SUGESTES PARA REDIGIR UMA SNTESE DA BPR-5

BATERIA DE PROVAS DE RACIOCNIO BPR-5

ALMEIDA, L.S.&PRIMI, R. (1998, p.14)

BPR-5
Relao aos fatores especficos de
CARROLL (1993, 1997); HORN (1991); WOODCOCK (1990)
RA Gf Inteligncia fluida
capacidade de raciocinar (estabelecer relaes e
generalizaes) em situaes novos, criar conceitos e
compreender implicaes.
RV Gc + Gf
Inteligncia cristalizada +
Inteligncia fluida
capacidade de raciocinar utilizando conceitos
previamente aprendidos (relaciona-se, portanto, com a
extenso e profundidade do conhecimento verbal
vocabulrio) que a pessoa tem armazenado.
RN Gf + Gq
Inteligncia fluida +
Conhecimento
quantitativo
compreenso de conceitos quantitativos bsicos (soma,
subtrao, multiplicao e diviso) e manipulao de
smbolos numricos.
RE Gf + Gv
Inteligncia fluida +
Percepo visual
habilidade de representar e manipular imagens mentais
(capacidade de processamento visual)
RM
Gf + Gc +
Gv
Inteligncia fluida +
Conhecimentos prticos
de mecnica

capacidade de raciocinar (estabelecer relaes e
generalizaes) em situaes novos, criar conceitos e
compreender implicaes somada aos conhecimentos
prticos mecnicos.



Descrio verbal do desempenho na BPR 5 a partir da classificao em EPN e Percentil



EPN Percentil Descrio verbal Interpretao
> 130 > 98 Muito superior Muita facilidade
120 a 129 91 a 97 Superior Facilidade
110 a 119 75 a 90 Mdia alta Facilidade
90 a 109 73 a 25 Mdia Razovel
80 a 98 23 a 9 Mdia baixa Certa dificuldade
70 a 79 2 a 8 Inferior Dificuldade
< 69 1 Muito inferior Muita dificuldade

Sntese ou Relatrio parcial (EXEMPLOS)

EXEMPLO 1 (Geral)

Nome do examinando: P. H. G.
Sexo: Masculino
Idade: 21 anos
Escolaridade: Superior incompleto
Ocupao/profisso: Estudante

Teste: Bateria de provas de raciocnio (BPR-5)
Data de realizao:
Motivo da aplicao do teste:

Durante a aplicao da prova, P. H. G mostrou [ter compreendido] [dificuldades em compreender] as
instrues para a realizao da tarefa. Trabalhou de forma [metdica] [pouco metdica], [refletindo]
[parecendo no refletir] sobre as alternativas de resposta. Estava [interessado] [motivado] [desinteressado]
[pouco motivado] [resistente] [cooperativo] [tenso] [nervoso] [tranquilo] [preocupado] [etc.] para realizar [da
melhor forma possvel] a tarefa proposta. Mostrou-se [disposto] [pouco disposto] tanto do ponto de vista
fsico quanto psicolgico.

A avaliao das capacidades cognitivas por meio da BPR-5 sugere que P. H. G. demonstrou possuir uma
capacidade geral xxxx mdia. Seu desempenho [supera] [ de] xx% das pessoas com o mesmo nvel de
escolaridade com as quais foi comparado. Esse resultado sugere uma capacidade xxxx do que seria esperado
nesse nvel de escolaridade para resolver problemas relativamente novos os quais requerem a anlise das
informaes apresentadas pela situao-problema, o relacionamento dessas informaes, a criao de novas
concepes abstratas e a deduo de respostas para o problema a partir dessas concepes. Desse modo, os
resultados apontam que P. H. G. expressou [facilidade] [dificuldade OU adequada capacidade] em planejar e
executar de maneira sistemtica e efetiva uma estratgia de raciocnio analtico diante de situaes nas quais
necessrio o manuseio mental de um grande nmero de informaes [nas quais, em geral, as pessoas com
capacidade mdia encontrariam maior dificuldade].

(FINALIZAO) Em relao ao perfil de capacidades especficas, P. H. G. demonstrou possuir [maior
facilidade] [capacidade] [desempenho mdio] [dificuldade] em situaes que envolvem (ver no manual
descrio do significado da(s) prova(s) a serem citadas). Esse perfil sugere [dificuldades mais acentuadas],
[uma homogeneidade entre as capacidades cognitivas] [etc.] frente aos vrios contedos avaliados.
EXEMPLO 2

Nome do examinando: M. M. C.
Sexo: Feminino
Idade: 34 anos
Escolaridade: Superior completo
Ocupao/profisso: Tcnico administrativo


Resultados BPR-5
Forma A( ) B( X ) Srie 6.( ) 7.( ) 8.( ) 1.( ) 2.( ) 3.( X )
Tabelas utilizadas para converso,
no manual
A2 (pgina 76), A5 (pgina 79) e A7 (pgina 81)
Descries verbais constantes do
manual
Tabela 22 (pgina 44)
Provas Acertos EPN Percentil Classificao Interpretao
RV 20 111 77 Mdia alta Facilidade
RA 20 109 73 Mdia Razovel
RM 15 106 66 Mdia Razovel
RE 17 110 75 Mdia alta Facilidade
RN 15 106 66 Mdia Razovel
EG 87 109 73 Mdia Razovel

Durante a aplicao da prova, M. M. C. mostrou [ter compreendido bem] as instrues para a realizao da
tarefa. Trabalhou de forma [metdica], [refletindo] sobre as alternativas de resposta. Estava [interessada],
[motivada], [cooperativa] e [tranquila] para realizar [da melhor forma possvel] a tarefa proposta. Mostrou-se
[disposta] tanto do ponto de vista fsico quanto psicolgico.

A avaliao das capacidades cognitivas por meio da BPR-5 sugere que M. M. C. demonstrou possuir uma
capacidade geral mdia. Seu desempenho [supera] 73% das pessoas com o mesmo nvel de escolaridade
com as quais seu desempenho foi comparado. Esse resultado sugere uma capacidade dentro das
expectativas do que seria esperado nesse nvel de escolaridade para resolver problemas relativamente novos
os quais requerem a anlise das informaes apresentadas pela situao-problema, o relacionamento dessas
informaes, a criao de novas concepes abstratas e a deduo de respostas para o problema a partir
dessas concepes. Desse modo, os resultados apontam que M. M. C. expressou [adequada capacidade] em
planejar e executar de maneira sistemtica e efetiva uma estratgia de raciocnio analtico diante de situaes
nas quais necessrio o manuseio mental de um grande nmero de informaes.

Em relao ao perfil de capacidades especficas, M. M. C. demonstrou possuir [desempenho mdio] em
todas as provas sugerindo que a capacidade acima relatada se generaliza aos vrios contedos avaliados.
Seus melhores resultados em RV e RE indicam que M. M. C. tende a resolver com facilidade problemas que
envolvem o estabelecimento de relaes abstratas entre conceitos verbais e conhecimento vocabular assim
como os que requerem a visualizao, isto , a formao e manipulao de representaes mentais visuais,
respectivamente.
EXEMPLO 3

Nome do examinando: L.A. B.
Sexo: Masculino
Idade: 27 anos
Escolaridade: Superior incompleto Ocupao/profisso: Almoxarife

Resultados BPR-5
Forma A( ) B( X ) Srie 6.( ) 7.( ) 8.( ) 1.( ) 2.( ) 3.( X )
Tabelas utilizadas para converso,
no manual
A2 (pgina 76), A5 (pgina 79) e A7 (pgina 81)
Descries verbais constantes do
manual
Tabela 22 (pgina 44)
Provas Acertos EPN Percentil Classificao Interpretao
RV 16 92 Mdia dentro das
expectativas
RA 14 82 Mdia inferior certa
dificuldade
RM 2 70 Inferior dificuldade
RE 5 74 Inferior dificuldade
RN 12 96 Inferior dificuldade
EG 49 78 Mdia dentro das
expectativas

Durante a aplicao da prova, L. A. B. no demonstrou [dificuldades em compreender] as instrues para
a realizao da tarefa. Estava [interessado], [motivado], porm mostrando-se [levemente ansioso] para
realizar a tarefa proposta, mesmo aps a realizao do rapport. Entretanto, trabalhou de forma [metdica],
[parecendo refletir] sobre as alternativas de resposta. Pareceu estar disposto tanto do ponto de vista fsico
quanto do psicolgico.

A avaliao das capacidades cognitivas por meio da BPR-5 sugere que L. A. B. demonstrou possuir uma
capacidade geral mdia. Seu desempenho [supera] 78% das pessoas com o mesmo nvel de escolaridade
com as quais seu desenho foi comparado. Esse resultado sugere uma capacidade dentro das expectativas do
que seria esperado nesse nvel de escolaridade para resolver problemas relativamente novos os quais
requerem a anlise das informaes apresentadas pela situao-problema, o relacionamento dessas
informaes, a criao de novas concepes abstratas e a deduo de respostas para o problema a partir
dessas concepes. Desse modo, os resultados apontam que L. A. B. expressou [adequada capacidade] em
planejar e executar de maneira sistemtica e efetiva uma estratgia de raciocnio analtico diante de situaes
nas quais necessrio o manuseio mental de um grande nmero de informaes.

Em relao ao perfil de capacidades especficas, L. A. B. apresentou resultados dentro das expectativas nas
capacidades de estabelecer relaes abstratas entre conceitos verbais e conhecimento vocabular (RV) e de
raciocinar indutiva e dedutivamente em problemas quantitativos envolvendo smbolos numricos e operaes
aritmticas bsicas (RN). No entanto, o perfil nas habilidades especficas apontou para [certa dificuldade]
em situaes em que necessrio estabelecer relaes abstratas em situaes novas para as quais se possui
pouco conhecimento previamente aprendido (RA). As provas com notas mais baixas foram RM e RE. Esse
perfil sugere dificuldades para resolver problemas que requerem conhecimento mais prtico de mecnica e
fsica (RM) assim como problemas que requerem a visualizao, isto , a formao e manipulao de
representaes mentais visuais (RE). O contraste existente entre as provas RV/RM e RV/ RE mostra que tais
dificuldades precisam ser levadas em conta no planejamento da carreira profissional.