FORMACIN

BLOQUE
4
Leyes que regulan la vida social y ro!egen
nues!ros derec"os#
Formacin C y E
3er Grado
Bloque IV
Planeacin Bimestral
Escuela Primaria
GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
Turno: MATUTINO Gruo: A
Por:
ROMANA !ERA CAZAREZ
!o. Bo. "el #irector "e la Escuela
$. A%CEN%I&N C'R#ENA% (ON%ECA
C$%ICA & '(ICA
COM)E(ENCIA* QUE *E FA%ORECEN
Apego a la legalidad y sentido de justicia
Comprensin y aprecio por la democracia.
A)REN+I,A-E* E*)ERA+O*
Identifica la importancia de la aplicacin imparcial de las normas y las leyes en la proteccin
de sus derechos, por parte de las autoridades.
Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos.
Conoce los derechos de la nie! y locali!a informacin sobre personas e instituciones que
contribuyen a su proteccin.
Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relacin con personas, grupos
y organi!aciones de la sociedad civil.
AMBI(O* CON(ENI+O*
Aula
+i.eren!es .unciones de las nor/as y las leyes
Para qu" sirven las normas y las leyes. #ui"n elabora las normas y leyes.
Cmo ser$a la convivencia sin ellas. #u" pasa cuando no todos las cumplen.
Cu%l es la funcin de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.
Arendiendo a ser de/ocr0!icos
&e qu" manera se toman decisiones y acuerdos en su casa, escuela y
localidad. #ui"nes participan. Por qu" es importante considerar los puntos de
vista e intereses de las diferentes personas. #u" mecanismos se pueden
emplear para tomar decisiones que satisfagan a todos.
Acuerdos /uy cuerdos
Cmo puedo hacer valer un acuerdo sin emplear la violencia. #u" formas de
organi!acin colectiva funcionan por acuerdos en el lugar donde vivo.
Por qu" los acuerdos son mejores por escrito. Por qu" es importante vigilar que
los acuerdos se cumplan.
(ransversal
Arendiendo a de.ender nues!ros derec"os
Indagar y re.le1ionar
#u" derechos tienen los nios. &e qu" manera se cumplen nuestros derechos
en la vida diaria. #u" personas e instituciones contribuyen a su proteccin.
+ialogar
#u" hacen las personas y las instituciones para proteger los derechos de los
nios. #u" hago para proteger y contribuir al ejercicio de mis derechos.
#u" puedo hacer para difundir los derechos de los nios
A/2ien!e
escolar y
vida
co!idiana
Nor/as y au!oridades
#ui"nes son las autoridades en mi saln de clase, escuela, casa y localidad.
Cu%les son las funciones de una autoridad' dirigir, tomar decisiones, mandar,
sancionar, organi!ar o informar. A qu" reglas, reglamentos o leyes deben
sujetarse las autoridades. Por qu" las autoridades deben respetar las normas.
#u" sucede cuando una autoridad no es justa.
AC(I%I+A+E*
+i.eren!es .unciones de las nor/as y las leyes
Platicar con los alumnos acerca de las normas y leyes (#u" son las normas y leyes)
(para qu" sirven en una sociedad) (aqu$ en la escuela e*isten)
Imaginar un lugar sin leyes (Cmo ser$a) (#u" consecuencias habr$a)
+acer la lectura comentada del apartado Platiquemos' p%g. ,- y ,.
/eali!ar el ejercicio 0si no cumplimos las normas1 p%g. 23 y 24. 5ociali!ar los resultados
y llegar a una conclusin grupal.
Arendiendo a de.ender nues!ros derec"os
Platicar acerca de los derechos que tenemos como ciudadanos, especialmente de los
derechos de los nios. 6scuchar comentarios de los alumnos respecto al tema.
7eer la p%g. ,3 y ,4 ampliar el tema sobre los derechos y el respetar las leyes.
7eer la p%g. ,, 0los derechos humanos de la nias y los nios en la vida diaria1 y
contestar la p%g. 28, sobre lo que hace tu familia y el gobierno en relacin a la
educacin, atencin m"dica, recreacin, no ser maltratado y no ser discriminado.
Arendiendo a ser de/ocr0!icos# Acuerdos /uy cuerdos#
7eer la p%g. ,8 y ,9 sobre la democracia y la eleccin de autoridades.
7eer las f%bulas 06l quet!al y el perico1 de la p%g. ,:, rescatar la moraleja y hacer un
dibujo en la p%g. 29 sobre el momento en que se elige gobernante. Colorear el dibujo.
Complementar con el tema (#u" esa la justicia) de la p%g. ,, y comentar al respecto.
Contestar la p%g. 22 escribiendo ideas importantes sobre la justicia e ilustrando con
recortes o dibujos.
7eer el tema 0juicio "tico1 p%g. 2. y refle*ionar sobre el ra!onamiento "tico con base en
sus valores.
Contestar en la libreta (Cmo pueden desarrollar su ra!onamiento "tico) 6numerar
varias actitudes que deben incluir en su vida para poder lograrlo.
Nor/as y au!oridades
Investigar acerca del gobernante de la localidad. P%g. 2:. 5ociali!ar las respuestas para
verificar si coinciden o son diferentes en algo.
Ahora cada alumno deber% imaginar que es el presidente municipal o delegado del lugar
donde vive (#u" har$a por los nios) Contestar esto en la p%g. 2,
Anali!ar el ejemplo de la p%g. 2. sobre una situacin donde Isabel toma cierta decisin.
Platicar acerca de las im%genes de la seccin platiquemos desde la p%g. ,- a la ,9. (de
qu" im%genes se trata) Platicar acerca de la miner$a en ;"*ico desde sus inicios.
7eer las p%g. ,2 y ,< acerca de la miner$a y el oficio de ingeniero gelogo. (#u" implica
serlo) (necesitan estudiar) (&nde es su %rea de trabajo) (#u" ocupacin te gustar$a
tener cuando seas mayor) Platicar y discutir todas estas preguntas.
=rabajo final' seguir las instrucciones de la p%g. 2- para hacer un te*to libre. Pueden
abordar temas que se vieron en este bloque' democracia, justicia, juicio "tico, etc. &ejar
que los alumnos usen su creatividad para desarrollar el tema que gusten.
/eali!ar la autoevaluacin p%g. 2<
REFERENCIA* & RECUR*O* +I+3C(ICO*
7ibro de te*to. >loque 8. P%ginas ,- a la 22.
Colores, tijeras, pegamento.
RELACIN CON O(RA* A*I4NA(URA*
E%ALUACIN & E%I+ENCIA*
A+ECUACIONE* CURRICULARE* & OB*ER%ACIONE*