El reglamento de vida escolar de Manuel lvarez Fernndez

Gestin Escolar


El reglamento por duro y fro que sea es ms soportable que la voluntad personal de la autoridad,
posiblemente arbitraria y subjetiva (Andr Verge).

lvarez Fernndez, expresa en esta lectura la idea de elaborar un reglamento de vida escolar, que
ofrezca en primer lugar: la lnea pedaggica del centro a travs de los grandes principios
ideolgicos que animan la vida del mismo; en segundo: la estructura de gestin participativa; en
tercero: los derechos y deberes de los padres, alumnos y profesores; cuarto: las normas de
convivencia generales y su forma de control; y quinto: las actividades que ya se han hecho de
costumbre y que marcan un estilo de vida educativa.
Uno de los apartados que se menciona en la lectura es el que lleva por ttulo Necesidad de la
norma y de la sancin en el cul se destaca la importancia de la sancin dentro del ambiente
escolar como regulador del centro pero de forma indirecta , ya que se pretenda, segn el autor,
llegar a un autocontrol por parte delalumno de manera que sin la intervencin directa del
maestro, ellos formaran sus propios lmites y al mismo tiempo sean ellos quienes exijan a los
profesores que asuman su obligacin de control. Era un programa basado en principios de libertad
y de autogestin.
El apartado Son necesarias las normas escolares? cita Cuando mas acervo cultural posea ms
posibilidades tendr para realizarse libremente, considero que se refiere a que si se propicia un
clima donde el alumno se sienta en confianza y se le facilite aprender, el alumno tendr un
mximo rendimiento escolar; pues el ambiente que se proporcione ser factor influyente en el
desarrollo del alumno, ejemplo de ello es que si se brinda un ambiente intelectual el alumno va
adquirir habilidades como la reflexin y el pensamiento.
Otro ms de los apartados cuestiona acerca de quien debe instituir las normas, el autor nos dice,
primeramente que la norma se fundamenta en tres cualidades; 1.-que se interiorice; 2.-que se
participe en ella y 3.-que se exija su cumplimiento de una forma justa y subjetiva. Estas normas
deben serconocidas por toda la comunidad educativa: alumnos, profesores y padres; y cada uno
de ellos debe participar de forma activa, ya sea a travs de comisiones u opinar sobre ellas.
Un ltimo apartado nos habla de las caractersticas pedaggicas de la normativa escolar, donde se
menciona que la norma en la Escuela, es un instrumento represivo en manos de la autoridad para
someter al grupo y al mismo tiempo domar su voluntad. En la escuela nueva la norma es un medio
para conseguir un clima agradable de convivencia y una eficacia en el trabajo escolar. Tambin nos
habla de que debemos distinguir las normas generales de las grupales.
Po ultimo, lvarez Fernndez habla sobre las caractersticas pedaggicas de la sancin, aclarando
que muchas veces el termino sancin se asocia con castigo, control, represin y sadismo; sin
embargo, debe entenderse a la sancin como una accin justa y apropiada cuando alguno de los
miembros falta a la estructura de autocontrol. Por ello es importante que la comunidad
pedaggica, alumnos y profesores tengan siempre claro el objetivo de la norma.

Idea principal: En los centros escolares, se llega a la necesidad expresada por alumnos
y padres de hacer entre todos un reglamento de vida escolar en el que se ofrezca:
Quien debe controlar las normas de convivencia
Un centro de enseanza es, adems del espacio intelectual donde se forman
culturalmente los alumnos, el mbito poltico donde aprenden el difcil y necesario arte
de la convivencia democrtica.
Si queremos que nuestro pueblo aprenda a vivir de forma democrtica, es
imprescindible ensearle desde pequeo y a travs de la escuela a respetar las
decisiones de la mayora y la participacin responsable.
El alumno debe responsabilizarse del control de la norma.
Evidentemente, para el control de una norma y para imponer la sancin que
corresponda a su incumplimiento es necesaria una autoridad reconocida y aceptada, y
esa autoridad; mientras los alumnos no asuman el autocontrol, la personifica la figura
del profesor.
La normativa que se establezca debe observar las siguientes caractersticas:
a) Hay que distinguir las normas generales del centro.
b) Tanto las normas generales como las grupales deben ser pocas, las exclusivamente
necesarias para funcionar.
c) Las normas deben ser interiorizadas y asumidas por las personas.
d) Las normas deben ser revisadas peridicamente por el grupo con el fin de analizar
su eficacia, su cumplimiento, incluso su necesidad.
e) Es importante que la normativa escolar, aparte de sentirla necesaria, se establezca
con la participacin de todos.
f) Las normas deben ser controladas por alguien. Establecer una norma que nadie va a
controlar es perder el tiempo.
g) Las normas deben estar expresadas en forma positiva y se deben distinguir las ms
importantes.