CIENCIAS

NATURALES
BLOQUE
4
Por qu se transforman las cosas La
!nteracc!"n #e los o$%etos &ro#uce
fr!cc!"n' electr!c!#a# est(t!ca ) efectos
Escuela Primaria: RICARDO FLORES MAGON
Turno: VESPERTINO Grupo: 4o
Pro!a": SOFIA VALENCIA SANDOVAL#
Vo"$o" %el Direcor %e la Escuela
&'AN (ERNANDE) TRE&O
Bloque IV
Planeaci*n $imesral
lum!nosos*
CO+PETENCIAS QUE SE ,A-ORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos
CONTENI.OS APREN.I/A0ES ESPERA.OS
Qu es la fr!cc!"n
Causas y efectos de la friccin.
Importancia de la friccin en el funcionamiento de
mquinas.
Electr!1ac!"n #e mater!ales*
C"mo &ro#u1co electr!c!#a# est(t!ca
Formas de producir electricidad esttica frotacin y
contacto.
!elacin entre las formas de producir electricidad esttica
y sus efectos en situaciones del entorno.
"traccin y repulsin el#ctricas.
$xperimentacin con la atraccin y repulsin el#ctricas de
algunos materiales.
!elaciona la friccin con la
fuer%a y describe sus efectos
en los ob&etos.
'escribe formas de producir
electricidad esttica frotacin
y contacto( as como sus
efectos en situaciones del
entorno.
)btiene conclusiones acerca
de la atraccin y repulsin
el#ctricas producidas al
interactuar distintos
materiales.
ACTI-I.A.ES
F!ICCI)*
+edir a los alumnos que froten sus manos una con la otra ,-u# sienten.( ,por qu# se
siente as.( ,qu# crees que pasa en tus manos.( ,puede suceder con otros ob&etos u
otras partes del cuerpo.
Cuando los alumnos dan diversas respuestas( anali%ar la actividad paso a paso. /er que
al momento de frotar dos cuerpos 01acer friccin2 se produce calor.
3acer el experimento con otras cosas frotar el borrador en la mesa( dos lpices( dos
libretas( la mano en la libreta( la malo en el pelo( un codo en la ropa 0tela2.
3acer las observaciones y anotaciones en su libreta sobre lo que sucedi( llenar una
tabla como la siguiente
)b&etos frotados 3ubo calor *o 1ubo calor Cul es la causa
Compartir los resultados.
$4$CT!I5"CI)*.
!eali%ar experimentos 0pgina 667 del libro de texto2 en los que los alumnos observen
efectos de atraccin o repulsin al frotar ob&etos de diversos materiales( por e&emplo( un
globo y la pared o una lata de aluminio vaca de 899 mililitros de capacidad( una regla y
peda%os de papel( bolsa de plstico y el cabello.
4eer en grupo el texto de las pginas 667 y 668. Comentar los conceptos de
electri%acin( frotamiento( contacto( induccin.
)rientar a los alumnos para que observen e identifiquen los materiales que se pueden
electri%ar y los efectos de la electri%acin( por e&emplo al alisar el cabello con un peine
de plstico( al frotar algunas prendas de vestir o %apatos con suela de goma contra
pisos de plstico o alfombrados.
CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE
4
Por qu se transforman las cosas La
!nteracc!"n #e los o$%etos &ro#uce
fr!cc!"n' electr!c!#a# est(t!ca ) efectos
lum!nosos*
CO+PETENCIAS QUE SE ,A-ORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos
CONTENI.OS APREN.I/A0ES
ESPERA.OS
Refle2!"n ) refracc!"n #e la lu1
Cu(les son las caracter3st!cas que t!ene la lu1
!elacin entre la posicin de la fuente de lu%( la forma del ob&eto y
el tipo de material :opaco( transparente y transl;cido: en la
formacin de sombras.
Caractersticas de la lu% propagacin en lnea recta( y atraviesa
ciertos materiales.
$fecto en la trayectoria de la lu% al refle&arse y refractarse en
algunos materiales.
!elacin de los fenmenos del entorno en los que intervenga la
reflexin y la refraccin de la lu%.
'escribe que la lu% se
propaga en lnea recta y
atraviesa algunos
materiales.
$xplica fenmenos del
entorno a partir de la
reflexin y la refraccin
de la lu%.
"CTI/I'"'$<
,Cmo se refle&a la lu%.
!eali%ar un experimento 0pgina 6=7 del libro de texto2 para observar la reflexin de la
lu% de una lmpara de mano en diversas superficies 0espe&os( botellas( lminas
metlicas( 1o&as de papel( por e&emplo2 en un lugar oscuro( as como la trayectoria en
lnea recta y la simetra tanto de los rayos que inciden como de los que se refle&an.
)rientar a los alumnos para que dedu%can y concluyan que los ob&etos se pueden ver
debido a la lu% refle&ada en ellos.
,<e corta el lpi%.
!eali%ar experimentos con un 1a% luminoso que atraviese diferentes materiales
transparentes aire>vidrio y aire>agua( para que los alumnos identifiquen el cambio de
trayectoria de la lu% 0refraccin2( por e&emplo( enturbiar el agua con 1arina para 1acer
visible el rayo luminoso( o bien( que coloquen en un vaso de vidrio con agua o aceite
diversos ob&etos 0lpi%( popote( cuc1ara2 para observar la distorsin de las imgenes.
0$xperimento de la pgina 6=? de libro de texto2
Comentar los resultados obtenidos en los experimentos.
4ectura comentada del texto de su libro( de las pginas 6=@ a la 6=A.
Indique a los alumnos que representen grficamente la trayectoria del rayo de lu% en los
casos de reflexin y de refraccin.
+romover observaciones en el entorno para identificar e&emplos de los fenmenos de
reflexin y refraccin de la lu%.
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Por qu se transforman las cosas
La !nteracc!"n #e los o$%etos
&ro#uce fr!cc!"n' electr!c!#a#
est(t!ca ) efectos lum!nosos*
CO+PETENCIAS QUE SE ,A-ORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
CONTENI.OS APREN.I/A0ES ESPERA.OS
,Cmo se forman los eclipses.
Formacin de eclipses de <ol y de 4una
similitudes y diferencias.
!epresentacin en modelos de la formacin
de eclipses de <ol y de 4una.
::$xplica la formacin de eclipses y la
secuencia del da y la noc1e a partir del
movimiento de la Tierra y la 4una.
::!econoce que las explicaciones del
movimiento de la Tierra respecto al <ol 1an
cambiado a lo largo de la 1istoria.
ACTI-I.A.ES
Lo que conocen los n!4os #el tema* +gina 67A del libro de texto.
Comenten con sus compaBeros lo que saben acerca de estos temas ,+or qu# no
observamos al <ol durante la noc1e. ," qu# se debe que exista el da y la noc1e.
,Cmo se desarrollan los eclipses.
4ectura comentada acerca del tema del <istema <olar y sus elementos. +gina 68=.
4ean algunos textos sobre los enigmas de lo que ocurre en el cielo( tal y como lo
perciban nuestros antepasados. +ginas 687 y 688.
C-u# baile tan eleganteD +g. 689
)bservar un video acerca del movimiento de rotacin de la tierra.
1ttpEEFFF.youtube.comEFatc1.vG"6nstHr1vC=
1ttpEEFFF.youtube.comEFatc1.vGIJq$r<88-?I
+osteriormente reali%ar una lectura en grupo acerca del movimiento de rotacin 4a
Tierra. +gina 68@ y 689.
Comentar lo visto en los videos y lo ledo en su libro.
!eali%ar un experimento donde primero 1agan rotar a un trompo y despu#s 1agan una
representacin del da y la noc1e.
$l da y la noc1e. +g. 68K.
Conseguir los materiales necesarios por equipo y representar a la Tierra con el baln
pegando los continentes de papel.
Ltili%ar la linterna e iluminar al momento que se gira( para identificar el da y la noc1e.
Contestar el libro y 1acer una reflexin a nivel grupal.
$l verano y el invierno. 68?.
)bservar algunos videos sobre el movimiento de traslacin de 4a Tierra.
1ttpEEFFF.youtube.comEFatc1.vGvMbx)fvqv&-
1ttpEEFFF.youtube.comEFatc1.vG@+&K%nx%FiNOfeatureGrelated
Lna ve% vistos los videos( reali%ar una lectura comentada de las pginas 68? y 68A de
su libro de texto con relacin al movimiento de traslacin de 4a Tierra y las estaciones.
Comentar lo visto en los videos y lo ledo en su libro.
!eali%ar un experimento sobre el movimiento de traslacin de 4a Tierra.
!etomar el video de los movimientos de la Tierra y a 4una
1ttpEEFFF.youtube.comEFatc1.vGIJq$r<88-?I
Comentar en grupo acerca del movimiento de la 4una y el motivo porque el que siempre
vemos el mismo lado de ella. +gina 6@=.
'e via&e por el sistema solar. 6@6.
<imular los movimientos de la 4una y la Tierra al mismo tiempo( utili%ando el modelo de
la actividad anterior.
Contestar el libro y 1acer una reflexin aclarando las dudas.
Comentar algunos textos y pensamientos de pueblos indgenas en relacin a los
eclipses. +gina 6@7.
'e manera individual leen las caractersticas del eclipse de 4una y de <ol( despu#s
comentan en grupo sus concepciones. +gina 6@8.
4os eclipses. +g. 6@@.
Paterial interactivo y explicativo de los eclipses.
1ttpEEcorreodelmaestro.comEmultimediaElunaEluna.1tml
!eali%ar representaciones de eclipses en maquetas o en experimentos.
!epresentar un eclipse con ayuda de una pelota grande y otra pequeBa( adems de una
linterna.
Contestar las preguntas de reflexin del libro( en la libreta.
$n equipos los alumnos reali%an una investigacin acerca de los cambios en el
conocimiento cientfico. Podelo geoc#ntrico y 1elioc#ntrico. "poyarse la informacin de
su libro de texto y de otras fuentes.
+resentar al resto del grupo su investigacin y explquenla.
4os cambios del conocimiento cientfico. 6@Q.
Investigar y anali%ar sobre el conocimiento cientfico y sus cambios a trav#s del tiempo.
Contestar las preguntas del libro y comentar.
+reparar una exposicin con la investigacin reali%ada( puede ser en peridico mural.
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