Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette

Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a

institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau
Escuela Maria Antoinette Blanchot y la institucionalizacin de la enseanza de enfermera prctica en Piau
Maria Antoinette Blanchot School and the institucionalization of practical nursing education in Piau, Brazil
Benevina Maria Vilar Benevina Maria Vilar Benevina Maria Vilar Benevina Maria Vilar Benevina Maria Vilar
I II II
, Lorena Dayse Vilarinho Nunes Magalhes Borges , Lorena Dayse Vilarinho Nunes Magalhes Borges , Lorena Dayse Vilarinho Nunes Magalhes Borges , Lorena Dayse Vilarinho Nunes Magalhes Borges , Lorena Dayse Vilarinho Nunes Magalhes Borges
I II II
, ,, ,,
Ana Maria Ribeiro dos Santos Ana Maria Ribeiro dos Santos Ana Maria Ribeiro dos Santos Ana Maria Ribeiro dos Santos Ana Maria Ribeiro dos Santos
I II II
Cor Cor Cor Cor Correspondncia: respondncia: respondncia: respondncia: respondncia: Benevina Maria Vilar. Campus Universitrio Ministro Petrnio Portella - Bairro Ininga - CEP: 64.049-550. Teresina , PI.
RESUMO RESUMO RESUMO RESUMO RESUMO
O estudo tem como objeto a primeira escola de enfermagem do Piau e a institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem. Objetivou
descrever e analisar seu processo de institucionalizao como marco no ensino auxiliar de enfermagem no Estado. Estudo histrico que se
utilizou da histria oral temtica. As fontes primrias de dados foram sete entrevistas realizadas com personagens que trabalharam na
escola. Utilizaram-se ainda fontes documentais, como tambm fontes secundrias. Os resultados retrataram a trajetria da Escola,
enfatizando sua criao e dinmica interna, ressaltando a sua importncia como primeiro espao de formao profissional de enfermagem.
O estudo apresentou ainda a importncia das irms de caridade de So Vicente de Paulo e das primeiras enfermeiras na construo e
desenvolvimento da Escola.
Descritores: Descritores: Descritores: Descritores: Descritores: Histria da enfermagem; Escolas de enfermagem; Educao em enfermagem.
ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT
The object of this study is the first nursing school in Piau and the institutionalization of practical nurse education. The objective was to
analyze and describe the process of institutionalization as a mark in practical nursing education in the state. It is a historical study that used
a thematic oral history. The main source of data was seven interviews with people who had worked at the school. Documentary sources
were used as well as secondary sources. The results portray the development of the School, highlighting its foundation and internal
dynamics and pointing out its importance as the first school in the formation of nursing professional. The study also shows the importance
the Sisters of Charity of Saint Vincente de Paulo who were the first nurses in the construction and development of the School.
Descriptors: Descriptors: Descriptors: Descriptors: Descriptors: Nursing history; Nursing schools; Education, nursing.
RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN
El estudio tiene por objeto la primera escuela de enfermera de Piau y la institucionalizacin de la educacin auxiliares de enfermera. El
objetivo describir y analizar sus procesos de institucionalizacin como un hito en la educacin de auxiliar de enfermera en el Estado.
Estudio de la historia que se ha utilizado la historia oral tema. Las principales fuentes de datos de siete entrevistas con personajes que
trabaj en la escuela. Se utiliz incluso fuentes documentales, as como fuentes secundarias. Los resultados describen la trayectoria de la
Escuela, haciendo hincapi en su creacin y la dinmica interna, destacando su importancia como el primer mbito de la formacin de
enfermera. El estudio tambin puso de manifiesto la importancia de las Hermanas de la Caridad de San Vicente de Paulo y la primera
enfermeras en la construccin y el desarrollo de la Escuela.
Descriptores: Descriptores: Descriptores: Descriptores: Descriptores: Historia de la enfermera, Escuelas de enfermera; Educacin en enfermera.
Submisso: Submisso: Submisso: Submisso: Submisso: 13/03/2008 Aprovao: Aprovao: Aprovao: Aprovao: Aprovao: 31/07/2008
HISTRIA DA ENFERMAGEM HISTRIA DA ENFERMAGEM HISTRIA DA ENFERMAGEM HISTRIA DA ENFERMAGEM HISTRIA DA ENFERMAGEM
Revista
Brasileira
de Enfermagem
REBEn
Rev Rev Rev Rev Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 set-out set-out set-out set-out set-out ; 61( ; 61( ; 61( ; 61( ; 61(5 55 55): ): ): ): ): 647-52 647-52 647-52 647-52 647-52. .. ..
I
Universidade Federal do Piau. Teresina, PI
647 647 647 647 647
648 648 648 648 648 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 set-out set-out set-out set-out set-out ; 61( ; 61( ; 61( ; 61( ; 61(5 55 55): ): ): ): ): 647-52 647-52 647-52 647-52 647-52. .. ..
Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR.
C CC CCONSIDERAES INICIAIS ONSIDERAES INICIAIS ONSIDERAES INICIAIS ONSIDERAES INICIAIS ONSIDERAES INICIAIS
Esta pesquisa tem como objeto a criao da primeira escola de
enfermagem e a institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem
no estado do Piau, originando-se de outros estudos histricos que
temos desenvolvido em busca de preservar a memria da enfermagem
na realidade local. Est vinculada ao recm-criado Grupo de Pesquisa
em Histria e Educao em Enfermagem e Sade, do Departamento
de Enfermagem da Universidade Federal do Piau,
Entre os desafios dessa rea profissional, no s no Brasil, como
tambm em muitos pases do mundo, destacamos a formao de
quantitativo de pessoal qualificado para cuidar dos pacientes. Essa
mesma dificuldade acentuou-se no Brasil entre as dcadas de 1930
e 1940, desencadeando o aparecimento da categoria auxiliar de
enfermagem, instituda pela Lei 775/49, a qual oficializou o ensino
de enfermagem no Brasil
(1)
.
No incio da dcada de 1940, foi inaugurado, no Piau, o Hospital
Getlio Vargas (HGV), uma instituio de grande porte para os padres
da poca, mas faltavam recursos humanos de enfermagem qualificados.
Esse fato desencadeou a necessidade de criao de uma escola de
enfermagem para atender no s ao HGV, como tambm aos demais
servios de sade tanto na capital, Teresina, como no interior. Nesse
contexto, foi criada, em 1958, a Escola de Auxiliar de Enfermagem
Maria Antoinette Blanchot
(2)
, que representou um marco na formao
dos trabalhadores de enfermagem, tendo em vista que foi a primeira a
desenvolver essa funo social, mas, apesar da sua importncia para o
ensino de enfermagem, existem poucos registros sobre sua
contribuio aos servios de sade no cenrio piauiense.
Nesse sentido, ao discutir o processo de criao de Escola Auxiliar
de Enfermagem Maria Antoinette Blanchot como marco da
institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem, este estudo
contribuir para a preservao da memria da enfermagem piauiense,
tornando-se tambm um componente importante da histria do ensino
de enfermagem no Brasil.
METODOLOGIA METODOLOGIA METODOLOGIA METODOLOGIA METODOLOGIA
Trata-se de uma pesquisa qualitativa com abordagem histrico-
social, utilizando-se a histria oral temtica, a qual realizada por
meio da entrevista com um grupo de pessoas sobre um assunto
especfico. A histria oral construda em torno de pessoas, que, por
sua vez, tm suas memrias transformadas em histria pelo historiador,
o qual lana luz para dentro das pessoas e da extrai histria
(

)
. Assim,
o mtodo da pesquisa histrica consiste em localizar, avaliar
criticamente e sistematizar os dados e lanar luz sobre os
acontecimentos referentes ao passado, para que este possa guiar o
presente e o futuro
(4)
.
Os sujeitos do estudo foram quatro professoras que atuaram
diretamente na escola, uma enfermeira que foi secretria da escola e
duas ex-alunas. A seleo ocorreu de forma intencional, pois as
pessoas que participaram diretamente do cenrio daquela poca
apresentavam-se com possibilidade de colaborar com a pesquisa.
A produo dos dados ocorreu por meio de entrevistas com os
sujeitos do estudo, as quais foram agendadas previamente, sendo
que as participantes foram esclarecidas sobre os objetivos da pesquisa,
assinando o termo de consentimento livre e esclarecido.
As fontes documentais utilizadas foram provenientes dos sujeitos
do estudo e consistiram de um texto escrito sobre a escola de autoria
das religiosas, fotografias, planos de curso de disciplinas. Os registros
oficiais da escola no foram encontrados e as informaes que se tem
que essa documentao foi perdida. Utilizou tambm fontes
secundrias, como livros, teses e artigos sobre ensino de enfermagem
e o trabalho das religiosas no Brasil. O estudo cumpriu as
determinaes da Resoluo 196/96 do Conselho Nacional de Sade,
tendo sido aprovado pelo Comit de tica e Pesquisa da Universidade
Federal do Piau com o nmero 0153.0.045.000-07.
A anlise dos dados foi realizada, primeiramente, com a transcrio
das fitas e reviso do contedo gravado, seguidos da leitura e releitura
das transcries, momento em que foram examinadas atentamente
as informaes obtidas e reorganizadas por categorias. Finalmente,
os dados produzidos foram relacionados literatura pertinente ao
tema e procedeu-se a narrativa histrica.
RESUL RESUL RESUL RESUL RESULT TT TTADOS ADOS ADOS ADOS ADOS
Antecedentes da Formao Prof i ssi onal em Ensi no Antecedentes da Formao Prof i ssi onal em Ensi no Antecedentes da Formao Prof i ssi onal em Ensi no Antecedentes da Formao Prof i ssi onal em Ensi no Antecedentes da Formao Prof i ssi onal em Ensi no
Auxiliar de Enfermagem No Piau Auxiliar de Enfermagem No Piau Auxiliar de Enfermagem No Piau Auxiliar de Enfermagem No Piau Auxiliar de Enfermagem No Piau
A partir da dcada de 1930, em virtude das transformaes urbanas
advindas do processo de industrializao do pas, ocorreram mudanas
no sistema educacional que atingiram a enfermagem. Tais mudanas
dizem respeito ao Decreto n 20.109/31, que regulamentou o
exerccio da enfermagem no Brasil e considerou a Escola de
Enfermagem Anna Nery como escola oficial padro para o ensino da
enfermagem no pas
(5)
, reconhecendo-se a excelncia de seu ensino.
As modificaes do quadro social urbano nos anos 1940, em virtude
da industrializao e das presses exercidas pelos trabalhadores
assalariados para garantir a conquista de direitos sociais, dentre eles
o da sade, resultaram na expanso desse servio e na ampliao da
prtica institucionalizada de ateno ao doente, gerando a necessidade
de aumentar a formao especfica de pessoal para o exerccio da
enfermagem
(6)
.
Nessa perspectiva, surgiram hospitais que incorporaram modernas
tecnologias no tratamento aos doentes, mas, para atender a essa
nova complexidade, necessitava-se de pessoal treinado para o cuidado
direto, uma vez que a quantidade de enfermeiras diplomadas no
ensino oficial padro no era suficiente para dar conta da demanda.
Assim, iniciou-se uma presso por parte de vrios segmentos sociais
para a criao de cursos de enfermagem de menor tempo de durao
(1)
.
O surgimento desses novos profissionais foi motivo de conflitos,
principalmente entre as escolas de enfermagem que defendiam o alto
padro na formao das enfermeiras e tinham a responsabilidade de
suprir a demanda por profissionais de enfermagem. As enfermeiras,
por sua vez, se viam ameaadas pela possibilidade de perder as
conquistas at ento adquiridas para a sua formao. Em virtude desse
conflito, a Associao de Enfermeiras Diplomadas (hoje Associao
Brasileira de Enfermagem ABEn) solicitou ao Governo uma lei que
alterasse o sistema de ensino de enfermagem de maneira a incluir
outro nvel de formao de pessoal de enfermagem - o auxiliar de
enfermagem
(

)
. Dessa forma, foi criada e regulamentada a nova profisso,
e as escolas de auxiliar de enfermagem trataram de disseminar suas
prticas em todo o pas.
No Piau, foi inaugurado, em 1941, o HGV, em consonncia com o
movimento de expanso da rede hospitalar no Brasil, tornando-se essa
instituio um marco na rea da sade, como tambm na formao
Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a
institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau
649 649 649 649 649 Rev Rev Rev Rev Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 set-out; set-out; set-out; set-out; set-out; 61( 61( 61( 61( 61(5 55 55): ): ): ): ): 647-52 647-52 647-52 647-52 647-52. .. ..
profissional da rea. Vale ressaltar que, com a sua inaugurao, foram abertos
postos de trabalho na cidade, todavia no existiam escolas que preparassem
os recursos humanos de que o hospital necessitava para funcionar como
um moderno nosocmio. Os poucos funcionrios existentes foram recrutados
na antiga Santa Casa de Misericrdia de Teresina, que foi desativada aps
a inaugurao do HGV, mas no eram suficientes para cobrir as necessidades
que a nova instituio demandava
(7)
.
A direo do HGV envidou ento esforos para recrutar enfermeiras
formadas em outros centros do pas, principalmente Rio de Janeiro,
mas essas tentativas foram frustradas, tendo em vista que as mesmas
no conseguiam se adaptar s condies de vida e de trabalho na
realidade local
(7)
.
Assim, sob a influncia da Igreja Catlica foram escolhidas as
irms da Congregao So Vicente de Paulo, que eram fiis difusoras
do modelo hospitalar moderno, e, em 1946, chegou ao Piau a
enfermeira Irm Catarina Cola, com formao profissional na Escola
de Enfermagem Anna Nery. Essas religiosas tornaram-se elementos
importantes na administrao, no controle de material e na organizao
da lavanderia e da cozinha do HGV, tornando-se fundamentais no
processo de definio do espao da enfermagem no HGV
(7,8)
.
No final da dcada de 1950, chegaram outras enfermeiras ao Piau,
como Maria Barbosa de Almeida e Filomena Leles Camello, com
formao em enfermagem na Escola So Vicente de Paulo, do Cear.
O diagnstico inicial das irms de caridade sobre o HGV levou-as
a priorizar a capacitao do pessoal, e sobre o assunto esclarecedor
o depoimento de uma enfermeira e professora da escola na poca:
Providenciamos imediatamente cursos para tornar essas pessoas
mais capazes, pois no podamos dispens-los, o que se podia
fazer era torn-los eficientes.
De acordo com os depoimentos dos sujeitos do estudo, os
treinamentos foram realizados pelas religiosas e enfermeiras recm-
chegadas como forma de minimizar os problemas relacionados
assistncia de enfermagem clientela. O treinamento consistia de
contedos relacionados a aes bsicas de enfermagem desconhecidas
pelas atendentes que trabalhavam no HGV. Alm das aulas elas
recebiam instrues no horrio de trabalho.
Convm enfatizar que as religiosas e enfermeiras vivenciaram
dificuldades em relao produo do seu trabalho, tanto por parte
da sociedade, que ansiava por tratamento eficaz e humanizado, como
dos mdicos, que exigiam qualidade no atendimento e diminuio do
desperdcio de material. Essa situao esclarecida no relato de uma
enfermeira da poca:
a Irm Abrahide era uma pessoa capaz, inteligente e enfrentava
problemas administrativos, porque os mdicos exigiam dela e no
entendiam que por trs dela tinha muita gente incapaz, ento ela
chegou concluso que s criando uma escola .
Assim, nesse cenrio, a Irm Abrahide Alvarenga ganhou visibilidade
em todo o hospital e em parte da sociedade teresinense, por conta dos
servios de enfermagem que prestava e por envidar esforos para a
instituio do ensino de auxiliar de enfermagem no Piau.
A Criao da Escola Auxiliar de Enfermagem Irm Maria A Criao da Escola Auxiliar de Enfermagem Irm Maria A Criao da Escola Auxiliar de Enfermagem Irm Maria A Criao da Escola Auxiliar de Enfermagem Irm Maria A Criao da Escola Auxiliar de Enfermagem Irm Maria
Antoi nette Bl anchot Antoi nette Bl anchot Antoi nette Bl anchot Antoi nette Bl anchot Antoi nette Bl anchot
A idia de se criar uma escola de enfermagem no Piau deveu-se a
Associao de So Vicente de Paulo, que desde a dcada de 1930
fundou escolas de enfermagem no Brasil e ao empenho da irm de
caridade Abrahide Alvarenga, enfermeira formada pela Escola de
Enfermagem Anna Nery na turma de 1942
(8)
e que chegou ao Piau em
1956.
Ao perceber as deficincias de pessoal de enfermagem, ela
promoveu reunies com as religiosas e enfermeiras que trabalhavam
no hospital, com o intuito de criar um centro educacional para
profissionalizar auxiliares de enfermagem que pudessem atender ao
HGV, e, numa escala maior, ser vissem como mo-de-obra
especializada para outros hospitais e clnicas da cidade. Esse momento
foi fundamental, marcando os primeiros passos da criao da escola:
fizemos reunies e decidimos falar com o diretor, ele nos ajudou
e nos cedeu duas salas no Getlio Vargas .
Nesse sentido, com o apoio recebido, a Irm Abrahide apresentou
o plano de criao da escola diretoria do HGV e Presidncia da
Associao So Vicente de Paulo, sendo que, no dia 28 de junho de
1958, foi fundada a primeira escola de auxiliar de enfermagem no
Piau, autorizada a funcionar pela Portaria Ministerial n. 94/1959,
inaugurando novo ciclo da enfermagem no Piau
(9)
. A instituio
recebeu o nome de Escola de Auxiliar de Enfermagem Irm Maria
Antoinette Blanchot, em homenagem a nica Provincial da Companhia
das Filhas da Caridade no Brasil, a irm francesa com nome de batismo
de Marie Antoinette Blanchot, que veio para o Brasil com o objetivo
de expandir o trabalho da provncia
(10)
.
A escola foi fundada sem ter uma sede prpria e funcionou
provisoriamente nas dependncias do HGV, pois, no incio, havia
apenas muita vontade dos seus idealizadores e poucos recursos.
Desse modo, as condies eram precrias, as salas pequenas e mal
ventiladas, como esclarece o depoimento:
A escola situava-se em cima de onde era a clinica mdica, e a sala
de aula, sobre a primeira enfermaria de homens. No corredor,
colocaram um biombo de madeira e um balco, era onde funcionava
a secretaria da escola.
Assim, a escola inicialmente passou por dificuldades, pois, apesar
de o HGV ter contribudo com o espao fsico, eram necessrios
recursos financeiros e humanos para tocar o projeto, como relembra
uma depoente:
A escola era pobre, dirigida pelas freiras e de incio no HGV tudo
era difcil e precrio por falta de material, de instrumental, de
tudo. E precria tambm pela carncia dos alunos. Depois ento
que foi comeando a melhorar.
Posteriormente, a Irm Abrahide Alvarenga conseguiu do Governo
do Estado a doao de um terreno na Rua Olavo Bilac, onde foi
construda a sede prpria, com o esforo da Irm, que reuniu recursos
advindos de vrios setores da sociedade e da prpria congregao
So Vicente de Paulo para melhorar as condies de funcionamento
da escola, como relata uma depoente:
No prdio prprio, as salas eram mais arejadas e confortveis, o
650 650 650 650 650 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 set-out set-out set-out set-out set-out ; 61( ; 61( ; 61( ; 61( ; 61(5 55 55): ): ): ): ): 647-52 647-52 647-52 647-52 647-52. .. ..
Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR.
professor dispunha de material audiovisual para ministrar suas aulas,
havia planejamento das aulas e cada professor apresentava seu plano.
Na sua nova sede, a escola tornou-se bem equipada, dispondo de
uma boa rea administrativa, laboratrios para as aulas praticas e uma
biblioteca, sendo alguns dos livros arrecadados pelas professoras.
Contava ainda com um Conselho Consultivo constitudo dos seguintes
membros: Dom Avelar Brando Vilela, arcebispo metropolitano de
Teresina, Dr. Lucdio Portella Nunes, Dr. Lineu da Costa Arajo, Sr.
Artur Silveira e a Irm Superiora do HGV, na poca irm Abrahide
Alvarenga
(9)
.
Na primeira turma foram matriculados 32 alunos, os quais
concluram o curso em 7 de janeiro de 1962
(9)
. Aps a concluso
desse primeiro grupo de auxiliares, a escola cresceu e se consolidou
no cenrio piauiense, formando significativo contingente de
atendentes de enfermagem que trabalhavam no HGV, como tambm
outras pessoas que desejavam se tornar profissionais da enfermagem.
O Cotidiano da Escola de Enfermagem O Cotidiano da Escola de Enfermagem O Cotidiano da Escola de Enfermagem O Cotidiano da Escola de Enfermagem O Cotidiano da Escola de Enfermagem
A escola de enfermagem permitia que se concretizassem os
intentos de organizao da Irm Abrahide, sendo que os caminhos
que a escola percorreria para atingir seus objetivos teriam como
orientao os princpios morais, sociais e espirituais baseados na
religio catlica.
O processo de seleo dos alunos consistia numa prova que
verificava se o candidato sabia ler, escrever e realizar operaes
bsicas em matemtica, pr-requisitos para seguirem o curso,
conforme est posto no depoimento de uma professora da escola:
A seleo dos alunos era por meio de uma prova. Eles tinham que
saber ler, escrever e fazer as quatro operaes, de preferncia
deveriam ter o ginsio, caso contrrio tnhamos que providenciar
o ginsio na escola. L se ensinava de tudo, tinha professor de
portugus, matemtica e de enfermagem.
As aulas de portugus e matemtica mencionadas eram
ministradas na prpria escola por professores cedidos pela Secretaria
de Educao do Estado, para que os al unos fi zessem
concomitantemente o curso auxiliar de enfermagem e a
complementao de estudos do ensino formal, conforme permitia a
Lei 775/49, como se refere uma depoente:
As disciplinas do curso de auxiliares eram concomitantes s
disciplinas do curso ginasial [curso de primeiro grau hoje, grifo
nosso], porque os alunos tinham que fazer a complementao.
A escola no era gratuita, assim os alunos pagavam uma
mensalidade para custear parte das despesas, havendo varias formas
de pagamento: parte dos alunos inseridos no mercado de trabalho
pagavam com o fruto do seu trabalho, enquanto outra parte conseguia
bolsas por meio de hospitais particulares e da prpria escola, conforme
nos indica uma tcnica de enfermagem, depoente deste estudo:
Era, pagava todos os meses a mensalidade, hoje eu no tenho
idia de quanto seria, mas eu tinha colegas que no trabalhavam e
conseguiam bolsa integral, mas era s para quem no podia pagar.
Aqueles alunos que no podiam arcar com a mensalidade a escola
oferecia um auxilio em forma de bolsa, com o comprometimento de
reembolsar essa quantia para a escola quando estivessem trabalhando,
como rememora a secretria da escola:
Eles pagavam simbolicamente porque o valor era muito pequeno,
[grifo nosso] onze meses mais a matricula, entretanto a maioria
dos alunos ficava inadimplente devido a sua baixa situao
financeira. Os que atrasavam suas mensalidades no eram expulsos
da escola, mas recebiam uma ficha de dbito, que deveria ser paga
logo que fossem empregados, o que naquela poca no era um
grave problema, devido grande procura de funcionrios pelos
hospitais. As casas de sade requisitavam candidatos que eram
escolhidos pela escola atravs das notas e de sua desenvoltura.
medida que eles recebiam seus salrios, iam aos poucos saldando
os seus dbitos.
A Secretaria de Sade do Estado colaborava com a escola
anualmente, investindo uma quantia, sendo que, para receber essa
subveno do governo, a escola preparava, todos os anos, um plano
de aplicao contendo as despesas bsicas da escola. Desse modo,
podia-se disponibilizar, para alunas carentes bolsas integrais em parte
custeadas pela escola e pelos recursos do Estado, que disponibilizava
tambm os campos de estgio para as estudantes, facilitando-lhes a
entrada nos hospitais pblicos. Outra parte dos recursos advinha
periodicamente da Congregao So Vicente de Paulo, cuja quantia
servia para a manuteno da casa e da comida.
Essa Congregao dispunha de religiosas enfermeiras, com
formao profissional em outros centros, as quais ministravam aulas
na escola Maria Antoinette Blachot, sendo, por muito tempo, as
principais professoras da instituio. Ressalte-se que eram rigorosas
em relao ao comportamento moral e tico das alunas e, em
decorrncia, a sociedade via aquele ensino como rgido e bom. Era
obrigatrio o uso de uniforme e s assistia s aulas quem estivesse
com o fardamento completo, como recorda uma professora:
A escola tinha um regulamento que o aluno s poderia comparecer
s aulas devidamente uniformizado. No comeo o uniforme era
listrado de azul com branco e tinha um avental branco, punhos
brancos, gola branca, uma touca na cabea (de organdi com uma
fita de veludo azul), meia e sapatos fechados.
Tambm no se podiam usar adornos, as unhas deviam estar bem
cortadas e cuidadas, o cabelo bem preso, bem como no se permitiam
namoros nas proximidades da escola. Essas exigncias das irms iam
modelando os comportamentos das alunas e expressam a ligao
entre a prtica de enfermagem e a influncia recebida das ordens
religiosas, que marcaram o iderio da profisso
(11)
.
O curso de Auxiliar de Enfermagem tinha uma durao de 11
meses e funcionava nos turnos manh e tarde, em carter intensivo,
com o objetivo de qualificar rapidamente o maior nmero de pessoas,
sendo inclusive chamado de curso intensivo de auxiliar de
enfermagem.
As aulas eram em dois horrios, de oito s onze e de duas s seis,
o dia todo, no podia chegar atrasado.
Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a Escola Maria Antoinette Blanchot e a
institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem no Piau
651 651 651 651 651 Rev Rev Rev Rev Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 Bras Enferm, Braslia 2008 set-out; set-out; set-out; set-out; set-out; 61( 61( 61( 61( 61(5 55 55): ): ): ): ): 647-52 647-52 647-52 647-52 647-52. .. ..
Os estgios ocorriam nos hospitais das redes pblica e privada,
cujas parcerias eram articuladas pelas Irms Vicentinas, como explica
uma depoente:
No processo de acompanhamento dos alunos existia uma parceria
com o HGV e a Casamater [hospital privado, grifo nosso], os
hospitais particulares colaboravam com a parte do centro cirrgico.
O centro cirrgico sempre foi um problema porque eram aceitos
poucos alunos, e, como as turmas tinham em mdia trinta a quarenta
e at cinqenta alunos, estes eram distribudos em pequenos
grupos de cinco pessoas que recebiam a orientao dos
enfermeiros-chefes dos servios nos hospitais, em seus horrios
de trabalho, sem remunerao. Eram organizadas escalas, de forma
que todos os grupos passassem nos diversos setores dos hospitais
e principalmente na clnica de urgncia do HGV, que era pr-
requisito para todos os alunos.
Um momento de destaque dos rituais do curso eram as formaturas,
celebradas com jbilo, e, apesar de a maioria as alunas no terem
muitas condies, a festa era marcante para toda a cidade, com
presena de autoridades e familiares. As depoentes, ao reviverem
esse momento, retratam-no mais fielmente:
As formaturas eram como se fossem na universidade, uma vez eu
fui at paraninfa de turma. Alunas ficavam naquele ptio... tinha
um ptio muito grande, ali faziam um convite, todo mundo de
gala, as formaturas com discursos. Elas sempre escolhiam um
mdico, os padrinhos eram importantes, at o governador ia para
as formaturas da escola.
Este momento era de grande importncia tanto para as alunas,
como para quem preparou estas alunas: Irms e professoras. Aps
a formatura, no hall de entrada da escola, ficavam as fotos das
concludentes, como um marco de seu grande feito.
Um dos problemas enfrentados na escola foi o pequeno nmero
de enfermeiras para desenvolver as atividades de ensino, ento, como
tinha muito respeito da sociedade e poder de persuaso, a Irm
Abrahide trabalhou para recrutar profissionais em outras realidades.
Ns tivemos que recrutar pessoas de fora, para nos a ajudar na
criao da escola Maria Antoinette Blanchot. Veio a Nair Moita, a
Lourdes Costa, Vangi. As primeiras fomos ns, primeiro a Irm
Alvarenga, eu estava mesmo desde a criao da escola.
Inicialmente, as professoras no recebiam remunerao, pois eram
tambm funcionrias do Estado e ministravam, principalmente, aulas
prticas nos seus horrios de trabalho. Outras enfermeiras recebiam
remunerao desde o incio, pois, como no tinham vnculo
empregatcio com o Hospital e nem outro trabalho, tiravam da
docncia o seu sustento.
Inicialmente nos recebamos como pagamento apenas muito
obrigado. E ns aceitvamos para no perdermos aquele elo.
Depois ento, as coisas melhoraram e eles pagavam, mas pagavam
precariamente, era s uma colaborao. Depois, j com a irm
Julieta, melhorou um pouco. E veio melhorar mesmo com a irm
Martha. Houve maior propaganda e a escola fez convnio, e, depois
com a irm Orminda, as coisas melhoraram, porque ela veio do
Cear e atuava na escola de enfermagem de Fortaleza e quando
veio para c j vinha com outros conhecimentos e as coisas
melhoraram.
Interessante observar o esprito solidrio dessas mulheres
pioneiras que trabalhavam voluntariamente como professoras
envolvidas pelo ideal de servir, refletindo nitidamente a difuso da
influncia das irms de caridade.
As diretoras da escola foram a Irm Abrahide Alvarenga, de 21 de
fevereiro de 1959 a 10 de abril de 1963; a Irm Maria do Rosrio
Campanha, de 11 de abril de 1963 a 8 de outubro de 1963; a Irm
Maria Queiroz, de 9 de outubro de 1966 a 8 de agosto de 1967; a
Irm Maria Julieta Fernandes de 9 de agosto de 1967 a 3 de abril de
1972; a irm Maria Maia de Mouro, de 4 de abril de 1972 a 3 de
abril de 1975, e, por fim, a Irm Orminda Santana de Oliveira, de 4
de abril de 1975 at 1984
(9)
.
A partir de 1975 surgiu a idia de desenvolver na escola cursos
tcnicos tanto de enfermagem como de outras reas da sade. Isso
foi possvel em virtude da Lei Diretrizes e Bases da Educao n
5692/671, que promoveu mudanas no ensino mdio no Brasil
naquele perodo, reconhecendo a integrao completa do ensino
profissionalizante ao sistema regular de ensino e a plena equivalncia
entre os cursos profissionalizantes e o propedutico, para fins de
prosseguimento nos estudos
(12)
.
Assim, em 12 de maio de 1978, por meio da resoluo 19/78,
foi aprovada a transformao para Escola Tcnica em Sade Maria
Antoinette Blanchot
(9)
, fato que marcou a memria da depoente:
No final da dcada de 70, a Escola Auxiliar de Enfermagem se
transformou em Escola Tcnica de Sade Maria Antoinette
Blanchot. Com a reforma do ensino mdio, os cursos tcnicos
eram profissionalizantes. A escola ofereceu dois desses curso:, o
de enfermagem e o tcnico em higiene dental.
A partir dessa transformao tornou-se possvel uma parceria com
o Programa Intensivo de Preparao de Mo-de-obra (PIPIMO), que
apresentou um pacote com normas e verbas destinadas aos cursos,
contribuindo para a melhoria do funcionamento da instituio, o
pagamento de professores e a aquisio de materiais e equipamentos.
At 1979 a escola matriculou 954 alunos, sendo que 178 deles
evadiram-se, 649 concluram o curso, e 127 estavam em formao.
A capacidade de formao de alunos foi aumentando e, de 1958 a
1963 concluram, 58 alunos; de 1964 a 1968, formaram-se 118;
de 1959 a 1973, foram 178, e, de 1974 a 1978, chegaram a se
formar 295 alunos. Desses a maioria, cerca de 81,6%, eram
piauienses; 10,1% eram maranhenses; 4,9% eram cearenses e 3,4%
pertenciam a outros estados
(9)
.
Em 1984, a ltima turma de alunos da Escola Maria Antoinette
Blanchot concluiu os estudos, e a instituio fechou suas portas,
deixando um vcuo na formao profissional da rea de enfermagem
e em todas as pessoas que lutaram por aquele sonho. Os motivos
para o seu fechamento so obscuros e se confundem at mesmo na
memria das depoentes, havendo controvrsias. Sabe-se que ocorreu
a diminuio nacional da influncia das religiosas nas escolas de
enfermagem, somando-se as dificuldades financeiras e a falta de
652 652 652 652 652 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 Rev Bras Enferm, Braslia 2008 set-out set-out set-out set-out set-out ; 61( ; 61( ; 61( ; 61( ; 61(5 55 55): ): ): ): ): 647-52 647-52 647-52 647-52 647-52. .. ..
Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR. Vi l ar BM, Borges LDVNM, Sant os AMR.
incentivo do governo, o que, provavelmente, culminou na extino
daquela instituio, como recorda uma depoente:
Eu j havia sado da escola quando soube que ela tinha fechado, por
estar passando por grandes necessidades. Os motivos foram a
suspenso dos recursos de manuteno do PIPIMO, o
encerramento das mensalidades dos alunos e a diminuio das
subvenes que a escola recebia, alm de terem surgido novas
escolas. Tudo isso contribuiu para a iniciativa de expor venda
materiais didticos como livros e armrios para pessoas da
comunidade, professores e alunos. Parece que algumas coisas foram
transferidas para outras escolas da congregao em outros lugares.
Vale ressaltar que o prdio da escola, o qual foi construdo pelas
irms, com o fechamento, foi devolvido ao Estado, pois, no documento
de aquisio do terreno, havia uma clusula que garantia essa
devoluo quando no houvesse mais a finalidade educativa. As
religiosas fizeram tambm uma feira pondo venda, por preos
simblicos, todo o material da escola, como livros, bonecos,
equipamentos.
C CC CCONSIDERAES FINAIS ONSIDERAES FINAIS ONSIDERAES FINAIS ONSIDERAES FINAIS ONSIDERAES FINAIS
Estudar a Escola de Enfermagem Maria Antoinette Blanchott e a
institucionalizao do ensino auxiliar de enfermagem proporcionou
importantes reflexes sobre o passado da enfermagem nesse cenrio.
Os antecedentes histricos da institucionalizao do ensino de
enfermagem no Piau indicaram que, com a inaugurao do Hospital
Getlio Vargas, a necessidade de formao de pessoal foi acentuada
e, quase duas dcadas aps, graas ao trabalho das irms de caridade
So Vicente de Paulo, lideradas pela Irm Abrahide Alvarenga, foi
fundada em 1958, a Escola Auxiliar de Enfermagem Maria Antoinette
Blanchot, a qual funcionou inicialmente nas dependncias do HGV.
Posteriormente, a Irm Abrahide envidou esforos para conseguir
recursos junto s mais diversas instituies pblicas e privadas para
construo de uma sede prpria para a escola, onde foi desenvolvida
por mais de duas dcadas a formao de auxiliares e tcnicos de
enfermagem para os servios de sade do Estado.
A evocao da memria dos sujeitos do estudo permitiu esboar
aspectos do cotidiano da escola no que diz respeito aos alunos, aos
professores, s religiosas e s facilidades e dificuldades relacionadas
aos recursos materiais e humanos envolvidos na tarefa de formao
desses profissionais. Assim, o contato com as pessoas que vivenciaram
o cotidiano da escola nos permitiu refletir sobre o passado recente
do ensino de enfermagem na realidade local, evidenciando a
influncia das irms de caridade So Vicente de Paulo, as quais, ao
criarem uma escola baseada nos princpios da f catlica, foram
moldando o comportamento de alunos e professores com base nesse
iderio. Nesse sentido foi importante desvendar que, como em outras
realidades do Brasil e do mundo, no Piau tambm essas influncias
se fizeram presentes.
Ao refletir sobre esse tempo e esse movimento histrico e perceber
as contradies da realidade em estudo, ressalta-se a importncia da
Escola Auxiliar de Enfermagem Maria Antoinette Blanchot para a
enfermagem piauiense, nas condies que foram possveis naquele
momento histrico. Cabe reconhecer tambm o esforo e o trabalho
das irms de caridade e das primeiras enfermeiras para dar visibilidade
enfermagem.
O fechamento da escola foi um momento de muita perda para a
sociedade piauiense, incluindo-se as muitas moas que sonhavam
em estudar naquela instituio. Infelizmente, a escola hoje apenas
uma lembrana que deixou bons frutos.
REFERNCIAS REFERNCIAS REFERNCIAS REFERNCIAS REFERNCIAS
1. Santos AMR, Trezza MCSF, Candotti ZMC, Leite JLL.
Circunstncias de oficializao do curso de auxiliar de
enfermagem no Brasil: : : : : estudando as entrelinhas da Lei 778/49. .. ..
Rev Latino-am Enfermagem 2002; 10(4): 561-70.
2. Nunes, BMVT, Baptista, SS. Os primrdios do ensino da
enfermagem moderna no Piau: Lutas e Conquistas na
Universidade 1973 1977. Teresina: EDUFPI; 2004.
3. Thompson P. A voz do passado: histria oral. 3 Ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra; 1992.
4. Wood G, LoBiondo HJ. Pesquisa em Enfermagem: mtodos,
avaliao crtica e utilizao. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan; 2001.
5. Baptista SS, Barreira IA. A luta da enfermagem por um espao
na universidade. Rio de Janeiro: URFJ; 1997.
6. Dantas RAS, Aguillar OM. O ensino mdio e o exerccio
profissional no contexto da enfermagem brasileira. Rev Latino-
am Enfermagem1999; 7(2): 25-32.
7. Nogueira LT. A Trajetria da Enfermagem Moderna no Piau:
1937-1977 [tese]. Rio de Janeiro (RJ): Escola de Enfermagem
Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro;1996.
8. Santos AMR. A atuao da irm de caridade Abrahide Alvarenga
no Piau: uma histria a ser contada.Texto Contexto Enferm
2005; 4(4): 551-6.
9. Escola Tcnica de Sade Maria Antoinette Blanchot. Na memria
uma lembrana. Teresina 1958-1978. Teresina; 1979.
10. Bezerra MRM, Baptista SS. A criao da escola de enfermeiras
Luiza de Marillac: estratgia para a manuteno do poder da
igreja catlica nos espaos hospitalares. Esc Anna Nery Rev
Enferm 2003; 6(2): 241-53.
11. Padilha MICS, Mancia JR. Florence Nithingale e as irms de
caridade: revisitando a histria. Rev Bras Enferm 2005; 58 (6):
723-6.
12. Domingues JJ, Toschi NS, Oliveira JF, A reforma do Ensino Mdio:
A nova formulao curricular e a realidade da escola pblica.
Educao & Sociedade 2000; 21(70): 63-79.