9/6/2014 Prefeitura da Cidade de So Paulo

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DECRETO N 52.785, DE 10 DE NOVEMBRO DE 2011
Cria as Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBS na Rede Municipal de Ensino.
GILBERTO KASSAB, Prefeito do Municpio de So Paulo, no uso das atribuies que lhe so conferidas por
lei,
CONSIDERANDO as diretrizes da Poltica de Atendimento de Educao Especial, norteadoras do Programa
Inclui, institudo pelo Decreto n 51.778, de 14 de setembro de 2010;
CONSIDERANDO a decorrente necessidade de reestruturar as escolas municipais de educao especial
existentes no Municpio de So Paulo na perspectiva da educao bilngue,
D E C R E T A:
Art. 1. Ficam criadas as Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBS na Rede Municipal
de Ensino, vinculadas Secretaria Municipal de Educao, destinadas a crianas, jovens e adultos com
surdez, com surdez associada a outras deficincias, limitaes, condies ou disfunes, e surdo-cegueira,
cujos pais do aluno, se menor, ou o prprio aluno, se maior, optarem por esse servio.
1. As escolas referidas no "caput" deste artigo atendero as etapas da educao infantil e do ensino
fundamental regular e da modalidade de educao de jovens e adultos - EJA da Educao Bsica.
2. Na etapa da educao infantil, as EMEBS podero atender crianas da faixa etria de 0 (zero) a 5 (cinco)
anos, desde que apresentem a estrutura prpria para esse atendimento.
Art. 2. As EMEBS ora criadas integraro o Programa Inclui, institudo pelo Decreto n 51.778, de 14 de
setembro de 2010.
Art. 3. A escola oferecer a Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS como primeira lngua e a lngua portuguesa
como segunda lngua, na perspectiva da educao bilngue.
1. No modelo bilngue, a LIBRAS ser considerada como lngua de comunicao e de instruo e entendida
como componente curricular que possibilite aos surdos o acesso ao conhecimento, a ampliao do uso social
da lngua nos diferentes contextos e a reflexo sobre o funcionamento da lngua e da linguagem em seus
diferentes usos.
2. A lngua portuguesa, como segunda lngua, dever contemplar o ensino da modalidade escrita,
considerada como fonte necessria para que o aluno surdo possa construir seu conhecimento, para uso
complementar e para a aprendizagem das demais reas de conhecimento.
Art. 4. A organizao curricular dever contemplar os Componentes Curriculares da Base Nacional Comum e,
na Parte Diversificada, o Componente Curricular - LIBRAS.
Art. 5. Os profissionais que atuaro nas EMEBS devero ser integrantes do quadro do magistrio municipal,
habilitados na sua rea de atuao.
1. Para atuar na regncia das classes/aulas, o profissional de educao, alm da habilitao na rea de
atuao, dever apresentar habilitao especfica na rea de surdez, em nvel de graduao ou especializao,
na forma da pertinente legislao em vigor, e domnio de LIBRAS.
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2. O professor a que se refere o 1 deste artigo tambm poder atuar com alunos surdo-cegos, desde que
detenha certificao especfica na rea da surdo-cegueira.
Art. 6. Alm dos professores regentes de classe/aulas, as EMEBS contaro tambm com:
I - instrutor de LIBRAS: profissional contratado pela Secretaria Municipal de Educao, preferencialmente
surdo, com certificao mnima em nvel mdio e certificado de proficincia no uso e no ensino de LIBRAS;
II - guia-intrprete de LIBRAS: profissional contratado pela Secretaria Municipal de Educao, com certificao
mnima em nvel mdio e certificao em proficincia no uso e no ensino de LIBRAS, bem como certificao
especfica na rea da surdo-cegueira.
Art. 7. As EMEBS devero prever, em seu Projeto Pedaggico, atividades de formao continuada em
LIBRAS, envolvendo a equipe docente, equipe gestora e equipe de apoio da unidade educacional.
Art. 8. Nas EMEBS, o atendimento dever compor o Projeto Pedaggico de cada escola, fundamentado nas
diretrizes estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educao e nas seguintes disposies:
I - na Educao Infantil, dever proporcionar:
a) condies adequadas ao desenvolvimento fsico, motor, emocional, cognitivo e social das crianas surdas;
b) experincias de explorao da linguagem, dando condies para que a criana surda adquira e desenvolva
a LIBRAS, de fundamental importncia em seu desenvolvimento;
c) aes que ofeream s famlias o conhecimento de LIBRAS;
d) a elaborao de projetos que favoream o desenvolvimento dos alunos;
II - no Ensino Fundamental regular, dever:
a) preparar o aluno para o exerccio da cidadania, possibilitando a formao de crianas e jovens em
conhecimentos, habilidades, valores, atitudes, formas de pensar e atuar na sociedade;
b) promover o ensino da leitura e da escrita como responsabilidade de todas as reas de conhecimento;
c) promover o uso das tecnologias da informao e da comunicao;
d) assegurar acessibilidade e adequao aos interesses e necessidades de cada faixa etria;
e) desenvolver aes que visem a aquisio de LIBRAS para alunos que no tiveram contato com a lngua;
f) proporcionar prticas educativas que respeitem a especificidade dos alunos;
g) oferecer projetos que atendam s especificidades e necessidades educacionais especiais dos alunos, para
melhor acompanhamento e/ou adaptao aos contedos curriculares, desenvolvidos alm do horrio regular de
aulas;
h) proporcionar aes que ofeream s famlias o conhecimento de LIBRAS;
III - no Ensino Fundamental da Educao de Jovens e Adultos - EJA, dever:
a) ampliar a capacidade de interpretao da realidade;
b) apreender conceitos relevantes para a sua atuao na sociedade;
c) desenvolver habilidades de leitura, escrita e clculo, de modo a favorecer a interao com outras reas de
conhecimento;
d) problematizar as aes de vida cotidiana, possibilitando sua atuao na sociedade, visando sua
transformao;
e) elaborar projetos que favoream o desenvolvimento dos alunos.
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1. A aquisio de LIBRAS deve se dar na interao com instrutores de LIBRAS e/ou com professores
regentes.
2. Na Educao Infantil e no Ensino Fundamental I, as aulas de LIBRAS sero ministradas pelo instrutor de
LIBRAS, acompanhado pelo professor da classe.
3. No Ensino Fundamental II, as aulas de LIBRAS sero ministradas por professor que atenda os critrios
estabelecidos em portaria especfica, no que se refere proficincia em LIBRAS.
Art. 9. No desenvolvimento de projetos especficos, as EMEBS podero indicar profissional para exercer a
funo de Professor de Projeto Especializado, eleito na forma a ser estabelecida em portaria do Secretrio
Municipal de Educao.
Art. 10. As atuais Escolas Municipais de Educao Especial - EMEE passam a denominar-se Escolas
Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBS, que devero reorganizar-se e reformular sua estrutura
de funcionamento, a fim de se adequarem s novas diretrizes e disposies estabelecidas neste decreto.
Art. 11. Alm das escolas existentes, a Secretaria Municipal de Educao poder instituir Escolas Municipais
de Educao Bilngue para Surdos em Unidades-Polo, de acordo com as demandas regionais.
Pargrafo nico. A organizao das Unidades-Polo observar as normas estabelecidas pela Secretaria
Municipal de Educao.
Art. 12. O acompanhamento e a superviso tcnico-administrativa e pedaggica das referidas escolas cabero
s Diretorias Regionais de Educao, mantida a coordenao geral da Secretaria Municipal de Educao nas
suas diferentes instncias.
Art. 13. Para fins de estabelecimento do quadro de recursos humanos da rea tcnico-administrativa, docente
ou de apoio, as EMEBS ficam equiparadas s demais unidades educacionais.
Pargrafo nico. O mdulo docente ser estabelecido em portaria especfica.
Art. 14. A Secretaria Municipal de Educao baixar normas complementares que assegurem o pleno
funcionamento das EMEBS no Municpio de So Paulo.
Art. 15. As despesas com a execuo deste decreto correro por conta de dotaes oramentrias prprias,
suplementadas se necessrio.
Art. 16. Este decreto entrar em vigor na data de sua publicao.
PREFEITURA DO MUNICPIO DE SO PAULO, aos 10 de novembro de 2011, 458 da fundao de So
Paulo.
GILBERTO KASSAB, PREFEITO
ALEXANDRE ALVES SCHNEIDER, Secretrio Municipal de Educao
NELSON HERVEY COSTA, Secretrio do Governo Municipal
Publicado na Secretaria do Governo Municipal, em 10 de novembro de 2011.
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