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Oficio No 111- 2014/D.I.E PRG- CE

Seor Profesor (a)
Ana Barriga Ravello
Maritza Chimoy Tumes
Ruben Quesquen Diaz
Gladys Delgado Millan
Edgard Vsquez Chicoma
Susana Arraiza Castillo
Juana Ramrez Dvila
Tatiana Delgado Diaz
Marino Romero Horna
Edilberto Elera Villalobos

Presente.-

Es grato dirigirme a Ud. para expresarle mi cordial saludo y a la vez manifestarle lo
siguiente:
Que, corresponde al personal jerrquico y directivo de la IE la competencia de :
Gestionar la calidad de los procesos pedaggicos al interior de su institucin
educativa, a travs del acompaamiento sistemtico y la reflexin conjunta,
para el logro de las metas de aprendizaje. (Competencia 6)
La misma que se expresa con mayor claridad en los desempeos jerrquicos y directivos
de:
Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodolgicos, as como el
uso efectivo del tiempo y los materiales educativos, en funcin del logro de las
metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atencin de sus
necesidades especficas. (Desempeo 20)
Que, de acuerdo con el Fascculo de Gestin Escolar centrada en los
aprendizajes distribuido por el MINEDU, se asume el monitoreo y
acompaamiento pedaggico como:
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EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar
asesora pedaggica al docente a travs de acciones especficamente
orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su
prctica pedaggicajuega un papel fundamental en el desarrollo de
competencias y conocimientos para enriquecer la prctica docente. Adems,
contribuye en la integracin formacin y fortalecimiento de la comunidad
docente.

En ese sentido, le comunic que a partir del da mircoles 11 de junio se inicia la PRIMERA
ETAPA de las acciones de monitoreo de la hora de tutora a su cargo, el mismo que se desarrollar
de acuerdo a las caractersticas descritas en el informe adjunto
Agradecido por su atencin
Atentamente



DAVID AYASTA VALLEJO
Coordinador TOE









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ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO DE LA HORA DE TUTORIA
I.- Objetivos
Caracterizar el estado de las acciones de tutora en la IE Pedro Ruiz Gallode Ciudad Eten
Fortalecer las acciones de la hora de tutora que se desarrollan en la IE Pedro Ruiz Gallode
Ciudad Eten
II.- Modalidades
Las modalidades de monitoreo se implementaran progresivamente en funcin de las etapas de
este proceso. Y se mantendrn como parte de las acciones de monitoreo que desarrolla la
Institucin Educativa.
2.1.- Estrategias de 1era etapa (junio-julio)
2.1.1.- Monitoreo pedaggico
El Coordinador TOE visita, previo cronograma comunicado a los docentes de tutora, observa al
docente de tutora, durante el desarrollo de la sesin. Al final de la misma reflexionan sobre las
fortalezas y debilidades detectadas. Se asumen compromisos de mejora y apoyo
2.1.2.- Crculos de Inter-aprendizaje
Reunidos los docentes responsables de la hora de tutora, se comparten experiencias a partir de
una temtica sugerida por conductor de reunin. La misma que emerge de las problemticas
observada en visitas de monitoreo. A continuacin se compartan metodologas, se consensuan
criterios de intervencin y se potencian habilidades docentes.

2.2.- Estrategias de 2da etapa (agosto-setiembre)
2.2.1.- Planificacin conjunta y sesiones de interaprendizaje
Coordinador de TOE y docentes visitados planifican sesiones de tutora que luego desarrollan
conjuntamente. Se busca compartir saberes, metodologas y experiencias que enriquezcan a
ambos
2.2.2.- Sesiones demostrativas
Coordinacin TOE propone al/la docente la observacin de una sesin realizada por el primero. Se
incide mediante ejemplificacin en aspectos a fortalecer por parte de docente observador. Al final,
reflexionan sobre las fortalezas y debilidades detectadas en la sesin. Comparten propuestas de
mejora.
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2.3.- Estrategias de 3era etapa (octubre-noviembre)
2.3.1.- Observacin y apoyo de pares
El/la docente elige a un colega docente de tutora. Coordina con el/ella la observacin de sus
sesin. Este observa apoyndose de ficha de monitoreo. Al final de la misma, dialoga con el
profesor observado en base a la aplicacin de ficha de observacin. Reflexiona sobre los procesos
desarrollados y sugiere acciones de mejora. El docente observado, asume compromisos de mejora
que firma. A continuacin acuerdan la visita del observado al observador. Se desarrolla el mismo
proceso.
En la misma semana, se realiza visitan mutuamente a ambos a fin de verificar la implementacin
de las mejoras recomendadas. Al final elevan un informe al Coordinador de TOE sobre la
experiencia.
En la siguiente semana Coordinacin de TOE visita a los docentes para verificar acciones de mejora
implementadas

II.- Instrumentos
El instrumento de monitoreo de la primera etapa, recoge los indicadores bsicos a encontrar en la
sesin de tutora.
En la segunda y tercera etapa, los indicadores se incrementarn en funcin de los avances
detectados en el personal docente responsable de la hora de tutora
Es pretensin del Acompaamiento, fortalecer permanentemente la accin docente en este
aspecto

CRONOGRAMA
1era OBSERVACION EN AULA
Jueves 12 de junio Viernes 13 de junio
Turno tarde Turno maana :
Ana Barriga Ravello (3ero Justicia/1era hora)
Maritza Chimoy Tumes (4to Tolerancia/3era
hora)
Susana Arraiza Castillo (2do Solidaridad/ 5ta
hora)



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Martes 17 de junio Mircoles 18 de junio Jueves 19 de junio
Turno : Tarde Turno: Tarde

Turno : Maana
Juana Ramirez (1ero
Solidaridad/ 5ta hora)

Gladys Delgado Millan (3ero
respeto/7ma hora)
Rubn Quesqun Daz (3
Responsabilidad/ 3era hora)

Marino Romero Maana (1
Tolerancia/ 7ma hora)



Lunes 23 de junio
Turno : Maana

Edgard Vsquez Chicoma (2do Justicia/5ta hora)

Tatiana Delgado Diaz (5to Tolerancia/ 7ma hora)


Lunes 30 de junio

Turno : Maana

Edilberto Elera Villalobos (5to Honradez /3era hora)




CIRCULO DE INTERAPRENDIZAJE
Martes 1 de julio Jueves 3 de julio
Turno tarde Turno maana :
Ana Barriga Ravello
Maritza Chimoy Tumes
Ruben Quesquen Diaz
Gladys Delgado Millan
David Ayasta Vallejo


Hora y lugar : Por determinar
Edgard Vsquez Chicoma
Susana Arraiza Castillo
Juana Ramrez Dvila
Tatiana Delgado Diaz
Marino Romero Horna
Edilberto Elera Villalobos

Hora y lugar : Por determinar


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2da OBSERVACION EN AULA
Jueves 10 de julio Viernes 11 de julio
Turno tarde Turno maana :
Ana Barriga Ravello (3ero Justicia)
Maritza Chimoy Tumes (4to Tolerancia)
Susana Arraiza Castillo (2do Solidaridad/ 5ta
hora)

Martes 15 de julio Jueves 17 de julio
Turno : Tarde Turno : Maana
Juana Ramirez (1ero Solidaridad/ 5ta
hora)

Gladys Delgado Millan (3ero
respeto/7ma hora)
Marino Romero Maana (1 Tolerancia/ 7ma
hora)



Lunes 21 de julio Mircoles 23 de julio
Turno : Maana

Turno: Tarde

Edilberto Elera Villalobos (5to Honradez
/3era hora)

Edgard Vsquez Chicoma (2do
Justicia/5ta hora)

Tatiana Delgado Diaz (5to Tolerancia/
7ma hora)

Ruben Quesquen Diaz (3 Responsabilidad/ 3era
hora)









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ANEXO: FICHA DE MONITOREO HORA DE TUTORIA

DESEMPEOS

PUNTAJES
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1.- La sesin tiene como punto de partida
problemticas vinculadas al aula y la propia necesidad
del adolescente pedrorruiceo


2.- El/la docente demuestra conocimiento de sus
alumnos en trminos personales y colectivos (aula)


3.- Durante el desarrollo de la sesin , el/la docente
cede el protagonismo al estudiante


4.- El/la docente genera el dilogo entre los
estudiantes respecto de problemtica abordada


5.- El/la docente motiva y organiza la exposicin de
opiniones de los estudiantes respecto de la situacin
analizada


6.- El/la docente, usa las propias experiencias y
vivencias de los estudiantes para promover la reflexin


7.- El/la docente , genera preguntas que motivan la
participacin del alumno


8.- El/la docente , presenta a los estudiantes diferentes
estmulos (un relato, una cancin, una poesa, una foto,
etc.) en el curso de la sesin


9.- El/la docente comparte experiencias propias
vinculadas a la realidad abordada con sus estudiantes


10.- El/la docente , fomenta la reflexin personal del
alumnos, antes que la imposicin de sus ideas


1.- No realiza
2.- Realiza de manera espordica
3.- Realiza permanentemente