Diagnostico y Protocolo

MDULO PROFESIONAL
DIAGNSTICO Y PROTOCOLO DE
PROCESOS DE ESTTICA INTEGRAL

Ciclo Formativo de Esttica
Duracin 192 horas

M Isabel Fernndez Calvo
DNI: 05.400.961-D
PROGRAMACIN DEL MDULO: DIAGNSTICO Y PROTOCOLO DE PROCESOS DE ESTTICA INTEGRAL
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curso del Grado Superior de Esttica. 192 horas
Mara Isabel Fernndez Calvo
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Lo que se sabe dobla su valor si al mismo tiempo se tiene el de
confesar lo que no se sabe, pues as, lo que se sabe, est libre
de la sospecha que recae sobre el que quiere hacer creer que
sabe lo que no sabe
Schopenhauer
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DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
1. Introduccin.........................................................................................................................................................2
2. Capacidades terminales y Criterios de evaluacin...........................................................................3
3. Contenidos: Conceptos. Procedimientos y actitudes. Temas transversales.........................5
4. Metodologa.........................................................................................................................................................7
5. Evaluacin............................................................................................................................................................8
6. Atencin a los alumnos con necesidades educativas especificas............................................10
7. Atencin a la diversidad...............................................................................................................................11
8. Sistemas de motivacin y participacin del alumnado.................................................................11
9. Actividades complementarias y extraescolares................................................................................12
10. Recursos didcticos........................................................................................................................................12
11. Procedimiento para el seguimiento de las programaciones.......................................................13
12. Bibliografa de aula y de departamento...............................................................................................13
13. Bloques de contenidos..................................................................................................................................14
14. Secuenciacin y temporalizacin de los contenidos.....................................................................15
15. Desarrollo de las unidades didcticas...................................................................................................16
16. Anexos.

1. INTRODUCCIN
El mdulo profesional Diagnstico y Protocolo de procesos de esttica integral, forma parte del
diseo curricular de un Ciclo Formativo de Grado Superior de la familia profesional Imagen
Personal. El Ciclo con una duracin de 2000 horas se denomina ESTTICA y est regulado por la
siguiente normativa: RD. 628/1995, de 21 de abril, RD. 1635/1995 de 6 de octubre, RD. 777/1998 de
30 de abril, RD. 19/1996 de 23 de enero, RO. de 23 de septiembre de 1997.
Se trata de capacitar al alumno para diagnosticar anomalas estticas de los clientes mediante el
empleo de aparatologa especfica y la propia observacin. As mismo el alumno tendr una visin
global de los tratamientos que pueden realizarse, estableciendo un protocolo que permita seleccionar
y combinar todas aquellas tcnicas que son de su competencia: masajes, electroesttica, tcnicas
hidrotermales y cosmetolgicas. Las 192 horas lectivas de este mdulo se distribuyen a lo largo del
curso mediante clases de seis horas/semana en las que se aprovecha para realizar explicaciones de
los contenidos del mdulo, as como para trabajar en equipo los distintos protocolos realizados. Una
vez elaborados, cada alumno lo expondr oralmente. Se complementan las clases tericas con
demostraciones en el aula taller del empleo de aparatos de diagnstico y tratamiento facial y
corporal. De la misma manera, se realizan diferentes proyecciones de fotografas de alteraciones
estticas y de pelculas de distintas instalaciones para la aplicacin de los tratamientos estticos.
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2. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIN
A. Interpretar y elaborar informacin tcnica necesaria para la determinacin, "protocolizacin" y
ejecucin de los procesos de esttica integral.
Criterios de evaluacin
A.1. En casos prcticos de seleccin e interpretacin de informacin tcnica necesaria para
determinar, "protocolizar" y aplicar procesos de esttica en los que intervienen tcnicas de
electroesttica, hidrotermales, masaje o drenaje linftico y aplicacin de productos cosmticos:
Determinar qu informacin tcnica es necesaria para resolver el caso propuesto y qu
datos han de obtenerse de ella.
Identificar las fuentes documentales y de informacin a las que se puede acudir.
Explicar el significado de los trminos tcnicos que aparecen en la
documentacin/informacin.
Identificar la legislacin vigente respecto a la informacin que deben suministrar los
fabricantes de productos cosmticos en el envase o folleto que acompaa al producto.
Identificar, en los folletos de informacin tcnica sobre aparatos elctricos de uso en
esttica, los aspectos que inciden en la seguridad del cliente y del profesional durante la
utilizacin de aparatos.
Seleccionar el procedimiento para archivar la documentacin tcnica argumentndolo.
Analizar las fuentes de informacin ms relevantes
A.2. En casos prcticos de elaboracin de informacin tcnica dirigida a facultativos o a otros
profesionales:
Definir los criterios de elaboracin de fichas o informes tcnicos.
Describir un modelo de ficha tcnica/dossier de procesos de esttica.
Identificar los datos esenciales que deben figurar en la ficha tcnica del cliente.
Disear un cuestionario de recogida de informacin tcnica que detalle los principales
parmetros para elaboracin de fichas tcnicas/dossier del cliente.
B. Analizar las tcnicas de diagnstico que pueden utilizarse para evaluar las caractersticas y
condiciones de las personas e identificar las posibles alteraciones faciales y corporales.
B.1. Disear el modelo de ficha de tratamiento, justificando los distintos apartados y preguntas para
obtencin de informacin necesaria que identifica las alteraciones patolgicas o no patolgicas.
B.2. Describir las distintas tcnicas empleadas para el diagnstico de las alteraciones estticas.
B.3. Describir el fundamento cientfico y caractersticas tcnicas de los aparatos utilizados para la
exploracin y el diagnstico de las alteraciones: cornemetro, pH cutneo, lupa y luz de Wood.
B.4. Describir el fundamento de los mtodos fluoroscpicos utilizados para la deteccin de
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anomalas estticas faciales y corporales.
B.5. A partir de un supuesto debidamente caracterizado de deteccin de anomalas faciales y
corporales:
Seleccionar el mtodo de observacin idneo.
Identificar los signos de alteraciones estticas faciales y corporales ms relevantes.
Interpretar los resultados obtenidos en la informacin.
Determinar si hay indicios de patologa que justifiquen la remisin del sujeto a consulta
mdica.
Identificar las alteraciones estticas.
Determinar y "protocolizar" el tratamiento esttico facial y corporal que debe aplicarse.
C. Analizar las alteraciones estticas faciales y corporales, relacionndolas con los tratamientos
estticos especficos para "protocolizar" y elaborar propuestas tcnicas de tratamiento,
identificando los requerimientos necesarios en cuanto a medios humanos y materiales.
C.1. Describir las caractersticas, causas, sntomas y evolucin de las alteraciones estticas faciales
y corporales, explicando los mtodos de diagnstico esttico idneos y los tratamientos tipo que
pueden aplicarse.
C.2. Realizar un diagrama de proceso de los tratamientos estticos especficos para las alteraciones
estticas faciales y corporales ms frecuentes, especificando las operaciones tcnicas que han de
realizarse, los medios tcnicos, los productos cosmticos involucrados y la secuenciacin y
temporalizacin de las distintas fases del tratamiento.
C.3. Describir los efectos de los productos cosmticos de tratamiento, en funcin de su
composicin, forma cosmtica, propiedades e indicaciones.
C.4. En un supuesto prctico en el que se propone la realizacin de un tratamiento esttico facial o
corporal a modelos caracterizados y cuyo diagnstico se encuentra especificado:"Protocolizar" el
tratamiento, conjugando las variables necesarias para obtener el resultado pretendido:
Medios materiales y recursos humanos necesarios.
Integracin de las tcnicas de esttica que se han de utilizar.
Dosimetra de los productos. Parmetros de programacin de los aparatos.
Temporalizacin.
Esquematizar el tratamiento esttico especfico.
C.5. Relacionar las alteraciones estticas faciales y corporales mas frecuentes con las medidas que
previenen su aparicin.
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D. Evaluar los resultados obtenidos en la aplicacin de tratamientos estticos especficos faciales y
corporales, relacionndolos con los resultados esperados, para proponer, en caso necesario, las
medidas que optimicen la prestacin y la calidad del servicio.
D.1. Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad del
servicio prestado, mediante el anlisis de los procesos de diagnstico esttico y determinacin y
aplicacin de los tratamientos estticos especficos faciales y corporales.
D.2. Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfaccin del usuario, tanto por el
resultado final obtenido como por la atencin personal recibida.
D.3. Definir los criterios de evaluacin del resultado y del proceso de aplicacin de los tratamientos
estticos especficos faciales y corporales.
D.4. Analizar las causas de tipo tcnico y de atencin al cliente que pueden dar lugar a deficiencias
en la prestacin del servicio de tratamientos estticos especficos faciales y corporales.
D.5. Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado, respecto de los resultados
esperados, detectando sus posibles causas.
D.6. En un caso prctico de evaluacin del servicio de diagnstico y tratamientos estticos
especficos faciales y corporales:
Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos, razonando sus
causas, tanto de tipo tcnico, como de atencin al cliente.
Esquematizar el proceso de prestacin del servicio, asociando las anomalas detectadas con
la fase en la que se han producido.
Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados esperados.

3. CONTENIDOS
Los contenidos de este mdulo se distribuyen en seis Unidades Formativas, cada una de ellas
constituida por una serie de unidades didcticas, hasta llegar al total de veinte, de acuerdo con tres
criterios que nos permiten su secuenciacin a lo largo del curso, y que son los siguientes:
1- Tomar como punto de partida del conocimiento, conceptos ms generales como Concepto
de diagnstico para a conceptos ms especficos como Equipos de diagnstico facial.
2- Seleccionar los conceptos relevantes para los alumnos de cada tema, como Clasificacin de
las alteraciones estticas y Metodologa del anlisis facial.
3- Estructurar este conjunto de saberes de forma que puedan ser comprendidos por los alumnos
del modo ms eficaz, desde lo ms fcil a lo ms difcil.
A su vez, cada unidad didctica incluye tres tipos de conocimientos:
a) Conceptos b) Procedimientos c) Actitudes
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El desarrollo y estructura de cada unidad didctica, en las que se detallarn los objetivos, contenidos,
criterios de evaluacin y recursos didcticos, se recoge en el ltimo punto de esta programacin.
Existe tambin unos contenidos transversales incluidos en cada una de las unidades:
Educacin para la paz:
- Se fomentar el dilogo como forma de superar los conflictos surgidos en el aula y en los
mbitos sociales ms prximos.
Educacin ambiental:
- El alumno usar distintos recipientes de reciclaje para los residuos que genere.
- Se har un uso racional del material fungible.
- El alumno velar por el buen uso y conservacin del material no fungible.
Educacin moral y cvica:
- Cada alumno ser responsable del orden y limpieza de su puesto de trabajo.
- Se realizarn debates sobre las normas, actitudes necesarias para trabajar en equipo.
- Se fomentar el compaerismo entre los alumnos, respetando los derechos de los dems.
- En la clase se valorar la participacin por encima del espritu competitivo.
Educacin para la salud:
- Se organizarn das con desayunos saludables, en los cuales los alumnos traern alimentos
no perjudiciales para la salud, y se fomentar el compaerismo.
- Fomentar la eliminacin de hbitos insalubres (consumo de alcohol, tabaco y estimulantes.
Educacin del Consumidor:
- Es de vital importancia trabajar las actitudes de respeto al cliente y consumidor de los
servicios y productos que se van a aplicar y recomendar. Se informar al consumidor
verazmente, alejndonos del engao publicitario, y mostrando la realidad de cada producto.
- De igual modo, tambin trabajaremos con los alumnos la actitud de respeto ante posibles
reclamaciones, intentando subsanar y compensar los errores que se hayan podido cometer.
Educacin para la Igualdad de Sexo:
- Inculcaremos el principio de Coeducacin en el alumnado; en todas las Unidades
Didcticas, de manera implcita y explcita se trabajarn actitudes de respeto por el sexo
contrario, mostrando que las diferencias anatmicas no se asocian a categoras intelectuales.
3.1. ELECCIN DEL TIPO DE CONTENIDO ORGANIZADOR
Para la consecucin de las capacidades terminales propuestas, y dada la naturaleza del presente
mdulo y las caractersticas de la etapa en la que se ubica, se deduce que el aprendizaje que debe
obtenerse debe ir orientado hacia los contenidos procedimentales, aunque son los contenidos soporte
los que predominan en nmero sobre los procedimientos (habilidades manuales e intelectuales).
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Los alumnos han de conocer y utilizar algunos mtodos habituales (ejes procedimentales) como
son: utilizacin de fuentes de informacin de manera sistemtica y organizada, planteamiento de
problemas en los que se ponga al alumno en situacin de bsqueda de soluciones, planificacin y
realizacin de actividades/experimentos sencillos, observacin, recogida, organizacin y anlisis de
los datos, discusin de conclusiones y comunicacin de resultados mediante el oportuno informe.
La intervencin educativa en este nivel educativo debe tener en cuenta los siguientes principios:
A. Partir del nivel de desarrollo cognitivo del alumno y de sus ideas previas a cerca del tema.
B. Asegurar la construccin de aprendizajes significativos (depende de la estructura
psicolgica del alumno, y la predisposicin de ste o motivacin).
C. Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por s solos, es decir, lograr
que "aprendan a aprender".
D. Aprender significativamente supone modificar los esquemas de conocimiento que el alumno
posee y hacerles entrar en contradiccin con sus ideas previas errneas.
E. Esto supone tambin una intensa actividad por parte del alumno (exige reflexin).
El profesor deja de ser mero transmisor verbal de conocimientos, para actuar como organizador, gua
y mediador de la situacin docente. Tambin el alumno puede aprender de sus compaeros en
aquellas actividades que favorecen el trabajo cooperativo o provocan confrontaciones de puntos de
vista, o aquellas en las que se establecen relaciones de tipo tutorial, es decir, en las que el alumno
cumple la funcin de profesor con otro compaero.
4. METODOLOGA
Al comienzo de cada unidad didctica se har una clase expositiva de los objetivos que se quieren
conseguir al terminar la unidad. Los alumnos tendrn que realizar diferentes trabajos de campo,
investigacin y exploracin bibliogrfica para elaboracin de los distintos protocolos de tratamiento
y las actividades. La metodologa ser eminentemente de participacin del alumnado en la
confeccin de los protocolos y las actividades.
Una vez los grupos tengan confeccionado los protocolos tendrn que hacer una exposicin en clase
para que el resto de los compaeros conozcan la estructura de todas las unidades didcticas.
Teniendo en cuenta la metodologa empleada, basndonos en los principios que la sostienen, as
como las estrategias metodolgicas comentadas anteriormente, relacionamos a continuacin el tipo
de actividades que se pueden plantear al alumnado:
Actividades de introduccin motivacin: permiten conocer las ideas previas del alumno
sobre el tema, as como a motivarlo a investigar en los conceptos.
Actividades de consolidacin: permiten contrastar los nuevos conocimientos adquiridos con
las ideas previas que tena.
Actividades de desarrollo: buscan el aprendizaje y desarrollo de los contenidos.
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Actividades de evaluacin: incentivan al alumno, y nos permite analizar su aprendizaje.
Actividades para detectar ideas previas: nos orientan sobre los conocimientos de los
alumnos en un tema concreto.
Actividades de sntesis resumen: recopilan de forma rpida los conceptos y
procedimientos ms importantes.
Actividades de recuperacin: atienden a los alumnos que no logren los objetivos previstos.
Actividades de ampliacin-enriquecimiento: aquellas destinadas a alumnos que sobrepasan
los objetivos cmodamente.
Actividades de refuerzo: atienden individualmente al alumno que no consiga los objetivos.
Las estrategias metodolgicas estn recogidas en el anexo 1, y ejemplos de ejercicios en el anexo 6.
5. EVALUACIN
Cada Unidad Didctica tiene que responder a las preguntas siguientes:
Qu, cmo y cundo ensear?
Qu, cmo y cundo evaluar?
La evaluacin se plantear como EVALUACIN CONTNUA:
Por ello, partiremos de una EVALUACIN INICIAL (Anexo 3), en la que se evalan los
conocimientos previos, mediante un cuestionario, antes de comenzar la Unidad Didctica.
Pero la evaluacin ha de ser tambin PROCESUAL, es decir, que dure todo el proceso. Con
ello podemos detectar dificultades, errores, progresos... Esto se evala con trabajos
peridicos, observacin en el aula, exmenes, trabajos individuales y colectivos.
Por ltimo, tambin ser una EVALUACIN SUMATIVA, FINAL, en la que se evala la
comparacin entre los objetivos planteados y los objetivos alcanzados por el alumno. Para
ello se realizan pruebas especficas, trabajos, etc, al final de la Unidad Didctica, con una
gran diversidad de tcnicas: exmenes orales, exmenes de tipo test, trabajos en clase.
Para la obtencin de la nota en cada evaluacin se tendrn en cuenta los tres tipos de contenidos que
componen el currculo: Contenidos, procedimientos y actitudes. En este caso, por tratarse de un
mdulo ms terico que prctico, hemos decidido baremar segn la siguiente proporcin:
30 %
P
(3 puntos)
Procedimientos
Destrezas, habilidades y tcnicas que desarrollan
las capacidades referidas al ttulo.

60 %

C
(6 puntos)

Conceptos

Conceptos y hechos fundamentales para desarrollar
las distintas tareas de la profesin.
10 %
A
(1 punto)

Actitudes

Valoracin de las actitudes y de la aceptacin de
normas.

CALIFICACIN = P + C + A .
Se tendrn en cuenta las faltas de asistencia, de tal manera que las faltas no justificadas penalizarn
ms en el resultado final.
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Las Tcnicas e instrumentos para la evaluacin (ver anexo 2) de este mdulo sern los siguientes:
La observacin: se realiza en todo momento, reflejando principalmente la evolucin en
contenidos de tipo procedimentales y actitudinales.
Revisin de las tareas en sus cuadernos: Habitualmente, con relativa periocidad, se recoger
el cuaderno del alumno para revisar y corregir las tareas encomendadas.
Dilogo: muy aconsejable en casos de alumnos con problemas.
Pruebas especficas, en forma de exmenes variados que nos indicarn tanto los conceptos
como los procedimientos adquiridos.
La evaluacin se estructurar de la siguiente manera:
Evaluacin inicial
Se analiza la situacin de partida del alumno al iniciar el C.F. y correr a cargo del tutor del
Ciclo. Esta evaluacin ser el punto de referencia de todo el Equipo docente. La finalidad de esta
evaluacin es recabar informacin mediante una encuesta que contenga los siguientes apartados:
Conocimiento del Currculo del alumno, incluyendo si la hubiera su experiencia
laboral.
Estudios acadmicos realizados.
Motivacin e inters por la profesin elegida.
Estrategias y tcnicas de trabajo adquiridas en estudios anteriores.
Conocimientos previos referidos a contenidos del mdulo profesional.
Estudios que quiere cursar posteriormente.
Primera evaluacin parcial
Esta evaluacin comprender los contenidos, trabajos y actividades correspondientes a las
unidades didcticas 1, 2, 3, 4 y 5. Se expondrn los trabajos elaborados colectiva e individualmente y
se realizarn controles tericos y actividades prcticas de todas las unidades didcticas; aquellos
controles superados no volvern a ser examinados mediante control escrito; al mismo tiempo se
tendrn en cuenta los procedimientos y la actitud del alumno. Esta evaluacin habitualmente
comprende desde los comienzos del curso, hasta las vacaciones de Navidad. A principios de Enero,
todos los alumnos que no hayan presentado los ejercicios encomendados y/o no hayan superado los
distintos controles realizados, podrn recuperarlos con un examen especfico y una serie de
actividades de recuperacin.
Segunda evaluacin parcial
Comprender las unidades didcticas 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12. De la misma manera que en el
caso anterior, se realizarn distintos controles escritos de las unidades temticas que servirn para
evaluar los conceptos adquiridos. Esta evaluacin va desde Enero hasta las vacaciones de Semana
Santa, habitualmente Marzo Abril. Sobre estas fechas se dar la oportunidad de recuperar los
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temas pendientes a todos aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos planteados,
realizndose un examen de recuperacin y plantndose unas actividades de recuperacin.
Tercera evaluacin parcial
Sern evaluadas las unidades didcticas 13, 14, 15, 16, 17, 18 y 19 siguiendo las pautas
anteriores. El periodo que comprende abarca desde Marzo-Abril hasta finales de Mayo. As mismo,
se realizar un examen de recuperacin y una serie de actividades para todos aquellos alumnos que
tengan suspensa esta evaluacin.
Evaluacin final
El alumno que no haya superado la evaluacin ordinaria tendr un perodo de recuperacin
durante las tres primeras semanas del mes de J unio, en el cual podr acudir al Centro educativo a
realizar actividades de recuperacin y consulta de dudas que se le planteen. Al rededor del 18 de
J unio realizar una prueba extraordinaria de todos los conocimientos de este mdulo, si bien en
algunos casos se le especificarn aquellas unidades temticas que supongan para l mayor dificultad
y tengan mayor inters educativo. As mismo entregar los trabajos encomendados por el profesor.
Examen subida de nota
Aquellos alumnos que deseen subir nota en esta materia, debern realizar un examen del contenido
completo del mdulo a mediados de J unio. Adems asistirn a clase durante el periodo que va desde
la publicacin de las notas de la tercera evaluacin (finales de Mayo) hasta la celebracin de dicho
examen.
Evaluacin excepcional
Los alumnos que hayan agotado las convocatorias podrn solicitar por escrito entre el 1 y el 15 de
julio, una convocatoria excepcional, que se realizar en perodos diferentes a las evaluaciones
parciales ordinarias. Esta posibilidad se contempla slo en casos muy concretos y correctamente
documentados.
6. ATENCIN DE ALUMNOS CON CARACTERSTICAS EDUCATIVAS ESPECFICAS
Este apartado de la programacin didctica contempla las pautas metodolgicas para el
refuerzo y adecuacin de las enseanzas del Ciclo Formativo a las necesidades educativas detectadas
en alumnos con discapacidades fsicas, sensoriales o problemas de conducta.
Para hacer frente a la diversidad y a las necesidades especiales de algunos alumnos, se
disearn actividades de apoyo/refuerzo y se incluirn diferentes estrategias de atencin especfica
para el desarrollo y consecucin de los objetivos previstos en cada unidad didctica. Para ello se
proceder de la siguiente forma:
Deteccin del problema.
Reunin del equipo educativo coordinada por el tutor/a en la que se tratar el problema,
tomando nota de lo observado por cada profesor.
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El tutor elaborar un informe con la problemtica y lo remitir al Dpto. de orientacin.
Una vez que el tutor/a tenga todas las indicaciones aportadas por el orientador, el equipo educativo
se volver a reunir para adoptar las medidas oportunas teniendo en cuenta ciertas modificaciones en
la metodologa a seguir, introduccin de actividades de refuerzo e instrumentos de evaluacin.
Dadas las caractersticas del grupo de alumnos y tras una evaluacin inicial realizada en el mdulo
que nos ocupa, procederemos a poner en prctica las siguientes estrategias metodolgicas:
Utilizacin de tcnicas que promuevan la ayuda entre los alumnos, consiguiendo que los
alumnos con dificultades manuales tengan una participacin activa. Diseo de actividades
amplias que tengan diferentes grados de dificultad y diferentes posibilidades de ejecucin.
Incorporar actividades de grupo en las que los agrupamientos puedan ser heterogneos. Ejem.
Para la elaboracin de un protocolo de tratamiento de celulitis, se harn grupos de 3 4
alumnos, de tal manera que aquellos que tengan mayor facilidad para realizar la
protocolizacin pueden ayudar a aquellos que presenten mayor dificultad para ello.
Aprovechar las actividades de grupo para mejorar la relacin de los alumnos en el aula.
Finalmente y a lo largo del curso, el equipo educativo realizar un seguimiento del alumno
coordinado por el tutor/a.
Tambin tendremos en cuenta las necesidades educativas de los alumnos sobredotados. En
estos casos se realizaran actividades de ampliacin en determinadas unidades didcticas y siempre
contando con la colaboracin y el apoyo del Departamento de Orientacin.
A continuacin se detallan algunos ejemplos de Actividades, tanto de refuerzo como de ampliacin:

Actividades de refuerzo
Realizar un esquema sobre un contenido que al alumno le resulte difcil de entender. Ej.: Paso
a paso en la realizacin de esquemas de cada unidad didctica.
El profesor demuestra una actividad y el alumno lo imita. Ejemplo: Anlisis del rostro de un
alumno para determinar su tipo de piel.
Hacer dos columnas sobre un mismo contenido que se contrapongan. Ejemplo, Alteraciones
de la secrecin sebcea de tratamiento esttico y mdico.
Realizar un resumen con esquemas sobre un tema en concreto y explicarlo a los compaeros.
Ejemplo: Mtodos para el anlisis y diagnstico de alteraciones estticas corporales.
Actividades de ampliacin
Realizar un anlisis recordatorio sobre las charlas dadas en el centro por expertos de la materia.
Consultar revistas especializadas y trabajar sobre un tema de actualidad. Ejemplo,
Tratamientos cosmetolgicos y electrostticos contra el envejecimiento actnico
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Elaborar y realizar entrevistas a profesionales del sector sobre un tema en concreto. Ejemplo,
Aparatologa ms empleada profesionalmente en los centros de belleza.
Ampliar informacin sobre un contenido de la programacin consultando la bibliografa
recomendada en internet. Ej. Disear un cuestionario de recogida de informacin tcnica
que detalle los principales parmetros para elaboracin de fichas tcnicas/dossier del cliente.

7. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Se prevern actividades a realizar por alumnos, que hayan sufrido una discapacidad temporal
realizando adaptaciones curriculares, como:
Desarrollar slo la parte ms importante de la Unidad Didctica, reduciendo el nmero de
actividades a desarrollar.
Realizar las prcticas y actividades ms importantes, cuando haya superado la discapacidad.

8. SISTEMAS DE MOTIVACIN Y PARTICIPACIN DEL ALUMNADO
Las actividades diseadas en cada unidad didctica llevan implcita la consideracin de participacin
y motivacin del alumno, mediante las actividades de iniciacin, y de refuerzo positivo.
Debates para aportar ideas de actividades a desarrollar en clase.
Tabln de sugerencias del alumno para expresar libertad de opiniones en relacin al
funcionamiento del aula y posibles mejoras.
Cada periodo se establecen unos responsables del material y organizacin del aula.
Los alumnos preparan un tema o trabajo prctico y lo exponen a sus compaeros.

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
1. Visitar las instalaciones de los laboratorios de Dermoderm y Garmont, en Mairena del Aljarafe,
dnde los alumnos podrn observar la realizacin de los distintos cosmticos a escala industrial y
comprender el control de calidad de la fabricacin de cosmticos (17 de Abril de 2008).
2. Visitar distintas pginas web en el aula de Informtica relacionadas con los principios activos
ms innovadores en Cosmtica, la aparatologa electroesttica puntera, as como los artculos de
expertos en elaboracin de tratamientos de Esttica integral.
3. Visitar distintos salones de belleza para realizar entrevistas a los clientes que entran solicitando
algn servicio, observando y analizando el grado de satisfaccin de los mismos.
4. Charlas en el Centro por expertos en el sector de la esttica integral, concertadas previamente por
el profesor, y que trasmitan a los alumnos la realidad de los tratamientos estticos.
5. Visitar las instalaciones de la empresa SORISA, donde el alumnado puede conocer la
aparatologa ms innovadora de la que no se tiene disponibilidad en el Centro educativo.
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10. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
Los materiales y recursos didcticos servirn para motivar y ayudar al aprendizaje.
Por un lado se cuenta con los recursos del centro, que tienen la funcin de mediar entre el
profesor y el alumno, y entre los que se encuentran:
Los materiales del aula: posters, pizarra, etc.
La biblioteca y los archivos.
Revistas especializadas en el tema.
El aula de informtica: ordenadores personales, conexiones a internet, etc.
El aula-taller de Esttica: aparatologa y cosmticos de tratamiento. Dado el carcter
terico-prctico del mdulo, se visita el taller para conocer la aparatologa que se utilizar
Material audiovisual: fotografas (anexo 7), retroproyector, proyector de diapositivas,
televisor y vdeo, ordenador porttil y can de proyeccin.
El laboratorio de Qumica y todo su material fungible.
Por otro lado se dispone de los recursos de la localidad y zonas cercanas, destacando las
bibliotecas pblicas y Universidad de Sevilla.
Tambin hay que tener en cuenta la colaboracin prestada por algunas empresas del sector de la
imagen personal, que colaboran estrechamente con el Centro, realizando demostraciones,
organizando charlas, cursos intensivos, etc.
Recursos del alumno constituidos esencialmente por el material didctico y su propio ingenio.
Pgina web creada por m www.diagnosticoyprotocolo.com (anexo 9) como complemento
didctico y como instrumento de participacin para el alumnado.
Entre los libros de consulta recomendados al alumnado destacamos:
Diagnstico y Protocolo aplicados a la Esttica integral.. M.L. Mourelle. Ed. Videcinco
Diccionario cientfico-tecnolgico.
Diccionario de ingredientes Cosmticos, Carrasco, F.
11. PROCEDIMIENTO PARA EL SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES
Se analizaran trimestralmente los resultados en reuniones de Departamento, tratndose los puntos:
1. Grado de desarrollo de la programacin prevista.
2. Mecanismos de correccin para el desarrollo de la programacin prevista.
3. Coordinacin de los diferentes mdulos para que se vayan complementando unos con otros.
4. Se aportarn los resultados de los Cuestionarios del Grado de Satisfaccin del Alumnado y
de Evaluacin de cada Unidad Didctica (Anexos 4 y 5).

12. BIBLIOGRAFA DE AULA Y DE DEPARTAMENTO
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Entre los libros que el alumno y el profesorado pueden consultar, se destacan los siguientes:
1. BONADEO, I. Cosmtica, Ciencia y Tecnologa. Ed. Ciencia 3 SA.
2. CARBAJ O, J .L.; MESTRE, J ., y otros. Esttica hidrotermal. Ed. Videocinco. Madrid, 2007.
3. DOMINGO, M.C. y otros. Electroesttica Profesional aplicada. Ed. Sorisa.
4. Gua didctica para el desarrollo curricular de la Formacin Profesional Especfica. J unta de
Andaluca, Consejera de educacin y Ciencia.
5. IGNASI, M. y BAQUS, C. Depilacin. Ed. Videocinco.
6. LPEZ, J .L. Electroesttica aplicada a la esttica integral. Ed. Videocinco.
7. MOLPECERES, J . y otros. Cosmetologa aplicada a la Esttica Integral. Ed. Videocinco.
Madrid, 2000.
8. MOURELLE, L. Diagnstico y Protocolo aplicados a la esttica integral. Ed. Videcinco.
Madrid, 2005.
9. MOURELLE, M. L.; De la Fuente, M.; J imnez, L.C. y otros. Anatoma, Fisiologa y
Patologa Humanas aplicadas a Esttica Integral. Ed. Videocinco. Madrid, 2001.
10. PONS, L. Ciencia Cosmtica. Consejo General de Colegios de Farmacuticos. Madrid, 1995.
11. SALDAA, C. y ROSSELL, R. Obesidad. Ed. Martnez Roco.
12. SNCHEZ, C. Maquillaje. Ed. Videocinco. Madrid.
13. SNCHEZ, C. y otros. Masaje y Drenaje aplicados a la esttica integral. Videocinco. 2003
14. Revistas: Nueva Esttica, Cuadernos de Esttica, Vida Esttica, Expertos en Esttica y la
Esttica Profesional.
15. Bibliografa especializada en Dermatologa, Anatoma y Patologa humanas.
16. Bibliografa especfica para los otros Ciclos Formativos de la familia de Imagen Personal.
13. BLOQUES DE CONTENIDOS (UNIDADES FORMATIVAS Y UNIDADES DICTICAS)
0. PRESENTACIN Y VISIN GENERAL DEL MDULO
0.1.Especificaciones profesionales y capacidades terminales.
Unidades de trabajo que componen el Mdulo y temporalizacin. Bibliografa.
1. DIAGNSTICO ESTTICO: FUNDAMENTOS TCNICOS-CIENTFICOS
U.D.1.Bases cientficas del diagnstico esttico.
U.D.2.Equipos de diagnstico facial y corporal
U.D.3.Protocolo de diagnstico esttico. Mtodos y documentacin.
2. TCNICAS DE APLICACIN EN LOS TRATAMIENTOS DE ESTTICA INTEGRAL
U.D.4.Tcnicas electroestticas. Termoterapia y crioterapia.
U.D.5.Tcnicas hidrotermales. Tcnicas cosmetolgicas. Tcnicas manuales.
3. PROTOCOLO DE LOS TRATAMIENTOS ESTTICOS FACIALES
U.D.6.Protocolo de tratamiento esttico. Protocolo de tratamiento de higiene.
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U.D.7.Protocolos de tratamiento de las alteraciones de la hidratacin.
U.D.8.Protocolos de tratamiento de las alteraciones de la secrecin sebcea.
U.D.9.Protocolos de tratamiento de las alteraciones de la vascularizacin.
U.D.10.Protocolos de tratamiento de las alteraciones de la pigmentacin.
U.D.11.Protocolos de tratamiento de cuello y ojos.
U.D.12.Protocolos de tratamiento del envejecimiento.
4. PROTOCOLOS DE LOS TRATAMIENTOS ESTTICOS CORPORALES.
TRATAMIENTOS ESPECIALES PRE Y POSTMEDICINA Y CIRUGA ESTTICA.
U.D.13.Protocolos de tratamiento corporales
U.D.14.Protocolos de tratamiento de los senos.
U.D.15.Protocolos de tratamiento esttico del embarazo y postparto.
U.D.16.Protocolos de tratamiento especiales: pre y postmedicina y ciruga esttica.
5. TRATAMIENTOS ESTTICOS DE LOS ANEXOS CUTNEOS. MANOS Y PIES.
U.D.17.Protocolos de tratamiento esttico del pelo.
U.D.18.Protocolos de tratamiento de las alteraciones de manos y pies.
6. SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE
ESTTICA INTEGRAL.
U.D.19.Seguridad e higiene y control de calidad en los procesos de esttica integral.

14. SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE LOS CONTENIDOS
Curso 2011-2012

1 Ev Parcial Unidad Formativa 1 Unidades didcticas: 0, 1, 2 y, 3
Unidad Formativa 2 Unidades didcticas: 4 y 5
2 Ev Parcial Unidad Formativa 3 Unidades didcticas: 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12
3 Ev Parcial Unidad Formativa 4 Unidades didcticas: 13, 14, 15 y 16
V
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= Visita a la fbrica de cosmticos Dermoder
Unidad Formativa 5 Unidades didcticas: 17 y 18
Unidad Formativa 6 Unidad didctica: 19
Ev Final y subida nota Periodo de recuperacin (J unio).

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La presente programacin est desarrollada considerando que el mdulo de Diagnstico y
Protocolo de procesos de Esttica Integral, se imparte semanalmente, en tres bloques de dos
sesiones de 60 minutos cada una. Esto nos permite la realizacin de casos prcticos en el aula-taller
de esttica y laboratorio, cuando la unidad didctica lo requiera.
En el cuadro anterior, se recoge la temporalizacin real de cada una de las unidades
didcticas para el presente curso, y siguiendo el calendario escolar de un centro situado en Sevilla
capital con las festividades propias de esta ciudad recogidas en l.
Con cada color se identifica un bloque temtico o unidad formativa, coloracin que se
mantiene a lo largo del desarrollo de las diferentes unidades didcticas, para comprender y seguir
mejor su organizacin.

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15. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TEMPORALIZACIN. 2 horas. 24 Septiembre.
JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD
En esta unidad inicial se introduce al alumno en el mdulo, informndole de los contenidos y de las
capacidades profesionales especficas del mismo. Se le explican los criterios de evaluacin que se
van a tener en cuenta, y la programacin general. Tambin se le aporta la bibliografa de consulta.
CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA
No existe un objetivo de referencia catalogado en el cual podamos incluir esta Unidad Didctica.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Comprender la estructura del mdulo profesional y distinguir las distintas fuentes bibliogrficas.
Valorar las capacidades profesionales del Mdulo con relacin al Ciclo Formativo.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Conocimiento del mdulo profesional de Diagnstico y protocolo.
Comprensin de las capacidades terminales que se pueden adquirir.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Anlisis de las capacidades de la profesin. Localizacin de las referencias bibliogrficas.
Interpretacin del documento del Ttulo de Tcnico en Esttica.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Interesarse por las competencias profesionales y participar en la bsqueda bibliogrfica.
Escuchar con respeto y atencin las aspiraciones profesionales del compaero.
METODOLOGA: ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE INICIACIN-MOTIVACIN
Debate sobre la importancia que tiene este mdulo dentro del Ciclo Formativo de Esttica.
Bsqueda en Internet de la legislacin referente al mdulo y al Ciclo Formativo en cuestin.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Elaboracin de un esquema que aclare las capacidades terminales que se van a alcanzar.
Manejo de un extracto del B.O.J .A. donde se recoge el Ttulo de Tcnico en Esttica.
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN
Esta unidad, al ser informativa y de planteamiento del curso, no tiene desarrollado este apartado.
RECURSOS MATERIALES Y ESPACIALES
Fotocopias aportadas por el profesor y ordenadores. Aula de informtica y aula comn.
TTULO: PRESENTACIN Y VISIN GENERAL DEL MDULO
UNIDAD DIDCTICA N 0
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TEMPORALIZACIN. 10 horas. Del 25 Septiembre al 4 de Octubre.
La presente unidad constituye la base fundamental para comprender todos los contenidos que
posteriormente se van a desarrollar en las unidades siguientes. En ella se analizan las bases
cientficas del diagnstico esttico, as como una visin general de las alteraciones de la piel de
tratamiento esttico ms frecuentes.
No existe una capacidad de referencia catalogada como tal en la que podamos incluir esta Unidad
Didctica. Se trata de presentar a los alumnos, las alteraciones estticas que a lo largo de toda la
programacin irn conociendo con ms profundidad.
Conocer al panorama actual de los tratamientos esttico.
Comprender y analizar las bases cientficas del diagnstico esttico.
Aprender las alteraciones de la piel relacionadas con la queratinizacin y la pigmentacin, as
como las del tejido subcutneo y conjuntivo.
Conocer las alteraciones de anexos cutneos y diferenciar las alteraciones de las manos y los
pies. Estudiar las alteraciones vasculares y de la microcirculacin.
Analizar las alteraciones de las mamas de inters esttico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Clasificar las distintas alteraciones estticas que se pueden encontrar en los gabinetes.
Establecer los puntos ms importantes del panorama actual de diagnstico esttico.
CONTENIDOS
Panorama actual del diagnstico esttico.
Bases cientficas del diagnstico esttico.
Alteraciones de la piel:
~ Alteraciones de la queratinizacin. Alteraciones de la pigmentacin.
~ Alteraciones de los anexos cutneos.
~ Alteraciones de la lipidacin.
~ Alteraciones cuantitativas del sistema piloso.
~ Alteraciones del tejido subcutneo y conjuntivo.
~ Alteraciones vasculares y de la microcirculacin.
UNIDAD DIDCTICA N 1
TTULO: BASES CIENTFICAS DEL DIAGNSTICO ESTTICO
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~ Alteraciones de las mamas de inters esttico.
~ Alteraciones de manos y pies.
Anlisis e identificacin de las alteraciones estticas faciales y corporales que puedan ser
tratadas con procesos de Esttica Integral.
Estudio y anlisis de los fundamentos cientficos en que se basan las tcnicas de Esttica.
Recopilacin de datos sobre todos las alteraciones faciales y corporales de tratamiento
esttico.
Trabajando en grupos, elaboracin de un cuadro donde se describan aquellas alteraciones que
pueden ser tratadas en Esttica Integral, recogiendo sus causas, aspecto, sintomatologa,...
Utilizar crticamente las fuentes de informacin.
Valorar la utilizacin correcta del lenguaje como medio de comunicacin con los dems y
como expresin tcnica de su competencia profesional.
Participar activamente en la bsqueda bibliogrfica.
Valoracin y planificacin del trabajo en equipo.
METODOLOGA: ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Debate sobre la importancia que tiene la diferenciacin de las alteraciones de tratamiento
esttico o mdico para, en su caso, derivar al especialista..
Bsqueda en Internet de las alteraciones dermatolgicas ms frecuentes.
Exposicin por parte del profesor, en soporte audiovisual o informtico y a travs del medio
adecuado (plataforma educativa, OpenOffice.org, PowerPoint), de fotografas de las
alteraciones de la piel con las que el alumno puede encontrarse en su puesto de trabajo.
Elaboracin de un esquema que aclare los campos de actuacin del profesional de la esttica
integral, claramente diferenciados del campo de tratamiento mdico.
Manejo de un atlas de dermatologa donde se observe la estructura del tejido epitelial y las
alteraciones que puede sufrir..
Realizacin de fichas de actividades donde se describan los fundamentos cientficos de las
principales tcnicas estticas.
REFUERZO
Elaboracin de un esquema aclaratorio sobre las diferencias de los procesos bsicos de la
Esttica Integral y los tratamientos mdicos.
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Elaboracin de cuestionarios con preguntas cortas o de tipo test donde se pongan de
manifiesto los conocimientos bsicos de la unidad didctica.
Realizacin de actividades ms o menos ldicas (crucigramas, sopas de letras,
jeroglficos) que hacen hincapi en los conceptos fundamentales.
AMPLIACIN
Publicacin en www.diagnosticoyprotocolo.com los trabajos monogrficos elaborados
por los alumnos que resulten ms interesantes.
Elaboracin de un mural con fotografas en el que se observe las distintas alteraciones
faciales o corporales de tratamiento esttico.
Mobiliario de aula y pizarra, medios audiovisuales (televisin y vdeos, reproductor
DVD), retroproyector y transparencias, proyector y diapositivas, can de proyeccin
y ordenador (plataforma educativa, programas informticos especficos, pginas
profesionales en Internet). Libros de texto, revistas especializadas y atlas de
dermatologa.
Aula de informtica y aula comn, aula TIC (en los centros que exista).

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TEMPORALIZACIN: 18 horas. Del 8 al 25 de Octubre.
Con el tratamiento de los distintos puntos que componen esta Unidad Didctica buscamos que los
alumnos conozcan los aspectos bsicos relacionados con el diagnstico y el protocolo general, as
como de los equipos que se pueden usar para el anlisis y diagnstico facial y corporal.
Analizar las tcnicas de diagnstico que pueden utilizarse para evaluar las caractersticas y
condiciones de las personas e identificar las posibles alteraciones faciales y corporales.
Conocer y comprender las definiciones de diagnstico y protocolo.
Saber en qu consiste el diagnstico esttico.
Aprender cmo se realiza la fase de documentacin.
Aprender los aspectos bsicos y las normas para realizar el protocolo.
Conocer los fundamentos y el protocolo de aplicacin de los equipos y mtodos de
diagnstico facial y corporal.
Aprender la utilidad de los equipos informticos en el diagnstico.
Conocer otras tcnicas biofsicas no invasivas.
Identificar y definir los conceptos generales de diagnstico y protocolo.
Observar y distinguir las alteraciones corporales y faciales empleando los equipos de
diagnstico disponibles en el taller de esttica del Centro.
Identificar las fuentes documentales y de informacin a las que se puede acudir.
Explicar el significado de los trminos tcnicos que aparecen en la
documentacin/informacin
Describir el fundamento cientfico y caractersticas tcnicas de los aparatos utilizados para la
exploracin y el diagnstico de las alteraciones: cornemetro, pH cutneo, lupa y luz de
Wood, termgrafo, bsculas analizadoras, microcmaras, tallmetro, etc.
CONTENIDOS
Definiciones y concepto de diagnstico y protocolo.
El diagnstico esttico.
Documentacin.
UNIDAD DIDCTICA N 2
TTULO: EQUIPOS DE DIAGNSTICO FACIAL Y CORPORAL
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Protocolo de diagnstico: generalidades, entrevista personal y exploracin.
Equipos y mtodos de diagnstico facial:
Lupa Luz de Wood Analizador facial con luz de Wood
Cronmetro Sebmetro Medidor de pH
Analizador facial Microcmara Otros

Equipos y mtodos de diagnstico corporal:
Cinta mtrica Tallmetro Bscula Pesapersonas y B.Analizadora
Termografa Analizador Corporal Medidor del panculo adiposo
Equipos informtico y otras tcnicas biofsicas no invasivas.
Diseo y preparacin de la documentacin para los procesos de la Esttica Integral.
Interpretacin y manejo de la informacin tcnica y del cliente.
Elaboracin de la informacin tcnica para facultativos y otros profesionales.
Anlisis de normas a seguir para la confidencialidad y custodia de la informacin.
Estudio y manejo de aparatos y mtodos de diagnstico facial y corporal empleados.
Estudio y diseo de protocolos para el diagnstico de las alteraciones estticas.
Estudio y diseo de protocolos de tratamientos de Esttica Integral.
Aceptar las normas de comportamiento establecidas: Orden, limpieza, rigor, ...
Trabajo cooperativo: toma de decisiones, aceptacin de otros puntos de vista, planificacin
compartida del trabajo...
Valorar la utilizacin correcta del lenguaje como medio de comunicacin con los dems y
Valoracin y planificacin del trabajo en equipo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Exposicin, por parte del profesor, de la importancia profesional de la documentacin.
Mostrando diferentes modelos de historiales (reales o ficticios), fichas tcnicas, recetas y
otros documentos tipo, utilizados en los procesos de la Esttica Integral.
Utilizacin de diferentes fuentes: centros de belleza, libros especializados, revistas,..., para
reunir diferentes modelos de cada uno de los documentos que se utilizan en los procesos de
Esttica Integral.
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Exposicin por parte del profesor, en soporte audiovisual o informtico y a travs del
medio adecuado (plataforma educativa, OpenOffice.org, PowerPoint), de fotografas de los
equipos de diagnstico facial y corporal ms empleados en el mundo de la esttica.
Lectura e interpretacin de informes de diversos profesionales, facultativos y otros,
ayudndose de diccionarios y bibliografa especializada para definir los trminos que lo
precisen.
Simulacin en clase prctica, agrupando a los alumnos de dos en dos, del proceso de
diagnstico facial y corporal del compaero.
Manejo de los dosieres de la aparatologa de anlisis y diagnstico un atlas de dermatologa
donde se observe la estructura del tejido epitelial y las alteraciones que puede sufrir.
Realizacin de fichas de actividades donde se describan los fundamentos cientficos de las
principales tcnicas de diagnstico esttico.
Confeccin de una ficha que describa los diferentes sistemas de archivo y confidencialidad.
Confeccin de un glosario de trminos cientficos y tcnicos.
REFUERZO
Realizar esquemas aclaratorios sobre el fundamento cientfico, uso y utilidad de los
distintos aparatos de diagnstico facial utilizados en esttica
Identificacin de imgenes a travs de medios audiovisuales sobre la distinta aparatologa
utilizada en el diagnstico facial de mayor inters para el profesional de la esttica.
Escenificacin de supuestos prcticos donde el alumno demuestre sus habilidades y
conocimientos sobre los mtodos ms utilizados en la observacin y exploracin del
rostro empleando la aparatologa estudiada en la unidad
AMPLIACIN
Bsqueda bibliogrfica sobre los distintos aparatos utilizados en el diagnstico facial
(modelos, precios, casas comerciales) en Bibliotecas, Departamento de imagen
Personal, revistas y proveedores del sector... Exposicin de las conclusiones ms
interesantes por parte de los alumnos.
Bsqueda en internet de informacin cientfico-tcnica sobre los fundamentos cientficos
de los distintos aparatos, medidas de seguridad e higiene...
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Elaboracin de trabajos monogrficos sobre los equipos de diagnstico facial en formato
digital. El uso de las nuevas tecnologas de informacin hace posible que la mayora de
los trabajos elaborados en este formato se limiten a copiar, cortar y/o pegar informacin;
por ello debemos valorar principalmente la labor investigadora, claridad de ideas,
exposicin de contenidos. Posteriormente el alumno realizar un pequeo resumen que
expondr al resto del grupo y responder a las preguntas que puedan surgir. Los trabajos
que sean ms interesantes sern publicados en www.diagnosticoyprotocolo.com .
Mobiliario de aula y pizarra, medios audiovisuales (televisin y vdeos, reproductor DVD),
retroproyector y transparencias, proyector y diapositivas, can de proyeccin y ordenador
(plataforma educativa, programas informticos especficos, pginas web). Libros de texto,
revistas especializadas y dossieres de los aparatos de diagnstico.
Aula de informtica y aula comn, aula TIC (en los centros que exista), taller de esttica con
todo su equipo de diagnstico facial: lupa, luz de wood, cornemetro, cinta mtrica, bscula,
tallmetro

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TEMPORALIZACIN: 6 horas. Del 29 de Octubre al 5 de Noviembre.
En esta Unidad Didctica buscamos que los alumnos aprendan la metodologa para el anlisis facial
y corporal con equipos de diagnstico especiales y que conozcan la documentacin que se genera.
Interpretar y elaborar informacin tcnica necesaria para la determinacin, "protocolizacin" y
ejecucin de los procesos de esttica integraly Analizar las tcnicas de diagnstico que pueden
utilizarse para evaluar las caractersticas y condiciones de las personas e identificar las posibles
alteraciones faciales y corporales.
Conocer los mtodos utilizados para la exploracin.
Saber cul es la metodologa que se debe seguir tanto en el anlisis facial como en el corporal.
Analizar los posibles errores de diagnstico.
Aprender a elaborar fichas tcnicas.
Establecer la metodologa de anlisis que se va a seguir con los clientes y los distintos
documentos que se van a manejar para el diagnstico y tratamiento de las alteraciones.
Determinar las situaciones que hacen necesario la derivacin a otros profesionales.
Conocerlas alteraciones y patologas cutneas con el fin de distinguirla claramente de la piel sana
CONTENIDOS
Mtodos para la exploracin.
Metodologa del anlisis facial y corporal: observacin, tacto y palpacin, exploraciones
complementarias, interrogatorio e historial esttico.
Errores en el diagnstico.
Fichas tcnicas.
Informes e remisin a otros profesionales.
Anlisis de los mtodos de exploracin en el diagnstico esttico.
Diseo y preparacin de la documentacin para los procesos de Esttica Integral.
Interpretacin y manejo de la informacin tcnica y del cliente.
Elaboracin de informes de remisin para facultativos y otros profesionales.
UNIDAD DIDCTICA N 3
TTULO: PROTOCOLO DEL DIAGNSTICO ESTTICO.
MTODOS Y DOCUMENTACIN
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Realizar fichas tcnicas de diagnstico sobre casos supuestos prcticos.
Diseo de protocolos para el diagnstico de las alteraciones estticas.
Valorar la importancia del diagnstico en los tratamientos estticos.
Utilizar adecuadamente la documentacin cientfica y tcnica.
Proceder respetando las medidas de seguridad e higiene en la utilizacin de los equipos de
diagnstico.
Actitud de respeto ante las alteraciones que puedan presentar los clientes
Valoracin del trabajo en equipo y de investigacin.
Confeccin de cuestionarios gua para la realizacin de entrevistas personales.
Realizacin de entrevistas para averiguar datos sobre las diferentes alteraciones estticas que
presenta la persona entrevistada.
Confeccin de un cuadro donde se describan los pasos en los que se basa la metodologa para
la exploracin facial y corporal.
Trabajando en pequeos grupos, diseo de protocolos para el diagnstico de alteraciones
estticas faciales y corporales.
Realizacin de diagnsticos de alteraciones estticas de modelos usando los mtodos de
observacin directa y instrumental; anotar los resultados en la ficha correspondiente.
Trabajando en pequeos grupos, realizacin de un trabajo donde se describan las alteraciones
que deben derivarse a otros profesionales.
Realizacin de derivaciones a otros profesionales en cinco casos, entre una serie propuesta
por el profesor, especificando:
~ Los criterios para la derivacin.
~ Profesional a quien se deriva el caso.
~ Informe que debe realizarse y ser adjuntado.
~ Pautas para plantear la derivacin al cliente.
REFUERZO
Realizar esquemas aclaratorios sobre lo distintos documentos tcnicos y del cliente que se
generan en el gabinete de esttica.
Identificacin de imgenes a travs de medios audiovisuales sobre la distinta aparatologa
utilizada en el diagnstico facial de mayor inters para el profesional de la esttica.
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Escenificacin de supuestos prcticos donde el alumno demuestre sus habilidades y
conocimientos sobre los mtodos ms utilizados en la observacin y exploracin del
rostro empleando la aparatologa estudiada.
AMPLIACIN
Bsqueda bibliogrfica sobre los distintos aparatos utilizados en el diagnstico facial
(modelos, precios, casas comerciales) en Bibliotecas, Departamento de Imagen
Personal, revistas y proveedores del sector... Exposicin de las conclusiones ms
interesantes por parte de los alumnos.
En parejas, realizar el siguiente supuesto prctico:
~ Recepcin del cliente.
~ Entrevista.
~ Exploracin facial y corporal.
~ Derivacin del cliente a otros profesionales, con un informe especfico, si procede.
(plataforma educativa, programas informticos especficos, pginas profesionales en
Internet). Libros de texto, revistas especializadas, dossieres de los aparatos de diagnstico,
las fichas elaboras por los alumnos y la web www.diagnosticoyprotocolo.com
Aula de informtica y aula comn; aula TIC (en los centros que exista): ordenadores
personales, pginas web, ...

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TEMPORALIZACIN: 12 horas. Del 6 al 19 de Noviembre.

En esta unidad se pretende que el alumno conozca todas las tcnicas electroestticas y de termo y
crioterapia que puede emplear para el tratamiento de las alteraciones estticas. As mismo se hace
un repaso sobre los distintos tipos de radiaciones que se manejan en la profesin.
Evaluar los resultados obtenidos en la aplicacin de tratamientos estticos especficos faciales y
Conocer qu son, cmo funcionan y para qu sirven los equipos: de corriente galvnica, de
corriente variable, para depilacin, de accin mecnica, de fototerapia y lser.
Conocer otros equipos de tratamiento que se usan en Esttica Integral.
Aprender distintos aspectos de las tcnicas de termoterapia y crioterapia.
Identificar las tcnicas electroestticas ms importantes del mundo de la Esttica Integral.
Explicar las tcnicas de termoterapia y crioterapia ms frecuentes en esttica.
Identificar, en los folletos de informacin tcnica sobre aparatos elctricos de esttica, los
aspectos que inciden en la seguridad del cliente y del profesional durante la utilizacin .
CONTENIDOS
Equipos de corrientes galvnicas: ionizacin, galvanizacin y desincrustacin.
Equipos de corrientes variables de alta frecuencia: alta frecuencia y diatermia.
Equipos de corrientes variables de alta frecuencia y equipos para depilacin.
Equipos para fototerapia, equipos lser y de luz pulsada intensa.
Equipos de crioterapia y termoterapia. Otros equipos de tratamiento.
Elaboracin de esquemas-resumen de la aparatologa estudiada en la unidad didctica.
Confeccin de fichas que recojan el protocolo de aplicacin y mantenimiento de los aparatos
de tratamiento que se encuentran en el taller de esttica.
Relacin de las indicaciones y contraindicaciones de las tcnicas de crioterapia y
termoterapia en el mbito de la Esttica Integral.
UNIDAD DIDCTICA N 4
TTULO: TCNICAS ELECTROESTTICAS. TERMO Y CRIOTERAPIA
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Fomentar una actitud de inters y positiva en el alumno sobre el trabajo en grupo.
Inters por conocer los distintos equipos de tratamiento electroesttico.
Precaucin en el manejo de los aparatos elctricos empleados en los tratamientos.
Visionado de vdeos e imgenes sobre la utilizacin de los equipos electroestticos utilizados
a nivel profesional (Sorisa). Prcticas de aplicacin de crioterapia en otro compaero.
Debate sobre la importancia del uso de los equipos de radiacin y electroestticos utilizados.
Bsqueda en Internet de fotografas de la aparatologa que no se disponga en el taller.
Elaboracin de un esquema que aclare las aplicaciones estticas de la aparatologa estudiada.
Manejo individualizado de los aparatos de electroesttica disponibles en el aula taller.
REFUERZO
Escenificacin de supuestos prcticos donde el alumno ponga en funcionamiento sus y
conocimientos acerca de lo estudiado durante el desarrollo de la unidad.
Elaboracin de cuestionarios con preguntas cortas o de tipo test de conocimientos bsicos
jeroglficos, simulaciones de concursos televisivos) que refuerzan los conocimientos.
AMPLIACIN
Elaboracin de trabajos monogrficos sobre los equipos electroestticos y de radiacin lser
utilizados, en formato digital que se publicarn en www.diagnosticoyprotocolo.com
Elaboracin de un peridico escolar de la familia profesional donde los alumnos de esttica,
utilizando material informtico, expongan sus , las noticias que les resulten de mayor inters,
trabajos monogrficos, pasatiempos Se fomenta as su creatividad y satisfaccin personal.
Mobiliario de aula y pizarra, medios audiovisuales (televisin y vdeos de Sorisa sobre
aparatologa estudiada, reproductor DVD), retroproyector y transparencias, proyector y
diapositivas, can de proyeccin y ordenador (plataforma educativa, programas
informticos especficos, pginas profesionales en Internet). Libros de texto, revistas
especializadas, dossieres de los aparatos de diagnstico y las fichas elaboras por los alumnos.
Taller de esttica con toda la aparatologa electroesttica disponible: equipos de corriente
galvnica, de alta frecuencia y otros equipos de tratamiento.
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TEMPORALIZACIN 22 horas. Del 20 de Noviembre al 17 de Diciembre.
Se hace una visin general de las distintas tcnicas hidrotermales de tratamiento esttico, que el
alumno conocer en profundidad en el curso siguiente. As mismo, se realiza un estudio esquemtico
de los principios activos cosmetolgicos ms empleados en los tratamientos de Esttica Integral y
que se irn conociendo con detalle en el mdulo profesional de Cosmetologa aplicada a la Esttica
Integral. Por ltimo, se hace una revisin de las tcnicas manuales de tratamiento, que el alumno ir
practicando durante el presente curso en el mdulo profesional de Masaje.
Interpretar y elaborar informacin tcnica necesaria para la determinacin, "protocolizacin" y
ejecucin de los procesos de esttica integral.
Analizar las alteraciones estticas faciales y corporales, relacionndolas con los tratamientos
estticos especficos para "protocolizar" y elaborar propuestas tcnicas de tratamiento,
identificando los requerimientos necesarios en cuanto a medios humanos y materiales.
Aprender los conceptos relacionados con la hidroterapia y la balneacin.
Conocer las tcnicas de hidroterapia y balneacin: saunas, estufas, baos de vapor, etc.
Saber cual es la relacin de arcilla, peloides, envolturas calientes y algas con la Esttica.
Conocer los cosmticos de: higiene, mantenimiento y proteccin, tratamientos especficos y
solares, que se utilizan en Esttica Integral.
Adquirir los conocimientos bsicos sobre el masaje y clasificar las distintas tcnicas
manuales de tratamiento: masaje tradicional, DLM, tcnicas orientales y masajes reflejos.
Comparar todas las tcnicas de tratamiento estudiadas durante la unidad didctica, sabiendo
seleccionar las ms adecuadas en cada momento.
Esquematizar los tres grupos de tcnicas de tratamiento esttico, especificando cundo, cmo
y el porqu de su aplicacin.
Describir los efectos de los productos cosmticos de tratamiento, en funcin de su
composicin, forma cosmtica, propiedades e indicaciones.

UNIDAD DIDCTICA N 5
TTULO: TCNICAS HIDROTERMALES. TCNICAS COSMETOLGICAS. TCNICAS
MANUALES.
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CONTENIDOS
Hidroterapia y balneacin: baos parciales, saunas, estufas, baos de vapor, baos con
aditivos, algas, arcillas y tierras, peloides y parafinas.
Cosmticos de higiene y cosmticos de mantenimiento y proteccin.
Cosmticos para el tratamiento esttico.
Cosmtica solar.
Masaje manual y drenaje linftico manual.
Tcnicas orientales de masaje y masaje reflejo.
Elaboracin de un esquema que recoja todas las tcnicas de tratamiento esttico que se
pueden aplicar.
Anlisis de las tcnicas manuales, cosmetolgicas e hidrotermales de tratamiento esttico.
Interpretacin de la informacin especfica encontrada en internet referente a hiroterapia.
Fomentar una actitud de inters y positiva en el alumno sobre el trabajo en grupo.
Proceder respetando las medidas de seguridad e higiene en la utilizacin del material de
laboratorio en la elaboracin de cosmticos.
Valoracin del factor tiempo, orden y el mtodo en la realizacin de tareas.
Actitud crtica sobre la seleccin de la tcnica de tratamiento ms adecuada a cada cliente.
Debate: Importancia que tiene la combinacin de tcnicas en los tratamientos estticos.
Bsqueda en Internet de principios activos de inters e instalaciones balnearias para el
tratamiento de afecciones estticas.
Encuesta entre los profesionales del sector sobre el uso del masaje y las tcnicas
hidrotermales para tratamiento esttico en la prctica diaria.
Elaboracin de esquemas que aclaren las distintas tcnicas que se aplican en los gabinetes.
Fabricacin de cosmticos de tratamiento para la mejor comprensin de la unidad didctica.
Simulacin en clase prctica, agrupando a los alumnos de dos en dos, del proceso de
aplicacin de masajes teniendo en cuenta las necesidades del alumno que acte como modelo
y los efectos, indicaciones y contraindicaciones de las distintas tcnicas.

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REFUERZO
Elaboracin de cuestionarios con preguntas cortas o de tipo test de conocimientos bsicos
Realizacin de actividades ldicas (crucigramas, jeroglficos y sopas de letras) referentes
al tema.
Visualizacin de vdeos sobre las ltimas tcnicas utilizadas en tratamientos estticos.
AMPLIACIN
Bsqueda orientada en internet de informacin cientfico-tcnica sobre los temas
desarrollados a lo largo de la Unidad Didctica (principalmente de los principios activos,
tcnicas hidrotermales y tipos de masajes manuales). Anlisis, crtica y comprobacin de
la informacin encontrada. Obtencin de conclusiones. Publicacin de las conclusiones
en www.diagnosticoyprotocolo.com
Contacto con alumnos de esttica de otros centros a travs del correo electrnico donde se
comenten sus experiencias educativas, sus perspectivas de futuro, las dudas que les hayan
podido surgir a lo largo de la unidad didctica
(plataforma educativa, programas informticos especficos, pginas profesionales en
Internet). Libros de texto, revistas especializadas, dossieres de los aparatos de diagnstico
y las fichas elaboras por los alumnos.
Taller de esttica con todo su mobiliario y productos cosmticos disponibles: camillas,
mantas elctricas y otros equipos de tratamiento.
Laboratorio de qumica con todo el material de vidrio y productos qumicos necesarios para
la fabricacin de cosmticos.
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TEMPORALIZACIN: 9 horas. Del 18 al 14 de Enero.
En esta ocasin, se pretende que el alumno conozca un protocolo general que le sirva de gua para la
elaboracin de protocolos ms concretos en cada alteracin. Tambin se da la protocolizacin de los
tratamientos de higiene, ya que sta es la primera fase de todo tratamiento esttico.
A partir de esta unidad didctica, dadas las caractersticas del mdulo, las capacidades terminales de
referencia son las cuatro desarrolladas en el punto 2 de la programacin, puesto que la elaboracin
de un protocolo de tratamiento y su desarrollo se fundamenta en todas ellas.
Conocer los criterios y metodologa necesarios para establecer un protocolo de tratamiento.
Saber a qu fuentes de informacin puede acudir un profesional.
Aprender los protocolos de limpieza superficial y profunda de la piel
Diferenciar el tratamiento de higiene de los distintos tipos de piel.
Identificar las distintas fuentes de informacin disponibles para mejorar el resultado.
Realizar protocolos de higiene segn la piel del cliente, valorando los resultados obtenidos.
Explicar los cambios producidos en una piel que se ha sometido a un tratamiento de higiene.
CONTENIDOS
Fuentes de informacin para el tratamiento esttico.
Criterios para establecer un protocolo. Propuesta metodolgica:
~ Estudio de la zona
~ Preparacin de la piel
~ Ncleo del tratamiento
~ Finalizar el tratamiento
~ Asesoramiento profesional
~ Control de calidad del tratamiento y evaluacin.
Protocolo de higiene superficial de la piel. Protocolo de limpieza profunda de la piel.
Higiene de los distintos tipos de piel.

UNIDAD DIDCTICA N 6
TTULO: PROTOCOLO DE TRATAMIENTO ESTTICO. PROTOCOLO DE
TRATAMIENTO DE HIGIENE.
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Aplicacin de la metodologa para la recogida de datos de los clientes tratados.
Sntesis de los apartados fundamentales que debe llevar todo protocolo de higiene facial.
Elaboracin de un trabajo escrito o audiovisual sobre el protocolo general de tratamiento.
Realizacin de encuestas a los profesionales y clientes de distintas empresas sobre los
protocolos que emplean para la realizacin de procesos de higiene.
Fomentar el espritu de trabajo continuo y la colaboracin entre el alumnado.
Valorar la importancia de esta unidad didctica para el buen desarrollo de las siguientes.
Mostrar inters por aprender las distintas fases del protocolo general y de higiene.
Debate: La importancia de los tratamientos de higiene como fase inicial de todo tratamiento
Exposicin del profesor de un protocolo general que sirva de modelo al alumnado.
En parejas, elaborar un protocolo de higiene facial personalizado de su compaero.
Manejo de las fuentes de informacin que dispone un profesional: revistas, libros, webs, ...
REFUERZO
Realizar esquemas aclaratorios sobre un protocolo general y protocolos de higiene.
AMPLIACIN
Elaboracin de trabajos monogrficos sobre protocolos de higiene especficos, haciendo
hincapi en la importancia de la seleccin de fuentes de informacin fiables.
desarrollados. Anlisis, crtica y comprobacin de la informacin encontrada.
(plataforma educativa, programas informticos especficos, pginas en Internet). Libros de
texto, revistas especializadas, dossieres de los aparatos y fichas elaboras por los alumnos.
Taller de esttica con toda la aparatologa y productos cosmticos necesarios: vaporal, lupa,
alta frecuencia, lmpara de IR y otros equipos de diagnstico y tratamiento.
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TEMPORALIZACIN: 9 horas. Del 14 al 22 de Enero.
Se trata de acercar al alumno a los protocolos de tratamiento de hidratacin superficiales y
profundos, as como de los tratamientos que debe seguir una piel normal para mantenerla en buen
estado. Adems debe conocer las denominadas pieles hiperhidratadas y las pieles sensibles que
requieren tratamientos especiales.
Esta unidad tiene como referencia las cuatro capacidades terminales descritas en el punto 2, en la
parte general de esta programacin.
Saber en qu consiste un protocolo para el cuidado de la piel eudrmica.
Conocer los fundamentos de los protocolos de tratamientos de la deshidratacin superficial y
e la deshidratacin profunda.
Aprender a elaborar un protocolo de tratamiento para pieles hiperhidratada, sensibles y
congestivas.
Identificar los casos de deshidratacin estableciendo protocolo de tratamiento adecuado.
Realizar protocolos especficos para casos de hiperhidrosis, deshidratacin y piel sensible.
Explicar las caractersticas de una piel eudrmica y las recomendaciones para mantenerla.
CONTENIDOS
Protocolo para el cuidado de la piel normal.
Protocolo de tratamiento de: piel seca deshidratada superficialmente, piel con deshidratacin
profunda, piel hiperhidratada y pieles sensibles y congestivas.
Elaboracin de un protocolo para el mantenimiento de una piel eudrmica.
Desarrollo de protocolos especficos para el tratamiento de las alteraciones de la hidratacin.
Seleccin de los medios tcnicos ms adecuados para desarrollar los protocolos elaborados.
Anlisis e identificacin de los casos de pieles sensibles o reactivas.
Actitud de respeto ante las alteraciones dermatolgicas que se pueden observar.
Mostrar inters por aprender a desarrollar los protocolos de tratamiento estudiados.
UNIDAD DIDCTICA N 7
TTULO: PROTOCOLOS DE TRATAMIENTO DE LAS ALTERACIONES DE LA
HIDRATACIN
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Debate sobre la importancia de llevar unos buenos hbitos de higiene y proteccin de la piel.
Bsqueda en Internet de tratamientos especficos para las alteraciones de la hidratacin.
Visualizacin de fotografas en www.diagnosticoyprotocolo.com que muestren las
alteraciones estticas ms frecuentes relacionadas con el grado de hidratacin.
Elaboracin de un esquema que aclare las diferencias de la piel segn el grado de hidratacin
Manejo de la informacin recogida a partir de la entrevista realizada a modelos para la
elaboracin de protocolos especficos segn el tipo de piel.
Individualmente trabajar los supuestos prcticos propuestos por el profesor en los que se
determinar: el diagnstico, protocolo de tratamiento y recomendaciones al cliente.
Bsqueda entre los compaeros de la clase de aquellos que posean una piel reactiva.
Establecimiento de un protocolo adecuado a esa caracterstica.
REFUERZO
Realizar esquemas aclaratorios sobre las alteraciones de la hidratacin ms frecuentes.
AMPLIACIN
Elaboracin de trabajos monogrficos sobre protocolos de tratamiento de alteraciones de
la hidratacin, haciendo hincapi en la importancia de la seleccin de fuentes de
informacin fiables.
Elaboracin de cosmticos especficos para la higiene e hidratacin de la piel, en el
laboratorio de qumica del centro educativo.
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TEMPORALIZACIN: 9 horas. Del 24 de Enero al 4 de Febrero.
Con esta unidad se pretende profundizar en el estudio de las alteraciones de la secrecin sebcea, que
sin ser alteraciones importantes, determinan los distintos tipos de piel grasa: piel grasa, piel grasa
deshidratada, piel ocluida y piel acneica. Tambin se estudiar la piel seca alpica, que debe su
deshidratacin al dficit de produccin de sebo.
Como en la unidad anterior, esta unidad tiene como referencia las cuatro capacidades terminales
descritas en el punto dos de la programacin presente.
Aportar al alumno una visin general de las alteraciones de la secrecin sebcea.
Saber aplicar el protocolo de tratamiento de: piel grasa, piel grasa deshidratada, piel mixta,
piel ocluida, piel acnica y piel seca alpica.
Conocer los casos en que se debe derivar el cliente al especialista mdico.
"Protocolizar" el tratamiento en supuestos prcticos, teniendo en cuenta:
~ Medios materiales y recursos humanos necesarios.
~ Integracin de las tcnicas que se han de utilizar. Dosimetra de los productos.
~ Derivacin al especialista si procede.
Esquematizar el tratamiento esttico especfico en cada caso.
CONTENIDOS
Concepto de seborrea.
Protocolo para el tratamiento de: piel grasa, piel grasa deshidratada, piel mixta y piel ocluida.
Protocolo de tratamiento de la piel acneica
Protocolo de tratamiento de la piel seca alpica.
Utilizacin de terminologa mdico-esttica adecuada.
Interpretacin del diagnstico realizado, elaborando el protocolo de tratamiento adecuado.
Bsqueda en internet de fotografas de acn y otras alteraciones de la secrecin sebcea.
Elaboracin de un trabajo escrito o audiovisual donde se pueda entender el desarrollo de
formacin del acn.
UNIDAD DIDCTICA N 8
SECRECIN SEBCEA
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Respeto ante las alteraciones estticas o mdicas que puedan presentar los clientes.
Reflexin de la importancia de derivar al mdico los casos que se salgan de su competencia.
Mostrar inters por aprender a establecer protocolos especficos para las alteraciones dadas.
Presentacin del profesor de los contenidos del tema mediante Power Point de un forma
sencilla y con fotografa de los diferentes casos de alteracin de la secrecin sebcea.
Bsqueda en diccionario mdico-tcnico de la terminologa especfica del tema.
Debate sobre la importancia de la derivacin de los clientes al especialista mdico, cuando
as lo requiera el caso.
Elaboracin de fichas con protocolos especficos de tratamiento de las alteraciones estudiadas
en la unidad. Las mejores se publicarn en www.diagnosticoyprotocolo.com
Manejo de la aparatologa y los productos cosmticos necesarios para los tratamientos.
REFUERZO
Realizar esquemas aclaratorios sobre las alteraciones de la secrecin sebcea.
AMPLIACIN
Elaboracin de monogrficos sobre tratamientos de alteraciones de la secrecin sebcea,
haciendo hincapi en la importancia de la seleccin de fuentes de informacin fiables.
Elaboracin de cosmticos especficos para la higiene y tratamiento de la piel con
problemas de acn y seborrea, en el laboratorio de qumica del centro educativo
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TEMPORALIZACIN: 6 horas. Del 4 al 7 de Febrero.
Con esta unidad se persigue que el alumno conozca las alteraciones faciales de la vascularizacin,
tanto las que son de tratamiento esttico y mdico (roscea, talangiectasias y cuperosis) como las que
son de tratamiento exclusivamente mdico.
Como en las unidades ltimas anteriores, esta unidad tiene como referencia las cuatro capacidades
terminales de referencia descritas en el punto dos de la programacin presente.
Aprender a desarrollar un protocolo de tratamiento de roscea
Conocer y personalizar protocolos de tratamiento de talangiectasias y cuperosis.
Describir las caractersticas, causas, sntomas y evolucin de las alteraciones estticas
faciales relacionadas con la vascularizacin, explicando los mtodos de diagnstico esttico
idneos y los tratamientos tipo que pueden aplicarse.
Relacionar las alteraciones estticas faciales de la vascularizacin ms frecuentes con las
medidas que previenen su aparicin.
Explicar las caractersticas de una piel con roscea, diferencindola del acn.
CONTENIDOS
Protocolo de tratamiento de la roscea.
Protocolo de tratamiento de talangiectasias y cuperosis.
Utilizacin de terminologa cientfico-mdica correctamente.
Creacin de protocolos de tratamiento personalizados, en supuestos prcticos propuestos por
el profesor (ver anexo de supuestos prcticos).
Puesta en comn de los casos prcticos realizados. Anlisis de los resultados.
Elaboracin de un trabajo escrito o audiovisual donde se pueda entender el desarrollo de la
alteracin de la roscea.
Respeto ante las alteraciones estticas que puedan encontrarse en los clientes.
Valorar la importancia de derivar al mdico los casos que se salgan de su competencia.
UNIDAD DIDCTICA N 9
VASCULARAZIZACIN
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Mostrar inters por el trabajo diario y la colaboracin con los compaeros.
Debate sobre la importancia que tiene dar una serie de recomendaciones a los clientes para la
prevencin de las alteraciones de la vascularizacin estudiadas en la unidad.
Bsqueda en www.diagnosticoyprotocolo.com de fotografas que demuestren las alteraciones
estudiadas antes y despus del tratamiento esttico.
Elaboracin de un esquema que aclare las causas e aparicin e la roscea y la cuperosis.
Realizacin de encuestas a los empresarios y clientes de distintas empresas del sector , donde
se recoja la valoracin de los resultados obtenidos tras la aplicacin de tratamientos estticos.
Manejo de la documentacin (fotocopias, pginas web, fotografas, grficas...) aportadas por
el profesor.
REFUERZO
Realizar esquemas aclaratorios sobre las alteraciones faciales de la vascularizacin.
AMPLIACIN
Elaboracin de trabajos monogrficos sobre tratamientos de alteraciones de la
vascularizacin, haciendo hincapi en la importancia de la seleccin de fuentes de
informacin fiables.
Elaboracin de cosmticos especficos para el tratamiento de atamiento de la piel con
problemas roscea y cuperosis, en el laboratorio de qumica del centro educativo
alta frecuencia, y otros equipos de diagnstico y tratamiento.
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La mayora de las alteraciones de la pigmentacin, generalmente requieren tratamiento mdico; el
alumno debe conocerlas porque son motivo de gran preocupacin esttica, y gran parte de ellas se
pueden tratar en colaboracin con dermatlogos.
Como en las unidades ltimas anteriores, esta unidad tiene como referencia los cuatro objetivos
generales descritos en el punto dos de la programacin presente.
Saber las alteraciones de la pigmentacin ms frecuentes y cules son de tratamiento esttico.
Aprender modelos de protocolo de tratamiento para la piel con eflides, la hiperpigmentacin
por fotosensibilizacin, del melasma, de pigmentaciones seniles y de acromas.
faciales relacionadas con la pigmentacin, explicando los mtodos de diagnstico esttico
idneos y los tratamientos tipo que pueden aplicarse.
Relacionar las alteraciones estticas faciales de la pigmentacin ms frecuentes con las
CONTENIDOS
Alteraciones de la pigmentacin ms frecuentes. Alteraciones de tratamiento esttico.
Protocolos de tratamiento para: la piel con eflides, hiperpigmentaciones por
fotosensibilizacin, del melasma, las pigmentaciones seniles y para las acromas.
Utilizacin de terminologa mdico-tcnica adecuada.
Elaboracin de un trabajo escrito o audiovisual donde se pueda entender el desarrollo de las
hiperpigmentaciones estudiadas en la unidad.

UNIDAD DIDCTICA N 10
PIGMENTACIN
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Aceptar las normas de comportamiento establecidas: Orden, limpieza, rigor, planificacin ...
Concienciacin de la importancia del seguimiento de las recomendaciones y precauciones a
la hora de hacer exposiciones solares, para la prevenir de la aparicin de hiperpigmentaciones
Gusto por la utilizacin correcta del lenguaje como medio de comunicacin con los dems y
Debate sobre la importancia de la proteccin solar como prevencin de la aparicin de
alteraciones de la pigmentacin.
Bsqueda en www.diagnosticoyprotocolo.com de las alteraciones mdicas ms preocupantes.
Visualizacin de fotografas mediante presentacin en Power Point de las alteraciones de la
pigmentacin ms frecuentes.
Visita a la pgina web creada por el profesor donde el alumno puede encontrar: fotografas,
ejercicios, casos prcticos, etc, para concretar sus conocimientos.
REFUERZO
Realizar esquemas aclaratorios sobre las alteraciones faciales de la pigmentacin.
AMPLIACIN
Elaboracin de trabajos monogrficos sobre tratamientos de alteraciones de la
pigmentacin, haciendo hincapi en la importancia de la seleccin de fuentes de
informacin fiables.
Taller de esttica con toda la aparatologa y productos cosmticos necesarios para el
diagnstico y tratamiento.
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Se deben conocer todos los tratamientos de zonas especialmente delicadas, como son el cuello, ojos
y labios, que requieren un cuidado especial, aunque generalmente son partes tratadas al mismo
tiempo que el rostro.
Una vez ms, volvemos a tener como referencia en esta unidad las cuatro capacidades terminales
descritas en el punto 2 de la programacin presente y enumerados como A, B, C y D.
Aprender los cuidados estticos que requiere el cuello.
Conocer los protocolos de tratamiento para el doble mentn, las arrugas del cuello, la giba
de bisonte y la piel de gallina.
Conocer los cuidados estticos de los labios.
Saber los cuidados estticos que requieren los ojos.
Aprender protocolos de tratamiento para bolsas oculares, ojeras, patas de gallo y prpados
hinchados.
Describir las caractersticas, causas, sntomas y evolucin de las alteraciones estticas de
cuello, ojos y labios, explicando los mtodos de diagnstico esttico idneos y los
tratamientos tipo que pueden aplicarse.
Relacionar las alteraciones estticas de zonas sensible y delicadas ms frecuentes con las
CONTENIDOS
El cuello y sus cuidados.
Los ojos y sus cuidados.
Los labios y sus cuidados.
Protocolos de tratamiento para: el doble mentn, arrugas del cuello, giba de bisonte y piel
de gallina.
Protocolos de tratamiento de: bolsas en los ojos, ojeras, prpados hinchados y arrugas.
TTULO: PROTOCOLO DE TRATAMIENTO DE CUELLO Y OJOS
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Creacin de un mural con fotografas de las alteraciones estticas ms frecuentes en ojos,
cuello y labios.
Elaboracin de un trabajo escrito o audiovisual donde se pueda entender la estructura de la
piel de estas zonas delicadas del rostro.
Debate sobre la importancia que tiene el cuidado de las zonas ms delicadas que sufren con
antelacin las alteraciones caractersticas del paso del tiempo.
Bsqueda en www.diagnosticoyprotocolo.com de informacin referente a tratamientos
especficos para el cuello, ojos y labios.
Elaboracin de protocolos especficos para el tratamiento de las alteraciones ms frecuentes
del cuello, ojos y labios.
Manejo de las fuentes de informacin disponibles (libros, revistas, pginas web,
fotografas...) para la elaboracin fichas de recomendaciones para entregar a los clientes.
Reflexin sobre los distintos supuestos prcticos presentados por el profesor. Puesta en
comn y debate sobre los protocolos realizados.
En parejas, observacin del cuello, ojos y labios del compaero para diagnosticar posibles
alteraciones de tratamiento esttico de dichas zonas delicadas.
REFUERZO
Elaboracin de cuestionarios con preguntas cortas o de tipo test sobre los conceptos
bsicos de la unidad dictica.
jeroglficos, simulaciones de concursos televisivos, demostraciones) que refuerzan los
conocimientos.
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AMPLIACIN
Elaboracin de trabajos monogrficos en formato digital, sobre los protocolos de
tratamiento esttico realizados en diferentes empresas que el alumno visitar para obtener
dicha informacin.
Elaboracin de un peridico escolar de la familia profesional donde los alumnos de
esttica, utilizando material informtico, expongan las noticias que les resulten de mayor
inters, trabajos monogrficos, pasatiempos Se fomenta as su creatividad y
satisfaccin personal.
Bsqueda en Internet de patologas de tratamiento mdico de las zonas del rostro
estudiadas.
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TEMPORALIZACIN: 7 horas. Del 25 de Febrero al 4 de Marzo.
Los alumnos deben conocer las bases cientficas para el tratamiento preventivo y paliativo del
envejecimiento, al mismo tiempo que se realiza una revisin fisiolgica de dicho proceso, y los
cosmticos y tcnicas de tratamiento ms utilizadas.
Volvemos a tener como referencia en esta unidad las cuatro capacidades terminales descritas en el
punto 2 de la programacin presente y enumerados como A, B, C y D.
Conocer los aspectos fisiolgicos que intervienen en el proceso de envejecimiento.
Aprender el protocolo de tratamiento general y prevencin del envejecimiento.
Protocolo de tratamiento paliativo del envejecimiento.
Saber qu cosmticos y tcnicas se utilizan con mayor frecuencia.
Describir los protocolos especficos para el tratamiento de arrugas y pieles desvitalizadas.
Describir las caractersticas, causas, sntomas y evolucin del envejecimiento, explicando los
mtodos de diagnstico esttico idneos y los tratamientos tipo que pueden aplicarse.
Relacionar las alteraciones del envejecimiento ms frecuentes con las medidas que previenen
su aparicin. Conocer los cosmticos y tcnicas utilizados.
CONTENIDOS
Fisiologa del envejecimiento. Protocolo de tratamiento preventivo del envejecimiento.
Tratamiento esttico paliativo. Cosmticos y tcnicas.
Protocolo general de tratamiento del envejecimiento. Tratamientos especiales del
envejecimiento: arrugas y piel desvitalizada.
Creacin de un mural con fotografas de las alteraciones estticas ms frecuentes
relacionadas con el envejecimiento.
Elaboracin de un trabajo escrito donde se pueda entender la estructura de la piel envejecida.
TTULO: PROTOCOLOS DE TRATAMIENTO DEL ENVEJECIMIENTO CUTNEO
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Debate con un moderador sobre: El envejecimiento y los hbitos de vida.
Bsqueda en internet de los principios activos cosmticos antienvejecimiento.
Elaboracin de cosmticos de tratamiento preventivo, con accin antioxidante.
Manejo de fichas de recomendaciones y tratamiento elaboradas por los alumnos.
REFUERZO
Elaboracin de cuestionarios con preguntas cortas y sencillas o de tipo test.
jeroglficos, simulaciones de concursos televisivos,) que refuerzan los conocimientos.
AMPLIACIN
tratamiento esttico realizados en diferentes empresas que el alumno visitar.
Elaboracin de un peridico escolar de la familia profesional donde los alumnos
expongan noticias, trabajos monogrficos, pasatiempos fomentando la creatividad.
Bsqueda en Internet de tratamientos mdicos de las alteraciones del envejecimiento con
el objetivo de conocerlas, y comprendiendo que no son de su competencia.
www.diagnosticoyprotocolo.com
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TEMPORALIZACIN: 18 horas. Del 6 de Marzo al 1 de Abril.
Introducimos al alumno dentro de las alteraciones de mayor repercusin esttica, como son la
celulitis y la obesidad, acercndolo tambin al tratamiento preventivo de la estras, la flacidez y los
trastornos circulatorios de miembros inferiores, tan frecuentes en clientes e incluso profesionales.
punto 2 de la programacin presente y enumerados como A, B, C y D.
Saber aplicar el protocolo de tratamiento de la obesidad y de la celulitis.
Conocer y saber aplicar los protocolos de tratamientos de las estras y de la flacidez.
Aprender cules son las patologas de la microcirculacin, las alteraciones vasculares y las
patologas de los vasos linfticos relacionadas directamente con la esttica.
Conocer los protocolos de tratamiento de stasis venosas superficiales y de edemas.
Describir las caractersticas, causas, sntomas y evolucin de las alteraciones corporales,
explicando los mtodos de diagnstico esttico idneos y los tratamientos aplicables.
Relacionar las alteraciones corporales ms frecuentes con las medidas que previenen su
aparicin. Conocer los cosmticos y tcnicas utilizados.
CONTENIDOS
Protocolo de tratamiento de la obesidad. Protocolo de tratamiento de la celulitis.
Protocolo de tratamiento de las estras. Protocolo de tratamiento de la flacidez.
Patologas de la microcirculacin: edemas. Protocolo de tratamiento de edemas.
Alteraciones de los vasos sanguneos y de los vasos linfticos.
Protocolo de tratamiento de stasis venosas superficiales.
el profesor (ver anexo de supuestos prcticos).Puesta en comn. Anlisis de los resultados.
Creacin de un mural con fotografas de las alteraciones estticas corporales estudiadas.
TTULO: PROTOCOLO DE TRATAMIENTOS CORPORALES
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Gusto por emplear terminologa tcnica especfica de las alteraciones estticas estudiadas.
Debate sobre la influencia de los hbitos de vida saludables para prevenir alteraciones
corporales relacionadas con el sobrepeso, el retorno venoso, flacidez y estras.
Bsqueda en www.diagnosticoyprotocolo.com de alteraciones corporales vistas en clase.
Elaboracin de un esquema que aclare las causas de aparicin de las alteraciones estudiadas.
Realizacin de encuestas a los empresarios y clientes de distintas empresas del sector , donde
se recoja la valoracin de los resultados obtenidos tras la aplicacin de tratamientos estticos.
Manejo de la documentacin (fotocopias, pginas web, ...) aportadas por el profesor.
REFUERZO
Elaboracin de cuestionarios con preguntas cortas y sencillas o de tipo test.
AMPLIACIN
tratamiento esttico realizados en diferentes empresas que el alumno visitar.
Elaboracin de un peridico escolar de la familia profesional donde los alumnos
expongan noticias, trabajos monogrficos, pasatiempos fomentando su creatividad.
Bsqueda en Internet de tratamientos mdicos de las alteraciones corporales con el
objetivo de conocerlas, y comprendiendo que no son de su competencia.
diagnstico y tratamiento de las alteraciones corporales.
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TEMPORALIZACIN: 8 horas. Del 3 al 14 de Abril.
Se pretende que el alumno conozca los cuidados estticos preventivos y paliativos dirigidos al
mantenimiento del seno, sin olvidar el papel fundamental que juega el profesional de la Esttica
como colaborador en la educacin sanitaria, aconsejando las revisiones peridicas al especialista.
punto 2 de la programacin presente y enumeradas como A, B, C y D.
Saber cules son los aspectos fisiolgicos y anatmicos de los senos con inters esttico.
Conocer el protocolo de tratamiento de mantenimiento del buen estado de los senos.
Conocer el protocolo de tratamiento para: la hipertrofia de senos y la ptosis mamaria.
Saber elaborar y desarrollar el protocolo de tratamiento para senos con estras.
Describir las caractersticas, causas, sntomas y evolucin de las alteraciones de los senos,
explicando los mtodos de diagnstico esttico idneos y los tratamientos aplicables.
Relacionar las alteraciones de los senos ms frecuentes con las medidas que previenen su
CONTENIDOS
Aspectos generales. Protocolo de tratamiento de mantenimiento del buen estado de los senos.
Protocolo de tratamiento para la hipertrofia de senos.
Protocolo de tratamiento de la ptosis mamaria. Protocolo de tratamiento de senos con estras.
Utilizacin de terminologa cientfica, mdica y esttica correcta.
el profesor (ver anexo de supuestos prcticos). Puesta en comn. Anlisis de los resultados.
Concienciacin de realizar la autoexploracin de senos y revisiones peridicas al gineclogo.
TTULO: PROTOCOLOS DE TRATAMIENTOS DE LOS SENOS
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Presentacin en Power Point de las alteraciones de los senos ms frecuentes.
Debate con un alumno como moderador con el tema: La importancia que tiene el
diagnstico precoz del cncer de mama para lograr una curacin de la patologa.
Bsqueda guiada en Internet de la terminologa mdico-esttica referente a la unidad tratada.
Elaboracin de protocolos para el tratamiento de las alteraciones ms frecuentes de los senos.
Reflexin sobre los distintos supuestos prcticos presentados por el profesor. Puesta en
comn y debate sobre los protocolos realizados.
Individualmente y en su domicilio las alumnas practicarn la autoexploracin de senos,
entregada y explicada por el profesor.
REFUERZO
Escenificacin de supuestos prcticos donde el alumno ponga en funcionamiento sus
Elaboracin de cuestionarios con preguntas cortas y sencillas o de tipo test sobre el tema.
AMPLIACIN
Elaboracin en formato digital de los protocolos de distintos gabinetes de esttica.
Visita www.diagnosticoyprotocolo.com donde el alumno puede encontrar: fotografas,
Bsqueda en Internet de tratamientos mdicos de las alteraciones de los senos con el
objetivo de conocerlas, y comprendiendo que no son de su competencia.
diagnstico y tratamiento de las alteraciones de los senos estudiadas.
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TEMPORALIZACIN: 4 horas. Del 15 al 21 de abril.
Los cambios fisiolgicos que ocurren durante el embarazo hacen necesarios establecer tratamientos
preventivos que eviten o disminuyan el riesgo de aparicin de numerosas alteraciones antiestticas.
Adems lo tratamientos en el postparto, son muy demandados actualmente. Todo ello debe de
conocerlo el alumno de Esttica.
punto 2 de la programacin presente y enumeradas como A, B, C y D
Saber qu modificaciones estticas se producen durante el embarazo.
Conocer el protocolo de tratamiento esttico durante el embarazo y para despus del parto.
Aplicar el protocolo de tratamiento de flacidez en el vientre.
Conocer el protocolo de tratamiento preventivo de varices.
producidas durante el embarazo, explicando los mtodos de diagnstico esttico idneos y
los tratamientos aplicables.
Relacionar las alteraciones del embarazo ms frecuentes con las medidas que previenen su
Desarrollar protocolos de tratamiento de las alteraciones postparto.
CONTENIDOS
La piel en el embarazo. Protocolo de tratamiento preventivo de varices.
Protocolo de tratamiento esttico durante el embarazo.
La piel despus del parto. Protocolo de tratamiento para estras.
Protocolo de tratamiento para la flacidez de vientre.
el profesor (ver anexo de supuestos prcticos). Puesta en comn. Anlisis de los resultados.
TTULO: PROTOCOLOS DE TRATAMIENTO ESTTICO DEL EMBARAZO Y
POSTPARTO
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Respeto ante las alteraciones estticas o mdicas que puedan presentar las clientes como
consecuencia del estado fisiolgico de embarazo.
Prudencia seleccionando tcnicas de tratamiento esttico, reconociendo las contraindicadas
durante el embarazo.
Presentacin en Power Point de las alteraciones postparto ms frecuentes.
Debate:Importancia de la prevencin durante el embarazo para evitar alteraciones estticas
Elaboracin de protocolos para el tratamiento de las alteraciones ms frecuentes.
REFUERZO
Escenificacin de supuestos prcticos donde el alumno aclare sus dudas de la unidad.
AMPLIACIN
Elaboracin en formato digital de un pster sobre los cambios en el embarazo.
Bsqueda en Internet de tratamientos pre y postparto realizados en clnicas mdico-
estticas con el objetivo de conocerlas, y comprendiendo que no son de su competencia.
DVD), retroproyector y transparencias, proyector y diapositivas, can de proyeccin y
ordenador (plataforma educativa, programas informticos especficos, pginas en Internet).
Libros de texto, revistas especializadas, dossieres de aparatos y fichas elaboras por alumnos.
diagnstico y tratamiento de las alteraciones de los senos estudiadas.
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TEMPORALIZACIN: 8 horas. Del 22 al 29 de Abril.
En esta unidad se trata de introducir al alumno en los tratamientos para antes y despus de la ciruga
esttica, siempre en colaboracin y con las indicaciones de los especialistas mdicos.
punto 2 de la programacin presente y enumeradas como A, B, C y D
Saber cules son las indicaciones de ciruga esttica facial y corporal.
Conocer los cuidados estticos preoperatorios.
Adquirir las normas generales para tratamientos postoperatorios.
Conocer el protocolo de tratamiento postciruga esttica facial.
Aprender el protocolo del tratamiento postoperatorio en ciruga esttica corporal.
Relacionar las alteraciones estticas de zonas a operar por el especialista, con las medidas que
previenen la aparicin de complicaciones postquirrgicas
Desarrollar protocolos de preparacin y recuperacin de la piel para antes y tras la intervencin.
Analizar las causas de tipo tcnico y de atencin al cliente que pueden dar lugar a deficiencias en
la prestacin del servicio de tratamientos estticos especficos pre y post quirrgicos.
CONTENIDOS
Ciruga facial y corporal. Indicaciones. Cuidados estticos preoperatorio.
Normas generales para los tratamientos postoperatorio.
Protocolo de tratamiento postciruga esttica facial.
Protocolo de tratamiento postoperatorio en ciruga esttico corporal.
Utilizacin de terminologa mdico-esttica de manera correcta.
Respeto ante las alteraciones estticas o mdicas que puedan presentar las clientes.
TTULO: PROTOCOLOS DE TRATAMIENTOS ESPECIALES: PRE Y POST
MEDICINA Y CIRUGA ESTTICA
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Rigor en el asesoramiento dado al cliente sobre los tratamientos de ciruga plstica,
seleccionando las tcnicas de tratamiento esttico compartidas con el especialista.
Gusto por emplear terminologa tcnica especfica de las intervenciones mdico-estticas.
Presentacin en Power Point de las intervenciones de ciruga plstica ms frecuentes.
Debate:Importancia de la colaboracin necesaria entre el mdico y el profesional durante el
embarazo para evitar alteraciones estticas
Elaboracin de protocolos para el tratamiento pre y post quirrgico para la recuperacin.
REFUERZO
AMPLIACIN
Bsqueda en Internet de tratamientos mdico-estticos para antes y despus la ciruga
esttica, para compararlos con los aprendido en esta unidad.
y ordenador (plataforma educativa, programas informticos especficos, pginas en
Internet). Libros de texto, revistas especializadas, dossieres de aparatos y fichas
elaboras por alumnos.
desarrollo de los tratamiento de pre y post ciruga.
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TEMPORALIZACIN: 6 horas. Del 5 al 8 de Mayo.
Todas las alteraciones que afectan a la cantidad y color del vello son motivo frecuente de consulta
esttica. El alumno debe conocer los principales cuidados estticos del vello, as como la tcnicas
ms demandadas para su eliminacin, derivando al especialista aquellos casos que as lo requieran.
Como en la mayora de las unidades didcticas, tenemos como referencia las cuatro capacidades
terminales descritas en el punto 2 de la programacin presente y enumeradas como A, B, C y D.
Conocer el protocolo para decoloracin del vello y el de coloracin de cejas y pestaas.
Conocer las alteraciones del sistema piloso de inters esttico. Saber qu es el hirsutismo.
Conocer los protocolos estticos de: eliminacin del vello, aplicacin de depilacin con cera,
depilacin elctrica, fotodepilacin y depilacin lser.
Aprender qu efectos secundarios tiene la depilacin.
Relacionar las alteraciones estticas del vello, con los tratamientos ms innovadores.
Desarrollar protocolos de decoloracin del vello, coloracin de cejas y pestaas y de
depilacin facial y corporal.
Analizar las causas de tipo tcnico y de atencin al cliente que pueden dar lugar a
deficiencias en la prestacin del servicio de tratamientos estticos del vello.
CONTENIDOS
Protocolo de tratamiento para la decoloracin del vello.
Protocolo de tratamiento para la coloracin de cejas y pestaas.
Alteraciones el sistema piloso de inters esttico.
Hirsutismo. Aspectos mdicos y estticos.
Protocolo de tratamiento esttico de eliminacin del vello.
Protocolos de depilacin: con cera, elctrica, fotodepilacin y lser. Efectos secundarios.
Utilizacin de terminologa cientfico-mdica ms adecuada.
Creacin de un mural con fotografas de las alteraciones estticas del vello estudiadas.
TTULO: PROTOCOLOS DE TRATAMIENTO ESTTICO DEL PELO
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Realizacin de encuestas a los profesionales de distintas empresas sobre tcnicas depilatorias.
Respeto ante las alteraciones del vello estticas o mdicas que puedan presentar las clientes.
Rigor en el asesoramiento dado al cliente sobre los tratamientos depilatorios, seleccionando
las tcnicas de tratamiento ms adecuadas en cada caso.
Gusto por emplear terminologa tcnica especfica de las intervenciones mdico-estticas.
Presentacin en Power Point de las tcnicas depilatorias ms demandadas por los clientes.
Debate:Importancia de la colaboracin medina y esttica en los casos de hirsutismo
Elaboracin de un esquema que aclare las tcnicas depilatorias ms frecuentes.
Visita al taller de esttica para ver el funcionamiento de las tcnicas depilatorias disponibles.
REFUERZO
AMPLIACIN
Bsqueda en Internet de tratamientos mdico-estticos depilatorios ms innovadores, para
compararlos con los aprendidos en esta unidad.
y ordenador (plataforma educativa, programas informticos, pginas en Internet).
Libros, revistas especializadas, dossieres de aparatos y fichas elaboras por alumnos.
desarrollo de los tratamiento decolorantes y depilatorios.
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Las manos son las herramientas ms verstiles que poseemos y por ello sus cuidados deben
constituir gran parte de los tratamientos estticos. Por otro lado, los pies soportan el peso y permiten
la marcha, siendo fundamental mostrar inters para el mantenimiento de su salud.
Como en la mayora de las unidades didcticas, tenemos como referencia las cuatro capacidades
terminales descritas en el punto 2 de la programacin presente y enumeradas como A, B, C y D.
Conocer los aspectos generales de las uas y sus cuidados estticos.
Conocer el protocolo de tratamiento de la manicura.
Aprender los protocolo de tratamientos estticos de las manos: deshidratacin y alteraciones
de la pigmentacin, de la vascularizacin y del envejecimiento.
Conocer el protocolo de tratamiento para el cuidado de los pies.
Describir las caractersticas, causas, sntomas y evolucin de las alteraciones de manos y
pies, explicando los mtodos de diagnstico esttico idneos y los tratamientos aplicables.
Relacionar las alteraciones ms frecuentes con las medidas que previenen su aparicin.
Conocer los cosmticos y tcnicas utilizados.
CONTENIDOS
Las uas y sus cuidados estticos: protocolo de tratamiento de manicura y pedicura.
Las manos y sus cuidados estticos: protocolo de tratamiento para manos deshidratadas, para
las alteraciones de la pigmentacin, tratamiento esttico para alteraciones de la
vascularizacin, protocolo de tratamiento para el envejecimiento.
Los pies y sus cuidados estticos: protocolo de tratamiento del cuidado de pies.
Utilizacin de terminologa econmica y matemtica.
Elaboracin de un trabajo escrito o audiovisual donde se pueda entender el desarrollo de
estas empresas en Andaluca.
Realizacin de encuestas a los empresarios, y clientes de distintas empresas del sector.
TTULO: PROTOCOLO DE TRATAMIENTO DE LAS ALTERACIONES DE MANOS
Y PIES
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Presentacin en Power Point de las tcnicas de tratamiento ms demandadas por los clientes.
Debate:Importancia del cuidado de las manos y los pies como prevencin de alteraciones
osteoarticulares, vasculares o hiperpigmentarias
Elaboracin de un esquema que aclare los tratamientos ms frecuentes de manos y pies.
Visita al taller de esttica para realizar algunos de los protocolos de tratamiento estudiados.
Manejo de la documentacin (fotocopias, pginas web, ...) aportadas por el profesor.
REFUERZO
AMPLIACIN
Bsqueda en Internet de tratamientos estticos para el cuidado de las manos y los pies,
para compararlos con los aprendidos en esta unidad.
desarrollo de los tratamientos de manos y pies.

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La seguridad e higiene es un factor determinante en la calidad de un servicio y el profesional debe
conocer las instalaciones para prevenir los accidentes o enfermedades derivados el mal uso o
deterioro de las mismas. A su vez, el control de calidad debe ser una fase ms de todos los servicios
que se realizan en los centros de belleza. Por ello, la importancia de esta unidad est justificada.
Evaluar los resultados obtenidos en la aplicacin de tratamientos estticos especficos faciales y
Conocer lo conceptos de seguridad e higiene. Conocer las disposiciones legales al respecto.
Saber cules son las medidas de seguridad e higiene en un centro de esttica.
Aprender cmo prevenir accidentes en el centro de esttica.
Saber qu es: la reposicin de materiales, la seguridad en las instalaciones, la ergonoma.
Conocer las medidas de proteccin personal del profesional y de la clientela.
Valorar cules son los riesgos ms frecuentes de accidentes en los centros de Esttica.
Saber qu parmetros definen la calidad de las empresas y servicios de Esttica Integral.
Conocer las tcnicas que se utilizan para medir el grado de satisfaccin de la clientela.
Conocer las desviaciones en la prestacin de los servicios de Esttica Integral
Definir los criterios de evaluacin del resultado y del proceso de aplicacin de los
tratamientos estticos especficos faciales y corporales.
Identificar los aspectos bsicos que han de ser evaluados en la calidad del servicio prestado.
CONTENIDOS
Concepto de seguridad e higiene. Seguridad e higiene en el centro de Esttica Integral.
Prevencin de accidentes en el centro de Esttica. Riesgos ms frecuentes en los gabinetes.
La calidad. Parmetros que definen la calidad de las empresas y servicios de Esttica.
Tcnicas para medir el grado de satisfaccin de la clientela.
Desviaciones en la prestacin de los servicios de Esttica Integral.
TTULO: SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTROL DE CALIDAD EN LOS PROCESOS
DE ESTTICA INTEGRAL
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Estudio de los parmetros que definen la calidad en los servicios de Esttica.
Anlisis de los protocolos realizados desde el punto de vista de la calidad.
Emplear las medidas de proteccin personal durante la ejecucin de los tratamientos.
Observacin del cliente durante y despus de la ejecucin del proceso para percibir gestos
que son indicios de insatisfaccin y poder adaptar los resultados a las expectativas del sujeto.
Mostrar inters por aprender las medidas de seguridad e higiene en el centro de Esttica.
En grupo de 2-3 alumnos, descripcin y simulacin de comportamientos tpicos que son
indicios de insatisfaccin por el trato recibido y por los resultados finales obtenidos.
Coloquio sobre cules son los comportamientos tpico ms frecuentes, para tenerlos en
cuenta en los trabajos que se realizan.
Demostracin por parte del profesor de las medidas de seguridad, higiene y ergonoma que
debe seguir el alumno para disminuir el riesgo de accidentes laborales.
Elaboracin de un esquema que aclare las capacidades terminales que se van a alcanzar con
el desarrollo de mdulo.
Elaboracin en grupos de encuestas de opinin dirigidos a supuestos clientes, que permitan
detectar el grado de satisfaccin del cliente respecto a la calidad del servicio prestado.
REFUERZO
Enumerar las causas de tipo tcnico y de atencin al cliente que pueden dar lugar a
deficiencias en el servicio prestado. Al lado se enumerar las soluciones a dichas deficiencias
Esquema sencillo de los instrumentos para evaluar los procesos estticos y anlisis
AMPLIACIN
Realizar entrevistas a profesionales buscando factores de control de calidad de servicios.
Pgina web creada por m www.diagnosticoyprotocolo.com.

Diagnostico y Protocolo

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