VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

UNIVERSIDAD YACAMBU
EXTENSIN ARAURE



AUTORA:
Rojas Yohanny
MsC. Hilda Jimnez
Araure, Junio 2014


La educacin, ha sido reconocida como la clave para el desarrollo sostenido,
sustentable, prspero y feliz de la humanidad. Por ello, la bsqueda del equilibrio, la
oportunidad y la equidad se constituyen en variables imprescindibles en todos los
mbitos y ambientes. Por consiguiente, las cumbres mundiales relativas a la
Educacin constituyen un espacio de referencia, en torno a las cuales, los pases
presentan y validan las polticas educativas que desarrollan, localizan problemas y
consolidan esfuerzos.
El Sistema Educativo Bolivariano, se define como un conjunto orgnico de
planes, polticas, programas y proyectos estructurados e integrados entre s, los
mismos estn orientados de acuerdo a la etapa del desarrollo del ser humano que
buscan garantizar el carcter social de toda la poblacin venezolana desde la rectora
del Estado, ejercida por el Ministerio del Poder Popular Para La Educacin. En este
mismo orden de ideas, es preciso decir que desde el ao 2006-2007 se comienza a
tener una nueva concepcin de la Escuela como parte de la evolucin y construccin
curricular considerados en aportes de los diferentes congresos pedaggicos.
Cabe destacar, que para continuar con el proceso de construccin curricular se
consideraron, las ideas de grandes pensadores venezolanos, latinoamericanos y
caribeos, algunos con visiones innovadoras, con conciencia social y sentido crtico,
as como tambin el de valorar el acervo histrico natural y cultural del pas; del
mismo modo, persigue ciertas caractersticas, cada una organizadas en subsistemas
educativos basada en una naturaleza sistmica, flexible e integral, adems asegura la
igualdad de oportunidades y condiciones para para la integracin de todos y todas en
los diferentes subsistemas.
Por esta razn, la actualidad de la Repblica Bolivariana de Venezuela viene
experimentando una serie de cambios en la praxis educativa, esto debido al colapso
del viejo paradigma educativo que a muy duras penas se mantiene todava vivo, se
puede decir sin temor a equivocaciones que este viejo modelo no ha desaparecido por
la gran resistencia al cambio que mantienen un nmero muy importante de docentes
de la vieja escuela, pero resulta oportuno aclarar que docentes con una gran cantidad
de aos de experiencia en la labor de ensear, son los que vienen promoviendo en los
ltimos aos las nuevas ideas para la construccin de interesantes metodologas, para
la optimizacin de la enseanza-aprendizaje, sobre todo en los primeros aos de vida
del ser humano.
En el marco de lo anteriormente dicho, en nuestro pas la educacin
ha tomado un papel de verdadera importancia y se puede afirmar con diversos
argumentos , que en muchos pases del mundo presumen de invertir todos los
recursos necesarios en el desarrollo de la educacin y es totalmente falso, en
Venezuela en los ltimos cinco aos se han realizado una serie de procesos con la
finalidad de democratizar la educacin que buscan incrementar la matrcula de
estudiantes, evitar la desercin escolar, ofrecer igualdad de oportunidades, sin dejar
por fuera la promocin de un nuevo sistema educativo que permita sustituir el viejo
sistema tradicional el cual fue funcional y eficiente en su momento, pero que ahora la
evolucin de la humanidad lo dejo atrs.
Con referencia a lo anterior es oportuno aclarar que si bien es cierto que
existen fallas en el sistema educativo tradicional, tambin es cierto que quien da a luz
el nuevo sistema, es el conglomerado de docentes investigadores que se formaron en
su mayora con el viejo paradigma, pues de la mano de estos excelentes profesionales
es que se est gestando muchas de las ideas que hoy se llevan a la prctica y a la
discusin para su ejecucin. Es evidente entonces, que mientras suceden todos los
cambios y transformaciones en el sistema educativo venezolano, es necesario que
comencemos a investigar y accionar en funcin del fortalecimiento de nuestras
instituciones, donde se debe impartir una educacin de calidad que tenga como fin
primordial el desarrollo integral del ser humano, dotndolo de la capacidad de
construir los instrumentos y herramientas necesarias para su desenvolvimiento
durante el transcurso de su vida.
En sntesis, ante la situacin planteada es preciso acotar, que para la
construccin de una nueva escuela fuerte y consolidada, es necesario que los actores
que conforman la comunidad educativa, conozcan las debilidades, fortalezas,
oportunidades y sus amenazas, para que se integren de manera activa al proceso
educativo de los y las discentes y que a su vez contribuyan al reparo de lo que amerite
ser reparado, que disfrute de todo lo que se logre, pero que participe en lo que hay
que lograr.