Presentacin

Este documento est basado en la quinta edicin de las normas de la American

Psychological Association (APA), publicadas originalmente en ingls en 200 y puesta
a disposicin del p!blico iberoamericano en espa"ol en 2002, y en la #$u%a para la
elaboracin y presentacin de traba&os escritos basada en las normas APA'
((ni)ersidad *atlica de *olombia, 2002)+ Pretende brindar las normas ms
importantes para que se puedan elaborar y presentar adecuadamente un art%culo
cient%,ico y un proyecto de in)estigacin cient%,ica (incluyendo un proyecto de traba&o
de grado)+
-as .normas APA. se publicaron inicialmente en /2/, en un art%culo de
Psychological 0ulletin, con el ,in de estandari1ar la presentacin de los art%culos
en)iados a re)isin a las re)istas adscritas a la APA+ Posteriormente dichas normas
aparecieron en /22 en un documento independiente titulado .Publication 3anual., que
a la ,echa cuenta con cinco ediciones, la !ltima de las cuales posee 440 pginas+ Estas
normas han sido asumidas por 5acultades y 6epartamentos de Psicolog%a y de otras
disciplinas de )arias partes del mundo y constituyen un re,erente para los psiclogos de
di,erentes nacionalidades en el mane&o de un estilo com!n en la publicacin de
in)estigaciones en psicolog%a, as% como para acceder con mayor ,acilidad a las
in)estigaciones de otros pro,esionales y dar a conocer las propias+
-as normas en realidad se crearon para recabar art%culos a en)iar a las re)istas de
la APA, no para otros tipos de documentos (7g+, tesis, monogra,%as, proyectos, etc+)+
8in embargo, dicha asociacin ha sido consciente de su uso para estos otros tipos de
documentos, por lo que la !ltima edicin de su 3anual contiene un cap%tulo dedicado a
sugerencias para su presentacin+
Esta gu%a no pretende ser e9hausti)a ni general en cuanto a estas normas, pero si
busca o,recer unos parmetros y herramientas ,undamentales de cara a la preparacin de
art%culos, a la lu1 de las normas en mencin, y de proyectos de in)estigacin, de acuerdo
con las sugerencias presentadas por dicho manual+

Secciones fundamentales [arriba]

-os art%culos cient%,icos se di)iden ,undamentalmente en emp%ricos, tericos,
metodolgicos y de re)isin, y re,le&an el inters de sus autores por sociali1ar los
resultados de una in)estigacin reali1ada, un planteamiento terico, un planteamiento
metodolgico y una re)isin del estado del arte en un tema espec%,ico, respecti)amente+
(n proyecto de in)estigacin, por su parte, y a di,erencia de una monogra,%a, constituye
una documento com!nmente ms e9tenso, que debe plantearse en trminos de una
propuesta, con un marco terico que lo respalde, los antecedentes emp%ricos de la
in)estigacin planteada, y un mtodo dise"ado en trminos de una proyeccin en
relacin con los participantes que se espera captar, los instrumentos que se tiene
presupuestado utili1ar y el procedimiento que se desea implementar+
-os art%culos emp%ricos se parecen a los proyectos de in)estigacin en que
contienen una parte dedicada al marco metodolgico, re,le&o de ,ases del proceso
in)estigati)o+ 8in embargo, mientras dichos art%culos presentan dicha parte en trminos
del pasado, los proyectos lo hacen en trminos ,uturos+
-as secciones ,undamentales de los dos tipos de documentos son las siguientes:

Titulo: el t%tulo, de acuerdo con las normas APA, no debe e9ceder las 0 o 2
palabras+ En el caso de los art%culos emp%ricos y los proyectos, debe in,ormar
concisamente las )ariables relacionadas, si se trata de un traba&o e9perimental o
correlacional, o las )ariables ba&o estudio, si se trata de un estudio descripti)o, as% como
la poblacin ba&o estudio (por e&emplo, #E,ectos del ni)el de rela&acin en el desempe"o
de tareas aritmticas en estudiantes uni)ersitarios.)+ Al hacer mencin de la poblacin,
se debe ser espec%,ico, e)itando el uso de trminos ob)ios+ (n titulo errneo, en ese
sentido, ser%a: #;n)estigacin sobre el e,ecto de la ca,e%na en el recuerdo en ocho
estudiantes uni)ersitarios'+
En el caso de los otros tipos de art%culos debe enunciar claramente el tema
espec%,ico sobre el cual gira el planteamiento terico, el planteamiento metodolgico o
el estado del arte+

Resumen: la mayor%a de las re)istas cient%,icas en castellano e9ige que el
resumen se escriba tanto en dicho idioma como en ingls+ En el caso de los proyectos
basta que ste se escriba en castellano+ El resumen, en el caso de los art%culos
cient%,icos, debe ir en ho&a aparte, iniciando con el rtulo .<esumen., centrado+ En los
proyectos, ste puede ir en la primera pgina del cuerpo del documento, antes de la
introduccin, sin dicho t%tulo+
El resumen, como tal, es una descripcin sinttica de los aspectos ms
rele)antes del documento, reali1ada en un solo prra,o que debe contener m9imo 20
palabras o /=0 caracteres incluyendo la puntuacin y los espacios sin sangr%a (0 a 2
renglones)+
En el caso de los art%culos tericos, metodolgicos y de re)isin, debe
contemplar el ob&eti)o del traba&o, los aspectos tericos, metodolgicos y>o
conceptuales anali1ados y las principales conclusiones+ En el caso de los art%culos
emp%ricos, debe incluir en lo posible el ob&eti)o de la in)estigacin e9presado en una
oracin? una descripcin bre)e de los participantes o los su&etos y sus caracter%sticas
pertinentes tales como: edad, gnero, ni)el educati)o, tipo, orden, especie, entre otros?
el tipo de in)estigacin reali1ada o el dise"o implementado? los aparatos e instrumentos?
los resultados generales y, de manera opcional, los principales puntos de la discusin+
En el caso de los proyectos, incluye ,undamentalmente los mismos elementos de
los art%culos emp%ricos, ,ormulados en trminos del ,uturo, e9cluyendo, ob)iamente, los
resultados, y se"alando algunos puntos sobre los cuales girar la discusin de los
resultados+
@ras el resumen se deben escribir las palabras cla)es, las cuales se utili1an como
,ines de clasi,icacin, para que los documentos se puedan incorporar en bases de datos
y, de esta ,orma, agili1ar su b!squeda+
El resumen es la !ltima parte del in,orme que escribe el autor o autores y
permite al lector reconocer ,cilmente la temtica del estudio y su pertinencia como
posible ,uente de in,ormacin rele)ante+

Introduccin: la introduccin en los art%culos emp%ricos contiene bre)emente
las ,ormulaciones conceptuales y tericas y los reportes emp%ricos que permitan ubicar
al lector en el problema de in)estigacin y su aborda&e+ En el caso de los proyectos de
in)estigacin, adems de una introduccin, se presenta el marco terico, que es el
nombre con el que generalmente se designa las ,ormulaciones conceptuales y tericas y
los reportes emp%ricos que ser)irn de base a la in)estigacin, de una manera ms
e9tensa que como se hace en la introduccin de dichos art%culos+
@anto los art%culos emp%ricos como los proyectos incluyen adems en esta parte,
el problema de in)estigacin (el cual debe redactarse en ,orma de pregunta), el ob&eti)o
o los ob&eti)os de la misma, las de,iniciones operacionales de las )ariables ba&o estudio
(en el caso de los art%culos emp%ricos, esto se puede ob)iar dependiendo del tipo de
in)estigacin reali1ada) y las hiptesis (estas !ltimas no son necesarias en los estudios
descripti)os)+
En el caso de los proyectos tambin es con)eniente reali1ar una &usti,icacin
cient%,ica (ABu )ac%o emp%rico )a a llenarC), social (ABu importancia tiene para el
me&oramiento de la calidad de )ida de las personas o las poblacionesC), disciplinar e
interdisciplinaria de los mismos+
-os otros tipos de art%culos no presentan estos aspectos, sino que hacen una
bre)e introduccin que ,inali1a con el ob&eti)o del traba&o, tras el cual comien1an con el
cuerpo del art%culo con cada una de sus secciones+
Do se recomienda el uso de subt%tulos en los art%culos emp%ricos, sino, ms bien,
la utili1acin de prra,os conecti)os, introductorios o de presentacin, as% como resaltar
con letra cursi)a palabras como .problema de in)estigacin., .hiptesis., etc+, para
e)itar el uso de dichos subt%tulos (por e&emplo: #A la lu1 de los anteriores
planteamientos tericos y antecedentes emp%ricos, la pregunta de investigacin que se
plantea esE')+ @ampoco se recomienda utili1ar la palabra .;ntroduccin. al comien1o
de un art%culo emp%rico y de los dems tipos de art%culos cient%,icos+
6ada su naturale1a, s% se recomienda utili1ar subt%tulos en los otros tipos de
art%culos y en los proyectos de in)estigacin, pudindose utili1ar, en el caso de los
proyectos, la palabra .;ntroduccin. para iniciar el documento, despus del resumen y
las palabras cla)es+

Mtodo: esta seccin solamente se utili1a en los art%culos emp%ricos y en los
proyectos de in)estigacin y tiene como ,inalidad in,ormar todos los aspectos
metodolgicos in)olucrados en la in)estigacin+ Es con)eniente di)idir el mtodo en las
siguientes subsecciones, rotuladas, no numeradas:

1. Participantes: en ella se especi,ica apropiadamente la poblacin ob&eti)o y el
tama"o de la muestra, los criterios de seleccin de los participantes, el tipo de muestreo
implementado y la naturale1a de la asignacin de los su&etos a los grupos+ En
concordancia con las normas APA, se emplea el trmino participantes cuando quienes
inter)ienen en la in)estigacin son humanos y el trmino su&etos, cuando se trata de
indi)iduos no humanos+
Para animales, debe in,ormarse sobre el gnero, la especie y n!mero de cr%a u
otra identi,icacin espec%,ica+ Proporcionar el n!mero de animales, as% como su gnero,
edad, peso y estado ,isiolgico? adems se deben especi,icar las condiciones de cuidado
y mane&o implementadas con los mismos+

2. Instrumentos/Materiales: aqu% aparecen los instrumentos utili1ados para
medir las )ariables ba&o estudio (las .)ariables dependientes., en el caso de dise"os
e9perimentales) y>o las herramientas o materiales usados para administrar el tratamiento
e9perimental, en su caso, y su ,uncin dentro del e9perimento (por e&emplo, laberintos,
.ca&a de 8Finner., etc+)+ En el caso de las pruebas psicomtricas se deben estipular los
ni)eles de )alide1 y contabilidad que poseen y caracteri1ar las encuestas o los
cuestionarios utili1ados+ El equipo estndar de laboratorio puede mencionarse sin dar
detalle+ 8in embargo el equipo especiali1ado obtenido por medio de un pro)eedor debe
identi,icarse en este apartado especi,icando el n!mero del modelo y el nombre del
pro)eedor+ El equipo comple&o puede ser ilustrado por medio de un dibu&o o ,otogra,%a
y describirse detalladamente en un apndice+
6ebido a que en los proyectos muchas )eces se debe traba&ar con instrumentos
que no han sido estandari1ados en el medio, se debe especi,icar los procedimientos a
tra)s de los cuales se e)aluar su )alide1 y su con,iabilidad+

3. Procedimiento: en este apartado se especi,ican las acciones seguidas para la
implementacin del e9perimento, en el caso de in)estigaciones de corte e9perimental, o
las lle)adas a cabo para aplicar los instrumentos, en el caso de estudios descripti)os y
correlacionales+ 8e incluyen las instrucciones a los su&etos, la ,ormacin de los grupos y
las manipulaciones e9perimentales espec%,icas, as% como los anlisis estad%sticos que se
implementaron+ Do deben ser incluidos aspectos como la seleccin del tema o el
proceso de b!squeda de in,ormacin+ En este apartado tambin se puede especi,icar el
dise"o de in)estigacin utili1ado, mencionando sus caracter%sticas generales y
&usti,icacin de uso (algunos autores pre,ieren hablar del dise"o de in)estigacin antes
de los participantes, utili1ando el subtitulo #6ise"o')+
Adicionalmente la APA sugiere incluir las dems subsecciones que el
in)estigador considere pertinentes y rele)antes como, por e&emplo, las consideraciones
ticas, las cuales se re,ieren a las cuestiones ticas consideradas de acuerdo a las
orientaciones de la APA para in)estigacin con participantes humanos y su&etos
animales+ En el caso de los proyectos puede ser con)eniente presentar en un apndice el
protocolo utili1ado para in,ormar a los participantes sobre el ob&eti)o y el procedimiento
del estudio y en otro apndice el ,ormato de consentimiento in,ormado utili1ado+

Resultados: en esta seccin se resumen los datos recolectados, as% como su
tratamiento estad%stico+ Do se incluyen puntuaciones en bruto, e9ceptuando el caso de
los dise"os de un solo caso, sino, ms bien, datos de estad%stica descripti)a (medias,
des)iacin estndar, entre otros) y los datos ,ruto de las pruebas estad%sticas
implementadas+
;nicialmente se e9ponen de manera bre)e los halla1gos ms rele)antes,
posteriormente se presentan con su,iciente detalle los datos para &usti,icar las
conclusiones+ *on el ,in de presentar los datos se sugiere el uso de tablas o ,iguras,
adems del te9to, que en lo posible, no deber repetir lo que dicen estas tablas o ,iguras+
En esta seccin no es apropiado anali1ar las implicaciones de los resultados, stas se
anali1an en el apartado de discusin+
Es di,%cil determinar una accin espec%,ica para presentar los resultados puesto
que sta puede )ariar seg!n el estudio reali1ado+ 8in embargo, las siguientes
consideraciones pueden ser)ir de gu%a:
+ 8e inicia presentando los resultados rele)antes de cara a la puesta a prueba de
la hiptesis e9perimental o el ob&eti)o general de la in)estigacin, para luego dirigir la
atencin hacia los aspectos rele)antes de los datos+
2+ En la redaccin del te9to, se puede hacer alusin a la in,ormacin presentada
en las 5iguras y @ablas para ,acilitar la comprensin de los datos (por e&emplo, #*omo
se puede obser)ar en al @ablaE')+

Discusin: en esta seccin se e)al!an e interpretan las implicaciones de los
resultados, particularmente en relacin con la hiptesis de traba&o+ ;nicialmente se debe
e9poner de manera clara la sustentacin o carencia de sustento de las hiptesis
originales en relacin con los datos+ -as aclaraciones respecto a las seme&an1as o
di,erencias de los resultados con los de otras in)estigaciones deben con,irmar las
conclusiones que se obtengan+ 8e debe e)itar la especulacin o las conclusiones tri)iales
o con sustentos tericos dbiles+ 8e deben sugerir, en ,orma bre)e, me&oras a la propia
in)estigacin y>o proponer nue)as in)estigaciones+
En el caso de los art%culos tericos, metodolgicos y de re)isin y en los
proyectos, por ra1ones ob)ias, no se presentan resultados ni se discuten, aunque en el
caso de los proyectos pueden indicarse algunos puntos alrededor de los casos girar
dicha discusin+
En los tipos de art%culos mencionados se presenta, por lo com!n, un apartado
con las Conclusiones a las que se lleg en el traba&o+

Referencias: -as citas en el te9to corresponden a re,erencias que no solo han
permitido documentar las a,irmaciones reali1adas, sino sustentar las interpretaciones
que se lle)en a cabo+ Por ello, todas las citas dentro del manuscrito deben aparecer en la
lista de re,erencias y todas estas deben ser citadas en el te9to+

Apndices: son una descripcin !til y detallada de material que producir%a
distraccin dentro del te9to+ 8lo deben incluirse si ayuda al lector a comprender el
te9to o a replicar el estudio+ <esultan apropiados para un apndice documentos tales
como: pruebas, escalas o cuestionarios originales o poco conocidos (no )ale la pena si
son instrumentos muy conocidos)? datos en bruto? un nue)o software dise"ado de
manera espec%,ica y que no est disponible en otro sitio? una prueba matemtica
complicada? la descripcin de un equipo comple&o, entre otros+

Normas generales sobre redaccin contenido ! organi"acin del
manuscrito [arriba]

Expresin de ideas
-as unidades de pensamiento, ya sean palabras, oraciones o prra,os, se deben
ordenar+ 6ebe presentarse continuidad entre las palabras y los conceptos a tra)s de un
adecuado desarrollo temtico desde el inicio hasta la conclusin del documento+ (na
,orma de mantener la continuidad se logra mediante el uso de elementos de transicin o
ne9os, los cuales pueden ser: un pronombre que remite a un sustanti)o, una con&uncin,
una preposicin o un ad)erbio temporal+ @ambin se puede ayudar en el ritmo del
documento con un mane&o apropiado de los signos de puntuacin, particularmente si su
uso contribuye como un apoyo para el signi,icado+
-a prosa cient%,ica y la creacin literaria sir)en a propsitos di,erentes, por
consiguiente se deben eludir los arti,icios y tender a una comunicacin clara y racional,
debido a que la cercan%a con el material y el tiempo que se ha pasado redactndolo
pueden contribuir a que pierda su ob&eti)idad+ Es con)eniente pedir a un colega su
lectura para poder descubrir a tiempo las contradicciones e inconsistencias que se
puedan generar+
Es importante tener en cuenta que se debe decir !nicamente lo que debe ser
dicho+ 8e deben eliminar las redundancias, la palabre&a, el uso e9cesi)o de la )o1
pasi)a, la &erga, las obser)aciones irrele)antes, las elaboraciones de lo ob)io o las
descripciones e9cesi)amente detalladas de las herramientas, los participantes, los
dise"os, entre otros apartados+

Estilo cientfico
-os escritos cient%,icos e9igen una comunicacin clara, de tal manera que al leer
un art%culo cient%,ico sea e)idente la di,erencia en el estilo con el empleado en la
literatura con)encional+ Para ,acilitar la redaccin pueden emplearse una serie de ,ormas
preescritas, si bien est permitido el uso de alternati)as siempre con el ,in de esclarecer
la comunicacin+ Algunas de estas ,ormas son las siguientes:
+ -as ideas deben presentarse en ,orma ordenada y organi1ada, ya sea una
palabra, una oracin o un prra,o+ Para que los lectores comprendan, se debe mantener
continuidad en las palabras y los conceptos+ -a continuidad puede obtenerse de di)ersas
maneras: a) mediante un buen uso de la puntuacin? o b) haciendo uso de palabras o
,rases de transicin+ Estas palabras o ,rases ayudan a mantener el ,lu&o del pensamiento,
especialmente cuando el material es comple&o o abstracto+
2+ -a comunicacin debe ser clara y racional, con un estilo sobrio y conciso+
Algunas tcnicas literarias propias de la escritura potica, tales como la ambigGedad de
la e9presin, la inclusin de lo inesperado, la omisin de lo esperado, el cambio s!bito
de tpico o de tiempo en los )erbos, las ,lorituras, el colorido y las met,oras pueden ser
con,usas o perturbadoras para los lectores de la prosa cient%,ica+ 6ebe escribirse
!nicamente lo que se necesita decir+ Eliminar la redundancia, el e9ceso de palabras y el
uso de lengua&e coloquial+ E)itar el uso de ad&eti)os innecesarios, las elaboraciones de
lo ob)io, las obser)aciones irrele)antes o colaterales+ El uso de ,rases cortas y directas,
usando palabras sencillas y comunes es usualmente la me&or estrategia para ,acilitar una
buena comunicacin+
H+ El uso consistente en el tiempo de los )erbos ayuda a tener una e9presin
,luida+ El uso del pasado o del presente per,ecto es apropiado para la re)isin de
literatura y la descripcin del procedimiento+ 6ebe usarse en cambio el tiempo presente
para discutir los resultados y presentar las conclusiones+
4+ El lengua&e debe ser e9acto+ *ada palabra debe signi,icar e9actamente lo que
se quiere decir+ 6e igual modo, deben e)itarse las apro9imaciones de cantidad como .la
gran mayor%a. o .prcticamente todos. o .muy pocos.+ Este tipo de e9presiones da lugar
a que distintos lectores interpreten de di,erente manera lo que se quiere decir+
2+ 6eben usarse los pronombres apropiados para re,erirse a los su&etos de las
acciones+ -os circunloquios, a nombre de una supuesta ob&eti)idad pueden lle)ar a
con,usiones+ Por e&emplo, escribir .el e9perimentador ley las instrucciones a los
su&etos. cuando el e9perimentador es quien escribe el documento es redundante+ Do
debe usarse el plural .ma&estati)o. (el nosotros) para re,erirse a un in)estigador
solamente+
=+ 6eben e)itarse interpretaciones inadecuadas, ser cuidadoso en los in,ormes
para interpretar el comportamiento del participante>su&eto o hacer suposiciones
in,undadas acerca de tal comportamiento+
-a lectura constante de art%culos de in)estigacin, adems de mantener al lector
actuali1ado, se constituye en una prctica adecuada para ,amiliari1arse con el estilo
cient%,ico y con las estrategias empleadas por los psiclogos para lograr una adecuada
comunicacin cient%,ica+
-os escritos deber%an ser le%dos por otra persona para que pueda presentar sus
apreciaciones desde otra ptica y pueda se"alar si realmente el escrito dice lo que se
desea comunicar+ 8i se dispone de tiempo y hay di,icultades para que otra persona
e)al!e el documento, se recomienda de&arlo por un tiempo y retomarlo despus, para
leerlo ms adelante con un sentido cr%tico y determinar la pertinencia y consistencia por
s% mismo+
-as normas APA hacen n,asis en el compromiso de la ciencia de asegurar un
trato &usto a indi)iduos y grupos, y por tanto buscan e)itar la perpetuacin en la
escritura de construcciones que puedan implicar pre&uicios contra la gente en )irtud de
su gnero, orientacin se9ual, grupo tnico, discapacidad o edad+ As% como se aprende a
re)isar la propia escritura en cuanto a ortogra,%a, gramtica y redaccin, tambin se
aprende a descubrir &uicios de )alor impl%citos+
*uando el traba&o se re,iera a una persona o )arias, deben elegirse palabras
concisas, claras y libres de tendenciosidad+ 8i se presentan dudas se debe ser ms
espec%,ico+ Por e&emplo, al re,erirse a los seres humanos debe emplearse la e9presin
hombres y mu&eres en lugar de solo hombres+ Para describir en el te9to grupos de edad
(como, por e&emplo, al rese"ar estudios pre)ios y al describir las caracter%sticas de la
muestra) se debe proporcionar rangos espec%,icos de edad en lugar de categor%as
generales+
-as di,erencias en estado ci)il, orientacin se9ual o el hecho de que una persona
presente una discapacidad, entre otras, no deben ser mencionadas in&usti,icadamente?
solo se har re,erencia a estos aspectos cuando sean pertinentes a la in)estigacin y a la
comprensin de los ob&eti)os de la misma+ Do se debe etiquetar a la gente+ Do es
adecuado clasi,icar a los participantes como si ,uesen ob&etos o equipararlos, por
e&emplo, con su diagnstico o discapacidad: los amnsicos, los depresi)os, entre otros
(en )e1 de eso, se sugiere hacer re,erencia a los participantes de una manera no
rotulante, por e&emplo: .+++los ni"os con diagnstico de d,icit atencional+++.)+
6ebe reconocerse la participacin de los colaboradores en el estudio, escribir de
manera tal que los indi)iduos resulten agentes de la accin y no receptores de la misma+
Do emplear el trmino impersonal su&etos, en su lugar se pueden usar las e9presiones
#participantes' o #personas'+
El autor es el responsable primario de la calidad de la presentacin de todos los
aspectos del documento: ortogra,%a y puntuacin correcta, citas precisas, re,erencias
completas y e9actas, contenido pertinente, organi1acin coherente, ,ormato apropiado y
otros ,actores+

Preparacin del manuscrito ! aspectos generales del estilo editorial de la #P#
Papel. -os traba&os deben imprimirse en ho&as 0ond tama"o carta (2+2 9 2I
cm)+ @odas las pginas del documento deben ser de la misma medida+ Do se deben
utili1ar medias ho&as o tiras de papel adheridas con pegamento, cinta adhesi)a o grapas?
esto tambin rige para las pginas donde aparecen las ,iguras y los apndices+

Tipografa. 8e recomienda el uso de un tipo de letra DeJ <oman con un tama"o
de 2 puntos+ Aqu% sugerimos:
@imes DeJ <oman, el cual es el tipo de letra utili1ado en este documento+
*ourier DeJ+ E&emplo: La complejidad de los fenmenos es
fundamentalmente una funcin de la profundidad del anlisis
que se ha logrado (Estes, 1989).
Para la tipogra,%a de la parte escrita de las ,iguras se sugiere el uso de 8an 8eri,,
ya que permite resaltar dicho contenido del resto de la ,igura+

Cursivas versus sura!ado. El subrayado en un documento indica que el te9to
ha de componerse en cursi)a dentro de la )ersin publicada del estudio+ Por lo tanto,
especialmente en los art%culos emp%ricos que constituyen manuscritos originales con el
,in de ser publicados, en lugar de subrayado debe emplearse la cursi)a+ Do se
recomienda el uso de la negrita en ninguna circunstancia+
8e debe emplear la cursi)a: a) en los t%tulos de los libros, re)istas y micro,ilmes
y en el )olumen de las re)istas (en las re,erencias), b) para introducir un nue)o trmino
o etiqueta (por e&emplo: .+++el trmino enmascaramiento inverso hace re,erenciaE'), c)
en letras, palabras o ,rases utili1adas como e&emplos lingG%sticos y para pre)enir una
lectura equi)ocada (por e&emplo, #+++en este caso, el grupo pequeo era aquelE'), d)
para los s%mbolos estad%sticos (incluyendo N y n) y )ariables algebraicas (por e&emplo,
a/b = c/d), se e9cept!an las letras griegas, e) para los nombres de especies (por e&emplo:
Macata mulatta), ,) para los nombres de escalas (por e&emplo, las escalas del 33P;:
Hs, p), g) para los rangos de una escala (por e&emplo, #Elos rangos de cali,icaciones
de salud )ariaron de a (deficiente) a 2 (e!celente)E'), h) en los t%tulos de las tablas e i)
en los ni)eles de titulacin dos, tres y cuatro+
Espacios+ Para los art%culos se debe utili1ar dos espacios entre todas las l%neas del
manuscrito (incluso entre un t%tulo y el prra,o anterior y el subsiguiente) y en todos los
apartados del documento+ Para los proyectos de in)estigacin las normas permiten
reali1ar una adaptacin, dada la e9tensin de ste y otros documentos similares, por lo
que aqu% sugerimos usar espacio y medio para los mismos+

M"rgenes. 6eben ser uni,ormes, de 2+24 cm (una pulgada) en la parte superior,
in,erior, derecha e i1quierda+ 8i es necesario anillar o empastar (como en el caso de los
proyectos), el margen i1quierdo puede ser de 4 cm y los dems se mantendrn como se
ha enunciado+ El margen superior en la primera pgina de un nue)o cap%tulo (seccin),
en el caso de los proyectos, no debe ser ms amplio que otros+

Alineacin. En el caso de los art%culos, el te9to debe tener una alineacin a la
i1quierda+ En el caso de los proyectos de in)estigacin, se sugiere que esta alineacin
sea &usti,icada+ Do se deben di)idir las palabras al ,inal de una l%nea y se recomienda no
presentar ms de 2K l%neas de te9to por ho&a (sin contar el encabe1ado y el n!mero de
pgina)+

#$meros de p"gina. En los art%culos deben numerarse todas las pginas,
e9cepto las ,iguras, de manera consecuti)a, comen1ando por la portada+ En el caso de
los proyectos se sugiere no numerar la primera pgina+ -a numeracin debe hacerse en
la esquina superior derecha con n!meros arbigos, con la misma tipogra,%a del resto del
documento y necesariamente con un tama"o de 2 puntos+

Encae%ados de p"gina. El encabe1ado sir)e para identi,icar el documento en
cualquiera de sus pginas, e9cepto las de las ,iguras+ Para ello se deben utili1ar las dos o
tres primeras palabras del t%tulo, ubicndolo en la esquina superior derecha de la pgina,
a cinco espacios del n!mero de pgina+ El encabe1ado no debe e9ceder los 20
caracteres+ 3ientras que en los art%culos el encabe1ado debe ir en todas las pginas
(e9cepto en las de las ,iguras), en los proyectos se sugiere que no se presente en la
primera pgina+

P"rrafos. -a e9tensin de las oraciones y los prra,os debe corresponder a
criterios de unidad, cohesin y continuidad+ Por ello, los prra,os no deben e9ceder una
cuartilla+ -as oraciones no deben ser e9cesi)amente simples ni e9cesi)amente
comple&as+ 8e puede )ariar la e9tensin oracional para mantener el inters y la
comprensin del lector+
En un prra,o, una es la oracin principal y las otras son oraciones secundarias+
Esta estructura gramatical corresponde con el sentido del prra,o que debe constar de
una idea principal y )arias secundarias+ -a idea principal es cla)e para la comprensin
del prra,o y puede ir al comien1o, en la mitad o al ,inal del prra,o+
En general los prra,os deben tratar de un solo asunto+ 6e esta manera cuando se
)aya a cambiar de asunto, se debe cambiar de prra,o+ 8e debe tener en cuenta que un
prra,o debe tener sentido completo+ En un escrito hay )arias clases de prra,os:
prra,os de transicin, prra,os ,uncionales y prra,os in,ormati)os+
+ -os prra,os de transicin: se usan despus de los t%tulos y subt%tulos para
indicar al lector el paso de un tema al otro+ @ambin se usan prra,os de transicin al
,inal del tratamiento de un tema para anunciar lo que )iene y conectarlo con lo
e9puesto+
2+ -os prra,os ,uncionales: 8e usan despus de los t%tulos para iniciar al lector
en un asunto antes de escribir los subt%tulos+ Por e&emplo cuando se anuncia la di)isin
de un tema en partes+
H+ -os prra,os in,ormati)os: 8e usan para e9poner el contenido de su traba&o+
En la medida de lo posible no se deben usar prra,os in,ormati)os de una sola ,rase+

&angra. -a sangr%a debe tener una longitud de media pulgada (,2K cm), es
decir, de cinco a siete espacios apro9imadamente, y debe utili1arse en la primera l%nea
de cada prra,o, en cada nota de pie de pgina y en cada seriacin numrica+ -as
e9cepciones son: a) el resumen, en donde se utili1a una sola sangr%a para todo el
prra,o, b) las citas largas, donde tambin se utili1a una sola sangr%a para todo el prra,o
(cuando la cita in)olucra dos o ms prra,os, se sangra a partir del segundo prra,o, de
manera adicional), c) los t%tulos (e9cepto en el ni)el 4), d) el titulillo que )iene en la
primera pgina en los art%culos, e) los t%tulos de las tablas as% como las notas y pies de
,iguras y ,) las re,erencias, en las cuales debe utili1arse sangr%a ,rancesa, con ,2K cm en
las l%neas posteriores a la primera+

Ttulos. -os t%tulos indican la organi1acin del documento y establecen la
importancia de cada tema+ @odos los temas que tienen la misma importancia lle)an el
mismo ni)el de titulacin a lo largo de todo el te9to+ -a APA no recomienda, pero
permite, t%tulo para la introduccin, particularmente en traba&os cuya e9tensin
contemplan cap%tulos o secciones largas, tales como los mismos proyectos y las tesis+
Do se deben rotular los t%tulos con n!meros o letras ya que se resulta un sistema
complicado y rebuscado+
En la estructuracin del documento se puede utili1ar hasta cinco ni)eles de
t%tulos:

Ni$eles de titulacin%
Di)el 2:
@;@(-L ED 3AMN8*(-A8 *ED@<A6L
Di)el :
@%tulo en 3ay!sculas y 3in!sculas *entrado
Di)el 2:
"#tulo en Ma$%sculas $ Min%sculas &entrado $ en &ursiva
Di)el H:
"#tulo 'ecundario en Ma$%scula $ Min%sculas en &ursiva $ (lineado a la )*quierda
Di)el 4:
+ncabe*ado de p,rrafo con sangr#a, en min%sculas, en cursiva, alineado a la
i*quierda $ que finali*a con punto.

Para los ni)eles de titulacin uno, dos, tres y cinco, el prra,o, como todo el
te9to comien1a dos espacios ms aba&o, en el caso de los art%culos, y espacio y medio,
en el caso de los proyectos, tal como se sugiri pre)iamente+ Para el ni)el cuatro, el
prra,o sigue a continuacin en el mismo ni)el+
Do todos los ni)eles de titulacin son necesarios al construir un documento, ello
depender de la e9tensin, intencin y tipo de documento+ Puede considerarse las
siguientes sugerencias:
+ Para un art%culo corto un ni)el puede ser su,iciente, se recomienda el primer
ni)el+
2+ En los art%culos emp%ricos usualmente es su,iciente dos ni)eles+ 8e recomiendan
los ni)eles uno (para el @%tulo, <esumen, 3todo, 6iscusin, <e,erencias y Apndices)
y tres (para 6ise"o, Participantes, 3ateriales y Procedimiento)+
H+ En algunos art%culos son necesarios tres ni)eles de titulacin, por e&emplo si en
el mismo art%culo se reportan )arios e9perimentos+ Pueden ser los ni)eles uno, tres y
cuatro+
4+ 8e recomienda el uso de cuatro ni)eles en el caso de traba&os que impliquen
una re)isin e9tensa de la literatura, ya que contienen )arios ni)eles de titulacin+ En
esos casos se sugiere que se emplee de los ni)eles uno a cuatro+
2+ En los proyectos y las mismas tesis de grado u otro tipo de documentos de
gran e9tensin, se sugiere el empleo de los cinco ni)eles de titulacin, subordinando los
primeros cuatro al quinto ni)el (@O@(-L ED 3AMN8*(-A8 *ED@<A6L)+

&eriacin. Lcasionalmente resulta necesario enumerar los elementos en series
para e)itar lecturas errneas o para aclarar la relacin entre elementos+ 8i se reali1a
dentro de un prra,o u oracin se identi,ican los elementos de la serie mediante letras
min!sculas sin subrayar, seguidas por un parntesis ,inal+ Por e&emplo:
-os tres tipos de retroalimentacin eran a) retroalimentacin por un super)isor,
b) retroalimentacin por memorando y c) retroalimentacin por pares+
8i los elementos que )a a enumerar son prra,os separados por una serie, tales
como conclusiones detalladas o pasos de un procedimiento, se identi,ican por un
n!mero arbigo seguido por un punto (tal como se ha hecho en algunos apartados de
este documento)+ Por e&emplo:
*omo requisitos cualquier anlisis en tareas de solucin de problemas requiere
especi,icar algunos aspectos ,undamentales:
+ + -a representacin interna+++
2+ 2+ Asumir que e9iste una memoria+++
H+ H+ Aplicacin de operadores y pruebas+++

Cifras. Por regla general se escriben con ci,ras el n!mero 0 y mayores y se
emplean palabras para e9presar los n!meros menores de 0+ Do obstante, se pueden
utili1ar n!meros para ci,ras menores a die1 si estn en con&uncin con una ci,ra igual o
superior a 0 (por e&emplo, #Entre = y 2 a"osE')+
8e usa un cero antes de la ,raccin decimal, cuando los n!meros son menores
que uno+ Do se usa cero antes de la ,raccin decimal cuando el n!mero no puede ser
mayor que , como cuando se escribe el )alor de correlaciones (r P +KI), proporciones
(+=2) y ni)eles de signi,icacin estad%stica (+02, +0, +00)+ 8e utili1an n!meros para
mencionar datos estad%sticos, puntuaciones, tama"os muestrales y sumas (por e&emplo:
#El 4Q de los H0 participantesE'? #El tiempo gastado por el participante en mencin
,ue hora y 20 minutosE')+

Areviaturas+ 8e pueden utili1ar abre)iaturas dentro de parntesis, no
recomendndose su uso ,uera de estos (e9cepto .etc+. en el caso del castellano, ya que
en este idioma esta abre)iatura se utili1a much%simo ,uera de los parntesis)+ -as
abre)iaturas de origen latino ms utili1adas son:

#bre$iaturas m&s utili"adas en el te'to%
c. f.: comprese i. e.: esto es, es decir
e. g.: por e&emplo et al.: y otros
$i": es decir, esto es etc.: y as%
$s.: contra, en oposicin a

'sos especiales de ma!$sculas ! min$sculas+ 8e debe utili1ar may!scula para
la inicial de los sustanti)os que )an seguidos de un n!mero o de una letra utili1ada para
designar una condicin+ Por e&emplo:
.+++durante el Ensayo 2+++.
.-a @abla 2 y la 5igura 2+++.
.En el 6%a 2 del E9perimento 4+++.
.+++la *ondicin A+++.
@ambin se debe utili1ar may!scula para la inicial de los nombres de los ,actores
que se anali1arn mediante anlisis ,actorial, siempre y cuando apare1can con el signo
de multiplicacin, as% como de los nombres de los ,actores que se encontraron a tra)s
de dicha prueba estad%stica+ Por e&emplo:
.8e anali1 la interaccin 8e9o 9 Edad 9 Peso+++. (Do se utili1ar%a may!sculas si
la anterior ,rase se redactara de la siguiente manera: .8e anali1 la interaccin entre las
)ariables se9o, edad y peso+++.)+
.-os ,actores hallados por el anlisis ,actorial ,ueron: a) <ompimiento de
normas, con un 2,HQ de )arian1a, b) 7iolencia, con 22,4Q+++.

Citas
@anto en las in)estigaciones de corte emp%rico, como en los proyectos, las
re)isiones y las in)estigaciones de corte terico, se requiere acceder al traba&o de otros
para poder estructurar el traba&o propio+
-as in)estigaciones cient%,icas requieren una base tanto terica como emp%rica
para poder ser desarrolladas y responder al reto de la construccin de conocimiento y el
consecuente desarrollo de la ciencia+ <esulta claro entonces que las in)estigaciones
pre)ias y los planteamientos tericos reali1ados por otros son la ,uente primaria de
in,ormacin a la que se accede+ Por lo tanto, resulta indispensable locali1ar y reconocer
las ,uentes de donde se obtiene la in,ormacin+ El copiar material de un autor y no
presentarlo como cita te9tual o el para,rasear a un autor y no registrar la cita, se
constituyen en plagio+
-as normas APA para presentacin de traba&os escritos plantean dos tipos de
citas: a) cita te9tual y b) cita de re,erencia (denominada por algunos cita conte9tual)+

Citas textuales. 8e reali1an cuando se reproduce palabra por palabra, el material
de un autor, se retoman reacti)os de una prueba o cuando se hace mencin a las
instrucciones literales dadas a los participantes en una in)estigacin+ 8i se trata de citas
de menos de 40 palabras se consideran como citas cortas y deben incluirse dentro del
prra,o y encerrarse con comillas dobles, escribindose en parntesis la pgina o las
pginas donde se encuentra en el te9to original as%: (p+ RR ), para el caso de una sola
pgina y (pp+ RR ), en el caso de dos pginas o ms+
*uando se trata de 40 o ms palabras, se considera que la cita es larga y se debe
escribir en un bloque independiente, omitiendo las comillas+ -a primera l%nea de la cita
debe tener una sangr%a desde el margen i1quierdo y se deben escribir las l%neas
subsecuentes al ni)el de la sangr%a+ 8i hay prra,os adicionales dentro de la cita, se debe
poner una sangr%a adicional a la primera l%nea de cada uno, comen1ando con el segundo
prra,o+ *uando se cita te9tualmente, es indispensable proporcionar siempre el nombre
del autor, el a"o y la pagina (p+ RR) o pginas (pp+ RR ) espec%,ica(s) del te9to citado+

()emplos de citas te'tuales%
*ita :
Pre1 (//H) encontr que .la ilusin de control, se mani,estaba cuando los
participantes hab%an tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos. (p+2K=)+
*ita 2:
Pre1 (//H) encontr lo siguiente:
-a ilusin de control, se mani,estaba cuando los participantes hab%an tenido la
oportunidad de seleccionar sus boletos+ A un proceso de seleccin ms
elaborado mayor ilusin de control se present+ Do as% en los su&etos que no
ten#an posibilidad de eleccin (las cursi)as son nuestras), con ,orme -sic.
los resultados de Sanheman (/I0) respecto a procesos similares (p+ 2K=)+
*ita H:
*on respecto a la -mina , a los ni"os se les di&o:
En este dibu&o el persona&e de la i1quierda eres t! y el persona&e de la
derecha es otro(a) ni"o(a), imag%nate que t! ests &ugando con un baln y
pateaste tan ,uerte que el baln se ,ue muy le&os y cuando )as a buscarlo
encuentras que el (la) otro(a) ni"o(a) lo cogi y se lo quiere lle)ar+ ABu
har%as ante estoC

-as citas te9tuales deben ser ,ieles, respetando la ortogra,%a, gramtica y
redaccin del original, incluso si se presentase una ,alta de ortogra,%a que pudiera
con,undir al lector, en cuyo caso se debe insertar la palabra sic en cursi)a y entre
corchetes inmediatamente despus del error en la cita (como se presenta en el e&emplo
anterior)+
-as citas te9tuales pueden presentarse en tres conte9tos di,erentes:
+ En medio de una oracin+ En este caso se ,inali1a el pasa&e con comillas, se
cita la ,uente inmediatamente despus de las comillas y se contin!a la oracin+ Do debe
usarse puntuacin adicional a menos que el sentido de la oracin lo requiera+
2+ Al ,inal de una oracin+ 8e encierra entre comillas el pasa&e citado, se anota
entre parntesis la ,uente inmediatamente despus de las comillas y se ,inali1a con un
punto u otro signo de puntuacin ,uera del parntesis ,inal+
H+ Al ,inal de una cita en bloque+ 8e cita la ,uente correspondiente entre
parntesis despus de la marca de puntuacin ,inal+

Citas de referencia o cita contextual. En este caso el autor usa las ideas de otro
pero no de manera te9tual+ Es un estilo de cita bre)e y permite al lector identi,icar
,cilmente la ,uente, para luego locali1arla en la lista de re,erencias al ,inal del
documento+ Tay )arios tipos:
+ (n solo autor+ 8e debe escribir el apellido del autor y el a"o de publicacin, por
e&emplo:
-pe1 (//) anali1 las tendencias+++
En un estudio sobre los e)entos signi,icati)os en la historia de la psicolog%a en
*olombia (-pe1, //) se encontr+++
2+ 3!ltiples autores+ 8i el traba&o tiene dos autores se citan los apellidos de los
dos en cada ocasin en que se presente la re,erencia dentro del te9to+ Pero si los autores
son tres o ms, se citan a todos la primera )e1 que se presenta la re,erencia y en las
dems ocasiones se incluye solamente el apellido del primer autor, seguido de .y otros.
y el a"o+ Por e&emplo:
-pe1? 3art%ne1 y <ondn (//2) encontraron que+++ Uprimera citaV
-pe1 y otros (//2) encontraron que+++ Uprimera cita subsiguienteV
8i el traba&o presenta seis autores o ms cite solamente el apellido del primero
de ellos, seguido por .y otros. y el a"o, tanto para la primera cita como para las
siguientes+ En todo caso en la re,erencia deben aparecer todos los autores+
H+ Autores institucionales+ -os nombres de autores institucionales se usan
completos la primera )e1 que se citan, &unto con su sigla y el a"o de publicacin+ En
citas posteriores solo se usa la sigla y el a"o+ Por e&emplo:
(;nstituto *olombiano de 0ienestar 5amiliar U;*05V, //H) Uprimera citaV
(;*05, //4) Uprimera cita subsiguienteV
4+ @raba&os sin autor o con autor annimo+ En el caso de traba&os sin autor, cite
las primeras dos o tres palabras del t%tulo y el a"o+ (se comillas si es el traba&o es un
cap%tulo de libro o un art%culo, y subraye el t%tulo, adems de las comillas, si el traba&o
es un libro entero, maga1%n, ,olleto o in,orme+ A manera de e&emplo:
Para un cap%tulo o art%culo: .-a psicolog%a como pro,esin en constante
desarrollo (.Perspecti)as pro,esionales., //H)E.
En el caso de un libro, etc+: .El libro .-a mente encarnada., (//I)+++ .
*uando el autor se designa como .Annimo., cite en el te9to la palabra
Annimo seguida por una coma y la ,echa:
(Annimo, //K)
En la lista de re,erencias el traba&o se al,abeti1a por Annimo+
2+ Autores con el mismo apellido+ En el caso de que en el mismo traba&o
apare1can dos autores con el mismo apellido, cite adems las iniciales del nombre en
todas las citas para e)itar con,usiones, a!n cuando el a"o de publicacin sea di,erente
Por e&emplo:
.8+ 6+ 6iFes (/IH) y 0+ A+ 6iFes (/I=) encontraron que+++ .
=+ 6os o ms traba&os en el mismo parntesis+ Lrdene las citas de dos o ms
traba&os que aparecen dentro del mismo parntesis en el mismo orden en que aparecen
en las re,erencias+ 8i se trata de los mismos autores ordene los traba&os por a"o en orden
ascendente+ 8i se trata de )arios traba&os del mismo autor en el mismo a"o se identi,ican
los di,erentes traba&os con su,i&os a, b, c, d despus del a"o+ Por e&emplo:
.+++(0aum, //H? *hristophersen W 5inney, //H? Patterson et al+, /I/? <ey,
200a? <ey, 200b? <obins, ///? XicFsYDelson W ;srael, //K)+++.
K+ @raba&os clsicos+ *uando un traba&o no tiene ,echa de publicacin cite en el
te9to el nombre del autor y la abre)iatura s+,+ para indicar .sin ,echa.+ *uando la ,echa
original es muy antigua, cite el a"o de la traduccin que usted utili1 precedido por la
abre)iatura trad+
I+ *omunicaciones personales+ -as comunicaciones pueden ser cartas, mensa&es
electrnicos, memorandos, con)ersaciones y otras+ Ma que no proporcionan datos
recuperables no se incluyen en las re,erencias+ 8e citan solo en el te9to+ 8e proporcionan
las iniciales y apellido del emisor y la ,echa e9acta de la comunicacin, as%:
.+++S+ X+ 8chaie (comunicacin personal, / de abril, /IH)+++.
/+ @raba&os reeditados o traducidos+ 3uchas )eces se emplean documentos que
han sido traducidos al castellano de originales en otro idioma o reediciones de un
traba&o original hecho a"os atrs+ En ese caso mencione en el te9to la ,echa del traba&o
original seguido por un > y el a"o de la edicin que es su ,uente+ Por e&emplo:
.5reud, (/2H>/=I)+++.
Al construirse el marco terico se sugiere buscar ,uentes primarias y no
secundarias, pues pueden tergi)ersar lo e9presado por el autor original+ 8in embargo,
cuando ello ocurre, se deben citar las ,uentes secundarias as%:
.<ogers (/K4, citado por 3nde1, //0)+++.
0+ 6ocumento en prensa+ 8e escriben las palabras .en prensa. en parntesis:
.<ey (en prensa) se"ala+++.
Talas
-as tablas permiten que el in)estigador presente gran cantidad de in,ormacin
en un espacio muy reducido+ En general las tablas muestran datos cuantitati)os e9actos
(aunque tambin pueden mostrar anlisis cualitati)os) y los datos se disponen en una
presentacin ordenada de columnas y ,ilas lo cual ayuda a las comparaciones+ 8in
embargo se deben seleccionar la cantidad de tablas que aparecern en un art%culo por
ra1ones de in,ormacin, tipogra,%a y costo+
-as tablas son parte integral del documento, por lo tanto deben ser inteligibles
sin hacer re,erencia al te9to? las tablas in,orman y complementan, no duplican el te9to y
deben rese"arse en el mismo+
Por norma general las tablas no deben traer l%neas )erticales, solo l%neas
hori1ontales, y deben abarcar todo el ancho e9istente entre la margen i1quierda y la
margen derecha+
E&emplo de una tabla:

@abla +
iferencias entre el n%mero de respuestas sociales punitivas $ no punitivas
e!/ibidas por el grupo de nios $ nias f#sicamente maltratados en las tres situaciones
de tensin interpersonal.
Estad%stico 8ituacin lmina 8ituacin lmina 2 8ituacin lmina H
3edia puniti)as 0,IK ,2 0,IK
3edia no puniti)as ,44 0,K4Z 0,KK
[ Y2,024 Y,I=/
b
Y,=IH
8ig+ asinttica
(bilateral)
,040\ ,0=2 ,4/2
Nota+ @odos los datos pro)ienen de un estudio real+
Z 6atos solo ni"os
b
6atos solo ni"as
\p +02

En el caso de art%culos, al hacerse re,erencia a las tablas en el te9to, no se debe
escribir ,rases tales como .la tabla que se muestra arriba. o .aba&o., ni .la tabla en la
pgina H2., ya que si el articulo pasa a publicacin, la posicin ,inal de las tablas se
conocer solo cuando el tipgra,o estable1ca las pginas+ 3s bien se debe re,erir a
ellas por sus n!meros+
En el caso de los art%culos, las tablas deben imprimirse en una pgina aparte
cada una+ El autor (o los autores) del art%culo debe(n) indicar donde ubicar la tabla a la
hora de publicarse, escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que sta se
ubicara:

;nsertar la @abla ] apro9imadamente aqu%

Esta sugerencia no es pertinente para los proyectos, ya que en stos los autores
ubican las tablas (as% como las ,iguras) en el lugar que ellos consideran ms adecuado,
siempre cerca del te9to en donde se cita+

#$meros de las talas. 8e deben enumerar todas las tablas con n!meros
arbigos en el orden en que estas son mencionadas por primera )e1 en el te9to, sin
considerar si despus se hace un anlisis e9hausti)o de estas+ Do se deben emplear
sub%ndices para rotular las tablas+ 8in embargo si hay apndice de tablas, estas se deben
identi,icar con letras may!sculas y n!meros arbigos (@abla Al es la primera tabla del
Apndice A) +

Ttulo de la tala. En las tablas los t%tulos deben ser bre)es pero claros y
e9plicati)os+ (n t%tulo muy telegr,ico ser%a:
0elacin entre evaluaciones $ ansiedad.
(n t%tulo muy detallado ser%a:
1untuaciones promedio de desempeo en la 1rueba (, 1rueba 2 $ 1rueba & de
estudiantes de licenciatura en psicolog#a, f#sica, ingl3s e ingenier#a.
(n t%tulo adecuado ser%a
1untuaciones promedio de desempeo en estudiantes con diferentes estudios de
licenciatura.
El t%tulo de la tabla debe ir en cursi)a, en tanto que la palabra #@abla' y el
n!mero que le identi,ica no+ El t%tulo, al igual que el n!mero, )a en la parte superior de
la tabla y sin sangr%a+

&uttulos. (na tabla clasi,ica y permite que el lector compare los elementos
relacionados+ -os subt%tulos establecen la lgica y la organi1acin que se le da al
documento+ -os subt%tulos deben ser telegr,icos y con un n!mero de caracteres no
mayor al ancho de columna que abarca+ Por e&emplo:
8ubt%tulo no adecuado: 8ubt%tulo adecuado:
Di)el de cali,icacin *ali,icacin
2 2
H H
4 4
En los titulillos de las tablas pueden utili1arse abre)iaturas y s%mbolos estndar
para trminos no tcnicos y para trminos estad%sticos, sin necesidad de e9plicarlos+ -as
abre)iaturas para trminos tcnicos, nombres de grupos y similares deben e9plicarse en
una nota para la tabla+ *ada columna de una tabla debe tener un encabe1ado, incluyendo
la primera, que abarca las categor%as de clasi,icacin+ En dicha columna generalmente
se colocan en lista las )ariables+ @odos los titulillos identi,ican las caracter%sticas que se
encuentran deba&o de ellos y no al lado+

Cuerpo de la tala. *ontiene los datos que se e9presan en )alores numricos
con el n!mero de lugares decimales que &usti,ican la precisin de la medida+ Do debe
cambiarse la unidad de medida o el n!mero de decimales dentro de la columna+
8i una celda no puede llenarse porque los datos no son aplicables o porque no se
obtu)ieron datos, se inserta un guin (Y) en esa celda y se e9plica el uso del mismo a
tra)s de una nota general+ Do se incluyen datos que puedan calcularse con ,acilidad a
partir de otros+

#otas para una tala. Tay notas generales, espec%,icas y de probabilidad+ -a
nota general cali,ica, e9plica o proporciona in,ormacin relacionada con la tabla
completa y termina con una e9plicacin de abre)iaturas y s%mbolos similares+ -as notas
generales se se"alan con la palabra Nota. (En cursi)a, seguida de un punto)+
-as notas espec%,icas se re,ieren a una columna o ,ila en particular+ -as notas
espec%,icas se indican mediante %ndices e9ponenciales en letras min!sculas
a b c
, que se
colocan &unto al encabe1amiento de la columna o el n!mero que se desea e9plicar+ -as
notas de probabilidad indican los resultados de las pruebas de signi,icacin+ 8e usan
asteriscos para indicar tales ni)eles de probabilidad (uno para el ni)el de +02, dos para el
ni)el de +0 y tres para el ni)el de +00)+ En ocasiones se debe di,erenciar entre pruebas
de una cola y de dos colas en la misma tabla+ Para hacerlo el autor debe usar asteriscos
para los )alores p de dos colas y otro s%mbolo para los )alores p de una cola+ En la
.@abla . aparecen e&emplos de los tres tipos de notas+

(iguras
*ualquier tipo de ilustracin di,erente a una tabla es denominado ,igura+ (na
,igura puede ser una gr,ica, un diagrama, una ,otogra,%a, dibu&o o cualquier otro tipo de
representacin+ Es adecuado utili1ar una ,igura cuando se desean resaltar ciertos
aspectos cualitati)os de los datos, como por e&emplo las comparaciones, las relaciones y
las interacciones+ -as buenas ,iguras se caracteri1an por ser sencillas, claras y mostrar
continuidad ,rente al tema del documento+
(na buena ,igura: a) enriquece el te9to, b) comunica hechos esenciales, e) omite
detalles )isualmente distractores, c) es ,cil de leer, sus elementos deben tener el
tama"o necesario para ,acilitar su lectura de ,orma precisa, ,) es consistente y est
preparada en el mismo estilo que ,iguras similares del mismo art%culo y g) se planea y
prepara de manera cuidadosa+

Caractersticas generales de las figuras. Para construir las ,iguras hay que tener
una serie de consideraciones:
+ -as ,iguras )an numeradas con n!meros arbigos en ,orma consecuti)a,
independientemente del n!mero de tablas o seccin del traba&o+
2+ -os e&es de la ,igura deben estar siempre rotulados con una clara indicacin
de la medida usada+ -os rtulos de la ordenada y de la abscisa deben ir paralelos a las
coordenadas+
H+ En pie de cada ,igura debe aparecer la leyenda de ,igura, que incluye la
palabra .5igura., seguida por el n!mero y un punto, todo en cursi)a y una e9plicacin
clara, precisa y concisa de la ,igura en letra normal? la leyenda de ,igura se escribe dos
espacios deba&o del cuerpo de la ,igura, en una oracin y sin sangr%a+
4+ En las ,iguras no deben hacerse rtulos a mano, ni usarse colores y si es
necesario se debe acudir a un dibu&ante pro,esional+
2+ 6entro de una misma ,igura se puede gra,icar ms de una cur)a, siempre y
cuando sea posible distinguir las di,erentes ,unciones mediante s%mbolos di,erentes+
=+ El tama"o m9imo de la ,igura es de 4 ] 20 cm+ En la medida de lo posible
las ,iguras deben quedar orientadas en el mismo sentido que el te9to+
K+ En el caso de los art%culos, al igual que las tablas, las ,iguras deben
imprimirse en una pgina aparte cada una+ @ambin deben imprimirse en una pgina
aparte sus t%tulos+ El autor (o los autores) debe(n) indicar donde ubicar la ,igura a la
hora de publicarse, escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que sta se
ubicar:

;nsertar la 5igura ] apro9imadamente aqu%

I+ En el caso de los proyectos se sugiere ubicar cada ,igura a tres espacios del
!ltimo regln y del siguiente, siempre cerca al te9to en donde se cita+

Tipos de figuras. Tay di,erentes tipos de ,iguras a saber:
+ $r,icas+ 3uestran relaciones en un con&unto de datos y pueden presentar, por
e&emplo, )alores absolutos, porcenta&es o %ndices+ -os pol%gonos de ,recuencia y los
registros acumulati)os se usan para e)aluar cambios continuos+ -as escalas en los e&es
pueden ser lineales, logar%tmicas, e9ponenciales, polinmicas, entre otros+ -os
diagramas de barras son representaciones simples que pueden ser)ir para establecer
di,erencias entre grupos+
2+ -os diagramas permiten mostrar relaciones entre partes de un grupo o la
secuencia de operaciones de un proceso, o el esquema de un modelo o teor%a+ *on
mucha ,recuencia se emplean los diagramas de dispersin que consisten en puntos
dibu&ados en un plano cartesiano, pero los puntos no se unen con l%neas+ *ada punto
representa la interseccin entre dos )ariables+
H+ -os dibu&os permiten que el autor tenga mayor ,le9ibilidad en mostrar un
aspecto de una imagen o una idea+ 6eben tener el detalle su,iciente para mostrar el
punto que se desea anali1ar+
4+ En algunos casos se emplean ,otogra,%as para resaltar o e&empli,icar algo+ -as
,otogra,%as deben tener contraste su,iciente para )er lo que el autor desea mostrar+

Prueas estadsticas
*uando se reportan datos cuantitati)os usualmente se utili1an estad%sticos tanto
descripti)os (media, des)iacin estndar, moda, etc+) como in,erenciales (prueba t,
correlacin producto momento de Pearson, etc+)+ *uando se desea comparar datos se
emplean tcnicas estad%sticas con el ,in de determinar si las di,erencias obser)adas entre
los con&untos de datos son signi,icati)as+ Pero si se trata de un solo su&eto, estas pruebas
no son necesarias, o no son posibles+ *uando la utili1acin de una prueba es no)edosa
debe &usti,icarse el empleo de la misma+ Do se deben dar re,erencias para estad%sticos de
uso com!n+
$eneralmente se proporciona la media y la des)iacin estndar u otro estad%stico
descripti)o para clari,icar la naturale1a del e,ecto+ *uando se presenta un estad%stico
in,erencial en el te9to debe colocarse el s%mbolo, los grados de libertad y el ni)el de
probabilidad+
#otas de pie de p"gina
-as notas de pie de pgina en el te9to son de tres clases: nota de autor, nota de
pie de pgina de contenido y nota de autori1acin por propiedad literaria+ En el caso de
los art%culos, cada una de ellas debe ir en una pgina aparte, con un t%tulo que
identi,ique cada tipo de nota: .Dota(s) del (los) autor(es)., .Dota(s) de pie de pgina de
contenido., .Dota(s) de autori1acin por propiedad intelectual.+
-a nota de autor se utili1a en los art%culos y sir)e para escribir la direccin para
correspondencia del autor o autores y otra in,ormacin rele)ante sobre el mismo o los
mismos (por e&emplo, un correo electrnico)+ Do se enumera+
-as nota de pie de pgina de contenido complementa o pro,undi1a in,ormacin
importante dentro del te9to, no incluyendo in,ormacin complicada, improcedente o no
esencial+ 6ebido a que des)%a la atencin de los lectores, este tipo de notas deben
incluirse slo si ,ortalecen la discusin+ (na nota de pie de pgina de contenido debe
comunicar slo una idea? si mientras se escribe una nota de pie de pgina se descubre
que se estn creando prra,os o demostrando ecuaciones, es probable que el te9to
principal o un apndice sean lugares ms adecuados para presentar dicha in,ormacin+
Ltra alternati)a para considerar es indicar en una peque"a nota de pie de pgina
que el material se halla disponible por parte del autor+ En la mayor%a de los casos, la
me&or manera en que un autor integra un articulo, es presentando la in,ormacin
importante en el te9to, no en una nota de pie de pgina+
-a nota de pie de pgina de autori1acin por propiedad literaria indica que las
personas responsables han autori1ado el uso de determinado material+ 6ebe incluir la
re,erencia del documento donde aparece tal material+
-as notas de pie de pgina y de autori1acin por propiedad literaria deben ir
numeradas consecuti)amente a lo largo del documento con super%ndices y en n!meros
arbigos+ -as re,erencias subsecuentes para una nota de pie de pgina se hacen con una
nota entre parntesis+

Apndices
(n apndice permite que el autor proporcione al lector in,ormacin detallada
que distraer%a al leerse en el cuerpo principal del proyecto o art%culo+
-os tipos comunes de apndices incluyen una prueba matemtica, una tabla
grande, listas de palabras, una muestra de alg!n cuestionario u otro instrumento de
encuesta utili1ado en la in)estigacin, y alg!n programa de computacin+ (n art%culo
puede incluir ms de un apndice+
8i el documento slo tiene un apndice, ste se debe rotular como Apndice? si
tiene ms de uno, se rotular cada uno con una letra may!scula (Apndice A, Apndice
0, etc+)+
)ista de referencias
-a lista de re,erencias al ,inal de un proyecto o art%culo lo documenta y
proporciona la in,ormacin necesaria para identi,icar y recuperar cada ,uente+ (na lista
de re,erencias cita traba&os que apoyan espec%,icamente los planteamientos reali1ados+
En contraste, una bibliogra,%a cita traba&os que sir)ieron de ,undamento o son !tiles para
una lectura posterior, y puede incluir notas descripti)as+ -as re)istas cient%,icas en
psicolog%a requieren listas de re,erencias, no bibliogra,%as y la misma regla se sigue para
todo documento estructurado con base en las normas APA+ -as re,erencias se citan en el
te9to con un sistema de citacin de autor y ,echa, y se listan al,abticamente en la
seccin de <e,erencias+
-as re,erencias que se citan en el te9to deben aparecer en la lista de re,erencias?
y )ice)ersa: cada entrada en la lista de re,erencias debe citarse en el te9to+ El autor debe
cerciorarse de que cada ,uente re,erida aparece en ambos lugares, y que la cita en el
te9to y la entrada en la lista de re,erencias son idnticas en su ,orma de escritura y en el
a"o+
6ebido a que uno de los ,ines de listar re,erencias es ,acilitar que los lectores
recuperen y utilicen las ,uentes, los datos de las mismas deben estar correctos y
completos+ *ada entrada por lo com!n contiene los siguientes elementos: autor, a"o de
la publicacin, t%tulo y datos de publicacin, debe darse una especial atencin a la
ortogra,%a de los nombres propios y de las palabras en lenguas e9tran&eras, incluyendo
los acentos u otros signos especiales, y al hecho de que estn completos los t%tulos, los
a"os, los n!meros de )olumen y de las pginas de las re)istas cient%,icas+ -os autores
son responsables de toda la in,ormacin de una re,erencia+
6ebido a que una lista de re,erencias contiene slo re,erencias que documentan
el art%culo o el proyecto, proporcionando datos recuperables, no debe incluir las
comunicaciones personales, tales como cartas, memorandos y la comunicacin
electrnica in,ormal, las cuales deben citarse slo en el te9to+
Areviaturas m"s utili%adas en las referencias. 8on las siguientes:

#bre$iaturas m&s utili"adas en las referencias%

ed.: edicin+ *rad.: traductor+

ed. re$.: edicin re)isada+ cap.: cap%tulo+

2+ ed.: segunda edicin+ ,ol.: )olumen+

(d.: editor+ )ols.: )ol!menes+

(ds.: editores+ No.: n!mero+

-omp.: compilador+ Suppl.: suplemento

-omps.: compiladores+ Inf. t.c.: in,orme tcnico+

s. f.: sin ,echa pte.: parte

*rdenacin de varios traa+os con el mismo primer autor. *uando se ordenen
)arios traba&os reali1ados por el mismo primer autor, se proporciona el nombre de ste
en la primera re,erencia y en las subsecuentes, y se utili1an las siguientes reglas para
al,abeti1ar las entradas:

Y -as entradas de un solo autor se ordenan por el autor de publicacin, primero el
ms antiguo:
Sim, -+ 8+ (//)
Sim, -+ 8+ (//4)

Y -as entradas de un solo autor preceden a las de autor m!ltiple, que comien1an
con el mismo apellido:
Sau,man, ^+ <+ (//)
Sau,man, ^+ <+ W *ochran, 6+ E+ (/IK)

Y -as re,erencias con el mismo primer autor y segundo o tercer autores
di,erentes se ordenan al,abticamente por el apellido del segundo autor y as%
sucesi)amente:
Sau,man, ^+ <+, ^ones, E+ W *ochran, 6+ 5+ (//2)
Sau,man, ^+ <+ W Xong, 6+ 5+ (/I/)
-etterman, 6+, Tall, A+ W -eno, ^+ (//H)
-etterman, 6+, Tall, A+ W 8ein,eld, ^+ (//H)

Y -as re,erencias con los mismos autores en la misma sucesin se ordenan por el
a"o de publicacin, con el ms antiguo en primer lugar:
Sau,man, ^+ <+ W ^ones, E+ (/IK)
Sau,man, ^+ <+ W ^ones, E+ (//0)

Y -as re,erencias con el mismo autor (o con los mismos dos o ms autores en el
mismo orden) con la misma ,echa de publicacin se ordenan al,abticamente por el
t%tulo (e9cluyendo los art%culos (n U(naV o El U-aV) que sigue a la ,echa+
E9cepcin: 8i las re,erencias con los mismos autores publicadas en el mismo
a"o se identi,ican como art%culos en una serie (e+g+, Parte y Parte 2), se deben organi1ar
siguiendo el orden de la serie y no al,abticamente por el t%tulo+
-as letras en min!sculas Ya, b, c, etc+Y se colocan inmediatamente despus del
a"o, dentro del parntesis:
Sau,man, ^+ <+ (//0a)+ *ontrol++++
Sau,man, ^+ <+ ( //0b)+ 5unciones de los++++

*rdenacin de varios traa+os de diferentes primeros autores con el mismo
apellido+ -os traba&os reali1ados por di,erentes autores con el mismo apellido se
ordenan al,abticamente por la primera inicial:
Eliot, A+ -+ W Xallston, ^+ (/IH)
Eliot, $+ E+ W Ahlers, <+ ^+ (/I0)
8e incluyen las iniciales con el apellido del primer autor en las citas del te9to+

*rdenacin de los traa+os con autores corporativos o sin autores. 6e )e1 en
cuando un traba&o tendr como autor a una dependencia, asociacin o institucin, o no
tendr autor en lo absoluto+
-os autores corporati)os deben al,abeti1arse, tales como las asociaciones o
dependencias gubernamentales, a partir de la primera palabra signi,icati)a del nombre+
6eben utili1arse los nombres o,iciales completos (American Psychological Association,
no APA? ;nstituto 3e9icano del 8eguro 8ocial no ;388)+
(na entidad principal precede a una subdi)isin ((ni)ersity o, 3ichigan,
6epartment o, Psychology? (ni)ersidad del Estado de 39ico, *oordinacin de
Lrientacin Educati)a)+
8i, y slo si, el traba&o se rubrica como .Annimo., la entrada comien1a con la
palabra .Annimo. completa, y dicha entrada se al,abeti1a como si Annimo ,uera un
nombre )erdadero+ 8i no hay un autor, el t%tulo se mue)e hacia la posicin del autor y la
entrada se al,abeti1a por la primera palabra signi,icati)a del t%tulo+

(ormas generales:

1. Publicaciones peridicas+ -as publicaciones peridicas son aquellas que
aparecen con cierta regularidad: diarios, re)istas, boletines ilustrados y otros
seme&antes:
Autor, A+ A+, Autor, E+ E+ W Autor, *+ *+ (A"o de publicacin)+ @%tulo del art%culo+
"itulo de la revista cient#fica en cursiva, volumen sin utili*ar abreviaturas
$ en cursiva (n!mero entre parntesis sin utili1ar abre)iaturas), pginas sin
utili1ar abre)iaturas+
E&emplos:
0orn, 3+, *he)alier, 7+ W Tumblet, ;+ (//K)+ <esilience, desistance and delinquent career o,
adolescent o,,enders. 4ournal of (dolescence, 56 (=), =K/Y=/4+
Sernis, 3+ T+, *omell, 6+ P+, 8un, *+ <+, 0erry, A+ W TarloJ, @+ (//H)+ @here_s
more to sel,Yesteem than Jhether it is high or loJ: @he importance o, stability
o, sel,Yesteem+ 4ournal of 1ersonalit$ and 'ocial 1s$c/olog$, 78, /0Y
204+

2. Publicaciones no peridicas+ -as publicaciones no peridicas son las que se
publican por separado: libros, in,ormes, ,olletos, ciertas monogra,%as, manuales y
medios audio)isuales:
Autor, A+ A+ (A"o de publicacin). "#tulo del traba9o. -ocalidad: Editorial+
E&emplos:
American Psychiatric Association+ (//0)+ iagnostic and statistical manual of
mental disorders (HZ ed+)+ Xashington, 6*: Autor+
<obinson, 6+ D+ (Ed+)+ (//2)+ 'ocial discourse and moral 9udgment. 8an 6iego,
*A, EE+((+: Academic Press+

3. Para una parte de una publicacin no peridica por e)emplo el cap/tulo
de un libro:
Autor, A+ A+ W Autor, E+ E+ (A"o de publicacin)+ @%tulo del cap%tulo+ En A+ Editor ,
E+ Editor W *+ Editor (Eds+), "#tulo del traba9o+ (pp+ 999Y999)+ -ocalidad:
Editorial+
E&emplos:
EcFenrode, ^+, PoJer, ^+ W $arbarino, ^+ (//K)+ Mouth in trouble are youth ha)e been
hurt+ En ^+ $arbarinoW ^+ EcFenrode (Eds+), :nderstanding abusive
families: (n ecological approac/ to t/eor$ and practice (pp+ ==Y/H)+
8an 5rancisco, EE+((+: ^osseyY0ass+
L_Deil, ^+ 3+ W Egan, ^+ ( //2)+ 3en_s and Jomen_s gender role &ourneys? 3etaphor
,or healing, transition, and trans,ormation+ En E+ <+ Xainrib (Ed+), ;ender
issues across t/e life c$cle (pp+ 0KY2H)+ Due)a MorF, EE+((+: 8pringer+

0. Para un art/culo de diario:
$oleman, 6+ (//, octubre 24)+ 0attle o, insurers )s+ therapists: *ost control pitted
against proper care+ New <or= "imes, pp+ 6, 6/+

1. 2na ponencia presentada en un e$ento:
$on1le1, <+, *al)o, A+, 0ena)ides, $+ W *asullo, 3+ (//I, no)iembre)+
+valuacin de la conducta social: :n estudio comparativo entre
adolescentes argentinos $ espaoles+ Ponencia presentada en la 8e9ta
*on,erencia ;nternacional #E)aluacin Psicolgica: 5ormas y *onte9tos',
8alamanca, Espa"a+

3. 2n art/culo de una publicacin mensual:
L_Deill, $+ X+ (//2, enero)+ ;n support o, 683Y;;; U*arta al editorV+ (1(
Monitor, 4Y2+

4. 5ocumentos electrnicos+ Para re,erenciar documentos que pro)ienen de la
;nternet se consideran di)ersos aspectos, por e&emplo:
(na pgina Xeb:
6eJey, <+ A+ (2002)+ 1s$c/ >eb b$ 0uss ewe$. <ecuperado en enero 22, 200H
disponible en http:>>JJJ+psyJJJ+com
(n art%culo de una re)ista electrnica:
^acobson, ^+ X+, 3ulicF, ^+ A+, W 8chJart1, A+ A+ (//2)+ A history o, ,acilitated
communication: 8cience, pseudoscience, and antiscience: 8cience JorFing
group on ,acilitated communication+ (merican 1s$c/ologist, 86, K20YK=2+
<ecuperado en enero 22, //= disponible en
http:>>JJJ+gpa+orl&oumalsl&acobson+html
(n art%culo que pro)iene de (1( Monitor (un peridico):
8leeF, 8+ (//=, enero)+ Psychologists build a culture o, peace+ (1( Monitor, pp. ,
HH+ <ecuperado en enero 22, //= disponible en
http:>>JJJ+apa+orglmonitor>peacea+html
(n resumen (abstract):
<osenthal, <+ (//2)+ 'tate of New 4erse$ v. Margaret ?ell$ Mic/aels: An
o)er)ieJ UAbstractV+ 1s$c/olog$, 1ublic 1olic$, and @aw, , 24KY2K +
<ecuperado en enero 22, //= disponible en
http:>>JJJ+apa+orgl&oumals>abl+htr,,l
(n documento:
Electronic re,erence ,ormats recommended by the American Psychological
Association+ (///, no)iembre /)+ Xashington, 6*: American Psychological
Association+ <ecuperado en Do)iembre /, /// disponible en
http:>>JJJ+apa+orgl&oumalslJebre,+html

6. ()emplos de referencias de informaciones tomadas de diferentes bases de
datos:
Procedente de una base de datos en *6Y<L3:
5ederal 0ureau o, ;n)estigation+ (//I, mar1o)+ +ncr$ption: )mpact on law
enforcement. Xashington, 6*: Autor+ <ecuperado de la base de datos 8;<8
(8;<8 $o)ernment <eporter, *6Y<L3, 5all //I release)+
0ase de datos de una re)ista en una XXX:
8chneiderman, <+ A+ (//K)+ -ibrarians can maFe sense o, the Det+ 'an (ntonio
2usiness 4ournal, AA (H), pp+ 2 I`+ <ecuperado en enero 2K, ///
de la base de datos E08*L (3aster,ile) disponible en http:>>JJJ+ebsco+com
0ase de datos de un diario de noticias cient%,icas en una 35XX:
Serrigan, 6+ *+, @odd, 3+ S+, W <iley, P+ 0+ (//I)+ Snee osteoarthritis and highY
heeled shoes+ "/e @ancet, 58A, H//Y40+ <ecuperado en enero 2K, ///
de la base de datos 6;A-L$ (a42K, @he -ancet) disponible en
http:>>JJJ+dialogJeb+com
0ase de datos de una re)ista uni)ersitaria en una XXX:
6a)is, @+ (//2)+ E9amining educational malpractice &urisprudence: 8hould a cause o,
argon be created ,or studentYathletesC enver :niversit$ @aw 4ournal, 7B,
2K`+ <ecuperado en ,ebrero K, //H de la base de datos en l%nea
XE8@-AX (=/ 6ED(-< 2K)
0ase de datos en l%nea:
0oJles, 3+ 6+ (//I)+ @he organi1ation man goes to college: A@W@_s e9periment in
humanist education, /2HY/=0+ "/e Historian, 7A, A8C. <ecuperado en
mar1o 4, /// de la base de datos en l%nea 6;A-L$ (aII, ;A* 0usiness
A+<+@+8+, ;tem 04//HI=)

7rden para la presentacin de un art/culo [arriba]

Primera P&gina: En la primera ho&a )a el encabe1ado (arriba a la derecha), la
numeracin de pginas (arriba a la derecha), el titulillo (primera l%nea a la i1quierda), el
t%tulo del traba&o (centrado), el autor o los autores comen1ando por el nombre y luego
los apellidos (centrados) y la institucin o instituciones a la que pertenecen (centradas)+
7ase un e&emplo en la 5igura +
Segunda P&gina: *omien1a con la palabra #<esumen', luego de la cual )a el
resumen, redactado en un prra,o y sin sangr%a+ @erminado el resumen se escriben las
palabras cla)es+ Do se escribe el nombre del autor o autores, ya que esta pgina y las
siguientes se pueden entregar a los re)isores del traba&o, de cara a su e)entual
publicacin (en tal caso el responsable retiene la primera ho&a con la cual identi,icar el
documento)+ 7ase un e&emplo en la 5igura 2+
En la tercera p&gina nue)amente se escribe el t%tulo centrado+ 8eguido se
comien1a a presentar la introduccin sin titularla y los apartados correspondientes al
tipo de art%culo (en el caso de art%culos emp%ricos, )endr%a posteriormente y en pgina
aparte cada uno, el mtodo, los resultados y la discusin)+
-uego )ienen los siguientes apartados (cada uno en pgina aparte): la lista de
re,erencias, los apndices, las notas de los autores, las notas de pie de pgina de
contenido, las notas de autori1acin por propiedad intelectual, las tablas, las ,iguras y
los t%tulos de las ,iguras+

E,ectos de una regla

@;@(-;--L: E,ectos de una regla sobre la conducta de eleccin
E,ectos de una regla )erbal sobre la conducta de eleccin en estudiantes
uni)ersitarios
Lmar Pre1
(ni)ersidad *atlica de *olombia




Digura A. E&emplo de la portada de un art%culo+

E,ectos de una regla 2
<esumen
El ob&eti)o de esta in)estigacin ,ue e)aluar los e,ectos que
una regla )erbal puede mostrar sobre la conducta de eleccin
ante un programa concurrente de re,or1amiento+ Para ello se
reclut a estudiantes uni)ersitariosE
Palabras cla)es: *onducta de eleccin, conducta gobernada
por reglas, humanos+

Digura 5. E&emplo de la segunda pgina de un art%culo+


7rden para la presentacin de un pro!ecto [arriba]

Primera P&gina: En trminos generales, en la primera ho&a )a el t%tulo del
proyecto? el autor o los autores, comen1ando por el nombre y luego los apellidos? el
nombre de la (ni)ersidad, de la 5acultad, del 6epartamento, si es el caso? la ciudad y la
,echa ()ase un e&emplo en la 5igura H)+




E5E*@;7;6A6 6E (D P<L$<A3A 6E ED@<EDA3;ED@L ED
<E-A^A*;bD 8L0<E E- 6E8E3PEcL ED @A<EA8 A<;@3d@;*A8
ED E8@(6;AD@E8 (D;7E<8;@A<;L8
Proyecto de traba&o de grado







Pedro 3art%ne1 (cdigo 4H22)
6irector: Pablo $on1le1







(D;7E<8;6A6 6E 3LD@E<<EM
5A*(-@A6 6E *;ED*;A8 8L*;A-E8
6EPA<@A3ED@L 6E P8;*L-L$OA
0ogot 6+ *+ Lctubre 4 de 2002+
Digura E+ E&emplo de la pgina titular de un proyecto+
Segunda P&gina: en esta pgina )a la tabla de contenido, la cual puede
presentar el estilo y el orden del siguiente e&emplo (ntese que se tienen en cuenta los
ni)eles de titilacin para sangrar cada parte de la tabla):
<esumen, H
;ntroduccin, H
3arco terico, 4
<ela&acin, 4
Programas de rela&acin, 2
5actores asociados con la e,ecti)idad de los programas de rela&acin, I
6esempe"o en tareas aritmticas, 2H
Antecedentes del uso de programas de rela&acin en el me&oramiento del
desempe"o en tareas aritmticas, H4
Planteamiento del problema, HK
Lb&eti)os, H/
^usti,icacin, 40
7ariables, 42
Tiptesis, 4H
3todo, 44
Participantes, 44
;nstrumentos, 42
Procedimiento, 4K
*ronograma de acti)idades, 20
<e,erencias, 20
Apndices, 2=
*ercera ! cuarta p&ginas: En la tercera pgina )a la lista de tablas y en la
cuarta la lista de ,iguras (solamente si las hubiese)+
8uinta P&gina: Due)amente se escribe el t%tulo centrado y se inicia el te9to con
el resumen, al cual siguen las palabras cla)es+ -uego sigue la introduccin y el marco
terico ()ase un e&emplo en la 5igura 4)+


E,ecti)idad de un programa 2

E5E*@;7;6A6 6E (D P<L$<A3A 6E ED@<EDA3;ED@L ED
<E-A^A*;bD 8L0<E E- 6E8E3PEcL ED @A<EA8 A<;@3d@;*A8
ED E8@(6;AD@E8 (D;7E<8;@A<;L8
El ob&eti)o de este proyecto es desarrollar y e)aluar la e,ecti)idad de
un programa dirigido a generar una respuesta de rela&acin ante tareasE
Palabras *la)e: <ela&acin, estudiantes uni)ersitarios, aritmtica,
programas+
;ntroduccin
8e han desarrollado )arios tipos de programas de rela&acin que se
han aplicado en el conte9to del desempe"o acadmico con el ,in deE


Digura F. E&emplo de la pgina en la que se encuentra el resumen y la introduccin de
un proyecto+