CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

RECONOCIDO POR CONICIT 1981
AUTORIZADO POR EL CNU 1991
GACETA OFICIAL N 34678
PROGRAMA: ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN Y EVALUACIN DE LA
EDUCACIN
UNIDAD CURRICULAR: INFORMTICA Y EDUCACIN


Anlisis de informtica y
educacin
FACILITADOR:

Joselin de la Rosa


PARTICIPANTE:

GARCA, LICET
C.I. 10.469.818


COHORTE:
CASANAY

Cuman, junio 2.014
Informtica
A medida que el tiempo pasa el hombre ha buscado la forma de sentirse ms
cmodo en todos los mbitos el ser humano siempre busca resolver sus
problemas sociales de la manera ms fcil y con la mayor productividad posible;
es por esto que se ha valido de muchos modo de actuacin, descubrir y crear
nuevas disciplinas como la informtica.
A groso modo se puede decir que la informtica es la ciencia que estudia el
tratamiento automtico de la informacin a travs de maquina llamadas
ordenadores por ampliacin incluye el estudio, el diseo y funcionamiento de
dichos ordenadores.
Ahora bien es importante sealar que para la informtica ser reconocida como una
ciencia esta debe satisfacer determinados requisitos que de acuerdo con la
afirmacin que se da a continuacin son: tres condiciones esenciales que toda
ciencia debe cumplir para ser considerada como tal:
1- Poseer un objeto de estudio definido.
2- Poseer mtodos de investigacin propios.
3- Poseer una base metodolgica.
Lo antes mencionado hace referencia que los tres requisitos son sumamente
indispensable que toda ciencia debe tener para que se identifique como una
ciencia en s, y los describes sencillamente como; un objeto de estudio definido,
mtodo propios y una base metodolgica.
En cuanto al primero est muy claro que el objeto de estudio de la informtica es
el tratamiento automtico de la informacin a travs de mquinas llamadas
ordenadores.
Con relacin al segundo mtodo de la investigacin propia, la misma naturaleza
del objeto de estudio de la informtica y su dependencia acoplamiento con los
ordenadores o computadores le dota de mtodos de propiedad exclusiva e
indiscutible.
Con relacin al tercer requisito poseer una base metodolgica, que hace
referencia a su sostn o basamento sistemtico. Segn autores, se puede decir
que la base metodolgica de la ciencia siempre es dada por la filosofa, ya que ella
como concepcin del mundo orienta al hombre en sus actividades, lo que no deja
de cumplir para la actividad cientfica.
A manera de sealamiento respecto al tema, se puede decir que la base
metodolgica debe estar orientada por su filosofa. Debido a que esta es la que
orienta al ser humano en sus actividades, aspecto que no dejan de cumplirse en
este caso al ser la informtica considerada una ciencia.
La definicin que la UNESCO no solo corrobora la declaracin anterior ya dada
para la informtica, sino que presenta en trminos generales su amplitud filosfica
al mencionar sus implicaciones econmicas, polticas y socioculturales, es decir
que abarca prcticamente todo actividad humano- social.
Tambin podra decir que el primer computador u ordenador electrnico se
construye en el ao 1944 y se modifica en el ao 1946. A partir de all se ha
desarrollado las generaciones siguientes:

En el ao 1951 hasta el 1958 los computadores eran construidos por tubos vacos,
y eran pesados y desprendan mucho color.
Del 1959- 1964 fueron constituidos por transistores, eran ms econmicos y
producan menos calor.
1964-1971 tercera generacin cambia los transistores por circuitos integrados
(chips), caracterizados por lo menos consumo de energa y reduccin de tiempo
en las repuestas.
1971-1982 cuarta generacin sigue utilizando el circuito cerrado integrado pero en
micro circuitos que han mejorado la capacidad de la computadora, se han
proyectado mas all, encontrndose hasta en los telfonos.
Actualmente se explica el porqu de la tecnologa micro elctrica, los
computadores de la generacin actual utilizan el circuito cerrado integrado pero en
micro circuito. En cuanto a lo digital se dice la forma de como representar como
valores numricos discretos, en contraposicin con analgico, en el que la
informacin se representa en forma continua. Los ordenadores representan la
informacin con dgitos binarios.
He all la explicacin completa a la primera definicin, en cuanto a la segunda,
capaz de procesar informacin a partir de un grupo de instrucciones denominado
programa. Se requiere primero ver la estructura bsica y tangible de una
computadora, donde adems seala entre sus componentes a varios elementos
que denominan dispositivos de entrada y salida. Los dispositivos bsicos que
poseen una computadora son el Hardware y software.
Hardware:
Se denomina, hardware o soporte fsico al conjunto de elementos materiales que
componen un ordenador. En dicho conjunto se incluyen los dispositivos
electrnicos y electromecnicos, circuitos cables, tarjetas, armarios o cajas
perifricos de todo tipo y otros elementos fsicos. El Hardware se refiere a todos
los componentes fsicos que se pueden tocar de la computadora: discos, unidades
de disco, monitor, teclado, ratn (mouse), impresora, placas, chips y dems
perifrico. En cambio, el Software, existe como programa, aplicaciones paquete,
entre otros.
Componente de la computadora
La carcasa: es el lugar donde van a estar ubicados los componentes principales
para el buen funcionamiento del computador.

La tarjeta madre: contiene el procesador o CPU, la memoria RAM, los chips de
apoyo al microprocesador y las ranuras de expansin.

CPU: es un chip que contiene millones de transistores encargados de procesar las
instrucciones y los datos con los que trabajan el computador.

Zip y unidad de Zip:
Es una unidad de disco extrable que permite almacenar gran cantidad de
informacin en los discos Zip.

Disco duro: es el dispositivo de almacenamiento secundario que usa varios
discos rgidos cubiertos de un material magnticamente sensible en el que se
pueden almacenar miles de instrucciones o informacin.

Memoria Rom: es el rea de la memoria donde el fabricante de la computadora
graba todos los datos e instrucciones necesarias para el funcionamiento del
computador.

Unidad de disco flexible: dispositivo electrnico con el cual se puede leer y
almacenar informacin en los disquetes, existente unidades para disquetes de
3.1/2 pulgadas.
Monitor: es una pantalla muy parecida a un televisor, que permite al usuario
visualizar la informacin en la computadora.

Ratn: es un dispositivo sealador que controla la ubicacin del curso en la
pantalla de video, permite seleccionar, marcar y mover los objetos que estn en el
monitor, mediante un movimiento sincronizado con un puntero.

Teclado: es el tablero que contiene un conjunto de teclas estndar que permiten
al usuario comunicarse con el computador consta de 102 tecla.

Regulador de voltaje: dispositivo de seguridad cuya funcin es controlar el nivel
de entrada y salida de energa elctrica del PC.


Lo presentado en los esquemas anteriores es una muestra de los componentes
del hardware y de los perifricos ms comunes que utilizan el computador u
ordenador.
El software: engloba todo aquello que formando parte de una computadora, no
forma parte del conjunto de elementos fsicos el sistema, se trata de los
programas, las rutinas, las herramientas computacionales, las aplicaciones y un
largo etctera que hacen posible que la maquina respondan en todo momento
satisfactoriamente a nuestro demandantes.
La informtica tiene su base en las matemticas y la fsica, y a su vez se ha
usado para potenciar estas ciencias. Por ser motivo la informtica esta hoy
presente en todos los mbitos en los que podemos encontrarlas: ingeniera,
industria, administraciones pblicas, medicina, diseo de vehculos, arquitecturas,
investigacin y desarrollo, administracin de empresa, restauracin y arte.
Esta disciplina se aplica a numerosas y variadas reas del conocimientos o la
actividad humana, como por ejemplo: gestin de negocios, almacenamiento y
consulta de informacin, monitorizacin y control de procesos industrial, robtica
comunicaciones, control de transporte investigacin, desarrollo, de juegos, diseos
computarizado,
Actualmente es difcil concebir un rea que no se use, de alguna forma, el apoyo
de la informtica. Esta puede cubrir un enorme abanico de funciones, que van
desde las ms simples cuestiones domsticas hasta los clculos cientficos ms
complejos.
IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN LA EDUCACIN

El avance que ha tenido y sigue teniendo la tecnologa hoy da, alcanza tambin
a la educacin, rama fundamental en la formacin intelectual del ser humano, la
cual se emplea para mejorar la calidad de sta.

La informtica como conjunto de tcnicas encargadas de la gestin automatizada
de la informacin que utiliza como medio el computador, puede utilizarse como un
apoyo para la enseanza y estimulacin de varios sentidos en los nios y jvenes,
con el fin de desarrollar y adquirir aprendizaje a travs de herramientas y
aplicaciones.




Por tanto teniendo en cuenta este concepto se entiende que el rol de la
educacin ante la informtica hoy da es una disciplina, producto de la unin de la
educacin y la informtica, donde se utiliza el computador como
recurso tecnolgico para afianzar y ampliar conocimientos. sta unin ha
generado un cambio para el docente y el estudiante, que se ve reflejado en:

Intervencin positiva en los procesos de aprendizaje del estudiante.
Pedagoga utilizada en el aula de estudio.
Materiales educativos utilizados para el uso del computador.

El uso de la informtica permite que docente y estudiante interacten ms
utilizando, el docente como apoyo:

Portales educativos.
Blogs.
Aplicaciones Educativas en Lnea.
Investigacin Usando la Web.

Estos apoyos que brinda la tecnologa al docente para la enseanza de
tecnologas deben estar bien cimentados en el procedo de pedaggico de la
institucin y claros para el docente para que ste pueda proyectar los
conocimientos a los estudiantes en formar clara, certera y de confianza para que
incentive al estudiante a el estudio de stas.


La tecnologa y la educacin van de la mano y de ambas depende el buen
uso de las herramientas que los estudiantes den en su vida escolar, personal y
profesional.

Cada vez ms se hace necesaria convergencia entre: Pedagoga, socioeconmica
y tecnologa y de cmo el avance tecnolgico requiere de un recurso humano
innovador capaz de adaptarse a un mundo cambiante, donde las nuevas
tecnologas y entre ellas la temtica, juegan un papel decisivo para la educacin y
la profesionalizacin.
La sociedad de la informacin en general y las nuevas tecnologas en particular,
inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Esto ha
trado enormes ventajas ya que abre las puertas de un inmenso mar de
conocimientos al alcance de la comunidad estudiantil.
Los desarrollos en el campo de la informtica que se han venido dando en los
ltimos aos, tiene un impacto muy grande en el proceso educativo de todos los
niveles, desde los aos pequeos que apenas comienzan a recibir una enseanza
formal hasta los ms altos niveles de educacin universitaria.
A travs de las computadoras, la bsqueda de informacin se ha simplificado
enormemente. Ahora ya un estudiante no aprende solamente de los libros
impresos o de las ctedras de un docente, sino que tiene la posibilidad de
instruirse virtualmente a travs de libros electrnicos enciclopedias virtuales,
publicaciones educativas en internet, sitios interactivos con diversas imgenes y
sonidos o multimedia grficos etc.
Existen tambin instituciones formales de educacin virtual, es decir que la
informtica no solamente contribuye a la educacin de una manera autodidactica,
sino tambin se brinde todos los libros virtuales y manuales que el estudiante
necesita as como tambin se brindan recursos mediante los cuales el estudiante
pregunta a su instructor por correo electrnico todas sus dudas y tambin puede
hacerlo en tiempo real o por mensajes instantneo.
Esto incluye exmenes oficiales que el alumno debe aprovechar para avanzar al
siguiente nivel. Tambin puede hacerse una combinacin entre lo virtual y lo fsico,
pues normalmente un programa formal de educacin a distancia, enva tambin
material impreso de las clases o documentos que el alumno necesita y permite
estar en contacto mediante el correo de Diploma o Ttulo certificado que le
acredite luego de haber realizado sus estudios a distancia, donde se hace uso de
las tecnologas informticas.
Etapas de la Educacin a Distancia

En el cuadro anterior se detalla con mayor precisin los inicios de esta modalidad
educativa y el uso y aplicaciones de la tecnologa en su desarrollo. Se observa
cmo partir del 1960, ya se aplicaban medios tecnolgicos de telecomunicaciones
y uso masivo, como la radio y la televisin. Sin embargo es a partir del 1990
cuando se implementan el uso dela informtica a travs del manejo de las
computadoras y la combinacin de esta y las telecomunicaciones.
Es importante mencionar que el Ministerio del Poder popular Para la Educacin
introdujo en el diseo curricular todo lo relacionado al uso y desarrollo de las tic en
la Educacin Bsica, para la cual ha implementado una serie de acciones.
Hoy por hoy el Estado venezolano ha orientado sus polticas pblicas en
educacin, en el marco de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) y
ha desarrollado una herramienta innovadora llamada Canaimitas, que consiste
en la dotacin de un computador en las escuelas con Software Libre/GNU Linux
que permite elaborar contenidos.
Esta revolucin en materia educativa, se ha logrado gracias a que el Estado
venezolano ha puesto en marcha un conjunto de acciones orientadas a la
educacin liberadora, entre las cuales destacan la utilizacin de Nuevas
Tecnologas de Informacin y Comunicacin, como herramientas que contribuyan
a tal fin, acercando la Ciencia y la Tecnologa a la educacin venezolano.
El Proyecto Canaima es un instrumento maravilloso e innovador para ir
construyendo espacios de igualdad, en todos los rincones en las escuelas
venezolanas.

Es un proyecto que ha causado un gran impacto en la poblacin estudiantil
venezolana y que satisface las expectativas de padres y nios es el proyecto
Canaima Educativo, el cual nace ante la necesidad de universalizar el acceso a
las tecnologas de la informacin y la comunicacin para avanzar en la
democratizacin del uso como herramienta didctica de las computadoras
porttiles llamadas CANAIMITAS, como un recurso para el aprendizaje liberador
y emancipador, adems de ser una excelente iniciativa enmarcada en las polticas
pblicas educativas del plan Estratgico Simn Bolvar y el Plan de la Patria
Gestin Bolivariana Socialista 2013-2019.
Importancia de la informtica en la
supervisin
La supervisin es una funcin ms de la profesional de educacin, salvo que las
acciones a realizar son diferentes segn la ley orgnica de educacin.
La supervisin educativa como un proceso nico integral, holstico, humanstico,
sistemtica y metodolgico cuya finalidad es orientar y acompaar el proceso
educativo en el marco de la integracin escuela familia-comunidad. A raz de
toda esta responsabilidad que debe asumir un supervisor amerita el apoyo de
informtica como una herramienta para el procesamiento y administracin de la
informacin ya que si finalidad es orientar y acompaar el proceso educativo en el
marco de la integracin escuela-familia-comunidad.
Anlisis
La educacin ha sido reconocida como la clave para el desarrollo sostenido,
sustentable, prspero y feliz de la humanidad, por ello, la bsqueda del equilibrio,
la oportunidad y la equidad se constituyen en variables imprescindibles en todos
los mbitos y ambientes

La informtica es una ciencia que estudia mtodos, procesos, tcnicas, con el fin
de almacenar, procesar y transmitir informacin y datos en formato digital. La
informtica se ha desarrollado rpidamente a partir de la segunda mitad del siglo
XX, con la aparicin de tecnologas tales como el circuito integrado, Internet y el
telfono mvil.
Sobre dicha base se puede decir que el uso de las TICS permite Jugar Muchos
papeles de la enseanza- Aprendizaje pero es necesario establecer cdigos ticos
que sean enseados y practicados desde tempranas edades, es deber y
responsabilidad de todos fijar cdigos de tica informtica que respeten a sus
semejantes como a s mismos. La equidad de conocimientos tecnolgicos debe
darse para todos.

En referencia a los antecedentes de esta investigacin y sobre la base del
anlisis de los resultados, las TICS ha logrados despertar el inters en los
estudiantes sobre todo en la investigacin cientfica logrando as el mejoramiento
de las habilidades creativas, la imaginacin, la comunicacin, pudiendo acceder a
mayor cantidad de informacin y proporcionando los medios para un mejor
desarrollo integral. De igual modo el uso de las Tics se est convirtiendo en una
realidad que obliga a los docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de
ellos. Con el fin de poder entregar mejores conocimientos.
Actualmente el computador juega un papel fundamental para el desempeo de la
sociedad, desde sus inicios a actuando como factor principal para el aprendizaje e
influye en la humanidad desde variados mbitos, como lo son; laboral,
comunicacional, y educativo, entre otros tomando papel protagnico en
cualquier actividad cotidiana, pues en el mundo de hoy en casi toda clase de
acciones est inmerso, debido a su multifuncionalidad.
Su amplitud y capacidad para facilitar las actividades comunicativas, educativas e
interactivas lo convierte en el aparato ms importante en los ltimos dos siglos,
debido a que cumple muchas acciones o necesidades humanas.

En la actualidad es difcil concebir un rea que no use, de alguna forma, el apoyo
de la informtica, esta puede cubrir un enorme abanico de funciones que van
desde las ms simples cuestiones domsticas hasta los clculos cientficos ms
complejos.
Por otro lado, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin permiten que
cada estudiante tenga la oportunidad de planificar su aprendizaje apoyndose en
estos medios alternativos sustituyendo la lectura de libros por un mtodo ms
dinmico he interactivo que permite el aprendizaje ameno de diversos contenidos.
A diferencia de los medios didcticos tradicionales, la TICS plantea una forma de
aproximacin a la informacin y al conocimiento basada en la exploracin activa y
la interaccin entre el estudiante y el medio.
Sin embargo, se hace necesario no slo analizar las TICS desde el punto de vista
de sus posibilidades y sus ventajas sino tambin sus debilidades, por ejemplo
revisemos, segn el Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (ob.cit)
los ejes transversales se definen como elementos de organizacin e integracin
de los saberes y orientacin de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben
ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores,
actitudes y virtudes
Como complemento a este anlisis se puede sealar que la informtica juega un
papel fundamental en todos los mbitos de la educacin y en todos los aspectos
del campo laborable.
Aportes
La educacin hoy en da es considerada como una empresa donde se
sustenta y dirigen los valores humanos, si a esto se agregan los avances sociales,
econmicos y tecnolgicos, es un imperativo que la educacin marche al ritmo de
la poca, en consecuencia quienes dirigen el proceso educativo de orientacin no
pueden permanecer al margen de dichos adelantos.
As como tampoco de permanecer estticos en sus procedimientos, pues
esta actitud equivaldra a un retroceso, desde que nace el ser humano va
aprendiendo, cosas que un da le llaman la atencin al otro da ya son superadas,
a medida que crece el proceso educativo debe ir formulndose para poder ser
afectivo en cuanto a la exigencia y atractivo del estudiante.
Desde siempre se ha pretendido mecanizar y agilizar el trabajo humano para que
este sea ms rpido eficiente y seguro, en la actualidad esta cuestin ha adquirido
mayor importancia porque se necesita tratar una gran cantidad de informacin en
tiempo relativamente cortos todo esto con el propsito de tomar decisiones
oportunas.
Es por esto que se emplean la computadora que si se quieren son mquinas
capaces de realizar clculos y procesos a gran velocidad.
Se ha podido comprobar que la tecnologa permite al ser humano realizar
infinidades de actividades esta ofreces mltiples opciones que va desde estudiar a
distancia como el de consultar infinidades de bibliografa virtuales que ayudan al
individuo culturizarse atreves de estas. La introduccin de la informtica y las
computadoras en la educacin marca una nueva pauta y nuevas formas de ser
educacin a distancia.
La tecnologa nos accede imaginar un mundo de posibilidades, pues abre las
puertas a portales educativos con informacin relevante que antes no se tena
acceso, te ayuda a mejorar al conectarte con otras redes de conocimiento,
entonces se empieza a romper el paradigma espacio tiempo, adems la
tecnologa nos permite llevar la educacin a cualquier lugar que se requiera.
En conclusin se podra decir que la informtica facilita el aprendizaje brinda
nuevas oportunidades permite obtener nuevas informaciones que a lo largo de la
vida se nos hace ms fcil el aprendizaje en fin. Podemos definir entonces la
informtica educativa como la disciplina que integra la educacin y la informtica
para enriquecer el proceso de enseanza- aprendizaje, teniendo al computador
como herramienta mediadora para el aprendizaje, fundamentada en las teoras
educativas.









Bibliografa
Jose, V (2009). Campos de la informtica (documento en linia consultado
30/05/2011 disponible e http:www. Configurareequipo.com.

Documentos en linia. Consultado disponble en
http.www.Wuiquipedialaenciclopedialibre.com.

Gaceta oficial N 38.095. (2004). Decreto N 3.390. Caracas Venezuela.

Editorial Cultural S.A. (2008). Diccionario de informtica y computacin MadriD
Espaa.