4-6-2014

Zenia von Rotz S1060827 | Lucy Ronodikromo

VOE-code:
WFPEDH.CWEVE.V413
Pedagogiek
COMAKERSHIP 2.3 WERKPLAN
MET VERWIJZING
1

Voorwoord

Naar aanleiding van de Comakership 2.3 voor de opleiding Pedagogiek ben ik dit verslag
gaan schrijven.
Het lezerspubliek dat ik voor ogen heb is mijn docent Lucy Ronodikromo en aankomend
tweedejaars pedagogiek studenten. Lucy is ons beoordelend docent en de aankomend
tweedejaars studenten kunnen eventueel wat van mijn fouten of mijn goede punten leren.

ik wil mijn klasgenoten bedanken voor de bijeenkomsten die er zijn georganiseerd waarin we
onze vragen konden stellen aan elkaar en eventueel aan de docent Aisha Brandon.
Daarnaast wil ik Chantal Hoogeveen bedanken voor het feit dat we veel aan elkaar hebben
kunnen vragen over de opzet van het verslag zelf.

2

Inhoudsopgave

Inleiding pag. 3
Casus Rik Jansen pag. 4 t/m 6
Verantwoording van de instelling pag. 7 t/m 9
Keuze instrumenten pag. 10 en 11
Risicoanalyse pag. 12
De grenzen van de pedagoog / eigen werkcontext pag. 13
Nawoord pag. 14
Reflectieverslag pag. 15
Literatuurlijst pag. 16
Bijlage 1 pag. 17 t/m 19
Bijlage 2 pag. 20

3

Inleiding

Aan de Comakership 2.3 werkplan met verwijzing is de competentie 2 plannen gelinkt.
Vanuit de opleiding Pedagogiek moesten wij al eerder werkplannen maken. In het verleden
hebben we al werkplannen gemaakt voor individuen en voor groepen. Deze Comakership
moesten wij weer een werkplan schrijven voor een individu, maar met een doorverwijzing.

Ik ben op mijn stage gaan kijken naar een geschikte clint die zou voldoen aan de eisen van
de opleiding om deze Comakership te kunnen maken. ik had al snel een clint die goed was
gekeurd en ben toen begonnen met het inventariseren van het verslag. Het verslag is groot
en daarom wilden ik eerst alles snappen voordat ik daadwerkelijk aan de slag zou gaan.
Samen met Chantal Hoogeveen heb ik samengewerkt om elkaar te kunnen helpen bij de
verslagen.

Het verslag is opgebouwd uit een korte casus van de clint om meer over de clint te weten
te komen. Een inventarisatie van de problemen en vervolgens de methodes en instellingen
die zouden kunnen helpen bij het verhelpen van het probleem. Aan het einde laat ik
doormiddel van het OXO model en de scoringsmatrix zien, waarom de gekozen instelling de
juiste instelling is voor mijn clint.

Als ik terug kijk op deze Comakership is het voor mij moeilijk geweest omdat de
beoordelingscriteria naar mijn idee niet duidelijk is geweest en niet in chronologische
volgorde was geschreven. Echter heb ik met veel plezier aan dit verslag gewerkt.
4

Casus Rik Jansen.

Aanmeldingsgegevens
Naam: Rik Jansen
Leeftijd: 21 jaar en 2 maanden
Naam ouders: Dhr. S Jansen en mevr. G Jansen
Broers zussen: geen
Adres: markt 122
Woonplaats: Almere

Situatiebeschrijving
Rik verblijft in de noodopvang perspectief van het Leger Des Heils. Rik is verslaafd aan
alcohol en wordt hier agressief van. Meerdere malen heeft hij na het drinken gevochten met
een andere bewoners bij de noodopvang. Rik is zich er van bewust dat hij zijn leven wil gaan
beteren en dat begint bij het stoppen met drinken en komt hier voor naar de pedagoog.
Daarnaast geeft Rik aan dat hij een beetje problemen heeft met lezen, maar dat dat wel
goed komt.

Klein verslag van het eerste gesprek tussen de persoonlijk begeleider van het leger des
heils en de hulpverlener.
De persoonlijk begeleider geeft aan dat Rik altijd een rustige jongen is die met iedereen kan
opschieten. Echter als hij heeft gedronken vat hij alles persoonlijk op en zoekt dan ruzie met
andere bewoners met als doel om te gaan vechten. De persoonlijk begeleider is bang dat ze
niet langer de veiligheid van andere bewoners kan waarborgen. Er is bekend dat Rik vroeger
is mishandeld in het gezin en daarom uit huis is geplaatst. Niemand weet wat dit met Rik
doet, maar ze hebben het vermoeden dat door het drinken deze emoties naar boven komen
en zichzelf daarom altijd probeert te verdedigen. Daarnaast is bekend dat Rik nooit zijn
school heeft afgemaakt. De noodopvang heeft het idee dat hij een ontwikkelingsachterstand
heeft. De reden die zij hier voor geven is dat Rik uit onmacht deze agressie toont en dat hij
altijd vraagt of je iets voor hem kunt voorlezen. Rik leest nooit iets voor of leest ook geen
andere bladen zoals de andere bewoners wel doen. De noodopvang wil graag een iq test
laten uitvoeren met Rik.

Rol van de pedagoog binnen de context
De pedagoog krijgt de rol om de clint naar de juiste instelling door te verwijzen. Daarnaast
is het belangrijk dat de pedagoog ook zelf met Rik gaat werken aan zijn hulpvragen. De
pedagoog richt zich dan op de manier waarop Rik zijn emoties moet gaan uiten (niet meer
door agressie) en de pedagoog biedt hulp aan in het ontwikkelen van het lees en
schrijfvermogen van Rik.
5

Hulpvragen
Gerangschikt op prioriteit. 1 als hoogste prioriteit en 3 als minst hoge prioriteit

1. Rik helpen om van zijn verslaving af te komen door hem door te verwijzen naar de Amethist.
2. Rik helpen om zijn emoties niet meer te laten uiten in de vorm van agressie.
3. Rik helpen in het ontwikkelen van zijn lees en schrijf vermogen.

De eerste hulpvraag die er voor Rik is gemaakt, is ook meteen de belangrijkste hulpvraag
voor hem. Hij geeft zijn eigen verslaving toe en wil hier aan werken. De pedagoog kan in dit
geval niets voor hem betekenen. De pedagoog stuurt Rik door naar de huisarts. De huisarts
geeft Rik een verwijzing door naar de Amethist. Zonder verwijzing van de huisarts kan je niet
opgenomen worden bij de Amethist.

De tweede en derde hulpvraag kunnen uitgevoerd worden door de pedagoog. Het uiten van
emoties en omgaan met zijn agressie kan uitgevoerd worden door bijvoorbeeld een training
BTSG te geven. Deze training richt zich vooral op het leren omgaan van je eigen agressie. De
hulpvraag die betrekking heeft op het lees en schrijfvermogen van Rik moet bij de basis
aangepakt worden. Rik gaat leren lezen via de leermethode AVI. Deze word ook toegepast
op basisscholen en is dus laagdrempelig genoeg. Schrijven gaat hij leren aan de hand van een
werkboek.

Leerdoelen
Rik helpen om van zijn verslaving af te komen door hem door te verwijzen naar de Amethist.
1. Binnen 1 week is Rik op gesprek geweest bij de huisarts voor een doorverwijzing naar de
Amethist.
2. Binnen 4 weken is Rik opgenomen in de detox van de Amethist en daar zet hij zich voor de
volle honderd procent voor in.
3. Binnen 4 maanden heeft Rik zijn traject uitgezeten zonder alcohol te nuttigen.
Rik moet worden doorverwezen worden naar de Amethist. Aangezien de mate van zijn
verslaving erg hoog is, is het de bedoeling dat hij intern wordt opgenomen in de kliniek van
de Amethist.

Sociale kaart
Amethist
Locatie: Boomgaardweg 2
Amethist Verslavingszorg Nederland
1326 AC Almere
036-5474700
Website: http://www.amethistverslavingszorg.nl/

De amethist in Almere heeft een interne afdeling, maar ook een afdeling waar de clint op
bezoek kan komen voor een bijvoorbeeld een wekelijks gesprek. De interne afdeling, dus de
afkickkliniek wordt in dit geval de plek voor Rik. Intern word je alleen maar opgenomen met
een doorverwijzing van de huisarts. De methode die ze hier gebruiken is doormiddel van een
groepsinterventie onder ogen komen wat hun problemen zijn. Echter word er wel per
persoon gekeken in welke fase zij aan het afkicken zijn. Zo kun je denken aan personen die in
6

de groep van geheelonthouding zitten en de groep die nog drugs / alcohol moeten
gebruiken om af te kunnen kicken.
Daarnaast moeten de clinten in 1 keer of stapsgewijs afkicken. Dit is per persoon
verschillend. Hier worden ze dan begeleid door de psycholoog en dus de intervisie en
groepsopdrachten om de clinten bezig te houden, met als doel dat ze zich niet meer
focussen op hun verslaving.
Het doel van de methode / behandeling is dat ze zich richten op het beperken van de
lichamelijke schade (door drugs / alcohol), het bevorderen van deelname aan de
maatschappij en het verminderen van overlast.



7

De verantwoording van de instellingen

1. www.alcoholdebaas.nl .
Deze website geeft behandeling om te stoppen met alcohol indien dit nodig is, maar dan via
internet (e-coaching). Je hebt de kortdurende behandeling en de intensieve behandeling. De
intensieve behandeling is nodig voor Rik aangezien zijn verslaving erg hoog is. De methode:
Duur: 16 weken
Contact: 2 keer per week en er word al gereageerd binnen 3 werkdagen
Deel 1: het drinkgewoonte onderzoeken en een persoonlijk advies voor het vervolgplan
Deel 2: huiswerkopdrachten worden meegegeven, het leren veranderen van het
drinkgewoonte.

DEEL 1 DEEL 2
ADVIES














Verantwoording methode en instelling
Het bedrijf is landelijk bekend en word ondersteund door Tactus. Tactus is 1 van de grootste
verslavingspraktijken in Nederland. Aangezien Tactus veel kennis en vaardigheden beschikt
over alcoholisten, heb ik dit bedrijf gekozen.
De reden dat ik voor de online methode heb gekozen is dat Rik op deze manier ook de
verleidingen om zich heen blijft zien en deze moet weerstaan. Je hebt geen direct contact
met je begeleider, maar indirect via het internet en dit kan een voordeel zijn bij het afkicken
in verband met een bepaald gevoel van schaamte.

Verantwoording hulpvraag en doelen
De online training is bedoeld om af te kicken van de alcoholverslaving van Rik. Dit is ook de
hulpvraag van Rik. De doelen die er zijn opgesteld hebben veelal te maken met eigen
initiatief tonen. De online methode heeft alles te maken met eigen initiatief tonen. Je moet
namelijk zelf contact zoeken met je coach en je moet zelf je huiswerkopdrachten maken.
Daarnaast is het zo dat Rik zich moet aansporen om niet te gaan drinken, ook al zal dat wel
in zijn omgeving gebeuren. De inzet moet hij dus zelf tonen en de verleidingen weerstaan.
Dit heeft ook allemaal te maken met het oplossend vermogen van Rik. Kiest hij er voor om

STAP 1
Een doel stellen
STAP 2
Anders denken
STAP 3
Anders doen
STAP 4
Beslissingen
STAP 5
Actieplan, terugval voorkomen
STAP 6
Afsluiten en nazorg
STAP 1
Voordelen & nadelen kennen
STAP 2
Wanneer en hoeveel?
STAP 3
Drinksituaties analyseren
STAP 4
Drinksituaties herkennen
8

contact te zoeken met zijn begeleider? Neemt hij de keuze om wel of niet te gaan drinken en
ziet hij hiervan dan de gevolgen? Het feit dat hij zelf zijn eigen keuzes moet maken en
oplossingen moet verzinnen in situaties die moeilijk zijn bij het afkicken zijn voor hem dus
belangrijke taken.

2. AA- Nederland Anonieme Alcoholisten
De AA is ook aanwezig in Almere. In dit centrum worden mensen met een
alcoholverslaving bijeengebracht en gaan hier samen aan werken om van hun verslaving
af te komen. de volgende methode word ingezet bij het programma van de AA.

ONDERWERP BESCHRIJVING
De Twaalf Stappen De Twaalf Stappen van AA zijn een aantal principes van
geestelijke aard die, indien zij als een levensstijl worden
toegepast, de drankzucht kunnen wegnemen en de alcoholist in
staat stellen weer een gelukkig en nuttig mens te worden.
de Twaalf Tradities De Twaalf Tradities van AA hebben betrekking op het leven van
de gemeenschap zelf. Zij geven aan hoe AA haar eenheid
bewaart en omgaat met de wereld om haar heen.
de Twaalf Concepten Met de Twaalf Concepten van AA is vastgelegd welke
verantwoordelijkheden en bevoegdheden de verschillende
dienstverlenende instanties binnen AA hebben. Daarnaast
verklaren zij hoe die verantwoordelijkheden en bevoegdheden
zich verhouden tot de eraan ten grondslag liggende spirituele
kernprincipes alsmede AA's voornaamste doelstelling. Ook is er
mee vastgelegd wie bevoegd is namens AA te spreken en te
handelen.


AA Nederland. (sd). http://www.aa-nederland.nl/index19.php. Opgeroepen op juni 4, 2014,
van AA Nederland : http://www.aa-nederland.nl/index19.php

Verantwoording methode en instelling
Ik heb gekozen voor AA Nederland, omdat dit een bekende organisatie is in Nederland die al
heel lang bestaat en omdat uit onderzoek is gebleken dat het daadwerkelijk een instelling is
die met resultaten komt.
De methode die hier word gebruikt is heel uitgebreid ( de twaalf stappen, tradities en
concepten). Psychisch worden de clinten onder handen genomen. Het inzien van de
verslaving is het belangrijkste aspect bij het stoppen van een verslaving. Wanneer de
clinten inzien dat ze verslaafd zijn kunnen ze het traject gaan uitbreiden. Dus de manier
waarop psychisch de clint onder handen word genomen is voor mij de reden dat ik voor
deze methode heb gekozen.

9

3. MIR- methode (mentale en intutieve reset)
De MIR-methode word gekenmerkt aan de videotrainingen en het MIR-handboek. Het is een
methode die je thuis uitvoert. Het uitvoeren van de MIR-methode doe je door 2 x 2 min per
dag naar een video te kijken. In deze videos behartigen zij vooral om door te gaan en in
jezelf te geloven. Het handboek moet je iedere dag een stukje uit lezen om jezelf
gemotiveerd te houden. Deze methode kun je ook alleen volgen als je zelf geloofd dat je kan
stoppen met drinken. De methode duurt gemiddeld 4 maanden en gaat dus op geheel eigen
initiatief. Er is de mogelijkheid om met een coach te praten over je vooruitgangen die je hebt
geboekt.

Verantwoording methode en instelling
Er is geen instelling waar je langs kunt gaan. Het gehele traject volg je online. Ik heb gekozen
voor deze instelling omdat het een nieuwe kijk is op het omgaan / stoppen van je verslaving.
Zelf werk ik voor Tactus en van mijn eigen werkgever heb ik gehoord dat het een methode is
die veel word gebruikt en ook nog eens resultaten boekt.
De methode heb ik gekozen omdat ik het belangrijk vind dat Rik zelf initiatief neemt om te
stoppen. De videos die hij moet bekijken per dag zullen er voor zorgen dat hij dus zelf het
initiatief neemt en dus ook op eigen benen verder kan gaan.
10

Keuze instrumenten

De scoringsmatrix

Intensieve
begeleiding
(3)
Ligt in de
buurt van de
woonplaats
(2)
Kosten voor
afkicken zo
laag
mogelijk
(4)
Team van
specialisten
aanwezig
(5)
Uitkomst
Amethist 3x3=9 2x3=6 4x3=12 5x3=15 42
Alcoholdebaas.nl 3x2=6 2x3=6 4x0=0 5x2=10 22
AA Nederland 3x2=6 2x3=6 4x1=4 5x2=10 26
MIR methode 3x1=3 2x3=6 4x1=4 5x1=5 18

Criteria staan van links naar rechts. De weging van de criteria lopen van 1 minst belangrijk
naar 5 meest belangrijk.
Van boven naar beneden staan de instanties (opties) waar het om gaat.
Elke optie scoor ik per criterium. Dit doe ik op een schaal van 0 t/m 3. 0= matig tot slecht en
3 is juist heel goed.
Ik moet de weging vermenigvuldigen met het cijfer waarmee die op schaal scoort.

Verantwoording:
Op basis van de berekeningen heb ik de juiste keuze weten te maken voor de instelling. Uit
de berekeningen blijkt dat de Amethist veruit het beste scoort (20 punten hoger dan de
nummer 2). Door de weging van de kosten en het feit dat er specialisten aanwezig moeten
zijn kun je zien dat de Amethist in dit geval dus de beste keuze is voor Rik.


Het OXO-model

A B C D totaal
A X 1 1 1 3
B 0 X 1 1 2
C 0 0 X 1 1
D 0 0 0 X 0

A= Amethist
B= Alcoholdebaas.nl
C= AA Nederland
D= MIR methode

Verantwoording:
Bij het OXO model vergelijk je telkens twee opties met elkaar. Welke is naar jou idee het
beste? Ook uit dit model blijkt weer dat de Amethist de beste keuze is voor Rik. Dit keuze
model doe je puur op gevoel zonder dat je criteria aangeeft waar je ze aan toetst zoals bij de
scoringsmatrix.

11

Vergelijking tussen de twee keuze instrumenten
Het is duidelijk te zien dat in zowel de scoringsmatrix, als in het OXO-model de Amethist
duidelijk wint. Wat wel opvallen is, is dat mijn gevoel meer ging naar de online training van
alcoholdebaas.nl (onderdeel van Tactus), dan naar AA Nederland. In de scoringsmatrix wint
AA Nederland van alcoholdebaas.nl . Alcoholdebaas.nl verliest het namelijk op de kosten die
ze vragen voor het online hulp aanbieden.
Je zou kunnen zeggen dat het een gelijkspel is tussen AA Nederland en alcoholdebaas.nl .
Mijn gevoel gaf al aan dat de MIR methode minder zou gaan aanslaan en deze verwachting is
ook uitgekomen.


12

Risicoanalyse

De risicoanalyse is gebaseerd op de eerder vernoemde casus in het verslag. De risicoanalyse
is vooral gericht op het agressieve gedrag van Rik.

Omschrijving risico Score kans
op risico*
Score ernst
van het
risico**
Prioriteits
score***
Conclusie
Rik is verslaafd aan alcohol en
drinkt al snel te veel

5 5 25 De verslaving van
Rik moet als eerste
aangepakt worden
om de rest te
kunnen verbeteren.
Rik word agressief van alcohol

4 5 20
Rik gaat vechten met andere
bewoners als hij drinkt

3 4 12
De veiligheid van andere
clienten kan niet gewaarborgd
worden als Rik drinkt

3 4 12
Rik vertoont uit onmacht
agressie omdat hij niet kan
lezen en schrijven

1 4 4 Rik vertoont geen
agressief gedrag om
het feit dat hij niet
kan lezen of
schrijven. In dit
geval vormt hij geen
risico voor anderen.










* van laag (1) tot hoog (5)
** van gering (1) tot fataal (5)
*** score ernst van het risico x score kans op risico = prioriteitsscore

13

De grenzen van de pedagoog / eigen werkcontext


De hulpvraag voor Rik heeft te maken met zijn alcoholverslaving. De hulpverlening die je als
pedagoog verricht is eerste lijns hulpverlening. Het doorverwijzen van een clint mag alleen
in dit geval door een huisarts gedaan worden, die wel nog steeds onder de eerste lijns
hulpverlening valt, maar mag doorverwijzen naar tweede lijns hulpverlening. Annemarie
Becker. (2012). inleiding pedagogiek. Gorcum b.v.

Als pedagoog ondersteun je ouders en jongeren tot 23 jaar in de opvoeding en de
problemen die daarbij komen kijken. Aangezien een verslaving medisch is en een pedagoog
agogisch is, is het dus van belang dat de clint word doorverwezen. Annemarie Becker.
(2012). Inleiding pedagogiek. Gorcum B.V.

De grenzen zijn bereikt omdat er moet doorverwezen worden. Pedagogiek is een HBO
opleiding en een arts mag alleen maar doorverwijzen, dit is ook meteen weer een
universitaire studie. Hier ligt het verschil al in opleidingsniveau. Als pedagoog kan je Rik
psychisch goed helpen, maar om van zijn verslaving af te komen moet hij dus echt
doorverwezen worden.


14

Nawoord

Na het uitwerken van deze Comakership ben ik erachter gekomen dat ik het zelf moeilijk
vind om de juiste instantie te kiezen met de juiste behandelmethode. Ik vond het een
moeilijke Comakership door de beoordelingscriteria die naar mijn idee niet naar behoren is
geschreven. Ik en menig andere studenten vond deze niet duidelijk en niet op
chronologische volgorde geschreven.

Ik ben wel tot de conclusie gekomen dat ik voor het eerst echt op tijd ben met het maken
van een verslag en dit geeft mij meer rust dan normaal.
Het was een leuke ervaring om mij te verdiepen in een andere instelling en hoop dit nog
vaker te gaan doen.

Als ik alles bij elkaar optel, dan heb ik een pittig verslag gehad, maar heb ik er wel met
plezier aan gewerkt.
15

Reflectieverslag

Tijdens dit blok hebben wij de training rapporteren en keuzes maken gehad. Ik ben veel te
weten gekomen over soorten manieren van keuzes maken en heb hier ook heel veel aan
gehad. Zo ben ik erachter gekomen dat mijn valkuil en mijn kwaliteit hetzelfde zijn. Ik ben
namelijk heel makkelijk in keuzes maken. Ik ga op mijn gevoel af om het twijfelen te
voorkomen. Als ik dit als valkuil zou moeten omschrijven en link aan 1 van de indicatoren
van beroepscompetentie 2 plannen, dan zou het de volgende indicator zijn: het door creatief
gebruik van middelen en aanboren van nieuwe bronnen ruimte maken voor individuen om
eigen ideen en initiatieven te ontplooien. Omdat ik juist heel makkelijk ben in het maken
van een keuze is er nog maar weinig ruimte voor inbreng van anderen. Op deze manier lijkt
het dus of ik altijd mijn zin wil, maar in de werkelijkheid wil ik gewoon niet gaan twijfelen. Op
deze manier zal ik niet snel initiatieven ontplooien en hier moet ik dus aan gaan werken.

Het positieve van snel een keuze kunnen maken is dat ik mijn planning op tijd af heb. Als ik
iets plan, dan kan ik dat makkelijk doorzetten, omdat ik vantevoren al vastberaden was over
mijn keuze en daar niet zo snel meer van afwijk.

In de toekomst moet ik meer op mijn valkuil gaan letten. Ik vind het belangrijk om verder te
ontwikkelen en op deze manier gaat dat niet lukken. Ik wil leren om gebruik te maken van
andermans visie om toch de tijd te nemen om tot de juiste beslissing te komen. Dit noem ik
dan geen vorm van twijfelen, maar de voor en nadelen tegen elkaar weg strepen.







16

Literatuurlijst

- http://www.amethistverslavingszorg.nl/ (Amethist Flevoland)
Amethist Flevoland. (sd). http://www.amethistverslavingszorg.nl/. Opgeroepen op juni 4,
2014, van Amethist :
http://www.amethistverslavingszorg.nl/teksten/item/bekijk/id/12

- Pijpers, R. & Haan, J. de (2010). Contact! Kinderen en nieuwe media. Houten: Bohn
Stafleu van Loghum. ISBN: 9789031378371.

- Studentenreader op de ELO

- Tactus verslavingszorg. (2005, maart 21). www.alcoholdebaas.nl. Opgeroepen op juni
2014, 2014, van alcoholdebaas:
http://www.alcoholdebaas.nl/Internetbehandeling/Info-deelnemers.aspx

- AA Nederland. (sd). http://www.aa-nederland.nl/index19.php. Opgeroepen op juni 4,
2014, van AA Nederland : http://www.aa-nederland.nl/index19.php

- Mireille Mettes. (2009). http://www.mirmethode.nl/. Opgeroepen op juni 4, 2014,
van MIR methode

- studentenreader training rapporteren en keuzes maken

- Annemarie Becker. (2012). inleiding pedagogiek. Gorcum b.v.



17

Bijlage 1 Beoordelingscriteria Comakership 2.3:
Werkplan met verwijzing

Naam student: Zenia von Rotz
Studentnummer: S1060827

Criteria vanuit de integrale leerlijn

Max.
score
Score stud.
Het plan:
De student


1. Beschrijft de algemene gegevens van de clint/het systeem, de situatie van
de clint/het systeem en benoemt de rol als pedagoog binnen een instelling
en de eigen werkcontext.


3


2. Formuleert minimaal 3 hulp- of ondersteuningsvragen,
- rangschikt deze naar prioriteit van de hulp- of ondersteuningsvragen,
- geeft hierbij aan welke vragen binnen en welke vragen buiten de rol als
pedagoog /de eigen werkcontext liggen
7





3. Vertaalt n hulp- of ondersteuningsvraag die buiten de rol als pedagoog
/de eigen werkcontext valt, in minimaal drie verschillende, realistische,
haalbare (verander)doelen
7

4. Benoemt de gekozen methode/methodische benadering die aansluit bij de
geformuleerde (verander)doelen en de hulp- of ondersteuningsvraag.
Benoemt daarnaast de deskundige/instelling (sociale kaart) waar naar de
clint/het clintsysteem zou kunnen worden doorverwezen
3

De verantwoording
(maak hierbij gebruik van de criteria genoemd bij Body of Skills en
Body of knowledge)
De student

5. Beschrijft en verantwoordt drie methodes/methodische benaderingen; hoe
deze aansluiten bij de hulpvrager en bij de hulp- of ondersteuningsvraag die
buiten de werkcontext vallen
15
6. Beschrijft en verantwoordt de keuze voor drie passende
specialisten/instanties waarnaar doorverwezen kan worden (passend bij
onder andere: de hulpvrager, de hulp- of ondersteuningsvraag, de gekozen
methode/methodische benadering)
15


18


Criteria vanuit de Body of Skills
De student

7. Beschrijft en verantwoordt met behulp van twee keuze-instrumenten (uit
de training)
- hoe uit de drie methodes/methodische benaderingen (criterium 5) n
methode/methodische benadering gekozen is als vervolgstap (criterium 4);
met andere woorden:
- de student maakt het keuzeproces inzichtelijk.
- ook vergelijkt de student de twee keuze- instrumenten en de uitkomsten.
10


8. Maakt n volledig uitgewerkte risicoanalyse zoals getraind in de Body of
Skills; training rapporteren en keuzes maken.
10
Reflectie

9. Reflecteert op het maken van keuzes (kwaliteiten en valkuilen) en koppelt
dit op juiste wijze aan de beroepscompetentie 2; plannen.
10

Criteria vanuit de Body of Knowledge
De student

10. Benoemt in het werkplan minimaal 1 methode/ interventie, waarbij er
gebruik is gemaakt van contact met de clint/ doelgroep via nieuwe media
zoals het internet (E-coaching), sociale media en legt in de verantwoording
duidelijk uit hoe deze methoden/technieken aansluiten bij de (hulp)vraag en
doelen, ontwikkelingsfase en taken en bij het oplossend vermogen van de
clint(en).


10



11. Benoemt de grenzen van de rol als pedagoog/eigen werkcontext en
beargumenteert waarom de grenzen bereikt zijn t.a.v. de hulpvraag (maakt
gebruik van eerder aangeboden kennislijnen: Inleiding pedagogiek,
ontwikkelingspsychologie, ontwikkelingspsychopathologie, pedagogiek in
het onderwijs en andere relevante kennislijnen)
10

Totaal: 100

Het door de student gehaalde aantal punten bepaalt het cijfer: bijv. 62 punten = 6,2
Weging: Voldoende is 55 punten en meer

Voorwaarden:
De Comakership voldoet aan de richtlijnen voor het schrijven van een verslag: Voldaan/ Niet voldaan
Het geheel is gepload in ELO: Voldaan/ Niet voldaan
De opdracht voor Praktijkwerk is uitgevoerd: Voldaan/ niet voldaan
Wanneer aan bovenstaande voorwaarden niet wordt voldaan, kan het een reden zijn dat het verslag niet wordt
nagekeken.








19

Aanvullende feedback:






Naam student:
Beoordelaar:
Handtekening:

Datum:

20

bijlage 2 praktijkwerkopdracht

Welke stappen worden er gezet om tot het doorverwijzen van een client te komen?

Voor een client wordt ingehuisd, word er een sociale kaart afgenomen. De client geeft altijd
1 vast contact persoon op waar in geval van nood contact mee opgenomen wordt.
Daarnaast wordt er contact opgenomen met de vorige huisarts. De reden hiervoor is, is dat
de Noodopvang al snel een overzicht heeft van eerdere hulpverlening en of de client een
indicatie heeft.

Cyclus
1. Informatie over de client word ingewonnen.
2. De klantindicatoren worden samen met de client ingevuld.
3. De persoonlijk begeleider maakt een begeleidingsplan samen met de client. De client, de
persoonlijk begeleider en de manager tekenen het het begeleidingsplan ter goedkeuring.
4. Wat zijn de mogelijkheden met betrekking tot de financien of eventuele huisvesting?
5. Indicatie aanwezig? Ja welke begeleiding is er nodig?
6. De Centrale Toegang (gemeente) maakt op basis van de levensloop van de client een
beslissing waar de client zijn vervolgplek moet krijgen.
7. Alles wat er over de client verteld word / met de client gebeurt word gerapporteerd in het
besturingssysteem Clever. Wat er bij de CT word verteld en welke beslissing er word
genomen word door de coordinator in Clever gezet zodat de andere medewerkers van de
Noodopvang terug kunnen lezen wat er is gebeurt en op deze manier op de hoogte zijn van
de situatie.
Keuzes
De client krijgt een traject waar hij/zij zich aan moet houden. Dit traject hebben ze zelf voor
getekend. Alle keuzes die er worden gemaakt bepaald de client zelf. De keuzes zullen ten
aller tijde goedgekeurd worden als de client zich aan de regels van de Noodopvang en de CT
houdt. Indien de client een strafblad heeft, heeft de client over het algemeen geen keuze en
Keuzes onderbouwd:
- Client zijn wil is wet, alleen wanneer de CT een reden heeft om voor de client te mogen
beslissen.
- CT kan altijd de keuze maken voor de client.
- Indien een client weg wilt bij de Noodopvang, kunt hij / zij dit ook regelen via eigen
contacten.
- Medisch worden de keuzes beslist door de arts, psycholoog, justitie en bewindvoering.
Rapportages
Alles wordt gerapporteerd in het besturingssysteem Clever. Iedere client heeft zijn eigen
map binnen dit besturingssysteem met de benodigde gegevens van de client. Zo kun je
denken aan de financiele situatie, dagbesteding, maar ook ziektebeelden. Alles van de client
word gerapporteerd om problemen tussen de medewerkers te voorkomen en om te
voorkomen dat de client de medewerkers tegen elkaar kan uitspelen.