DIFERENCIA ENTRE MEDIR Y EVALUAR

En Venezuela en dcadas pasadas la evaluacin de los aprendizajes fue

bajo un enfoque conductista donde el trmino medicin era equivalente a evaluar,
sin embargo en el trascurso evolutivo de la evaluacin y con el cambio de
paradigma constructivista la evaluacin es netamente cualitativa, dando un cambio
profundo al proceso evaluativo. Cambio que an no se demarca definitivamente,
ya que, en la Educacin Media general, la medicin es parte de la evaluacin,
podra decirse que una es complemento de la otra, por lo que la Ley Orgnica de
Educacin contempla la evaluacin de los aprendizajes en Educacin Primaria es
cualitativa y en Media General cuali - cuantitativa no dejando as de ser medicin
de los aprendizajes. En el sistema educativo tanto la medicin como la evaluacin
constituyen un solo componente. Ambas se ocupan del rendimiento del estudiante
y ambas concurren a un mismo propsito que es la toma de decisiones. En este
orden de ideas, se puede decir que la medicin se limita la evaluacin a un
puntaje estadstico a un nmero del 1 al 20, es un proceso meramente
cuantitativo. La medicin proporciona informacin que posibilita la evaluacin. En
este sentido, la medicin es previa a la evaluacin, est supeditada a sta y sirve
a sus propsitos. Dicho de una manera ms sencilla medir un comportamiento,
una caracterstica, un fenmeno, significa asignar un nmero de acuerdo a una
unidad de medida o una unidad predeterminada. Segn Georgia S. Adams La
evaluacin va ms all de la medicin por cuanto supone la existencia de juicios
de valor. En el mbito educativo medimos la capacidad del estudiante en varios
terrenos. Al interpretar estos resultados en trminos de patrones correspondientes
a su edad, en trminos de los planes educacionales y vocacionales o partir de
cualquier otra base de juicios de valor, ya no nos limitamos a "medir", estamos
"evaluando" sus capacidades o sus progresos. "Medimos la talla del alumno, lo
evaluamos en trminos de las metas y los objetivos del mismo. La medicin
permite establecer el grado de cantidad y calidad de algo, mientras que la
evaluacin, implica adems una apreciacin valorativa y la toma de decisiones. La
calidad de la medicin condiciona los resultados de la evaluacin. Sin embargo los
dos procesos, aunque se complementen, no se asocian, sus diferencias son
determinantes. Retomando lo antes mencionado en la Educacin primaria la
evaluacin si es netamente cualitativa, donde la evaluacin de los aprendizaje se
emiten juicios valorativos y se expresa a travs de literales ABCDE donde A
alcanz o supero el logro de los objetivos. B Alcanz el logro del objetivo. C
Alcanz algunos logro del objetivo. D no logr alcanzar el loro del objetivo requiere
un proceso de nivelacin y E no logr alcanzar el logro de objetivos. Finalmente
es importante destacar concluir que mientras la medicin proporciona informacin,
la evaluacin juzga dicha informacin y mientras la medicin es cuantitativa, la
evaluacin es cualitativa.