CONOCIMIENTO

recordar
informacin
previamente
aprendida.
(Informacin,
ideas, hechos,
fechas, nombres,
smbolos,
definiciones)
COMPRENSIN:
entender lo
que se ha
conocido.
Presentar la
informacin de
otra manera,
se transforma,
se buscan
relaciones, se
asocia a otro
hecho...
VERBOS
citar
describir
enumerar
mencionar
reproducir
nombrar
definir
VERBOS
clasificar
describir
explicar
generalizar
ejemplificar
exponer
ilustrar
parafrasear
SNTESIS:
crear,
integrar,
combinar
ideas, planear,
proponer
nuevas
maneras de
hacer
EVALUACIN:
emitir juicios
sobre la base de
criterios
preestablecidos
respecto al valor
de un producto a
partir de unos
objetivos
determinados.
VERBOS
Valorar
comparar
contrastar
concluir
criticar
decidir
definir
interpretar
juzgar
justificar
ayudar
ANLISIS:
...descompone
r el todo en sus
partes para la
bsqueda de
soluciones de
problemas
VERBOS
adaptar
anticipar
categorizar
elaborar
hiptesis
combinar
desarrollar
comparar
contrastar
integrar
modificar
reconstruir
reorganizar
estructurar
sustituir
validar
incorporar


APLICACIN:
seleccionar,
transferir y
utilizar datos y
leyes para
completar un
problema o
tarea. Aplicar
lo aprendido
en nuevas
situaciones.
VERBOS
discriminar
categorizar
distinguir
comparar
ilustrar
contrastar
precisar
separar
limitar
priorizar
subdividir
construir
diagramar

VERBOS
calcular
construir
controlar
determinar
establecer
producir
proyectar
disear
proporcionar
relacionar
solucionar
transferir
aplicar
resolver
utilizar
demostrar
administrar

NIVELES Y VERBOS
PARA FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SEGN LA TAXONOMA DE B. BLOOM
Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea
de clasificar los objetivos educativos. Propusieron desarrollar
un sistema de clasificacin en tres aspectos: el cognitivo, el
afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado se termin
en 1956 y normalmente se le llama Taxonoma de Bloom (1).
La taxonoma presentada abarca solamente el denominado
Dominio Cognoscitivo, la idea central de esta taxonoma es
lo que se pretende que el estudiantado sepa al finalizar un
proceso de aprendizaje, es decir: los objetivos
educacionales. Tienen una estructura jerrquica que va de lo
ms simple a lo ms complejo, hasta llegar al de evaluacin.
Cuando se disea curriculum y se planean las clases, se
deben tener en cuenta estos niveles y mediante las
diferentes actividades se debe ir avanzando de nivel hasta
conseguir los niveles ms altos hacia el logro de
competencias.
(1) Bloom, B.S. (Ed.) (1956) Taxonomy of educational
objectives: The classification of educational goals:
Handbook I, cognitive domain. New York; Toronto:
Longmans, Green.
D
E

L
O

S
I
M
P
L
E

A

L
O

C
O
M
P
L
E
J
O

(
V
E
R
T
I
C
A
L
I
D
A
D
)

NOTA: Pueden agregarse otros verbos siempre y
cuando mantengan su relacin con el nivel.
Elaborado por Jos A. Coto Caldern
Setiembre, 2011