Plan de tesis

1. Conceptos
2. Aspectos informativos
3. Diseo de la investigacin
4. La estructura del plan de tesis
Conceptos
El plan, proyecto o protocolo de tesis es un instrumento de planificacin, es decir, es un documento que
grafica el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la accin futura, dirigida al logro de objetivos
por medios preestablecidos. En tal sentido, el plan de investigacin seala las etapas y las actividades que
se realizarn en cada una de ellas, para la ejecucin de la investigacin cientfica.
Conviene que se precise en detalle todo lo que el investigador realizar para lograr sus objetivos, tanto
en lo administrativo como en lo propiamente acadmico, dejando espacio para los !imprevistos" que no es
raro se presenten en la ejecucin de la investigacin.
#dems, el plan de tesis, sirve para solicitar apoyo de recursos financieros, recursos materiales o
recursos $umanos, a las instituciones nacionales o e%tranjeras que trabajan por el desarrollo de la ciencia,
del arte o de la tecnologa. Es importante, entonces, manejar un esquema apropiado para estructurar el
proyecto de investigacin o, en todo caso, responder adecuadamente al esquema que utilice la institucin
que ofrece apoyo.
# continuacin ofrecemos el esquema del plan de tesis propuesto por la Escuela de &ostgrado de la
'niversidad #ntenor (rrego, en su Reglamento de Grados, el mismo que es referencial y pasible de
adaptacin )#rt. *+,. #qu va el esquema:
Aspectos informativos
-.. /0/'1(.
-2. #'/(3.
-4. #5E5(3.
-6. /7&( 8E 79:E5/7;#C7<9.
-=. 3>;7?E9 8E 1# 79:E5/7;#C7<9.
-@. 795/7/'C7<9 # 1# A'E &E3/E9ECE E1 &3(BEC/(.
-C. 1';#3 8(98E 5E 3E#17D#3E 1# 79:E5/7;#C7<9.
-*. 8'3#C7<9 E5/7?#8# 8E1 /3#F#G(.
-H. '978#8 #C#8>?7C#I
H... Cronograma de actividades.
H.2. 3ecursosI
&ersonalI investigadores, asesor)es,, personal de apoyo.
FienesI materiales, equipos, softJare.
5erviciosI asesoras, servicios de cmputo, movilidad y viticos.
H.4. &resupuestoI
&ersonal.
Fienes.
5ervicios.
H.6. KinanciacinI
3ecursos propios.
3ecursos de terceros.
Diseo de la investigacin
.. E1 &3(F1E?#I
.... 8elimitacin.
..2. Enunciado.
2. L7&</E575.
4. (FGE/7:(5I
4... (bjetivos generales.
4.2. (bjetivos especficos.
6. ?#/E37#1E5 B &3(CE87?7E9/(5I
6... ?aterial.
6.2. &rocedimientosI
&oblacin y muestra del estudio.
8iseo de investigacin.
&rocedimientos de recoleccin de informacin.
8iseo de procesamiento y anlisis de datos.
-=. 3EKE3E9C7#5 F7F17(;3EK7C#5.
@. #9EM(5.
KECL#.
K73?# 8E1 #1'?9(.
:75/( F'E9( 8E1 #5E5(3.
La estructura del plan de tesis
#$ora, e%plicamos y ejemplificamos, $asta donde es posible, el cmo estructurar el plan de tesis,
$aciendo uso de nuestra e%periencia en el campo educativo.
2.1. Aspectos informativos:
2.1.1. itulo:
En el ttulo es preciso evitar las generalizaciones ambiguas y los trminos innecesarios o imprecisos. En
cambio, en su redaccin, es preferible establecer una relacin entre las variables, as como de los
objetivos del estudio.
EjemploI #plicacin del mtodo visoNaudoNmotorNgnsico para mejorar la pronunciacin de los nios de =
aos del CE7 9 2=4 !1a 9oria", de la ciudad de /rujillo.
1.1.2. Autor!a":
5e indican los nombres y apellidos del autor o autora de la investigacin. Es recomendable que
delante del nombre se indique el grado acadmico que poseeI Fac$iller )Fr.,, ?aestro )?s., o 8octor )8r.,.
1.1.3. Asesor!a":
Es el profesional o la profesional que se compromete a guiar al tesista en todo el proceso de la
investigacin. 8ebe figurar sus nombres y apellidos, as como su ;rado #cadmico, en el plan y en el
informe de investigacin )tesis,.
1.1.4. ipo de investigacin:
Por su finalidad: &uede ser bsica )aporta avances tericos, o aplicada )aporta modificaciones o
transformaciones de $ec$os o fenmenos.
Por su profundidad: &uede ser bibliogrfica )los datos son recogidos de la documentacin cientfica,O
descriptiva )busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis,O explicativa )est dirigida a responder a las causas
de los eventos fsicos o sociales o, tecnolgica )demuestra la validez de ciertas tcnicas,.
1.1.#. $%gimen de la investigacin:
7ndicar si es libre )cuando atiende a los intereses del investigador, u orientada )cuando atiende las
e%igencias de alguna institucin,.
1.1.&. 'nstitucin a la (ue pertenece el pro)ecto:
5ealar los nombres deI 5eccin, Escuela y 'niversidad. EjemploI 5eccin de &ostgrado de la
Kacultad de Educacin y Lumanidades, Escuela de &ostgrado, 'niversidad &rivada !#ntenor (rrego".
1.1.*. Lugar donde se reali+ar, la investigacin:
Especificar el nombre del centro educativo, empresa o lugar donde se ejecutar el proyecto, con
direccin de su local institucional y telfono, si lo tuviere.
1.1.-. Duracin estimada del tra.a/o:
7ndicar en aos, meses o semanas, el tiempo que puede durar la investigacin desde el momento
en que se presente el plan para su aprobacin y registro en la Escuela de &ostgrado.
2.1.0. 1nidad acad%mica:
2.1.0.1. Cronograma de actividades:
1a programacin y el cronograma de actividades, en la prctica, cumplen tres funcionesI
8isciplinar la capacidad de trabajo del equipo para ajustarse al cumplimiento de la programacin de
actividades acadmicas de la investigacin.
&roveer de los recursos necesarios para el desarrollo fluido y eficiente del proceso de investigacin
con la debida oportunidad.
5irven como referencia para programar las fec$as de control y e%aminar los avances de cada perodo
crtico.
Lenry 1. ;antt invent, para este efecto, las cartas o grficas que toman su nombre, y que consiste en
representar cada actividad por una barra $orizontal, la que por su cruce con niveles o lneas verticales,
indica en meses, semanas, das, etc., el momento de su iniciacin y terminacin, y su simultaneidad con
las otras actividades relacionadas con ella.
EjemploI
iempo
Actividades
A.ril 2a)o 3unio 3ulio
. 2 4 6 . 2 4 6 . 2 4 6 . 2 4 6
1. 5eleccin de instrumentos
2. Evaluacin de inteligencia
3. Evaluacin de $abilidades
4. #nlisis estadstico
5. 3edaccin del informe
6. 3evisin y correccin
7. &roceso de publicacin
2.1.0.2. $ecursos:
5ealar los recursos y facilidades que la 'niversidad brinda a sus tesistas, comoI asesores, bibliotecas,
laboratorios, 7nternet, etc.
En concreto, debe precisarI
&ersonalI investigadores, asesor)es,, personal de apoyo.
FienesI materiales, equipos, softJare.
5erviciosI asesoras, servicios de cmputo, movilidad y viticos.
2.1.0.3. Presupuesto:
5e precisa el costo total del trabajo de investigacin detallando costo por rubro, que implica el trabajo.
1a asignacin del presupuesto debe $acerse, de preferencia, por partidas especficas, detallando lo
concerniente a gastos en remuneraciones, bienes y servicios.
1as remuneraciones se refieren al gasto por contrato de personal por un perodo de tiempo
determinado.
1os bienes se refieren al gasto por adquisicin de los bienes materiales previstos.
1os servicios se refieren al gasto por movilidad, viticos, servicios de impresin, servicios de
procesamiento de datos, o contrato por resultados, etc.
&ara la presentacin del presupuesto se utiliza el !Clasificador de los gastos pPblicos", en vigencia.
EjemploI
4A1$AL56A D5L
7A89
D58C$'PC':4 CA4'DAD C989 !8;."
<2.<< ='5458
-2.-@ &apel Fond #6 . ?illar 2C,--
-2.-@ &apel FulQy = millares @-,--
-2.-@ 1apiceros .2 unidades @,--
-2.-@ 3esaltadores -@ unidades .*,--
-2.-@ Correctores -@ unidades 2.,--
-2.-@ &lumones acrlicos -@ unidades 26,--
-2..6 8isQetts de 4 R . caja *,--
-2..6 Cinta de impresora 2C,--
81=9AL 5S..C.,--
<3.<< 85$>'C'9
-4.2C 7nternet 6- $oras *-,--
-4..- ?ovilidad @- pasajes H-,--
-4..* Empastados -* unidades H@,--
-4..@ Kotocopias -. millar .--,--
-4.-C (tros servicios de terceros NNNNNNNNNNNNNNNN . 2--.--
81=9AL 5S. . =@@.--
3esumenI F7E9E5 T .C..--
5E3:7C7( T . =@@.--
/(/#1 T sS.. C4C.--
2.1.0.4. ?inanciacin:
5e menciona quin o quines financiarn el trabajo de investigacin. 5i es necesario se especifica la
asignacin porcentual de cada una de las fuentes de financiamiento.
7ndicar si sonI
3ecursos propios.
3ecursos de terceros.
2.2. D'85@9 D5 LA '4>58'7AC':4.
2.2.1. 5l pro.lema:
2.2.1.1. Delimitacin del pro.lema:
2encionar la realidad problemtica:
3ealidad problemtica o situacin problemtica es aquella parte de la realidad que nos proponemos
estudiar o investigar.
#nalizar una realidad problemtica es identificar las variables que intervienen en ella y establecer las
relaciones e%istentes entre s.
8efinir a la realidad problemtica supone que a la realidad que se quiere estudiar se le precise una
situacin, un espacio y un tiempo.
8ituacin $5AL'DAD 5spacio iempo
8isminucin #nalfabetismo familias del 5ector 3o
5eco, 8istrito El
&orvenir
5emestre H*N
77.
1a realidad problemtica se constituye en la variable dependiente ):. 8.,, es decir, los efectos que se
quieren lograr.
En el plan, se enuncia la realidad problemtica que se va a estudiar o investigar y, se precisan las
caractersticas particulares que la distinguen.
EjemploI !1a presente investigacin cuasi e%perimental estudiar la siguiente realidad problemtica:
$abilidades para el aprendizaje de los nios de = aos, del CE7 !9io GesPs".
Presentar las caractersticas de la realidad pro.lem,tica:
7nformacin, e%periencia u observacin realizada y describir su estructura.
Analizar las caracterAsticas:
5e trata de revelar la e%istencia o no de una co$erencia interna o e%terna entre el producto y sus objetosN
metas o entre su estructura misma. 5e puede indicar, si se desea, la causa que lo estara favoreciendo o
impidiendo.
Definir el problema:
Lacer un resumen de toda la situacin encontrada y declarada y lo que se pretende investigar.
$evisin de antecedentes:
1os antecedentes estn constituidos por el conjunto de conocimientos que otros estudios $an logrado
sobre el tema o problema de investigacin que se $a propuesto un investigador.
Esta informacin se encuentra en las tesis y en los artculos cientficos publicados en revistas
especializadas.
En este caso se debe consignarI el universo de estudio, los instrumentos utilizados para la recoleccin
de datos, el diseo de investigacin y, las conclusiones, del informe de investigacin consignado
'ndicar el aporte del tra.a/o de investigacin:
'na vez formulado el problema es necesario que sustentemos el valor del estudio. Es decir, debemos
sealarI
En qu medida la investigacin va a aportar a solucionar los dficits de conocimiento que prevalecen
en nuestro medio.
Cmo van a contribuir sus resultados a responder a las e%pectativas y demandas de la colectividad
con respecto a los servicios educativos ySo a las prioridades de poltica de desarrollo institucional,
local, regional, nacional.
2.2.1.2. 5nunciado del pro.lema:
El problema se enuncia en forma de pregunta o de proposicin interrogativa
Lay que e%presarlo utilizando un lenguaje claro y sin ambigUedades.
EjemplosI
VEn qu medida un programa de aprestamiento mejorar las $abilidades para el aprendizaje de los
nios de = aos del CE7 !M", del 8istrito LuamnW
VCmo comercializan las familias de la comunidad de (tuzco sus productos agropecuarios y
artesanalesW
2.2.2. Biptesis:
8eben ser formuladas en trminos inequvocos, es decir, que no den lugar a dobles interpretaciones para
poder disear una e%periencia que posibilite su contrastacin
&uede formularse como un enunciado condicional o !ipot"tico: 5i variable independiente, entonces
variable dependiente.
EjemplosI
LiI 5i realizamos un programa de aprestamiento, entonces se mejorara significativamente las $abilidades
para el aprendizaje de los nios de = aos del CE7 !M", del 8istrito Luamn.
LoI 5i realizamos un programa de aprestamiento, entonces no se mejorara significativamente las
$abilidades para el aprendizaje de los nios de = aos del CE7 !M", del 8istrito Luamn.
/ambin es conveniente sealar las variables en estudio. 1as variables se refieren a cualidades,
propiedades, caractersticas del objeto de estudio, que pueden tomar diversos valores.
#l estar ya definida la variable o variables se sealan los indicadores )o subvariables, del mismo, los
cuales adems sirven para elaborar los temes de los instrumentos para la recoleccin de datos.
EjemplosI la variable inteligencia puede ser subdividida en los siguientes indicadores:
3endimiento intelectual,
Krecuencias de respuestas )intelectuales,,
3apidez en la emisin de la respuesta intelectual,
Cantidad de aprendizajes anteriores,
Cantidad de problemas resueltos y no resueltos, etc.
2.2.3. 9./etivos:
&recisar los objetivos que se pretenden alcanzar a travs de la investigacin, es determinar para qu" se
!ace el estudio.
5uele ser Ptil tener en cuenta algunos criterios para la formulacin de los ob#etivos:
deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problemaO
deben ser medibles y observablesO
deben ser claros y precisosO
deben seguir un orden metodolgicoO
deben ser e%presados en verbos en infinitivo )terminan en ar, er, ir,.
Es recomendable que los objetivos se formulen en t"rminos operativos y, para ello, su redaccin debe
empezar con un verbo en infinitivo que e%prese la accin a realizar.
&ueden serI
(bjetivos generalesI 5on los alcances generales de la investigacin que se emprende. EjemploI
E%perimentar los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo intelectual del nio.
(bjetivos especficosI 5on los alcances desagregados y particularizados del objetivo general.
EjemplosI
7dentificar las caractersticas intelectuales del nio.
Elaborar y aplicar un programa de aprestamiento para promover el desarrollo intelectual del nio.
8emostrar los efectos de un programa de aprestamiento en la promocin del rendimiento intelectual
del nio.
2.2.4. 2ateriales ) procedimientos:
2.2.4.1. 2aterial:
!7ndicar el instrumento o t"cnica por emplear, as como, las bases tericas que $an servido para
elaborarlos".
Es conveniente sealar los m"todos, t"cnicas e instrumentos que se utilizarn en la recoleccin de la
informacin.
E%iste una variedad de m"todos para la recoleccin de datos tanto en la investigacin cuantitativa como
en la cualitativa. En la primera estn los mtodos inductivo, deductivo, analtico y sintticoO en los
segundos, los mtodos etnogrfico, fenomenolgico, dialctico, estudio de caso.
&ara $acer una apropiada seleccin de las t"cnicas y una adecuada preparacin de los instrumentos,
debemos tener en cuenta la naturaleza de las variables, las $iptesis formuladas y los objetivos de la
investigacin.
1as t"cnicas de investigacin cientfica son los procedimientos, las vas, que ponen en relacin al
investigador con las fuentes de datos relevantes para indagar sobre el objeto de estudio.
5e suele identificar cinco grandes tcnicasI la observacin, la entrevista, la tcnica de evaluacin, la
encuesta, y las tcnicas de anlisis de contenido.
1os instrumentos son los medios au%iliares o mecanismos para recoger y registrar los datos obtenidos a
travs de los mtodos y tcnicas. Estos instrumentos ayudan al investigador aI
7ndagar sobre el objeto de estudio y registrar los datos en forma fidedigna, sin omitir informacin.
3egistrar los datos con rapidez al preNclasificarlos sobre la base de criterios.
1ograr mayor uniformidad en el tipo de datos que se van a obtener.
/abular los datos, procesarlos y $acer los anlisis descriptivos, comparativos e inferenciales ms
fcilmente.
2.2.4.2. Procedimientos:
En este apartado es conveniente precisarI poblacin y muestra del estudio$ diseo de
investigacin$ procedimientos de recoleccin de informacin y, diseo de procesamiento y anlisis de datos
Po.lacin ) muestra del estudio:
1a poblacin en un estudio puede comprender elementos de uno o varios de los siguientes planos de
la realidadI
Entidades y fenmenosI personas, objetos, artefactos, significados, $ec$os, acontecimientos.
Escenarios y conte%tosI entornos fsicos ySo sociales, circunstancias.
?arcos temporalesI segmentos o unidades de tiempo.
#l definir la poblacin identificaremos cules son los elementos que la forman, estableceremos sus
limites y perfilaremos sus atributos sealando las categoras necesarias que la tipifiquen.
1os con#untos seleccionados o las muestras e%tradas del universo son las unidades de estudio en las
que se indaga el problema planteado, para obtener de ellas la informacin que nos $emos propuesto
en la investigacin.
8e lo que se trata es que esta muestra, conjunto seleccionado o unidad de estudio, sea representativa
o se aseme#e lo ms posible al universo del que se e%trajo o forma parte. Es decir, que posea las
principales caractersticas de la poblacin en relacin a las variables que pretendemos estudiar.
1as tcnicas de seleccin y muestreo nos posibilitan garantizar la validez interna y externa de la
investigacin.
Lay dos grandes tipos de estrategias de seleccin y muestreoI 1a seleccin basada en criterios y, el
muestreo probabilstico
#dems de estos dos grandes tipos de estrategias e%isten variantes que se agrupan enI
Estrategias sincrnicas )muestreo estratificado y por racimos, y
Estrategias diacrnicas )anlisis de tendencias, co$ortes y paneles,. Estas variantes se aplican
con las estrategias probabilsticas y tambin suelen adaptarse a la seleccin basada en criterios.
Diseo de investigacin:
&uede ser definido como una estructura u organizacin esquematizada que adopta el investigador
para relacionar y controlar las variables de estudio.
El objetivo de cualquier diseo es imponer restricciones controladas a las observaciones de los
fenmenos.
El diseo sirve como instrumento de direccin para el investigador, en tal sentido, se convierte en un
conjunto de pautas bajo las cuales se va a realizar un e%perimento o estudio.
5e considera que un diseo de investigacin cumple dos funciones bsicas y prioritarias:
&roporciona la oportunidad para las comparaciones necesarias requeridas para la o las $iptesis
de la investigacin, y
Capacita al investigador, a travs del anlisis estadstico de los datos, para $acer interpretaciones
significativas con relacin a los resultados del estudio.
1os diseos pueden ser de cuatro tiposI descriptivos, ex%post%facto, experimentales y, factoriales
Procedimientos de recoleccin de informacin:
1a especificacin de las tcticas es la tarea de la planificacin en la que se sistematizan las pautas y
procedimientos que se van a seguir en la etapa de operativizacin, particularmenteO y en las etapas
finales de anlisis y consolidacin, comunicacin y difusin.
Con ello se trata fundamentalmente deI
8efinir concretamente los grupos seleccionados o unidades muestrales del estudio.
;arantizar la validez y confiabilidad de la recoleccin de datos.
&lantear las especificaciones definitivas para la previsin de todos los recursos que se requerirn.
Kormular las pautas que orientaran la ejecucin de las posteriores actividades del proceso de
investigacin.
&roveer de una base de referencia para la replicacin del estudio y su evaluacin.
&ara estructurar estas tcticas de recoleccin de la informacin se tiene que realizar una serie de
acciones previasI
Coordinar con las entidades y la)s, comunidad)es, donde se $ar el estudio.
&oner a prueba y reajustar los instrumentos y el plan de tabulacin
Conformar definitivamente los equipos de recoleccin de la informacin y su entrenamiento.
Diseo de procesamiento ) an,lisis de datos:
Consiste en delinear cmo se prev" organizar los datos una vez recogidos y decir cules son las
t"cnicas de anlisis que se utilizarn al procesarlos para dar respuesta al problema y a los objetivos
del estudio.
1a determinacin del procesamiento y anlisis de datos comprende la planificacin deI la tabulacin
y, el anlisis de los datos.
En el plan de anlisis se consignan las tcnicas de tratamiento, cualitativas ySo estadsticas, que se
aplicarn a los datos recolectados. Es importante considerar que debemos balancear entre un
anlisis cuantitativo y un anlisis cualitativo de los datos recogidos. #mbos tipos de anlisis
enriquecen el trabajo.
2.2.4. $eferencias .i.liogr,ficas:
8ebe describirse la fuente bibliogrfica que contiene la informacin en forma consistente y ajustndose a
las normas internacionales de la 75( )7nternational (rganization for 5tandardization,.
&ara el asiento bibliogrfico de la fuente consultada $ay que considerarI
#utor)es,.SS/tulo I subttulo.SSEdicin.SS1ugar de publicacin, editorial, ao de publicacin, volPmenes ySo
paginacin.SS)5erie,. EjemplosI
?ontoya C$uquipoma, #lfonso. 1a enseanza preuniveresitaria I consideracioNnes tcnicas. #mauta
'9/ )/rujillo,, :ol. :77 )2,I .HN4=, julioSdiciembre .H*..
&aredes Carbonel, Guan. 8efecto de la educacin en el $ogar. 1a 7ndustria. /rujillo, .* ene. .HC*, p. 6,
col. 2.
&iaget, Gean. 5eis estudios de psicologa. *X. Ed. Farcelona, Ed. 5ei% Farral, 5.#., .HC=, 22C p.
)EnsayoO 26C,.
1as referencias bibliogrficas se asientan al final del te%to, en orden de aparicin.
1as citas bibliogrficas que aparecen en el te%to del plan o de la tesis, se indican con nPmeros arbigos
encerrados entre parntesis, luego del autor de la cita. EjemploI
?ira y 1pez ).,, acepta tres tipos de estudioI bibliogrfico, aut"ntico y, de seminario
# cada autor con una obra especfica se le coloca un nPmero arbigo en orden de aparicin y, conserva
dic$o nPmero las veces que se le vuelva a citar, aunque sea en la Pltima pgina del informe. 5i se cita al
mismo autor con otra obra diferente, se le asigna otro nPmeroI el que le corresponda por el orden de
aparicin.
!9o se deben incluir notas al pie de pgina, siempre que puedan evitarse. 1as referencias van al final. 1as
notas al pie de pgina se usan Pnicamente para dar agradecimientos, o aadir informacin de Pltima $ora.
5lo crean confusin y deben evitarse siempre que sea posible" )#rdila, .HC6,.
2.2.4. AneCos:
8enominados tambin !anejos", se colocan cuando es indispensable colocar material estadstico,
informes, memorias, cuestionarios, glosarios, leyes, planos o cualquier otro material complementario.