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Cuanto ms pienso crticamente, rigurosamente, la
prctica de la que participo o la prctica de otros, tanto
ms tengo la posibilidad primero de comprender la
razn de ser de la propia prctica, segundo por eso
mismo, me voy volviendo capaz de tener una prctica
mejor.
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Pualo Freire
Resumen
El apunte presenta la reflexin sobre los modos de saber presentes en la practica, la relacin
entre experiencia y construccin de saber, las condiciones y condicionamientos de los
constructores de saber y las alternativas conceptuales que se configuran desde la
sistematizacin. Para el desarrollo de esta reflexin retoma, adems de la prctica, las
reflexiones de Paulo Freire sobre las relaciones entre los contextos y los contextos
tericos, acerca de la relacin teora y prctica y lo referente a lo que significa, en las
personas y en los grupos, la bsqueda de conocimiento a partir de la reflexin de su
experiencia como sujetos sociales. Recrea, tambin, ideas de Hugo Zemelman y de Usher
y Bryant, buscando afinar la comprensin de lo que es desarrollar procesos reflexivos y
crticos de sistematizacin, abiertos al cambio y a la transformacin de las prcticas
educativas y de la accin de los sujetos en las mltiples y desiguales realidades sociales.
Palabras Claves: Sistematizacin, modos de saber, experiencia, construccin de saber,
prcticas sociales, prcticas educativas