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PROPUESTAS PARA UNA PUCP QUE RECONOZCA POSITIVAMENTE

LA DIVERSIDAD SEXUAL Y EXPRESIN DE GNERO


Marco general

Hoy en da es una realidad continua la constante bsqueda y lucha de los
derechos de distintos grupos vulnerables en nuestro contexto nacional. Entre ellos
encontramos la constante lucha de la comunidad de lesbianas, gays, transexuales,
bisexuales e intersex (en adelante LGTBI), quienes actualmente vienen realizando
una ardua lucha por temas como la Unin Civil.

Dentro de nuestro contexto ms cercano, la universidad cumple un papel
importante como medio de formacin de valores y principios. En tal sentido, la
Pontificia Universidad Catlica del Per, considerada la mejor universidad del pas,
mantiene un discurso humanista y formativo en valores, adems de una visin
plural y abierta a distintos tipos de posturas y pensamientos, respetando siempre
los derechos humanos.

En ese sentido, promueve la formacin integral, multi e interdisciplinaria de su
comunidad universitaria e interviene en la discusin y en el planteamiento de
soluciones a los grandes problemas nacionales, entre ellos, las brechas de
desigualdad de gnero, la feminizacin de la pobreza, as como la violencia por
gnero y diversidad sexual. Es as que la formacin y produccin de conocimiento
sobre temas de gnero y sexualidad, en el mundo acadmico de hoy, es de
carcter prioritario para una formacin integral que reconozca a los y las
estudiantes no solo como futuras/os profesionales, sino como personas y
ciudadanas/os comprometidas/os con la realidad social de nuestro pas
1
.

Sin embargo, dentro del campus observamos que las personas LGTBI luchan en el
da a da por un trato igualitario en distintos mbitos. An persisten factores que no
se estn tomando en cuenta en la PUCP para integrar a la comunidad LGTBI, por
lo que es necesario abrir una discusin y crtica de lo que est ocurriendo.

De manera general, en este documento se hablar acerca de los principales
problemas observados en la universidad y, de manera ms especfica, los
obstculos presentados para los alumnos transexuales de la PUCP. Cabe resaltar
que toda la informacin planteada en las siguientes hojas ha sido brindada por
medios seguros y confiables. En ese sentido, contamos con el diagnstico del
proyecto Te Quiero Diversx
2
, el Grupo Universitario por la Diversidad Sexual
GPUC-GUDS
3
y una entrevista personal a un alumno transgnero que nos brinda
su testimonio como alumno trans
4
.

1
Citamos el Plan de enfoque de gnero en Estudios Generales Letras en tanto revela una situacin
real y esclarecedora acerca del contexto en el que nos desenvolvemos.
2
https://www.facebook.com/tequierodiversx/info
3
https://www.facebook.com/gpucguds/info
4
Tanto los informes de GPUC como los de Te Quiero Diversx, conforman una fuente de suma
importancia para la elaboracin de este plan de problemtica y propuestas. En el caso de GPUC, las


2


Problemtica/Diagnstico general

La comunidad LGTBI de la universidad representa un grupo vulnerable con
respecto a la comunidad heterosexual. Pese a lo que se podra pensar de la
universidad como un espacio inclusivo y plural, encontramos que hay una gran
cantidad de situaciones que, si bien podran resultar inofensivas o risibles para los
alumnos heterosexuales, constituyen un factor de refuerzo hacia la estigmatizacin
e indiferencia con respecto a los alumnos LGTBI.

Los siguientes hechos que se relatan forman parte de una serie de informes y
diagnsticos realizados por distintas agrupaciones y proyectos que se han
encargado de visibilizar y estudiar la problemtica LGTBI en la PUCP. Estas
agrupaciones, conformadas en su mayora por alumnos, representan una
aproximacin hacia la realidad que vivimos en nuestra universidad. Agradecemos
en ese sentido a GPUC y a Te Quiero Diversx como principales medios
informativos que nos acercan a los hechos aqu presentados y ponen la presente
problemtica en la agenda. Como FEPUC, es nuestro deber canalizarla hacia las
autoridades y pedir a los candidatos al Rectorado 2014-2019 que se pronuncien
sobre ella.

El principal hecho a resaltar es que, pese al discurso humanista y plural de la
universidad, los alumnos y profesores LGTBI encuentran que la PUCP no cuenta
con una posicin clara frente a los miembros de la comunidad PUCP con
orientacin sexual no heterosexual o una identidad de gnero distinta a la de la
mayora. Esto se ve reflejado en distintos espacios y situaciones que llevan a la
discriminacin implcita de las personas LGTBI en la PUCP.

En primer lugar, no existe una situacin clara con respecto a dnde acudir frente a
situaciones de discriminacin por orientacin sexual o identidad de gnero. Si bien
existe la figura de la Defensora Universitaria, no existe difusin con respecto a si
esta tiene dentro de su competencia la atencin de estos casos de discriminacin.

A lo anterior se suma la ausencia de especificaciones en los reglamentos
disciplinarios para estudiantes y profesores. Existen sanciones por actos de
discriminacin; sin embargo, no se especifican categoras de discriminacin. A
continuacin extractos de los reglamentos en cuestin:

REGLAMENTO DISCIPLINARIO APLICABLE AL PERSONAL ACADMICO DE LA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER (PROYECTO).

Artculo 8..- Agravantes
A efectos de la determinacin e individualizacin de la sancin, la autoridad podr tener
en cuenta como circunstancias agravantes los siguientes comportamientos:

fuentes brindadas constituyen parte del saber colectivo que, en sus 15 aos de trabajo constante se han
ido formando y reconociendo como problemticas principales. Asimismo, la informacin brindada por
GPUC incluye una entrevista a un alumno transgnero con respecto a su situacin en la PUCP. Por otro
lado, el proyecto Te Quiero Diversx realiz una serie de grupos focales, as como entrevistas a alumnos
y profesores LGTB con respecto a sus impresiones como homosexuales frente a la PUCP.


3

[...]
8. Cometer la falta por razones discriminatorias.

Artculo 11..- Faltas [leves]
Las siguientes conductas constituyen faltas sancionables hasta con suspensin de
labores en la Universidad:
[...]
7. Ofender o segregar por razones discriminatorias, a cualquier persona o grupo de
personas.

REGLAMENTO DISCIPLINARIO APLICABLE A LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS DE
LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU

Artculo 8.- Agravantes
A efectos de la determinacin e individualizacin de la sancin, la autoridad debe tener
en cuenta como circunstancias agravantes cualquiera de los comportamientos
siguientes:
[...]
7. cometer la falta por razones discriminatorias, salvo que la propia falta contenga un
acto discriminatorio.

Artculo 13.- Faltas graves
Constituyen faltas graves las siguientes conductas:
[...]
6. ofender, por razones discriminatorias, a cualquier persona o grupo de personas;

Ello puede generar situaciones en la que algunos miembros de la comunidad
universitaria no reconozcan la discriminacin por orientacin sexual o identidad de
gnero dada esta falta de precisin en la regla, dando por resultado una
interpretacin a favor de quien tiene una posicin de autoridad. Esto ocurri en el
caso de un alumno transgnero que solicit a su profesor que lo llamara por el
nombre con el cual se senta identificado, pues consideraba que no hacerlo era
discriminarlo por su identidad de gnero. El docente se neg a hacerlo
argumentando que no exista normativa por la cual deba llamarlo por un nombre
distinto a su nombre legal (el que aparece en su DNI y en el sistema de
identificacin de la universidad). Creemos que es necesario realizar precisiones a
los reglamentos de la PUCP de modo que no slo brinden un marco para aplicar
sanciones en los casos en los que se lleguen a efectuar procesos disciplinarios,
sino que tambin acten de modo preventivo para evitar que ocurran situaciones
como la descrita. Esto es importante porque, de concretarse una situacin de
discriminacin, la persona afectada podra sentirse cohibida de iniciar un proceso
disciplinario contra una persona que tiene una posicin de autoridad sobre ella.

Por otro lado, se percibe un fuerte caso de micro agresiones con respecto a las
personas LGTB en situaciones tan cotidianas como el saln de clases, donde
algunos profesores recurren a la utilizacin bromas o prejuicios negativos respecto
a las personas homosexuales como recurso para hacer su clase ms
entretenida.

De la mano de ello, se encuentra que la inclusin de los alumnos LGTB se percibe
con mayor intensidad en determinadas facultades con distincin de otras. Las
facultades de Estudios Generales Letras, Ciencias y Artes de la Comunicacin y


4

Arte son percibidas como las ms inclusivas, mientras que la facultad percibida
como la que posee mayores ndices de discriminacin y rechazo es la de Ciencias
e Ingeniera.

Diagnstico/Problemtica en Estudios Generales Letras y Estudios
Generales Ciencias

En la facultad de Estudios Generales Letras persiste el miedo a la reaccin de las
familias al salir del closet, impactando en el bienestar emocional del alumno y en
su rendimiento acadmico. Tambin existe una ausencia de difusin de asesora
psicolgica especializada en tratar a gente que se identifica como no heterosexual.

Desde EEGGLL identificamos una necesidad por conocimientos sobre gnero,
teora queer y sexualidad que se brinden de manera pedaggica y en un lenguaje
sencillo, de modo que se logren conectar con la teora impartida desde otras
ciencias y disciplinas. Brindar este tipo de conocimientos es necesario para ampliar
el horizonte acadmico de los estudiantes, mostrando nuevas realidades y
pensamientos.

Focalizndonos en EEGGCC y Ciencias e Ingeniera, encontramos que el bullying
o violencia cotidiana es uno de los problemas ms presentes en estas facultades.
Diversas personas nos cuentan que hay una sancin social de las mayoras
hacia las diversas minoras: mujeres, personas LGTBI, afroperuanos, migrantes,
personas con capacidades diferentes, etc. Esto se traduce en bajos niveles de
tolerancia tanto fuera como dentro de aulas, lenguaje agresivo y segregacin.
Adems, es importante resaltar que el bullying no siempre se muestra explcito, es
decir, hay un uso de palabras que, vistos desde otra perspectiva, pueden parecer
inofensivas, pero es el mensaje implcito que lleva lo que hiere el inconsciente de
un otro diferente.


El caso de los alumnos transgnero

En la PUCP se encuentran matriculados al menos cinco estudiantes transgnero,
siendo un nmero referencial dado que no existe un censo ni indicador claro de a
cunto asciende este nmero ms all de los datos que nos pudo brindar la
GPUC.

Sin embargo, pese a ser un nmero reducido de alumnos en proporcin al nmero
total de estudiantes de la universidad, se ven enfrentados en el da a da con una
serie de obstculos que les impiden desenvolverse tanto acadmica como
socialmente de la manera ms idnea.

Dado que en su Tarjeta de Identificacin (TI) figura el nombre de su DNI, cada vez
que se solicite el nombre de estos estudiantes al sistema PUCP para cualquier tipo
de trmite administrativo dentro de la universidad (listas de alumnos en clases,
permisos en la biblioteca, etc.) lo que ocurrir ser que habr una gran confusin,


5

en tanto el nombre de la persona es masculino o femenino, mientras que ellos se
ven e identifican fsicamente con el gnero opuesto.

Ello genera una serie de situaciones embarazosas y, muchas veces escandalosas,
donde el personal de la universidad, al no tener conocimiento de la identidad de
gnero y del proceso al cual se han sometido estos alumnos, piensa que ellos y
ellas estn utilizando un TI de otra persona, por lo cual muchas veces se les acusa
de suplantacin.

Esto repercute, primero, en un acceso desigual a los servicios de la PUCP, tales
como la compra del bsico o el men, el prstamo de libros en la biblioteca, el uso
de reserva de espacios que requieren identificacin, el uso del servicio de salud y
de plataformas virtuales de la universidad que requieren exponer la identidad
previa del estudiante trans para que participe de una tarea acadmica.

Adems, son an ms frecuentes los casos en los que la toma de asistencia en
clases implica una situacin dolorosa para los y las estudiantes trans porque el
profesor encargado de la clase llama a este estudiante por su nombre legal (con el
cual fue registrado al nacer) pero con el cual no se identifica. Adems, son
reiterados los casos de profesores que a pesar de que tienen una conversacin
con el/la estudiante trans y se enteran de la situacin, tienen una negativa a
ayudar al estudiante a sentirse ms cmodo con la toma de asistencia.

Lamentablemente, estas situaciones devienen en que estos estudiantes tengan
que explicar el hecho de que son alumnos transgnero (obviando as su derecho a
la libre identidad y vida ntima al tener que revelar una situacin que no
necesariamente quieren que sea pblica)
5
. Esto va acompaado de
cuestionamientos por parte del personal acerca de su identidad de gnero y
caractersticas fsicas, hostigando al estudiante para revelar informacin que
pertenece a su esfera ntima.

Del mismo modo, se observan problemas para que los estudiantes trans ingresen
al bao. Muchas veces se encuentran en situaciones donde las personas los miran
diferente como cuestionando su presencia ah, e incluso les dicen que salgan del
bao al que han ingresado. El grado de discriminacin vara de acuerdo al criterio
de la apariencia de la persona, ya que en el testimonio del alumno entrevistado se
cuenta cmo al inicio de su transicin el alumno conservaba caractersticas fsicas
que se asociaban a la feminidad, por lo cual si l deseaba entrar al bao de los
hombres iba a ser objeto de miradas o de cuestionamientos por entrar a ese
espacio. La solucin para este problema, indica el estudiante, era irse a baos que
estuvieran escondidos y que a su vez estaban muy distantes de su facultad.

Todo ello genera una situacin de estrs constante para los alumnos, quienes
tienen que verse constantemente criticados y cuestionados con respecto a temas
que estn dentro de su esfera ntima. Esta problemtica contina en su da a da,
lo cual repercute en su vida acadmica y emocional.


5
Informacin obtenida a partir de la entrevista a un alumno transgnero.


6


Propuestas generales

Visibilizar a los alumnos LGTBI de la universidad. En los comunicados
oficiales de las unidades acadmicas y en los cursos principalmente, se debe
hacer una mencin sobre la situacin de esta comunidad en la sociedad. El
propsito es lograr inclusin, ya que la sola mencin conduce en un impacto
positivo en las personas. Sobre este ltimo punto, el Ministerio de la Mujer
acaba de editar un manual de lenguaje inclusivo Si no me nombras, no existo
6

que ejemplifica la necesidad de nombrar como hecho simblico.

Elaborar diagnsticos institucionales. Creemos necesaria la investigacin
sobre bienestar estudiantil, oportunidades laborales, y cualquier tema
transversal a la comunidad LGTBI para conducir las polticas de la universidad
hacia una plena igualdad de oportunidades.

Reforzar el rol de la Defensora Universitaria como instancia para
presentar casos de vulneracin de derechos y discriminacin.

Estudios Generales Letras. Menciones e intervenciones de parte de la
facultad y sus oficinas acerca de das clave para la comunidad LGTBI como el
Da Internacional contra la homofobia (17 de mayo), Da Nacional contra la
Homofobia (31 de mayo), Da internacional para salir del clset o Coming Out
Day (11 de octubre) o el Da de la Familia (15 de mayo), resaltando la
diversidad en los tipos de familia.

Estudios Generales Ciencias. Hay una necesidad de trabajar en conjunto con
los alumnos de esta facultad y acompaarlos en su proceso acadmico para
que se adapten ante un contexto adverso. Por ejemplo, en el caso del bullying
homofbico es necesario otorgarles herramientas para defenderse de los
agresores as como una asesora psicopedaggica efectiva.

En cuanto a los reglamentos previamente mencionados. Consideramos
necesario precisar algunas categoras de discriminacin para garantizar una
mayor proteccin a la comunidad universitaria. Recomendamos utilizar las
categoras sealadas en el artculo 37, numeral 1, del Cdigo Procesal
Constitucional: "(...) no ser discriminado por razn de origen, sexo, raza,
orientacin sexual, religin, opinin, condicin econmica, social, idioma, o de
cualquier otra ndole". Adicionalmente, recomendamos seguir las
recomendaciones de la Unidad para los derechos de las personas LGTBI de la
Comisin Interamericana de Derechos Humanos (CIDH)
7
y agregar los
trminos "identidad de gnero" y "expresin de gnero"
8
.



6
http://mujerysociedad.org.pe/web/wp-content/uploads/2014/04/Guia-para-el-uso-del-lenguaje-
inclusivo.-Si-no-me-nombras-no-existo.pdf
7
http://www.oas.org/es/cidh/lgtbi/
8
http://www.oas.org/es/cidh/lgtbi/mandato/precisiones.asp


7

Propuesta con respecto a los estudiantes transgnero

Basndonos en el modelo de la Reforma de Transgnero de la Universidad de
Crdoba en Argentina
9
, la propuesta principal sobre este tema es solicitar e instar
a la universidad a permitirles a los alumnos transgnero que su Tarjeta de
Identificacin tenga el nombre con el cual ellos se identifican.

Esto deber realizarse por medio de un breve trmite en el cual, a travs de una
declaracin jurada, se podr solicitar a la universidad que para los trmites
administrativos dentro de ella los alumnos puedan desenvolverse con el nombre
con el que se sienten identificados. De esta manera, se evitarn los momentos
incmodos donde el alumno tenga que ver cuestionados su identidad y aspecto
10
.

Del mismo modo, se promover su libre desenvolvimiento social y acadmico, de
modo que ya no se le cuestione el ingreso a ningn establecimiento de la
universidad ni el hacer uso de los servicios de la universidad. As, estaremos
mejorando el bienestar y convivencia de estos alumnos en la PUCP, institucin
educativa que los acoge hasta la culminacin de su formacin profesional.

Esta reforma debe ir acompaada de una fuerte campaa de comunicacin hacia
el personal administrativo y el alumnado PUCP, en la cual debe visibilizarse la
importancia y necesidad de la inclusin, respeto y tolerancia hacia orientacin
sexual e identidad de gnero de las personas. Adems, se debe emplear canales
de comunicacin que permitan llegar al grupo beneficiado de esta reforma.

Antes de finalizar este plan, queremos subrayar que en la PUCP ya existen
iniciativas similares a estas que cuentan con el apoyo institucional. Estos son Te
quiero diversx, Disex - Observatorio de Polticas Pblicas sobre Diversidad Sexual
y el Plan de Transversalizacin de las Temticas de Gnero y Sexualidad en
Estudios Generales Letras. El plan de reforma que proponemos en este
documento va en la misma lnea de estos proyectos y aporta al trabajo que se
viene realizando para combatir la discriminacin hacia lesbianas, gays, trans y
bisexuales.
Por ltimo, queremos resaltar la importancia que esta reforma tiene para la PUCP,
ya que es consecuente con los valores que nuestra universidad defiende: la
justicia, el pluralismo, el respeto por la dignidad de la persona, la tolerancia y la
defensa de los derechos humanos. Adems, tomando en cuenta el plan
estratgico institucional 2011-2017
11
, debemos decir que esta reforma va muy de
la mano con el objetivo nmero 8 de incorporar en la universidad prcticas
coherentes con el desarrollo humano. En este objetivo se destaca que debe haber

9
Consultar el siguiente enlace: http://www.unc.edu.ar/extension-unc/vinculacion/genero/acciones-
realizadas/2009-2012/ordenanza-identidad-de-genero
10
Somos conscientes de que, en tanto no exista una ley de identidad de gnero, esta reforma solo podr
tener alcance dentro de la universidad y los trmites administrativos al interior de ella. Para otro tipo de
trmites, como la emisin de grados y ttulos, se deber utilizar el nombre legal (el que figura en el DNI),
pues esto trasciende el mbito de la PUCP.
11
Consultar el siguiente link: http://textos.pucp.edu.pe/texto/Plan-estrategico-institucional-2011-2017


8

coherencia entre lo que la PUCP busca innovar en la sociedad y lo que sucede al
interior de la misma. Se propone fomentar en la PUCP el reconocimiento positivo
de la diversidad y no discriminacin, lo cual interpretamos a favor de esta reforma
que apunta a trabajar un plan para reducir la discriminacin de una poblacin
histricamente vulnerada que es la poblacin trans.