[Ao]

[Escriba el nombre de la
compaa]

Sal Cabanillas Malca

Guin metodolgico general
[Escriba aqu una descripcin breve del documento. Normalmente, una descripcin breve es un resumen
corto del contenido del documento. Escriba aqu una descripcin breve del documento. Normalmente,
una descripcin breve es un resumen corto del contenido del documento.]
"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

Taller para Especialistas de las DRE y UGEL
DIFUSIN E IMPLEMENTACIN DE LOS COMPROMISOS DE
GESTIN


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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU

FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01

PASO 1: Procesamiento de informacin
PASO 02: Consolidacin de datos

Nivel de Educacin inicial

Nivel de Educacin Primaria
rea de ..( grado)
ESCALA SIGNIFICADO
LOGROS ALCANZADOS

PROMEDIO
2012 2013
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
AD Logro destacado
A Logro previsto
B En proceso
C En inicio
TOTAL

Nivel de Educacin Secundaria
rea de .. ( grado)
CONDICIN
RANGO
DE
NOTAS
LOGROS ALCANZADOS

PROMEDIO
2012 2013
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
APROBADOS 18- 20
14-17
11-13
DESAPROBADOS 0 10
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL

PASO 03:
Reflexionar crticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que la
originan y diseando en forma participativa las metas, estrategias

PASO 04:
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando varios recursos expresivos.

C
o
m
u
n
i
c
a
c
i

n

Edad
N total de
estudiante
s
Situacin de Aprendizaje
Logrado
(A)
En
proceso
(B)
En inicio
(C)
3 aos
4 aos
5 aos
Competencias: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
M
a
t
e
m

t
i
c
a

3 aos
4 aos 109
5 aos 82


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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU
Elaboracin del diagnstico, Meta y objetivos
Cuadro para el diagnstico
FORTALEZAS DEBILIDADES








CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES





Objetivos:
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Cuadro de metas primaria:
rea/grado
Resultado consolidado 2012 -
2013
(Logro previsto)
Meta 2014
(Logro previsto)
N % N %
Matemtica



Comunicacin



Total estudiantes 10 10





Cuadro de metas secundaria:
rea/ grado
Resultado consolidado 2012 -
2013
(Logro previsto)
Meta 2014
(Logro previsto)
N % N %
Matemtica



Comunicacin



Total estudiantes 10 10


FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2

LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR





2012 2013
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Estudiantes
ratificados
del 2012 al
2013
Estudiantes
asistentes

Estudiantes
repitentes

Estudiantes
retirados



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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU
1.1. Anexos del Compromiso 3: Uso efectivo del tiempo en la institucin educativa y Compromiso 4: Uso efectivo del tiempo en el aula

FICHA DE TRABAJO N 1

Instrumentos
de gestin
Orientaciones que brinda la directiva Fortalezas Debilidades Causas
Propuesta de actividades de
mejora
U
S
O

E
F
E
C
T
I
V
O

D
E
L

T
I
E
M
P
O

E
N

L
A

I
E

Calendarizac
in del ao
escolar
Para elaborar la calendarizacin en las
instituciones educativas pblicas, se tomarn
en cuenta las fechas de inicio y trmino del
ao escolar, las horas lectivas mnimas
establecidas, las jornadas de reflexin y da de
logro, as como las vacaciones estudiantiles
de medio ao. Se deberespetar el
cumplimiento de las horas lectivas.












Cuadro de
control de
horas
efectivas de
aprendizaje
(**)
Para la contabilizacin de las horas efectivas
de clase no se consideran las actividades en
eventos de celebracin de organismos
pblicos o privados.
Est terminantemente prohibido el uso de
horas efectivas de clase para ensayos de
desfiles escolares, celebraciones de
aniversarios, fiestas patronales o similares, de
conformidad con lo sealado en la Resolucin
Ministerial N 0352-2006-ED que aprueba la
Directiva "Normas y Orientaciones para la
Celebracin del 185 Aniversario Patrio" y la
Resolucin Viceministerial N 022-2007-ED
que aprueba las Normas para el
fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina
Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la
Formacin, Cvica y Patritica de los
Estudiantes de las Instituciones y Programas
de la Educacin Bsica".

Registro,
cuaderno u
otrosinstrum
El Control de asistencia y permanencia del
personal de instituciones educativas pblicas
se establece en la Ley General de Educacin,









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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU
Instrumentos
de gestin
Orientaciones que brinda la directiva Fortalezas Debilidades Causas
Propuesta de actividades de
mejora
entos de
control de
asistencia y
permanencia
del personal
(**)
Ley de Reforma Magisterial y el reglamento
interno de la institucin educativa.
El personal est obligado a cumplir con la
asistencia y puntualidad que exige el
calendario escolar y el horario de trabajo (Art.
40 LRM) inciso a y b. (R.M. 0574-94-ED
Reglamento de control de asistencia y
permanencia del personal del Ministerio de
Educacin.)









Distribucin
de la carga
horaria
Las instituciones educativas en coordinacin
con la UGEL, pueden definir la jornada escolar
de acuerdo al artculo 124 del Reglamento de
la Ley General de Educacin, que plantea que
el sistema educativo se adapte a la diversidad
y necesidades de los estudiantes.
(...) LRM. Artculo 65 inciso a) En el rea de
gestin pedaggica, las jornadas son de
veinticuatro (24), treinta (30) y cuarenta (40)
horas pedaggicas semanales, segn
modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el
que presta servicios.
La hora pedaggica es de cuarenta y cinco
(45) minutos.
Cuando el profesor trabaje un nmero de
horas adicionales por razones de
disponibilidad de horas en la institucin
educativa, el pago de su remuneracin est en
funcin al valor de la hora pedaggica.

U
S
O

E
F
E
C
T
I
V
O

D
E
L

T
I
E
M
P
O

E
N

E
L

A
U
L
A

Distribucin
del tiempo /
Horario
escolar (**)
INICIAL ESCOLARIZADO
Ciclo I
(0 2 aos 11 meses)
Horas por semana: 2 (mnimo)
Ciclo II
Horas pedaggicas por da: 5
Horas pedaggicas por semana: 25
Prdida de clase en
las IIEE de la UGEL
(minutos / horas /
das - jornadas
completas)




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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU
Instrumentos
de gestin
Orientaciones que brinda la directiva Fortalezas Debilidades Causas
Propuesta de actividades de
mejora
Horas pedaggicas al ao: 900 (mnimo)
PRONOEI
Horas de trabajo por semana: 20
Horas de trabajo al ao: 640
Meses de trabajo al ao :10

PRIMARIA
Horas pedaggicas por da: 6
Horas pedaggicas por semana: 30
Horas al ao: 1100 horas (mnimo)

SECUNDARIA
Horas pedaggicas diarias: 7
Horas pedaggicas por semana: 35
Horas al ao: 1200 (mnimo)
Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas
continuas.
Educacin Fsica debe programarse, de
preferencia, antes del recreo y en las horas
finales.
Centros rurales de formacin en alternancia
(CRFA) de educacin secundaria
Horas pedaggicas por semana: 60 horas (54
horas obligatorias y 6 horas de libre
disponibilidad)
Actividades
de
supervisin y
monitoreo
educativo e
instrumentos
El equipo directivo lidera y promueve un uso
efectivo del tiempo en el aula, enfatizando a
travs del acompaamiento y monitoreo que
realizan a la prctica docente, la orientacin
para destinar mayores espacios de tiempo al
desarrollo de aprendizajes significativos en el
aula.


(**) Revisar el Decreto Supremo N 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas.


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FICHA DE TRABAJO N 2

N Compromiso Indicador Expectativa de avance Objetivos Metas Actividades (*) Cronograma
3
Uso efectivo del
tiempo en la IE
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que
han sido
recuperadas.

La institucin educativa
garantiza la recuperacin
de jornadas no laboradas
para cumplir con el 100%
de horas efectivas
establecidas.
















4
Uso efectivo del
tiempo en el aula


Porcentaje de
tiempo
dedicado a
actividades
acadmicas.





La institucin educativa
demuestra reduccin
considerable en el tiempo
que dedican los docentes a
actividades no acadmicas,
poniendo nfasis en el
desarrollo de actividades
significativas de
aprendizaje; producto del
acompaamiento del
equipo directivo.



















Uso adecuado de rutas de aprendizaje
ANALISIS DE CASO
Identificacin de casos sobre prcticas de planificacin curricular en las II.EE. monitoreadas
Descripcin del caso
Por qu cree que el docente desarrolla
este tipo de planificacin?
Si el caso es negativo Qu podemos hacer para revertir esta situacin
encontrada?
Si el caso es positivo Qu lecciones aprendidas se puede rescatar de dicha
de esta situacin?












































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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU
MATRIZ INDIVIDUAL DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS
(Trabajo individual)
COMPROMISO 5 Diagnstico (Situacin encontrada) Propuesta de actividades (estrategias) para implementar el
compromiso
Uso adecuado de las
rutas de aprendizaje
de Comunicacin y
Matemtica






























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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU

MATRIZ DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS
(TRABAJO GRUPAL)
COMPROMISO 5 Diagnstico (Situacin encontrada) Propuesta de actividades (estrategias) para implementar el
compromiso
Uso adecuado de las
rutas de aprendizaje
de Comunicacin y
Matemtica











Integrantes del equipo de trabajo:



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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU
ESQUEMA SUGERIDO ANLISIS DE UN CASO CRTICO SOBRE PRCTICAS DE PLANIFICACIN CURRICULAR

Descripcin del caso Por qu cree que el docente desarrolla este tipo
de planificacin?
Si el caso es negativo Qu podemos hacer para
revertir esta situacin encontrada?
Si el caso es positivo Qu lecciones aprendidas se
puede rescatar de dicha de esta situacin?


























Anexos del Compromiso 7: Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

.


FORTALEZAS OPORTUNIDADES


















DEBILIDADES AMENAZAS



















ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE DOCENTE/DOCENTE
ELEMENTO OBJETIVOS ESTRATEGIAS
RESPETO















BUEN TRATO




















FICHA DE TRABAJO 2


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Guin del Taller de Implementacin de Compromisos de Gestin Escolar 2014 MINEDU
1.2. Anexos delCompromiso 8: Elaboracin del anual del plan anual de trabajo con participacin de los docentes

MATRIZ PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

N COMPROMISO
DIAGNSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1
Progreso anual de los
aprendizajes de todos y
todas los estudiantes

2
Retencin interanual de
estudiantes

3
Uso efectivo del tiempo en
la IE

4
Uso efectivo del tiempo en
el aula

5
Uso adecuado de las rutas
de aprendizaje de
comunicacin y matemtica

6
Uso adecuado de los
materiales y recursos
educativos(Textos,
cuadernos de tr8abajo y
material concreto)

7
Gestin del clima escolar
favorable al logro de
aprendizajes

8
Elaboracin del Plan Anual
de Trabajo con
participacin de los
docentes (PAT)