger del mundo entero.
:ay que aprender a pensar biolgicamente
+na mu,er hace una trombosis de la arteria uterina$ es su segundo parto$
para qu! 8ara evitar perder sangre. En el primer parto tuvo una
hemorragia grave. Ella ya no lo recuerda. 8ero su cuerpo si$ y manda
una soluci.n$ pero es una soluci.n fuera del momento.
-uando a. una enfermedad, a. que preguntarse /para qu
me sirve0
Lo que nos interesa es el sentido biolgico# qu nos aporta la
enfermedad
Cada acontecimiento tiene una codificacin biolgica en nuestro interior# pero
para cada uno es diferente Cada uno de nosotros le damos este sentido en un
instante# es /isceral
La quinta ley de :amer es 6La Ley de la comprensin de toda denominada
enfermedad como parte de un programa especial con pleno sentido biolgico
ontognicamente comprensible# o5 El sentido biolgico de todo programa
especial de la naturale!a8
C
El S e n tid o T e r ! , $ ti co 5 es a la in/ersa5 hay un sntoma y se ha manifestado
por un sentido biolgico
;or lo tanto sentido teraputico5 s1ntoma sentido biolgico
coerencia
L ! C o- e r e n c i ! d e l S. n to%! 5 hay que buscarla entre el sntoma que el
paciente presenta y su historia &igo siempre que5 6hay que buscar la historia
que hay detr*s de la historia8
La persona tiene una historia cuando nos /iene a la consulta 7osotros
debemos encontrar la historia que est* detr*s
$omos responsables cada uno de nosotros del sentido que damos a nuestras
experiencias $omos responsables de nuestras emociones y somos
responsables de nuestras enfermedades y de nuestra curacin
&ebemos comprender que la historia que contamos no es la experiencia# sino
el ttulo que le damos $omos escla/os del sentido que damos a nuestras
/idas :ay que de+ar de ser /ctimas de las situaciones
(na
reflexin5
6El mundo no tiene sentido en s mismo# tiene el sentido que le damos Cada
uno de nosotros somos responsables del sentido que le damos a los sucesos
:ay que de+ar de ser /ctimas :ay que de+ar de acusar al otro8 Epteto#
filsofo griego
LOS PORTALES DE ENTRADA EN LA
BIOLOG/A
Cada persona somati!a de una forma diferente el psicoEshoc. o el bioEshoc.#
seg2n su programacin biolgica Cada ser humano tiene una relacin
particular con el mundo $eg2n los sentidos# se determina la puerta de entrada
:ay personas auditi/as# olfati/as# gustati/as o t*ctiles Esto tambin nos
determina una forma particular de ser5 digesti/os# respiratorios# sexuales#
seos# etc
Los portales pueden ser
por5
a E l e c ci # n &n i 0 e r s ! l : ;ara todos# la piel es para el contacto# los o+os
para /er# el pulmn para respirar
b E l e c ci # n C $ l t$ r ! l 5 El agua es smbolo de /ida en el desierto y de
muerte en Bangladesh El /ientre es sexy en los pases *rabes y en
9riente los pies y la nuca
c E l e c ci # n or D e te r % i n i s%o F !% i li ! r 5 Los pies son
importantes para el !apatero Las manos para el pianista
d E l e c ci # n or ) i 0 e n c i ! s Pe r s on ! l e s 5 las rodillas para el deportista o
la religin# etc
Pro t o c o l o d e A s o ci ! c i#n e n tr e % i r 1! n o + % i
P e r cec i # n
El protocolo nos permite identificarnos con el rgano o te+ido
enfermo
;artimos de la siguiente premisa5 6Lo soy O De+emplo# mi estmagoF8 y
las palabras que determinan mis sensaciones las encontramos
hacindonos las siguientes preguntas
0 H&e qu sir/e este rgano# en la historia (ni/ersal y cu*l es la
funcinI
1 HCu*l es la representacin de este rgano o sntoma
delante de la sociedad o cultura#I
C H3u representa este rgano# o sntoma en la familiaI
A HEn mi /ida personal# a qu asocio yo este rgano o sntomaI
P HEn una situacin concreta que hayas /i/ido en tu /ida#
que ha representadoI
Estas preguntas el aprendi! de terapeuta las hace# y el cliente con
los o+os cerrados se las /a contestando interiormente y sin
/erbali!arlas# solamente har* un mo/imiento sua/e de la cabe!a para
que el % sepa que puede hacer la siguiente pregunta
(na /e! hecho todo esto en silencio# el % hace las mismas preguntas y
el cliente las contesta /erbalmente# y tendremos acceso a estas
situaciones que est*n en el inconsciente#OOO :ay que tener un
actitud Dpor parte del clienteF a estar abierto a todo lo que /enga y a todo
lo que salga
El % pregunta5 &e todas tus respuestas Hcu*l de ellas te ha
causado m*s impresinI Luego se hace el feedbac. entre el
cliente y el aprendi! de terapeuta
El C !% in o d e l Re sen ti r
Esquema de las emociones de Christian
=l>che
?
En"er%ed!
d
or12nic!
Aconteci%ien
to e3terior
Restit$ci#n de
C
ener1.!
O
N
S
Sentid
o
Percecion
e
Ener1.!
inconsciente
E%ociones
intern!s
Ne$tr
P!so de
li'er!ci#
n
I
Codi"ic!ci#
N
n Cere'r!l
C
O
N
Des!rrollo de l! En"er%ed!d
Rec$rsos
Esto acti/a nuestro inconsciente mediante las emociones que generan las
situaciones antes mencionadas $i acti/an las positi/as# stas quedan
guardadas como recursos# otras ni fu# ni fa# por lo tanto son neutras y no
quedan grabadas y otras nos afectan negati/amente Estas son las emociones
que nos interesan y que si no las expresamos conscientemente# /uel/en al
inconsciente y se codifican a ni/el cerebral
(na /e! codificadas en nuestra neurologa# se pueden quedar all
programadas# a la espera de una nue/a acti/acin que puede pro/ocar la
enfermedad# o simplemente pro/ocar la enfermedad propiamente dicha
$i la enfermedad queda codificada# sta se manifestar* a lo largo de un tiempo
determinado# cuando un e/ento parecido al primero reacti/e el conflicto
%ambin puede acti/arse con la sucesin de pequeos situaciones repetiti/as#
que por s solas no tienen la fuer!a de acti/ar la enfermedad# pero su
acumulacin si lo hace
2oma de consciencia de la somatizacin( Cuando estamos frente a nuestro
cliente# debemos tener claro cu*les son los procesos por los que l debe pasar
para la compresin global de su sintomatologa
0 2omar consciencia de que mi enfermedad tiene que /er
con un acontecimiento
1 (e)ar ir las emociones y las emociones relacionadas con la causa
3! 4ecursos teraputicos
5! -ambiar los acontecimientos
P -ambio de creencias cambiar el significado
Pro t o c o l o C !% 'i ! r e l
S i 1 ni "i c!do
Este protocolo tiene por ob+eti/o darse cuenta de que cambiando la
emocin en relacin a un suceso negati/o emocionalmente# por un
acontecimiento guardado como positi/o emocionalmente# la percepcin de l
cambia Esto hace que se adquiera un estado fsico m*s estable
Escribir el ttulo de una experiencia negati/a
Escribir el ttulo de una pelcula que les haya gustado mucho
Escribir el ttulo de un libro que les haya gustado mucho
Les pido que encuentren un recuerdo negati/o# independiente del cine o
de los libros# y /an a escribir el ttulo que le pondran a esta experiencia
negati/a

Ahora lo borran# tachan# el ttulo de la experiencia negati/a y ponen uno
de los
ttulos que han escrito y tomen este ttulo para nombrar la
experiencia negati/a
Ahora tienen una experiencia de /uestra /ida y cuando piensen en ella
lo hacen como en un cuadro# con el titulo o de un libro o de una
pelcula H3u sensacin les pro/oca estoI
EL BIO4S5OC6 O PSICO4
S5OC6
Es una de las obras maestras del &r :amer <l le llama $ndrome de &ic.
:amer 6(7S8# en memoria de su hi+o
:ay un acontecimiento lo suficientemente impactante que afecta a ni/el
psquico y a ni/el org*nico 7osotros como terapeutas debemos de reconstruir
este conflicto
El Cerebro y el cuerpo est*n relacionados permanentemente y de este modo#
en cada instante se dan shoc.s biolgicos que se resuel/en in/oluntariamente
El shoc. biolgico es permanente El a!2car que tenemos en sangre ba+a
cuando traba+amos 7uestro cerebro que controla todo el organismo da la
orden al hgado para que libere glucgeno El a!2car /uel/e a la sangre y
seguimos traba+ando ;ero hay un momento en que ya no hay reser/a5 es el
resentir5 6tengo hambre8 Cuando no hay solucin en el
interior la busco en el exterior &oy la orden a los m2sculos# para a tra/s de
stos comer As funciona todo el organismo5 si me falta 91 cuando
corro# mi cerebro acelera el cora!n y los m2sculos respiratorios Cuando no
es suficiente# llegara a la conciencia que debemos parar de correr $i no hay
comida en la ne/era o necesito correr porque tengo un len detr*s# ya no
escucho mi biologa Esto es el bioEshoc.# pues mi necesidad biolgica no
puede ser satisfecha
Entonces hay una solucin de excepcin5 fabricar m*s hgado# para agrandar
la reser/a# o /oy a dilatar mis bronquios
La enfermedad es un pla!o suplementario de adaptacin de super/i/encia 7o
es una moneda de cambio para la eternidad 7o es una solucin definiti/a El
conflicto est* ah para que lo superemos
C ri te r i os d e l B io4
S - o c 7
0 Es imprevisto, inesperado Es un momento preciso :ay que
buscar un momento concreto
1 +ivido en aislamiento Lo que sentimos en nuestro interior Del resentirF
C &o vemos la solucin 7o puedo cambiar el mundo exterior
A 9*s o menos dram*tico &ar* sntomas diferentes seg2n la
intensidad del drama
El bioEshoc. puede manifestarse de dos maneras# para sobrepasar el umbral
de tolerancia# teniendo en cuenta que este umbral es especfico para cada
persona %ambin lo llamamos lmite superior tolerable DL$%F
Efecto m1sil La situacin es muy estresante en s
misma
Efecto 'arra Es la gota que colma el /aso Lo que llama el &r $alomn
$ellam con/ersin repetiti/a mnima
P
Cuando hay los A criterios se da una Nepresin y a /eces una distorsin &e
aqu se produce la ;rogramacin
BioEshoc. Nepresin Automati!acin del resentir NalQAncla
;rogramacin &ebemos aclarar el concepto de ra1l o ancla en lengua+e de
;7L En el momento que
hay un shoc. emocional# nuestro cerebro registra todo lo que nos rodea
Cuando un
acontecimiento se repite# aunque sea por seme+an!a# este ral se acti/a otra
/e! Los humanos y los animales resentimos sin tener consciencia de ello
(n e+emplo de ello5 Ce peleo con un hermano mo$ el disgusto es muy
fuerte. -ay la creencia de que el tiempo todo lo cura$ esto no es verdad.
Llegan las fiestas de 'avidad$ me siento frente a este hermano$ no pasa
nada$ pero mi ral se activa y a las pocas horas me siento mal y vomito.
Ci inconsciente detecta el peligro y mi alimento es t.1ico$ aunque sea
un man,ar
:ay un protocolo que nos permite encontrar este momento donde
anclamos la emocin DresentirF
E+emplo5 +na mu,er ha preparado una cena maravillosa a su novio
en un restaurante. Denan que casarse un mes despus. Ella se siente
muy bien$ est&
muy feliz. El novio le dice: t/ eres muy bella$ quiero que seas lo
m&s feliz posible. Du amiga Cara es desde luego m&s bella que tu y he
decidido casarme con ella$ pero me gustara que furamos amigos". El
momento del shoc3 es cuando oye que Cara es m&s bella que tu"$ y el
shoc3 sigue.
En este momento# que llamamos ancla)e# hay una necesidad que no puede ser
satisfecha5 necesidad de afecto# de proyectos La necesidad afecti/a son
las /enas coronarias# el cuello del 2tero# la necesidad de proyecto es la corticoE
suprarrenal
Pro t o c o l o d e l In s t ! n te d e
An c l ! * e
NNNNN(neutro)NNNNNN
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Lnea del tiempo
ANCLAJE
NECESIDAD BIOLGICA
NO SATISFECA
En terapia debemos reencontrar este
momento
Buscar un momento desagradable# no muy importante
Buscar primero el momento en que nos sentimos bien# bien# bien# y
luego# mal#
malO
;aramos aqu5 instante encarnado &ebemos sentirlo en el cuerpo
;aramos en este instante# es importante ir hacia delante y hacia atr*s
para /er dnde est*s
bien y dnde est*s mal# y en este punto se le pregunta qu
necesidad no ha sido satisfecha
(na /e! ha identificada esta necesidad# sale de la lnea del tiempo y
busca un momento en su /ida en que esta necesidad ha sido satisfecha#
si tiene un color# le pone un color# luego
nos ponemos en el momento del shoc. con el color y /emos
cual es la diferencia
CONFLICTOS: DESENCADENANTE, PROGRAMANTE 8
PROGRAMANTE 4 ESTR&CT&RANTE
C on" li c to D e senc ! d e n ! n te ( Es el conflicto que desencadena la enfermedad#
la reaccin biolgica de super/i/encia Es el que abre el programa creado por
el conflicto programante y lo pone en marcha# lo abre La enfermedad puede
dispararse tanto por una situacin emoti/a positi/a o negati/a
Es muy importante resol/er el conflicto desencadenante# ya que es el que
nos lle/ara
al conflicto
programante
Es un conflicto que no tiene edad# que puede abrirse o no (na fobia# una
alergia# siempre son consecuencia de conflictos desencadenantes ;uede
aparecer por un olor# una m2sica# una palabra# una situacin# y que m*s tarde
te encuentres mal
El Conflicto desencadenante puede estar sostenido por m*s de un
programante )uchas /eces encontraremos /arios conflictos programantes y
hay que buscarlos y descodificarlos (na manera de hallarlos es la siguiente5
Cuando encontremos el resentir del conflicto desencadenante# ste nos puede
lle/ar al conflicto programante ;ara ello le pediremos a nuestro cliente que se
centre en esta emocin que por primera /e! ha salido a la lu! de la conciencia
y sobre todo en la sensacin corporal
Esta sensacin corporal acti/a el recuerdo de la situacin o situacin conflicti/a
que tiene que /er con la del desencadenante La sabemos que en nuestra
neurologa los recuerdos se hallan /inculados por emociones concretas y
especficas
C on" li c to Pro1r !%! n te ( 7ormalmente se tiene en edades tempranas y
adolescentes# en una etapa donde el ser humano experimenta cambios muy
importantes# es muy sensible a impulsos# experiencias# situaciones en nuestra
/ida La mente y la biologa del ser humano est*n muy recepti/as
El conflicto programante no produce la enfermedad# es la huella# el
impacto emocional En psicologa le llamamos impronta
C on" li c to Pro1r !%! n te 4E s tr $ c t $ r ! n te ( $e forma en edades muy tempranas
;or e+emplo5 el esquimal se estructura en el fro# el tuareg en el desierto# o
nios que han /i/ido siempre en guerra %ambin muchas /eces en el /ientre
de la madre Dal que llamamos ;royecto $entidoF
El conflicto estructurante no se puede cambiar El terapeuta puede sugerir
cambiar el significado del acontecimiento# pero no puede cambiar la estructura
;ara diferenciar el ;rogramante del ;rogramante estructurante# una
manera de saberlo es si hay experiencias positi/as pre/ias $i las hay no es
estructurante# o sea# cuando de pequeo tengo un bioEshoc. y anteriormente
he tenido experiencias positi/as relacionadas con este tipo de situaciones# no
es estructurante
E+5 +n ni(o que va por primera vez al cole y recibe un shoc3
emocional porque sus compa(eros de clase se ren de l. 8uede ser
estructurante.
7uestra experiencia a lo largo de estos aos# nos ha enseado que muchas
/eces el conflicto programante estructurante se encuentra en el ;royecto
$entido# o sea desde que se est* en el /ientre de la madre y hasta la edad de
los C aos Es una etapa en la que nos formamos neurolgicamente y somos
como espon+as que absorbemos todos los estados emocionales de nuestra
madre
,eamos la forma de utili!ar estos conceptos Antes del protocolo cuento una
historia# para mo/er las emociones de los alumnos
(na paciente con un problema de fobia al agua# me cuenta que cuanto
era pequea# estaba internada en una escuela de mon+as (na de las
mon+as la insultaba mientras le tiraba agua a la cara y le deca que si
estaba all es porque su madre no la quera Ella le pregunt a su
madre si esto que deca la mon+a era /erdad La madre le contest5 s1,
s1 que es verdad nunca te e querido . t: eres la causa de mucos
problemas m1os(
Pro t o c o l o d e l ! L. n e ! d e l Ti e% o 9 T , c n ic!s d e P N L :
0A aos 1R aos CP
aos
%ransgeneracional
;royecto $entido C; C&
Escriban lo que sienten en un papel Esta historia les puede
reacti/ar algo inconsciente 7o saben qu# pero as es

Con esta historia he creado un conflicto desencadenante#
acabamos de
pro/ocar entre ustedes un pequeo bioEshoc.# que se apoya en su
propia historia# personal Ella ha estimulado su historia
A partir de la palabra que han escrito en el papel les propongo
hacer el protocolo desde la historia que hemos contado
&onde se encuentra en el cuerpo $i fuera un color# que color sera#
miro mi lnea del tiempo# mi emocin tiene un color y /amos a donde se
programa la emocin# que ocurre dentro de m# cual es la
sensacin# el resentir# la necesidad
&espus hay que encontrar el momento en que esta necesidad
qued satisfecha# podemos poner un color# para los que son m*s
/isuales# un gesto para los m*s cinestsicos# la m2sica para los
auditi/os
Lle/amos todo esto antes del conflicto programante# me pongo
dentro# y cambio y /uel/o hasta hoy Entonces /uel/o a escuchar la
historia H3u pasaI
Esta es la prueba En terapia siempre necesito el conflicto
desencadenante para comprobar al final de la terapia# s he traba+ado
bien Cuando trato el conflicto programante estoy tratando tambin
todos los conflictos relacionados con l
LAS
ALERGIAS
,eamos lo que nos dice la medicina de lo que es la
alergia5
La alergia Ddel 1 ri e1 o S allergaSF en el mismo idioma otro# y traba)oT la
palabra as compuesta tiene el significado de reacci.n e1tra(aF es una
i per s ensi bil id a d a una partcula o sustancia que# si se inhala# ingiere o se
toca y que produce unos s 1 n to m as caractersticos
La sustancia a la que se es alrgico se denomina a l r ge no # y los sntomas
pro/ocados son definidos como reacciones alrgicas Cuando un alrgeno
penetra en el organismo de un su+eto alrgico# el s i s tema i nmu ni tar i o d e ste
responde produciendo una gran cantidad de a n ti cuerp o s llam ados I g E La
sucesi/a exposicin al mismo alrgeno producir* la liberacin de
mediadores qumicos# en particular la histamina# que producir*n los sntomas
tpicos de la reaccin alrgica
U
DEiccionario Fi3ipediaF
Como hemos /isto anteriormente# hay distintos modos de desencadenar una
enfermedad o sintomatologa# la fase ruidosa Cuando tenemos el sntoma es
debido a un desencadenante# lo cual quiere decir que pre/iamente ha habido
un programante o fase silenciosa
El primer modo es el Bio;soc< o $sico;soc< emocional des estabilizante5
6$ituacin de la /ida cotidiana en la que un acontecimiento brusco# inesperado#
que
nos toma por sorpresa# nos desestabili!a totalmente# sin solucin en el
momento y que no podemos hablar con otra persona8 En otros trminos# estoy
tranquilo en mi /ida# nada especial# y de repente todo cambia# toda mi
psicologa cambia# porque recibo algo que me desestabili!a totalmente $i yo
miro mi estrs# este sube de golpe# sobrepasando un l1mite superior tolerable
DL$%F
V
Esquema del &r$alomn $ellam
Limite Superior
Tolerable
ESTRS
Shock
Es el modo de desencadenamiento m*s frecuente en las enfermedades
agudas El @BM
de las alergias son algo co.untural 3uedan un 0BM de alergias que son
estructurales
D e senc ! d e n !% i e n to C o + $n t$r ! l( &ebemos entender por co.untural# cuando
no existe una situacin sensible a un acontecimiento o sustancia $omos
neutros# por e+emplo al polen# y en un momento determinado /i/o un soc<
emocional donde el polen est* muy presente y a partir de entonces tengo
hipersensibilidad a ste
D e senc ! d e n !% i e n to E s tr $ c t$r ! l( En las alergias estructurales somos
sensibles a ciertos alimentos# por citar un e+emplo y lo somos desde siempre
:ay que buscar en nuestra historia %ransgeneracional o de proyecto sentido
La /ersin mdica de la alergia es algo muy bien estudiado# explica todas las
reacciones al milmetro# por tanto# no hay nada que decir# es correcto# tienen
ra!n La 2nica diferencia es que /amos a ir un poco m*s all*# a buscar la
causa de la causa
La medicina dice que hay un alrgeno que entra en el organismo# y la primera
fase es silenciosa Es anali!ado por el sistema inmunolgico# pero no pasa
nada# es la fase de identificacin Cuando /uel/e a entrar en contacto con el
organismo# el sistema inmunitario lo asalta y pone en marcha toda la
reaccin alrgica# con signos en los o+os# la piel# el sistema digesti/o Den el
caso de intolerancias digesti/asF %oda una cadena biolgica cl*sica# con el
mismo repertorio siempre relacionado con lo que llamamos
inmunoglobulinas E La biologa siempre hace lo mismo
En Biodescodificacin es igual que en medicina# pero /amos a cambiar algunos
trminos5
La primera fase es silenciosa# pero no es la identificacin del
agresor# sino la identificacin de la situacin, el momento, las
circunstancias que me acen sensible(
La segunda fase es ruidosa# con todos los sntomas clnicos y nos es
el arresto del agresor# sino evitar una segunda agresin
;ara entender esto de una forma biolgica# la sintomatologa di/ersa y muy
/ariada que nos puede producir la manifestacin de la alergia# tiene que /er
con la defensa de nuestro organismo al producto que nos agredi la primera
/e! Es un a/iso de urgencia de que nos ale+emos de aquello que nos produce
tanto dao a ni/el emocional y psquico
&urante la primera situacin algo ha sido registrado por mi cerebro# porque mi
estrs ha subido muy alto# por encima del L1mite Superior 2olerable
Cada uno tiene su propio lmite# seg2n su infancia# su manera de gestionar su
estrs# su ni/el de pr*ctica de rela+acin# optimista o pesimista# para unos ser*
alto y para otros# ba+o Cada uno tiene su propio L$%# y para la biologa esto
significa peligro# y cuando hay peligro# /oy a registrar todo lo que puedo para
no /ol/erme a encontrar con esta situacin m*s tarde
$intomatologa o
$emiologa5
Cut*neos5 e c ! ema d e c o nt ac to # d e r m a t it is a t p ic a # u rt ic aria y
e d ema a n gio n e u ral

;ulmonares5 asma # n eumop at a int er st icial # n eumop at a en eosin f ilo s
9culares5 c o n +u n t i/i t is # q u e r a t it is
9torrinolaringolgicos 5 rin it is# s inu s it is # e p is t axis# a n osmia
&igesti/os5 /mi to s # d ia rre as# d ol o r a b d o m in al
:ematolgicos5 a n e mi a # t ro m b o p e n ia # le u c o p e n ia # e o si n o f ilia
Las caractersticas clnicas generales de las reacciones
alrgicas son5
Anafilaxia D$hoc. anafil*cticoF5 es una reaccin originada
principalmente por antibiticos y otras drogas
Ninitis alrgica5 afecta a la mucosa nasal y es causada por plenes de
*rboles# gramneos# etc
Alergia alimentaria5 los principales signos son gastrointestinales y
cut*neos
&ermatitis atpica5 es una inflamacin crnica en la piel asociada con
alrgenos alimentarios o aeroalrgenos en nios# mientras que en
adultos est* asociada a la exposicin a aeroalrgenos
Asma5 es una enfermedad inflamatoria muy comple+a que
afecta a los pulmones
A ni/el biolgico nuestra sensibilidad aumenta5 %odos nuestros sentidos /an a
estar en su m*xima expresin y en estado de alerta ante una situacin que
estamos /i/iendo en estrs# sea por lo que est* sucediendo o sea por lo que
nos estamos imaginando ;or esto es tan importante el sexto sentido# el
pensamiento Este nos hace /i/ir la situacin de una forma determinada
,i/imos emocionalmente de una forma muy particular las experiencias de
nuestra /ida seg2n nuestros filtros psicolgicos y educati/os %odo esto /a a
ser guardado en la memoria inconsciente
La primera fase es silenciosa# pero se graba todo 9tro da /oy a entrar en
contacto con algo de la primera fase# por e+emplo# el gusto# un alimento cuyas
caractersticas fueron grabadas en la fase de estrs y nuestro cerebro# para
e/itar la situacin de peligro#
recordada por alg2n alimento ;or e+emplo# /oy a poner en marcha todos los
sntomas de la alergia El alrgeno es 2nicamente un testigo de la situacin
problem*tica
E+emplo5 alergia a las gambas Estoy en una comida de empresa$ el a(o
ha ido muy bien y la direcci.n nos agasa,a con una comida e1celente.
Dodo es alegra$ hemos conseguido los ob,etivos planteados y nos sirven
gambas. % los pocos minutos me siento mal$ mi cara est& hinchada$ mis
labios est&n a reventar y estoy muy mareado. Ee urgencias al hospital
para que se me administren los anti0histamnicos y dem&s.
El cerebro haba grabado muchas informaciones$ sobre todo a nivel
cut&neo. La piel tiene que ver con el contacto$ con separaciones$ en este
caso como era en la cara tiene que ver con la imagen. La historia es:
en la empresa donde traba,o soy el director de calidad y mi principal
funci.n es que nuestros productos tengan la imagen adecuada y el
funcionamiento correcto. El que todo funcione bien es responsabilidad
ma. Ci funci.n es lavar la imagen sucia del producto para que
solamente salga el producto que de la categora a la empresa 5su
imagen7. Si buscamos la situaci.n estresante silenciosa$ el
acontecimiento$ la situaci.n en la que se produce el estrs$ se
encontraba en un da que estaba con mi equipo comiendo gambas en un
restaurante y recib una llamada desde @talia en la que se me
comunicaba la devoluci.n de una partida fabricada valorada en varios
millones.
LST
GAMBAS
)i mente grab todo lo que aconteca en este momento# pero especialmente
las gambas# en el momento que pienso 6me /an a despedir8 El cerebro ha
grabado cada vez que vo. a comer gambas, me vo. a acordar de esta
situacin de est8 Cuando su cerebro /e gambas tiene miedo
El @BM de las alergias son esto El alrgeno puede ser cualquier cosa El 0BM
es m*s delicado y m*s complicado
;or e+emplo# alergia al cloro de la piscina +na mu,er embarazada va a
nadar cada da a la piscina del barrio. Ella desde siempre le ha gustado
nadar$ ahora m&s que nunca porque cuando nada su hi,o se mueve en el
vientre$ siente su vida$ siente su palpitar$ ella es feliz. +n da se tira a la
piscina como siempre y su hi,o no se mueve$ ella entra en estrs y
empieza a pensar si est& muerto"$ que le puede pasar"$ etc. este da
no ha sido un buen da. :uando est& en los
vestuarios el ni(o se mueve otra vez. Dodo est& bien$ todo ya ha
pasado. Ella va a casa tranquila.
%l da siguiente cuando vuelve a la piscina hace un edema de glotis y la
tuvieron que llevar r&pidamente de urgencias. La mente haba grabado
cloro como peligro de muerte.
,amos a tomar otro producto5 la lece yQo deri/ados H;ara qu sir/e la
lecheI
;ara nutrir al beb# es el nutriente maternal# entonces o hubo un problema en el
momento de dar la leche# o en relacin a mi madre Algo que he puesto en
e/idencia# a /eces no es la madre sino la funcin materna# real o simblica# que
no puedo nutrir o hay un problema de nutricin La alergia del beb a la leche#
ha nacido en una familia# tiene nutricin real y afecti/a# y despus de tres
meses# la madre se /a a traba+ar y lo pone en la guardera El beb /a a grabar
separacin " lece Cada /e! que toma leche /a a recordar la separacin con
su madre# a ni/el inconsciente
H3u se puede hacer a ni/el pr*cticoI &esnuden al beb# se desnuda
tambin la mam*# lo toca con la piel# porque /amos a hablar a su cerebro
arcaico Lo pegamos a la piel porque cuando se le toca el beb se siente
seguro# le damos mucho amor con todo nuestro cora!n# y le contamos la
historia como si fuera un adulto Esto es lo cl*sico
9tra causa de alergia a los l*cteos es la gestacin de la madre con depresin
en tratamiento con psicof*rmacos# es lo que se llama $n! %!dre !$sente#
una madre muerta =sicamente est*# pero psicolgicamente est* ausente#
no hay funcin materna
El beb# cuando nace# no prueba la leche para /er si le gusta sino que
instinti/amente lo asalta 7o es l que decide cuando no toma# es que la leche
es txica# y el beb sabe que no est* buena En este caso# en resumen# dira
que5 ser alrgica a los l*cteos, me permite no entrar en contacto con mi
madre t,ica (n e+emplo de lo que digo lo tu/e en mi consulta5
+na Sra. Ce viene a la consulta con la pregunta: por qu mi hi,o mama
bien de mi pecho izquierdo y no de mi pecho derecho! :ada vez que le
doy la mama derecha l la rechaza 3uisiera aclarar para mayor
comprensin# que los pe!ones de las mu+eres tienen unos receptores
que de alguna forma anali!an la sali/a del beb y transmiten este
an*lisis al cerebro y ste /a cambiando la composicin de la leche para
la me+or nutricin del beb
Le pregunt5 cu&l es la problem&tica que tiene con su marido!
Ella muy
sorprendida me contesto que no se senta apoyada por l$ que no lo
senta a su lado en este momento tan importante de sus vidas y que
viva la cra del hi,o sola &e alguna manera la mam* es txica# aunque
en este caso sea medio t,ica!
En este caso# puedes poner delante de ti un /aso de leche y lo /es cono el
smbolo de la madre txica Cada /e! que /es un l*cteo# piensa que es smbolo
de la madre txica &ebemos saber que est* la leche txica real y la leche
txica simblica La comida afecti/a txica La anorexia es igual a 6mi mam&
me satura de afectividad$ su alimento afectivo me es t.1ico8 %ambin mi
mam* es txica :abra que estudiar el ;royecto
$entido ;ara ello es necesario que la mam* tome conciencia de su
problem*tica cuando estaba embara!ada de su hi+a
$ea el e+emplo un Sr. es alrgico a la leche ya de mayor. Eescubrimos
que todo empez. cuando se muri. su madre. En este caso no es
alrgico a la leche como producto alimentario en s$ sino al simb.lico de
mam&G alimento materno 5leche7. Hecuerdo perfectamente que cuando
sac. su emoci.n oculta 5la que llamamos resentir7 fue: ))por qu te has
muerto leches**
%odos somos potencialmente alrgicos# pero a unos se les declara y a otros no
-gual que todos somos propensos a tener un c*ncer# pero no todo el mundo
/i/e situaciones que lle/en a su desarrollo
La alergia al gluten es una intolerancia alimenticia El gluten es una protena
que se produce en la fabricacin de la harina y se encuentra en sta y en un
montn de alimentos En las intolerancias al gluten hay desde pequeas
molestias digesti/as hasta molestias muy importantes# diarreas
La medicina dice que hay que quitar el alrgeno La gente pasa a otro estrs
que es el de control de donde no hay harina 6Este ao los Neyes en 7a/idad
traen caramelos sin gluten8# re!aba una propaganda en mi pueblo
;ara comprender la intolerancia al gluten# no es al gluten# sino al pan
H3u simbolismo tiene el panI El pan es igual a la familia Es un alimento
sagrado# algunos hacen la cru! en el pan para bendecir el alimento En el
mundo entero# el pan W familia Es un arquetipo (ni/ersal
El pan tiene que /er con el ambiente familiar El pan es igual al encuentro de
todos los miembros de la familia La intolerancia al gluten significa que ha
pasado algo a ni/el de la cohesin familiar ;ero mi experiencia me ha
enseado que es un conflicto de ambiente familiar en el cual el padre es el
causante principal de que el ambiente sea noci/o y peligroso
%engo un e+emplo muy clarificador5 Iiene a mi consulta una Sra. con
alergia al gluten desde hace ;< das. Le pregunto cu&l es la situaci.n
familiar$ 4u ha cambiado en su ambiente! Ella me contesta que hace
unas semanas que se ha enamorado de otro hombre. Ella sigue
viviendo con su marido$ pero el ambiente ya no es el mismo En este
caso el padre es cabe!a de familia ;ara el inconsciente no hay
diferencias
,amos a buscar episodios donde el ambiente familiar es peligroso
;or e+emplo# en una familia hay varios miembros que son alrgicos al
gluten. El ambiente familiar es muy inestable porque el padre es
alcoh.lico$ nunca se sabe c.mo va estar y en qu momento puede
e1plotar.
A /eces hay que buscar sinnimos de pan# como por e+emplo el pan tostado
;ero siempre hay que buscar ambientes donde el padre no est*# o si que est*
pero est* ausente# etc 7o puedo digerir el pan# porque no puedo digerir la
ausencia de mi padre
$ea el e+emplo de una paciente que era alrgica al gluten a la edad de
?= a(os$ qu fue cuando se muri. su padre. Su inconsciente no
digiere la ausencia de ste
(na emocin no se puede programar# eso pasa solo porque presionamos el
botn El error del terapeuta podra ser pensar que por el hecho de descargar
una emocin# el paciente ya est* curado ;uede haber descargado un 1BM o
un RBM El resultado es /er qu pasa# si hay reaccin o no $i no hay resultado#
hay que seguir buscando
Cuando hay una alergia la persona estaba normal en su /ida y en un instante
muy preciso# muy concreto# la /ida ha cambiado# el estrs ha subido por
encima del lmite superior tolerable y con algo que se ha fi+ado en la 6nube8
tenemos lo que llamamos un ra1l o ancla /isual# auditi/o# gustati/o# olfati/o#
de contacto y de pensamiento L para cada alergia hay uno dominante en
general
;or e+emplo# est&bamos el otro da haciendo una grabaci.n
para un documental. En l hablaba de la alergia sin saber que el
c&mara era alrgico a las nueces. Eurante la grabaci.n tom. conciencia
del por qu era alrgico y record. de una manera s/bita que todo
empez. a raz de una vacuna que le produ,o una gran reacci.n y sinti.
que se mora$ en aquel momento estaba comiendo nueces. :uando
terminamos la grabaci.n le invit a comer nueces y se comi. dos. Ce
di,o siento que estoy curado$ algo ha cambiado dentro de m y no sabra
decir que.
Alergia a los mariscos!
,eamos un e+emplo5 Estoy en :uba y visito a un alto oficial cuya su
funci.n es atender a las comisiones e1tran,eras. Es normal en este pas
agasa,ar a sus invitados con marisco. 8odemos comprender la situaci.n
en la que se encuentra este oficial cada vez que est& en una
recepci.n. El no puede comer marisco
))con lo que le
gustan**.
Encontramos a su programante en la edad de ? a(os. Hecord. que en
una fiesta familiar en la que haba mariscos$ sus padres discutieron
y ello provoc. su separaci.n. 8ara su mente cada vez que ve marisco
ve el peligro de separaci.n real. 'o de,a de ser curioso que su traba,o
principal es la de unir diferentes representaciones de diferentes pases
para una mayor comprensi.n.
7osotros le llamamos a esto una funcin reparadora $e /er* m*s
adelante en el
%ransgeneracional
Alergia al l*te, El l*tex es la piel# el contacto# problemas de separacin
E+emplo5 %lergia al l&te1 del preservativo$ es a nivel del se1o$ hay que
buscar con algo que tenga que ver con la se1ualidad real$ es decir$ como
han sido las primeras relaciones o algo simb.lico$ por e,emplo$ un
concreto5 las patologas del pie tienen que /er con la madre o la funcin
4
incesto simb.lico. Si tenemos un problema concreto$ como herpes$
c&ndidas$ etc.$ nos sirve para poder decir que no podemos tener
relaciones.
Cada regin a ni/el del cuerpo en el que hay alergia corresponde a un ni/el
conflicti/o
concreto5 las patologas del pie tienen que /er con la madre o la funcin
4
porque cuando est*n descal!os est*n en contacto con la tierra que es
simblicamente la madre nutriente para todos Las manos tienen que /er con el
padre Los eccemas en los pies tienen que /er con la separacin de la madre
o la funcin materna y en las manos con el padre
Cuando tenemos una alergia en una !ona concreta el conflicto solo afecta a
esta !ona# es algo muy locali!ado Cuando la reaccin es generali!ada y afecta
a todo el cuerpo# el conflicto ha tocado todo mi ser
Los medicamentos El esquema es siempre el
mismo
;or e+emplo5 Estoy en :uba y visito a un mdico que es alrgico a un
tipo de medicamento y la reacci.n alrgica es una especie de eccema.
La piel sabemos que es contacto y separaci.n. El tom. conciencia de
que cuando era peque(o su madre se qued. sola y cuando tena que ir
a traba,ar le de,aba con su abuela. En estos momentos de su vida
estaba tomando el medicamento al cual era alrgico.
Alergia al polen# a las plantas Es el mismo esquema# estoy tranquilo hasta
que el estrs supera el L$% X polen de cualquier *rbol Es la piel# el polen
cae sobre la piel o las mucosas de la nari! y los o+os ;or esto se manifiesta en
la nari! y los o+os
H3u simboli!a el polenI Los amores# la reproduccin# el amor L cada /e! /an
a encontrar historias de separacin amorosas
R
Antes las alergias al polen eran
lo m*s frecuente :oy ha de+ado de serlo El moti/o es muy sencillo5 el primer
amor de una pare+a de +/enes tena lugar de una manera muy frecuente en un
pa+ar o en el campo Esto# ahora# est* guardado en nuestro inconsciente
;or e+emplo5 La hi,a mayor de una amiga ma es alrgica al polen$ pero
solo al polen del pueblo donde ellos nacieron. 4u pasa en el pueblo!
'os damos cuenta de que la ni(a empez. a ser alrgica a partir de los ?
a(os$ hasta entonces nada de nada. 4u pasa en el ambiente familiar!
La respuesta fue muy simple. :uando ella tena ? a(os naci. su
hermano peque(o y autom&ticamente fue el centro de atenci.n de la
familia del pueblo. :uando iban a la ciudad de,aba de ser alrgica$
cuando volvan al pueblo se manifestaba la alergia. En este caso es
un conflicto de amores familiares.
Era el inconsciente de la nia el que /i/a el conflicto de sus padres en
relacin a la familia y sta con sus hi+os.
Aqu podramos responder a la famosa pregunta Hqu pasa con los niosI
Es la problem*tica con los padres# los padres se han separado# se han
peleado o ya no hay amor Los adolescentes ya hacen su propio camino del
amor
La alergia siempre se desarrolla m*s en prima/era porque hay m*s
separaciones# ya que en in/ierno hace fro y las pare+as no se separan
La enfermedad es igual a un conflicto no resuelto $i no hay alergia no hay
conflicto
4
El razonamiento para toda alergia es igual, sea cual sea el alrgeno.
4
Cuando un beb o un nio tienen una patologa# no es l sino el ambiente
familiar o es %ransgeneracional :asta los VE 0B aos solamente /isitamos a los
padres y a partir de esta edad hacemos la /isita con+unta# si se puede y sino
solamente con los padres Esto siempre cuando el moti/o de la consulta es la
alergia de los hi+os
Alergia a los pelos de animales, con el mismo esquema# hay que buscar un
momento preciso donde estu/e desestabili!ado con cualquier animal
E+emplo# una ni(a peque(a que tiene un gato al que adora. % los A a(os
vuelve de la escuela y lo encuentra muerto en el suelo$ atropellado.
:ada vez que ve un gato$ recuerda este episodio difcil para ella.
9tro e+emplo de alergia a los gatos es: +na chica cuando est& con un
gato o frente a uno$ se le hinchan los o,os. La historia empieza en la
separaci.n de sus padres. Ella no ve a su padre" y un da tiene una
fuerte discusi.n con l que duro mucho rato. Cientras discutan ella
estaba acariciando un llavero que haba una foto de un gato.
Cuando hay alergia a un animal debemos buscar el animal concreto o el
simbolismo del animal ;or e+emplo# a ni/el simblico H3u diferencia hay entre
un gato y un perroI
El gato representa la independencia# el perro la fidelidad# siempre est* al lado
;or tanto# la problem*tica de independencia Gno puedo salir de mi casaOE# el
perro es la fidelidad real o simblica %ambin puede representar el miedo al
animal# por e+emplo# de pequeo casi me muerde un perro y cada /e! que /eo
uno# re/i/o la situacin ;ero m*s a menudo tiene que /er con la fidelidad o el
afecto
Alergia a los elementos5 el agua el sol y los
metales
Alergia al agua# que significa el agua5 lquido amnitico# que hay en
exceso o en defecto
E+emplo# una mu,er alrgica al agua de la piscina$ ni la del mar ni de la
ducha. 'o hace muchos a(os de esto. %ctualmente tiene J= a(os y
solamente hace un par de a(os que es alrgica al agua de la piscina.
Ella me dice que le encanta nadar desde siempre. 'o entiende el porqu
ahora no puede y si lo intenta tiene un gran picor en todo su cuerpo.
Eescubrimos que el mdico la obliga a ir a la piscina para
me,orar sus problemas de huesos y circulatorios. El conflicto es: si
me,oro de,ar de percibir el apoyo del Estado y tendr que volver a
traba,ar. 8iel es separaci.n y es la soluci.n biol.gica de quiero estar
separada del traba,o.
Ktro e,emplo sera: estoy en :uba$ nos estamos ba(ando en un
atardecer maravilloso en aquellas aguas c&lidas con varios colegas.
Dodo es perfecto$ todo son risas. 'os tomamos unas cervezas y
quedamos emplazados en vernos a la cena. :uando me estoy
duchando observo que mi cuerpo se pone ro,o por momentos y se
me hincha la piel de la cara. 2usco r&pidamente a mi amigo para
descodificarme. Domo conciencia de que cuando est&bamos tomando
las cervezas hablamos de cierto Sr. que nos haba hecho una mala
pasada y de que tena que venir a :uba. Ci inconsciente dio una
soluci.n de separaci.n porque
no quera que viniera aqu y estropeara la magnfica relaci.n
establecida en este pas. Lue tomar conciencia y la reacci.n
desapareci. en minutos.
7o hemos de confundir la alergia al agua con la fobia El agua es el detergente
y purificante uni/ersal de todas las especies /i/as $i necesito limpiarme
mucho es que hay algo sucio detr*s# o bien personal o %ransgeneracional# algo
feo como por e+emplo# he recibido tocamientos
:ay dos maneras de descarga emocional# el llanto# cuando hay un duelo por
hacer# real o simblico# o la risa# cuando explotas
El arquetipo del agua es igual a la madre %ambin hay que /er las historias
con la madre o con la funcin materna
El sol el calor tiene que /er con el padre %odo lo que est* en el cielo# tiene
que /er con el arquetipo paterno
E+emplo5 un Sr. es alrgico al Sol. Lo es desde que su madre se separ.
de su padre. Su inconsciente necesita estar con pap&. %unque
actualmente lo ve y est& cuando quiere con l$ hay que tomar
conciencia y llevar este sentimiento al momento de la separaci.n
9tro e+emplo sera5 +na mu,er est& embarazada y siente a faltar mucho
a su padre y para terminar de arreglarlo su marido es un inmaduro y no
hace el rol de futuro pap&. Est& tomando el Sol en la playa y por primera
vez tiene una reacci.n alrgica que el doctor dictamina como alergia
%odas las alergias al sol tienen que /er con el padre o la funcin
paterna# tanto presente como ausente o ideali!ado
(n nio tiene una intolerancia al sol Los padres se han separado hace unos
meses ;ara curarse se le pide que contacte con el padre y que ste le diga
que sigue tenindole cerca
Alergia a los metales La +oya que no es ni de oro ni de plata lo llamamos
chatarra
En una paciente alrgica a los metales buscamos a ni/el %ransgeneracional y
encontramos una abuela que haba sido asesinada con arma blanca
HCu*ndo nos ponemos +oyasI En la adolescencia ;odemos buscar
situaciones en la adolescencia
%ambin las +oyas pueden
heredarse
7osotros nunca tenemos la ra!n# solo un montn de pistas $olo lo puede
saber cada uno El inconsciente si lo sabe y te autori!a a soltarlo un poco Est*
ah para protegernos
Alergias domsticas5 polvo$ &caros$
champi(ones
E+emplos5 +n paciente tiene alergia al polvo de un lugar concreto. 8or
tanto es algo que paso en este lugar concreto. 8ero el polvo solo es
un ralMancla de
contacto con la piel y las mucosas. % los J a(os estamos en
casa con mi hermana y estamos descubriendo las diferencias de
nuestro cuerpo. Dodo es inocencia$ la madre no lo ve as cuando
sorprende a los dos hermanos vindose desnudos. Estos estaban
escondidos deba,o de la cama y all haba m&s polvo.
+na historia de alergia al pescado. Estamos en un seminario de
:uraci.n Emocional en Lleida y un ,oven me dice que es alrgico
al pescado desde siempre. 'os fuimos al vientre materno 58royecto
sentido7 y toma conciencia de que su madre tiene una gran pelea y
disgusto con su marido y en aquel momento estaba comiendo
pescado. Eecir que a la hora fuimos a comer y l pidi. pescado.
Solamente tuvo una peque(a sudoraci.n y ligeras palpitaciones. Eesde
entonces come pescado cuando quiere.
Alergia a los perfumes(
+n amigo me cuenta que un da estaba con una amiga que haca poco
que la haba conocido y al poco rato de estar con ella tuvo problemas
respiratorios. Eescubri. que ella llevaba un perfume que tambin lo
utilizaba un antiguo amor con el cual lo paso muy mal.
(n e+emplo muy peculiar y que nos har* entender perfectamente lo que es la
alergia es.
+na chica est& estudiando psicologa y en una asignatura en particular
siempre saca ;=. Es el /ltimo e1amen$ est& lloviendo torrencialmente y
los autobuses no van. Llama a su padre para que la lleve a la
+niversidad$ est& mo,ada$ su libro est& mo,ado. Esta muy nerviosa
porque es tarde y teme suspender. %dem&s es tan buena en esta
asignatura que sus profesores le dicen que sera muy buena mdico$ su
padre le dice que de mdico nada de nada. El ralMancla es: su padre$ la
tinta$ la asignatura$ la tinta mo,ada se ancl. con el padre. Su
reacci.n alrgica es el moqueo de la nariz. El sentido biol.gico es oler a
su padre.
Cuando hice la descodificacin estaba moqueando y al tomar conciencia
en un instante de+o de hacerlo y respiro perfectamente
Como /emos la puesta en escena es casi siempre la misma 7o debemos
generali!ar# hay que buscar la historia que hay detr*s de la historia y
comprender que somos 2nicos y que cada persona somati!a una situacin de
una forma totalmente diferente a otra persona.
La pregunta general es si ser conscientes del conflicto es suficiente para
desprogramar la enfermedad 7o debemos confundir la toma de conocimiento y
la toma de conciencia# no es lo mismo La toma de conocimiento es5 )o3$ lo he
entendido* ;ero no cambia nada La toma de conciencia es la integracin de la
informacin sin que se den cuenta L no es porque tienes conocimiento que /as
a curarte
Cuanto /amos m*s hacia el detalle# menos /amos a la toma de conciencia La
me+or manera de no decir nada es hablar mucho La me+or manera de no tomar
conciencia es tomar muchos conocimientos y querer todos los detalles Cuando
m*s /amos a los detalles y a entenderlo todo# mas nos ale+amos de la
conciencia y nos quedamos en el
plano mental Lo que buscamos es la reaccin emocional# y esto se hace solo
La reaccin es biolgica# no mental
Es importante hacer la consulta con la persona frente a nosotros# no por
telfono o -nternet# porque podremos interpretar el lengua+e no /erbal# que es
el VBM de la comunicacin# mientras que el /erbal es solo el CBM ,eremos las
emociones# la respiracin# los temblores# los o+os que brillan 7osotros
tratamos con el inconsciente# no con lo mental
(n capitulo especifico de las alergias es un cambio en el marco de vida
@
Es
decir# estoy /i/iendo en un ambiente# y por circunstancias familiares#
personales# de traba+o# estoy obligado a mudarme y /oy a otra regin donde
no me siento bien Entonces /oy a fabricar ralesQanclas del lugar de origen o
de destino y puedo ser alrgico a un *rbol especfico de la regin# porque en el
fondo de m# quiero /ol/er al lugar de origen
=sma alrgica puede ser bastante comple+a# o sea# que haya que
buscar en el
%ransgeneracional# pero hay muchas /eces que la solucin es muy
simple
$ea el e+emplo de un ,oven que tena asma alrgica desde haca dos
a(os. Le pregunt qu pas. hace N y con sorpresa me di,o: hace N a(os
que mi hermano se muri.. %l tomar conciencia de ello$ se le cayeron
dos lagrimas y en cuesti.n de minutos se encontr. mucho me,or y de,.
de ser asm&tico.
Lo mismo me ocurri. en Lima durante un seminario. +na Era. me dice
que es asm&tica alrgica y que lo era desde muy peque(a. La emplac
que hablar& con su madre y que le e1plicar& c.mo viva en relaci.n a
ciertas amenazas en el territorio y con quin. %l final del seminario me
cuenta que desde aquel da ya no toma nada para la alergia y que se
encuentra como nunca en su vida. %lgo ha cambiado dentro de m$ no
s muy bien qu$ ahora soy otra persona. Oracias
$i se no resuel/e de esta manera hay que buscar de una manera m*s
profunda# m*s estructural
;ara terminar# las alergias transgeneracionales# es decir# el drama tiene lugar
dentro del clan hace /arias generaciones# y yo hoy mane+o biolgicamente el
conflicto manifestando la enfermedad
En mi experiencia personal# solo un 0BM de las alergias son complicadas# la
mayora# un
@BM# son
simples
La curacin pasa siempre por la comprensin de la situacin y que haya un
cambio lo m*s profundo posible y a ser posible a un ni/el espiritual Aceptar
que tal o cual persona que tenga un conflicto# como por e+emplo mi madre# hay
que entrar en el perdn sin sacrificio 7o el perdn general de todas las
traiciones ;odemos perdonar a alguien y reEexistir en la /ida $i no
perdonamos a nuestros antepasados# nos quedamos bloqueados como
nios# como bebs# como adolescentes
7uestro tratamiento /a hacia la toma de conciencia y soltar la emocin
)ientras el sntoma permanece# el sntoma est* latente
P r o t o c o l o ! r ! C $ r ! rn o s d e l !
Al e r 1 i !
Ante todo tomar conciencia de cu*ndo fue la primera /e! ,i/irlo
en el tiempo y en el espacio

%omar conciencia de cu*l es la reaccin alrgica y que !ona u
rgano afecta
HCu*l es el alrgenoI# es al pol/o# a los *caros# al
polen# etc
Buscar la /e! precedente Dfase silenciosasF en la que est*bamos
frente al alrgeno
Encontrar el ral Q ancla# o sea# la emocin asociada al
e/ento
Buscar el o los recurso para hacer el cambio
emocional
CONFLICTO DE
DIAGNOSTICO
;ara hablar del conflicto de diagnostico# algo que nos sir/e de e+emplo es la
noticia que /iene de )+ico sobre la gripe A# de cmo los intereses econmicos
de unos cuantos puede afectar a muchos ,emos que se puede crear una
enfermedad# un diagnostico# y cedemos el poder a quien nos da el diagnstico
Es una creencia masi/a que pro/iene de un profesional hacia el cual estamos
descentrados# alguien a quien damos mucha autoridadT no ponemos en duda
lo que nos dice Dpolica# profesor# mdico# abogado# amigo# astrlogoOF
El diagnstico es un bioE shoc. potencial 7o estamos protegidos Es un tipo de
fatalidad La persona est* encapsulada en su diagnstico Dgrandes
diagnsticos cuando el futuro se /e afectado por una minus/ala o la muerteF
Lo que nos afecta es la idea del diagnstico
7os /ol/emos escla/os de la persona que nos ha diagnosticado# le damos
el poder;
Este poder que damos a los dem*s# hace que se
beneficien otros
En el caso del bioEshoc.# es algo que t2 no eres consciente, pero en el caso de
esta persona# es como si fuese una marioneta, es /ctima de la situacinO
La persona en este caso# en otro tema de su /ida# no recordar* de lo que
habl con el &r en la /isita de aquel da# simplemente recordar* el
diagnstico que le di)o# por lo que entran en +uego las dos lgicas# la mental y
la /isceral
La Biodescodificacin, lo que ace, es que la persona tenga el poder
sobre s1 misma, . no permite que otra tenga ese poder sobre ella!
El diagnstico induce# a que se acople en ti una creencia# Dhay personas que
no quieren ir al mdico por miedo a ese diagnsticoF
E)empl
o:
+na paciente con varios c&nceres se me,ora notablemente de varios de
ellos y algunos se pueden decir que est&n ya curados. La Era. :uando
ve los an&lisis y las pruebas le dice: pero no pienses que te vas a curar
aunque ahora ests mucho me,or".
Ktro hombre va al mdico$ y ste le dice6 tengo la sospecha de que es
un tumor pre canceroso6 el hombre se dice )uff6 me voy a morir6* el
impacto puede ser muy fuerte6este se(or lleg. a casa y se suicid..
+na persona que va a ver a varios mdicos y le dan tres
diagnsticos diferentes, esta persona no sabe a quin creer y
aunque alguno le haya ali/iado# no creer* a ninguno de los tres.
+n hombre se hace un an&lisis y le envan el resultado a casa dicindole
que es sero;positivo. :uando va a ver al doctor por el resultado$ este le
dice que se han equivocado y que el resultado seguro que no es el suyo.
8ero le dice que$ ya que est& ah$ lo vuelva a repetir. Entonces le
sale sero;positivo. Esto sirvi. de recurso para descodificar$ ya que si
su biologa haba sido capaz de crear la enfermedad$ tambin poda
sanarla. P los siguientes an&lisis fueron correctos. 5Este es un caso real
que vivimos en nuestra consulta7.
La prioridad del terapeuta es levantar este conflicto de
diagnstico#
&ebemos preguntar5 Hcmo se ha enteradoI# Hquin se lo ha
dichoIO
&ebemos hacer hablar al paciente#
preguntarle5
H3u significa para l ese diagnsticoIO
HCmo lo has experimentadoIO
Antes de tratar el conflicto de la enfermedad que /iene a descodificar# se
debe tratar el conflicto de diagnsticoOEl conflicto de diagnstico no
necesariamente lo da un mdico# sino que a /eces puede darlo otra
persona# un videnteO por e,emplo6 HA quin no le han dicho nuncaI6
6Cono!co a alguien que te lo adi/ina todoO8 ;ero siempre /iene por dos
/as# dos confirmaciones# dos frases que alguien ha de+ado ir y se han
quedado en la mente de la persona
Pro t o c o l o d e C o n " li c t o d e
D i !1 n # s ti co
(tili!aremos la lnea del tiempo para traba+ar el conflicto de diagnstico#
utili!aremos el instante del ancla)e# para /er como se senta antes de recibir el
diagnstico y en qu momento preciso cede el poder 7o es como buscar
el resentir# pero s conseguir encontrar la creencia que est* recibiendo con el
diagnstico
La manera de recobrar el poder lo tenis aqu# por sofrologa o hipnosis# o
cualquier tcnica que pueda reportar un recurso /alioso para esta persona
Lo mantendremos asociado para que sea consciente del momento
exacto en que cedi el poder Luego lo disociamos para que encuentre
un recurso /alioso para l
Cuando lo haya recobrado# seguiremos por la lnea del tiempo hacia el
presente y por el puente# al futuro
;ienso que en el protocolo hay que aadir esta secuencia5 estoy
frente al mdico# me dice 6mononucleosis infecciosa8# H3u es lo que yo
oigoI H,oy a estar enfermo durante mucho tiempoI $i dice
6enfermedad de 8ar3inson8
H/oy a ir de mal en peorI $i dice 6depresi.n8 H/oy a estar toda la /ida
depresi/oI $i dice5 6epilepsia8# hay personas que piensan que ya no
tendr*n derecho a tener relaciones sexuales Cuando estoy frente al
mdico <=$, es lo >$e +o oi1o, lo >$e siento dentro de %., c$!ndo
el ron$nci! s$ di!1nostico?
En el protocolo debis completar con esta toma de conciencia ;or e+emplo5 el
mdico dice tienes c&ncer"$ 4u es lo que oye la persona!... vas a morir"$6
hagas lo que hagas no te curar&s$6al igual se acuerda de su amigo que muri.
de un c&ncer de pulm.n.
Esto es una creencia porque si obser/amos# en la superficie del planeta# con
todas las enfermedades que existen# para cada enfermedad encontraremos al
menos una persona que se haya curado de ella :ay gente que se
ha curado de una muco/iscidosis
:e conocido a una mu+er seroEpositi/a# que se ha /uelto seroEnegati/a :e
conocido a una mu+er con esclerosis m2ltiple# que estaba encamada# no poda
mo/erse# y hoy en da es profesora de tango# completamente curada
En la terapia de Biodescodificacin hemos obser/ado que no podemos
traba+ar el primer shoc. mientras no se ha traba+ado el shoc. del diagnstico#
porque la persona est* en/uelta en una creencia5 6/oy a estar enferma toda la
/idaO8# 6/oy a ser minus/*lidaO8# 6/oy a morirO8
Como terapeuta lo que puedas decir no tiene /alor# ni siquiera nos oye# porque
est* en estado de shoc. El tiempo no existe por e+emplo 6porque /oy a estar
en una silla de ruedas y yo no quieroO8# por lo tanto# el tiempo no existe y doy
una solucin biolgica que es el bloqueo de mis m2sculos Este segundo shoc.
cubre el problema inicial del traba+o prohibido
;or lo tanto# en terapia# en la cronologa# debemos traba+ar con prioridad este
shoc. La cuestin no es saber si es /erdadero o falso# si no# que has sentido
cuando el mdico emiti el diagnstico La persona llora# se encoleri!a# est*
aterrori!adaO
Entonces la hacen traba+ar en la lnea del tiempo de cara al mdico# porque
aqu estamos en una infantili!acin Este mdico o terapeuta# o el mdium# es
m*s que yo# es una autoridad y yo estoy entonces como un nio Esto no est*
ni bien ni mal# es un tipo de infantili!acin# 6yo no s nada y estoy frente a esta
persona que sabe8
;or lo tanto hacemos traba+ar todo esto# encontrar este momento +usto en
que yo di mi poder a otro
Este protocolo es muy interesante porque permite pasar del nio al adulto Es
algo que ya conocis y que habis hecho# porque a menudo la relacin con la
autoridad es una relacin de padres a hi+os El protocolo propone crear una
relacin adulta ;ropone or palabras del mdico pero yo tambin puedo tener
mi opinin
$i el mdico no sabe lo que tengo# yo estoy tranquilo# no estoy en shoc.#
entonces no es un conflicto de diagnstico ;or lo tanto el terapeuta tendr* un
acceso m*s f*cil al conflicto que causa el sntoma 9tras personas lo
pueden /i/ir al re/s5 6como el mdico no sabe lo que tengo# debe de ser
muy gra/e8
En relacin al conflicto de diagnstico acordaros de lo
siguiente5
Es imposible, o dif1cil, traba)ar el conflicto de la enfermedad cuando a.
un conflicto de diagnstico
CONFLICTO DE
PROC&STO
Es un conflicto en el que podemos caer muchos terapeutas ;rocusto# a /eces
llamado $illis# es un persona+e de la mitologa 'riega Era un bandolero que
traba+aba como mesonero Estaba convencido que todos los ombres
deb1an medir lo mismo, >,?@ cm!A <l mismo# meda 0VBcm y se daba
cuenta de que no todos medan lo mismo# pero estaba con/encido de tener
ra!nT los que sobrepasaban esa altura es que se haban equi/ocado# se
haban ol/idado de de+ar de crecer L los que no llegaban tambin se
haban equi/ocado# sencillamente se haban ol/idado de crecer En
realidad# los hechos no contradecan su creencia de base
;or consiguiente# en las habitaciones de su albergue# las camas medan
0VBcm &urante la cena# me!claba un somnfero en la bebida de los /ia+eros de
manera que# cuando caan profundamente dormidos# cortaba los pies de los
que sobresalan de la cama# y mediante cuerdas y poleas# estiraba las piernas
de los que eran demasiado ba+osO de modo que# al da siguiente# todos
medan 0VBcm
%odos nosotros# sea cual sea nuestra disciplina# corremos el riesgo de caer el
comple+o de ;rocusto de una manera inconsciente Esta met*fora sir/e de
ilustracin para entender la perversin del ideal en conformismo
Es un smbolo de la teor1a tica e intelectual que e+ercen las personas que no
toleran las acciones y las opiniones de los dem*s# e,cepto cuando coinciden
con sus propios criterios(
(na persona DterapeutaF que es r1gida e infle,ible, que prefiere poner en
duda a los dem*s terapeutas$ en /e! de cuestionarse a s mismo Esta
persona tiene esta creencia# y reorgani!a el mundo exterior en funcin de su
creencia
El conflicto de ;rocusto# es como estar tan seguro de lo que t2 crees y
haces# que tienes el deber de inculcar al otro tu creencia . no aceptar nada
de fuera, e intentar imponer lo que t: crees a los dem*sO
&o olvidemos que nosotros tenemos las erramientas para
Biodescodificar# pero puede haber algo# otro tipo de te+ido# que puede
enmascarar todo lo que hagamos hacia esas personas# por el simple hecho de
querer inculcar nuestras creencias# podemos acer que se cree otro
conflicto
7o debemos creernos que lo que nosotros hacemos es lo me+or# y lo 2nico que
funciona# no debemos montarnos en esa yeguaO la flexibilidad ante otras
terapias# otras formas de sanar# la debemos respetar
Estas herramientas o protocolos# nos pueden ser/ir para ser m*s cautos#
ser m*s el*sticos en nuestro traba+o y respetar otro tipo de terapias
&ebemos ser conscientes que a. todav1a muco campo por investigar#
y que hay
cosas que toda/a no se han
descubiertoO
Es fundamental, como terapeutas# aceptar y tener una actitud protectora#
permisi/a y ante todo# no debemos +u!gar
:emos de tener precaucin de no ir de sabios y no anticiparnos a diagnosticar
ning2n comportamiento de la persona
;ara /alidar nuestras creencias# mdicas o de otro tipo# intentamos que los
pacientes entren en nuestro propio cuadro de referencia Esta actitud es
consecuencia de no escuchar al paciente correctamente Esta escucha acti/a
de obser/ar el lengua+e no /erbal y escuchar los predicados que ste
utili!a &e no hacerlo# nos lle/a a diagnsticos incorrectos y a hacer falsas
asociaciones en la lectura de los sntomas
;or
e+emplo5
&o debemos dar por sentado ninguna solucin al conflicto# puede
existir otro tipo de conflicto al estar implicados otros tipos de te+idos que
a2n desconocemosO
&ebemos estar atentosO El terapeuta debe tener en cuenta# para l
mismo# este conflicto$ y no debemos dirigir al paciente con nuestra
creenciaO
En 0@@P una re/ista especiali!ada en medicina reali! un estudio# sobre la
relacin entre la lactancia materna . los eczemas
Los resultados demostraban que los nios a los que destetaron antes del ao
sufr1an un eczema con m*s frecuencia que aquellos que mamaron m*s
tiempo del seno materno
Los autores de este estudio# sacaron la conclusin de que en la leche materna
deba de haber un anticuerpo que proteg1a a los ni%os contra las
manifestaciones ec!ematosas
Es en esta conclusin donde se refle+a Den la opinin de la BiodescodificacinF
un comple)o de procusto# porque dichos resultados se pueden
interpretar de otra manera
&entro del marco del comple+o de ;rocusto# la Biodescodificacin dira# sin
ninguna duda# que los ni%os a los que an destetado antes sufren un
conflicto de separacin, que afecta a la epidermis, . provoca el eczema!
&esde el punto de /ista de la Biodescodificacin# lo que se busca no est* tanto
en la leche materna como en el sentimiento del nio y de la madre
:asta 0@@P# todos decamos que el sol pro/ocaba c*ncer de piel $in embargo#
un estudio demostr que el )elanoma puede aparecer en lugares que no
est*n expuestos al sol y que# en la mayora de casos# est* situado en !onas
del cuerpo que quedan ocultas a los rayos del sol# y no en la cara o en la mano#
por e+emplo
En 4apn# el ABM de c*nceres de piel aparecen en la planta del pi
En Escocia# la incidencia de los )elanomas en los pies es cinco /eces
superior a los )elanomas en las manos

Adem*s# la incidencia de los )elanomas es die! /eces mayor en el
norte de
Escocia que en las islas mediterr*neas La proximidad del ecuador no
implica un aumento en la incidencia de este tumor
;or lo tanto# podemos ablar de $rocusto cuando afirmamos que el
sol provoca c*ncer de piel. Es una relacin de causaEefecto que# en realidad#
es arbitraria
En ;Q>Q se afirmaba$ muy seriamente$ que todos los tumores$
cancergenos o no$ benignos o malignos$ aparecen en el ser humano
como consecuencia de la sfilis6 :uanta m&s antigua es la sfilis$ m&s
cancergena es6 La clula cancergena es una producci.n sifiltica6
La lucha contra el c&ncer se reduce a la lucha contra la sfilis6 'o!...
etc.
EL CICLO DE LAS
EMOCIONES
En el ciclo de la emocin hay primero# lo que obser/amos A partir
de esta obser/acin le ponemos un sentido# unos pensamientos Los
pensamientos son el ttulo que yo pongo deba+o de la experiencia y es muy
inconsciente H;or qu es inconscienteI ;orque es e/idente que 6la gente es
mala8# que 6nadie me quiere8# que 6hay que sufrir8 A partir de esta creencia
/iene el resentir
Esta energa tiene que /ol/er siempre al exterior $i no# se queda en el cuerpo
y sale al exterior a tra/s de la enfermedad Cuando alguien tiene ;ar.inson#
nosotros /emos sus mo/imientos Ees una /uelta al exteriorE (n c*ncer de
estmago# gracias a las pruebas clnicas podemos /erlo en el exterior La
ceguera es otra manera de expresar un conflicto al exterior
%odas las enfermedades son una /uelta al exterior del resentir ;ero podemos
cambiar esta expresin5 a /eces es me+or hacer una bonita pintura# o tocar el
piano (na /e! ha /uelto al exterior podemos obser/arlo y de nue/o surgen
pensamientos acerca de ello ;odemos tener un c*ncer y pensar que nos
/amos a morir %ambin es una creencia %an solo un ABM de la gente que
tiene c*ncer muere realmente de ello El UBM muere de cosas muy distintas al
c*ncer# que son independientes# pero esto la gente no lo sabe
El problema principal la mayor parte del tiempo es que el resentir se ha
bloqueado en el inconsciente# no se ha expresado# hablado# transformado# sino
a tra/s del sntoma
Pro t o c o l o L! s @ E t!!s
0 1 C A
,ol/er a
1
0 El paciente ; habla sobre un momento del conflicto
1 HCu*l es el sentido que le doy a estoI H3u pienso de elloI
C %odo lo que yo resiento
A H3u hagoI
El terapeuta % acompaa a ; (na /e! ha llegado a A le acompaa otra /e! a 1
y le pregunta5

HAhora qu pensamiento y sentido le puedes poner a 1I
El % puede sugerir nue/os pensamientos# hasta que lleguemos
a cierta satisfaccin
LA TR/ADA
BIOLGICA
0B
:ay tres ni/eles desde los cuales podemos comen!ar nuestro diagnstico La
triada $siquismo;-erebro;-uerpo debe considerarse siempre5 todo
acontecimiento reacciona en mi cuerpo# mi plano emocional y mi cerebro Los
tres reaccionan al unsono ante el shoc. biolgico El modo de resentir un
bioEshoc. que genere un conflicto determinar* el *rea del cerebro afectada y
luego el rgano que se lesionar* El contenido del conflicto Dni/el psquicoF
determina en el momento del shoc.# tanto el foco cerebral o rels Dni/el
cerebralF# como la locali!acin de la enfermedad en el rgano Dni/el org*nicoF
Entre el Cuerpo y las Emociones DpsquicoF la interface es el Cerebro
<ste /a a gestionar lo que origina el problema E+5 6Estoy en un atasco
y me pongo muy nervioso"$ esto es psquico.
El cuerpo est* monopoli!ado por el estrs y es peligroso para l# por
eso lo e/ita Del inconsciente biolgicoF Ello me permite /i/ir como si
nada En nuestro quehacer diario# procesamos la informacin
conscientemente en un 0BM
E+emplos
5
%engo que comer# genero una emocin de hambre# entonces el cerebro si
como# procesa la comida# si no es as procesa una solucin interna y sta
podra llegar a ser un tumor en el hgado para acumular glucgeno Esto es
puramente biolgico
A ni/el psicolgico# una nia oye a su madre que dice5 6si esto sigue as nos
moriremos de hambre8 soc<# aunque coma fsicamente# la emocin es morir
de hambre y el sistema biolgico solo escucha el resentir y entonces fabrica un
tumor en el hgado
$or eso la enfermedad es una solucin biolgica a un conflicto 4eal o
Imaginario! &uestro cerebro no puede distinguir, slo es sensible a la
emocin!
;ara comprender el concepto de triada biolgica, lo me+or es un e+emplo
gr*fico:
Acontecimiento conflictual5 $rdida de
Empleo
;osibles maneras de
/i/irlo5
1( Des0!loriA!ci#n DCY ni/elF
Locali!acin cerebral5 mdula cerebral
Zrgano afectado5 huesos
;sique5 megalomana
B( P,rdid! de territorio DAY
ni/elF
Locali!acin cerebral5 Crtex temporal derecho
Zrgano afectado5 arterias coronarias
;sique5 depresin
C( Miedo ! >$e %e "!lte D0Y
ni/elF
Locali!acin cerebral5 tronco cerebral
Zrgano afectado5 hgado
;sique5 Consternacin
@( Miedo4te%or DAY ni/elF
Locali!acin cerebral5 Crtex occipital derecho o i!quierdo
Zrgano afectado5 Netina
;sique5 =obia
FASES DE LA
ENFERMEDAD
Las dos fases biolgicas
11
'ran aportacin del &r :amer A partir
del shoc. emocional D&:$F se inicia la fase del conflicto acti/o y de estrs o
ritmo diurno mantenido DsimpaticotonaF
&espus de la solucin del conflicto se inicia la fase de curacinEreparacin o
ritmo nocturno o de /agotona mantenida
%oda dolencia en medicina# transcurre de forma bif*sica# es decir# con una
primera fase de conflicto acti/o# fra y simpacotnica y una segunda fase# en
caso de solucin del conflicto# de curacin# caliente y de /agotona
F!se d e e s tr , s:
SI M P A T IC OTO N I A
Es la fase de conflicto acti/o# +usto despus del bioEshoc. y que dura tanto
como el resentir negati/o El cuerpo est* a la espera de una solucin
satisfactoria
Esta fase est* dominada por el sistema ner/ioso orto simp*tico que es el
sistema del estrs y la combati/idad# de alerta5 hay que salir de una situacin
de estrs inhabitual para la cual no estamos ni preparados ni adaptados
La enfermedad aparece como una solucin de espera a una solucin
satisfactoria L el rol del estrs es orientar el indi/iduo hacia la b2squeda de
dicha solucin# es como una respuesta adaptada para hallar una resultante
Sin embargo, el sistema nervioso parasimp*tico puede tambin
intervenir en esta fase si aporta la solucin al conflicto!
F!se d e r e ! r ! c i # n + r e c $ e r ! c i # n :
) A G O TO N I A
Es una fase de reposo# reconstitucin y reparacin Dsntoma de fatiga#
inflamacin# etcF Cese de la acti/idad conflictual El indi/iduo de+a de darle
/ueltas al problema y se siente me+or psquicamente El cerebro y el rgano
se reparan El Conflicto de+a de estar acti/o =ase dominada por el sistema
ner/ioso parasimp*tico o /ago =ase de los sntomas de la inflamacin5 dolor#
edema# fiebre# etc
$in embargo# el conflicto puede recidi/ar aun por una frase# un encuentro o un
acontecimiento $i solo se da la resolucin del conflicto desencadenante# esta
etapa puede dar lugar a cronicidades y conflictos reprogramantes
=ormada por dos fases separadas por la CE o crisis pica y puede ser
epilptica o epileptoide D,er esquemaF
Esta fase es mucho m*s bre/e que las precedentes y lle/a a una solucin
completa del cuerpo# del cerebro y de la psique :emos dado con el conflicto
programante
6$i hasta ahora conocamos aproximadamente algunos cientos de
6enfermedades8# obser/ando m*s detalladamente# podramos decir que la
mitad correspondan a pacientes que presentaban manos fras y la otra mitad a
pacientes que presentaban manos calientes8
01
$ntomas en la fase de curacin5 manos calientes# cansancio# agotamiento#
buen apetito# e/entualmente fiebre Es importante saber en qu fase se
encuentra el paciente dentro de la curacin HAntes o despus de la crisis
epilptica o epileptoideI
,eamos el cuadro donde se aprecia el car*cter bif*sico de la
enfermedad5
Nesume
n5
0 =ase de estrs5 conflicto acti/o D&:$F5 shoc. y resentir En
espera de la solucin satisfactoria
1 =ase de reparacin y recuperacin DCLF5 reposo# reconstitucin y
reparacin
Dsntomas de fatiga# inflamacin#
etcF
Luego /uelta a la salud5 resolucin definiti/a del
conflicto
La C risis <p ic a DC EF puede ser pica o
epileptoide
Es un gran descubrimiento del &r :amer y es fundamental conocerla para que
el terapeuta pueda saber en qu momento se encuentra la enfermedad del
paciente y as poder orientarlo tanto psicolgicamente como medicamente
a! Generalidades
7ocin importante en Biodescodificacin $e denomina tambin crisis
epileptoide# es comparable a un pequeo ataque de epilepsia ;uede durar
entre 0 a CEA das# todo en funcin de la masa psquica reprimida y la duracin
de sta La diferencia entre epilptica y epileptoide es que en la segunda no
hay con/ulsiones
Es un momento muy crtico El inconsciente pone a prueba a la psique para
poder comprobar que hemos superado el conflicto Es como si nos
preguntaran5 6Hes la solucin una buena solucinI8
En esta fase se elimina el agua que hay en nuestro cerebro Concretamente en
los llamados rels cerebrales y tambin =ocos &e :amer D=:F
El paciente tiene sueos recurrentes# sueos que no puede explicar de una
forma coherente %iene despertares y se encuentra muy agitado
$epara las dos fases A y B de la /agotona D/er
esquemaF
b! $rincipio
En /agotona# durante la CE# el cuerpo /uel/e a estar en estrs# como si fuera
simpaticotona5 el cuerpo debe eliminar el agua que acompaa la reparacin#
para recuperar el bienestar y salir del peligro de edema cerebral
;or e+emplo5 despus de un conflicto motor Dnos impiden mo/ernos
cuando queremos# o debemos mo/ernos y no queremosF muy bre/e asociado a
un conflicto de miedo Cuando pasamos a fase de /agotona# aparecer* un
edema en el cerebro5 un edema es agua y el cerebro funciona con electricidad
DJpeligroKF El edema es peligroso porque adem*s puede comprimir el cerebro
En los pacientes que tienen tumores cerebrales# cuando pasan a fase de
/agotona# se produce un edema cerebral de grandes proporciones# pudiendo
dar sntomas fsicos peores de los que tenan antes de esta fase de reparacin
En muchos casos se diagnostica el empeoramiento del tumor Ello produce o
reacti/a el conflicto de diagnstico
&e ah la b2squeda de una solucin biolgica para el cerebro Eliminar* ese
lquido de manera brutal5 la persona ha curado un conflicto y el cerebro quiere
eliminar el agua
HCmo hacerloI HCmo lo hace la biologaI El cerebro /uel/e a poner el
cuerpo en estrs# en simpaticotona# el cuerpo elimina el agua Este estrs
durar* tanto tiempo y la CE se repetir* tantas /eces como sea necesario para
salir de peligro# hasta que sea eliminado el edema
c! Bases = . B de la vagoton1a
La CE separar* el momento de la curacin# la /agotona# en dos tiempos5 fase
A y fase B La fase =: e,udativa5 lo urgente es curar el cerebro La fase B:
cicatricial5 el cerebro est* reparado y el agua eliminadaT cicatri!acin y /uelta
a la normalidad
&urante la CE /ol/emos a estar helados cuando antes tenamos calor# dura
cierto tiempo# luego /uel/e la fiebre Es el momento de la /erdad Es un
momento de poner a prueba todo lo que el paciente ha tomado consciencia
$i la respuesta biolgica es que cambiamos tanto psquica# como
emocionalmente5 pasamos a la fase B de /agotona# el cuerpo terminar* de
repararse# todo /a bien# /ol/emos a la normalidad $i la respuesta es negati/a#
o sea# el paciente repite las emociones que le acti/aron el conflicto# este se
pone en balan!a y se suceder*n /arias crisis picas# cronicidadO
El problema podr* ser que haya /arios conflictos a la /e! y que estos se
encuentren en diferentes fases La solucin de uno puede ser la complicacin
del otro :ay que de+ar a la 7aturale!a de+ar su 6rol8 y el mdico que suministre
los f*rmacos de una manera coherente al estado en que se encuentra el
paciente ,alorando cuidadosamente si est*n en desfase o no
Como e+emplo podemos citar la administracin de la cortisona que
prescribe el mdico# Dqu es simpaticotnicaF# si es tomada durante la fase B
no supone ning2n problema# /a a disminuir y alargar la curacin pero
/ol/eremos a la normalidad $i se administra en fase A supondr* un problema
mayor
d! /-u*ndo aparece la -!E!0
Lo m*s normal es que apare!ca en
/agotona
Cuando la simpaticotona nos pone en peligro Destrs demasiado importanteF
tambin puede darse este tipo de crisis para obligarnos a pasar
obligatoriamente a /agotona E+emplo5 sentido biol.gico del orgasmo
5vagotona7$ porque el estrs pone en peligro el animal.
La CE puede# por ello# aparecer durante la fase de conflicto acti/o pero
es m*s corriente a mitad de la fase de /agotona En cualquier caso suele
aparecer de noche
La CE existe para todas las enfermedades y seg2n la !ona del cerebro es
m*s o menos /istoso
e! E)emplos de crisis picas:
-risis epilptica5 conflicto motor X
miedo
-risis de ausencia5 conflicto de separacin X
miedo
Infarto5 conflicto de prdida de territorio &urante la crisis pica hay edema en
la parte del cerebro que controla el cora!n -nfartoW problema cerebral de
control del cora!n Dque es el rgano diana del resentir 6prdida de territorio8F
EL SISTEMA
NER)IOSO
1C
,amos a hablar del sistema nervioso# para darle sentido a lo que
acabamos de explicar Esto es medicina b*sica
%enemos dos sistemas
nerviosos5
0 El primero se llama cerebro espinal5 es el sistema ner/ioso consciente
. voluntario Las
informaciones pro/ienen de los
cinco sentidos y las rdenes se
expresan a tra/s del
m2sculo ;or e+emplo /eo
una botella y decido cogerla o
tocarla 7o es este sistema
ner/ioso el que nos /a a
interesar
1 El segundo se
llama#
sistema neuro;vegetativo5 la
palabra se aseme+a a /egetal#
porque cuando la persona
est* en estado de coma# el
sistema consciente y /oluntario
desaparece# pero ste
contin2a
funcionando# y se dice que esta persona est* como un /egetal Estamos en
estado /egetati/o
Es el sistema de la /ida inconsciente# involuntario y autom*tico# es decir si
hace calor# /ais a sudar# esto es in/oluntarioT cuando habis comido# el
estomago fabrica encimas# esto es inconsciente e in/oluntario
%odas las clulas de nuestro cuerpo se /inculan al cerebro con este sistema
ner/ioso En el cerebro y en la mdula espinal hay centros ner/iosos# con
comandos# es decir# que las informaciones /ienen de todos las partes del
cuerpo# por e+emplo# que nos falta oxigeno# y el cerebro y la mdula /an a dar
rdenes al m2sculo del pulmn para que se acelere# al cora!n# que se
acelere# o al esqueleto que fabrique glbulos ro+os
Este sistema ner/ioso se di/ide en dos sistemas m*s El gran centro de control
del sistema neuroE/egetati/o es el 7ipot*lamo
El hipot*lamo est* /inculado a las emociones# es decir# que las emociones
tienen un impacto inmediato sobre este sistema Esto se sabe desde hace
mucho tiempo en psicologa y en medicina
El hipot*lamo tambin est* /inculado al sistema cerebro espinal Es decir# que
lo que /emos# lo que escuchamos# /a a impactar sobre el hipot*lamo y el
sistema neuroE /egetati/o ;ero tambin# todo lo que pro/iene del Crtex#
es decir todo nuestro imaginario As que el hipot*lamo /a a dar rdenes por
/a ner/iosa y tambin por /a sangunea# a tra/s de las hormonas
A ni/el de los ner/ios /egetati/os existen dos grandes sistemas que unen las
clulas al centro ner/ioso5
El S i s t e% ! Or to s i % 2 ti co CSDS; ;ara la medicina es el sistema de
urgencia# de socorro Cuando hay un problema# un estrs# es el sistema
que /a a estimular el cuerpo# un rgano en concreto# /a a dirigir todas las
clulas# todos los rganos del cuerpo5 /a a acelerar el cora!n# dilatar los
bronquiosT /a a lle/ar la sensacin a ni/el de los pulmones# el cora!n y el
cerebro# /a a parali!ar la digestin# puede parali!ar la
libido sexual# /a a poder aumentar la percepcin sensorial# /a a pedirle al
hgado que libere a!2car#O mo/ili!a todo el cuerpo# con el fin de que el cuerpo
pueda salir de la situacin que causa el problema
El primer endocrinlogo que hablo de estrs# el doctor $elye# hace un siglo#
m*s o
menos# fue el primero que hablo del e+e hipot*lamoEhipfisis )*s tarde el
doctor Laboria# retom el estudio y habla de dos reacciones de adaptacin5 el
ataque o la huida
El Sis t e% ! P ! r ! s i % 2 tic o ( Existe igualmente el sistema parasimp*tico#
porque es paralelo al otro sistema# tambin se llama vago# porque el ner/io
/ago es uno de los ner/ios m*s importantes de este sistema ,a ir# sobretodo#
a ni/el de pulmones y estmago En medicina lo llamamos el sistema de
recuperacin Es el sistema que /a a ralenti!ar el cora!n# /a a /ol/er a poner
en marcha la digestin# /a a permitir que /uel/a la libido sexual# la sangre /a a
llegar a la periferia# a ni/el de la piel# da una sensacin de bienestar# ganas de
descansar# de dormir ;ermite a cuerpo regenerarse# repararse# recuperar
;or lo tanto tenemos biolgicamente estos dos sistemas# que son muy
estudiados y que corresponden a dos realidades biolgicas# que afectan
totalmente a las dos fases biolgicas de la enfermedad que hemos /isto
anteriormente
&urante el da estamos en un estrs ligero y por la noche pasamos en un
rela+amiento# en una recuperacin# porque a partir de las cinco de la maana
aparece una hormona del estrs# que llamamos cortisona# que se segrega y
hace que estemos cada /e! m*s alertaT al final de la tarde esta hormona se
fabrica menos# la gl*ndula ep1fisis o pineal entra a funcionar# segrega
melatonina y nos rela+amos
&urante la noche los sueos son pequeos estrs y durante el da tenemos
momentos que estamos m*s cansados# m*s o menos cada @B minutos# XQE CB
minutos# para unos es una hora# para otros dos $on ciclos de
estrsQrecuperacin# por eso hacemos pausas en los seminarios
&urante la noche# m*s o menos cada @B minutos# hay un estrs muy
importante# que es el sueo
;ero cuando ocurre un shoc. biolgico el ni/el de estrs aumenta# y pasamos
a simpaticoton1a# empe!amos a estar alertas# en funcionamiento para
sobre/i/ir# de adaptacin# y todo nuestro cuerpo est* de forma general en
simpaticotona5 el cora!n se acelera# la digestin se para#O todo lo que est*
descrito en los libros de medicina
En un momento dado se encuentra la resolucin Entonces se pasa al estado
de vagoton1a# con una especie de dilatacin# de rela+acin# de apetito# tenemos
calor#O pero en simpaticotona se tiene fro
$ntomas generales a ni/el de la
simpaticotona
0A
A ni/el del resentir emocional, nivel ps1quico5 estamos como
ner/iosos# fr*giles# como obnubilados ;ensamientos obsesi/os Nitmo
diurno permanente
A ni/el vegetativo5 prdida de peso# prdida de apetito# /asoconstriccin#
manos fras y pies fros -nsomnio# despertares frecuentes y tambin puede
haber hipertensin arterial
A ni/el del cerebro# cuando hacemos un esc*ner# hay una imagen muy
particular# como si fuera una diana Lo /amos a encontrar en el tronco
cerebral# si se trata de un conflicto arcaicoT /a a estar a ni/el del Crtex# si
se trata de un conflicto relacional# si se trata de un conflicto de marcar el
territorio /a a estar en una !ona muy precisa# si es un conflicto de identidad
se encontrar* en otra !ona del cerebro ;orque hay neuronas que se
encuentran traba+ando de una forma excepcional
A ni/el del cuerpo tenemos un rgano# que se encuentra estimulado por
esta !ona#
y de esta manera# /a a limitar el estrs de todo el cuerpo# porque es el que
se /a a encargar del conflicto Es decir# que al principio el cuerpo esta
globalmente en estado de simpaticoton1a y luego es solo una parte del
cuerpo que est* en simpaticotona
En fase de estrs se tiene fro# como hemos /isto antes ;ero hay
gente que# cuando est* estresada tiene mucho calor porque# para ellos#
tener calor es la solucin a su conflicto
8or e,emplo: el caso de la madre que iba a traba,ar fuera toda la semana
y el ni(o tena fiebre$ pero no tena gripe. :uando llamaba su madre y le
deca que llegaba por la tarde$ la fiebre desapareca en media
hora. 8asa en este momento en fase de reparaci.n.
Cuando el conflicto es acti/o tiene fiebre# porque 6si no recibo calor del exterior#
lo /oy a generar yo mismo8 Es el conflicto acti/o# pero es el nervio vago el
que /a a permitir el calor# porque esto est* determinado por el sentido
biolgico
$ntomas generales de la
/agotona5
A ni/el ps1quico nos sentimos m*s tranquilos# m*s rela+ados# m*s en
pa!# se tiene un ritmo nocturno permanente al igual que el diurno
A ni/el vegetativo 'ran cansancio# mucho apetito# sensacin de
bienestar# fiebre# trastorno para dormirse hasta las C de la madrugada#
/asodilatacin perifrica# o sea# manos y pies calientes# hipotensin
A ni/el cerebral /amos a empe!ar un edema# habr* agua que /a a
reparar las neuronas# porque aqu las neuronas estaban muy
hiperacti/as# estaban en un
hperEfuncionamiento# es una fase funcional# y aqu es una fase
org*nica En el estrs hay m*s funcin :ay acumulacin de neuroglia#
te+ido con+unti/o cerebral El cerebro en esta !ona se /uel/e m*s
duro y m*s rgido $i este estado se cronifica# puede llegar a formar un
quiste
En la reparacin# las clulas gliales# que son las clulas que
alimentan a las
neuronas# que las reparan# que les dan soporte# que eliminan los
deshechos de las neuronas# que hacen el nexo ente la sangre y las
neuronas Estas clulas gliales se /an a multiplicar# se hinchan de
agua Esto puede pro/ocar migraas# puede pro/ocar tumores de
cerebro Den este caso el conflicto dura aos y aos# sino# pasa
desapercibidoF
A ni/el del cuerpo hay# de forma global# /agotona# los signos
generales es que hay rela+acin# hay hambre# tenemos calor# la sangre
est* en el exterior#O todos los detalles de los sntomas est*n en libros
de medicina
El rgano que estaba en conflicto acti/o /a a pasar aqu a fase de reparacin
Esto no quiere decir que se cure inmediatamente# est* con/aleciente
Entonces habr* sntomas de recuperacin# como la inflamacin# la infeccin#
algunas /eces emorragias#O
$i# por e+emplo# yo he resentido que me han hecho una guarrada# la
solucin es eliminar esta guarrada# as que /oy a tener diarrea y es el ner/io
/ago el que /a a permitir esta diarrea 'lobalmente# estoy en estado de
simpaticotona# pero# localmente# me estimula el ner/io /ago
$i yo soy un nio# y me falta mi madre# puedo estar en estreimiento# porque
/oy a querer guardar el agua en mis intestinos El agua est*# muchas /eces#
asociado a la madre# al femenino# es el ner/io simp*tico el que permite esto
Entonces estoy globalmente en simpaticotona y# localmente tambin en
simpaticotona
9tro e+emplo es la 2lcera de estmago %odos los mdicos asocian 2lcera
con estrs El doctor :amer asocia la 2lcera con la 6contrariedad de territorio8
HCu*l es el tratamiento de la 2lcera de estmago en cirugaI $e corta el
ner/io /ago L ya no tienes m*s 2lcera en el estmago Entonces# s que es el
ner/io /ago el que localmente pro/oca la 2lcera# en cambi seguimos estando
en estrs# en simpaticotona
/-u*l es la implicacin teraputica para nosotros0 los sntomas fsicos no
son suficientes para certificar que una persona est* en simpaticotona o en
/agotona
Los sntomas nos pueden orientar sobre una de las dos fases# la persona est*
cansada# de repente /uel/e a tener apetito# tiene calor# esto parece m*s
/agotona#O pero solo hay una manera de saber que la persona est* en
/agotona HCu*l esI Eue tiene apetito se,ual!
7o es el caso de la persona ninfmana# ella puede estar en conflicto acti/o $i
tiene conflictos de frustracin sexual# u otros conflictos# como sera el caso de
conflicto del o/ario# que se encuentra en el tercer ni/el y que en conflicto acti/o
produce m*s estrgenos y la libido es muy importante
Entonces
5
HCu*l es la manera de saber si estamos en /agotona para todos los
sntomasI
La 2nica manera de tener certe!a es conocer el bioEshoc. L cuando la
persona se reorienta al bioEshoc.5 6Hexiste una emocin# $- o 79I8 $i a este
nio le hablan de mam*# cuando l tiene mucho calor y el dice que la
echa de menos y llora# por e+emplo# aqu sabemos que hay conflicto acti/o
&esconfiad de /uestras certe!as# porque la sintomatologa orienta# pero no
m*s ;or e+emplo# para el doctor :amer# la ascitis Dagua en la ca/idad
peritonealF es siempre /agotona ;ero la biologa puede decidir poner agua en
el /ientre# igualmente en estado de simpaticotona# para proteger sus intestinos
Lo que es importante comprender aqu es que durante el transcurso de la
terapia y en los das siguientes# los sntomas se pueden agra/ar y pueden
aparecer nue/os sntomas desagradables y los pacientes deben ser
informados de ello ;orque# sino# los sntomas de reparacin pueden crear un
bioEshoc. y es lo que llamaramos un conflicto reprogramante# es decir5 6mis
propios sntomas crean una emocin negati/a8# y esto parali!a la reparacin
H;or quI ;orque en simpaticotona el cuerpo fabrica cortisol# y el cortisol
es un antiinflamatorio (no de los grandes sntomas de la /agotona es la
inflamacin Entonces el traba+o de reparacin est* frenado o parali!ado
Esto puede encontrarse en el caso del acn5 nos sentimos ensuciados# han
ensuciado nuestra imagen# hay pequeos granos ba+o la piel# pero que apenas
se /en L cuando el adolescente soluciona el conflicto# hay un acn muy
inflamatorio Esto le /uel/e a colocar en estado de estrs# de repente tiene
menos acn# porque el cuerpo fabrica un poco de cortisonaT pero entonces est*
m*s tranquilo# m*s seguro acerca de su imagen# /uel/e a colocarse en
/agotona# /uel/e a hacer m*s granos#O L puede seguir as durante aos :e
tenido muchas pacientes con este problema y a todas ellas les tena que decir
lo mismo5 atencin que cuando me)ores vas a empeorar
CARACTER/STICAS DEL INCONSCIENTE
BIOLGICO
Las explico siempre en mis terapias de Biodescodificacin Al menos la
persona ya sabe cmo /oy a traba+ar y con qu filosofa La m*s importante es
la primera
!( El Dtro no e,iste
0P
En mi realidad biolgica# el otro no existe# todo es yo
Esto abre
la puerta a todos los conflictos de Identificacin 7os identificamos con el
resentir supuestamente /i/ido por el otro5 podemos identificarnos con
alguien que no siente el mismo resentir
E+emplos
5
7io perdido y pap* con un tumor en el
pulmn
;aciente con c*ncer de pulmn y amiga que coge el mismo
c*ncer
)u+er con c*ncer de hgado e hi+a que se muere de hambre Dsentido
figuradoF
:i+o que suspende una asignatura y le queda para septiembre y
pap* con distensin en el cuello
:ombre que /ia+a a la -ndia y coge un tumor de
hgado
'( Es atemporal( %odo es al momento La experiencia fue /i/ida hace
tiempo y es como si lo /i/isemos en este instante $olamente existe el
presente El consciente puede que no ligue un sntoma con su causa# pero
s que lo hace el inconsciente
c( 4eal es igual virtual( El ser humano tiene una gran capacidad5 la
imaginacin
7uestro inconsciente no puede separar lo que ocurre con lo que nos
imaginamos que ocurre %odo lo que llega a tra/s de los sentidos# o
del pensamiento# lo imaginario# se traduce de manera biolgica y
pro/ocar* un sntoma :a! la prueba5 imagnate que te est*s comiendo un
limn
La biologa solamente conoce situaciones biolgicas de referencia
arquetpicas
E+emplos
5
Escuchar algo /erdaderamente desagradable y tener acide! en el
estmago un instante despus
;odemos llorar con una pelcula y sabemos que es una
ilusin
;odemos /i/ir un /ia+e contado por nuestro
amigo
;uedo imaginarme que mi hi+o est* en peligro y tener un ataque de
ansiedad
El miedo es un e+emplo tpico %omamos el ob+eto que pro/oca el
miedo como si fuera real
d( Es inocente! %odo es relati/o# el concepto del bien y el mal estar* en
funcin de nosotros y nuestros programas %2 decides cambiar tus
creencias o /i/ir en otras Lo que para una cultura est* bien# para otra est*
mal
$ara la biolog1a todo es verdad! 2odo so. .o, todo es en el instante, .a
sea para enfermar o para curarse!
C on" li c to d e Id e n ti "i c!c i#n &esde el punto de /ista de la
Biodescodificacin quiere decir que yo tengo la capacidad de empati!ar con la
otra persona y hacer mo su problema
;or e+emplo5 la se(ora con c&ncer de hgado$ cuando le digo que el
conflicto es por miedo a morirse de hambre se re y me dice que es
millonaria. Po le digo que esto es consciente y le pregunto si no tiene un
ser querido que piense que lo est& pasando muy mal o que se puede
morir de hambre y$ al decirle esto$ se pone a llorar y me dice: mi hi,a$
que se ha casado con un muerto de hambre".
El otro no e,iste# la hi+a puede estar muy bien con su 6muerto de hambre8 y la
madre est* /i/iendo la carencia# la emocin L el inconsciente reacciona a la
emocin# a la que supones# no a la que es ;or esto# el otro no existe
9tro e+emplo# como el hombre que es millonario$ via,a a la @ndia y ve
que la gente se muere de hambre. Le da un shoc3 y tiene un c&ncer de
hgado. 8orque ha vivido la situaci.n como si fuera propia.
;odemos /er al otro y ser como un espe+o El psiclogo Carl ' 4ung nos
dice5 si queremos saber si lo que estamos recibiendo del otro es una
proyeccin nuestra o algo que me en/a el uni/erso es muy f*cil ;or e+emplo5
un amigo me dice algo y otra persona me dice que esto que me ha dicho el
amigo es mentira :ay dos formas de reaccionar5 una es decirme que a partir
de ahora /igilar que me dice mi amigo La otra es que me disguste# me
enfade# me sienta engaado# que ya /er* cuando lo encuentreO
;or lo tanto# la primera es informacin# la segunda es proyeccin Lo que me
est* diciendo el (ni/erso a tra/s de la mentira del amigo es que 6yo me
miento8 7o que yo digo mentiras# sino que me miento a m mismo# siempre
es la polaridad contrapuesta
/-mo me miento0 /-uando me miento0 /$ara qu
me miento0
Lo me miento cuando digo si y quiero decir no# cuando /oy y no quiero ir#
cuando hago y no quiero hacer# yo me estoy mintiendo ;or lo tanto el otro
no existe porque el otro# lo que hace es hacerme de espe+o de aquella parte
de mi mismo que yo no puedo reconocer
CONFLICTO
REPROGRAMANTE
El conflicto reprogramante es# como dice la misma palabra# un conflicto que
nos re; programamos# que no necesita un e/ento exterior# sino que es la
misma persona la que# con sus creencias# con su forma de percibir la realidad#
se autoEcrea un conflicto que se autoEalimenta a s mismo# como si fuera un
bucle
La reprogramacin es muy frecuente y hemos de darnos cuenta de cmo
nuestras creencias se retroalimentan
Caracterstica
s5
7o requiere una estimulacin externa
Es el propio sntoma el que me causa el conflicto
Creo un segundo bioEshoc. debido al sntoma
Es nuestro propio cuerpo el que nos est* agrediendo
Comporta conflictos en bucle La persona se mete dentro de un
ciclo de pensamientos
Las personas con este conflicto tienen un di/orcio entre ellas y su cuerpo
;or e+emplo# cuando se biodescodifica una persona con plipos en el intestino#
la fase /ago tnica es un sangrado $i no se le a/isa de que puede pasarle
esto# se puede asustar y darle otro bioE$hoc. La persona puede ir corriendo al
mdico y este decirle que hay que operarla de urgencias#O me pas con una
paciente a la que se me ol/id decrselo
Lo que pasa en el conflicto reprogramante# es que hay como un di/orcio entre
la persona y su cuerpo# como si no se lle/asen bien# y esto es muy general
:ay un protocolo# sobre la autoEexploracin del rgano# es un protocolo
mara/illoso donde se entra en una hipnosis ligera y lo puede hacer incluso uno
solo
(n conflicto# para mi clarsimo# de reprogramacin es el conflicto de
silueta5 6me sobran die! .ilosO# me sobran cinco .ilosO# me dan asco mis
michelinesO# no me gustoO# pare!co una /acaO8
Esto crea lo que el &r $alomn $ellam llama el conflicto del glucagn Esta
hormona tiene la capacidad de inhibir que el a!2car entre dentro
de las clulas Autom*ticamente entramos en ipoglucemia# porque las
clulas de nuestro cuerpo necesitan a!2car HCu*l es la respuesta biolgica del
cuerpoI -omerO y entramos otra /e! en el ciclo Cuando una persona
tiene un conflicto de imagen lo me+or es aceptarse
E+emplos
-onflicto de silueta$ tambin llamado conflicto del glucag.n. 8ersona
que se desvaloriza$ se da asco a s misma$ La hormona glucag.n se
activa y evita que entre az/car en las clulas$ esto produce una
hipoglucemia y a la persona le entra un hambre canina.
&i%a que se siente agredida por su ermano. Le hace cosquillas
cada da en una zona. -ace una pantalla de protecci.n y al ver el lunar
o la mancha$ se siente sucia y hace un melanoma deba,o.
Fna secretaria se desvaloriza porque no llega a las pulsaciones
necesarias o por compararse con las dem&s compa(eras
reumatismo en los dedos. :uando lo s/pera$ se produce la fase
curativa$ que es inflamaci.n$ se desvaloriza otra vez porque a/n va
m&s lenta.
Fna cica )oven con acn. Se desvaloriza$ con conflicto de imagen.
:uando lo s/pera$ la fase curativa es inflamatoria y le salen m&s granos
y m&s grandes. 8asa a fase de estrs$ le disminuyen$ lo s/pera y le
vuelven a salir m&s
$ersona ma.or que no puede acer el mismo traba)o que antes. Se
desvaloriza por ello. Lo s/pera$ pasa a la fase inflamatoria y le cuesta
m&s hacer el traba,o y se desvaloriza otra vez 5fase orto0simpaticotona7.
Es un conflicto muy f*cil de resol/er en terapia# ya que lo 2nico que le
falta a la persona es informacin Creo que es importante# en mi opinin# que
cuando hagamos una terapia en Biodescodificacin# sepamos que le puede
pasar al paciente# a/isarle que la fase curati/a es inflamatoria y puede
tener sntomas como O fiebreO# diarreasO# un resfriadoO
Pro t o c o l o
T e r ! i !
%ener conciencia de la relacin que tenemos con l HCu*l es la
relacin que tienes con tu cuerpoI HEs tu gran amigo# lo cuido
fsica y mentalmenteI 7uestro cuerpo recibe nuestro recha!o
Buscar la primera /e! La situacin que me cre la des/alori!acin
,i/ir emocionalmente la comprensin del rgano
:ay que cambiar la emocin y la relacin y darle las gracias
:ay que hablarle al rgano como si se tratara una persona
La pregunta que nos deberamos hacer# ya que en general# a la gente le
gustara /erse de otra manera Lo que recomiendo es tomar conciencia de la
relacin que tengo yo con mi cuerpo5

Como lo cuido fsicamente# Hle doy el descanso necesarioI
$i me apetece tomar [his.y# por e+emplo# Hle doy tiempo a que se
recupereI
HLo escuchoI Hsoy capa! de armoni!arme con lI
Cuando me le/anto por la maana con dolor de cabe!a# o de una
articulacin# o tengo el /ientre inflamado# Hme pregunto qu me est*
diciendo con este dolorI
HLo cuido intelectualmente# leo# busco nue/as informacionesI Ho
siempre estoy alimentando las mismas noticias# /iendo las mismas
cosas# teniendo las mismas con/ersacionesOI Hsoy capa! de salirme
de mi paradigmaI
%enemos un problema b*sico y es que creemos que hay emociones
buenas y emociones malas $olamente hay emociones $i tenemos ganas de
matar a alguien# obser/ar estas ganas# podemos hacerlo mentalmente G
ob/iamenteE
;ara mi todas las emociones tienen el mismo ni/el 7acemos con unos baga+es
emocionales y# cuando yo soy capa! de mirar cara a cara# o+os frente a o+os#
aquel aspecto de m# mi sombra
>G
# yo me integro# yo me sano# yo soy uno# yo
estoy en pa!
Las emociones est*n para servirnos, no para que las emociones se sirvan
de nosotros Cuando soy capa! de aceptar mis emociones# soy un ser libre
;or lo tanto# si se le/antan irritados# colricos o enfadados# preguntaros H3u
hay detr*sI Como las emociones se manifiestan en un rgano concreto de
nuestro cuerpo# /amos a preguntarnos por qu mi inconsciente ha
decidido manifestarse en este rgano y cu*l es su necesidad biolgica no
satisfeca
H;or qu# un da# despus de una cena con unos amigos me le/anto con dolor
de cabe!a#O y otro da no#O y otro da me le/anto con dolor de estmagoOI
HO9 me encuentro muy estimuladoOo muy cansadoOI
Cuando uno se da cuenta de esto y encuentra la emocin# el resentir que hay
detr*s# es cuando hay que buscar el recurso y hacer este cambio
emocional %enemos que hablar a nuestro rgano como si habl*semos con
nosotros mismos Este dialogo con nuestro rgano es muy importante
TEMA B: LAS C&ATRO ETAPAS DE LA BIOLOGIA
A ni/el histrico# el &r :amer habla de los A cerebros Lo ya no hablo de ellos
pero si hablo de la funcin que es m*s fuerte que la /erdad topogr*fica En
ninguna uni/ersidad de medicina se habla de cerebro antiguo o cerebro nue/o
:ay cuatro funciones# y cuando las estudiamos# /eremos que todas las
enfermedades se corresponden a una de estas cuatro funciones Esta
clasificacin est* mucho m*s cerca de la realidad psquica
,amos a /er una progresin en esta funcin y toma cualquier ser /i/o del
planeta# ya sea planta animal o ser humano# y /eremos que tienen unas
funciones obligatorias b*sicas para poder /i/ir
La meta es /i/ir el m*ximo tiempo posible sobre la tierra En todas las especies
la meta es la misma y# para conseguirlo# hay una serie de funciones que hay
que respetar
!on!ep!i"n
na!imiento
adulto padre#
a$uelo#
muerte
Estas A funciones est*n determinadas por las capas embrionarias Es sabido
que cada una de ellas determina ciertos rganos Esto nos permite saber qu
tipo de conflicto tiene nuestro cliente $i arcaico o de super/i/encia# de
proteccin# de mo/imiento o de relacin
Estas capas
son5
Endodermo# que es la capa inferior Est* regido por el %ronco
Cerebral El Endodermo forma# en general# todo el tracto
digesti/o# los al/eolos pulmonares# el aparato reproductor# los
colectores de los riones
9esodermo# capa intermedia que se subdi/ide en )esodermo
antiguo y mesodermo moderno Negido por el Cerebelo y la )dula
Cerebral Dsustancia blancaF )esodermo antiguo# todas las fascias# el
pecho y la dermis El )esodermo moderno# la sangre y todos sus
componentes# el aparato reproductor# los ganglios# el rin y las
suprarrenales# el esqueleto
Ectodermo# que es la capa superior Negido por el 7eocortex
Dsustancia grisF
Esta capa recubre gran cantidad de rganos# como los canales
galactforos# /escula# recto# tramo bronquial# cora!n# estmago y
una parte del esfago D0QC parte inferiorF# la tiroides# los ganglios
nobles# la retina# el cuello del 2tero
,eamos un esquema aclaratorio del &r :amer5
L ! Pr i %e r ! E t ! ! =uncin de $uper/i/encia. 7ecesitamos aire# agua#
alimentos y reproduccin $on las funciones b*sicas de super/i/encia# el
&r $alomn $ellan le llama el 6ministerio de la super/i/encia8
El rgano que gestiona el aire es el pulmn El agua es el rin Los
alimentos# el
aparato digesti/o La reproduccin el 2tero# prstata# o/arios y testculos
Con todo esto podemos /i/ir mucho tiempo# sin reflexionar demasiado
Cuando tenemos un conflicto de super/i/encia ser*n estos rganos los que
padecer*n la enfermedad
L ! S e 1 $nd ! E t ! ! La ;roteccin (na /e! tenemos cubiertas las
necesidades b*sicas# nos tenemos que proteger %engo que proteger mi
descendencia# los adultos# los abuelos y a m mismo
El rgano de la proteccin familiar son los senos# el peco Es lo que /amos
a poner ba+o el ala# a nuestros hi+os# al marido
9tros rganos especiali!ados en la proteccin individual son las fascias5 las
meninges# el peritoneo# el pericardio# las pleuras# las fascias que cubren cada
rgano y cada m2sculo# y la dermis# que est* ba+o la epidermis y /a a proteger
el cuerpo entero
Cuando /amos a proteger# los indi/iduos estamos en la ca/erna
prehistrica# en el nido# y el nido tiene relacin con los pechos Estas son las
funciones de super/i/encia
L ! T e r cer! E t ! ! ( -mplica salir de la ca/erna a ca!ar y a buscar alimentos
;ero esto in/olucra /igilar si hay predadores# compararse entre especies El
&r $alomn $ellan le llama a esto el 6ministerio de asuntos exteriores8 Cuando
salgo tengo inters en situarme y /er si hay una especie que /a a ser predador
para m o yo para l
Esta etapa tiene que /er con el sistema osteo;articular# ya que es el que me
/a a permitir luchar o huir si hay peligro
La tem*tica estar* en saber si soy capa! de coger algo para comer o no ;or
tanto# la tem*tica es la obligacin de resultados Cuando es positi/o todo /a
bien Cuando es negati/o se llama desvalorizacin Esta es la palabra cla/e
de este tercer ni/el
En esta etapa tenemos los huesos# m2sculos# articulaciones# los
tendones# la circulacin sangunea# para que los m2sculos estn bien irrigados
para el oxigeno y el a!2car En este apartado tambin tendremos el sistema
cardiovascular!
L ! C $ ! r t! E t ! !( Aparece una /e! tenemos las funciones b*sicas cubiertas#
estoy protegido en la gruta con mis hi+o# y me he orientado sobre que
especie no puedo enfrentarme a ella pero de otra puedo ser amigo# me
propongo relacionarme con la gente de mi misma especie El &r $alomn
$ellan le llama el 6ministerio del interior8# es decir la gestin de los conflictos
humanos La palabra cla/e de esta etapa ser*n las relaciones umanas
-n/olucra el resto de rganos5 la piel# el cerebro# la /escula#
En
resumen5
0\ etapa supervivencia
1\ etapa proteccin# indi/idual y familiar
C\ etapa comparacin de especies
A\ etapa relaciones umanas
%odas las enfermedades pertenecen a uno de estos cuatro ni/eles y lo iremos
/iendo durante este curso Empe!aremos con las generalidades# despus
iremos a los detalles :ay un conse+o que se les da a los acupuntores en
medicina china5 6debemos /er todas las cosas como el *guila y la tortuga El
*guila sobre/uela y lo /e todo# la tortuga /e los detalles8
CON)ERSIN REPETITI)A M/NIMA 8 SAT&RACIN
CONFLICT&AL
1D
El &r $alomn $ellam comenta5 6:ay algo que he descubierto8 y que nosotros
hemos corroborado# que es /*lido para /arias enfermedades# pero
especialmente para el pulmn# las enfermedades crnicas# como la
bronquitis crnica
Creemos que no es irre/ersible y que se puede me+orar si tenemos en cuenta
lo que se ha descubierto# lo llamamos la cascada psicosom*tica5 es la
programacin de las enfermedades pulmonares En la mayora de las
enfermedades gra/es hay esta cascada &r $alomn $ellam5
0 2ransgeneracional5 cuando adem*s de mi generacin Gpadre y yoE hay
otras G bisabuelo# abuelo E ;or e+emplo5 bisabuelo que ha sido gaseado
en la primera guerra mundial Es lo que llamamos un drama familiar#
porque nos ha de+ado demasiado pronto y esto no es normal Esto
constituir* una memoria de drama familiar# en este caso una 6memoria
de pulmn8# que en un momento dado en la descendencia /a a aterri!ar
en un nio de la familia
1 $ro.ectoHsentido5 nace un nio que /a a gestionar el drama familiar
Esto es
inconsciente# pero en alg2n momento alguien debe tratarlo y el nio
/a a heredar la memoria de este drama familiar a tra/s de la
madre# por un proceso que llamamos afinidad conflictiva
C =finidad conflictiva el nio ser* atrado por problem*ticas pulmonares5
peleas# intercambios# como si fuese un motor interno que el carburante
son las disputas# la triste!a# los intercambios Es lo que explica que la
gente est siempre est* confrontada en los mismos temas En psicologa
lo llamamos 6compulsi.n de repetici.n8# los mismos temas que se
repiten
A Biolog1a C patolog1a5 es una trama terica que nos permite explicar el
porqu y
el cmo de la patologa pulmonar
;or e+emplo5 +na mu,er 5rusa7 que tiene problemas respiratorios desde
que se qued. embarazada y desde entonces persisten. En terapia
descubrimos que a una abuela suya durante la @@ Ouerra Cundial$ le
dispararon un tiro en una redada$ estando ella embarazada y creyendo
que estaba muerta fue enterrada con vida. Esto ella no lo saba y lo
revivi. en un estado de hipnosis. C&s tarde$ mi paciente se lo pregunt.
a su familia y as fue. Es un e+emplo muy claro de %ransgeneracional.
+na ni(a es asm&tica desde muy peque(a$ por tanto no es su problema.
En su &rbol geneal.gico vemos que est& afectada por el abuelo paterno$
que se suicid.$ inhalando gas. DEsto se /er* en el %ransgeneracionalF
Es muy importante en una enfermedad estructural5 hay una programacin# a
/eces tenemos estos cuatro puntos muy precisos# otras /eces tenemos unos#
pero no otros Cuando exploramos una enfermedad crnica estructurada#
pensemos en esta cascada psicosom*tica A /eces# la enfermedad se
desencadena por una memoria histrica# no hay psicoEshoc.# no hay
saturacin# simplemente una memoria acti/a
6En la pre/encin proponemos anali!ar su *rbol genealgico para saber las
relaciones familiares Aunque la memoria de este suceso es inconsciente# para
su cerebro existe $i hay un sntoma hay un conflicto en su inconsciente# tan
simple como esto8
0R
9tro punto a tener en cuenta en relacin a las enfermedades pulmonares son
los nios con5 bronquitis# bronquiolitis# asma# patologas repetiti/as# con
tratamiento antibitico# los padres no saben qu hacer porque el nio est*
siempre enfermo El nio no puede /i/ir el conflicto# pero es una espon+a que
absorbe el lquido conflicti/o Cuando tose son los padres que se pelean#
conflicto de intercambios# etc
;or e+emplo5 un ni(o de dos a(os que no para de toser$ rinitis$
bronquitis$ cada dos semanas. :uando la madre me consulta le digo que
debe de,ar de discutir con su marido$ y luego$ ya se ver&
$i un nio hace una otitis cada /e! que los padres se pelean# es lo mismo# no
quiere or sus discusiones Cada /e! que un nio est* enfermo# son los
padres los que no /an bien El asma es m*s comple+a# la /eremos m*s
adelante
$i el padre no est*# el conflicto puede existir igualmente# ya que puedes pensar
que si estu/iera# se ocupara del nio# o que no est* para pelearmeHdebatirme
)e peleo con migo mismo
%u/e una /e! un paciente asm*tico que# despus de mucho buscar# encontr
que solo peleaba con sigo mismo G soy un cretino# debera haber hecho otra
cosaOE
El cerebro solo registra pelea# que sea contra alguien o contra s mismo no
distingue la diferencia
H(n nio puede pelear contra s mismoI no sabemos qu piensa un nio# no
sabemos qu pasa por el cerebro de un nio Cuando /eo a un beb en su
cuna Hsabis lo que est* pensandoI En las patologas de nios pequeos
tenemos que ir a buscar un ambiente sofocante# txico para el beb
Cuando un nio est* enfermo a menudo# debe sanarse la familia HCmo se
sana la familiaI %enemos que hablar# expresarnos en pa! y amor Es lo que
llamamos espiritualidad# el amor puede curar Las palabras de una madre son
m*s sanadoras que los antibiticos El amor es m*s fuerte que el dolor El nio
es el testigo del ambiente familiar
(esencadenamiento memorial 2ransgeneracional5 desencadenamiento
de la patologa con la bronquitis crnica5 a ni/el de sntomas es una secrecin
de moco muy abundante y# a la /e!# el aire no circula porque hay mucho moco#
es lo que llamamos bronconeumon1a obstructiva crnica :ay un obst*culo
que impide que pase el aire# a menudo una gran cantidad de moco
Cuando se hace el diagnstico# el pulmn est* afectado en un PBM y se dice
que es irre/ersible El tratamiento es la fisioterapia# antibiticos cuando hay
infeccin# etc Esto se /a a agra/ar con una disminucin de la capacidad
respiratoria# precisando oxigeno Este es el futuro de alguien afectado por una
bronquitis crnica
El desencadenamiento no es un psicoEshoc.# ni una saturacin# no es una
memoria %ransgeneracional Es lo que ha llamado el &r $alomn $ellam
conversin repetitiva m1nima:
0@
Es un pequeo conflicto# multiplicado por die!# durante 0P o 1B aos En este
caso# la persona se enfrenta con elecciones diarias 6Hes bueno para m# es
maloI8 piensa en ello constantemente# todos los das# es su conflicto Cada /e!
que est* en este conflicto se daa a ni/el del glomrulo Como hay
millones se daan poco a poco 7o busquemos aqu un psicoEshoc.# esto
es estructural
conversin5 transformacin del conflicto psquico en fsico
repetitiva: quiere decir que /iene todos los das
m1nima: pequeo# no es un gran conflicto# una decena de peleas
por da# desde hace 0B aos
En resumen# es una pequea gota que cae poco a poco durante 0B o 1B aos
;ara hablar de esto utili!amos el )arrn psicosom*tico DConcepto del &r
$alomn $ellamF
Cuando hay un psico;soc< o bio;soc< se llena de golpe y el sntoma
sobre/iene de golpe
Cuando hay un ni/el 2ransgeneracional, la persona tiene conflictos
regulares hasta que un da se sobrepasa el lmite
T%ANSGENE%ACIONAL
JARRON PSICOSOMATICO
La conversin repetitiva m1nima no es lo mismoT la persona /a teniendo
pequeos conflictos repetiti/os durante muchos aos Cada /e! que hay un
conflicto mnimo se /a a manifestar# a ni/el bronquial# en una pequea parte de
los bronquios -nsuficiente para desencadenar una patologa pero# todos los
das /arias /eces# al cabo de 0P o 1B aos# se manifiesta la enfermedad
9tro e+emplo son las artrosis# un pequeo conflicto# die! /eces al da# durante
0P o 1B aos que es cuando aparecen los sntomas de dolor
En todas las enfermedades crnicas he puesto en e/idencia que no hay que
buscar un psicoEshoc.# sino el tema conflicti/o# un escenario de /ida centrado
sobre la tem*tica de los bronquios G en el caso de la patologa pulmonarE
E+emplo5 un paciente con neumot.ra1$ ha tenido hasta N. Iive una
situaci.n conflictual de territorio en relaci.n con su padre que maltrata
de una forma continuada a su madre. El quiere que su madre se separe
de su padre. Ee aqu la soluci.n biol.gica: poner distancia entre ambos$
o sea$ poner aire. HLo /enI Esto es estructural# es una forma de /ida
Rl toma la decisi.n de marcharse a casa de su abuelo. +na noche el
abuelo le despierta a media noche y le pide perd.n por no haber
protegido a su hi,a 5la madre7 y le hace prometer que siempre la cuidar&.
%l da siguiente su madre le despierta y le comunica que el abuelo est&
muerto. Entonces$ l tiene que volver a casa y a los pocos meses tiene
una depresi.n profunda 5soluci.n de protecci.n7.
;ara todas las enfermedades crnicas# la bronquitis crnica# las artrosis#
enfermedades osteoEarticulares# funciona muy bien ;ara ayudar a estos
pacientes hay que buscar el tema conflictivo ;ero por suerte# en las
bronquitis crnicas siempre es el mismo tema5 disputas# peleas
En resumen# las distintas maneras de desencadenarse las
enfermedades son5
$sico;
soc<
Saturacin con una idea fi+a que toma poco a poco toda mi economa
psquica y que me lle/ar* a sobrepasar mi umbral de tolerancia
(esencadenante de memoria
2ransgeneracional
4epeticin memorial
repetitiva
$sico;soc< programanteHdesencadenante Des /*lido en los pacientes
con c*ncerF
A menudo# los pacientes con c*ncer tienen un psicoEshoc. desencadenante
que ocurre el ao anterior a la aparicin de la enfermedad y /arios psicoE
shoc.s que no son suficientes para desencadenarlo
Cuando anali!as la historia de la gente# te das cuenta de que hay un psicoE
shoc.# un acontecimiento difcil# desestabili!ador ;ero cuando anali!as la
historia desde el nacimiento# te das cuenta de que hay un trmino# un
episodio que se repite Lo /eremos m*s adelante
Estamos llenos de memorias inconscientes# y el propsito de la descodificacin
es ponerlo en e/idencia Cuando tenemos memorias genticas# tenemos
memorias psquicas y# tambin conflicti/as transgeneracionales# aunque no
podamos probarlo
La /ersin biolgica de la malformacin es %ransgeneracional5 en un momento
dado yo tengo una enfermedad igual que mi madre y mi abuelo# la explicacin
est* m*s arriba ;ara estudiarlo necesitamos los sntomas fsicos# el te+ido
afectado y m*s datos
TEMA C: PRIMERA ETAPA DE LA BIOLOG/A:
S&PER)I)ENCIA
P&LMON
ES
$i nos tomamos unos minutos y respiramos profundamente# podemos
intentar adi/inar que hay detr*s del pulmn H3u enfermedad importante
puede estar relacionada con los pulmonesI
En el aparato respiratorio tenemos tres
te+idos La faringe del exterior pasa por la
laringe# la tr*quea# los bronquios# los
bronquiolos y los pequeos al/olos
El te+ido al/eolar es el que tiene la
funcin primaria del pulmn# el
intercambio de 91 y C91# y los tubos de
aireacin para alimentar los al/olos La
laringe# adem*s# es el rgano de la
fonacin
;rimero tomaremos el te+ido al/eolar# su
funcin fisiolgica es transformar el 91 del
exterior y recha!ar el C91 Esta es la
lla/e5 el 91 es la /ida y el C91 es la
muerte
El conflicto de base es 6tengo miedo a morir por asfixia8 7o es el miedo a la
muerte# sino el miedo a morir inminentemente# porque hay falta de 91 G por
e+emplo en un incendio# en una agresin con estrangulacinE
Estas programaciones pueden /enir del nacimiento# por una /uelta de
cordn umbilical# o por aspiracin de lquido amnitico 9 tambin puede haber
una programacin %ransgeneracional# y el e+emplo tpico es la gente que muri
gaseada en la primera guerra mundial Dgas mosta!aF
,amos a buscar en la persona situaciones reales o simblicas de 6tengo
miedo de morir ahora mismo8 Este es el primer conflicto# la /ida y la muerte
;or e+emplo# met*stasis pulmonar de una persona a la que se le ha
diagnosticado un c*ncer y piensa 6ya est*# /oy a morir8 $i en su creencia
es muy gra/e# adem*s del primer conflicto# tenemos otro que es el miedo a
morir
A /eces es simblico 6tengo la impresin de ahogarme8 En mi casa hay aire
suficiente para respirar# pero yo me ahogo simblicamente L Hqu
hacemosI ,oy a dar un paseo para respirar y fumarme un cigarrillo El
ambiente es txico# por tanto me /oy fuera a respirar un poco
Aqu podemos /er la relacin entre el tabaco y el c*ncer de pulmn 7o es el
tabaco sino las circunstancias por las cuales estoy fumando $i alguien fuma
tranquilo# no desarrolla un c*ncer $i alguien fuma porque est* ner/ioso agra/a
su situacin
;or
tanto5
;rimer conflicto5 6tengo miedo de morir por
asfi,ia8
$egundo conflicto5 6tengo miedo a morirme8# porque es sofocante o
no puedo
respirar
bien
Ahora tenemos la tristeza Los que hacen energtica china saben que el
pulmn tiene que /er con el metal y el metal con la triste!a El pulmn est*
ligado con la triste!a La prueba es que en el tiempo del romanticismo muchos
rom*nticos moran de tuberculosis# era cl*sico ;or tanto estaban en la
tem*tica de la triste!a# al/eolo pulmonar# tisis
%enemos los intercambios5 la funcin principal de los al/olos pulmonares es
el intercambio gaseoso
;or e+emplo5 un paciente viudo rehace su vida con nuevas relaciones y
en estas conoce a una Sra. con la cual hace mucha amistad. Se ven
muy a menudo$ van al teatro$ al concierto$ tienen muchas afinidades.
Esta Sra. se muere y l al poco tiempo hace un c&ncer de pulm.n
5alveolar7. 8ara mi paciente esta amistad le daba vida$ estaban todo el
da hablando y e1plic&ndose cosas que l nunca haba compartido
con su mu,er.
H3u marcamos aqu ahoraI Los intercambios afecti/os# los intercambios de
palabras# de opiniones# de ideas $on los amigos %enemos dos rganos que
hacen los intercambios5 los pulmones y los riones
H;or qu esta persona ha tenido el problema en el pulmnI ;or el
intercambio# es areo# de palabras Cuando alguien es importante para
nosotros# es nuestro oxigeno# nos da la /ida# es gracias a l que puede /i/ir
Cuando le dice que no lo /a /er m*s se corta la posibilidad de acceder al
o,igeno
Cuando m*s adelantemos en el estudio de la enfermedad# m*s deducti/os nos
/ol/eremos
Aqu tenemos# a grandes rasgos# la patologa
al/eolar
E+emplo5 una se(ora tiene una neumona cada mes desde hace un
tiempo. Iiene a verme y dice que ha traba,ado lo del miedo a la muerte
pero no le resuena nada. :on la tristeza s que le dice algo$ pero no
encontramos nada. Le pregunto: qu fue lo m&s importante que pas.
antes de la primera infecci.n! Ella dice: la muerte de mi abuela$ fue en
noviembre y un mes m&s tarde tena mucha fiebre y no pude celebrar las
navidades con mi familia.
HCu*l es el /nculo entre la muerte de su abuela y las infecciones pulmonaresI
7o es el miedo a la muerte# son los intercambios -nmediatamente se pone a
llorar# y se da cuenta de que no ha hecho el duelo emocional# solo mental
)entalmente s# pero las tripas dicen que no %oda/a hay emocin# sufrimiento
y triste!a =inalmente me dice5 6mi abuela no muri nunca porque le hablo cada
da# le cuento mis problemas# incluso en /o! alta# le pido conse+o8
;ara ella# su conflicto era5 6no est* aqu# pero sigue aqu8# es una doble
contradiccin Lo importante es que comprendamos que estoy bloqueado
porque si /oy en una direccin tengo unas des/enta+as y si /oy en otra# tengo
otras ;or tanto no me mue/o
La lla/e de la sanacin es estar siempre en el presente del presente $olo se
sana estando en la realidad# porque estamos sobrepasando el conflicto
Tr !% o B r o n> $ i ! l Los bronquios son los tubos de aireacin que lle/an el aire a
los al/olos La problem*tica es un obst*culo al encaminamiento del aire
;ertenece al AY ni/el de la biologa
;or e+emplo# cuando nos atragantamos# o nos ahogamos Esto es un obst*culo
real# pero esto no es frecuente# a menudo es simblico
:ay dos maneras de deshacerse de los obst*culos# reales o
simblicos
$asivo: por los cilios /ibratorios que se mue/en en un sentido para
eliminar la mucosidad y el moco bronquial que atrapa el pol/o o las
impure!as Dreal o simblicoF
=ctivo5 quiere decir m2sculo# y el m2sculo es la pared
bronquial
Aqu tenemos todas las enfermedades bronquiales como el asma# la
bronquitis crnica ;or lo tanto /amos a buscar un obst*culo simblico que
debemos eliminar
H3u es un obst*culo simblicoI ;or e+emplo# alguien que tiene gripe a
menudo# o enfermo de los bronquios $on las palabras in+uriosas# me est*n
in/adiendo mi espacio
9tra palabra cla/e de los bronquios es peleas en el
territorio
;or e+emplo# una profesora tiene graves problemas pulmonares y todo
empieza cuando entra a la escuela una profesora nueva. Esta /ltima
interfiere constantemente en la labor de la primera. Dienen que hacer en
com/n un proyecto y sta le dice a mi paciente lo que debe hacer y lo
que no Es alguien que viene a mi territorio y me absorbe". Se refiere
tambin a invasin en el territorio!
Esto es /*lido tanto a ni/el indi/idual como colecti/o $i obser/amos# en una
guerra# siempre delimitamos un territorio &espus podemos obser/ar picos de
tuberculosis o gripe ;or e+emplo# la epidemia de gripe despus de la 0\ guerra
mundial# en la que muri m*s gente que durante la guerra# o el
recrudecimiento de la tuberculosis despus de la guerra ci/il espaola
H;or qu hay muchas gripes alrededor de 7a/idadI $on disputas latentes en
la familia# y en 7a/idad tenemos que estar en contacto con ellas
$imblicamente# a final de ao hacemos balance :emos traba+ado todo el
ao y tenemos ganas de soplar# de cambiar de ritmo# un poco de descanso
para las fiestas L hay mucha gente que no puede de+ar de traba+ar por la
presin socioEeconmica y# una forma de parar# es enfermarse Aqu
estaran las gripes entre primero de diciembre y 7a/idad
(n e+emplo5 un paciente tiene una gripe loca y nada de lo anterior le
resuena. Le pregunto: qu pas. antes de que empezara la fiebre! 9ya
me acuerdo$ es la comida de estas fiesta 5navidad7$ estamos todos
reunidos y est& mi hermana$ pesada como siempre$ no de,a de contarme
los problemas con sus hi,os$ etc. Ce
de,. fra y estuve aguantando por la familia. -e tenido fuertes diarreas y
mucha fiebre.
En la escala tenemos5 rinofaringitis# gripe# bronquitis# infeccin pulmonar#
bronquitis crnicas# c*ncer de pulmn
La persona que ha tenido la bronquitis cuenta la siguiente historia: tiene
dos hi,os y vive con un se(or que tambin tiene dos hi,os. +n da vienen
a vernos mis hi,os$ el no est& muy c.modo cuando vienen mis hi,os$
los suyos no vienen nunca. %s que$ cuando vienen a verme yo estoy
contenta pero se molesta. Doda la tarde hemos estado ,ugando y mi
marido no ha podido soportarlo y se va su habitaci.n. :uando va a
buscarlo a la hora de cenar no hay nadie en la habitaci.n$ se ha ido con
su moto. Iuelve a las dos de la madrugada$ entra en la cama$ helado$
en silencio$ no le dice nada. -asta el da siguiente al medioda no vuelve
a decir nada. El estrs sobrepasa el LSD.
La pre/encin de la gripe5 a /eces ocurre que alguien nos de+a /erdes por
telfono# ale+amos el auricular# para que no nos enfren ;or tanto es
importante cuidar las relaciones humanas Los alvolos son el primer nivel
de supervivencia . las relaciones umanas el cuarto nivel En un caso es
la calidad de aire# esto es la super/i/encia# y otro caso es la cantidad de aire#
en relacin a los tubos bronquiales En este rgano tenemos dos te+idos
diferentes# uno pertenece a la super/i/encia Dal/olosF y otro a las relaciones
humanas DbronquiosF# las guerras# las peleas con la familia
Cuando hay un c*ncer tienen que poner los al/olos y los bronquios al mismo
tiempo Cuando hay una gripe son generalmente# las peleas Glos bronquiosE#
pero cuando hay un c*ncer hay dos tem*ticas a considerar5
(n psicoEshoc.
(na saturacin de una situacin
E+emplo5 Es una familia que est&n escuchando la herencia que les ha
de,ado su padre. +no de los hi,os reclama con un abogado en el mismo
momento de la lectura. -ay muchos problemas y la lectura no se puede
hacer y no avanza. 8asan las horas$ hay mucho estrs y un tremendo
disgusto por parte de todos. La consecuencia de ello es una bronquitis
por parte de mi paciente.
Aqu hay otro desencadenamiento al que llamamos saturacin de una
situacin# no es un psicoEshoc. La muerte de la madre podra serlo# pero
despus ya no lo es Es un ambiente conflicti/o que me calienta la cabe!a cada
da m*s# hasta la saturacin y sobrepasa el lmite tolerable Es algo que me
est* preocupando# una idea fi+a# una obsesin# que llega un momento que
sobrepasa el umbral $obrepasar el umbral es lo que desencadena la
enfermedad
L ! L! rin 1 e 4 F!r in 1 e pertenece a la Ata Etapa# la faringe pertenece a la 0ra
etapa y en ambas tenemos C funciones5
a 4eparte el aire . los alimentos# cuando respiramos la epiglotis se
le/anta para de+ar pasar el aire y se cierra cuando pasa el alimento La
tem*tica es falsas rutas o camino equivocado La descodificacin de
base es 6me he equi/ocado
de camino# Hdnde estoyI# Hqu hagoI# Hestoy haciendo bien el
traba+oI8 %ambin puede referirse al lado afecti/o 6Hestoy con el
hombre o la mu+er adecuadaI8 6soy homosexual o heterosexual8
b Irgano de la fonacin, el hecho de hablar tiene que /er con el
discurso# la comunicacin# de m*s o de menos La me+or manera de no
decir nada es hablar mucho $e puede hablar mucho para esconder un
secreto o no decir nada por lo mismo Aqu tenemos la
descodificacin del tartamudeo5 decir una parte pero no el resto
Dbuscar un problema de comunicacin# de m*s o de menos# con
secretos familiaresF 7os hemos dado cuenta de que las personas
que padecen la problem*tica del tartamudeo son# en su mayora# !urdos
contrariados
1B
9emoria de cuello5 /uelta de cordn umbilical
alrededor del cuello# ahorcamientos# ahogamientos# etc
c $roblemas de comunicacin verbal: la palabra que digo pro/oca
un drama
&igo una /erdad y la familia se rompe 9 bien# quiero decir algo pero no
puedo porque si digo algo# la familia explota L /ol/emos a la doble
obligacin
RIEONE
S
Nelacin con la depuracin de los lquidos A ni/el biolgico puro# el rin como
rgano est* en la tercera etapa# y los canales colectores en la primera etapa
:amer haca esta distincin# pero nosotros ya no la hacemos porque
biolgicamente es m*s lgico hacer el rin entero
FISIOLOGIA DEL
RION
La unidad funcional del rin es la nefrona# el rin est* formado por millones
de nefronas La arteria renal llega dentro del glomrulo# donde se filtra la
sangre por la membrana glomerular y# lo que es bueno lo guardo y /uel/e a la
/ena y todo lo que es malo pasa por el glomrulo# que lo recoge en los tubos
hasta el tubo colector# donde se recoge la orina que /a al urter
La funcin del rin es depurar el organismo a ni/el de los lquidos :ay
distintas biodescodificaciones La primera# que tiene que /er con la fisiologa
es5
/Es bueno para m1 o no es bueno
para m10
;or e+emplo# en el caso de la insuficiencia renal# que es una enfermedad
crnica El modo de desencadenamiento es conversin repetitiva a m1nima
$igmund =reud antes del psicoan*lisis# hablaba de con/ersin o transformacin
som*tica La palabra conversin significa 2nicamente la transformacin de un
conflicto psquico en un sntoma# bien de comportamiento o bien a ni/el
org*nico
La conversin repetitiva m1nima es un pequeo conflicto multiplicado
por die!# durante 0P o 1B aos
El problema no se termina por el hecho de trasplantar el rgano afectado#
porque hay una estructura ;uede terminarse a ni/el tcnico# pero no a ni/el
psquico
$ea el caso de una persona que est* en di*lisis y su conflicto es
%ransgeneracional y en su /ida se le repite una y otra /e! El conflicto en s# no
tienen la fuer!a suficiente de generar el problema La fuer!a est* en la
repeticin de este conflicto
:ay que /er por encima# en su *rbol genealgico# si encontramos otros
conflictos que /eremos luego o bien# si sigue /i/iendo situaciones en las
que piensa 6Hest* bien# malI8 HCu*ntas /eces al da te preguntas si est*
bien o noI Cada /e! que lo haces pones una gota en el +arrn psicosom*tico
como nos propone $alomn $ellam y /amos a mirar de poner B Esto es /*lido
para todas las enfermedades crnicas
Cada /e! que te preguntas si algo es bueno o no# ponemos una gota en
la +arra La frase cla/e que lo cura todo a ni/el psicosom*tico es preguntarse5
10
/Es vital para m1 preocuparme de
esto0
Adem*s del dinero y la liquide! tambin tenemos el lquido amnitico Aqu
tenemos la cascada psicosom*tica5 est* en el /ientre# toda su /ida# por afinidad
conflicti/a tiene que elegir y despus se desarrolla la enfermedad Lo 2nico
que hay que buscar es si hay una programacin %ransgeneracional# si este
nio est* en relacin con alguien que ha tenido una quiebra y lo ha perdido
todo o le han robado la herencia $iempre hay que mirar tanto de m*s como
de menos
,eamos los
conflictos5
1F Con"licto del rin5 es tengo que elegir lo bueno o lo malo )iedo a
decidir mi /ida
BF Con"licto5 l1quidos5 simblicos# como el dinero# o reales como el agua#
gasolina# leche# etc )iedo a perder los lquidos# la liquide!# e+emplo la liquide!
bancaria
E+emplos
5
+na paciente con c&ncer de ri(.n. Sus padres se separan$ los oye por la
noche que hablan de ello. Esta chica los quiere mucho$ se preocupa por
pap&$ ella no sabe con quin ir. Los quiere mucho a los dos.
+n paciente con patologa renal. Saturaci.n de una situaci.n repetida.
Diene un negocio heredado de su madre y tiene problemas monetarios
que se repiten y repiten y no encuentra soluci.n. %l final tuvo que vender
el negocio y se recuper..
CF Con"licto )iedo existencial# no saber a dnde dirigirse# sentirse perdido
$eg2n la energtica china# el rin es el rgano del miedo# el miedo
e,istencial# un miedo muy profundo# que puede llegar a la desesperacin y
muy a menudo es gente que ha heredado /arios conflictos y se condensan a
ni/el del rin %enemos que buscar problemas existenciales 6H3u estoy
haciendo aqu en la tierraI H&e qu sir/oI# etc Aunque todo el mundo tenga
estas preguntas# para estas personas esto es muy intenso
Lo que hemos /isto hasta ahora se refiere a la membrana glomerular# al Crtex
renal :amer distingua entre rin y tubos colectores como primer ni/el o
tercer ni/el# pues
quera ser muy preciso ;ero a ni/el clnico esta distincin no es importante
Cuando
alguien /iene por un problema renal# exploraremos esto y los canales
colectores Lo que m*s importa es lo que pasa dentro de la consulta y no
dentro de los libros Esta ciencia no tiene ni 1B aos# nos permitir*n
tartamudear un poco
La me)or manera de no comprender es tratar de entenderlo todo! = veces
no a. que ir tanto al detalle, el lengua)e biolgico es de una simpleza
desconcertante!
%ambin tenemos los canales colectores# est*n en el primer ni/el de
super/i/encia Estamos hechos en un RBM de agua ;ara el ser humano# a
ni/el arcaico# el agua es muy importante ;ara el ser humano# cada /e! que
me siento en peligro# hay un refle+o arcaico de preser/ar el agua# de retenerla
Las paredes de los canales colectores est*n
re/estidas de m2sculo liso (n modo de retener el
agua es un espasmo de este m2sculo liso
En funcin de la importancia de la problem*tica#
el espasmo puede ser muy pequeo o a /eces
muy apretado
Aqu tenemos los edemas y uno de los grandes
conflictos de la obesidad y del sobrepeso
En el sobrepeso y obesidad hay dos
componentes5 la grasa y el agua
El componente del agua es este punto :ay que ir a buscar conflictos en los
canales colectores para que se puedan abrir y eliminar el agua La diferencia
entre acumular grasa o retener lquidos es que la grasa se hace durante aos y
los lquidos# de un da para otro
,eamos lo explicado anteriormente con esta nue/a perspecti/a con
palabras cla/e5
0YELa palabra cla/e de los canales colectores es5 6estoy en peligro de /ida o
muerte8 El refle+o es el espasmo Esto depende de cada persona ;ara unos
ser* el dinero# para otros ser* existir HCmo ocurreI %engo un conflicto en mi
/ida donde estoy en peligro de muerte $e produce el espasmo# poco o
mucho dependiendo de la intensidad del
conflicto A lo largo de la /ida esto /a a disminuir o aumentar# en funcin
de los episodios
1YE El espasmo en los canales colectores es una manera de bloquear el agua
9tra es el
clico nefr1tico
+n paciente viene a verme con un conflicto de piedra en el ri(.n. Eice es
muy curioso$ cada final de mes hago una piedra. Le pregunto qu pasa
cada final de mes que le molesta tanto. Le digo que casi seguro tiene
que ver con algo de dinero. %h ) dice l$ cada final de mes e1tiendo un
cheque a mi e1 esposa. +na manera de retener el lquido es poner un
obst&culo.
:ay gente que tiene problemas de agua cada /e! que reciben una
factura
Cuando un adulto tiene arenilla# la programacin es infantil Cuando hace
arenilla es la memoria infantil y cuando hace piedra es otra cosa Los nios
siempre hacen arenilla# nunca piedra
9tro conflicto# en la mu+er# en la menopausia5 el edema# que tambin tiene
que /er con la cartucera# a menudo hay agua# no grasa La existencia
profunda# a ni/el biolgico# aprender*n que son las hormonas Las clulas
grasas son sensibles a las hormonas femeninas Las peguntas que hay en este
momento son Hsigo siendo /*lidaI
Hestoy bien fsicamenteI &e alguna manera estoy en preguntas
existenciales y esto son los canales colectores que se cierran
+na mu,er con edemas enormes en las piernas$ le pregunto qu ha
pasado en su vida$ algo fuerte fui violada repetidas veces y no poda
moverme. Eesde entonces no tengo relaciones se1uales con nadie y no
pienso moverme en esta direcci.n. Su problem&tica es piernas con gran
retenci.n de lquidos y cartucheras
El conflicto es algo que les pertenece o que puede pertenecer a otra
generacin %omamos la cascada psicosom*tica y poner memoria de ri%n
CYECada /e! que subo r*pidamente de peso hay que anali!ar el peligro en el
que me encontraba +usto antes de la subida de peso Al lado del trmino
peligro# pongan otro trmino5 desmoronamiento de la e,istencia# como si me
encontrara frente a la nada Es el conflicto del refugiado El resentir de 6lo he
perdido todo8
El rin es tambin la referencia Cuando la referencia se /a 6lo he
perdido todo8
E+emplo
5
+na paciente viene por problemas de sobrepeso. +n da le doy la
referencia de estar en peligro y me cuenta: 0esto es todos los das$
porque vivo con mi marido que es muy violento$ verbalmente$ se eno,a
con cualquier cosa0. Ella no sabe si tiene que decir esto o lo otro porque
se enfada enseguida. Siempre se siente en peligro.
$i retomamos la +arra psicosom*tica# la enfermedad aparece cuando desborda
&esborda de diferentes maneras En el caso de conversin repetitiva a
m1nima una
/e! que ha desbordado# estamos autori!ados a que siga desbord*ndose# en
mi /ida cotidiana /i/o conflictos que mantienen el desbordamiento
:ay dos cosas a hacer5 el por qu y el cmo lo paro La cuestin fundamental
es5 6hoy que es lo que /i/o y que mantiene mi conflicto8 Cuando una persona
padece una enfermedad crnica se debe traba+ar sobre las dos cosas
+na mu,er me cuenta: vivo en mi familia tranquila$ estoy casada$ tengo
hi,os$ gano dinero$ soy abogada. -asta aqu todo bien. Ci padre fallece.
Po lo siento como un desmoronamiento$ porque mi padre lo era
todo. Pa no tengo referencia porque antes$ cuando tena un problema
iba a ver a mi padre y le consultaba su punto de vista. La referencia
puede ser un profesor$ un hermano mayor$ cualquier persona que sea
importante para nosotros.
En los canales colectores tenemos el espasmo# /amos a buscar en5 6estoy
en peligro8#
6todo se desmorona8
E,emplo: +na se(ora me cuenta que ella estaba tan tranquila cocinado
en casa. Su marido llega a una hora que no es normal$ ella piensa que
algo pasa$ a los pocos minutos le comunica que est& enamorado y que
quiere separarse. Siente que todo se desmorona$ su resentir es el
suelo se abre ba,o mis pies" canales colectores.
APARATO
DIGESTI)O
$in comida nos morimos El aire /iene del exterior al interior# tomamos el 91 y
expulsamos el C91 &el lquido que /iene# tomamos lo que necesitamos y
eliminamos lo que no queremos
Con el tubo digesti/o pasa lo mismo %omamos la comida y eliminamos lo que
no es necesario
En el tubo digesti/o# en primer lugar# estamos en el exterior del cuerpo# y el
alimento est* en el interior del cuerpo# cuando est* dentro de la circulacin
,amos a /er la tem*tica general de cada parte El 2nico ob+eti/o de todo este
sistema es tomar la comida# transformarla para poder absorberla y nutrir todo el
organismo
;ara entender toda la patologa desde la boca hasta el ano# hay que imaginar
una chuleta# o una galleta biolgica para los /egetarianos# y lo primero es
atraparlo# en nuestro funcionamiento arcaico Es lo que llamamos5 6ganarse el
pan8
L ! Bo c ! %odas las patologas de la boca tienen que /er con5 6atrapar el
tro!o8 $i puedo atraparlo# /oy a comer y# si no# no /oy a comer Aqu
tenemos todas las patologas de la boca# los dientes# dentro de la boca# pero no
detr*s de la garganta
En la boca te pueden quitar el bocado5 6quitar el pan de la boca8 :ay gente
que funciona con ob+eti/os# incenti/os $i los logran# ganan m*s HCu*l es el
ob+eti/o de los nios en la escuelaI Aqu est* la cla/e de las anginas5 H3u
es lo que quera y no pudo atraparI Las anginas del adolescente5 6estoy
enamorado de ) pero se /a con ; y no la puedo atrapar8 9tra
Biodescodificacin de la angina es5 6el amor de mis padres8 que intento atrapar
y que no lo tengo (n nio que tiene anginas repetiti/as se con/ierte en una
molestia y# cuando se quitan# las consecuencias ya no est*n ;ero el conflicto
sigue acti/o El PBM tendr* apendicitis a los U meses# o gastritis Es lo que
llamamos sustituciones m.rbidas $i no podemos descargar ah# lo haremos en
otro lugar
Las anginas tambin pueden ser la b2squeda del bocado afectivo 6queremos
que los padres nos abracen8
Los problemas de los dientes son muy complicados de descodificar En su da
haremos un seminario especfico relacionado con todos los dientes DConsultas
en la [eb5 [[ [ ae bd or g F (na de las descodificaciones es 6no consigo decir lo
que tengo en la cabe!a8# 6no me puedo afirmar o me impiden afirmarme8
A ni/el anatmico# el paladar est* hecho de dos mitades que se sueldan
delante La parte posterior est* el paladar blando y en la parte anterior est* el
paladar duro
En el labio leporino hay una apertura# no se puede soldar# y puede ser m*s o
menos importante El conflicto /iene de antes del nacimiento5 6yo he deseado
algo# he estado segura de que lo iba a tener y en el 2ltimo momento me lo
quitaronT mi boca no era suficientemente grande para guardarlo8 Es como si
alguien se lo hubiera quitado de la boca
Ce han asegurado un ascenso. Es lo que toda la vida estaba
esperando. Se lo comunico a mi esposa$ ella est& embarazada$ todos
estamos muy contentos porque nuestras vidas van a me,orar. % las
semanas me comunican que por .rdenes superiores el ascenso se lo
dan a otra agente de otra provincia.
$i la mu+er hubiera sabido que est* embara!ada en el momento del shoc.#
hubiera tenido un aborto espont*neo $i hubiese pasado a los A o P
meses# habra podido
afectar los dientes $i el shoc. /iene despus del nacimiento se pueden
tener un problema de boca# tartamudeo La no es org*nico sino funcional#
porque el nio ya est* formado Es importante saber en qu mes del
embara!o ha pasado :ay que estar muy atentos a los estados emocionales de
las mu+eres embara!adas
En un /ia+e a )arruecos# un gua me deca que cuando su mu+er estaba
embara!ada# l procuraba no lle/arle problemas a la casa )e sigui
comentando que en su cultura# es muy importante el estado emocional de sus
mu+eres cuando est*n embara!adas
Las aftas en el nio tienen que /er con5 6no puedo atrapar el pecho de mam*
porque est* separado8# separacin con la madre Dguardera# traba+oF# nos dice
6quiero tocar el pecho8 El beb prefiere el pecho real# no el simblico
En un adulto es5 6no puedo atrapar algo8# tiene que /er con la comida (n
paciente tena un afta y su problem*tica era que se estaba separando de su
mu+er y su resentir era# pierdo el pecho de mi mu+er
Las rinofaringitis# las sinusitis del beb# son el contacto del seno en la
cara# la separacin con el pecho
7ormalmente# cuando el beb mama est* contento# asocia5 6estar con el pecho
de mama8 6estar contento8 ,a a asociar las comidas reales con 6estoy
contento8# en el @@M de los casos ;ara un nio que ha sido for!ado a comer#
el pecho no es bueno
%umores de lengua# que sea benigno o maligno tiene que /er con la intensidad
del conflicto
+na paciente ma cambia de traba,o en enero del >==A y en enero del
>==Q lo pierde. Su ,efe$ que adem&s es su socio$ empieza a negociar
con otras personas a sus espaldas. Es un gran negocio y ella no
puede atrapar" nada de ste. Siente una total impotencia$ no le han
valorado su traba,o y la han de,ado totalmente al margen
La diferencia en que el tumor sea benigno o maligno es b*sicamente una
historia de intensidad conflicti/a# lo que llamamos masa conflictiva5 la
duracin del conflicto sobre la intensidad( (n c*ncer es de una intensidad
muy ele/ada# incluso sobre un tiempo bastante corto
La lengua es un m2sculo# y el m2sculo# inconscientemente# est* asociado a la
fuer!a# la potencia La problem*tica cuando se trata de m2sculo es una falta
de fuer!a# en la lengua es5 6he sido impotente para atrapar algo8
El E s # " !1 o En el momento en que uno traga ya no pueden quitarnos el
bocado# pero puede bloquearse# atragantarse# no pasar
Existe una expresin5 6hacer tragar ruedas de molino8 Cuando hay un
c*ncer# lo que
tienes que tragar es enorme Es difcil no encontrar el conflicto
desencadenante
$eguimos estando en el tema de la super/i/encia El tubo digesti/o es la
alimentacin Los conflictos tienen que buscarse en cosas que han ocurrido en
la mesa# en el restaurante# durante la compra# cosas que tienen que /er con la
super/i/encia
'eneralmente primero tienen que explorar la historia# y a ni/el terico
siempre hay dos aspectos# el aspecto profesional y el aspecto afectivo
familiar Ah /an a encontrar el conflicto o profesional# o afecti/o o los dos
+n paciente con un c&ncer de es.fago se tuvo que separar de su mu,er
y con la separaci.n tuvo que tragar" situaciones emocionales y de
repartici.n de bienes que l consideraba totalmente in,ustas. Lo que le
acab. de rematar$ seg/n l$ es que aquellos bienes materiales los
disfrutaban la nueva pare,a de su e1 mu,er y sus hi,os.
El E s t#% !1 o :ay una patologa muy frecuente# l! ernia de iato El hiato
es el lugar por donde el esfago pasa por el diafragma y termina en el
estmago Ah# el estmago hace un *ngulo agudo Cuando el alimento
pasa al estmago hay un m2sculo# el cardias# que se cierra y# cuando se
pone en mo/imiento# da /ueltas e impide que el alimento /uel/a al esfago
Cuando hay una hernia de hiato# el *ngulo agudo se rompe y asoma por
encima del diafragma El sntoma es que cuando como# la acide! sube y
quema Es lo que llamamos acide! digesti/a
Nemarcaremos dos
cosas5
GEuiero m*s amor8# porque el alimento es aportacin amorosa#
afecti/a Abro aqu para recibir el m*ximo ;or tanto# la primera
descodificacin es5 6quiero m*s alimento# pero buen alimento8 La
alimentacin es afecti/a# y la persona puede haber recibido buena
alimentacin afecti/a o mala La persona abre al m*ximo para recibir el
m*ximo 6busca m*s amor desesperadamente8 y se retoma la frase5 6y
qu no he recibido ni recibir nunca8
La segunda es5 6desavenencias familiares recientes8 Cada /e! que
tiene una acide! de estmago debemos mirar las desa/enencias en la
familia real o simblica# profesional o amical H3u tipo de contrariedad
he tenido hace unas horas o bien ayerI
(na manera de no tener acide! de estmago es estar seguro de que /an a
tener una desa/enencia En lugar de estar sorprendido por ello# estar seguro
de que esto /a a suceder y# generalmente# es con la misma persona Cuando le
digo a ciertas personas5 /uel/e a casa# coge el relo+ y cronometra el n2mero de
segundos despus de las cuales
/as a recibir una desa/enencia# puesto que sabe que la /a a tener %iene que
despistarlas# as no estoy sorprendido# /oy a tener la contrariedad pero no el
estrs que conlle/a
En el estmago a ni/el del te+ido# tenemos dos
funciones5
=uncin digesti/a pura5 la curvatura ma.or# es el primer ni/el# el
c*ncer de estmago se encuentra en este ni/el
-urvatura menor# es el cuarto ni/el# es un problema de territorio#
6es el enemigo que entra# irrumpe bruscamente en mi territorio8 Esto es
la 2lcera de estmago
;or tanto tenemos dos
ni/eles5
;rimer ni/el# super/i/encia digesti/a
$egundo ni/el# relaciones humanas# el enemigo que irrumpe en mi
territorio y me desestabili!a
E+emplo para explicar la ra!n y para qu sir/e un c*ncer de estmago A
ni/el de la
fisiologa no ha cambiado nada El @R M de los c*nceres de estmago se
encuentran a ni/el de la cur/atura mayor y el @RM de las 2lceras se
encuentran en la cur/atura menor
;or lo tanto# a ni/el lgico# en el c*ncer de estmago# he cogido el tro!o# me lo
he tragado# pero no lo puedo digerir Es como si el tro!o se hubiera cado en el
fondo del estmago# est* ah y no lo puedo digerir
-maginar que algo ha quedado en el fondo del estmago y con las en!imas
cl*sicas no lo puedo digerir# necesitara demasiado tiempo ;ero es un tro!o
imaginario y un ciru+ano no nos lo puede quitar porque no hay nada
El cerebro registra que hay un tro!o muy grande (na manera de digerirlo es
fabricar mucho acido# as que# o bien cogemos las clulas del estmago y las
hacemos traba+ar intensamente# y esto no es suficiente# o bien fabricamos
muchas clulas y haremos una proliferacin celular G c*ncerE La utilidad del
c*ncer es producir mucho *cido para poder digerir el trozo que se ha quedado
all
E#t"ma&o
Cur'atura menor ()* ul!u#
Cur'atura +a,or ()* tumor
Buscaremos en la historia de la persona5 6una guarrada8# o cualquier sinnimo#
ya que seg2n el ni/el social# cultural o econmico lo puede llamar de otra
manera ;ara el cerebro es lo mismo# es algo que no es simp*tico# que me
queda en el estmago y no lo puedo digerir ;ertenece al ni/el de
super/i/encia porque si est* all mucho tiempo podemos morir# pues lo tapona
todo
+na Sra. que se hace cargo de de toda su familia. La madre es una
madre ausente$ depresiva toda su vida. Sus hermanos con problemas de
alcohol. El menor es el m&s problem&tico$ es como un hi,o para ella.
Siempre le viene a pedir dinero. 'o soporta esta situaci.n y no de,a de
repetirla una y otra vez. 'o digiere" la situaci.n familiar. La
contradicci.n est& en que siente que tiene que sacarlos del atolladero y
a la vez tiene ganas de de,arlo todo.
Cuando se tiene una gastritis es lo mismo# pero con una masa conflicti/a
m*s dbil
La ulcera de estmago la /eremos en el AY ni/el El resentir es5 6el enemigo
irrumpiendo# desestabili!ando mi territorio8 ;ertenece a las relaciones
humanas
Las patologas del intestino delgado y del grueso son muy
frecuentes
In tes tin o D e l 1! do ! HCu*l es la funcin del intestino delgadoI Las palabras
cla/e son5
absorber +
asimilar
Cuando llegamos a ni/el del intestino delgado# la culeta ya no se reconoce#
es una pasta# antes era el bolo alimenticio y ahora es el quimo El intestino
delgado /a a absorber todo lo bueno y el resto llegar* al intestino grueso para
e/acuar los deshechos
La tem*tica del intestino delgado es absorcin + asimilacin (na patologa
frecuente es la diarrea# que nos ayuda a eliminar los alimentos txicos El
resentir es5 6no quiero asimilar8# y una manera de no querer es eliminarla Los
bebs tienen diarreas frecuentes porqu tienen la impresin de que es txico
:ay un conflicto en la familia donde la madre no asimila alguna situacin y el
beb lo somati!a
+na paciente tiene varios c&nceres. Dodo empez. con un c&ncer
de pecho ductal. La tratan con quimioterapia 54D7. 8ero la 4D le da
diarreas$ que obligan a parar el tratamiento. :u&l es el conflicto! 'o
acepta la 4D y la elimina$ pero cuando lo ha integrado acepta el
tratamiento. 8or qu no lo integra! 8orque en su historia la quimio es
algo muy t.1ico$ ella es naturalista$ cuida mucho lo que ingiere. Domar la
quimio es como ensuciarse por dentro
Los Nx tienen que /er con el padre# porque /ienen del cielo La 3% tiene que
/er con la madre# porque es qumico y /iene de la tierra
11
Los nios que tienen diarreas antes de los ex*menes5 no es el miedo# es que5
6no he traba+ado lo suficiente# no he asimilado los conocimientos lo
suficiente8 7o es el miedo aO# es el estrs porO la diarrea es5 6/oy a
eliminar lo que no me satisface8 y la diarrea del beb es la misma cosa# o bien
recibe alimento t,ico o /a a tomar la problem*tica de la familia :emos /isto
algo parecido con los bronquios
+n paciente con c&ncer en el intestino delgado$ la situaci.n es que l y
su mu,er no cuentan para nada$ para la esposa de su hi,o. Eesde que
se cas. con ella$ nunca les vienen a visitar y la situaci.n se hizo
insoportable cuando naci. su nieto y ellos apenas lo podan ver. Su hi,o
est& anulado por su esposa y esta situaci.n no consigue asimilarla.
In tes tin o G r $ e so En el intestino grueso tenemos el colon ascendente# el
colon trans/erso# el colon descendente# el sigma# el recto y el ano
Aqu solo hay deshechos %odo ha sido
absorbido
Aqu tambin tenemos el apndice# que es una bolsa# de unos centmetros#
aunque en el caballo hace unos RB# porque cuando come lo llena y as tiene
reser/a de alimentos# despensa $i un da lo persigue un depredador tiene
acceso a la despensa y no se queda sin alimentos Esta es la funcin
biolgica del apndice
En el hombre la funcin del apndice es simblica# por tanto pondremos
reser/a de5 dulces# dinero# afecto# reconocimientoO# y en los nios# tiene
mucho que /er con el dinero de bolsillo
+n to le dice a su sobrino: mira campe.n si me limpias todo el ,ardn$
me cortas la le(a y me lo de,as todo ordenado te dar una buena
propina. El chaval se pone al traba,o y durante unas semanas traba,a
duro$ el sabe que su to ser& generoso. :uando recibe su paga el piensa
cuantas cosas podr& comprar. %l llegar a casa le dice a su madre: mira
cu&nto dinero he ganado este mes. Su mam& se lo coge y le dice mirar
que bien te comparemos unos pantalones y un ,ersey que tanto
necesitas. %di.s a su sue(o de comprarse el /ltimo modelo de play0
station.
En el colon hay una patologa muy frecuente5 el
estre%imiento!
La primera Biodescodificacin del estre%imiento es 6quiero retenerO8 67o
quiero perdonarO# quiero guardar en mO8
%ambin tenemos otra que est* m*s en acorde directo con la fisiologa Los
alimentos llegan al colon y aqu est* todo eliminado ;ero para eliminarlo hay
que aadir agua# porque es m*s f*cil hacerlo pasar con agua La funcin del
sigma es quitar el agua ;or esto# a partir de aqu las deposiciones son menos
lquidas
H3u significa esta fisiologaI :emos encontrado dos
cosas5
a El agua es la madre $i retengo agua# quiero retener a la madre
conmigo El estreimiento es 6busca amor de mam*#
desesperadamente8 )uchas mu+eres
mueren con estreimiento# porque a2n es el nio en busca de mam* L
este amor ya nunca /endr* El estreimiento es 6estoy esperando
toda/a el amor de mam*8
b La funcin materna %iene que /er con la madre# pero es funcin
materna
%engo un problema como madre hacia mis hi+os 6mis hi+os no est*n bien#
es culpa ma8 )e estoy culpabili!ando con respecto a mis hi+os
En nio# el beb# tiene un solo motor para crecer5 alimento afectivo 7o es
cualquier amor afecti/o# es de buena calidad
E+emplo5 +n Sra. viene a verme con un estre(imiento de toda la
vida. :omprendo que al igual se trata de un proyecto sentido y le
pregunto qu le pas. a su madre cuando estaba embaraza de ella.
Supo que en este momento de su vida$ cuando estaba en el /tero
materno$ su madre perdi. a la suya
-*ncer de colon# es muy frecuente La Biodescodificacin de base tiene que
/er con la posicin $on5 6guarreras Do cualquier sinnimo de mierda# caca#OF8
o expresiones como5 6me llega la mierda al cuello8 $i alguien usa esta
expresin es un predicado del colon
$eg2n la
posicin5
-olon ascendente5 es una5 6guarrera8 hecha por un ascendente# es
decir# el padre# la madre# tu/e un paciente que el ascendente era
hacienda# tena miedo de que le quitaran la +ubilacin por la crisis
econmica y lo /ea como una gran guarrada Dera /irtual# pues nunca
pasF
-olon transverso5 es una5 6guarrera8 hecha por el colateral Cuando
se dice colateral en Biodescodificacin es toda la gente que se
encuentra en el mismo ni/el del *rbol genealgico5 hermanoQa# primoQa#
mi marido# mi mu+er# amantes# amigos# de la misma generacinO
-olon descendente5 son los nios# los hi+os# sobrinosQas
En funcin de la posicin del c*ncer de colon# el colon es la5 6caca gorda8 y la
posicin
es 6/er quin me la ha
hecho8
+n hombre con c&ncer de colon ascendente. Su problem&tica es: est&
,ubilado y siempre est& oyendo que la prestaci.n estatal la de,ar& de
percibir porque hay mucha crisis. :onsidera que es una guarrada muy
grande si esto ocurre despus de estar traba,ando toda su vida. En este
caso el ascendente es pap& estado". Rl sigue percibiendo la prestaci.n
pero su inconsciente no lo sabes porque l lo vive como si no fuera as.
+n amigo me viene a ver con tres tumores en el intestino grueso. +no
ascendente$ otro transversal y otro en el recto. La situaci.n es la
relaci.n con su nueva pare,a y el hi,o de ella. Iive la imposici.n de ella
en relaci.n como cuidar a su hi,o. Ella no le escucha y su opini.n no
cuenta para nada y estando su hi,o en casa l no tiene su identidad$ no
tiene su sitio. 4uiere echar de casa a este hi,o y no puede. Iive la
situaci.n familiar como una gran guarrada".
En el c*ncer siempre /amos a ir a buscar algo muy gordo
La tem*tica del c*ncer de colon# de una manera cl*sica# a menudo es as# un
+arrn con un conflicto desencadenante y /arios episodios en la /ida de la
persona con muchas 6guarradas8# pero menos importantes que el
desencadenante 7o es un conflicto repetiti/o mnimo# sino que son lo que
llamamos conflictos programantes + conflictos desencadenantes(
A ni/el estadstico no /amos a ir a buscar el %ransgeneracional porque no es
frecuente Es m*s bien la /ida de la persona con /arios episodios en su
historia
:emos /isto el c*ncer de colon# pero el ra!onamiento es el mismo para un
di/ertculo# el mismo para una colitis# lo mismo para un plipo# lo mismo que
un dolor Lo 2nico que /ara es la intensidad del conflicto (n plipo es igual a
una5 6guarrera8# dos plipos igual a dos5 6guarreras8# tres plipos igual a tres#
O una persona con 6poliposis8 es una persona con multitud de5 6guarreras8
En un c*ncer es m*s fuerte# con una programacin# con conflictos
programantes y un enorme conflicto desencadenante Esto es lo mismo para
todos los aparatos
El primer ao /amos a /er el trmino conflicti/o general $i alguien os consulta
sobre una patologa de colon# empe!ar por un tema de super/i/encia# algo que
tiene que /er el sistema digesti/o# y con una guarrada
Cuando alguien /iene a /isitarse y despus dice que ha tenido una diarrea
enorme es muy buen sntoma porque hemos eliminado algo 7osotros no lo
sabemos lo que hemos eliminado# pero nuestro cerebro s que lo sabe
Al final del colon tenemos el recto y el ano A ni/el del ano tenemos las
fisuras# fstulas# hemorroides y c*ncer del ano
En el c*ncer hay dos tipos5 uno que se encuentra el tumor en el exterior porque
est* muy cerca de la salida# o el tumor rectoEanal# que es m*s interno
El ano es el AY ni/el La palabra cla/e es5 6mi sitio# donde yo me siento8# lo
/eremos en
otro momento# en el cuarto
ni/el
Cuando est* en el recto es5 6no quiero perdonar# lo guardo8 )e he tragado la
porquera# la he hecho pasar# la he digerido# he asimilado parte de ello# la he
hecho transcurrir hasta el final# pero no la puedo soltar
;or lo tanto# a ni/el del tiempo# son porqueras muy antiguas5 es decir# esto
ocurri hace mucho tiempo y no lo puedo soltar La teraputica es ponerlo en
e/idencia y ayudar a la persona a perdonar# a soltar
:ay dos enfermedades muy frecuentes en las que tenemos resultados muy
buenos $on la enfermedad de Crohn y la rectoEcolitis hemorr*gica
La enfermedad de -ron es una inflamacin del final del intestino delgado y
un poco del colon La sintomatologa son dolores# con infecciones y el
tratamiento son antiE inflamatorios# cortisona o ciruga
La recto;colitis emorr*gica es una inflamacin de toda esta parte con
sangre La
tem*tica es m*s o menos lo mismo5 6las porqueras en el clan# en la familia8
E+emplo5 +n se(or tiene un :rohn que evoluciona con crisis. 8ersona
que est& muy contrariada porque no cuenta para nada en su familia.
:omo l dice: solamente sirvo para pagar las facturas" y para el colmo
de los colmos$ en la boda de mi hi,o solamente me llamaron para pagar$
era como un cero a la izquierda. Eespus de traba,ar sobre ello
encontramos que era coyuntural$ pero
8or qu sigue teniendo dolor! 8orque entretiene y mantiene todos los
das un poquito m&s el conflicto$ porque cada vez que su hi,o le
llama por telfono piensa en ello$ cada vez que ve las fotos de la boda$
piensa en ello. %s empez. a comprender el proceso y sus crisis han ido
remitiendo.
Doma conciencia y me pregunta ahora qu hago! Le digo que la
decisi.n es suya y que podra empezar con aceptar" lo que hay. Lo
importante no es lo que ocurre$ lo importante es como lo vivimos
emocionalmente.
&ebemos poner en e/idencia nuestras debilidades y estar siempre alerta en
relacin a ellas ;or lo tanto le podemos preguntar a este seor5 Hes
vital para m1O ser reconocido por la esposa de mi hi+oI Es as como se
san
La colitis ulcerosa es tambin el intestino grueso El intestino delgado nunca
duele El colon s que tiene fibras sensiti/as Los dolores intestinales son
siempre intestino grueso ;orque el intestino delgado no tiene fibras sensiti/as#
el grueso s
E+emplo: 8aciente con una :olitis ulcerosa$ hay una quiebra en la
empresa familiar$ esto hace que haya una separaci.n entre hermanos.
Diene un profundo resentir contra sus padres por permitir que pase
esto. En la familia hubo multitud de ,ugarretas y ella siente que no
puede de,arlos colgados a todos".
H;ara qu se tienen muchos gasesI H;ara qu sir/en
los gasesI
;rimer conflicto5 nos ayuda a empu+ar la porquera 6%ener balones o globos8
dentro
del
/ientre
9tro conflicto5 cuando la gente tiene muchos gases# el /ientre es una segunda
sepultura $on todos los muertos que fermentan ;ero esto lo /eremos en el
sndrome del yaciente
El colon irritable es la sintomatologa5 6porqueras regulares8# una detr*s
de otra
P 2 n c r e! s Las gl*ndulas anexas del tubo digesti/o son el p*ncreas y
el 1gado El p*ncreas tiene dos funciones5
Endocrina segrega la insulina Lo /eremos en AY ni/el
E,ocrina segrega unas sustancias que /an hacia fuera# al
duodeno $on las en!imas m*s fuertes del organismo y sir/en para
digerir las molculas grandes 'racias a ellas podemos digerir los tro!os
muy gordos# las molculas de carne
;or tanto# el simbolismo del p*ncreas es5 6tengo un tro!o ENORME que se ha
bloqueado en el duodeno8 ;or esto lo llamamos5 el 6conflicto de ignominia8
Es la porquera m*s grande que existe en el mundo El colon es una gran
porquera# pero el
p*ncreas lo multiplica por cien ;or lo tanto# no es un conflicto que pueda
pasar desapercibido
+na paciente con c&ncer de p&ncreas tiene un conflicto doble. Su
hermana se viene a vivir a su casa despus de separarse de su marido.
Es por poco tiempo$ pero ya lleva all un a(o. Ella quiere que se vaya y
no se atreve a decrselo. El otro conflicto es en el traba,o. 'o acepta la
pre,ubilaci.n y por eso le hacen presi.n en el traba,o envi&ndola a un
departamento odioso" para ella. Esto es una gran guarrada$ no lo
soporta. +na frase que repite constantemente es: la vida es una
mierda".
Ella resiente esto como ignominia porque ella era la me,or de su
departamento y no entiende que le puedan despreciar. %lgunos meses
m&s tarde tiene los o,os amarillos por la compresi.n del canal del
coldoco$ que da una ictericia$ el primer sntoma de c&ncer de p&ncreas.
+n ,oven de N= a(os con c&ncer de p&ncreas. -izo un gran negocio
inmobiliario. -ablamos de muchos millones. Su padre le hizo una
,ugada" y no puede cobrar la parte que le toca. Lo vive como una gran
guarrada a nivel familiar
Las patologas del p*ncreas tienen que /er con la familia real y con la familia
simblica $iempre hay una gran carga emocional y situaciones que se repiten
muchas /eces
%enemos que hacer un acompaamiento teraputico muy frecuente# porque
hay que soltar todo esto $on cosas muy grandes y hay que ayudarles a
perdonar cosas as# y es muy difcil
;ero# en cambio# podemos hacer una pre/encin5 son las porqueras grandes#
familiares# las historias de dinero# las herencias Es muy frecuente La
pre/encin es5 6cuando /an al notario# para escuchar la lectura de un
testamento# JcuidadoK# estar pre/enidos# porque todo puede ocurrir en un
momento as8
Al final de todo uno debe hacerse la siguiente pregunta5 Hes /ital para m
mantener esta situacinI
5 . 1! d o es un rgano enorme e indispensable %iene la caracterstica de que si
le quitamos tres cuartas partes# seguimos /i/os y es capa! de reproducirse
Es un rgano de una importancia capital para la fisiologa Estudiaremos
r*pidamente las funciones del hgado y entenderemos porque hay cierto tipo de
conflictos especficos
A ni/el tcnico# la /escula biliar y el hgado no son lo mismo La /escula biliar
es el cuarto ni/el# mientras que el hgado pertenece a la super/i/encia
=unciones del
hgado5
Necibe desde el intestino delgado todos los alimentos# pasa por l a
tra/s del sistema mesentrico %odos los alimentos est*n absorbidos
por l en forma de gl2cidos# lpidos# protenas y sales minerales
La /ena ca/a inferior llega hasta el hgado y# ste /a a guardar en
reser/a ciertos productos y /a a soltar a la circulacin otra serie de
productos que /an a
ir a otros rganos Es el principal rgano de conser/acin de
todos los alimentos# es decir# que cuando tenemos hambre# el hgado /a
a funcionar m*s que de costumbre# para metaboli!ar todo lo que hay
El hgado tiene que /er con el ambre $i
cogemos el mapa del hambre en el mundo
y el mapa del c*ncer de hgado# es el
mismo# dado que el gen del carcinoma
embrionario ha sido encontrado en ]frica#
porque all es muy frecuente $i tengo mucho
para comer# el hgado funciona con
normalidad $i no tengo mucho# el hgado
tiene que traba+ar mucho para apro/echar
todo lo que es posible
;or eso hay ndulos o c*ncer en el
hgado cuando hay historias de hambre
;orque el c*ncer es5 6necesito producir
mucho hgado para absorber el m*ximo de
alimento8
;or tanto /amos a buscar historias de hambrunas# como por e+emplo# durante
las guerras &urante la guerra no hay que comer# hay el racionamiento#
pero muchas /eces es simblico# estamos en la familia normalmente y hay un
problema de paro L si hay menos dinero# /amos a comer menos $i este
conflicto s2pera los lmites de tolerancia# aparecer* el sntoma
:gado es igual a hambre y a dinero# porque es gracias al dinero que podemos
comprar comida
;ara solucionar el conflicto proponemos la solucin de
superacin
;or e+emplo: toda mi vida he ahorrado dinero para comprar una casa
y me hago un plan de ahorro. Este plan finaliza el mes que viene y lo
tengo todo preparado con el banquero para sacar el dinero. 8ero
conozco a Esmeralda$ que le gusta via,ar$ divertirse$ la casa no le
importa nada. 8ero yo me enamoro de ella y la sigo. P todo el plan que
he hecho hasta ahora$ lo de,o.
%odo depende de la intencin que tengo en la cabe!a ;uedes tener tu plan de
/ida# pero algo lo puede cambiar de un da a otro
Lo que hay que entender en las enfermedades es lo mismo# es la solucin de
superacin Es irse hacia otro registro# porque si siguen en el mismo ral Q ancla
est*n condenados a seguir igual Como el ral Qanca est* un poco equi/ocado#
siempre estar* un poco equi/ocado $e les propone salir del ral para tomar
otra direccin de /ida# de acuerdo con el presente Lo que en la ;7L se llama
un re encuadre
La solucin de superacin es hacer un salto cu*ntico en otro mundo de
pensamiento m*s cerca de la realidad de hoy da
:emos /isto un primer conflicto# que es el hambre# las ambrunas
$egundo# la falta de dinero
%ercer conflicto# es la familia :ay una expresin# cuando hay una
herencia en la familia y la gente pelea por ella# se dice5 6me comen el
hgado8# porque hay mucha sangre
%engo un e+emplo5 un paciente viene a verme con problemas de hgado.
Dodo empieza cuando se separa de su mu,er. Ce dice esta situaci.n me
come el hgado$ la tengo agarrada a mi hgado
Cada /e! que hay sangre es la familia Las familias Hqu sonI :istorias de
herencia# herencia de preferencias# los preferidos# los que son m*s amados
que otros y esto pro/oca patologas de relaciones humanas en la familia $on
todas las historias de familia
:ay otro conflicto que explica las met*stasis numerosas a ni/el del hgado#
especficamente en el c*ncer de colon Esto es mec*nico Cuando tengo un
c*ncer de intestino delgado o del tubo digesti/o# se sabe que no /an a llegar
tantos nutrientes# porque est* tapado Entonces el hgado tiene que estar
preparado para los alimentos que /an a llegar
El resumen es5 6pre/engo la hambruna porque el intestino est*
tapado8 El inconsciente biolgico sabe que cuando tenemos un c*ncer
en el tubo digesti/o# /amos a tener problemas de alimentacin Entonces
/ol/emos al conflicto n2mero uno# pero mec*nico HEntienden bien la lgicaI
Esto es para explicar las met*stasis a ni/el del hgado
:emos encontrado un nue/o conflicto para el hgado ,amos a
reflexionar En la funcin fisiolgica /emos que guarda los alimentos# las
hormonas# el a!2car# pero tambin tiene otra funcin increble5 es l!
desinto,icacin Es el hgado el que /a a depurar todo el organismo
;or e+emplo5 alguien tiene un c&ncer y tiene una met&stasis a nivel del
hgado
8or qu! Est& into1icado por todos los productos qumicos. Doma
quimioterapia$ pierde el pelo$ se siente cansado$ no tiene tanto apetito$
su cerebro dice: ya nos est&n into1icando"$ va a multiplicar las clulas
para quitar el t.1ico. 8or eso hay muchas met&stasis.
En la cirrosis hep*tica por alcohol5 6hay que desintoxicar8 Es una
conversin repetitiva m1nima# sobre 1BQCB aos de beber# para desintoxicar
el alcohol ;ero tambin tienen la desintoxicacin de todos los productos
qumicos que comemos# y no se trata solo del c*ncer de hgado# sino de todas
las insuficiencias!
Insuficiencia ep*tica H conversin repetitiva m1nima# porque es un
poquito cada da durante 0B# 0P o 1B aos y el hgado# cuando /e productos
qumicos quiere eliminarlos
:oy en da# hay gente que traba+a sobre los pesticidas# poniendo de manifiesto
que los c*nceres digesti/os tienen que /er con los pesticidas que comemos
durante 1B# CB aos a tra/s de los alimentos
7uestra fisiologa es enorme Lo no hablo de la gente normal que /i/e hasta
los RP aos Lo hablo de la gente para la cual es un conflicto ;orque hay
pesticidas reales#
pero# en nuestra opinin# Hno hay txicos simblicos# en un ambiente txicoI
;or e+emplo# en la familia# la presin socioEeconmica
:oy en da es una locura a ni/el econmico# Hno han /isto el estrs de la
gente que sube con la crisisI %raba+amos como locos para ganar lo mismo o
menos :ace unos CB aos# m*s o menos# el padre traba+aba y toda la familia
poda /i/ir :oy en da traba+an los dos La mu+er sale de la cue/a y /a a la
+ungla Este nue/o paradigma puede crear una toxicidad mental porque en la
e/olucin ella no tena que salir# su cerebro no conoce el estrs sube
inconscientemente para la mu+er
LA
REPROD&CCIN
A ni/el arcaico# en la reproduccin hay dos
cosas5
la fabricacin del beb
la introduccin del grano# el acto sexual# es la Ata etapa# y lo
/eremos m*s tarde
&t e r o 4 Pro s t!t! En la funcin arcaica lo que nos interesa es la fabricacin
del beb
HCu*l es el rganoI5 el :tero Es donde ocurre la fabricacin
del beb
Cuando ponemos la semilla de pap*# /a a buscar la semilla de mam* y hay un
punto de encuentro5 el tercio externo de la trompa# donde espera el /ulo El
espermato!oide llega y el baile milenario empie!a Lo fant*stico es que no
parece nada $on las fuer!as arcaicas de la /ida
Cuando se traba+a con el inconsciente arcaico biolgico# estamos m*s
cerca de la realidad de nuestro funcionamiento inconsciente ;ara mi hoy es
el me+or medio para traba+ar y esto no es intelectual ,eo como se sanan
muchas enfermedades Lo les pido que no se focalicen mucho con la
Biodescodificacin# /anlo como una herramienta# pero no como una finalidad
7o es una religin# es un medio
7o se necesitan estudios superiores para ser bueno en Biodescodificacin
$olo hay que conocer las bases y hacer tres cosas5 estudiar# traba+ar y
disfrutarlo
Las cla/es de la descodificacin est*n en la fisiologa H;ara qu sir/e
este rganoI
F $n c i#n d e l ! Re r o d$ c c i #n e l It e r o + l ! Pr# s t! t ! : el :tero en la mu+er y
la prstata
en el
hombre
A ni/el embriolgico# el 2tero y la prstata son iguales $i hay en el embrin
hormonas de testosterona# las clulas se /an a desarrollar en pr.stata5 dos
prstatas que /an a fusionarse $i hay estrgenos# ser* lo mismo5 son dos
2teros que /an a fusionar
R1
:ay mu+eres que tienen malformaciones de 2tero5 el :tero b1fido# como los
cone+os Los cone+os tienen un 2tero as En su opinin H;or quI ;orque hay
muchos depredadores Existe la expresin5 6copular como cone+os8
El cone+o es un animal pequeo# por tanto# hay muchos depredadores %iene
que reproducirse mucho )iren la naturale!a El cone+o /iene y pone una
semilla en un 2teroT cuando est* a la mitad de su desarrollo# pone otra similla
en el otro As# cuando llega uno# el otro est* a mitad de la gestacin Es lo
que ha encontrado la naturale!a del cone+o para sobre/i/ir
Itero '."ido
;ero miren al re/s El rinoceronte H3uin lo /a a atacarI Entonces l se toma
todo el tiempo del mundo# y dura mucho tiempo ;or esto los chinos dicen que
el cuerno del rinoceronte es afrodisaco ;ero no es as
Aqu tienen la tem*tica de la e.aculacin precoz5 6entro y me /oy# porque hay
depredadores8
;ero a ni/el humano no hay depredadores# los leones est*n en el !oolgico
H3uin es el depredadorI El padre Cl*sicamente es el padre# a ni/el
reproductor# pero a /eces# tambin puede ser la madre
Cuando el nio crece en su familia# el padre siempre lo est* castrando# porque
el padre tiene miedo de que el nio se ponga en su lugar
Entonces lo castra -nconscientemente el padre sigue estando ah# y si me
/e# me mata
Esta es la eyaculacin preco! arcaica5 6cuando hago el amor estoy en
peligro8 Las
dem*s las /eremos m*s
adelante
A ni/el arcaico es muy simple ;ero cuando empe!amos a hablar de los
humanos# se complica# porque nosotros traba+amos mucho con lo simblico
El len cuando no tiene qu comer tiene hambre ;ero nosotros podemos tener
hambre despus de haber comido5 hambre de amor
:ay mu+eres que tienen el 2tero bfido Es una malformacin# por tanto# hubo
muchos muertos en su familia# la guerra# el hambre# la gripe# las epidemias
1C
%engo una historia de una familia en la que haba cinco chicos# entre 0R y 1P
aos que murieron todos en la guerra Entienden entonces que durante cuatro
generaciones no aparece ni un nio# todos son nias# 6ya no queremos carne
de can8# ya no hay
1
hi+os ;uede ser una explicacin de que no haya nios en una familia :ay
familias donde hay solo nios o solo nias L cuando hay solo nias#
hay que buscar los muertos Es una posibilidad :ay que a/eriguarlo en la
historia
En mi caso particular$ estoy casado con una mu,er que son < ni(as.
-asta en el peri.dico local cuando naci. la quinta ni(a se anunci.: la
familia S ha tenido la quinta ni(a. La historia es Dransgeneracional$ el
padre fue prisionero de guerra$ su madre sufri. mucho por miedo a
perderlo y esto qued. grabado en el inconsciente familiar. Eecir que la
reparaci.n de falta de ni(os vino por parte de sus tres primeras hi,as que
han tenido un hi,o var.n los cuales nacieron casi a la misma fecha que
naci. su abuela
;ara los conflictos del 2tero o de la prstata# es igual5 sea un fibroma o un
c*ncer# a ni/el simblico es lo mismo# sal/o que sea una historia de intensidad
conflicti/a
Buscaremos historias de fabricacin5 embara!os que han ido mal# un recin
nacido que muere# un nio mal formado# la fabricacin no ha funcionado
bien %ambin los abortos clandestinos# o las madres que mueren dando a
lu! Esto no es un drama de pulmn# no es un drama de cuello# no es un drama
de desmoronamiento con el rin# es un drama del 2tero5 6la bisabuela muri
dando a lu! y yo tengo esta memoria8 Busquen historias de la fabricacin de
los ni%os
Luego hay un conflicto especfico de la prstata y del :tero# y esto es a
ni/el arcaico que se produce :abr*n notado que el c*ncer de 2tero /iene a
menudo despus de la menopausia# y el c*ncer de la prstata un poco m*s
tarde 7unca se ha /isto un c*ncer de prstata a los 1B aos# o es muy
extrao 9 un c*ncer del cuerpo del 2tero en una chica +o/en# es poco
frecuente# puede ser a ni/el del cuello del 2tero El 2tero a ni/el simblico es la
casa
+na mu,er hace varios miomas en su /tero. Dodo empez. cuando se
separ. de su pare,a$ ella no quiere tener m&s relaciones durante un
tiempo$ quera un hi,o y l no. Rsta fue la problem&tica de la
separaci.n. Kcupar el /tero con un mioma tiene la funci.n biol.gica
de impedir tener un hi,o con este macho
Llegamos al periodo de cuando pasamos la barrera de los PB aos# el tiempo
donde empie!a el abuelo (n c*ncer de 2tero o prstata puede aparecer a los
PB aos y# normalmente a esta edad somos abuelos Eso lo ol/idamos hoy#
cuando nos casamos a los AB aos# pero nuestro cerebro biolgico est*
enchufado a la cue/a (na nia de 0C aos ya puede estar embara!ada y a
los CBECP puede ser abuela ;ero nosotros llegamos y# con la e/olucin# somos
abuelos a los PB aos
H3uin tiene aqu PB aos y es abueloI Esto son familias normales# arcaicas#
porque no esperaron# no se lo pensaron si /oy o no /oy a casarme
Es lo que llamamos la problem*tica de los abuelos# tengo PBEPP aos y mis
hi+os no tienen nios )e puede comer el coco# superar el lmite# porque yo
quiero nietos Entonces /oy a pedir a mi 2tero que los haga# y para hacerlo
tengo que ser muy acti/o a ni/el de las clulas del hgado y de la prstata
Entonces buscaremos gente de PBEPP aos# que no tienen nietos# porque el
conflicto arcaico es5 6quiero nietos8# porque en la tierra# cuando hay tres
generaciones# yo estoy tranquilo a ni/el arcaico ;orque est* asegurada la
continuidad de la especie
Con este conflicto /amos a desarrollar que los abuelos se preocupen de los
nietos ;orque los nietos estn en peligro# no tienen que morir Entonces los
abuelos /an a tomar el conflicto5 de la 6preocupacin por el pequeo8# es uno
de estos rganos# el 2tero o prstata# el que /a a reaccionar Este es el tercer
conflicto
:ay un cuarto conflicto# es un poco especial# pero lo encontramos con
frecuencia Las palabras cla/e de este conflicto son5 6fuera de las normas#
sucio8 y que tiene que /er con la sexualidad tcnica# no es el hecho de hacer el
amor o no
(n e+emplo
tpico5
+n se(or tiene un c&ncer de pr.stata$ su mu,er no quiere tener
relaciones se1uales. Rstas son muy escasas y no satisfactorias. El no
puede" tener relaciones y busca otras. Su secretaria es muy guapa y
l busca conquistarla. Ella no accede a sus peticiones y sigue la
impotencia y el no poder" tener relaciones se1uales. :uando e1iste esta
problem&tica de no poder$ el inconsciente biol.gico hace la pr.stata
m&s grande.
Es5 6fuera de las normas# sucio8 y tiene que /er con la sexualidad pero no
tcnica# sino
m*s bien con el rgano sexual Este es el conflicto
arcaico
9tro e+emplo m*s sutil# que se encuentra bastante frecuentemente en el
adenoma o el c*ncer de prstata# es cuando hay una gran diferencia de edad
entre el hombre y la mu+er# es5 6fuera de las normas8 El record entre mis
pacientes es de CC aos5 la mu+er quiere ir a la discoteca y el hombre est*
tomando leche
Esto est* fuera de nuestras normas Lo aceptado en la norma +udeoEcristiana
es que el hombre sea un poco mayor que la mu+er# algunos aos es soportable
;ero cuando hay una gran diferencia est* fuera de la norma $i el hombre tiene
UB aos y la mu+er 1B o menos# hay gente que lo encuentra sucio y dicen5 6que
hace este /ie+o con la +o/en8
9b/iamente es sexual# porque tienen relaciones# pero lo que se nota m*s es
que es una relacin entre alguien que es como un padre y su hi+a 7o son dos
+/enes que se quieran de amor
En el adenoma o el c*ncer de prstata es muy frecuente la diferencia de edad
Es menos frecuente que la mu+er sea mucho mayor que el marido
+na se(ora tiene un fibroma que sangra mucho y el ciru,ano dice que
hay que sacarlo todo. Diene un hi,o y un marido muy bueno. Empezamos
a hablar de los conflictos arcaicos$ pero aparentemente no le sonaba
de nada. P le pregunto
4u es lo que la preocupa siempre!. %h es el marido que dice: )es la
casa* Ella mira a su marido: )no quiero hablar de eso*.
El terapeuta debe hablar de lo que el paciente no quiere hablar
(na manera de descubrir los conflictos es /en que est* pensando por la
ma%ana, por la tarde . por la noce, duerme con esto . cuando se
despierta por la noce es lo
primero que le viene a la cabeza0 A /eces es una de las cla/es para
encontrar el conflicto
H;or quI Neflexionemos
7uestra primera casa es en el 2tero# todos tenemos un contrato de nue/e
meses# si tenemos suerte y no somos expulsados antes A /eces puede ser
%ransgeneracional
Su hi,o se casa y se va del hogar. Ella conscientemente est&
contenta$ pero ahora a quien va a cuidar. Su marido siempre est&
afuera. Su casa es muy grande ella quiere cambiar de casa para rehacer
la nueva vida y as ocuparse m&s de ella misma. Su marido no accede$
su hi,o no est&
:emos /isto /arios casos que se han solucionado con esta relacin de
:tero;casa
9tra seora /iene por tres fibromas en el 2tero Empe!amos con los conflictos
arcaicos y nada Entonces le pregunto Hqu es lo que la preocupa maana
tarde y nocheI L me contesta5 J)i casaK
Son una pare,a normal$ traba,an los dos y van a comprar una casa con
tres habitaciones y un patio. Dienen una hi,a. +n lugar com/n$ de casas
apareadas. Es una pare,a que no tiene mucho dinero pero su sue(o es
tener una casa. Lirman un contrato con una empresa$ pagan$ pero
despus de dos o tres meses aparece una fisura$ y esta fisura se hace
m&s grande. Iiene un e1perto$ lo ve y les dice que tienen que irse
corriendo porque se va a desmoronar. Est&n pendientes de ,uicio
durante tres a(os$ pero tienen que pagar la hipoteca y el alquiler del
piso. P ella piensa en su casa$ como la van a pagar.
9tros dos conflictos nue/os que tienen que /er con la prstata A menudo
tienen mucha diferencia de edad con la pare+a
Esta diferencia de edad pro/oca el conflicto cl*sico de5 6no ser capa! de
satisfacer a esta mu+er8 ,ol/emos al conflicto de5 6no poder8
En estas historias de prstata hemos traba+ado sobre la diferencia de edad ;or
e+emplo# si el hombre es mayor y la mu+er m*s +o/en# a ni/el sexual tcnico
pide m*s y el tiene el miedo de no poder hacerlo bien ;ero# para un hombre
arcaico# hacerlo bien significa eyacular suficientemente H3uin da la cantidad
de semenI La prstata Entonces hay un conflicto5 6/oy a ser un /arn a la
altura de mi +o/en hembra8 ;ido a mi prstata traba+ar m*s y /oy a multiplicar
las clulas Entonces aparece un adenoma o un c*ncer# seg2n la intensidad
del conflicto
En mi opinin# hoy en da# el c*ncer de prstata tiene que /er con esto Es
decir# todo lo que hemos /isto hasta ahora era el precalentamiento# los
programantes Lo podemos ampliar a una pare+a normal que llega a los UB
aos en la que el hombre en cierta manera se pregunta5 6H/oy a ser
competente o noI8 $i esta preocupacin s2pera unos lmites# /a a
desencadenar la patologa# adenoma o c*ncer
Los embarazos e,trauterinos Neflexionen Es en la casa que hacemos los
nios $i est* fuera del 2tero es 6no tengo derecho a hacer los hi+os en casa8
Hpor quI ;orque la boda no est* aceptada )is padres no est*n de acuerdo
con mi relacin
La endometriosis, que consiste en la aparicin y crecimiento de te+ido
endometrial fuera del 2tero es lo mismo que5 6no tengo derecho a tener hi+os en
casa8 ,oy a tener pequeos hogares uterinos en todas partes La
preocupacin es5 6no estoy en casa8# esto es arcaico %ambin puede ser5 6no
tengo casa para acoger a mi hi+o8
Es el caso de una paciente que senta que no tenia casa$ porque viva
en casa de su pare,a y adem&s pensaba que no sera una buena
madre y que no sera capaz de cuidar correctamente a su futuro hi,o
Cuando los gatos /an a dar a lu! se esconden en un rincn suyo# nadie
puede entrar ah )iren al perro# tambin tienen su rincn para dar a lu!
;ero si nos da la impresin de que /i/imos en una casa que no es nuestra5
6estoy excluida de la casa8# ah /ienen los embara!os extrauterinos y la
endometriosis
%odo lo que hemos /isto hasta ahora es a la /e! la prstata y
el 2tero
:oy# el estatus del /arn# es su traba+o L lo que trae es el lquido El lquido
del dinero y el lquido de los espermato!oides es lo mismo %ambin se dice
lquidos En la naturale!a son los animales m*s fuertes los que tienen
derecho a reproducirse ;or ello los animales pelean# toman el territorio y
tienen hi+os
A ni/el arcaico# no podemos tener hi+os si no tenemos una casa# y una casa en
la que nos sintamos bien HCmo /as a dar a lu! en un lugar de mierdaI Es
arcaico# tenemos este comportamiento $i no se sienten bien en la casa porque
es del marido y cada /e! les dice5 6si no est*s contenta# /ete8 no puedes estar
tranquila para tener un hi+o ;uedes pro/ocar un aborto# o cualquier problema
(na manera de tener un territorio es marc*rselo# poner sus cuadros preferidos#
las cosas que m*s les gusten
Estos seminarios son una buena manera de detectar las cosas que
tenemos acumuladas inconscientemente 7o sois /osotros los que
reaccion*is conscientemente# puesto que reaccion*is inconscientemente A m
lo que me interesa es lo inconsciente Es tan simple como esto
El terapeuta no tiene la solucin $olo tiene lla/es $i no hay resultado# ha de
probar otra lla/e Lo no s nada# solo s que hay una posibilidad
3ueremos formar terapeutas abiertos# todo es posible ;rimero /er el caso en
amplitud y despus ir al detalle
/Es vital para m1 quedarme con el eco de estar resentido en relacin
con mi vida de o.0
L os O 0 ! ri os 4T e s t. c $l os Estamos en la parte primaria# la germinati/a la que
fabrica los espermato!oides# porque la otra funcin de los testculos# es una
funcin hormonal# y esta funcin hormonal# interesa a las clulas# de origen
mesodrmico que corresponde a la C\ etapa# estamos hablando del testculo
como productor de espermato!oides# no como gl*ndula
'ra/e conflicto de prdida y aqu estamos en el conflicto: Ghe perdido
algo muy
importante para
m8
En la 0\ etapa los conflictos que hay en ella# no superan el 1BM de los
conflictos que encontramos en nuestra terapia La mayora de ellos est*n
en la C\ epata de la biologa
En la C\ etapa estaramos en el conflicto5 6no he sido capa! de guardar algo
que era muy importante para m8 ;ara tener m*s certe!a en la
Biodescodificacin# tendramos que tener la biologa de lo que est* daado en
esta parte realmente# cuando tenemos una problem*tica en los testculos que
atae a la C\ etapa# nos /amos a dar cuenta de que hay tambin la nocin de
impotencia y de culpabilidad Encontramos conflictos de seduccin
Esta etapa es importante porque /a a ser la base de los conflictos que /an a
/enir despus# cuando una persona /iene a consultaros por un problema de
o/ariosE testculos# tenis que escuchar a este persona# y las palabras
que dicen# porque pueden deciros palabras que corresponden a la 0\ etapa
o a la C\ etapa# pero lo principal es el gra/e conflicto de prdida a nivel vital!
LA
5IPFISIS
%iene la forma de un garban!o y mide de 0 a 0Pcm de di*metroT est*
situada en la base del cerebro y ligada al hipot*lamo $e di/ide en dos
partes5 adenohipfisis o lbulo anterior y la neurohipfisis o lbulo posterior
=uncin
principal5
La hipfisis# ba+o el impulso del hipot*lamo# secreta hormonas que
rigen la acti/idad de otras gl*ndulas endocrinas
La adenohipfisis
secreta5
:ormona del crecimiento
La prolactina Dhormona de la lactanciaF
La corticotrofina DAC%:F que act2a sobre las gl*ndulas suprarrenales
La tirotrofina D%$:F que act2a sobre la tiroides
Las hormonas foliculoestimulantes D=$:F y luteini!ante DL:F que
rigen la acti/idad de las gnadas
La neurohipfisis almacena y transporta las hormonas fabricadas por el
hipot*lamo5
La oxitocina# llamada hormona de la adhesin# cuya produccin es
estimulada por la distensin del 2tero# la succin del lactante y el
orgasmo

La hormona antidiurtica o /asopresina que estimula la acti/idad renal
La hipfisis# est* delante del tronco cerebral# traba+a ba+o la pulsin del
hipot*lamo# porque el hipot*lamo rige la acti/idad de las gl*ndulas endocrinas#
pero existe una pequea excepcin# es la excepcin que confirma la regla# la
hipfisis es de origen mesodrmico# pero cuando la hipfisis est* daada# el
rel que se encuentra en el cerebro lo encontramos a ni/el del tronco cerebral
,amos a /er dos aspectos diferentes alrededor de esta ipfisis# pero lo
/amos a centrar sobre todo en la hormona del crecimiento# lo que se relaciona
con los sntomas y el conflicto es sentirse muy pequeo# no sentirse a la
altura para atrapar el pedazo$ llamamos esto el conflicto de la )irafa# que
ha estirado# estirado# estirado el cuello para coger las ho+as de encima de los
*rboles# es muy interesante# porque en esta nocin de sentirse
demasiado pequeo# est* la nocin de impotencia# de
des/alori!acin# y encontramos aqu el origen embriolgico de la hipfisis
alrededor de esta nocin
LA
TIROIDES
Es una gl*ndula ricamente /asculari!ada# de alrededor CB g# con forma de
mariposa# situada deba+o de la laringe
=unciones
principales5
$ecretar las hormonas tiroideas %C y %A que regulan y aceleran la
acti/idad metablica# el crecimiento y el desarrollo del organismo $u
secrecin se rige por la concentracin de iodo en sangre y por la %$:
$ecreta asimismo la calcitonina que act2a a ni/el de la matri! sea
LAS
PARATIROIDES
$on dos pequeas masas redondeadas fi+adas a la cara posterior de los
lbulos laterales de la gl*ndula tiroidea
=uncin
principal5
$ecretar la parathormona u hormona paratiroidea D;%:F Esta
hormona es la responsable de la homeostasis Dequilibrio del medio
internoF de los iones calcio y fosfato# indispensables para la funcin sea
y muscular
La tiroides secreta las hormonas tiroideas e inter/ienen en el metabolismo#
es decir que estas hormonas /an a regular# /an a relenti!ar o acelerar# a. un
rol ligado al tiempo en relacin al metabolismo# y en esta regulari!acin /a
a tener que /er con el crecimiento y el desarrollo del organismo# pero
/amos a decir que es una regulari!acin que se escribe en el tiempo
El conflicto asociado a la tiroides# es exactamente igual a la que est* asociada
a la paratiroides# es5 6no poder atrapar el peda!o o escupir el peda!o lo
suficientemente r*pido8# es el conflicto de no hacerlo suficientemente r*pido
3uisiera ensearos esta paratiroides# esta es la gl*ndula tiroides# que hemos
di/idido en dos# y la paratiroides# son pequeas estructuras que est*n en el
interior de la tiroides# secretan unas pequeas hormonas diferentes de la
tiroides# y la paratiroides son las responsables de la homeostasis# del equilibrio#
del medio interno# a nivel de calcio, de los fosfatos# todo lo que es
indispensable para el funcionamiento de los huesos y muscular# y a trmino
de conflicto tenemos esta misma historia# de no poder hacerlo suficientemente
r*pido y aqu tambin estamos en un contexto /ital# /ol/eris a encontrar la
tiroides en la A\ etapa# y en esta A\ etapa# estamos en una historia de territorio
En la pr*ctica ser* difcil disociar esta historia de territorio de esta historia
arcaica
7ipertiroidismo: me falta tiempo pero siempre consigo llegar
7ipotiroidismo 3uiero que el tiempo pase lentamente
E+emplo5 mu,er que le dicen que su madre se va a morir dentro de tres
meses. 8ara ella el tiempo tiene que pasar lentamente.
LAS GLJND&LAS
LACRIMALES
Estas lubrifican el glbulo ocular# lo humidifican# y en estas l*grimas hay una
en!ima bactericida# que hace que haya una proteccin natural permanente del
o+o# y a ni/el de esta gl*ndula lacrimal hay esta nocin arcaica de proteger este
o+o# que es /ital
El conflicto
ser*5
D)o izquierdo# 6no poderse desembara!arse de lo que hemos /isto8#
he /isto algo pero no consigo desembara!arme# es algo feo# es algo
peligroso
D)o dereco, 6no poder agarrar lo que hay que /er# lo que me hace
falta /er8# porque es preciso para m# porque es /ital para m# pero no
consigo /erlo
%odas las enfermedades que tienen que /er con el o+o# la mayora /an
a estar asociadas a la A\ etapa# porque el o+o es de origen ectodrmico# est*
rodeado del p*rpado# que es piel# epidermis# y de origen ectodrmico %odas
estas historias de or!uelos# o estas pupitas que tenemos alrededor de los o+os#
tendr*n una tonalidad de separacin# me separo de algo que quiero /er# o yo
me separo de algo que no quiero /er# y todo girar* en torno de la /isin
;ero lo que concierne a las gl*ndulas lacrimales# estamos en algo muy /ital#
cuando tenemos un c*ncer de las gl*ndulas lacrimales# hay que mirar bien si
es el o+o derecho o el o+o i!quierdo# y cualquiera que sea la lateralidad de la
persona# /amos a encontrar una cosa que no queramos /er o que queramos
/er y no /emos $era de forma /ital
7o nos ol/idemos que el o+o derecho tiene que /er con los dem*s# el exterior y
el o+o i!quierdo tiene que /er con uno mismo# la imagen que damos como por
e+emplo
Pro t o c o l o T o%! d e C o n s c i e n c i ! c on N $ e s t r o
C $ e r o
En este# el terapeuta debe ser solamente acompaante Lle/a al
paciente a una hipnosis ligera y apunta lo que os dice el paciente El
terapeuta no aporta nada# simplemente busca el sentido que tiene para cada
persona $iempre se traba+a con problemas fsicos
Es como una hipnosis
ligera
0 H3u parte del cuerpo escogesI Escoge la m*s intensa
1 Escoge un soporte imaginario &escrbelo sensorialmente HAceptas
poner este rgano en este soporte
C %ocar la !ona del cuerpo que te duele o te molesta
A ;onerlo encima del soporte 9bser/ar la textura# color =orma# etc
P H3uin se acerca al soporteI :a! pasar a las personas que t2 creas
que est*n in/olucradas o que te /engan a la mente
U El rgano se mue/e por s solo# obsr/alo HCu*l es la emocin cuando
lo mirasI
H3u te molesta cuando lo
mirasI
V -magnate que te puede hablar H3u te diceI
R ;reg2ntale qu edad tiene
@ $i ha /i/ido un drama Hcu*lI
0B ;reg2ntale Hqu necesidad tieneI
00 :abla con l# que necesidades tiene# etc
01 Acarcialo# bsalo# satisface sus necesidades
0C 9bser/a los mo/imientos espont*neos
0A ;ntelo otra /e! y obser/a las diferencias# las nue/as sensaciones#
las nue/as creencias
Al terminar podemos hacer como una especie de contrato con el rganoT me
comprometo a hacerO El rgano necesita tu compromiso y que
satisfagas su necesidad Este compromiso se hace al final de la sesin
7o supong*is nada# que explique el soporte# con los detalles -ncitar al paciente
a que obser/e# a que detalle lo m*ximo# cuantos m*s detalles me+or Dsi es
grande o pequeo# color# textura#OF :acis pasar a la persona a /er el rgano#
o situaciones
Es importante preguntarle la edad Casi siempre nos lle/a al conflicto
programante
E+emplo5 vino a mi consulta una chica de >S a(os$ con una diabetes
insulino 0 dependiente$ desde haca dos a(os$ o sea$ desde los >< a(os.
Eespus de este protocolo$ ba,o el nivel de az/car de manera
espectacular$ igual que la cantidad de insulina que necesitaba. Le hice
las preguntas pertinentes:
Dengo problemas con mi
p&ncreas
Soporte mesa de vidrio
transparente
'o haca falta preguntar por la persona$ porque ya lo
saba6
:.mo lo ves! amarillo$ ro,o y
viscoso
El .rgano se mueve libremente$ obsrvalo late como el coraz.n y
se mueve compulsivamente
4u te molesta cuando lo miras! me molesta verlo
fuera
4u sientes cuando lo miras! me siento incompleta$ me siento con
mucha culpa$
@magnate que tiene boca$ esc/chalo$ que te dice tengo inquietud
mental$ me encuentro muy inquieta
)qu edad tienes! >;
a(os
4u necesidad
tiene!
:uriosamente crea que saba la persona que le haba desencadenado el
conflicto. Se quedo sorprendida porque el drama era: a los >; a(os mi
padre enferm. de c&ncer y me engord ;< 3ilos. )'ecesito cari(o$ no
traba,o*".
En este protocolo el terapeuta tiene que ser muy pasi/o y muy
acompaante# te limitas a apuntar
necesita el .rgano decirte algo!
)resptame*
-abla con l$ mantn un dialogo$ a ver que m&s te dice Doda la vida
traba,as con e1ceso y traba,as mucho. Estoy muy enfadado contigo$
)resptame de una
vez
*
De pido perd.n$ voy a respetarte$ voy a escucharte$ voy a sentir
cuando t/ me hables a travs del cuerpo. De prestar m&s atenci.n.
Lo acogi.$ lo acarici.$ lo
bes..
:.mo lo ves ahora! %marillo$
brillante
Se lo puso y me di,o me siento
feliz"
Al final me coment que se senta muy feli! porque# por primera /e!# haba
sentido que la comunicacin consigo misma haba sido real )e di+o que no
saba cmo comunicarse con l# por fin lo haba conseguido# y eso que lle/aba
tiempo pidindose perdn por tener diabetes
TEMA @: SEG&NDA ETAPA DE LA BIOLOG/A: LA
PROTECCIN
Esta segunda etapa a ni/el de cerebro se relaciona con el
cerebelo
La segunda etapa, la proteccin (na /e! tenemos cubiertas las necesidades
b*sicas# nos tenemos que proteger %engo que proteger mi descendencia#
los adultos# los abuelos y a m mismo
El rgano de la proteccin familiar son los senos# el peco Es lo
que /amos a poner ba+o el ala# a nuestros hi+os# al marido
9tros rganos especiali!ados en la proteccin individual son las
fascias5 las meninges# el peritoneo# el pericardio# las pleuras# las fascias
que cubren cada rgano y cada m2sculo# y la dermis# que est* ba+o la
epidermis y /a a proteger el cuerpo entero En trminos de resentir es
un ataque y el tipo de tumor es el
mesotelioma
Cuando /amos a proteger los indi/iduos estamos en la ca/erna prehistrica# en
el nido# y el nido tiene relacin con los pechos
PERICARD
IO
,amos a estudiar estos en/oltorios# uno detr*s de otro y /emos que en el
centro del cerebelo# en la nuca# atr*s# tenemos el centro del pericardio.
El pericardio es de doble ho+a5 una est* pegada al cora!n pericardio
visceral# y otra est* por fuera pericardio parietal Entre las dos hay la
fabricacin de un lquido seroso lubricante El cora!n se mue/e siempre# si no
hubiera este lquido habra un calentamiento# por esto el en/oltorio es doble
Estos en/oltorios hacen una doble proteccin alrededor del cora!n
Cuando una persona se siente atacada en el aparato cardio E/ascular# puede
hacer un c*ncer del pericardio# puede hacer
un estrechamiento del pericardio# puede
hacer un suplemento de lquido en el
pericardio# todo ello con el fin de proteger
el cora!n
;uede ser un conflicto para uno mismo o
para otro L esto es /erdadero para todas
las enfermedades Es lo que llamamos
conflictos por empat1a5 me identifico con
el otro# alguien con quien tengo un /nculo
afecti/o )e pongo en su lugar y esta
persona tiene una patologa cardiaca#
hipertensin# angina de pecho# y
quiero proteger su cora!n En este momento# hago m*s grueso mi
pericardio El rel cerebral est* en el centro del cerebelo
PLE&R
A
Al lado del pericardio# en el cerebelo# tenemos la pleura Es el mismo
sentido biolgico# pero para proteger los pulmones ;or e+emplo# tengo miedo
de un c*ncer de pulmn ;ero tambin puedo tener miedo por mis pechos L
la biologa /a a asociar la
pleura a la proteccin de todo el trax $i tengo miedo de una met*stasis en el
pecho# puede haber una patologa de la pleura ;or lo tanto prote+o mis
pulmones# mi soplo
,eamos un e+emplo5 -ombre con c&ncer de pleura. Se siente controlado
en su traba,o$ l es el encragado principal y est& perdiendo iniciativa y
capacidad de resoluci.n. Lo vive como si tuviera que proteger su
territorio. Dodo es debido a que hay cambios en la empresa y su ,efe
quiere saber donde est& y que est& haciendo$ porque su traba,o es en el
e1terior.
(na segunda Biodescodificacin para la pleura es poner lquido# suavidad en
medio de una situacin
+na mu,er que viene a la consulta$ ha tenido tres crisis de pleura muy
importantes$ con inflamaci.n. -a estado hospitalizada$ ha sido grave. Le
pregunto si ha tenido miedo por su t.ra1$ por sus pulmones$ o el
t.ra1 de alguien que conoce. Ella dice que no$ que nada.
Entonces le pregunto qu ocurri. ,usto antes de las tres veces que le
haba pasado. Ce di,o que organizaba cursos y seminarios$ pero estas
tres veces no haba llegado a trmino. 8or qu el congreso afecta la
pleura! :u&l es la l.gica!. P en un momento dado me dice lo
siguiente: a m me encanta que todo sea fluido entre la gente$ que
todo sea una balsa de aceite$ que no haya roces o calentamiento".
Estas tres veces haba organizado el congreso y una semana antes el
formador di,o que no venia. Los alumnos que tenan que participar
estaban muy decepcionados. P la paciente est& entre los dos$ yo quiero
que todo sea fluido"$ pero no es fluido"$ al contrario$ hay un
calentamiento entre el formador y los alumnos. 8or lo tanto$ ella a(ade
en su cuerpo aceite para que sea m&s fluido.
Esta es una descodificacin de la pleura que se apoya en este sentido
biolgico# pero no quiere proteger nada Es una mu+er muy entusiasta# le
gusta lo que hace y cuando he buscado el conflicto programante# he
encontrado en el Tr!ns1ener!cion!l# a ni/el del pro.ectoHsentido5
Su madre perteneca a un medio burgus y su padre perteneca a
un medio rural. :uando se conocieron y se enamoraron$ los padres
burgueses decan: esto no va a funcionar nunca". Lo mismo
pensaban los padres agricultores. 8ero ellos estaban muy
enamorados y queran demostrar a sus padres que poda funcionar$
que poda ser fluido. P para demostrarlo hacen una ni(a$ que viene a la
tierra con la misi.n de demostrar que se pueden equilibrar las
diferencias. Es el sentido de su vida$ hacer que sea fluido. P lo dice a
nivel de su t.ra1$ porque es realmente su vida propia.
PERITONEO
%enemos otro en/oltorio a ni/el del abdomen# el peritoneo Es la
misma
descodificacin en otra !ona del cuerpo5 6quiero proteger mi /ientre8
9 bien tengo miedo de lo que haya dentro5 6tengo miedo de un c*ncer8 9 bien
tengo
un beb y tengo miedo por l
+na ni(a operada de apendicitis se despierta con una cicatriz y no le
haban e1plicado nada. Ella se pensaba que le haban puesto algo en el
vientre$ por lo tanto: quiero proteger mi vientre$ tengo miedo de que me
vayan a poner m&s cosas por este agu,ero."
;odemos tener un tumor 2nico en el peritoneo o muchos de pequeos# en
/arios lugares
(na paciente que hi!o un c*ncer de peritoneo y no entenda por qu 6Hpor qu
me pasa a mI H;or qu me pasa ahoraI8 %iene una hermana depresi/a que
ha intentado suicidarse# con un cuchillo que se cla/a en el /ientre Ella5
6quiere proteger el /ientre de su hermana8 Es muy simple
7o tenemos necesidad de buscar cosas complicadas En psicologa# a menudo#
cuando es demasiado simple decimos 6no# no puede ser8 necesitamos algo
complicado :e hecho unos estudios que han durado mucho tiempo y# por lo
tanto# deben ser/ir para algo ;ero a menudo# las cosas son simples
-aba un se(or que tena unos tumores por todo el peritoneo. -aba
tenido un c&ncer$ y tres a(os m&s tarde$ tena estre(imiento y se di,o a
s mismo: tengo met&stasis$ y est& en el vientre$ pero no s
e1actamente d.nde". 8or lo tanto$ tiene el tumor por todas partes$ hay
que proteger todo el vientre.
En el peritoneo hay una enfermedad# que se llama ascitis# es agua en el
interior del peritoneo En la pleura se llama derrame pleural DpleuresaF# en el
pericardio es pericarditis.
La peritonitis es una inflamacin del peritoneo# y siempre hay un poco de
lquido ;ero en la ascitis puede haber die! litros de lquido en el /ientre El
paciente presenta el /ientre hinchado El doctor :amer dice que es una fase de
sanacin Algunas /eces es /erdadero# sobre todo si no tarda mucho ;ero
tambin hay que saber que el doctor :amer hi!o una peritonitis# as que# el o+o
no siempre puede /erse a s mismo
El doctor 4ean 4aques Lagarde# que es el
cham*n de la Biodescodificacin# es un antiguo
ciru+ano que# cuando descubri la
descodificacin# perdi su traba+o# porque antes
de operar a la gente# hablaba con ellos# y
cuanto m*s hablaba con los pacientes# menos
operaba L un da de+ de operar y ahora solo
hace terapia :ace mucho tiempo l deca que
la ascitis puede ser un conflicto acti/o# no es
siempre una sanacin $i para mi biologa
hacer lquido es una solucin para protegerme
de la agresin# la biologa har* esto mismo en
un conflicto acti/o
MENINGE
S
9tro en/oltorio son las meninges HCu*l es el conflicto de las meningesI
Alguien que tiene una meningitis o un meningioma Ha que estar*n
atentosI HA qu tonalidad conflicti/aI

)iedo a perder la cabe!a
)iedo a que no recono!can mi inteligencia
Dena un paciente ,oven que cogi. meningitis. En la escuela l no
comprenda lo que se e1plicaba. Rl se senta inteligente$ pero la
realidad era otra suspenda y el profesor lo ridiculizaba. Su conflcito era
que no se reconoca su inteligencia.Dena miedo por su mente por sus
pensamientos
A menudo el conflicto de los
psicoterapeutas o de los psiquiatras
es 6miedo a la locura8# y nos
ocupamos de estar del lado bueno#
de la bata blanca ;ero muchas
/eces no hay mucha diferencia# a
ni/el de la abstraccin
;ara las meninges# es cierto que# a
ni/el simblico# puede haber el miedo
a la locura ;uede ser igualmente5
6yo prote+o al +efe8# la 6cabe!a de
familia8# la 6cabe!a de la empresa8
TROMPA DE
E&STA=&IO
%enemos otros en/oltorios5 la trompa de Eustaquio Es un pequeo canal que
est* entre la boca y el odo Este canal siempre est* cerrado Cuando
comemos chicle# cuando tragamos sali/a# el canal se abre unos segundos
$i no# se abre cada 1B minutos# m*s o menos
Est* cerrado para proteger el odo La sali/a no debe entrar en el odo# la
comida tampoco y debemos cerrar este canal
;ero de /e! en cuando es necesario que se abra este canal# tiene una funcin
biolgica :ay el tmpano# que es como la pared de un tambor# que est* en
contacto con la presin exterior L tambin hay una presin en el interior del
odo y el tmpano se equilibra entre las dos
Cuando hay sonidos# el tmpano se mue/e y estimular* la cadena de
huesecillos en el interior# que amplificaran el sonido y la /ibracin y que
transmitir*n esto mismo al odo interno As funciona
El problema es la tormenta Cuando hay tormenta# a2n antes de la
tormenta# la presin atmosfrica cambia# es m*s importante Esto hace
presin sobre el tmpano y le hace dao y la transmisin no se reali!a tan
bien Entonces la trompa de Eustaquio se abre# la presin atmosfrica
exterior penetra en el odo y le da equilibrio La tormenta desaparece# la
presin atmosfrica /uel/e a cambiar y el tmpano est* en contacto con
dos
presiones distintas# la
trompa de
Eustaquio se abre# la
presin atmosfrica
/uel/e a entrar en el
odo# y se equilibra
otra /e!
Algunas /eces
tenemos otitis muy
dolorosas# a causa
de la trompa de
Eustaquio El
conflicto
es5 6no quiero que cambie la atmsfera8# 6recha!o los conflictos# las disputas8#
6no soporto la tormenta8
1A
es una negacin del conflicto ;or lo tanto prote+o el
odo del conflicto# del cambio de atmsfera
,amos a encontrar este conflicto en la gente que hace submarinismo# cuando
est*n a cuatro o cinco metros# tiene mucho dolor de odo
%engo un e+emplo muy clarificador5 es una chica que hace submarinismo
y tiene una rotura de tmpano del odo izquierdo. Le hago la
siguiente refle1i.n: Supongo que los dos odos ba,an al fondo$ verdad!
Ella se re y comprende. Diene un conflicto con su padre$ l se ha ido de
casa$ ella quiere guardar sus palabras$ la atmosfera que haba antes$
pero esto es imposible. La atmosfera en casa es insoportable$ algo tiene
que romperse para que se libere.
LA PIEL
En el segundo ni/el de la biologa tambin hay una capa grande que es la piel
La piel tiene tres capas5
La epidermis# la mayor parte est* ba+o el control del cuarto ni/el#
porque es lo que permite tocar# el contacto# la relacin ;ero en la
epidermis hay cuatro capas y en la primera hay los melanocitos
Estamos en la epidermis pero en la
funcin de proteccin de la epidermis Estos melanocitos est*n ba+o
control del cerebelo# ya que es la funcin de proteccin
La dermis# que est* deba+o# para los animales lo llamamos el cuero Es
una capa muy importante para protegerse del exterior
La ipodermis# deba+o de la dermis# que est* ba+o el control del tercer
piso de la biologa
En los esquemas /emos el cerebelo# tiene una parte cortical# que manda todas
las funciones de proteccin de la piel Cuando me siento agredido# sucio#
ensuciado# la piel se /a a engrosar# tambin puede pro/ocar verrugas(
-aba un hombre que tena verrugas en la planta del pie. Le pregunto
desde cu&ndo!$ me dice que hace unos tres a(os. Le pregunto qu
pas. hace tres a(os! P como$ todos los pacientes$ me contesta que no
pas. nada. :omo casi todo el mundo$ entonces le pregunto: y cuando
no pasa nada$ qu pasa!". P dice )ah*$ me he comprado un perro". P
qu pasa con este perro!. 'o$ no pasa nada. :uando no pasa nada
4u pasa!. -ace sus necesidades en todas partes del ,ardn. Entonces
:u&l es el problema!
La gente primero solo habla del e1terior$ de los actos$ no va al interior
de su inconsciente pregunt&ndose para qu!. Ce gusta por la ma(ana$
cuando me levanto$ caminar descalzo por la hierba. 8ero desde este momento
camina por los e1crementos de su perro y se siente ensuciado por ellos. %h se
ri. mucho y ya no tuvo m&s verrugas.
E+emplos
5
Ktro hombre que tiene verrugas en los pies. Suda mucho de los pies y le
huelen muy mal. Su mu,er le dice que sus pies huelen fatal. Se siente
ensuciado por su propio olor.
Ktra ,ovencita que tiene verrugas en sus labios vaginales. Se siente
ensuciada porque se entera de que su pare,a ha estado con otras
chicas
El pie est* en contacto con la tierra ;uede ser un suceso concreto# como los
e+emplos que estoy dando# o pueden ser cuestiones m*s simblicas# como el
contacto con la )adre %ierra
E,emplo: En Escocia hay una gran incidencia de verrugas en los pies.
:u&l es la causa!$ muy simple$ en el inconsciente de este pas$ la
madre tierra est& ensuciada por los ingleses.
A ni/el de la piel tambin tenemos el melanoma Ah me prote+o de los rayos
del sol El sol puede ser el smbolo del padre# entonces5 6me prote+o de la
mirada del padre8# real o simblico8# puede ser un profesor# o de otra persona
)e prote+o de la mirada de los dem*s# de lo que no estoy haciendo bien
E,emplo: +n paciente con un melanoma en la cara. Su conflicto es la
protecci.n de la imagen que l est& dando. -a encontrado un traba,o
que le gusta mucho$ pero ste hace que durante una o dos semanas no
vea a su familia. Le preocupa la imagen de padre$ lo que puedan pensar
los dem&s. Iemos su Dransgeneracional y l comprende que todo est&
relacionado con su padre. Rste
era alcoh.lico$ no se ocupaba de casa. La imagen que su padre
daba era horrorosa$ l se prometi. a s mismo no hacer como su padre
Entonces un melanoma es cuando uno5 6se siente ensuciado8 %ambin es
cuando uno se siente5 6tocado en su integridad8 La piel permite la globalidad#
la unidad $omos como una bolsa y# cuando hay una operacin como# por
e+emplo# quitar un pecho o un dedo# es una amputacin (no puede sentirse
tocado en su integridad# 6perdemos la integridad8 El cuerpo puede entonces
generar un melanoma para /ol/er a encontrar la integridad
La esclerodermia, tambin se le llama la enfermedad de la momia $on
aquellas personas que es como si se secaran# tienen la sonrisa de la momia
porque al final les desaparece el grosor de los labios# les queda todo tirante
&e hecho# su sonrisa es como de momia porque se /en los dientes 7o tiene
epidermis# ya que afecta al te+ido con+unti/o
Dengo un caso que est& en franca vagotona$ se est& curando$ y sigue
todos los pasos del libro. Es un ,oven que$ cuando me viene a ver$ yo se
que el conflicto de la esclerodermia es una separaci.n muy$ muy
dolorosa con respecto al otro. Es como si tuviera que de,ar al otro solo$
en una situaci.n muy dolorosa. Entonces le digo al ,oven 4u pas.
antes de que empezase esta enfermedad!".
Entonces me cuenta: mi hermano tiene un accidente de coche$ se
muere. Lue muy conocido en todo el pas$ porque mi familia es muy
conocida$ salimos en la prensa. Ee hecho$ mi hermano muri. cuando
iba tranquilamente a traba,ar 9 traba,a en unas aerolneas0 $ a las cinco
o las seis de la ma(ana$ porque un coche se salt. un stop$ lo embisti.
y lo mato. %dem&s no pas. nada porque los tres ,.venes del otro
vehculo$ eran hi,os de gente influyente del pas.
Llega de noche$ ve a sus padres$ su padre se desmaya$ su madre como
si no estuviera y el tenia un billete de avi.n para irse a Espa(a a los dos
das. Ieis la situaci.n!: yo quiero marcharme a Espa(a$ he
encontrado un traba,o interesante para m$ tengo el billete$ me quiero ir y
mis padres est&n$ pero no est&n". El se marcha y a los pocos meses
aparece la esclerodermia
Al principio ca en la trampa de la historia que me contaba# porque me
cuadraba todo# con una estructura de libro Biodescodificamos#
aparentemente todo fue bien# pero no se produca ning2n cambio La fase
curati/a de la esclerodermia es muy clara
$eguimos haciendo /isitas y en la tercera le di+e5 6mira# no quiero saber nada
de tus padres A /er si hay otra cosa que nos hemos ol/idado8 L le pregunt
algo que no debemos ol/idar nunca en terapia Es importante saber la
situacin# pero es m*s importante saber cmo est* la persona se siente en la
situacin Entonces me cuenta5 6me acuerdo perfectamente# mi no/ia# aquella
misma noche estu/o con otro8
El estrs que l tena no era por la muerte de su hermano# que lo quera
muchsimo# ni por sus padres El estrs era el dolor y el sufrimiento que lle/aba
porque la mu+er a la que amaba haba estado con otro La misma noche en que
el hermano muere
El va a ver al hermano en el tanatorio. La clave est& ah: el entra$ con el
estrs del enga(o de la novia$ y le da un beso al hermano en los labios.
El me di,o que sinti. la rigidez y el fro de la muerte$ y se di,o: al menos
mi hermano no sufre". P se di,o a m nunca m&s nadie me va a hacer
da(o".
La solucin biolgica fue copiar a un muerto5 rigide! y frialdad Cuando
toma conciencia de ello# han empe!ado los cambios A los quince das se le
hincha la cara# tiene que orinar mucho# se engorda# empie!a a coger grasa
La historia es muy completa# est* todo Busca la coherencia del sntoma
y sinti# cuando lo encontr# que todo estaba completo $e siente cuando
la cosa est* realmente +usta# hasta en el detalle ;orque# por e+emplo# la
esclerodermia a /eces est* en los bra!os H;or qu aqu est* en la bocaI
%enemos la respuesta
Ah estamos en la A\ etapa# ya que pone en +uego la epidermis# pero tambin
en la 1\ etapa# porque5 6quiero protegerme del sufrimiento8# y tambin en la C\
etapa# ya que se trata de grasa L es posible que se tenga que traba+ar el
conflicto de la tercera etapa# el conflicto de la grasa# que es el conflicto de
desvalorizacin esttica Es un conflicto reprogramante# es decir5 6es mi
propio cuerpo que me hace sufrir8
En las enfermedades de la segunda etapa# hemos /isto que podemos crear
m*s melanina :ay gente que tiene lunares que son manchas muy
determinadas# concretas ;ero tambin puede ocurrir despus de una
amputacin
8or e,emplo: a una mu,er le e1tirpan un pecho. :uando ve la cicatriz vive
un shoc3$ se dice: quiero volver a encontrar mi integridad". Entonces
empieza a generar un melanoma. 8ero es un melanoma fantasma$ ya
que est& sobre el seno amputado. Diene el resentir y$ si hacemos un
esc&ner del cerebelo$ est& la imagen$ pero ya no est&n las clulas.
-ncluso cuando ya no tenemos el rgano# se puede tener el conflicto El
problema llega porque el melanoma fantasma crece# no est* en el rgano
porque ya no est*# pero en alg2n momento crece tanto que llega hasta la
cicatri! El doctor /e un granito# hace una prueba# hace su traba+o# y dice 6el
c*ncer ha /uelto# nos ol/idamos de una clula cuando la operamos8 Es un
melanoma# un c*ncer de piel :ay que seguir# /ol/er a hacer tratamiento Esto
es muy frecuente# sal/o que no es el mismo tipo de c*ncer
%ambin tenemos lo contrario# es decir una ausencia de melanocitos# lo
llamamos un vit1ligo :ay gente que tiene como unas manchas blancas# pero
no son manchas sino una ausencia de pigmentacin Como siempre hay que
preguntarse H3u trae la patologa m*s que la biologaI HCu*l es el sentido
biolgico de la enfermedadI
El vit1ligo permite hacer entrar m*s lu! en el interior Existe de manera natural
en Escandina/ia La gente que es pelirro+a# que tiene pecas# y entre las pecas
es muy blanca# porque en Escandina/ia no hay mucho sol en in/ierno La
piel tiene que ser muy blanca para apro/echar el poco sol ;ero en /erano hay
mucho sol# las pecas crecen para proteger la piel del sol Es una forma de
/itligo muy adaptada
L hay gente en Espaa# en ]frica# que tienen /itligo El conflicto es5 6que entre
m*s lu!8 ;uede estar relacionado con el padre o con la funcin paterna A
/eces# con los
padres# es la madre que ocupa la funcin paterna# o el hermano# o el padrino el
que /a a tener esta funcin Cuando hablamos de padre o de madre# hablamos
de la funcin
Entre las enfermedades de piel tambin hay la iperidrosis palmar#
transpiran mucho de las manos %ambin pueden sudar mucho de la planta de
los pies o del resto del cuerpo# pero es esencialmente la palma de las manos
%ambin estamos en la segunda etapa# a ni/el de la dermis# es una forma de
protegerse del mundo exterior
;or e+emplo5 una carpa est& en el agua y un pescador quiere atrapar
el pez$ este va a generar m&s mucus$ as se puede deslizar y podr&
sobrevivir
En la hiperhidrosis buscar el resentir de5 6caer en una trampa8
Es el e,emplo de una Sra. con hiperhidrosis palmar. Su conflicto le viene
por descendencia$ su madre le pasa lo mismo y todo empieza cuando el
abuelo fue hecho prisionero en la guerra civil espa(ola. La soluci.n es
sudor en las manos para poder liberarlo. Es irracional$ pero es una
soluci.n biol.gica. Esto es lo que hay que comprender. La soluci.n est&
en el Dransgeneracional 5se ver& m&s adelante7$ hay que traba,ar en l.
LOS SENOS
9M!%!s:
$eguiremos con una parte de la piel que es especfica# es una parte de la piel
que ha mutado en la e/olucin La piel est* aqu para fabricar sebo# el sebo
permitir* sua/i!ar la piel A medida que los animales e/olucionan# estas
gl*ndulas han mutado y de+aron de fabricar sebo Empe!aron a fabricar leche
y# en el caso de algunos animales# empe!aron a fabricar /eneno
Este es el principio de adaptacin Algunos fabricaron /eneno para
defenderse de los depredadores porque# cuando los mordan# o bien el
sabor no era bueno# o bien moran# era una proteccin 9tros animales
empe!aron a fabricar leche para nutrir a los cachorros y as# los pequeos se
quedaban m*s tiempo en la casa y podan ir m*s le+os en la e/olucin
Cuando la cra de+a a la madre en el alumbrado# tiene que estar terminado $i
desde el nacimiento tu/iera que arregl*rselas# entonces no e/olucionara y
habra un @BM de muertes ;or el contrario# si la cra que se queda cerca de la
madre est* protegida# /a a haber menos mortalidad Como los p*+aros# que
anidan# por e+emplo# que se quedan m*s tiempo en el nido# los padres los /an
a alimentar# pueden ir m*s le+os en sus capacidades y hay menos mortalidad
La etapa siguiente fue la etapa de los mamferos# pues el recin nacido
no est* maduro# se quedar* /arias semanas o /arios meses con la madre La
madre lo protege# hay menos mortalidad toda/a# podr* ir m*s le+os en la
e/olucin# es decir# en sus capacidades Las capacidades biolgicas de un
mamfero son m*s importantes que las de un pe! ro+o o de una tortuga
El ser humano es un mamfero# el beb no est* terminado cuando nace El
embara!o# el parto# llega un poco antes# en relacin a otros animales# pero si el
parto llegara cuando el beb est* terminado# la cabe!a seguira creciendo y no
podra salir El m*s inmaduro es el canguro# que es muy pequeo al nacer
15
En el nacimiento el beb humano est* totalmente inmaduro 7ecesita ser
protegido por su madre# tiene que ser alimentado y as podr* apro/echar la
experiencia de su madre Los mamferos ensean a ca!ar a sus pequeos#
tambin lo podemos obser/ar con los simios# que imitan el comportamiento de
los padres y as apro/echan de la cultura o aprendi!a+e tan importante para
la super/i/encia :ay culturas humanas# pero tambin hay culturas de los
simios# los delfines Galgunos pescan de una manera y los bebs delfines
aprenden esto# porque se quedan con los padresE Los animales e/olucionan
tambin# los delfines no pescan igual hoy que hace /einte aos# y tambin
depende del ocano donde se encuentran
El beb cuando est* en contacto con la madre est* protegido# est* alimentado
y se apro/echa de la experiencia as /a a poder ir m*s le+os en la e/olucin
El peco forma parte de la segunda etapa# aunque sea una gl*ndula y que
alimente# el
sentido biolgico fundamental es la
proteccin!
$iempre es conflicto en el nido
1P
dice el &r $alomn $ellam El nido# para
la mu+er# ser* su casa# donde se siente en seguridad :emos obser/ado# con
ciertos p*+aros y tambin con ciertos peces Dincluso ponen piedritas# y para la
hembra es simblicamente# un nidoF Cuando hay nido los estrgenos de
la hembra aparecen ;ero si no hay nido# no hay estrgenos# y si no hay
estrgenos no hay deseo sexual L esto molesta al marido# porqu no habr*
acoplamiento
En la leche de la madre hay anticuerpos que /an a proteger al nio#
esperando que pueda fabricar sus propios anticuerpos
El peco izquierdo, puede ser hi+o real o hi+o simblico# 2nicamente para las
mu)eres diestras$ como por e+emplo un negocio# est* /inculado a la relacin
madre;i)o# ya que una mu+er diestra da primero el seno i!quierdo -ncluso
cuando no da el pecho lle/a al beb en el lado i!quierdo# para liberar la mano
derecha
,emos que el nido se asocia con el peco izquierdo (na mu+er que no
tiene nido# puede tener una patologa de seno# aunque no tenga hi+os
7ecesita este lugar para sentirse en seguridad# necesita sentirse protegida#
ya que necesita5 6ser protegida para poder proteger al hi+o8
El nido puede ser real o simblico tal como hemos comentado anteriormente
El peco izquierdo es el nido y el beb# o todos los equi/alentes ;uede ser
un ai)ado# un alumno# es todo lo que se relaciona con la funcin
materna, pueden ser unas mascotas tambin
+na adolescente tena una patologa de pecho izquierdo porque haba
tenido un gatito que lo haba arrollado un coche y no haba podido
protegerlo
El peco izquierdo tambin est* relacionado con madre# ya que e/oca la
relacin madre;i)o Es esta memoria# esta impronta
$i queremos proteger a nuestra madre# si estamos preocupados por nuestra
madre# puede afectar el pecho i!quierdo# m*s si la madre es mayor ya que nos
/ol/emos un poco como nios
;ero no /a a afectar la misma parte del pecho 9 bien puede afectar la parte
superior# ya que el pecho est* cortado en cuatro partes5
La parte superior: 6soy yo el que me ocupo del otro8#
La parte inferior# es5 6soy yo el que necesito a mi madre8
La mayora de las patologas son superiores y e,ternas ;orque
e,terna es5
6orientado hacia el otro8
La parte interna est* orientada hacia m# 6necesito ocuparme de m
mismo8#
ocuparme de mi nio interior# por
e+emplo
;ero la mayora de las /eces es superior . e,terno# pues me ocupo de
otra persona
En cambio si estoy totalmente centrado en m# ser* detr*s del
pezn
El peco dereco es todo de lo que me /oy a ocupar5 6maternalmente8#
pero en
segundo lugar %iene que /er con5 67o me siento protegida por mi marido en el
nido8
$e le llama tambin nido ampliado!
1U
%iene que /er con el marido# la pare+a# el
padre# los abuelos# etc
En la 7aturale!a la hembra# para tener descendencia# necesita sentirse
protegida $i ella se siente protegida# ella sentir* que puede proteger a su
progenie ;orque cuando prote+o al otro no me puedo proteger a misma# me
ocupo del otro El /arn tiene que proteger a la hembra y la hembra tiene que
proteger al beb ;ero si el /arn no protege a la hembra# la hembra puede ser
estril# puede tener abortos
7o tiene nada que /er con nada sexual# es m*s bien afectivo# muchas /eces
est* relacionado con el marido# con los amantes
%ambin puede ser con el padre El padre siendo el arquetipo# el primer marido
simblico# en el momento del comple+o de Edipo# alrededor de los cuatro o
cinco aos la nia# biolgicamente# como un actor de teatro# prepara un
ensayo# antes de actuar su /erdadero papel en la adolescencia# empie!a a
ensayar lo que es tener una pare+a (tili!a la figura masculina que tiene al
lado# puede ser con su padre# si es muy
masculino# puede ser con su madre# si es la madre la que tiene la funcin del
padre# puede ser con el hermano ;ero necesita biolgicamente ensayar# como
los actores de teatro Luego llega la impregnacin hormonal de la pubertad#
donde /a a actuar su propio papel
El peco dereco tambin se puede relacionar# excepcionalmente# con
los hi,os# cuando han crecido y cuando la madre se siente en una relacin
orizontal5 6soy una adulta con otro adulto8
&e la misma manera excepcionalmente# el peco izquierdo puede estar
relacionado con el marido
;or e+emplo# tena una paciente que estaba en este caso$ su marido
era como un hi,o$ ella se ocupa de todo$ adem&s me dice: es como si
tuviera tres hi,os. Su marido se pone muy enfermo y su resentir biol.gico
es proteger a este hi,o simb.lico
Aqu en el pecho se trata de una parte especfica# la gl*ndula que fabrica
la lece (na mu+er puede tener una patolog1a del seno5
;rimera etapa
de las gl*ndulas del peco adenoma# adenocarcinoma#O 6quiero
dar de mi misma8# 6no puedo alimentar a mi beb8
%ercera etapa
$i se trata del te)ido con)untivo# que puede generar mastosis# fibrosis#
ciertos c*nceres de pecho como fibrosarcoma# estamos en la tercera
etapa# en el te+ido de apoyo y el conflicto5 6no me apoyan para cuidar el
hi+o8# 6no me apoya mi pare+a8
Cuarta etapa
pero tambin puede tener una patologa de los canales del peco un
c*ncer intraductal# micro calcificaciones# epitenoma 6me siento
separada8
-aba una mu,er que acababa de tener un hi,o$ tena mucho traba,o$
tena la tienda$ la comida$ el beb. 8ero$ qu hacia el marido! Siempre
estaba mirando la televisi.n$ tena una cerveza en la mano derecha y
hachs en la mano izquierda. P ella pensaba: )bueno$ en alg/n
momento s que me ayudar&*" y nunca hacia nada. Eesarroll. un c&ncer
del te,ido de apoyo del pecho izquierdo: no me apoyan en la crianza del
hi,o".
+na mu,er tiene a su marido muy enfermo. :ada da se levantaba y vea
en la cama dos manchas en las s&banas que corresponda a
secreciones de sus dos pechos. Esto dur. hasta la muerte de su
marido. El conflicto era: la muerte de su marido$ no poder protegerlo y
la necesidad de proteger a sus hi,os$ qu pasar& cuando su padre se
muera! c.mo los cuidar! etc
Cuando habl de una nia que tu/o un problema en el pecho i!quierdo porque
su gatito haba sido atropellado# en realidad esto sucedi cuando ella tena
siete u ocho aos# pero no tena pecho# porque no tiene hormonas A los doce
aos llegan las hormonas y /a a desarrollar el pecho# y /a a re/elar el conflicto
que ha tenido cinco aos antes
Es un poco como un castillo hinchable en la playa# cuando somos nios est*
todo plegado y hay heridas en este castillo En el momento del empu+e
hormonal es como mandar aire a este castillo# se despliega y es lo que explica
todos los problemas de la pubertad# de la adolescencia
Es la impregnacin ormonal que va a revelar . desarrollar todos los
conflictos que tuvieron lugar antes Antes# el problema en el pecho
i!quierdo no poda ser percibido y en la pubertad se puede percibir
Ieamos otro e,emplo: una mu,er me consulta el por qu tiene una mama
desarrollada 5la derecha7 y otra no 5la izquierda7. El tama(o de ambas
era evidente. Iimos que el conflicto tena que ver con un resentir contra
su marido. Rste las abandon.$ se fue a traba,ar al e1tran,ero y no deca
nada$ no se comunicaba. El pecho derecho tiene que ver con la pare,a$
el que no se desarrollara o en su casa se empeque(eciera era como
un castigo contra l: no necesito tener pare,a".
Ktro e,emplo: es una mu,er que tuvo un beb y solo el pecho izquierdo
daba leche$ en el pecho derecho no haca nada. :uando pari.$ su
marido estaba celoso del beb$ volvi. a ser como un beb$ pero ella no
quera este tipo de relaci.n$ no quiere amamantar al marido$ no quiere
alimentarlo. Entonces bloquea el pecho derecho.
H&e qu sir/e fabricar pechoI La tenemos algunas respuestas ;ero si se
trata de los dos pechos hay que ir a mirar un poco atr*s
Estamos en el proyecto de amamantar 7o se trata solo de una parte del
pecho# que crea un ndulo o un c*ncer# pero estamos con las hormonas que
/an hacia el pecho
7unca hay que ol/idar que este proyecto de amamantar puede ser real o
simblico ;uede ser un negocio# una relacin# etc
En las patologas del pecho# siempre es un conflicto de nido# nido estricto
Dhi+osF yQo nido ampliado Dmarido# padre# hermanoF
,eamos un esquema por te+idos afectados para una mayor comprensin5
2e)ido Glandular5 Adenofibroma funcin materna y responsabilidades
Adenocarcinoma lo mismo pero con mayor masa
conflicti/a )astitis &eshonra en el nido
2e)ido Epitelial5 C*ncer &uctal DCanalesF $eparacin# ;roteccin# $eguridad
2e)ido (rmico5 )elanoma falta de apoyo en el nido
)astosis &espo+o del nido con
deshonra
FASES PSICOLGICAS DE LA ENFERMEDAD
BD
C $ ! tr o F!s e s Psi c o l #1i c ! s
0 Etapa del menos DEF5 la persona est* en el negati/o5 6me siento
angustiada8 o
6tengo miedo8 o 6estoy en
clera8O
1 Etapa del 6menos menos8 DE EF5 se parece a la /agotona pero no lo
es Al contrario# la /agotona ser* m*s larga en este caso5 la
persona /i/e en lo
mental5 6ya no me siento angustiada8 o 6ya no tengo miedo8 $igue
habiendo
referencia a lo negati/o Estado crnico de la enfermedad
El terapeuta debe buscar lo positi/o5 6cuando dices que ya no
sientes
^O Hqu es lo que
sientesI
Lle/ar a la persona a su realidad que se expresa en trminos
positi/os
C Etapa del m*s DXF5 la persona est* en referencia de lo positi/o La
/agotona ser* m*s bre/e y la curacin m*s r*pida
A &i positivo, ni negativo G sino otra cosa# la fase neutra5 la
/agotona y la curacin son aun m*s bre/es La persona est* fuera de
los dos resentires precedentes# positi/o o negati/oT ya no se refiere
al conflicto 7i miedo ni seguridad# ha de+ado de hacerse dicha
reflexin
$eg2n la fase D0#1#C#AF en la que se encuentre el paciente# la curacin
ser* m*s o menos r*pida
E+emplo
0
;rimera fase5 conflicto de miedo# aprensin
$egunda fase5 la persona ya no tiene miedo
%ercera fase5 la persona se siente segura
E+emplo
1
;rimera fase5 clera ulceracin de las /as biliares Dsntoma de
conflicto acti/oF
$egunda fase5 la persona ya no est* en clera /as biliares se
de+an de ahuecar Destabili!acin del sntomaF
%ercera fase5 la persona es comprensi/a las 2lceras de las /as
biliares se rellenan Ddesaparicin del sntomaF
L ! T e r ! i ! busca traer al consciente /oluntario aquello que sucedi en el
inconsciente /oluntarioT en ese momento# encontramos exactamente la misma
descarga emocional D,er esquemaF
Esquema del &r :amer
Ciclo
nor%!l
E0ol$ci#n del
con"licto(
F!se !cti0! del
c2ncer o e>$i0!lente
F!se de c$r!ci#n,
con0!lecenci!(
C!rcinost!sis
Ciclo nor%!l
=ase exudati/a =ase cicatri!ante
P
s
i
>
$
i
s
%
o
Equilibrio
Conflicto duradero
$obre estrs
Bienestar pero fatiga# lasitud#
incluso depresin
Equilibrio
reestablecid
o
S
i
s
t
(







N
e
$
r
o
4

)
e
1
e
t
!
t
i
0
o
EutonaW
normotona
$impaticotona
duradera
,agotona transitoria# proporcional Eutona
C
e
r
e
'
r
o
=unci
n
normal
Notura del campo
&iana de :amer
sin edema# puntiforme
Edema intraE
y perifocal
Niesgo
de compresin
cerebral
Nestitucin o
gliosis
cicatri!ante con
regresin del
edema
Nestitucin
completa
o bien
diana con
cicatri! glial

r
1
!
n
o
s
$anos
Crecimiento del c*ncer
o equi/alentes
Alteraciones
funcionales de
simpaticotona
Carcinostasis
Edema
-nflamacin
Neparacione
s tisulares
=ibrosis
cicatricial
Alteraciones funcionales
de /agotona
0BU
LA
INFLAMACIN
D e "ini c i #n : Es algo biolgico (na estrategia biolgica natural de curacin $e
trata de un estado reacti/o que afecta a clulas y a su entorno lquido y
/ascular con el fin de restablecer la homeostasis
:omeostasisW saludE bienestarE equilibrio biolgico del cuerpo $eg2n el
diccionario5
6tendencia a mantener constantes los par*metros biolgicos frente
a las modificaciones del medio externo8
/-u*ndo0 La inflamacin se produce en fase de reparacin# en /agotona5 no
estamos curados sino en con/alecencia# en /as de curacin
Cuando hay un traumatismo ello causa una lesin del cuerpo que es
agredido Luego llega la solucin y despus la reparacin Al final hay que
barrer
Los signos de la
inflamacin
No+e!
&olor
Calor
EdemaE hincha!n DtumorF
Pro c e so e n K E t!!s: l o >$ e S $ cede ! N i 0 e l
B i o l # 1 i co
0 La +asodilatacin5 posterior a un traumatismo Dmec*nico# trmico#
qumico# radiolgico# psicoEbiolgicoOF la primera reaccin es la
/asodilatacin los /asos sanguneos se dilatan localmente
para drenar lo negati/o# la permeabilidad capilar aumenta
permitiendo as que aumenten los intercambios de materiales entre los
/asos sanguneos y los te+idos y recuperar los desechos de los te+idos
:ay m*s sangre
)*s sangre ro+e!# calor
)*s traba+o y acti/idad local edema G hincha!n
El edema aprieta las fibras ner/iosas lesin dolor
1 Llegada de Los Glbulos Blancos5 la mdula sea fabrica y
libera glbulos blancos cuya funcin es comer los desechos# las
clulas muertas %ambin llegan los microbios
C Liberacin de =limentos $ara -onstruir5 el cuerpo libera
alimentos para construir y nutrir los te+idos localmente Las protenas y
los lpidos para construir y los gl2cidos para nutrir
A Llegada de La Bibrina5 sta contendr* la inflamacin all donde est#
como una red de pesca# destinada a e/itar que progrese el co*gulo
P Evacuacin5 e/acuacin hacia el exterior de los glbulos blancos
muertos o
/i/os# los microbios# bacteriasO5 el pus se elimina
Lo que Sucede a &ivel del
-erebro
En el cerebro# en fase de reparacin5 edema de
curacin
16
La curacin es neurolgica X psicolgica X emocional X
afecti/a
T ERAP I A : L! s K E t!!s P s i c o l#1i c ! s d e l !
I n "l !%! c i #n
1( Ser $ermeable5 para eliminar los desechos psicolgicos# las emociones
Cuando sobrepasamos las /ie+as creencias y emociones negati/as# hay que ser
permeable para eliminar los desechos y aceptar el aporte de las no/edades
16
para construirse5 necesitamos m*s espacio en nosotros
mismos para el presente(
En la reparacin# se trata de estar permeable psicolgicamente
1 Llamar a Los Glbulos Blancos5 soy yo quien hace espacio en m
para curarse diferenciar el .o del no;.o5 me curo para m y no para el
otro# me diferencio del otro# soy yo quien se cura $i no hay
consciencia de uno mismo# de su identidad# no hay curacin#
e/olucin ni transformacin en el ol/ido de uno mismo y la persona est*
en peligro de muerte o cronicidad Cuando escuchamos5 6el otro es m*s
importante que yo8 o 6ya no s quin soy8 es muy limitante
C 4econstruccin5 liberar los alimentos o materiales para la
reconstruccin5 aportar informacin# no/edades# comprensin Aspecto
pedaggico5 Hqu /oy a aportar como no/edad# como nocin# como
informacin# como comprensin# a este yo reconstruidoI
A (efinir Bien cu*l es el $roblema con la Bibrina5 el recurso pro/iene
de un te+ido sano sobre el que /amos a apoyarnosT hay que saber el
recurso sobre el que apoyarse :ay una parte de uno mismo que est*
sana y obser/a lo que no funciona La persona distingue dentro de si lo
que funciona y lo que no 7os apoyamos sobre la reflexin y el
discernimiento# obser/ando aquello que no funciona
P 2erminar el 2raba)o de (uelo5 Acabar la eliminacin de lo que ha
ser/idoT
despedirse del terapeuta y de todo aquello que ha permitido la
reparacin
INFLAMACIN F/SICA INFLAMACIN PS/=&ICA
0 Empie!a con un aporte de nue/os
materiales de construccin y energa
que se dirigen hacia el lugar daado#
que hay que reparar El cuerpo libera
a la sangre amino*cidos y glucosa
0 En la curacin# podemos decir que
hay un aporte de informaciones y
experienciasT somos curiosos#
estamos abiertos a las no/edades
1 El cuerpo libera r*pidamente
glbulos blancos a la sangre (na de
las funciones de stos W permitir
diferenciar el yo del noEyo
1 En la curacin# es necesario
definirse5
6Lo me distingo del otro8 ;ara que
haya curacin# debo fabricar glbulos
blancos psicolgicos ara poder
diferenciarme del otro y protegerme
C En el caso de una
enfermedad funcional# por e+emplo#
una deficiencia Dsorde!# par*lisis# etcF
en el momento de la curacin# la
funcin se desbloquea Casi no hay
inflamacin o muy pequea a ni/el
local pero s la hay en el cerebro
C El desbloqueo es un mo/imientoT
en
necesario en todas las formas de
curacin ;uesto que la /ida est*
asociada al mo/imiento y la
enfermedad a la inercia# el camino de
la curacin requiere que el paciente
mo/ilice en l sus creencias#
referentes y h*bitos
Ilustraciones de La Inflamacin como Benmeno Biolgico, &atural e
Indispensable
La Sra. T come setas venenosas. Eesencadena su programa de
supervivencia al resentir el acontecimiento como un conflicto de
guarrada indigesta. El tronco cerebral da la orden al aparato digestivo de
vomitar$ provocar diarrea$ fabricar p.lipos para aumentar el mucus. %s
llega la curaci.n. 8asa,e en reparaci.n con inflamaci.n y fatiga normal.
+n esquiador de fondo hace ?=3m$ se emplea a fondo en los /ltimos
metros$ atraviesa la lnea de meta y se derrumba. Darda varios das en
recuperarse. Es normal.
Dienes un accidente de coche con fracturas$ contusiones.
Sufres$ hay inflamaci.n de los te,idos en reparaci.n. Es normal.
Est&s en el avi.n$ un pirata del aire os amenaza con una pistola
durante media hora$ luego es abatido. Dard&is varios das a recuperaros.
Es normal.
8ero si$ os pele&is con una persona pr.1ima a quien queris y os
sents manchado por esa persona$ humillado y los vivs durante
una semana en secreto. 8ens&is en ello da y noche. Ks perturba el
sue(o y el apetito. %l final$ os reconcili&is totalmente. En ese momento$
recuperar&s el sue(o y el apetito# vais a reparar vuestro cuerpo$
vuestro cerebro$ vuestra psique con dolores .seos$ a nivel de hgado$
fatiga. En ese momento$ para la gente es algo a0 normal.
Pro t o c o l o d e l ! E sc $ l t$r ! 9P NL:
,ais a hacer un protocolo en el que no /ais a hablar Busca un conflicto que
tengas con alguien y sobretodo ten conciencia de cu*l es su postura corporal
a Escultura de tu resentir
b Escultura de la persona o situacin de la cual tienes
conflicto c Escultura del maestro o sabio
:ago una escultura de mi resentir yQo emocin
)e pongo en el lugar del otro y hago la postura de la persona o una
escultura simblica de la situacin
,uel/o a la posicin inicial y presto atencin a mi nue/o resentir# si lo hay
Busco el recurso en la posicin del sabio o maestro# o cualquier
situacin que te inspireT siento en mi corporalidad este recurso Este
sabio est* recibiendo la impresin de la escultura A y BT el sabio /a a
transmitir a la escultura t2 sabidura# lo que sentira en aquella situacin
)e pongo en lugar de A y le transmito este recurso del sabio de la
situacin en conflicto
$ales y te pones en B y transmites el recurso del sabio a la otra
persona o situacin
Al final te pones en el lugar inicial y /es en que ha cambiado la situacin
$e puede repetir tantas /eces como sea necesario El orden puede ser
aleatorio durante el e+ercicio# pero al final hay que terminar en A puedes
comprobar si hay un cambio pidindole si puede repetir la escultura inicial
A B
C
Protocolo de l! Esc$lt$r! 9PNL:
CONFLICTOS BLO=&EANTES
$on los elementos que dificultan la terapia 7os preguntamos HCmo es que
no llego al inconsciente de mi paciente si aplico correctamente la terapiaI
D e "ini c i #n 5 como su nombre indica# es el con+unto de sntomas que bloquean
o limitan la curacin
:ay que tratar a los bloqueantes como un sntoma en s El bloqueante no
permite que la persona se cure de la enfermedad de la cual se que)a el
paciente.
/-mo detectar un bloqueante0
%erapia que no a/an!a a pesar de sesiones positi/as
%erapia que no a/an!a nada
)2ltiples terapias probadas con el paciente sin resultados
L! s In 0 e r s i o n e s Psi c o l#1 ic!s $on las in/ersiones de /alores que pueden
estar ligadas a la educacin Dfrases repetiti/asF o a un bioEshoc. ,eamos5
+ivirHmorir Dpara /i/ir debo hacerme el muertoF E+emplos5 &urante la
guerra
un soldado se hace el muerto para poder /i/ir (n +udo durante la 1\
'uerra mundial tiene que hacerse el muerto para poder sobre/i/ir y esto
queda en el %ransgeneracional de la familia
BienH9al Dplacer prohibido# que me cuiden es malo para mF ;ersonas
que no aceptan ser cuidadas# solamente /i/en para los dem*s
ol/id*ndose de darse los pequeos placeres de la /ida
Sue%oHrealidad Del sueo existe y la realidad es una ilusinF
;ersonas que di/iden su /ida en realidad y ficcin E+emplo5 (na chica
que durante el da /a siempre con ch*ndal y /estida poco femenina y por
la noche baila la dan!a del /ientre y se /iste de mu+er sexy ;ara ella la
realidad es la /ida de la maana puesto que tiene un bloqueo con su
feminidad
J,itoHBracaso Del xito es un freno para mi /ida# no termino
nadaF
16
Nesponsabilidad (n e+emplo sera el de una estudiante de arquitectura que
nunca termina la carrera# le faltan 1 asignaturas ;ara ella el bloqueo es5
16
6terminar la carrera implica responsabilidades8 La /ida de adulto
es una amena!a
$lacerHSufrimiento Del sadomasoquismoFT logroWsufrimiento (n
e+emplo sera el de los emigrantes que logran establecerse en otro pas
-urarseH9orir Dtengo una infeccin como &ios mandaF $i me curo Hqu
hagoI
$i me curo pierdo mi rol en la familia &e alguna manera de+o de ser
quien soy
El DtroHFno mismo Dsacrificarse por los otros# confusin de la
identidadF 6%engo que /i/ir con mi marido aunque no cuente conmigo8
La adiccin emocional $eminario de &esordenes Amorosos &r $alomn
$ellam
1R

9uerteH+ivo: $ndrome del Laciente D'isantF


>Q
. 6$i me hago mayor
muero por
dentro8 %tulo de una cancin que era /ital para una chica con esclerosis
=morH$eligro: &iabetes# el amor es peligroso# es frialdad ;ersonas
que se cierran al cario y al compartir la /ida con los dem*s por miedo a
un posible abandono que conlle/e sufrimiento
-omerH9orir: Anorexia# comer es peligroso# alimento txico
Conflicto de muchas chicas con su madre )am* W a comida txica
/-mo pueden detectarse0
-on el lengua)e: me han detectado un buen c&ncer
-on el lengua)e &o verbal: el paciente sonre al e1presar un
acontecimiento doloroso
B e n e "i c i os S e c $nd ! ri os H& que sir/e la enfermedadI HCu*l es la funcin
positi/a de la enfermedadI El sntoma le permite al paciente llenar un /aco o
e/itar una agresin
E+emplos5
Oracias a la enfermedad todos a m alrededor me prestan atenci.n.
8ersona con esclerosis m/ltiple de,a la terapia por ser evidente la
me,ora y tiene miedo de perder la paga de larga enfermedad.
El ni(o se pone enfermo$ porque descubre que as sus padres no se
pelean.
Id e n ti"i c! r se c o n l ! E n" e r %e d ! d El paciente se identifica con su
enfermedad( Le da como un status social :ablar de ella# le llena su /ida# le
da sentido H3u sera de m sin la enfermedadI $i no estoy enfermo# me
muero
E+emplos
5
+n paciente con una enfermedad rara es el centro de atenci.n de los
mdicos y de toda la familia.
% m las separaciones siempre me producen mucha angustia".
El T 2 l !% o: e l * $ i c i o es El Control del Control
7o tiene rel a ni/el cerebral 7o est* ligado ning2n rgano
Es el filtro# es una censura# un +uicio que corresponde al s2perEego
;ersonas que +u!gan o se sienten +u!gadas H3u pensar*n de mI
7o confundir sentirse +u!gada a sentirse des/alori!ada
E+emplos5
8aciente con un tumor en el t&lamo. Est& continuamente ,uzgando a los
dem&s. Es hipercrtica$ todo est& mal si las cosas no se hacen como l
cree.
La persona est& en un estado de hper0control. Darda en contestar$
duda$ vacila. Le cuesta soltarse$ entrar en la emoci.n. Se encuentran
bastantes personas en este bloqueo.
Seduce$ hace cosas para satisfacer a su terapeuta.
; reE c o nf lic to s 5
7ipfisis5 ;ersonas muy perfeccionistasE 7o se sienten a la
altura Gl*ndulas lagrimales5 $equedad en los o+os 7o tener
derecho a llorar $roibiciones o $eligro5 personas ligadas a
referentes externos
a ;rohibido sentir placer
b ;rohibido )order &ientes ;aciente que no sabe decir 79
c ;rohibido Nesentir expresar emocin oculta
d ;rohibido ser adulto EsclerosisT %iroidesT LeucemiaT Anorexia
P ! c i e n tes c o n Re " e r e n te s E 3 t e rn o s $ersonas que piensan en relacin
a los dem*s. 7o se construyen en su interior Con falta de iniciati/a Las
personas esperan5 6el milagro8 para e/olucionar
E+emplos5
8ersonas con diversas adicciones. @nmaduras emocionales. Esperan
que el paso lo d siempre el otro. Se refugian en su adicci.n. Lrase
tpica: es que no quiero hacer da(o a nadie".
+n Sr. que se casa y va vivir con sus padres. Su madre le controla el
dinero que gana l y su mu,er. Luego la madre reparte y hace lo que ella
quiere. Se va de casa$ aprovechando una situaci.n. 'o respet&ndose y
diciendo lo que siente. %ctualmente con problemas de ludopata y
encuentra mu,eres que le hacen de mamitis y adem&s la hi,a le controla
el dinero.
-onflicto de diagnstico( El paciente da el poder al terapeuta La se ha /isto
anteriormente
-onflicto de $rocusto( El entorno social o familiar impone
creencias
+ictima ;ersona sumisa $on los dem*s que deben cambiar Conflicto de
gacela ;ersonas to!udas# cabe!otas En este caso la terapia educativa es
muy eficiente Las
emociones nos pertenecen y dan sentido a nuestra /ida La persona tiene que
darse cuenta de que es ella la responsable de su malestar El 9rgullo puede
ser su 2ltimo refugio Dsiempre quieren tener ra!nF En estas personas son muy
interesantes las 9et*foras como terapia
En 4elacin al
-uerpo
-onflicto de Silueta El paciente recha!a su cuerpo# su imagen E+emplos5
paciente con sobrepeso y paciente que se /a perdiendo /ista paulatinamente#
porque se /e horrorosa y fea
-onflicto de Ganglios &obles 7o puedo contar con mi cuerpo )i
cuerpo no me protege de la enfermedad 7o me siento /alidoEa con mi cuerpo
-onflicto 4eprogramante La enfermedad genera estrs y crea un bucle E+5
artritis reumatoide
9et*for
a
Es la historia de un nio que llega al patio a la /uelta al colegio Est* en una
esquina# solo# no conoce a nadie y nadie le in/ita a +ugar Al cabo de cierto
tiempo# un nio se le acerca y le propone +ugar a canicas con l y sus amigos
El nio lo recha!a y se queda en su rincn dicindose5 6podra haber insistido#
podran haberse acercado los otros tambin a preguntar si quera +ugar con
ellos8
Este nio es como si quisiese fresas en el +ardn en 7a/idades# nie/es en el
desierto y
camellos en el polo
7orteO
$ilencio del terapeutaO:asta que el paciente se d cuenta de que sigue
empeado con
lo
suyo
L ! F id e lid ! d F! % ili ! r Es uno de los grandes bloqueos ;acientes con
enfermedades crnicas y degenerati/as son los que se encuentran este tipo de
bloqueo Las creencias y los /alores dominan su inconsciente y la persona se
siente incapa! de tomar decisiones cruciales en su /ida
E+emplo5 chica con un c&ncer de huesos 5desvalorizaci.n profunda y
prdida de identidad7 sigue haciendo cosas en contra de s misma y
soportando situaciones repetitivas sin tener en cuenta sus emociones y
sentimientos
)uchas personas con este bloqueo no siguen la terapia a pesar de que sta /a
bien y hay me+oras notables
E,emplo: paciente de <= a(os$ con esclerosis m/ltiple. Se hace un
traba,o Dransgeneracional muy importante$ toma conciencia del conflicto.
Es de doble contradicci.n$ querer hacer una cosa y hacer otra .@ncapaz
de desvincularse de la familia siendo sta la causante del desastre de
su vida.
TEMA K: TERCERA ETAPA DE LA BIOLOGIA: EL
MO)IMIENTO
La tonalidad conflictiva de la tercera etapa es la desvalorizacin La
locali!acin cerebral es la sustancia blanca# la mdula y los rganos
son5
Los huesos# los m2sculos# la sangre# es lo que llamamos el te)ido
con)untivo# es el te+ido m*s presente en el cuerpo# entender*n que el
/olumen de esqueleto# de m2sculos# de sangre# la linfa# la grasa#O
La trada de la creacin Dsuprarrenales# rin y gnadasFO
LA TR/ADA DE LA
CREACIN
$uprarrenales# riones# o/arios y testculos Aqu est* la fuer!a del ser
humano %iene mucho que /er con la des/alori!acin
L! s G l 2 nd$l ! s C o r ti c o 4 S $r !r r e n ! l e s La cortisona es la hormona de los
proyectos y de la buena direccin La met*fora del cordero nos dice que
cuando se pierde se queda parali!ado El pastor /uel/e por el camino que ha
hecho y lo encuentra Cuando no tenemos direccin o nos sentimos perdidos#
la sintomatologa es cansancio# letargo# le/antarte cansado# bolsas en los
o+os# etc La persona est* en simpaticotona# lo contrario de lo que sucede
en general En /agotona de+amos de estar cansados y fabricamos m*s
cortisol Bombea m*s lquidos# es antiEinflamatorio# bombea los edemas
E+ )e he equi/ocado de camino DsimblicoF# estoy haciendo algo
que en
realidad no quiero hacer Dla fibromialgia tiene mucho que /er con
estos sntomasF
=tencin: $i damos cortisona cuando la persona est* en /agotona# un exceso
puede pro/ocar una /uelta a la simpaticotona Cuando se est* en reparacin#
necesitamos edemas e inflamacin# si damos cortisona en este momento#
frenamos la curaciones
L! s S$ r ! rr e n ! l e s :emos hablado de la met*fora del cordero :asta
nosotros# los padres les decimos a nuestros hi+os# cuando /an a alg2n lugar
que si se pierden lo que tienen que hacer es quedarse quietos Esto es muy
biolgico# cuando yo estoy por el bosque# creo que lle/o la direccin adecuada
y me siento perdido# lo primero que /oy a hacer es parar# me /oy a sentir
cansado y se me /an a ir las fuer!as $e me acaban de descodificar las
suprarrenales
Cuando no tengo direccin en mi vida#O cuando carezco de direccin#O
o siento que
no tengo direccin# que no se qu vo. a acer#O descodifico las
suprarrenales
;or e+emplo# las /acaciones de agosto5 hay gente que se siente cansada# que
cuanto m*s duerme# m*s cansada se siente#O dice que es el calor# pero en
realidad es que no hay direccin# no s qu hacer Al principio si# dormir# pero
cuanto m*s duermen m*s cansados se sienten# creen que lle/an cansancio
atrasado#O pero sencillamente no tienen direccin# porque no hacen nada#O
lo me+or es plantearse las /acaciones diciendo lo que /as a hacer
El estrs de las suprarrenales causa vagoton1a se caracteri!a porque de+a
de suministrar cortisol El estrs de no saber qu hacer me descodifica las
suprarrenales y parece que est en /agotona# pero estoy en simpaticotona
Los sntomas del estrs de las suprarrenales son los sntomas de la
simpaticotona en otros rganos Cuando
estamos en estrs tenemos los sntomas de cansancio# no hay ganas de
mo/erse# etc y cuando estamos en /agotona hay ganas de mo/erse
L os R iL o n e s Zrgano de la existencia# de las races %iene mucho que /er con
la liquide! DdineroF Los problemas de rin no son coyunturales# m*s bien son
estructurales# lo que llamamos con/ersin repetiti/a mnima ;or lo tanto los
conflictos del rin est*n en la 0\ etapa o arcaica
%engo que elegir lo bueno o lo malo
Lquidos reales# o simblicos
)iedo existencial
L! s G # n ! d ! s 9/arios y testculos Aqu# en el tercer ni/el siempre es la
seduccin Cuando una mu+er siente que su macho no la atiende como ella
quiere o se siente poco atendida ;ero puede ser al contrario# sentirse
demasiado asediada y pasarle lo mismo En definiti/a# es un conflicto de
seduccin
E,: +na mu,er tiene un gran quiste en el ovario izquierdo. Su conflicto es
que quiere tener un hi,o$ pero su marido siempre le pone
impedimentos$.. 4ue si ahora no es el momento$6que si dentro de unos
a(os$ etc.etc. 8ara el inconsciente hacer el ovario m&s grande es la
soluci.n$ pues la necesidad biol.gica es engendrar y no puede$ de esta
manera hace m&s estr.genos.
La solucin es generar quistes# cuya funcin es generar m*s estrgenos para
atraer al macho
En el hombre pasa lo mismo El conflicto es tambin de seduccin5 6no soy lo
suficientemente grande para tener hembras8 Cuando se muere el macho
dominante de los chimpancs# el que gana se hace m*s grande# es el que
manda y las hembras le /an a aceptar
a 9 / ari o s5 aqu en el tercer ni/el# la cla/e es la Seduccin La
funcin de los quistes en los o/arios es aumentar los estrgenos y
atraer al macho La funcin de los quistes o tumores en los o/arios es
re+u/enecer a la hembra# para que de esta manera atraiga al macho
E,. La leona$ cuando el macho ha matado a sus cachorros$ necrosa
los ovarios para que pueda ser fecundada por el nuevo macho.
E,: Este es el caso de una mu,er que despus de muchos a(os$ cuando
ella tena unos ?J a(os$ encuentra a un antiguo novio de su
,uventud del que haba estado muy enamorada y empez. a ovular
inmediatamente fuera de fechas. Ella senta que quera haber tenido
un hi,o con ese hombre. Ella biodescodific. su conflicto y no pas. de
all. Si el conflicto hubiese persistido poda haber acabado en un c&ncer
de ovario.
b % e s t c u lo s 5 la funcin de los quistes y tumores de los testculos es
hacerse m*s fuerte y segregar m*s hormonas para atraer a hembras
E+ -ombre que no puede seducir a una mu,er y e1perimenta gran
frustraci.n se1ual
EL TEMIDO
CONM&NTI)O
T e *i d o S ! n 1 $.n e o( L ! S !n 1 r e Empe!aremos por lo m*s central del te+ido
con+unti/o# la sangre Es la des/alori!acin m*s profunda# es lo que est* en el
centro de nosotros mismos 7o es el esqueleto lo que est* en lo m*s profundo
de nosotros# porque dentro del esqueleto est* la mdula ro+a y la mdula ro+a
fabrica la sangre
Cuando nos sentimos desvalorizados en lo m*s profundo de nosotros
mismos# esto toca a la sangre Con la sangre estamos en los lazos de sangre#
entonces se trata de des/alori!acin en el seno de la propia familia
En la sangre hay tres tipos de
clulas
Los glbulos ro+os
Los glbulos blancos
Las plaquetas
En la familia hay tres grandes
necesidades5
0 ,i/ir# para /i/ir bien# recibir la vida en cada instante 7uestros padres
nos han transmitido la /ida# la transmitimos a nuestros hi+os En la familia
es donde pasa la /ida
1 En la familia necesitamos sentirnos protegidos Es importante no
sentirse un extran+ero# sino sentirse en seguridad
C En la familia necesitamos una unidad# como una adhesin# una
adherencia
;orque si no hay cohesin familiar# no hay familia $i no hay /ida que circule#
no hay familia# y si me siento en peligro en el seno de mi propia familia# me /oy
o muero
Entonces a. tres grandes familias de conflictos, a nivel de
la sangre:
;eligro de muerte en la familia glbulos ro+os
=alta de seguridad# peligro# en el seno de la familia glbulos blancos
=alta de cohesin en la familia las plaquetas
%odas estas clulas pueden estar en exceso o en
defecto
Los 'l b u los N o +os cuando hay disminucin en la cantidad de glbulos ro+os#
se llama5
=nemia:
6me da la impresin de que molesto en mi familia8
6tengo que /i/ir lo menos posible# porque molesto8
+n hombre se estaba volviendo ciego$ su mu,er tena que llevarlo
a todas partes. Sus hi,os tienen que cuidar de l y esto lo desvalorizaba
en el seno de la familia: molesto$ tengo que respirar apenas$ no quiero
robarles el o1igeno" y tiene anemia!
Duve una paciente embarazada$ que tena anemia. Los doctores decan
que era normal$ era el segundo bebe$ y resulta que en el anterior
embarazo haba tenido una relaci.n conflictiva con su pare,a y ella
senta que molestaba.
Cuando se da una explicacin exterior es una forma de conflicto diagnostico
especfica# la consecuencia es que la persona se /uel/e inerte# no buscar*
cambiar nada#O8es porque tu/e un segundo hi+o8O# o 6es por la
contaminacin# la gentica#O8 Es el peligro de las explicaciones (na
explicacin puede limitar el dinamismo de la curacin# de sanacin o de
transformacin
7iperglobulinemia: es exceso de glbulos ro+os $e trata siempre de la
familia# pero el sentido biolgico es exactamente contrario
6quiero lle/ar /ida a alguienO8# Ealguien en mi familia muri# o est*
depresi/o#
En todo caso# necesita /ida# quiero aportarle m*s oxigeno# entonces
aado glbulos ro+os
Las ;l aq u e t as son tro!os de clulas El esqueleto fabrica una clula grande#
el megacariocito# y esta clula se /a a cortar en pedacitos y se /a a pegar
dentro de los capilares# de las arterias# para que la sangre no salga $i hay una
hemorragia# todas las plaquetas se /an a pegar
Cuando alguien tiene demasiadas plaquetas# se trata de un conflicto acti/o#
para la
familia la hemorragia simblica puede ser un
di/orcio#O
Dengo el e,emplo de una abuela$ que el sentido de su vida era la
unidad familiar. Era como un gordo megacariocito. Sus hi,os est&n muy
cercanos a ella$ los nietos tambin$ los yernos$ las nueras$6 un hi,o se
casa y est& como pegado a su mu,er. 2ueno est& pegado a la madre$ la
familia tiene que estar unida. +n da su yerno se pelea con sus propios
padres y para ella es insoportable$ hay que pegar esto$6 se demor. en
curarse porque era muy estructurante en su caso.
El caso contrario es un dficit en plaquetas# plaquetopenia# que puede
pro/ocar hemorragias# p2rpura# o tiene f*cilmente hematomas# hemorragias#
etc
(n dficit de plaquetas o de factores de coagulacin# tambin se trata
de una des/alori!acin en el seno de la familia
6no puedo pegarme a esta familiaO8
6estoy apartado de esta familiaO8# me siento como 9li/er %[ist# no
tengo
familia
;ara las plaquetas tambin hay que hablar del conflicto biolgico estricto# es
a este que se refiere el doctor :amer m*s a menudo 7o se trata de los la!os
de sangre simblicos# se trata realmente de heridas# que es el sentido de
las plaquetas (n animal que est* herido# manda plaquetas para que impedir
la hemorragia (n ser humano que /e una pelcula de /ampiros# o una
pelcula con mucha sangre# o que /e un accidente# /a a empe!ar a fabricar
m*s plaquetas
%ambin puede haber otro moti/o para el dficit de plaquetas# que no tiene
que /er con la familia# que es mucho m*s real que simblico Es una
des/alori!acin porque5 6soy inepto para pelearme8 no me sir/e para nada
fabricar plaquetas porque no me /oy a pelear# no /oy a luchar# no /oy a
sangrar
'l bu los b la n c os est*n en relacin con lo a+eno# son los policas %odas las
clulas de nuestro cuerpo tienen una molcula en su membrana que es
personal# como las huellas digitales Los glbulos bancos /ia+an por todo el
organismo# un poco como un polica# y preguntan a cada clula5 6papeles# por
fa/or8 L si no est* sta molcula# el glbulo blanco destruir* esta clula
El glbulo blanco es el que distingue el KD del &D;KD
CB
,oy a crear m*s glbulos blancos si me siento en peligro ;or supuesto# puede
ser dentro de la familia# pero en el arquetipo biolgico de base# se puede
tratar de un perro que me muerde# su baba# cuerpos a+enos que entran en mi
cuerpo La sangre# la linfa# lle/a todo esto en mi interior# los ganglios /an a
bloquear estos cuerpos a+enos y se /an a palpar deba+o del bra!o5 6me
defiendo de algo a,eno8# es biolgico
Ahora# puede ser irracional + simblico5 6tengo la impresin que me quieren
mal8 aumento mi sistema de proteccin de mi L9 ,oy a fabricar m*s
glbulos blancos# har crecer mis ganglios
Los ganglios son como un cuartel para los soldados# ya que la mayora de los
glbulos blancos# cuando salen de la mdula sea son ineficientes %ienen que
pasar por los ganglios para desarrollar la capacidad de luchar
$i me siento agredido# atacado# hago crecer mis ganglios Asociado a los
ganglios hay una cierta forma de angustia# un miedo al ataque ;uede ser muy
locali!ado en el cuerpo# en este momento el ganglio estar* en el bra!o# o
bien en la rodilla# en el cuello# en cualquier parte del cuerpo
:ay dos palabras para los ganglios son5 angustia + desvalorizacin
&es/alori!acin# porque estamos en la tercera etapa
La desvalorizacin est* presente sobre todo cuando tenemos menos glbulos
blancos# o cuando tenemos una necrosis de los ganglios $i fabrico muchos
glbulos blancos# muchos ganglios# muchos /asos linf*ticos o muchos /asos
linf*ticos# es que me estoy /alorando5 6tengo suficiente /alor y energa para
poder defenderme8
:ay dos grandes categoras de glbulos
blancos5
los que est*n en la lucha inmediata# hay que defenderse enseguida
los glbulos blancos que est*n orientados al futuro
En el e+rcito est*n los soldados de a pi# que /an al combate enseguida# pero
tambin est*n los espas# que sacan informacin sobre los extran+eros y
elaboran estrategias para eliminar los enemigos# o /an a fabricar productos
bacteriolgicos# o qumicos 7o /a a matar directamente a los enemigos# pero
/a a fabricar una sustancia# llamada anticuerpo# y este anticuerpo /a a destruir
a los enemigos ;ero hace falta tiempo para fabricar anticuerpos# porque los
anticuerpos /an a ser especficos para cada enemigo
Cuando aumentan los linfocitos# es porque habr* que luchar m*s tarde
$i# por e+emplo# fabricamos menos es porque despus habr* una guerra# pero
de todas maneras la /oy a perder H;ara qu cansarme fabricando linfocitosI
)e di+eron que soy seroEpositi/o# pues luego tendr que luchar contra la
enfermedad ;ero los peridicos me di+eron que iba a morirme# mi muerte ya
est* escrita# pues ni /ale la pena luchar Es como una abdicacin# una gran
des/alori!acin en relacin a lo que me /a a atacar
9tra enfermedad de los glbulos blancos es la leucemia En este caso
tampoco estoy de acuerdo con el doctor :amer La mayora de las
leucemias es la in/asin en la sangre de glbulos blancos inmaduros# que
son +/enes# ineficientes y los llamamos blastos El doctor :amer dice que es
una sanacin# pero algunos de sus pacientes murieron# por lo que le atacaron y
se rieron de l
Esta gente est* en un conflicto acti/o especfico ;or esto cay en la trampa#
porque hay gente que se re/alori!a# pero no por eso se han curado ;ara m el
conflicto es5
6%engo /alor solo en el caso que siga siendo un nio8
67o tengo derecho a crecer8#
67o tengo derecho a madurar en el seno de mi familia8
El doctor :amer se qued en la primera parte# me revalorizo ;ero la segunda
est* en estrs Acurdense que se trata de glbulos blancos inmaduros# no
tienen dereco a ir asta el fin del proceso
Cuando la mdula sea fabrica glbulos blancos# pasan por numerosas
etapas Las dos o tres primeras etapas son leucoblastosis Luego hay otras
etapas en las cuales tienen que pasar por el ganglio para ser totalmente
terminado &e la misma manera que para llegar a adultos hemos pasado por el
par/ulario# la primaria# el instituto# la uni/ersidad ;ero hay quien se qued en
primaria
En muchas ocasiones es la familia que les impide crecer A /eces esto ocurre
con el 2ltimo hi+o# el m*s +o/en Los padres quieren guardarlo en la casa#
porque si se /uel/e adulto significa que yo me hago mayor# que /oy a morir5
63uiero tener siempre la impresin de que el tiempo se ha detenido8 L en
este caso hablaremos de ni%o s1ntoma(
La escuela psicoteraputica de )il*n# en -talia# descubri esto hace 1BQCB
aos# el nioEsntoma Esta escuela teraputica se dio cuenta de que# cuando
se cura el nio# hay otra persona en la familia que enferma
T e *i d o A di o s o( L ! Gr ! s! $eguimos con el te)ido con)untivo# la grasa
%iene dos funciones importantes5 proteger y hacer de despensa La mu+er tiene
un mayor porcenta+e de grasa# porque su funcin biolgica es nutrir
;or lo tanto el sndrome m*s importante del acumulo de grasa es el sndrome
del abandono o de la separacin El inconsciente no distingue entre si yo me he
separado de mi hi+o o mi hi+o de m# as# por e+emplo# si mi hi+o ha hecho 0R
aos# se ha sacado el permiso de conducir y es m*s independiente#
inconscientemente puede haber un sndrome de separacin en la madre
-nconscientemente# es como si ya se ha marchado L las hembras humanas# lo
/i/en# por e+emplo como 6debo proteger a mi hi+o#O o no he sabido proteger a
mi hi+o# porqueO los amigos#O# las drogas#Oetc8 y pueden hacer una barriga
tipo embara!o
Biolgicamente hablando# el miedo en la mu+er es parali!ante# el miedo en el
hombre es acti/ador Los lquidos es un tema de relacin con los dem*s
)*s in/ariantes en el tema de la acumulacin de grasa es la carencia afecti/a#
y una enfermedad tpica de ello es la bulimia Lo que busca la persona
bulmica es proteccin L Hqu haceI# comer# porque comida es igual a madre#
6Otomo la comida que no me da mi madreO8 Al re/s de la anorxica que es
6no me gusta mam*#Ola comida de mam* es txica# por lo tanto no como#O8
Ante una situacin de peligro siempre hay# biolgicamente# la reaccin
femenina y la reaccin masculina La reaccin femenina ante una
situacin de abandono y separacin es perder peso
;or e+emplo5 una mu,er que no saba decir que no y se
desvalorizaba ella misma y constantemente se ocupaba de los dem&s y
haca suyos los problemas de los dem&s$6la soluci.n para que los
dem&s no me vean es6 desaparecer$ se abandona a s misma y se
separa de su identidad. Dom. como soluci.n marcharse de casa$ pero el
problema volvi.$ y la realidad es que la soluci.n era marcharse de casa
emocionalmente.
Biolgicamente la reaccin masculina es hacerse grande A medida que se
hace mayor se hace grande# porque en definiti/a lo que le queda es su
tamao $u tamao es su masculinidad# es Jaqu estoyK El hombre# si se siente
abandonado por su pare+a# o se queda sin pare+a# o siente que no es suficiente
macho# lo que /a a hacer es hacerse grande# /a a coger peso
-n/ariantes
5
$entirme perdido y sin direccin
$entirme impotente ante una situacin
Camufla+e# aspecto fsico 6no me gusta mi aspecto fsico8 o 6no me
siento /istaO y me hago grande8
Cuando las obesidades son muy locali!adas# como por e+emplo# una barriga que
tapa el sexo es5 6estoy protegiendo mi sexualidad8 $i es en las caderas es 6estoy
protegiendo mi feminidad8
17
)iedo frontal X tiroides# cuando hay una confrontacin en el traba+o# en
casa#O
esto puede acti/ar mi tiroides# mis suprarrenales# para protegerme
;or e+emplo# una mu,er que su marido se va con otra$ y ella$ o siente
que est& abandonada$ o siente que est& separada y puede coger peso.
Ktro e,emplo$ mi marido me ha de,ado$ me siento abandonada y estoy
muy enfadada con los hombres y no voy a tener relaciones con ninguno
m&s grasa en la parte ba,a del abdomen.
%odo tiene un sentido# donde est locali!ada la grasa indica el conflicto ;or
e+emplo# una mu+er que acumula grasa en los hombros# se polari!a
masculinamente y siente que es el soporte de la casa
9tro e+emplo# mu,er que se empieza a engordar cuando su madre que
vive en Sudamrica se divorcia y viene a Espa(a a vivir. Ella resiente
que la tiene que proteger y cuidar.
A ! r ! to O s t e o4
! r ti c $l ! r
El Es q u el e t o 7uestro esqueleto se compone de dos tipos diferentes de
clulas5
Los osteoblastos#
que fabrican el hueso
Los osteoclastos#
que destruyen el hueso
L nos pasamos la /ida entera
destruyendo y reconstruyendo
nuestro esqueleto y lo mismo
para todo el resto del te+ido
con+unti/o ,amos a destruir#
en el lugar que ya no nos es
propio# y lle/ar* el calcio para
construir donde nos es
necesario Es lo que hace que
alguien que est*
constantemente
en el ordenador# tenga el esqueleto de las manos m*s denso# que alguien
que es
+ardinero %enemos el esqueleto estimulado por su traba+o# si alguien es
astronauta# no necesita esqueleto# porque no hay gra/edad# y el esqueleto se
descalcifica porque no tiene /alor# no tiene utilidad El astronauta no es una
persona que se des/alori!a# de manera lgica tenemos que entender Es una
des/alori!acin a ni/el biolgico %ener un esqueleto en el espacio# no tiene
/alor
;ara nosotros# tener un oso de peluche o unos +uguetes# no tiene /alor Es lo
que tenamos cuando ramos nios %ener una bicicleta ya no tiene /alor
En cambio# el nio no se preocupa por su +ubilacin# no tiene /alor para l# no
es sobre esto que se est* estructurando ;or lo tanto# el esqueleto se
destruye y se recalcifica y lo que ocurre en la biologa es idntico a lo que
sucede en nuestra /ida Lo que significa que desde nuestro nacimiento hasta
nuestra muerte# pasamos de un /alor a otro /alor
Cuando somos bebs# H3u es lo que tiene /alor para nosotrosI estar con
su mam*#
sentirse seguro# tener
estmulos#O
Cuando somos nios# es tener
+uguetes#
amiguitos# amiguitas#
O
Cuando llegamos a la adolescencia#
tiramos nuestros +uguetes# mientras que
cuando ramos nios era lo m*s
importante# no deban quit*rnoslos 7os
estructuramos sobre esto# mientras que
cuando somos adolescentes nos /amos a
estructurar sobre otra cosa La bicicleta
ya se /uel/e moto# los +uguetes se
transforman Lo que /a a importar
ahora es seducir# por e+emplo# ligar#O
;asamos a ser adultos# nos casamos# la
moto ya la podemos de+ar ;or lo tanto
destruimos estos /alores# este esqueleto
y los reempla!amos por otros /alores# el
traba+o# la familia# la pare+a# tener hi+os#O
7os /ol/emos adultos de cuarenta o cincuenta aos y los /alores son distintos
Es la edad que necesitamos hacer lo que es m*s importante para uno mismo
&e los 1B a los
AB aos# nos hemos comprometido# pero a los AP aos ya nos decimos5 _yo
quiero
hacer lo que quiero# /ia+ar# estudiar#O8# otras
cosas
Entonces /emos que hemos descalcificado y recalcificado# llegamos a la
madure! )iramos hacia atr*s# con mucha ternura# nuestros dramas#
dicindonos que no era tan importante# y encontramos que la sabidura# es una
experiencia suprema y accedemos al /alor esencial de nuestra /ida
;or lo tanto# fundamentalmente Hqu es una des/alori!acinI 7o es porque
dicen los dem*s que yo soy malo# no es porque soy mal padre o mala madre# o
incapa! de hacer deporte En su esencia# no es esto la des/alori!acin
En la superficie s# es as# en terapia la gente suele decir5 6si# me han dicho que
no sir/o para nadaO8# el nio dice5 6el profesor dice que no soy un buen
alumnoO8# el adolescente dice 6las chicas no me miranO8# el adulto dice 6en mi
puesto de traba+o no sir/oO8
Esto es la parte pre
consciente
;ero fundamentalmente la desvalorizacin es una falta de revalorizacin# es
una falta de e/olucin Alguien me dice que soy mal alumno# Hcon que nue/o
/alor /oy a reconstruirmeI $i no tengo acceso a esto# /oy a descalcificarme
La des/alori!acin tiene b*sicamente A
conflictos5
a La Balta de 4espeto =alta de amor hacia uno mismo
'( La obtencin de resultados obligatorios(
c 2ener una direccin en la /ida -mpotencia# tener que
soportar d La comparacin La e/aluacin de mi h*bitat
%picamente es el caso de la mu+er de cincuenta o sesenta aos# su
marido ya no se interesa tanto por ella fsicamente# sus hi+os ya no la
necesitan# y ella misma se dice5 6ya no tengo /alorO8# es la
osteoporosis
;ero para m# en realidad# el problema es el siguiente5 mira hacia el pasado#
mira lo que ya no est*# pero se niega a mirar hacia el futuro Cuando hay
menos sexualidad con el marido# cuando ya no tiene que hacer tareas con los
nios# esto me permite acceder aO H3u tipo de /alorI L es con esto con lo
que debo reconstruirme
Fna refle,in sobre la
desvalorizacinA
3ue es lo que tiene /alor para un nio de 0 aoOcomer# sus padres#
proteccinOun +uguete# algo de la madreO
para 0 nio de C aos que /a a par/ulario# es su maestraO
para un nio de escuela lo importante es +ugar en la escuelaO
para 0 chico de 0R aos# las chicas# la parte social# las notas
cuando tiene CB aos# lo m*s importante es la carrera profesionalO
para una persona de PB aos# es mirar atr*s y /er el camino recorridoOy
a los RB los /alores cambian#O son los /alores en los cuales nos
construimos y hay /alores que se construyen cada daO los valores
cambian . se transformanOhay un paso de un /alor a otroOla
moti/acinOunos /alores pierden peso y otros ganan pero siempre
pasamos de uno a otroO
&entro de las clulas hay otrasO los osteoblastos que son los que construyen
el huesoOque hay continuamente reconstruccin# se calcifica m*s lo que
m*s valor tiene para la personaA lo que .a no tiene valor para la persona
descalcifica;
7a. reconstruccin continuamente# sobre todo mientras dormimosOel
peligro de la des/alori!acin /iene del recha!o a construirme sobre nue/os
/aloresO la osteoporosis en las mu,eres es que han de de,ar de ser madres y
no tienen una meta donde revalorizarse.
En el momento que pierdo un /alor y no tengo otro de nue/o# es en este
momento donde aparece la osteoporosisO en terapia se debe construir un
/alor en positi/oO
En la Cra etapa# en terapia# es importante encontrar un nue/o
/alor
Los valores Los /alores morales surgen primordialmente en el indi/iduo por
influ+o y en el seno de la f amil ia , y son /alores como5
el respeto
la tolerancia
la honestidad
la lealtad
el traba+o
Los
)2 s cu los
Buncin5 Lle/ar# $oportar# A/an!ar# Actuar# Concreti!ar# ;ermite reali!ar# &ar
densidad $ir/en para resistir# permite mantenerse en pie
4esentir si a. carencia5 GAburrimiento# ganas de no mo/erse#
des/alori!acin8
Si hay una desvalorizaci.n8Ode no ser suficientemente potente# se
funden los m2sculos
$atolog1a
s:
Los m2sculos ro+os D/oluntariosF5 (esvalorizacin respecto a sus
competencias f1sicas: 67o soy capa! de pelearme# de defenderme# de
correrN( :ay que mirar tambin donde se encuentra el m2sculo y para qu se
utili!a
2umo
r:
67ocin de potencia# hay que ser m*s
fuerte8
&ecrosis, fundicin del m:sculo5 6&es/alori!acin en relacin a la
potencia8
E+emplo
5
)2sculo liso del 2tero %iene dos Nesentires
diferentes5
67o soy capa! de lle/ar un nio86 Lo que conlle/a desaparicin# necrosis
6debo ser fuerte en el futuro para esta criatura86 Esto comporta un tumor
Los C ar t lagos
Ar t ic u lar e s
Buncione
s:
'aranti!ar el desli!amiento entre los
huesos# en el mo/imiento# en los
gestos# y permite que seamos
autnomos
-arencia: :ay rigide!# inmo/ilidad#
sequedad# friccin# dolor# soldadura
-onflicto: 6&es/alori!acin en
relacin al gesto8 puesto que permite
la fluide! de ste ;or exceso o falta
de cartlago
-reencia
s:
7ecesidad del yo mismo all donde estoy# soy importante# irreempla!able
Enca+a# es armonioso# no se rompe# la /ida es ligera cuando todo
est* en su sitio# todo marcha ;oca cosa que
aadir
-asos:
+
n
a

m
u
,er que teclea en el ordenador y
su ,efe le va haciendo
reproches. Se siente
desvalorizada en cuanto a la
e1celencia de su gesto$ lo que
conllevar& al reumatismo de
los cartlagos de los dedos.
+n hombre que sufre reumatismo desde la infancia. % los ;=
a(os$ un compa(ero de la escuela le pega$ y ste lo empu,a contra la
pared +na semana m&s tarde el chaval muere de un traumatismo
craneal. Este hombre sufre una poli artritis a nivel de las manos en
forma de garra puesto que continuamente deseara poder devolverle la
vida al compa(ero.
+na vie,a agricultora$ haciendo broma$ su familia le dice: crees que
tienes tiempo de comer con nosotros!$ Es que con que necesitas
mucho tiempo para recoger las patatas". 8oli artritis.
2ailarina$ que con el cuello estirado hace la gallina. :onflicto a nivel
de los cartlagos de la nuca$ debe ba,ar la cabeza 5conflicto de ba,ar la
cabeza a nivel de las cervicales7.
% en d o n es G
Liga m e n t os
Bunciones: El tendn /a del hueso al m2sculo# hace ligar# proteger# al
mismo tiempo fuerte y flexible El tendn tiene que ver con el presente
El ligamento /a de hueso a hueso %engo miedo de no poder estar bien en
el futuro
2iene que ver con el
futuro.
Ligamento: (nin entre dos /alores# dos huesos# entre mis decisiones y mi
sexualidad si se da a ni/el de cadera Fnir el ueso al m:sculo a travs
del tendn, ligar hueso con hueso# a /eces a otras partes del cuerpo
-arenci
a:
7os hundimos
-nmo/ilidad
&ecesidad
satisfeca:
%ensar# proyecto# ser flexible# proyecto de la mu+er embara!ada
)antenimiento en la estructura del cuerpo# despla!amiento en el espacio
Nelaciones# sua/idad# +untar# atar# estirar# amortiguar
Escuchar cada parte del cuerpo# pero cada mo/imiento es especfico
-onflicto: Ghaga lo que haga no lo
conseguir8
-reencia: 67ecesito siempre un
pequeo
tendn donde agarrarme#
cogerme8
4otura de ligamento5
6&es/alori!acin entre dos /alores8
E+5 el tobillo: 6:ay una direccin
que me imponen# y una direccin que
yo quiero tomar8 :ay un dilema en
mi interior
2endones:
%endinitis5 6$i me impiden actuar# pongo fuego8:
inflamacin Al contrario# si son demasiado la,os:
Dluxacin espont*neaF 67ocin de derrumbamiento,
undimientoL!
2endn de =quiles5 'ran des/alori!acin de despla!amiento
deporti/o en trminos de estructuraO En el salto
E,.: Sr. T que ,ugando en un partido entre amigos$ 5por
lo tanto$ deportista no habitual7$ pero en das
anteriores$ en su empresa lo suben de categora6se
dice6 Sabr estar a la altura"6 para l$ es un salto
en la empresa.
: u es o s
4esentir conflictual5 gran
des/alori!acin referente a la estructura
:ay que comprender como funciona el
hueso $e trata de un te+ido con+unti/o#
clulas acompaadas de sales
minerales# calcio# etc :ay algunas que
construyen hueso# los osteoblastos# y
otras que se lo comen# los osteoclastos
Si se rompen los uesos es porque
nuestros antiguos valores se van a la
basura 7uestros /alores son aquello
que nos construye# y aquello que tena
/alor# al ao de /ida de+a de tenerlo a los
R aos o un ao despus
7uestros /alores cambian $on nuestros
mientras los estimulemos
2odo lo que se estimula a nivel seo
se calcifica La pel/is se calcifica puesto
que pasamos mucho tiempo sentados y
estimulamos el trasero Al contrario# en
ingra/ide!# de+a de tener /alor# el
astronauta se descalcifica
/Eu es una =rtrosis0A La
articulacin# son dos huesos que se encuentran y quieren articularseO se
encuentra el cartlago por medioO pondremos aceite y una membrana
cerosaO primero hay una fase de destruccin# son los osteoclastos# y despus
una fase de construccinOlos osteoblastos son las clulas del cartlago que
construyen# pero diferente a los dem*sOpor eso en las articulaciones crea la
deformacinOel cartlago es el responsable de la fluide! del mo/imientoO
hay una re/alori!acinO 6para /alorarme tengo que ser diferente que antes8O
-reencia: Alegra de /i/ir5 6soy indispensable# soy slido# existo8
4esentir del conflicto biolgico5
'ran des/alori!acin de uno mismo 67o soy capa! de hacerlo#
soportarlo8# 6es
demasiado para
m8
6Estoy afectado hasta la mdula8
67o me equiparo a nada# no /algo nada en el fondo de mi mismo8
E+emplos5
a Los nios que no son aun conscientes de sus posibilidades para tener
todo en cuenta# pueden des/alori!arse globalmente en situaciones
como5 6Necha!o real o resentido8 D/i/idoF como tal# aunque no sea
cierto
b )i madre Do mis compaerosF no me quieren porque5 6no
soy lo suficientemente guay# interesante8
c ;uede ser tambin una fractura que nos des/alorice frente a nuestros
compaeros
Bveda -raneal: Conflicto de des/alori!acin intelectual
E,emplos5
67o soy bueno en nada# no puedo con mi traba+o# no sir/o8
Creamos que ramos buenos y nos despiden
&i/ersos casos de nios que se ponan el listn muy alto en los
resultados acadmicos
(n padre carpintero# manual# primario# le dice a su hi+o5 67o sir/e de
nada que seas tan inteligente# esto no te alimentar* si no haces un oficio
concreto8
$u%o, mano: Conflicto relacionado con la direccin Dhabilidad# destre!a#
ingenio# maaF
9anos: Galgo que no conseguimos hacer8 Dlimpie!a del hogar# escribirF#
6falta de direccin8 Ddestre!aF manual
&es/alori!acin de no poder asumir un cargo# un rol# una tarea
El peso de la funcin es demasiado grande para asumirlo# debe
negarse para la continuidad de la /ida
-arpiano:
6&es/alori!acin# indecisin en la accin8
6Conflicto de de+arEcoger8
6$entimiento de estar encadenado8
67o quiero de+ar que otro co+a las riendas8
Escoliosis: Dlumbar# ca/idad
derechaF E+emplo5
)iedo imaginario de ser +u!gado por los hombres al hacerse mu+er
&es/alori!acin ya que nos comparamos a los otros Dsoy peor# menos
queF
Conflicto de des/alori!acin lento por algo o alguien que tenemos al lado
Dste1tis: que e/oluciona lentamente# /a redondeando la forma de la
/rtebra sin destruir la mdula
;roblema de dependencia de los hombres
Columna /ertebral W palo# m*stil
7ernia (iscal: $uele ser debida a recidi/as del conflicto de des/alori!acin
que corresponde a la problem&tica emocional de las dos vrtebras en cuesti.n
9ielitis: -nflamacin de la mdula sea: desvalorizacin
profunda
Cuando alguien ahueca el hueso# cuando se sana# /uel/e a la normalidad $i
hace una hiperplaquetosis# durar* algunas horas# das# pero nada m*s -gual
que una costra durante la cicatri!acin
$ubis: Conflicto de des/alori!acin
sexual
67o soy competente a ni/el sexual8
Soy una mala pare,a se1ual".
Dsteoporosis: $uele afectar a las mu,eres menop&usicas$ puesto que de)a
de tener valor ser madre en casa, y de+amos de estimular los
osteoblastos hallando otros /aloresT la depresin se fi+a en el pasado# los
osteoblastos se fi+an en el futuro $i no encontramos nue/os /alores aparece la
osteoporosis# de raquitismo# el esqueleto desaparece# hay una profunda
des/alori!acin
Al re/s# en caso de sarcoma, osteosarcoma, fabricamos m*s hueso :ay un
drama hacia el futuro# esta !ona tomar* /alor# me preparo para ello porque me
quiero pero estoy estresado
En biologa5 des/alori!acin por anticipacin En el futuro# habr* una
des/alori!acin# por tanto me adapto
E,emplo: +na mu,er que pasa de los <= se desvaloriza$ a menudo
globalmente$ y empieza a desmineralizar sus huesos. Si puede
revalorizarse$ activa la fase de curaci.n inflamatoria 'o ser lo que se
era"$ 5se1ualmente$ por e,emplo7.
Bibromialgia: (n resumen de todo lo dicho lo podemos /er en la fibromialgia
en la cual hay A conflictos de base5
El conflicto central es el de &ireccinO DZrgano al que afecta
es en las $uprarrenalesF La direccin que estoy tomando en mi /ida
no me satisface# entoncesO cuando alguien se pierde lo me+or es
quedarse quietoO
&es/alori!acin# con lo que hago o de+o de hacer
Contacto impuesto# tener que asumir# hacer o estar con una
persona o situacin determinada
)iedo a la muerte# no a la muerte fsica# sino a mi identidad!
%ambin# sentirse con falta de pertenecer a la familia# o que la familia no haga
lo que t2 quieres $on personas excesi/amente ser/iciales y responsables
Esta persona necesita el dinamismo de la familia
La familia real es una# pero la familia imaginaria tambin cuenta 7o debemos
pararnos solamente en el conflicto que nos marca el tipo de rgano# sino
en su con+unto# utili!ando toda la informacin que lo en/uel/e# su significado
global
(n da llego una mu+er que tena una neumatizacin de la falange del
anular de la mano i!quierda Ah tenemos un con+unto de informacin# cambi
la estructura del hueso# puso aire dentro del hueso# solo lo he /isto una /e!
CONFLICTO DE MESODERMO N&E)O O MPD&LA DEL CEREBRO O
ESTR&CT&RA 8
MO)IMIENTO O )ALOR DE &NO
Articulacin &es/alori!acin ligada al mo/imiento
;el/is $oy incapa! de acoger
Cuello del fmur Estoy obligado a ceder
Corticosuprarrenal )e he equi/ocado de direccin
Costillas &es/alori!acin afecti/a
Cr*neo &es/alori!acin intelectual
&entina -ncapacidad de morder
:ombro derecho $entirse un mal esposoQa# traba+ador# alumno
:ombro i!quierdo $entirse mal padre# madre# hi+o# hi+a
'anglios linf*ticos Ligera des/alori!acin X angustia Dpor esta parte del
cuerpoF
Nodilla y tobillo &es/alori!acin deporti/a o indecisin
'rasa e hipodermis &es/alori!acin estticaQ ;roteccin
;ierna &es/alori!acin deporti/a
)andbula &es/alori!acin relacionada con las palabras
)2sculo liso 7o soy capa! de retener o e/acuar Dseg2n el m2sculoF
E+ musc (terino Wdes/ de no poder tener un hi+o
)2sculo estriado 7o soy capa! de pelearme# de hacerO Dseg2n el
m2sculoF
:ueso Conflicto grave de des/alori!acin
9/arios y testculos 'olpe ba+o feoT culpabilidadT prdida
;ared del cora!n )i cora!n no es efica!
Naquis &es/alori!acin central de la personalidad
Ba!oQ;laquetas -neptitud para el combateQ miedo a la sangre
$angre DeritrocitosF -nmenso conflicto de des/alori!acin en los /nculos de
sangre DfamiliaF# <!r! >$, 0i0ir?
Esternn &es/alori!acin esttica
%endones y
ligamentos
Ligera des/alori!acin ligada a un esfuer!o muscular
futuro:
Gnunca lo conseguirN
%e+ido con+unti/o &es/alori!acin muy ligera
01@
,asos linf*ticos Ligera des/alori!acin X necesidad de proteger esta
!ona del cuerpo
,enas %ener que eliminar problemas, Gtener una cru!8# 6no
puedo
/ol/er a casa8
,rtebras E+ LP5 cfto $exualT LA5 clfto =amiliar D/er otra tablaF
CONFLICTOS RELACIONADOS CON LOS 5&ESOS
5&ESO PART
E
RELACIN O CONFLICTO
5&ESOS EN
GENERAL
)<&(LA
Leucemias5 des/alori!acin ligada al clan
'lbulos ro+os5 des/alori!acin X /ida y muerte
drama en el lina+e
'lbulos blancos5 des/alori!acin X clima de
ataque y defensa
;laquetas5 des/alori!acin X desagregacin del clan
;lasmocitos5 des/alori!acin X apartado del clan
%rama sea &es/alori!acin orientada sobre uno mismo
DosteoporosisF
Cartlagos &es/alori!acin X conflicto en los gestos
%endones &es/alori!acin X conflicto con los mo/imientos X
fuer!a
en el presente
Ligamentos &es/alori!acin X conflicto con los mo/imientos X
resultado en el proyecto
)2sculos &es/alori!acin en la fuer!a
;iel :ipodermis DgrasaF5 des/alori!acin esttica X
separacin
o abandono
0CB
EL PIE Con"licto rel!cion!do con l!
Callo ;roteccin
;ie plano B2squeda del afecto de la madre
6Estoy aplastado por mi madre8
;ie hueco B2squeda de autonoma en relacin a la madre
6)e resisto al agobio de mi madre8
:allux /algus
9bligacin con los colaterales
El dedo encima5 6debo actuar porque soy el mayor8
El dedo deba+o5 6debo hacerlo en lugar de los
mayores8
Los dos dedos5 &ificultades por encontrar su camino
0r dedo Autoridad de la madre
1Y dedo Conflicto con los colaterales
Cr dedo Conflicto en los intercambios# contactos# relaciones#
con
los colaterales
AY dedo Conflicto de rencor con los colaterales
PY dedo Conflicto de territorio con los colaterales
&edos unidos 6;almpedos85 para engancharse a la madre
6sesamoideo8 %onalidad muy fuerte de direccin5 6no ser escogido
por
los miembros del clan8
Calc*neo Conflicto de aspiracin de la muerte
Astr*galo
Conflicto de fuga5 madres hper posesi/as
;unto AB,B5 separacin en relacin a la madre
;unto UB,5 separacin X territorio
;unto PNt;5 separacin X HI
Cuboides &es/alori!acin X separacin G
9bligacin5 Gno puedo escaparmeN
0C0
LA
PIERNA
%ibia ;osicionarse en relacin a la madre
Conflicto de no poder ser uno mismo
;eron Conflicto de no poder marcharse a hacer su propia
/ida
Dmadre posesi/aF &ebatirse entre dos hogares
%ubrculo de
'erdy
Conflicto de obedecer sin decir nada
Nodilla Conflicto de obediencia
Encruci+ada
%endinitis Dpresente futuroF G des/alori!acin en
la
obediencia X no decir nada
;unto CPE5 6no quiero ponerme de rodillas para
pedir8
CA,B5 cara externa W rencor
CA,B5 cara posterior W territorio ampliado
R=5 cara interna W clera
)enisco &es/alori!acin en la obediencia X 6busco ser el
elemento conciliador8
'onartrosis
X
derrame
sino/ial
&es/alori!acin X obediencia
$ua/i!ar las cosas
;lano tibial %oma de posicin5 nocin de in+usticia
=mur Conflicto de oposicin Dconflicto del b2faloF
&olores
neur*lgicos
%onalidad de base W orden# control
Ci*tica
)eridiano W ,e+iga
)eridiano ,B5 rencor subyaciente# cara
externa del muslo
)eridiano E5 cara anterior del muslo W querer
atrapar
algo Dfuturo# aumentoOF
)eridianos N X =5 cara interior del muslo W clera X
problema sexual cruralgia
LPE $05 relacionado con la sexualidad
Luxacin
congenital
de la
Conflicto en el proyecto de nacimiento X agresin
sexual en la lnea ascendente DfamiliaF
0C1
Coxartrosis Cabe!a femoral G conflicto de oposicin sexual
;el/is &es/alori!acin en relacin a la sexualidad
7o poder acoger el bebe
;ubis 67o soy bueno en el plano sexual8
;iramidal
DcontracturaF
&erecha W resolucin G clera con la pare+a
-!quierda W resolucin G clera en relacin al
exterior
$acro ilaco
Espondilartritis anquilosante
postero inferior derecho W culpabilidad frente
a la pare+a
-nferior i!quierdo W clera con la pare+a
$uperior derecho W culpabilidad frente a la madre
$uperior i!quierdo W clera frente a la madre
LP a $0 W idem frente a amigos# /ecinos# colegasO
LAS
)ERTEBRAS
,rtebras en
general
Cccix a L0 W la relacin con los otros
&01 a &0 W 6slo puedo contar conmigo misma8
CV a C0 W la comunicacin
Cccix :omosexualidad G $odoma
$acro -ncesto
Lumbares
LP W colon E 6algo sucio8
LAELP W problemas con la norma: 6no soy como los
otros8
LC W rganos sexuales G /e+iga G rodilla
L1 W apndice# ciego G problema de tener que de+ar
las
cosas
L0 W nocin de intercambio# de circulacin
L
A
S

&orsales
&00 W territorio X des/alori!acin XQo e/acuacin
&0B W riones X direccin DeleccinF
derrumbamiento
0CC
&@ W suprarrenales5 direccin X equi/ocarse
&R W problemas de sangre# familia
&V W p*ncreas G infamia# deshonor
&U W estmago G conflicto de contrariedad reciente
en
el territorio X des/alori!acin Ddispepsia ner/iosa W
recha!o de un txico afecti/oF
&P W hgadoQfalta G plexo solarQpadre
6no estoy en el clan8 problemas digesti/os
crnicos
&A W /escula biliar G rencor
&C W costillas G pulmones G pechos G conflicto con
la
madre
&erecha5 necesitada de afecto
-!quierdo5 clera
&1 W territorio
&0 W rin G funcin sea G esfago# tr*quea
Cer/icales
,rtebra derecha G cerebro i!quierdo W afecti/o#
clera
,rtebra i!quierda G cerebro derecho W peligro G
sumisin G b2squeda de afecto
CV W tiroides G codo G hombro conflicto de
in+usticia
CU W amgdala G cuello sueo del hi+o inaccesible
X
des/alori!acin
CP W faringe G cuerdas /ocales in+usticia X
despla!amiento
CA W nari!# boca b2squeda del +usto medio del
compromiso
CC W me+illa G cara G odo externo
des/alori!acin
relacionada con el contacto y la estticaT acn#
granos# ec!ema
C1 W Axis W o+os G sinus comunicacin profundaT
receptor de informacin
C0 W Atlas W lengua G cerebro G cuero cabelludo
depresin
0CA
LAS
COSTILLAS
Costillas en
general
7ocin5 m*s bien afecti/a G des/alori!acin
afecti/a G triste!a del fracaso Afecti/o W andar al
lado 6costilla con costilla8
A la derecha W afecti/o Q madreE familia
A la i!quierda W peligro G traba+o exterior G familia
poltica
Espalda W pasado E sentimiento
Costado W presente
&elante W futuro G autoridad G reali!acin
Costilla s2pernumeraria W hiper rigide! de los
ascendentes
0\ costilla 7o se ha respetado el orden de las cosas
1\ costilla
El ;A&NE G falta de afecto o clera
)eridiano estmago W 6me gustara que
escuchaseQn8 )eridiano rin W 6debe
escucharme8
&olor H 6Al fin# me escuchan8
7euralgias intercostales W conflicto muy fuerte
C\ costilla La madre
A\ costilla Los colaterales5 derecha5 hermanosQasT i!da5
cuadoQa
P\ costilla Los hi+os
U\ costilla Los nietos
V\ costilla $obrinos G ;rimos G alumnos
C
O
S
T
I
L
L
A
S
R\ costilla ;rimos le+anos
@\ # 0B\ y 00\costilla &escendientes
01\ costilla Costilla de la hi+a
Esternn Autoridad accin delante futuro
Apndice xifoides &es/alori!acin en trminos de esttica femenina W
6todo debe estar impecable8
0CP
LOS
BRAQOS
Cla/cula
Conflicto relacionado con lo que creemos que es
di/ino
6:acer el :rcules8
Articulacin esternoE cla/icular W nocin de
reali!acin
Articulacin acromioE articular W nocin de
9moplato &es/alori!acin de haber sido laminadoQmermado
Luxacin Necidi/a del hombro W des/alori!acin X mancha
sobre
m y mis padres
;oliartritis
escapulo
humeral
&es/alori!acin X nocin de proteccin X
des/alori!acin por lo que nos pide el
padre Do equi/alenteF
Codo
&es/alori!acin en el traba+o o funcional
Epicondilitis derecha W 6estoy obligado y no
tengo ganas8
Epicondilitis i!quierda W 6quiero algo y me lo
impiden8
codo de tenista
Epitrocleitis W codo de golfista
)eridiano del cora!n W problema de pare+a5
6nos pri/amos de abra!ar8
:2mero &erecho W des/alori!acin afecti/o X si alguien se
/a
Nadio &es/alori!acin relacionada con un permetro de
seguridad alrededor de uno mismo
C2bito &es/alori!acin relacionada con un permetro de
seguridad a mi alrededor pero m*s material
LA
L
A



+
A
N
O
)ano en general
Es la reali!acin# la precisin# el traba+o# la accin
;roblema de identidad X eleccin identitaria
6Andar cogidos de la mano8
Carpos Estructura del traba+o
9eridiano IG posteroEinternoWproblema de no poder
asumir
0CU
el placerQ/acaciones
9eridiano GI y pulmones anteroE
externosWtabaquera anatmicaWproblema en un
contexto sucio# no asumido
$emilunar Nelacionado con el principio femenino semiEsexual De+
;artoF
Escafoides &es/alori!acin en el traba+o X despla!amientos
&edos
E+ecucin# traba+o# accin
$ulgar W &es/alori!acin sin oposicin posible
D'ustoF Mndice W 6&ebo +ustificarme en mi
funcin8 DolfatoF 9a.or W $exualidad D%actoF
=nular W Alian!aEasociacin D,istaF
9e%ique W &edo del secreto G mentira D9doF
=alanges 6Cuanto m*s bloqueo# m*s cerca estoy del distal8
&upuytren &es/alori!acin con nocin de fuer!a# de proteccinT con
alian!a# asociacin DanularF G si adem*s hay el PY W
secreto de familia
;olidactilia Ancestro que quera ser /irtuoso
&edos soldados 7o de+ar pasar algo De+ Nuina en la familia durante /arias
generacionesF
Canal Carpiano Estructura de control del orden en el traba+o G
enfermedad de los intermediarios
CRJNEO 8
CARA
C
%
-
N
E
O





.





C
A
%
A
En 'eneral
'ran des/alori!acin intelectual y de reflexin
&es/alori!acin intelectual )igraas
&es/alori!acin intelectual X separacin
Alopecia
)igraa 6;or m*s que busque en mi cabe!a# no encuentro8
%rminos de territorio# de clan
Articulacin
%emporoE
mandibular
Conflicto de ser bueno para abrir la boca
9tolitos Conflicto ligado a la audicin =rase W paro de muerte
0CV
:ueso propio de
la nari!
&es/alori!acin en relacin a la estructura X 6:uele mal8
%emporal Conflicto ligado al tiempo absoluto
=rontal 'ran peligro
9ccipital ;eligro menos fuerte D/isin imposibleF
$i hay conflicto en ambos lados W ;aranoia
;arietal Comprensin del territorio
;mulo
Conflicto de haber perdido la cara DbofetadaF
,i/ido en trminos de contacto W ;ar*lisis de las fascias
,i/ido en trminos de estructura W c*ncer
:ueso 6:ioide8 &es/alori!acin profunda masi/a en trminos de palabra
)andbula Conflicto de 6&ebo cerrarla8
Ce+as &es/alori!acin en trminos de belle!a o proteccin del
o+o
Conflicto de /isin hacia arriba
)entn 'ran des/alori!acin en trminos de emoti/idad
Arco del paladar 6El peda!o lo tena en la boca y se me ha escapado8
)ARIO
S
/
A
%
I
O
S
&uramadre %ransmisin de informaciones sutiles
;iamadre %ransmisin de informaciones sutiles
Espina bfida Conflicto de arrancar por el centro 67o me puedo unir8
Nabdomiosarcoma 3uerer tener m2sculo Dpara el deporteF
Calambres Conflicto de ser hperEcompetente
&istensin &es/alori!acin que fragili!a
%endn de Aquiles 'ran des/alori!acin de despla!amiento deporti/o en
trminos de estructura
$arcoma benigno
Bernier Boec.E$chauman
Conflicto de des/alori!acin especfica en un clima
/ital de ataqueEdefensa
0CR
Pro t o c o lo : L .n e ! d e l T i e% o +
) ! l o r e s
El protocolo que ahora les propongo es poner en la l1nea del tiempo# pasado#
presente futuro ;odis decidir traba+ar sobre un tipo de des/alori!acin# por
e+emplo# hace tres meses yo he /i/ido esta situacinT estoy en el seminario y
me /eo incapacitado para seguir con el protocolo# me des/alori!o# no lo hago
tan bien como Enric# aunque l hace 1B aos que lo hace# pero yo tendra que
ser capa! de hacerlo tan bien como l lo hace# por lo tanto debo ser una
nulidadO
(na /e! encontrada esta experiencia# imaginad la Lnea del tiempo# se /an a
poner en
el estado del beb# y el terapeuta entonces le hace la pregunta
siguiente5
HCu*l es el /alor importante en el momento presenteI se /uel/en
bebs# que se les hace e/identeI y lo articulan /erbalmente
Adelantan un paso y ya sois un nio Entonces el terapeuta
le dice5
La no eres un beb# HCu*l es el /alor importante para ti# ahoraI y
respondis lo que surge
L cada /e!# claro# esto ser* en trminos
positi/os
9s /ol/is adolescentes# misma pregunta5
$oy un adulto +o/en# /cu*l es el valor sobre el que me esto.
estructurando0
ya no tengo ganas de +ugar en pantalones cortos con mis amigos# o
+ugar con muecas HCu*l es el /alor importanteI L for!osamente es
algo positi/o
Entonces me vuelvo adulto maduro# articulo el /alor importante y
entro en la madurez plena# y miro atr*s todas las minucias =qu1 en
plena conciencia, miro lo que es importante!
(o. otro paso . aqu1 esto. en la sabidur1a Estoy por encima del
tiempo y del espacio :ual es mi valor /ltimo y fundamental! OL lo
expresan
8 este Rlti%o 0!lor lo escri'en so're $n! -o*!
de !el
Este es un segundo
pasoO
Co+o la ho+a de papel# me /uel/o a la etapa del beb y mi conciencia
de que este /alor es fundamental
)e /uel/o nio y sigue este /alor fundamental
En la adolescencia tambin# en la edad adulta# en la madure!#O as
sobre la lnea de /ida# de etapa en etapa# estoy en contacto con mi /alor
fundamental ;or lo tanto es una palabra muy positi/a# o puede que una
frase muy positi/a
Luego /oy a hacer un tercer paso
9tra /e! beb# nio# adolescente# y aqu1 vo. a pararme en la e,periencia
negativa de
desvalorizacin, la e,periencia elegida al
inicio
20
Ne/i/o la experiencia que haba codificado como de desvalorizacin# pero
esta /e! me encuentro en contacto con el valor supremo$ este valor acia el
cual se dirige toda mi vidaA H3u es lo que ocurre en mi interior ahoraI
H:ay algo que se est* reorgani!ando en mi interiorI
$igo la lnea del tiempo hasta que me sit2o a da de hoy# doy un paso hacia el
futuro# y el protocolo se ha terminado
20
PUENTE AL FUTURO CON EL NUEVO VALOR
PRESENTE
scente Adul
joven
S
PASADO
NU
EV
O
VA
LO
R
3
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P
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t
o
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n
20
% $n e s como la esclerosis en placas# la diabetes# la
poli artritis# la esclerodermia# el lupus eritematoso#O
cada /e! hay m*s enfermedades autoinmunes (na
de las biodescodificaciones de las enfermedades
autoinmunes es la siguiente5 67o me mere!co existir# no
tengo /alor# no pertene!co a la familia8
;or e+emplo5 La enfermedad de lupus eritematoso.
Cu,er con lupus y trombosis. Diene un co&gulo en
la aorta. Diene un proyecto sentido de no ser
deseada y fue abandonada al a(o de vida con sus
tos. El to de ella abus. se1ualmente.
Sus padres le obligan a montar un negocio de
prostituci.n a la edad de N? a(os$ a los N< a(os
queda embarazada y pierde a su hi,o. Ella sigue
sin sentirse reconocida por su familia de aqu los
problemas en la sangre y los co&gulos.
Simb.licamente es como si no de,ara partir a su
padre.
El lupus eritematoso tiene un resentir de5 6todo lo malo
me ocurre a m8 En el caso de esta mu+er el lupus se
manifiesta en la piel Dconflicto de separacin yQo falta de
contactoF
$e pueden encontrar enfermedades autoinmunes para
todos los rganos del cuerpo En la enfermedad
autoinmune los glbulos blancos fabrican anticuerpos
contra el mismo Esto tambin tiene un sentido biolgico
E,emplo de una alumna de 2iodescodificaci.n:
haba una mu,er que fabricaba anticuerpos en
contra de los espermatozoides de su marido.
8ero para ella$ en el momento que est
embarazada siente que va a morir.
@nconscientemente$ est& segura de ello Esto$
evidentemente$ viene de lo Dransgeneracional. Si
quiero vivir"$ destruyo los espermatozoides.
6$i quiero que me quieran8# destruyo la tiroides
6$i quiero sentirme seguro8# destruyoO
20
TEMA S: C&ARTA ETAPA EN LA BIOLOG/A: EL
CORTET
,amos a hablar del Crtex# que tambin llamamos la sustancia gris del
cerebro
2odos los rganos que tienen su diana a nivel del -rte, tienen un origen
embriolgico ectodrmico!
$e acordar*n que# para la primera etapa de la e/olucin# los rganos tienen su
origen embriolgico en el endodermo(
;ara la segunda y tercera etapa de la e/olucin# los rganos tienen su origen
en el mesodermo 9esodermo antiguo para la 1\ etapa# cercano a los
conflictos arcaicos# y mesodermo nuevo# para la C\ etapa# la que permite
caminar# permanecer rectos# tener /alor# mucho m*s cercano a esta nocin de
comunicacin
La gran novedad de la descodificacin biolgica en esta 5N etapa es la
nocin de masculinoHfemenino.
%enemos dos hemisferios %odos estos rganos tienen un origen biolgico
ectodrmico y cuando aparece un sntoma o una enfermedad# se /an a crear
en estas diferentes !onas un edema que llamamos diana# rel o foco de
:amer
La particularidad es que tenemos un cerebro o hemisferio derecho y un cerebro
i!quierdo Los conflictos que /i/imos en el hemisferio derecho los /i/imos
en masculino Los conflictos que /i/imos en el hemisferio i!quierdo los /i/imos
en femenino
Ahora /amos a /er cmo hacemos para /i/ir en masculino o
femenino
Estos rganos asociados con el Crtex tienen una respuesta biolgica diferente
a los rganos asociados al tronco cerebral
En el tronco cerebral# durante la fase de estrs# la fase acti/a# el cuerpo
multiplica las clulas o crea masa# y en fase de reparacin el cuerpo /aca#
destruye estas multiplicaciones
En este nivel es al re/s En fase de estrs# la fase acti/a# el cuerpo /aca#
destruye clulas y en fase de reparacin /a a tapar# multiplicando clulas# y
/amos a /er que lo /an a ayudar otras clulas# los microbios
La propuesta principal de esta etapa de la e/olucin es5 6estoy en interaccin
permanente con el entorno y los dem*s# entro en relacin# me comunico y
tengo una /ida social8 L alrededor de esta din*mica /an a armarse estrategias
de adaptacin# mecanismos de defensa# que ser*n la base de los diferentes
conflictos asociados con esta experiencia de la /ida social
,eremos que tenemos ah conflictos
de5
territorio
grandes miedos
conflictos de separacin
conflictos de identidad
Po l ! rid !d M! sc $l in ! + Fe %e nin ! La primera identidad es muy importante y
se trata de la identidad sexual# que est* determinada muy pronto en el /ientre
de la madre por el sexo biolgico
Al mismo tiempo poseemos una doble polaridad %anto si somos hombre o
mu+er# tenemos una polaridad masculina y una polaridad femenina
7ormalmente# si todo est* bien# un hombre est* en su polaridad masculina#
que es m*s importante# aunque igualmente tiene esta polaridad femenina# e
igualmente para la mu+er
;ero /eremos que# a /eces# una mu+er puede encontrarse en la polaridad
masculina y un hombre sobre la polaridad femenina# como una estrategia de
defensa ,eremos como sucede esto
/-u*l es la diferencia primordial que e,iste entre la polaridad masculina
. femenina0
/La pueden sentir, la intu.en en trminos de
reaccin0
El hombre enfrenta y la mu+er u.e Esto es la normalidad Antes# en la
prehistoria# el papel de la mu+er era ocuparse de los hi+os La imagen de
referencia es la gruta y estar cerca de los hi+os L efecti/amente protege a los
hi+os ;ero antes que esto# es el hombre el que la protege a ella Hy cmo la
protegeI Lendo al exterior# ca!ando las presas# enfrent*ndose con el exterior
'eneralmente# si ahora surge una araa grande aqu# las mu+eres se /an
corriendo# los hombres la pisan# son fuertes Nealmente hay esta nocin de
enfrentamiento para lo masculino y de huida para lo femenino
L tambin es /erdad que el hombre est* m*s bien en una fuer!a centr1fuga#
proyecta hacia el exterior# como su biologa y su sexo se lo permiten
)ientras para la mu+er hay esta nocin centr1peta# de recepcin# como su sexo
le permite ;orque no hay que ol/idarse que estas nociones arcaicas de
nutrirse# eliminar y respirar# tiene como ob+eti/o la procreacin
El cerebro i!quierdo Dcuando hablo de cerebro derecho o i!quierdo# me
refiero a hemisferio derecho o i!quierdoF est* m*s desarrollado en las mu+eres
y el cerebro derecho en los hombres# y esto ba+o la influencia de las
hormonas Esta es la diferencia# no tenemos las mismas hormonas
La mu+er tiende m*s a compartir /erbalmente y a la comunicacin# mientras el
hombre se centra en la accin y la competencia
En el plano biolgico# los hombres est*n programados para la competencia y
la mu+er para la cooperacin
,eamos un poco las grandes diferencias a ni/el de gestin de la mente ;or
e+emplo# la mu+er se orienta en el tiempo# esto concierne al cerebro i!quierdoT
mientras que el hombre se orienta en el espacio# que concierne al cerebro
derecho
La mu+er se orienta en relacin a ob+etos y signos concretosT mientras que el
hombre se orienta en una direccin abstracta# puede pasar por otro camino
para encontrar su coche o su hotel La mu+er se pierde# normalmente
0AC
;ueden existir mu+eres que se orientan muy bien# pero en este momento
utili!an su cerebro masculino
A ni/el de los rganos de los sentidos# globalmente la mu+er es mucho m*s
sensible $u odo est* m*s desarrollado# por esto son importantes las palabras
sua/es# el timbre de la /o!# la m2sica
$u sentido del tacto posee die! /eces m*s de receptores cut*neos para el
contacto La oxitocina y la prolactina multiplican la necesidad de tocar y de ser
tocada# que la acaricien# si es posible
El olfato tambin es m*s sensible# hasta cien /eces m*s seg2n el periodo del
ciclo ;ercibe las feromonas# que traducen formas de emociones# como el
deseo sexual# la clera# la ira# el miedo o la triste!a Esto es mucho m*s
sensible en la mu+er que en el hombre ;or eso a lo me+or hemos hablado de
intuicin femenina(
En cambio# la /ista est* mucho m*s desarrollada en el hombre# porque si
/ol/emos a la prehistoria# el hombre necesitaba /er le+os# para poder /er la
ca!a de manera muy precisa# mientras la mu+er se quedaba en la gruta
encarg*ndose de los hi+os L en el hombre la /ista est* m*s eroti!ada que en
la mu+er (n hombre necesita sentir /isualmente que una mu+er es bella#
mientras que una mu+er necesita entender que su hombre es bello# por el
timbre de la /o! por e+emplo $in embargo# la mu+er posee una me+or memoria
/isual
Estas diferencias, como les e dico, se basan en la nocin de ormonas(
H3u son estas hormonas que hacen que si un nio /e una pelota en el suelo
la /a a patear y una nia /a a tomar la pelota en sus bra!osI
Los hombres tienen testosterona, para ser correctos# tienen m*s testosterona
que las mu+eres ;orque es precisamente por esto que tenemos a la /e!
masculino y femenino dentro de nosotros# porque las mu+eres tambin fabrican
testosterona
/Eu es esta ormona se,ual0 Es la hormona del deseo# de la
sexualidad# pero tambin de la agresi/idad# la hormona de la conquista
Cuando hablo de agresi/idad en relacin a esta hormona# no me refiero a
/iolencia sino a la energa# el empu+e# este deseo de conquista# de pelearse# de
enfrentarse
Esta testosterona desarrolla la fuer!a muscular# por e+emplo los hombres
tienen ABM de m2sculo# las mu+eres un 1CM &esarrollan la /elocidad de
reaccin# incluso la impaciencia Ddecimos que el @1M de conductores que tocan
el claxon en un sem*foro son hombresF &esarrollan esta agresi/idad# esta
competencia y el instinto de la dominacin &esarrollan la tenacidad# la
resistencia# la cicatri!acin de las heridas# la barba y la cal/icie &esarrolla la
parte derecha del cuerpo a ni/el de los miembros# de los dedos &esarrolla
tambin la /isin desde le+os# como un teleob+eti/o# lan!ar con precisin# la
orientacin en el espacio# el gusto por la a/entura# las experiencias nue/as y el
riesgo L tambin desarrolla la atraccin hacia una mu+er +o/en a la que hay que
proteger 4o/en para procrear# siempre con este programa de super/i/encia
de la especie
20
Las mu+eres tienen los estrgenos, que desarrollan los mo/imientos de
precisin# desarrollan el lado i!quierdo del cuerpo# las estras digitales y el
pulgar &esarrollan la grasa# porque la grasa representa biolgicamente una
proteccin y una reser/a para el bebe Dla mu+er tiene 1PM de grasa# m*s o
menos# fisiolgica# mientras el hombre solo tiene un 0PMF
Las mu+eres tienen una memoria /erbal y una memoria de locali!acin de los
ob+etos Los estrgenos tambin desarrollan el odo Las mu+eres reconocen
los colores con m*s precisin que los hombres# porque es el cromosoma x que
lle/a los conos# necesarios para la /isin de los colores %enemos dos tipos de
clulas fotosensibles en el o+o5 los conos y los bastones Los bastones son
necesarios para la /isin de las formas y los conos para el color
Los estrgenos fa/orecen la atraccin para un /arn dominante# fuerte y
experimentado# porque tambin tiene en su cabe!a este programa de
super/i/encia de la especie
;ara concluir# en general# las dificultades de comprensin entre hombres y
mu+eres /ienen del hecho de que las mu+eres tienen naturalmente esta
capacidad de expresar sus emociones y sentimientos
7o es que sea m*s emoti/a que el hombre Al re/s# el hombre es m*s
emoti/o ;ero desde que es muy chico aprende que tiene que ser fuerte y
no tiene que llorar Entonces aprendi a encontrar soluciones
inmediatamente
L cuando una mu+er tiene necesidad de hablar con un hombre de sus
emociones# de lo que siente# de su resentir# no tiene ganas de una solucin#
solo quiere que la escuche )ientras que los hombres no comprenden esto#
dicen ha! esto# ha! lo otroT y esto es complicado# porque la mu+er sabe lo que
tiene que hacer# no le apetece que sea el hombre quien se lo diga Eso es
cierto que puede generar algunas dificultades# por e+emplo# en la pare+a
El traba+o de terapeuta# por e+emplo# requiere mucho m*s la polaridad
femenina# ya que en este traba+o estamos en la escucha y sobretodo no
estamos en la solucin (n terapeuta que da soluciones impide al otro que
encuentre su propia solucin $in embargo# cono!co muchos hombres que son
excelentes terapeutas
Pro t o c o l o P o l ! r id ! d M! sc $l in ! 4
Fe %e nin !
La primera persona /a a elegir en el suelo dos !onas5 una !ona
masculina# donde se encuentra su masculino y otra !ona que representa
su femenino
La persona /a a elegir la !ona que prefiere para empe!ar# por
e+emplo# el femenino
,a a modelar este femenino# como una escultura# que no tiene
necesariamente que parecerse a una mu+er# a lo me+or es una esfera# es
igual Cuando la est*n modelando /isuali!an y explican# para que la otra
persona pueda /isuali!ar tambin la forma# el color# la materia que
utili!an Dtierra# aire#OF# para que pueda estar muy cerca de ustedes y les
acompae en esta modelacin de su masculino y su femenino
L cuando se sientan satisfechos de su representacin femenina Do
masculinaF
salen del espacio y se /an a la otra !ona# y hacen lo mismo
En una tercera etapa /an a poner una pierna en cada !ona# mi
masculino en un lado y mi femenino en otro# y estudio como puedo
acercar estas dos formas# la manera de reali!ar este masculino E
femenino que represento
;uedo obser/ar si mi femenino conser/a m*s importancia que mi
masculino# o al re/s
;or 2ltimo tiene que referirse a su sensacin interna para sentir esta
estructura masculina y femenina A lo me+or tienen necesidad de
mo/erse# sentir su masculino o su femenino L tienen que intercambiar
con la pare+a# que les /a a ayudar para ir m*s le+os
L! te r ! lid ! d ,amos a introducir la nocin de lateralidad# que complica un
poco las cosas# porque hay mu+eres !urdas o diestras y hombres !urdos o
diestros
$e acuerdan que tenemos dos hemisferios# derecho masculino e i!quierdo
femenino
Cuando uno escribe con la mano derecha se mo/ili!a el hemisferio i!quierdo#
solo en el plano funcional
$olaridad masculina, polaridad femenina: El &r :amer fue el gran
descubridor de la importancia de las lateralidades $upo /er y entender que el
ser !urdoEa o diestroEa hace que los conflictos se /i/an y se expresen de una
forma totalmente diferentes
$i yo# un hombre# tengo un conflicto especfico# lo /oy a /i/ir en masculino# y es
en esta parte derecha que normalmente se /a a inscribir una diana :ay dos
cosas que se superponen5
La nocin de funcionalidad# porque a ni/el del cerebro hay un cruce
de /as ner/iosas# de manera que# en el aspecto funcional# /a a ser el
cerebro i!quierdo que /a a responder para escribir con la mano derecha
y es el cerebro derecho que /a a responder para escribir con la mano
i!quierda
El plano conflictivo# que /a a ser un poco diferente Ah tiene que
/er con la manera de /i/ir el conflicto Nesulta que una mu+er !urda /a a
/i/ir el conflicto de la misma manera que un diestro
/Eu sentido tiene esto en el plano biolgico0 Es una oportunidad
suplementaria de super/i/encia para el organismo -magnense de nue/o este
arquetipo prehistrico# cuando todos los hombres se fueron a ca!ar para traer
comida y las mu+eres estaban solas en la gruta y# de repente# en la gruta
aparece un oso La naturale!a de la mu+er sera salir corriendo# pero a /eces no
es tan f*cil salir corriendo para escaparse de un oso
Entre este grupo de mu+eres hay !urdas# que de manera natural# /an a
enfrentarse con el oso Es una imagen ,an a /i/ir este conflicto de miedo al
oso# en lugar de /i/irlo como una mu+er diestra# es decir# salir corriendo# lo /an
a poder /i/ir como un hombre# es decir# enfrent*ndose
Estamos a ni/el de estrategias de defensa que desarrollamos# en ese ni/el de
gestin de conflictos# que es diferente de simplemente la gestin funcional de la
lateralidad
8or e,emplo$ una mu,er con un c&ncer de pecho derecho. Le vamos a
preguntar si es diestra o zurda porque$ en funci.n de esta lateralidad$ no
habr& vivido para nada el mismo resentir. Si es diestra$ para ella el
seno izquierdo representa todo lo que est& relacionado con la familia$
los lazos de sangre$ a sus hi,os o sus hi,os simb.licos 5que pueden ser
el padre o la madre7. Si tiene un problema en el seno izquierdo$
podemos tener la seguridad de que ha sido tocada en este conflicto del
nido$ de los lazos de sangre$ de los hi,os. P si esta misma mu,er
tiene un c&ncer en el seno derecho y es diestra$ su conflicto va a
relacionarse con lo que llamamos el nido agrandado"$ por e,emplo$
puede ser su traba,o$ su pare,a$ cualquier cosa que ha creado 5un libro$
un cuadro$67.
;ara una !urda /a a ser al re/s $i tiene un c*ncer de pecho i!quierdo /a a
estar en un conflicto de nido agrandado# mientras que si est* afectado el seno
derecho /a a ser un conflicto de nido estricto &ebemos mati!ar que en una
mu+er !urda el conflicto de mama derecha sera as como5 6mi hi,o me impide
realizarme en mi traba,o8 y para la mama derecha el conflicto es5 6falta de
protecci.n paterna8
Fna cosa mu. importante en la Biodescodificacin es conocer la
lateralidad de la persona con la que traba)a, porque los resentires van a
ser diferentes, . las enfermedades dan informaciones distintas!
A ni/el del Crtex es muy comple+o# porque tambin hay gente ambidiestra Es
muy complicado La 2nica entrada posible es H3u es lo que sientesI H&esde
cu*ndo te dueleI H3u ha pasadoI H3u es lo que sientes de lo que ha
pasadoI L la curacin se hace en el traba+o en el resentir
El inters de la Biodescodificacin es que podemos ir m*s r*pido porque
podemos /alidar lo que dice la persona con el diagnostico de la
descodificacin :ay que cuidarse del conflicto de ;rocusto
C0

Lo que quiero decir con esto es que cuando tenemos una con/iccin# hay
que estar muy atentos en no con/ertirse en un terrorista de esta con/iccin
7os encontramos en un espacio humano y nuestra humanidad puede
ayudarnos a aceptar que las cosas sean un poco diferentes de lo que nosotros
pensamos ;or ello el resentir es tan importante# porque es la 2nica cosa real
que puede existir entre el terapeuta y el paciente El paciente tiene ra!n# el
sabe lo que le pasa
E/identemente si estamos en un rgano que habla de des/alori!acin y el
paciente nos cuenta una historia que no tiene nada que /er con la
des/alori!acin# qui!* una historia de atrapar el bocado# por e+emplo# ah
podemos saber que qui!*s hay cosas que no son tan precisas y que la
persona no /a lo bastante le+os en la realidad de su resentir# o m*s bien est*
demasiado en el mental# en el +uicio Entonces /amos a tener elementos para
guiar a la persona ;ero si esta persona est* en esta nocin de des/alori!acin
tambin tenemos que escuchar lo que dice -ncluso si hemos de acompaar a
la persona en esta nocin de atrapar el bocado# tambin puede estar
relacionado con esta impotencia de atrapar el bocado Las cosas a lo me+or
pueden me!clarse $e expresa en un rgano determinado y la 2nica manera
de /alidar si es +usto o no# es /er si algo se mue/e a ni/el del sntoma
La lectura de la Biodescodificacin es interesante pero no es suficiente para
curarse El diagnostico no basta para curarse# y todo el traba+o /a a hacerse en
el ni/el del resentir que pertenece a la persona# incluso si el /ocabulario no
corresponde del todo a lo que hemos /isto en los criterios estudiados $i no#
hacemos como ;rocusto
,ol/iendo a la nocin de ambidiestro# realmente hay que preguntarle a la
persona lo que ha sentido
Creo que aun no hemos descubierto todo cientficamente en
Biodescodificacin# porque precisamente las personas ambidiestras parece que
funcionan de la misma manera con el cerebro derecho que con el cerebro
i!quierdo y creo que debemos tener experiencias para comprender a ni/el
conflicti/o lo que ocurre En todo caso estas personas muestran signos muy
determinados ;or e+emplo su /ida siempre /a en pare+a# tendr*n dos casas#
dos coches# si /an a comprar algo no pueden comprar una cosa# tienen que
comprar dos
$regunta: Hen problemas de aprendi!a+e# como la dislexia# tiene que /er con la
lateralidadI
$i# no es lo 2nico# pero puede ser 7o es lo 2nico porque se dice que# en los
problemas de dislexia# los nios tienen una ruptura a ni/el %ransgeneracional
Es decir# que no tienen conocimiento de sus antepasados# no pueden poner en
palabras sus ancestros :e traba+ado con un nio con dislexia$ )ustamente sus
padres estaban mu. eno)ados con sus propios padres. Le he pedido al nio
que dibu+ara a cada uno de sus abuelos y sus padres y le he pedido que
dibu+ara al abuelo o la abuela haciendo algo :aba dibu+ado un abuelo con un
/estido grande# largo y cuando le ense los dibu+os a la madre# me di+o5
6H;ero cmo lo sabeI ;orque el abuelo era cura# cristiano# realmente no
debera tener hi+os L este nio est* como molesto por todas estas
informaciones que dificultaban su aprendi!a+e :ubo que decir las cosas# poner
palabras y nombres y se qued m*s tranquilo
Efecti/amente# puede haber esta nocin de lateralidad contrariada# pero
tambin todo lo que no se ha dicho# que es importante para un nio En general
los problemas de lateralidad contrariada /an a pro/ocar conflictos muy
determinados# que /an a ser m*s bien conflictos de impotencia ;or e+emplo#
me acuerdo de una persona que acudi a mi consulta que tena una poli artritis
)e contaba que cuando era nia le ataban la mano i!quierda con una cuerda
para que escribiera con la mano derecha $u resentir era una impotencia
inmensa Esta nocin de impotencia /a a tocar estos rganos de la tercera
etapa de la e/olucin Ah tambin estaba esta nocin de doble la obligacin
que toca las articulaciones Entonces /amos a encontrar m*s bien conflictos
relacionados con esta nocin de impotencia y culpabilidad# alrededor de esta
lateralidad :ubo que esperar hasta los aos VB para que apareciesen ti+eras
para los !urdos 3ue pruebe un diestro de cortar con la mano i!quierda#
/eris que no funciona $e deca a los !urdos que eran poco h*biles L un
nio que siempre se le est* diciendo que es torpe lo conser/a toda la /ida#
sal/o si encuentra la Biodescodificacin
$regunta: Confundir la derecha con la
i!quierda
Esta me!cla de i!quierda Q derecha la cono!co bien# se dice que las mu+eres
confunden a menudo la derecha y la i!quierda :e podido determinar muy bien
porque hay esta confusin (na clienta cuando era nia# su padre era militar# y
por supuesto un militar
agresi/o# en la conquista# un lder ;ero en la casa no era militar Ella lo /ea
muy poco# porque en mi infancia haba guerra en =rancia GArgelia# -ndochinaE
Cuando estaba en casa era l el que nos acariciaba# era muy tierno con
nosotros )ientras se madre que tena que ocuparse de U nios# era la que
realmente tena que encargarse de proteger la gruta sola# estaba m*s en su
masculino Ella ha crecido con una nocin in/ertida de masculinoQfemenino $u
madre# mu+er# estaba en su masculino# y su padre# hombre# estaba en su
femenino en casa Este tipo de e+emplo tiene tendencia a confundir un poco el
masculino Q femenino
Dengo otro e,emplo$ con una persona zurda que tenia lu1aci.n de la
rodilla izquierda$ se acord. que en el colegio de mon,as le ataban la
mano para que escribiera con la mano derecha. P adem&s le decan
que la mano izquierda era la del diablo.
P por que la rodilla! 8orque la rodilla est& asociada con la noci.n de
sumisi.n. P generalmente las mon,as nos ense(an a arrodillarnos. Esto
es 8rocusto$ y ah no hay ninguna humanidad.
T e st d e L! te r !l id ! d
7o hemos de confundir5
a Lateralidad funcional5 soy diestro funcional y biolgicamente ;or lo
tanto soy diestro biolgico
b Lateralidad biolgica5 soy !urdo# escribo con la derecha Entonces
soy !urdo biolgico
%ampoco hay que confundir5
a 9u)er con ser femenino# funcin materna y madre
b 7ombre con ser masculina# funcin paterna y padre
:ay una serie de pruebas que nos permiten probar esta lateralidad Les /oy a
proponer unas pruebas que /an a experimentar en pare+a
0 Aplaudir5 los diestros pegan con la mano derecha a i!quierda# el
mo/imiento lo hace la mano derecha
1 Cuando cru!amos los dedos de las dos manos# el pulgar derecho
queda por encima del i!quierdo
C Cuando se liman las uas# un diestro se lima las de la mano i!quierda
mo/iendo la lima# cuando se lima la mano derecha es la mano la que se
mue/e sobre la lima
A ;ro/ocar un desequilibrio# /er si la pierna que sale primero si la
derecha o la i!quierda
P ;ara subirse a una silla# que pierna sube primero
U :acer una foto# con que o+o miramos m*s
V Como cogemos un beb (n diestro lo /a a coger con la i!quierda#
porque con su mano derecha /a a ale+ar el peligroT es una memoria muy
arcaica# pero es as que /a proteger a su beb Es muy preciso para una
madre
R ,an a intentar escuchar si oyen me+or con el odo derecho o el
i!quierdo La
otra persona les /a a susurrar en el odo y /an a intentar sentir si lo que
les dice tiene el mismo color el mismo sentido en un odo que en el otro
@ Cuando cogen el telfono# en que ore+a lo ponen
0B ;onerse en guardia ;repararse para atacar o repeler a ste
GPATN 9EN TABLAS:
5ORMONAL
En a+edre! hay una situacin en que la partida queda quieta porque nadie
puede ganar En el cerebro a menudo tenemos esto# lo que le ha dado la idea a
:amer de llamarlo $at ormonal
/-u*l es el sentido biolgico de este O$at ormonalL0 -maginad que un
hombre# por e+emplo# ha tenido un conflicto gra/e a ni/el de prdida de
territorio :abr* una diana a ni/el de las arterias coronarias en el hemisferio
derecho 7o es por ello que /a a enfermar# pero hay una masa conflicti/a que
est* codificada a ni/el del cerebro -maginaros que esta persona se encuentra
de nue/o enfrentada a una nue/a prdida de territorio
La biologa ha in/entado algo mara/illoso5 este hombre /a#
moment*neamente# a parar de segregar testosterona y pasar* a su polaridad
femenina El resultado es que /i/ir* en femenino esta prdida de territorio Lo
/i/ir* en frustracin y ser* el hemisferio i!quierdo el que tendr* una diana
E,.: el lobo secundario 5el que ha sido derrotado por el alfa"7 entra
en $at ormonal para que no morirse.
Es una forma de super/i/encia# porque al sobrecargar el hemisferio derecho
podra haber hecho un infarto y al pasar a otro lado es una forma de e/itarlo
:abr* una nocin de bloqueo de los dos hemisferios y este bloqueo /a tocar la
frecuencia /ibratoria de estos dos hemisferios
$i a todo esto que hemos /isto se le aade un conflicto de des/alorari!acin#
llegaramos# por e+emplo# a la puesta en marcha de una depresin ner/iosa
Es as que las enfermedades mentales aparecen como un bloqueo de
conflicto sobre los dos hemisferios# y obser/aremos que# cuando una persona
presenta una depresin ner/iosa# una esqui!ofrenia o una enfermedad mental
de este tipo# raramente lo acompaa una enfermedad org*nica
En cambio# podemos obser/ar una enfermedad org*nica al final de una
depresin ner/iosa Esto quiere decir que el conflicto sobre el hemisferio
derecho o hemisferio i!quierdo ha sido resuelto# y por tanto# el conflicto puede
expresarse de una forma org*nica porque ya no existe bloqueo
Es en este sentido que es una posibilidad de super/i/encia# para el indi/iduo
que est* en $at ormonal# de pasar de una polaridad la otra
Aparte de este $at ormonal descrito hay otros $at ormonales fisiolgicos
;or e+emplo# para una mu+er en el momento de la menopausia# o del embara!o#
cuando da de mamar# mientras las mu+eres no tienen las reglas durante
estas fases# estas mu+eres se aseguran en la polaridad masculina Es un $at
fisiolgico porque mientras la mu+er est* ocupada en proteger a su pequeo#
est* tambin en esta nocin masculina de fuer!a# de combati/idad# de
enfrentarse para proteger a su beb
21
;ara la menopausia hay una parada de las secreciones de las hormonas
femeninas# el cuerpo de la mu+er cambia# se /uel/a m*s fuerte# puede tomar un
poco de abdomen# est* m*s de su lado masculino (na mu+er en su polaridad
masculina /a a ser m*s agresi/a# hablar* m*s fuerte Dnormalmente son los
hombres los que hablan m*s fuerteF# es la imagen de la mam* que asusta
a todo el mundo para defender a los suyos
Encontramos $at fisiolgico cuando en/e+ecemos# por e+emplo un hombre
que no est* sometido a las mismas transformaciones hormonales que una
mu+er# pero en/e+eciendo se /ol/er* m*s dulce# simplemente porque tiene que
soltar a los dem*s# y esto significa que otros hombres pueden tomar su lugar
;or lo tanto# indi/iduos adultos del grupo pueden /ol/erse actores porque ya no
interfieren en su camino ;or esto decimos que la gente muy anciana es como
si /ol/ieran a la infancia
;ero hay mu+eres en que es muy caracterstico que est*n en su masculino#
ancianas que se /uel/en agresi/as# malhumoradas
E1iste otro tipo de $at hormonal que est& vinculado a la persona con la
que me estoy relacionando. Les hablaba de mi padre$ que obedeca las
.rdenes de su mu,er$ de una manera estaba en condiciones de $at
hormonal ante su esposa. Iemos ,efes de empresa que est&n muy
encima de su polaridad masculina$ son autoritarios$ act/an como ,efes$
pero si se dirige por e,emplo$ a un ministro$ se van a encoger y volverse
corderitos.
Esta nocin de $at ormonal /a a estar muy /inculado con la relacin
que mantenemos con esta persona
BASC&LA
5ORMONAL
La polaridad puede cambiar en un segundo y puede quedar as P o 0B
minutos ;ero algunas /eces la persona puede bloquearse en la polaridad
opuesta y ahora utili!aremos el trmino de b*scula ormonal La persona ha
basculado a la polaridad que con/iene a su estrategia de defensa El &r
:amer le llama castracin cerebral
C1
,eamos un e+emplo aclaratorio (na mu)er diestra con un conflicto sexual o un
conflicto de identidad Ambos conflictos est*n expresados en rels del
hemisferio i!quierdo DfemeninoF :ay una sobrecarga conflictual# entonces se
bloquea la parte cerebral i!quierda# tiene una inmediata amenorrea Dcambio
hormonal de femenino a masculinoF y sta traba+a con el hemisferio derecho
DmasculinoF Si la mu)er es zurda# entonces ser* el hemisferio derecho
bloqueado DmasculinoF# por lo que actuar* de una manera doblemente
femenina# no hay amenorrea# pero a ni/el sexual# psquicamente estar*
bloqueada
Causas que nos /ayan a poner en b*scula ormonal y que podemos
quedarnos en ella bastante tiempo5
0 =porte e,terior de ormonas! Cuando una mu+er toma
la pldora anticoncepti/a :ay una modificacin de este equilibrio
hormonal y# a menudo# la mu+er que toma la pldora est* sobre su
masculino
1 Cuando hay un aporte e,terior de antiormonas# a menudo
/inculado a un tratamiento mdico# por e+emplo# en el caso de un
c*ncer puede haber
castracin de ovarios o test1culos Cuando hablo de o/ario hago
alusin a la parte que segrega las hormonas
%anto los o/arios como los testculos como rganos# pertenecen al primer ni/el#
que es el que fabrica ;ero otro aspecto de estos rganos es segregar estas
hormonas y esta parte es de origen ectodrmico y estar* asociado a esta
nocin de territorio y de relacin con el otro En el caso de una castracin de
testculos u o/arios es lgico que no estemos sobre la misma polaridad
%ambin hay quimioterapias que pueden parar moment*neamente# durante la
enfermedad# la segregacin tanto de estrgenos como de testosterona L la
radioterapia tambin $eg2n las dosis ser* un basculamiento temporal o no
;odemos tener este conflicto de basculacin hormonal# que nos /a a poner de
un lado o de otro y# si dura mucho tiempo# estaremos en esta bascula y nos
quedaremos en esta polaridad -maginar un nio cuyo padre ha sido muy
/iolento y que la madre siempre le ha protegido del padre# este nio crecer*
con la idea de que no puede ser un hombre porque lo asociar* con la
/iolencia 7o puede /ol/erse /iolento porque es como si perdiese el amor de su
madre ;or tanto corre el riesgo de /i/ir su /ida en la polaridad femenina
C 9tra causa puede ser cuando hay un traumatismo craneal Entonces
hablamos m*s de $at hemisfrico que de $at hormonal :ay un shoc.
que se inscribe en forma de /ibracin en este hemisferio que puede
tener por efecto parar o disminuir las secreciones hormonales tanto de
estrgenos como de testosterona
La /en que a ni/el del Crtex hay una relacin muy importante
entre esta nocin de identidad sexual# de polaridad# de hemisferios y
naturale!a del conflicto L cuando hablo de naturale!a del conflicto
quiero decir naturale!a del resentir Es por esto que lo esencial a
comprender en un primer momento es esta cuestin de enfrentamiento
en la polaridad masculina en su lado derecho y esta nocin de
frustracin en la polaridad femenina del lado i!quierdo
A 9tra causa de b*scula hormonal puede tener lugar en los casos de
into,icacin# de adiccin al alcohol o drogas
CONFLICTOS DE LA @U ETAPA
CEREBRAL
7a. varios
conflictos:
0 &e %erritorio
1 &e )iedo
C &e $eparacin
A &e -dentidad
P Asco y Nesistencia
0 El primer conflicto es de territorio :ay tres particularmente# que son5
!( Cuando uno se siente
invadido
'( El conflicto de prdida de
territorio
c( El conflicto de marcar el
territorio
Cada uno de estos conflictos /a a estar asociados con rganos cuya
funcin sea
defenderse de la invasin o bien marcar el territorio Cada /e! que haya
un /nculo
entre el resentir y el rgano# estar* ligado a la funcin del rgano en el
organismo Cuando se ha entendido la funcin de los rganos# se ha entendido
la funcin biolgica de la enfermedad
,ol/iendo a la nocin de territorio# sta no habla 2nicamente de posesin ;or
e+emplo de mobiliario# mi territorio no es tan solo la casa que yo poseo
%enemos que imaginar esta nocin de territorio dentro del lengua+e del
inconsciente
8or e,emplo$ conozco una ,oven que sufra el s1ndrome de 4e.naud.
Dena las manos azules$ con disfunci.n de la capilaridad$ estaban fras.
Est& asociado con un conflicto de prdida de territorio en una tonalidad
de muerte. Esta es la descodificaci.n de este sndrome. Draba,ando con
la ,oven me he dado cuenta de que su territorio era el da de su
cumplea(os. 'aci. el >> de marzo y$ cuando tena N a(os su abuela
materna muri. ese mismo da. % partir de esta fecha nunca m&s este >>
de marzo represent. su cumplea(os. Su madre lo celebraba al da
siguiente$ porque el >> de marzo era el aniversario de la muerte de la
abuela. Es como si hubiera perdido su territorio de la celebraci.n de su
aniversario en una tonalidad de muerte.
Es para ilustrar que esta nocin de territorio es muy amplia Este territorio
puede ser /uestra cama# /uestro despacho# lo que habis escrito#
/uestra especialidad profesional# un montn de cosas# m*s que posesiones
materiales En general# adem*s de esta nocin de territorio hay la nocin de5
6es mo8# me pertenece# y no es del otro L a la nocin de territorio de repente
se /e asociada a la nocin de identidad
7uestro territorio de todas formas es nuestra casa y# como sabemos que es
nuestra casa# hemos escrito nuestro nombre encima As /emos como la
nocin de territorio y de identidad est*n muy /inculadas
a %enemos un conflicto de invasin o amenaza de perdidaT el resentir es5 6yo
me siento in/adido8 $i lo /i/imos en masculino# mo/ili!amos en nosotros
mismos elementos para defendernos de este ataque# una especie de contra
ataque Esto tocar* a los bronquios# no a los al/eolos pulmonares# que es 0\
etapa# y pertenece a la nocin de coger el oxigeno
Si lo vivo en masculino :ay un rel que afecta a la musculatura bronquial#
cuya enfermedad sera el asma En ella hay un espasmo muscular
Aqu tambin estamos en la nocin de captar m*s oxigeno pero sobre
todo5 6el oxigeno que necesito en este momento en mi relacin con el otro8 Es
decir# el otro me in/ade y yo /oy a reaccionar inspirando mucho aire para dar
oxigeno a mi musculatura y defenderme 7ecesito espacio de seguridad y
libertadT tambin quiero estar en un sitio y estoy en otro 9tra
Biodescodificacin sera5 6El espacio que yo quiero no lo tengo y el que tengo
no lo quiero8
Cuando el asma es h2meda con mucosidad el conflicto sera5 6tengo miedo
de morir
ahogado8

El otro rel toca la parte mucosa# por lo tanto siempre hay un conflicto de
separacin (na patologa frecuente es la bronquitis En los nios el
conflicto es una falta de
proteccin por el contacto y tienen mucho miedo ,endra a ser5 6la persona
que debe
protegerme no me
protege8
HL cmo /a a hacer mi cuerpo# biolgicamente# para aspirar m*s aireI Los
bronquios /an a hundirse DulcerarseF para hacer m*s sitio# y es esta capa de
epitelio# que es de origen ectodrmico# la que /a a hundirse# para dar m*s
espacio Ah est* el sentido biolgico# hundirse para hacer m*s sitio
L en la fase de reparacin /oy a tener una bronquitis# porque hay que reparar
estas pequeas ulceraciones de la fase de estrs Esto es cuando /i/o este
conflicto de in/asin en masculino
Si lo vivo en femenino no /oy a mo/ili!ar mi fuer!a para parar al otro# /oy a
estar en mi frustracin y /amos a /i/ir este conflicto de miedo aterrador )i
soplo se corta# no puedo respirar Aqu ser* la laringe y las cuerdas vocales
lo que quedar* tocado
$i estoy en el rel muscular# hay impotencia ;or e+emplo la
disnea
En el otro rel# tiene que /er con la separacin# por e+emplo5 El tartamudeo es
miedo# por e+emplo a la madre La madre siempre tiene prisa Necordemos que
los hombres con problemas de tartamude! son !urdos contrariados# o sea#
biolgicos pero funcionalmente diestros Esto es debido a que el rel de la
laringe est* en el hemisferio i!quierdo y al obligarlo a escribir con la derecha#
bloquean el hemisferio i!quierdo Esto ocurre porque el bloque no es biolgico
DbasculamientoF# sino for!ado
$i la mu+er tiene grandes problemas en la laringe# puede tener problemas en la
menstruacin
Este conflicto de in/asin# si soy una mu+er y lo /i/o con miedo aterrador# la
laringe o las cuerdas /ocales /an a estar tocadas 9 bien soy un hombre# lo
/i/o como5 6debo impedir esta in/asin8# por lo que /oy a mo/ili!ar la fuer!a
para conseguirlo
$i este hombre se ha encontrado con este tipo de conflictos# la masa conflicti/a
en el cerebro derecho ser* demasiado importante Entonces nos encontramos
en ste $at hormonal# que har* /i/ir a este hombre este mismo conflicto pero
en femenino# se le aflo+ar*n las piernas# se le cortar* el aliento# y as se puede
poner a ni/el de la laringe
Esto es comple+o y necesita un poco de maduracin Entended que este
conflicto de in/asin tocar* los bronquios cuando el resentir se /i/a en
masculino y tocar* la laringe cuando el resentir se /i/a en femenino $e
entiende un concepto cuando se experimenta
-7=LA)AC-97 BN973(-AL
&e hecho seria m*s simple cuando cogemos el problema al re/s En
general cuando se acoge a alguien para hacer una Biodescodificacin no le
indicas si lo ha /i/ido en masculino o femenino# pero la pregunta es HCmo es
que un hombre puede hacer una laringitisI Este hombre diestro que hace
una laringitis ha /i/ido este conflicto de in/asin en femenino Eso hace
suponer que tiene ya una historia alrededor de esta in/asin# porque no lo
puede /i/ir en masculino
b ,amos a seguir con la sensacin de prdida de territorio
+ivido en masculino( Los rganos afectados son las arterias
coronarias
HCu*l es la funcin de las arterias coronariasI 7utrir el cora!n
-maginad que el cora!n nutre el cuerpo entero# como un cocinero que traba+a
en un restaurante y /a a nutrir los clientes del restaurante ;ero para poder
nutrir a clientes tendr* que nutrirse primero l mismo
Las coronarias permiten al cora!n nutrirse a si mismo aportando el
oxigeno al cora!n Es tan importante que este m2sculo tenga
constantemente oxgeno que habr* un sistema particular para l
A tener en cuenta que el rel del hemisferio derecho DmasculinoF# est* regido
por el cora!n derecho Biolgicamente se explica esto# porque la sangre
arterial Dla que lle/a el alimentoF sale por el lado i!quierdo Las arterias son
masculinas y las /enas son femeninas
En un conflicto de prdida de territorio /i/ido en masculino# de la misma
manera se mo/ili!ar* en la persona toda su fuer!a muscular para combatir#
para recuperar lo que ha perdido sobre este territorio
En esta mo/ili!acin# el cora!n /a a necesitar mucho m*s oxigeno y durante
la fase acti/a# estas coronarias se hundir*n Dulcerar*nF para de+ar pasar
m*s oxigeno L durante la fase de reparacin# habr* algo que /a a
compensar# que /a a taponar de forma masi/a y esto crear* el infarto El
infarto est* en fase de reparacin
:ay que estar muy atento en esta fase de estrs y de reparacin# porque uno
puede morir en ellas ;referimos hablarles de tentati/a de reparacin $i todo
/a bien# el cuerpo ya sabe como repararse ;ero a menudo# en esta fase de
reparacin# puede haber un bloqueo porque# por e+emplo# hay otro conflicto que
har* que la persona /uel/a a la fase acti/a# y la reparacin no puede tener
lugar
,uel/o a la fase de reparacin El infarto es una fase de reparacin y# a
menudo pasa que pequeos infartos pasan totalmente desapercibidos Es
cierto que cuando el conflicto es enorme# podemos morir de un infarto
:emos obser/ado esta nocin de infarto en el combate de los cier/os Cuando
se trata de combatir para saber quin es el macho dominante ;orque el cier/o
de una manada cubre a todas las hembras# el que perda el combate
mora de un infarto :aba perdido su territorio y en este combate ha
mo/ili!ado tanto sus arterias coronarias que hay un momento de no retorno#
una enorme reparacin y mueren instant*neamente
Es un poco la imagen de cuando un hombre sufre un infarto La imagen cl*sica
es5 6he perdido mi empresa8# o tambin5 6he perdido a mi mu+er8# si este
hombre resiente como una prdida de su territorio# si su mu+er representa su
territorio
En este rel# tambin est* la /escula seminal %iene que /er con guardar o
perder el territorio (n muchos casos el territorioW la mu+er DhembraF
Sea el e,emplo de un hombre con una fuerte inflamaci.n de la vescula
seminal$ porque no poda poseer a una secretaria suya.
A tener siempre en cuenta que cuando estamos en el cora!n siempre
hay un problema de sexualidad
Si se vive en femenino! :ay otra manera de /i/ir esta prdida de territorio# en
el femenino H3u estar* tocado en el resentir femenino de esta prdida de
territorioI 9 bien las /enas coronarias# que representan la parte femenina del
sistema coronario en general# o el cuello del 2tero
H;or quI ;orque cuando las arterias conducen la sangre# hay esta nocin
centrfuga Las /enas lle/an la sangre al pulmn# lle/an la sangre /iciada#
mientras las arterias mandan la sangre hacia el exterior del cuerpo# mientras la
/ena har* subir la sangre para limpiarla $i consideramos que el cora!n es la
casa# hay esta nocin de ale+arse con las arterias y la nocin de /ol/er al
cora!n con las /enas ;or esto las /enas est*n dentro del femenino
;uede tocar las venas coronarias y hacer una angina de peco# por
e+emplo
En funcin de la intensidad del conflicto puede tocar el cuello del :tero $i una
mu+er tiene el resentir de perder a su marido# o a su amante# est* en esta
sensacin de prdida# pero lo /i/e en contacto5 6ya no est* en contacto
con este hombre8 La funcin del cuello del 2tero es de estar en contacto con
una parte muy importante del hombre# en la intimidad El porqu en una mu+er
las /enas coronarias y el cuello del 2tero comparten el mismo rel nos lo
explica muy bien el &r :amer
CC
6El parentesco de ambos rganos se explica a tra/s de la historia e/oluti/a
en la que el ser humano alguna /e! fue un ser en forma de anillo En esta fase
antiqusima se encontraban ambos rganos muy +untos8
Es en este aspecto puede estar afectado el cuello del 2tero y aqu
hablaremos de
frustracin se,ual5 6no puedo obtener este contacto# lo he
perdido8
Aqu /emos que la forma del cuello uterino tiene una ergonoma muy peculiar#
que tiene la propiedad de en/ol/er el pene# porque en la naturale!a es
importante que# cuando existe este contacto# los espermato!oides puedan subir
hasta la matri!# y# cuando hay un orgasmo# el cuello se abre &ecimos que la
mu+er que es mucho m*s frtil cuando tiene un orgasmo porque se abre mucho
me+o
El cuello del 2tero el conflicto de base es5 6no puedo reproducirme porque me
han echado del territorio8 ,igilar las fases curati/as de esta patologa que son
muy importantes# tales como la embolia pulmonar solucin preferentemente
femenina# tambin extrasstoles y anginas de pecho
&e+ar tambin muy claro si hablamos de arterias# que stas cuando son a ni/el
cerebral y hay un conflicto de territorio# en este caso sera un territorio
intelectual $ea por e+emplo a un hombre que le roban sus ideas intelectuales y
tiene una hemiple+ia Las arterias perifricas# sera un territorio secundario
En el caso de arritmias# mi proyecto puede perder territorio en un
futuro
Las taquicardias y las bradicardias se refieren a ritmos sexuales relacionados
con el territorio Esto normalmente se /i/e en femenino
c ,amos a pasar a otro conflicto relacionado con el territorio que es marcar el
territorio
En este contexto estar* afectada la
ve)iga
+ivido en masculino( El hombre hace como los animales En su
masculino# inconscientemente# cuando orina fuera# es para marcar su territorio
Es muy inconsciente# pero de esta manera est* en su casa# se planta Los
animales lo hacen# huelen el suelo para seguir el rastro y para saber dnde
est*
Este conflicto de marcar el territorio# si se /i/e en masculino afectar* la /e+iga# y
en el sentido biolgico# el epitelio de esta /e+iga se hundir*# siempre en el
mismo proyecto de coger m*s amplitud# m*s espacio para poder marcar con
m*s fuer!a su territorio
+ivido en Bemenino( $i este conflicto se /i/e en femenino# para una mu+er
diestra es tambin su /e+iga la que estar* afectada# pero el resentir ser*
distinto# se tratara de5 6no poder organi!arse en su territorio8 La mu+er no tiene
necesidad de marcar su territorio# no est* en su naturale!a La nocin de
marca)e est* asociada a los lmites del territorio La mu+er no est*
interesada en estos lmites# no tiene que defender estos lmites Ella ha de
defender cmo se organi!a dentro de su territorio
(n hombre que tiene una cistitis est* en esta nocin de5 6yo no puedo marcar
los lmites de mi territorio8 La mu+er estar* en la nocin de5 6no me puedo
organi!ar en este territorio
E+emplos
5
+na paciente con una cistitis me dice: cuando mi marido viene de
traba,ar pone su bolsa en un rinc.n$ su chaqueta en otro sitio$ se quita
los zapatos y los de,a por en medio$ etc.$ y ella se haba pasado un
tiempo del da en organizar su territorio$ cada vez que llegaba lo
desorganizaba todo.
Ktra paciente que$ a raz de ver un mensa,e en el m.vil de su marido$
tena una cistitis muy recurrente. %h si buscamos el conflicto en la
infancia: cuando tena
S a(os tena que hacerse un e1amen de orina$ pero en aquel momento
no tena ganas y el mdico le puso una sonda vesical. Ella lo vivi.
como una agresi.n muy fuerte y tuvo cistitis hasta los N< a(os. %l sanar
lo de la infancia se san. lo dem&s.
1 En el segundo conflicto# esta la nocin de miedo El miedo es una
emocin fundamental# sin ella nos moriramos muy r*pido# porque es el miedo
el que nos /a a impedir saltar del muro# si nos atrae /olar o saltar al
/aco Ese miedo nos /a a mantener con /ida constantemente
El miedo es lo que permitir* que haya reacciones qumicas en el organismo# a
ni/el de las hormonas y de los neurotransmisores cuando# de repente# algo
muy peligroso se interpone entre nosotros# y la consecuencia de esta
emocin es que nos puede permitir saltar cuatro metros para ponernos fuera
de peligro ;or eso esta nocin de miedo es tan importante
$in embargo# en nuestra historia de nios# no la entendemos siempre# no
podemos siempre expresar como hemos tenido miedo# porque a un nio le
da miedo todo lo que no conoce Este nio a /eces# si quiere explicar lo que le
ha pasado# se le dice Jno# no pasa nada# es esto# lo otro# le explicamosK Los
padres tienen miedo de que el nio sea miedoso# entonces cortan el miedo del
nio# no quieren saber nada y el nio no puede o no sabe expresarlo Est*n
indefensos delante del sufrimiento de este nio y le dan soluciones# pero
realmente no se escucha al nio en lo que ha /i/ido $e le dice que no pasa
nada# no es tan importante ;ero para un nio s que es importante
,amos a tener grabadas en nuestra historia# algunas cosas que no hemos
podido contar nunca a nadie y que en realidad s que son importantes
porque nos hemos construido con estas historias L la /ida nos /a a reacti/ar
estas historias ;or e+emplo# cuando tenemos un resfriado# el resentir es5
6hay amena!as en el aire8 %oca la mucosa nasal se ha especiali!ado
en los olores en el aire El olfato se desarrolla durante la /ida uterina y#
durante los primeros aos# el uni/erso del nio es un uni/erso de olores
Este nio ha memori!ado los olores cuando est* en peligro# y si est*
separado del padre o de la
madre est* en
peligro
;ueden imaginarse todos los
riesgos de resfriarse hoy en
da# porque el Crtex se
acuerda de cualquier olor L
no sabemos por qu# de
repente nos resfriamos
;ensamos que hemos cogido
el microbio del /ecino# pero lo
que hemos cogido es un
pequeo recuerdo que est*
dentro de nosotros mismos
Es muy interesante /er si podemos apuntar la cosa que nos ha puesto en
peligro# puede ser muy sutil El resfriado se para# es algo sorprendente Es algo
relacionado con miedos pequeitos# decimos5 6huele mal por aqu8 Cuanto m*s
importante es la amena!a# m*s /a a tocar !onas m*s profundas# como los
senos
,emos los senos en la imagen5 frontal, esfenoidal .
ma,ilar
Los senos tambin son una ca+a de resonancia cuando cantamos (tili!amos
la /o! mucho a este ni/el Estos senos se inflaman cuando existe esta
sensacin de peligro
E+emplo5 es un paciente con prdida de olfato. Draba,aba en un banco y
desde que se ,ubil. empieza el problema. Su conflicto es que renegaba
de los compa(eros$ ya ,ubilados$ que venan por la oficina. 8ara l es
como si vinieran a husmear lo que hacen. Lo vive como una invasi.n de
territorio
;ero el miedo puede afectar tambin a otros rganos ;or e+emplo la tiroides
En este caso estamos en una nocin de5 6no puedo actuar lo suficientemente
r*pido" :ay dos tipos de resentires5
6%engo que apurarme pero de todos modos no lo /oy a alcan!ar8 En
este caso estamos en un ipotiroidismo!
6Lo /oy a conseguir8$ y en este caso tenemos un ipertiroidismo!
La tiroides est* asociada con el tiempo porque es como un director de
orquesta de todo el metabolismo# y hace que podamos actuar r*pido cuando
es necesario Alrededor de la tiroides siempre habr* esta nocin de tiempo#
como ya lo han /isto a ni/el del tronco cerebral
La /ol/emos a encontrar a ni/el del Crtex porque tiene# en parte# un origen
ectodrmico# en el aspecto de canales excretores Los canales de la tiroides ya
no existen realmente# pero las clulas que est*n asociadas con estos canales y
que transmiten las hormonas tiroideas# tienen un origen ectodrmico :ay una
nocin de5 6no act2o suficientemente r*pido8 Est* en polaridad femenina
,eamos un e+emplo de una paciente que tiene un tumor en la tiroides.
:onflicto doble: conflicto de tiempo y conflicto de miedo por delante a
una situaci.n muy problem&tica. Esta paciente vive una situaci.n con su
marido$ que es$ que ste tiene problemas con el alcohol. Lleva mucho
tiempo luchando para que lo de,e o que sea m&s cuidadoso y nada de
nada. El conflicto desencadenante fue en la comuni.n de su hi,o. Esta
Sra. tena mucho miedo de que su marido diese un espect&culo por no
saber beber. % los pocos meses ella se not. un bulto en la tiroides que
era c&ncer
9tro miedo es el que llamamos miedo por la nuca# es decir# miedo de algo
que est* por detr*s de nosotros y este miedo /a a afectar la retina
El nervio ptico se di/ide en dos emi;retinas. Entender*n porque hay esta
nocin de miedo detr*s
23
,eamos un e+emplo que nos has proporcionado )\ 4os &al `oto
CA
+n da tuvo que traba,ar con un paciente que tena problemas de
degeneraci.n de la retina y no tenia este resentir de: miedo en la
nuca". En cambio$ en cada consulta$ le hablaba de la muerte de su
hi,o. +n da$ en la consulta$ le pidi. que le describiera a su
hi,o muerto. 8orque
sufri. un horrible
accidente de moto$
choc. con un
,abal$ y su cara se
vio muy afectada.
Rl no quera ver
m&s la cara de
su hi,o$ quera
cegarse a esta
imagen. Ce deca:
son im&genes
que yo
tengo detr&s de la cabeza". Esta sensaci.n es efectivamente un miedo
atr&s$ pero eran miedo a estas im&genes. Dodo el traba,o fue que
volviera a ver la cara de su hi,o que haba escondido atr&s$ en algunos
momentos tena el sentimiento de torturarlo$ porque le hizo dibu,ar a su
hi,o. 8ero al final algo se ha curado$ porque senta vergUenza de
rechazar esta imagen de su hi,o. %lguna cosa se rehabilito porque los
sntomas desaparecieron
Con esta sensacin de 6miedo en la nuca8 hay que estar muy atentos al
lengua+e y a la representacin de cada persona
9tro miedo es el miedo a la enfermedad# que /a a afectar lo que son los
ganglios nobles! $e llaman as porque est*n en la parte alta del cuerpo
$eg2n la cultura +udeoE cristiana que cre nuestra ci/ili!acin# la parte alta del
cuerpo es noble y la ba+a# es mala# no hay que ocuparse
El miedo a la enfermedad est* muy presente Antes se moran de
enfermedades que ahora se curan El descubrimiento de la penicilina permiti
superar enfermedades que antes eran mortales ;ero en todas las historias
transgeneracionales# hay antecedentes de personas que han muerto de
enfermedad
,er*n que hay duelos que no pueden hacerse# porque biolgicamente un nio
no tiene que morir antes que sus padres# y tambin son los duelos de los
padres que tienen nios pequeos (n nio que pierde a su madre con dos
aos# pierde el mundo# hay un desmoronamiento Alrededor de esta muerte se
puede crear la idea de que la enfermedad es mortal Es una creencia# muy
inconsciente y muy limitante# pero mucha gente tiene este miedo
Es bastante re/olucionario decir que la enfermedad es una solucin de
super/i/encia y no es tan f*cil aceptarlo (n aspecto que es interesante re/isar
en s mismo es5 H3u representa la enfermedad para mI HEst* bien o hay
algo m*s /isceralI
Esta es una cuestin que cada uno puede hacer# es un plano intelectual A
menudo escucho Jah no# a mi no me da miedo la enfermedadK $i le preguntas5
Hy si es tu hi+o el que est* enfermoI &ice5 Jpero esto no es lo mismoK ;ero si
es lo mismo Este miedo a la enfermedad podemos /i/irlo por proximidad
6El ser que quiero y que tengo
que proteger est* enfermo y
es peor que si yo misma
estu/iera enferma8 Este
miedo a la enfermedad no solo
toca a la persona# tambin
puede afectar a su hi+o o a
sus padres
:ay madres que se ponen
histricas cuando su hi+o tiene
un poco de fiebre# y es
legtimo# porque seguramente
tiene el recuerdo de que su
hi+o puede morirse L no son
historias que se est*
contando %iene este recuerdo
porque ha existido en un
ni/el %ransgeneracional y
sigue actual en ella Este
recuerdo no ha sido re/isado#
ni
limpiado )erece una consulta y el nio no enfermar*
tanto
C El tercer conflicto es el de separacin que nos queda /er ahora# a
ni/el del Crtex 9tra familia de conflictos# tambin muy importante# que
est* alrededor de esta nocin de contacto
Este conflicto de separacin o bien de contacto deseado# es primordial# porque
el nio# en su nacimiento# /a a poder construir su imagen corporal
2nicamente a tra/s del contacto $i a este nio no se le toca# no puede
construir correctamente su esquema corporal# lo que es fuente de numerosos
conflictos
:ay un psiquiatra francs DBoris Cyrulni.F que ha escrito mucho sobre los
nios :abla de los nios que# durante la poca de 7icolae Ceausescu en
Numania# estaban internados masificadamente en orfanatos Los ponan
en una cama# donde no los tocaba nadie La 2nica relacin era comer de
/e! en cuando# alguien les lle/aba comida 7o haba ni contacto ni afecto
Estos ni%os presentaban, en su esc*ner, autnticos agu)eros a nivel del
-rte,! Es decir, que en ciertos puntos su -rte, no estaba
construido! Era una falta de contacto!
$i a estos nios se les daba una familia donde se les quera# se les abra!aba y
se les besaba# podan rellenar estos agu+eros ;orque no debemos
ol/idar# que nuestro
cerebro tiene una plasticidad neuronal que permite que en cada momento
pueda construirse algo
Esto es para decirles que el contacto es muy importante Cuando durante
nue/e meses el beb est* en el /ientre de la madre# est* en contacto total con
su madre El mnimo milmetro de su piel est* en contacto con su madre# es
un contacto con agua# pero es un contacto El dar a lu!# es un hurac*n# una
ruptura total# de golpe su cuerpo se ha desnudado
:oy en da ya sabemos que es importante ponerlo sobre el /ientre de su
madre y que siga en contacto# y sabemos que la madre tiene ganas de
acariciarlo ;ero durante mucho tiempo hemos dicho que no es necesario
acariciarlos# porque necesit*bamos un nio fuerte
7o podemos construir algo fuerte sobre una carencia# y el riesgo es que toda la
/ida estemos buscando este contacto primordial que no ha tenido lugar y que
no encontramos nunca 7os arriesgamos a no encontrarlo m*s
Encontraremos otros# pero que no ser*n nunca satisfactorios
Este concepto de contacto es muy importante y cada uno de nosotros est*
in/olucrado en esta nocin de contacto# en grados distintos
H3u rganos /an a estar afectados por la falta de contactoI La piel La
funcin de la
piel es el contacto# entre muchas otras
cosas
Esto es la piel ;ero lo que nos interesa es la parte que se origina en el
ectodermo# que es la epidermis(
La dermis tiene un origen mesodrmico $u funcin es# primeramente# una
funcin de protecci.n y la estudiamos en la segunda etapa de e/olucin# con
los rganos que tienen su /nculo con el cerebelo
En estos momentos estamos interesados en la epidermis, que permite el
contacto con lo exterior Estamos en relaciones
A ni/el de esta pequea capa# hay estas terminaciones ner/iosas que son unos
captadores para sentir el exterior $e trata de las terminaciones ner/iosas
aferentes
Es importante porque /amos a tener patologas que solo se /an a referir a
esta parte de la epidermis Las patologas que afectar*n a la dermis tambin
/an a expresarse en la superficie# pero no se referir*n al contacto
Las patolog1as m*s conocidas y frecuentes que afectan la epidermis en
particular$ son el eccema y la psoriasis Estamos realmente en una historia de
contacto
Cuando hablamos de eccema pensamos en la
alergia
,eamos una historia para ilustrar esto +na ni(a peque(a que tiene un
gatito$ muy importante para ella$ lo acaricia$ lo coge. P un da el gatito se
muere y la ni(a est& muy dolida por la prdida. Esta ni(a va a casa de
una amiga que tiene un gato. :uando vuelve a casa est& llena de
eccema. :reen que ha desarrollado una alergia al gato. La reacci.n ser&
ale,ar todos los gatos de su alrededor. 'o ver& nunca m&s un gato. 8ero
tambin or la palabra gato puede ponerla en situaci.n de alergia. 4u
ha sucedido!.
A partir del momento que ha perdido a su gatito# las clulas de su epidermis
se han destruido# se han hundido para de+ar m*s espacio para el contacto L
cuando ha /uelto a /er un gatito# ha tenido lugar una reparacin masi/a# un
relleno de estas ulceraciones microscpicas L este relleno es el eccema
$i entendemos este proceso /amos a encontrar un gatito para esta nia Es
el gato lo que /a a curarla# no es quitarle el gato
Este eccema est* /inculado a esta nocin de separacin . es dif1cil de curar
porque mucas veces no entendemos el proceso!
7o se reparar* nunca porque# por e+emplo# para un eccema relacionado
con un pariente# la persona puede /erla# la de+a# la /uel/e a /er# la de+a# la
/uel/e a /er# pero siempre est* all :ay que entender la mec*nica de este tipo
de patologa
:emos dicho que un eccema es la separacin de un ob+eto# en su sentido
m*s amplio5
animal# padre# madre# hermano# una
persona
Cuando hablamos de psoriasis es una doble separacin# /i/imos dos
separaciones simultaneas pero diferentes ;or e+emplo# conflicto de separacin
con el padre y conflicto de separacin con la madre 9 tambin con mi madre y
mi abuela A tener en cuenta que la psoriasis siempre hay un conflicto con el
padre
$ea el e+emplo de un chico de >= a(os. Sus padres est&n separados y l
vive con su madre. La separaci.n con su padre l la vive de
una forma muy problem&tica$ quisiera estar m&s en contacto con l.
+n da le pide el coche y tiene un accidente. % las pocas semanas tiene
psoriasis. El resentir es: mi padre me va a de,ar$ le he estropeado el
coche. :omo vemos hay una separaci.n y sta tiene que ver con el
padre
Ktro e,emplo de separaci.n y lateralidad e identificaci.n es el de una
Sra. 4ue tiene un conflicto con su nieto ya que la madre del ni(o no le
da de mamar al ni(o$ se saca la leche y que el marido le d biber.n. El
marido es zurdo y no se opone a esto. La Sra. hace un eccema en el
pecho. Diene conflicto de separaci.n con el nieto.
;ara muchos biodescodificadores# la psoriasis siempre tiene que /er con la
nocin de padre o del padre :ay una separacin obligada o deseada con
relacin al padre o a la funcin paterna
:ay otros lugares que pueden recibir este contacto y el afecto Cuando se
habla de piel pensamos en algo exterior ;ero hay otros rganos que estar*n
implicados en esta nocin de contacto# por e+emplo# el odo externo# la mucosa
bucal
La mucosa bucal# le llamamos a esto el conflicto del beso &urante la fase
de estrs habr* una pequea ulceracin y en la fase de reparacin un relleno
7ormalmente desaparece solo
;ero muy a menudo es una ulceracin importante# porque se da mucha
importancia a ello# ya que afecta a la esttica y estamos en un nue/o conflicto#
un conflicto de esttica ;asamos de la fase de estrs y cerramos con lla/e la
reparacin
Las enfermedades de piel# en general# se /an a encontrar con otros conflictos
reprogramantes# porque la piel es lo que damos a conocer exteriormente ;or
tanto# este conflicto de esttica se arriesga a cerrar hermticamente la
sanacin
Este puede ser el caso del acn5 6tengo granos# nadie quiere acercarse a m8 y#
en este aspecto secundario# /amos a alimentar nuestro conflicto de
separacin ;ero no debemos confundir este conflicto secundario# que /a a
impedir la sanacin# y la lgica del sntoma# el sentido biolgico del sntoma
La mucosa del labio, de la lengua# las aftas# e/ocaran programas a ni/el de la
infancia# cuando soy muy pequea y estoy en contacto con mi madre por la
boca El destete habr* sido conflicti/o para el beb# de no tener ya m*s el
pecho de su madre en la boca# puede ponerle en un resentir muy grande de
separacin ;orque en la biologa del nio este contacto es /ital
;uede adaptarse a la tetina# pero el destete a los dos o tres meses# puede
ser muy cruel para el nio )*s adelante puede tener aftas# puede pensar que
comer esto o lo otro le da aftas ;ero la qumica de lo que ha tomado puede
ser muy prxima a la qumica de la leche materna CV Wos Eal Xoto comenta:
6Pa saben que mientras se da el pecho$ la leche nunca tiene la misma
composici.n qumica. % medida que va creciendo el ni(o$ la madre adapta la
composici.n de la leche al crecimiento".
En el momento del destete# Hen qu qumica est* el nio en su bocaI Como
esta qumica se /uel/a a encontrar en la alimentacin# hay reparacin y se
hace un afta Es otra /e! el cuerpo que nos de/uel/e la memoria de un
sufrimiento
El erpes toca tambin la dermis En el erpes hay una nocin de
separacin# pero tambin hay un aspecto de suciedad( La dermis
pertenece a la segunda etapa e/oluti/a# alrededor del aspecto de agresin# y
tambin de ataque a la integridad La suciedad es un ataque a la
integridad El herpes es separacin X mancillado# 6me siento sucio o
mancillado# porque no me han besado8# por e+emplo
E+emplo +n chico de ;Q a(os$ pasa por una separaci.n con su novia$ lo
que ella ha hecho$ para l$ es muy sucio. Rl se siente sucio y hace un
herpes en la c.rnea del o,o izquierdo 5imagen propia7
Los lunares y las /errugas pertenecen a la segunda etapa de la e/olucin $on
una multiplicacin de clulas para protegerse &espus# el traba+o es a/eriguar
porque en este preciso lugar ha habido necesidad de proteccin ;ero se
considera que los lunares son memoria de mancillar Las /errugas expresan
la necesidad de protegerse de un contacto agresi/o
%enemos tambin el o1do e,terno5 del tmpano hasta el pabelln de la ore+a
La parte del odo que est* despus del tmpano# es de origen endodrmico# y lo
han /isto en la primera etapa e/oluti/a# en la nocin de5 6atrapar la informacin
necesaria8
Cuando estamos en la parte ectodrmica# estamos en esta idea de5
6separacin por el sonido8# por e+emplo# 6ya no oigo la /o! de mi nio o de
alguien querido8 En este conducto exterior podemos tener un eccema
(na persona hacia eccema en el odo derecho y le pregunte que haca con el
odo derecho Al cabo de un tiempo record que pona el telfono en su odo
derecho# y cuando tiene a su hi+a al telfono# recuerda que su hi+a no lo llama
nuncaT y cuando la llama y ella descuelga el telfono# se alegra enormemente
Esta falta de contacto esta alrededor de la percepcin auditiva
%enemos tambin la con)untiva y la cornea# y en este caso estaremos en
una historia de contacto visual5 6he perdido el contacto con la persona
querida8 $i tenemos una gestin mental particularmente /isual# puede
afectarse la con)untiva o la cornea
$iempre en fase de estrs hay una ulceracin# y en fase de reparacin un
relleno# que produce inflamaciones
En el orzuelo tambin hay5 6he /isto algo sucio8 %engo una pequea
historia
+n hombre vive con una mu,er que tiene una hi,a. Esta chica tiene ><
a(os. +na noche pasa por delante de su habitaci.n y la ve agachada$
ponindose las bragas. P una hora m&s tarde se encuentra con un
orzuelo. Le pregunto qu ha visto que te ha indispuesto!. -acemos
un esc&ner de media hora$ en media hora antes del orzuelo 4u has
hecho durante la media hora antes de que apareciera! Ee repente se da
cuenta de que:"he sentido que no tena derecho a ver el trasero de la
hi,a de su pare,a". Se encontr. en la emoci.n y desapareci. el orzuelo
Cuando encontramos el /nculo# la reparacin puede ir m*s
r*pida
7os queda una !ona muy importante de contacto en las mu+eres# la vagina
Es una !ona de contacto muy importante Es de origen ectodrmico# as como
el cuello del :tero(
Estamos en la nocin de5 6no estoy en contacto con el ser querido8 7o es el
nio# es la pare+a5 6no estoy en contacto con mi pare+a8 Cuando de repente
estoy en contacto# algo se est* reparando# y se puede reparar con el papiloma
/irus $e dice hoy en da# que este papiloma /irus es el origen del c*ncer del
cuello del 2tero
A Identidad: marcar el territorio en un concepto de identidad!
H3u ocurre cuando un hombre no puede /i/irlo en su masculinoI Lo /i/ir* en
femenino y /a a afectar el recto o el ano Esta nocin de recto# como /emos
en la imagen# /emos la ampolla rectal cuya funcin es almacenar las heces
En los animales# depositar los excrementos es tambin marcar el territorio# pero
hay tambin una nocin de identidad# de+amos all algo que nos pertenece $i
obser/amos a los perros# est*n husmeando todos los excrementos que hay
en el pa/imento ;ero no es que estn interesados en los excrementos# es
para saber exactamente cu*l es el perro que ha pasado por all* ;or lo tanto
hay una nocin de reconocimiento de la identidad del otro
(n hombre que /i/e en femenino el conflicto de marcar su territorio# est*
afectado en trmino de identidad5 6ha perdido su lugar en el territorio8 Con
este rgano estamos hablando de lugar en mi territorio: 6no encuentro mi
sitio en mi territorio# y esto quiere decir que no encuentro mi propia identidad8
:ay una manera muy interesante de marcar el territorio y es que se puede
hacer de A maneras seg2n los cuatro elementos <sta es una teora del &r
$alomn $ellam presentada en un seminario
CP
a )arcar el territorio seg2n el elemento =gua# como por e+emplo la cistitis
b )arcar el territorio seg2n el elemento 2ierra# como las heces# nios
que se hacen caca encima cuando ya son relati/amente mayores
Denemos el caso de un ni(o de N a(os que se haca caca detr&s de
las puertas. Carcaba el territorio$ porque a esta edad ya tena dos
hermanas.
c )arcar el territorio seg2n el elemento =ire# como por e+emplo los
ronquidos# la /o!# los olores (n +o/en con fuerte olor corporal est*
marcando el territorio La utili!acin de perfumes con fuerte olor
d )arcar el territorio seg2n el elemento Buego# en este caso sera las uas
Dlas garrasF
Sea el e,emplo del ni(o anterior que se haca caca detr&s de las puertas.
:uando le tenan que cortar las u(as corra como si le persiguiera el
diablo
P El quinto conflicto es el de asco . resistencia!
:ay unos rels a ni/el del p*ncreas (na parte del p*ncreas fabrica
insulina y la otra glucagn
+ivido en femenino el glucagn es una hormona menos importante que la
insulina que tiene una funcin opuesta# o sea# liberar el a!2car del hgado
La insulina es hiperglucemia y el glucagn es hipoglucmico
El resentido es un resentido de asco . de miedo
8or e,emplo$ hay mu,eres que al mirarse al espe,o se encuentran muy
gordas y se dicen me doy asco$ y en este momento pueden bloquear el
glucag.n y generan hipoglucemia y esto hace que tengan hambre y
empiezan a comer. Se dicen: me doy asco de comer de esta manera"
y en este caso pueden provocarse v.mitos y caer en bulimia.
+na mu,er se senta: YvioladaY cada noche por su marido$ tena
miedo de su marido y le daba asco.
Los dos conflictos llegan al mismo tiempo# el glucagn . la insulina# es
decir# el asco y la resistencia Esto se neutrali!a a ni/el de la concentracin
sangunea
El dficit de insulina pro/oca la hiperglucemia
El dficit de glucagn pro/oca la hipoglucemia
;ero si hay un pequeo dficit de los dos# la glucemia es pr*cticamente normal
+ivido en masculino es la insulina y el conflicto es resistencia La insulina
de+a entrar el a!2car
Ins$lin! H con"licto resistenci!
Gl$c!1#n H con"licto %iedo + !sco(
8or e,emplo una mu,er zurza esta polarizada en el lado derecho$ por
lo tanto vive sus e1periencias como resistencia frente a una situaci.n
problem&tica en el desempe(o de su traba,o. 8ara ella la
independencia es la clave de su vida y aqu est& su conflicto de
resistencia: Ce resisto a ceder o a dar mi independencia" y entonces
bloqueo la insulina para que no haga efecto 5no la consumo o no la
fabrico7.
Esto quiere decir que una mu+er que tiene un problema de arterias coronarias#
significa que se ha /uelto masculina# es su segundo conflicto ;or e+emplo un
hombre que tiene un problema de laringe o de glucagn# es que se ha ido
hacia el cerebro femenino# y querr* decir que es su segundo conflicto
RELES
INDEPENDIENTES
Es todo el sistema ner/ioso el que est* implicado porque es te+ido
ectodrmico
C #r te3 N e $ r o%o t o r : Conflictos de contrariedad en el mo/imiento ;odemos
encontrar enfermedades como la Esclerosis# ;ar.inson# %ics# Calambres
C #r te3 So %! to sens i ti 0 o : Conflictos de separacin# que afectan a los ner/ios
sensiti/os dando dolores en la piel Es m*s intenso que los picores y es
memoria de un contacto que no quiero o de un contacto que quiero y no tengo
%ambin est*n las anestesias debido a una agresin brutal# para sobre/i/ir
cortan la informacin# la sensacin
Las algodistrofias# personas que no se calcifican# no querer estar en contacto
con el dolor %ambin los sufrimientos morales Cuando mi hi+o no me habla#
el dolor me aumenta# deca una mu+er
9tros Nels -ndependientes son5 L ! Re ti n ! + E l
5 e% i c ri s t !l i n o
$us patologas pueden
ser5
1(4) io p a : se bloquea la /isin de le+os
%engo que /er lo que hay cerca
7o quiero /er lo que est* le+os
B(4 : ip e r m e t ro p a 5
El peligro est* le+os
7o quiero /er lo que est* cerca
C(4 'l a u c o ma 5
3uiero acercar algo )e permite tener m*s campo /isual
@(4 As t igm a t ismo
(na parte de la realidad la quiero transformar
K(4 ; r es b ic ia
7o quiero /er lo que tengo delante de m Necha!o acomodarme
S(4 C a t arata
7o quiero /er lo que hay delante de m
GERMENES E
INFECCIN
7o podemos empe!ar a hablar de los grmenes sin hacer mencin al gran
traba+o del
&r :amer en relacin a
estos
,emos como cada ho+a embrionaria tiene sus grmenes especficos para
ponerse en marcha a la hora de reali!ar la fase curati/a o reparadora
Los ongos . las bacterias# que se cree que son los microbios m*s antiguos
traba+an solo en los tumores regidos por el %ronco cerebral# rganos del
endodermo
Los virus traba+an exclusi/amente en las 2lceras regidas por el Crtex
cerebral de rganos ectodrmicos# como por e+emplo la 2lcera de estmago
Las bacterias traba+an de forma parcial# tanto en los tumores regidos por el
cerebelo de rganos del mesodermo# como los regidos por la sustancia blanca
en los que hay disminucin celular# como la necrosis en los rganos del
mesodermo# donde ayudan a la reconstitucin de clulas como por e+emplo en
los huesos
%odos los microbios# sin excepcin traba+an en la segunda fase# la fase de
curacinE reparacin# ni antes ni despus &espus de la curacin estos
agentes se con/ierten en grmenes sin riesgo
%odos los microbios son especialistas m*s o menos especficos y no slo con
respecto a los rganos en que traba+an sino tambin con respecto a la manera
en que lo hacen
;or lo
tanto5
24
Las bacterias traba+an como basureros en los rganos regidos por el
cerebro y como re constructores en los rganos regidos por la sustancia
blanca DmesodermoF
Los virus son re constructores y restitutores puros Causan una
fuerte hincha!n y rellenan el dficit de sustancia celular en procesos ulcerosos
de los rganos ectodrmicos
24
Los ongos son como basureros del organismo# eliminan los restos de
ste
,eamos entonces los microbios La palabra microbio tiene una
etimologa griega# micro W pequeo# bios W /ida Los microbios son pequeas
/idas
$e descubrieron a principio del siglo ^-^ y ;asteur fue quien los descubri o
quien tu/o m*s reconocimiento A partir de ;asteur hemos dado a estos
microbios mucho poder# y lo tienen# pero no el que le hemos dado Es decir#
que hemos considerado que una enfermedad se genera a partir de microbios#
que son la causa de las enfermedades infecciosas L alrededor de este
dogma# hay un inconsciente colecti/o extremadamente fuerte
En Biodescodificacin decimos que las enfermedades /ienen de los conflictos#
y decimos algo que rompe esquemas# y es que los microbios no son la causa
de la enfermedad# sino los que van a permitir la reparacin de la
enfermedad( Ellos no traba+an contra nosotros sino a nuestro fa/or# como
ayudantes leales a tra/s de millones de aos de e/olucin =ueron
programados por los distintos centrosErel en nuestro ordenador cerebral Esto
es polticamente incorrecto# sin embargo# hoy en da ya se ha demostrado la
importancia que han tenido los /irus en la e/olucin de las especies# sobre todo
en la de los mamferos
Estos microbios
son5
Bacterias
+irus
7ongos
:ay dos tipos de
clulas5
Eucariota tiene un n2cleo muy diferenciado y el A&7# el
baga+e cromosmico# est* encerrado dentro del n2cleo
$rocariota como las bacterias# tienen una membrana celular# el
n2cleo no
est* diferenciado# pero es un ser /i/o y
autnomo
(n virus es 2nicamente A&7 rodeado de una membrana
proteica
L ! B ! c t e ri ! es la forma m*s abundante# adaptable y di/ersificada de la tierra
%ambin es la forma m*s antigua# ya que las bacterias est*n presentes
desde hace PBBB millones de aos y fue la 2nica forma de /ida durante 0BBB
millones de aos
7o tienen n2cleo diferenciado# pero poseen# como cualquier otra clula# una
membrana# un citoplasma con diferentes org*nulos y# el material gentico#
constituido de A&7 =lota libremente en el citoplasma
C,l$l! E$c!riot!
C,l$l! Proc!riot!
Estas bacterias# cuando son especficamente microbios tienen diferentes
formas5 cocos
DesfricasF# bacilos DbastonesF# vibriones Dde
comaF
El metabolismo de estas bacterias es /ariable# algunas son anaerobias G no
toleran el oxigenoE # otras son aerobias G necesitan oxigeno para /i/irE y otras
son aerobias facultativas G son capaces de adaptarse a la presencia o no de
oxigenoE
,amos a clasificar las bacterias en funcin de la fuente de energa que
utili!an5
Algunas sacan su energa de componentes org*nicos# como por
e+emplo# todas las bacterias que fabrican el humus
9tras bacterias dependen de seres /i/os# como las que componen
la flora intestinal -ncluso hay bacterias que sacan su energa de
componentes minerales :oy en da se in/estiga encontrar bacterias que
descompondran los residuos radioacti/os ;ara ilustrar la increble
competencia de las bacterias
Las bacterias se encuentran en cualquier parte de la tierra $e puede decir que
han lan!ado la /ida sobre la tierra# sin ellas seguira siendo una piedra estril
:an creado el aire que respiramos# la capa de o!ono protectora# el humus# el
carbn# el petrleo# el gas# los minerales $in ellas sera imposible /i/ir
Cada uno de nosotros lle/a 0BBBBB millones de bacterias en el intestino
y 0BBB millones en la piel Es decir# tenemos m*s bacterias que clulas
propias $i son tan peligrosas HCmo es que a2n existe la especie humanaI
-ncluso# hoy se sabe# que algunos org*nulos de nuestras clulas# las
mitocondrias# son antiguas bacterias# que parece que han hecho un pacto
con las clulas eucariotas $on la central de energa de nuestras clulas
Es muy difcil nombrar todas las especies /i/as de estas bacterias# porque
parece que cada da se descubre una nue/a
A pesar de todos estos datos# las bacterias tienen muy mala fama# aunque solo
hay un n2mero muy reducido de estas bacterias que se han implicado en las
enfermedades 7o hablamos de la utili!acin de estas bacterias por la
industria alimenticia Les
propongo que reflexionen acerca de estos datos para ayudarles a cuestionarse
Hpara qu sir/en estas bacterias en el organismoI
En Biodescodificacin vemos que las bacterias intervienen en la fase de
reparacin! -omo si iciera falta un agente e,terior para reparar el te)ido
correctamente!
;or e+emplo# cuando /emos los rganos que tienen su foco de :amer o
rel en el
Crtex# /emos que# en la fase de estrs# las clulas se
destruyen
En la fase de reparacin# las bacterias /an a inter/enir para aportar energa a
esta reparacin# porque se trata de reempla!ar estas clulas muertas
Entonces se /an a multiplicar# hace falta energa Las bacterias pueden
inter/enir para limpiar Las bacterias firman el periodo de reparacin
$in embargo hay que estar atento en este periodo de reparacin# porque es un
poco r*pido decir que si est*s en un periodo de infeccin# est*s en reparacin
&e nue/o# puede esconder un periodo de estrs causado por otro
conflicto# que implica que hay esta infeccin pero tambin una fase de estrs
La infeccin firma una fase de reparacin
H3u papel desempea nuestro sistema inmunolgico# los anticuerpos# en la
fase de reparacinI H3u tipo de 6/ida biolgica8 son# los /irus# las
bacterias#I
$on clulas eucariotas que fabrica nuestro organismo# capaces de
reconocer clulas que no hemos fabricado nosotros En un primer momento#
me gustara que sintieran que puede haber otra hiptesis# que el microbio
puede facilitar la salud a tra/s de la enfermedad
La nocin que tenemos de enfermedad es la fase de reparacin# porque
cuando tenemos un sntoma /isible# uno considera que est* enfermo HCu*l es
la enfermedad# es la aparicin del sntoma# la fase de reparacinI
La enfermedad es la expresin de un conflicto Es cierto que muchas
enfermedades son /isibles en fase de reparacin ;ero si consideramos los
te+idos que tienen un origen endodrmico# se acordar*n que# en fase de
estrs# el organismo multiplica las clulas y crea masa L ah la enfermedad se
puede reconocer en fase de estrs Lo que llamamos c*ncer de colon# es una
masa que aparece en el colon# y ah estamos en fase de estrs Lo que
llamamos /erruga# es una masa que aparece en la piel# y firma una fase de
estrs En la fase de reparacin /a a haber una descamacin# que lo /a a
ayudar el hecho de frotarse# que hace que a menudo# la /erruga desapare!ca
sin que nos demos cuenta ;ara otras enfermedades internas# la limpie!a
de las clulas muertas se /a a hacer gracias a la ayuda de otras clulas que
se nutren de materia muerta
:emos hablado del sistema inmunolgico# que fabricamos estas clulas En
una enfermedad autoinmune, /-u*l es el sentido biolgico0
6(na parte de mi quiere matar a otra parte de mi8 6(na parte de mi no est* de
acuerdo con la otra parte8 %odas las enfermedades autoinmunes tienen un
conflicto
en com2n# es la desvalorizacin, la culpabilidad . la impotencia! (na parte
de mi se siente culpable# la otra parte se siente impotente
En una enfermedad autoinmune siempre existe esta sensacin de
esqui!ofrenia# hay dos persona+es dentro de m que se hacen la guerra y se
expresa por el hecho de que haya clulas que destruyan otras clulas de mi
mismo Esto cuestiona la propia identidad 7o sabemos si estamos de un lado o
de otro
El primer traba+o que se hace ante una enfermedad autoinmune /a a ser sobre
la des/alori!acin Es una culpabilidad que se /uel/e en mi contra y me
destruye La culpabilidad es la herrumbre de nuestro organismo
L os ) ir$ s est*n despro/istos de una organi!acin de tipo celular $on seres
/i/os reducidos a algunos componentes esenciales &igo que son /i/os# pero
realmente son incapaces de asegurar por ellos mismos su existencia
completa# dado que para /i/ir necesitan una clula husped
Los virus son mucho m*s pequeos que las bacterias# /isibles solo por el
microscopio electrnico ;or esto pensamos que haban llegado m*s tarde#
porque el microscopio electrnico es bastante moderno
Los /irus se componen de AN7 D*cido ribonucleicoF o A&7 D*cido
desoxirribonucleicoF# en/uelto en una capsula proteica# llamada c*psida &e
alguna manera est*n en la frontera entre lo /i/o y lo no /i/o
Cuando est*n en el aire o sobre una cucharita# por e+emplo# son inertes#
incluso fr*giles El calor# el alcohol# la le+a puede destruirlos f*cilmente $olo se
ponen peligrosos cuando entran en contacto con una clula# y no cualquier
clula# una clula apropiada
;ara reproducirse# /an a des/iar para pro/echo propio# el metabolismo de la
clula que le corresponde# haciendo penetrar en ella su baga+e gentico
%ienen dos medios para ello 9 bien se hacen pasar por una sustancia nutriti/a#
y se hacen absorber por la clula 9 bien fusiona su capa con la capa de la
clula ;ero# de todos modos# hace falta una adecuacin entre la clula que
/a a recibir el /irus y el /irus mismo En la etapa siguiente /a a insertar su
A&7# sus genes# en la clula que lo /a a acoger Los genes /irales /an a
duplicarse
H3u es lo que lle/an los genesI# informacin En Biodescodificacin creemos
que los /irus permiten modificar algunas informaciones de la clula
Es e,tremadamente importante en la compresin de lo que ocurre en
Biodescodificacin :ay un conflicto# es decir la informacin de algo difcil# el
cuerpo se encarga de este conflicto y lo expresa La reparacin /a a tener lugar
con un /irus# un microorganismo capa! de dar otra informacin# pero no
cualquier informacin ;orque para que el microorganismo entre en la clula#
esta tiene que estar de acuerdo# de alguna manera
Ah estamos en un punto importante# porque los /irus pueden ser
mortales# en algunos casos# pero esto no impide que su papel sea transformar
la informacin que est* dentro de la clula
(n e+emplo es el de las enfermedades llamadas exticas 7uestro cerebro no
est* preparado para adaptarse inmediatamente a los microbios que hay en esta
!ona extica El inofensi/o sarampin que nosotros pasamos durante la
infancia# cuando llego a Amrica murieron miles de indios adultos# sin
embargo no muri ni un solo nio Es cierto que ellos lle/aban el /irus# pero
no ol/idemos que solo enferma aquella persona o nio que haya pasado por el
correspondiente conflicto y que en ese momento est en fase de curacin En
el caso del sarampin el conflicto de base# que afecta a senos nasales y
bucales es5 6esto me huele mal8# 6esto apesta8 7o ser* que cuando los
conquistadores llegaron a Amrica ste era el conflicto5 6me huele mal lo que
est* pasando# las personas que est*n /iniendo8 Los nios# en su inocencia no
lo /i/an as
/Eu es lo que acemos cuando traba)amos en Biodescodificacin0
%ratamos de modificar el resentir El resentir es nuestra informacin profunda
Es como si los /irus estu/ieran aqu para ayudarnos a cambiar esta
informacin
Cuando los nios tienen el sarampin# a los U aos# a /eces a estos nios# les
cuesta aprender a leer por lo que los padres se preocupan porque piensan que
al no estudiar tanto# les sera m*s difcil &e hecho# cuando /uel/en al colegio#
han crecido# han cambiado fsicamente y de repente# el aprendi!a+e de la
lectura ya no es ning2n problema Como si otra informacin hubiera entrado en
ellos y les permita liberarse a ni/el intelectual
Es cierto que hay /irus que pueden lle/arte a la muerte ;ero no creo que sea
el ob+eti/o A lo me+or es un ob+eti/o en un clan# porque nuestro primer
programa de super/i/encia es la super/i/encia de la especie Es posible que#
dentro de un clan# la super/i/encia de la especie pase por la muerte de un
elemento del clan Es una pregunta que podramos hacernos
$ero el papel real de este virus en el organismo es de modificar esta
informacin celular, que se encuentra en el interior del n2cleo y el A&7 del
n2cleo se /a a modificar por la ayuda del AN7 Ah estamos en el centro del
tema de la Biodescodificacin Cuando hablamos de memoria celular# hablamos
de esto
:oy consideramos que los /irus han introducido enormes cambios a ni/el de la
e/olucin ;or e+emplo# hoy sabemos que lo que permite la nidificacin# es
decir# la instalacin del hue/o dentro del 2tero# se hace gracias a un /irus
endgeno# que forma parte de nuestro cuerpo desde hace millones de aos
Esto es importante ya que# esta nidificacin# ha permitido la aparicin de los
mamferos L a medida que se /a desarrollando la /irologa sabemos que
algunos determinados est*n relacionados con estos /irus endgenos
7uestro Crtex /ehicula esta nocin de informacin# de relacin y es
cierto que muchos /irus inter/ienen en enfermedades que afectan
rganos de origen ectodrmico ;ero no es solo esto Estamos alrededor de
esta nocin de informacin
Isabel que nos explicar* algo sobre los /irus# porque es su especialidad
profesional# y nos hablar* de la terapia gnica Algo que estamos in/entando#
aunque el cuerpo lo est* haciendo desde siempre Lo creo que el hombre
necesita creer que est* in/entando algo
La terapia gnica demuestra que han cado /arios dogmas# esto hace que los
lobbies farmacuticos hayan decidido in/ertir mucho dinero para in/estigar
esto
Con lo que nos cuentan sobre el A&7# que es el portador de la informacin
gentica de la clula# que se encuentra en el n2cleo# que est* cerrado y
solo se abre en el momento de la replicacin y que todo el tiempo est*
encapsulado &ifcilmente podemos entender que los /irus entren en nuestra
clula y modifiquen la informacin
HCmo pueden acceder si el A&7 est*
encapsuladoI
(no de los 2ltimos dogmas que ha cado en gentica# as me lo contaron en la
uni/ersidad# en las asignaturas m*s especiali!adas# es que la molcula que
transfiere informacin y que codifica los genes# es el AN7 El A&7 est* en el
n2cleo# encapsulado
El AN7 es otro *cido ribonucleico# que se encuentra en nuestras clulas
y hay diferentes tipos $i nos imaginamos el A&7 como la doble cadena# no
todo el A&7 codifica algo# solo los genes# que son una parte del A&7 Los
genes son lo que realmente se traduce# por mecanismos celulares# y dan lugar
a una protena o a una en!ima# molculas que son las que luego traba)an
El AN7 mensa+ero es lo que se est* utili!ando en terapia gnica aunque en
forma de A&7c# A&7 codificante 7uestras clulas son capaces de transcribir
de A&7 a AN7# mediante el en!ima AN7Epolimerasa# pero no a la in/ersa
En terapia gnica lo que se hace es estimular las clulas para que produ!can
un AN7 mensa+ero# que dara lugar a una en!ima o una protena o algo
funcional# cuyo dficit sea el responsable de una enfermedad# por e+emplo
)ediante una en!ima propia de los /irus denominada transcriptasa in/ersa
DN%F transformarlo en A&7 codificante# como le llaman Lo introducen en las
clulas que tienen alguna alteracin# como las clulas autoinmunes# las clulas
cancergenas
Lo introducen en la clula mediante c*psides de /irus# que tienen la facilidad
para entrar en la clula e introducir esta informacin
&entro del n2cleo est* el A&7# la molcula est*tica $olo hay unas
partes que codifican# es decir# que la clula las puede leer y traducirlas en
algo La transduccin es que# de estas partes codificantes# se hace una copia
en AN7 mensa+ero dentro del n2cleo# por una en!ima que es capa! de
con/ertir A&7 en AN7 Esto sale del n2cleo y# gracias a los ribosomas# se
traduce en una protena# que son las molculas funcionales del cuerpo
Los ribosomas son org*nulos sin membrana# encargados de ensamblar
protenas a partir de la informacin gentica que les llega del A & 7 t ranscrita en
forma de A N 7 me n sa+ero DA N7mF $lo son /isibles al mic rosco p io e lec t r n ic o #
debido a su reducido tamao
Los /irus son seres incompletos# necesitan una clula para traba+ar Lo que
hacen es utili!ar la maquinaria metablica de la clula para hacer copias de
ellos mismos Nequiere la replicacin de su *cido nucleico que puede ser A&7
o AN7 y las protenas que forman la c*pside El /irus aporta la en!ima
transcriptasa in/ersa para poder pasar de AN7 a A&7
La terapia gnica hace este camino a la in/ersa# de AN7 a A&7 ;ara
modificar la informacin de la clula hay que hacerlo con A&7 En terapia
gnica se est* utili!ando el c&7A o A&7c# que es el A&7 codificante
+irus de la epatitis parece que hay /arias formas de epatitis( El hgado
pertenece al grupo de rganos asociados a tronco cerebral# por su origen
endodrmico Est* asociado a esta nocin de 6atrapar o escupir el bocado8
Los canales hep*ticos son de car*cter ectodrmico ;or lo tanto es un
conflicto que tiene que /er con el territorio Es /i/ir el conflicto en tonalidad
digesti/a# pero territorial
El hgado es indispensable en la funcin de la digestin# en la funcin de
nutrirse Alrededor del hgado se asocia la nocin de falta5 6el miedo a tener
carencia de algo8#
porque una funcin del hgado es almacenar %ransforma los a!2cares en
*cidos grasos y los almacena para /ol/er a transformarlos en a!2cares# en
caso de necesidad Esta funcin de almacenamiento tiene una gran lgica en
relacin a5 tengo miedo de tener carencia de algo" porque# si me da miedo
que me falte algo# /oy a almacenar ;or tanto# multiplicar las clulas del
hgado para que sea m*s eficiente
;ero la nocin de epatitis es un poco diferente El hgado tiene
tambin como funcin depurar el organismo# en caso de en/enenamiento y
tambin como filtro para los alimentos Es m*s bien en esta funcin que /amos
a enmarcar la hepatitis ;orque esta enfermedad est* asociada al conflicto de
amena!a gra/e para el indi/iduo# como si un /eneno exterior me pudiera
afectar La funcin del hgado es gestionar este /eneno
El /eneno# en un lengua+e real# puede tener que /er con setas o plantas
/enenosas ;ero con nuestro Crtex escuchamos muchos lengua+es diferentes
de nuestro inconsciente biolgico A menudo la hepatitis no se refiere a un
lengua+e real $i comemos una seta /enenosa# es normal estar enfermo o
muy enfermo ;ero es lo mismo si nos da la impresin de que estamos5
6comiendo una informacin en/enenada8 Esta nocin la /amos a gestionar en
un plan digesti/o
Las distintas hepatitis est*n relacionadas con esta nocin de5 6informacin
en/enenada8 :ay hepatitis A# B# C# & y hay tonalidades diferentes ;ero
tengan en cuenta que en principio# es esta nocin de toxicidad mental#
intelectual o biolgica# la que /a a estar alrededor de esta enfermedad
La diferencia /a a
ser5
Gconozco esta to,icidadN, esto /a a pro/ocar una
hepatitis A#
6siento que algo es t,ico, pero no identifico bien de donde
vieneN, aqu estaremos m*s en una hepatitis B
La hepatitis est* relacionada con la amenaza ,imos que en el Crtex# cuando
hay una
amenaza en el territorio por el aire# puede afectar los
senos
/-u*l es la diferencia para que una amenaza afecte los senos o
el 1gado0
Es nuestra historia personal# es la manera en con la cual /i/imos nuestros
rganos y es interesante escuchar los predicados de las personas
$i una persona dice5 6Ja esta persona no la puedo tragarK8# o 6Jme
remue/eK8# hablamos del tubo digesti/o
$i una persona dice5 6Ja esta persona no la puede ni olerK8# /a a hablar de la
nari! Escuchando a la persona podemos entender con cual rgano est*
/i/iendo la persona
La hepatitis se /a asociar con la idea de amenazas en el territorio#
/i/ida de una
manera digesti/a Lo me+or es escuchar el resentir de la persona# porque he
ledo descodificaciones muy precisas para hepatitis A# B# C o &# y no me han
parecido tan pertinentes
&ecimos que# cuando en un c*ncer hay met*stasis hep*ticas# estas
representan otro conflicto# generado por el hecho de tener un c*ncer &ecimos
que los ndulos a ni/el del hgado son un conflicto de carencia y tiene lgica
porque# cuando estamos enfermos# tenemos que de+ar de traba+ar
;ero# a menudo# he tenido otra Biodescodificacin alrededor de estos ndulos
en el hgado# porque# a /eces la persona que recibe quimioterapia# se siente
completamente en/enenada por esta quimioterapia L este conflicto de5
6en/enenamiento8# afecta el hgado# que multiplica las clulas para ser m*s
eficiente
;uede haber m*s descodificaciones alrededor del hgado# porque tiene m*s de
treinta funciones diferentes En medicina china el hgado se asocia con la ira#
porque gestiona el metabolismo del hierro Alrededor de esta funcin puede
haber otras biodescodificaciones :ay muchas cosas por descubrir a2n
El e,ceso de adrenalina . cortisol que no se an empleado en un coque
violento contra otra persona se metabolizan en el 1gado! K este e,ceso
es t,ico . est* relacionada con la violencia no e,presada!
;ero expresamos5 6esta persona me est* en/enenando8 ;ero tambin
puede estar
relacionado con este aspecto de la
biologa
H3u metodologa utili!amos en Biodescodificacin para decir que este
conflicto est* relacionado con este rgano o noI
Es muy simple# cuando una persona me habla de un rgano# le preguntamos5
6Hde qu sir/e este rgano y que representa para tiI8 7o le preguntamos a
ni/el mdico# le preguntamos la representacin que tiene de este rgano
%enemos a la biologa# pero la representacin de la persona es mucho m*s
importante toda/a L la historia# para esta persona# est* aqu
Esto puede tambin aplicarse a cualquier parte del cuerpo# por e+emplo un
bra!o La primera pregunta5 6Hqu haces con tu bra!oI8 A menudo se
sorprende# pero puede ser que diga5 6pongo la nari! del perro en mi bra!o8
6H3u le ha pasado a este perroI8
G6:a muerto8E entonces sabemos que hay un conflicto de separacin y por
esto han
aparecido un montn de granitos en el bra!o (stedes como terapeutas no
saben El paciente llega con su propia informacin# y como terapeutas# /an a
ser como espe+os biodescodificadores de la historia de la persona
(na /e! le pregunt a una persona para que le ser/a la me+illa y me contest
que para recibir bofetadas Le dola mucho el ner/io trigmino Gneuralgia
del trigminoE# hicimos un traba+o alrededor de las bofetadas que haba
recibido en su infancia El dolor era simplemente la memoria de ellas# y alg2n
desencadenante ha reacti/ado el programante
A /eces se inscribe en ciclos 7o entrar en detalles# pero simplemente les
comentar que nuestra /ida se organi!a alrededor de ciclos de los cuales# el
periodo o la duracin se determina a partir de la fecha de nacimiento y la
edad de autonoma El momento en el que salimos del /ientre de la madre y
el momento en el que salimos del /ientre de la familia# de alguna manera# en
el que nos /ol/emos independientes Este segundo
ciclo# cuando nos /ol/emos independientes# /a a tener la misma duracin
siempre Cuando escribimos al lado# uno de otro# estos diferentes ciclos# por
e+emplo# /emos que hay correspondencias entre ellos Les llamamos ciclos
celulares de memorizacin!
;E Cuando hay una intoxicacin real# Htambin se produce una
hepatitisI
$# pero no hay conflicto La funcin de nuestro organismo es
protegernos de sustancias que no son buenas para nosotros Lo que llamamos
enfermedad es una acti/idad extraordinaria del rgano $i todo ocurre sin
conflicto psicolgico# el cuerpo sabe hacer# de la misma manera que si nos
cortamos la mano# se /a a cicatri!ar ;ero si nos hacemos dao pensando en
alguien que nos produce mucha ira# sta har* que la herida tarde mucho m*s
en curar o que no se cure ;ara fastidiarnos# entonces se aade un conflicto
Entonces tenemos que curar la ira que se siente hacia el marido La herida
no se cura porque la fase de cicatri!acin est* bloqueada por la ira Ah es
cuando la enfermedad est* asociada a un conflicto
L os 5o n 1 os pertenecen al reino /egetal# como las setas Los hongos tienen en
com2n con las setas la nutricin Ambas se nutren de sustancias org*nicas
muertas
Las micosis de nuestro organismo tambin se nutren de sustancias org*nicas
muertas Con estas micosis /amos a /er el rol de limpiador# el papel de
sepulturero y /an a tener relacin# a menudo# con la muerte Con la
representacin que la persona tiene de la muerte La micosis se nutre de
sustancias muertas5 6HCu*les son las sustancias muertas para ustedI8
:ablaba antes de la micosis de los pies Los pies est*n en contacto con el
suelo# y para algunas personas# en el suelo# en la tierra# est*n los muertos
;ara estas personas la micosis de los pies pueden estar relacionadas con una
o /arias personas muertas ;ero si le preguntamos Hdnde est*n los muertosI
y nos dice que en el cielo 7o tiene micosis por los muertos %endremos que
buscar otras cosas
En Biodescodificacin tendremos que buscar el sentido propio de cada
persona 7o podemos decir5 6los hongos de los pies es estar en contacto con
los muertos de la familia8 y que esto sea /*lido para todos los que tienen
micosis en los pies
Esto no impide que la funcin de los hongos sea limpiar el organismo de
sustancias muertas# de las cuales se nutren ;or tanto# pueden estar
relacionados tanto con la nocin de muerte que tengamos# como con la nocin
de 6limpie!a8
Las c*ndidas est*n ah para limpiar estas clulas muertas# significa que en
la /agina hay demasiada fabricacin de estas clulas muertas 9 puede ser
tambin en el 2tero y pasar despus a la /agina Las clulas muertas hay que
sacarlas
Cuando las clulas muertas se fabrican de manera normal# hay un sistema de
irrigacin en el interior de la /agina# que permite que las clulas muertas se
eliminen normalmente
25
La presencia de c*ndidas demuestra que hay demasiadas clulas
muertas H3u sentido biolgico puede tener estoI :ay una ulceracin La
/agina est* relacionada con el contacto $i hay ulceracin es que no hay
contacto Estamos realmente en una historia de frustracin Cuando hay
contacto# algo se repara# y estas micosis /an a limpiar estas clulas muertas de
la /agina
Las c*ndidas est*n asociadas a la nocin de frustracin se,ual La
frustracin sexual no es solamente la frustracin del pene# en un plano
concreto (na mu+er puede sentir frustracin sexual incluso si la penetran
regularmente Esto ocurre a otro ni/el $i esta mu+er no tiene el contacto que
desea# incluso con esta penetracin# est* en la situacin de frustracin
sexual
La afectacin por c*ndidas hay que traba+arla con delicade!a# con mucha
intimidad# en relacin a lo que siente esta mu+er en su sexualidad
$i una mu+er tiene c*ndidas no es muy agradable# ni est* muy dispuesta
a tener relaciones sexuales Entonces /a a seguir nutriendo este conflicto de
frustracin L se puede confundir el sentido biolgico del sntoma con el efecto
secundario
;ero el sentido biolgico es5 6hacer una ulceracin para tratar de tener el
contacto m*s intimo posible con el hombre que quiero8 ;orque aunque este
contacto se haga en un plano fsico# si no se hace en el plano del cora!n#
mu+er se queda con una frustracin sexual
+n caso muy simple. Iino una mu,er que tenia candidiasis vaginal. Le
pregunte por la relaci.n con su marido pero no vea el problema.
Entonces le pregunt qu estaba pasando en su vida en estos
momentos y me cont. que estaban haciendo la cocina nueva y se
haban ido a vivir a casa de su madre. Ella quera tener relaciones
se1uales con su marido$ pero no quera hacerlo en casa de su madre.
;uede haber duelo por la falta de contacto# porque se ha terminado una
relacin Como por e+emplo un caso que tu/e en que una mu+er tena hongos
/aginales despus del fallecimiento de su marido
Las micosis inter/ienen en fase de reparacin# pero lo que ocurre a menudo#
es que la persona est* toda/a en fase de estrs La fase de reparacin llega
despus de la conflicti/a y la resolucin del conflicto puede ponerse en
conciencia
;ero de todas maneras el cuerpo no puede estar mucho tiempo en fase de
estrs# porque se cansa mucho ;uede pasar a una fase de reparacin
fisiolgica como una solucin de super/i/encia# pero el conflicto sigue acti/o en
la persona
:emos de e/itar decir5 6no hay que hacer nada# est*s en fase de reparacin8
Esto lo
hemos escuchado demasiado y es un error por dos
ra!ones
;rimero puede que# efecti/amente# se est reparando realmente este sntoma#
pero est* relacionado con un desencadenante :asta que el conflicto no
est /isitado a ni/el de su programante# en cualquier momento la /ida les /a a
traer nue/os desencadenantes Llamamos a esto enfermedades crnicas
La nocin de reparacin puede ser una
trampa
+na alumna de 2iodescodificaci.n: 4uiero compartir mi e1periencia con
la candidiasis vaginal. Duve durante N a(os$ incluso durante el
embarazo$ y como no poda hacer ning/n tratamiento$ tom flores de
2ach. -ubo un momento en que me di cuenta de que siempre se
desencadenaban en la misma poca del a(o. Ci marido entrenaba
durante todo el a(o a un equipo de b&squet$ adem&s de traba,ar durante
muchas horas. %dem&s me deca: cuando termine la temporada estar
m&s en casa". 8ero cuando terminaba la temporada$ empezaba la poca
de rentas 5mi marido es contable7. En agosto$ estaba muy cansado y en
septiembre empezaba la pretemporada de b&squet. :uando lo
comprend$ se que sent: nunca m&s voy a tener c&ndidas".
Es un e+emplo muy interesante# porque la ausencia de su marido# 2nicamente
la ausencia# no la ausencia de penetracin# /a a afectar la /agina# es biolgico
Es ah que se produce el /erdadero contacto $u pensamiento no era tener
a su marido para hacer el amor# era para que estu/iera presente
3uera mencionar otra cosa con respecto a las c*ndidas# relacionado con algo
m*s qumico Escuch una tesis que deca que las c*ndidas# eran m*s
importantes cuando la mu+er tena una higiene muy estricta de su sexo
Lo me interrogu al respecto y pienso que es posible que sea cierto porque# en
este mundo esterili!ado en que /i/imos# ca!amos cualquier olor L nuestro
sexo tiene que oler a rosas y el sexo no huele a rosas# huele a sexo
A /eces este olor insoportable# /a a ser testigo de una gran dificultad sexual
Esta persona se /a a la/ar con sustancia agresi/as para tener la seguridad de
no oler a nada# de estar limpia ;ero para m hay realmente un gran conflicto de
suciedad detr*s Esto tambin es un dato importante
:ay que poner las cosas en su sitio# las axilas huelen a axilas# huelen a
feromonas El sexo huele a sexo 9b/iamente hay una diferencia entre no
la/arse en tres das o
la/arse demasiado ;ero a /eces las mu+eres se la/an demasiado :ay que
mirar que significa para ellas y utili!ar sustancias muy sua/es para estas !onas
fr*giles
En el plano qumico# cuando nos limpiamos demasiado# tenemos que vigilar
el p7 del +abn que utili!amos# porque quitamos la flora bacteriana propia de
la /agina L el olor a sexo es muy importante# porque pro/iene de las bacterias
Cuando la /agina es agredida# es la parte de la dermis la que /a a responder y
/a a multiplicar las clulas para protegerse# con el riesgo de tener otras
enfermedades
&urante mucho tiempo# he dicho que los /irus# las bacterias# no me dan miedo
$in embargo me he dado cuenta de que# si una persona me escupe en la sopa#
ya no me apetece tanto comrmela Esto significa que guardo en mi
inconsciente muy profundo que puedo atrapar microbios
Es algo que est* muy anclado en nosotros# simplemente porque hemos crecido
con esto# nos hemos construido con esto %odo el mundo tiene en su historia
alguien que ha muerto o ha sufrido una enfermedad muy gra/e causada por
microbios L cuando somos nios# es una /erdad# no hay otras
;or esto es importante contactar con el momento en el que hemos encontrado
esta /erdad# y hacer este traba+o del aqu y el ahora para transformar la
naturale!a sin*ptica de esta codificacin en el cerebro
TEMA D: MEDICAMENTOS 8 FASES DE LA
ENFERMEDAD
FASES DE LA ENFERMEDAD:
MEDICAMENTOS
,amos a hacer una aplicacin de las fases de la enfermedad a ni/el de los
tratamientos con medicamentos :ay5
medicamentos simpaticotnicos
medicamentos vagotnicos
$i tomamos anfetaminas# aumentamos la
simpaticoton1a L los ansiolticos# los somnferos#
aumentan la vagoton1a!
;or esto el ser humano reacciona de manera diferente a los medicamentos
$eg2n el horario del da# seg2n el conflicto que est* teniendo# si est* en fase
acti/a o no
,amos hacer una ilustracin de todo esto -maginemos die! personas que
tienen la misma enfermedad# el mismo peso y el mismo tratamiento# 1B mg de
cortisona# por e+emplo La primera persona har* una alergia a la cortisona# un
eccemaO (na segunda har* una 2lcera de estmago por la cortisonaO 9tra
har* osteoporosisO 9tra tendr* la cara hinchada y bigotes por la cortisona#
pero no har* ulcera en el estmago# no tendr* alergia cut*nea
:ay# en los libros de medicina# unos /einte efectos secundarios a la
cortisona# pero cada persona no tiene todo el componente de los efectos
secundarios# incluso hay personas que no tienen ning2n efecto secundario
;ero# para la medicina# son efectos secundarios autnticos y la me+or prueba
es que# cuando paras el tratamiento# desaparecen los efectos secundarios
/-mo vamos a entender esto biolgicamente0 ;ues la explicacin es
muy simple Con las fases de la enfermedad Cogemos# por e+emplo# a una
persona que hace una reaccin alrgica cut*nea# por e+emplo# por la
cortisonaO# o por un antispticoO# o un antibiticoO# o quimioterapia
Esta persona est* en pequea simpaticotona :a hecho# por e+emplo# un bioE
shoc. de separacin# pero esto no le impide dormir# est* ligeramente en
conflicto Entonces le
dan un medicamento simpaticotnico# cortisona# o caf u otra cosa En este
momento# biolgicamente# pasa a doble o triple simpaticotona
La persona# a partir de este momento# ya no aguanta estar sola# el conflicto
biolgico inconsciente se ha amplificado Es como cuando tomamos demasiado
caf# y no podemos dormir Estos pequeos conflictos acti/os se /an a
amplificar La persona puede ser colrica# irritable o depresi/a# u otras
emociones
La simpaticotona est* aumentada a partir de este crecimiento y# por lo tanto# el
cuerpo# de forma proporcional# reacciona en forma de enfermedad $e une el
conflicto del principio# anterior al tratamiento# pues habr* un sntoma de
eccema# o de osteoporosis#O o cualquier otro
;or lo tanto# /amos a traba+ar el efecto secundario# considerando que el
medicamento solo act2a como amplificador de algo que haba anteriormente
En tratamiento simpaticotnico: cortison!, !n"et!%in!s, !nti'i#ticos de
"or%! 1ener!l, l! %!+or.! de l!s >$i%ioter!i!s, l! r!dioter!i!( %odos
estos son simpaticotnicos
;ero puede darse tambin en /agotona Hentonces qu
ocurreI
Esto frena la vagoton1a Esto depende del poder simpacotnico del
medicamento# y de la /agotona corporal ;or e+emplo# si alguien tiene una
pequea inflamacin por una picadura de a/ispa# y aplicamos radioterapia
intensi/a sobre esta picadura# tenis entonces una pequea /agotona y una
gran simpaticotona ;or lo tanto el bra!o se /a a quemar Los te+idos se
encuentran en plena simpaticotona
En cambio# si hacemos un reuma inflamatorio de curacin y tomamos un poco
de aspirina# un simpaticotnico ligero# esto /a a disminuir un poquito la
/agotona# pero seguir* adelante
Lo ideal sera que los mdicos sepan en qu fase se encuentra la persona $i
est* en simpaticoton1a# hay que evitar los simpaticotnicos# porque se
amplifican los s1ntomas $e puede dar un simpaticotnico en la segunda
fase# pero tiene que estar en proporcin con la /agotona
En %ratamientos con medicamentos vagotnicos, como los somn1feros, los
antidepresivos, los neurolpticos, ciertas drogas como el c*nnabis,;
por lo tanto, si se administra en el vagotnico en la primera fase, tenemos
dificultades para proceder con la terapia
Cuando un paciente de c*ncer tiene un tratamiento con morfina# puede ser muy
2til cuando tiene dolores muy profundos ;ero el problema es que le
desconecta de sus emociones 7o tiene ya m*s problemas# por lo tanto
no le podemos lle/ar a su conflicto# no le podemos dar una solucin en
profundidad porque ya no es accesible
;odemos dar un vagotnico en la segunda fase# que es la vagoton1a# por lo
tanto# la aumentamos ;or e+emplo# cuando hacemos una anestesia general#
es tpicamente un acto /agotnico# pero si esta persona est* en /a de
solucionar sus conflictos# el
mdico pondr* menos dosis $i da la dosis habitual# el mdico tendr* mucha
dificultad en despertar al paciente
$or lo tanto, a. que conocer en qu fase se encuentra la persona . cu*l
es la accin del medicamento sobre el sistema nervioso neurovegetativo!
Los mdicos# tanto los anestesistas como otros# se dan cuenta de que
la gente reacciona de diferente manera con el mismo medicamento ,oy a
tomar un e+emplo muy tpico# la esclerosis m2ltiple
La esclerosis m:ltiple tiene sntomas en la fase de conflicto acti/o# pero
tambin tiene sntomas en la fase de reparacin En conflicto acti/o# porque5
6no hay que mo/erse8 y en /agotona# el edema /a a distender las neuronas#
por lo tanto# la informacin tendr* dificultad en pasar# y esto durante semanas
;or lo tanto existir* par*lisis debido al edema de curacin Nealmente la
persona ha salido del conflicto# pero sigue teniendo cierta par*lisis#
generalmente m*s blanda# como sacudidas# sobresaltos# temblores# espasmos
En el tratamiento de la esclerosis m2ltiple se dan perfusiones de cortisona En
las enfermedades# normalmente se dan entre 1BQAB mg En la esclerosis
m2ltiple se dan cien /eces m*s# m*s o menos# 1 gr L hay dos tipos de
resultados5 hay gente cuya remisin es total L hay otras personas en las que
no cambia nada# o puede amplificar los sntomas
Cuando est*is traba+ando y encontr*is el conflicto# entendis que hay
curacin y remisin cuando la persona est* en vagoton1a ;orque la
perfusin de cortisona /a a eliminar el edema# as que la informacin puede ir
circulando
;ero si la perfusin se hace en fase simpaticotnica# no se opera ning2n
cambio $i escuch*is# la gente os contar* cosas as muy a menudo L la
lla/e es saber en qu punto est* de sus conflictos
;or lo tanto# para saber hay que cuestionar ;ero para cuestionar hay que
saber que esto existe Esto es un descubrimiento del doctor :amer
Es lo mismo para la quimioterapia( La mayora son simpaticotnicas#
amplificar*n los conflictos si la persona est* en simpaticotonaT /a a borrar
los edemas si la persona est* en /agotonaT y es lo mismo para la
radioterapia# la radioterapia quemar*# por lo tanto es un simpaticotnico
A partir del momento en el que exista agresin# el cuerpo reaccionar*# y su
reaccin se llama inflamacin $i la persona se encuentra en /agotona# y
damos dosis masi/as de radioterapia# /amos a quemar el te+ido ;ero claro#
aqu es lo que escoge el mdico y no tenemos /oto
;ero cuando paramos con la radioterapia# H3u ocurre en las horas
siguientesI El cuerpo reparar* la quemadura# har* una inflamacin ;or lo
tanto tenemos la inflamacin de reparacin de la radioterapia y la inflamacin
de la reparacin del conflicto
;or lo tanto es una doble vagoton1a Es lo que hace que digamos5
6esto ha empeorado8 y hagamos otro tratamiento
Esto puede causar muchas molestias# especialmente en la primera fase de
reparacin Cuando esto ocurre en segunda fase# es menos gra/e# porque la
persona est* yendo a la normotona# por lo tanto la simpaticotona absorber*
los edemas# esto puede dar una pequea /agotona# pero no es tan
catastrfico como en la primera fase
Es que este esquema es bastante simplificado# porque de manera bastante
corriente# tenemos dos o tres conflictos acti/os#O porque la polica te ha cogido
el cocheO# tu equipo fa/orito ha /uelto a perderO# la ne/era se ha estropeado#
O y tambin algunos conflictos acti/os gordos#O y casi siempre algunos en
/as de solucin
;or lo tanto no es una lnea que tenemos que hacer# sino dos# tres o cuatro#O
y en un momento % podemos estar en vagoton1a de ciertos conflictos# pero en
simpaticoton1a de otros Entonces tomamos medicamentos para solucionar el
primero# pero hay otros que est*n en otra fase En terapia# esto /uel/e las
cosas muy complicadas
7o se trata de hacer nada en el *mbito de conse+os teraputicos# intentar
entender lo que est* ocurriendo en las distintas fases de la enfermedad# poner
sentido y hacer que se calme la persona ;orque# a menudo# en el c*ncer# es
como si el cuerpo no perteneciera a la persona# se le est* escapando# es
como si ya no fuera suyo# le pertenece al hospital
En cambio# si ponemos estos fenmenos sobre la mesa# podemos disminuir
el estrs
debido al miedo# al desespero# a la
duda#O
E+emplos
5
+na mu,er con varios p.lipos en el intestino. Estuvimos
biodescodificando cada parte del intestino. En la fase curativa$ como es
un .rgano vaco$ tuvo unas hemorragias. 8or suerte le avis que poda
pasar esto y que durara un par de das. Dambin le di,e que si la cosa
segu era muy importante que fuera al hospital de urgencias.
Ktro caso es el de una mu,er con un mioma en el /tero. Eespus de
biodescodificar le avis de la fase curativa y ciertamente a los pocos
das tuvo una fuerte hemorragia$ como si fuera una menstruaci.n muy
fuerte y se san.
:ay que ser rigurosos# podemos tener ideas# intuicionesO# y despus
/erificamos Esto es parte de la Biodescodificacin
La omeopat1a tiene un lugar muy particular ;uede darse igualmente en
simp*tico y en /agotona Cuando se da en vagoton1a# a.uda al cuerpo a
remontarse# y cuando se da en simpaticoton1a, permite traba)ar la emocin#
sea que la emocin /uel/a a la conciencia# sea que se traba+e de forma
inconsciente# y tenemos el paso a /agotona
Es por esto que# muy a menudo los homepatas# dicen a sus pacientes5
6bien$ veris qu vais a empeorar$ pero es una buena se(al8 3uiere decir
que la enfermedad se est* expulsando#O si tenis fiebre#O si /omit*is# etc
A menudo la gente lle/a a su conciencia sus conflictos# por medio de sueos
o tomas de conciencia Esto ocurre a menudo cuando nos est*n haciendo
osteopat1a Cuando el ostepata manipula una articulacin# o las fascias#
espont*neamente los pacientes hablan de un problema# cuando est*
manipulando una articulacin o una fascia y a menudo ocurre un soltar
emocional ;orque estamos en unos puntos refle+os# son puertas de entrada y
salida de nuestra biologa# es decir# de nuestro inconsciente
-aba una se(ora a la que estaban tratando con quimioterapia. Dena
fuertes diarreas y la tenan que hospitalizar. 04u te pasa cuando te
hacen la quimio!$
en qu piensas!.0 Po no quiero tomar este medicamento. Po soy
ecologista$ me cuido con homeopata$ practico todo lo que est& en el
libro de naturopata$6 por lo tanto no quiero tomar esto. 8ero yo vivo en
casa de mi hi,a y me est& amenazando si no tomo el tratamiento mdico.
P$ para agradarle$ lo sigo tomando$ yo no lo quiero tomar pero me veo
obligada a tomarlo6 Est& habl&ndome aqu de un conflicto indigesto$
de no asimilaci.n.
En el estudio de la teraputica tenemos que hacer hablar a la persona
sobre su relacin con la terapia# como el e+emplo que os he dado :ay
pacientes que lo /i/en muy mal hacer el tratamiento antiEc*ncer# u otros
tratamientos# o que los /acunen
;or lo tanto# hay dos cosas5 la accin biolgica del tratamiento . a. un
resentir biolgico en relacin a este tratamiento( L es aqu donde podis
inter/enir(
H3u le hace a usted el hecho de tomar este medicamentoI podemos
muy bien +ugar con esto en consulta H3u siente la paciente cuando se lo
pone delante de la bocaOI
%lgunas veces podemos poner una manguera en el suelo y le e1plicamos a la
persona que en un e1tremo est& su boca y en el otro el ano$ y vamos a
pasearnos sobre su aparato digestivo con el medicamento y estar atento a
todas las emociones6 y ya veris que su cuerpo reacciona e1actamente
donde debe$ y aqu practic&is el soltar emocional$ y vais hasta el ano$ con todas
las emociones$ con todas las tomas de conciencia
CU
Ahora hablaremos del alcool Cuando hemos ingerido alcool hay
reacciones distintas :ay personas que tienen el vino triste# otras que lo
tienen eufrico# otras que se duermen y algunas /eces# dolor de cabeza al
da siguiente y otras personas ning2n dolor de cabe!a El /ino act2a sobre las
distintas fases de la enfermedad
Cuando estamos en simpaticoton1a# la amplificar*# podemos tener
alucinaciones muy
desagradables# podemos /ol/ernos tristesO o agresi/osO o
paranoicosO
Esto /iene a amplificar el terreno $i estamos en equilibrio# en fase dos# esto
les hace caer en fase tres Entonces est*is contentos# eufricos# est*is
liberados de los problemas# hacemos proyectos#O pero al da siguiente# al
despertar# tenis dolor de cabe!a Esto es debido al edema inflamatorio del
cerebro
;odis tambin tomar alcohol en fase tres# por lo tanto tenis ya un edema en
el cerebro# est*is en /agotona# y aqu tienen tendencia a dormirse# y podis
tener dolor de cabe!a mientras est*is bebiendo# es muy posible que teng*is
que /omitar para
encontraros me+or L al da siguiente# m*s dolor de cabe!a L tendris
dificultad en despertaros
:ay gente que reacciona m*s con el cerebro# otras que reaccionan m*s con el
cuerpo# otras que reaccionan m*s con el mental# que tienen# por e+emplo#
alucinaciones mentales :ay tres reacciones a todos los shoc.s
:ay un pro/erbio chino que dice5 6la enfermedad llega a caballo# pero se /a
andando8 Es decir# que los chinos ya haban entendido que entrar en
enfermedad es brutal# es el bioEshoc.# y /emos aqu que es agudo# pero la
reparacin se hace progresi/amente# por lo tanto se /a andando y hay
necesidad de /arias horas
LAS ENFERMEDADES
CRNICAS
En las enfermedades crnicas, nunca a. que olvidarse del 2ransgeneracional
. del $ro.ecto
Sentid
o!
;rimero /amos a buscar el desencadenante :ay que preguntar siempre qu pas U
meses antes de la aparicin
En la /agotona crnica#
buscaremos5
(n conflicto reE programante
(na persona que no llega al final de la curacin# se queda en la etapa 94,
4:( =ases psicolgicas de la enfermedad
$i el hecho de estar enfermo supone un beneficio Conflicto bloqueante5 6$i
no estoy enfermo de+o de existir8 ;uedes hacer horas y horas de terapia
seguir*n estando enfermas porque hay un inters inconsciente de seguir
enfermo
Conflicto acti/o de riones# cambio de referentes Colectores de los
riones ;ara llegar al final de la /agotona y curarse completamente el rin
debe estar fuera de conflicto
&e hecho al final de la /agotona eliminamos agua $i el rin est* en conflicto acti/o
ello fa/orece la cronicidad
El edema siempre forma parte de la /agotona# pero ste puede cronificarse por lo
dicho anteriormente (na /e! terminada la inflamacin el edema debera de
desaparecer
Es importante que para solucionar un conflicto crnico, el ri%n &D debe estar
en conflicto! Las suprarrenales tambin, pero es en 3P etapa!
Las insuficiencias# como cardacas# respiratorias# problema a ni/el diario#
emocionalmente poca cosa pero repetiti/a (n paciente con insuficiencia
respiratoria# tiene un tumor de bronquios# hay que buscar pequeos conflictos que
se repitan a menudo
S1ndrome de Batiga -rnica El tiempo que tarda en aparecer el sntoma# es de U
meses La persona /i/e un bioEshoc. con culpabilidad y responsabilidad La persona
entra en simpaticotona para encontrar la solucin y tiene un margen de U meses para
encontrar la solucin $i continua con conflicto acti/o# la Biologa de+a el conflicto de
lado ,iene la depresin# que es una forma de desmoti/arse Entra en /agotona# la
persona de+a de tener angustia y de+a de luchar# est* depresi/a
Los conflictos
son5
(e direccin# este es el m*s importante
(esvalorizacin
-ontacto impuesto
9iedo a la muerte# no a la fsica sino a la identidad
En la 2ort1colis repetitivas# hay que buscar lo que pas +usto antes de la primera
aparicin Es muy importante los U meses
El insomnio: 6$i me rela+o pierdo el Control8 La persona est* /igilante# no se
permite entrar en /agotona %ambin le llamamos velar al muerto
ENFERMEDADES
CANCER/GENAS
,amos a estudiar las enfermedades cancer1genas H;or qu una persona
hace una /erruga y otra persona# en el mismo lugar# hace un c*ncer de pielI
H;or qu una persona hace un quiste en el o/ario y otra persona hace un
c*ncer en el o/arioI HCu*l es el elemento suplementario que hace que esto se
con/ierta en un c*ncerI
En los dos casos hay un bio;soc<# en los dos casos hay un resentir# si es el
mismo rgano es el mismo resentir En ambos casos hay conflictos
programantes ;ero hay una diferencia# sino las dos tendran la misma
enfermedad
Es un error hablar del c*ncer# hay que hablar de los c*nceres o# m*s bien# de
las enfermedades cancer1genas ;orque cuando anali!amos una leucemia o
un c*ncer de los huesos# esto no tiene nada que /er# es muy diferente# aunque
est* incluido en el grupo de los c*nceres
Cuando hablamos de c*nceres# hay que tener siempre en cuenta la ho+a
embrionaria de la cual pro/ienen Esto nos resultar* de gran ayuda a la hora de
biodescodificar
Cuando decimos# por e+emplo# que un rgano es de origen endodrmico# no se
hace referencia a estas partes mesodrmicas como son los /asos# ni a las
ectodrmicas como son los ner/ios ;uesto que estos componentes est*n en
todos los rganos
:ay tambin rganos que se estructuran funcionalmente de /arias partes
de diferentes !onas embrionarias A ellos pertenecen5 la !ona de la cabe!a
+unto a la cardaca# el estmago# el hgado# el p*ncreas# el duodeno as como la
/escula# !ona /aginal y la anal# inclusi/e la pel/is renal
;or e+emplo5 el 2tero# que en realidad se compone de dos rganos5 el
orifico y el cuello del 2tero por un lado y por el otro el cuerpo y las trompas de
=alopio
$us mucosas est*n formadas por diferentes capas
embrionarias5
9rificio y cuello de 2tero tienen un epitelio pa/imentoso
DepitelialF que pertenece al ectodermo
27
El cuerpo del 2tero y las trompas de =alopio formado por te+ido adenoide
Depitelio cilndricoF y pertenecen a la capa endodrmica
;or lo tanto en funcin de dnde se halle el c*ncer# el resentir ser* muy diferente Esto
es muy importante tenerlo en cuenta a la hora de Biodescodificar
27
Esto quiere decir que diferentes mucosas pertenecientes a rganos muy
distantes como es el caso de la bucal# bronquial# larngea# la ntima de las
arterias coronarias# la ntima de las /enas coronarias# la mucosa del recto
y la del cuello uterino se encuentran prximos porque todas ellas
pertenecen a la capa ectodrmica ;or lo tanto todas ellas tienen conflictos
de relacin
Est*n los c*nceres en la primera etapa de la biologa# globalmente suelen ser
c*nceres glandulares# hablaremos de los adenocarcinomas5
Cuando hablo de adeno quiero decir gl&ndula
Cuando omos oma quiere decir tumor
Cuando escuchamos carc# quiere decir c*ncer
;or lo tanto# adenocarcinoma quiere decir5 tumor cancer1geno de una
gl*ndula
En la primera etapa de la biologa# estamos en la parte funcional del rgano#
como los al/olos pulmonares# la masa del hgado# o el colon
Cuando escuchamos epitelioma# se trata de los c*nceres que est*n en
la cuarta etapa# porque hace referencia al te+ido que recubre L en la cuarta
etapa# se refiere# sobretodo# a los canales La no se trata de la gl*ndula# sino
del canal que lleva el producto de la gl*ndula acia el e,terior! En el canal
hay clulas epiteliales
En el canal tenemos los bronquios# las /as biliares# la /e+iga# las arterias
coronarias#O
todo lo que aprendimos en la cuarta
etapa
7o nos ol/idemos en esta etapa Dla cuartaF la importancia de la lateralidad
:amer nos llama la atencin en lo siguiente5
(na mu+er +o/en casi nunca tiene una 2lcera g*strica o duodenal#
excepto las
!urdas
Es muy raro que una mu+er +o/en pade!ca 2lcera carcinomatosa
hep*tica A
excepcin de las !urdas
La 2lcera g*strica siempre se encuentra en el mismo lugar# en la
cur/atura menor del estmago
Las 1QC partes del esfago est*n recubiertos por epitelio pa/imentoso
La simultaneidad del carcinoma de recto y de la 2lcera carcinomatosa
hep*tica es inusualmente frecuente
%odos estos casos tienen en com2n que son rganos pertenecientes al
ectodermo# o sea# al AY ni/el cerebral
3uisiera que todos recordemos y tengamos en cuenta que la hiperacide! del
estmago es una seal de /agotona
$i una persona sufre de un epitelioma pulmonar# es un c*ncer de cuarto ni/el
;ero es muy diferente de un adenocarcinoma pulmonar 7o ser* el mismo
conflicto La histologa nos informa sobre el c*ncer
:ay otros c*nceres que se llaman sarcomas# como un osteosarcoma El
sarcoma hace referencia a la tercera etapa# se trata de te+ido con+unti/o $i se
trata de un sarcoma pulmonar# se trata de una des/alori!acin# /inculado con el
espacio# con la respiracin
%ambin hay mesoteliomas y esto hace referencia a la segunda etapa $e
trata de en/olturas# como un mesotelioma de la pleura Es un c*ncer# lo que
quiero hacer es5 6proteger mi espacio interior8
;ero todos estos c*nceres tienen un punto en com2n En un c*ncer est*n las
clulas funcionales que se multiplican# pero ya no hay apoptosis# la muerte
celular programada %odas nuestras clulas normales de nuestro cuerpo /i/en
y mueren ;ero en el c*ncer ya no existe esta muerte celular programada ,oy
a buscar que es lo que no quiere morir en tu interior
Las personas con c*ncer tienen siempre un conflicto de -dentidad 7o saben
ser ellas mismas# tienen uno o dos amarres emocionales )uchas /eces stas
se dicen a s mismas5
6H;ara qu /i/ir sino puedo formar una familiaI8
6H;ara qu /i/ir sino puedo compartir mi /ida con una pare+aI8
Estas eran preguntas de dos pacientes la primera con un c*ncer de pecho y la
segunda con un tumor cerebral
Es por esto que nuestro traba+o es que esa misma pregunta tenga otro
sentido5
HCu*les son los moti/os para
/i/irI
En el caso de la paciente con el tumor cerebral$ record. que tuvo una
pare,a que quera irse a vivir con ella$ pero tendra que de,ar de estudiar.
Dom. conciencia que antes de tener pare,a lo m&s importante para ella$
o sea$ para vivir$ es estudiar. ))'o se acordaba** 4ued. s/per
sorprendida cuando se dio cuenta.
En el c*ncer las clulas no mueren Entonces aparece un patrimonio
gentico# diferente de las otras clulas# hay mutacin# porque nos encontramos
en una situacin de e,cepcin por lo que hay que sacar un programa de
urgencia
;or e+emplo# yo tengo un restaurante# hay dos camareros# pero el fin de
semana /iene mucha gente a mi restaurante# entonces contrato a dos
camareros m*s ;ero el fin de semana prximo /a a /enir el Ney# entonces
necesito camareros excelentes As que /oy a hacer una mutacin en mi
empresa# /oy a contratar camareros excepcionales
En el primer caso# es nuestra /ida normal# en el segundo caso es una
situacin de
excepcin# hago un tumor benigno del estmagoO# o del senoO# o del
esqueletoO
;ero en el tercer caso es el c*ncer5 hace falta un programa de
excepcin
Cada da tomo ensalada# por lo tanto hago acido clorhdrico L resulta que es
7a/idad y como mucho# as que necesito fabricar m*s *cido clorhdrico
Nesulta que hay una espina de pescado que se cla/a en mi estmago#
entonces hago un tumor benigno en mi estmago
El tumor# lo que hace# es ampliar# engrandecer la superficie $i hay m*s
superficie# hay m*s mucosa# as que se produce m*s *cido# por lo tanto
hay m*s capacidad de digestin y esto /a a poder destruir la espina
$i# por e+emplo# tengo un tro!o de hueso bloqueado mi estmago# es mucho
m*s duro As que tendremos que mutar las clulas del estomago5 aqu
hacemos un c*ncer# porque mi super/i/encia est* amena!ada y yo no quiero
morir5 6necesito fabricar un acido que sea m*s corrosi/o8
$e han examinado las en!imas de las personas que tienen c*ncer de
estmago y se ha colocado en un tubo de ensayo# y en otro tubo de ensayo se
han colocado las en!imas que tenemos normalmente en el estmago :emos
colocado un trocito de carne en cada tubo de ensayo El que /ena del c*ncer
se ha digerido en una hora y en el otro tubo se necesitaron tres horas
En el c*ncer no hay te+ido con+unti/o# est* el te+ido funcional :ay arterias que
lle/an la sangre y /enas que hacen el drena+e Es un lugar que tiene que ser
muy efica!# que no ha de perder energa para tener te+ido con+unti/o Es como
si quisiramos ir directamente a lo esencial
:ay un in/estigador belga que ha descubierto una cosa muy especial $abis
que en los laboratorios se experimenta sobre las ratas y se les puede pro/ocar
un c*ncer :a obser/ado que cuando las clulas cancergenas /uel/en a su
estado normal# cada /e! expulsan un glbulo blanco
;ara l# una clula cancergena es igual a una clula normal m*s un glbulo
blanco Es como si el glbulo blanco# que garanti!a la identidad# entra dentro
de la clula normal y fabrica esta clula cancergena
&e ah podemos decir que el c*ncer es una confusin de identidad Es
como si pasara de la identidad a la identificacin# porque el glbulo blanco est*
/inculado a la identificacin del yo La clula cancergena es como si fuera una
nue/a personalidad
%engo un amigo que ha establecido esta ecuacin
matem*tica5
-*ncer # conflicto " creencia sobre la
identidad
;or esto muchas /eces el c*ncer# hace un c*ncer secundario a ni/el de los
ganglios
9tra experiencia Esto lo dice un cancerlogo# se llama Luisian -srael
CV
Es un
in/estigador que practica mucho la quimioterapia5
6En las bacterias existe un gen# que se llama LexA# est* presente en todas las
bacterias# desde el origen de las primeras bacterias Este gen permite que la
bacteria pueda sobre/i/ir# pueda adaptarse al fro# al calor# al gas carbnico# al
oxigeno#O absolutamente a todas las agresiones8
En 0@@A estaba estudiando el oncogn# es decir# el gen que pro/oca el
c*ncer# y descubri que el oncogn es el mismo que el LexA Entonces
redact esta frase5
OEl fenmeno al que damos el nombre de c*ncer no es otra cosa que la
reactivacin
en nuestras clulas de este programa de
supervivenciaL!
9tro cancerlogo muy cl*sico# estudi las estadsticas de muerte por c*ncer
&escubri que# de la gente que padece un c*ncer# solo mueren por su
c*ncer un 1BM de los casos En el RBM de los casos mueren por causas que
nada tiene que /er con el c*ncer# nada que /er con el tratamiento
Esto es interesante porque# en nuestras creencias# asociamos c*ncer con
muerte Estos son in/estigadores que /an un poco contracorriente# se han
dado cuenta de las met*stasis no son lgicas# son estadsticas# son
impre/isibles
El doctor :amer dice que nunca /emos clulas pase*ndose por la sangre ;ero
esto es errneo porque# desde hace poco# se ha descubierto que s que hay
clulas que se pasean ;ero los mdicos no entienden porque las clulas se
/an a parar en un lugar y no en otro Esto es lo que estamos estudiando desde
el principio en la lgica La lgica en la locali!acin
El &r :amer nos dice5 6Es un hecho bien conocido que un carcinoma de una
regin# +am*s in/ade un rgano cercano 7o /emos que un carcinoma de recto
se traslade a la cur/a sigmoideaT que un carcinoma de orificio uterino# se
traslade al cuerpo uterino o que un carcinoma ulceroso de la pel/is renal se
traslade a los t2bulos colectores o al parnquima glomerular del rin# o un
carcinoma de esfago superior a la cur/atura mayor del estmago8
Los cientficos han cogido clulas cancergenas de un ratn y han clonado a
partir de las clulas cancergenas ;ues los ratoncitos que han nacido# no
tenan c*ncer# eran completamente normales
En las enfermedades cancergenas obser/amos tambin que# muchas /eces#
se encuentra este en/oltorio alrededor del c*ncer# como si no hubiera
comunicacin entre el exterior y el c*ncer# ya no hay feedbac.# el c*ncer es
autnomo# es to!udo# quiere continuar /i/iendo# quiere continuar esto o
aquello
:ay otros c*nceres que# al contrario de estos# no tienen lmites# que son muy
r*pidos e in/asi/os Neh2san el lmite# es como estas personas que se lle/an el
dossier de traba+o a casa y /an al traba+o en /acaciones y aunque estn
comiendo siguen mirando el dossier
En Biodescodificacin# cuando estoy traba+ando con una persona que tiene
c*ncer# no basta con traba+ar solo con el conflicto# aunque est* muy bien# por
supuesto :ay que construir algo
:ay personas que no tienen ning2n c*ncer y /ienen a /isitarse porque en su
familia ha habido /arios parientes con c*nceres
Es el e,emplo de una mu,er que viene a visitarse porque en su familia ha
habido varios c&nceres de mama. Ce doy cuenta que en su clan
familiar el rol de madre es muy obsesivo y la pregunta que alborea en
su mente es: para qu vivir si ya no puedo cuidar...!". Est&
completamente identificada con el rol de la madre. Eelante de m solo
hay un seno izquierdo y todo lo dem&s solo sirve para ocuparse de este
seno izquierdo.
A estas personas es muy importante explicarles una met*fora# o me+or dicho#
que sean ellas que la expliquen ;or e+emplo5
6Es una chica que hace gimnasia rtmica$ todo su mundo se mueve
alrededor de sta. 'o hay amigas$ no hay amigos$ no hay fiestas$
solamente la gimnasia. +n
da tuvo una grave lesi.n y todos sus sue(os se fueron al traste. 'o
tena otra agarre emocional$ no tena donde acogerse. Sufri. una grave
depresi.n8 P entonces$ algo en ella senta que algo de esto no era
,usto. So(. que ella era como una cometa y que solamente estaba
su,eta por una cuerda y que a su lado haba una cometa m&s
sofisticada$ tena varios amarres$ sta estaba bien su,eta por la persona.
Iino una racha fuerte de viento y su cometa se rompi. y se ale,.. La
otra aguanto el fuerte viento y sigui. volando
Llega al colegio y va a ver a una de sus antiguas amigas y le
pregunta: oye
sigues en el grupo de pintores! 8odra formar parte de tu grupo!"
P luego va a ver a otra compa(era te gustara que furamos a
montar a caballo ,untas!" P empieza a escuchar al profesor$ se interesa
por lo que dice$6 Eurante la ,ornada ve a su novio y pasa un rato
agradable con l.
Eos semanas m&s tarde su novio decide cortar la relaci.n. 8ero ella
tiene otros
amarres. 2ueno$ esto le causa un poco de tristeza$ pero la vida
continua".
Cuando cuentas esto a la paciente# puede que se recono!ca# aunque sea
/isceralmente en esta historia Lo importante de esta historia es la re conexin
con otras realidades Cuando tengo a alguien en terapia que padece c*ncer#
busco este /nculo 2nico El /nculo 2nico est* en relacin con el tipo de
c*ncer# como el seno i!quierdo la relacin con el nio# la relacin con la
madre#O si es el esqueleto es el tener /alor#Osi es un c*ncer del recto es el
ser reconocidoO
A /eces# en terapia puedo ser muy pro/ocati/o ;uedo decirle a alguien5 6si#
si tiene
usted ra!n# m*s /ale que se muera#O 6 Es para que encuentre otro
amarre
%ena una paciente que padeca c*ncer de pulmn &escubre que tiene una
enorme ira con relacin a su ex pare+a y me dice5 6yo no le /oy a perdonar#
prefiero morirmeO8 L el terapeuta le contesta5 6bueno# pues entonces no hace
falta que tenga otra cita conmigoO8 (n mes m*s tarde el paciente /uel/e a
llamar y le dice5 6he cambiado de opinin# necesito tiempo8
;ara la persona es fundamental# crucial para ella ;or esto# excepcionalmente#
puedo ser pro/ocador
;or lo tanto# estamos siempre en una nocin de coherencia# la coherencia del
sntoma Estas son algunas nociones con respecto al c*ncer
En relacin con las met*stasis$ existe primero# cuando se trata de un c*ncer
de otro rgano# con las multiplicaciones de las clulas de este rgano# es
un segundo bioE shoc. $i hay cinco c*nceres# hay cinco bioEshoc.s ;ero# a
/eces# /a a haber clulas del c*ncer primario en otro lugar
:aba una mu+er que tena clulas pulmonares en la tiroides $u resentir
es el siguiente5 6hay urgencia en /i/ir8# 6hay que ir r*pido a apro/echarse de la
/ida porque me /oy a morir8 La suma de los dos# al/olos X tiroides
En relacin a la quimioterapia# muchas /eces los pacientes me preguntan5
Htengo que hacer quimioterapia o radioterapiaI $i les doy una
respuesta# no sera +usto
teraputicamente hablando# porque# autom*ticamente hago m*s infantil a la
persona# le quito poder de decisin 7o le estoy ayudando a crecer
$in embargo podis preguntar a la persona como est* /i/iendo la
quimioterapiaO# o la radioterapiaO# o la cirugaO# 6Hcual es /uestro resentirI8
Entonces la gente /a a empe!ar a hablar de la relacin con la autoridad
-aba una mu,er que hizo un c&ncer de piel a nivel del brazo$
tena un melanoma$ una mancha negra. :uando la enfermera le
inyectaba la quimioterapia$ ,usto en este lugar$ en su interior ella se
repeta: la quimioterapia me est& envenenando$ me est& envenenando$
6".
,uestro traba+o es estar a la escucha de lo que resiente esta persona en
relacin con el tratamiento que est* haciendo L as puede /aciar todas sus
emociones ;odis ayudar a esta persona para que se encuentre en situacin
de espe+o postural en relacin con el mdico# porque habis aprendido el $at
ormonal )uchas /eces los pacientes se colocan en $at ormonal con sus
mdicos ;odis ensearlos a que ellos se autoafirmen y que se atre/an a
preguntarle al doctor L# si quieren# pueden pedir la opinin de un segundo
cancerlogo# esto est* admitido por la legislacin
El doctor est* obligado a dar explicaciones e informacin al paciente ;ero
guard*is la opinin de la quimioterapia para /osotros
Es mu. importante descubrir que a. otros
amarres!
Cuando habis encontrado la cosa m*s importante de la cual dependis#
qui!*s no tenis nada extraordinario# nada me+or para /osotros ;ero puede
que haya una cosa que sea m*s importante que los dem*s En /uestro mundo
hay un amarre m*s importante que los otros# si un acontecimiento lo destruye#
entonces /uestro mundo /a a ir al caos
Pro t o c o l o d e l os A %! r re s podemos hacer una especie de protocolo y las
preguntas son las siguientes5
H;or qu ra!n /i/irO a pesar de todoO#
a pesar de que ya no puedaO#
de que ya no tengaO#
aunque yo ya no seaOI
;or e+emplo5 6H;or qu /i/ir si ya no puedo ser maestroOI8 &epende de lo
que sea m*s importante para /osotros# de cu*l sea /uestro amarre
$i lo m*s importante para /osotros es criar a /uestro hi+o# la pregunta sera5
6Hpara qu seguir /i/iendo a pesar de que yo no pueda seguir cuidando de mi
hi+oI8
Esta pregunta es muy importante -dentific*is la pregunta# os ponis por
pare+as El terapeuta os ayuda a precisar la pregunta y os hacis la misma
pregunta durante 0B minutosO y de+*is que os lleguen las respuestasO
(na
demostracin5
HCu*l es para ti la frase emocional m*s fuerteI
;ara m es5 6para que /i/ir si no puedo ser amadaO8
Esto es muy importante para ti# 6necesito ser querida8 Esto
puede dar patologas del 2tero# o de las /enas coronarias# por e+emplo#
o taquicardiaO la pregunta es la siguiente5 H;or qu ra!n seguir
/i/iendo aunque no me quieranI
Lo primero# para m misma
7o tengo en cuenta estas respuestas en este protocolo# pero lo aco+o
H;or qu otro moti/o seguir /i/iendo aunque no recibas carioI
;orque la fuer!a de la /ida es lo m*s importante
,uel/o a preguntar lo mismoOC\# A\# P\O As durante die! minutosO
La pregunta llama la atencin del su+eto en una !ona donde no /a
habitualmente# porque estamos como hipnoti!ados por nuestras dependencias
Esto te saca de la hipnosis y abre el camino a otras cosas# y al cabo die!
minutos# m*s o menos ;uede ser menos si realmente hay un cambio
$eguid hacindola hasta que la persona decida de+ar de responder#Oest*
contenta# pero es un primer corte# y si se sigue preguntando las respuestas
pueden ser m*s profundas -ntentar al m*ximo estar die! minutosO
TEMA V: EL EMBARAQO 8 S&S
PATOLOG/AS
7o /amos a considerar el embara!o ba+o el prisma mdico# sino ba+o el
concepto de Biodescodificacin y tambin en el plano psquico Algunas cosas
acontecen para la madre y tambin para el nio# y /amos a /er sucesi/amente
el lado madre y el lado nio &espus /eremos los conflictos que est*n
/inculados a cierta patologa del embara!o
Empe!amos por las generalidades El embara!o empie!a con la fecundacin#
con la fusin entre el espermato!oide y el /ulo y esto ocurre en la trompa
uterina# de =alopio Esta clula hue/o tiene un baga+e gentico 2nico#
constituido por los 1C pares de cromosomas del espermato!oide# los 1C pares
de cromosomas del /ulo# adem*s del A&7 de las mitocondrias que lle/a la
madre
Las mitocondrias son particulares# porque son la central energtica de la clula
y# en realidad# son /ie+as bacterias# que se han asociado cuando se form la
/ida y son las que reali!an la respiracin de la clula# son las que reali!an el
ciclo de arebs Estas mitocondrias tienen un A&7 particular# que llamamos
mitocondrial# indispensable para que pueda /i/ir este /ulo
El espermato!oide tiene su baga+e gentico en la cabe!a y las mitocondrias
est*n en el cuello# lo que le permitir* tener suficiente energa para llegar a la
trompa uterina Cuando penetra el /ulo de+a en el exterior las mitocondrias y
el flagelo# es decir que el o/ulo fecundado tendr* el A&7 de ambas clulas
pero solo el A&7 mitocondrial de la madre
El A&7 es informacin y alrededor del A&7 mitocondrial hay informacin
%ransgeneracional Algunas personas que se ocupan de psicogenealoga
traba+an 2nicamente con la lnea materna# porque la aportacin
mitocondrial es muy importante en trminos de memoria %ransgeneracional
Fe!unda!i"n0 da 1 da 234 da 435 da 5326
La fecundacin es tambin la concreti!acin de un proyecto# nada puede existir
de manera tangible si no ha existido antes como proyecto L este proyecto# el
proyecto de un nio# es por una parte consciente y por otra inconsciente
Algunas /eces es totalmente inconsciente &e esta manera# decimos5 6y el
/erbo se hi!o carne8O pero el /erbo es el proyecto 3ue se articule o no es
la idea ;uede ser que dependa de factores fuera de nuestra /ida
contempor*nea Lo traba+aremos en el proyectoQsentido
Esta clula hue/o /a a desarrollarse# multiplic*ndose seg2n un proceso
biolgico muy preciso y hacia el octa/o da# este pequeo hue/o /a a emigrar
hacia la pared uterina y se instalara all# lo que se llama la nidificacin
Esta nidificacin es 2nica para los mamferos y sabemos que es debido a un
/irus endgeno# desde hace muchos miles de aos
&urante el embara!o el porcenta+e de estrgenos aumenta# pero la
modificacin hormonal tambin se debe a una segregacin de la placenta
&urante la nidificacin el equilibrio hormonal no est* regulado por la madre sino
por el beb
/Eu pasa con la madre0 El embara!o corresponde normalmente a un
periodo de /agotona Aunque la madre# al principio# produce anticuerpos frente
a este cuerpo extrao ;orque este embrin conlle/a un baga+e gentico
completamente distinto del de la madre y al principio# /a a fabricar anticuerpos
para recha!ar este cuerpo extrao
;ero la madre dispone de dos meses despus de la fecundacin para pasar a
este estado de /agotona Aqu se tratar* de una fase pasi/a# de de+ar hacer
las cosas# porque la super/i/encia de la especie es m*s importante que el
programa de super/i/encia del indi/iduo ;or esto# todos los conflictos
anteriores a la concepcin se de+an de lado La madre# durante el embara!o#
pasar* de todos estos conflictos para permitir a la /ida ir hasta el final
El nio /a a ocupar el centro de gra/edad de la madre y la madre se
descentrar* a fa/or de su beb Es un programa fetal de super/i/encia en la
madre
El embara!o# en relacin a la madre puede tener /arias
causalidades5
El embara!o es la resolucin de un conflictoT por e+emplo# una mu+er
que no puede quedar embara!ada# se siente in2tilO#
des/alori!adaO# sin lugarOT o tambin una mu+er que se niega a
reconocer su feminidadO# cuando esta mu+er se encuentra embara!ada
entonces es la resolucin a su conflicto
En muchos casos esta resolucin se acompaa de sntomas# por e+emplo#
edemas# o /mitos importantes 7ormalmente no suele sobrepasar los dos
meses# pero si esta mu+er /omita durante todo el embara!o es que una parte
de ella no est* en /agotona Es urgente tratar esto porque el nio no tiene las
mismas posibilidades de desarrollo
El embara!o puede constituir en s un conflicto :oy en da qui!* es
menos frecuente# porque tenemos la pldora anticoncepti/a# el &-(# y
podemos planificar el embara!o ;ero la gente de m*s de PB aos
hemos tenido una +u/entud sin pldora El nio no es deseado
conscientemente# no es el momento adecuado# ni los padres
adecuados# ni es la familia adecuadaO Este conflicto puede lle/ar a
abortos o sntomas muy especficos
El embara!o puede constituir un conflicto# pero la madre no tiene
conciencia de ello Anteriormente cuando una +o/encita se
encontraba embara!ada se daba cuenta de lo que le pasaba y el hecho
de tener conciencia de lo que est* ocurriendo# haca que no hubiera
sntomas Era franco y claro
A menudo la madre no est* en contacto con este conflicto# no est*
consciente de lo que ocurre en su interior# y no est* /inculado en si con el
padre adecuadoO o el
momento adecuadoO# es esta falta de conciencia que /a a originar unos
sntomas muy
particulares relacionados con problemas de sangre# como por e+emplo
hemorragias
Algunas /eces# durante el embara!o# cuando la madre est* en
/agotona# esta madre puede tener un bioEshoc. y# autom*ticamente#
pasara a simpaticotona Esto nos lle/a a una /asoconstriccin# es decir
una falta de aporte de sangre ;uede haber unas contracciones del
2tero# lo que conlle/ar* a un aborto o a sufrimiento fetal $i hay
sufrimiento fetal y el nio se /e pri/ado de alimento# m*s adelante
puede ser que sufra de una ausencia de seguridad y es muy posible
que los nios na!can con pequeos ndulos en el hgado Esto puede
ser debido a que la madre haya sufrido un bioEshoc. durante el
embara!o
9tro aspecto es el /nculo que existir* entre la madre y el nio que
lle/a en su seno Este /nculo /a a determinar el nexo que tendr* la
madre con su cuerpo y la forma de asimilar su embara!o El beb
fusiona con el centro de la madre# que es un centro biolgico y a la /e!#
psicolgico
;ero si# para la madre# este /nculo no se conciencia# puede que el beb
se quede como si fuera un aspecto exterior# como si algo aadido# a /eces
algo de m*sO y la madre puede /i/ir de forma muy difcil la deformacin de su
cuerpo o los incon/enientes del cambio de gra/edad En un caso extremo# la
madre /a a colocarse en un recha!o del embara!o
En general# cuando la madre se sit2a en este recha!o# es porque reacti/a un
antiguo peligro importante %endr* en la memoria de su cuerpo de mu+er
embara!ada Estar* en relacin con las otras mu+eres embara!adas de sus
antepasados
Entonces# m*s adelante# cuando tenga las primeras contracciones# la madre
pasar* a simpaticotona y podemos decir que# el alumbramiento es una
simpaticotona En este momento la madre habr* despertado todos sus
conflictos# /a a relacionar todos los conflictos anteriores a la concepcin#
despertar* tambin los conflictos ocurridos durante el embara!o
Adem*s# cuando la madre alumbra# est* en contacto emocional con lo /i/ido
durante su propio nacimiento# con su propia madre Este contacto emocional
la puede poner en relacin con la muerte de mu+eres anteriores durante el
alumbramiento o con la muerte de nios 9 bien la madre que tiene un aborto
espont*neo# /a a pasar directamente a simpaticotona
&espus del alumbramiento la madre pasar* a una situacin de depresin
post;parto Es cierto que esto corresponde a un cambio# un reequilibrio
hormonal# pero sobretodo tiene que /er con todos los conflictos con los que se
/a a reencontrar la madre %odos los miedos que ella tena de pequea# todos
los conflictos de abandono# la /an a lle/ar a este sntoma de depresin postE
parto
29
(na depresin as dura tres o cuatro das# si esto dura m*s es indispensable
que se /ea acompaada por un terapeuta# porque el nio puede sufrir mucho
en esta situacin y la madre tambin
(esde el lado del ni%o# si la madre pasa a /agotona# como hemos /isto# el nio
est* de /erdad en simpaticotona# porque est* en un gran traba+o de
construccin Est* en
29
contacto con el resentir de su madre# porque est* en fusin con ella Este beb
es un ser de pura sensacin# estar* autom*ticamente en simbiosis con su
madre
:ay traba+os que demuestran que el nio suea a la /e! con su madre y puede
que los mismos sueos que la madre Est* en contacto con todas las
emociones de su madre# simplemente porque tienen un soporte qumico Los
soportes qumicos de las emociones son las hormonas# los neurotransmisores#
los neuromediadores# etc
$in embargo este feto tiene tambin unas /i/encias personales# de identidad
En realidad# est* en un medio interno totalmente particular y es m*s preciso
hablar de un
medio fetal m*s que de un medio uterino
Las C#P semanas5
el cora!n se ha formado
el cerebro y mdula espinal
comien!an a desarrollarse
el tracto gastrointestinal
comien!a a formarse
H;or quI ;orque cuando se hi!o la fusin de los gametos que cre el hue/o y
que este embrin se ha desarrollado y ha llegado al 2tero# est* constituido por
dos ho+as embrionarias5 una ho+a dar* la bolsa del lquido amnitico y la otra
hora dar* lugar al embrin
Este embrin /a a desarrollarse en su propia casa# en su propio cuerpo# porque
la bolsa amnitica tiene el mismo A&7 que este beb Este feto estar*
en un uni/erso adecuado a su /ida y a su desarrollo %iene a su disposicin
todos los elementos para nutrirse y asegurar su crecimiento gracias al
cordn umbilical que lo /incula a su madre
;odemos decir que# durante nue/e meses# el feto si se trata de un embara!o
normal# no sabe nada de los conflictos de la primera etapa5 no tiene necesidad
de hacerse con el peda!o# est* nutrido por este cordn umbilical que es el
goteo de todas sus necesidades
Cuando hablamos del /nculo nioQmadre# deberemos recordar que este
cordn no tiene la funcin de atarT tiene la funcin de intercambio
Este medio fetal est* caracteri!ado por la homogeneidad y la constancia Es
el teatro de una /erdadera /ida del feto# una /ida durante la cual el tiempo no
existe# que /a a ser de hecho muy largo 7ue/e meses son fuera del tiempo
para el nio
Los chinos llaman a esto el cielo interior cuando es la /ida uterina# y hace
referencia a algo muy largo La /ida del feto se /a a organi!ar alrededor de la
sensorialidad Esta sensorialidad /a a estar muy desarrollada y es lo que /a
a construir# poco a poco# la
estructura mental del futuro nio Cada /e! que el nio sienta algo# /an a
ponerse en marcha ciertas estructuras neuronales# las sinapsis
;ara acercarse a la sensorialidad del feto tendremos que salir de nuestro
esquema de adultos# porque nosotros asociamos f*cilmente un sentido# como
la /istaO# el odoO# a un ob+eto5 oigo m2sica y enseguida lo identifico con
)o!artO# los Beatles# o /eo un ob+eto y s que esO
Cuando el nio percibe algo# sus estructuras mentales no est*n preparadas
para decir esto es )o!artO# o el latido del cora!n de mamaO El feto solo
est* en la sensacin# en la /ibracin# que hace suya# cuando percibe algo
;ara este feto no existe el ob+eto# porque cuando est* en contacto no tiene
conciencia de la naturale!a del ob+eto solo tiene de ello la sensacin
;or esto decimos que el feto es un ser de sensaciones puras L durante el
embara!o o en el periodo prenatal# los sentidos no tienen la misma funcin
que tendr*n despus de haber nacido ,amos a /er las diferencias
,amos a empe!ar con el tacto La funcin del tacto es la manera de ponernos
en contacto con algo diferente ;ero# para el feto# otra cosa diferente no existe
Est* en contacto con su propio lquido amnitico# solo est* en contacto
con l mismo
HEntendis este sentido de /ida interiorI %odo es l y l est* en el mismo# est*
inmerso en l mismo
En el medio fetal el tacto empie!a por ser un medio de percepcin de s mismo
como una totalidad Es un rgano de lo /i/ido de su propia totalidad Cuando#
para nosotros es un rgano de percepcin de diferencias o de sutile!as
Las V#P
semanas5
los o+os se despla!an hacia el frente de la
cara y los p*rpados se comien!an a formar
el paladar est* pronto a completarse
y la lengua comien!a a formarse
el tracto gastrointestinal se separa del
tracto genitourinario
todos los rganos esenciales han
comen!ado a formarse
La piel del feto tampoco es una piel como la que estamos entendiendo# no es
una piel que tenga que defenderse del exterior# puesto que lo exterior no existe#
no tiene necesidad de ser una frontera# la piel del feto solo es una superficie de
intercambio y la sensacin es una caricia permanente y se queda inscrita para
siempre a ni/el neuronal Es posible que sea por esto que es tan agradable
recibir masa+e o caricias $entir caricias es un retorno a este lugar# como al
paraso
:ay otro sentido que tambin es importante %odos son importantes# pero
ste a menudo se queda ol/idado Es el sentido del equilibrio es un
sentido que est* locali!ado en el odo interno# a ni/el del caracol Esto
nos permite tener permanentemente una idea
de la
situacin del nuestro cuerpo en el
espacio
;ara el beb esto es algo muy distinto# porque no
tiene problemas de caerse %odas las posiciones
son buenas en el /ientre de la madre# cualquier
posicin es buena en este medio acu*tico
Esto se hace muy deprisa# a los dos meses se
sueldan los huesecillos y se crea la cclea#
el beb estar*
capacitado para sentir los mo/imientos interiores# modificaciones de
locali!acin y ser* capa! de sentir el balanceo# que ser* una antesala de
mecerse en los bra!os de mam* $e puede entender porque el beb tiene
necesidad de ser acunado# es una seguridad para l
%ambin ciertos nios autistas utili!an este mo/imiento de forma estereotipada#
es como si solo tu/ieran este recurso para encontrar el equilibrio original
&espus tenemos el olfato y el gusto Estos sentidos existen igualmente
para el feto &e la misma manera el feto /a a sentir un contacto con su propio
olor o con su gusto y se /a a estructurar sobre estas informaciones 7osotros
llamamos a esto informacin# pero para el beb esto no tiene sentido# solo
est* en la sensacin Cuando hablamos de estructuracin# hablo de la
estructuracin neurolgica# /a a ser su identidad
La audicin est* asegurada por el odo en /as de formacin# pero para el feto
tambin est* asegurada por la piel# porque la piel es una superficie de escucha
de la mnima /ibracin Es as como ciertas personas que padecen
sordera pueden or m2sica# porque comprenden la /ibracin de la m2sica con
su piel
%ambin tenis que imaginar que no existe el silencio dentro del 2tero# no hay
silencio para el feto# porque nada hay tan ruidoso como su medio5 nunca se
paran los latidos de la madre# el ruido de la sangre al correr en las arterias o
las /enas# el ruido del estomago y de los intestinos Es una gran m*quina
donde los rganos de mam* est*n siempre funcionando Este fondo sonoro se
codifica neurolgicamente para siempre# aunque no permane!ca el recuerdo
consciente
Es posible que m*s adelante# cuando somos adultos# y el silencio se nos
hace pesado Es posible que el cerebro fabrique ruidos# y llamamos a esto
acufenos ;uede que sea para /ol/er a or este ruido interno donde nos
sentamos tan seguros 9 bien hay demasiado silencio en el exterior o bien hay
demasiado silencio en el interior
A las R#P
semanas5
el embrin ahora se aseme+a a un ser
humano
los rasgos faciales contin2an
desarroll*ndose
los genitales externos comien!an a
formarse
el conducto anal se abre# pero la
membrana rectal permanece intacta
la circulacin a tra/s del cordn umbilical
est* bien desarrollada
los huesos largos comien!an a formarse
El 2ltimo sentido es el de la visin Este sentido no puede ser entendido desde
la perspecti/a que nosotros tenemos de la /isin# porque los o+os del feto no
/en
La /isin# tal como la conocemos de adultos solo se pone en marcha en los
primeros meses despus del nacimiento
$in embargo# todos los sentidos est*n estimulados en la /ida del feto# y
los o+os tambin est*n estimulados# sino el nio nacera ciego La /isin fetal
tiene sus rganos internos# su centro y sus referentes y parece que estos
rganos internos empie!an a ser operati/os a mitad del embara!o
El feto a las 0B semanas de desarrollo tiene los p*rpados completamente
formados y los dedos y ore+as bien formados
;ara el feto es como si todos los otros sentidos
con/ergieran en esta /isin# porque para el feto
esta /isin es interior# lo mismo que cuando
soamos# tenemos esta /isin interior# estas
im*genes# pero estas im*genes no se /en con los
o+os A tra/s de esta /isin interior# es la mente
del feto que se est* construyendo
Cuando el feto est* en
esta sensacin que lo
est* moldeando# es
para l una
experiencia y a su
nacimiento ya aparecer* una arbori!acin
sin*ptica
muy importante Es cierto que algunas /eces# es
difcil en la /ida fetal# porque la mam* tendr* bioE
shoc.s y cuando la madre pasa a simpaticotona
hay un sufrimiento para el beb El nio puede
nacer con conflictos
El feto a las 01 semanas puede cerrar el
puo y succionar su dedo pulgar
&urante el periodo fetal deber* ser para el nio un momento de gran seguridad
&e hecho no es el feto el que controla esto# puesto que no puede poner
inteligencia en este periodo )*s adelante# cuando sea adulto se acordar*
biolgicamente de este tiempo
Es muy posible que cuando tenga un estrs importante y que# por e+emplo# la
persona haga un edema# es posible que sea un mecanismo biolgico para
encontrar esta sensacin de estar en el 2tero
Es por esto que es importante entender lo que puede ser esta /ida en el
2tero# a sabiendas de que este nio est* en contacto con las emociones
de su madre Es imposible de atribuir al nio que puede sentir miedo o
clera en el /ientre de su madre# porque no puede poner nombre a estas
sensaciones (n feto en el 2tero de mam* no puede tener miedo por su madre#
est* en una sensacin muy particular pero no puede dar nombre a esta
sensacin
A las 0U semanas el
feto5
alcan!a una longitud aproximada de 0P centmetros
reali!a mo/imientos acti/os

reali!a mo/imientos de succin con la boca
El inconsciente del feto est* fusionado con el
inconsciente de la madre &urante el embara!o existe
una fusin entre la madre y el beb# excepto que el
beb no mentali!a est* fusin ;odemos decir que la
madre es una huella indeleble
%oda la arbori!acin sin*ptica que se construye en el
2tero se reproduce a lo largo de toda la /ida# es la
base# es el
soporte &espus# /arias capas se /an a colocar y esto ser* fruto de las
experiencias de la /ida# pero yo dira que la capa de la base est* en fusin con
la de la madre Es por esto que nuestra madre la lle/amos toda la /ida en
nuestras clulas
Las experiencias anteriores a la concepcin o bien se integrar*n a ni/el
sin*ptico o se integrar*n a ni/el gentico o bien en el A&7 de la clula
o bien en el A&7 mitocondrial La /ida emocional de una mu+er# antes de que
conciba# entra tambin en la construccin del nio ;or esto lo que es muy
complicado de ser /i/ido por el nio es el secreto Es como si el nio supiera
cosas que no puede lle/ar a la conciencia# y en general# no es nada bueno
que el nio /i/a en el
secreto

A las 1A
semanas5
los o+os est*n completamente desarrollados
tiene refle+o palmar y de sobresalto
se est*n formando las huellas
dactilares de pies y manos

se est*n formando al/olos en los pulmones
El secreto m*s importante que el nio puede /i/ir# es que no ha estado en el
/ientre de la persona que cuida de l En la adopcin por e+emplo Es muy
importante que la mu+er pueda decirle a su nio que no lo ha lle/ado en su
/ientre $i esto se dice desde un principio# no habr* recha!o de esta madre
:ace tiempo se adoptaba a los nios en secreto y no se les deca que no eran
hi+os propios L esto ha lle/ado mucho sufrimiento
&e las 1U a las CB semanas el feto5
su cerebro se est*
desarrollando r*pidamente
controla algunas funciones corporales
tiene p*rpados que se abren y se cierran
su sistema respiratorio se est*
desarrollando con rapide!
&e las CB a las C1 semanas el
feto5
ha incrementado el control del sistema
ner/ioso central sobre las funciones del
cuerpo
tiene mo/imientos respiratorios rtmicos
toda/a se le est*n desarrollando los pulmones

controla parcialmente la temperatura corporal
:ay algo que tambin quiero precisar5 la persona
que sois# en un principio era un o/ulo que se
encontr con
un espermato!oide y este /ulo se fabric al principio en el /ientre de /uestra
abuela $i estoy embara!ada de una nia# este pequeo beb ya est*
fabricando o/ocitos# que m*s adelante se /an a encontrar con el
espermato!oide Esto quiere decir que mi hi+a est* suficientemente grande
para tener una hi+a La hi+a de mi hi+a ser* mi nieta y por lo tanto# parte de esta
nia ha sido criado en mi /ientre
$i tengo un nio en mi /ientre no /a a fabricar sus espermato!oides en mi
2tero# los fabricar* m*s adelante# en la pubertad Esto es muy interesante#
porque fabricar* sus espermato!oides con ayuda de la /ida actual# cuando en
realidad la nia /a a fabricar sus o/ocitos con ayuda del %ransgeneracional
=inalmente# cuando se concibe un beb es el encuentro de algo actual# con
el espermato!oide y algo muy anciano en el tiempo Es decir# gracias a la
aportacin gentica de los espermato!oides podemos liberarnos de la historia
%ransgeneracional que a menudo es muy pesada
PATOLOG/AS DEL
EMBARAQO
$on unas biodescodificaciones que han sido experimentadas# que nos
dar*n unas pistas de traba+o# pero hay seguramente m*s descodificaciones Lo
que es muy importante es entender el resentir de la madre o del nio ,amos a
/er unas biodescodificaciones# pero puede haber otras :ay que hacer una
Biodescodificacin e/oluti/a# por lo tanto estn atentos lo m*s posible# al
resentir
Entre las patolog1as del embarazo
tenemos5
E%'!r!Ao E 3 tr ! $ te r in o es el embrin que no puede instalarse en la pared
uterina ;ensamos que el embara!o extrauterino es como una esclerosis
m2ltiple de la trompa de =alopio# es como una par*lisis de esta trompa de
=alopio
Esta trompa est* compuesta de pequeos m2sculos y unos pequeos cilios
que permiten al hue/o adelantarse despus de haber sido fecundado ;or
lo tanto el deseo de dar a lu! de una mu+er# /a a lle/ar el hue/o al 2tero
gracias a estos pequeos m2sculos
El conflicto en cuanto al embara!o extrauterino podra ser5 6un embara!o
querido y recha!ado a la /e!8 Conscientemente queremos un nio y#
inconscientemente no lo queremos# o bien al re/s
(n e+emplo: viene una chica que no se queda embarazada y tiene una
trompa que no le funciona y la otra es esp&stica. Le pregunto si tiene
alg/n conflicto con querer tener hi,os y me dice: si$ desde que era
muy peque(a$ siempre he querido ser mam& y cuando me cas$ lo
primero que le di,e a mi marido es que quera ser mam&. P mi marido
siempre dice que no es el momento".
Ella quiere$ pero no quiere contradecir a su marido. :uando le cont esto$
hizo aun cambio. %hora quieren tener hi,os los dos.
Alrededor del embarazo e,trauterino /amos a or frases como5
6Ono es el momento adecuadoO8#
6O no es el padre adecuadoO8#
6O mi embara!o est* fuera de normaO de las costumbresO8#
6O no puedo responsabili!arme de este nio en este entornoO8#
6O estoy /i/iendo en un lugar demasiado reducido para tener un lugar
para el nioO8
6O este nio no /a a tener lugar y no tendr* hogar en el futuroO8
Este nio se /a a encontrar arrinconado en un lugar que no estaba pre/isto
E%'!r!Ao E c t # i co en el caso de un embara!o ectpico# la mu+er de un lado
quiere# pero de otro no Es como si
di+ese que quiere el nio# pero a la
/e! no lo quiere (na parte de su
cerebro est* dando orden a su
trompa de lle/ar el /ulo al 2tero y# al
mismo tiempo# otra parte de su
cerebro# por otras ra!ones# se niega
Necha!a este embara!o porque algo
ocurri en su historia personal que le
causa miedo# entonces tenemos una
doble presin y sabemos que la
doble presin puede lle/arnos a una
par*lisis
El embarazo ectpico es aqul en el que el /ulo fertili!ado se implanta en el
te+ido fuera del 2tero y de la placenta y el feto comien!a a crecer all El sitio
m*s com2n es en la trompa de =alopio $in embargo# los embara!os ectpicos
se pueden producir en el o/ario# en el abdomen y en la parte inferior del 2tero
Dcuello uterinoF
C on tr ! c c i o n e s & te rin ! s D $r ! n te e l E % ' ! r ! A o ( El resentir conflicti/o se
constituir* alrededor del posible bioEshoc. de la madre ,a entrar en
simpaticotona# puede haber sufrimiento fetal# el 2tero se contraer* para
despedir al nio ;ero est* ligado biolgicamente a este bioEshoc. Lo que
podemos preguntarnos es5 qu ha /i/ido esta madre cuando ha estado en el
/ientre de su madre ;or e+emplo# si una mu+er /i/e un shoc. a los A meses de
embara!o# es muy interesante que se pregunte a si misma que ocurri con su
madre cuando estaba embara!ada de ella ;orque# una /e! m*s# todo /uel/e a
repetirse# mientras no se supere un resentir# lo /amos a /i/ir indefinidamente
M o l ! ! En trminos mdicos# es una masa que se desarrolla en el 2tero debido
a la degradacin del embrin# que perder* su cdigo gentico
La enfermedad trofobl*stica gestacional DE%'F se refiere a un grupo de
anomalas en las cuales crecen tumores dentro del 2tero Dmatri!F de una
mu+er Las clulas anormales empie!an en el te+ido que normalmente se
con/ertira en la placenta# el rgano que se desarrolla durante el embara!o
para alimentar el feto La %ol! es un tipo de E%'
CR
$iempre termina en un aborto antes del cuarto mes $e llama a esto un
:ue/o huero
La gestacin anembrionada D-$e0o -$ero# blighted ovum en in g l s F es un
embara!o donde el supuesto e m b ri n slo desarrolla el sa c o em b ri on a ri o Lo
m*s corriente es que se produ!ca tras una muerte del embrin que no /a
acompaada del no desarrollo de t ro f ob la s t o Dq ue pro/ee de nutrientes al
embrinF ;ara su d iag n s t ic o # el tamao ha de ser suficiente para poder
/alorarse con ecogr af a (na gestacin es anembrionada si la ecografa
puede descubrir un saco /aco de 0C mm o un di*metro de saco gestacional
de 0R mm sin embrin El hue/o huero es una de las causas de a b o r to
e s p ont * n e o
C@
El resentir biolgico es5 6el deseo de un nioO8 Es decir5 6est*
embara!ada de un deseo de nio8 En este deseo no existe la posibilidad
concreta de un nio ;or e+emplo# la madre puede tener un deseo intenso de
este nio# y el padre puede tener un deseo intenso de no tener este nio Do a la
in/ersaF Esto se queda en el ni/el del deseo# algo que no puede concretarse
Es como una persona que tu/iese una idea por minuto# porque est* en el
deseo de ir produciendo ideas# pero no hay materiali!acin de ninguna de estas
ideas
Cuando estamos en este estado solo hay deseo# no hay proyecto
concreto
T o3 e% i ! Gr ! 0. d i c! + l ! E c l !% s i ! ( La to,emia quiere decir que la placenta
se /uel/e txica L la eclampsia es el accidente agudo# que consiste en
accesos repetidos de con/ulsin y un estado comatoso Es un problema gra/e#
durante el parto puede haber hemorragias# hipertensin arterial
To3e%i! 1r!0.dic! Enfermedad propia del embara!o D2ltimo trimestre# en el
parto o en el postEparto inmediatoF# que se caracteri!a por una hipertensin
arterial se/era# proteinuria# edemas# insuficiencia renal y con/ulsiones
generali!adas tnicoEclnicas# que pueden lle/ar a una situacin de coma
%ambin se denomina Eclampsia
AB
Ecl!%si! Es la presencia en una mu+er embara!ada de c o n / u lsio n es
DataquesF que no tienen relacin con afecciones cerebrales
A0
Alrededor de la toxemia hay +ustamente este problema de5 6O tengo miedo a la
muerte#O tengo miedo de morir durante el partoO8 Esto est* muy ligado a
una memoria %ransgeneracional# de una mu+er que muri al alumbrar
En l! eclampsia hay como la necesidad de5 6tengo que matar a alguien para
dar /ida a este nioO8 Aqu tenemos tambin memoria %ransgeneracional
muy importante
P ! r to d e N ! l 1! s ( El resentir alrededor de esto es5 6debo demostrar quin
soyO8 Es
una nocin /inculada a la
identidad8
Es tambin5 6lo que me rodea es peligroso# por lo tanto /oy marcha atr*sO8
(na persona que ha nacido en estas condiciones puede tener miedo a ir hacia
delante 7o /a a toda /elocidad hacia delante
Es muy importante interrogar a la madre sobre sus miedos# que significa para
ella5 6Otengo miedo de ir hacia delanteO8# o bien que significa para la
madre 6O traer a este nio a un mundo peligrosoO8 $i estoy mostrando
quien soy tambin estoy mostrando mi identidad sexualO8# H3u significa esto
para la madre si es un nio o es una niaI
Necuerdo un caso de un paciente que era el quinto nio despus de cuatro
nias# y haba nacido de nalgas# como si la madre hubiera esperado un nio en
cada embara!o Entonces era muy importante tener un hi+o /arn# aunque
ahora lo es menos A2n hay familias en las que s lo es
Creo que5 6el miedo a ir hacia delante8 puede estar ligado a esto# porque
sobre el deseo de tener un /arn hay toda una proyeccin con la que se ha
fantaseado y es difcil para el beb# porque tiene miedo por todo lo que han
proyectado sobre l ;ero hay que escuchar a la madre que dice sobre esto
Cuando se retarda el parto estamos en el resentir de la madre que quiere
quedarse
con el nio# 6Ono estoy preparada para separarme de
mi hi+o
G e%e l o s ( La hiptesis alrededor de los gemelos es que tenemos que darnos
prisa en hacer nios# y para ganar tiempo# /amos a hacer dos nios en lugar de
uno %ener gemelos puede ser un conflicto de prdida de un nio
Los nios que mueren en la infancia representan para la madre un conflicto
que no puede sobrepasar L tener gemelos significa tener la ocasin de
hacer m*s nios adem*s del que ha muerto y reproducimos ;ienso que en el
pasado ha habido muchas muertes en la infancia# muchos abortos tambin#
muchas /eces decididos porque eran lo m*s ra!onable Es un conflicto mental
por la madre o ambos porque para ellos era lo m*s ra!onable ;ero
biolgicamente no aceptado por la madre
:acer gemelos es la oportunidad de reparar estas muertes Cuando
interrogamos a comadronas o gineclogos descubrimos que tener gemelos es
mucho m*s frecuente de lo que creemos# solo que los gemelos raramente
llegan a trmino Lo cierto es que# cuando una mu+er embara!ada# en los
primeros meses# pierde sangre# puede corresponder a la prdida de uno de
los embriones Esto pasa mucho m*s a menudo de lo que nos creemos
E d e%! ! Cuando hay mucho edema# en las piernas# o en los bra!osO puede
significar una fase de resolucin de conflicto anterior o bien ligado a la
concepcin en s misma# y en esta resolucin hay la nocin de58pierdo todas mis
referencias8 Cuando el cuerpo pierde sus referencias# fabrica las referencias que
conoce muy bien5 retiene agua
30
5 e% o rr !1 i ! ( La hemorragia est* ligada a la nocin de sangre# y la sangre est*
asociada a la familia La sangre es lo que re2ne# lo que crea los la!os
familiares L las hemorragias /an a implicar un conflicto en relacin a la
familia Como es sangre que sale al exterior# lo que hay que cuestionarse es5
HA quin quiero eliminar de la familiaOI
H3uin est* ah de m*sOI
La unin entre estas dos personas me agredeO# yo quiero eliminar esta
uninO
Desto# sobretodo# cuando hay co*gulos de sangreF
An e% i ! ( En este problema hay la nocin de5 no quiero molestar a los otros#
quitarles la /ida#O quitarles oxigeno ;uede ser una manera de borrarse para
de+arle al nio m*s oxigeno
Esta anemia puede existir en un cuadro familiar bastante conflicti/o
L en la
Biodescodificacin
sera5
6 no tengo derecho de combatir8#
6Opara sobre/i/ir no tengo que combatir8#
;orque el oxigeno es lo que lle/ar* la fuer!a a los m2sculos# es como si nos
impidiramos tener esta fuer!a# resistir
:ay unos par*metros normales de anemia durante el embara!o y las
diferencias culturales seguro que influyen En =rancia el embara!o est*
completamente medicali!ado# aparte de algunas mu+eres que resisten# la
sanidad p2blica e+erce mucha presin y al mnimo incon/eniente ya est*s
medicali!ado Esto es gra/e
(no de los sentidos que le damos es que# cuando el embara!o est* totalmente
medicali!ado# la madre no puede dedicarse tanto a la fusin con el nio#
como si el nio perteneciera ya al cuerpo mdico# como si fuera un ob+eto
exterior Necordad que estu/e insistiendo en la nocin de fusin# tan
importante# entre la madre y el bebe
5 e% o rr o id e s( Conciernen a las /enas
que se encuentran alrededor del
ano Las /enas son los /asos que
transportan la sangre impura# llena de
gas carbnico
Las causas m*s comunes de las
hemorroides son5 hacer mucho
esfuer!o al defecar# permanecer
sentadoDaF por largos perodos y el
embara!o Las hemorroides internas
se presentan sobre el esfnter anal y#
las externas# m*s aba+o# al exterior del
conducto anal
Entonces las hemorroides funcionan un poco como las /arices# la
Biodescodificacin de las /arices es5 6no quiero hacer remo/er las cosas de mi
historia familiar8# porque estamos hablando de sangre Esta locali!acin
alrededor del ano nos lle/a hacia la nocin de identidad
;oco a poco el nio llega con su genoma# con su patrimonio gentico
diferente del de la madre# pero aunque haya una fusin importante# se est*
poniendo en su lugar# colocando una identidad propia La madre puede tener la
sensacin de no tener lugar# puede haber una confusin entre la identidad de
su nio y la suya propia El conflicto que puede estar ligado a estas
hemorroides es5 6H3uin soy yoI8# 6HCu*l /a a ser mi lugar en esta familiaI8
-maginaros que una madre# que hasta ahora solo era una esposa# /a a tener
un lugar de madre y HCu*l /a a ser su identidadI H$eguir* siendo la esposa
de su marido o la madre de su hi+oOI # sabiendo que cuando se producen las
hemorroides# est* en fase de reparacin
Est*n estos conflictos y tambin el 6O doy un lugar a esta nue/a identidadO
con el bebe y el estado de ser madre8 L# al mismo tiempo# /oy a drenar todas
las suciedades que hay en la familia
D e sc!l ci"i c! c i #n ( $e trata de los huesos# /amos a buscar pistas
alrededor de5
6Hpara qu sir/oI8
-mpotencia
Culpabilidad
In c o % ! ti' ilid ! d S ! n 1 $ .n e ! ( El
conflicto es5
6quiero proteger a este nio de una familia txica# mortfera8
6)e gustara que este nio no perteneciera a esta familia# no
tu/iera esta memoriaO8
5 i e r te n s i #n A r te ri !l (4 El
conflicto es5
6resisto para defendermeO8
6he de pelearmeO# he de proteger a mi familiaO8
6he de proteger a mi bebO8
:e tenido el caso de una paciente embara!ada que tena hipertensin y su
marido no quera este nio# quera que abortara Ella quera guardar este nio
pero se senta insegura# tena que pelear por este nio
Es la madre la que se siente agredida ;uede sentir que su nio corre peligro#
pero cuando el nio corre peligro# ella tambin lo corre L puede durar toda la
/ida# aunque el nio tenga PB aos
El Co r d #n &% 'i li c!l( Cuando hay una /uelta de cordn
umbilical# una
Biodescodificacin sera5 6hay que sacrificar al nio para que la pare+a
contin2eO8
Es muy extrao# pero muy corriente# esta nocin de sacrificar al nio para que
perdure la pare+a Necordar que estamos siempre en la biologa# la primera
necesidad de perpetuar la especie El nio no es capa! de asegurar la
super/i/encia de la especie# es la pare+a :ay una memoria arcaica biolgica
muy antigua que hace que es me+or sal/ar a la pare+a que al nio Esta es la
pista que hay que buscar cuando el nio tiene una /uelta de cordn
Es una mu,er que su marido est& traba,ando en %lemania y
hay unas inundaciones y dan por perdido a su marido$ el resentir es:
tengo miedo de que
mi marido haya muerto ahogado". El ni(o nace con > vueltas de cordon
casi ahogado. 8ara el inconsciente es como si mi marido no est& hay
que sacrificar a ni(o para que vuelva el marido.
Cuando decimos que hay que sacrificar al nio para que la pare+a perdure# si
se trata de la madre la que /iene a consulta# es importante que la persona
tenga claro que no se trata de una decisin Es un proceso completamente
inconsciente y se inscribe en una historia familiar Es la ocasin de encontrar
esta informacin familiar y e/itar que la persona se sienta culpable
Pl!cen t ! P r e 0i! ( Es cuando la
placenta est* colocada en el cuello
del 2tero y el feto no puede salir
La placenta pre/ia es una condicin
del embara!o que consiste en que
la placenta se implanta en la
parte inferior del 2tero#
obstruyendo parcial o totalmente la
salida cer/ical hacia la /agina o
canal de parto
Aqu aparece la nocin de /iolacin# como si tu/iera que proteger al nio de
una /iolacin# o como si tu/iera que proteger al nio del padre o de
una agresin
;rotegemos el nio en este lugar para
que no sea agredido
;odra ser el caso de mu+eres que
durante el embara!o no les apetece
mucho tener relaciones sexuales y el
marido quiere Entonces se sienten un
poco agredidas
D e s r e ndi % i e n to d e Pl! cen t ! ( El
conflicto sera 6tengo miedo de ser
txica y hacer dao a mi bebO8
El desprendimiento prematuro de placenta es la separacin de la placenta Del
rgano que alimenta el fetoF del sitio de implantacin uterina antes de dar a
lu!
En relacin a todos los sntomas que hemos tratado# cuando hablemos con la
madre y esta exprese lo que ella siente# /ais a permitirle que tome conciencia
de lo que est* pasando 3ui!* no sea suficientemente efica! porque se trata
de una historia muy antigua ;orque no hay que ol/idar que# la mu+er
embara!ada est* ligada a su madre embara!ada# a su abuela embara!ada#
con toda la lnea femenina de su familia ;ero cada /e! que ella pueda
expresar sus miedos /a a ir me+or
Es interesante tambin hacer dibu+ar a la madre su /ientre y el nio que lle/a L
lo hace con los o+os cerrados por e+emplo L luego se le puede decir5 6O esto
tendra que ser asO# esto asO 6 L luego puede hacer un dibu+o de
sanacin# esta /e! con los o+os
abiertos# como le gustara que fuera y como debera ser L hay ciertas cosas
que se alinean en su interior
C 2 n cer d e P l ! cen t ! ( $e multiplican las clulas de la placenta El sentido es
que ha habido antes placentas que no eran suficientemente ricas En esta
memoria hace falta que esta placenta pueda nutrir al nio
El resentir podra ser5 6Otengo miedo de no poder lle/ar a cabo bien mi
embara!oO8
Corioc!rcino%!E Es una forma de c*ncer de crecimiento r*pido que ocurre en
el 2tero Dmatri!F de una mu+er Las clulas anormales empie!an en el te+ido
que normalmente se con/ertira en placenta# el rgano que se desarrolla
durante el embara!o para alimentar el feto
El coriocarcinoma es un tipo de enfermedad trofobl*stica
gestacional
A1
:ay otra cosa que no est* relacionada directamente con los sntomas del
embara!o# que est* muy ligado a la madre Es cuando el beb nace y tiene
ictericia Lo relacionamos con5 6tengo miedo que mi leche no sea
suficientemente buena para mi nio8 Es como si recarg*ramos al m*ximo esta
leche# tanto que este nio no est* toda/a preparado para tomarla porque su
hgado no est* toda/a al punto Cuando le damos seguridad a la madre en
relacin a su leche# y adem*s en cuanto a la inteligencia de su leche#
algo se resuel/e
Cuando hablo de inteligencia de la leche me refiero a que esta leche no ser*
igual de
una toma a la
otra
T o3o l ! s%o
s i s
To3ol!s%osis(4 Es una infeccin producida por el par*sito Do1oplasma
gondii La toxoplasmosis se encuentra en los seres humanos a ni/el
mundial y en muchas especies de animales y de a/es Los gatos son el
husped definiti/o del par*sito
La infeccin tambin se puede pasar de una madre infectada a su beb a
tra/s de la placenta
AC
El mismo nombre indica la nocin de toxicidad ,amos a ir a buscar algo en la
madre que ella resienta como txico para el nio 7o for!osamente sobre el
plan biolgico# el alimento que ella /a a dar %xico m*s bien a ni/el de su
emocional# que ha podido /i/ir que# ha podido pensar que pueda ser txico
para el nio
La idea es que cada sntoma tiene un sentido y la toxoplasmosis no es solo un
par*sito que hemos pillado Esta nocin de par*sito puede ser interesante
TEMA W: EL CEREBRO 8 S& BIOLOGIA
;esa 0#C .ilos en un /olumen de 0PBB cc Est* constituido por 0BBBBB
millones de neuronas Lo que m*s importa es la cualidad de ellas y sus
conexiones
=lgunos premios &obel dicen que el cerebro no enve)ece nunca! =unque
va.an muriendo mucos millares de neuronas, lo importante es la
cualidad de sus cone,iones! $erdemos neuronas cuando estamos en
estrs . cuando estamos en fase curativa! La gl1a tiene la funcin de
fagocitar . eliminar las neuronas que mueren!
;esa el 1M del peso corporal y consume el 1B M de la energa Esto
siempre en condiciones normales $i tocamos la cabe!a de alguien que
tiene poco pelo la tiene muy caliente
Las conexiones de las neuronas son infinitas ;ermanentemente estas
conexiones se hacen y se deshacen# )ueren cada da /arios millares 'la
/arios millares En fase de estrs mueren millares de neuronas y lo m*s
importante muchas conexiones se deshacen
En fase de curacin mueren miles de neuronas y sus conexiones# esto hace
que el conflicto no se repita La funcin biolgica que apareci ya no tiene
sentido
E+emplos
5
Estudio del &r &ispen!a acti/acin de neuronas El doctor &ispen!a# en
una conferencia# ense con im*genes como funcionaban las conexiones
neuronales5 cuando una persona habla repetidamente de un tema negati/o#
hay una serie de neuronas que se comunican entre ellas El doctor le da otra
perspecti/a# le hace utili!ar otras palabras y# autom*ticamente# otra neurona
empie!a a alargar sus dendritas para conectar con estas neuronas $e cre un
nue/o circuito neuronal# por lo tanto# cambia La que el cerebro solo capta el
lengua+e simblico
$antiago Namn y Ca+al di+o5 6%odo ser humano# si se lo propone# puede ser
escultor de su propio cerebro8
En una entre/ista al ciru+ano &r )ario Alonso ;uig
AA
coment que se ha
demostrado que un minuto entreteniendo un pensamiento negati/o de+a el
sistema inmunolgico en una situacin delicada durante U horas
El &r ;uig# tambin deca en la entre/ista que antes esto se interpretaba como
una met*fora y ahora saben que es /erdad :abla mucho de la plasticidad
neuronal y comenta con que /elocidad se puede cambiar una perspecti/a y# por
lo tanto# cambiar la emocin o el sentimiento en relacin a una situacin
A ni/el de Biodescodificacin# os encontraris con gente que dice que es muy
difcil cambiar Lo creo que es lo m*s f*cil que hay# pero el problema es que no
se quiere cambiar 7uestra capacidad de cambiar# la capacidad de plasticidad
neuronal es extraordinaria
El otro da mostraban en un documental el entrenamiento de los astronautas
para ir a )arte A los cientficos les preocupaba como les afectara a ni/el
neuronal y uno di+o5 6la plasticidad neuronal de un ser humano es tal# que no le
/emos fin8 ;or lo tanto# el
me+or recurso que tiene el ser humano es que se puede adaptar a cualquier
medio# a cualquier espacio y a cualquier situacin8
En una entre/ista a Nita Le/iE)ontalcini D;remio 7obel de )edicina en 0@RAF
di+o5 6)i
cerebro con casi cien aos es me+or que cuando era
+o/en8
En una entre/ista# la doctora Nita Le/i deca5 6tengo 0BB aos# me tienen que
ayudar a
subir al estrado# qui!* no /eo bien# pero mi cerebro funciona me+or que
cuando tena
1B aos8 ;or lo tanto# lo de las degeneraciones mentales# los problemas
de memoria#O qui!* es porque no aplicamos su recurso Cuando le
preguntaron cu*l era su secreto di+o5 6le/antarme cada da con la emocin de
que /oy a hacer algo8
,i/imos una realidad sub+eti/a# simblica# haciendo algo que hace el cerebro#
que es proyectarse hacia el exterior ;or lo tanto# en el cerebro hemos
aprendido a orO# interpretarO# a /erO# a hablarO# a /i/irO de cierta manera
L todo est* hecho en estas asambleas neuronales
Como biodescodificadores# este es nuestro gran traba+o5 si nuestro cliente es
capa! de poder /er otra perspecti/a a una situacin y de resentirla en su
cuerpo# el cerebro hace el resto ;or esto hay una frase# que utili!o mucho# que
es5 6nos ponemos enfermos inconscientemente# tomamos conciencia y nos
curamos inconscientemente $olamente procesamos conscientemente un 0BM
de la informacin# el otro @BM restante lo cuida en inconsciente biolgico ;or
esto# cuando /emos# omos#O ciertas cosas# nos podemos sentir incmodos# y
conscientemente no sabemos por qu Algo que recomiendo a quien quiera
dedicarse a la Biodescodificacin es entrenarse a escuchar a su cuerpo y
entrenar a las personas a que escuchen su cuerpo ;orque el inconsciente
biolgico nos cuida y da los sntomas que hemos de interpretar
El Cere' r o + l ! B i o d e s c o di "i c!c i # n El Cerebro es una interface entre la
;sique y el Cuerpo DLa %riada BiolgicaF (na persona puede somati!ar como
una enfermedad mental# como una patologa del cerebro o propiamente en el
cuerpo El que lo haga de una u otra manera# aunque hay /arias teoras# seg2n
mi experiencia# el hecho de que una enfermedad sea mental u org*nica
depende de la masa conflicti/a en que la persona est /i/iendo la situacin
$i esta masa es muy grande es como si el cerebro interpretase que podra
daar al cuerpo# tanto que se destruira ;or lo tanto le da una salida mental#
area
)aterial e -nmaterial5 obser/amos cosas materiales que se /an a con/ertir en
emociones# en pensamientos y estos en deseos $ueos que el cerebro /a a
concretar
El Cerebro gestiona nuestro estrs mediante el inconsciente biolgico Ello nos
permite /i/ir como si nada pasase $olamente soy consciente del 0BM de la
informacin que recibo
El Cerebro dirige un conflicto Democin7 hacia el *rea psquica Denfermedades
mentalesF# hacia el cuerpo Denfermedades org*nicasF o hacia l mismo
El Cere ' r o + l ! Nec e s id ! d El cerebro utili!a el impacto biolgico# no como
algo negati/o# sino una necesidad con la cual el organismo puede dar utilidad
a programas especiales y de urgencia pre/istos para estas circunstancias Es
como una prueba de calificacin
Esta es una obser/acin de :amer# con la que estoy completamente de
acuerdo 7osotros tenemos una serie de programas biolgicos El cerebro#
para poderlos acti/ar# necesita conflictos Luego est* como los
gestionamos emocionalmente Es como si el cerebro necesitara estos
impactos diarios para acti/ar sus recursos mentales Es como aprender a
madurar nuestras capacidades intelectuales o mentales
Cuando el cerebro no puede solucionar el conflicto biolgico# utili!a una
/ariante# la congelacin del indi/iduo# en su momento e/oluti/o# mediante la
enfermedad mental Las llamamos constelaciones esquizofrnicas Los
sntomas psquicos se expresan ante dos o m*s conflictos acti/os Dexcepto en
la depresinF
Las constelaciones esqui!ofrnicas# es como le llamaba :amer# no quiere decir
que la persona sea esqui!ofrnica &e hecho# a ni/el mental# una constelacin
esqui!oide es que en el -rte, puede aber varios rels . est*n como
balanceados entre ellos %ocar uno significa generar un problema org*nico
;or e+emplo# para biodescodificar a un paciente con una patologa bipolar# lo
que hago Dyo# personalmenteF es como si descodificara a dos personas a la
/e! $iempre hay una identidad secuestrada# busco la identidad que se
manifiesta y la secuestrada Cuando las tengo definidas# siempre hay un
conflicto territorial y temas frontales de miedo &e alguna forma# lo que hago es
integrar a dos personalidades que no se conocen D,er %rastornos de
ConductaF
$olo una pequea precisin5 cuando hay una constelacin# hay un bloqueo La
carga emocional de un hemisferio es equi/alente a la carga emocional del otro
7o hay enfermedad org*nica# hay bloqueo
Algunos bioEshoc.s no se biologizan# se quedan en el cerebro# seg2n como se
/i/e el conflicto )uchas personas en este caso son muy mentales
E+emplos de la %rada Biolgica (n caso de des/alori!acin puede expresarse
seg2n su masa conflicti/a en5
;squico depresin# megalomana# malestar
Cerebro patologa del rel cerebral del hueso# m2sculo# etc
Cuerpo huesos# m2sculos
(n caso de seno# por e+emplo miedo a perderlo5
;squico /aco existencial
Cerebro rel en el cerebelo
Cuerpo problem*tica de pleura
El Cere ' r o + l ! T e r ! i ! (n conflicto crea una red de conexiones# constituye
un ancla)e! (n ancla+e hace que /i/amos una experiencia repetiti/a de la
misma manera La ;7L nos ayuda a crear un nue/o ancla+e
En terapia se hacen nue/as conexiones a tra/s de nue/as experiencias
Dcambio de
perspecti/aF ;or lo tanto el cerebro se organi!a tal como expliqu con el
e+emplo del
&r
&ispen!a
La conexin anterior no tiene que ser borrada# simplemente se da otra
opcin La forma en la que hemos /i/ido la experiencia# s que puede ser
borrada La Biodescodificacin /a m*s all*# buscara un recurso y hara un
ancla+e diferente Es lo que la diferencia de la psicologa
En Biodescodificacin hemos aadido lo que conocemos como conflicto
estructurante# que habla de la estructura de la persona# de su cuerpo y la
estructura de su red sin*ptica Esta estructura tiene muchas posibilidades de no
mo/erse mucho# porque lo que ha ocurrido en la historia# en la circunstancia se
ha inscrito y no hay moti/o para que se borre El riesgo sera si# por e+emplo#
imaginaros una casa que tiene una estructura met*lica# si destruimos la base
de esta estructura met*lica# la casa se /a a caer $in embargo# si era negra# la
podemos pintar de a!ul# de /erde#O
La e/ocacin del acontecimiento siempre ser* posible# pero la e/ocacin
emocional /a a ser transformada y ser* diferente Es el resentir que hemos
tenido sobre un acontecimiento que /amos a poder traba+ar Esto es lo que
explica que /a a poder continuar un seguimiento profundo de nuestras sinapsis
Es nuestra historia# nuestro tiempo que se ha grabado ah# nuestro 6/i/ido8 de
este tiempo ;ero nosotros tendremos un impacto a ni/el emocional y cuando
un acontecimiento ha sido difcil# no se trata de ol/idar este acontecimiento 7o
se trata de ol/idar a la persona que ha muerto# solo se trata de que# en el plano
emocional# sea m*s lle/adero
El Cere ' r o + l ! P l ! s t ic id ! d
@K
el cerebro es flexible# o sea# aprende y se
moldea %ambin es rgido# almacena# registra y tiene memoria %odo a la /e!
;or lo tanto el cerebro se proyecta hacia el exterior y oye lo que hemos
aprendido a or# /emos lo que hemos aprendido a /er# creencias# comprensin#
etc
El Cerebro tiene una plasticidad neuronal sin fin Experimentos con astronautas
as lo demuestran La capacidad de adaptacin del cerebro a nue/os
ambientes es sencillamente extraordinaria
El cerebro solamente conoce el lengua+e simblico y no la
realidad
Las &euronas
$on una parte muy
importante del cerebro Ellas
solamente saben pensar
;ero hay una parte muy
importante que hacen que
stas piensen La gla que
forma el @BM de la
masa cerebral
Las neuronas tienen
formas diferentes seg2n su
locali!acin
La Gl1a
Las neuronas no pueden
alimentarse ni su,etarse por
s solas. La gla 5del griego
cola7 da soporte y
protecci.n a las
neuronas. 8or cada neurona
hay
Q clulas gliales. El con,unto
de clulas gliales se llama
neuroglia!
:ay diferentes tipos de gla Algunas funciones de la 7euroglia5
Estructura de soporte del encfalo Ddan la resistenciaF
$eparan y aslan grupos neuronales entre s
%amponan y mantienen la concentracin de potasio en el lquido
extracelular
Netiran 7eurotransmisores liberados en sinapsis
'uan a las neuronas durante el desarrollo del cerebro
=orman parte de la Barrera hematoEencef*lica# la cual est* formada por
ellas y el endotelio de los capilares encef*licos# y constituye una
barrera que selecciona el paso de sustancias entre el $7 y la sangre
Algunas participan en la nutricin de la neurona
;articipan en procesos de reparacin del $istema 7er/ioso
7euroanatoma
Tios de C,l$l!s
Gli!les
9icrogliales, m/iles D)esodermoF %ambin se les llama clulas satlites# que
act2an sobre el sistema ner/ioso perifrico# como las -lulas ScQann
que tienen una funcin parecida a la de los oligodendrocitos# pero cada clula
satlite constituye un segmento de la mielina %ambin son las que regeneran y
guan la reparacin tras una lesin cerebral
9acrogliales# proliferan en un lugar fi+o
DEctodermoF5
=strocitos# son las m*s grandes que ayudan a la cicatri!acin del
cerebro# facilitan la nutricin Cubren la superficie externa de los /asos
sanguneos y tambin establecen contacto con los cuerpos celulares de
las neuronas
Dligodendrocitos que aslan la neurona y que producen la mielina en el
$7C
El microgliocito que fagocita
Cuando traba+amos mucho mentalmente# las neuronas tienen que estar m*s
irrigadas porque consumen m*s oxigeno La frase5 6no pienses tanto que se te
har* la cabe!a grande8 es una met*fora que tiene su ra!n de ser ;orque
cuando traba+amos mucho mentalmente# estamos haciendo m*s gla Ciertas
*reas del cerebro tienen que lle/ar m*s oxigeno# m*s nutrientes y por lo tanto
el cuerpo genera m*s gla
L! s N e $r o n ! s %ienen diferentes formas Los axones forman haces que#
a su /e!# forman los nervios del sistema ner/ioso perifrico
Cuando las personas son muy mentales# acostumbran a tener mucha glia (n
forense# que practica autopsias# me coment que mucha gente tena tumores
en el cerebro# benignos# con mucha glia La des/enta+a es que en aquella
!ona hay m*s rigide! y puede formar quistes
$atolog1as Las neuronas no tienen patologas# simplemente se mueren Las
patologas las tienen o las expresan las clulas gliales Estas se multiplican
cuando hay muerte
32
neuronal# reparan el /aco creado y muchas /eces se confunden con un
tumor cerebral %ambin conforman el edema y aslan la parte afectada del
cerebro o *rea del rel durante la fase de curacin
La gla mediante el tumor cerebral permite la recuperacin cerebral# su
funcionalidad
;resenta un incon/eniente5 se /uel/e m*s rgido y en caso de recidi/a puede
hacer un quiste
A estos tumores cerebrales yQo edemas se les llama =ocos de :amer D=:F La
sucesi/a acumulacin de clulas gliales permite /er blancos los =ocos de
:amer
Es lo que conocemos como rel# cuando hay un conflicto# o hay edema# o hace
un quiste# o hace un tumor en el rel Acostumbran a ser personas muy
mentales# que buscan soluciones a ni/el muy mental -ncluidas las personas
que hacen derrames cerebrales# tambin son muy mentales $iempre est*n
buscando la solucin mental
Estos =: se encuentran en el rel correspondiente al rgano y al
conflicto
DIANAS CEREBRALES
D=otos cedidas por el &r ,icens :errera
AdellF
LAS
MIGRAEAS
Estas son unas caractersticas comunes a las personas con migraas Con ello
no quiero decir que todas presenten todas las caractersticas :ay una
pregunta que dice5 6bien y cuando no se puede encontrar una solucin mental
H3u hace una persona con migraasI8# esta pregunta ni se la plantea# le
sigue dando /ueltas a la cabe!a $on exigentes# rgidas# no se conforman con
nadaO
;ersonas cerebrales# intelectuales# muy mentales
;ersonas apasionadas que no saben detenerse
$u resentir es5 6debo buscar una solucin8 mental!
;ersona perfeccionista# exigente# quiere siempre s(perarse 7unca
tienen bastante con la solucin adoptada
;ersonas que niegan los problemas $e borran# no se enfrentan a la
realidad
Los conflictos pueden ser largos# duran aos y pueden terminar en un
tumor
El estrs permanente crea edema# hay migraa Dsolucin . vuelta al
problemaF
;ersonas que pueden tener conflictos existenciales $entimientos de
/aco# de no pertenencia conflicto de rin# esto hace que se retenga
lquidos
&os tipos de
)igraas5
(e estrs5 no se calman con nada Conflicto de5 6s2per control8 y no
toman decisiones $on frecuentes en pacientes que padecen
fibromialgia El sentido biolgico es que# en cierta manera# el cerebro te
dice que pares
$uls*tiles: de fin de semana# en /agotona En la reparacin# no hay
que beber# descansar# lu! tenue# no calor Buscar la solucin#
problema que la persona est* a punto de solucionar antes de la
migraa
(na manera de biodescodificar la migraa es ir a antes de la migraa# a que le
estaba dando /ueltas ;orque# de alguna forma# aquello a lo que le estaba
dando /ueltas# en cierta manera# ya tengo la solucin La diferencia
fundamental entre una migraa de estrs y una /agotnica es que# en la
migraa /agotnica# la persona ya tiene la solucin# aunque no la haya
aplicado y en la persona en estrs# nunca toma una decisin Es como si
supiera lo que tiene que hacer pero no toma la solucin
(na de las caractersticas de quien padece migraa es que no se da
descanso
Duve un caso de una paciente con m/ltiples tumores cerebrales$ el m&s
grande de N cm$ el m&s peque(o de =$? mm$ vino con un c&ncer ductal
de mama derecha$ un c&ncer de estern.n$ un c&ncer de pulm.n y un
c&ncer de cresta ilaca. Sanamos emocionalmente cada uno y se
produ,o la fase curativa$ la fase vagot.nica. Duvo un ataque importante
de epilepsia$ ingres. y pensaron que ya tena met&stasis cerebrales.
8ero est& bien. Dena un grave problema de desvalorizaci.n con
respecto a su marido. Se le realiz. un D%: cerebral y se comprob. que
se haban resuelto casi todos los conflictos.
La nocin de migraa se instala en un te+ido de origen ectodrmico %odo el
sistema ner/ioso es de origen ectodrmico, y /ais a /er que /an a pasar
muchas cosas /inculadas a otras etapas ;ero lo que ocurre es que cuando
este te+ido est* enfermo y sufre migraas# el conflicto /a estar en relacin
con5 estar en comunicacin# intercambiar# es decir# comprender.
;recisamente en el fenmeno de la migraa /a a inter/enir otro elemento#
porque como ya se ha dicho antes# no son las neuronas que est*n enfermas
Es a ni/el de la gla# y la gla no existira si no estu/iera nutrida por los
/asos sanguneos En el cerebro# la presin es muy fr*gil
Cuando necesitamos reflexionar# encontrar una solucin# porque es /ital#
entonces /a a fluir la sangre a ni/el de las clulas gliales Esto /a a implicar
una /asodilatacin de estas pequeas arteriolas que lle/an la sangre a las
clulas gliales y la migraa de estrs esta aqu# en la diferencia de presin
Cuando se diagnostica una migraa oft*lmica# quiere decir que esta
migraa est* relacionada con la acti/idad /isual5 HCu*l es el conflicto
alrededor de /erI o bien5 6no puedo /er algo que necesito /er8O puede ser
m*s en un plano simblico# podra tomar el significado de comprenderT o5 6yo
/eo cosas# comprendo cosas# que no quiero /er# que no quiero comprender8
Enfermedad de 7orton5 un sndrome de cefaleas caracteri!ado por la
inflamacin de la arteria temporal y otras arterias craneales Las
manifestaciones sistmicas incluyen anorexia# insomnio# prdida de peso y
fiebre Cuando el proceso se extiende a la arteria oft*lmica puede
sobre/enir ceguera $e produce en la tercera edad# rara /e! antes de los PP
aos
AU
La Biodescodificacin de la enfermedad de :orton es5 6miedo a la
locura8
Las enfermedades que est*n /inculadas al t*lamo representan un conflicto
terrible de +uicio5 6yo me +u!go mal a m mismo8 o 6me siento mal +u!gado8
Esto se +unta con un conflicto de des/alori!acin global de la personalidad5
6H3u piensa la gente de mI8 Esta persona puede pensar que no tiene
derecho a equi/ocarse
PATOLOG/AS DEL
CEREBRO
;or lo general# las enfermedades del cerebro# las m*s importantes son los
tumores cerebrales ,amos a encontrar en los sntomas siempre un conflicto
com2n Este conflicto consiste en superarse# se trata de encontrar la solucin
en su cabeza# porque no existe otra y hay que hacer m*s para poder encontrar
esta solucin en la cabe!a
Lo grande que pueda ser la masa conflicti/a estar* en proporcin con el
sntoma La idea que gira en torno al tumor cerebral es5 6he de encontrar
en mi cabe!a una solucin# m*s all* de mis posibilidades intelectuales
habituales8
Es este el te+ido de soporte que est* afectado# que es la gla con frecuencia# y
podramos expresar el conflicto de la forma siguiente5 67ecesito un soporte
para encontrar una solucin intelectual satisfactoria8
En todas las enfermedades del cerebro acompaadas de un exceso de edema#
es fundamental encontrar un conflicto acti/o de los colectores del rin# porque
la persona resuel/e su conflicto a ni/el cerebral en relacin con el agua que
est* reteniendo Cuando hay tumores con mucho edema# pero tambin hay
migraas repetiti/as# es interesante /erificar el conflicto bloqueante# que puede
ser el conflicto de derrumbamiento
(n pequeo parntesis &urante mucho tiempo los bilogos y los mdicos se
han preguntado qu funcin tienen los /entrculos que hay en el interior
del cerebro# porque# de hecho# estos /entrculos son pequeas ca/idades
/acas
Aqu la Biodescodificacin puede dar una respuesta y es que# naturalmente es
a ni/el del cerebro que se resuel/en los conflictos# las enfermedades L si no
existieran estos /entrculos# que permiten que existan estos edemas# el
cerebro explotara La que est* encerrado en la ca+a craneal $e podra decir
que naturale!a ha pre/isto la existencia de estos edemas En todo momento
estamos haciendo pequeos edemas
$obre los tumores# existen los que se llaman gliomas o astrocitomas# y
aqu el conflicto sera5 6O ser el m*s inteligente# el m*s fuerte#O el primeroO8#
por supuesto# inconscientemente ;orque cuando de manera consciente nos
decimos5 6he de ser el m*s fuerte8 no tenemos el sntoma
7ormalmente estos conflictos suelen /enir de una memoria %ransgeneracional
y son inconscientes $i que tenemos el conflicto# pero estamos en una lealtad
familiar y no lo /emos# no somos conscientes de que tenemos que ser los
me+ores
9tros tumores son lo oligodendrocitomas Los oligodendrocitos alimentan
las clulas de $ch[ann# que son las que producen la mielina Estos
oligodendrocitos lo que hacen es en/ol/er la clula $e ha obser/ado que las
personas que tienen este tipo de tumor# son personas que quieren siempre
ocuparse de los dem*s# de ayudar# proteger a los dem*s Esta persona
tambin podra tener un c*ncer de pecho# pero la diferencia es que lo /a a /i/ir
como que tiene que encontrar una solucin al conflicto del otro con el cerebro
9tro sntoma es la epilepsia En la epilepsia hay dos sutile!as alrededor del
conflicto :ay5
(n conflicto de separacin
(n conflicto de miedo# muy importante
Estos dos conflictos /an a pro/ocar un bloqueo# es decir /a a haber un
conflicto de un lado y un conflicto de otro# y en lugar de pro/ocar un bloqueo
que /a a generar una enfermedad mental# /a a haber un bloqueo de los dos
hemisferios y se /a a generar una epilepsia
:ay una cierta forma de espasmofilia que se parece a la epilepsia y tambin
estamos en un conflicto de separacin y uno de miedo &ebera haber una
masa de reparticin diferente a ni/el del conflicto
L ! E n" e r %e d ! d d e Al A - e i %e r ;arece ser que las personas que padecen esta
enfermedad# han /i/ido toda su existencia con un enorme conflicto de
separacin 9tros autores han hablado bastante de esto y para l# este
conflicto de separacin se
/i/e ba+o una doble contradicci.n En esta enfermedad estoy satisfecho
porque estoy en contacto con esta persona# porque la enfermedad
exige acompaamiento constante# y al mismo tiempo estoy en mi burbu+a
Es muy difcil de acompaar a una persona que padece Al!heimer porque est*
en el lmite de la enfermedad mental ;ienso que la dificultad teraputica# es
que la persona est* muy ale+ada de su inconsciente
Me nin 1 i ti s ! Las meninges son el en/oltorio que protege el cerebro $on de
origen mesodrmico antiguo# o sea que los conflictos est*n relacionados con la
funcin de proteccin Alrededor de la meningitis el conflicto es5 6tengo miedo
por mi cabe!a y tengo miedo por lo que se encuentra en el interior de ella8
Esto es igual en cierta medida tanto a ni/el real como a ni/el simblico ;or
e+emplo# podemos tener miedo de la locura# tambin podemos tener miedo por
la persona que representa la cabe!a ;or e+emplo# el padre representa
tradicionalmente la cabeza de la familia!
;ara el cerebro# tener miedo por la cabe!a del +efe de la familia o por la propia
cabe!a es igual Acordaros de los conflictos por identificacin El sentido de la
meningitis es5 6he de proteger mi cabe!a8
Lo digo sobretodo en relacin a los nios que padecen meningitis# qui!*s ellos
no est*n en contacto en pensar que5 6tienen miedo por su cabe!a8 ;ero si que
puede estar en relacin con5 6tener miedo por el padreO8# el cabe!a de familia
:ay pequeas diferencias a ni/el de Biodescodificacin si una meningitis es
/rica o bacteriana Esto lo /eremos por el lengua+e que utilice la persona La
enfermedad no es causada por un /irus o una bacteria ;ero el /irus o la
bacteria llegan en el momento de reparacin La bacteria tiene la funcin de
restaurar# de limpiar# es energa que llega L el /irus lo que /a a hacer es
modificar la informacin dentro de la clula
L! E n" e r %e d ! d d e P ! r 7 in s o n # es un desbloqueo no controlable y ataca
muchas /eces a personas que necesitan controlarlo todo# pero que no pueden
Aqu nos encontramos con una doble contradiccin motri! :ay una especie de
autocontrol permanente que dice5 6yo he hecho esto# y lo siento# pero no
poda hacerlo de otra manera8 L de /e! en cuando la persona se encuentra
en5 6he hecho esto y lo sientoO8# /a a haber esta gesticulacin# con sacudidas
de cmo5 6lo siento8 y esta frase de 6Ono poda hacerlo de otra maneraO8#
como la persona se /a a sentir como postradaO
A /eces estas personas pueden tener el conflicto de haber sido recha!adas y
durante toda su /ida /an a tener gestos conforme les pide su entorno# pero
nunca est*n en contacto con ellos mismos ;ueden /erbali!ar# por e+emplo# 6no
quiero ir hasta el final de lo que me est*n imponiendo8# pero en la doble
contradiccin
El T ! r t! % $d e o est* en relacin con el *rea de Brocca# el mando neuro motri!
de las cuerdas /ocales Aqu hay una nocin de secreto# es5 6no puedo
expresar algo
secretoO8 Es decir# el nio que tartamudea# est* muy cerca de su
inconsciente y
siente con confusin algo muy pesado# tambin siente que no puede
expresarlo
Es posible que haya m*s presin sobre los nios que sobre las nias Las
nias hablan mucho y ya se sabe que dicen mentiri)illas Est*n menos en
la dificultad de poder expresarse# la expresin /erbal es uno de los atributos de
la polaridad femenina Es por esto que decimos que la polaridad masculina es
hipersensible# mucho m*s que las mu+eres La diferencia es porque no pueden
expresar y esto se /a a transformar en sntomas# a diferencia de la nia
En el tartamudeo hay contextos familiares con una especie de5 6ley del silencio8
y tambin hay un proceso de doble contradiccin5 6tengo cosas por decir pero
no puedo decirlasO8
7os damos cuenta tambin que en el tartamudeo# el nio tiene ganas de hablar
muy r*pidoT puede significar que hay un conflicto en la familia hay un problema
con el tiempo# como si la /ida fuera /i/ida siempre con urgencia Es decir#
produce dos ritmos que est*n desfasados# el ritmo del nio y el ritmo de la
familia
L ! 5 e% il e *. ! es la manifestacin de un accidente /ascular
cerebral
$e para el mo/imiento porque hay dos rdenes contrarias que le son dadas al
cerebro5
6no tengo suficiente fuer!a en los m2sculos para lucharO8
6O para resistir a lo que me est*n imponiendoO8#
6O para impedir que el otro act2e sobre mO8# o
6O para impedir un despla!amientoO8
La emiple)1a /iene con frecuencia despus de una
capitulacin
;ara L ! 5 e% o rr !1 i ! Ce r e 'r ! l es relati/amente sencillo5 6he de aportar m*s
sangre a la regin que ha de buscar la solucinO8 Esto nos lle/a a la tercera
etapa# que es la des/alori!acin# la impotencia :ay una urgencia en alimentar
el cerebro en una situacin de des/alori!acin
En lo que concierne a la isquemia cerebral# la nocin es5 6ya paro de combatir#
ya no busco una solucin8
Cuando se trata de una arteria cerebral# se puede hablar de un conflicto de
prdida de territorio intelectual El territorio intelectual es algo que hemos
producido con nuestro intelecto# o puede ser tambin un dominio intelectual que
nos apasiona y de repente# este territorio es usurpado por alguien de la familia
;or e+emploT un hombre apasionado por la astronoma. Su mu,er$ que ya
no se ha de ocupar de los ni(os$ que finalmente va a poder hacer lo que
quiera$ se apasiona por la astronoma. Este hombre se puede sentir:
violado" en este territorio# y como su mu,er se e1presa me,or que l$
todos los amigos van a decir
)cu&ntas cosas sabes* El hombre se derrumba porque es la pasi.n
de su vida.
Las /enas tienen como funcin limpiar el cuerpo de sustancias de desecho Es
como si el cuerpo ya no pudiera limpiarse de estos desechos -gual nos
encontramos con un conflicto similar al de las /arices
La# en7ermedade# 8ue e#t9n 'in!ulada# al lquido cfalo-raqudeo, 8ue e# el l8uido
8ue $a:a la# !;lula# del !ere$ro , 8ue de#!iende a lo lar&o de la m;dula e#pinal< $e
dice que es el conflicto de los autodidactas# es decir5 6necesito poner aceite en
los engrana+es de mi intelecto para salir adelante solitoO8 Es interesante
pedir al consultante que representa para l este lquido cefalorraqudeo
;ara una persona que cono!co# este lquido representaba la pure!a#
representaba a &ios L su necesidad era poner la espiritualidad en su
cerebro# para poder salir adelante
En general# cuando una persona tiene una enfermedad en un rgano
particular siempre es interesante preguntar H3u representa para ti este
rganoI ;orque adem*s de la funcin biolgica de este rgano# la persona
puede darle un sentido biolgico particular a este rgano ;odis afinar m*s en
la Biodescodificacin
Cuando hablamos de lquido cefalorraqudeo decimos que es el conflicto de los
autodidactas ;ero esta persona no se reconoce como autodidacta $e
considera como un canal de &ios
El An e $ ri s%! se trata de la tercera etapa porque como ya sabis pertenece al
te+ido con+unti/o Es una pequea hernia en una arteria# hay una fragilidad de
esta pared de la arteria y en un momento dado es tan dbil que se /a a romper
Cuando hablamos de arteria hablamos de sangre# estamos hablando de
tercera etapa# por lo tanto# impotencia# culpabilidadO (tili!o estas dos
palabras porque son dos engrana+es de la des/alori!acin A /eces# para las
personas# esta nocin de des/alori!acin no es bien comprendida
La impotencia puede lle/ar consigo la culpabilidad# la culpabilidad de no poder
L a /eces /a a ser la culpabilidad que /a a generar impotencia5 6como soy
culpableOno puedoO8
El aneurisma puede encontrarse a ni/el del cerebro# pero tambin a ni/el de la
aorta :ay tambin la nocin de sangre y la nocin de familia Esta nocin nos
lle/a a estudiar los problemas de des/alori!acin# cambios de creencias y
/alores como hemos /isto en la tercera etapa de la biologa
TEMA 1X: TRANSFERENCIA 8 CONTRATRANFERENCIA
DEFINICION
ES(
Es un trmino utili!ado m*s bien en psicoan*lisis# pero en realidad# este
proceso de transferencia . contra;transferencia /amos a encontrarla cuando
empe!amos a tener una relacin permanente con una persona# una relacin de
amistad pero# particularmente una relacin teraputica
En la relacin teraputica este proceso es una herramienta muy potente
:abis comprendido que la Biodescodificacin tambin es una herramienta
potente# a condicin de que est incluido en un acompa%amiento teraputico
que permita el cambio de resentir $ino la Biodescodificacin# en s misma#
sera simplemente un aporte intelectual Es interesante# pero no llegamos
for!osamente a la curacin Es as que cuando estamos +usto en esta
aportacin intelectual que podemos preguntarnos5
6Jbueno* y ahora 4u hago con
estoI8
La nocin de transferencia . contra;transferencia nace del psicoan*lisis#
pero Hqu significaI La transferencia# en su sentido m*s amplio# designa el
hecho de que una persona se pone a actualizar, sobre otra persona, deseos
. situaciones inconscientes que est*n ligadas a su pasado &e hecho#
cuando dos personas est*n en relacin# ya hay esta idea de transferencia Es
exactamente por eso que nosotros /i/imos conflictos por identificacin
7os /amos a interesar particularmente por lo que ocurre en la escuca
teraputica5 hay un paciente y hay un terapeuta Entonces aqu se trata de un
despla!amiento del afecto del entorno de la nie! sobre la persona del
terapeuta Es decir# que la persona que /iene a consulta se /a a encontrar
como un nio pequeo delante de sus padres
&e hecho H;or qu consultamos un terapeutaI# porque el rol del
terapeuta es escuchar# ayudar y habitualmente curar un sufrimiento Es guiar
hacia m*s madure! y m*s libertad &e alguna manera# arcaicamente
anclada# el rol de un terapeuta es exactamente el rol de un padre o una
madre
;or supuesto es un adulto el que /a a /enir a la consulta# pero este adulto no
/a a de+ar su inconsciente en la puerta Es as como la transferencia se
manifiesta# con m*s o menos intensidad# a tra/s de una afecti/idad excesi/a o
una hostilidad marcada# a /eces las dos L de repente# hay el encuentro
de una experiencia traum*tica del pasado y es esta experiencia
traum*tica que /a a dar paso a la transferencia5 el paciente repite# en el
presente y sobre la persona del terapeuta# una situacin afecti/a /i/ida en su
infancia
Esta transferencia se re/ela como una potente herramienta teraputica
porque# si el terapeuta reconoce esta transferencia# /a a poder colocarlo como
una cosa esencial en lo que el inconsciente del paciente ha recha!ado# ha
reprimido A tra/s de esta esencia se /an a manifestar mecanismos de
defensa o de proteccin que l puso en marcha ante situaciones conflicti/as
&e esta manera /amos a encontrar mecanismos que son# aparentemente# de
resistencia a la terapia 9 bien /emos que estas resistencias son
infranqueables y entonces no podemos ir m*s le+os# porque el paciente no
quiere ir allT o bien# /emos
que estas resistencias del paciente son puertas de entrada para traba)ar#
porque este tipo de resistencias nos dan una informacin preciosa
,e*mosla
s5
(n paciente puede encontrarse en lo que llamamos la negacin# puede hacer
lo que llamamos pantalla de umo# puede estar en el ol/ido# la mentira o la
auto;mentira $on signos en los cuales se construye el nio que no ha sido
escuchado y en su historia es como si no ubiera pasado nada Este nio
que se hace adulto /a a repetir con su terapeuta este mecanismo de defensa
=inalmente Hcu*l es el conflictoI El conflicto es5 6no he de mostrar que me
duele8# es
el conflicto del
nio
Cuando estamos con esta negacin# es decir5 6no he de mostrar que me
dueleO# porque he de proteger a mis padresO#Oporque ellos han dicho que
no hay problemaO y yo digo lo que ellos dicenO y esto se transforma en que
yo no he de mostrar a mi mismo que me dueleO8
;oco a poco# este proceso me coloca en una estructura que me separa de
mi mismo L muchas /eces estas personas que est*n en esta negacin# se
han colocado fsicamente# cora!as importantes# adem*s de fa/orecer
estructuras psicoErgidas
El traba+o /a a orientarse desde la siguiente propuesta5 H3u pasa cuando
muestro al terapeuta mi sufrimiento# mi /ulnerabilidadI
Este traba+o /a a permitir que el paciente se muestre a si mismo su
/ulnerabilidad L aqu algo puede transformarse# sino es como querer hacer un
pastel de man!ana# de+ando las man!anas en el *rbol Este es un tipo de
resistencia particular y puede pasar porque hay esta reaccin pacienteE
terapeuta que reacti/a la situacin nioE padres
9tro tipo de resistencia# o m*s bien otro tipo de mecanismo de defensa
es la seduccin Es cierto que cuando hablamos de transferencia estamos en
este aspecto del paciente que se enamora de su terapeuta y# a /eces# lo
contrario
:ay leyes estrictas en terapia donde no puede haber relaciones ntimas#
sexuales# entre terapeuta y paciente# precisamente porque si hubiera este tipo
de relaciones# querra decir que cabe la posibilidad de relaciones entre padres
e hi+os A esto se le llama incesto# alrededor del cual hay algo que es tab2#
pero yo dira que es tab2 arcaico
&e una forma muy arcaica en nuestra biologa# hay una informacin que no
podemos tener un hi+o con gente de nuestra propia familia# porque es un riesgo
muy grande y pondra en e/idencia lo que llamamos taras genticas La
/ida sexual ha sido in/entada para di/ersificar# para ir a buscar m*s le+os
otros patrimonios genticos
,ol/iendo a la seduccin# esta construccin est* cercana a la anterior
porque# de alguna manera# el nio siente que5 6no es querido por lo que l es8(
7o se trata de demostrar a los dem*s quien es l con sus propias dificultades#
est* obligado a seducir!
,a a tomar este sistema de defensa# desde muy pequeo /a a seducir de tal
forma que cumpla con la e,pectativa que se espera de l Entonces /a
a e+ercitar toda una panoplia de seduccin para seducir al terapeuta
7o hay for!osamente una idea en la cabe!a de relacin sexual 7o siempre#
pero por e+emplo# este paciente /endr* con regalitos# un da con floresO# otro
con chocolateO# y siempre /a a +ustificar sus regalitos
Entonces# HCu*l es el conflictoI El conflicto es5 6no puedo ser querido por lo
que soyO# entonces yo hagoO8 Este es el conflicto de des/alori!acin por
excelencia Es exactamente como el nio pequeo que es querido porque ha
hecho caca en el orinal En este momento el integra que hacindolo# satisface
a mama
&e hecho# como madres somos conscientes de que hemos podido decir a
nuestros hi+os5 6O se buenoOha!me feli!O8 ;recisamente la persona se
identifica con lo que hace $olo es lo que hace
El traba+o /a a ir orientado a5 6H3u ocurre si yo de+o de
hacerI_
Es decir# encontrar el riesgo de no ser querido El traba+o de
transformacin se
encuentra aqu# 6no soy querido# H3u pasa a tra/s de
esoOI8
Cuando se /a un paso adelante en la seduccin# m*s amorosa# sobre todo si
el terapeuta es del sexo opuesto Aqu hay seguramente un origen en el
comple+o de Edipo Esto tambin forma parte de las etapas del desarrollo del
nio El traba+o ser* clarificar el proceso con los padres y de ser claro con el
proceso que est*s /i/iendo con el terapeuta
El terapeuta lo ha de tener muy claro en su propia historia# con su propia
construccin de Edipo y con su propia sexualidad Este es un captulo que
exigira mucho m*s tiempo La hemos /isto la negacin# la mentira# la auto;
mentira# la seduccin
Existen /arios m*s# entre ellos la clera Algunos pacientes se enfadan con
facilidad 7o es que for!osamente la diri+an contra el terapeuta# pero sois
/osotros qu /ais a suscitar esta clera L puede haber mucha agresi/idad#
incluso /iolencia ;ara el terapeuta es muy importante poder acoger esta
clera# porque es una emocin muy rica
Cuando a mi me pasa# que una persona est* muy enfadada# yo le digo5 6O/eo
que est* usted muy enfadada conmigoO8 Entonces le pido a la persona que
esco+a un peluche que la represente a ella y que le haga a este peluche todo lo
que l quiera hacerle En un momento dado# es muy claro que este peluche ya
no es el terapeuta &e forma muy r*pida el paciente se da cuenta de que es la
figura de su padre o su madre o una persona de autoridad de su infancia
Cuando la persona ha tomado conciencia de ello# es interesante hacer este
traba+o5 6HOdonde est* la clera en tu cuerpo ante este pelucheOI6 La mayora
de las /eces# detr*s de esta clera est* el encuentro con una inmensa
impotencia
34
Ante esta impotencia# algunas personas utili!ar*n la fuer!a# 6Oo pasa o lo
rompoO8# porque esto lo habr*n aprendido de sus padres y son impotentes
ante la fuer!a de sus padres# son impotentes ante la clera de sus padres
Ellos aprenden este mecanismo
;ero# una /e! m*s# si el terapeuta siente que esta clera /a hacia su persona#
no habr* traba+o posible
El escarnio# hay personas que cuando est*n en terapia utili!an# como
mecanismo de defensa# la burla# la mofa ,an a dudar de lo que dice el
terapeuta $i el terapeuta# efecti/amente# representa la autoridad de los
padres# quiere decir que5 6esta autoridad no ha sido fiable8
El paciente /a a poner en duda /uestra competencia# /a a necesitar tener el
control# necesita asegurar su propia seguridad Con frecuencia estos pacientes
han hecho muchas terapias L han desgastado a muchos terapeutas
HCu*l es el conflictoI 6Ono me siento seguro#O me est*n explicando
historiasO# o me est*n mintiendoO 6 Esto es lo que el nio ha /i/ido
A menudo estas personas se habr*n /uelto muy cartesianas# necesitan
pruebas cientficas# que sean ob+eti/as Como terapeutas# tenemos la tentacin
de darles pruebas# pero cuando les damos pruebas le estamos aportando
solucin a su conflicto Como habis comprendido# la curacin no est* en la
solucin del conflicto, sino en ir acia el conflicto!
El /erdadero problema es que estas personas no tienen confian!a en s
mismas# est*n completamente separadas de su intuicin# separadas de ellas
mismas El traba+o se /a a organi!ar alrededor de5
Si, como terapeuta puedo equivocarme . usted tiene razn de
dudar! $ero
/-mo va a estar usted seguro0!!!
$olo examinando este tipo acercamiento que sabris por /osotros mismos
porque# finalmente# cuando una persona est* en la no certeza se /a a ir a otro
lugar $e trata aqu de proponer a la persona de equi/ocarse ella misma L# de
hecho# si esta persona ha /enido a /uestra consulta es que hay una
posibilidad
<Eu pasa cuando .o acepto ir al encuentro de algo que no conozco?
Este traba+o tendr* una dimensin suplementaria# que es el v1nculo consigo
mismo Al fin y al cabo la persona puede sentir que puede confiar en s misma#
lo que piensa ella# si acepta el sentir lo que ocurre cuando se equi/oca
9tro mecanismo de defensa es lo que llamamos verborrea Esta persona
habla sin parar# explica lo ocurrido# hace ella misma las preguntas y se
responde a si mismaO est* llenando el espacio de ruido Esto tiene un /alor
de reparacin
Al principio es un poco aceptable para el terapeuta# pero como
practicamos una terapia que /a m*s all* de la palabra# en un momento
dado habr* que decirle stop# sino esta persona seguir* en su mental ,eremos
que# de /e! en cuando aparece algo de emocin# pero niega esta emocin#
e/ita e/acuarla
El conflicto es5 6Otodo lo que no ha sido dicho o no odoO# O todo lo que no
he podido decirO# lo que no he podido escuchar O8 El conflicto es el silencio
El traba+o consistir* en que el paciente tenga la posibilidad de ser confrontado
a este silencio# el silencio durante la consulta5 el terapeuta no habla y el
paciente tampoco ;ara las personas que realmente est*n en esta verborrea#
hay algo fsicamente insoportable en este silencio
La pregunta es5 6H3u produce el silencio en mi
cuerpoOI8
A menudo son personas que han estado muy aisladas A tra/s de este
resentir corporal# el paciente /a a encontrar su sufrimiento Es el sufrimiento del
nio pequeo frente al silencio# frente a la imposibilidad de comunicacin con
sus padres
9tro mecanismo de defensa Dsiempre me refiero a mecanismos inconscientesF
es la confusin Algunas personas que son muy inteligentes# ante un
terapeuta# delante de /osotros# de repente no entienden nada Entonces
empie!an5 6no lo sO no comprendoO8 L sents /osotros# como terapeutas#
que esta persona est* perdida# hasta en la relacin con /osotros Como
buenos terapeutas sabis que esto tiene que /er con la primera etapa de
cogniti/a de memori!acin de la informacin y los traumas alrededor de esta
infancia han sido reprimidos
Aqu lo interesante es confiar en la imaginacin de la persona porque a fin de
cuentas# esta imaginacin es limitada para cada uno Esta imaginacin est*
limitada por las referencias que nosotros hemos encontrado en nuestra historia
Cuando explicamos una historia que nos in/entamos# creemos que hemos ido
a buscar los elementos de esta historia fuera de nuestra cabe!a ;ero todas
las historias que nosotros podemos in/entar o imaginarnos# solo pueden ser
construidas con elementos que ya conocemos Esto es muy interesante
utili!arlo en terapia y confiar en este proceso
;or e+emplo5 podemos proponerle al paciente imaginar que est&
leyendo un peri.dico$ mirando los acontecimientos diversos. P le
diremos que en este peri.dico se e1plica la historia de un ni(o y le
pedimos que imagine que dice el artculo. Sabiendo que nuestra
imaginaci.n es pobre y que solo e1iste a travs del filtro de lo que
nosotros ya hemos vivido a travs de nuestro propio universo. La
persona va a e1plicar$ a veces historias terribles$ va a leer el peri.dico y
puede decir: un ni(o de ;A meses ha cado de un cuarto piso. Su madre
lo haba de,ado solo y cuando la vio aba,o quiso ir con ella".
3ui!* esto no sea una realidad para esta persona# pero lo interesante es el
fondo de la historia Caer de un cuarto piso es5 6derrumbarse8# hay un
resentir particular por 6caerse de un cuarto piso para ir hacia mi madreO8
7o es la historia lo importante# sino el resentir. ;odemos estar seguros que el
inconsciente de cada uno /a a explicar una historia para estar /inculado con el
resentir de la infancia Es toda la fuer!a de la met*fora A tra/s de esta
historia /amos a tener la posibilidad de traba+ar realmente sobre este resentir
H3u ocurre delante de la triste!a de este nioI ,a a ser f*cil# porque es el
nio que aparece en el peridico# no es el paciente# pero el lee en el artculo lo
que le ha pasado al nio El paciente# ante el sufrimiento de este nio /a a
estar afectado# de hecho en su propio sufrimiento La historia no importa# solo
el resentir que est* detr*s lo que nos interesa
Es un recurso que podemos utili!ar cuando una persona no puede ir
directamente hacia su resentir# es una manera de disociarse# proponis a la
persona leer una historia en un peridico
Este estado# particularmente# de confusin corre el riesgo de ser una
estructura en una persona Esto quiere decir que esta persona habr* de /ol/er
con cierta frecuencia y la persona dir*5 6Oyo pensaba que esto ya lo tena
s2peradoO8T y otra /e! /ol/er* ba+o otro aspecto
$e trata de que el terapeuta no crea que est* dando /ueltas a su alrededor Es
normal cuando se trata de estructuras que haya que /ol/er con frecuencia &e
todas formas# poco a poco# el resentir se /a transformando
9tro mecanismo de defensa es la oposicin sistem*tica# el terapeuta suscita
constantemente la oposicin en el paciente Aqu tenis que comprender# que
el paciente est* en la segunda fase e/oluti/a# tiene entre tres y seis aos
8or e,emplo: el paciente nos ha dicho: 6esta sala est& un poco
vaca$ suerte que tiene usted dos cuadros6"$ y vosotros lo reformul&is y
decs: si$ efectivamente$ hay dos cuadros lo que permite que la
habitaci.n no est tan desnuda". Entonces el os dice: )ah no$ no$6 yo
no he dicho esto*6 yo he dicho que hay dos cuadros y menos mal$
sino la sala estara muy vaca6". Es decir$ que dice lo mismo$ pero
necesita decir ...no$ no es eso6". 8orque en su historia el tiene la
costumbre de ser rechazado en su oposici.n. Entonces la va a utilizar
permanentemente. :uando no hemos tenido derecho a la oposici.n la
vamos a buscar permanentemente$ como un derecho a la diferencia.
Aqu podemos utili!ar el mismo e+ercicio que en la confusin# pedirle al
paciente que explique la noticia que aparece en un peridico sobre un nio de
tres o cuatro aos %ambin podemos utili!ar el dibu+o# porque contiene mucha
informacin y# adem*s# el dibu+o lo podemos poner en contacto fsico con la
persona# colocar la informacin que est* dentro del dibu+o directamente sobre
el cuerpo e in/itar a la persona que entre en su sensacin corporal 9tra /e!#
no es el elemento dibu+o lo que es importante# es lo que las informaciones /an
a causar en el cuerpo
Este proceso de transferencia /a a expresarse un poco de todas estas
formas La idea es que el paciente est*# de forma inconsciente# delante de la
autoridad de sus padres y en la transferencia de este paciente sobre el
terapeuta se /a a oponer lo que llamamos la contra;transferencia
H3u es la contra;transferenciaI ,a a ser el con+unto de reacciones
inconscientes# /i/idas por el terapeuta en relacin a la transferencia del
paciente La transferencia e+ercida por el paciente se concreti!a con las
actitudes particulares que os acabo de describir y como terapeuta tengo dos
posibilidades de acoger estas actitudes5
La primera es sentirme molesto o ner/ioso y la relacin se encuentra
afectada
La otra manera es acoger esta actitud# sin sentirme afectado a ttulo
indi/idual# lo que permite que la relacin se pueda abrir
En el primer caso# cuando me siento ner/ioso y con cierto malestar# /a a existir
contra; transferencia H3u ocurre en estos casosI La actitud que os llega de
/uestro paciente reacti/a en /osotros un antiguo sufrimiento# de tal manera
que# lo que ocurre atae a la persona que sois -nconscientemente ya no sois
el terapeuta# est*is identificados al ob+eto de la transferencia# es decir sois la
persona que el paciente piensa que sois
;or e+emplo# el paciente duda de /uestra competencia# o duda de la
eficacia del protocolo o la herramienta que /ais a utili!ar $i est*is en contraE
transferencia# lo que /ais a hacer es intentar con/encerlo y /ais a dar e+emplos
y pruebas que lo demuestren para con/encerlo 9s /ais a sentir personalmente
que os atae y al final# podis acabar diciendo5 6Osi no confa en m# cambie
de terapeutaO8
Aqu estamos# muy inconscientemente separados de nosotros mismos#
separados de nuestra intuicin y separados de nuestra con/iccin
profunda Estamos aqu en nuestro propio conflicto y este conflicto est*
siendo reacti/ado por nuestro paciente L aqu no podemos ayudar a nuestro
paciente
Este proceso de contra;transferencia es tan fuerte que# el trmino de
resistencia en terapia solo tiene su realidad con la contra;transferencia#
porque es la que da sentido a la resistencia Es el terapeuta que
inconscientemente est* en contraEtransferencia# que permite al paciente
resistirse
Es por ello que# es indispensable que un terapeuta est super/isado# porque
todo terapeuta se encuentra en un momento dado con esta contraE
transferencia La gran mayora de las /eces no tiene conciencia de ello# pero
como terapeutas hay personas que nos ponen ner/iosos y hay personas que
nos gustan :ay personas con las que nos aburrimos y nos da la sensacin
que damos /uelta y /ueltas :ay personas que nos pueden producir cierto
asco# personas que nos dan cierto miedo y hay personas que realmente nos
generan un sentimiento amoroso
En general# como terapeutas somos muy fuertes# explicamos muchas historias#
6O Joh# no# noOK yo no estoy enamorado de esta personaO8# pero si
estamos con esta persona y somos conscientes nos damos cuenta de que
tenemos un comportamiento diferente
(n terapeuta que no hace regularmente super/isin# e+erce su traba+o para
sanarse l a tra/s de sus pacientes Aqu hay algo que no es +usto y es un
gran confort poder depositar estas situaciones que tenemos ;orque de hecho#
esta nocin de contra; transferencia y primero la nocin de transferencia#
permite e+ercer un gran poder sobre el paciente
Esto supone tambin que# cuando acompaamos a una persona tenemos
como terapeutas una slida honrade! intelectual y emocional (na honrade!
emocional quiere decir que# en mi interior# siento que hay una emocin en
relacin a la otra persona Entonces est* ah durante la consulta# pongo
conciencia en ello y tan pronto pongo conciencia en ello# no /oy a me!clar
las cosas L s que cuando se acabe la
consulta pudo ir con mi super/isor para experimentar lo que he /i/ido Esto es
lo que es la honestidad profesional
Cualquiera que sea la herramienta de traba+o con otra persona# puede ocurrir
tambin con las enfermeras# cuando /isitan cada da a una persona para
hacerle cura# puede existir esta nocin de transferencia y contraEtransferencia
Lo tengo como pacientes muchas enfermeras y con frecuencia# los pacientes
que ellas encuentran en su labor profesional /an a ser/ir de base para
traba+ar sobre ellas mismas ,an a llegar ellas diciendo 6O hay una
persona que realmente no aguanto# me da un ascoO8 L de hecho han
encontrado su propia historiaO
Esta nocin no se utili!a normalmente cuando somos enfermeras# no se utili!a
como la utili!an los psicoterapeutas ;ero esta aqu# y si no la miramos#
podemos en/enenar la /ida de nuestros pacientes y la nuestra propia ;uede
ocurrir tambin cuando traba+amos el cuerpo $omos ostepatas# cuando
tocamos el cuerpo# cuando nuestra terapia gira en torno al masa+e# aqu es
donde realmente la transferencia puede aparecer 3uiero decir con ello que
todo el mundo puedo encontrarse ante la nocin de transferencia y contra;
transferencia(
Como /emos# esta nocin de contra;transferencia nos /uel/e a nosotros
mismos y esto nos /a a permitir traba+ar el porqu somos terapeutas ;orque
como terapeutas# nos ponemos un poco como sal/adores y# mientras no
sabemos dnde est* el /erdugo y la /ctima# /amos a utili!ar
inconscientemente al paciente para resol/er nuestros problemas La profesin
de terapeuta es una reparacin# la profesin de formador es tambin una
reparacin
;ersonalmente yo me he dado cuenta de que# en mi infancia# yo no he sido
escuchado L ahora tengo a muchas personas que me est*n mirando# y
est*n interesadas por lo que explico# escuchando Es una reparacin# pero
soy consciente de ello ;or lo tanto no me estoy contando la historia de que yo
soy extraordinariamente inteligente L con todo ello he desarrollado unas
cualidades que me permiten hacer pasar de lo que tengo conciencia#
+ustamente a tra/s de este sufrimiento de no haber sido escuchado
LA TERAPIA DEL
ESPEMO
El traba+o como psicoterapeuta y estudioso de la psicologa 4unguiana# me ha
lle/ado a traba+ar con el arquetipo de la sombra
AV
Este estudio me ha
permitido desarrollar una terapia# para que el paciente descubra su sombra# la
cono!ca y la integre en su psique
Cuando el paciente se pone a traba+ar en esta manera de percibir la /ida#
encuentra# casi sin proponrselo# una gran cantidad de recursos $u resentir
cambia r*pidamente sin saber muy bien por qu
La regla general
es5
Cambiar la perspecti/a cambia la percepcin cambia el sentimiento
cambia la /i/encia cambia el resentir y aparece el recurso
%odo ser humano se proyecta en los dem*s y la manera de saber si estamos
proyectando o estamos aprendiendo es muy simple5
=prendo de lo que /eo# cuando no me afecta# en gran
manera emocionalmente
$ro.ecto sobre los dem*s# cuando lo que percibo me
produce gran desasosiego# malestar# enfado# etc Entonces somos
/ctimas de nuestras propias proyecciones
$or lo tanto la idea es: lo que vemos en los dem*s es m*s o menos
correcto si se limita a facilitarnos informacin, pero si nos produce un
fuerte impacto emocional no a. la menor duda de que se trata de una
pro.eccin!
&e este modo# tanto si estamos excesi/amente ligados emocionalmente a
alguien Do a algoF como si lo eludimos u odiamos# estamos abra!ando o
luchando respecti/amente con la sombra# un signo inequ/oco de que el
dualismo GrepresinQproyeccinE ha tenido lugar
El primer paso en terapia# es comprender que lo que consideramos que el
entorno nos hace de manera mec*nica# no es m*s que lo que nos estamos
haciendo a nosotros mismos 7osotros somos los 2nicos responsables
$i tengo ansiedad# y quiero controlarla o bloquearla# sta se me
transforma en angustia :emos de comprender que yo soy el 2nico
causante de la ansiedad La angustia no es un asunto que se desarrolla
entre yo y el medio ambiente# sino que tiene lugar solamente en mi interior
La curacin de la sombra se reali!a en dos pasos fundamentales# que se
aplican en terapia
:ay que diferenciar# antes que nada# entre la proyeccin de los rasgos
DcualidadesF como la sabidura# /alor# malicia# celos# paciencia# etc L la
proyeccin de las emociones como odio# triste!a# rabia# clera# etc
Neaccionamos tanto a las cualidades positi/as como a las negati/as y de esta
manera nos afectan profundamente 7ormalmente creemos que son
cualidades que poseen los dem*s y las que recha!amos son aquellas que
aborrecemos en nosotros Cuando son nuestras propias /irtudes nos colgamos
de la persona a la que se las atribuimos y nos genera inquietud porque
queremos estar con ella %endremos que darnos cuenta de que lo que amamos
o aborrecemos de los dem*s no son m*s que cualidades de nuestra sombra
-uando es un 4asgo debemos exagerarlo deliberadamente y
experimentarlo plenamente &e esta manera pasa a ser consciente lo que era
inconsciente y nos solidari!amos con la sombra ;or e+emplo# si estoy
deprimido# me deprimo m*s# me bao en mi depresin# la obser/o la
experimento# me pregunto qu quiere decirme esta depresin# Hqu hay
detr*s de ellaF &e esta manera tomo contacto con mis opuestos $i acepto
los rasgos que me molestan me integro y eso me permite liberarme de
ello cuando quiera
-uando es una Emocin hay dos
pasos a E3!1er!rl!
deli'er!d!%ente
b In0ertirl! $i experimento una emocin# por e+emplo# odio hacia
alguien# in/ierto este odio hacia m mismo y me pregunto5 Hqu odio de
mi mismoI $i odio a una persona porque me maltrata e in/ierto el
sentido# me doy cuenta de que este odio lo proyecto hacia m# por no
respetarme y hacerme /aler
Pro t o c o l o d e E s e * o + Fo r % ! d e A li c! r l o e n T e r ! i ! 5
;onemos al paciente sentado en una silla frente a otra que est* /aca
La /aca representa a la persona o situacin con la que tiene el
conflicto
AR

Se le pregunta5 H3u es lo que no te gusta o te molesta muchsimo de la


OI
Luego se cambia al paciente de silla5 L se le hace la misma
pregunta a la in/ersa
Se disocia al paciente . se le ace refle,ionar, Hcu*l es la leccinI
Hcu*l es el
aprendi!a+eI L de todo ello sale el recurso# luego se asocia a la silla del
paciente con el recurso y se re/i/e la situacin con la aplicacin de ste
$e /uel/e a asociarse con la nue/a perspecti/a y o recurso
;onemos al paciente sentado en una silla frente a otra que est* /aca
La /aca representa a la persona o situacin con la que tiene el
conflicto
Se le pregunta5 H3u es lo que no te gusta o te molesta muchsimo de la
OI
Le decimos que lo que ve no e,iste y que es un espe+o# por lo tanto
el paciente se seala con la emocin o rasgo que le molesta
;or e+emplo5 Lo que m*s me molesta de mi madre es5 8 solamente
piensa en ella misma8# entonces el paciente se seala a s mismo y se
pregunta5 6Hc.mo estoy pensando siempre en mi mismoI L se da
cuenta de una respuesta que no se esperaba# como por e+emplo5
6siempre pienso que los dem&s deberan hacer tal o cual cosa que a m
me gusta8 Esta es una manera oculta de pensar en s mismo Dla
sombraF
9tra respuesta como5 6ahora me doy cuenta de que debo pensar
m&s en m
mismo y menos en lo que hacen o deben hacer los
dem&s."
La sombra siempre tiene algo que decir y pugna por abrirse paso hacia la
consciencia en forma de ansiedad# culpa# miedo y depresin La sombra
de/iene en sntoma DenfermedadF y se agarra a nosotros como /ampiro a su
presa
$i queremos# a modo de experimento# saber cmo /e el mundo nuestra
sombra# no tenemos m*s que asumir exactamente lo opuesto de lo que
conscientemente deseamos# queremos# sintamos# necesitamos# intentemos
o creamos &e este modo podremos establecer contacto consciente con
nuestros opuestos# expresarlos# representarlos y por 2ltimo# recuperarlos
As sanamos nuestros dolores
TEMA 11: CICLOS BIOLGICOS MEMORIQADOS O
PRO8ECTO SENTIDO
)arc =rchet# como tantos otros se inspiraron en los traba+os de la
psicoanalista Anne $h?t!enberger Este traba+ m*s all* del conflicto
desencadenante y encontr un mtodo para descubrir los conflictos
programantes
&esarroll
5
Los ciclos biolgicos memori!ados
El proyecto sentido
Nangos de hermandad
:ay que precisar que todos estos fenmenos que descubri no son leyes
inmutables o absolutas# son m*s bien tendencias o inclinaciones que nos
hablan del inconsciente familiar
=rente a un mismo bioEshoc.# no todos reaccionamos de la misma manera
Cada uno tiene un resentir especfico# personal y presentar* diferentes
sntomas a los otros o no presentar* ninguno
HCu*l es la diferencia que marca la diferenciaI :emos estudiado desde el
shoc. biolgico hacia atr*s en el tiempo Ahora /amos a ir hacia arriba# para
comprender porque tal o cual conflicto es /i/ido de una manera particular
LOS CICLOS BIOLGICOS
MEMORIQADOS
7uestro organismo conser/a la memoria de los acontecimientos de nuestra
/ida que tienen lugar seg2n los ciclos# tales como ciclos de memoria de un
duelo# de un accidente# etc (n e+emplo que me /iene a la memoria est*
relacionado con Nuanda# una mu+er explica que cada ao por las mismas
fechas resurgen sus heridas que le pro/ocaron las torturas a la cual fue
sometida durante el conflicto
Este ciclo es espacioEtemporal (n recuerdo se acti/a pluri anualmente El
da del ani/ersario deO es como si el cerebro se acordase# es como una
relectura inconsciente del acontecimiento traumati!ante pasado
%odo tiene un $entido Biolgico y en este caso de la relectura# es proporcionar
mediante la puesta en situacin del acontecimiento# una oportunidad extra para
aportar una solucin diferente y m*s adecuada 7o ol/idemos que sobre/i/ir es
ante todo cosa de adaptarse y que debemos cambiar# aportar soluciones# a lo
/i/ido por nuestro clan# a tra/s de nuestra descendencia
Esto es debido a que dado un hecho que nos marca en nuestra /ida# como un
conflicto no resuelto# el inconsciente genera como solucin un ciclo# para que
ste sea re/i/ido a la edad doble del primer acontecimiento
;or e+emplo# un conflicto ocurrido a la edad de P aos# y no resuelto# tendr*
tendencia a reproducirse a los 0B aos# a los 1B aos# los AB aos# los RB aos#
si ste sigue sin resol/erse
:ay un signo que nunca debemos de+ar pasar $ea un conflicto menor que
pro/oca una gran respuesta fisiolgica ;odemos sospechar que hay una
reacti/acin de un antiguo conflicto programante# no resuelto y escondido
:ay que tener en cuenta que# cuando una persona /i/e un bioEshoc.# es como
si una parte de esta persona de+ara de crecer desde el instante del shoc.# es
como si se hubiera congelado all y todo lo dem*s ha crecido L mientras esta
parte de nosotros se halla bloqueada en este instante# es ella la que est*
pilotando La no somos nosotros los que decidimos &e manera que el
exceso siempre es la firma de un conflicto5 cuanto m*s desproporcionado e
irracional es el comportamiento de una persona# m*s se halla en una realidad
inconsciente# ya no est* en la realidad de hoy# se /uel/e a otra realidad
Bio-shock
Futuro Nci!i"#to
6121
Es como un relo+ biolgico interno# que recordase todo lo que hemos /i/ido#
tanto emocionalmente como temporalmente y sin necesidad de que tengamos
que pensar en ello conscientemente
Como nos deca C'#
4ung5
O2odo lo que no remonta a la consciencia, vuelve en forma de
destino!L O=quello que el .o no consigue incorporar es
patgeno!L
La toma de conciencia de estos esquemas de repeticin es la primera terapia#
y la mayora de las /eces es suficiente para poder parar el proceso
Adem*s sabemos que# si la memoria se transmite de generacin en
generacin# no es para destro!arnos la /ida# es por el instinto de super/i/encia
$i en una generacin pasada haba solo una persona en peligro# /a a transmitir
la informacin de peligro a la descendencia para que pueda adaptarse y
sobre/i/ir ;or lo tanto /amos a lle/ar memorias de historias que no hemos
/i/ido
Necuperar el poder de nuestra /ida es reconocer que somos responsables de
lo que hemos /i/ido desde que hemos nacido# de que tenemos todo el poder
para cambiare en este momento )ientras no llegamos a esto# no soltamos
el peda!o Es en este punto donde podemos resol/er nuestros conflictos y
sanarnos
La hemos /isto lo que es el conflicto bloqueante y la necesidad de que
la gente recono!ca nuestro sufrimiento es un conflicto bloqueante La posicin
de /ctima bloquea toda toma de consciencia y no nos permite sanar Algo que
siempre podremos recomendar a una persona que est* en esta postura# es
que escriba un dosier de todos los sufrimientos e in+usticias que ha /i/ido
hasta ahora y que no se ol/ide ninguno 3ue los lle/e a cuestas hasta que
se cuestione5
6$e trata de pasar de una situacin en la que necesito que recono!c*is mi
sufrimiento# a la situacin siguiente5 6Hno queris reconocer mi sufrimientoI
;eor para /osotros# 6yo sigo destro!ando mi /ida8
Cuando la persona es capa! de hacer esto# ya no se posiciona como /ctima#
recupera el poder sobre su /ida En un momento dado# para poder a/an!ar# es
necesario que la persona recono!ca que es responsable de lo que est*
/i/iendo $i soy responsable de algo# tengo todo el poder para cambiarlo
;ostulado
b*sico5
El ser humano es cclico como la naturale!a de la cual emerge y se halla
sometido a los ciclos que organi!an su /ida fsica y psquica por la mediacin
celular Es como si las clulas hubieran memori!ado el con+unto de
mensa+es que conciernen la /ida del su+eto en el transcurso de un primer
ciclo de /ida
)arc =rchet descubri dos tipos de
ciclos5
Los ciclos de autonom1a# lo que llamamos los ciclos
/erticales
Ciclos en la
orizontalidad
C i c l os d e A$ to n o%.! 4 C ic l os e n ) e r tic!l id ! d es otro elemento aportado por
=rchet# que tambin se presenta en trminos de ciclo biolgico y memoria
celular# est* ligado a la edad de autonoma A partir de cierta edad# cierta
fecha# el ser cambia su relacin con el mundo exterior
La primera autonoma es cuando /enimos al mundo# como bebs# es la
primera /e! que respiramos con nuestros pulmones# comemos con nuestra
boca# digerimos con nuestro sistema digesti/o#O porque hasta entonces todo
esto# antes del nacimiento# se haca en el /ientre de mama# gracias a la sangre
de mama
(na /e! adulto abandona a su papa . a su mama# impuesto por la gnesis
'ana por s
mismo con que comprar la comida y se la/a los calcetinesO de+a el recinto
familiar
$e describe la Edad de Autonoma como la edad en la cual somos capaces de
cazar el mamut solos# en otras palabras podemos conseguir por nosotros
mismo nuestras necesidades alimentarias Este es el criterio m*s importante
$i una +o/en cambia de dependencia# de depender de sus padres a depender
de su marido# ste ser* el criterio de edad de autonoma
$i obser/amos el reino animal &urante la infancia de los ositos# la madre tiene
un grito especfico para ad/ertirles del peligro Al or el grito# los ositos suben a
un *rbol y no /uel/en a ba+ar hasta que escuchan otro grito especfico de la
madre indicando que el peligro ya pas Cuando la madre ya sabe que
biolgicamente sus ositos son autnomos# ella misma corta el /nculo Emite la
seal de peligro# los osos suben al *rbol y ella se /a definiti/amente
35
A menudo es muy complicado darse cuenta de la edad de independencia5
muchas personas# por e+emplo se /an de casa y /uel/en aos m*s tarde# o bien#
traba+an pero /i/en con los padres# o /i/en en su propio piso y la madre /a a
la/arles la ropa o le lle/a la comida o ambas cosas Cuando la automati!acin es
mal /i/ida o difcil# puede que sea propicio ir a buscar la dificultad de la madre en
soltar a sus hi+os
35
El perodo entre el nacimiento y la edad de autonoma generalmente es entre
los 0U y los C0 aos# forma un recorrido que representa el primer bucle del
ciclo A partir de esta edad empie!a el segundo bucle# en el cual la persona
repasar* las mismas etapas# rehar* el camino para re/i/ir aquello que fue mal
/i/ido# finali!ar lo que no se termino Aqu el relo+ biolgico inconsciente repite
la situacin para que podamos arreglar lo que qued suspendido
E+emplos
5
8aciente que tiene <= a(os$ su edad de autonoma es a los ;? a(os.
$ %& '( &)
*+
+ %, )) &(
%& '( &) +-
Iiene a la consulta porque tiene muchos accidentes y el /ltimo fue hace
poco a los ?A a(os. Ieamos cuando empieza su ciclo de autonoma$ es
a los ;? a(os. Su madre es una madre ausente$ o sea$ depresiva$
ella se cuida de la casa$ se ocupa de todo.
Le pregunto qu le pas. a los < a(os y ella sin pesta(ear me
dice que la atropell. una bicicleta y sigue a los ;Q a(os fui atropellada
por un coche a los
NN me separ del /nico novio que he tenido y ahora a los ?A he tenido
un fuerte accidente de coche frontal donde casi me muero.
Como /eremos m*s adelante en el ;royecto $entido# esta es una mu+er que la
llamamos5 6nia accidente8 =ue una nia no deseada# mu+er que no se ha
casado porque en su proyecto sentido tambin est* cuidar a los padres y a sus
hermanos
HCu*l es el inters# para ella# de repetir constantemente accidentesI El sentido
biolgico de la repeticin es darse una segunda o una tercera
oportunidad para resol/er el conflicto ;ara el cerebro# lo que lo pone en
peligro es este sobreE estrs Es como si la naturale!a hubiera pre/isto esta
salida de urgencia# que /a a permitir re/i/ir una y /arias /eces hasta que la
persona toma conciencia y sana su proyecto sentido y libera a su familia# como
/eremos en el %ransgeneracional
%odo lo que ha sido registrado en el primer ciclo y que no ha podido ser
sanado# se repetir* en los ciclos siguientes ;or lo tanto# este ciclo de
autonoma me /a a permitir# en dos minutos traba+ar sobre el conflicto
programante# que es el accidente a los P aos y entrar en el programante
estructurante que se encuentra en el ;royecto $entido %iene que hacer el
duelo de ste y as liberarse y proyectar su sentido de /ida
+na paciente viene a verme con una flebitis de hace ya bastante
tiempo. Diene
<; a(os y le pregunto por su edad de autonoma. Esta empieza a los ;N
a(os$ su
madre est& muy enferma de la circulaci.n y est& muy cerca de que le
corten una pierna y su padre muere al a(o siguiente.
Ella viene con el diagn.stico desde los <= a(os y le pregunto qu pasa
en este momento de su vida. Es un tema de sangre$ por lo tanto es
un asunto de familia. Ce dice: me siento atrapada cuidando a mi madre
y a mi hermano alcoh.lico. -acemos los ciclos verticales y vemos que a
los NS a(os de,a la empresa donde traba,a y se hace aut.noma$ a los >?
a(os muere su abuela que era como su madre y recuerda que ella
empieza a tener problemas de varices a los ;N a(os$ o sea$ a la edad de
autonoma.
*%%
$ %) '. ),
P/r"
%%
B@ CD KX
%) '. ), +'
Como /emos esta persona ya desde muy +o/en est* condicionada a /i/ir y a
estar en una situacin en la que se siente prisionera Este es el sentido
biolgico de las /arices# liberarla de esta cadena $e repite la situacin# como
/emos en los ciclos# para que ella tome conciencia de que se tiene que liberar
El e+emplo de lo que digo lo /emos a la edad de CV aos que es cuando decide
ser autnoma Como esto no lo aplica en el *mbito estrictamente familiar# la
enfermedad se complica en el siguiente ciclo
Es decir# si el nacimiento ha sido f*cil y sin problemas# /ais a ser f*cilmente
autnomos en /uestra /ida $i el nacimiento ha sido difcil o peligroso#
tendris dificultades para ser autnomos en la /ida
)arc =rchet explic lo siguiente cuando encontr a su mu+er Estaba en una
fiesta de disfraces# y dice 6de cien mu+eres# solo haba una patituerta en la sala
y esta era para m8 H;or qu dice estoI el da que se casa con su mu+er# al da
siguiente de la noche de bodas# su mu+er tiene parali!adas las dos piernas en
cama L le dice5 6no te asustes# cario# creo que s lo que te pasa8 Entonces
llama a la suegra y le pregunta5
6HCmo fue el nacimiento de su hi+aI8
7o# todo bienO todo bienO
)ire# su hi+a est* paraltica en la cama# as que dgame la /erdad
La seora se acuerda que sali con frceps# la sacudieron un poco en
la nuca y estu/o 1 das parali!ada de las piernas
En el momento que cogemos la autonoma# el cerebro /uel/e a leer la cinta del
nacimiento Le explica esto a su mu+er y le dice5 6ahora iremos al mdico# pero
sobretodo no te creas nada de lo que te diga8
El hecho de construir el ciclo en la /erticalidad /a a permitir identificar de
forma r*pida# toda la historia de la persona
E,emplo del profesor Wean Ouillaume Salles
A@
. Esta paciente empieza la
edad de autonoma cuando se casa$ pasa de la dependencia financiera
de sus padres a la dependencia financiera de su marido. Esto fue a los
;Q a(os de edad. Empezamos a traba,ar a sus J? a(os$ y le interesaba
mucho hacer la formaci.n en 2iodescodificaci.n.
Empez. su formaci.n de 2iodescodificaci.n con J? a(os y$ si esto
tiene sentido
y es importante para ella$ yo supongo que hay otras cosas detr&s que
hay que reparar$ porque esto es un acontecimiento positivo para ella$
que le permite realizarse. %s que vamos a ver qu ocurri. en los ciclos
anteriores.
Empieza la formaci.n a los J? a(os$ es decir
<SZS.
NAZS ?< a(os se divorcia
;QZS >J a(os su marido la enga(a con una amante
% los S a(os sufre un incesto por parte de su padre.
$ %, )( +-
-
I#c"sto
'.
A!#t"
&+
.&
For!ci0#
%, )( +-
El programante es el incesto de su padre# a los 1U aos re/i/e una forma de
abuso sexual que ella comprende A los AP aos se di/orcia# pone lmite a la
relacin y se respeta L a los UA aos emprende la formacin como reparacin
A los PV aos se casa por segunda /e!# en correspondencia con la
autonoma del primer marido a los 0@ :ay un segundo ciclo a los 0A aos# el
doble del incesto %iene su primera experiencia sexual# /oluntaria# con un chico
al que amaba# se sinti respetada Es como si a los 0A aos estu/iera
reparando el incesto de su padre Cuando se di/orcia a los AP aos del marido
que la engaa es cuando sale del esquema de incesto# porque ya no acepta
sufrir el abuso de un hombre# la falta de respeto
En nuestros ciclos podemos encontrarnos con repeticiones de acontecimientos
tanto positi/os como de negati/os
Cuando haya dudas en nuestra edad de autonoma# coger dos edades y
hacer el ciclo de cada una
C i c l os 5 o r iA on t! l e s cuando hablamos de un ciclo en la hori!ontalidad#
tenemos la lnea de la /ida# con el nacimiento Los ciclos hori!ontales son muy
simples# tom*is la edad en la que ha aparecido el sntoma y la di/ids en dos
0U C1 UC
N
E+emplo5 Es una paciente de SA a(os que viene a verme con una
leucemia cr.nica diagnosticada a los JN a(os. Eividimos entre > y le
pregunto qu pas. a los N;0N> a(os y ella me contesta que fue cuando
se caso y fueron a vivir a casa de sus suegros donde se senta
encerrada e indefensa. 'o se me valoraba y estaban contra m.
La sabemos que la leucemia es un conflicto de5 6no puedo
defenderme8# de
estar solo e indefenso# de no ser capa!#
etc
Sigue su narraci.n y me cuenta que estando casados tenan que dar el
dinero a su suegro. Dambin vemos que a los ;J a(os ella padeci. una
meningitis. La meningitis es un conflicto de miedo por la cabeza$ miedo
a mi inteligencia. La cabeza puede ser real o simb.lica$ como por
e,emplo: la cabeza de la familia". % esta edad 5;J a(os7 era como si
fuera el hombre$ porque su padre era muy femenino. Ella se senta la
cabeza de casa.
Eescubrimos una creencia: siempre hay que obedecer al marido"
5cabeza de
familia7. Esta es una frase que ha odo toda la vida. Lo que m&s le
preocupaba era que su padre estuviera contento.
Lo que tenemos que saber es que un solo acontecimiento puede generar
/arios resentires# por lo tanto /arias enfermedades o /arios conflictos
Algunas /eces /amos a encontrar la solucin en el ciclo de la hori!ontalidad
y si lo hacemos en la /erticalidad no encontramos ning2n resultado ;or esto
los ciclos son herramientas# pero no siempre son significati/as
En la mayora de las /eces con el ciclo hori!ontal tendris suficiente El
RBM de los casos se resuel/e con el ciclo hori!ontal
,eamos otro e+emplo: Es una paciente que viene por un c&ncer de
ovarios y posterior met&stasis en el peritoneo. Ella tiene <N a(os y recin
est& operada y siente que tiene que biodescodificarse$ porque no se
siente curada emocionalmente.
:ago sus ciclos hori!ontales5
B aos 1U P1
$u situacin era que no quedaba embara!ada# le descubren que
tiene las trompas plegadas# la operan# pero ella sigue sin quedarse
embara!ada A los 1U
aos# por inseminacin artificial queda preada Ella recuerda que desde
muy +o/en tena el o/ario inflamado y le dola
% los <> a(os muere su padre$ tena autntica devoci.n por l.
Este es el conflicto desencadenante. El conflicto programante est& a
los >J a(os. 8or qu! La respuesta la tenemos cuando ella est& en el
vientre de su madre. Su madre no la quera e intent. abortar$ mam&
tena >J a(os$ la misma edad que ella cuando qued. embarazada.
Iemos en este caso un proyecto sentido de no ser deseada. 8or eso
mi paciente tena las trompas plegadas. %qu est& la necesidad de
proteger a todo el mundo$ que equivale a la necesidad de ser protegida.
8ara el inconsciente proteger es igual a ser protegida.
/Eu ocurre en el nacimiento0 En el cerebro lo que se /a a programar es
que el nacimiento es la autonoma ;or lo tanto# la manera en que ocurrir*
este nacimiento /a a programar su autonoma5 o bien /a todo bien y no
tendris ning2n problema en tomar la autonoma# o bien ser* m*s complicada
Situacione
s:
U $i durante el parto inter/ienen los frceps# el beb pone en
marcha el nacimiento# habr* el traba+o de parto# hay dilatacin de cuello
y el beb se /a a canali!ar# pero en el momento de
salir est* bloqueado Aqu
utili!aremos los frceps para
sacar al beb Esto /a a dar
en la /ida gente que tiene
dificultad en llegar al final de las
cosas en soledad# porque el
nacimiento /a a programar en
nosotros un esquema de
accin Estas personas# cuando
act2an y hacen cosas
importantes en su /ida# ponen
en marcha la accin con
facilidad# la
accin se hace pero en un momento dado se
bloquean
-nconscientemente estas personas siempre encontrar*n en la /ida a las
personas adecuadas que les permitir*n salirse de la situacin# como en el
momento del nacimiento encontr al gineclogo
$on personas con dificultad en llegar al final de las cosas por si solos# que
tienen una forma de dependencia y en el traba+o siempre est*n buscando
socios %iene que hacer las cosas en grupo# porque es lo que pas# pues as
se program en el nacimiento
Cuando el cerebro biodescodifica un conflicto# siempre /a a releer lo
grabado &e hecho lo pone en marcha para poder borrarlo# pero una relectura
nunca es gra/e# a menudo son situaciones como la de antes
1 9tro tipo de nacimiento es nacer con una vuelta de cordn El bebe
pone en marcha el parto# el traba+o se hace# el cuello se dilata# el bebe
se pone en el canal y hace el cordn hace como un el*stico y se
ahoga El cerebro /a a
registrar que la autonoma es un peligro de muerte y /a a dar
personas que tiene dificultad en ganarse la /ida y ser autnomos
financieramente# porque en el momento del nacimiento# si sale del
/ientre se muere y si no sale# tambin ;ueden ser personas que est*n
estudiando muchos aos# o en el paro# o asistidos socialmente o por
los padres
C 9tro aspecto# para mi dram*tico# son las ces*reas programadas
Cuando hay una ces*rea de urgencia# por lo menos el nio ha puesto en
marcha la accin# el traba+o se ha hecho y lo /amos a sacar porque no
hay otra posibilidad Esto /a a dar unas personas que ponen en marcha
una accin y al cabo de un momento se paran Es como si siempre
tu/isemos que ir en busca de ellos# en el /ientre de su mama
Cuando se programa una ces*rea# el beb no pone en marcha la accin# el
traba+o no se hace y esto significa que cogemos al beb y lo arrancamos Esto
a menudo da personas que se sienten totalmente impotentes ante la /ida#
como si fuesen totalmente incapaces por ellos mismos de lle/ar a cabo las
cosas y decidirse por ellos mismos
A 7acimientos donde el traba)o es largo . doloroso o nacimientos
donde el traba+o no se hace Necordad que el cerebro puede hacer el
conflicto a ni/el simblico ;or lo tanto# nos /amos a encontrar con nios
que /an a tener dificultades con el traba+o en la escuela o en la /ida
'eneralmente# cuando el nacimiento ha sido largo y doloroso /amos a
encontrarnos con personas que /i/en el traba+o como un sufrimiento
;or lo tanto# si tenemos nios con grandes dificultades de reali!ar
las tareas de la escuela# podemos /erificar como se hi!o el traba+o
en el nacimiento
,eamos algunas preguntas
importantes5
8regunta ;0 El cerebro reconoce igual que la mu,er se ponga de parto o que
le provoquen el parto con o1itocina! 8or e,emplo$ cuando la madre es
diabtica$ cuando tiene la tensi.n alta$ cuando llega al lmite de la semana ?>6
NespuestaE A partir del momento en que pro/ocas el parto# por una ra!n u
otra# no damos la oportunidad al bebe a que l ponga en marcha# por lo tanto
tenemos aqu a personas que tendr*n dificultades en la /ida para iniciar cosas
8. >0 Si la mu,er se ha puesto de parto y el mdico decide estimular para que
vaya m&s
r&pido
6
NE Aqu es diferente# puesto que el beb ha iniciado y lo que /amos a hacer es
for!ar para acelerarlo Lo que /amos a encontrar es personas que estar*n en
estado de urgencia en relacin a la accin
8. N0 P cuando anestesian a las madres! 8orque esto es lo que da tantos
problemas para terminar con un parto instrumentado
NE Lo que hemos podido obser/ar es que si la anestesia tiene una dosis
ele/ada# el beb llega dormido# lo que hemos /isto es que cuando les lle/as a
este momento se adormecen $on personas que de repente ponen en marcha
una accin y de repente hay como una especie de cansancio y se ponen a
dormir
NE En la epidural hay menos influencia porque hay menos dosis La epidural
se pone para e/itar el dolor# no se hace para acelerar el parto# no hay una
influencia sobre la accin de nacer
Pro t o c o l o d e l N ! c i % i e n to c o n T , c n i c!s d e
PNL
PB
Conectar el cerebro sobre el acontecimiento# disociado (tili!o el
e+emplo de la sala de cine porque para la persona es m*s f*cil
disociarse y /er el beb all (na /e! en la sala de cine# primeramente
/e de nue/o la pelcula de su nacimiento# para que la persona reconecte
a ni/el del cerebro con su resentir
La persona se introduce en el escenario# como adulto /a a acoger al
beb
Cuando lo acogis# es importante explicarle lo que ha pasado y liberar lo
que ha sido impreso
La liberacin la he hecho traba+ar a ni/el simblico por dos
ra!ones5 e/ita mentali!ar y habla directamente a ni/el del lengua+e del
cerebro ;or lo tanto entra# saca el artefacto del beb y aqu es
importante preguntarle de+ar tiempo a la persona para que hable de la
textura# del color# porque esto le /a a obligar a entrar en la met*fora y
esto facilitar* el traba+o
&espus hay la reparacin# porque cuando se ha quitado algo hay
que poner algo ;or lo tanto le pido /er una bola de ternura y ponerla
en el cuerpo del beb en el lugar del artefacto Es interesante
comprobar cmo la parte recibe el mensa+e ;orque si el beb no
reacciona# es como si no hiciese nada Es importante /erificar cada /e!
si la parte que reparamos recibe el mensa+e
(na /e! el beb est* me+or# la hago salir de la pantalla# para recuperar
y /enir al presente Aqu nos encontramos en la etapa de permiso, una
/e! recuperado el bebe# da permiso para poder actuar con energa#
entusiasmo# alegra Aqu terminamos con la descodificacin de la
experiencia Es por esto que os pido repetir /arias /eces el mensa+e y
/erificar que el beb est* recogiendo la informacin
(na /e! el beb ha reparado# est* tranquilo# le pido que lo reintegre
en su
espacio interior# porque esto presupone que hay espacio y aire para
respirar Esta es una etapa importante porque permite a la persona
recuperar el poder sobre ella misma Cuando somos nios
dependemos de nuestros padres# cuando somos adultos podemos
/ol/ernos padres del nio que somos y reparar
PRO8ECTO4
SENTIDO
El pro.ecto;sentido est* relacionado con lo que ocurre desde el momento de
la concepcin# hasta la edad de C aos ,amos a /er lo que ocurre a la madre
en este perodo de tiempo $us problem*ticas# sus emociones# sus resentires
El beb graba en su inconsciente todo lo que la mam* /i/e emocionalmente
7o hay concepcin sin que haya pre/iamente un deseo de concepcin Este
deseo que corresponde a un proyecto de los padres# puede quedar en el
inconsciente
El hecho biolgico# el acto sexual no es suficiente para explicar una
concepcin :ay tantas mu+eres que quieren tener hi+os y son estriles#
otras que no quieren y se quedan embara!adas :ay algo m*s fuerte que el
deseo consciente5 es el deseo inconsciente!
El hi+o es la solucin a los problemas# deseos# conflictos de los padres#
heredamos siempre alguna cosa5 un recuerdo# una historia# secretos de familia
:ay algunos buenos# otros menos buenos# menos adaptados
)arc =rchet descubri esta nocin de proyectoQsentido gracias a su propia
historia )arc =rchet di+o que haba empe!ado su /ida con 0R aos de c*rcel
$u historia es la siguiente5 el fue concebido al final de la 1\ 'uerra )undial#
0@AP $u madre# que haba hecho cosas no muy claras durante la guerra# tena
que ser +u!gada y encarcelada As que los padres de )arc =recht tienen la
idea siguiente5 si ella est* embara!ada el +urado qui!* sea m*s indulgente y
que las condiciones en la prisin sean me+ores
)arc =rchet es concebido con la idea de# o bien e/itar la c*rcel a su madre# o
que la estancia all sea m*s confortable ;aso los @ meses de su /ida fetal en
prisin# su madre lo tu/o en la c*rcel y# cuando sali tena @ meses
Este clima de concepcin y los nue/e primeros meses de /ida# condicionaron
su /ida entera El explicaba que su madre haba hecho un nio porque lo
necesitaba# para que fuera m*s confortable para ella# pero le daba lo
mismo &eca que# durante los primeros nue/e meses de /ida# estaba
rodeado de mu+eres que se ocupaban de l# menos su madre En su /ida
siempre ha estado rodeado# pero solo
El pro.ecto con el cual sois concebidos va a determinar de una forma
profunda . fundamental, incluso en vuestras profesiones . os podis
encontrar viviendo una vida que no es la vuestra!
;ara comprender esta historia del proyectoQsentido /amos a tomar un
e+emplo5
+n servidor tiene un proyecto$ que es que la 2iodescodificaci.n tenga un
reconocimiento a nivel cientfico y que sea aceptada por el mayor
n/mero de estamentos posibles. La oportunidad surge en :uba$ en este
pas se estudia la 2iodescodificaci.n como herramienta para reducir
costes a nivel hospitalario. Se crea un sentido$ una direcci.n y todo
empieza a funcionar$ se hacen protocolos cientficos para ver si la
2iodescodificaci.n es estadsticamente significativa. El sentido de ir
regularmente a este pas es alimentar este sentido y corregir el proyecto
si es necesario.
;or lo tanto la Biodescodificacin5 solo puede e,presar el sentido del
pro.ecto por el cual a sido concebido $i quiero cambiar el proyecto
deber buscar otras metas y stas a su /e! me dar*n otro sentido a lo que
estoy haciendo $ bien/enido $ro.ecto -uba!
Lo que es /*lido para la Biodescodificacin lo es para cualquier creacin En
toda creacin partimos de un proyecto# que existe en una fase inmaterial# en
estado de concepto Luego pasar* a la fase material y cuando existe solo
puede expresar el sentido del proyecto por el cual ha sido concebido
Esto es equiparable a nosotros mismos5 un nio no es un su+eto# sino
un ob+eto cargado de proyecto paterno y materno L cuando /enga al
mundo solo podr* expresar el sentido del proyecto por el cual ha sido
concebido
)arc =rchet fue concebido con el proyecto de liberar a su madre de la
c*rcel y# cuando nace# /a a pasar su /ida haciendo esto
(n proyectoEsentido es esta fuer!a# es decir# que /a a condicionar toda
nuestra /ida# mientras no somos conscientes de ello y no lo reconocemos
E+emplos de cmo el proyectoEsentido puede condicionar toda una /ida5
+na paciente de N? a(os de edad con esclerosis m/ltiple. La esclerosis
entre otras cosas es un conflicto de doble direcci.n o de direcci.n
contrariada. Encontramos en su 8royecto sentido$ o sea$ cuando ella
estaba en el vientre de su madre la siguiente situaci.n:
Su madre viva en 2arcelona y su marido tiene que ir a traba,ar a
Cadrid$ ella
quiere vivir en 2arcelona y se siente obligada por la situaci.n a
vivir en la capital del pas. Las cosas no salen bien y el marido se va a
%lemania. En este pas hay unas inundaciones muy graves y durante >
meses la esposa no sabe nada de su marido$ no sabe si se ha ahogado
o est& vivo. La ni(a 5mi paciente7 nace con el cord.n umbilical
alrededor del cuello. :omo vemos hay dos proyectos sentidos$ uno
de ahogamiento y el otro de direcci.n contrariada. %qu encontramos el
programante estructurante de la esclerosis de esta chica.
Ktro paciente$ llamado Woan$ tiene un diagn.stico de esclerosis m/ltiple.
+n conflicto desencadenante es a los N> a(os cuando debe de,ar$ como
l deca: sus vacas" para coger el cami.n y estar en la carretera. %qu
vemos el deseo contrariado$ la direcci.n no deseada. % los ;J a(os
le obligan a de,ar los estudios para ir a traba,ar$ aqu vemos un
conflicto programante y el programante estructurante se encuentra en
el vientre de su madre. Rl es un ni(o y su mam& deseaba una ni(a.
Iemos otro deseo contrariado: soy lo que no debo ser y lo que debo
ser no lo soy".
Necordad que lo que dese*is corresponde a un programa consciente y la
realidad de lo que /i/s en /uestra /ida corresponde al inconsciente
El proyecto /a a determinar la /ida# algunos son positi/os# otros bloquean toda
la /ida Cuando una persona se encuentra en un proyecto paterno que es
muy pesado# /an a
tener la sensacin que /i/en una /ida que no es la suya# o /an a tener la
impresin de que su /ida no tiene sentido Est*n proyectando el sentido de un
proyecto que no es el suyo
7os /amos a encontrar esta nocin de proyecto paternoQmaterno a tra/s
de las profesiones Con frecuencia# el primer empleo /a a ser en concordancia
con el proyectoQsentido y cuando se quiere cambiar para hacer el propio#
la persona se bloquea porque no se ha desconectado el proyecto paterno
)ientras no desconectemos el proyecto paternoQmaterno# tendremos
problemas en expresar el sentido de /uestro propio proyecto
7uestras profesiones /ienen a ser reparaciones de nuestras historias 9
bien esta profesin os corresponde# entonces el inters de desconectar con el
proyecto paternoQmaterno en estos casos# ya no hacis esta profesin
como reparacin# la hacis en reali!acin y lo /ais a reali!ar a /uestra
manera# sin condicionantes 9tros#
cuando desconectan del proyecto paternoQmaterno# cambian de
traba+o completamente :ay diferentes tipos de proyecto
;uedo explicar mi historia particular5
Ci madre es de una secta religiosa cat.lica de car&cter
fundamentalista. Ella deseaba que su hi,o fuera sacerdote$ adem&s
cuando estaba en el vientre de mi madre$ sta se puso muy enferma.
-oy en da me dedico a la salud y a ense(ar y aprender: +n :urso de
Cilagros". -ablo de Eios y mi vida est& dedicada a la salud. :uando fui
consciente de esto$ de,e de reparar$ para vivir m proyecto de vida que
ahora es consciente y lo hago porque lo siento en lo m&s profundo de
m ser.
Esta es la historia de una chica de ;J a(os. Ella fue dada en
adopci.n y su historia es que siempre se encuentra en situaciones
donde es maltratada. 8arece que ella busca siempre estas situaciones
y esto le crea un gran desasosiego. Diene un perrito$ que sin venir a
cuenta empieza a quedarse paraltico de las dos patas de atr&s. 8ara
esta ,oven el perro es como si fuera su ni%o. 8regunto qu edad tena la
madre biol.gica cuando de,o a su hi,a al cuidado de las mon,as$ ;<0;J
a(os contestan sus padres. %dem&s su madre se dedicaba a la
prostituci.n y obviamente era una ni(a no deseada y
abandonada. Su proyecto0 sentido es: no e1isto"$ debo desaparecer".
8or si fuera poco lo que le ocurre al perro es la somatizaci.n de lo que le
poda haber ocurrido a ella$ no poder tener hi,os$ que tambin est&
dentro del proyecto0 sentido.
+na mu,er de <A a(os viene a verme porque tiene un c&ncer de
est.mago. En ella vemos un proyecto sentido muy marcado. -aciendo
un estudio del Dransgeneracional vemos que ella lleva el proyecto
sentido de sus abuelos paternos. El abuelo es un vividor y un alcoh.lico
y la abuela es una luchadora y una mu,er muy responsable. 8or parte de
su madre$ sta es una madre ausente$ mu,er sumisa.
Su proyecto sentido es no tener hi,os$ se casa con un hombre estril y cuidara
los hi,os de su madre como si fueran suyos. %dem&s su profesi.n es de
comadrona$ es una profesi.n de reparaci.n. 8or si fuera poco todos sus
hermanos varones son alcoh.licos.
Como /emos en este caso# esta mu+er /i/e una /ida que no es suya Est*
atada a un proyecto de clan Al tomar conciencia de ello# de+a de reparar y
puede crear su propio proyecto sentido
En el proyectoEsentido /amos a traba+ar sobre lo que est* en el momento de la
concepcin ;ara nosotros# el ciclo de gestacin /a a ser de nue/e meses5 es
por esto que tenemos que ir a /er qu sucedi en la /ida de nuestros padres
nue/e meses antes de la concepcin
36
+eamos diferentes $ro.ectos;
Sentidos:
a ;royecto ni%o de reemplazo
$entido conflicto de dualidad
El nio de reempla!o es un nio que sustituye a otro porque el anterior ha
muerto Cuando hay un aborto# pro/ocado o espont*neo# el sentido para el
cerebro es el mismo estrs :ay que ir a buscar el sentido Cando un nio
muere es lo peor que puede ocurrir# es difcil hacer el duelo y normalmente el
duelo no est* hecho :acemos otro para reempla!arlo
$i lleg*is despus de un nio muerto# lleg*is a una tumba Lleg*is a un 2tero
fro# que tiene la memoria de un muerto Cuando soy de reempla!o el
proyectoQsentido es hacer /i/ir un muerto D,eremos esto m*s extensamente
en el %ransgeneracionalF
Conflicto de dualidad ,a a hacer que la persona sea gra/e# seria# es algo
doloroso#
difcilO pesade! en la /ida#
tristeO
7os /amos a encontrar con la memoria del muerto y a /i/ir este drama $i la
memoria es muy grande# la persona puede ser depresi/a# como muertos
/i/ientes# nios que cuando son pequeos tienen amigos imaginariosO
El nio de reempla!o puede ser de la generacin anterior En el caso de nacer
despus de un hermano que ha muerto# son siempre de reempla!o# ya que el
@BM del duelo no se ha hecho
b ;royecto salvador
$entido sacrificio
9tro proyecto es el del sal/ador# el sentido es el sacrificio Es el nio concebido
para sal/ar a papa o mama ,an a dar personas que se /an a sacrificar por los
dem*s Est*n en el resentir que ellos no son importantes# lo importante es que
el otro est bien ,a a dar personas de ayuda para los dem*s# pero si hacen
cosas para ellos les /a a costar ;orque el hroe est* concebido para el otro
En su resentir todo esta falseado# tiene la sensacin de que si no se sacrifica
por los dem*s# los abandona
$alir del conflicto del hroe# es salir de esta met*fora y decir que os
espabil*is solosO
tiene la sensacin de que si no se sacrifica /a a abandonar a los
otrosO
Los hroes est*n solosO ;rofesiones que consisten en sal/ar a los dem*sO
bomberos# enfermeras# mdicos# terapeutasO aunque la persona no se halle
en el sacrificioO
Cuando un nio es concebido por un padre o una madre para reempla!ar
porque no han estado presentes Es el nio que protege a sus padres $e
preocupa por ellos ,an a ocuparse del mundo entero# /an a ser
paternalesQmaternales con pare+a# amigos# compaeros de traba+o
Nelacin con la comida# pasteles para todo el
mundo#O
La persona es concebida para ser padre o madre# pero no tiene sexualidad# la
tiene la mu+er o el hombre $on gente que cuando son padre o madre les
cuesta tomar su rol de hombreEmu+erO siempre hay una nocin de sacrificio
;royecto padre Gmadre de reempla!o y adem*s ser la madre del padre que no
tu/o# a partir del momento que toman en cuenta sus necesidades# se /an a
sentir culpables
La culpabilidad es una forma de megalomana# nos da poder sobre el escenario
porque nos da poder para reparar La culpa esta en relacin con la falta y la
responsabilidad con el error Nesponsables si# culpables no
c ;royecto pare)a de
reemplazo
$entido negacin . sacrificio
Es como la paciente que no poda de+ar de engaar a su marido# porque el
padre del nio est* decepcionado con su pare+aT o la madre decepcionada
con su marido y le pide a su hi+o ser el hi+o perfecto que /endr* a sustituir al
padre
Cuando hay un conflicto fuerte y la persona desconecta# pas*is de
hablarle del conflicto y algunos das despus /ol/emos sobre el tema
$i habis sido concebidos para ser la pare+a ideal nunca podremos
hacer lo que queramos# siempre ol/id*ndonos de nuestras necesidades :ay
una negacin y una nocin de sacrificio
d ;royecto bastn para la ve)ez
$entido disponibilidad
7o tienen /ida de familia# no tienen /ida afecti/a de pare+a Este proyecto es
el nio que est* disponible cuando los padres en/e+e!can $on personas que
profesionalmente tienen xito# pero sus relaciones duran cuatro o cinco aos
7o tienen pare+as largas ni hi+os para estar disponibles cuando los padres
sean mayores y los necesiten En general suele ser m*s frecuente en las
chicas
+n e,emplo sera el de un ,oven de ;? a(os de edad que reemplaza a su
padre cada fin de semana y va a pasear con su madre. El padre est& en
el campo con los animales ya que es agricultor y ganadero.
e ;royecto agencia matrimonial
$entido favorecen encuentros
Es el nio que ha sido concebido para que los padres sigan +untos o para
que se casenO Aqu en el sentido /an a ser personas muy dotadas para
crear encuentros# pero ellos est*n solos
f ;royecto esclavo
$entido ser ob)eto del otro
7io concebido para disminuir el dolor del padre# pero con nocin de
escla/itud# ser/ir Es normal que a los cinco aos haga la comida# limpie la
casa#O son guardados como utensilio# sin ning2n reconocimiento La historia
de los miserables es una nia considerada menos que nadaO ;odis
maltratar# utili!arla hasta como mascotaO L si les dais una miga+a de atencin
se sienten felicesO no tienen la conciencia de que pueden existir# hay una
negacin muy profunda
g ;royecto /ida por poderes
$entido el ni%o alimenta con su vida al padreHmadre
7io concebido para /i/ir la /ida que los padres no han podido /i/ir# tiene que
triunfar donde los padres fracasaron
;ara comprender esto es como si el nio estu/iera ligado con los padres a
tra/s de un tubo y cuando /i/e algo positi/o /a hacia el padre# porque no
disfruta de ello Cada /e! que ocurre algo bonito# se /a al padre Es un
proyecto muy /iolento y cuando lo desconecta# el padre muere El proyecto
es que /i/a la /ida que el padre no pudo /i/irO
A /eces no es suficiente con la toma de contacto :ay /eces que el proyecto /a
a aparecer de forma e/idente# en otros no tanto
Luego# por experiencia# que para poder sanar siempre hay que hacer un acto#
decidir cambiar ;or e+emplo# cuando una persona que quiere de+ar de fumar#
/e las /enta+as pero contin2aO el da que se decide# de+a de comprar Cuando
decidimos# hacemos un acto# aunque sea simblico# es permitirle /er que /a a
soltar y darle un mensa+e de que es ella que se sana porque lo hace fuera Esta
con ella misma
Cuando /emos que la persona ha comprendido el sentido# le digo que haga una
carta de dimisin a los padres# dar por terminada la misin con los padres
La primera parte reconoce la misin que le ha sido encomendada y en la
segunda parte presenta la dimisin L que termine5 a partir de o. recupero
plenos poderes sobre mi vida . do. por saldada la cuenta
(na /e! redactada la carta# la persona /a a /isuali!ar a los padres y les lee la
carta en /o! alta Al hacer este acto# obliga a sincerarse la persona y que el
cerebro se desconecte del proyecto paternoQmaterno y que luego la queme
para que no queden restosO
Est*is hablando el lengua+e del cerebro y por esto funciona $e trata de que la
persona lo haga Este lengua+e que tan bien entiende el cerebro es emocional y
simblico
(na /e! que la persona ha liberado el proyecto es importante conectarse a su
propia /ida Es muy importante que nuestro paciente encuentre el mensa+e
que quiere que ri+a su /ida# que lo escriba y que se d todo el permiso para
/i/irlo
RANGOS DE
5ERMANDAD
)arc =rechet descubri que est*bamos en resonancia# en nuestra familia con
las personas que tienen el mismo rango de hermandad que nosotros mismos o
rangos de fraternidad en relacin con ellos
Esto se resumi en lo que llamamos cuadro m*gico: si sois nY 0 en la familia#
/ais a estar en resonancia con todos los nY A y todos los nY V de la familia
Esto funciona igual en hori!ontal5 hermanos# tas#O que con la /erticalidad5
abuelosO# abuelasO
1 B C
@ K S
D V W
;((
Como padres# /uestro grado de hermandad est* en resonancia con el de
/uestros hi+os y /ais a tener m*s afinidad con el que corresponda con el
/uestro
Experimento lle/ado a cabo por )arc =rechet durante algunos
meses5
8idi. a un gran,ero de cerdos de la regi.n parisina que marcase
con un distintivo$ en el momento del nacimiento$ los nacidos n[ < en
cada camada. Le pidi. que hiciera que se reprodu,eran entre ellos y
observ. lo que sucedi.. En sus descendientes$ el <[ cerdito$ mismo
rango que sus padres$ siempre tena privilegios comparado con el resto.
Camaban los primeros$ tomaban m&s cantidad de leche$ eran m&s
fuertes y siempre los favoritos de la madre.
Hepiti. el e1perimento decenas de veces$ con pare,as distintas$ siempre
verific. este fen.meno 5la cifra n[ < fue elegida de forma aleatoria$ no
tiene nada en particular7.
;odemos /er que la afinidad con el rango es
mamfera
+na paciente viene con su hi,o que tiene vrtigos con frecuencia. Se ve
obligado a tumbarse. Iemos en su historia que hay y miramos sus
nombres y de segundo se llama Emilio. P pregunto: hay un Emilio en
la familia!"
Si hay un Emilio$ un to$ ella hace gestos como si no quisiera hablar de
ello. -ay que saber que los ni(os lo saben todo$ pensad que si le
hablamos$ lo liberamos. Este to muri. muy ,oven$ a los >< a(os$
traba,aba en la obra y le aplasto la cabeza un cami.n. En el momento
que la madre habla de ello$ el ni(o entra en vrtigo y sabemos que la
memoria del acontecimiento tiene relaci.n con ello. Po le e1plico lo que
pasa al ni(o$ que los vrtigos pueden acentuarse durante unos das y
despus desaparecer&n. P as fue.
$i os ponen el nombre de una persona que ha muerto# o de alguien de la
familia# hay que ir a buscar la historia de esta personaO y tenis
posibilidades de encontrar similitud entre /uestra /ida con la de esta persona#
y es lo mismo para los rangos de hermandad
El rango de fraternidad nos permite /er el %ransgeneracional# la psicoE
genealoga A /eces hay una cierta confusin en las personas que traba+an
psicoEgenealoga# porque creen que cuando encuentran el acontecimiento
ocurrido# esto /a a permitir liberar y sanar y no es esto for!osamente Lo
importante es reconocer cual es la memoria que lle/*is y no importa de donde
/enga# hay que traba+ar para liberarla El e/ento no es importante# lo importante
es el resentir
7uestro cerebro tiene tres tipos de
memoria5
:a grabado todo lo que hemos /i/ido desde el nacimiento hasta el da de
hoy
Lo que ocurri desde el momento de nuestra concepcin# el nacimiento
y hasta los C aos El proyectoEsentido
Lo que ha ocurrido en la familia remontando A generaciones o
m*s El
%ransgeneracional
(n beb llega al mundo con la memoria de acontecimientos que no ha /i/idoO
puede llegar con la memoria de esta nia que ha muertoO# el abuelo que era
un mu+eriegoO# la abuela que era alcohlicaO
El inters de transmitir la memoria es asegurar la super/i/encia de la especie
En la naturale!a hay una ley /*lida para todo ser /i/o# que dice que toda
especie que no se adapta# desaparece $i en el rango superior ha habido uno
solo en peligro /amos a transmitir de forma instant*nea la informacin a la
descendencia El inters de transmitir esta informacin es encontrar un
programa de adaptacin para la super/i/encia
Los programas de super/i/encia siempre son los m*s fuertes ;or lo tanto# la
realidad de lo que est*n /i/iendo# corresponde a sus programas
inconscientes y estos programas son las memorias de las cuales sois
portadores5 memorias transgeneracionales# proyectoEsentido# la memoria de la
/ida fetal y todas las experiencias que han sido partcipes de su construccin
hasta hoy
Es importante en la terapia tener en cuenta estos tres espaciosQtiempo5 lo que
ocurri desde su nacimiento hasta el da de hoy# lo que ha ocurrido entre la
concepcin y su nacimiento# proyectoEsentido incluido# m*s toda la historia
familiar de cuatro generaciones hacia atr*s
&o a. ning:n orden para empezar, tenis que traba)ar con lo que os lleva
el paciente!
TEMA 1B: EL
TRANSGENERACIONAL
ORIGEN 8
DEFINICION
,eamos cmo se desarroll el concepto del 2ransgeneracional en
psiquiatra y en psicologa ;ara ser honestos# lo %ransgeneracional es
conocido desde hace mucho tiempo :ay una frase en la Biblia que dice5 6los
padres comen la u/a /erde# y los nios rechinan de dientes8 Cuando
4es2s curaba a un enfermo# sus apsteles le preguntaban5 6$eor
quien a pecado l o sus padres8
=reud habl de ello &ecimos que =reud ha labrado el campo de las neurosis y
de+o de lado el campo de las psicosis y se ol/id totalmente de lo
%ransgeneracional
En los aos 0@VB hubo un grupo de terapeutas 7icol*s Abraham# )aria
%oro.# =ranboise &olto# Anne Ancellin $h?t!enberger# &idier &umas eran unos
cinco o seis psicoanalistas que se reunan todas las semanas
P0
7icol*s Abraham y )ara %oro. traba+aban en el hospital ;siqui*trico de
;aris y tu/ieron una idea genial ya que cuando tenan un paciente psictico#
que deliraba# anotaban el delirio palabra por palabra# todas las locuras L
cuando /enan los padres les contaban de lo que haba hablado su hi+o As se
dieron cuenta de que# en todo el delirio# haba cosas completamente delirantes
y cosas reales L emitieron la hiptesis de una problem*tica familiar
%ransgeneracional que el nio lle/aba dentro de s Entonces empe!aron a
hablar del inconsciente del clan# el inconsciente familiar
Aqu encontraron un repertorio de cosas que todas tenan un denominador
com2n El nio que est* ah delirando es el representante de una carga
emocional que no ha sido mane+ada en tiempo real
El denominador com2n es la /erg?en!a# de decir algo que ha pasado en el
clan H3u /amos a esconder en el clanI5
Asesinatos
$uicidios
Nobos
:erencias
Adulterios# incestos# /iolaciones# enfermedades /enreas# hi+os
fuera del
matrimonio# los abortos escondidos# O
Los discapacitados
Los locos
Las muertes de nios# los muertos de los que no queremos hablar
porque es demasiado difcil Gsndrome del yacienteE
Estos secretos son cosas de las cuales no se debe ablar, no a. que
decirlas ni escucarlas!
Estos fenmenos de los secretos de familia
P1
# han sido ob+eto de numerosas
obser/aciones y los estudios muestran que son estadsticamente significati/os
,arias hiptesis circulan actualmente# pero siguen siendo hiptesis# met*foras
Ciertos lo /en como un e+emplo de transmisin de un recuerdo de inconsciente
a inconsciente#
siendo este recuerdo el /nculo que une un ob+eto Dtiempo# lugar# temaF con una
emocin# un sentido
En cierto modo el ser humano es la suma de sus recuerdos emocionales#
personales# familiares y culturales
$i =reud estudi el inconsciente personal y C' 4ung el inconsciente colecti/o
Estos descubrimientos nos conducen al inconsciente familiar
Lo que es sorprendente es que el heredero del secreto familiar no de+a de
presentir o adi/inar que algo sucedi# a un ni/el inconsciente sabe
exactamente qu sucedi# dnde y cu*ndo L guarda estos elementos en su
inconsciente
En terapia# un criterio que nos permite seguir la pista de un secreto de familia
es la desproporcin entre un acontecimiento y la reaccin emocional que
conlle/a
9tro criterio es el car*cter irracional o compulsi/o de las reacciones Las
personas que tienen la impresin de hacer cosas a su pesar# de no poder
controlar sus reacciones# ser el +uguete de sus emociones %odos estos
automatismos# comportamientos irresistibles# a actitudes de fracasos repetidos#
en que la persona entra en contacto con una emocin desbordante# son
indicios que pueden orientarnos a una posible herencia familiar
A menudo es m*s sencillo de lo que creemos el hecho de liberarse de los
secretos de familia ;uesto que aunque se trate de acontecimientos
atroces# innombrables# el hecho de expresarlos# de sacarlo fuera hace que
de+e de estar en el lado oscuro de la mente (na /e! la palabra es expresada#
una /e! la toma de consciencia es /erbali!ada# de+a de ocupar el inconsciente
Esto pro/oca una reaccin# liberacin emocional# descarga Dgritos# temblores#
l*grimasOF La persona seguidamente queda calmada (na /e! la persona /a
al acontecimiento y se queda en l unos instantes# se siente liberada# calmada
La mayor parte del tiempo# la toma de consciencia en la emocin basta para
curarse# aunque sean acontecimientos muy importantes
Lo que da fuerza a los secretos es su car*cter inconsciente, escondido,
no dico, operan en la sombra!
Lo que est* claro es que traba+ar en estos secretos e/itar* a nuestros hi+os y
descendientes tener que sufrirlos
-maginemos que hay un suicidio tres generaciones arriba# es algo que
guardamos y no expresamos El lado psicoanaltico es que# una emocin est*
ah# esta emocin es una energa que no podemos sacar Entonces la /amos a
guardar dentro de una cripta# de+amos el secreto en esta cripta# pero la
emocin sigue all
&espus de un tiempo# esta carga emocional# esta energa# /a a deponerse en
un nio# que /a a nacer con esta carga emocional inconsciente y que lo /a a
guiar en su /ida# en cierta proporcin# e/identemente
As empe!aron a tratar a los pacientes psicticos# no solo con el nio# sino con
toda la historia familiar L ah empe!aron a tener resultados mucho m*s
importante As naci el %ransgeneracional en psicologa
Anne Ancellin $h?t!enberger se le ocurri escribir un libro para un gran p2blico#
6J%y mis ancestrosK8
PC
# en 0@RP# y mucha gente se interes por esto ;rimero
se basaron en este libro y poco a poco# cada uno hi!o su traba+o
Antes de empe!ar con el %ransgeneracional propiamente dicho# hay que hablar
de las A" inid ! d e s ! :ay distintos tipos de afinidades En lengua+e coloquial
cuando se hace una clase# uno puede contar lo que se le ocurre# parece muy
simple ;ero si hay que escribirlo no es tan sencillo# hay que expresarlo
adecuadamente para poder defenderlo si hace falta
&espus de reflexionar# hemos encontrado b*sicamente cuatro tipos de
afinidades5
Las afinidades naturales5 yo tengo una afinidad natural con
todos los miembros de mi clan -magnense que un da alguien llama
a la puerta y les dice5 E )hola*$ yo soy el hi,o del primo segundo que se
ha casado con su ta E En su cabe!a no han entendido nada# pero ya
saben que forma parte de /uestro clan Entonces le de+an pasar ;or el
contrario# /iene un chino y dice que /ende aspiradoras# y cerramos la
puerta El clan es el *rbol genealgico con todo el mundo5 primos# tos#
hermanos del to# mucha gente en el clan
La afinidad afectiva5 por e+emplo# si mi abuelo es quien os ha
criado# hubo mucha ternura# cuando erais pequeos ibais mucho a su
casa tambin puede ser un toQa# porque# por e+emplo# mi padre no me
quiere y me acoge mi toQa# o un /ecino# que puede ser como un
padre o un hermano simblico de la familia ;uede ser un profesor#
alguien que tiene mucha importancia en /uestra /ida
=finidad freudiana5 Edipo# Electra# esto es en psicologa cl*sica
:ay un seminario especfico sobre todo esto El &r $alomn $ellam ha
escrito un libro que se llama5 6El sentido oculto de los desordenes
amorosos8
PA
En psicologa es muy importante
=finidades transgeneracionales5 es un la!o# a menudo inconsciente#
que puede ser /isuali!ado por un punto especfico en el *rbol
genealgico L es lo que /amos a buscar para poder relacionar a dos
personas a ni/el %ransgeneracional
En funcin de la problem*tica de la de la persona# a /eces es la afinidad
afecti/a que es muy importante A /eces es la afinidad =reudiana es la m*s
importante y otras /eces es la %ransgeneracional
,amos a traba+ar sobre las afinidades transgeneracionales# que es una
especie de la!o inconsciente que /amos a buscar :ay distintos puntos que
/amos a repasar# +unto con /arios e+emplos
&os cosas no es muy frecuente encontrar gente que est* bien# que tiene una
buena historia %ransgeneracional# que no tienen muchos problemas 7osotros
no los /emos a
estos# nadie consulta por una problem*tica exitosa# no existe5 6yo estoy bien#
tengo mucha salud# una esposa mara/illosa# gano mucho dinero# Halg2n
problema# doctorI8 Esto no existe $i /iene# es que tiene un problema fsico o
emocional
La gente que consulta tiene enfermedades gra/es# que puede morir dentro de
seis meses# la gente que se tortura desde hace aos por su pare+a# su hi+o# la
gente con bulimia o anorexia# personas que tienen algo que les molesta en su
/ida Entonces /amos a buscar un drama
Entonces# hay un drama# est* en el *rbol genealgico y yo# a tra/s de
mi problem*tica# lo /oy a transformar# lo /oy a reparar ;ara repararlo hay
/arias posibilidades5
A tra/s de la profesin# pasin DhobbyF
A tra/s de los hi+os
A tra/s de las relaciones# especficamente de los amores# a /eces de
amigos
%ambin puede repararse a tra/s de una enfermedad org*nica#
funcional Dcuando en las exploraciones mdicas no se encuentra nadaF o
psicolgica Dcuestionamientos existencialesF# o psiqui*trica
Neparamos a tra/s de los hi+os H;or quI ;orque la carga emocional es
tan grande que necesitamos un apoyo L lo que es fant*stico es la precisin
del calendario de los nacimientos# de los nombres
Cuando hacemos un hi+o# hay muy poca gente que calcule Dsolo en la
educacin nacional5 los profesores calculan concebir un da en concreto# para
que na!ca# al tener /acaciones y luego m*s /acacionesF 'eneralmente es
nuestro inconsciente el que calcula para nosotros ,an a /er que la fecha de
nacimiento# la fecha de concepcin es muy sorprendente L cuando se traba+a
sobre un drama especfico# que in/olucra a una persona especfica# /er*n que
el nio est* relacionado con el drama ;orque para nosotros es demasiado
difcil# lo hemos intentado# pero pasamos el rele/o a nuestros sus hi+os
$i hay un drama en un punto# yo puedo repararlo con mi profesin# mis hi+os
tambin y mis amores tambin# porque la mu+er que yo quiero tambin est*
relacionada con el drama# y la enfermedad tambin est* relacionada con el
drama Lo que /amos a hacer es relacionar todos estos sntomas con el drama
&e una manera general# tenemos una problem*tica que nos molesta hoy $i yo
utili!o un lengua+e inform*tico# yo tengo un fichero que est* acti/o hoy# pero
estamos hechos de /arios ficheros 3uitan uno y otro llega enseguida ;orque
el inconsciente lo que hace es deshacerse de estos ficheros# porque para
mane+ar biolgicamente un fichero# se necesita mucha energa
9tra manera de /er las cosas# es un esquema que podemos hacer con
regularidad en las consultas# la persona /iene ah# en el 1BB@# lo primero que
hacemos es encontrar el conflicto desencadenante# por e+emplo5 alguien que
consulta por una alergia# desde hace 0B aos# marcaremos ese ao como el
inicio de los sntomas En una alergia buscaremos un desencadenante cerca de
ese ao# porque la enfermedad es el smbolo de una problem*tica reciente
=AD%E
+AD%E
C
aos
01
aos
0@@@ 1BB@
DRAMA
;ara un c*ncer de mama# el sntoma llega en 1BB@# buscaremos algo
importante durante el ao anterior# 1BBR# anali!aremos la historia de la persona
durante un ao para lo que llamamos el desencadenante L cuando hay esta
problem*tica# la enfermedad traduce en lengua+e org*nico la problem*tica
psquica Esto es la Biodescodificacin
En cambio# si el drama ocurre a los 01 aos# /oy a construir algo alrededor de
estos 01 aos para poder canali!ar este drama Es decir# hasta los 01 aos
todo /a bien y# a partir de los 01 aos algo pasa# y /oy a construir algo para
limitar los problemas psquicos
$i el drama tu/o lugar a los C aos# /oy a construir un modo de funcionamiento
para limitar el drama Es decir# de B a C aos todo /a bien# y a partir del drama
a los tres aos# /oy a construir toda una personalidad alrededor de este drama
$i el drama tiene lugar en el proyectoQsentido# cuando estoy en el /ientre de mi
madre# me /oy a construir alrededor de este drama ,a a tener mucha m*s
influencia en mi /ida que si el drama tiene lugar en 0@@@
$i el drama tiene lugar en la lnea paterna y yo soy el representante de este
drama# de alguna manera he sido programado para lle/ar este drama Lo
mismo si el drama tiene lugar en el lado materno
En las enfermedades genticas# por e+emplo# el drama es a la /e! materno y
paterno $e puede anali!ar con la Biodescodificacin una enfermedad gentica#
como una miopata# por e+emplo# ah es obligatorio traba+ar el proyecto paterno
y materno
Cuando digo drama# me refiero a una problem*tica especfica# que a menudo
esta en el consciente personal y familiar Lo que /amos a buscar es lo que se
ha inscrito# inconscientemente# en el inconsciente familiar El ob+eti/o de la
exploracin de un *rbol genealgico es relacionar el drama con mi
problem*tica
Este es el inters del %ransgeneracional $i tomamos la historia de cualquier
persona# hay algunos dramas en la /ida contempor*nea# alrededor del cual nos
hemos construido# y siempre hay dramas a ni/el familiar# y all es el clan
el que se ha construido alrededor de esto El me+or e+emplo lo /amos a hacer
con el sndrome del yaciente# en el que el drama es siempre
%ransgeneracional# pero las consecuencias del
38
drama son contempor*neas# a ni/el amoroso# a ni/el de los hi+os# a ni/el
profesional# a ni/el mdico# psquico# etc
:emos de retener una sola frase# nuestro funcionamiento es el resultado de
un drama familiar( $iento decir esto# pero es as
Si1nos Pos i'l e s ! r ! A n ! li A!r e n e l Tr ! n s 1e n e r ! c i o n ! l :
; r imer p u n t o# la e n f e rme d a d ;or e+emplo5 mi madre es diabtica# mi
padre es diabtico y yo soy diabtico El problema es a ni/el de la abuela o
m*s arriba
E+emplos5
Iiene a verme un Sr. de JJ a(os con c&ncer de pulm.n. :onflicto de
una casa en herencia$ que previamente haba heredado su padre. Rste
tena miedo a perder la casa porque su padre no era el padre biol.gico.
Las fechas son: mi paciente nace el ;QM=J y su padre muere el ;JM=J.
Estas dos fechas ya nos hablan de que adem&s de heredar la casa$
hereda los conflictos emocionales. %dem&s su hi,a que nace el ><M=N$ o
sea$ el nacimiento de su hi,a es la fecha de concepci.n de mi paciente$
que ya tiene problemas bronquiales. La soluci.n pasa seg/n mi
recomendaci.n en: la hi,a tiene que solucionar todos los tr&mites
legales y la que debe arreglar la casa como si fuera suya y toda la
familia estuvo de acuerdo que ella sera la heredera de sta.
:hico de >J a(os que viene a mi consulta con un diagn.stico de
esclerosis. -acemos su Dransgeneracional observamos muchas fechas
y acontecimientos que afectan a su vida y que tiene que ver con la
enfermedad.
Su padre se suicid. y muri. el >;M=S# el hermano de su padre se suicid.
y la madre de los dos tambin se suicid.. El chico nace el ;NM=S$ por lo
tanto es el heredero y doble de su padre por la fecha de defunci.n. La
fecha de nacimiento de este chico es la fecha de concepci.n de la
muerte de su padre. %dem&s antes de su nacimiento hay un aborto$ esto
lo convierte en yaciente. 8or si fuera poco es doble de su abuelo por
parte paterna que naci. el >?M;= y el doble de su abuelo materno que
naci. el ;JM=S.
%qu vemos el sentido biol.gico de su esclerosis que afecta a brazos y
apiernas. Sus abuelos eran unos maltratadores$ de esta manera no
puede maltratar y la esclerosis en las piernas le impiden tirarse al tren
como hizo su padre.
Cuando tienen una persona que consulta por una enfermedad# de la piel por
e+emplo# hay que buscar en el *rbol genealgico alguien que tambin tenga
problemas de piel Es tan simple como esto :ay que buscar un resaltador#
eligen un color para ustedes y marcan a todos los del *rbol genealgico que
tenga la misma enfermedad# porque tiene una relacin org*nica a ni/el
%ransgeneracional
Ktro e,emplo es una se(ora alrgica al agua$ que se lavaba con un
vaso de agua$ era la tatarabuela que se suicid. en el mar. Ella no
soporta el agua porque est& relacionada con esta tatarabuela. %hora ha
aprendido a nadar.
En Biodescodificacin tenemos una cla/e muy importante# es que tengo un
problema emocional que /a a sobrepasar cierto lmite de tolerancia y es ah
donde los procesos
biolgicos se /an a desencadenar con signos clnicos Esto es la
descodificacin5 hay una emocin bloqueada con unos sntomas clnicos
precisos
A /eces yo hago la enfermedad de una persona que ha tenido un conflicto
psquico En un primer caso# tengo la misma enfermedad y en el segundo caso#
yo tengo la enfermedad y el otro era el que tena la problem*tica psquica
En este punto hay dos puntos de entrada# o bien el nombre de la enfermedad#
o es el antepasado que tiene una problem*tica psquica y yo hago la
enfermedad# como si yo lo tradu+era en un problema org*nico
+na Sra. viene a verme por un c&ncer de colon. Estudiamos su &rbol
y vemos que ella nace el ;NM=J$ su madre el >>M=J y su abuela materna
muere el ;AM=J. El conflicto est& en la abuela y su nieta lo somatiza. Lue
en la guerra$ su marido desapareci. en unas circunstancias muy
e1tra(as$ lo vivi. como una gran guarrada y ella vive una situaci.n
parecida con su marido$ que se va de casa y no se sabe nada m&s de
l.
$eg u n d o p u nt o ; o r e / e nt os Algo que me sucede a m y cuestiona mi /ida
entera Estudio mi %ransgeneracional y /eo en l# que lo que me sucede le ha
sucedido a mis ascendentes
$ea el e+emplo de5 una paciente ma que viene a mi consulta con el
problema de que no puede tener relaciones se1uales. Es como tener
fobia a los hombres. Hecuerda que a los J a(os tuvo un intento de
violaci.n con un primo suyo. -asta aqu bien$ pero yo no lo tena claro.
2uscamos en su &rbol y vimos en l 5secreto familiar7 que su madre fue
violada y su abuela tambin.
9tro e+emplo5 es el de una Sra. que tiene cistitis repetitivas desde hace
tiempo despus de tener relaciones se1uales con su marido. 'o
encontr&bamos el conflicto cu&l era. %l final decidimos estudiar su &rbol
y la sorpresa es que ella era el doble de su abuela y que haba sido
violada a los ;A a(os y mi paciente sufri. un intento de violaci.n a la
misma edad. La toma de conciencia del Dransgeneracional hizo la
curaci.n fsica.
% e rcer p u n t o# Es el ra n go d e h e r m a nd a d Cuando nacemos# tenemos un
dorsal# un n2mero El primero es el nY 0# el segundo el nY 1# el tercero el nY C#
;adre
madre
1 2 3
4 5 6
7 8 9
0Y 1Y CY
AY
Cada columna tiene la
misma memoria
7os hemos dado cuenta de que hay afinidades entre los n2meros %odos los
0 los A y los V# tienen la misma memoria# todos los C U y @# tiene la misma y
todos los 1# P y R# tiene la misma memoria )e /an a preguntar H;or qu y
cmoI Es simblico y /iene de la numerologa $ignifica que todos los 0# A y V
est*n hechos con barras# el C# U y @ son puros crculos y el 1# P y R son barras
y crculos
H3u significaI significa que el 0 y el A tienen la misma memoria H3ue nos
explica estoI nos /an a explicar las atracciones y repulsiones en el clan# entre
los hermanos $iempre pueden ser dos cosas# entre los dos puede haber una
relacin muy fuerte de amor o bien# de repulsin
%odos los embara!os que han empe!ado deben contabili!arse# incluso si hay
una interrupcin# por e+emplo un aborto# perder el beb durante el embara!o#
un nio que hay nacido muerto# hay que contabili!arlo Esta ley no la podemos
aplicar a todo el mundo# porque no siempre sabemos lo que ha pasado
C u ar t o p u n t o es el es t a d o c i/il5 el n o mb r e# los a p elli d os y la f ec h a d e
n ac imie n to . Es un punto muy importante para m# porque tenemos la lla/e de
muchas cosas :e /isto muchos *rboles genealgicos y /eris por /osotros
mismos la importancia que tiene
En estado ci/il el apellido no nos preocupa mucho si no ha habido un cambio
de apellido Les /oy a dar un e+emplo del &r $alomn $ellam
+na mu,er mdico$ N< a(os$ muy guapa$ tiene un acn muy importante
en la cara. Se pone muchas capas de maquilla,e$ pero despus de
traba,ar con muchas cosas$ nada le funciona. Es mdico$ por tanto$ lo
ha probado todo: los antibi.ticos$ dermatologa$ etc. :omo lo ha
probado todo$ estamos en derecho de pensar que hay una causa
psquica. Ioy a buscar en su historial y no hay nada especial$ solo
que ha cambiado el apellido. Diene un nombre francs muy corriente$
pero cuando ella naci. su nombre era %la\i$ de origen del Cagreb.
El abuelo era de %rgelia$ el padre naci. en 8aris$ habla como un
parisino$ se viste como un parisino$ pero cuando le ven la cara ya saben
que no es parisino. :uando buscaba traba,o$ por telfono iba todo bien
pero$ cuando daba su nombre$ se le cerraba la puerta.
Les hablo de los aos UB# haba mucho racismo en =rancia El se di+o que
una manera de cambiar esto era cambiar el nombre $upongo que aqu es
igual# en =rancia para cambiar el nombre hay que tener serios argumentos
Llam tanto la atencin con su problema# que el cambio fue aceptado &i+o a
sus hi+os que podan escoger entre guardar el nombre antiguo o cambiarlo
por el que l haba escogido L todos cambiaron de nombre
Ella comprendi por qu el acn El acn es una inflamacin de la dermis y la
dermis es la integridad fsica Ella haca un conflicto en relacin a su padre5 su
padre tena el problema con su fsico pero ella# al manifestar el acn# era
una resolucin del problema paternal En =rancia traducimos esto como 6el
delito de mi cara me delata8 La cara es la misma persona# es un conflicto de
identidad# pero tnico# dentro de algo negati/o# es lo que de la infeccin a ni/el
de Biodescodificacin
9tro e+emplo# el acn del adolescente$ lleno de granos 8or qu! Rl es
guitarrista$ sin la guitarra no se puede mostrar en p/blico.
Es muy perfeccionista y su conflicto de relaci.n es la imagen que l da
cuando toca la guitarra. Ciedo al ,uicio del p/blico$ miedo de mostrarse.
Rl no tiene el reconocimiento de su padre. Su padre est& como ausente.
'o pregunta$ no se interesa por lo que l hace.
H;or qu l hace el conflicto y no su hermana o su hermanoI ;orque l
tiene una afinidad muy fuerte con su padre tanto a ni/el %ransgeneracional y
freudiana En cierta manera le di+e que tener acn era un acto de amor hacia
su padre# porque manifestando el acn toma el conflicto de su padre A
menudo nuestras enfermedades son enfermedades de amor# en relacin a una
persona
El apellido solo lo tenemos en cuenta cuando hay algo
especial
En cambio# el nombre es una mina de oro ;or e+emplo# te llamas igual que tu
abuela# tienes la memoria de tu abuela por el nombre# en positi/o y en
negati/o $i tienes un problema te /oy a pedir que me describas el problema de
tu abuela y escuch*ndote# /oy a empe!ar a buscar /nculos
$i te llamas =rancisco# por el abuelo materno y $il/estre por el abuelo paterno#
cuando tu madre te llama =rancisco tiene# a su padre en la mente $i tu padre
te llama $il/estre# tiene a su padre enfrente
Cada /e! que tenemos el mismo nombre que otra persona# a los o+os de esta
persona# representamos a la otra
Cuando el nombre es compuesto# con el marcador /as a marcar todos los que
lle/en uno y otro Al final# el que tendr* m*s color ser* el m*s importante
$i la abuela muri de parto# y te llamas igual# eso se llama un drama %2 eres la
yacente de tu abuela por el nombre
$i alguien tiene el nombre de otra persona# se puede intercambiar ;or lo que
nos concierne a ni/el psicobiolgico HCu*l es su dramaI L a m me han dado
la misin de reparar este drama Aqu tenemos el proyectoEsentido
inconsciente 7o tenemos un solo proyectoEsentido# tenemos decenas &e
estos# uno est* en relacin con el drama de la persona que lle/a el mismo
nombre
3ui nt o p u nt o # la f ec h a d e n acimie n t o Con la fecha de nacimiento /amos a
entrar en el inconsciente genealgico
PP
# simplemente porque el inconsciente del
clan retiene los dramas con sus fechas $obre todo# por e+emplo# programa
inconscientemente a un nio en relacin a un ancestro Es muy sorprendente#
porque si queremos# en plena conciencia# programar un nio para que na!ca tal
da# es muy difcil $in embargo# se hace autom*ticamente de manera
inconsciente
,amos a /er las fechas de nacimiento# de concepcin# y cuando
estudiemos el sndrome del yaciente Dgisant como lo llama el &r $alomn
$ellam o Cible biologic como lo llama Claude $abbah# /eremos las fechas de
defuncin A m me impresion
mucho /er un nio que tiene la misma fecha de nacimiento que su
abuelo# por e+emplo H3u significaI ;ues que el chico es el doble de su
abuelo
Empe!aremos a partir de la fecha de nacimiento del paciente y /eremos con
quien se est* relacionando en el *rbol genealgico# en relacin a esta fecha
Es algo fant*stico porque una fecha de nacimiento es incontestable# no puede
ponerse en duda
El impacto de las fechas es muy importante ;ero hay que poner unas
limitaciones en el abanico de las fechas# para /er si estamos en relacin con tal
o cual persona En psicogenealoga# hablamos de e+e mensual ,amos a /er
algo que ya conocen5 los meses del ao $i he nacido en enero /oy a buscar
a toda la gente que ha nacido en eneroT pero como tiene C0 das#
generalmente co+o V das antes y V das despus $i alguien ha nacido# por
e+emplo# el CB de +ulio# si buscas alguien que ha nacido el CB de +ulio# /a a ser
un poco complicado ;ero alguien que ha nacido alrededor de esta fecha#
es m*s significati/o $eg2n mi experiencia los das de m*s impacto son V das
antes y V das despus ,amos a tomar un e+emplo muy simple5 he nacido el 0P
de enero# /oy a ir a buscar todos los que han nacido alrededor de esta fecha#
entre el R y el 11 de enero Con el rotulador# sealan a las personas del *rbol
que hayan nacido entre estas fechas L est*n inconscientemente en relacin
con esta persona
% ' )
M"s"s /"1 2o
> da# ante#
& + .
> da# de#pu;#
- ( ,
%$ %% %'
Con este margen no nos podemos equi/ocar demasiado $i cogemos del 0 al
C0 hay demasiada gente )i madre naci el 1@ de diciembre y yo nac el 1R
de diciembre# topo con mi madre en plena cara %omo su historia# soy el doble
de mi madre
;or e+emplo5 mi hi+o nace el P de $eptiembre# su abuelo el V de diciembre
Ambos son dobles# porque la fecha de concepcin de mi hi+o es la fecha de
nacimiento de su abuelo Entre V i 0B das# les pregunto Hqu les pareceI Es
la persona la que decide
Atencin a las fechas de finales o principios de mes Cuando naces a final de
mes# por e+emplo# el CB de +ulio# para no equi/ocarse# dicen nacido final de
+ulio# principio de agosto $i una ta ha nacido el C de agosto# est*s en relacin
directa con la ta $i he nacido a principios de mes# por e+emplo el 0 de +ulio#
diremos principios de +ulio# final de +unio# para no equi/ocarnos
$i la hi+a nace el mismo da que la madre# la hi+a es el doble de su madre por
la fecha de nacimiento %ambin puedo ser el doble por el nombre o por la
enfermedad
$e x t o p u n to# la f ec h a d e c o n c e p c i n # despus /eremos los casos particulares
para los prematuros Este mismo cuadro les /a a facilitar encontrar la fecha
de concepcin $i he nacido en enero# he sido concebido @ meses antes# en
abril $i he nacido en abril# he sido concebido @ meses antes# en +ulio Es m*s
f*cil aadir tres meses que quitar @
$i he nacido en febrero# he sido concebido en
mayo# etc
M"s"s /"1 2o
Fe!?a na!imiento
$i he nacido el 0A de +ulio# he sido concebido alrededor del 0A de octubre ;or
lo tanto /amos a ir a buscar en el *rbol genealgico a toda la gente que ha
nacido alrededor de
0A octubre# V das antes o siete das despus# y sois el doble de esta persona
por la fecha de concepcin
Siempre somos el doble de alguien por algo: por el nombre, la feca de
nacimiento o
concepcin, la
problem*tica,A
Cuidado con los principios o finales de mes $i he nacido a final de +ulio# he
sido concebido final de octubre o principios de no/iembre
Les /oy a dar una introduccin al desorden amoroso
PU
5 tomad la fecha de
nacimiento de /uestro cnyuge y comparar con las fechas de concepcin de
sus padres Cuando en la pare+a todo funciona bien# no pasa nada
Cuando la pare+a no /a bien# una manera de descargar esta energa es
/er en tu mu+er a tu madre# y le est*s reprochando algo a tu mu+er#
cuando en realidad le est*s reprochando la misma cosa a tu madre Es decir el
est* ner/ioso# tu le dices# Joye# no soy tu madreK
Es muy importante darse cuenta de esto Es una lla/e importante en los
desordenes amorosos# porque detr*s de todo esto hay lo que llamamos un
incesto simblico Cuando nos encontramos todo funciona muy bien# porque
por fin he encontrado a la persona que buscaba y al cabo de un periodo de
tiempo# ya no hacemos el amor# y no estamos borrachos de amor
;or lo tanto# estoy en relacin con alguien del clan en relacin a la fecha de
nacimiento o la fecha de concepcin# tomo el rotulador y subrayo L entonces
soy el doble de esta persona en relacin a la fecha de nacimiento o de
concepcin
% ' )
& + .
- ( ,
%$ %% %'
$ pt im o p u nt o # la p ro f esi n La profesin es un signo %ransgeneracional muy
importante
PV
# porque es gracias a la profesin que reparamos m*s a menudo
;or e+emplo# Hpuedes contar tu casoI
Dodo empez. porque me preguntaron que era el anillo que llevo y le he
comentado que el anillo es de oficial de la marina. -ablando de las
profesiones sali. que el abuelo de mi abuela se perdi. en el mar$ era
pescador. Po nunca supe porqu quera ser marino$ nunca lo asoci a
que mi tatarabuelo que se perdi. en el mar. Ci hermano tambin y
nacimos en las misma fechas.
El drama de alguien que se ha perdido en el mar# es que no podemos hacer el
duelo# porque no podemos /er el cuerpo ;or lo tanto el dice5 6desde que soy
pequeito quiero se marinero8 ;ero no es l que quiere# es el clan que le dice5
6t2 /as a buscar al abuelo8 L l tendr* una /ocacin para ir a traba+ar como
marinero Cuando /a a hacer un /ia+e# simblicamente /a a buscar a su
tatarabuelo# es as como se ali/ia el clan 7o sera lgico hacer alta costura o
ser bombero
H;odemos /er el inters de reparar por la
profesinI
(na costurera o un sastre# pueden reparar la piel# las separaciones La ropa
es como la piel Es una lectura biolgica
(na institutriz o un maestro# pueden reparar la educacin de los nios
;odemos buscar en el *rbol genealgico nios que no han podido ir a la
escuela Lo reparo siendo profesor o institutri! 9 son gente que no ha podido
ir a la escuela
Eu1mico es la madre# porque la qumica es la tierra# la madre tierra que nos
nutre# como la madre nutre a los nios 3umica es la madre y todo lo que es
energa es el padre
9atem*tico# es el padre Es el cerebro masculino5 0X0W1# es lgico %odo lo
que es lgico# como la fsica# las matem*ticas# es una problem*tica paterna
%odo lo que psicolgico# reflexi/o# es materno
La cocina es ofrecer la comida y tiene que /er con la familia Cuando in/itas a
todos los amigos al restaurante# me estoy lle/ando a la familia# a toda la gente
que falta en tu casa La cocina es para reunir a la familia que ha sido separada#
por e+emplo ;or lo tanto# hay que buscar una problem*tica en la familia#
desaparecidos# peleas dentro de la familia L como no puedo in/itar a mis
hermanos reales# in/ito a mis hermanos simblicos# que son mis amigos
9tra profesin que tiene que /er con la familia es panadero El pan es la
reunin familiar# religiosa Es el smbolo de la familia en todas las religiones Es
un smbolo muy fuerte# muy religioso
Editor# todas las profesiones relacionadas con los libros# que explican una
historia# tienen que /er con la historia de la familia Es lo que llamamos una
no/ela o un impresor es la historia de la familia Es una indicacin :ay
profesiones que son muy precisas
(na profesin de comunicacin H3u est* reparandoI La comunicacin en la
familia %raductora# por e+emplo# una persona que ha emigrado al
extran+ero# cambio de pases
;rofesiones que tiene que /er con la autoridad5 polica# guardia ci/il# armada#
O# tiene que /er con el padre ;or e+emplo# para m un delincuente# es que no
hay autoridad paterna ;or lo tanto /a a ir a buscar la autoridad haciendo
tonteras
En cambio# todo lo que es seguridad social# todo lo que es familia# proteccin
de la infancia# es maternal
;or e+emplo# he sido abandonado por mi madre# /oy a reparar ocup*ndome de
nios# por e+emplo siendo asistente social# o pediatr1a
=gricultor# es una de las profesiones m*s nobles para nosotros# es para
nutrir al mundo Buscaremos hambrunas# o !onas que han sido afectadas por
las hambrunas Esto es el inconsciente de la regin ;or e+emplo# en la historia
de las poblaciones# hemos tenido en un momento dado hambrunas locali!adas
;or e+emplo5 en @talia haba una hambruna grande en :alabria. P aqu
tenemos una migraci.n hacia EE++ y Lrancia. % menudo van a ser
profesiones que tienen que ver con la comida$ o bien labrador$
agricultor$ o un colmado H:ay alguien aqu que tenga en casa una
reser/a alimenticia suficiente para aguantar
0P das o tres semanasI Esto son memorias de hambrunas $on
memorias de familia
(n banquero# repara las herencias# los problemas de alguien a
quien han extorsionado# que en la historia familiar ha habido una expoliacin
%odo esto son historias de dinero
La sociedad es la familia simblica 3uiero entender cmo funciona una
sociedad# y detr*s de ello quiero entender cmo funciona la familia
$siclogo# son los problemas psicolgicos de la
familia
$ol1tico# es una historia de lugar en el clan ;orque en la poltica el punto es
llegar primero# porque quiere decir que ha sido elegido $on gente
que busca reconocimiento por la familia L una manera de ser reconocido# es
ser elegido democr*ticamente# porque en mi familia no he sido elegido
;rofesiones de esttica5 cuando /as# normalmente sales m*s guapo ;or
lo tanto# reparo las cosas sucias en el clan# lo /uel/o todo bonito
(n seor es transportista# lo adora# le encanta HCu*l es su dramaI $u madre
y su hermano mayor han sido arrollados por un camin El es chofer y
conduce muy bien Es una manera de disminuir el drama
(na /ocacin puede ser una
reparacin
Cuando reparamos# reparamos Estoy hablando de profesiones donde la gente
se in/olucra
9 c t a/o p u n to # la -d e nt id ad $e x u a l Es un tema muy fuerte porque ah hay una
lucha interna entre el aspecto ob+eti/o de la identidad y el aspecto sub+eti/o de
la identidad# es decir# sub+eti/o inconsciente
;or e+emplo# soy un hombre# pero mis padres queran una chica ;ara reali!ar
el deseo de mis padres# yo me femini!o# porque de otra manera no recibo
amor Es as que yo lo siento cuando soy pequeo A ni/el hormonal sigo
siendo un chico# a ni/el de la testosterona ;ero a ni/el del funcionamiento
psicolgico de comportamiento# puedo ser m*s bien femenino D/er el cerebro
derechoQi!quierdoF
$on cuestiones de afirmacin de s mismo# son problemas existenciales# o bien
problemas sexuales Es un gran porcenta+e de las consultas en psicologa &e
la misma manera# soy una chica y mis padres queran un chico Entonces me
/oy a masculini!ar# me /oy a con/ertir en lo que llamamos un cico fallido
(na mu+er que /a a ser m*s bien masculina cuando le preguntan una cosa5
Hbarby o no barbyI Ella dir* no barby ya que a las chicas que son chicos
fallidos las barbys no les interesan ;refieren +ugar al f2tbol# subirse a los
*rboles y sobretodo# tiene el pelo corto Los padres esperan un chico# pero
/iene una chica ;ara agradar a mis padres# tengo inters en masculini!arme#
pero no es mi historia Lo mismo para los hombres 9 bien mis padres tienen
un nio y quieren una nia o# como /eremos en el sndrome del yaciente#
reempla!o a una nia
Esto es muy importante en psicologa# porque es un conflicto que est*
siempre presente y que es acti/o inconscientemente Entonces /a a confundir
todos los dem*s ficheros Es decir# en el recorrido del terapeuta# un da se le
propone pasar un tiempo determinado el lugar que ocupa en su familia# el lugar
que ocupa en el n2mero de hermanos# as como a ni/el de la sexualidad
hombreQmu+er
A ni/el biolgico todos estos problemas a ni/el de lugar y de identidad sexual#
est*n relacionados con el ano# a ni/el de las patologas Dhemorroides# fstulas#
fisuras# c*nceres#OF H;or quI H3u hacen los perrosI :uelen el ano de otro
perro y si solo huelen mierda es un cico y +uegan con l y si huelen a
secrecin /aginal# es una cica y JJJdingKKK se iluminan y la /an a montar Es la
identidad sexual la que funciona por la nari!
El &r $alomn $ellam comenta que aprendi algo en homeopata# todos los
medicamentos de un orificio son iguales que para el orificio opuesto Es decir#
que todos los problemas de sinusitis# se tratan con los mismos medicamentos
que los problemas de ano $on las dos extremidades que tienen una
Biodescodificacin de la sinusitis y es todo lo que tiene que /er con la nari!#
tiene que /er con la sexualidad Lo tengo casos de sinusitis crnicas que se
han curado solamente a tra/s de historias de sexualidad
7 o/ en o p u n t o# las sem e +a n ! as 7o hay m*s que /er las fotos# la de nuestros
hi+os# por e+emplo# y el abuelo o la abuela# son iguales o muy parecidos# a la
misma edad Esto es un punto importante5 6yo soy el doble de mi abuelo o mi
abuela por la seme+an!a fsica8
Ci hi,o Eavid es el doble de mi padre por seme,anza fsica y porque es
yaciente de l. :uando un da vio la foto de su abuelo di,o: anda$ pero si
somos iguales$ la
e1presi.n de la cara$ el gesto$ etc. Rl se reconoci.. 8ap& ahora entiendo
esta necesidad de abrazarte que tengo$ siento que tu padre no te
abrazaba nunca. 8or si fuera poco mi hi,o ,uega a baloncesto y mi
padre tambin. 'adie m&s en la familia ,uega a este deporte.
Le escribi. una carta simb.lica le di,o que ahora abrazara a su pap&
por ser su
hi,o$ le pidi. que le de,ara ser el hi,o y no una parte de l que era
como un padre. Eesde aquel da mi hi,o Eavid se desbloque. por dentro
y ahora se siente m&s libre.
+amos a construir el *rbol de la siguiente manera! &emotecnia!
NOMENCLAT3RA
Con'i'en!ia
Di'or!io
0
1 0 1 C Aborto
1 C
+atrimonio
om$re
+u@er
SINDROME DEL
8ACIENTE
Laciente
PR
Do cible biologique como lo llama Claude $abbahF es alguien
que est*
extendido# representado con las manos apoyadas o cru!adas sobre el
pecho o a lo largo del cuerpo# que representa un muerto
;ara entender bien el sndrome del yaciente# en todo %ransgeneracional hay
muchos su+etos posibles ;or e+emplo# historias de dinero# de identidad#
amorosas o de pare+a# etc
El sndrome del yaciente es algo muy preciso En todo el %ransgeneracional
es la gestin de las muertes in+ustificadas e in+ustificables
,amos a hablar de las muertes no admitidas# como por e+emplo la muerte de un
nio (na madre no puede hacer el duelo de la muerte de su hi+o# es un duelo
bloqueado
Cuando alguien se muere# se le propone lle/ar a la pr*ctica estas nue/e etapas
tericas para poder salirse de ello y poder /i/ir normalmente El sndrome del
yacente aparece cuando se ha bloqueado el duelo y hay sntomas especficos
39
L! s N $ e 0e E t!!s d e l
8 ! c i e n te son5
negacin
regateo
clera Qtriste!a
triste!aQclera
explicacin
comprensin
integracin emocional
aceptacin# perdn
rein/ertir en la /ida# retomar
7o empie!a obligatoriamente por este orden# una /e! estoy triste# la otra
siento ira# ahora intento explicar# otra /e! estoy triste#O en un duelo podemos
aceptar y despus /ol/er a la triste!a# explicamos un poco# acepto un poco
m*s# retomo un poco m*s y /uel/o a explic*rmelo un poco m*s
E+emplo5 la muerte de un
amigo
7o es cierto# no es posible negacin
7o les tocaba a ellos morir regateo
Esto es in+usto clera# despus llega la triste!a
Luego me lo explico# lo integro
En el regateo siempre acuden fuer!as superiores5 si haces esto yo har lo otro
:ay personas que lo regatean todo Est*n bloqueadas en el regateo
Lo que se /e m*s a menudo es el bloqueo desde la clera o la triste!a
;ersonas que siempre est*n enfadadas# puede significar que hay un duelo en
la clera
Lo que se /e m*s es el bloqueo en la triste!a L el sndrome del yaciente es
+ustamente esto Es decir# hay un drama# una defuncin in+ustificada e
in+ustificable# que se bloquea en la triste!a
;or lo tanto hay que buscar un drama %ransgeneracional# que concierne a una
persona en particular# con la cual est* en relacin 9 a lo me+or est*n
conectados en relacin al drama y nosotros# por fidelidad familiar# estamos
tristes %endremos una serie de sntomas que /amos a describir
1( Es La tristeza En la mayora de los casos el bloqueo lo
encontraremos en la triste!a $er* cuando el paciente o cliente nos
/iene a /er
(n e+emplo Es una mu,er que me viene a ver y me pregunta si puedo
e1plicarle porque su me,or amigo haba muerto de un accidente de moto.
Se queran mucho$ pero l tena novia y tena graves problemas con
ella. :omprendi. que el accidente era consecuencia del l1o mental
que este chico llevaba con los asuntos de amores. %mbos valoraban
tanto la amistad 5sobretodo ella7 que no quera ser su pare,a. El
accidente acostumbra a ser consecuencia de un desorden de
direcci.n$ de no saber a d.nde ir$ que hacer$ de emociones
contrapuestas. El problema es que el accidente fue fatal y ahora ella no
tiene amigo$ ni posible pare,a. 'o encuentra otra pare,a$ est&
bloqueada en la tristeza$ no se permita hacer el duelo y romper la
atadura emocional.
Es una persona que necesita constantemente explicaciones# por lo tanto son
gente que acude a los seminarios L que antes de la Biodescodificacin# ha ido
a otros5 energtica china# etc# siempre est* buscando una explicacin ;uede
que haya un bloqueo y esto es el motor que les trae aqu
Cuando alguien se bloquea en la explicacin# siempre est* intentando
explicar las cosas Alguien que se bloquea en la comprensin# y esto lo /eris
mucho en las consultas# son la gente que quieren entenderlo todo Como los
nios que preguntan Hy por quI Les das la explicacin y /uel/en a preguntar
Hy por quI etc $on gente que hace muchas preguntas ;uede ser un motor
para encontrar cosas# puesto que queremos siempre entender
%anto en la e,plicacin como en la comprensin estamos en lo mental# y nos
queda pasar a la integracin de la informacin# son las reacciones de descarga
emocional 7os podemos quedar en lo mental# aqu L hay personas que se
quedan en lo mental y no pueden pasar al cuerpo Entonces les /amos a
ayudar con tcnicas para reconectarse con sus emociones Cuando hay
integracin hay una posibilidad de soltar y perdonar Cuando no hay integracin
nos quedamos bloqueados aqu
La aceptacin . el perdn es5 6yo acepto que el otro se haya ido# porque la
explicacin es conforme a lo que resiento interiormente y porque he
descargado la emocin8 ;or lo tanto puedo perdonar que se haya ido L
cuando acepto# puedo retomar mi /ida con normalidad# tener una /ida social#
profesional# afecti/a# con los amigos
1 &o a. placer $on personas que despus del drama se quedan
aislados# no /en a nadie# no salen 7o me doy el derecho a /i/ir 7o
tengo derecho a tener placer en mi /ida
C( Brases La persona yaciente dice frases como5 6no /i/o mi /ida8#
6tengo la impresin de no estar /i/iendo mi /ida8 (tili!an un tono ba+ito
6%engo la impresin de que somos dos en mi interior8O 6estoy
desplomado# no me puedo mo/er8O 6soy como un muerto /i/iente8
@( &o a. que conocer al difunto El paciente no debe haber conocido al
difunto
Esto quiere decir que la muerte del difunto ha sucedido antes del
nacimiento del yaciente El difunto ha muerto antes de la concepcin
K( La inmovilidad :ay tres posiciones5 manos cru!adas sobre el
pecho# o apoyadas# o a lo largo del cuerpo La persona cuando est*
durmiendo no se da cuenta de esto &urante la noche no se nota mucho
esto# es en las siestas cuando se /e mucho :ay yacientes que no paran
de mo/erse
S( El color de la ropa 7ormalmente al yaciente le gusta o /iste el color
negro
Algunas /eces es el color blanco
D( La m:sica Escuchan m2sicas tristes yQo que hablan de muerte
%ena una paciente que muri de esclerosis que le encantaba la
cancin5 6no quiero crecer y morir por dentro8 A los 0R aos tu/o su
primera crisis
R $rofesiones espec1ficas )dicos# forenses# pilotos# a!afatas#
actores# fisioterapeutas# bailarinas# profesores de yoga# comadronas
Esto no quiere decir que un mdico# sea un yaciente
@ &ombres! Los que tienen el mismo nombre que el yaciente Los
terminados en
Cel# como ]ngel# 'abriel# Nafael
P ! tol o1.! d e l D $ e l o
P@
Cuando hay alguien que est* bloqueado en el duelo#
hay que hacerle la siguiente pregunta5 /Eu es lo que entiendes por duelo0
7ormalmente entiende que no debe pensar m*s en el difunto# que debe
arrinconarlo Esto no funciona# porque uno no puede quitarse de la
cabe!a a alguien a quien quieres# no es posible H3u hay que hacerI#
/eamos5
(n duelo se compone de tres
cosas5
el recuerdo#
el cuerpo#
la emocin
&entro la emocin# di/idid en dos# hacis una flecha a cada lado $i tiene una
emocin positi/a# hacia el recuerdo# o la negati/a hacia el cuerpo En un
duelo hay dos extremos# el recuerdo de la persona que est* en la cabe!a y la
sensacin de tocar a la persona Lo que es difcil no es el recuerdo# es5 6ya no
le puedo tocar8# 6no puedo ir a /erla y contarle mi /ida8# 6no puedo recibir su
amor8# porque ya no est*
E
R
C
E Y
E
3
O
C
E
R
C
3
I
DEsquema del Er. Salom.n Sellam que lo mostr. en un
seminarioF
;or lo tanto# cundo les piden que hagan el duelo# les piden que tiren todo esto#
cuando en realidad solo tocamos el medio ;orque esto es la realidad# el
cuerpo est* muerto# enterrado En un duelo# es el duelo corporal el que hay
que hacer# es5 6no puedo tocarle# no lo puedo abra!ar8
%oda la emocin negati/a es la que hace que todo esto se bloquee ;ara m
todo esto es un crculo cerrado Es decir# si se quedan con la ausencia del
cuerpo# /an a poner presin all y /an a impedir al recuerdo quedarse ;orque
el cerebro no puede hacer dos cosas simult*neamente $i est* con el cuerpo#
no puede desbloquear el recuerdo
M
La teraputica del duelo que el &r $alomn ensea es5 ahora hemos de hacer
algo en relacin al cuerpo# para disminuir la atencin en el cuerpo y
aumentarla en el recuerdo HCmo lo hacemosI Con las fotografas
As el cuerpo esta menos presente# puesto que llenamos la mente de recuerdos
y el cuerpo ya no me hace falta :oy la terapia del duelo consiste en aumentar
los recuerdos positi/os y aceptar el cuerpo
Aceptar el cuerpo es f*cil Es suficiente ir al cementerio y recordar que lo han
puesto en una ca+a# en el agu+ero# estamos seguros de que el cuerpo est* ah#
es este cuerpo que nos falta# que queremos tocar
Es para poner en balance el consciente con el inconsciente ;or esto# uno de
los actos simblicos m*s eficaces es recogerse sobre la tumba de la persona
;oner en conocimiento que el cuerpo est* all# aceptar que no lo puedo tocar#
aceptar que ya no /er su sonrisa# que no tendr sus mimos ;ero siempre
est* en mi mente# en los momentos positi/os
$e trata de trasladar la emocin del cuerpo a los recuerdos Buscar
aquellos momentos agradables con la persona difunta y all encontraremos
m*s pa! y menos dolor corporal
Ieamos un e,emplo reciente de mi suegra: Su marido de Q> a(os
acaba de morir$ ella saba que por edad y porque estaba muy enfermo
le quedaba muy poco. Le dola todo el cuerpo. Este es un resentir de
falta de contacto con la persona amada. Le di,e: co,a fotografas de l$
vea las pelculas que sus nietos han grabado estos /ltimos a(os$ cada
tarde pase un rato con l. % los pocos das me di,o: Enric$ me
encuentro mucho me,or$ apenas tengo dolores y me siento m&s
tranquila. Lo que hicimos fue llevar la emoci.n al recuerdo y para el
inconsciente l sigue vivo$ sigue presente. 'o nos olvidemos que
nuestro inconsciente no tiene la capacidad de discernir entre lo que es
real y lo que es imaginario. +nos meses m&s tarde$ puedo decir$ que mi
suegra hace una vida normal$ sale con sus amigas$ ha vuelto a
recuperar el gusto por la vida. 8ara m es todo un e,emplo de c.mo estar
en este mundo$ ella tiene ahora AS a(os.
4egla mu. importante en el S1ndrome del Kaciente Cuando hay uno que
muere# hacemos dos para reparar# de manera general (no repara el org*nico
y el otro repara el psicolgico
,eamos un e+emplo tpico5 +n Sr. nace el ;M;= y se muere el ;M=Q y
este Sr. tiene dos hi,os que a su vez tienen dos hi,os y ambos son
varones. El primer nieto nace el <M=Q$ o sea$ es yaciente por la fecha
de defunci.n# el segundo nieto nace el <M;=$ es yaciente por fecha de
nacimiento y adem&s se llama con el mismo nombre. +no tiene una
dolencia org&nica y el otro tiene un problema de falta de concentraci.n.
8ara ser yacientes$ no nos debemos de olvidar que estos nietos deben
haber nacido despus de la muerte de su abuelo.
0BQBVQ0@P0
=ro$lema# =#8ui!o# 26A21 3 aler&ia
;odemos ahora entrar en el detalle %enemos que hablar de dos
cosas5
el nio de reempla!o
la particularidad clnica del sndrome del yaciente es sobre
cuatro generaciones
Algo capital en el sndrome del yaciente# porque# para ser honestos# todos
somos un poco yacentes ;orque en todos los *rboles genealgicos hay
muertos En alg2n lugar# si hacemos el *rbol sobre V o 0B generaciones# somos
todos yacentes Excepto que# la particularidad clnica del sndrome del
yacente# es sobre tres o cuatro generaciones
H;or
quI
(n drama que afecta al clan en un momento dado# tendr toda/a tra!os
histricos sobre cuatro generaciones &espus ya se difumina Necordar el
sesmo# a medida que se expande pierde fuer!a Lo estoy traba+ando
sobre cuatro generaciones# es suficiente $i recordamos un poco la Biblia
sta nos dice5 6y los pecados de los padres recaer&n hasta la tercera y cuarta
generaci.n8 L hasta los mismos apsteles le preguntaban a 4es2s cuando
curaba a un enfermo5 6Sr. quin ha pecado l o sus padres".
9s /oy a contar una historia de un paciente que /ino a /erme con un
problema de
;ar.inson Esta historia es como un resumen de lo que hemos
comentado antes5
El 8ar3inson es un conflicto de quiero moverme pero no quiero
moverme$ tiene que ver con la preocupaci.n por el futuro. Ciedo a los
,uicios que puedan hacerme por lo que hago 5este Sr. era poltico7.
4uiero soltar$ pero no quiero soltar. La historia particular de este Sr. es
que tiene un hi,o que es muy dependiente de l y quiere soltarlo$ pero
tiene miedo de hacerlo porque se mete muy f&cilmente en los y al
final vuelve a casa por problemas de dinero. Dambin vivi.
amenazas en su traba,o$ situaciones dursimas. Las situaciones de
su partido poltico se las tomaba como si fueran suyas$ l era el portavoz
del partido.
Ieamos su &rbol: l se llama igual que su padre y ambos son dobles por
fechas de nacimiento. Su padre nace el ;NM;= y l nace el <M=S$ por lo
tanto la fecha de concepci.n de su padre coincide con la fecha de
nacimiento de mi paciente 5acurdense de los S das7. %dem&s su hi,o
tambin se llama igual y es el doble del abuelo por fecha de defunci.n.
El abuelo muere el N=M=S y el nieto nace el
N=M=?. 8or si fuera poco$ mi paciente es el doble de su madre que es
yaciente de dos hermanos que mueren antes de que ella nazca. Su
madre nace el <M=S al igual que l.
-ay un gran secreto familiar que viene por la parte de la madre de su
padre. 8or suerte est& viva y le digo que hable con ella y que le
cuente lo que hay. La abuela que es el doble de su hi,o por fecha de
nacimiento$ pues ella nace el
JM=;. Dener en cuenta que la fecha de concepci.n de la abuela es la
fecha de nacimiento del padre de mi paciente$ que es el ;NM;=.
El secreto familiar era: por motivos de herencia un hermano de su
abuela mat.
a otro
hermano.
Como podemos /er esta historia tiene todos los ingredientes para hacer una
no/ela Cuando mi paciente se le puso todo en orden en su mente# cuando
fue consciente de
todo# la me+ora fsica fue m*s que
sustancial
El N iL o d e Ree% l ! Ao 98 ! c i e n te 5o r i A o n t!l : $e conoce desde la noche de
los tiempos ;ara daros un e+emplo En la antig?edad# en Noma# cuando
un nio se mora# el prximo se llamaba 4enatus# que quiere decir renacer
En francs es Nen# en italiano Nenato# igual que en espaol
Nenato es un nombre tpico de yaciente# de nio de reempla!o# aunque no es
que por lle/ar este nombre sea obligatorio ser un nio de reempla!o o yaciente
7ecesitamos otras seales dentro de la lgica del yaciente
Ni:o de reemplaBo C ,a!iente
El nio de reempla!o es esto5 muere un nio# el que /iene despus es el
nio de reempla!o# autom*ticamente
+na amiga ma se le muere un hi,o que se llama Eavid$ al a(o tienen
otro hi,o y le ponen el mismo nombre. :uando lo vi me qued s/per
sorprendido$ era el doble$ era como una gota de agua frente a otra gota
de agua
)*s adelante# /eremos que estos nios son consecuencia de lo que en
psicoan*lisis se le llama fiesta man1a Los padres tienen una necesidad
compulsi/a de hacer el acto sexual despus de la muerte de un hi+o Es la
biologa en accin :e /isto muchos casos as
El nio de reempla!o y el yaciente es lo mismo El nio de reempla!o es un
yacente que /iene enseguida El yacente reempla!a al muerto# o bien lo
reempla!a enseguida o bien lo reempla!a despus ;ero todo esto es
yaciente El nio de reempla!o es una particularidad del yaciente
La parte m*s importante del estudio del yaciente son las
fecas
;ara el difunto hay tres fechas
posibles
La fecha de nacimiento
La fecha de concepcin
La fecha de defuncin
;ara el .aciente
hay5
=echa de nacimiento
=echa de concepcin
El punto L del Laciente
;or lo tanto el Laciente#
tiene5
$u fecha de nacimiento# corresponde a la fecha de defuncin
La fecha de concepcin tiene que /er con la fecha de defuncin
El punto L
0 1 C $ea 1AQ01 fecha de concepcin
A P U Entonces la fecha de nacimiento ser* el 1AQ@
V R @ El punto L ser* entonces el 1AQU
0B 00 01
Entonces para ser Kaciente una de estas tres fechas debe coincidir con la
fecha de defuncin del difunto# o de concepcin del difunto# o de nacimiento del
difunto
El punto K no tiene ning2n significado fuera del $ndrome del Laciente Este
punto /endra a ser la concepcin de la defuncin
E+emplo $i mi abuelo muere el 1AQU mi fecha de nacimiento sera igual a la
fecha de concepcin de la defuncin de mi abuelo Este punto es muy
importante a la hora de estudiar el Laciente
8 ! c i e n te ) e r tic! l Es ir a buscar el difunto hasta la tercera o cuarta
generacin
E+emplo5 +na Sra. con problemas psic.ticos viene a verme. Estudiamos
su &rbol geneal.gico y nos damos cuenta de lo siguiente: Ella es doble
de su madre. Ella nace el QM;> y su madre el >MQ$ adem&s tienen el
mismo nombre. Es yaciente de su abuelo 8etronilo$ persona con graves
problemas de comportamiento. Su abuelo muere el ;QM=Q. Diene una
canci.n favorita: ella baila sola".
(A26 =ro$lema# =#8ui!o#
E n" e r %e d ! d e s T .i c!s d e l 8 ! c i e n te $on enfermedades que /an desde el
0BBM a unos tantos por ciento bastante ele/ados de conflicti/idad en la
enfermedad
1( La Esclerosis en $lacas! Esta enfermedad es una historia de
Lacientes ;ara el &r $alomn $ellam es el RBM :ay muchos
pacientes que responden muy bien cuando hacemos el *rbol
%ransgeneracional con esta enfermedad 7o sabemos muy bien porque
algunos me+oran mucho y otros no tanto Lo que es /erdad es que
sabemos lo que sabemos y si no hay me+ora es que hay archi/os en el
inconsciente a los que no podemos tener acceso o no sabemos cmo
llegar a ellos
B( $ar<inson! :emos presentado antes un e+emplo sobre esta enfermedad
C( $oliartritis 4eumatoide!
@( Dbesidad, sobrepeso! ;aciente que /iene a /erme por un problema de
sobrepeso ,iste de negro# habla muy silenciosamente# como en un
susurro# duerme boca arriba y /emos que el sobrepeso es para no
mo/erse Cuando en su /ida intenta hace cualquier proyecto#
autom*ticamente coge peso ;or si fuera poco es son*mbula y tiene
/arios yacientes
K( Enfermedades discapacitantes pulmonares! E+emplo bronquitis
crnicas# asmas# insuficiencias respiratorias
S( Gente que tiene el vientre incado con mucos gases!
;utrefaccin tiene que /er con el yaciente
D( Bru,ismo! 7o me permito darme placer en la /ida
V( La diabetes! Lo tengo que hacer /i/ir un muerto# y para mo/er el
muerto que lle/o dentro# necesito mucho a!2car de reser/a para que se
mue/a
@ &i%os iperactivos! %iene que /er con memorias de incestos y
tambin con yacientes
$ea el e+emplo5 de un ni(o que nace el >?M=>$ es doble de su padre por
fecha de concepci.n que nace el >=M;; y es yaciente de su abuelo
tambin por fecha de
concepci.n que nace el >=M=<. Este abuelo pasa muchas
vicisitudes con la muerte de su padre durante la guerra civil espa(ola.
1X( =pnea del sue%o es .aciente :ay que confirmarlo L miren el
son*mbuloO duerme y es el fantasma que tiene ganas de pasearse# y
le dice /amosO y se /a#O hago algo que no se hace normalmente#
no soy yo el que se est* mo/iendo# es el otro ;ara ser m*s
exactos# el otro est* +usto detr*s con la game bo.OdirigiendoO
manipulando al que duermeO
;;. Enfermedades mentales! ;onemos un e+emplo5
8aciente de NN a(os con problemas de psicosis. Ella nace el >;M=J tiene
una yaciente de su abuela que muere el >SM=N. Es doble de su abuelo
que muere el
>AM=Q y doble de su padre que nace el N=M=N. Ella somatiza los conflictos
entre sus abuelos y el conflicto de su padre con su madre. En
ambos casos los hombres enga(an a sus mu,eres.
T e r ! i ! Llegamos a la terapia# y he quedado tan sorprendido porque en los
primeros casos# simplemente e/idenciando el *rbol %ransgeneracional y con
dos consultas m*ximo# la gente cambia de /ida %ango muchos testimonios
guardados desde hace /arios aos y no entiendo yo esto )e pregunto# Hpero
qu es estoI si tu/isemos este tanto por ciento de resultados para los
c*nceres# sera fant*stico
En el PBM de los casos en general# la puesta en e/idencia se hace solo
;ero cuando /ais a traba+ar sobre todo esto no es dicindole a la paciente5
6usted es una yaciente8 3ue esto /a a ocurrir! 7ecesitamos una larga
introduccin: a. que llevar a la persona dentro de la lgica . esto le
abla interiormente! ;ero si esto no le habla# puede que no sea esto Lo que
intento decir es que haciendo traba+ar a paciente con el *rbol# algo se nue/e en
su interior y en muchos casos se sana
En el PBM de los casos# la consulta consiste en explicar simplemente lo que
significa el sndrome del yaciente# en cuanto empie!an a explicar los sntomas
como5 el color, la oscuridad, la m:sica, la inmovilidad, el placer$ etc. La
gente se reconoce inmediatamente# y cuando les dan la lla/e conforme siguen
estando en duelo simblicoI eso ya tilda enseguida# lo he /isto muchas /eces
en muchas personasO
;orque# hay que llorar todos estos muertos# es normal# hay que honrar a los
muertos# hay que pasar por este periodo un poco delicado en que estamos
tristes $i me dices hace tres meses que ha fallecido y yo lo /i/o as y no lo
puedo cambiar cambiar# antes pensaba que era normal Ahora s que hay un
bloqueo y tengo que re/i/ir el duelo
,eamos un e+emplo que para m es
extraordinario5
+na Sra. ,oven me viene a consultar la enfermedad degenerativa de la
retina de su hi,a de >S meses. Esta Sra. me cuenta que buscando en el
&rbol Dransgeneracional ha encontrado por otra rama otra ni(a que tiene
la misma enfermedad y ambas han rellenado un e1traordinario &rbol
Dransgeneracional y vieron lo que haba y porque lo haba. Les dio
mucha paz interior y una frase de ella es. )4u maravilloso es el
universo que le de,a todo impreso en los n/meros para que los podamos
comprender y sanar* Eecir que me emocion con estas palabras. Estas
dan sentido a mi traba,o
,eamos el
*rbol5
La ni(a que se llama Selene nace el >QM=J$ ella es doble de su abuela
que nace el mismo da$ el >QM=J. El primer conflicto es que esta abuela:
no ve o no quiere ver" los abusos se1uales de su marido con sus hi,as$
una de ellas es la madre de Selene. La madre al final denuncia a su
padre y desde aquel da la abuela de Selene saca de su casa a su hi,a
porque la hace culpable de que su marido est en la c&rcel.
Selene tambin es el doble de su abuelo 5el maltratador7$ ste nace
el >QM=N$
son dobles por fecha de concepci.n. P a su vez el abuelo es doble de su
madre que nace el >>M;>. Cu,er que tambin es maltratada por su
marido. 8or lo tanto hay una lnea directa entre su abuelo y su
bisabuela.
8or la otra rama$ sta bisabuela tiene una nieta. Esta nieta nace el >JM=N
y se casa con un hombre que nace el ><M=N 5incesto simb.lico7.
Hecordemos que la bisabuela nace el >NM=N$ por lo tanto es doble por
fecha de concepci.n. Esta pare,a tiene una hi,a que nace el ;<M=N y
tambin tiene la misma enfermedad. Esta ni(a es yaciente de la abuela.
Si vemos la historia de esta abuela que une las dos ni(as con problemas
de la retina es la siguiente: Es abandonada por su marido. Su padre
abus. se1ualmente de ella 5incesto real7 su nieta hace un incesto
simb.lico y ella no quiere ver a sus padres y no puede ver m&s a
su marido. Las dos ni(as somatizan la no visi.n del caos familiar y los
incestos que hay en ellos.
8ara terminar esta historia tan completa y e1traordinaria de lo que es el
Dransgeneracional decir que la ni(a siempre le dice a su madre:
llvame a la luz".
Nesumiendo# en el PBM de los casos no se hace nada especial pero# cuando
hay un bloqueo# /amos a inter/enir# /amos a buscar el porqu del bloqueo
para# por e+emplo# /er si hay otros fantasmas por ah. ,amos a poner en
marcha un sistema para reconocer al muerto# reconocer su sufrimiento y el del
clan L para ello# si no tiene nombre# hay que darle un nombre y honrarle en
funcin de las creencias de cada uno. $e hace lo que sea costumbre
Netomando el e+emplo del alumno en que su abuelo se perdi en el mar Esto
se puede hacer simplemente en la cabe!a# no hay necesidad de ir all ;or
e+emplo# el cuerpo de tu abuelo que no se encontr# y que hace mucho tiempo
que muri# es in/entar# crear algo que lo represente# una +oya# algo que tenga
que /er con lo que l haca en su /ida diaria#O si era marinero# /amos a buscar
algo en relacin con la marina (n marino cuando muere se le echa al mar
;ero ha de ser el paciente# el que encuentre lo que debe hacer# yo solo lo que
digo es que l hubiese querido que para honrarle# le hubiesen hecho los
honores de marinoO lo sabes me+or que yo L si tu quieres# escoges una
fecha especial para ti# por e+emplo la fecha de nacimiento# la fecha de
fallecimiento# etc# etc
5 ! cer e l D$ e l o( El propsito del +uego# porque esto es un +uego es utilizar la
energ1a del R# todos los que utili!an la energtica utili!an el R# los chamanes
utili!an el R# y nosotros tambin /amos a utili!ar el RO El R se compone de dos
crculos con un cruce# en este crculo sois /osotros los que os /ais a poner aqu#
40
y en frente /uestro ponis lo que quer*is# por e+emplo un duelo simblico si por
e+emplo he de+ado a mi mu+er y a2n
40
la sigo queriendo# la ponis aqu# un muerto# un difunto# lo ponis aqu#
ponemos aqu lo que queremos en relacin con el yaciente# ponemos 0E1EC
muertos# podis poner /arias sillas# hacer pisos# lo que quer*is# el propsito
del +uego es contactar con esto# de poner en la inconsciencia este
contacto# en un momento dado# mentalmente dibu+ar un R alrededor de
todo esto# en /uestra cabe!a# si os mo/is hacia arriba# lo que est* aba+o
sigue# ya que est*is ligados# si os mo/is para la derecha# esto ir* hacia la
derecha# etc En un momento dado .o les propondr, mentalmente, de
cortar all*# y cuando cortis# os le/ant*is# os dais la /uelta porque el R est*
detr*s# . os marc*is sin daros la vuelta Este es el acto simblico muy
simple que podemos hacer en cualquier momento y en cualquier lugar# pero
para que esto sea efica!# tenemos que identificar mu. bien lo que
colocamos all* Lo no puedo daros directi/as# hacer lo quer*is# alguien os lo
puede hacer tambin# y tambin lo podis hacer solos# Hde acuerdoIno
lo ag*is todos los d1as, lo aremos aora . despus de un tiempo,
cuando estis en plena consciencia . a.*is identificado todo lo que a.
aqu1, lo podis acer, si lo acis todos los d1as no sirve para nadaA no
es un medicamento!
TEMA 1C: INTROD&CCION A LOS TRASTORNOS DEL
COMPORTAMIENTO
TRANSGENERACIO
NAL
Lo que no se a podido e,presar en l*grimas ni en palabras se
e,presa despus en dolores, por falta de palabras para decirlo!
%nne %ncelin SchUtzenberger
(n trauma mental es un acontecimiento demasiado difcil para el espritu y para
el cora!n# demasiado horrible# inhumano# monstruoso# que nuestras
estructuras mentales# indi/iduales y colecti/as no consiguen digerir
:ay un sinfn de legados familiares in/isibles con aspectos de
enfermedades# accidentes# episodios psicticos u otros# tantos como maneras
de sealar la fragilidad de un ani/ersario# de los duelos no reali!ados# o de los
traumas no asimilados# no /erbali!ados
El no decir las cosas5 6por tu bien8 es un mal que golpea precisamente a
los que
hemos querido
proteger
Celebraciones de derrotas# como por e+emplo son duelos sin fin# traumas
elegidos en cultos nacionales# en /endettas familiares# nacionales y culturales#
se con/ierten en baos de sangre que el nacionalismo no consigue detener
N iL os P s i c # ti c o s( (na nia que tiene una total negacin de su feminidad#
transmitida por su abuela a su madre# y que se remontaba# a tra/s de ella a
tres generaciones $on nios que han sufrido todo tipo de traumas
ancestrales Los nios psicticos parecen tener la misin de arreglar
incansablemente el pasado genealgico de sus familias
)e doy cuenta de que estoy frente a un paciente psictico cuando me entran
ganas de dormir de una forma irremediable ,arias /eces despus de haberlas
recibido me caa de sueo
(na historia transmitida con una falsa explicacin pro/oca destro!os en el
inconsciente de los descendientes
El A$ ti s%o es en muchos casos el resultado de un incesto genealgico El
autista es alguien# de entrada# que est* desposedo de los medios para
acceder a la edad adulta
JLe es imposible mirar a los o+os de su
madreK
Los nios psicticos expresan o cuentan cosas que a priori nadie
comprende ;ero# si se les escucha seriamente# nos damos cuenta que no
entendemos que# en realidad# exploran el pasado familiar que les ha con/ertido
en lo que son
Los padres de los nios psicticos son generalmente hombres fieles# pero
compaeros que nunca tienen nada que decir sobre la educacin de sus hi+os
Ellas son las 2nicas que deciden El nio nunca oye hablar de su padre ;ara
los nios son como hermanos mayores
Los autistas denuncian# con su existencia# esos silencios engaosos A tra/s
de su mutismo protegen a sus padres de /erdades demasiado dolorosas
A todo lo no dicho nosotros lo llamamos El Bantasma (na
ausencia de representacin# una laguna en las palabras# un agu+ero de
nuestros padres sobre la sexualidad y la muerte
Lo no dico se comporta como un husped# quin# una /e! introducido# podr*
irrumpir tanto en los trastornos psquicos como en el de las somati!acion