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FILOSOFIA DE LA EDUCACION

Descripcin
Por qu estudiar Filosofa de la educacin? Cuenta Jenofonte que un da, Scrates se hizo el
encontradizo con Eutidemo, hijo de Diocles, quien, munido de escritos de poetas y sofistas y de
su propia petulancia de "sabio", haba ido a sentarse en un lugar del Agora. Eutidemo era un
joven pedante, un "rebelde", un relativista ingenuo y a la vez agresivo que rechazaba que
alguien, para educarse, necesite de la gua de un maestro y la orientacin de una disciplina; para
quien los maestros y los padres son seres anquilosados o "pasados de moda" como se dice
ahora, representantes de un orden" que es menester " extirpar y, si es posible, aniquilar.
Para no dar a entender que atenda y quizs no poda menos que admirar a Scrates y su
sabidura, Eutidemo cuidaba de no percatarse de su presencia. Y, en cambio, dirigindose a los
atenienses, discurseaba. Entonces Scrates se puso a hablar, provocando la risa de los presentes
al proponerles que Eutidemo fuese designado mdico ensayando su arte.

Objetivo
Brindar una formacin acerca los de los principios filosficos que fundamentan la tarea
educativa desde una cosmovisin realista y dar a conocer los escritos fundamentales del
Magisterio Iglesia sobre el tema educativo.

Programa
Unidad 1: "Epistemologa del saber pedaggico"
a) Concepto de ciencia y su objeto.
b) Conocimiento cientfico y conocimiento filosfico.
c) Filosofa de la Educacin y su objeto.
d) Necesidad e importancia de la Filosofa de la Educacin.
Unidad 2: "La educacin"
a) Significacin etimolgica del concepto de Educacin
b) Significacin vulgar del concepto de Educacin.
c) Concepto de educacin Filosofa Realista.
d) Definicin de Causa.
e) Clasificacin de las causas.
f) La esencia de la educacin explicndola como hecho real de la experiencia vital del
hombre, por sus cinco causas: material, final, formal, eficiente y ejemplar.
Unidad 3: Los fines de la Educacin
a) Causa final de la educacin.
b) Aspecto natural del fin.
c) Virtud: etimologa, definicin y clasificacin.
d) El estado de virtud como meta del proceso educativo.
e) Aspecto sobrenatural del fin.
f) Educacin como proceso y como resultado.
Unidad 4: "Persona y educacin"
a) Concepto de hombre
b) Definicin de persona
c) Posibilidad y apetencia de perfeccin de la persona.
d) Las notas distintivas del hombre como persona : Ser dinmico, ser con interioridad,
capaz de elegir, capaz de ser libre, capaz de autoconduccin, pluralidad de
tendencias, multiplicidad de dimensiones, ser condicionado, ser dependiente, ser
histrico, ser religado y ser falible.
e) El concepto de hombre en di versas corrientes pedaggicas
Unidad 5: Un desafo "La formacin de hbitos"
a) Definicin de hbitos
b) Clasificacin de hbitos
c) Los hbitos como segunda naturaleza
d) Necesidad de los hbitos
e) Diferencia entre hbitos y costumbre
f) El desafo de la educacin actual :la formacin de hbitos
Unidad 6: La relacin educativa
a) El educando causa eficiente principal
b) El educador causa eficiente instrumental
c) La relacin educativa
d) Los agentes externos de la educacin: Familia , estado e Iglesia
e) Magisterio de la Iglesia sobre el tema educativo
Unidad 7: La causa ejemplar de la educacin
a) Definicin de causa ejemplar
b) Fundamento de Cristo como modelo antropolgico
c) Cristo Maestro:
a. -Caractersticas
b. -Contenido
c. -Cmo enseaba?
d. -A quin enseaba?
e. -Fin de la Educacin
Unidad 8: Hacia un realismo Pedaggico
a) El tema educativo en las obras de Santo Toms
b) El lugar del maestro y el discpulo en la educacin
c) Principios de la pedagoga realista

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