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II Congresso Fluminense de Iniciao Cientfica e Tecnolgica

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JOGO DE TABULEIRO PARA O ENSINO DE QUMICA NO ENSINO MDIO:
REPENSANDO A DINMICA DA SALA DE AULA

Lessa M.D.
1
, Crespo L.C.
2
,Peanha, R. M.
3
Giacomini, R.A.
4
1
UENF/Laboratrio de Cincias Qumicas, milenadin@gmail.com
2
UENF/Laboratrio de Cincias Qumicas, larissacodecocrespo@gmail.com
3
Colgio Estadual J oo Coelho da Silva, rafaelmenpe@yahoo.com.br
4
UENF/Laboratrio de Cincias Qumicas, rosanagiacomini@gmail.com


Resumo - O jogo didtico ou pedaggico tem sua importncia justificada pela capacidade de
motivar o aluno na construo do seu conhecimento, alm de promover um ambiente agradvel ao
ensino. O presente trabalho tem como objetivo criar e adaptar jogos educativos com a funo de
promover a construo do conhecimento de forma efetiva e contextualizada. Dentre os jogos
confeccionados pelo grupo de pesquisa, apresentamos o jogo Serpentes e Escadas, que foi adaptado
do jogo Sobe e desce Turma da Mnica, comercializado pela Grow. Este jogo foi aplicado em
uma escola da Rede Pblica Estadual de ensino, localizada na cidade de So J oo da Barra - RJ , em
junho de 2009, e envolveu 17 alunos da 2 Srie do Ensino Mdio. O jogo Serpentes e Escadas se
mostrou um recurso vlido para a construo do conhecimento relacionado a Termoqumica, pois
no exerccio proposto aps a utilizao do jogo, a maioria dos alunos acertou todas as questes
propostas. Os depoimentos dos alunos que participaram da atividade, tambm deixaram bem claro a
importncia deste recurso no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Ldico, educao, construtivismo.

rea do Conhecimento: Educao


Introduo

A importncia da utilizao de diferentes
materiais e recursos didticos em sala de aula,
assim como, a mudana no processo de
ensino-aprendizagem ressaltada pelos
Parmetros Curriculares Nacionais (BRASIL,
2002). Segundo este, as diferentes estratgias
que os professores poderiam adotar so:
experimentao, jogos, debates, simulaes,
entre outros.
O recurso de ensino mais caracterstico da
qumica a experimentao, porm a estrutura
da maioria das escolas pblicas brasileiras,
est longe de propiciar oportunidade para o
desenvolvimento desta prtica.
Outro recurso alternativo de ensino que
tem sido estudado, de forma crescente nos
ltimos anos, so as atividades ldicas, na
forma de jogos educativos. Os estudos de
VYGOTSKY (1998) e HUIZINGA (1971)
evidenciam a importncia do ldico na vida do
ser humano, uma vez que, quando o indivduo
joga ou brinca ele se insere numa situao de
envolvimento e concentrao que favorece o
desenvolvimento do raciocnio.
O jogo em sala de aula promove diferentes
formas de relao entre os indivduos,
proporciona um ambiente agradvel para o
aprendizado, e o mais importante a nvel
educacional, promove a construo do
conhecimento durante sua utilizao.

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Com o objetivo de modificar a rotina da
sala de aula e promover a construo dos
conhecimentos relacionados termoqumica,
criamos e aplicamos o jogo de tabuleiro
Serpentes e Escadas.

Metodologia

A nossa proposta foi utilizar um jogo
educativo para auxiliar a construo de
conceitos relacionados termoqumica
(reaes endotrmicas, exotrmicas, formas de
representao da variao da entalpia,
interpretao dos grficos) abordados,
geralmente, na 2 serie do ensino mdio e pode
ser utilizada por no mximo 5 alunos.
Ao final da atividade, foram aplicados um
exerccio, com seis itens para serem
relacionados com os processos termoqumicos,
e um questionrio para conhecer a opinio dos
alunos quanto utilizao desta estratgia.
O jogo Serpentes e Escadas foi adaptado
do jogo Serpentes e Escadas cuja origem
indiana e os registros mais antigos so do
sculo XIII. No Brasil existe uma verso
chamada Sobe e Desce Turma da Mnica
produzida pela Grow

.
A atividade ldica desenvolvida na forma
de tabuleiro semelhante ao jogo
comercializado, entretanto, o modelo foi
adaptado para as finalidades educativas, como
descrito a seguir.
O objetivo do jogo ser o primeiro a chegar
a casa fim do tabuleiro (Figura 1). Nas casas
com serpentes e escadas, os jogadores devem
responder a perguntas (Figura 2) relacionadas
aos processos exotrmicos ou endotrmicos,
respectivamente. Nestes casos, acertar ou errar
as respostas pode resultar em avanar ou
retroceder algumas casas. Todas as perguntas
so contextualizadas com situaes cotidianas
dos alunos.


Figura 1: Tabuleiro do jogo Serpentes e
Escadas desenvolvido pelo grupo de pesquisa.


Figura 2: Exemplo de uma carta-pergunta
(frente e verso) do processo (a) exotrmico e (b)
endotrmico.

O jogo Serpentes e Escadas foi aplicado
no Colgio Estadual J oo Coelho da Silva, da
Rede Pblica Estadual do Rio de J aneiro,
localizado na cidade de So J oo da Barra em
junho de 2009. A atividade envolveu 17 alunos
e, portanto, foram utilizados quatro conjuntos
do jogo. O jogo foi aplicado pela professora
com ajuda de um aluno da prpria turma, que

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na ocasio, era um bolsista do programa
J ovens Talentos.

Resultados

Dos 17 alunos que participaram da
atividade, 64% relacionaram de forma correta
as 6 alternativas e o menor nmero de acertos
foi 4 (Figura 3).


Figura 3. Percentual de acerto no exerccio.

A respeito da opinio dos mesmos sobre o
jogo aplicado, obtida por meio de um
questionrio, ressaltamos que 82% dos alunos
achou o jogo muito legal (Figura 4) e 100%
achou que o jogo contribuiu para o
aprendizado do contedo e que o jogo no
apresentou dificuldade em sua utilizao.



Figura 4. Opinio dos alunos a respeito do jogo
aplicado.

Discusso

Os resultados dos exerccios aplicados aps
a atividade e os obtidos pela anlise dos
questionrios, mostraram que o jogo foi um
recurso educacional vlido para o ensino de
qumica.
Alguns depoimentos dos alunos evidenciam
que a utilizao de jogos educativos modifica
a rotina das aulas, deixando-as mais
interessantes, facilitando assim a construo
do conhecimento.

Os jogos sempre deixam os alunos mais
interessados.
O jogo uma forma mais legal de fazer
exerccios.
Quando usamos jogo, alm de ajudar a
entender os contedos, as aulas ficam mais
divertidas e interessantes.
O jogo uma forma de ajudar os alunos a
entenderem a matria.
Os jogos tornam a aula divertida e assim
se torna mais fcil aprender.
uma maneira mais divertida de
aprender.

A professora relatou que o jogo despertou
interesse e capacidade investigativa dos alunos
na sala de aula. Constatou-se que a turma ficou
envolvida na atividade.

Concluso

O jogo Serpentes e Escadas mostrou ser
um recurso educacional vlido para a
aprendizagem e contextualizao dos
conceitos em termoqumica. Este foi capaz de
propiciar interesse pelo ensino de Qumica e
foi considerado pelos alunos uma atividade
motivadora.
A utilizao dos jogos didticos tem
mostrado excelentes resultados, como descrito
por alguns autores. O presente trabalho
apresenta novamente resultados que
demonstram a eficcia do uso deste material.

Referncias

BRASIL, PCN +Ensino mdio: Orientaes
educacionais complementares aos Parmetros
curriculares nacionais. Cincias da natureza,

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Matemtica e suas tecnologias. Ministrio da
Educao MEC, Secretaria de educao
mdia e tecnolgica Semtec. Braslia:
MEC/Semtec, 2002.
HUIZINGA, J . Homo Ludens 1938.
Traduo de J .P. Monteiro. So Paulo.
Perspectiva, 1971.
VYGOTSKY, L. S. A Formao social da
mente: o desenvolvimento dos processos
psicolgicos superiores. 6.ed. So Paulo:
Martins Fontes, 1998.

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