KARIBET DEL CARMEN CASTILLO HERNNDEZ 1 A PRIMARIA

ENSAYO SOBRE HERRAMIENTAS CONCEPTUALES Y METODOLGICAS

PARA REPENSAR LA FORMACIN INICIAL DE LOS MAESTROS DE
EDUARDO MERCADO.
Un maestro es aquella persona que se encarga de la educacin de los nios,
adolescentes, jvenes y hasta de adultos que no pudieron ir a la escuela cuando
eran nios y no saben leer ni escribir. Existen diferentes tipos de maestros estn
los de primaria, los de educacin secundaria, preparatoria, universidad, maestra,
tambin maestros para nios con necesidades especiales. En nuestro pas existen
escuelas normales para maestros en las cuales uno puede estudiar para maestro
de preescolar o primaria, y esta formacin profesional se desarrolla a partir de una
propuesta curricular racionalmente pensada pues la legislacin mexicana
establece que la educacin normal es responsabilidad del estado.
En este texto de Eduardo mercado, se puede ver como el autor hace un anlisis
de los futuros docentes que se encuentra en formacin en las normales, tambin
aborda un conjunto de categoras y conceptos que tratan de descubrir la manera
en que muchas creencias, tradiciones e ideologas son asimiladas por los
estudiantes durante su estancia en la escuela normal, as como tambin la manera
en la que el estudiantes adquiere los conocimientos habilidades y destrezas que
de acuerdo con los planes y programas de estudios que se consideran necesarios
para su formacin.
Segn Eduardo mercado ser maestro es el resultado de una compleja red de
situaciones en las que anudan la propuesta curricular y el conjunto de tradiciones,
valores, creencias y smbolos que configuran lo que se conoce como cultura
magisterial y estn latentes en la micro cultura de la escuela normal. Desde mi
punto de vista ser maestro va mas all de aprender planes y programas de
estudios, si bien es cierto que desde que somos pequeos nos vamos idealizando
lo que es ser un maestro porque estuvimos en contacto con muchos de ellos
desde nuestra infancia y aun estudiando en escuela normal esto no quiere decir
que saliendo haremos las mismas cosas que ellos hacan pues algunos no
tuvieron una buena experiencia con sus maestros.
El sistema de la educacin ha cambiado y aun en estos das se siguen
modificando; y como estudiantes nos vamos apropiando de conocimientos que
nos sern tiles para nuestra profesin, una de las preguntas que Eduardo
mercado hace es Cules son las habilidades y destrezas del magisterio y como
el alumno se apropia de ellos? Al menos yo considero que lo hacemos cuando
vamos a nuestras observaciones y en nuestras prcticas en las escuelas
primarias, en la observacin podemos ver la manera en la que un docente con un
grado de experiencia mayor que el de nosotros realiza su labor docente y ver si la
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manera en la que lo resuelve le funciona o no y esto nos permite a buscar nuevas
alternativas de solucin y enseanza pues ningn nio es igual o realiza las
mismas cosas; en cuanto a la prctica las experiencias que se viven desde el
punto en que ya estas a cargo de un grupo y se tiene la responsabilidad de
ayudar a los nios en su aprendizaje, esto con el fin de mejorar y poner a prueba
lo que sea adquirido en la escuela normal, pues no solo seguimos siendo
estudiantes de la escuela normal, sino que estamos aprendiendo a ser maestros.
El texto tambin menciona que como estudiantes en formacin nos vamos
apropiando dentro de la institucin del conjunto de tradiciones y de los valores del
magisterio y la pregunta que el Eduardo mercado hace sobre Qu es lo mejor y
lo ms valioso? En cuanto a lo que nos apropiamos para nuestra formacin como
docentes, al menos yo considero que lo ms importante es adquirir las
herramientas y mtodos de enseanza que nos ayuden a llevar acabo nuestra
labor docente, adems de que como alumnos mostremos un verdadero inters
para que los nios aprendan lo necesario para salir adelante; pero cada quien
establece o define que es lo ms importante para l y que considera necesarios
para ayudarlo a llevar a cabo una buena labor docente. Adems de esto se
mencionan diversos rituales como los llama el autor pues son acciones que se
realizan generacin tras generacin grupo tras grupo, el cual encamina al alumno
a una nueva condicin, la cual es una estrategia para poner al alumno en su
papel. Y estos dichosos ritualesson las actividades que se realizan dentro de la
escuela normal las cuales tienen el fin de proporcionarnos un panorama a cerca
de la labor docente tales como la elaboracin de planeaciones de clase, las
prcticas, evaluaciones, entre otras a travs de los cuales aprendemos la cultura
del magisterio y adquirimos el ethos que es el conjunto de disposiciones socio
morales a partir de las cuales las personas se relacionan entre ellas y con la
comunidad ; tambin aprendemos acerca de la eticidad la cual est presente en
los procesos formativos del maestro, pues la eticidad seda dependiendo del valor
que la sociedad y que uno mismo le d a algo, pero el cual se encuentra
principalmente guiado por un inters, en pocos palabras le eticidad es la prctica
de los valores que se consideran relevantes para la profesin. Es importantes
reflexionar sobre la prctica docente, desde que estamos en las normales
debemos crear conciencia sobre lo importante que es la llevar a cabo un buena
labor del docente, pues el peso que tiene la carrera que hemos elegido tiene un
compromiso no solo con nosotros para formar alumnos de calidad sino tambin
con la sociedad, los padres de familia y alumnos cumpliendo el rol que hemos
elegido llevara a cabo enfrentado las diversas dificultades que se presenten en el
transcurso de nuestra formacin docente.