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Doutoramentos em Educao
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Departamento de Educao

Metodologias de Investigao em Educao, 2 Semestre de 2013/2014
Docentes: Rui Marques Vieira, Dayse Neri de Souza e Francisl Neri de Souza


Introduo Geral
A unidade curricular (UC) de Metodologias de Investigao em Educao pretende problematizar os
pressupostos subjacentes ao trabalho de investigao em educao, bem como explicitar as etapas dos
processos de investigao nesta rea, promovendo a aplicao de conceitos, metodologias e tcnicas
adequadas. Esta UC visa tambm o desenvolvimento de metodologias de investigao que garantam
objetividade de procedimentos, com vista ao desenvolvimento de um projeto de investigao de
qualidade, em articulao com a unidade curricular de Seminrio de Investigao. Deste modo,
constituindo-se enquanto espao de contacto crtico com diferentes metodologias de investigao que
possibilitem a construo de projetos de investigao realistas e adequados s suas finalidades,
temticas e contextos, espera-se que este espao curricular ajude os formandos a responderem a
questes como:

Que metodologias de investigao em educao tm sido desenvolvidas?
Como tm sido aplicadas em diversas reas de investigao?
Que efeitos tm produzido no terreno?
Como, enquanto investigador, me deverei situar relativamente investigao j produzida?
Como definir um problema de investigao?
Que metodologia(s) eleger para lhe dar resposta?
Como me organizar para chegar a resultados teis?
Com que ferramentas de apoio poderei analisar os dados de que disponho?
Como interpretar resultados de investigao?

Esta UC oferece assim uma introduo aos mtodos quantitativos, qualitativos e mistos aplicados s
Cincias Sociais e Humanas, cuja compreenso e utilizao permitir aos Doutorandos analisar e
entender resultados obtidos na investigao, assim como gerar a sua prpria anlise de dados nos
campos que resultem dos seus interesses. Partindo da reflexo sobre diferentes abordagens de
investigao, importa discutir essas abordagens e refletir, to profundamente quanto possvel, acerca
das suas implicaes para a investigao que se pretende realizar. Por outro lado, e principalmente,
proporcionar-se-o oportunidades para contactar com diversas ferramentas tecnolgicas que apoiam a
investigao. Portanto, desde a reviso bibliogrfica, que se introduzir com o Mendeley, passando pelo
estudo dos contedos de estatstica descritiva e inferencial com o apoio do SPSS. Abordar-se-,
finalmente, o apoio investigao qualitativa atravs do WebQDA
2
. Espera-se que a frequncia desta
UC contribua para a formao tcnica, cientfica e humana dos estudantes. Espera-se tambm que estes
sejam capazes de produzir um artigo cientfico, com a profundidade possvel num semestre letivo, que
utilize todo o conhecimento terico entretanto construdo, bem como as tcnicas e ferramentas de
anlise necessrias para responder s suas questes de investigao.


Objectivos de Aprendizagem da Unidade Curricular (UC)
Com esta UC pretende-se que os doutorandos consolidem e ou adquiram competncias com vista ao
alcanar dos seguintes objetivos:
1. Aquisio de conhecimentos sobre a epistemologia da cincia e do conhecimento cientfico
contemporneo bem assim como sobre a postura do investigador do ponto de vista axiolgico,
tico e legal.
2. Conhecer a importncia da teoria nos processos de investigao e sua articulao com os
diferentes quadros metodolgicos.

1
Redigido em conformidade com o novo acordo ortogrfico.
2
O Mendeley um software concebido para automatizar e gerir bases de dados de referncias bibliogrficas. O SPSS (Statistical Package for the
Social Sciences) o software para anlise estatstica mais utilizado nas cincias humanas e sociais. O WebQDA um software destinado
investigao qualitativa geral e proporciona inmeras vantagens em relao investigao sem estas ferramentas. O WebQDA foi desenvolvidos
por investigadores do CIDTFF.
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3. Conhecer os diversos tipos de metodologias de investigao de forma aprofundada com
destaque para a multiplicidade de mtodos de investigao.
4. Conhecer de forma aprofundada a diversidade de procedimentos tcnicos de recolha e
tratamento da informao com recurso s novas tecnologias.
5. Aprofundar os conhecimentos da escrita cientfica, bem assim como os procedimentos formais,
em conformidade com uma dada norma, na elaborao dos trabalhos cientficos.


Objetivos Especficos:
o Aplicar as normas APA mais atuais na produo de texto escrito.
o Utilizar de forma eficaz o Mendeley para produzir um banco de dados da bibliografia consultada
e lida.
o Explicar os conceitos bsicos e a aplicabilidade da estatstica descritiva e inferencial com apoio
do SPSS.
o Identificar a natureza dos dados, selecionar e aplicar o tratamento estatstico mais adequado
consecuo dos objetivos da investigao.
o Aplicar mtodos de anlise qualitativa a dados no numricos e no estruturados.
o Compreender a estrutura funcional do WebQDA e aplicar as suas potencialidades num conjunto
de dados provenientes do corpus latente.
o Redigir um artigo cientfico.


Contedos Programticos
Mdulo 1 - Epistemologia da cincia e do conhecimento cientfico e neutralidade axiolgica do
investigador bem assim como posturas ticas e legais.
Mdulo 2 A teoria: diversidade de paradigmas tericos e de teorias; funes da teoria nos
processos de investigao; articulao diferenciada da teoria com os restantes elementos em
conformidade com o quadro metodolgico; validade das teorias.
Mdulo 3 - Metodologia de investigao e a multiplicidade de mtodos balizados pela
investigao quantitativa, qualitativa e mista. A triangulao de mtodos.
Mdulo 4 - Tcnicas de recolha e tratamento de informao e natureza do campo a estudar
(Universo e Amostra ou Caso). Desenvolvimento de competncias tcnicas no domnio das
novas ferramentas: Mendeley, IBM/SPSS/Statistics e WebQDA.
Mdulo 5 Aquisio e desenvolvimento de competncias nos domnios da escrita cientfica e
dos procedimentos formais para a elaborao de projectos, relatrios e artigos cientficos.

Embora tenhamos apresentado estes contedos em mdulos isso no significa que o veremos de forma
linear. Muitos dos contedos do Mdulo 4 e 5 so apresentados em paralelo quando se trabalha o
Mdulo 1 e 2. Exemplo disso a formao sobre o software de reviso e citao bibliogrfica Mendeley
que introduzido no incio da UC.

Demonstrao da coerncia dos contedos programticos com os objectivos de aprendizagem
da unidade curricular

Com esta unidade curricular pretende-se que os doutorandos adquiram conhecimentos no domnio da
investigao ou aprofundem os obtidos nos ciclos anteriores capacitando-os para a construo de
conhecimento cientfico de forma autnoma. Este processo requer que os doutorandos possuam
conhecimentos cientficos aprofundados nos domnios em que se insere o doutoramento e que assumam
uma postura crtica e informada sobre a multiplicidade desses conhecimentos e sobre a subjectividade
inerentes ao sujeito social particularmente no desempenho dos papis como investigador. Neste sentido
pretende-se que sejam adquiridos os instrumentos conceptuais que permitam identificar problemas no
domnio da educao e dos seus contextos e adquiridos conhecimentos no domnio da epistemologia da
cincia e do conhecimento cientfico e ainda sobre a postura do investigador do ponto de vista
axiolgico, tico e legal.
Este ponto remete-nos tanto para a discusso epistemolgica externa quanto interna ao processo de
investigao e para as posturas do investigador face aos seus quadros axiolgicos aspectos tratados no
primeiro mdulo.
A segunda grande dimenso de qualquer investigao passa pela escolha da ou das teorias ou
paradigmas tericos indispensveis ao conhecimento da realidade em estudo e da sua conceptualizao
e na orientao do modelo de anlise (construo dos mtodos e das tcnicas de recolha e tratamento
da informao). Estes objectivos sero alcanados nos contedos programticos presentes no mdulo
dois onde ser equacionada: a diversidade de paradigmas tericos e de teorias; as funes da teoria nos
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processos de investigao; a articulao diferenciada da teoria com os restantes elementos em
conformidade com o quadro metodolgico; validade das teorias.
O terceiro grupo de objectivos agrega o estudo das vrias metodologias de investigao com destaque
para a multiplicidade de mtodos existentes tanto qualitativos quanto quantitativos e cujos contedos
programticos sero equacionados no terceiro mdulo.
O quarto grupo de objectivos constitui-se pela aquisio de competncias, de forma aprofundada, sobre
a diversidade de tcnicos de recolha e tratamento da informao com recurso s novas ferramentas:
SPSS e WebQDA e em conformidade com o mdulo quatro dos contedos programticos.
Importa reter que este processo de ensino-aprendizagem se constitui por duas dinmicas uma que
consiste na apreenso dos diferentes saberes tericos, outra onde se procura operacionalizar esses
conhecimentos ao nvel da prtica. Procurar-se- equacionar a aprendizagem destes processos tanto de
forma simples como de forma mista, isto , recorrendo-se triangulao de teorias, mtodos e tcnicas.
O ltimo grupo de objectivos visa a aquisio de competncias nos domnios: da escrita cientfica e dos
procedimentos formais usados na elaborao de projetos, relatrios e artigos cientficos e que sero
tratados em conformidade com o mdulo cinco.

Metodologias de ensino
O processo de ensino-aprendizagem orientar-se- por duas componentes, uma centrada na exposio
terica e a outra incidir sobre o desenvolvimento e aprofundamento desses contedos pelos
doutorandos em contextos prticos como elaborao de projetos e artigos cientficos. Dar-se- realce ao
uso das novas tecnologias de tratamento de dados tanto quantitativos como qualitativos.
O processo de avaliao ser concertado com os doutorandos no respeito pelas normas estabelecidas
na Universidade. Privilegia-se, contudo, um tipo de avaliao que incida na anlise do trabalho autnomo
desenvolvido pelos diferentes doutorandos com vista a verificar o grau de conhecimento adquiridos dos
contedos programticos e na preparao de um esboo de projeto ou de um artigo usando os
procedimentos metodolgicos adequados.

Avaliao

A avaliao da UC Metodologia de Investigao em Educao centrar-se- no trabalho desenvolvido por
cada grupo, cujo os produtos finais so um artigo cientfico acompanhado dos ficheiros Mendeley, SPSS
e /ou projeto WebQDA e sua apresentao oral (60%). A componente individual centrar-se- na escrita
da parte metodolgica dos projeto individuais (40%) de doutoramento (em formulrio online).

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Outras referncias sero acrescentadas ao longo do semestre.