BIBLIOTECOLOGA Y CIENCIA DE LA INFORMACIN: ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO

Nuria Esther Pre! Mat"s

I
# E$i%i" Seti& Quesa'a
II
I
Mster en Bibliotecologa y Ciencias de la Informacin. Investigadora Auxiliar. Profesora Auxiliar Adjunta
de la niversidad de !a "abana. #e$artamento de Investigaciones "istrico%Culturales& Bibliogrficas y
Bibliotecolgicas. Biblioteca 'acional ()os* Mart(. !a "abana. Cuba.
II
#octor en Ciencias de la Informacin. Investigador +itular. Profesor +itular. !a "abana. Cuba.
RESUMEN
,e estudia la esencia interdisci$linaria de la Bibliotecologa y la Ciencia de la Informacin. ,e anali-a el
$erodo com$rendido entre la a$aricin de sus $rimeras actividades em$ricas .asta la formacin de las
disci$linas /ue la definen y su conce$cin actual como ciencias. ,e $resenta adems& una $ro$uesta
sobre las formas en /ue se manifiesta la interdisci$linariedad y se $roveen ejem$los en corres$ondencia
con las conce$ciones tericas definidas a lo largo de su evolucin .istrica.
Pa%a(ras )%a*e: Bibliotecologa& ciencia de la Informacin& interdisci$linariedad.
0esulta verdaderamente un $roblema sin resolver la denominacin de la ciencia /ue agru$a las disci$linas
/ue se dedican al tratamiento de la informacin. !o /ue no $arece una contradiccin es /ue la
bibliotecologa y la arc.ivstica& como disci$linas& existen y son reconocidas $or muc.os a $esar de ciertas
$osiciones /ue mantienen su imbricacin en el nuevo mundo de la ciencia de la informacin. 1ste 2ltimo
t*rmino se mantiene en el universo $rofesional con un tratamiento $olis*mico& .asta a.ora sin consenso.
!a teora bibliolgico%informativa& /ue tiene como $recursores a tericos cubanos& a $esar de ser una
$ro$uesta bastante acertada /ue $retende combatir los $roblemas terminolgicos& a2n no cuenta con un
a$oyo am$lio. Algunos consideran /ue la teora utili-a t*rminos en total desuso& como es el caso
de bibliologa& adems de reconocer el sistema como ciencias bibliolgico-informativas y adjudicar este
$lural a la idea de /ue son varias las ciencias /ue se ocu$an del tratamiento informativo en lugar de una
sola& como es consenso de una mayora& a2n sin $onerse de acuerdo sobre el nombre.
3
Morales Lpez&
adems& estima inadecuado el vnculo entre la arc.ivstica y las dems disci$linas y argumenta /ue
existen $ases /ue la incluyen entre las disci$linas encargadas de la transmisin de la informacin como
son los casos de Cuba y 1s$a4a& en tanto ese enfo/ue en M*xico es diferente& $or lo /ue el caso de la
arc.ivstica merece una reflexin a$arte. 1l mismo autor agru$a slo la Bibliotecologa& la Bibliografa y la
Ciencia de la Informacin y las reconoce como disci$linas inde$endientes de una sola ciencia /ue trata los
fenmenos relacionados con la informacin registrada& la cual $ro$one llamarBibliotecologa y estudio de
la informacin.
A.ora bien& lo /ue es una realidad es /ue el consenso terico y cientfico $ara establecer el surgimiento de
una disci$lina u otra& su interaccin o imbricacin con otras& o su desa$aricin& es un $roceso social&
condicionado $or el $ro$io desarrollo .istrico 5$oltico& econmico& cultural6 de la sociedad y el .ombre&
como sujeto $rinci$al. 1l $resente artculo reali-a un esbo-o .istrico sobre la a$aricin de ambas
disci$linas y a $artir de las definiciones obtenidas de los tericos en la materia& anali-a su
interdisci$linaridad $ara evidenciar lo /ue des$unta como fenmeno transdisci$linario sobre la base del
elemento (informacin(.
EL FENMENO BIBLIOTECOLGICO
!a $alabra Bibliotecologa tiene su origen en el griego7 biblion%libro& theke%caja& y logos%discursos8 es decir&
la bibliotecologa estudia el libro y la institucin /ue a lo largo de los siglos .a actuado como la de$ositaria
y difusora de los libros7 la biblioteca.
9
A $esar de /ue las bibliotecas son instituciones milenarias& existe una o$inin generali-ada sobre el .ec.o
de /ue slo se $uede .ablar de ciencia bibliotecaria a $artir del siglo :I:. 1n 3;<;& Martin
1
Scherettinger $ublic la obra titulada Ciencia de la biblioteca& /ue marc el inicio de las $reocu$aciones
sobre esta como disci$lina inde$endiente.
1n la 1dad Media no se $rodujo un gran auge del libro y la biblioteca& sino /ue .ubo *$ocas de mayor o
menor inter*s de acuerdo con los momentos de guerra y $a-. 1l libro se encontraba fundamentalmente en
los conventos donde los monjes se dedicaron a co$iarlos e ilustrarlos con miniaturas& dibujos y letras
artsticas.
1l factor /ue $osibilit un mayor desarrollo del libro y las bibliotecas es el descubrimiento de la im$renta
$orohann !utenberg+ en el siglo xv. Pero no es .asta el siglo xix /ue se comen- a $ensar en la
organi-acin de la biblioteca como una necesidad.
1l siglo xx est cargado de .ec.os /ue im$ulsaron el desarrollo de esta rama del conocimiento.
A$arecieron las bibliotecas es$eciali-adas& surgieron nuevas asociaciones de bibliotecarios y
organi-aciones /ue estimularon la lectura& se $romovi la ense4an-a de esta es$ecialidad y la formacin
de $rofesionales. A medida /ue el conocimiento .umano se desarrolla& nacen y se $erfeccionan los
m*todos y conce$tos a$licados a la bibliotecologa .asta sumarse la revolucin tecnolgica /ue ad/uiri
auge en las 2ltimas d*cadas.
=
,i bien la modernidad influye en el desarrollo del fenmeno bibliotecario y en la autenticidad de la
disci$lina& la bibliotecologa se considera a2n& una disci$lina joven e inmadura& con $oco desarrollo
cientfico y d*bil base terica& /ue viene muy ligado a la formacin $rofesional de las escuelas y las
academias res$onsables.
>
Castillo !uevara y Leal Labrada reali-aron un anlisis de los diversos enfo/ues de la bibliotecologa. 1n
este sentido& mencionaron los relacionados a considerarla como una $rctica sin generali-aciones ni leyes
universales& sin carcter cientfico en su esencia8 en tanto otros la estiman como disci$lina cientfica.
?
1ntre
disci$lina o $rctica se establece cierto debate $ero .ay /uienes llegan a considerarla disci$lina incluso&
sin ser una ciencia& y establecen& en lugar de una (e$istemologa de la bibliotecologa fundamentada en la
lgica cientfica& @.ablarA de un discurso bibliotecolgico /ue racionali-a la ex$eriencia de las $rcticas
bibliotecaria(.
B
1n su discurso terminolgico& se em$lean indistintamente bibliotecologa o biblioteconoma& un tanto as
sucedi con la arc.ivologa y la arc.ivstica. Sander en el "oro Social de #nformacin$ %ocumentacin y
Bibliotecas& reali- un gru$o de reflexiones sobre los t*rminos bibliotecologa& biblioteconoma&
documentologa& documentacin y las ciencias de la informacin. ,in tener entre nuestros $ro$sitos
adelantarnos a la reflexin del fenmeno /ue le contin2a a este& se .ace $rcticamente im$osible /ue en
la deliberacin del fenmeno bibliotecario no se considere lo acontecido con el surgimiento de la
documentacin y la ciencia de la informacin. 1l trabajo deSander $ro$one& a $artir de lo /ue se considera
ciencia& investigacin cientfica& t*cnica& tecnologa& disci$lina& $rofesin y oficio& cierta estructura
e$istemolgica $ara todos los t*rminos. #efine a la bibliotecologa como disci$lina cientfica con dos
aristas fundamentales sobre la base de un objeto com2n7 la de ser disci$lina terica y la de ser una ciencia
ex$licativa. 1n el $rimer caso& tiene como objeto de estudio el contenido y las formas de los im$resos8 en
el segundo& se estudia la res$uesta del $or /u* .ay /ue organi-ar ese conocimiento im$reso.
Indiscutiblemente& el objeto com2n son los documentos im$resos. !a biblioteconoma& $or su $arte& es la
disci$lina t*cnica y $rctica de la bibliotecologa& un $oco la .omloga $ara algunos autores /ue identifican
la arc.ivstica con la arc.ivologa. A diferencia de la bibliotecologa& la documentacin $ara la autora& se
concentra en el documento& y $osee una ace$cin muc.o ms am$lia /ue lo (im$reso(& incluye adems de
su organi-acin& cierto $rocesamiento racional /ue encierra una estructura cognoscitiva ms all del
trabajo tradicional de la bibliotecologa. !a documentacin es $ara la documentologa lo /ue la
biblioteconoma $ara la bibliotecologa. Por 2ltimo& Sander reflexiona en el t*rmino en $lural ciencias de la
informacin& cuyo objeto es la informacin. ,i nos atenemos al t*rmino en su ace$cin $ura& el $lural
indica varias ciencias /ue estudian la informacin& cada una con su $ro$io cam$o fenom*nico. !a $regunta
estara en cul de ellas se ubica la de nuestra $rofesin& adems de /ue no se conciben varias ciencias
2
con el mismo objeto de estudio. ,i desde los $lanteamientos otletianos& la informacin se trata no muy
distante de cmo se $iensa en la realidad entonces& Cciencia de la informacin es documentacinD ,i la
biblioteca desde su tradicional catlogo brinda informacin sobre el documento& /ue en definitiva es
conocimiento buscado& entonces& Cla ciencia de la informacin es la bibliotecologaD 1n este
sentido&Sander no cree /ue exista tal ciencia o ciencias de la informacin& en cambio& le concede una
im$ortancia trascendental a la tecnologa de la informacin.
E
Farios son los .ec.os /ue contribuyen a la a$aricin de la disci$lina bibliotecolgica muc.o des$u*s del
surgimiento& desarrollo y consolidacin de las instituciones bibliotecarias. Por una $arte& .ec.os /ue
describen $rocesos sociales como la revolucin industrial& el desarrollo cientfico%t*cnico& la a$aricin de
las ciencias sociales y con ellas& las innovaciones y nuevas necesidades en la educacin& todas ellas como
motor im$ulsor $ara un nuevo rol social de la biblioteca. Por otra $arte& desde el $unto de vista de la $ro$ia
disci$lina& la com$lejidad de sus $rcticas $osibilit la a$aricin de los sistemas de clasificacin como el
de &anganathan y sus ? leyes& el sistema de clasificacin de Melvyn %e'ey& el usuario se convierte en el
centro de atencin& se dan los $rimeros $asos .acia la formacin de la $rofesin de forma continua y
finalmente& la a$aricin de la documentacin como disci$lina& $ro$ici una crisis en su cuestionamiento
terico.
LA BIBLIOTECOLOGA PUEDE CONSIDERARSE COMO:
G (1l conjunto sistemtico de conocimientos relativos al libro y a la biblioteca. 1n la terminologa de la
materia& constituye el vocablo de significacin ms am$lia $ues la bibliotecologa abarca todo el cam$o de
estudio de la es$ecialidad. Com$rende dos rdenes de disci$linas7 las /ue se refieren al libro&
individualmente considerado como unidad ideolgica y material& y las relativas a la biblioteca& este es al
libro considerado como elemento integrante de una $luralidad o universalidad de .ec.o(.
;
G (!a rama del saber /ue le concierne la coleccin& almacenamiento y distribucin de registros escritos o
im$resos $or medio de las bibliotecas y la administracin de las bibliotecas(.
H
G (0ama del saber /ue estudia objetivos& $rinci$ios& contenido& sistema y formas de uso social de los libros.
!a $rinci$al tarea terica de la bibliotecologa es la investigacin de las leyes del desarrollo del $roceso
relacionado con las bibliotecas como fenmeno social vinculado a la utili-acin de ri/ue-as literarias en
inter*s de la sociedad(.
3<
G ,eg2n la teora& es una (disciplina especfica del sistema de conocimientos bibliolgico - informativos$
correspondiente al campo de las ciencias sociales$ (ue presenta dos niveles) el terico - metodolgico y el
aplicado* Su ob+eto de estudio est, determinado por el fenmeno bibliotecario en su interaccin con la
sociedad$ entendi-ndose como tal al con+unto de elementos (ue permiten conformar$ facilitar y promover
el uso de colecciones de bibliotecas reales o virtuales$ integradas por documentos de cual(uier ndole (ue
registren los conocimientos y la actividad creadora de la humanidad$ y (ue por su car,cter e intencin
sean susceptibles de difusin o se hayan difundido para trasmitir sus contenidos* Se ocupa de los
espacios donde se realizan esos procesos y de sus recursos$ pero abarca tambi-n el estudio de su
legislacin$ de la investigacin y la literatura bibliotecolgica$ de la formacin profesional de los
bibliotecarios$ de sus asociaciones$ de la tecnologa$ especifica o aplicable a los procesos (ue estudia$ de
la preservacin de colecciones y de su propia estructura y desarrollo terico y metodolgico* .studia
asimismo$ las propiedades y regularidades especficas del fenmeno bibliotecario$ como se manifiestan en
el marco de las regularidades m,s generales de la informacin y de la sociedad en su con+unto.
33
!os tericos de la bibliotecologa& consideran como $arte de ella& los libros o coleccin de documentos y
las bibliotecas8 sin embargo& la relacin /ue se establece entre ellos y la sociedad es el elemento /ue la
delimita disci$linariamente. !a /orma cubana 01-20-;E la reconoce como ciencia social /ue estudia los
$roblemas bibliotecarios y las leyes $rinci$ales del desarrollo y funcionamiento de las bibliotecas& $ero
conciben su interdisci$linariedad a $artir de las disci$linas bibliotecolgicas /ue se conforman a $artir de
ella 5figura 36.
39
3
!uevara la relaciona con7
G !a bibliologa7 /ue se ocu$a del estudio general del libro en sus as$ectos .istrico y t*cnico.
G !a bibliografa7 considerada como una disci$lina autnoma& con fines bien delimitados& $resenta sus
$roductos generalmente en forma de listas de asientos bibliogrficos /ue $ueden ser de uno o varios
autores8 se basa fundamentalmente en la investigacin& identificacin& descri$cin y clasificacin de los
recursos reco$ilados $ara lograr una mejor orientacin& tanto de los bibliotecarios como de los usuarios en
general.
G !a bibliotecnia7 /ue estudia la industria del libro8 as como los $rocesos relacionados con la confeccin y
restauracin del libro 5figura 96.
?
1n su desarrollo& a $artir de las bibliotecas& y con el em$leo de sus $rcticas& la bibliotecologa se .a
dedicado al estudio de esta institucin& sus colecciones y usuarios& $ero el desarrollo social vinculado
estrec.amente con esta disci$lina& .a influido en diversas eta$as .istricas de desenvolvimiento cientfico
bajo los $aradigmas del momento.
!os niveles& fases y eta$as del fenmeno& identificados $or la teora bibliolgico%informativa& son los /ue se
ex$resan en la tabla.
TABLA, NI-ELES FASES Y ETAPAS DEL FENMENO BIBLIOTECARIO
'iveles Iases 1ta$as Perodo de inicio
Jen*tica y de
ex$ansin
3cumulacin y registros % Civilizaciones fluviales
.rudicin y sistematizacin % Siglos #-###
3cceso al p4blico lector % Siglos 56###
7redominio de Servicios % Siglos 5#5
Cooperacin % Siglos 55
Libre acceso Siglos 55
8ecnolgica
% Mecnica 7rincipios del siglo 55
%
0e$rogrfica y
audiovisual
39os :1;2 al :1<2
%
Automati-ada y
electrnica
39os :1<2 al :1=2
%
1n lnea 50edes6
+elemtica
%-cadas de los
ochenta
Institucionali-acin
Legislacin depositaria % Siglo ## ane
.>pansin a otras bibliotecas % Siglo 5#5
%iversificacin % Siglo 55
4
Profesionali-acin #nvestigacin y literatura #escri$tiva I Siglos # ane-6#
'ormali-ada Siglo 56###
,istemtica Siglo 5#5
Cientfica Siglo 55
"ormacin
1n ejercicio de
funciones
#nicios del siglo 55
1scolari-ada Siglo 55
3sociativa
Iundacin de
asociaciones
Siglo 5#5
Jenerali-acin Siglo 55
#e igual forma $ero diferenciado en el tiem$o& existe un $erodo de actividad bibliotecaria em$rica desde
la antigKedad .asta finales del siglo :FIII en /ue a$arece el $erodo de la bibliotecologa como disci$lina y
en el :: como ciencia 5figura =6.
A $esar de /ue son similares los niveles y $eriodi-aciones .istricas $ara los = fenmenos& existen rasgos
caractersticos $ara cada uno. 1l fenmeno arc.ivstico y el bibliotecario mantienen los = niveles %de
gen*tica y ex$ansin& institucionali-acin y $rofesionali-acin% conjuntamente con los = $erodos .istricos
de actividad em$rica& formacin de la disci$lina y reconocimiento de la ciencia8 sin embargo& el fenmeno
bibliogrfico /ueda fuera de todo $roceso institucional& y se reconoce dentro del $erodo de actividad
em$rica& y alcan-a organi-acin autnoma en el $erodo de formacin cientfica. Por otra $arte& a $esar
de ser el fenmeno arc.ivstico el ms antiguo& la formacin de la disci$lina surge a mediados y fines del
siglo :I:& mantiene conjuntamente con el bibliogrfico& $erodos extensos de actividad em$rica8 en tanto
la bibliotecologa se considera disci$lina desde la $rimera d*cada del siglo :I: sin muc.a contradiccin.
EL FENMENO DOCUMENTAL O DE LA CIENCIA DE LA INFORMACIN
,i bien desde la formacin de las diferentes disci$linas& el $roblema e$istemolgico a $esar de su
juventud& /uedaba bien ex$lcito en el marco de cada fenmeno /ue la describe& todo $arece indicar /ue
las fricciones estn determinadas $or el surgimiento de la documentacin y de la ciencia de la informacin&
al cual nos referiremos de forma cronolgica.
1l surgimiento de una nueva disci$lina no res$onde slo a los cambios $olticos y sociales& sino /ue&
enmarcados en un $erodo .istrico& intervienen una serie de fenmenos culturales& *ticos& y
e$istemolgicos sin los cuales no $uede ex$licarse fe.aciente el fenmeno.
Con res$ecto a la a$aricin de la ciencia de la informacin& es claramente identificable la existencia de dos
escuelas7 la anglosajona y la euro$ea. !a $rimera reconoce su nacimiento a $artir de la biblioteconoma
es$eciali-ada y la a$licacin de las tecnologas de la informacin&
3=
en tanto la euro$ea nombra la
documentacin como la semilla de su formacin.
3>
A $esar de la divergencia de criterios& en cual/uiera de
los casos& la a$aricin de la documentacin con ?tlet y la ciencia de la informacin des$u*s de la ,egunda
Juerra Mundial& re$resentaron una friccin en el universo informativo.
!as contradicciones $ueden sinteti-arse de forma siguiente7
G Primeramente& con la a$aricin de la documentacin y el $rimer tratado de 7aul ?tley y @enry La
"ontaine& en 3H=>& donde se evidencia la diferencia entre libro y documento& se inicia $aulatinamente una
5
crisis terica y e$istemolgica de las restantes disci$linas. !os cambios tecnolgicos y los nuevos
$rocesos /ue exigan el tratamiento informativo .icieron /ue se cuestionara la vieja bibliotecologa y
surgieran nuevas soluciones al (boom( informativo.
G 1n orden cronolgico& y en el mundo anglosajn& la Ciencia de la Informacin tiene su (acta de
nacimiento( en 3HB9& en 1stados nidos& aun/ue el vocablo se utili- $or ve- $rimera en 3H?; y sus
antecedentes se remontan a $rinci$ios de siglo 5Linares Columbi- &. !a Ciencia de la Informacin y sus
matrices tericas7 Contribucin a su .istoria. @+esis $ara o$tar $or el ttulo de #octor en Ciencias de la
InformacinA. !a "abana7 niversidad de !a "abana. Iacultad de Comunicacin8 9<<=6. !a introduccin
de esta disci$lina agudi- las divergencias existentes entre documentacin& bibliotecologa y bibliografa& y
reinici un enfrentamiento entre los defensores de unos y otros t*rminos. 1l t*rmino Ciencia de la
#nformacin es $ro$io de los 1stados nidos& el rea donde surge y se desarrolla .istricamente la
disci$lina. Aco$lado con otra disci$lina en los $ro$ios 1stados nidos& se utili-a biblioteca y Ciencia de la
Informacin 5!I,6& $or/ue $ara la biblioteconoma o bibliotecologa se em$lea Librariaship*
G #esde el $unto de vista de la difusin de la informacin& el documentalista debe adelantarse a las
necesidades informativas& el arc.ivero dedicarse a la conservacin registrada /ue emanaban los
organismos y las $ersonas& el bibliotecario en la difusin bibliogrfica de sus fondos $ero tiene los .aberes
anteriores. "oy da& este $unto de divergencia no es $ermisible en tanto todas conciben la difusin de la
informacin como objetivo $rinci$al. Pero& en el momento de a$aricin de la documentacin& estos eran los
$rece$tos establecidos en las instituciones. 1n este sentido& la a$aricin de la disci$lina ocasion una
(divergencia entorno a la diseminacin de la informacin(.
3?
G !os arc.ivos administrativos y $ersonales& estn ligados inevitablemente a una institucin o $ersona& las
bibliotecas $or el contrario no $resentan esa de$endencia.
Con la a$aricin de las bibliotecas es$eciali-adas y los centros documentales& surgi una (dicotoma(&
$ues /ue de$endan o no de una institucin ser $or determinados factores& $or lo /ue estas instituciones
$ueden existir de forma inde$endiente. 1sto $roduce una (diferencia institucional( /ue tambi*n agudi- las
contradicciones y concentr la crisis.
3?
Linares reali- un estudio /ue com$rende el entorno $oltico& econmico& social& acad*mico y cientfico de
la *$oca /ue ex$lica el surgimiento de la ciencia de la informacin en 1stados nidos. Comien-a con los
inicios del siglo :: donde $redomina la ciencia moderna& de corte naturalista y& bajo las exigencias de las
revoluciones cientfico % t*cnicas /ue ocurrieron desde siglos anteriores& surge la necesidad de una nueva
comunicacin cientfica& seg2n este autor. #urante y des$u*s de la segunda guerra mundial& los avances
cientficos t*cnicos son $arte y reciben financiamiento del mbito militar8 con ello se $roduce un aumento
considerable en informacin y documentacin /ue $ro$ici lo /ue se considera uno de los $rimeros textos
de la ciencia de la informacin& el artculo titulado 3s 'e my think de 6annevar Bush. A continuacin define
los elementos fundamentales /ue contribuyeron a su origen entre los /ue se encuentran7 el crecimiento
cientfico tecnolgico& el carcter estrat*gico /ue ad/uiere la informacin& la confrontacin $oltica entre el
este y el oeste y la su$remaca econmica norteamericana 5Linares Columbi- &. !a Ciencia de la
Informacin y sus matrices tericas7 Contribucin a su .istoria. @+esis $ara o$tar $or el ttulo de #octor en
Ciencias de la InformacinA. !a "abana7 niversidad de !a "abana. Iacultad de Comunicacin8 9<<=6.
1n la literatura $uede sentirse a veces& /ue la ciencia de la informacin es una $rolongacin de la
documentacin& a $artir de los dos elementos claves /ue estructuran a ambas7 la organi-acin de la
informacin y su recu$eracin.
3B
Linares reconoce a la documentacin y la recu$eracin de la informacin
como dos antecedentes disci$linarios en su surgimiento 5Linares Columbi- &. !a Ciencia de la Informacin
y sus matrices tericas7 Contribucin a su .istoria. @+esis $ara o$tar $or el ttulo de #octor en Ciencias de
la InformacinA. !a "abana7 niversidad de !a "abana. Iacultad de Comunicacin8 9<<=6. Por otra $arte&
junto con su nacimiento& emerge en la antigua nin ,ovi*tica& la informtica& /ue con iguales intenciones
y bajo la misma coyuntura& se establece con la distincin de $erfeccionar los $rocesos de la informacin
cientfica en exclusivo. #esde los $rimeros a4os de fundada& los tericos sovi*ticos encontraron es$acio
$ara definir su objeto de estudio& m*todos y $rinci$ios& todos alrededor del $rocesamiento analtico
6
sint*tico de la informacin cientfica y tecnolgica& /ue inclua como a$orte su mecani-acin y
automati-acin en la b2s/ueda y recu$eracin.
3E
"istricamente& la documentacin encontr escenarios& es$acios& agru$aciones& instituciones /ue
res$aldaron su existencia y /ue agru$aron a un conjunto de $rofesionales en foros de discusiones&
eventos& en aras de consolidar las ideas y lograr una estructura concreta en la formacin de la disci$lina.
+odos giraban alrededor del $rocesamiento automati-ado de los datos y la informacin& /ue mantena un
crecimiento sin control. 1s un .ec.o /ue la documentacin influy considerablemente en la a$aricin de la
ciencia de la informacin. n gran n2mero de $rofesionales se $reocu$aron $or estos cuestionamientos&
ellos tuvieron una intensa actividad antes de la segunda guerra mundial. na ve- finali-ada la contienda& la
cobertura $oltico social existente& conjuntamente con el universo creado $or la documentacin&
$ro$iciaron la a$aricin de la nueva disci$lina.
1n este $unto& nos encontramos frente a = disci$linas& /ue germinaron bajo determinadas condiciones
.istricas%concretas7 la documentacin en un $rimer momento& le contin2a la ciencia de la informacin y
simultneamente a esta 2ltima& la informtica en la antigua nin ,ovi*tica& todas con $rinci$ios similares
y con la informacin como objeto de estudio. 1s una realidad /ue la documentacin como disci$lina se .a
sola$ado con la ciencia de la informacin& en tanto la informtica desa$areci con la cada del cam$o
socialista y las nuevas transformaciones sociales /ue se iniciaron en este sentido& $or lo /ue se $uede
.ablar desde el $unto de vista .istrico del nuevostatus bibliogrfico del cual surge la documentacin
5finales del siglo :I: .asta 3H>>6& y de un segundo momento de sola$amiento de la documentacin con la
reci*n nacida ciencia de la informacin 53H>? en adelante6. 1n esta 2ltima& Linares menciona dos eta$as7
la eta$a fundacional enmarcada entre los a4os 3H>? y la d*cada de los a4os E< y la eta$a crtica& /ue se
ubica entre los a4o 3H;< y los 3HH< 5Linares Columbi- &. !a Ciencia de la Informacin y sus matrices
tericas7 Contribucin a su .istoria. @+esis $ara o$tar $or el ttulo de #octor en Ciencias de la InformacinA.
!a "abana7 niversidad de !a "abana. Iacultad de Comunicacin8 9<<=6.
3E
!as investigaciones sobre este tema .an llevado a una serie de designaciones $ara esta
ciencia. 3lmeidamenciona una $arte de ellas. L reconocen a la ciencia de la informacin como7
metaciencia& ciencia social& ciencia terica& ciencia a$licada& cam$o& disci$lina& interdisci$lina& ciencia con
*nfasis social& ciencia interdisci$linar& ciencia $osmoderna& ciencia emergente& rea del conocimiento&
cam$o del saber 5%e 3lmeida CC. M cam$o da ciencia da informaNao7 sua re$resentaNoes no discorso
coletivo dos $es/uisadores do cam$o no Brasil. 9<<?. Mbservaciones no $ublicadas6. Indiscutiblemente&
este es un cam$o de estudios es$ecial& o$eracional y conce$tualmente de$endiente de una tecnologa
intensiva& con alto ritmo de innovacin y en continua mutacin. ,us objetivos son& tambi*n&
tecnolgicamente de$endientes7 se modifican y se redefinen& envejecen y se sustituyen. !a ciencia de la
informacin es una rama con grandes $osibilidades de am$liacin& consolidacin y fortalecimiento8 esto se
debe a /ue tiene la actividad cientfico investigativa como base y esta se desarrolla con gran ra$ide- en la
*$oca actual en todos los cam$os del saber.
LA CIENCIA DE LA INFORMACIN SE DEFINE DE LA SIGUIENTE FORMA:
G (!a $rimera definicin de la ciencia de la informacin a$areci en el congreso de 3HB3%3HB9& celebrado
en el !eorgia #nstitute of 8echnology donde el cam$o fue definido $or 8aylor como7 (la ciencia /ue
investiga las $ro$iedades y el com$ortamiento de la informacin& las fuer-as /ue gobiernan su flujo y los
medios $ara $rocesarlas $ara su acceso y uso $timo. 1l $roceso incluye la generacin& diseminacin&
recoleccin& organi-acin& almacenamiento& recu$eracin& inter$retacin y uso de la informacin. 1l cam$o
se deriva o se relaciona con la matemtica& la lingKstica& la $sicologa& la tecnologa de la com$utacin& la
investigacin de o$eraciones& las artes grficas& la comunicacin& la bibliotecologa& la administracin y
algunos otros cam$os(.
3;
G A1studia las funciones& estructura y la transmisin de la informacin8 as como la gestin de los sistemas
de informacin(.
3H
7
G (,eg2n el #nstitute of #nformation Scientists de !ondres& Inglaterra& es (la ciencia de la informacin se
interesa $or los $rinci$ios y $rcticas de $roduccin& organi-acin y distribucin de informacin8 as como
$or el estudio de la informacin desde su generacin .asta su utili-acin y transmisin en una variedad de
formas a trav*s de una variedad de canales(.
9<
G (#isci$lina /ue trata de la teora y $rctica de la recoleccin& tratamiento y transmisin de la informacin8
as como de la gestin de los sistemas de informacin. Com$rende la arc.ivstica y la biblioteconoma(.
93
!a ciencia de la informacin es una disci$lina /ue se encuentra a2n en desarrollo y constituye& adems de
la ms controvertida de las disci$linas informativas& la de mayor fundamentacin interdisci$linaria. Cobra
un mayor auge a $artir de todos los cambios /ue se $roducen en esta *$oca relacionada con el
conocimiento y los estudios de com$ortamiento.
!a relacin interdisci$linar /ue se establece con la bibliotecologa se manifiesta desde el momento en /ue
se utili-an ambos t*rminos& lo mismo en es$a4ol /ue en ingl*s 5Bibliotecologa y Ciencia de la
Informacin8 library and information science68 sea $ara .ablar de cada una de las disci$linas en es$ecfico
o $ara mencionarlas como disci$lina integradora. @eilprin afirma7 (si bien el nacimiento de la
documentacin $rovoc serios roces disci$linarios con la bibliotecologa& la ms joven de las disci$linas& la
ciencia de la informacin& .a logrado un consenso de status simultneo. Para el $rimer caso& la ti$ologa
documentaria marcaba nuevas formas de trabajo. Para el segundo& la informacin funciona como el
elemento interdisci$linar no slo entre ambas& sino entre diferentes cam$os del saber(.
99
,in embargo& las
caractersticas de la lengua .is$ana ofrecen un tratamiento ms $reciso& y dejan claro /ue se tratan de dos
disci$linas inde$endientes& en tanto el singular del ingl*s %science% identifica una sola ciencia.
no de los $rimeros acercamientos .acia la condicin interdisci$linar de la ciencia de la informacin lo
constituye el artculo de 8aylor el cual fue el $rimero en reconocer diferentes disci$linas /ue interactuaban
con ella. Ms adelante& Borko retoma esta $ro$uesta. 1l autor& a $esar de la *$oca en /ue desarrolla su
discurso& donde la ciencia de la informacin se encontraba en su fase ms joven de estudio y formacin&
logra vincularla con disci$linas /ue fueron determinantes en su formacin 5figura >6.
3;
1n igual eta$a& reconocida como fundacional& Mi+ailov& uno de los $rinci$ales tericos de la Informtica
sovi*tica& la reconoce directamente relacionada con la semitica& la $sicologa y la biblioteconoma.
9=
"oskett& $or su $arte& la relaciona con la bibliotecologa& la com$utacin y la comunicacin $or un lado y la
$sicologa y la lingKstica $or el otro8 y menciona su relacin como (fertili-acin cru-ada( entre el arte de
las = $rimeras con la interaccin de las restantes 5figura ?6.
9>
Bersig y /e'lling reconocen cam$os interdisci$linares es$ecficos& la conexin con otras disci$linas y
llega a crear reas (tradicionales( de conocimiento relacionado. 1stos autores em$lean el $lural
de ciencias de la informacin y consideran entre ellas& la $ro$ia ciencia de la informacin& la
bibliotecologa& la arc.ivstica& la museologa& la comunicacin y la educacin& todas ellas vinculadas con la
teora de la informacin 5figura B6.
9?
Sracevic es uno de los autores ms $rolferos en los estudios interdisci$linarios de la Ciencia de la
Informacin. 1n este sentido uno de sus $ostulados $lantea la existencia de cam$os disci$linarios
m2lti$les& sin embargo& reconoce algunas con mayor im$ortancia en su desarrollo 5figura E6.
9B
.milio Seti-n y Salvador !orbea definen /ue (la ciencia de la informacin es una ciencia interdisciplinaria
por(ue se forma en la zona de interpretacin de varias ciencias$ entre las (ue ocupan un lugar importante
la Metodologa de la investigacin cientfica y las disciplinas bibliolgicoCinformativas cl,sicas
Darchivologa$ bibliografa y bibliotecologaE.( Iorma $arte& unida a la arc.ivologa& bibliografa y
bibliotecologa& del conjunto de las disci$linas del sistema de conocimientos cientfico % bibliolgico %
informativos 5figura ;6.
9E
1ntre los trabajos ms $rofundos en este tema& se destaca 7inheiro& /ue des$u*s de reali-ar un recorrido
$or toda la literatura clsica enmarcada en el momento .istrico de su definicin& llega a definir ?
8
categoras de disci$linas integrantes y /ue conforman su estructura7 disci$linas estructurales %fundamentos
de la ciencia de la informacin%& disci$linas de re$resentacin o instrumentales %organi-acin y
re$resentacin de la informacin%& disci$linas gerenciales %gestin de informacin%& disci$linas tecnolgicas
%tecnologas de la informacin% y disci$linas socioculturales %transferencia de la informacin. ,obre la base
de investigaciones de diversos tericos& tanto de Brasil como de otros $ases sobre la interdisci$linariedad
de la ciencia de la informacin& enuncia diferentes subreas donde las ciencias de la informacin
interact2an con determinadas disci$linas 5figura H657inheiro L$ &ibero 6. Ciencia da informaNao7
desdobrametos disci$linares& interdisci$linaridade& transdisci$linaridade. 9<<?. Mbservaciones no
$ublicadas6.
Mencionar una $eriodi-acin es im$rescindible. !as diversas eta$as examinadas no difieren muc.o de lo
acordado $or sus estudiosos. 7inheiro se basa en su relacin interdisci$linar y menciona = eta$as de su
desarrollo. 0econoce su g*nesis como la $rimera eta$a conce$tual de reconocimiento interdisci$linar&
com$rendida entre los a4os 3HB3 y 3HB9 .asta 3HBH. L menciona en esta eta$a a Borko$ 8aylor$
Mi+ailov$ Chiornii y !uiliarevsky. na segunda eta$a desde el a4o 3HE< .asta el 3H;H de b2s/ueda de
$rinci$ios& metodologas y teoras $ro$ias& en la /ue se delimita un terreno e$istemolgico y una 2ltima
eta$a& a $artir de 3HH< de consolidacin de su denominacin& $rinci$ios& teoras y relaciones
interdisci$linares con otras reas 57inheiro L$ &ibero 6. Ciencia da informaNao7 desdobrametos
disci$linares& interdisci$linaridade& transdisci$linaridade. 9<<?. Mbservaciones no $ublicadas6. 1n cambio&
la $eriodi-acin de &adam-s basada en su devenir .istrico define el (la$so de su gestacin( desde la
,egunda Juerra Mundial y el conjunto de acontecimientos /ue devinieron en una nueva situacin
informacional y la denomina eta$a fundacional. !a eta$a $osterior a los a4os 3H;<& la trata como eta$a
crtica& a $artir de una situacin tecnolgica& cientfica y filosfica /ue $ermite aludir a una nueva $arte de
su .istoria 5Linares Columbi- &. !a Ciencia de la informacin y sus matrices tericas7 Contribucin a su
.istoria. @+esis $ara o$tar $or el ttulo de #octor en Ciencias de la InformacinA. !a "abana7 niversidad de
!a "abana. Iacultad de Comunicacin8 9<<=6.
CONCLUSIONES
!a com$lejidad de la realidad actual obliga a estudiar cientficamente la sociedad como un todo y al
.ombre individual en sus valores y normas. 1sto conduce a una nueva $ostura en el tratamiento de las
ciencias sociales /ue& a $artir de enfo/ues inter y transdisci$linario& $ermite crear estructuras
e$istemolgicas diferentes en las ciencias /ue son in.erentes al estudio de las sociedades. !a
bibliotecologa& la arc.ivstica& la bibliografa y la ciencia de la informacin& $ertenecen a este mundo
cientfico y se encuentran en $leno $roceso de reconstruccin e$ist*mica. ,u estudio desde la formacin
disci$linaria .a mantenido& en una ms /ue en otras& enfo/ues interdisci$linarios. Actualmente& las
condiciones socioeconmicas /ue influyen en su devenir cientfico no son el 2nico elemento a considerar
en sus fundamentos ontolgicos& es necesario incor$orar la cultura y la $oltica en la realidad .istrico%
concreta de cada nacin& $ara llegar a conclusiones /ue contribuyan a la elaboracin de leyes cientficas
universales /ue describan su com$ortamiento.
!os fenmenos informativos mantienen diferentes niveles de com$lejidad /ue transitan desde el nivel de
gen*tica y ex$ansin .asta la $rofesionali-acin& y es el ms antiguo& el fenmeno arc.ivstico8 con
$referente de$endencia disci$linar& el fenmeno bibliotecario8 con fuerte desarrollo transdisci$linar& el
fenmeno bibliogrfico y con mayor influencia interdisci$linar& el fenmeno de la ciencia de la informacin.
!a fuerte condicin transdisci$linar de la informacin ubica al fenmeno informativo como un todo entre los
objetos de nuevos estudios& esta ve-& reali-ados desde el $aradigma de las ciencias sociales actuales. A
la arc.ivstica y la bibliografa se les suman la bibliotecologa y la ciencia de la informacin8 todas
re/uieren de nuevos enfo/ues cientficos /ue enmar/uen su status interdisci$linar en contextos .istricos
concretos en aras de encontrar basamentos tericos /ue las consoliden en el marco actual de las ciencias
sociales.
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ACIMED v.18 n.5 Ciudad de La Habana nov. 2008
ARTCULOS
11