COMO ELABORAR Y ASESORAR UNA INVESTIGACIN DE TESIS

Editorial Pearson
Porque veo al final de mi rudo camino que soy el arquitecto de mi propio destino...
AMADO NERVO
El problema de la titulacin universitaria en Mxico va ms all de elaborar una tesis. Tomemos en cuenta este apunte
desde !ue se inicio el re"istro de pro#esiones en la Rep$blica Mexicana% aproximadamente en los a&os '()s%
considerando *asta Diciembre de +,,-
1
tan solo exist.an /%+((%((( t.tulos 0 cdulas pro#esionales re"istrados ante la
Direccin 1eneral de 2ro#esiones de la 3.E.2.% 4 Pero de todas las carreras que se estudian en nuestro Pas5. 2asantes
!ue si cumplieron con el re!uisito de titularse 0 tramitar su re"istro como pro#esionistas ante esa institucin. En Maestra
y Doctorado es an ms impresionante esta falta de titulacin.
Esto nos *ace interro"ar6
Porque es tan bao el volumen de estudiantes que si culminaron sus estudios profesionales! maestra o
Doctorado! pero ams obtuvieron su ttulo universitario correspondiente a su nivel".
2ara a0udar a la solucin de esta problemtica vamos a examinar las principales ra7ones por las !ue es tan ba8o este
n$mero de pro#esionistas recibidos en Mxico% a #in de *acernos re#lexionar sobre los resultados 0 derivado de ellos
identi#icar% tal ve7% nuestras propias soluciones para no ser uno de tantos Licenciados DICEL 9dice l !ue es
licenciado: Ingeniero DICEL 9dice l !ue es in"eniero:. Maestros DICEL Doctores DICEL.
;omo Docentes universitarios% como investi"adores 0 a$n como estudiantes o pasantes% debemos pre"untarnos por!ue
solo /%+((%((( de todos nuestros estudiantes si obtuvieron el t.tulo pro#esional con su reconocimiento ante la 3.E.2. 0
por!ue un n$mero ilimitado de estudiantes !ue in"resan a estudios de nivel superior 8ams terminan sus estudios 0% si
acaso lo"ran culminar con toda su curr.cula de estudios% pre"untarnos entonces cuales son los #actores !ue impiden a
estos pasantes lle"ar a titularse.
1 Dato tomado del discurso del <n". =aime 2ac*eco% Rector Re"ional% en la ;eremonia de Titulacin por alto rendimiento de alumnos de >.V.M. del 2lantel 3an Ra#ael
Antes de continuar veamos este in#orme de la O;D% sobre un anlisis !ue *icieron a los estudios en Mxico con
estudiante !ue iniciaron estudios /n +,?- 0 concluir.an todo su ciclo *asta +,,/.
#
2rimaria +,?- 3ecundaria
+,@/
2ro#esional
media +,@'
2reparatoria
+,@'
Educacin
superior +,@@
2ost"rado +,,A
<nician +(( 'A ?.( /' ++ +.?
Terminan -/ B( /.? +'
;onclu0en B.'
Titulan /.B?
Aterradores panoramas nos dan estas estad.sticas para nuestro pa.s% pero !ue se re#ieren a una "eneracin actual%
al"unos de ustedes pueden estar contemplados dentro de estos n$meros por lo reciente del estudio.
3i consideramos !ue la poblacin actual en Mxico
$
es de poco ms de ,( millones de *abitantes 0 tan solo /%+((%(((
son pro#esionales% se pueden lle"ar a considerar% sin !ue esto sea totalmente vlido% !ue e!uivaldr.a a in#erir !ue solo el
(/.+/C tienen pro#esin reconocida en Mxico sin embar"o este planteamiento es sub8etivo 0 no totalmente cierto%
debido a !ue este porcenta8e es sin considerar el volumen de poblacin !ue *a nacido 0 muerto desde ese entonces 0a
!ue si se pudieran lle"ar a contabili7ar esos datos% el porcenta8e de pro#esionistas recibidos en Mxico ser.a muc*o
menor. 3in embar"o% para el planteamiento del problema !ue vamos a estudiar es vlida esta consideracin.
Tomando como base lo aportado en mi Libro Como elaborar y asesorar una investigacin de tesis%
%
encontramos !ue
uno de los principales problemas a los cuales se en#renta el alumno !ue 0a conclu0o sus estudios pro#esionales es el
conocer% aceptar 0 valorar Dporqu& debe 'acer una tesisE.
# Mtro. =uan FacGet. Especiali7acin en Vinculacin >niversitaria. >.V.M. 3an Ra#ael. Noviembre de +,,@.
$ ;enso 1eneral de 2oblacin +,,'
% ;omo elaborar una investi"acin de (esis. ;arlos Mu&o7 Ra7o. 2rentice Hall Hispanoamrica.
Investigaci
n
Documento
Requisito
Demostrar
Diferente
opinin
I>E E3 >NA TE3<3
DA pre"unta expresa6 Qu es una tesis ? se obtuvieron las si"uientes opiniones6
!" # es una <nvesti"acin sobre un tema o tpico relacionado
con su rea de estudios.
$! # opina !ue es un documento 9libro: de carcter p$blico
!ue aporta ;onocimientos en se disciplina.
$% # se&ala !ue es un re!uisito para titularse.
&% # indica !ue es una demostracin de conocimientos
ad!uiridos en la licenciatura
' # tiene di#erentes opiniones sobre !ue es una tesis% entre las
!ue destacan6
)n trabao para centrar el e*amen profesional sobre &l.
)n trmite escolar para elevar costos.
)n requisito obsoleto e +ntil.
)na demostracin de los conocimientos adquiridos.
,a demostracin de la 'abilidad para 'acer un trabao.
Es la culminacin de una carrera.
Es un proyecto que se presenta a evaluacin.
y otros puntos mas
2ORI>J 3< HA;ER >NA TE3<36
Es un requisito de carcter le-al para terminar la currcula de materias de una carrera universitaria.
Es el requisito formal para presentar un e*amen profesional.
Es la conveniencia de centrar el interro-atorio y replica de dic'o e*amen sobre un tema especial! el de la tesis y no
dearlo abierto a cualquier tpico! rea o especialidad.
.ustifica conocimientos a fondo sobre un tema especfico! dentro de la -ama de reas! temas y materias que inte-ran la
currcula de una licenciatura.
Permite! a trav&s de una investi-acin formal! reali/ar una aportacin! recopilacin y0o e*perimentacin de un
conocimiento! tema o disciplina especfica! dentro de una carrera profesional.
E*pone a si mismo 1al estudiante2 y a los dems! que se puede reali/ar una investi-acin sobre un tema en especial y!
por consecuencia! da se-uridad de que tambi&n se puede elaborar en un trabao profesional.
Es la ltima oportunidad para e*perimentar y aprender a reali/ar ensayos! trabaos de investi-acin y redaccin de
trabaos de carcter profesional.
Prepara al alumno para el estudio! investi-acin y desarrollo de un tema! tpico y0o material especfico. Permitiendo que
as adquiera e*periencia en este sentido.
3e adopta una metodolo-a de investi-acin propia! ya sea de carcter -eneral o particular! que le permitir al alumno
aprender a desarrollar este tipo de trabaos y otros similares para el futuro! a escala profesional.
4omprueba a si mismo y a los dems! que el e-resado posee un criterio profesional! dentro de una rama en especial!
materia y0o toda una carrera como universitario.
Es la primera y qui/ la nica oportunidad que tiene el estudiante para elaborar un libro 1su tesis2.
(al ve/ sea la ltima oportunidad para reali/ar libremente una investi-acin de inter&s particular! que se esco-e por el
propio estudiante por -usto y no por obli-acin.
2ORI>J NO 3E HA;E 9O TERM<NA: >NA TE3<3
Problemas de carcter econmico por presin es familiares y0o personales
+ncremento de las responsabilidades del nuevo profesionista
(emor de validar los conocimientos adquiridos con la realidad
E*pectativas por descubrir y aprovec'ar las oportunidades de empleo
Pnico por presentar el e*amen profesional
Desaliento temporal provocado por diversas causas5 desinter&s de terminar! inse-uridad en los estudios! subestimacin
de carrera
+nestabilidad por el cambio! que varan desde la e*citacin 'asta la fati-a
4onstantes altibaos emocionales por el cambio de status
,as facilidades de al-unas instituciones para obtener el -rado profesional
D<K<;>LTADE3 2ARA ELAFORAR >NA TE3<3
A pre"unta Expresa6 Que es lo que consideras como lo mas dif(cil para la elaboracin de tu tesis?. Los Resultados 6
)% # se&alo !ue es la eleccin del tema.
&' # indica !ue la eleccin del rea donde se reali7ara la investi"acin.
&" # considera !ue es la estructuracin de propuesta.
&"# opino !ue la ma0or di#icultad es la recopilacin de in#ormacin.
&* # estableci !ue son distintas di#icultades a las !ue en#renta% entre las cuales se destacan6
6alta de inter&s del estudiante
Deficiencias en la direccin de la tesis
4arencia de fuentes de +nformacin y referencias
Ele c c i n
re a
Hac e r
p ro p u e sta
Distin tas
Re c o pilar
in #o rmac i n
E le c c i n
te ma
Poco tiempo para dedicarlo a la investi-acin
Deficiencias en la preparacin curricular anterior
6alta de creatividad del estudiante y el conductor
6alta de prcticas para 'acer investi-aciones
;LA3<K<;A;<MN 2OR 3> MJTODO DE <NVE3T<1A;<MN
(esis de investi-acin documental 1terica2
(esis de +nvesti-acin de 4ampo 1prctica2
(esis combinada de investi-aciones Documental y 4ampo
;LA3<K<;A;<MN 2OR EL TRATAM<ENTO DE 3> TEMA
(esis sobre temas tericos
(esis sobre temas prcticos
(esis de laboratorio
(esis derivadas de observaciones
(esis con temas (erico7Prcticos
(esis sobre temas intuitivos
(esis sobre aspectos filosficos
(esis de reas especficas
(esis de tpicos o temas concretos
(esis Multidisciplinarias
OTRO3 T<2O3 DE TE3<3 ;LA3<K<;A;<MN 2OR LA KORMA DE
RE;O2<LA;<MN N TRATAM<ENTO DE 3> <NKORMA;<MN
(esis transcriptivas
(esis narrativas
(esis E*positivas
(esis de punto final
(esis 4atlo-o
(esis 8istricas
(esis )tpicas
(esis audaces
(esis mosaico
(esis de t&cnicas mi*tas
;LA3<K<;A;<MN 2OR 3> N<VEL DE E3T>D<O3
(esis doctoral
(esis de Maestra o de 9rado
(esis de licenciatura
(esis :ecepcional
(esis de +nvesti-acin Documental
(esis de +nvesti-acin de 4ampo
(esis de +nvesti-acin Documental y de 4ampo
DEK<N<;<MN
La !resentaci"n de #n tra$a%o acad&'ico con e(
!ro!"sito de ((egar a de'ostrar #na teor)a
!ro!#esta* sig#iendo e( '&todo + rigor cient),icos
de #na in-estigaci"n La c#a( estar. co'!#esta !or
#na teor)a s#gerida !ara !ro$ar* #n '&todo de
in-estigaci"n* (a rea(i/aci"n de !r#e$as 0#e a,ir'en
o re,#tan esa teor)a + (a conc(#si"n a 0#e se ((ega
con esa tesis
E( desarro((o de #n tra$a%o de in-estigaci"n c#+o
o$%eti-o es !ro!oner(o co'o c#('inaci"n de (os
est#dios !ro,esiona(es* de grado o doctora(es
Mediante este tra$a%o se !resenta #na teor)a*
origina( o deri-ada de #n te'a es!ec),ico* + se
de'#estra s# -a(ide/ #ti(i/ando #n '&todo de
in-estigaci"n con c#+o an.(isis se ((ega a
conc(#siones de,initi-as1 todo esto e2!one en
con%#nto 'ediante #n doc#'ento ,or'a(* (a tesis*
ante #n gr#!o co(egiado de sinoda(es* 0#ienes
ana(i/an (a !resentaci"n de( doc#'ento +* con $ase
en (a re!(ica 0#e se 3aga de (a s#stentaci"n*
e-a(4an tanto (a !ro!#esta co'o a( s#stentante !ara
0#e se (e otorg#e o no e( grado en c#esti"n
;LA3<K<;A;<MN 2OR 3> MJTODO DE <NVE3T<1A;<MN
Tesis de investi"acin documental 9terica:
3on a!uellos traba8os cu0o mtodo de investi"acin se
concentran exclusivamente en la recopilacin de
in#ormacin en #orma documentalO...P
Tesis de <nvesti"acin de ;ampo 9prctica:
<nvesti"aciones en donde la recopilacin de in#ormacin se
reali7a enmarcada dentro del ambiente espec.#ico en el
!ue se presenta en #enmeno o *ec*o a estudiarO...P se
utili7an mtodos espec.#icos de recopilacin de datos O...P 0
la tabulacin 0 anlisis de in#ormacin se utili7an mtodos
0 tcnicas estad.sticas 0Qo matemticos O...P.
Tesis combinada de investi"aciones Documental 0 de
;ampo
3on tesis cu0os mtodos de recopilacin 0 tratamiento de
datos se con8untan la investi"acin documental con la
investi"acin de ;ampoO...P. 1eneralmente% en la utili7acin
de este mtodo compartido de investi"acin.
;LA3<K<;A;<MN 2OR TRATAM<ENTO DEL TEMA
Tesis sobre temas tericos
O...Ppertenecen a ese tipo de investi"aciones cu0o
propsito% desarrollo 0 conclusin solo se en#ocan al
anlisis de un tema% un tpico o una problemtica !ue son
enmarcados dentro de un ambiente netamente de carcter
terico. 2RO2<AMENTE este tipo de tesis no pertenecen al
ambiente de estudios e'!)rico
5
ni !rag'.tico
6
sino !ue
son de exclusivamente de carcter tericoO...P
Tesis sobre temas prcticos
O...Pinvesti"aciones cu0a #undamentacin es la
comprobacin de un *ec*o% #enmeno o comportamiento
!ue se encuentra delimitado sobre un ambiente de
carcter prctico o emp.ricoO...P%
Tesis de laboratorio
O...P !ue estn planeados para reali7arse dentro de un
ambiente espec.#ico de pruebas% en donde se experimenta
en cada actividad 0 se comparan los distintos
comportamientos !ue van adoptando los #enmenos en
observacin todo ello contemplado dentro de un marco
controlado !ue simula O...P
; Emp.rico... Iue basa su conocimiento en la experiencia% sin teor.a ni ra7onamiento.
Opcit. Diccionario <nverso.. 2". /A,
< 2ra"mtico Escuela #ilos#ica que mantiene la valide/ de las verdades en funcin de sus
aplicaciones reales y de su funcionamiento Rdem.. 2". ''A. :elativa a la Prctica y no la teora
Opcit. Dicc. 2.+'?(
Tesis derivadas de observaciones
O...P dentro del planteamiento inicial% el desarrollo de la
investi"acin 0 el anlisis de las conclusiones% parten de
resultados previamente obtenidos de observaciones !ue
se reali7aron dentro de un medio ambiente especial O...P
Tesis con temas Terico S2rcticos
O...P cu0o dise&o 0 planteamiento de estudio% reali7acin de
la investi"acin 0 conclusiones inclu0en tpicos 0 temas
derivados de al"una teor.a !ue se pretende lle"ar a
comprobar dentro de un medio ambiente prctico 0Qo
emp.ricoO...P Tambin se aplica el concepto en a!uellas
investi"aciones !ue son de carcter emp.rico 9prctico:
cu0o ob8etivo es lle"ar a comprobar su valide7 a travs del
apo0o tericoSdocumental.
Tesis sobre temas intuitivos
O...Pcu0o planteamiento inicial se parte de al"$n punto de
vista intuitivo 9nacido del intelecto:% al"una intuicin% una
cora7onada o al"$n otro ra7onamiento similar% el cual% para
reali7ar la investi"acin% no necesariamente re!uiere de
partir de un punto de vista previamente comprobado ni
plenamente determinado sin embar"o% a la lu7 del
investi"ador le parece viable de lle"ar a estudiar 0% en su
caso% de poder lle"ar a demostrar mediante la aplicacin
de una investi"acin #ormal% a travs del ri"or de al"$n
Mtodo ;ient.#ico de investi"acin.
Tesis sobre aspectos #ilos#icos
3e re#ieren a las investi"aciones en cu0os planteamientos
se #undamentan en temas pertenecientes a la #iloso#.a
9b$s!ueda de la verdad 0 la ciencia:% 0a sea !ue stos se
encuentren dentro de las reas 0 disciplinas propias del
investi"ador o !ue stas sean a8enas O...P
Tesis de reas espec.#icas
3on tesis cu0a investi"acin se re#ieren a temas !ue se
enca8onan exclusivamente dentro de una disciplina
concreta% la cual se reali7a sin salirse de ella O...P En
muc*os casos% estas investi"aciones solo utili7an las
tcnicas% mtodos 0 procedimientos aprobados en su
propia disciplina% descartando cual!uier otro de
*erramientas !ue no sean autori7adas dentro estas reas.
Tesis de tpicos o temas concretos
3e dice de las tesis !ue en su investi"acin solo abarcan
un tema% el cual se aborda sin salirse de l 0 su desarrollo
"ira exclusivamente alrededor del mismo ste puede estar
involucrado en una sola disciplina o% por su mbito puede
estar comprendido en varias de ellas O...P.
Tesis Multidisciplinarias
Es cuando% por el propio planteamiento del tema% su
desarrollo 0 las condiciones de la investi"acin% tanto los
mtodos como las conclusiones esperadas no pertenecen
a una sola disciplina sino !ue en su estudio estn
involucradas varias reas% las !ue tienen entre si una
vinculacin en com$n con el tema central% ob8eto del
estudio 0 los resultados obtenidos les a#ectan a ellas% 0a
sean en una m.nima parte o en su totalidad
Otros tipos de tesis
Dentro de esta clasi#icacin se pueden a"rupar cual!uier
otro tipo de reali7acin de tesis !ue no estn contemplados
en cual!uiera de los anteriores tipos
;LA3<K<;A;<MN 2OR LA KORMA DE RE;O2<LA;<MN N
TRATAM<ENTO DE 3> <NKORMA;<MN
Tesis transcriptivas
3on a!uellos traba8os de investi"acin !ue para su
desarrollo se apo0an en datos e in#ormacin de textos 0
documentos !ue le servirn de re#erencia para cimentar 0
avalar lo investi"ado. En estas tesis% para soportar su
#undamentacin% el investi"ador se respalda en prra#os%
conceptos% de#iniciones 0 aportaciones 0a antes
comprobadas por otros autores% mismos !ue #avorecern
la sustentacin del tema.
;abe se&alar !ue es re!uisito indispensable% para darle la
#ormalidad 0 valide7 !ue se demanda en una investi"acin
de este tipo% !ue en la redaccin de la tesis se *a"a la
clara alusin a las #uentes de consulta utili7adas 0% en
al"unos casos% con el propsito de pro#undi7ar en la
aportacin al tema% es permitido interpretar lo le.do o
copiar textualmente la in#ormacin obtenida% tal 0 como
estn escritos en el documento de consulta. Dando al autor
el crdito correspondiente a travs de citas biblio"r#icas.
Tesis narrativas
3on a!uellas investi"aciones en las !ue el planteamiento%
recopilacin 0 tratamiento de la in#ormacin% estn nutridas
por las experiencias del investi"ador% mismas !ue se *an
podido recopilar de al"$n procedimiento desarrollado en
otros traba8os% prcticas o experimentaciones anteriores 0%
para darle la #ormalidad !ue se re!uiere como estudio% el
propio investi"ador presenta una narracin *istrica%
cronol"ica o secuencial de los *ec*os% etapas% #ases 0
observaciones ocurridos durante lareali7acin de los
mismos estas narrativas deben estar plenamente
avalados por un mtodo de anlisis plenamente aceptado.
Tambin es valido !ue% para el tratamiento de la narracin
del *ec*o o #enmeno observado% esas experiencias
puedan ser avaladas por textos% estad.sticas o documentos
#ormales% los cuales deben estar elaborados ba8o los
re!uisitos #ormales de una investi"acin. 3u propsito es
!ue sirvan de apo0o para comprobar la valide7 de los
eventos 0 acontecimientos !ue le interesa narrar al
investi"ador% para !ue as. pueda presentarlos como
#undamentos de una tesis.
Tesis Expositivas
3on a!uellas tesis en cu0a investi"acin% su contenido 0
las aportacin a !ue se lle"an% solo se exponen a!uellos
resultados concretos de un tpico% mismos !ue son
producto de al"una experiencia% prctica o investi"acin
espec.#ica la cual tienen un inters exclusivo para el
propio investi"ador 0 su $nico o principal propsito es
exponer los resultados alcan7ados% sus experiencias 0 los
mtodos utili7ados en el desarrollo de la investi"acin%
como posible tema de estudio.
En estas investi"aciones el acontecimiento% los resultados%
el propio tema o suceso especial !ue expone el
investi"ador% es el ob8etivo principal de la tesis 0 en sta se
presenta como producto de observaciones 0 ensa0os
particulares del propio investi"ador 0% por su relevancia
especial% lo somete a consideracin de los dems% avalado
por medio de una propuesta de tesis.
Tesis de punto #inal
3e re#ieren a esas tesis cu0o tratamiento del tema% el
desarrollo de la investi"acin% la obtencin de in#ormacin
0Qo las conclusiones del propio tpico son tan extensos
!ue% con#orme se avan7a 0 pro#undi7a en la investi"acin%
sta se incrementa 0 amplia cada ve7 mas. En este tipo de
temas% tal parece !ue nunca se van a lle"ar a encontrar
una conclusin #inal 0 8ams se termina de estudiar 0% entre
mas se pro#undi7a en el tema% se ve mas le8ano el #inal de
la investi"acin.
En estas investi"aciones nunca se de8a de aprender% ni
tampoco se termina de estudiar ni de encontrar nuevas
aportaciones al tema ob8eto de estudio 0% por el contrario%
entre mas se avan7a en su b$s!ueda% mas se incrementan
las necesidades de pro#undi7ar en la investi"acin ra7n
por la cual% para poder concluirla como tesis% se tiene !ue
#or7ar *acia un #inal. Aun!ue posteriormente se contin$e
con el estudio.
Tesis ;atlo"o
3on las investi"aciones en cu0o planteamiento
0 reali7acin se si"uen las mismas tcnicas% mtodos 0
lineamientos utili7ados en al"unos otros temas similares 0
!ue *an sido establecidos por investi"aciones anteriores.
Tambin son a!uellas tesis !ue se derivaban o son
secuencias de otros temas i"uales% utili7ando en su nuevo
desarrollo el propio cartabn !ue se de8aron de esas
investi"aciones6 As. tambin podemos establecer de la
reali7acin de tesis !ue se plantean para la continuacin
del estudio inicial% utili7ando los mismos procedimientos%
tcnicas 0 #ormas espec.#icas de estudio% previamente
comprobadas en investi"aciones anteriores.
En dic*os temas% los procedimientos 0 mtodos de
investi"acin 0a antes #ueron utili7ados en traba8os
similares 0 tambin estn construidos% comprobados 0
avalados por otras propuestas anteriores sobre el tema%
su rea o disciplina de aplicacin 0 con este nuevo estudio%
se utili7aran los mismos pasos de esas investi"aciones
anteriores% para con ellos lle"ar *a conclusiones similares%
sino es !ue las mismas en al"unos casos se pueden
derivar en nuevas aportaciones sobre el tema de estudio.
Tesis Histricas
3e re#ieren a las tesis en cu0os temas% la propia
recopilacin de in#ormacin 0 el contenido de sus tpicos
estn planteados a partir de aspectos 0 *ec*os pasados% a
los cuales se recurre para anali7arles 0 aplicarlos a la preS
sente propuesta% com$nmente son conocidos como
re"istros del pasado 9*istoria:.
El desarrollo de estos temas son producto de los
acontecimientos 0 resultados de obras% eventos 0 *ec*os
anteriores% de los cuales se anali7an para plantear una
nueva propuesta !ue se pretende ampliar% re#ormar o
re#utar con esta nueva investi"acin. En muc*os casos
adems sirven para cimentar 0 apo0ar las nuevas
aportaciones !ue se busca con el tema ob8eto del estudio.
Tesis >tpicas
3on a!uellas tesis en cu0o planteamiento inicial se lleva
al"o de #antas.a e ideali7acin del tema a tratar 0 dentro de
la recopilacin de su in#ormacin% su anlisis 0
conclusiones se pretende cristali7ar una idea no mu0
prctica 0 en muc*os casos inalcan7able o poco probable
de reali7ar pero con sta% el investi"ador pretende
comprobar o al menos lle"ar a una conclusin real sobre la
idea #undamental de dic*a propuesta.
Este tipo de tesis tampoco son plenamente aceptados
como tema de investi"acin 0 muc*as veces son
rec*a7ados en su inicio sin embar"o% con su elaboracin
pueden lle"ar a encontrarse mtodos% procedimientos o
conclusiones interesantes para la disciplina donde se
plantean% 0a sea !ue comprueban o desaprueban la
propuesta. l .
1eneralmente estas tesis son mu0 ima"inativas% un tanto
intuitivas 0 de dudosa aplicacin prctica 0 mu0 pocos
investi"adores le conceden seriedad% sin embar"o% en
al"unos no pocos casos% los resultados de estas
investi"aciones lle"an a modi#icar la ciencia% disciplinas o
reas en donde se desarrollan. En el menor de los casos%
tambin contribu0en al avance de las disciplinas en donde
se aplicarn esos nuevos conocimientos.
Tesis audaces
3e clasi#ican as. a!uellas tesis !ue en su planteamiento
inicial 0 desarrollo de la misma% el investi"ador parte de
temas no siempre bien captados ni plenamente
conceptuali7ados en al"unos casos extremos% ni si!uiera
conoce del tpico !ue propone investi"ar% ni tampoco
tienen los m.nimos conocimientos sobre el mismo% o ni
estn debidamente #undamentados stos. N% con al"$n
ras"o de osad.a 0 muc*o de atrevimiento in#undado% !uien
propone la tesis los presenta al asesor como propuesta.
;on ello solo pretende !ue% al ponerse a investi"ar sobre
el tema% tambin aprender de ste sobre el camino.
En al"unos contados casos% 0a sean por el inters en el
tema% por la #orma de investi"ar o por la manera de
abordar el tpico s. se puede lle"ar a concluir con xito esa
investi"acin. 2ero la ma0or.a de casos no es as.% debido
a !ue se parte de bases no mu0 slidas al"unas veces
solo son apuntes 0 notas en clase% otras son de copias de
temas !ue llaman la atencin o estn de moda 0
#recuentemente se derivan de bases 0 #uentes no siempre
con#iables.
Tesis mosaico
3on a!uellos traba8os de investi"acin !ue en la estructura
de su contenido se observan dos o mas temas dentro de
uno central% dando diversas tonalidades en la #orma de
abordar el estudio i"ual en su tratamiento 0 sus
resultados. Lo mismo ocurre con los mtodos 0 tcnicas
utili7ados para obtener 0 tratar la in#ormacin sobre el tema
central.
Adems% es mu0 #recuente 0 repetitivo !ue% al presentar las
tesis de este tipo para su revisin% se contemplan
#recuentes contradicciones en su contenido% constantes
cambios de un tema a otro 0 un sinn$mero de
modi#icaciones !ue parecen incon"ruentes con el tema
principal% siendo #recuente !ue sean presentados cambios
de tema% sin nin"una ra7n !ue sea vlida as. tambin en
la utili7acin de m$ltiples tpicos 0 aspectos !ue
aparentemente no vienen al caso.
Es decir% son a!uellas tesis !ue parecen ser un mosaico
de muc*as tonalidades% en cu0o contenido se advierten
mu0 distintas #ormas de plantear 0 abordar una
investi"acin i"ual ocurre con la manera de presentar sus
temas 0 contenidos de sta% 0a !ue se advierten
constantes "iros sin nin"una ra7n vlida. Adems% son
mu0 #recuentes la sub8etividad en las aportaciones de
estos estudios% 0a sean por el desorden en el contenido 0
planteamiento de sus tpicos o en los mtodos utili7ados
para su investi"acin. <"ual ocurre% en la subdivisin de
cap.tulos% subtemas% incisos% apartados% etc.
Tesis de tcnicas mixtas
3on a!uellas tesis !ue se reali7an al amparo de la
utili7acin de la combinacin de al"unos de los mtodos
antes expuestos% tratando de con8u"ar en la investi"acin
las #acilidades !ue se presenta en cada uno de los
mtodos antes se&alados.
;abe aclarar !ue todos los mtodos antes indicados no
son exclu0entes entre si 0 pueden% 0 deben% aplicarse a
una investi"acin con#orme a las necesidades !ue sta lo
demanda% siempre !ue con ellos se bus!ue la optimi7acin
de la propia investi"acin.
;LA3<K<;A;<MN 2OR 3> N<VEL DE E3T>D<O3
Tesis doctoral
3on esas <nvesti"aciones en las !ue se anali7a% propone 0
demuestra una nueva teor.a o conocimientos% si"uiendo en
su exploracin 0 comprobacin el ri"or cient.#ico con su
conclusin% se aportan nuevos conocimientos dentro de
una disciplina espec.#ica del saber. N de su exposicin se
obtiene el "rado Doctoral. Tambin se dice de a!uellas
!ue continuan los estudios sobre conocimientos !ue
complementan una disciplina.
Tesis de Maestr.a o de 1rado
En estas tesis se investi"a comprueba 0 rea#irma una
teor.a% 0a sea nueva o anteriormente probada 0
apo0ndose en mtodos de investi"acin se descubre%
propone o rea#irma un estudio especial dentro de una
disciplina del saber. Tambin con esas aportaciones se
contribu0e al incremento del conocimiento en el rea de
investi"acin 0% consecuentemente% se pueden *acer
extensibles *acia otras materias a#ines. ;omo resultado de
su presentacin se obtiene el "rado de maestr.a o
post"rado.
Tesis de licenciatura
<denti#icado tambin como tesina% mediante este tipo de
traba8o se desarrolla una investi"acin sobre al"$n tema%
tpico o conocimiento espec.#ico% dentro de una disciplina
al nivel de licenciatura. 1eneralmente estas
investi"aciones se elaboran para obtener el "rado de
licenciatura 0 su contenido es con poca pro#undidad% sin
lle"ar a presentar nin"$n nuevo conocimiento ni demostrar
aportaciones concretas en esos estudios. ;on su
presentacin se obtiene el "rado de licenciatura.
Tesis Recepcional
3imilar a la anterior% tambin se entiende como la
reali7acin de un traba8o de investi"acin% si"uiendo el
Mtodo de recopilacin de in#ormacin con el propsito de
documentarlo como tesis para !ue se presente un examen
pro#esional 9recepcional: 0 con ello se obten"a el "rado de
licenciatura% estudios similares e incluso a menor nivel.
Tambin su aportacin es de poca o nula pro#undidad 0 de
leve aportacin de conocimientos en su rea de estudios.
Tesis de <nvesti"acin Documental
3on los traba8os de tesis cu0o mtodo de investi"acin se
#undamenta en la recopilacin de in#ormacin de carcter
documental% con el propsito de pro#undi7ar en las teor.as
0 aportaciones por escrito% a #in de complementar% re#utar o
derivar nuevos conocimientos.
Tesis de <nvesti"acin de ;ampo
3on los traba8os de tesis cu0o mtodo de investi"acin se
#undan en la recopilacin de in#ormacin directamente en
el campo de actuacin del #enmeno !ue se trata en la
misma.
Tesis de <nvesti"acin Documental 0 de ;ampo
3on los traba8os de tesis en cu0o mtodo de investi"acin
se utili7an tanto la investi"acin documental como la
investi"acin de campo.
ENTON;E3 3OLO I>EDA 2RE1>NTAR AL AL>MNO6 DI>J
HA1O E
+. D>na Tesis de licenciatura 9Maestr.a:E
/. D2ro0ecto inte"rador de conocimientos de
maestr.aE
A. D<nvesti"ar una nueva teor.a en mi rea de
estudios de "radoE
B. D<nnovar tcnicas 0 mtodos de estudio en mi
disciplinaE
'. D;ontinuar 0 me8orar un conocimiento en esta
rea del saberE
-. DNadaE
?.
ELE;;<MN DEL TEMA
;>ADRO 2ARA ELE1<R TEMA DE MATER<A3 KAVOR<TA3
Alumno TTTTTTTTTTTTTTTTTTT ;arrera TTTTTTTTTTTTTTTTTTTT Kec*a TTTQTTQTTTT
;olumna ( ;olumna + ;olumna / ;olumna A ;olumna B ;olumna ' ;olumna -
Nombre de la
materia
Calificacin en
el curso
+grado por la
materia
,acilidades de
reali-ar
+cceso a la
informacin
./periencia en
ramo
0romedio de
columna
<nstrucciones6 Listar las materias de la carrera con al"$n orden
Columna &1 Anotar la cali#icacin obtenida en el curso 9la real:
Columnas $ a %1 Autocali#icar cada columna con valores entre ' 0 +(% considerando los criterios de6 ' para el menor 0 +(
para el ma0or
Columna 21 3umar las cinco columnas 0 dividir entre cinco 9Anotar con / dcimas:
Circular las de m3s alto promedio y anali-arlas una a una4
M<TO3 N KALA;<A3 DE LA <NVE3T<1A;<MN
2or la <mportancia !ue representa para el planteamiento
de la temtica de una investi"acin% incluida en ella la
tesis% as. tambin para complementar los anteriores
conceptos en cual!uier tipo de investi"acin% a
continuacin se transcribe la aportacin del Dr. =es$s
Ki"ueroa Onasuno% respecto a los conceptos 0
planteamiento de un mtodo "eneral de investi"acin% sus
mitos% alcances 0 #alacias. Los conceptos claves de la
investi"acin ;ient.#ica 2rctica
7
Fuscar ;ual es 9son: la 9las: ;ausa9s: del
Kenmeno 9las cuales nunca son Obvias. Todo
tiene M$ltiples causas Ha0 muertos !ue no
*acen ruido 0 es...
La relacin mas simple !ue es posible de
encontrar es la de U%N 9uno a uno: es decir una
relacin #uncional.
>na "olondrina no *ace verano... sto es% no es
posible 1enerali7ar con solo pocos datos.
2ara m....es una de las #ormas de tautolo".a
9repeticin in$til de un mismo pensamiento: mas
peli"rosas es decir% el conocimiento individual o
personal 9experimental: no tiene Valide7
;ient.#ica .
= Diplomado en investigacin. Dr. Jess Figueroa Onasuno. Universidad del Valle de Mxico Mxico
199
Lo di8o... 9#ulanito de Tal: es tambin una
Tautolo".a 0 el *ec*o de !ue al"o *a0a sido
dic*o por una persona importante es un
ar"umento !ue tampoco tiene Valide7 cient.#ica
9es una Kalacia:
Todo mundo sabe !ue ... es otro tipo de
Tautolo".a% sin Valide7 ;ient.#ica.
La cantidad M.nima para *acer mediciones
estad.sticamente si"ni#icativas o representativas
es de AA elementos u observaciones 9semiS
muestreados:.
El concepto mas importante para un muestreo
es de clase o 1rupo de pertenencia.
Todo lo !ue existe en cierta cantidad% lo !ue se
re!uiere es Habilidad para *acer la medicin.
La #orma mas sencilla 0 bsica de estudio
experimental es 1rupo control V3 1rupo
experimental 9asi"nados al a7ar:
Todas las Variables llamadas 3ub8etivas%
pueden ser trans#ormadas a variables
Numricas% mediante el empleo de tcnicas
2sico#.sicas.
En la Actualidad% son mu0 pocas o escasas las
situaciones en donde se puede *acer
investi"acin Fsica con *iptesis
experimentales.
La *erramienta mas simple 0 poderosa para
*acer investi"acin es la ;orrelacin M$ltiple 0
su derivado Re"resin M$ltiple A!uel #enmeno
!ue no es replicable o repetible en cual!uier
momento% no tiene Valide7 ;ient.#ico.
No *a0 distincin entre <nvesti"acin Fsica e
<nvesti"acin 3ocial sino entre Fuena N Mala
<nvesti"acin.
La tecnolo".a no es mas !ue la basura !ue va de8ando
caer la <nvesti"acin Fsica.
DE;VLO1O DE FERNAL
CRONOLO1RA ;>VNDO
+U<OMA3 I><JN
5JTODO ;MMO
6NTOLO1RA I>J
7E;NOLO1RA ;ON I>J
7ELEOLO1RA 2ARA I>J
7O2OLO1RA DMNDE
.;OLO1RA ;ONTRA I>J
.T<OLO1RA 2ORI>J
.U2ER<EN;<A ;>VNDO
MATR<W DE AD<2 3A1A1
2RO2>E3TA DE TE3<3
Nombre tentativo de la tesis
Es el presentar un t.tulo% tentativo por el momento% !ue
sea lo su#icientemente claro% a #in de se&alar lo !ue tendr
el contenido de la investi"acin% si"uiendo las re"las 0a
se&aladas para darle el nombre de la tesis en el punto A.-
de cap.tulo anterior.
Ob8etivo a cumplir con la tesis
3e expresan% en palabras llanas 0 simples% cual ser el #in
$ltimo !ue se pretende alcan7ar con la tesis% por medio de
la respuesta a estas interro"antes5 >u& se quiere
'acer"! >u& se pretende alcan/ar". Iui7 lo mas
importante en esta parte es !ue el estudiante debe
se&alar% con la ma0or claridad% el ob8etivo !ue busca
satis#acer en la tesis.
=usti#icacin del tema
3e pide !ue el alumno tambin se exprese% en palabras
simples 0 breves% los por!u !uiere *acer ese tema de
tesis% sus ra7ones personales 0 motivaciones para reali7ar
la investi"acin !ue pretende.
La importancia de este punto es sustantiva% 0a !ue es la
libre expresin del alumno para mostrar sus #undamentos%
motivaciones 0 ra7ones% sean personales o "enerales%
!ue le mueven a reali7ar este traba8o. 2ara el asesor es
!ui7 el punto mas importante de la propuesta% 0a !ue le
permitir evaluar la posibilidad de !ue el alumno pueda
llevar a cabo su traba8o% en su caso le a0uda a valorar sus
limitaciones% alcances% disponibilidad% conocimientos% etc.
2lanteamiento del problema
3e indican de la manera ms detalladamente posible%
cuales son las problemticas del alumno% !ue le
motivaron a reali7ar esta investi"acin de tesis% a #in de
!ue el estudiante plantee el verdadero problema de su
investi"acin con ello se puede lle"ar a obtener el
verdadero ob8etivo del estudio% la posible *iptesis a
comprobar 0 el rumbo !ue tomar el estudio.
Es importante partir de un planteamiento "lobal% una
breve descripcin del ob8eto de estudio% se"uida por una
serie de pre"untas !ue a0uden a precisar lo !ue se
pretende investi"ar. De la *abilidad del asesor para
reali7ar estas pre"untas% el alumno podr orientarse en su
estudio.
<ndice tentativo
El Estudiante propondr% en #orma tentativa 0 "eneral% el
contenido temtico de su propuesta de investi"acin%
inicialmente se busca !ue pueda abarcar todos los puntos
!ue contendr su tema.
Es importante aclarar !ue el contenido de este .ndice% en
esta propuesta% es solo de carcter tentativo 0 est su8eto
a muc*os cambios para el #uturo% de acuerdo a como se
condu7ca la investi"acin. Es mu0 di#.cil encontrar !ue un
.ndice tentativo% presentado en la propuesta inicial% mas si
es de carcter "eneral% lle"ue a contemplarse en su
totalidad al #inali7ar la tesis 0
sin nin"$n cambio en sus
puntos.
Metodolo".a a utili7ar
Es indicar el o los tipos de
investi"acin !ue utili7ara para
llevar a cabo la investi"acin%
se pretende !ue el alumno de
a conocer los mtodos 0
tcnicas !ue utili7ar en el
desarrollo de su tesis. En el
cap.tulo V< se presentan los
mtodos mas comunes de
investi"acin.
Fiblio"ra#.a
A!u. se plantean cuales
sern los apo0os
documentales !ue le
servirn de soporte para su
investi"acin% as. tambin
nos sirve a los asesores
para inda"ar !ue tanto
conoce de sus #uentes de
investi"acin 0 del propio
tema. ;onviene destacar
!ue no existe un n$mero de
#uentes documentales !ue
deba mencionar el alumno%
pero se tiene !ue evaluar su su#iciencia de acuerdo al
tema. Al"unas instituciones exi"en m.nimo +( t.tulos.
;ONTEN<DO DE >NA TE3<3
2arte 2rotocolaria
2ortada
+dentificacin
:econocimiento y ?alide/ de estudio
(tulo de la (esis
Protocolo de (itulacin
@utores del trabao
Entidad de Edicin
6ec'a de +mpresin
;ontraportada
A"radecimientos
Dedicatorias
2arte Expositiva
<ntroduccin
Prolo-
Abetivo
.ustificacin
8iptesis
Metodolo-a
Barrativa por captulos
<ndice
;apitulado 9cap.tulos:
;onclusiones
Fiblio"ra#.a
2arte ;omplementaria
Anexos
Apndices
;uadros
2RO2>E3TA 2ARA >N 2RO1RAMA DE TE3<3
Etapa < 2ropuesta de tesis
Eleccin del tema
Elaboracin de la propuesta
Planteamiento de la investi-acin
:edaccin de la propuesta
Presentacin de la propuesta
Etapa << Dise&o de investi"acin Documental
Planeacin de la investi-acin
anlisis y seleccin de Ciblio-rafa
Abtencin de Ciblio-rafa
:ecopilacin documental
:edaccin de fic'as biblio-rficas
Etapa <<< Dise&o de investi"acin de campo
Planeacin de la investi-acin
Determinacin de universo y muestra
Determinacin de medios y recursos de
recopilacin
,evantamiento de datos
(abulacin y anlisis de datos
Etapa <V Redaccin de primer borrador
@nlisis de fic'as biblio-rficas y0o tabulacin de
los datos
:edaccin de borrador de captulo1s2
Mecano-rafa de 4aptulo1s2
Presentacin para revisin de fondo
Elaboracin de correcciones
Etapa V Redaccin de borrador #inal
Presentacin de revisin de forma
Elaboracin de correcciones
@utori/acin de (esis 1Primer ?oto2
Etapa V< 2resentacin a se"unda revisin
:evisin de fondo y forma
Elaboracin de 4orrecciones
@utori/acin de (esis 13e-undo ?oto2
Etapa V<< Trmites para titulacin
(rmites escolares
(rmites ante autoridades
Preparacin del material de e*amen
Presentacin de E*amen profesional
2RO;E3O V<;<ADO DE ELAFORA;<MN DE TE3<36
El alumno inicia con el desarrollo de la tesis con
una for/ada introduccin! por lo -eneral es lo
primero que se les ocurre en cuanto al tema.
Despu&s se si-uen con captulos que buscan
for/ar el proceso de elaboracin de la tesis! para
que &ste 1el m&todo de investi-acin2! se auste a
lo anotado en dic'a introduccin.
@ continan se redactan los captulos de
investi-acin documental! que buscar completar
el supuesto marco terico de la tesis.
,o si-uiente es 'acer otros captulos de
investi-acin de campo! para supuestamente
complementar el marco prctico que se requiere
en la tesis.
Para finali/ar! de acuerdo al ndice propuesto! en
al-unos casos se complementan con otros
captulos de carcter demostrativo 1caso
prctico2! tratando de darle un cuerpo a todo el
trabao.
El ltimo punto que se desarrollo son las
conclusiones y pa-inado de tesis.
2RO;E3O 2RO2>E3TO 2ARA DE3ARROLLAR >NA TE3<3.
Para presentar una tesis lo primero que se debe
conocerse! aparte del tema! es el contenido total
de la tesis y la investi-acin.
DiseDar el pro-rama para elaboracin de tesisE
mismo que ya fue tratado en el punto anteriorE sin
embar-o! no solo basta conocer esas partes.
3e-uir un orden especfico! establecido por un
plan o un pro-rama de tesis! que sirva para
planear y controlar el desarrollo de cada una de
las partes de su escrito! sobre el cual se
desarrollar la investi-acin de tesis.
:edactar el contenido de la tesis! en borrador
inicial! para presentarla a evaluacin de asesor
;onteniendo estas partes son las si"uientes6
Bombre de la tesis
Abetivo de la tesis
.ustificacin del tema
+ndice tentativo
Pro-ramacin de la investi-acin
elaboracin de 4aptulos
4onclusiones
+ntroduccin
Ciblio-rafa
@ne*os! ap&ndices! cuadros y estadsticas.
4ompa-inacin de borrador con ndice final
2RO;ED<M<ENTO K<NAL 2ARA ELAFORAR >NA TE3<3 2OR
2ARTE3
Elaboracin del 2rimer Forrador
7 Estructuracin inicial del tema
7 :edaccin de fondo y forma
7 6ondo en la redaccin de la tesis
7 6orma en la redaccin de la tesis
7 @doptar un estilo propio de redaccin
7 :edactar adecuadamente
7 Presentacin de Primer borrador a revisin
7 :evisin de 6ondo
7 :evisin de 6ormo
Elaboracin 0 revisin del Forrador Kinal
Elaboracin 0 revisin de conclusiones
Elaboracin 0 revisin de <ntroduccin
Elaboracin 0 revisin de Anexos% cuadros 0
estad.sticas
Elaboracin 0 revisin de <ndice pa"inado
Elaboracin 0 revisin de ;artula% dedicatorias 0
a"radecimientos
2ROTO;OLO DE A>TOR<WA;<MN DE LA TE3<3
2rimera revisin
3e re#iere a la revisin% evaluacin 0 emisin del primer
voto aprobatorio a la tesis.
3e"unda revisin
Es la revisin% evaluacin 0 emisin del se"undo voto
aprobatorio%
2RO;ED<M<ENTO 1ENERAL DE T<T>LA;<MN
:e-istro del tema de tesis
Elaboracin de la tesis
Primer voto aprobatorio
3e-undo voto aprobatorio
4umplimiento del 3ervicio social
:evisin de 'istoria acad&mica
(rmites administrativos para e*amen profesional
@si-nacin de fec'a de e*amen profesional
@si-nacin 1eleccin2 de sinodales
Entre-a de (esis a sinodales
Protocolo de E*amen profesional
(ramitacin de ttulo y c&dula profesional
<mpresin #inal
Es la emisin #ormal de la tesis% mediante imprenta o un
servicio similar% respetando los tama&os establecidos por
la <nstitucin educativa 0 conteniendo las #ormalidades
dictadas por ella% tales como% mr"enes% cartulas 0
portadas% tipo de impresin por una sola cara o por dos%
etc.
2er.odos de descanso
>no de los "randes secretos para poder elaborar 0
redactar correctamente una tesis darle ciertos per.odos de
descanso% en los cuales se evite *acer al"o sobre la
investi"acin es decir% se tienen !ue de8ar XdescansarY la
tesis durante al"$n breve lapso% sean de tres a cinco d.as
o al"$n per.odo mas o menos parecido% durante el cual el
alumno investi"ador no investi"a% ni redacta% ni *ace
nin"$n movimiento relacionado con su investi"acin.OZP
no existe nin"una re"la o lineamiento sobre el lapso de
tiempo OZP Lo importante es !ue *a0a ese pe!ue&o
receso en su elaboracin% 0a !ue tiene muc*as venta8as
el *acerlo.
2resentacin del Examen 2ro#esional
Documentos de apoyo
Antes de presentar el examen conviene preparar breve
exposicin del tema de tesis mediante un documento%
#ilminas% acetatos% presentacin en computadora o
cual!uier otro elemento !ue muestre su contenido de
com$n acuerdo con los sinodales o cuando menos con
!uien #un"ir como presidente del 8uradoOZPno es buscar
el lucimiento del alumno durante el examen% sino !ue ste
ten"a la oportunidad de presentar al"o sencillo OZP.
Antes de( d)a de( e2a'en
En caso de *acer presentacin% se su"iere !ue el alumno
acuda a la <nstitucin a tramitar todo lo relacionado con el
e!uipo !ue necesita% lo pruebe% lo de8e apartado% si es el
caso% 0 recono7ca el terreno !ue va a pisar durante su
examen6 Lu7% pi7arrones% contactos 0 todo lo !ue
necesitar
>na su"erencia mu0 valida para los estudiantes !ue
presentaran su examen pro#esional es !ue eviten
XrepasarY su tesis 0Qo los temas de apo0o en libros 0
documentos% por lo menos cinco d.as antes del examen
pro#esional de *acerlo as. se corre el ries"o de sobre
saturarse del tema 0 lle"ar blo!ueado a su examen. Es
decir% olvidarse de la tesis por lo menos durante los d.as
anteriores a la #ec*a del examen.
E( d)a de( E2a'en
Dormir lo su#iciente 0 levantarse temprano% si es posible
evitar ir al traba8o *acer comida li"era 0 #ru"al. Lle"ar
temprano a la <nstitucin >niversitaria 0 recorrer sus
aulas% campos 0 dems instituciones en donde se estudio%
la idea de es #ortalecerse con "ratos recuerdos de su
estancia en la escuela 0 con ello de8e las preocupaciones
del examen adems sirve para meditar sobre su #utura
pro#esin.
Durante el desarrollo del examen pro#esin al dis#rutar de
ste% recordemos !ue solo una ve7 en la vida se puede
recibir como pro#esionista 0 aun!ue se ten"an dos
carreras% solo la primera ve7 se siente esta situacin.
Los nervios de un e/amen profesional son especiales
y solo se siente una sola ve- en la vida
REDA;;<MN DE TE3<3
Redactar es poner por escrito al"$n conocimiento%
concepto% idea o acontecimiento% con el propsito de
comunicarlo a otras personas% a #in de *acerles entender
stos 0 retroalimentarse con las opiniones de ellas.
3in !ue los si"uientes datos sean producto de una
recopilacin estad.stica #ormal% una "ran ma0or.a de
alumnos inician sus primeros borradores de cap.tulos de
tesis con de#iciencias en cuanto a6
6alta de claridad en la redaccin e 'ilacin de
ideas.
:edundancias y repeticiones e*cesivas.
+ncon-ruencias de ideas respecto al contenido.
@dorno e*cesivo utili/ando len-uaes fuera de
lu-ar.
Deficiencias en el uso de vocablos y0o pobre/a de
t&rminos
Deficiencias en orto-rafa! principalmente en uso
de las
consonantes ? y CE 4! 3 y F.
Deficiencias en la acentuacin de palabras
G otras deficiencias en redaccin! orto-rafa y
acentuacin.
;omo sta es una de las principales de#iciencias de una
tesis% a continuacin vamos a tratar el tema ba8o tres de los
aspectos mas importantes6
;ARA;TERR3T<;A3 DE LA REDA;;<MN
2lasmar las palabras en un libro% en una tesis% en un
documento o en cual!uier otro escrito% es dar nuestro
sello personal en la comunicacin de las ideas% conceptos
0 conocimientos. En dic*a comunicacin escrita% adems
se muestran la cultura% el estilo 0 la #orma de ser de !uien
escribe. A eso es lo !ue se llama el llamado estilo
personal del redactor.
,a claridad
Precisin
Propiedad
4oncisin
3encille/
Aportunidad
(ono
3inta*is
4laridad
;onsiste en la expresin de las ideas 0 conceptos de tal
manera !ue se #acilite la lectura de una tesis 0 con esas
L.neas se capten las ideas con#orma se !uisieron
expresar.
Precisin
3e dice !ue una situacin es precisa% solo cuando
expresa con exactitud el asunto sin rebuscamiento
in$tiles ni in#ormacin de ms% pero tambin sin omitir
conceptos importantes ni abusar de la cortedad de los
datos. [nicamente se expresa lo necesario.
Propiedad
La caracter.stica de propiedad en la redaccin es la
utili7acin correcta de las palabras% constru0endo las
#rases con#orme a las re"las "ramaticales usando solo
los vocablos adecuados% de acuerdo al si"ni#icado% la
escritura 0 la pronunciacin !ue se les !uiere dar a las
palabras.
4oncisin
Esta caracter.stica de la redaccin consiste en expresar
con el menor n$mero de palabras los pensamientos%
ideas 0 conceptos re#erentes al tema% sin !ue por ello se
le reste claridad ni precisin respecto a su contenido.
3encille/
Esta cualidad de la redaccin estriba en redactar las
ideas% los conceptos% *ec*os 0 aportaciones con
naturalidad es decir% con sencille7 en el uso del len"ua8e%
utili7ando #rases 0 palabras simples sin rebuscamientos ni
tecnicismos in$tiles% ni con #rases o palabras
presuntuosamente elevadas !ue suponen ma0or cultura
OZP se puede entender como el uso de un len"ua8e
colo!uial en la escritura% como si el autor lo estuviera
dictando una con#erencia% con un len"ua8e simple% sin
adornos ni rebuscamientos in$tiles 0 estriles !ue slo
entorpecen el entendimiento del texto. La me8or #orma de
redactar% ba8o esta cualidad% es *acerlo como si el escrito
se expresara como una pltica.
@certividad
3e dice !ue al"uien es oportuno cuando dice o *ace lo
necesario% 8usto en el momento !ue se re!uiere% aun!ue
no necesariamente esto sea lo ms adecuado. 3e dice
!ue al"uien es acertivo cuando dice o *ace lo adecuado
en el momento oportuno 0 con ello acierta a lo !ue se
est tratando% pero adems con esto se bene#ician tanto
el !ue lo escuc*a como al !ue lo expresa. Lo mismo se
dice para !uien as. act$a en el traba8o% en la escuela% en
el *o"ar o en cual!uier otro lado.
Esta precisamente es una "ran cualidad de la redaccin%
decir en el momento 8usto% ms bien escribir% la #rase o
palabra !ue el lector espera !ue se di"a% exactamente en
ese momento% ni antes por!ue no se entender.a ni
despus por!ue 0a no tendr.a caso. >tili7ando para ello
las palabras adecuadas% exactas 0 con el si"ni#icado
preciso 0 claro a lo !ue se !uiere indicar.
(ono y fuer/a
La #orma de redactar% la intensidad !ue se le d al escrito
0 la pro#undidad con la cual se expresen los trminos
plasmados en un documento% es lo llamado tono del
escrito. Es decir% la #orma 0 la #uer7a !ue se le dan a las
palabras para expresar lo !ue se desea% es el tono !ue se
le !uiere dar a lo !ue se escribe. 2ara !ue as. se
entienda.
2uede *aber diversas tonalidades de un escrito% los *a0
mu0 tenues 0 clidos% otros demasiado #uertes 0
acalorados% al"unos mas tibios 0 temerosos 0 en as.%
existen una "ama de estilos mu0 distintos entre si. 3in
embar"o se debe entender !ue stos son los tonos !ue
expresan la personalidad de !uien lo escribe.
E3T<LO3 DE REDA;;<MN
5+7RI8 C69C.07:+L D. L6; .;7IL6; D.
R.D+CCI<9
A32E;TO3 A
;ON3<DERAR 9KA3E3 :
A F ; D E K
<ntroduccin al tema + + / A / A
Desarrollo S contenidoS
cuerpo de tema
/ A + + A /
;onclusiones% aportacin o
comprobacin
A / A / + +
Apcin @
<ntroduccin o antecedentes del tema.
Desarrollo o cuerpo del tema o investi"acin.
;onclusin es 0Qo comprobacin.
Es la #orma clsica de redaccin% su estilo se inicia con
una breve introduccin al tema% continua con el desarrollo
en el cuerpo del escrito 0 #inali7a con una conclusin
sobre el tema o con la comprobacin del tpico anali7ado.
La adopcin de esta #orma de escribir es sumamente
sencilla% #cil 0 accesible a$n sin muc*a experiencia para
redactar.
O!ci"n B
<ntroduccin o antecedentes del tema.
;onclusin anticipada del teme.
Desarrollo o cuerpo de la investi"acin o del tema.
Este tipo de redaccin permite iniciar con una breve
introduccin al tema% se"uido de las conclusin es 0Qo la
demostracin anticipada del tpico a !ue se re#iere el
tema 0 #inali7a con el desarrollo o relator.a del tema
*aciendo accesible su conclusin . Este modo de escribir
#acilita la concatenacin 0 a"ilidad en el tratamiento de los
temas 0Qo puntos espec.#icos de cada estudio% con ello se
#acilita tanto la comprensin del mismo.
Apcin 4
Desarrollo o cuerpo del tema o investi"acin
Antecedentes del tema
;onclusin o comprobacin del tema
La adopcin de este estilo de redaccin se inicia
directamente con el desarrollo del tema% con el propsito
de anticipar los elementos !ue sustentaran el traba8o% el
si"uiente paso es *acer una breve introduccin
9induccin: al tema% donde se plantean todos los
antecedentes del mismo% es decir establece de donde se
parti para el tema 0 prepara el terreno para una
conclusin 0Qo demostracin del tema% !ue es el tercer
paso.
Apcin D
Desarrollo o cuerpo de la investi"acin.
;onclusin anticipada o comprobacin esperada.
cuerpo o desarrollo del tema o de la investi"acin.
El cuarto estilo de relacin tambin inicia con el desarrollo
del tema% si"uiendo el mismo propsito de inducir
directamente al lector en los #undamentos del traba8o% el
si"uiente paso es establecer las conclusin es a !ue se
lle"o con este traba8o% tambin puede ser su
demostracin para despus #inali7ar con todos los
antecedentes !ue dieron ori"en al estudio en el se
anotan aspectos *istricos 0 todos a!uellos puntos !ue
denotan los antecedentes al mismo.
O!ci"n E
;onclusin anticipada o comprobacin esperada
Antecedentes del tema
desarrollo o cuerpo de la investi"acin o del tema
;uando se adopta dic*o estilo de redaccin% se inicia con
las conclusin es del tema a tratar% es decir se anticipa lo
!ue se tratara en los si"uientes puntos% tambin puede
iniciarse con una demostracin el paso si"uiente es dar
una introduccin o los antecedentes del tema 9una breve
induccin es!uemtica del contenido 0 los antecedentes
tema:. Kinali7a con el desarrollo del tema% lo cual le da
ma0or pro#undidad al estudio.
Apcin 6
;onclusin anticipada o comprobacin esperada.
Desarrollo o cuerpo del tema o de la investi"acin.
Antecedentes del tema
El $ltimo estilo propuesto tambin inicia con las
conclusin es anticipadas sobre el tema a tratar% es decir
anticipa la demostracin 0Qo conclusin es a !ue se lle"o
con el estudio% despus continua con la relator.a del
desarrollo del tema 0 #inali7a con los antecedentes del
tema% indicando de donde se tomaron los aspectos
#undamentales del tpico tratado.
LA EU2RE3<MN L<N1\R3T<;A
Existen cuatro #ormas de expresin lin"].stica% tambin
9#ormas literarias de redaccin:% stas son en atencin a
la manera en !ue el escritor presenta sus ideas%
conceptos 0 conocimientos% stas son6
La Descripcin
Es el esbo7o pictrico de un lu"ar% de un *ec*o% de una
persona o un "rupo de ellas% de una situacin o de
cual!uier acontecimiento !ue el lector trata de dibu8ar% por
medio del len"ua8e% lo ms detalladamente posible%
abundando en uso de los ad8etivos !ue cali#ican% de
sinnimos% *omnimos% sustantivos 0 todo a!uello !ue le
permitir pintar un cuadro mental para tratar de *acer
entender al lector las cualidades concretas% abstractas 0
espec.#icas !ue el escritor encuentra en lo !ue !uiere
describir.
Narracin
Es la relacin escrita de un *ec*o% una *istoria% una
ancdota% un acontecimiento o cual!uier suceso !ue el
escritor considera di"no de contar% a #in de exponerlo
mediante un relato pormenori7ado de lo !ue !uiere narrar%
en donde puede utili7ar varias #ormas de expresin
literaria. En la narracin se *ace una re#lexin sobre los
acontecimientos% con el propsito de seleccionar lo !ue el
escritor considera como lo mas si"ni#icativo 0 desec*a le
parece secundario o irrelevante al relato.
Barracin Abetiva5
Es a!uella en !ue el narrador describe los *ec*os tal 0
como los observa% sin omitir ni a"re"ar interpretaciones
personales sino como suceden los acontecimientos.
Tambin se interpreta como la observacin #r.a de los
*ec*os.
Barracin 3ubetiva5
Donde el escritor a"re"a al *ec*o narrado su
interpretacin personal% dando a lo !ue cuenta un mutis
especial% en donde 8usta% interpreta 0 cali#ica lo descrito.
En literatura se dice !ue es la narracin a travs de un
persona8e% el cual participa en el relato 0 por medio de
ste se describen los acontecimientos observados.
Barracin 8istrica5
3e describen solo *ec*os del pasado% pudiendo ser
ob8etivos% tal 0 como sucedieron% o sub8etivos% tal 0 como
se interpreta la *istoria !ue se cuenta.
Barracin 6antstica5
Es la expresin literaria donde el narrador describe
*ec*os inveros.miles 9!ue tienen apariencia de verdad:
A!u. los acontecimientos descritos tienen cierta parte de
verdad 0 "ran parte de #antas.as% invenciones no cre.bles
0 ar"umentaciones !ue salen #uera de la realidad.
Barraciones de 4iencia 6iccin5
3e trata de a!uellos relatos relacionados con cierto #uturo%
con #enmenos sobrenaturales o de ma!uinarias% e!uipos
0 mundos !ue no suceden en la realidad% pero estn en la
mente del narrador.
Barraciones (&cnico 7 4ientficas
OZPel narrador describe todos los pasos% acontecimientos%
#enmenos% conocimientos 0 dems detalles !ue se
sucedieron durante una investi"acin% su propsito es
presentar OZPdetalles 0 aportaciones encontrados en la
misma para aportar o comprobar conocimientos 0 teor.as.
Tambin se re#iere a relator.as de experimentacin 0
observacin.
La Ar"umentacin
La #orma de expresin !ue busca el ra7onamiento con el
lector a #in de !ue ste acepte o rec*ace la
ar"umentacin propuesta en la narracin% para ello se
vale de la presentacin de una tesis% describe los datos%
premisas% *ec*os 0 dems ar"umentaciones !ue
sostienen su tesis 0 #inalmente de#iende su punto de
vista.6
Mtodos de investi"acin
5todo 6es el camino para lle"ar a un #in%
5todos de investigacin6 constitu0en el camino para
lle"ar al conocimiento cient.#ico%
5etodolog(a es la descripcin 0 anlisis de los mtodos
5etodolog(a de investigacin6 se re#iere al estudio de
los mtodos de investi"acin con los cuales se
constru0en diversos caminos para lle"ar al conocimiento
cient.#ico.
HDel 9rie-o met'odos5 de meta! con! y odos5 va. Modo
ra/onado de obrar o 'ablarE... 13imon5 Procedimiento!
t&cnica! teora! tratamiento! sistema! enseDan/a y
ordenacin2. Modo de obrar 'abitual. Marc'a racional del
espritu para lle-ar as conocimiento de la verdad. Abra
que contiene ordenados! los principales elementos de un
arte o cienciaY 9Mu&o7% +,,@:
Mtodos t.picos de investi"acin6
Los cuantitativos6 es donde la concepcin de la ciencia
consiste en establecer relaciones causales !ue supon"an
una explicacin.
Los cualitativos Es donde la concepcin de la ciencia
solo le interesa la interpretacin.
6b=etivismo6 3istema #ilos#ico !ue propu"na la realidad
de las cosas% ideas 0 valores 9de ob8etivo66 Relativo al
ob8eto en s. 0 no a nuestro modo de pensar o de sentir:.
;ub=etivismo6 2redominio de lo sub8etivo 9de 3ub8etivo6
Relativo al modo de pensar o de sentir de uno 0 no al
ob8eto en si mismo:
.l mtodo deductivo6 3e parte de una premisa "eneral
para sacar conclusiones de un caso particular% pone
n#asis en la teor.a% en la explicacin% en los modelos
tericos% en la abstraccin% no en la recoleccin de datos
ni en la observacin ni experimentacin.
.l mtodo deductivo6 ;onsiste en anali7ar casos
particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones
de carcter "eneral% el ob8etivo es el descubrimiento de
"enerali7aciones 0 teor.as a partir de observaciones
sistemticas de la realidad.
5todo >ipottico deductivo6 A partir de casos
particulares se plantea un problema% a travs de un
proceso de induccin este problema remite a una teor.a% a
partir del marco terico se plantea una *iptesis 0
mediante el ra7onamiento deductivo se intenta validarla
emp.ricamente. ;oinciden% por cierto% las #ases
#undamentales del mtodo cient.#ico% 9Fun"e%+,@+:6
Planteamiento del problema @ partir de observar
casos particulares
:evisin de biblio-rafa
6ormulacin de 'iptesis
:ecoleccin de datos
@nlisis de datos
4onclusiones! interpretacin y -enerali/acin de
resultados
Investigacin 0ura6 <nvesti"acin de nuevos
conocimientos con el ob8etivo de aumentar la teor.a%
despreocupndose de las aplicaciones prcticas !ue
puedan derivarse.
<nvesti"acin aplicada6 Est encaminada a la resolucin
de problemas prcticos% con un mar"en de "enerali7acin
limitado. El aporte al conocimiento cient.#ico es
secundario.
Investigacin descriptiva6 No se manipula nin"una
variables. 3e limita a observar 0 describir los #enmenos.
3e inclu0en en esta investi"acin estudios de casos%
estudios de desarrollo% encuestas% estudios
correlacinales% estudios de se"uimiento% anlisis de
tendencias% series temporales% estudios etno"r#icos%
investi"acin *istrica% etc.
Investigacin e/perimental6 3upone la manipulacin de
una variable independiente% con un mximo de control
sobre ella 0 se aplican la metodolo".a cuantitativa para
dise&os experimentales.
Investigacin emp(rica6 se basa en la observacin 0
experimentacin e inclu0e los estudios descriptivos% la
investi"acin experimental% etc. ;uadro de Mtodos de
investi"acin
;uadro concentrado de #ormas de investi"acin
Ob8etivismo 3ub8etivismo
Mtodo Deductivo Mtodo <nductivo
Mtodos ;uantitativos Mtodos ;ualitativos
Mtodo *ipottico Deductivo <nvesti"acin <dio"r#ica
<nvesti"acin 2ura <nvesti"acin orientada a
decisiones
<nvesti"acin aplicada <nvesti"acin descriptiva
<nvesti"acin Nomotcnica Etnometodolo".a
<nvesti"acin experimental Estudios de su8eto $nico