Asesora de MATEMATICA 2014-HL Edgar Zavaleta Portillo Pgina 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
QUINTO AO - 2014


I. DATOS GENERALES:
1.1 D.R.E : CUSCO
1.2 UGEL : CUSCO
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.4 AREA : MATEMTICA
1.5 CICLO : VII
1.6 GRADO : 5to.
1.7 SECCIONES : A-B-C-D-E-F
1.8 N DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES
1.9 DOCENTE : AREA DE MATEMATICA

II. CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III. NOMBRE DE LA UNIDAD

Construyendo los sistemas numricos reales con democracia "

IV. JUSTIFICACION

En esta unidad I, se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas de conjuntos
numricos, Operaciones en nmeros reales y situaciones financieras y comerciales sobre tasas e
inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos; los cuales permitirn desarrollar un
conjunto de habilidades para fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolucin de
problemas; de esta manera, podrn enfrentarse a situaciones problemticas de la vida cotidiana con
una actitud crtica y reflexiva; utilizando capacidades adquiridas en la presente unidad.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin para el xito

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

VALORES
ACTITUDES
Actitudes ante el rea Comportamiento
R
E
S
P
O
N
S
A
B
I
L
I
D
A
D


Cumple con las trabajos oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido
por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de l.
Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades de
aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados
matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanza-
aprendizaje



Ser puntuales, llegando temprano a su
centro de estudios.
Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Aplica normas de higienes en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa
R
E
S
P
E
T
O


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VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: Construyendo los sistemas numricos reales con democracia"
COMPETENCIAS CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
INDICADORES NUCLEO TEMTICO
(conocimientos)
ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
TIEMPO







Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.

1. Elaboracin de
normas de
convivencia y
diagnostico
social para su
bienestar
situacional

2. Construccin del
significado y uso
de nmeros
reales en
situaciones
problemticas
con cantidades,
continuas
grandes y
pequeas

3. Construccin
del significado
y uso de
situaciones
financieras y
comerciales
sobre tasas e
inters
compuesto,
aumentos o
descuentos
simples y
sucesivos.
Comunica y argumenta en espacios comunes
para promover el bien comn
Modela informacin de cantidades continuas y
discretas de su entorno, usando intervalos de
nmeros reales.
Plantea situaciones de productos y cocientes de
magnitudes que dan otras magnitudes para
expresar nmeros reales mediante notacin
cientfica.
Explica procedimientos deductivos al resolver
situaciones comerciales de aumentos y descuentos
sucesivos y financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas
o cantidades para ordenar nmeros reales en la
recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o
cantidades para ordenar nmeros racionales e
irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud
de los nmeros reales en la recta numrica.
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones
como un medio para resolver situaciones
financieras y comerciales sobre tasas, intereses y
aumentos o descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en
los nmeros reales para resolver problemas de
enunciado verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de
varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las
operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y
error, hacer una lista sistemtica, empezar por el
final, establecer subtemas, suponer el problema
resuelto) para resolver problemas con los nmeros
reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para
resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la
resolucin del problema para situaciones
financieras y comerciales sobre tasas e inters
compuesto, aumentos o descuentos simples y
sucesivos
Convivir, participar y
deliberar para ejercer la
ciudadana democrtica e
intercultural.

SISTEMAS NUMRICOS:

Relaciones entre los
sistemas numricos: N, Z,
Q y R.
Leyes de potencia en R:
Multiplicacin de Bases
iguales.- Potencia de
potencia.- Potencia de una
Multiplicacin.- Potencia de
un cociente.- Cociente de
bases iguales.- Exponente
cero.- Exponente unidad.-
Exponente negativo
Radicacin en R: Definicin
de radicacin.- Ley de
signos.- Potencia de un
radical.- Multiplicacin y
Divisin de radicales.- Raz
de un radical.-
Operaciones en R.- Valor
numrico.- Operaciones
combinadas
Racionalizacin.-
Propiedades
Racionalizacin.- casos de
racionalizacin.-
Denominadores de un slo
trmino y denominadores
de ms de un trmino con
races de ndice 2
Inters simple.- Calculo del
inters en periodos de
tiempo.- Calculo del monto.
Inters compuesto.- Calculo
del monto segn
capitalizacin en periodos
del tiempo
Modelos financieros.-
Aplicaciones.

Proyecto
matemtico:
Estableciendo la
convivencia
Construccin de
equipos de
trabajo
Conociendo la
poblacin de
nuestro pas y
ciudad
Ordenando
datos en
esquemas de
proyecciones
poblacionales

Laboratorio 1:
Lo que
significan
simple y
compuesto

Laboratorio 2:
Jugando con las
sistemas
numricos

Taller de
matemtica:
Resolucin de
problemas con
nmeros Reales



4 semanas











3 sesiones
de
80 minutos

3 sesiones
de
80 minutos

3 sesiones
de 80
minutos
Asesora de MATEMATICA 2014-HL Edgar Zavaleta Portillo Pgina 3

VIII. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES:

CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
1. Elaboracin de
normas de
convivencia y
diagnostico social
para su bienestar
situacional
2. Construccin del
significado y uso de
nmeros reales en
situaciones
problemticas con
cantidades,
continuas grandes y
pequeas
3. Construccin del
significado y uso
de situaciones
financieras y
comerciales sobre
tasas e inters
compuesto,
aumentos o
descuentos
simples y
sucesivos.
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn
Observacin sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de formacin de
grupos
Dinmicas de presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de problemas
Cuadros comparativos
TIC
Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo
Guas practicas
Proyectos
Diapositivas
Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de
nmeros reales.
Plantea situaciones de productos y cocientes de magnitudes que dan otras magnitudes para
expresar nmeros reales mediante notacin cientfica.
Explica procedimientos deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos y
descuentos sucesivos y financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales
en la recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales
e irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta
numrica.
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones
financieras y comerciales sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas
de enunciado verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica,
empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver
problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones
financieras y comerciales sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y
sucesivos
ACTITUD ANTE EL
AREA
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje
Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin





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IX. MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:

INDICADORES DE EVALUACION
N DE
REACTIVOS
PESO PUNTAJE INSTRUMENTO
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

10 5
Observacin
Encuesta socio-
escolar TOTAL DE REACTIVOS 10

CAPACIDAD 2:
INDICADORES DE EVALUACION
N DE
REACTIVOS
PESO PUNTAJE INSTRUMENTO
Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de nmeros reales.
3 1 3
Prctica calificada
Evaluacin de
Salida
Plantea situaciones de productos y cocientes de magnitudes que dan otras magnitudes para expresar nmeros reales
mediante notacin cientfica.
4 1 4
Explica procedimientos deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos y descuentos sucesivos y
financieras de inters compuesto.
4 1 4
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales en la recta real.
3 1 3
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales e irracionales en la
recta real.
3 1 3
Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta numrica.
3 1 3
TOTAL DE REACTIVOS 20 6 20
CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACION
N DE
REACTIVOS
PESO PUNTAJE INSTRUMENTO
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.
4 1 4
Prctica calificada
Evaluacin de
Salida
Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas de enunciado verbal y
simblico con nmeros reales.
3 1 3
Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las operaciones, aplicando
las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
3 1 3
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver problemas con los nmeros reales.
4 1 4
Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales sobre tasas e inters
compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
3 1 3
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
3 1 3
TOTAL DE REACTIVOS 20 6 20







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ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
(ACTITUDES)
PUNTAJE INSTRUMENTO
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. 2
Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

Participa en forma permanente y autnoma 2
Cumple con sus trabajos individuales y grupales 8
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje 2
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa 2
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje 2
TOTAL 20

X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PC - INTERNET
TEXTO DE CONSULTA DEL MED PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE
Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.
Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 4
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
ESTUDIANTE
Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 4. Texto del ministerio de Educacin
PAGINAS WEB
http://www.icarito.cl
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometra
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de
matemtica I.E. Humberto Luna )

Cusco, Marzo del 2014


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