Instituto Francisco Possenti, A. C.

Per crucem ad lucem

Direccin General
Direccin de Secundaria
Plan de Trabajo Anual del Docente
CIENCIAS III
Fecha de
elaboracin
16!"!# Fecha de re$isin %inal &a. Del Pilar &art'ne( )odri*ue(
+o. ,o. Director T-cnico
Pro%esor. /aona +aras de +ald-s +ernica Cecilia
Asi*natura. 0u'1ica 2 /rado. 23 4tercero 5oras 6or se1ana. 6 /ru6o 4s7. 2!1!, 2!8!.
Pro6sitos. 0ue el alu1no.
Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico, como: pensar crticamente, analizar informacin, comunicar ideas, formular
argumentos lgicos, trabajar como parte de un euipo!
"econocer ue la ciencia es una acti#idad intelectual a su alcance, en constante construccin!
$preciar ue la construccin del conocimiento cientfico reuiere de la participacin colecti#a!
$nalizar la influencia de la sociedad en el desarrollo histrico de la ciencia % la tecnologa!
&alorar crticamente el impacto de la ciencia % la tecnologa en el ambiente, tanto de orden natural como social % cultural!
"elacionar el conocimiento cientfico con otros 'mbitos del saber para buscar e(plicaciones a los procesos de orden natural %
social!
"econocer ue el conocimiento cientfico es necesario como un elemento cultural de nuestro tiempo, ue nos permite participar
en el mejoramiento de la calidad de #ida en relacin con el impacto de la acti#idad humana sobre el medio ambiente, la medicina
moderna, las telecomunicaciones, la cibern)tica, etc)tera!
1
Planeacin anual
Desarrollo de blo9ues, te1as o unidades 6or 6er'odos de e$aluacin
1 8 2 : ;
* a + , a
*-
*. a /* // a /, /0 a 1.
Introduccin del curso.
2ntegracin al grupo %
definir el perfil del grupo
3respecto a su edad,
intereses, e(pectati#as
entre otros4!
5#aluacin diagnostica!
$nalizar la Sntesis del
plan de trabajo anual!
"epaso de algunos
conceptos %a #istos en
curso anterior!
<nidad 1 =as
caracter'sticas de los
1ateriales.
I.>Cu?l es la $isin de la
ciencia @ la tecnolo*'a en el
1undo actualA
*!*6aractersticas del
conocimiento cientfico el
caso de la umica!
*!/76mo saber ue la
muestra de una sustancia
est' mas contaminada ue
otra8
1.8Pro6iedades %'sicas @
caracteri(acin de las
sustancias
*!/!*9u) percibimos de los
materiales8
1.8.8Se 6ueden 1edir las
6ro6iedades de los
1aterialesA.
1.8.2>0u- se conser$a
durante el ca1bioA
a4 :e% de la conser#acin de
la materia! :a#oisier
*!/!-:a di#ersidad de las
sustancias!
*!/!.Pro@ectos:
a4 :a tecnologa % la
satisfaccin de necesidades!
b4 Desechos dom)sticos
peligrosos!
c4 79ui)n es el delincuente;
5l an'lisis en la
in#estigacin cientfica!
d4 79u) hacer para reutilizar
el agua8
e4 76mo funcionan los
filtros de agua8

<nidad II. =a di$ersidad de
6ro6iedades de los
1ateriales @ su
clasi%icacin 9u'1ica.
/!*! <abla peridica!
/!/ 76mo es la estructura
de los materiales8
/!1 76mo se unen los
'tomos8
/!- 5l lenguaje de la
umica!
/!. 79u) materiales utilizar
para conducir la corriente
el)ctrica8
8.6 Pro@ectos:
a4 76u'les son los
elementos umicos
importantes para el buen
funcionamiento de nuestro
cuerpo8
b4 76mo funcionan las
drogas8
c4 :os metales
d4 :nea del tiempo
<nidad III. =a trans%or1acin de
los 1ateriales. la reaccin 9u'1ica!
1!* :a reaccin umica
1!/ :a medicin de las reacciones
umicas!
1!1 :a clasificacin de las
sustancias!
1!- 76mo e#itar ue los alimentos
se descompongan r'pidamente8
1!. :a medicin de las reacciones
umicas
2.6 Pro@ectos.
a4 79u) me con#iene comer8
b4 76mo mantener los
alimentos en buen estado
durante una emergencia8
c4 76u'les son las mol)culas
ue componen a los seres
humanos8
<nidad I+. =a %or1acin de
nue$os 1ateriales!
-!* =cidos % bases
-!/ 76mo controlar los efectos de
consumo frecuente de los
alimentos 'cidos8
-!1 >(idacin % "educcin
-!- :as reacciones redo(
:.; Pro@ectos
a4 7Puedo dejar de
utilizar los deri#ados
del petrleo %
sustituirlos por otros
compuesto8
b4 76mo puedo e#itar la
corrosin8
c4 5l acuario
<nidad +. 0u'1ica @
tecnolo*'a.
a4 76mo se sintetiza un
material el'stico8
b4 79u) ha aportado
?)(ico a la umica8
c4 7Por u) usamos
fertilizantes %
plaguicidas8
d4 7De u) est'n hechos
los cosm)ticos %
algunos productos de
aseo personal8
e4 75n u) medida el
$D@ nos hace
diferentes8
f4 76u'les son las
propiedades de
algunos materiales
ue utilizaban las
culturas prehisp'nicas;
2
Semanas de: 36 a la 40
Se trabajar con: 1) Introduccin al curso 2,3) Repaso de las 5 unidades 4) Semana Cultural ue se lle!a a cabo en la escuela
Estrate*ia did?ctica
6onsiderando ue el programa de estudio de 9umica 1 se aborda a tra#)s de tres ejesA
5n la unidad 2, Se retomar' las caractersticas del conocimiento cientfico! $s mismo, continuar'n con el desarrollo de habilidades cientficas como la obser#acin,
la medicin, el an'lisis de resultados % la construccin de modelos, para generar una primera representacin e interpretacin de la constitucin de los materiales!
:os pro%ectos ahora el alumno e(plora, e(perimenta % actBa, al cierre de la unidad, se introducir' en uno de los m)todos de la umica: el an'lisis!
5n la unidad 22! Se busca ue el alumno logre diferenciar entre las mol)culas, los 'tomos, los iones % los istopos! Por otro lado, el alumno clasificar' las
sustancias con base en sus propiedades fsicas % umicasA asimismo, ue aduiera cierta familiaridad % manejo del gran sistema de clasificacin del
conocimiento umico: la tabla peridica! :os alumnos deben reconocer ue los elementos umicos agrupados en familias tienen propiedades similares entre
ellos % ue, al compararlos con los de otras familias, tienen propiedades diferentes! <ambi)n se busca una primera apro(imacin para entender cmo se forma el
enlace umico para formar di#ersos compuestos! :os pro%ectos ahora el alumno e(plorar', e(perimentar' % actuar' permitiendo #incular estos temas con la
biologa!
5n la unidad 222! Se busca ue desarrollen habilidades como el planteamiento de preguntas, predicciones % e(plicaciones cercanas al conocimiento cientfico, as
como la bBsueda de e#idencias, la identificacin de #ariables, la interpretacin de e(perimentos % el an'lisis de resultados! Cinalmente los pro%ectos ahora
e(plorar', e(perimentar' % actuar' abordando ejemplos relacionados con la biologa, en los ue las reacciones umicas son mu% importantes!
5n la unidad 2&! $ partir de los dos grandes tipos de reacciones umicas: 'cidoDbase % (idoDreduccin, tendr'n la posibilidad de predecir los productos finales de
los citados cambio umicos! 5n los pro%ectos ahora el alumno conocer'n las formas por las ue se constru%en materiales % lle#ar'n a cabo e(perimentos
sencillos sobre las reacciones de 'cidoDbase % (idoDreduccin!
Enidad &! 5n esta unidad realizar'n pro%ectos de integracin a partir de la seleccin de temas relacionados con la #ida cotidiana! Dichos pro%ectos est'n
orientados al fortalecimiento de actitudes como la curiosidad, la creati#idad, la inno#acin, la tolerancia % el respeto a otras formas de #er el mundo! 5l tema
76mo se sintetiza un material el'stico8 5s obligatorio, % deber'n escoger otro entre los restantes! 5l propsito es ue todos los temas sean in#estigados en cada
grupo, por ello se sugiere ue formen euipos de trabajo! 6ada pro%ecto reuiere considerar aspectos histricos % trabajos e(perimentales, al final todos los
alumnos deben compartir sus resultados!
=a 1etodolo*'a did?ctica 9ue se a6licar? 6ara cada uno de ellos ser? la si*uiente.
5star' centrada en su participacin indi#idual % en grupo, para fomentar la responsabilidad personal, la cooperacin % el trabajo en euipo, as como un
manejo din'mico de los contenidos tem'ticos, ue permitan ue aduieran los aprendizajes propuestos para esta asignatura, pri#ilegiando el trabajo en el aula
% el trabajo e(tra clase!
5n este esuema metodolgico, el trabajo ue realizar' el profesor consistir' en ser un gua para la realizacin de tus acti#idades personales % en euipo,
utilizando los recursos did'cticos ue fa#orezcan tu proceso de aprendizaje de manera graduada % progresi#a!
3
)ecursos did?cticos
&aterial did?ctico
$cetatos
Plumones para acetatos
Fojas de rotafolio
Plumones para rotafolio
Gises de colores
Pelculas cientficas!
$lejandro 6ort)s G Hoshino IamichiJa, 6iencia, materia % energa, Cern'ndez editores, primera edicin, no#iembre /KK+
:ibro de te(to de consulta: Sil#ia Lara "e%es, % $nibal MascuN'n Mlaset!, Acercate a la Qumica 2, :arousse
&edios de a6o@o did?ctico
<ele#isin
&ideocassetera &FS
Pro%ector de acetatos
Bbser$aciones
:a Enidad 2ntroduccin al curso, consistir' en una clase de dos horas para integrar al grupo, analizar las e(pectati#as de los
alumnosA establecer reglas % compromisosA analizar los aprendizajes ue se deber'n lograr en el mismo, proporcionar la sntesis del
programa operati#o de la asignatura % especificar el sistema de e#aluacin ue se aplicar'! :as dos horas de esta unidad no se
contabilizan para el total de horas del programa, considerando ue )sta no forma parte del programa oficial de la asignatura!
De las 40 semanas que se dispondrn en el ciclo lectivo 2009-2010 para cada uno de los tres grupos, se otuvieron descontando
de un total de !" semanas # tiempo para impartir la $nidad %ntroducci&n al curso ' para atender asuntos que eventualmente se
presenten ' que impidan la reali(aci&n de clases)
Para cada grupo, se impartir'n /-K horas clase tericas inclu%endo el desarrollo de /. pr'cticas de laboratorio cada una de las
cuales tendr' diferente nBmero de sesiones para cumplir con las . unidades de ue consta el programa de estudios!
4
Siste1a de e$aluacin
Factores 6or e$aluar Factor Ponderacin Instru1ento
Ad9uisicin de conoci1ientos ;!C 5('menes escritos
*Aprendi(a+es declarativos, <rabajos, tareas, pr'cticas
Definir' conceptos, "econocer', 6onocer', 6lasificar',
$nalizar' la informacin de manera crtica
2dentificar' relaciones del los temas desarrollados
6on otras materias de su propio ni#el!
Desarrollo de habilidades 8!C 5('menes, escritos % pr'cticos
*Aprendi(a+es procedimentales, <rabajos, tareas
6alcular', 6omprobar' , Seleccionar', $plicar' procedimientos
5laborar' % 5(plicar' sobre temas relacionados con las Enidades,
de acuerdo al programa de estudios!
=aboratorio de 9u'1ica 8!C
$utoe#aluacin *KC 5scala estimati#a
3Disposicin para el trabajo indi#idual4
1!!C
Asi*nacin de
cali%icaciones
6alificacin por perodo
Se obtendr' como resultado de la sumatoria del peso relati#o ue se ha%a dado a cada uno de los
factores por e#aluar ue se ha%an especificado en cada perodo de e#aluacin!
6alificacin final
Se obtendr' promediando las calificaciones ue ha%an obtenido los alumnos en los cinco perodos de
e#aluacin!
5
S56"5<$"O$ D5 5DE6$62>@ PPM:26$
6QQ"D2@$62>@ S56<Q"2$: D5 5DE6$62>@ S56E@D$"2$
P=AN DE T)A,ADB AN<A=
DE DBCENTES
626:Q 5S6Q:$" /KK0D/K*K
5S6E5:$: 2@S<2<E<Q C"$@62S6Q PQSS5@<2 6:$&5: K0P5SK+/R@
P"QC5SQ"3$4:S&ernica 6ecilia Gaona &aras de &ald)s C2"?$:SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
5SP562$:2D$D: CIENCIAS 39umica 14SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
L5C5 D5 5@S5T$@U$:SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
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