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Modelo de

Mejora
LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA
CLIENTE
RED TECNOLGICA
TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD
INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACIN TITULADA
DENOMINACIN DEL PROGRAMA CDIGO:
VERSIN: ESTADO:
DURACIN
MXIMA
ESTIMADA DEL
APRENDIZAJE
Total
6 meses
18 meses
24 meses
100 EN EJECUCIN
NIVEL DE
FORMACIN:
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO 525203
TECNLOGO
Lectiva
Prctica
JUSTIFICACIN:
El programa Tecnlogo en Entrenamiento Deportivo se cre para brindar al sector productivo del
deporte recreacin y actividad fsica la posibilidad de incorporar personal con altas calidades
laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su
entorno y del pas, as mismo potencializar a los aprendices formacin en el dominio de las
tecnologas al cliente, diseo, tecnologas de la informacin y comunicacin.
Todo el territorio nacional cuenta con una muestra representativa de talentos deportivos los
cuales se pueden potencializar y a su vez llegar a ser competitivos a nivel nacional e internacional
y su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico, depende en gran medida de un recurso
humano cualificado y calificado, formado en este programa acadmico, capaz de responder
integralmente a la dinmica del sector. El SENA ofrece el programa de Tecnlogo en
Entrenamiento Deportivo orientado al desarrollo de competencias relacionadas con estructuracin
de planes de entrenamiento, aplicacin de planes de entrenamiento dirigidos a la obtencin de
logros deportivos, la apropiacin de tecnologas de la comunicacin, al diseo de los planes y la
gestin de centros de iniciacin, formacin y especializacin deportiva con todos los elementos de
formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizaje
innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms que
contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad crtica,
solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin,
innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las
necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la
productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.
REQUISITOS DE
INGRESO:
-Acadmicos: 11 grado aprobado (combinacin del nivel requerido y grado mnimo aprobado).
-Requisito adicional: Superar prueba de aptitud y conocimiento y presentar documento de
identidad.
DESCRIPCIN:
Desarrolla competencias que le permitiran planificar, orientar y evaluar el entrenamiento fsico del
deportista, buscando incrementar el rendimiento de este a nivel grupal e individual y estimulando
las competencias integrales del deportista, para hacer de l, un ser humano ntegro que cumpla
con los estndares esperados en cada disciplina.
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TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CDIGO DENOMINACIN
ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE ACCIDENTE Y ENFERMEDAD SBITA DE
ACUERDO CON PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.
230101013
PREPARAR AL DEPORTISTA FSICAMENTE SEGN LA DISCIPLINA Y/O MODALIDAD EN EL
NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.
250801011
FUNDAMENTAR LA PREPARACIN TCNICO - TCTICA DEL DEPORTISTA SEGN LA
DISCIPLINA Y/O MODALIDAD EN EL NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.
250801012
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
240201500
COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501
PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL. 240201502
APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
ETAPA
PRACTICA
ENTRENADORES Y PREPARADORES FSICOS
OCUPACIONES
QUE PODR
DESEMPEAR
PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR
El programa requiere de un equipo de instructores Tcnicos, conformado por:
Profesional en Deportes.
Profesional en Cultura Fsica, Recreacin y Deporte.
Licenciado en Educacin Fsica.
Profesional en Ciencias del Deporte.
Licenciado en Deportes.
Especialistas en desarrollo humano
Expertos en manejo de las TIC
Requisitos
Acedmicos
mnimos
Mnimo 24 meses de vinculacin laboral con el rea.
Experiencia
laboral y/o
especializacin
en...
-Formular, ejecutar y evaluar proyectos.
-Trabajar en equipo.
-Establecer procesos comunicativos asertivos.
-Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin.
Competencias
mnimas
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LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA
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TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la
formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el
utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y
pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el
que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro
fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
ESTRATEGIA
METODOLGICA
1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN CDIGO:
230101013
VERSIN DE
LA NCL
1
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE ACCIDENTE Y ENFERMEDAD
SBITA DE ACUERDO CON PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (en horas)
120 horas
DENOMINACIN
APLICAR LAS POSICIONES Y LEVANTES PARA LOS LESIONADOS, SEGN EL TIPO DE TRAUMA ESPECIFICO.
INFORMAR A LA PERSONA SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS EN SALUD; SERVICIOS, RECURSOS Y
HORARIOS DE LAS ENTIDADES DE SALUD DE LA LOCALIDAD RESPECTIVA SEGN PROTOCOLOS Y
NORMATIVIDAD VIGENTE
VALORAR LA ESCENA DEL ACCIDENTE DE ACUERDO CON EL TIPO DE SITUACIN PRESENTADA Y LAS NOMAS
DE SEGURIDAD.
APLICAR MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD, EN LA ATENCIN DE TODO TIPO DE PACIENTE SEGN NORMAS Y
PROTOCOLOS VIGENTES.
MANEJAR INFORMACIN DE LA SITUACIN DE RIESGO Y DIAGNOSTICA DEL PACIENTE EN EL MOMENTO DE
LA ENTREGA A LA INSTANCIA REQUERIDA, SEGN NORMATIVIDAD Y PROTOCOLO.
ATENDER A LA PERSONA CON ALTERACIN DE LOS DIFERENTES SISTEMAS Y TRAUMAS, DE ACUERDO CON
LOS PROTOCOLOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
IDENTIFICAR LAS FORMAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIN DE ACCIONANTES EN LOS DIFERENTES
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TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD
CONTEXTOS SOCIOCULTURALES SEGN PROTOCOLOS.
REALIZAR VALORACIN FSICA DEL LESIONADO TENIENDO EN CUENTA LOS PROTOCOLOS DEL PRIMER
RESPONDIENTE.
REALIZAR EL TRASLADO Y TRANSPORTE DEL LESIONADO, APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE ERGONOMA Y
SEGURIDAD DE ACUERDO CON EL TIPO DE TRAUMA.
APLICAR LAS TCNICAS DE INMOVILIZACIN Y VENDAJES, SEGN LAS LESIONES MUSCULO ESQUELTICAS
EN LOS PACIENTES
MANEJAR EL PACIENTE POLI TRAUMATIZADO DE ACUERDO CON EL DIAGNOSTICO SITUACIONAL.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD: PLAN OBLIGATORIO DE SALUD. RGIMEN PARA
CONTRIBUYENTES Y BENEFICIARIOS. RGIMEN SUBSIDIADO. SEGURO OBLIGATORIO DE ACCIDENTES DE
TRNSITO. DEBERES Y DERECHOS.
ENTIDADES DE SALUD PBLICA Y PRIVADA: DEFINICIN, CLASIFICACIN.
COMUNICACIN ASERTIVA. TCNICAS DE COMUNICACIN, MANEJO DE SITUACIONES, MANEJO DE LA
INFORMACIN EN SITUACIN DE EMERGENCIA.
TICA DEL PRIMER RESPONDIENTE Y RESPONSABILIDAD LEGAL. ACTITUDES, VALORES, RELACIONES
PBLICAS, NORMAS DE COMPORTAMIENTO APLICADAS POR EL PRIMER RESPONDIENTE.
ANATOMA Y FISIOLOGA: CONOCIMIENTO BSICO DE LOS DIFERENTES SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO.
PROTOCOLO PARA RESPONDER EN CASO DE UNA EMERGENCIA: DEFINICIN, COMPONENTES,
ESTRUCTURACIN, IMPORTANCIA, INTERPRETACIN PASOS A SEGUIR EN LA ACTITUD DEL AUXILIADOR PARA
CONTROL DE LA SITUACIN, CADENA DE CUSTODIA.
NORMAS DE BIOSEGURIDAD Y TCNICA ASPTICA: DEFINICIN, ESTRUCTURACIN, MARCO LEGAL,
ARGUMENTACIN, Y APLICACIONES.
DIAGNOSTICO Y VALORACIN DEL PACIENTE. DEFINICIN, PROTOCOLOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
TIPOS, CLASIFICACIONES, CATEGORIZACIN.
SOPORTE VITAL BSICO: TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE APLICACIN.
LESIONES Y AFECTACIONES DE LOS DIFERENTES SISTEMAS Y SU TRATAMIENTO EN PRIMER RESPONDIENTE:
(ATRAGANTAMIENTO, PARO CARDIO RESPIRATORIO, ATAQUE CARDIACO - INFARTO, HEMORRAGIAS, SHOCK,
LESIONES MUSCULO ESQUELTICAS).DEFINICIN, ESTRUCTURACIN FISIOLGICA Y MORFOLOGA,
CARACTERSTICAS, TCNICAS DE MANEJO Y ATENCIN, CUIDADOS
TRASLADO DE LESIONADOS: INMOVILIZACIN, MANEJO MOVILIDAD Y TRANSPORTE DEL PACIENTE
LESIONADO.
RED PBLICA DE EMERGENCIAS: CONOCIMIENTO CON BASE EN LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS VIGENTES.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
INFORMAR A LOS PARTICIPANTES SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS EN SALUD DE ACUERDO A SUS
NECESIDADES.
NOTIFICAR LA DISPONIBILIDAD DE LOS SERVICIOS, RECURSOS Y HORARIOS DE LAS ENTIDADES DE SALUD
DISPONIBLES PARA LOS PARTICIPANTES.
ORIENTAR A LOS PARTICIPANTES DE ACUERDO A SUS NECESIDADES EN SALUD Y LOS RECURSOS
DISPONIBLES PARA SU ATENCIN.
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TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD
REPORTAR LOS CASOS DE NOTIFICACIN OBLIGATORIA DE LOS PARTICIPANTES DE ACUERDO A LA
NORMATIVIDAD VIGENTE.
INDAGAR AL LESIONADO EN RELACIN CON EL SITIO, HORA Y CIRCUNSTANCIA DEL ACCIDENTE.
REALIZAR LA VALORACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA SEGN LA TOMA DE LOS SIGNOS VITALES.
DETERMINAR LA AFECTACIN SISTMICA SEGN LOS SIGNOS Y SNTOMAS DIAGNOSTICADOS EN EL
PACIENTE.
IDENTIFICAR LAS LESIONES MUSCULO ESQUELTICAS, SEGN EL EXAMEN FSICO REALIZADO AL PACIENTE.
VALORAR LA LESIN DEL PARTICIPANTE SEGN PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.
PRIORIZAR LA ATENCIN DEL LESIONADO DE ACUERDO A LA VALORACIN DE LA LESIN, LA ESTABILIDAD DE
LOS SIGNOS VITALES Y EL MECANISMO DEL EVENTO.
INMOVILIZAR Y TRANSPORTAR AL LESIONADO TENIENDO EN CUENTA LOS PRINCIPIOS DE ERGONOMA Y
SEGURIDAD.
ATENDER A LOS HERIDOS, QUEMADOS, INTOXICADOS Y ENFERMEDAD SBITA DE ACUERDO CON
PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.
MANTENER EL SOPORTE VITAL BSICO DEL LESIONADO, SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS HASTA QUE
LLEGUE LA AYUDA TCNICA O ESPECIALIZADA.
REMITIR AL LESIONADO A LA ENTIDAD DE SALUD CORRESPONDIENTE.
INFORMAR LOS DATOS PERSONALES Y DE SEGURIDAD SOCIAL OBTENIDOS DEL PACIENTE, A LA ENTIDAD
RECEPTORA.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
IDENTIFICA LA NORMATIVIDAD EN SALUD VIGENTE EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES DE
EMERGENCIA SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIN.
INFORMA A LAS PERSONAS Y ENTIDADES RESPECTIVAS SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS DE EMERGENCIA
SEGN PROTOCOLOS DE SERVICIO Y COMUNICACIN ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIN.
IDENTIFICA LOS ORGANISMOS INTEGRANTES DEL SISTEMA, REGMENES DE AFILIACIN, PLANES DE
BENEFICIOS, DEBERES Y DERECHOS, SOAT Y ECAT DE ACUERDO CON LA ORGANIZACIN PRIVADA O
ESTATAL.
INFORMA Y ORIENTA AL USUARIO HACIA LA ATENCIN PERTINENTE, DE ACUERDO CON DEBERES Y
DERECHOS, NECESIDADES Y RECURSOS DISPONIBLES.
REPORTA CASOS DE NOTIFICACIN OBLIGATORIA A LAS INSTANCIAS RESPECTIVAS DE ACUERDO CON LA
NATURALEZA DEL HALLAZGO EN SITUACIONES DE PRIMER RESPONDIENTE.
REMITE A LA ENTIDAD DE SALUD CORRESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS DE LA ORGANIZACIN.
IDENTIFICA LOS OBJETIVOS, IMPORTANCIA Y RESPONSABILIDAD EN EL DESARROLLO DE LA PRESTACIN DE
SERVICIOS EN PRIMER RESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
ENUMERA LAS CARACTERSTICAS Y CUALIDADES DEL PRIMER RESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS Y
NORMATIVIDAD VIGENTE.
IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DEL ENTORNO EN QUE SE PRODUCE LA EMERGENCIA SEGN
PROTOCOLO DE SEGURIDAD.
IDENTIFICA LOS DIFERENTES SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SUS FUNCIONES BSICAS DE ACUERDO
ESTNDARES Y PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
REALIZA LA TOMA SIGNOS VITALES Y BRINDA ATENCIN SEGN TCNICAS Y PROTOCOLOS.
IDENTIFICA TCNICA PARA VALORACIN FSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA PERSONA DE ACUERDO CON
LAS DIFERENTES SITUACIONES PRESENTADAS EN LOS EVENTOS DE EMERGENCIA.
IDENTIFICA PRIORIDADES PARA LA ATENCIN DE LOS LESIONADOS DE ACUERDO CON LA CATEGORIZACIN
DE LA EMERGENCIA PRESENTADA.
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IDENTIFICA LAS MANIFESTACIONES CLNICAS, POSIBLES CAUSAS Y COMPLICACIONES RELACIONADAS CON
INSUFICIENCIA RESPIRATORIA Y PARO CARDIO RESPIRATORIO SEGN PROTOCOLOS Y CUADROS CLNICOS.
IDENTIFICA SIGNOS Y SNTOMAS DE ANGINA DE PECHO E INFARTO AGUDO DEL MIOCARDIO EN CASOS DE
PRIMER RESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE A LA PERSONA CON INSUFICIENCIA RESPIRATORIA, INFARTO DEL MIOCARDIO Y PARO CARDIO
RESPIRATORIO SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
APLICA TCNICAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES CLNICAS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
HEMORRAGIA, RIESGOS, CUIDADOS Y SECUELAS SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
IDENTIFICA CAUSAS, SIGNOS Y SNTOMAS DEL SHOCK SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE A LA PERSONA EN SHOCK DE ACUERDO CON TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
IDENTIFICA LOS ESTADOS DE CONCIENCIA, LIPOTIMIA, Y CONVULSIONES, LAS CAUSAS, LAS
MANIFESTACIONES CLNICAS Y LAS COMPLICACIONES MS FRECUENTES SEGN TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
ATIENDE A LA PERSONA CON TRASTORNOS DE CONCIENCIA Y CONVULSIONES SEGN PROTOCOLOS
ESTABLECIDOS.
IDENTIFICA Y CLASIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE HERIDAS, ENUNCIA COMPLICACIONES Y MANERA DE
PREVENIRLAS SEGN TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE A LA PERSONA CON HERIDAS EN CRNEO Y CARA, CUELLO, TRAX, ABDOMEN, EXTREMIDADES,
AMPUTACIONES SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE A UNA PERSONA CON QUEMADURAS DE DIFERENTE TIPO, EXTENSIN Y PROFUNDIDAD Y PREVIENE
COMPLICACIONES Y SECUELAS SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE A PERSONA QUE PRESENTA CUERPOS EXTRAOS EN OJOS, ODO, NARIZ O GARGANTA,
PREVINIENDO COMPLICACIONES SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS
IDENTIFICA Y CLASIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE MORDEDURAS Y PICADURAS, LOS SIGNOS Y SNTOMAS
QUE PRODUCEN Y SUS COMPLICACIONES SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ATIENDE A LA PERSONA QUE SUFRE PICADURA O MORDEDURA SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS
RECONOCE LAS DIFERENTES TCNICAS DE INMOVILIZACIN Y SUS PRECAUCIONES Y LOS DIFERENTES
TIPOS DE VENDAJES, OBJETIVOS, NORMAS GENERALES Y SIGNOS DE COMPRESIN SEGN PROTOCOLOS
ESTABLECIDOS.
ATIENDE, INMOVILIZA Y APLICA VENDAJES A UNA PERSONA, SEGN TIPO DE LESIN: ESGUINCE, LUXACIN O
FRACTURA.
DEFINE Y EXPLICA LOS DIFERENTES MTODOS DE TRASLADO Y TRANSPORTE DE LESIONADOS SEGN
PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
TRASLADA Y TRANSPORTA A LA PERSONA, APLICANDO PRINCIPIOS DE ERGONOMA. DE ACUERDO CON EL
TIPO DE LESIN,
APLICA PRINCIPIOS DE ERGONOMA EN LA MOVILIZACIN Y TRASLADO DE PERSONAS LESIONADAS SEGN
NORMAS Y PROTOCOLOS VIGENTES.
ACTA EN SITUACIONES DE MANEJO DE PRIMER RESPONDIENTE CON INTEGRIDAD Y MANEJA LA
INFORMACIN OBTENIDA CON TICA Y RESPONSABILIDAD SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
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TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD
1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN CDIGO:
250801011
VERSIN DE
LA NCL
1
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PREPARAR AL DEPORTISTA FSICAMENTE SEGN LA DISCIPLINA Y/O
MODALIDAD EN EL NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (en horas)
1200 horas
DENOMINACIN
AJUSTAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA SEGN PARMETROS ESTABLECIDOS
DESARROLLAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS
PARA LA MODALIDAD DEPORTIVA
REALIZAR EL SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO MEDIANTE SOFTWARE
ESPECFICO DE ACUERDO CON EL OBJETIVO DEL PLAN
IDENTIFICAR RECURSOS PARA LA ESTRUCTURACIN DE PLANES DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO SEGN
OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA
APLICAR PRUEBAS Y PROGRAMAS DE PREPARACIN FSICA MEDIANTE SOFTWARE ESPECFICO SEGN
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
ELABORAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA DE ACUERDO CON LA MODALIDAD
DEPORTIVA
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
ANATOM A APLI CADA AL DEPORTE: CONCEPTO, GENERALI DADES, TERMI NOLOG A, SI STEMAS
ESTRUCTURALES DEL CUERPO HUMANO.
FISIOLOGA APLICADA AL DEPORTE: CONCEPTO, GENERALIDADES, TERMINOLOGA, SISTEMAS FUNCIONALES
DEL CUERPO HUMANO.
REGULARIDADES MORFO FUNCIONALES: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, ESTRUCTURACIN
Y FUNCIONES, CRECIMIENTO Y DESARROLLO.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ: ETAPAS EVOLUTIVAS, CARACTERSTICAS, FUNCIONES.
CONDICIN FSICA: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS, EVALUACIN.
HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,
EVALUACIN.
CAPACIDADES COORDINATIVAS: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,
EVALUACIN.
CAPACIDADES CONDICIONALES: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,
EVALUACIN.
INICIACIN DEPORTIVA: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, MEDIOS, MTODOS, FASES SENSIBLES.
FORMACIN DEPORTIVA: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, MEDIOS, MTODOS, FASES SENSIBLES.
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TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD
ESPECIALIZACIN DEPORTIVA: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, MEDIOS, MTODOS, FASES SENSIBLES.
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, PLANIFICACIN,
TENDENCIAS, PROGRAMACIN, INTERCONEXIN DE LA CARGA.
METODOLOGA Y PEDAGOGA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: MTODOS Y MEDIOS DEL ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO.
PROTOCOLOS PARA LA TOMA DE SIGNOS VITALES: DEFINICIN, ESTRUCTURACIN, INTERPRETACIN Y
APLICACIN.
LESIONES DEPORTIVAS: TIPOS, GENERALIDADES, CAUSAS, MTODOS Y MEDIOS DE PREVENCIN, ATENCIN
PRIMARIA.
INSTRUMENTOS Y PROTOCOLOS: DEFINICIN, TIPOS, ESTRUCTURACIN, APLICACIN, INTERPRETACIN.
SOFTWARE APLICADO: TIPOS, CARACTERSTICAS, MANEJO Y APLICACIONES
VALORACIN: DEFINICIN, OBJETIVOS, TCNICAS, PRUEBAS, APLICACIONES, INSTRUMENTOS Y
PROTOCOLOS.
RENDIMIENTO PROSPECTIVO: DEFINICIN, PRONSTICOS EN EL DEPORTE, MTODOS, APLICACIONES.
INSTALACIN Y DOTACIN: CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, NORMAS DE SEGURIDAD, DISEO, USO.
RECURSOS DEPORTIVOS: DEFINICIN, CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, MATERIALES, USO.
TCNICAS DE INFORMES Y REPORTES: DEFINICIN, TIPOS DE INFORMES, TIPOS DE REPORTES, NORMAS Y
PROTOCOLOS.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
ANALIZAR Y CLASIFICAR LAS PRUEBAS APLICADAS, DE ACUERDO AL GNERO Y ETAPAS DEL DESARROLLO
DEL DEPORTISTA Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.
SELECCIONAR Y DESCRIBIR LAS PRUEBAS QUE EVALAN LA CONDICIN FSICA, DE ACUERDO AL GNERO,
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL DEPORTISTA, SOFTWARE ESPECIALIZADO Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.
APLICAR Y VALORAR PRUEBAS DE ACUERDO AL GNERO, ETAPAS DEL DESARROLLO DEL DEPORTISTA,
SOFTWARE ESPECIALIZADO Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.
DESCRIBIR EN LOS PROTOCOLOS EL PROGRAMA Y/O PLAN PARA PREVENIR O ATENDER ALGUNA
EMERGENCIA QUE SE PRESENTE DURANTE EL DESARROLLO DE LA PREPARACIN FSICA.
IDENTIFICAR Y RELACIONAR LOS RECURSOS FSICOS, DIDCTICOS, HUMANOS Y ECONMICOS PARA EL
DESARROLLO DEL PROGRAMA.
VALORAR LAS INSTALACIONES Y DOTACIN DEPORTIVA DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS Y
DE ACUERDO CON LA MODALIDAD DEPORTIVA.
PROGRAMAR LAS CARGAS Y LOS EJERCICIOS ACORDES CON LA EDAD, EL GNERO,
UTILIZAR SOFTWARE ESPECIALIZADO EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DEPORTIVAS PARA LA
PROGRAMACIN DE CARGAS Y LOS EJERCICIOS.
PLANIFICAR LAS UNIDADES INTERMEDIAS DE ENTRENAMIENTO DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS Y
CONTENIDOS DEL PROGRAMA.
DESCRIBIR LA SELECCIN DE LOS MEDIOS Y MTODOS EN LOS PROCESO DE RECUPERACIN FSICA DE
ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL DEPORTISTA Y LA MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
DISEAR EL PROGRAMA DE PREPARACIN FSICA DE ACUERDO CON LA INFORMACIN OBTENIDA DEL
DIAGNSTICO REALIZADO AL DEPORTISTA, CONTEMPLANDO LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, MEDIOS Y
MTODOS DE ENTRENAMIENTO.
VERIFICAR Y CONTROLAR QUE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL PROGRAMA SEAN ACORDES A LA
NECESIDAD DEL DEPORTISTA Y SU CORRESPONDIENTE MODALIDAD DEPORTIVA.
DISTRIBUIR Y ORGANIZAR LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES UTILIZADOS PARA LA OBTENCIN DE
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LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA.
DIRIGIR LA PREPARACIN FSICA Y RECUPERACIN DEL DEPORTISTA TENIENDO EN CUENTA LA MODALIDAD
Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA, EDAD, GNERO Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA.
REALIZAR LA PREPARACIN FSICA DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN EL PROGRAMA.
EJECUTAR Y DIRIGIR LOS CONTENIDOS, MEDIOS Y MTODOS DE ACUERDO A LOS PROTOCOLOS
ESTABLECIDOS PARA SU MODALIDAD DEPORTIVA.
EJECUTAR LA PROGRAMACIN DE LA PREPARACIN FSICA, EN EL LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO.
UTILIZAR LOS INDICADORES DE LAS PRUEBAS Y MEDIDAS DE CONTROL ASERTIVAMENTE PARA VERIFICAR
LOS OBJETIVOS PROPUESTOS EN LOS PROGRAMAS DE PREPARACIN FSICA.
EVALUAR Y CONTROLAR EL DESARROLLO DE LAS PRUEBAS FSICAS DE ACUERDO AL GNERO, EDAD Y
SOFTWARE ESPECIALIZADO.
REALIMENTAR CADA UNA DE LAS SESIONES DE ENTRENAMIENTO.
VERIFICAR Y CONTROLAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS MEDIANTE EL ANLISIS DE LAS PRUEBAS
EJECUTADAS.
UTILIZAR SOFTWARE ESPECIALIZADO EN LA EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS DIFERENTES
MODALIDADES DEPORTIVAS SEGN LA PROGRAMACIN DE CARGAS Y LOS EJERCICIOS.
CONTROLAR LOS RECURSOS FSICOS, MATERIALES Y FINANCIEROS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
PROGRAMADOS.
ANALIZAR E INTERPRETAR LA PARTICIPACIN EN FESTIVALES Y COMPETENCIAS DE ACUERDO CON EL
OBJETIVO DEL PLAN.
REALIZAR LOS AJUSTES NECESARIOS EN EL PROGRAMA CON BASE EN LA INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS DURANTE EL PROCESO.
DILIGENCIAR REGISTROS QUE EVIDENCIEN LA ESTRUCTURACIN, LA EJECUCIN, EVALUACIN Y EL
CONTROL DEL PROGRAMA.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
VALORA LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS QUE VAN A SER UTILIZADAS DURANTE LA EJECUCIN DEL
PROGRAMA.
SELECCIONA LAS PRUEBAS QUE EVALAN LA CONDICIN FSICA, DE ACUERDO AL GNERO Y ETAPAS DE
DESARROLLO DEL DEPORTISTA Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.
PLANEA UNIDADES DE ENTRENAMIENTO CON SUS RESPECTIVOS RECURSOS FSICOS, DIDCTICOS
HUMANOS Y ECONMICOS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA SEGN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS
DEL PROGRAMA
DISEA EL PROGRAMA DE PREPARACIN FSICA DE MANERA MANUAL Y SISTEMATIZADA DE ACUERDO CON
LA INFORMACIN OBTENIDA DEL DIAGNSTICO REALIZADO AL DEPORTISTA, CONTEMPLANDO LOS
OBJETIVOS, CONTENIDOS, MEDIOS Y MTODOS DE ENTRENAMIENTO.
ENTREGA LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES UTILIZADOS PARA LA OBTENCIN DE LOS OBJETIVOS
DEL PROGRAMA SEGN EL PLAN DE ENTRENAMIENTO DEL DEPORTISTA
DIRECCIONA LOS CONTENIDOS, MEDIOS Y MTODOS AL MEJORAMIENTO DE LA CONDICIN FSICA DEL
DEPORTISTA, TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERSTICAS Y EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD DEPORTIVA.
APLICA PRUEBAS Y PROGRAMAS DE PREPARACIN FSICA MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SOFTWARE
ESPECFICO SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO SEGN
INDICADORES Y PARMETROS ESTABLECIDOS.
ESTABLECE PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL
DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO.
PRESENTA INFORMES RELACIONADOS CON LA EJECUCIN DEL PROGRAMA FRENTE AL PLAN DE
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ENTRENAMIENTO ESTABLECIDO.
1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN CDIGO:
250801012
VERSIN DE
LA NCL
1
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTAR LA PREPARACIN TCNICO - TCTICA DEL DEPORTISTA SEGN
LA DISCIPLINA Y/O MODALIDAD EN EL NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (en horas)
800 horas
DENOMINACIN
IDENTIFICAR LA TCNICA Y LA TCTICA DEPORTIVA SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
APLICAR PRUEBAS Y PROGRAMA DE TCNICA Y TCTICA EN FORMA MANUAL Y SOFTWARE ESPECFICO
SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
EVALUAR Y CONTROLAR EL PROCESO TCNICO Y TCTICO DEL DEPORTISTA SEGN MODALIDAD Y/O
DISCIPLINA DEPORTIVA.
PLANEAR LAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA DE LA TCNICA Y LA TCTICA DEPORTIVA EN FORMA
MANUAL Y SISTEMATIZADA SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
DIAGNOSTICAR EL POTENCIAL TCNICO TCTICO DEL DEPORTISTA SEGN LOS RESULTADOS DE LAS
VALORACIONES EN LAS DISCIPLINAS DEPORTIVAS Y SUS MODALIDADES.
ORIENTAR LOS PROCESOS FORMATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO SEGN
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
VALORACIN: DEFINICIN, OBJETIVOS, TCNICAS, PRUEBAS, APLICACIONES, INSTRUMENTOS Y
PROTOCOLOS.
CARACTERIZACIN DEL DEPORTE: HISTORIA, GENERALIDADES, REGLAMENTACIN, MODALIDADES.
INSTRUMENTOS Y PROTOCOLOS: DEFINICIN, TIPOS, ESTRUCTURACIN, APLICACIN, INTERPRETACIN.
INSTALACIN Y DOTACIN: CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, NORMAS DE SEGURIDAD, DISEO, USO.
RECURSOS DEPORTIVOS: DEFINICIN, CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, MATERIALES, USO.
PEDAGOGA, METODOLOGA Y DIDCTICA: CONCEPTOS, MTODOS, GENERALIDADES, PRINCIPIOS.
DIDCTICAS ACTIVAS: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, VENTAJAS, APLICACIONES.
PLANEACIN DE PROCESOS EDUCATIVOS: DEFINICIN, MODELOS, PROCEDIMIENTOS, ESTRATEGIAS,
ESTRUCTURACIN DE PLANES.
FORMACIN POR PROYECTOS: DEFINICIN, METODOLOGA DE INVESTIGACIN, ESTRUCTURACIN,
EVALUACIN, APLICACIN.
DESARROLLO DE LA PLANEACIN EDUCATIVA: DEFINICIN, CLASIFICACIN, USO DE LAS TIC, DISEO DE
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MATERIAL, UBICACIN DE ESCENARIOS DE APRENDIZAJE, CARACTERSTICAS DE LOS ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE, SELECCIN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS.
EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE: DEFINICIN, TCNICAS, INSTRUMENTOS,
APLICACIONES, PROTOCOLOS, REGLAMENTOS.
PLANES DE MEJORAMIENTO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, VENTAJAS, ESTRUCTURACIN, APLICACIN.
DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO: VALORES, ACTITUDES, PROYECTO DE VIDA, MANEJO DE
RELACIONES INTERPERSONALES.
TRABAJO EN EQUIPO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, TCNICAS, PROYECTOS, ESTRATEGIAS, VENTAJAS,
IMPLEMENTACIN.
COMUNICACIN: EXPRESIN VERBAL, EXPRESIN ESCRITA, EXPRESIN CORPORAL, PROGRAMACIN
NEURO LINGSTICA, MANEJO DE MEDIOS DE COMUNICACIN.
TCNICAS DE COMUNICACIN: FOROS, CONGRESOS, SEMINARIOS, PANEL, TALLER, MESA REDONDA,
DEBATES, TRABAJO EN EQUIPO.
DISEO DE MEDIOS: DISEO DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES, DISEO DE MATERIAL DE APOYO A
LA FORMACIN DEPORTIVA.
TCNICA: CONCEPTO, FUNDAMENTOS, CONTENIDOS, FASES, CARACTERIZACIN, APLICACIN, PRCTICAS
DE CAMPO.
TCTICA: CONCEPTO, FUNDAMENTOS, CONTENIDOS, FASES, CARACTERIZACIN, REALIZACIN, PRCTICAS
DE CAMPO.
ESTRATEGIA: CONCEPTOS, PLANIFICACIN.
HABILIDADES: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS.
DESTREZAS: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS.
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, PLANIFICACIN,
TENDENCIAS, PROGRAMACIN, INTERCONEXIN DE LA CARGA.
INFORMES Y REPORTES: DEFINICIN, TIPOS DE INFORMES, TIPOS DE REPORTES, DISEO, TCNICAS DE
ELABORACIN, NORMAS Y PROTOCOLOS, PRESENTACIN.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
SELECCIONAR Y DESCRIBIR LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD Y GNERO DEL DEPORTISTA Y AL
OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.
APLICAR Y VALORAR LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD Y GNERO DEL DEPORTISTA Y AL OBJETIVO DEL
DIAGNSTICO.
SELECCIONAR Y ELABORAR LOS FUNDAMENTOS TCNICO-TCTICOS DE ACUERDO A UN PROGRAMA
PEDAGGICO Y/O UNA PLANIFICACIN.
DISEAR EL COMPONENTE DE LA FUNDAMENTACIN TCNICO-TCTICA DEL PROGRAMA PEDAGGICO DE
ACUERDO CON LA INFORMACIN OBTENIDA DEL DIAGNSTICO REALIZADO AL DEPORTISTA.
ESTRUCTURAR LOS FUNDAMENTOS TCNICO-TCTICOS DEL PROGRAMA PEDAGGICO DE ACUERDO A LAS
TENDENCIAS DEL DEPORTE Y/O MODALIDAD DEPORTIVA.
IDENTIFICAR LOS RECURSOS MATERIALES Y FSICOS DE ACUERDO AL PROGRAMA O PLAN.
DESCRIBIR LOS PROTOCOLOS EN EL PROGRAMA O PLAN PARA PREVENIR O ATENDER ALGUNA EMERGENCIA
QUE SE PRESENTE DURANTE EL DESARROLLO DE LA FUNDAMENTACIN TCNICO - TCTICA.
VERIFICAR Y UTILIZAR LAS INSTALACIONES Y DOTACIN DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS.
APLICAR LOS COMPONENTES DE LA CARGA, MEDIOS Y MTODOS DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS DEL
PLAN Y ARTICULARLOS CON LA PREPARACIN FSICA.
ORIENTAR LA FUNDAMENTACIN DEL GESTO TCNICO DE ACUERDO A LA DISCIPLINA DEPORTIVA Y LOS
PRINCIPIOS PEDAGGICOS.
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DIRIGIR EL PROGRAMA PEDAGGICO Y/O PLAN, DE ACUERDO A LA REGLAMENTACIN DE LA MODALIDAD
DEPORTIVA.
EJECUTAR Y ORIENTAR EL PROGRAMA DE LA FUNDAMENTACIN TCNICOTCTICA DE ACUERDO AL
DESARROLLO MOTOR Y COGNITIVO DEL DEPORTISTA EN EL LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO.
DESARROLLAR EL PLAN PARA LA UTILIZACIN DE LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES QUE SE
REQUIEREN PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
DIRIGIR EL EQUIPO EN LOS FESTIVALES DEPORTIVOS DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS DEL PLAN.
EVALUAR LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE ACUERDO AL DESARROLLO DEL PROGRAMA PEDAGGICO Y/O PLAN.
EVALUAR Y CONTROLAR EL DESARROLLO DE LOS GESTOS TCNICOS MEDIANTE LOS TEST ESPECFICOS DE
LA MODALIDAD DEPORTIVA TENIENDO EN CUENTA EL NIVEL DEL DEPORTISTA.
APLICAR PROGRAMAS DE SOFTWARE EN LA EVALUACIN Y Y CONTROL DEL DESARROLLO DE LOS GESTOS
TCNICOS MEDIANTE LOS TEST ESPECFICOS DE LA MODALIDAD DEPORTIVA TENIENDO EN CUENTA EL NIVEL
DEL DEPORTISTA.
CONTROLAR Y EVALUAR LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES QUE REQUIERE EL DESARROLLO DEL PLAN
PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
REALIMENTAR CADA SESIN DE ENTRENAMIENTO.
REALIZAR LOS AJUSTES NECESARIOS EN EL PROGRAMA CON BASE EN LA INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS DURANTE EL PROCESO.
SISTEMATIZAR Y REPORTAR LOS CONTENIDOS PROGRAMADOS EN EL FORMATO, LUGAR Y TIEMPO
ESTABLECIDO.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
SELECCIONA LAS PRUEBAS DE ACUERDO CON LA EDAD, GNERO, OBJETIVO DEL DIAGNSTICO,
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
APLICA LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD, GNERO, OBJETIVO DEL DIAGNSTICO, MODALIDAD Y/O
DISCIPLINA DEPORTIVA.
PRESENTA LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD, GNERO DEL DEPORTISTA,
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
SELECCIONA Y VALORA LOS FUNDAMENTOS TCNICOTCTICOS SEGN EL PROGRAMA PEDAGGICO Y/O
PLANIFICACIN.
ESTRUCTURA LOS FUNDAMENTOS TCNICO-TCTICOS DEL PROGRAMA PEDAGGICO DE ACUERDO CON LAS
TENDENCIAS DEL DEPORTE Y/O MODALIDAD DEPORTIVA.
DISEA EL PROGRAMA PEDAGGICO CONSIDERANDO LA FUNDAMENTACIN TCNICO-TCTICA DE
ACUERDO CON LA INFORMACIN OBTENIDA DEL DIAGNSTICO DEL DEPORTISTA.
DETERMINA LOS RECURSOS MATERIALES Y FSICOS DE ACUERDO CON EL PROGRAMA O PLAN.
ELABORA LOS PROTOCOLOS DEL PROGRAMA O PLAN PARA PREVENIR Y ATENDER EMERGENCIAS EN EL
DESARROLLO DE LA FUNDAMENTACIN TCNICOTCTICA SEGN LA EDAD, GNERO Y MODALIDAD
DEPORTIVA.
UTILIZA LAS INSTALACIONES Y DOTACIN DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS.
APLICA LOS COMPONENTES DE LA CARGA, MEDIOS Y MTODOS PARA LA FUNDAMENTACIN DEL GESTO
TCNICO DE ACUERDO A LA DISCIPLINA DEPORTIVA Y LOS OBJETIVOS DEL PLAN.
APLICA PRUEBAS Y PROGRAMAS DE TCNICA Y TCTICA MEDIANTE SOFTWARE ESPECFICO SEGN
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
EJECUTA EL PROGRAMA DE LA FUNDAMENTACIN TCNICOTCTICA DE ACUERDO CON EL DESARROLLO
MOTOR Y COGNITIVO DEL DEPORTISTA EN EL LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO.
EVALA Y CONTROLA LOS OBJETIVOS DEL PLAN, TENIENDO EN CUENTA EL DESARROLLO DE LOS GESTOS
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TCNICOS DE ACUERDO CON LOS TEST ESPECFICOS DE LA MODALIDAD DEPORTIVA.
REALIZA LOS AJUSTES NECESARIOS PARA LA REGLAMENTACIN DESPUS DE CADA SESIN DE
ENTRENAMIENTO CON BASE EN LA INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
SISTEMATIZA LOS CONTENIDOS PROGRAMADOS EN EL FORMATO, LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO SEGN
LOS OBJETIVOS Y NECESIDADES DEL PROGRAMA.
1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN CDIGO:
240201500
VERSIN DE
LA NCL
1
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (en horas)
0 horas
DENOMINACIN
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL.
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL,
DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y
DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.
ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA.
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE
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APRENDIZAJE Y LA METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DEL
SENA
GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL.
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL
MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.
Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones
Conceptos de:
Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos
Principios y Valores ticos universales
Normas de convivencia
Constitucin Poltica de Colombia
Criticidad
Pensamiento creativo
Inteligencias mltiples
Formulacin y Resolucin de problemas
Procesos de Interpretacin, Argumentacin y Proposicin.
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Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
Autonoma
Desarrollo Humano Integral
Motivacin y Auto aprendizaje
Trabajo en Equipo
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Proyecto de Vida
Resiliencia
Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y funciones
Comunicacin Verbal
Comunicacin No Verbal Kinsica
Comunicacin No Verbal Proxmica
Comunicacin No Verbal Paralingustica
Convivencia
Empata
Resolucin de Conflictos
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Conocimiento: Concepto, tipologas
Conocimiento Cientfico
Recurso renovables y no renovables
Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente.
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
Utilizacin de Tecnologas ms Limpias
Problemticas Urbanas
Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de pblico y privado
Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos.
Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas, baremos, ndices
Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones.
Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento.
Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin.
Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin.
Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin.
Series: Definicin, Aplicacin, Clases
Repeticin: Definicin y aplicacin
Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas, Beneficios.
Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin.
Manejo.
Ergonoma: Definicin, Funcin, Clasificacin, Limitantes, Beneficios, Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin.
Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajas
Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo.
Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas.
Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos.
Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo.
Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,
ventajas y desventajas.
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Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas.
Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas.
Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.
Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos.
Reaccin Mental: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas.
Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones.
Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos.
Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos.
Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad.
Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas
Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas
Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos.
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.
Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas.
Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.
Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral
Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico.
Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio.
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Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral.
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas de
bienestar.
Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas
en su perfil ocupacional.
Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras
segn la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea
ocupacional.
Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad segn principios y valores universales.
Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos del
proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda del
contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas
de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas.
Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivencia
institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo
con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas
institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn
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estndares de proteccin ambiental.
Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico.
Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico
Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional.
Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza y
complejidad del desempeo laboral.
Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta la
naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y
productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivo
teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta
la naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su
desempeo laboral.
5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Acadmicos:
Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados a
perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:
Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o
relacionadas.
Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas.
Profesional educacin fsica, recreacin y deportes.
Profesional ciencias de la salud ocupacional.
Experiencia Laboral:
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Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos.
Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida
saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN CDIGO:
240201501
VERSIN DE
LA NCL
1
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (en horas)
180 horas
DENOMINACIN
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS
TCNICOS
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS
TCNICO
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICO
ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB,
ETC
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
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DE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
*About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
-Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.
-Reconocer vocabulario tcnico bsico.
-Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir.
-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo.
-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
-Llenar formularios o registros con datos personales.
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls tcnico.
-Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.
-Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
-Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin cotidiana y
tcnica.
-Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves,
-Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de
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expresiones y frases en ingls general y tcnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilizacin de un
vocabulario bsico de ingls general y tcnico.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.
-Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.
-Plantea y responde preguntas sobre s mismo.
5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Acadmicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.
Experiencia laboral:
Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un
instituto de enseanza de lenguas.
Competencias:
-Formular y desarrollar proyectos
-Capacidad para trabajar en equipo
-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN CDIGO:
240201502
VERSIN DE
LA NCL
1
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (en horas)
180 horas
DENOMINACIN
BUSCAR DE MANERA SISTEMTICA INFORMACIN ESPECFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLS, MAS
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ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TCNICO
REPRODUCIR EN INGLS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN EXPRESAR DE FORMA LENTA
IDEAS O CONCEPTOS
IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES ESCRITOS EN
INGLS
COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLS QUE TRATAN DE TEMAS TANTO
CONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARCTER TCNICO, SIEMPRE QUE ESTN DENTRO
DE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIN
RELACIONARSE CON HABLANTES NATIVOS EN UN GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y NATURALIDAD, DE MODO
QUE LA COMUNICACIN SE REALICE SIN ESFUERZO POR PARTE DE LOS INTERLOCUTORES
COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE FRASES Y VOCABULARIO EN INGLS SOBRE TEMAS DE INTERS
PERSONAL Y TEMAS TCNICOS
ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ARTCULOS
DE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PGINAS WEB, ETC
LEER TEXTOS COMPLEJOS Y CON UN VOCABULARIO MS ESPECFICO, EN INGLS GENERAL Y TCNICO
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
*Expresiones: de cortesa, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del da
*Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo
*Gramtica: sustantivos, adjetivos, artculos, demostrativos, pronombres
*Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares
*Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo
*Vocabulario tcnico o temas indispensables:
-Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones
-Descripcin de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo
-Medios de comunicacin aplicados a su ocupacin
-La prensa
-Como expresarse sobre temas tcnicos de actualidad.
*Contenidos:
-Used to, en todas las formas
-Perfect present tense: Simple y continuo
Future: Perfecto, simple y continuo
-Simple past tense: modos pasivo y activo
-Simple present tense: modos pasivo y activo
-Modal verbs: Utilizados en suposiciones.
-Adjectives y prepositions: Ubicacin
-Ubicacion de Verbos y preposiciones.
-Superlatives: adjetivos y adverbios
-Adverbs conjuntives
-Mixed conditional.
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-Expresions: para indicar posesin.
-Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propsito.
-Adverbs: definidos e indefinidos en Noun Phrases.
-Adquisicin de multi-word verbs
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
-Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y pasado
-interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en ingls
-Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y corts
-Relatar en ingls historias breves en tiempo pasado
-Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir lneas argumentales complejas.
-Identificar y extraer informacin relevante de un discurso o argumentacin.
-Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentacin.
-Reconocer vocabulario tcnico intermedio
-Comprender programas de televisin, documentales y pelculas relacionadas con temas de la especialidad y que
contengan vocabulario especializado o tcnico.
-Participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte activa en debates desarrollados sobre
temas especializados
-Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad.
-Comprender y seguir los puntos principales de un escrito.
-Analizar y extraer temas importantes de un escrito, as este o no familiarizado con el tema de que se trata el texto.
-Comprender e identificar los contenidos generales y especficos de un texto.
-Identificar significados que no estn explcitos en el texto.
-Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y en detalle,
-Presentar a otros y hacer comparaciones.
-Especular sobre eventos, personas y situaciones, as como comentar asuntos que otros le han contado o mencionado.
-Expresar con claridad puntos de vista
-Describir procesos
-Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones.
-Hacer recomendaciones.
-Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
-Saluda en ingls utilizando expresiones de cortesa de acuerdo con el momento del da
-Dramatiza en ingls una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares
-Ubica al interlocutor en un punto geogrfico especfico empleando preposiciones en ingls.
-Traduce del ingls documentos tcnicos sencillos en tiempo presente y pasado
-Explica y defiende sus opiniones tcnicas en un debate, utilizando expresiones en ingls.
-Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lgicas sobre aspectos tcnicos de su profesin en un debate.
-Explica claramente su punto de vista sobre un tema tcnico de actualidad en su profesin.
-Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisin en lo tcnico.
-Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales.
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-Plantea, explica y contesta hiptesis tcnicas.
-Sostiene una conversacin con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas especializados de su profesin.
-Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversacin tcnica de su profesin.
-Puede interactuar fcil y espontneamente con hablantes nativos.
-Puede extraer informacin adecuada y precisa y tomar nota de una conversacin, programa, clase, etc.; referido a su
profesin.
-Puede completar frases basado en informacin leda previamente en un texto.
-Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversacin que ha escuchado o en un texto que ha
ledo.
-Realiza resmenes de la informacin relevante y detallada de un texto tcnico en ingls.
-Puede relacionar textos en ingls con imgenes o con ttulos que le sean adecuados.
-Puede responder cuestionarios de seleccin mltiple, escritos en ingls.
-Puede inferir el significado de una palabra u oracin dentro de un texto en ingls, as este no est explicito.
5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Acadmicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.
Experiencia laboral:
Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un
instituto de enseanza de lenguas.
Competencias:
-Formular y desarrollar proyectos
-Capacidad para trabajar en equipo
-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
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