Ejercicio 1

1. Cules son las principales caractersticas y componentes de una investigacin cientfica en

ciencias sociales? Analice la relacin que debe existir entre estos componentes.
2. Resuma los supuestos ontolgicos, epistemolgicos, axiolgicos, y metodolgicos de los
diferentes paradigmas de investigacin.
3. Utilizando el Cuadro 1.1. (ver pg. 35) piense un recorrido terico desde los niveles ms
abstractos a los menos abstractos. Seleccione un ejemplo desde su propio inters y
conocimiento. Plantelo con oraciones breves donde se puedan establecer los nexos con
claridad.
4. Piense ahora en una regularidad emprica (por ejemplo: a mayor educacin de las mujeres,
mayor participacin econmica femenina). Recorra el camino inverso: en qu teora ms
abstracta ubicara esta regularidad (ver ejemplos de regularidades empricas en los artculos
sobre migraciones analizados en el Captulo II del libro).
5. Teniendo en cuenta la diferencia entre los conceptos de estructura social y agencia humana,
desarrolle: i. un objeto de investigacin donde se analiza la estructura social o econmica; ii.
Un objeto de investigacin donde se analiza la agencia humana.

Desarrollo

1. La investigacin social es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construccin de
evidencia emprica elaborada a partir de la teora aplicando reglas de procedimiento
explcitas
1
. Sus componentes son:

* Marco terico: corpus de conceptos de diferentes niveles de abstraccin articulados
entre s que orientan la forma de aprehender la realidad
2
. Dentro del marco terico
encontramos tres diferentes niveles de abstraccin:
1] Paradigma: es el nivel ms general de la teora. Es asumido como un sistema de
creencias bsicas [criterios filosficos y epistemolgicos] sobre los cuales se orienta la
seleccin, todo lo referente al procedimiento para investigar.
2] La teora general: constituida por un conjunto de proposiciones que sirven para explicar
procesos y fenmenos [ontologa social]. Implica una visin de la sociedad. Tambin gua
el proceso investigativo.
3] La teora sustantiva: se encuentra en un nivel menor de abstraccin, la cual abarca
especficamente a la parte de la realidad social que se pretende analizar. A partir de
estas se definirn las diversas etapas del diseo de investigacin.
* Objetivos: construccin del investigador para abordar un tema o problema de la
realidad a partir del marco terico seleccionado
3
. Los objetivos constituyen el pilar de

1
Sautu, Ruth y otros (2005) Manual de metodologa. Construccin del marco terico, formulacin de los objetivos y
eleccin de la metodologa. Buenos Aires: CLACSO. Pg. 34.
2
Ibd.
3
Pg. 36.
una investigacin y sirven de nexo entre la teora y la metodologa
4
. Existen los objetivos
generales, los que sirven de foco y desde los que se extrapolan los objetivos especficos.
Los criterios para construir objetivos son: a] plantear preguntas relevantes para
comprender el mundo real; b] que implique un aporte a la teora; y c] deben ser
susceptibles de ser contestados. En este, el investigador postula una intencin de abordar
un sector de la realidad en un espacio y tiempo. El anlisis de un hecho en un momento
particular tiene como resultado un estudio transversal, mientras que la indagacin de un
fenmeno o proceso, un estudio longitudinal.

* Metodologa: conformada por procedimientos o mtodos para la construccin de la
evidencia emprica
5
. Tiene la funcin de discutir los fundamentos epistemolgicos del
conocimiento
6
. Existen dos tipos de metodologas en las ciencias sociales: Cuantitativas y
cualitativas.

Los autores consideran que la teora es el hilo conductor, el esqueleto que le da sostn a todas
las etapas de una investigacin, pues ello se refleja desde el marco terico, pasando por los
objetivos, hasta llegar a la metodologa, guindose en todo momento por los conceptos
especificados desde antes del inicio de la investigacin.

2.
Supuestos Paradigma Positivista/Post-
positivista
(metodologa cuantitativa)
Paradigma Constructivista
(metodologa cualitativa)
Ontolgicos La realidad es objetiva La realidad es subjetiva y
mltiple
Epistemolgicos Sujeto que investiga es
diferente al objeto
investigado.
El sujeto no se ve desligado
del objeto, forma parte del
objeto investigado.
Axiolgicos Se desprende de su
dimensin subjetiva.
Sujeto reflexivo, su
dimensin subjetiva
interviene en la
investigacin.
Metodolgicos Uso de estadsticas y fuerte
papel de la teora en el
diseo de estudio.
Anlisis en profundidad y
diseo flexible e interactivo.


3.
Supuestos paradigmticos: Concepcin Materialista de la Historia. Postulada por Karl Marx, quien
considera que los hombres hacen su propia historia, pero no la hacen a su libre arbitrio, bajo

4
Pg. 37.
5
Pg. 37.
6
Ibd.
circunstancias elegidas por ellos mismos, sino bajo aquellas circunstancias con que se encuentra
directamente, que existen y transmiten el pasado.
Teoras generales: Teora del habitus y teora de los campos.
Teoras sustantivas: las relaciones de fuerza alrededor del capital simblico en el subcampo de las
ciencias sociales teniendo en cuenta el habitus de los actores.

4.
Histricamente los intelectuales radicales reemplazaron sus teoras nucleares por otras despus de una
crisis social en donde, por diferentes motivos se vieron obligados a renunciar a dichas teoras
nucleares. sta regularidad la ubicara dentro de la teora sustantiva.
5.
i. Un objeto de investigacin donde se analiza la estructura social o econmica.
Este objeto puede ser el campo intelectual, en donde podemos evidenciar determinadas estructuras
que sirven de soporte a la dinmica objetiva de dicho campo. Si bien este campo externamente es
influido por la economa y lo social mediado por el habitus de los actores, sustancialmente puede
abordarse su anlisis a partir de un enfoque estructural.
ii. Un objeto de investigacin donde se analiza la agencia humana.
Este objeto puede ser los intelectuales que fueron parte de la generacin siguiente a la generacin
del 68; podemos abordar la interaccin que se produce entre la generacin post-68 y la G68
alrededor de las posiciones polticas, de las teoras nucleares y perifricas de cada generacin, de los
proyectos colectivos o personales, etc.