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Anexo 1.7. Competencias profesionales, conductas y actitudes.

En la estructura de las competencias profesionales, estn la personalidad y las habilidades,


figura I.1 del anexo 1.4.
En la estructura de la personalidad encontramos las conductas, estas a su vez estn
conformadas por las actitudes y los estilos de la comunicacin, figura I.3 del anexo 1.6 Es
nuestro inters tratar a continuacin de forma muy breve, las actitudes, como parte de las
competencias profesionales.

Caractersticas y estructura de la personalidad.

En las bases neurofisiolgicas de la personalidad, se encuentran estructuras neuronales y
mecanismos cerebrales que sistemticamente almacenan energas psicolgicas de carcter
potencial, que crecen hasta alcanzar cierto nivel, y luego se disipan en acciones, con la
intervencin de los mecanismos de regulacin, a travs de sentimientos de satisfaccin
para los individuos, dando lugar a acciones ante los estmulos internos o del exterior.
Las conductasde los seres humanos son la exteriorizacin de las energas psicolgicas
potenciales, con el control del pensamiento, y patrones o esquemas relativamente estables
en el tiempo, que guan los movimientos y acciones.

Constituyen las formas de disipacin de las energas psicolgicas potenciales de la mente
humana, indispensables para el intercambio con el medio, o lo que es lo mismo vivir o
existir, al igual que la respiracin, la circulacin, la digestin, etc.

Atendiendo a las funciones del sujeto, se dividen en dos categoras, las reguladoras de las
funciones corporales de primera prioridad para el sostenimiento de la vida, tales como el
control de temperatura, la eliminacin de desechos, la ingestin de comidas y lquidos, el
consumo de sal y azcar, etc. y se desarrollan por actuaciones involuntarias llamadas
instintos o actos reflejos; y las de segunda prioridad, o para el sostenimiento de la vida de
la personalidad, entre otras, la curiosidad, la lectura, la agresin, la conducta sexual, las
preferencias de alimentos, etc.
Las conductas conforman la estructura de la personalidad y se caracterizan por las
actitudes de comportamiento del individuo, en su relacin con el entorno y los dems seres
vivos.

Las actitudes, son la expresin individualizada de los principios de la estructura de la
personalidad y los estilos de comunicacin, que caracterizan al individuo, y determinan la
posibilidad de alcanzar los fines y objetivos de su actividad.

Los principios son esquemas degeneralizacin que guan los movimientos o acciones
de las personas, ante los estmulos del entorno y conforman las actitudes.

Los principios positivos o valores de la personalidad, son los que facilitan la
conformacin de actitudes correctas y asertivas, en las funciones reguladoras y
autorreguladoras de la personalidad. Ejemplo de un valor es la puntualidad.

Los principios negativos o antivalores, son los que obstaculizan la conformacin de
actitudes asertivas y correctas, en las funciones reguladoras y autorreguladoras de la
personalidad. Ejemplo de un antivalor es la impuntualidad.

Las actitudes determinan el carcter exitoso o no de la personalidad, por ejemplo dos
ingenieros pueden presentar habilidades profesionales similares, al igual que valores tales
como responsabilidad, puntualidad, disciplina, etc. pero diferencias en su organizacin,
en los estilos de comunicacin y otros principios de su personalidad pueden hacer, que uno
sea muy competente y logre un buen desenvolvimiento profesional y el otro no. No
siempre el estudiante de mejores resultados acadmicos durante su vida universitaria es el
ms exitoso en la vida laboral.

Conducta asertiva, es aquella que es correcta y permite alcanzar los fines y objetivos
propuestos, garantizando la armona en la estructura psicolgica de la personalidad.
Adems de las actitudes, los valores y antivalores, involucra las habilidades.

Conducta correcta: Todas las conductas de los seres humanos son correctas, excepto
aquellas que perjudiquen o limiten el ecosistema de la naturaleza, o la armona entre
estabilidad y desarrollo de ellos mismos o de otros sujetos, y generen contradicciones
antagnicas o estados patolgicos de la personalidad.

Es conveniente destacar que estabilidad y desarrollo son aspectos contradictorios y casi
antagnicos, y es necesario encontrar el punto ptimo, para garantizar la integridad en la
configuracin psicolgica de la personalidad.

La estabilidad no debe ser motivo que impida alcanzar habilidades y competencias
profesionales, pero el desarrollo mediante el proceso docente educativo, no puede llegar a
perjudicar la salud y la integridad de la personalidad.

Por ejemplo una conducta generadora de paz, garantiza un ambiente de paz, el cual es un
estado en el que predomina la estabilidad y ausencia de contradicciones para que sea
posible, y exige de dos actitudes indispensables, respeto y tolerancia, respeto a los
derechos, a la cultura, a las costumbres, etc., y tolerancia a los errores y equivocaciones de
otros seres humanos, y valores, algunos de los ms necesarios se presentan en la siguiente
tabla I.2, sin que sean los nicos.












Tabla I.2. Elementos de una conducta generadora de paz.
Conducta generadora de paz
Actitud respetuosa
?
Actitud tolerante
Derechos Derechos
Cultura Cultura
Costumbres Costumbres
Aciertos Errores o equivocaciones
J usticia Injusticia
Legalidad Corrupcin
Honestidad Deshonestidad
Accin Legal Impunidad
Integracin Desintegracin
Otros Otros

Pero surge la interrogante, hasta donde es adecuado y posible vivir en un rgimen de
paz?, en el que un individuo respete todas las acciones de los dems, y tolere todas las
intervenciones de estos, en su campo de actuacin y de principios.
La paz es el estado ideal y adecuado solo para especficos perodos de tiempo, en los
cuales la estabilidad y ausencia de contradicciones es conveniente para la recuperacin de
las energas psicolgicas, o la espera de condiciones adecuadas para la actividad.

En la vida profesional, la mayor parte del tiempo es imposible desarrollarla en un ambiente
de paz, generalmente predominan contradicciones entre los sistemas de referencias en
conocimientos habilidades y actitudes histricos, y los nuevos impuestos por el desarrollo
cientfico tecnolgico.

Ms conveniente y posible es una conducta generadora de armona, la armona es
un estado que garantiza coexistencia y estabilidad relativa, con la solucin de las
contradicciones en el marco del sistema de la personalidad y en funcin del crecimiento
humano, sin presencia de antagonismos; tambin exige como mnimo de dos actitudes
indispensables, respeto y transigencia, respeto a los derechos, a la cultura, a las
costumbres, etc., y transigencia a los errores y equivocaciones de uno mismo o de los otros
seres humanos; pero sin traspasar lmites tolerables para la dignidad de las personas,
marcados sobre todo por las buenas intenciones y la justeza de las acciones, y en funcin
de alcanzar los objetivos de la actividad.

Los valores involucrados en la armona, los cuales se muestran en la tabla I.3, son
similares a los de la paz, regulados por un denominador comn que pudiera ser la dignidad
personal.







Tabla I.3. Elementos de una conducta generadora de armona.
Conducta generadora de armona
Actitud respetuosa

D
I
G
N
I
D
A
D
Actitud tolerante
Derechos Derechos
Cultura Cultura
Costumbres Costumbres
Aciertos Errores o equivocaciones
J usticia Injusticia
Legalidad Corrupcin
Honestidad Deshonestidad
Accin Legal Impunidad
Integracin Desintegracin
Otros Otros


La paz es un estado de estabilidad ideal que limita en cierta medida el crecimiento, por la
no solucin de las contradicciones, y solo es conveniente para etapas especficas de la vida,
pues obstaculiza el desarrollo de la personalidad. La armona sin embargo es
indispensable en cada instante de la existencia de la personalidad, para que todas las
contradicciones se resuelvan dentro del marco de la misma, y no llegue a existir el
antagonismo, o generarse estados patolgicos.

El principio de la solucin armnica de las soluciones, plantea que toda contradiccin
tiene tres posibles vas de solucin armnica como se muestra en la tabla I.4. una
individual, otras en de una segunda persona y la tercera en el tiempo. Y orienta que si es
la primera acte, en la segunda comparta el problema, o djeselo al tiempo, pero nunca se
permita caer en la indecisin y la incertidumbre.


Tabla I.4. Armona y contradicciones
Fases de solucin armnica de contradicciones
No. Posible solucin Qu hacer?
1. Individual Acte
2. Compartida Consulte.
3. En el tiempo Espere
Nunca Incertidumbre e indecisin.


En el desarrollo y crecimiento profesional, inevitablemente surgen contradicciones, entre
los sistema de referencias antiguos y los nuevos, en caso contrario no hay ni
transformaciones ni desarrollo de la personalidad, por tanto solo es posible aspirar a vivir
en armona, en un marco de principios positivos, entre otros la coherencia, la honestidad, la
exigencia, la justeza, la transigencia, la buena voluntad, Etc.

Pero la armona no es alcanzable en todos los casos, cuando los motivos objetivos o
principios de un elemento, no esta al menos en un mnimo de concordancia con los del
resto del sistema en el cual se encuentra, entonces surge un estado de antagonismo, cuya
nica solucin es la extraccin del elemento antagnico, o la transformacin o destruccin
del sistema.