Ao de Educacin Bsica: SEGUNDO Eje Transversal: Cooperacin

Indicadores esenciales de evaluacin:

Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos.
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales dgitos.
Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en situaciones cotidianas.
Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 9 en pictogramas.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO


ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN

INDICADOR DE LOGRO

ELEMENTOS DE
EVALUACIN


Bloque de Relaciones y Funciones
Reproducir, describir y construir patrones
de objetos y figuras en base a sus atributos.
(P)


Relacionar los elementos del conjunto de
salida con los elementos del conjunto de


Mtodo de
Observacin
Directa


Mtodo Analtico


- Texto de
Matemtica
2

- Gua
didctica del
docente



Elabora sus propias series de
patrones en base a color y
forma.


Logra parear los elementos
que se corresponden entre


T: Observacin
participante
I: Registro
descriptivo

T: Prueba escrita
I: Objetiva
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
BLOQUE CURRICULAR: Mi familia
OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos
matemticos.
DURACIN: 6 semanas






llegada a partir de la relacin de
correspondencia entre elementos. (P,A)

Bloque Numrico
Construir conjuntos discriminando las
propiedades de objetos. (P)


Reconocer y representar conjuntos,
elementos y subconjuntos grficamente.
(C)

Reconocer, representar, escribir y leer los
nmeros del 0 al 9 en forma concreta,
grfica y simblica. (C)

Ubicar nmeros naturales hasta 9 en la
semirrecta numrica. (C,P)


Reconocer el menor, el anterior y el
posterior, el que est entre en un grupo de
nmeros. (C)






Mtodo Analgico



Mtodo Analtico



Mtodo Heurstico



Mtodo Narrativo-
Interrogativo


Mtodo
Analtico
- Cd
multimedia

- Materiales
del
estudiante




dos conjuntos.



Explica las propiedades en
base a las cuales orden su
mochila o casillero.

Clasifica en conjuntos y
subconjuntos un grupo de
elementos asignados al azar.

Completa de forma correcta
un cuadro con nmeros,
grficos y cantidades.

Ubica de forma correcta la
cantidad indicada durante la
narracin de un cuento.

Reconoce en una tabla de
nmeros, el indicado por su
docente.






T: Prueba oral
I: No estructurada


T: Observacin
no participante
I: Lista de cotejo

T: Portafolio
I: Documento


T: Prueba escrita
I: Objetiva


T: Prueba oral
I: Preguntas no
estructuradas
Ao de Educacin Bsica: SEGUNDO Eje Transversal: Educacin ambiental

Indicadores esenciales de evaluacin:
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales dgitos.
Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de dos cifras.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.
Reconoce cuerpos geomtricos.
Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en situaciones cotidianas.


DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO


ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO

ELEMENTOS DE
EVALUACIN


Bloque Numrico
Relacionar la nocin de adicin con
juntar elementos de conjuntos y agregar
objetos a un conjunto. (P)

Relacionar la nocin de sustraccin


Mtodo Analtico-
Sinttico


Mtodo Heurstico

- Texto de
Matemtica
2

- Gua
didctica del


Explica el proceso de la
suma utilizando material
concreto.

Reconoce en material


T: Prueba de
actuacin
I: Escalas

T: Observacin
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
BLOQUE CURRICULAR: Mi vivienda
OBJETIVO EDUCATIVO: Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir,
estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 99, para poder vincular sus actividades
cotidianas con el quehacer matemtico.
DURACIN: 5 semanas














con la nocin de quitar objetos de un
conjunto y la de establecer la diferencia
entre dos cantidades. (P)

Reconocer subconjuntos dentro de
conjuntos y aplicar los conceptos de
suma y resta. (P)


Bloque Geomtrico
Reconocer las propiedades de los
objetos en cuerpos geomtricos. (C)







Mtodo Heurstico





Mtodo de
Observacin
Directa
docente

- Cd
multimedia




Base 10 el procedimiento
de la sustraccin.


Logra diferenciar por
medio de lanas los
subconjuntos, segn
indicaciones dadas.


Elabora un organizador
grfico con las
caractersticas de
cuerpos geomtricos.


participante
I: Registro
descriptivo

T: Portafolio
I: Registro de
asignatura



T: Portafolio
I: Organizador
cognitivo
Ao de Educacin Bsica: SEGUNDO Eje Transversal: Respeto

Indicadores esenciales de evaluacin:
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta el nmero 19.
Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de 0 al 19 en la resolucin de problemas, en forma
concreta, grfica y mental.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.
Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno.
Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 20 en pictogramas.



DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO


ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN

INDICADOR DE LOGRO

ELEMENTOS DE
EVALUACIN

Bloque Numrico
Reconocer, representar, escribir y leer
nmeros hasta el 19 en forma concreta,
grfica y simblica. (C)


Mtodo de Aprendizaje
por el Medio


- Texto de
Matemtica
2



Llena de forma correcta un
cuadro que implique contar
elementos del medio y


T: Portafolio
I: Documentos

EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
BLOQUE CURRICULAR: Nos comunicamos y nos transportamos
OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno y de lugares histricos, tursticos y
bienes naturales para una mejor comprensin del espacio que lo rodea, y fomentar y fortalecer la apropiacin y
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
DURACIN: 7 semanas


Ubicar nmeros hasta el 19 en la
semirrecta numrica. (C,P)




Contar cantidades del 0 al 19 para
verificar estimaciones. (P,A)



Agrupar objetos en decenas y
unidades con material concreto y con
representacin simblica. (P)


Reconoce el menor, el mayor, el
anterior y el posterior, el que est entre
en un grupo de nmeros. (C)


Reconocer el valor posicional de
unidades y decenas. (C)



Resolver adiciones y sustracciones sin
reagrupacin con los nmeros de hasta


Mtodo Aprendizaje
por el Medio




Mtodo de Aprendizaje
por el Medio



Mtodo de Aprendizaje
por el Medio



Mtodo Aprendiendo
Juntos



Mtodo Analtico




Mtodo de Aprendizaje
por el medio
- Gua
didctica del
docente

- Cd
multimedia

- Material del
estudiante




graficarlos.

Determina posiciones
numricas por medio de
saltos, en una gran
semirrecta trazada en el
patio.

Verifica la informacin
anotada en una ficha de
trabajo, por medio del conteo
de elementos.

Realiza correctamente
atados de 10 paletas como
representacin de decena.


Reconoce la cantidad que
implica cada nmero por
medio del juego de Carta
intermedia.

Coloca de manera correcta
las cantidades dictadas, en
un cuadro de valor
posicional.

Juega a la perinola y sigue
de manera adecuada las


T: Observacin
participante
I: Registro
descriptivo


T: Prueba escrita
I: Objetiva



T: Portafolio
I: Reporte de
asignatura


T: Observacin
participante
I: Lista de cotejo


T: Prueba de
actuacin
I: Escalas


T: Observacin no
participante






dos cifras, con material concreto,
mentalmente y grficamente.
(A)

Resolver problemas que requieran el
uso de adiciones y sustracciones sin
reagrupacin con los nmeros de hasta
dos cifras. (A)

Reconocer ordinales del primero al
dcimo. (C)


Bloque Geomtrico
Reconocer formas cuadradas,
rectangulares, circulares y triangulares
en cuerpos geomtricos y en su
entorno. (C)

Copiar y construir cuadrados,
rectngulos, crculos y tringulos. (P)





Mtodo de Incidentes




Mtodo Inductivo-
Deductivo



Mtodo de
Observacin Directa



Mtodo de Proyectos
indicaciones.



Plantea problemas y los
resuelve correctamente, en
base a cantidades dadas.


Identifica el orden que
ocupan ciertos personajes
grficos, en base a pistas.


Reconoce elementos de
formas geomtricas
especficas, dentro del aula.


Elabora una composicin en
base a figuras geomtricas
establecidas.

I: Escala descriptiva



T: Prueba escrita
I: Ensayo



T: Prueba escrita
I: Objetiva



T: Prueba de
actuacin
I: Escalas


T: Portafolio
I: Documentos
Ao de Educacin Bsica: SEGUNDO Eje Transversal: Educacin para la democracia

Indicadores esenciales de evaluacin:
Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de 0 al 30 en la resolucin de problemas, en forma
concreta, grfica y mental.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.
Reconoce lado, frontera, interior y exterior en figuras geomtricas.


DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO


ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN


INDICADOR DE LOGRO


ELEMENTOS DE
EVALUACIN

Bloque Numrico
Agrupar objetos en decenas puras
con material concreto y con
representacin simblica. (P)

Reconocer, representar, escribir y
leer decenas puras en forma


Mtodo
Aprendiendo
Juntos

Mtodo
Aprendizaje por el

- Texto de
Matemtica
2

- Gua
didctica del
docente


Forma conjuntos de decenas
puras segn instrucciones
recibidas.

Reconoce y cuenta decenas
puras con material Base 10.


T: Entrevista
informal


T: Entrevista
informal
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
BLOQUE CURRICULAR: Todos participamos
OBJETIVO EDUCATIVO: Medir, estimar y comparar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno
inmediato, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea.
DURACIN: 6 semanas
concreta, grfica y simblica. (C)

Ubicar decenas en la semirrecta
numrica. (C,P)


Contar cantidades de diez en diez
para verificar estimaciones. (P,A)


Reconocer el menor, el mayor, el
anterior y el posterior, el que est
entre en un grupo de nmeros. (C)

Resolver adiciones y sustracciones
en decenas puras, con material
concreto, mentalmente y
grficamente. (A)

Bloque Geomtrico
Distinguir lados, frontera, interior y
exterior en cuadrados, tringulos,
rectngulos y crculos. (P)

Bloque de Medida
Medir, estimar y comparar
longitudes, capacidades y pesos
comparndolos con patrones de
medidas no convencionales. (P)
Medio

Mtodo Inductivo



Mtodo
Aprendiendo
Juntos

Mtodo Analtico



Mtodo
Aprendiendo
Juntos



Mtodo Analtico




Mtodo
Aprendiendo
Juntos

- Cd
multimedia

- Material del
estudiante

- Perinolas

- Material Base
10 o Regletas






Grafica una semirrecta
numrica y ubica de forma
correcta las decenas.

Calcula decenas puras de un
conjunto y verifica con material
concreto.

Reconoce en una tabla
numrica, el nmero o cantidad
indicados oralmente.

Suma y resta decenas puras
ayudndose de tarjetas o
material Base 10.



Ubica elementos en los lugares
y las figuras determinadas para
elaborar un adorno.


Mide de forma correcta
elementos del aula, valindose
de tiles escolares como
patrones de medida.



T: Prueba escrita
I: Objetiva


T: Entrevista
informal


T: Portafolio
I: Reporte de
asignatura

T: Observacin no
participante
I: Escala descriptiva



T: Portafolio
I: Trabajo prctico



T: Observacin no
participante
I: Escala descriptiva
Ao de Educacin Bsica: SEGUNDO Eje Transversal: Honestidad
Indicadores esenciales de evaluacin:
Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de 0 al 49 en la resolucin de problemas, en forma
concreta, grfica y mental.
Reconoce la unidad monetaria en actividades ldicas y transacciones cotidianas simples.


DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO


ESTRATEGIAS
METODOLGIC
AS

RECURSOS

EVALUACIN

INDICADOR DE LOGRO

ELEMENTOS DE
EVALUACIN


Bloque Numrico
Agrupar objetos en decenas y
unidades con material concreto y con
representacin simblica. (P)

Reconocer, representar, escribir y leer
nmeros del 0 al 49 en forma concreta,
grfica y simblica. (C)



Mtodo
Analtico


Mtodo
Aprendiendo
Juntos


- Texto de
Matemtica
2

- Gua
didctica
del docente

- Cd


Trabaja la composicin y
descomposicin de decenas con
material concreto.

Cuenta y discrimina cantidades
en base a un juego de Bingo.




T: Observacin
participante
I: Lista de cotejo

T: Observacin no
participante
I: Registro
descriptivo
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
BLOQUE CURRICULAR: Mi escuela
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con nmeros del 0 al 99, para
resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
DURACIN: 6 semanas
Ubicar nmeros hasta el 49 en la
semirrecta numrica. (C,P)



Contar cantidades de 0 al 49 para
verificar estimaciones. (P,A)


Reconocer el menor, el mayor, el
anterior y el posterior, el que est entre
en un grupo de nmeros. (C)


Resolver adiciones y sustracciones sin
reagrupacin con los nmeros de hasta
dos cifras, con material concreto,
mentalmente y grficamente. (A)

Resolver problemas que requieran el
uso de adiciones y sustracciones sin
reagrupacin con los nmeros hasta 49.
(A)

Bloque de Medida
Reconocer da, noche, maana, tarde,
hoy, ayer, para ordenar situaciones
temporales secuenciales. (C)


Mtodo
Analtico



Mtodo
Heurstico


Mtodo
Narrativo-
Interrogativo


Mtodo de
Solucin de
Problemas


Mtodo
Aprendiendo
Juntos



Mtodo
Analtico



multimedia

- Material del
estudiante




Marca de manera correcta en
una semirrecta numrica, las
cantidades nombradas en base a
un cuento grupal.

Estima cierta cantidad de
unidades y decenas en Base 10 y
verifica su clculo.

Reconoce en un grupo de
tarjetas el nmero indicado e
indica la cantidad anterior y
posterior.

Resuelve sumas y restas
sucesivas en base a un cuento
matemtico narrado.


Usa adecuadamente material
concreto para explicar la solucin
de problemas.



Asigna nmeros secuenciales
para dar orden a situaciones de
tiempo graficadas o escritas.


T: Portafolio
I: Registro de
asignatura


T: Prueba de
actuacin
I: Escalas

T: Prueba oral
I: Gua no
estructurada


T: Prueba oral
I: Gua no
estructurada


T: Prueba de
actuacin
I: Escalas



T: Prueba escrita
I: Objetiva



























Reconocer y ordenar los das de la
semana y los meses del ao con
eventos significativos. (C)

Reconocer y utilizar la unidad
monetaria en actividades ldicas y en
transacciones cotidianas simples. (C,A)

Mtodo
Aprendizaje por
el Medio

Mtodo de
Proyectos

Identifica y lee correctamente los
das y meses en un calendario.


Participa activamente en el juego
de la tienda implementado en el
aula.

T: Entrevista
informal


T: Portafolio
I: Reporte de trabajo
prctico
Ao de Educacin Bsica: SEGUNDO Eje Transversal: Responsabilidad

Indicadores esenciales de evaluacin:
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos.
Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras en la resolucin de problemas, en
forma concreta, grfica y mental.
Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno. Y reconoce lado, frontera,
interior y exterior en figuras geomtricas.
Mide, estima y compara medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales.



DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO



ESTRATEGIAS
METODOLGICAS



RECURSOS

EVALUACIN


INDICADOR DE LOGRO

ELEMENTOS DE
EVALUACIN


Bloque Numrico
Reconocer, representar, escribir y
leer nmeros del 0 al 99 en forma
concreta, grfica y simblica. (C)



Mtodo de
Proyectos



- Texto de
Matemtica
2

- Gua


Elabora de forma correcta un
tablero numrico para utilizarlo
en un juego.



T: Portafolio
I: Reporte de
trabajo prctico

EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
BLOQUE CURRICULAR: Vivimos juntos
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y expresar informaciones del entorno inmediato en forma numrica y representarlas en
pictogramas, para potenciar el pensamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos.
DURACIN: 6 semanas
Ubicar nmeros hasta el 99 en la
semirrecta numrica. (C,P)


Contar cantidades de 0 al 99 para
verificar estimaciones. (P,A)


Reconocer el menor, el mayor, el
anterior y el posterior, el que est
entre en un grupo de nmeros. (C)


Resolver adiciones y sustracciones
sin reagrupacin con los nmeros de
hasta dos cifras, con material
concreto, mentalmente y
grficamente. (A)

Resolver problemas que requieran el
uso de adiciones y sustracciones sin
reagrupacin con los nmeros de
hasta dos cifras. (A)

Bloque de Estadstica y
Probabilidad
Recoge informacin acerca de s
mismo y de su entorno. (C,P)


Mtodo Analtico



Mtodo
Aprendiendo Juntos


Mtodo Analtico




Mtodo
Aprendiendo Juntos




Mtodo Solucin de
Problemas





Mtodo de
Proyectos


didctica del
docente

- Cd
multimedia




Reordena una semirrecta
numrica que tiene nmeros
errneos.

Estima cantidades en base a
paletas y verifica su nmero.


Identifica de forma correcta en
una tabla numrica, las
cantidades dictadas por su
docente

Resuelve correctamente sumas
y restas con el uso de
operadores numricos.



Plantea problemas para
intercambiarlos y resolverlos con
sus compaeros y compaeras.




Completa de forma correcta un
organizador grfico sencillo,
sobre gustos alimenticios.

T: Prueba escrita
I: Objetiva


T: Portafolio
I: Reporte de
asignatura

T: Portafolio
I: Documentos



T: Prueba escrita
I: Objetiva




T: Prueba de
actuacin
I: Escalas




T: Portafolio
I: Organizador
cognitivo





Clasificar y organizar la informacin
en tablas de frecuencia.


Representar datos relativos a su
entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras.
(P)

Comprende la informacin de un
pictograma y los diagramas de barras
para resolver problemas matemticos.
(A)

Mtodo de
Proyectos


Mtodo de
Proyectos



Mtodo Analtico-
Sinttico
Organiza datos en base a
informacin grfica que consta
en una ficha de trabajo.

Aplica una encuesta en su casa
y explica sus resultados por
medio de un diagrama de
barras.

Explica de forma oral su
interpretacin de un diagrama
de barras.
T: Portafolio
I: Documentos


T: Prueba de
actuacin
I: Escalas


T: Entrevista formal
I: Gua de
preguntas