VARIEDAD DE TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE CON ESTUDIO DE CASOS
La tcnica para evaluar el anlisis o estudio de casos sita el aprendizaje en el plano de la
realidad. Los casos desarrollan el pensamiento divergente, llevan a pensar y reflexionar en
torno de un tema, problema o situacin compleja, adems de que motivan un proceso de
investigacin, anlisis y evaluacin. uando los estudiantes trabajan con un caso estn
desarrollando !abilidades para la reflexin cr"tica# son capaces de definir problemas,
ponderar alternativas y escoger un curso de accin. uando se logra trabajar con casos
reales, las tareas son esencialmente significativas $%epresbiteris, &''&( porque provienen de
la realidad y tienen mayor credibilidad y significado.
Los casos son desencadenadores de un proceso de pensar, estimuladores de la duda, del
levantamiento de !iptesis y comprobacin de las mismas, de la inferencia y del pensamiento
divergente $%epresbiteris, &''&(.
)sta tcnica de evaluacin se aplica a partir de la presentacin de un caso. Los pasos de la
tcnica son*
+nalizar el caso escrito, dramatizado o grabado.
%escribir, a partir del caso, los problemas presentados.
%ar solucin o soluciones alternas al caso presentado. )xplicar cmo se obtuvo dic!a
solucin o soluciones.
El trabajo !l "ro#!$or %o&$'$t! !&*
+yudar a identificar y desarrollar contextos basados en prcticas espec"ficas partiendo de
teor"as o modelos.
,ndicar qu aspectos se tomarn en cuenta para la evaluacin* elaboracin de alguna
actividad previa a la discusin del caso.
Llevar un registro de la evaluacin a lo largo del proceso de anlisis o estudio del caso.
El trabajo ! lo$ al()&o$ %o&$'$t! !&*
%efinir los problemas, clarifican dudas, ponderan las alternativas y escogen un curso de
accin.
-tilizar conocimiento prctico y terico para analizar minuciosamente y reestructurar el caso.
.ener claros los objetivos de aprendizaje al discutir el caso.
)laborar una tarea previa al anlisis del caso $resumen, reporte, cuadro sinptico, mapa
conceptual, etc.(.
/articipar en la discusin aportando ideas, planteando dudas, aportando ms informacin,
motivando a los compa0eros para participar.
)laborar una tarea posterior a la discusin del caso $resumen, consulta, conclusin individual
o de equipo, etc.(.
La !*al(a%'+&
-na caracter"stica de la evaluacin con esta tcnica es que no !ay respuestas correctas o
incorrectas del alumno al analizar y resolver casos.
Los pasos para la evaluacin del anlisis o estudio de casos son* identificacin de los !ec!os,
identificacin del problema y solucin del mismo. )l alumno debe ser capaz de establecer
preguntas de investigacin, formular !iptesis, consultar bibliograf"a y aportar soluciones.
/ara aplicar esta tcnica, de acuerdo con +lfonso Lpez $1223(, !ay que cubrir estos
requisitos*
1. 4ue el alumno conozca previamente en qu consiste el mtodo de casos.
&. +plicar el estudio de casos a materias o temas generales donde los escenarios,
situaciones, problemas sean discutibles. )n algunas, como la estad"stica, el mtodo de
casos aplica slo en la fase de interpretacin de resultados y en las medidas a tomar.
5. +segurarse de que los alumnos dominan los conocimientos previos sobre el tema.
6. .ener experiencia en direccin activa de grupos, conocimientos de psicolog"a y una
personalidad !onesta y cient"fica.
7. )l caso debe estar redactado de acuerdo con la edad y formacin de los alumnos que van
a trabajar con l. 8i se utiliza un caso ya elaborado !ay que adaptarlo.
9. )s necesario que se produzca un ambiente constructivista de aprendizaje $%epresbiteris,
&''&(. )n este ambiente, son consideradas las mltiples perspectivas, las diversas
interpretaciones de la realidad y la construccin del conocimiento con base en
experiencias significativas.
3. 8e deben aprovec!ar los casos para desarrollar aprendizajes formativos, tales como las
formas de investigacin, el correcto uso del idioma en la expresin oral y escrita, el
aprecio por los valores del conocimiento cient"fico, las actitudes sociales y colaborativas,
etc.
:. 8e debe formar con el tiempo, un banco de casos propios generados en la institucin.