Revista Mexicana de Orientacin Educativa

N 9, Julio-Octubre de 2006
El Rendimiento Acadmico: Desde la Prctica de la Orientacin
Educativa
Sara Cruz Velasco
*
Resumen: Este trabajo rete!de co!tribuir a la re"le#i$! % a!&lisis del
re!di'ie!to acad('ico) Se realiza u!a re*isi$! +ist$rica del co!ceto
re!di'ie!to % su traslado al &'bito educati*o, asi'is'o se cuestio!a la *isi$!
arcial ,ue reso!sabiliza al estudia!te de su re!di'ie!to co!sider&!dolo u!
'(rito i!di*idual) Se roo!e ,ue desde la r&ctica de la orie!taci$! educati*a
se i!corore! otros ele'e!tos ara e#licar % co're!der la co'lejidad de
este "e!$'e!o educati*o: desde u!a ersecti*a 'ultidi'e!sio!al) Palabras
clave: re!di'ie!to acad('ico, ersecti*a 'ultidi'e!sio!al, e#cele!cia
acad('ica)
Ele*ar el re!di'ie!to de los alu'!os co!stitu%e u!a arte "u!da'e!tal
del discurso de la re"or'a educati*a) -e +ec+o, todos % cada u!o de los
la!es % ro.ra'as de 'ejora acad('ica sub%ace! e! el objeti*o
ol/tico de ele*ar el re!di'ie!to acad('ico del alu'!ado0 'edidas tales
co'o la oti'izaci$! de la .esti$! de las escuelas, la ele*aci$! del er"il
de los doce!tes, la creaci$! de siste'as e"icaces de educaci$! co!ti!ua,
e!tre otras, .ira! e! tor!o a la co'leja re'isa de 'ejorar el
re!di'ie!to acad('ico e! todos los !i*eles educati*os)
El re!di'ie!to de los alu'!os abarca las disti!tas di'e!sio!es del acto
educati*o: el saber doce!te, la co!"i.uraci$! e i!stru'e!taci$! de los
la!es de estudio, '(todos % estrate.ias sicoeda.$.icas, la .esti$!
escolar, la sociolo./a educati*a, etc) Es decir, el re!di'ie!to del
alu'!ado e!treteje toda u!a tra'a de asectos ,ue debe! e#lorarse
uesto ,ue est& *isto ,ue ote!ciar las caacidades del alu'!o es u!
ro$sito 'ultidi'e!sio!al ,ue suera co! creces la es"era del trabajo
&ulico % desde lue.o, al 'ero discurso ol/tico de la educaci$!)
E! este co!te#to, u!a de las tareas ,ue se +a asi.!ado a la Orie!taci$!
Educati*a co!siste e! la b1s,ueda de solucio!es a roble'as ,ue
i!ter"iere! e! el dese'e2o de los estudia!tes, i'le'e!ta!do accio!es
cu%a i!ter*e!ci$! i!cida e! los altos /!dices de rerobaci$! % reza.o,
.e!era!do u!a serie de ro.ra'as: 'oti*aci$! +acia el estudio,
autoesti'a, t(c!icas % estrate.ias ara 'ejorar el are!dizaje de los
alu'!os, ao%os i'orta!tes ,ue la 'a%or/a de las *eces so! rebasados
or u!a roble'&tica '&s ro"u!da: la estructura escolar)
Antecedentes del rendimiento acadmico y su definicin.
3l e're!der u!a re*isi$! del co!ceto de re!di'ie!to es !ecesario
abordar al.u!os a!tecede!tes +ist$ricos resecto a c$'o "uero!
d&!dose e! la sociedad !or'as % jerar,u/as de e#cele!cia, ele'e!tos
,ue est&! /!ti'a'e!te li.ados al re!di'ie!to acad('ico, or ello
resulta co'1! ,ue los estudia!tes ,ue alca!za! u! alto !i*el sea!
co!siderados de e#cele!cia acad('ica)
4a e#cele!cia tie!e sus a!tecede!tes e! el se!o de la sociedad ri'iti*a,
desde e!to!ces se +a! *alorado ciertas r&cticas 5arte, .uerra, caza,
etc)6, u!a arte de los 'ie'bros del .ruo e!tra e! co'ete!cia, +abr&
,uie! d( 'a%ores 'uestras de suerioridad, 'erecie!do reseto,
ad'iraci$! o su'isi$! +aci(!dose u! lu.ar e! la jerar,u/a de e#cele!cia)
4a e#cele!cia uede ser de"i!ida co'o la i'a.e! ideal de u!a r&ctica
do'i!ada a la er"ecci$!, se *alora ositi*a'e!te, e! ciertos casos !o
se deja a la libertad del sujeto, si!o ,ue se co!*ierte e! obli.atoria
co'o es el caso de la escuela 57erre!oud 20086)
Ser 9bue!o: e! el terre!o escolar se sit1a e! u! co!ju!to de *alores %
saberes de cada cultura escolar, or lo ta!to, +ablar de la escolarizaci$!
del re!di'ie!to acad('ico, re'ite !ecesaria'e!te a +ablar de la
cultura e!se2ada % e#i.ida e! la escuela, esacio e! el ,ue se "abrica!
los juicios % las jerar,u/as de e#cele!cia escolar a tra*(s de la e*aluaci$!
del ro"esor, ,uie! i'arti$ co!oci'ie!tos e! clase % cue!ta co! el a*al
social de e*aluar a los estudia!tes a tra*(s de u!a cali"icaci$!
5.e!eral'e!te e#resada e! u!a escala !u'(rica6, de acuerdo al .rado
de co!oci'ie!tos ad,uiridos e! clase)
4a alabra re!di'ie!to e! su se!tido eti'ol$.ico rocede del lat/!
9re!dere: ,ue si.!i"ica *e!cer sujetos, so'eter u!a cosa al do'i!io de
u!o, dar "ruto o utilidad a u!a cosa, es decir, re!di'ie!to es la
roducti*idad ,ue al.o !os roorcio!a, es la relaci$! de la utilidad de
al.o co! el es"uerzo realizado 5;eetto 89<=6) El re!di'ie!to se re"iere
a la ca!tidad de trabajo % acierto ,ue u!a erso!a dese'e2a e! u!a
tarea e!co'e!dada) Est& /!ti'a'e!te relacio!ado co! el cu&!to % el
c$'o ejecuta su labor, es decir, es la roducti*idad del sujeto, el
roducto "i!al de su es"uerzo 5>ortaleza 89?@6) 7ara ;odr/.uez, citado
e! Aart/!ez-Otero 589966, 9el t(r'i!o re!di'ie!to est& asociado co! el
desertar re*olucio!ario, e! el ,ue "uero! alterados los atro!es de
roducci$!, % el +o'bre as$ a co!*ertirse e! 'edio ara alca!zar u!a
roducci$!:) Co'o uede areciarse el re!di'ie!to tie!e su ori.e! e!
las sociedades i!dustriales, % se deri*a '&s directa'e!te del 'u!do
laboral i!dustrial, do!de las !or'as, criterios % rocedi'ie!tos de
'edida se re"iere! a la roducti*idad del trabajador, cua!do se e*al1a
ese rocedi'ie!to se establece! escalas 9objeti*as: ara asi.!ar
salarios % '(ritos) Es decir, el co!ceto re!di'ie!to aarece asociado
co! la roducci$! del sujeto % su i'orta!cia e! el co!te#to eco!$'ico)
E! la re*isi$! de de"i!icio!es sobre re!di'ie!to acad('ico, el traslado
del co!ceto re!di'ie!to al &'bito educati*o .e!eral'e!te +a
res.uardado su co!te#to eco!$'ico) Babitual'e!te se le +a ubicado
s$lo e! u! la!o descriti*o ce2ido a ser co're!dido a tra*(s de los
resultados de u! roceso escolar, or lo ,ue se tie!de a reco!ocer el
re!di'ie!to a artir del aro*ec+a'ie!to escolar, cali"icacio!es,
arobaci$!, rerobaci$!, reetici$!, deserci$!, e.reso % e"icie!cia
ter'i!al) E! la >i.ura 8 se rese!ta! al.u!as de"i!icio!es)
Figura 1. Definiciones del rendimiento acadmico
SE LE DA PESO A: AUTOR DEF!"#!
Rendimiento
intelectual
Alonso (1965) Edad de instruccin-edad mental=rendimiento
intelectual.
La $oluntad Kacsynska
(1965)
Los resultados dependen de la oluntad del estudiante
para rendir en la escuela.
La ca%acidad !u"o# (19$$) El alumno rinde dependiendo de su capacidad y es
predeci%le el rendimiento.
"omo %roducto
!arcos (1966)
&lata (1919)
Es el producto de todas las actiidades 'ormatias.
(onsumo de ener)*as '*sicas y ps*+uicas para o%tener
un resultado en el tra%a,o escolar.
"alificaciones
-imeno
(19$6)
&ac.eco
(19$/)
A012E3
(4//4)
Es el resultado +ue o%tiene el alumno al 'inali#ar el
curso.
Es el aspecto cuantitatio +ue el tra%a,o escolar
produce.
Es el )rado de conocimientos +ue un indiiduo posee5
es un )rado co)noscitio al +ue se le asi)na una
cali'icacin escolar e6presada en t7rminos de una
escala num7rica.
A%rendi&a'e -on#8le#
(19$5)
Es 'ruto de una erdadera constelacin de 'actores
deriados del sistema educatio5 de la 'amilia5 del
propio alumno en cuanto a persona en eolucin.
4as de"i!icio!es re"leja! la *isi$! arcial ,ue se tie!e sobre el
re!di'ie!to, atribu%(!dolo esec/"ica'e!te al estudia!te, e! este
se!tido cua!do se +abla de alto re!di'ie!to acad('ico 5cua!do +a%
resultados acad('icos sobresalie!tes e! las cali"icacio!es6, se co!sidera
al estudia!te de alto '(rito i!di*idual, es decir se obser*a u!a alta
co!.rue!cia e!tre lo ,ue se le e!se2a % lo ,ue (ste de'uestra oseer al
t(r'i!o del roceso educati*o, or ta!to el "e!$'e!o del (#ito % del
"racaso escolar se ce!tra e! el alu'!o) -esde esta osici$! se ubica!
ri!cial'e!te e! el alu'!o las causas del re!di'ie!to acad('ico % ello
se e#lica or lo .e!eral a tra*(s de u! s$lo ele'e!to: la i!teli.e!cia)
4a i!teli.e!cia as/ co!cebida es atribuible a u!a caacidad i!di*idual del
sujeto)
4o a!terior er'ite destacar las dos .ra!des *isio!es co!te'or&!eas
del re!di'ie!to escolar) 4a ri'era soste!ida or 3NCDES 520026,
co!sidera ,ue el re!di'ie!to escolar se e#resa e! u!a cali"icaci$!
escolar ,ue asi.!a el ro"esor ,uie! cue!ta co! el a*al de la sociedad,
or lo ta!to es el resultado de u!a e*aluaci$! de acuerdo a lo ,ue
esera el ro"esor debe oseer el estudia!te, desde esta *isi$! lo '&s
i'orta!te es el resultado o roducto de lo are!dido, ubic&!dose las
causas del re!di'ie!to e! (l) 7ara C&ceres % Cordera 589926, el
re!di'ie!to escolar *a '&s all& del co!oci'ie!to abarca!do asectos
co'o: +abilidades, destrezas, actitudes % *alores0 i!clu%e! el roceso
e!se2a!za are!dizaje, adota!do u!a ostura '&s "le#ible do!de
udiera! co!siderarse otras "or'as de ide!ti"icar al estudia!te ,ue
destaca e! re!di'ie!to ade'&s de la e*aluaci$!) 3'bas osicio!es !o
co!te'la! u! a!&lisis cr/tico de lo ,ue aorta! otros a.e!tes e
i!stitucio!es co'o las co!dicio!es sociales, la "a'ilia, el siste'a
educati*o % la roia escuela)
El papel de la Orientacin Educativa
El t(r'i!o re!di'ie!to, se ubica co'o u!a e#resi$! *alorati*a
articular del roceso educati*o ,ue se da e! el 'arco de la i!stituci$!
escolar) E! dic+o roceso se e!trelaza! u! co!ju!to de relacio!es
eda.$.icas % sociales ,ue i!cide! e! la i!stituci$! % co!dicio!a! el
re!di'ie!to %a ,ue est& so'etido a todas las *ariacio!es,
co!tradiccio!es, ca'bios % tra!s"or'acio!es del roceso educati*o)
E! este se!tido la Orie!taci$! Educati*a debe adotar u!a *isi$! a'lia
% cr/tica del re!di'ie!to acad('ico) E! el rese!te trabajo se arte de
la idea ce!tral de ,ue re!di'ie!to acad('ico !o es u! +ec+o aislado o
atribuible solo al estudia!te, si!o "or'a arte del roceso escolar
articulado co! la +istoria socio"a'iliar e i!di*idual de los sujetos) E!
do!de la obte!ci$! de altas cali"icacio!es es i'orta!te, ero co'o
re"lejo de ,ue los estudia!tes cue!te! co! u!a serie de caacidades,
+abilidades % co!oci'ie!tos i!dise!sables ara utilizar de la 'ejor
'a!era osible los recursos ,ue la escuela o!e a su disosici$! %
desarrolle u!a re"le#i$! cr/tica del co!oci'ie!to, udie!do o!erlo e!
r&ctica e! co!te#tos di*ersos)
Este 1lti'o ele'e!to 5co!"ro!taci$! e!tre lo co.!iti*o % lo e#erie!cial6
'odi"ica substa!cial'e!te la co!ceci$! del re!di'ie!to acad('ico, al
co!siderarlo u! co!structo co'lejo, deter'i!ado or autas
co'orta'e!tales ero ta'bi(! or i!"lue!cias e#ter!as ,ue i're.!a!
la si,ue del alu'!o) Si bie! las !otas o cali"icacio!es escolares si.ue!
sie!do ar&'etro de 'edici$! del (#ito del acto educati*o co!creto, se
co!sidera ,ue el re!di'ie!to !o es roducto de la aroiaci$!
'era'e!te i!telecti*a, si!o ,ue se reco!oce la i!"lue!cia del e!tor!o
sociocultural, escolar % del 'edio socioa"ecti*o e! ,ue el alu'!o se
desarrolla 5Eertsc+ 89986, co'o se resu'e e! la >i.ura 2)
Figura (. Factores )ue influ*en en el rendimiento del alumno+
9 Ela%oracin propia con %ase en !arc.esi y :ern8nde# (4//;)5 <artolucci (199=)5 >am*re# y -me# (4///)
7or todo lo a!terior, las i!terretacio!es sobre el re!di'ie!to
acad('ico atribuidas s$lo al estudia!te so! u!ilaterales % !o es osible
e#licar la co'lejidad de este "e!$'e!o educati*o a tra*(s de u! s$lo
"actor, es !ecesario i!cororar *arios !i*eles o di'e!sio!es e! su
i!te!to de e#licaci$!, e#istie!do di"ere!cias i'orta!tes e! la i!"lue!cia
relati*a de cada u!a de las di'e!sio!es, es decir, los resultados de los
estudia!tes debe! atribuirse a las di"ere!cias i!di*iduales de cada u!o
de ellos, ,ue a su *ez est&! deter'i!adas or la i!teracci$! de '1ltiles
"actores de !aturaleza social, cultural, "a'iliar e i!di*idual 5co.!iti*os,
a"ecti*os % 'oti*acio!ales6, as/ lo re"iere! Aarc+esi % Ber!&!dez 5200F6,
e! su *isi$! i!te.radora de !i*eles e i!dicadores ara co're!der el
"racaso escolar, *(ase la >i.ura F)
ALUMNO
INDIVIDUALES
Inters
Estrategias de
aprendizaje
Motivacin
Nutricin y Salud
AMILIA!
Nivel sociocultural
E"pectativas
Apoyo #oral y econ$
Valor al conoci#iento
SIS%EMA EDU&A%IV'!
(asto p)*lico
le"i*ilidad del curr+culo
Atencin a alu#nos en riesgo
or#acin de los docentes
S'&IALI,A&I-N &UL%U.AL
Acervo acad#ico
/antecedentes escolares0
%ipo de institucin
%rayectoria escolar
.ecursos #ateriales
D'&EN%E!
%ener conoci#iento terico y
pr1ctico so*re la #ateria 2ue
ense3a$
(enerar un cli#a 4avora*le para el
aprendizaje$
Ense3ar estratgica#ente
El uso de la evaluacin
&EN%.' D'&EN%E!
&ultura
5articipacin
Autono#+a
.edes de cooperacin
Figura ,. -isi.n multifactorial del rendimiento acadmico
3ociedad - (onte6to econmico y social
?amilia
- 0iel sociocultural
- @edicacin
- E6pectatias
- Aalor concedido a la escuela
3istema educatio
- -asto pB%lico
- ?ormacin e incentios .acia el pro'esorado
- Ciempo de ense"an#a
- ?le6i%ilidad del curr*culo
- Apoyo disponi%le especialmente a centros y
alumnos con m8s ries)o
(entro @ocente
- (ultura
- &articipacin
- Autonom*a
- >edes de cooperacin
Aula - Estilo de ense"an#a
- -estin del aula
Alumno
- 2nter7s
- (ompetencia
- &articipacin
0ieles e indicadores para comprender el 'racaso escolar. (!arc.esi y
:ern8nde#5 4//;)
4as % los orie!tadores educati*os debe! ser .e!eradores de ca'bio e!
la *isi$! del re!di'ie!to acad('ico, roo!ie!do % ro'o*ie!do u!a
*isi$! '&s a'lia % cr/tica de (ste) 4os orie!tadores uede! ro'o*er
desde su ce!tro escolar re"le#io!ar % to'ar 'edidas colecti*as resecto
al "u!cio!a'ie!to de su escuela, si! dejar de lado u! a!&lisis cr/tico del
siste'a educati*o ,ue al "i! de cue!tas es do!de se ubica! las causas
'&s ro"u!das de la roble'&tica educati*a) Es decir, el re!di'ie!to
acad('ico debe co're!derse desde u!a ersecti*a 'ultidi'e!sio!al,
co!sidera!do a los "actores co'o !o aislados, si!o estrec+a'e!te
relacio!ados, e! la ,ue se to'e! e! cue!ta las co!dicio!es sociales, la
"a'ilia, la or.a!izaci$! del siste'a educati*o, el "u!cio!a'ie!to de los
ce!tros, la r&ctica doce!te e! el aula, los '(todos % estrate.ias
sicoeda.$.icas, % la disosici$! del estudia!te ara el are!dizaje,
todos estos *i!culados a las decisio!es erso!ales rerese!tadas or los
estudia!tes co'o los roios actores)
Conclusiones
El re!di'ie!to acad('ico est& *i!culado co! los "e!$'e!os del (#ito %
del "racaso % +a! e!co!trado e! la escuela su esacio !atural, e#iste!
co!cecio!es ,ue lo aborda! arcial'e!te) E! el re!di'ie!to acad('ico
i!ter*ie!e! ade'&s del !i*el i!telectual, *ariables de erso!alidad %
'oti*acio!ales, e!tre otras, cu%a relaci$! co! el re!di'ie!to !o es
li!eal, si!o ,ue est&! 'oduladas or otras *ariables ,ue est&!
articuladas co! la +istoria socio"a'iliar % escolar de los alu'!os)
4o a!terior er'itir& ,uitar eti,uetas a los estudia!tes %
"u!da'e!tal'e!te se *er& al re!di'ie!to co! u!a ersecti*a
totalizadora) Co!ti!uar desarrolla!do ro.ra'as e! ao%o al
re!di'ie!to de los estudia!tes bajo u!a *isi$! i!te.ral, e! la ,ue !o
s$lo se bus,ue a estudia!tes 9e"icie!tes:, si!o ta'bi(! se co!te'le!
el co!ju!to de relacio!es eda.$.icas % sociales ,ue i!cide! e! la
i!stituci$! % co!dicio!a! el re!di'ie!to)
otas
*
4ice!ciada e! 7sicolo./a % Aaestra e! E!se2a!za Suerior, estudios realizados
e! la CN3A) 3cad('ica de tie'o co'leto de la Subdirecci$! de Gecas %
E!lace co! la Co'u!idad Estudia!til -HOSE-CN3A) Sus l/!eas de i!*esti.aci$!
so!: 3lto ;e!di'ie!to 3cad('ico % 7er"il de Gecarios CN3A) 4a *ersi$!
reli'i!ar de este trabajo "ue rese!tada e! ju!io de 200@ co'o o!e!cia al
7ri'er Co!.reso Nacio!al C!i*ersitario de Orie!taci$! Educati*a e! la Ciudad
de A(#ico, or.a!izado or la -HOSE-CN3A)
!iblio"raf#a
3NCDES) 520026) Programas Institucionales de Tutora. Una propuesta de la
ANUIES para su organizacin y funcionamiento en las instituciones de
educacin superior. 3NCDES)
Gartolucci, J) 5899=6) Desigualdad social educacin y sociologa en !"#ico)
CESC-Ai.uel I!.el 7orr1a, A(#ico)
C&ceres, 4), Cordera, ;) 589926) Perfil del Estudiante So$resaliente del
%ac&illerato de la UNA!. Direccin 'eneral de Apoyo y Ser(icios a la
)omunidad. Secretara de Asuntos Estudiantiles) CN3A)
Cruz, S) 5200@6) Alto rendimiento en la UNA!. El caso de los estudiantes de
$ac&illerato ciclo escolar *++,-*++* y *++*-*++.) Jesis ara obte!er el .rado
de 'aestr/a) >acultad de "iloso"/a % 4etras de la CN3A
Ca'are!a, A), H$'ez H) 589<66) Apro$acin y /epro$acin en la UNA!. Una
propuesta para un an0lisis cuantitati(o) 7er"iles Educati*os) No) F2) CN3A)
Aarc+esi, 3), Ber!&!dez, C) 5200F6 El fracaso escolar. Una perspecti(a
internacional) 3lia!za) Esa2a)
Aart/!ez-Otero, V) 5899?6) 1os adolescentes ante el estudio. )ausas y
consecuencias del rendimiento acad"mico) >u!da'e!tos, Esa2a
7erre!oud, 7) 520086) 1a construccin del "#ito y del fracaso escolar) Aorata,
Aadrid)
;eetto, J) 589<=6) Inteligencia personalidad y rendimiento acad"mico2 un
an0lisis de correlacin cannica2 Tercer Seminario I$eroamericano de
3rientacin Escolar y profesional) Aorelia, Aic+) A(#ico.
Eertsc+, J) V%.otsK% 589986) 4a "or'aci$! social de la 'e!te) 7aid$s, A(#ico)