CARRERA PROFESIPONAL PSICOLOGIA

ASIGANATURA PROGRAMA DE INTERVENION COMUNITARIA

CICLO V

DOCENTE ROBERTO REYNA FLORES

ALUMNO LUIS A. GERVASSI ORTIZ

CODIGO 410033238

OPE QUILLABAMBA















UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA





CARRERA PROFESIONAL: PSICOLOGA

ASIGNATURA: PROGRAMA DE INTERVENION
COMUNITARIA

TEMA: INTERVENCIN COMUNITARIA

Alumno: LUIS ALBERTO GERVASSI ORTIZ

Codigo: 410033238

DOCENTE : Roberto Reyna Flores

CICLO: Vii

LIMA PERU



TRABAJO ACADEMICO
TEMA: INTERVENCIN COMUNITARIA
Captulo I: Aproximacin histrico conceptual del concepto de Intervencin
comunitaria
Captulo II: Niveles de Intervencin Comunitaria Fines Agentes de cambio
Mecanismos de interaccin Comunitaria
Captulo III: Detalle y describa las estrategias de intervencin comunitaria
Captulo IV: Presente un resumen de una experiencia exitosa de una
Intervencin comunitaria en Per (que no est en el libro)
Capitulo V Conclusiones y Bibliografa de consulta

















CAPITIULO I: APROXIMACIN HISTRICO CONCEPTUAL DEL
CONCEPTO DE INTERVENCIN COMUNITARIA

Al estudiar la evolucin de la Psicologa Comunitaria como campo Newbrough
(1992) establece perodos o etapas: La primera, desde su fundacin en 1965 la
Conferencia de Austin en 1975, caracterizada por la configuracin de la
Psicologa Comunitaria como tal; y la segunda, hasta 1989 cuando la Divisin
27 de la APA cambia su nombre por el no menos significativo de Society for the
Community Research and Action. Otros autores prefieren hacerlo por dcadas
(Francescato, Ghirelli, 1988; Altman, 1987). En cualquier caso, los aos 80 han
estado dedicados a la intervencin, revalidando xitos conseguidos, a la vez
que haciendo presentes las necesidades, para continuar evolucionando
(Altman, 1987). Se prest atencin a los sectores y servicios tradicionales -
salud, educacin, familia, servicios sociales- a la vez que se pusieron en
marcha programas de intervencin que dieran respuesta a nuevos problemas,
apareciendo dos grandes nuevos campos: Uno, vinculado a programas
medioambientales y ecolgicos (Northman, 1984), y otro, dedicado en
particular a grupos y colectivos con caractersticas y dificultades especficas:
minoras tnicas, mujeres (Rickel, Gerrard, Iscoe, 1984), ancianos (Murrell,
1984), personas con retraso mental (Mowbray, 1990).
En los aos 80 se configuraron unos modelos terico-conceptuales explicativos
de la Psicologa Comunitaria (Garca Gonzlez, 1988) diferenciacin terico-
conceptual en ocasiones vinculada a planteamientos ideolgicos (Francescato,
1977) y unos valores vehementemente declarados (Rappaport, 1977; Albee,
1980), aunque atenundose las reivindicaciones de corte poltico-ideolgico.
En la dcada de los 80 tambin se transforman las estrategias de intervencin,
perfilndose la evaluacin de programas, el asesoramiento a los grupos
naturales, los grupos de autoayuda, la promocin de la coordinacin entre las
instituciones pblicas y el asesoramiento a las empresas privadas como las
reas de desarrollo (Glenwick, 1982), con particular dedicacin a los programas
de desarrollo comunitario (Francescato, Ghirelli, 1988). Schn (1983) redefine
el rol del psiclogo comunitario: profesional que ejerce su trabajo en el mbito
de la intervencin y en la prctica cotidiana, a la vez que reflexiona crticamente


sobre ella, con lo cual, sus resultados se producen en el terreno aplicado y en
el conceptual y el metodolgico.
Speer et al. (1992) revisan la investigacin realizada durante los aos 80,
hallando diferencias con respecto a la dcada/perodo anterior. Constatan
cambios relativos en los mbitos y temas estudiados, en los paradigmas
metodolgicos, as como en los equipos de investigadores. Encuentran que los
temas favoritos se refieren a los problemas planteados en la comunidad,
entendiendo sta en sentido amplio, con el deseo de conocer lo que ocurre en
ella, y de analizar problemas especficos. Esta eleccin significa que las
investigaciones son de mayor complejidad y dificultad metodolgica. Las
investigaciones suelen realizarse por equipos estables, incrementndose el
nmero de investigadores vinculados con las universidades.
La Psicologa Comunitaria desde sus orgenes mostr un fuerte deseo de
intervenir sobre la realidad, buscando/intentando ser capaz de proporcionar
soluciones a los problemas del colectivo social (Iscoe, Spielberger, 1977), con
el objetivo manifiesto de ser eficaces. Eficacia, que desde el principio se vincul
con la creacin/diseo/ configuracin de la Psicologa Comunitaria como una
rama cientfica, siendo el reconocimiento de las carencias y errores un paso
decisivo en su desarrollo (Thorne, 1973).
Sin embargo, ste decidido afn de eficacia y de propiciar y acceder a uno de
los objetivos ms amados por la Psicologa Comunitaria: el cambio social
(Bennett et al., 1966; Hassol, 1977; Gerrard, 1977; Kelly, 1977; Chinsky, 1977;
Albee, 1980; Jason, 1991) puede verse gravemente obstaculizado, impedido e
incluso provocar efectos en sentido contrario, si no se resuelven problemas
conceptuales y metodolgicos, aunque los planteamientos ideolgicos y los
valores 'progresistas "se mantengan.
Seidman (1988) expone y denuncia los peligros que amenazan y comprometen
la eficacia de la intervencin comunitaria: la diversidad de concepciones si bien
una de las orientaciones o perspectivas ms vigorosas que existen desde el
principio y se mantienen, es la que se define como "orientada a la accin" -
utilizando palabras e intencin de Pelechano (1979), encuadrndose en la
tradicin intervencionista de la Psicologa Aplicada norteamericana-, siendo
necesario un modelo conceptual, en el que est delimitado el objeto central de


estudio y la metodologa. Seidman (1988) trae a escena una situacin tambin
recurrente en la corta historia de la Psicologa Comunitaria: la ambivalencia
entre ciencia y accin, continua fuente de errores que requiere en su opinin
reducir la diversidad conceptual y concentrarse en investigar qu hechos y
condiciones tienen un carcter gensico y comprobar si es cierto el papel
atribuido a las variables implicadas en el sistema predominante. La propuesta
consiste en adoptar el esquema de investigacin-accin (Serrano-Garca,
1988).
Los psiclogos comunitarios de la poca fundacional y los actuales nos
enfrentamos a dilemas a veces difciles de resolver: Qu es preferible? Uno,
actuar/intervenir a riesgo de equivocarnos, fracasar por carecer de
instrumentos conceptuales y metodolgicos suficientes que garanticen el xito,
o correr el riesgo de acertar, crear y experimentar en la realidad, y por lo tanto,
avanzar? O Dos, dejar de lado la intervencin y esperar a un desarrollo de
conocimientos e instrumentos, lo que atenuara errores, crticas y tambin
ansiedades, pero que supondra perder oportunidades de conseguir el cambio
social? La mayora de los psiclogos comunitarios hemos optado por la
primera, movidos por la creencia de que se aprende con la prctica, evaluando
fases y resultados de los procesos de intervencin y examinando la propia
tarea. De ah, la eleccin de la investigacin-accin, formulada por Lewin
(1978) y Dewey (1946) quien consider de inters pblico su implantacin:
"El autntico fundamento del procedimiento democrtico se halla bajo la
dependencia de la produccin experimental del cambio social y la
experimentacin dirigida por los principios del trabajo que han sido
comprobados y desarrollados en muchos procesos que se han experimentado
en la accin" (Dewey, 1946: 157, cit, por Seidman, 1988: 5).
Seidman (1988) desea contribuir a la resolucin de la ambivalencia,
mostrndose defensor y partidario de un modelo de investigacin-accin,
demandando para la Psicologa Comunitaria una teora de la accin, una teora
de la intervencin y del cambio social tarea en la que se muestra solidario con
Rappaport (1987) cuando ste pone el nfasis en la necesidad de delimitar el
territorio epistemolgico:


"El objetivo de una teora, entre otros, es explicar, predecir, crear, estimular y
encarecer 1a comprensin de ciertos hechos de inters. Si no existe una teora
acerca de un hecho de inters resulta intil para guiar el trabajo cientfico"
(Rappaport, 1987: 123).

La intervencin comunitaria es la "prueba de fuego" para la Psicologa
Comunitaria. En ella se depuran las formulaciones tericas, los modelos
conceptuales tienen la oportunidad de verificar sus propuestas y se manifiestan
tanto sus aciertos como sus errores. La intervencin comunitaria ofrece la
oportunidad de estudiar lo que sucede en el "terreno", antes y despus de
haber actuado, lo que nos permitir hacer realidad la redireccin de los
recursos existentes (Reiff, 1977).

Ernest House y Sandra Mathison (1983) definen la intervencin como
Interferencia que puede afectar a los intereses de otros" (p. 323). Definicin
que a su juicio capta la naturaleza poltica de la intervencin social, hecho en el
que los intereses de las personas pueden verse afectados para bien o para
mal. Sealan dos rasgos de la intervencin social que conviene anotar: 1. La
intervencin no es solamente una actuacin tcnica: es una actuacin poltica
que se supone se realiza en inters de los ciudadanos. Sin embargo, la
tendencia predominante es considerarla slo como actuacin tcnica. 2. La
intervencin se realiza en un contexto histrico particular y torna su forma de
las fuerzas sociales especficas


CAPITIULO II: NIVELES DE INTERVENCIN COMUNITARIA FINES
AGENTES DE CAMBIO

NIVELES DE INTERVENCIN COMUNITARIA.
Partiendo de los trabajos de Reiff, quien nos manifiesta de que el orden social
de una sociedad est dado por una serie de niveles de organizacin que se van
complejizando, Seidman y Rappaport presentan un esquema metodolgico
conceptual que resulta til para tomar en cuenta el nivel variable de


intervencin. Se propone que cada nivel puede presentar un foco para la
intervencin y evaluacin de programas. Las intervenciones en un nivel pueden
tener efectos sobre estos niveles. Estos niveles planteados son:
1. Nivel individual
2. Nivel familiar y de pareja.
3. Nivel grupal.
4. Nivel organizacional.
5. Nivel institucional.
6. Nivel comunitario.
7. Nivel social.
FINES.
El objetivo de la Psicologa Comunitaria es: lograr la autogestin para que los
individuos produzcan y controlen los cambios en su ambiente inmediato. As el
psiclogo es un agente de cambio que promueve la toma de conciencia, la
identificacin de problemas y necesidades, la eleccin de vas de accin, la
toma de decisiones y al cambio de la relacin individuo-ambiente para
transformar este ltimo. Con ello se logra la transformacin de expectativas y el
logro de las formas de control (Maritza Montero).
La intervencin comunitaria En este sentido establece como objetivos de la
intervencin social como aquellos que consisten en reducir o prevenir
situaciones de riesgo social y personal, ya sea mediante la intervencin en la
solucin de problemas concretos que afectan a individuos, grupos o
comunidades aportando recursos materiales o profesionales, o mediante la
promocin de una mayor calidad de vida.

Los objetivos y fines centrales de la intervencin comunitaria (Snchez 1998)
los define como.
1.-El desarrollo humano integral y la reduccin de los problemas psicosociales
que lo impiden.
2.-La promocin del sentido de comunidad y una perspectiva positiva de
autodireccin.
3.-El fortalecimiento personal y comunitario.
AGENTES DE CAMBIO


Los actores de cambio hacen referencia a personas, personas, grupos,
organizaciones e instituciones que interactan en la comunidad, y que, por
iniciativa propia, lanzas acciones, propuestas que tienen incidencia en la
sociedad.
En esta perspectiva el rol del psiclogo comunitario como agente de cambio es
determnate. Facilitador/activador/agente de cambio orientado al desarrollo o
potenciacin de recursos de un grupo o comunidad, en la prctica del cambio
mismo, para construir o influir en la realidad, para generar un cambio. Una de
las claves del rol se encuentra en la posicin tico-poltica ante la realidad y en
relacin con la comunidad. Esto incluye una postura crtica ante la realidad y
una concepcin sobre la determinacin social de los fenmenos comunitarios,
sin dejar de lado los atravesamientos psicolgicos.

La participacin social significa que todos los actores sociales de una
comunidad toman parte en las deliberaciones y decisiones sobre cualquier
problema que afecta a la comunidad incluyendo las decisiones sobre
necesidades y prioridades, la asuncin de las responsabilidades y obligaciones
para la formulacin de planes y adopcin de medidas y evaluar los resultados.
Las personas involucradas casi siempre que como agentes de cambio en una
comunidad aqu en el Per son:
- Autoridades municipales (alcaldes, regidores gobernadores, etc.)
- Instituciones estatales (polica, educadores, personal de salud.)
- Organizaciones comunales (club de madres, vaso de leche, junta
vecinal, ronderos, etc.)

CAPTULO III: DETALLE Y DESCRIBA LAS ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIN COMUNITARIA









Antes de empezar en este captulo es necesario precisar algunas
consideraciones. Existe una gran variedad de mtodos y estrategias de
intervencin comunitaria, al respecto, nosotros analizaremos algunas
estrategias que son adaptables a nuestra realidad el Per. Tomaremos como
referencia el trabajo estratgico de intervencin comunitaria planteado por el
MINSA aplicados a los programas de salud comunal.

Modelo estratgico de Intervencin Comunitaria MINSA-2010
Antes de realizar el Trabajo Comunitario propiamente dicho, es necesario hacer
algunos pasos previos:
a nivel del establecimiento (hospitales, centros y puestos de salud)
nombrar un equipo o un coordinador de trabajo comunitario, de acuerdo a la
disponibilidad de recursos existentes, ste podra estar integrado por los
responsables de promotores, parteras y saneamiento.
Este equipo estar integrado de organizar:
La calificacin del nivel de riego de las comunidades del mbito.
La sectorizacin mbito en comunidades o sectores bajo
responsabilidad de los trabajadores de salud.
La programacin de salidas a comunidades, de acuerdo al riesgo de la
comunidad y a las etapas del trabajo comunitario, que se describen ms
adelante.
Reuniones peridicas (mensuales) con todo el personal, para la
evaluacin del trabajo comunitario, en ellas los responsables de cada
comunidad presentan sus resultados obtenidos y necesidades de apoyo
tcnico.
El apoyo tcnico a personal de comunidades y Puestos de Salud
en las diferentes actividades que comprende el trabajo comunitario.
Desde una perspectiva de Investigacin - Accin Participativa (IAP) y de salud
integral y desarrollo, el Trabajo
Comunitario tiene siete momentos:

Reconocimiento del mbito.


Calificacin del riesgo comunal y sectorizacin
Reconocimiento de la problemtica comunal: Elaboracin del Anlisis
Comunitario de Salud.
Priorizacin de las necesidades y problemas identificados y formulacin
del Plan Comunal.
Elaboracin de Pequeos Proyectos.
Negociacin de Proyectos.
Consolidacin del Trabajo Comunitario en Salud Integral.

Marco de Prevencin Estratgica del SAMHSA
La iniciativa Comunidades Libres de Drogas (DFC) aplica el Marco de
Prevencin Estratgica (SPF) desarrollado por la Oficina de Servicios de Salud
Mental y Abuso de Sustancias Psicoactivas del Ministerio de Salud y Servicios
Sociales de los Estados Unidos.
Este marco estratgico planteaLos cinco elementos del SPF ayudan a las
coaliciones a desarrollar la infraestructura necesaria para implementar
enfoques de salud pblica a nivel comunitario que logren reducciones efectivas
del consumo y abuso del alcohol, tabaco y otras drogas.
Etapa 1: Diagnstico. Recoger datos para identificar los problemas, los
recursos y la disposicin de la poblacin dentro de un rea geogrfica y
as atender las necesidades y los vacos.
Etapa 2: Capacidad. Movilizar y/o fortalecer habilidades dentro de un
rea geogrfica para atender sus necesidades.
Etapa 3: Planificacin. Desarrollar un plan estratgico integral que
incluya polticas, programas y actividades creando un marco lgico
basado en la informacin obtenida para atender los problemas
identificados en la primera etapa.
Etapa 4: Implementacin. Implementacin de los programas, las
polticas y las actividades de prevencin en base a la evidencia.
Etapa 5: Evaluacin. Medicin del impacto del SPF y de los programas,
polticas y actividades desarrollados.





Modelos alternativos: la investigacin-accin participativa.
Tanto la participacin territorial, por ejemplo a travs de consejos de barrio,
como la sectorial, a travs de consejos especficos de mujer, juventud,
salud, etc., adolecen de excesiva reglamentacin y formalizacin y actan de
forma disuasoria, provocando la huida de aquellos que desean hacer una
propuesta a ttulo individual o en un momento determinado.
La Investigacin-Accin-Participante propuesta por el socilogo Toms
Rodrguez Villasante, se inicia con una
1.- Fase de dialogo-negociacin entre los tcnicos y profesionales, en este
caso del mbito sanitario, los promotores institucionales de la accin y los
representantes de las asociaciones.
2.- Fase de recogida de informacin se abordan ciertas problemticas
concretas, se recaba la opinin de la poblacin afectada. Quiz nos
encontremos con que las demandas recogidas son o demasiado concretas o
demasiado generales
3.- Fase de devolucin, se debaten, matizan y/o corrigen el diagnstico y la
propuesta con las asociaciones y la poblacin en jornadas y /o talleres abiertos
al pblico, para consensuar las lneas de actuacin, concretar programas y
asignar recursos (humanos, materiales, de espacio y tiempo, etc.).
4.- Ejecucin y evaluacin continua de las acciones propuestas. Aqu es
pertinente la aplicacin de prcticas y tcnicas de difusin amplia tales como
campaas, uso de paneles, mtodos audiovisuales y medios de comunicacin
local, aprovechando nuevamente los espacios de mayor uso por parte de la
poblacin. Asimismo, es conveniente la formacin y dotacin de mecanismos
para la toma de decisiones y la evaluacin participativas

CAPTULO IV: PRESENTE UN RESUMEN DE UNA EXPERIENCIA EXITOSA
DE UNA
INTERVENCIN COMUNITARIA EN PER (QUE NO EST EN EL LIBRO)

El trabajo psicolgico comunitario en Per se inicia en Per con los psiquiatras
sociales: Maritegui, Rotondo, Segun, Caravedo que realizan trabajo en
tugurios de Mendocita.


Un trabajo importante es el que se realiza a fines de los 70 que se da el
Proyecto Atencin Integral al Nio y su Familia de los Pueblos Jvenes
del Cono Sur donde Gaby Hernndez, Vctor Montero y Luis Wong dan
inicio al trabajo de estimulacin del desarrollo del nio en Pamplona y luego
Villa El Salvador, este trabajo luego toma la dimensin de Promocin de la
Salud Mental. Es tan exitoso este Proyecto que luego se contrata a otros
psiclogos para realizar este trabajo en otros Pueblos Jvenes del Cono Sur.

Julio Celada inicia el Proyecto de Consultorios Psicolgicos Municipales
con el Colegio de Psiclogos gracias al apoyo recibido por Alfonso Barrantes y
Gustavo Mohme, este proyecto se extiende a 9 distritos y convoca a 100
personas, constituyendo el proyecto de Psicologa comunitaria de mayor
dimensin y exitoso que se ha dado en Per.
La Universidad de San Marcos con el COPSI realiza un importante trabajo
preventivo gracias a los proyectos dirigidos por Jorge Soto.

Es de destacar la labor de Carmen Ros y Jos Vallejos en el desarrollo y xito
del Comit de Prevencin del Uso Indebido de Drogas (COPUID) y luego en
el Programa de Prevencin Integral en el Ministerio de Salud que constituy 7
Programas con gran aporte. Uno de ellos, el Programa Nacional de Educacin
Sexual tuvo un reconocimiento como el mejor programa latinoamericano por el
UNFPA, este estuvo dirigido por Ros y Vallejos y tuvo como responsable del
Equipo Tcnico a Vctor Montero, logrando su cspide con la campaa Yo s
cuidar mi cuerpo. Prevencin Integral fue continuado por Gorriti y Raz como
Directores, extendindose hasta 9 programas; pero lamentablemente entraron
en decadencia y prdida de significado con su nuevo director: Marcone.









CAPITULO V: CONCLUSIONES

La intervencin comunitaria puede entenderse como una serie de
acciones o influencias sean stas planificadas o no planificadas dirigidas
a problemas que se manifiestan dentro de los sistemas y procesos
sociales que inciden en el bienestar psicolgico y social de los individuos
grupos sociales, cuyos objetivos incluyen la resolucin de sus
problemas.
La intervencin comunitaria es la "prueba de fuego" para la Psicologa
Comunitaria. En ella se depuran las formulaciones tericas, los modelos
conceptuales tienen la oportunidad de verificar sus propuestas y se
manifiestan tanto sus aciertos como sus errores a travs de su accionar.

Una estrategia de intervencin comunitaria adecuada debiera orientarse
a optimizar las destrezas, habilidades y recursos personales, con
especial atencin hacia aquellos que enfrentan mayor vulnerabilidad. La
intervencin debiera optimizar las redes y sistemas de apoyo natural en
su funcin de ayuda para el ajuste y para el cuidado de la salud
comunitaria e individual, es por esa razn que los programas de
intervencin no tiene carcter general o estndar, por ello existen
mltiples estrategias de intervencin comunitaria.

Dar preferencia a aquellos que promuevan o posibiliten la participacin
de la gente en el desarrollo del proyecto es una caracterstica esencial
de realizar un programa de intervencin



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