1.

Fontica
1.1 Fonema e Letra:
A palavra falada formada por combinaes de unidades
mnimas de som (fonemas). Na escrita, a representao do fonema
ocorre atravs de letras. Por isso, o fonema no pode ser
confundido com a letra. O fonema a menor unidade sonora da
lngua, enquanto a letra um sinal grfico e visual, cuja funo
representar o fonema de acordo com as normas da lngua.
A correspondncia entre letra e som no ocorre em todas as
situaes, pois uma mesma letra pode representar fonemas
distintos, como o x nas palavras: prximo, exato e feixe.
Mas, h casos em que letras distintas representam o mesmo
som, como acontece com as palavras seco, cedo, lao e prximo.
Por fim, nota-se que uma letra pode representar mais de um
fonema, como fixo, cuja leitura "fikso", enquanto existe letra que
no tem som, como o h em hora. Temos ainda os sons ora
representados por uma s letra, ora por duas como xcara/chinelo,
gato/guitarra e rabo/carro.
1.2 Tipos de Fonemas:
Os fonemas so classificados em vogais, consoantes e
semivogais:
As vogais so sons produzidos sem obstculos para a
passagem de ar, que passa livremente pela boca, oriundo do
pulmo. Sua emisso independente de outro fonema, por isso
constitui a base da slaba.
Os sons das vogais produzem-se a partir do diferentes
posicionamentos dos msculos da boca, constitudos pela lngua,
pelos lbios e pelo vu palatino, formando o seguinte quadro:
a) modificao do vu palatino:
vogais orais: a corrente de ar vibrante passa pela cavidade
bucal, formando sete fonemas voclicos orais: i, e, , a, , o, u
(fica, veja, vela, p, bola, coma, pula).
vogais nasais: corrente de ar vibrante passa pelas cavidades
bucal e nasal, formando cinco fonemas voclicos nasais: linda,
tenta, banda, onda, fundo.
b) elevao da lngua na regio do cu da boca:
vogais anteriores: emitidas com abertura mdia da boca
(linda, fica, tenta, vela, veja).
vogais centrais: emitidas com abertura total da boca (banda,
p).
vogais posteriores: emitidas com abertura inferior a 50% da
boca (fundo, pula, onda, bola, coma).
Essa abertura da boca tambm estar relacionada consoante
que segue a vocal, por isso a pronncia precisa ser casada entre
posio de abertura da vogal e da consoante.
c) elevao da parte mais alta da lngua:
vogais altas: mxima elevao da lngua para o cu da boca
(fica, linda, pula, fundo).
vogais mdias: a elevao mdia (veja, tenta, vela, coma,
tonta, bola).
vogais baixas: a elevao mnima (p, banda).
As consoantes so fonemas produzidos atravs da obstruo
do ar proveniente do pulmo, precisando de uma vogal para ser
emitidos. Esses obstculos podem ser totais ou parciais, a partir da
posio da lngua e dos lbios.
As consoantes apresentam quatro critrios de classificao:
modo de articulao: responsvel pela identificao do
obstculo que ocorre durante a passagem do ar pela boca.
Se a corrente de ar encontrar um obstculo total, essas
consoantes sero classificadas como oclusivas (p, b, t, d, k e g).
Se o obstculo for parcial, as consoantes sero chamadas
constritivas (compresso), podendo ser fricativas (frico do ar
atravs de uma fenda no meio da boca), laterais (o ar sai pelos
lados da boca) e vibrantes (quando ocorre a vibrao da lngua ou
do vu palatal).
A classificao das consoantes constritivas ocorre da seguinte
maneira:
- constritivas fricativas: f, v, s, z, x, j;
- constritivas laterais: l, lh;
- constritivas vibrantes: r, rr
ponto de articulao: identifica em qual ponto da cavidade
bucal localiza-se o obstculo para a passagem do ar.
O ponto de articulao classifica-se em consoantes bilabiais
(contato entre os lbios superior e inferior), labiodentais (o lbio
inferior tem contato com os dentes incisivos superiores),
linguodentais (contato entre a lngua e a face interna dos dentes
incisivos superiores), alveolares (contato da lngua com os alvolos
dos dentes incisivos superiores), palatais (o dorso da lngua toca o
cu da boca) e velares (parte posterior da lngua tem contato com o
vu palatino).
Essa classificao permite a seguinte diviso das consoantes
quanto ao ponto de articulao:
- bilabiais: p, b, m;
- labiodentais: f, v;
- linguodentais: t, d, n;
- alveolares - s, z, l, r;
- palatais: x, j, lh, nh;
- velares: k, g, rr.
papel das cordas vocais: permite observar se ocorre ou no
vibrao das cordas vocais. Quando ocorrer a vibrao a
consoante chamada de sonora, j quando no ocorre, ela
chamada de surda.
As consoantes surdas e sonoras da lngua portuguesa podem
ser divididas em seis pares:
S!"#S S$%$!#S
p
t
k
f
s
x
b
d
g
v
z
j
papel das cavidades bucal e nasal: verifica se a passagem
do ar ocorre somente pela cavidade bucal ou se passa pela
cavidade nasal.
De acordo com a passagem do ar as consoantes so
classificadas em orais ou nasais. As consoantes nasais da lngua
portuguesa so trs (m, n, nh), todas as demais so orais.
J as semivogais sempre acompanham um vogal, formando
slaba com ela. Na lngua escrita s semivogais so representadas
pelo &i& e &u&, podendo em alguns casos serem representadas pelo
&e& e &o&.
Deve-se observar tambm que a sempre vogal e se estiver
acompanhada de outra vogal na mesma slaba, esta ser
semivogal.
1.' S(laba:
A slaba conjunto de sons que pode ser emitido numa s
expirao. Na lngua portuguesa a parte central da slaba sempre
a vogal.
Assim, na estrutura da slaba existe, uma vogal, qual se
juntam, ou no, semivogais ou consoantes.
A maneira mais fcil para separar as slabas pronunciar a
palavra lentamente, de forma meldica.
Na lngua portuguesa, os vocbulos so classificados de acordo
com o nmero de slabas que apresentam, podendo ser:
monosslabos (apenas uma slaba): co, ch;
disslabos (apresenta duas slabas): mulher, garfo;
trisslabos (possuem trs slabas): macaco, equipe;
polisslabos (formados por mais de trs slabas): amizade;
felicidade.
A consoante inicial no seguida de vogal fica na slaba seguinte
(pneu-m-ti-co, mne-m-ni-co). Se a consoante no seguida de
vogal estiver dentro do vocbulo, ela fica na slaba precedente (ap-
to, rit-mo). Na questo, baseadas em texto de Gustavo Franco,
marque o item em que a substituio da seqncia sublinhada pela
alternativa proposta acarreta prejuzo coerncia ou correo
gramatical.
1.) *ncontros voc+licos:
Os encontros voclicos referem-se seqncia de sons
voclicos (vogais e/ou semivogais) que pode ocorrer numa mesma
slaba ou em slabas separadas. As vogais sero as pronunciadas
mais fortes, enquanto as semivogais sero mais fracas, ou seja, e
tonas. So trs os tipos de encontros voclicos: hiatos, ditongos e
tritongos.
,iatos: a seqncia de duas vogais em slabas diferentes.
(sade, cooperar, ruim, crem)
ditongos: ocorre quando uma vogal e uma semivogal so
pronunciadas numa s slaba, independente da ordem destas.
Os ditongos podem ser classificados em decrescentes (pouco)
ou crescentes (srie) e orais (todos aqueles que no so nasais) ou
nasais (po).
tritongos: so constitudos por uma vogal entre duas
semivogais numa s slaba. (Paraguai, iguais).
Os tritongos tambm podem ser classificados em nasais ou
orais, seguindo as mesmas regras dos ditongos.
Alm dessas regras gerais, deve-se observar tambm que:
Am / em, no final das palavras, correspondem aos ditongos ao /
ei nasalizados.
Cuidado com os falsos ditongos, pois quando tonos finais, os
encontros (ia, ie, io, ao e ua) so normalmente ditongos crescentes,
mas tambm podem ser hiatos. Se esses grupos no forem finais
nem tonos, s podem ser hiatos (memria, democracia, viela).
Os encontros de palavras como praia, maio, feio, goiaba e baleia
so separados de forma a criar um ditongo e uma vogal sozinha
depois.
1.- *ncontro consonantal:
O encontro consonantal a seqncia de duas ou mais
consoantes, sem vogal intermediria, que no sejam dgrafo. Esse
encontro pode ocorrer na mesma slaba ou no (carpete, bblia).
Os encontros consonantais (gn, mn, pn, ps, pt e tm) no so
muito comuns. Quando eles aparecem no incio da slaba so
inseparveis. Quando esto no meio criam uma pronncia mais
difcil (pneu/advogado). No uso coloquial, h uma tendncia a
destruir esse encontro, inserindo a vogal i depois da consoante
surda.
Quando x corresponde a cs (txi, falamos "tcsi"), h um
encontro consonantal fontico. Nesse caso, x chamado de dfono.
1.. "(grafo:
O dgrafo o grupo de duas letras que representa um nico
fonema. So dgrafos da lngua portuguesa: lh, nh, ch, rr, ss, qu
(seguidos de e ou i), gu (seguidos de e ou i), sc, s, xc e xs.
Os encontros gu e qu se forem usados com trema ou acento,
no sero dgrafos, uma vez que o u ser pronunciado.
Alm desses, existem tambm os dgrafos voclicos formados
pelas vogais nasais: am, an, em, en, im, in, om, on, um e un.
1./ Separao sil+bica:
Na lngua portuguesa, a diviso das slabas deve ser feita a
partir da soletrao, usando o hfen para marcar as slabas (con-
ver-s-vel).
Para a separao silbica correta devem-se observar as
seguintes regras:
os ditongos e tritongos no podem ser separados (Pa-ra-guai,
Ro-g-rio, au-la);
os hiatos tm as vogais separadas (a--re-o);
os dgrafos ch, lh, nh, gu e qu no so separados (cho-ca-
lho);
os dgrafos ss, rr, sc, s e xc so separados (ps-sa-ro, nas-
cer, cor-ri-da);
as vogais idnticas e os grupos consonantais cc e c so
separados (co-or-de-na-dor, in-te-lec-o);
os encontros consonantais ocorridos em slabas internas
diferentes so separados (em-pre-gar);
grupos consonantais que ocorrem no incio dos vocbulos so
inseparveis: psi-co-se, dra-ma, pneu-mo-ni-a.
1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra
"churrasqueira".
a) apresenta 13 letras e 10 fonemas
b) apresenta 3 dgrafos: ch, rr, qu
c) diviso silbica: chur-ras-quei-ra
d) paroxtona e polisslaba
e) apresenta o tritongo: uei
2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do
que fonemas?
a) Caderno
b) Chapu
c) Flores
d) Livro
e) Disco
3. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:
a) um ditongo
b) um tritongo
c) um trisslabo
d) um oxtono
e) um proparoxtono
4. Assinale a srie em que apenas um dos vocbulos no possui
dgrafo:
a) folha - ficha - lenha - fecho
b) lento - bomba - trinco - algum
c) guia - queijo - quatro - quero
d) descer - creso - exceto - exsudar
e) serra - vosso - arrepio - assinar
5. Assinale a alternativa que inclui palavras da frase abaixo que
contm, respectivamente, um ditongo oral crescente e um hiato. As
mgoas de minha me, que sofria em silncio, jamais foram
compreendidas por mim e meus irmos.
a) foram - minha
b) sofria - jamais
c) meus - irmos
d) me - silncio
e) mgoas - compreendidas
6. Assinale a seqncia em que todas as palavras esto partidas
corretamente.
a) trans-a-tln-ti-co / fi-el / sub-ro-gar
b) bis-a-v / du-e-lo / fo-ga-ru
c) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar
d) des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver
e) cis-an-di-no / es-p-cie / a-teu
7. Segundo as normas do vocabulrio oficial, a separao silbica
est corretamente efetuada em ambos os vocbulos das opes:
a) to-cas-sem, res-pon-dia
b) mer-ce-n-ri-o, co-in-ci-di-am
c) po-e-me-to, pr-dio
d) ru-i-vo, pe-r-o-do
e) do-is, pau-sas
8. Assinale a alternativa que no apresenta todas as palavras
separadas corretamente.
a) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhes
b) di--rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta
c) per-so-na-gens, po-l-cia, ma-gia, i-ni-ci-ou
d) con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou
e) pais, li-ga-o, a-pre-sen-ta-do, au-tn-ti-co
9. Dadas as palavras: Sub-ter-r-neo / su-bes-ti-mar / trans-tor-no,
constatamos que a separao silbica est correta:
a) apenas n 1;
b) apenas n 2;
c) apenas n 1 e 2;
d) em todas as palavras
e) n. d. a.
10. Dadas as palavras: tung-st-nio / bis-a-v / du-e-lo, constatamos
que a separao silbica est correta:
a) apenas n 1
b) apenas n 2
c) apenas n 3
d) em todas as palavras
e) n. d. a.
11. Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:
a) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas.
b) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
c) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
d) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas.
e) 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
12. A alternativa que apresenta uma incorreo :
a) o fonema est diretamente ligado ao som da fala.
b) as letras so representaes grficas dos fonemas.
c) a palavra "tosse" possui quatro fonemas.
d) uma nica letra pode representar fonemas diferentes.
e) a letra "h" sempre representa um fonema.
13. Todas as palavras abaixo possuem um encontro voclico e um
encontro consonantal, exceto:
a) destruir.
b) magnsio.
c) adstringente.
d) pneu.
e) autctone.
14. A srie em que todas as palavras apresentam dgrafo :
a) assinar / bocadinho / arredores.
b) residncia / pingue-pongue / dicionrio.
c) digno / decifrar / dissesse.
d) dizer / holands / groenlandeses.
e) futebolsticos / diligentes / comparecimento.
15. Verificamos a presena de um hiato em:
a) entendia.
b) trabalho.
c) conjeturou.
d) mais.
e) saguo.
16. A alternativa que apresenta certa dificuldade de distino entre
ditongo crescente e hiato :
a) pai-sade-mau-juzo.
b) Saara-preencher-cruel-doer.
c) fasca-degrau-chapu-vo.
d) piada-miolo-poente-miudeza.
e) frear-foi-sada-rei.
17. A alternativa que apresenta uma incorreo :
a) "chapu" possui um dgrafo e um ditongo decrescente.
b) "guerreiro" possui dois dgrafos e um ditongo decrescente.
c) "mangueira" possui dois dgrafos e um ditongo decrescente.
d) "enxagei" possui dois dgrafos e um tritongo.
e) "exato" no possui dgrafos e nem encontro voclico.
18. A alternativa em que as letras sublinhadas nas palavras
constituem, respectivamente, dgrafo e encontro consonantal :
a) exceo / tnico
b) banho / desa
c) seguir / nascimento
d) aqutico / psicologia
e) occipital / represa
19. Observe os encontros voclicos e os dgrafos e assinale a nica
afirmativa incorreta:
a) na palavra cibra ocorre um ditongo nasal decrescente.
b) na palavra freqente ocorre um ditongo oral crescente.
c) na palavra radiouvinte ocorre um tritongo oral.
d) na palavra pneumonia ocorrem um ditongo decrescente e um
hiato.
e) na palavra zoologia ocorrem dois hiatos.
20. Observe os encontros voclicos e os dgrafos e assinale a nica
afirmativa incorreta:
a) a palavra discente tem dgrafo consonantal e um dgrafo voclico.
b) a palavra entranhas tem um dgrafo voclico e um dgrafo
consonantal.
c) a palavra tambm tem dois dgrafos voclicos.
d) a palavra tranqilo tem um dgrafo voclico e no apresenta
dgrafo consonantal.
e) a palavra borracha tem dois dgrafos consonantais.
21. O vocbulo cujo nmero de letras igual ao nmero de
fonemas est em:
a) sucedida.
b) habitando.
c) grandes.
d) espinhos.
e) ressoou.
22. A palavra que apresenta ditongo crescente :
a) acordou.
b) teriam.
c) noites.
d) jamais.
e) quando.
23. S no existe hiato em:
a) atoleiros.
b) miaram.
c) rudo.
d) defendiam.
e) haviam.
24. ndique a palavra que tem 5 fonemas:
a) ficha.
b) molhado.
c) guerra.
d) fixo.
e) hulha.
25. Assinale o vocbulo com ditongo nasal decrescente:
a) quando.
b) zangou.
c) misteriosos.
d) vitria.
e) moravam.
26. A palavra "charuto" apresenta:
a) um dgrafo e seis fonemas.
b) um dgrafo e sete fonemas.
c) sete letras e sete fonemas.
d) sete letras e dois dgrafos.
e) sete letras e cinco fonemas.
27. Marque o item que apresenta erro na diviso silbica:
a) tc-ni-co
b) de-ce-po
c) ad-jun-to
d) con-fec-o
e) obs-t-cu-lo
1 E / 2 B / 3 A / 4 C / 5 E / 6 C / 7 C / 8 C / 9 d / 10 C / 11 C / 12 E /
13 C / 14 A / 15 A / 16 D / 17 D / 18 A / 19 B / 20 C / 21 A / 22 E / 23
A / 24 D / 25 E / 26 A / 27 B
2. $rtografia.
A ortografia a parte da lngua responsvel pela grafia correta
das palavras. Essa grafia baseia-se no padro culto da lngua.
As palavras podem apresentar igualdade total ou parcial no que
se refere a sua grafia e pronncia, mesmo tendo significados
diferentes. Essas palavras so chamadas de ,om0nimas (canto,
do grego, significa ngulo / canto, do latim, significa msica vocal).
As palavras homnimas dividem-se em ,om1grafas, quando tem a
mesma grafia (gosto, substantivo e gosto, 1 pessoa do singular do
verbo gostar) e ,om1fonas, quando tem o mesmo som (pao,
palcio ou passo, movimento durante o andar).
Quanto grafia correta em lngua portuguesa, devem-se
observar as seguintes regras:
$ fonema s:
*screve2se com S e no com 345:
as palavras substantivadas derivadas de verbos com radicais
em nd, rg, rt, pel, corr e sent.
Exemplos: pretender - pretenso / expandir - expanso /
ascender - ascenso / inverter - inverso / aspergir asperso /
submergir - submerso / divertir - diverso / impelir - impulsivo /
compelir - compulsrio / repelir - repulsa / recorrer - recurso /
discorrer - discurso / sentir - sensvel / consentir - consensual
*screve2se com SS e no com 3 e 5:
os nomes derivados dos verbos cujos radicais terminem em
gred, ced, prim ou com verbos terminados por tir ou meter
Exemplos: agredir - agressivo / imprimir - impresso / admitir -
admisso / ceder - cesso / exceder - excesso / percutir - percusso
/ regredir - regresso / oprimir - opresso / comprometer -
compromisso / submeter - submisso
quando o prefixo termina com vogal que se junta com a
palavra iniciada por s
Exemplos: a + simtrico - assimtrico / re + surgir - ressurgir
no pretrito imperfeito simples do subjuntivo
Exemplos: ficasse, falasse
*screve2se com 3 ou 5 e no com S e SS:
os vocbulos de origem rabe:
Exemplos: cetim, aucena, acar
os vocbulos de origem tupi, africana ou extica
Exemplos: cip, Juara, caula, cachaa, cacique
os sufixos aa, ao, ao, ar, ecer, ia, na, ua, uu.
Exemplos: barcaa, ricao, aguar, empalidecer, carnia, canio,
esperana, carapua, dentuo
nomes derivados do verbo ter.
Exemplos: abster - absteno / deter - deteno / ater - ateno /
reter - reteno
aps ditongos
Exemplos: foice, coice, traio
palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r)
Exemplos: marte - marciano / infrator - infrao / absorto -
absoro
$ fonema 6:
*screve2se com S e no com 7:
os sufixos: s, esa, esia, e isa, quando o radical substantivo,
ou em gentlicos e ttulos nobilirquicos.
Exemplos: fregus, freguesa, freguesia, poetisa, baronesa,
princesa, etc.
os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose.
Exemplos: catequese, metamorfose.
as formas verbais pr e querer.
Exemplos: ps, pus, quisera, quis, quiseste.
nomes derivados de verbos com radicais terminados em d.
Exemplos: aludir - aluso / decidir - deciso / empreender -
empresa / difundir - difuso
os diminutivos cujos radicais terminam com s
Exemplos: Lus - Luisinho / Rosa - Rosinha / lpis - lapisinho
aps ditongos
Exemplos: coisa, pausa, pouso
em verbos derivados de nomes cujo radical termina com s.
Exemplos: anlis(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar
*screve2se com 7 e no com S:
os sufixos ez e eza das palavras derivadas de adjetivo
Exemplos: macio - maciez / rico - riqueza
os sufixos izar (desde que o radical da palavra de origem no
termine com s)
Exemplos: final - finalizar / concreto - concretizar
como consoante de ligao se o radical no terminar com s.
Exemplos: p + inho - pezinho / caf + al - cafezal = lpis + inho
- lapisinho
$ fonema 8:
*screve2se com 9 e no com ::
as palavras de origem grega ou rabe
Exemplos: tigela, girafa, gesso.
estrangeirismo, cuja letra G originria.
Exemplos: sargento, gim.
as terminaes: agem, igem, ugem, ege, oge (com poucas
excees)
Exemplos: imagem, vertigem, penugem, bege, foge.
$bservao
Exceo: pajem
as terminaes: gio, gio, gio, gio, ugio.
Exemplos: sufrgio, sortilgio, litgio, relgio, refgio.
os verbos terminados em ger e gir.
Exemplos: eleger, mugir.
depois da letra "r" com poucas excees.
Exemplos: emergir, surgir.
depois da letra a, desde que no seja radical terminado com j.
Exemplos: gil, agente.
*screve2se com : e no com 9:
as palavras de origem latinas
Exemplos: jeito, majestade, hoje.
as palavras de origem rabe, africana ou extica.
Exemplos: alforje, jibia, manjerona.
as palavras terminada com aje.
Exemplos: laje, ultraje
$ fonema c,:
*screve2se com ; e no com 3<:
as palavras de origem tupi, africana ou extica.
Exemplo: abacaxi, muxoxo, xucro.
as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J).
Exemplos: xampu, lagartixa.
depois de ditongo.
Exemplos: frouxo, feixe.
depois de en.
Exemplos: enxurrada, enxoval
$bservao:
Exceo: quando a palavra de origem no derive de outra
iniciada com ch - Cheio - (enchente)
*screve2se com 3< e no com ;:
as palavras de origem estrangeira
Exemplos: chave, chumbo, chassi, mochila, espadachim, chope,
sanduche, salsicha.
#s letras e e i:
os ditongos nasais so escritos com e: me, pem. Com i, s
o ditongo interno cibra.
os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar so escritos
com e: caoe, tumultue. Escrevemos com i, os verbos com
infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, di, possui.
ateno para as palavras que mudam de sentido quando
substitumos a grafia e pela grafia i: rea (superfcie), ria
(melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expandir) / emergir (vir
tona), imergir (mergulhar) / peo (de estncia, que anda a p),
pio (brinquedo).
1. Esto corretamente empregadas as palavras na frase:
a) Receba meus cumprimentos pelo seu aniversrio.
b) Ele agiu com muita descrio.
c) O pio conseguiu o primeiro lugar na competio.
d) Ele cantou uma rea belssima.
e) Utilizamos as salas com exatido.
2. Todas as alternativas so verdadeiras quanto ao emprego da
inicial maiscula, exceto:
a) Nos nomes dos meses quando estiverem nas datas.
b) No comeo de perodo, verso ou alguma citao direta.
c) Nos substantivos prprios de qualquer espcie
d) Nos nomes de fatos histricos dos povos em geral.
e) Nos nomes de escolas de qualquer natureza.
3. ndique a nica seqncia em que todas as palavras esto
grafadas corretamente:
a) fanatizar - analizar - frizar.
b) fanatisar - paralizar - frisar.
c) banalizar - analisar - paralisar.
d) realisar - analisar - paralizar.
e) utilizar - canalisar - vasamento.
4. A forma dual que apresenta o verbo grafado incorretamente :
a) hidrlise - hidrolisar.
b) comrcio - comercializar.
c) ironia - ironizar.
d) catequese - catequisar.
e) anlise - analisar.
5. Quanto ao emprego de iniciais maisculas, assinale a alternativa
em que no h erro de grafia:
a) A Baa de Guanabara uma grande obra de arte da Natureza.
b) Na idade mdia, os povos da Amrica do Sul no tinham laos
de amizade com a Europa.
c) Diz um provrbio rabe: "a agulha veste os outros e vive nua."
d) "Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro,
incensos e mirra " (Manuel Bandeira).
e) A Avenida Afonso Pena, em Belo Horizonte, foi ornamentada na
poca de natal.
6. Marque a opo cm que todas as palavras esto grafadas
corretamente:
a) enxotar - trouxa - chcara.
b) berinjela - jil - gipe.
c) passos - discusso - arremesso.
d) certeza - empresa - defeza.
e) nervoso - desafio - atravez.
7. A alternativa que apresenta erro(s) de ortografia :
a) O experto disse que fora leo em excesso.
b) O assessor chegou exausto.
c) A fartura e a escassez so problemticas.
d) Assintosamente apareceu enxarcado na sala.
e) Aceso o fogo, uma labareda ascendeu ao cu.
8. Assinale a opo cm que a palavra est incorretamente grafada:
a) duquesa.
b) magestade.
c) gorjeta.
d) francs.
e) estupidez.
9. Dos pares de palavras abaixo, aquele em que a segunda no se
escreve com a mesma letra sublinhada na primeira :
a) vez / reve___ar.
b) props / pu__ eram.
c) atrs / retra __ ado.
d) cafezinho/ blu __ inha.
e) esvaziar / e___ tender.
10. ndique o item em que todas as palavras devem ser preenchidas
com x:
a) pran__a / en__er / __adrez.
b) fei__e / pi__ar / bre__a.
c) __utar / frou__o / mo__ila.
d) fle__a / en__arcar / li__ar.
e) me__erico / en__ame / bru__a.
11. Todas as palavras esto com a grafia correta, exceto:
a) dejeto.
b) ogeriza.
c) vadear.
d) iminente.
e) vadiar.
12. A alternativa que apresenta palavra grafada incorretamente :
a) fixao - rendio - paralisao.
b) exceo - discusso - concesso.
c) seo - admisso - distenso.
d) presuno - compreenso - submisso.
e) cesso - cassao - excuro.
13. Assinale a alternativa em que todas as palavras esto grafadas
corretamente:
a) analizar - economizar - civilizar.
b) receoso - prazeirosamente - silvcola.
c) tbua - previlgio - marqus.
d) pretencioso - hrnia - majestade.
e) flecha - jeito - ojeriza.
14. Assinale a alternativa em que todas as palavras esto grafadas
corretamente:
a) atrasado - princesa - paralisia.
b) poleiro - pagem - descrio.
c) criao - disenteria - impecilho.
d) enxergar - passeiar - pesquisar.
e) batizar - sintetizar - sintonisar.
15. Assinale a alternativa em que todas as palavras esto grafadas
corretamente:
a) tijela - oscilao - asceno.
b) richa - bruxa - bucha.
c) berinjela - lage - majestade.
d) enxada - mixto - bexiga.
e) gasolina - vaso - esplndido.
16. Marque a nica palavra que se escreve sem o h:
a) omeopatia.
b) umidade.
c) umor.
d) erdeiro.
e) iena.
17. (CFS/95) Assinalar o par de palavras parnimas:
a) cu - seu
b) pao - passo
c) eminente - evidente
d) descrio - discrio
18. (CFS/95) Assinalar a alternativa em que todas as palavras
devem ser escritas com "j".
a) __irau, __ibia, __egue
b) gor__eio, privil__io, pa__em
c) ma__estoso, __esto, __enipapo
d) here__e, tre__eito, berin__ela
19. (CFC/95) Assinalar a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do seguinte perodo: "Em _____ plenria, estudou-se a
_____ de terras a _____ japoneses."
a) seo - cesso - emigrantes
b) cesso - sesso - imigrantes
c) sesso - seco - emigrantes
d) sesso - cesso - imigrantes
20. (CFC/95) Assinalar a alternativa que apresenta um erro de
ortografia:
a) enxofre, exceo, ascenso
b) abbada, asterisco, assuno
c) despender, previlgio, economizar
d) adivinhar, prazerosamente, beneficente
21. (CFC/95) Assinalar a alternativa que contm um erro de
ortografia:
a) beleza, duquesa, francesa
b) estrupar, pretensioso, deslizar
c) esplndido, meteorologia, hesitar
d) cabeleireiro, consciencioso, manteigueira
22. (CFC/96) Assinalar a alternativa correta quanto grafia das
palavras:
a) atraz - ele trs
b) atrs - ele traz
c) atrs - ele trs
d) atraz - ele traz
23. (CFS/96) Assinalar a palavra graficamente correta:
a) bandeija
b) mendingo
c) irrequieto
d) carangueijo
24. (CESD/97) Assinalar a alternativa que completa as lacunas da
frase abaixo, na ordem em que aparecem. "O Brasil de hoje
diferente, _____ os ideais de uma sociedade _____ justa ainda
permanecem".
a) mas - mas
b) mais - mas
c) mas - mais
d) mais - mais
25. (CESD/98) Cauda/rabo, calda/acar derretido para doce. So,
portanto, palavras homnimas. Associe as duas colunas e assinale
a alternativa com a seqncia correta.
1 - conserto ( ) valor pago
2 - concerto ( ) juzo claro
3 - censo ( ) reparo
4 - senso ( ) estatstica
5 - taxa ( ) pequeno prego
6 - tacha ( ) apresentao musical
a) 5-4-1-3-6-2
b) 5-3-2-1-6-4
c) 4-2-6-1-3-5
d) 1-4-6-5-2-3
26. (CFC/98) Assinalar o par de palavras antnimas:
a) pavor - pnico
b) pnico - susto
c) dignidade - indecoro
d) dignidade - integridade
27. (CFS/97) O antnimo para a expresso "poca de estiagem" :
a) tempo quente
b) tempo de ventania
c) estao chuvosa
d) estao florida
28. (CFS/96) Quanto sinonmia, associar a coluna da esquerda
com a da direita e indicar a seqncia correta.
1 - insigne ( ) ignorante
2 - exttico ( ) saliente
3 - insipiente ( ) absorto
4 - proeminente ( ) notvel
a) 2-4-3-1
b) 3-4-2-1
c) 4-3-1-2
d) 3-2-4-1
29. (TA/SP) Em que caso todos os vocbulos so grafados com "x"
?
a) __cara, __vena, pi__e, be__iga
b) __enfobo, en__erido, en__erto, __epa
c) li__ar, ta__ativo, sinta__e, bro__e
d) __tase, e__torquir, __u__u, __ilrear
1 A / 2 A / 3 C / 4 D / 5 D / 6 C / 7 D / 8 B / 9 D / 10 E / 11 B / 12 E /
13 E / 14 A / 15 E / 16 B / 17 D / 18 A / 19 D / 20 C / 21 B / 22 B / 23
C / 24 C / 25 A / 26 C / 27 C / 28 B / 29 B
'. #centuao.
cr(tica - substantivo
critica - forma verbal
Dentro da lngua portuguesa a pronncia que permite ao leitor
identificar o significado das palavras acima, porque ora damos
entonao maior para uma slaba, ora para outra.
Essa slaba pronunciada com uma entonao maior recebe o
nome de slaba tnica: c0-mo-do, =uen-te.
A presena da slaba tnica na lngua portuguesa cria os
seguintes grupos:
palavras ox(tonas, a ltima slaba a tnica. So
acentuadas, quando terminarem em A, E, O, seguidos ou no
de S, E em EM, ENS: ca8u, japon>s, Corumb+, maracu8+,
man+, Maring+, rap, massap>, fil, sap, fil1, rond1, mocot1,
jil1, amm, arma6m, tambm, Belm, parabns, arma6ns,
nenns, guau, ca=ui, aci.
palavras parox(tonas, a penltima slaba a tnica: porta,
miudeza, ,ora.
palavras proparox(tonas, antepenltima slaba a tnica:
c0modo, son?mbulo.
J os monosslabos so palavras que apresentam apenas uma
slaba. Eles podem ser tnicos ou tonos.
Os monosslabos tnicos apresentam acento prprio, portanto,
pronunciado com intensidade (gs, faz). J os monosslabos tonos
no se destacam e esto ligados s palavras mais prximas (o
homem, de madeira).
'.1 !egras de acentuao:
Acentuamos os monosslabos tnicos terminados em:
a@ as: l, hs;
e@ es: p, ms;
o@ os: p, ns.
Acentua-se os oxtonos terminados em:
a@ as: Par, sofs;
e@ es: jacar, cafs;
o@ os: av, cips;
em@ ens: ningum, armazns.
As palavras oxtonas terminadas em i, is e u, us; somente sero
acentuadas quando formarem hiatos: ba, aa.
So acentuados os paroxtonos terminados em:
oAsB@ AsB: rfos, rfs
eiAsB: jquei, fceis
iAsB: jri, lpis
us: vrus
um@ uns: lbum, lbuns
r: revlver
x: trax
n 4 nos: hfen, prtons
l: fcil
ps: bceps
ditongos crescentes seguidos ou no de S: ginsio, mgoa,
reas
So acentuados todos os proparoxtonos: cmodo, lmpada.
Todos os ditongos abertos, independente da posio de
tonicidade, so acentuados:
iAsB: assemblia, anis
uAsB: chapu, trofus
1iAsB: herico, heris
So acentuados e U, seguidos ou no de S, tnicos e que
formam hiato: sade, egosmo, juiz, ruim.
Se o destes casos vier seguido de NH no ser acentuado -
rainha, tainha
Acentua-se tambm as primeiras vogais dos hiatos oo e eem, se
tnicos - vo, crem.
O U dos grupos gue, gui, que, qui se forem tnicos levaro
acento: averige, averiges, averigem, apazige, apaziges,
apazigem, obliqe, obliqes, obliqem, argi, argis, argem.
J o acento diferencial aparece nas seguintes situaes:
s (substantivo)
s (contrao)
pr (verbo)
por (preposio)
que (pronome, conjuno)
qu (substantivo ou em fim de frase)
porque (advrbio ou conjuno)
porqu (substantivo ou em fim de frase)
pra (verbo)
para (preposio)
plo, plas, pla (verbo)
pelo, pelas, pela (preposio + artigo)
pla, plas (jogo)
plo, plos (extremo ou jogo)
plo, plos (cabelo)
pelo, pelos (preposio = artigo)
plo, plos (ave)
pla, plas (substantivo - rebento ou broto de rvore)
pola, polas (por + las)
pra (fruta ou barba)
pera (preposio arcaica)
ca, cas (verbo)
coa, coas (preposio + artigo)
pde (pretrito perfeito)
pode (presente do indicativo)
Ter e vir na 3 pessoa plural recebem acento: ele tem, eles
tm, ele vem, eles vm
$bservaCes:
Alguns problemas de acentuao devem-se a vcios de fala ou
pronncia inadequada de algumas palavras.
Nos nomes compostos, considera-se a tonicidade da ltima
palavra para efeito de classificao. As demais palavras que
constituem o nome composto so ditas tonas.
Exemplos: couve-flor - oxtona, arco-ris - paroxtona.
Os pronomes oblquos tonos o/a/os/as podem transformar-se
em lo/la/los/las ou no/na/nos/nas em funo da terminao verbal.
Quando os verbos terminam por R/S/Z ou no caso de mesclise
(R), geram acentuao se a forma verbal (sem o pronome) tiver seu
acento justificado por alguma regra.
Exemplos: compr-la, vend-los, substitu-lo, compr-la-amos =
parti-los.
1. Assinale o item em que todas as palavras so acentuadas pela
mesma regra de: tambm, incrvel e carter.
a) algum, inverossmil, trax
b) hfen, ningum, possvel
c) tm, anis, ter
d) h, impossvel, crtico
e) plen, magnlias, ns
2. Assinale a alternativa correta
a) No se deve colocar acento circunflexo em palavra como avo,
bisavo, porque h palavras homgrafas com pronncia aberta
b) No se deve colocar acento grave no a do contexto: Fui a cidade
c) No se deve colocar trema em palavras como tranquilo, linguia,
sequncia
d) No se deve colocar trema em palavras derivadas como
avozinho, vovozinho
e) O emprego do trema facultativo
3. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocbulo no seja
acentuado:
a) voo, orfo, taxi, balaustre
b) itens, parabens, alguem, tambem
c) tactil, amago, cortex, roi
d) papeis, onix, bau, ambar
e) hifen, cipos, leem, pe
4. Assinale a opo em que as palavras, quanto acentuao
grfica, estejam agrupadas pelo mesmo motivo gramatical.
a) problemticos, fcil, lcool
b) j, at, s
c) tambm, ltimo, anlises
d) porm, detm, experincia
e) pas, atriburam, cocana
5. " luz de seu magnfico ______ -de-sol ______ parece uma
cidade ______ .
a) por, tagua, tranquila
b) por, taguai, tranqila
c) por, tagua, tranqila
d) pr, tagua, tranqila
e) pr, taguai, tranquila
6. Marque item em que necessariamente o vocbulo deve receber
acento grfico:
a) historia
b) ciume
c) amem
d) numero
e) ate
7. So acentuadas graficamente pela mesma razo as palavras da
opo:
a) h - at - atrs
b) histria - geis - voc
c) est - at - voc
c) ordinrio - aplogo - insuportvel
c) mgoa - cone - nmero
8. Assinale a srie cuja acentuao grfica se justifique da mesma
forma que em: baica - nus - apio.
a) vivo, nibus, pastis
b) vrus, hfen, jibia
c) centopia, Garibldi, ca
d) egosmo, Quops, escarcu
e) lpis - vlei - girassis
9. Das alternativas abaixo, aquela em que as demais no se
acentuam com base na mesma regra da palavra entre aspas :
a) "holands" - anunci-lo / palets
b) "desejvel" - acar / hfen
c) "pblico" - sbito / lcool
d) "matria" - glria / idia
e) "da" - viva / sanduche
10. Em que srie nem todas as palavras se acentuam pelo mesmo
motivo:
a) juzo, a, saste, sade
b) potica, rabes, lrica, metfora
c) glria, apia, srie, incuo
d) rptil, fmur, contbeis, m
e) assemblia, di, papis, cu
11. Todas as palavras devem ser acentuadas na alternativa:
a) pudico, pegada, rubrica
b) gratuito, avaro, policromo
c) abdomen, itens, harem
d) magoo, perdoe, ecoa
e) contribuia, atribuimos, caiste
12. O ________ resulta da __________ entre a alga e o fungo.
a) lquen, simbiose
b) liquen, simbiose
c) liquem, simbiose
d) lquen, simbise
e) lquem, simbise
13. Assinale o item em que as palavras esto acentuadas segundo
a mesma regra:
a) mido, pndulo
b) histria, distncia
c) pedrs, porm
d) respeitvel, plpebra
e) Luclia, trs
14. H erro(s) de acentuao grfica em:
a) recm-vindo, decano, refrega
b) pudico, bmano, gratuito
c) inaudito, pegada, znite
d) bero, varo, levedo
e) filantropo, opimo, aziago
15. Assinale a opo em que todos os vocbulos deveriam estar
acentuados graficamente:
a) perdoo, balaustre, bambu
b) itens, assembleia, cafeina
c) tuneis, juri, pessoa
d) aerodromo, estrategia, nectar
e) agape, apoio (subst.), nuvens
16. Por serem proparoxtonos, deveriam estar acentuados os
vocbulos da opo:
a) refrega, ibero, decano
b) aziago, pegada, avaro
c) leucocito, alcoolatra, interim
d) inaudito, batavo, erudito
e) rubrica, maquinaria, pudico
17. Qual dentre as palavras abaixo deve ser necessariamente
acentuada:
a) ai
b) pais
c) doida
d) sauva
e) saia
18. Assinale a opo em que os vocbulos obedecem mesma
regra de acentuao grfica:
a) ps, hspedes
b) sulfrea, distncia
c) fosforecncia, provm
d) ltimos, terrvel
e) satnico, porm
19. Num dos itens abaixo, a acentuao grfica no est
devidamente justificada. Assinale este item:
a) crculo: vocbulo paroxtono
b) alm: vocbulo oxtono terminado em -em
c) rgo: vocbulo paroxtono terminado em til
d) dcil: vocbulo paroxtono terminado em -l
e) pde: acento diferencial
20. Marque a alternativa em que pelo menos um vocbulo no seja
acentuado:
a) voo, parabens, hifen, sofas
b) fenix, esplendido, voce, volatil
c) aneis, rubrica, tenis, urubu
d) chama-la, veem, Tamanduatei, tambem
e) cipos, biceps, rape, sauva
21. A alternativa em que somente uma das palavras deve receber
acento grfico :
a) Luis, patroa, nuvem
b) hifens, item, somente
c) arcaico, itens, caju
d) seduzi-lo, maracatu, cafezal
e) abenoe, saiu, hotel
22. Das palavras abaixo, uma admite duas formas de justificar o
acento grfico:
a) combustvel
b) est
c) trs
d) pases
e) veculos
23. Assinale a alternativa em que a acentuao das palavras se
explica pela mesma regra.
a) fbrica, mquina, m
b) sade, egosta, atribu-lo
c) mo, p, vm
d) quilmetro, cinqenta, privilgio
e) hfen, mdium, lcool
24. H erro de acentuao em:
a) O reprter havia afirmado que a canoa da Repblica andava rf.
b) Ontem voc no pode vir por gua no fogo e souberam disso
atravs dos colegas.
c) Rui vem de nibus, l o jornal e sempre procura saber o nome
dos partidos que retm o uso do poder.
d) Ainda no soube do porqu de sua desistncia do vo de ontem
e) "Deus te abenoe" era o grito de pra que acalmava a meninada
na hora de dormir.
25. A alternativa em que todas as palavras recebem acento grfico
:
a) pudico, rubrica, destruido, Piaui
b) campo, polens, hifen, abdomens
c) feiura, pessego, virus, voce
d) salada, camera, tatu, latex
e) item, pudico, gratuito, raiz
26. Qual a seqncia acentuada por terminar em encontro voclico
pronunciado como ditongo crescente?
a) assemblia, caracis, solidu e jibia
b) Tamba, Camala, Tamba e aa
c) srie, ptio, rea e tnue
d) imveis, pnseis, pudsseis e msseis
e) bnus, jri, lpis e tnis
27. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocbulo no seja
acentuado.
a) abenoo, refens, polen, cipos
b) tenis, esplendido, voce, portatil
c) papeis, rubrica, onix, urubu
d) compo-la, leem, Tamanduatei, armazem
e) apos, climax, sape, saude
28. Analisando as palavras: 1. apiam, 2. bainha, 3. abenoo,
notamos que est/esto corretamente grafada(s):
a) apenas a palavra n. 1
b) apenas a palavra n. 2
c) apenas a palavra n. 3
d) todas as palavras
e) n.d.a.
29. Assinale a opo na qual todas as palavras devem ser
acentuadas.
a) persegui-lo, candido, beno, estreia
b) espelho, reporter, interim, arguem
c) eletron, fluor, eloquente, abenoe
d) iamos, caiste, vendereis, foramos
e) impar, itens, arguem, apoia
30. H erro de acentuao num dos conjuntos seguintes:
a) grtis, jibia, juriti, altrusmo
b) aqui, Nobel, tambm, rubrica
c) apio, item, espelho, tnue
d) varo, ngreme, trgua, carter
e) circuito, bomia, nterim, Nlson
31. A nica alternativa que possui, pelo menos, uma palavra
indevidamente acentuada :
a) frceps-avcola
b) lbaro-nctar.
c) homlia-hierglifo.
d) stmo-resfolego
e) blido-interim.
32. As palavras que so acentuadas tendo em vista a mesma regra
de acentuao so;
a) emergncias - pblico.
b) funcionrios - obrigatrias.
c) ser - timo.
d) futebolsticos - faz-lo.
e) tdio - Constituio.
33. O acento grfico desempenha a mesma funo em:
a) carnaba e histria.
b) petrleo e pacincia.
c) jacarand e lpis.
d) glria e est.
e) mausolu e lquido.
34. A palavra que pode ser enquadrada em duas diferentes regras
de acentuao :
a) estratgia.
b) abeno.
c) lmpido.
d) refm.
e) paj.
35. A alternativa em que todas as palavras esto corretamente
acentuadas:
a) atra-los - bceps - mdiuns - vos.
b) jibia - pegda - lbuns - Nobl.
c) trs - refm - sbre - eltrons.
d) gratuto - txtil - rubicea - plo (verbo).
e) revoem - convm (singular) - ms - pr (verbo).
36. A alternativa em que nenhuma palavra possui acento grfico :
a) item, polens, rubrica.
b) iras, armazens, tatu.
c) biquini, preto, lapisinho.
d) gratuito, juri, raiz.
e) tematico, uisque, camara.
37. Todas as palavras abaixo admitem dupla prosdia, exceto:
a) acrbata.
b) sror.
c) bero.
d) hierglifo.
e) xrox.
38. A nica palavra indevidamente acentuada :
a) lcali.
b) azfama.
c) btega.
d) azago.
e) crisntemo.
39. Assinale a palavra que no se acentua segundo a regra das
demais:
a) tambm.
b) espcies.
c) incio
d) centenrias.
e) mistrio.
40. A alternativa que possui duas palavras indevidamente
acentuadas :
a) constru-lo / runa / hfen / fiis.
b) lbum / ris / fsseis / tnue.
c) plo / pra / refns / atrs.
d) rbrica / heri / bno / jvem.
e) jquei / mrtir / plo / vem.
41. A alternativa em que nenhuma palavra tem acento grfico :
a) cadaver-modelo-todo-vezes
b) toda-flui-orgo-fossil
c) governo-juri-juriti-cutis
d) garoa-armazens-polen-caju
e) item-polens-rubrica-erro
42. A alternativa em que todas as palavras tm acento grfico :
a) para-brisa - perdoe - enjoo - preveem.
b) pudico - polen - pensil - miudo.
c) ruim - heroina - sutil - interim.
d) xicara - pode(passado) - hifen - pera (substantivo).
e) trofeu - coroneis - afoito - carencia.
1 A / 2 D / 3 B / 4 E / 5 D / 6 B / 7 C / 8 D / 9 D / 10 C / 11 E / 12 A /
13 B / 14 D / 15 D / 16 C / 17 D / 18 B / 19 A / 20 C / 21 A / 22 E / 23
B / 24 B / 25 C / 26 C / 27 C / 28 D / 29 D / 30 D / 31 D / 32 B / 33
B / 34 A / 35 A / 36 A / 37 C / 38 D / 39 A / 40 D / 41 E / 42 D
D$!F$L$9E#
1. $s elementos da morfologia:
O radical a forma mnima que indica o sentido bsico de uma
palavra. Alguns vocbulos so constitudos apenas por radical
(lpis, mar, hoje). Os radicais permitem a formao de famlias de
palavras: menin-o, menin-a; menin-ada, menin-inho, menin-ona.
A vogal tem+tica a vogal que, em alguns casos, une-se ao
radical, preparando-o para receber as desinncias: com-e-r.
O tema o acrscimo da vogal temtica ao radical, pois na
lngua portuguesa impossvel a ligao do radical com, com a
desinncia r, por isso necessrio o uso do tema e.
As desin>ncias esto apoiadas ao radical para marcar as
flexes gramaticais. Podem ser nominais ou verbais:
As nominais indicam flexes de gnero e nmero dos nomes
(gat-a e gato-s).
J as verbais indicam tempo e modo (modo-temporais / fal--
sse-mos) ou pessoa e nmero (nmero-pessoais / fal--sse-mos)
dos verbos.
Os afixos so morfemas derivacionais (gramaticais) agregados
ao radical para formar palavras novas. Os afixos da lngua
portuguesa so o prefixo, colocado antes do radical (infeliz) e o
sufixo, colocado depois do radical (felizmente)
A vogal e consoante de ligao so elementos mrficos
insignificativos que surgem para facilitar ou at possibilitar a
pronncia de determinadas construes (silv--cola, pe-z-inho,
pobre-t-o, rat-i-cida, rod-o-via)
J os alomorfes so as variaes que os morfemas sofrem
(amaria - amareis; feliz - felicidade).
1.1 Dorfemas:
So unidades mnimas de significao, integrantes da palavra,
que no admitem subdiviso em unidades significativas menores.
Quanto significao, podem ser:
morfemas lexicais (lexemas ou semantemas) de significao
externa, ou seja, cujo significado est ligado ao mundo objetivo,
indicando o significado da palavra.
morfemas gramaticais (gramemas ou formantes) de
significao interna, relacionados ao universo lingstico, isto ,
tem significado ligado somente ao sistema gramatical da lngua.
1.2 Frocessos de formao de palavras:
As palavras esto em constante processo de evoluo, o que
torna a lngua um fenmeno vivo que acompanha o homem. Por
isso alguns vocbulos caem em desuso (arcasmos), enquanto
outros nascem (neologismos) e outros mudam de significado com o
passar do tempo.
Na Lngua Portuguesa, em funo da estruturao e origem das
palavras encontramos a seguinte diviso:
palavras primitivas - no derivam de outras (casa, flor)
palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha)
palavras simples - s possuem um radical (couve, flor)
palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-
flor, aguardente)
Para a formao das palavras portuguesas, necessrio o
conhecimento dos seguintes processos de formao:
3omposio - processo em que ocorre a juno de dois ou
mais radicais. So dois tipos de composio.
8ustaposio: quando no ocorre a alterao fontica
(girassol, sexta-feira);
aglutinao: quando ocorre a alterao fontica, com perda
de elementos (pernalta, de perna + alta).
"erivao - processo em que a palavra primitiva (1 radical)
sofre o acrscimo de afixos. So cinco tipos de derivao.
prefixal: acrscimo de prefixo palavra primitiva (in-til);
sufixal: acrscimo de sufixo palavra primitiva (clara-mente);
parassinttica ou parass(ntese: acrscimo simultneo de
prefixo e sufixo, palavra primitiva (em + lata + ado). Esse
processo responsvel pela formao de verbos, de base
substantiva ou adjetiva;
regressiva: reduo da palavra primitiva. Nesse processo
forma-se substantivos abstratos por derivao regressiva de
formas verbais (ajuda / de ajudar);
impr1pria: a alterao da classe gramatical da palavra
primitiva ("o jantar" - de verbo para substantivo, " um judas" -
de substantivo prprio a comum).
Alm desses processos, a lngua portuguesa tambm possui
outros processos para formao de palavras, como:
<ibridismo : so palavras compostas, ou derivadas,
constitudas por elementos originrios de lnguas diferentes
(automvel e monculo, grego e latim / sociologia, bgamo,
bicicleta, latim e grego / alcalide, alcometro, rabe e grego /
caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino /
sambdromo - africano e grego / burocracia - francs e grego);
$nomatopia : reproduo imitativa de sons (pingue-pingue,
zunzum, miau);
#breviao vocabular : reduo da palavra at o limite de
sua compreenso (metr, moto, pneu, extra, dr., obs.)
Siglas : a formao de siglas utiliza as letras iniciais de uma
seqncia de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A
partir de siglas, formam-se outras palavras tambm (aidtico,
petista)
%eologismo : nome dado ao processo de criao de novas
palavras, ou para palavras que adquirem um novo significado.
1.' Significado das palavras:
O significado de algumas palavras pode ser identificado atravs
da estrutura de seus elementos mrficos.
Na seqncia veremos os prefixos, os sufixos e os radicais, a
partir de sua origem grega ou latina e a relao com a lngua
portuguesa.
1.'.1 Frincipais prefixos latinos:
a-, ab-, abs- (indica afastamento; separao = aberrar,
abdicar, abster, abstrair, amovvel, averso);
a-, ad-, ar-, as- (movimento para; aproximao; direo =
adjunto, adnominal, adjetivo, adventcio, advogado, abordar,
apurar, arribar, arraigar, associar, assimilar);
ante- (anterioridade; precedncia = antepor, anteceder,
antebrao, antecmara);
circu-, circum- (movimento em torno, posio em redor =
circumpolar, circum-ambiente, circunavegao, circunferncia);
cis- (posio aqum = cisplatino, cisandino);
co-, com-, con-, cor- ([da preposio latina cum]
concomitncia, companhia, ao conjunta = competir,
companheiro, concorrer, congregar, cooperar, coerente,
corroborar, corrosivo);
contra- (oposio, ao conjunta = contradizer, contraveneno,
contrapeso);
de- (movimento de cima para baixo = declive, dbil,
decrescente, decapitar);
des- (separao, ao contrria, negao = desviar, desleal,
desfazer, desprotegido);
di-, dir-, dis- (dualidade, diviso, separao, movimento em
muitos sentidos = disforme, discutir, disseminar, dirimir,
dilacerar, difundir);
entre- (posio intermediria = entreato, entrelinha, entretela,
entremeio);
ex-, es-, e- (movimento para fora, afastamento, estado
anterior = extrair, expectorar- exportar, escorrer, esquecer,
emigrar, emergir);
extra- (posio exterior = extraordinrio, extravasar,
extramuros);
in-, im-, i-, ir-, em-, en- (movimento para dentro, tendncia,
mudana de estado = incrustar, ingerir, investigar, impresso,
imigrar, irromper, enterrar, embarcar, enformar);
in-, im-, i-, ir- (sentido exclusivamente negativo, de privaro [
de etimologia diferente do in- anterior] = indecente, inerte,
imprprio, imberbe, ilegal, imoral, ignorar, irrestrito, irregular);
intra- (posio interior = intravenoso, intrapulmonar,
intramedular);
intro- (movimento para dentro = introduzir, intrometer, intrito,
introspeco);
justa- (posio ao lado, perto de = justaposto, justafluvial,
justalinear);
ob-, o-, os- (posio em frente, diante de, oposio = objeto,
obstculo, ofuscar, opor, ocupar, ostentar);
per- (movimento atravs = perpassar, permevel, perfurar,
pernoitar);
pos- (ao posterior = posdatar, postergar, postnica,
posposto);
pre- (anterioridade = predatar, prefixo, preliminar, prefcio,
pr-tnica);
pro- (movimento para a frente, diante de = prosseguir,
progredir, profano, proclamar);
re- (movimento para trs, repetio = regredir, reagir, reiterar,
recomear);
retro- (movimento mais para trs = retroceder, retrospectiva,
retrocesso, retroagir);
soto-, sota- (posio inferior = sotopor, soto-mestre, sota-
capito);
sub-, sus-, su-, sob-, so- (movimento de baixo para cima,
estado inferior, reduo = sublevar, subir, subalterno,
suspender, suspeitar, sufocar, sobpor, sop, sonegar, soerguer,
soterrar);
super-, sobre-, supra- (posio em cima, posio acima,
excesso, intensidade = superpor, superclio, suprfluo,
sobrecarga, sobreviver, supra-renal, supramencionado);
trans-, trs-, tres- (movimento para alm de; posterioridade,
posio excedente = transmontano, transpor, transportar,
transbordar, trasladar, trespasse, tresmalhar);
ultra- (posio alm de, excesso = ultramar, ultrapassar, ultra-
som);
vice-, vis- (substituio, em lugar de = vice-presidente, vice-
rei, visconde).
1.'.2 Frincipais prefixos gregos:
an-, a- (sentido exclusivamente negativo, privao = anarquia,
annimo, ateu, acfalo, afnico);
an- (ao ou movimento contrrio, repetio = anagrama,
anfora, anlise);
anfi- (de um e outro lado, em torno de = anfiteatro, anfbio);
anti- (oposio = antpoda, antipatia, antiareo, anticlerical);
ap- (afastamento, separao = apogeu, apcrifo, apstolo);
arqui-, arc-, arque-, arce-, arci- (procedncia, superioridade =
arquiplago, arquiteto, arcanjo, arqutipo, arcebispo, arcipreste)
cat- (movimento de cima para baixo, posio superior,
oposio = catstrofe, catapulta, catlogo, catacrese);
di-, di- (movimento atravs de, passagem, afastamento =
diagonal, dimetro, diagnstico, diocese, diurtico);
dis- (dificuldade, falta, privao = dispnia, disenteria,
dissimetria);
ec-, ex- (movimento para fora, separao = eclipse, ecltico,
xodo, exorcismo);
en-, em-, e- (posio interna, posio sobre = encfalo,
energia, entusiasmo, emplasto, elipse);
endo-, end- (posio interior, movimento para dentro =
endotrmico, endoscopia, endosmose);
epi- (posio superior, movimento pura, cm direo a =
epiderme, eplogo, epitfio, epstola, epteto);
eu-, ev- (bem, bom, felizmente = eucaristia, eufonia,
eufemismo, evanglico);
hiper- (posio superior, excesso = hiprbole, hipertrofia,
hipertenso);
hipo- (posio inferior = hipotenusa, hiptese, hipocrisia);
meta-, met- (movimento de um lugar para outro, mudana =
metamorfose, metfora, meteoro, metonmia);
para-, par- (proximidade, comparao = paradigma, paradoxo,
parasita, pardia, paralelo);
peri- (em torno de, ao redor de = permetro, perfrase,
peripcia);
pr- (posio em frente, movimento para frente = problema,
prlogo, prognstico, programa);
sin-, sim-, si- (simultaneidade, reunio, companhia = sinfonia,
sincronia, sncope, smbolo, simpatia, silepse, slaba).
1.'.' Sufixos:
Os sufixos podem ser divididos em trs tipos:
sufixo nominal: aquele responsvel pela formao de nome
(substantivo ou adjetivo): pad-eiro, favel-ado.
sufixo verbal: aquele responsvel pela formao de um
verbo: computador + izar.
sufixo adverbial: aquele responsvel pela formao de
advrbio; em portugus apenas o sufixo -mente: feliz-mente
1.'.'.1 Frincipais sufixos nominais
Sufixos aumentativos:
-aa (barcaa, barbaa);
-ao (estilhao, ricao);
-alho (brincalho, vagalho);
-anzil (corpanzil);
-o (choro, sapato);
-aru (fogaru, povaru);
-arra (naviarra, bocarra);
-arro (canzarro, homenzarro);
-astro (poetastro, medicastro);
-az (voraz, cartaz);
-zio (copzio, gatzio);
-eiro (vozeiro, asneiro);
-orra (cabeorra, beiorra);
-aa (dentua, cardua)
Sufixos diminutivos:
-acho(a), -icho(a), -ucho(a) (riacho, fogacho, cornicho,
barbicha, gorducho, papelucho);
-ebre (casebre)
-eco(a), -ico(a) (jornaleco, soneca, Antonico, burrico);
-ela (rodela, viela, janela);
-elho(a), -ejo, ilho(a) (artelho, rapazelho, lugarejo, quintalejo,
ladrilho, cartilha);
-ete, -eto(a), -ito(a), -ote(a) (lembrete, artiguete, coreto, saleta,
cabrito, Manuelito, casita, filhote, serrote, velhota);
-inho(a), -ino(a), -im (amiguinho, menininha, pequenino,
violino, neblina, espadim, camarim);
-isco(a), -usco(a) (chuvisco, asterisco, odalisca, velhusco,
chamusco);
-oca (sitioca, engenhoca);
-ola (rapazola, gaiola, fazendola);
Sufixos diminutivos eruditos:
-culo(a) (artculo, cubculo, gotcula, pelcula, partcula);
-ulo(a) (glbulo, grnulo);
-nculo(a) (homnculo, questincula);
-sculo(a) (corpsculo, opsculo);
$utros sufixos nominais:
-ceo(a) (semelhana, pertinncia = galinceo, roscea,
farinceo, herbceo);
-cea (qualidade, ao = audcia, falcia);
-aco(a) (relao ntima, estado ntimo, origem = austraco,
manaco, cardaco, demonaco, amonaco, zodaco);
-ado(a), -ato(a) (posse, instrumento, matria, quantidade =
barbado, avermelhado, bispado, paulada, cacetada, bananada,
laranjada, boiada, noitada, temporada, sensato, cordato);
-agem (ao, resultado de ao, relao ntima = viagem,
miragem, imagem, homenagem, folhagem, selvagem);
-aico (referncia, pertinncia = prosaico, judaico, arcaico,
incaico, hebraico);
-al, -ar (pertinncia, coleo, quantidade, cultura de vegetais =
genial, mortal, areal, pantanal, curral, tribunal, arrozal, bananal,
familiar, militar);
-alha (quantidade pejorativa = canalha, gentalha, parentalha);
-ama, -ame (quantidade = dinheirama, vasilhame,
madeirame);
-anca, -ncia (ao, resultado da ao, estado = esperana,
lembrana, ignorncia, vigilncia, tolerncia);
-ando(a) (ao furtiva aplicada a um indivduo = doutorando,
vestibulando);
-aneo(a) (modo de ser, capacidade = contemporneo,
sucedneo, instantneo, momentneo);
-ano(a) (provenincia, origem, semelhana, sectrio ou
partidrio de = italiano, sergipano, paulistano, republicano,
parnasiano, camoniano, meridiano, cotidiano);
-o() (forma popular do sufixo -ano(a) = alemo, aldeo,
beiro);
-aria, -eiro(a) (atividade, estabelecimento comercial, coleo =
pizzaria, padaria, estrebaria, tesouraria, livraria, pedraria,
bruxaria, livreiro, galinheiro, caseira);
-rio(a) (profisses, lugares onde -se guardam coisas =
operrio, mandatrio, escriturrio, vestirio, armrio);
-o, -so (ao, resultado da ao = condio, traio,
extenso, priso, viso);
-dade (qualidade, modo de ser, estado = dignidade, bondade,
maldade, castidade, crueldade, normalidade, ruindade,
falsidade);
ouro(a) (pertinncia, ao = vindouro, ancoradouro,
manjedoura);
-dura, -tura, -sura (resultado da ao, instrumento de uma
ao = assadura, armadura, ditadura, criatura, abertura, tintura,
mensura, clausura);
-edo (cheio de = arvoredo, vinhedo, olivedo, rochedo, lajedo,
passaredo);
-el (formador de adjetivos = cruel, fiel);
-ena, -ncia (ao ou resultado da ao = crena, doena,
presena, diferena, violncia, falncia, ocorrncia, prudncia);
-engo(a) (relao, pertinncia, posse = mulherengo, flamengo,
realengo);
-eno(a) (referncia, origem = terreno, chileno, nazareno,
obsceno);
-ense, -s(a) (origem, procedncia, relao = parisiense,
piauiense, fluminense, portugus, francs, corts, burgus,
inglesa);
-ente, -ante, -inte (agente, ao, qualidade, estado = doente,
poente, agente, navegante, pedinte, ouvinte, constituinte);
-ento(a) (agente, cheio de, que tem o carter de = barulhento,
poeirenta, ciumento, avarento, lamacento);
-esco(a), -isco(a) (relao, semelhana, qualidade =
carnavalesco, quixotesco, parentesco, gigantesco, mourisco);
-este (relao = agreste, celeste);
-estre (relao = pedestre, campestre, silvestre, terrestre);
-eu (origem, procedncia, relao = hebreu, judeu, europeu,
galileu);
-ez, -eza (formam substantivos abstratos = altivez, surdez,
palidez, riqueza, beleza, safadeza, avareza, tristeza);
-ia (qualidade, estado, propriedade, profisso = molstia,
alegria, chefia, diretoria, filosofia);
-ia, -cia (formam substantivos abstratos = justia, preguia,
cobia, malcia);
-ice, -cie (formam substantivos abstratos = velhice, meninice,
doidice, imundcie, calvcie);
-cio(a), -io(a) (relao, referncia = alimentcio, natalcio,
adventcio, patrcio, movedio, quebradio);
-il (semelhana, referncia = pueril, senil, hostil, civil, febril,
canil);
-ino(a) (relao, semelhana, origem, natureza = divino, latino,
cristalino, londrino, marroquino, matutino, peregrino);
-io(a) (relao = vazio, estio, sadio, sombrio, tardio, fugidio);
-ismo (doutrina, escola, teoria, sistema, modo de proceder ou
pensar, ao = socialismo, capitalismo, comunismo,
romantismo, ostracismo, realismo, anarquismo, terrorismo,
exorcismo);
-ista (partidrio ou sectrio de doutrina, sistema, teoria,
principio, agente, ocuparo, origem = socialista, capitalista,
comunista, simbolista, realista, anarquista, dentista, artista,
pianista, budista, paulista, sulista, nortista);
-ita (origem, pertinncia = eremita, jesuta, israelita, selenita);
-ite (inflamao = amigdalite, bronquite, gastrite, estomatite);
-mento(a) (instrumento, coleo, ao ou resultado da ao =
ferramenta, vestimenta, fardamento, ferimento, casamento,
sentimento, armamento);
-onho(a) (propriedade hbito constante = risonho, medonho,
tristonho, enfadonho);
-or (qualidade, propriedade = sabor, amargor, fervor);
-(d)or, -(t)or, -(s)or (agente, profisso, instrumento de ao =
trabalhador, corredor, escritor, inspetor, leitor, agressor,
professor, confessor);
-oso(a) (abundncia, plenitude = famoso, apetitoso,
meticuloso, medrosa, saudosa, venenosa);
-oz (formador de adjetivos = veloz, atroz, feroz);
-trio (instrumento, lugar onde se faz algo = saltrio, cemitrio,
necrotrio, batistrio);
-tico(a) (relao = rstico, aromtico, aqutico, fantico,
luntico);
-trio(a) (lugar, resultado da ao = refeitrio, laboratrio,
imigratrio, vitria);
-tude, -do (formador de substantivos abstratos = amplitude,
juventude, similitude, magnitude, solido, gratido, retido);
-udo(a) (provido ou cheio de = peludo, barbudo, carnuda,
narigudo, pontudo);
-ugem (semelhana, quantidade = ferrugem, penugem,
rabugem);
-ulho (quantidade, coleo = pedregulho, marulho, barulho);
-ume (resultado de ao, coleo = azedume, queixume,
negrume, cardume);
-ura (formador de substantivos abstratos = alvura, candura,
formosura, ternura);
-urno(a) (durao = diurno, noturno, taciturna);
-vel (possibilidade ou posse = impagvel, inestimvel,
indelvel, cabvel, perecvel);
1.'.'.2 Sufixos verbais:
Na lngua portuguesa h uma tendncia em formar novos
verbos: a maioria, quase absoluta, dos novos verbos pertence 1
conjugao.
Considera-se sufixo verbal o conjunto formada pelo sufixo mais
a terminao verbal (vogal temtica + desinncia), como ocorre em
-izar, do verbo computadorizar.
So sufixos verbais da 1G con8ugao:
-ear, -ejar (ao durativa [prolongada]; o processo se repete
[iterativo] - indica transformao, mudana de estado =
cabecear, verdejar, gotear, gotejar);
-cotar (ao durativa - qualidade, modo de ser, mudana de
estado (factitivo) = amamentar, amolentar, ensangentar);
-ficar, -fazer (ao durativa - modo de ser, mudana de estado
(factitivo) = liquidificar, liquefazer, mumificar, retificar);
-icar, -iscar (o processo se repete [iterativo] - diminutivo =
bebericar, mordiscar, chuviscar, adocicar);
-ilhar; -inhar (iterativo - diminutivo = dedilhar, cuspilhar,
cuspinhar, patinhar);
-itar (iterativo - diminutivo = saltitar, dormitar);
-izar (ao que se prolonga [durativa] - factitivo = alfabetizar,
fertilizar, catequizar, computadorizar).
So sufixos verbais da 2G con8ugao:
-ecer, -escer (incio de um processo e seu desenvolvimento -
mudana de estado, transformao = amanhecer, rejuvenescer,
florescer, enaltecer, entardecer, ensandecer).
1.'.'.' Sufixo adverbial:
O nico sufixo adverbial, na lngua portuguesa, o sufixo
-mente, formador de advrbio de modo. O sufixo -mente , sempre
que possvel, acrescentado a um adjetivo feminino (lentamente,
completamente, dignamente, fielmente, apressadamente,
humanamente).
1.'.) Frincipais radicais gregos e latinos:
!adicais gregos:
acro (alto, elevado = acrobata, acrpole, acrofobia);
aer, aero (ar = aeronave, aeronauta);
agogo (o que conduz = pedagogo, demagogo);
agro (campo = agronomia, agrnomo);
alg, algia (dor, sofrimento = analgsico, nevralgia);
andro (homem, macho = andrgino, androfobia);
anemo (vento = anemgrafo, anemmetro);
antropo (ser humano = antropocentrismo, antropofagia);
arcai, arqueo (antigo, velho = arcasmo, arqueologia);
aristo (timo, o melhor = aristocracia, aristocrata);
aritmo (nmero = aritmtica, aritmologia);
arquia (governo = monarquia, anarquia);
asteno, astenia (fraqueza, debilidade = astenopia,
neurastenia);
astro (corpo celeste = astronomia, astrodinmica);
atmo (gs, vapor = atmosfera, atmmetro);
baro (presso, peso = barmetro, bartono );
bata (o que anda = acrobata, nefelibata );
biblio (livro = biblioteca, bibliotecrio);
bio (vida = biologia, biografia);
caco (feio, mau = cacofonia, cacopia);
cali (belo = caligrafia, calidoscpio);
cardio (corao = cardaco, cardiograma);
cefalo (cabea = acefalia, cefalia);
ciclo (crculo = ciclometria, bicicleta, triciclo);
cine, cinesi (movimento = cintica, cinesalgia);
cito (clula = citologia, citoplasma);
cosmo (mundo, universo = cosmoviso, macrocosmo);
cracia (poder, autoridade = gerontocracia, tecnocracia);
cromo (cor = cromogravura, cromgeno);
crono (tempo = cronmetro, cronograma);
datilo (dedo = datilografia, datiloscopia);
deca (dez = decmetro, decalitro);
demo (povo = democracia, demogrfico);
derma (pele = dermatologista, dermite);
di (dois = disslabo, ditongo);
dinamo (fora, potncia = dinamite, dinamismo);
doxo (crena, opinio = ortodoxo, paradoxo);
dromo (corrida = autdromo, hipdromo);
eco (casa, domiclio, habitat = ecologia, ecnomo,
ecossistema);
edro (base, face = poliedro, pentaedro);
ergo (trabalho = ergofobia, erggrafo);
esperma, espermato (semente = espermatologia,
espermatozide);
etio, etimo (origem = etiologia, etimologia);
etno (raa, nao = etnia, etnocentrismo);
fago (que come ou aquele que come = antropfago,
necrfago);
filo (amigo, amante = flsofo, filantropo);
fisio (natureza fsica ou moral = fisiologia, fisionomia,
fisioterapia);
fobo (averso = claustrofobia, xenofobia);
fono (som, voz = fongrafo, fonoteca);
fos, foto (luz = fosfeno, fotografia);
gamo (casamento = gamomania, monogamia);
gastro (estmago = gastronomia, gstrico);
gene (origem = gnese, gentica);
geo (terra = geografia, geide);
gine, gineco (mulher = andrgino, ginecocracia);
gono, gonio (ngulo = polgono, gonimetro);
grafia (escrita = ortografia, caligrafia);
helio (sol = heliocentrismo, heliografia);
hemo (sangue = hemorragia, hemograma);
hepato (fgado = hepatite, heptico);
hetero (outro, diferente = heterossexual, heterogneo);
hidro (gua = hidrografia, hidrfilo);
higro (umidade = higrmetro, higrfilo);
hipno (sono = hipnose, hipnotismo);
hipo (cavalo = hipdromo, hipoptamo);
homeo, homo (semelhante = homeopatia, homossexual);
icon, icono (imagem = iconoclasta, iconografia);
ictio (peixe = ictiofagia, ictiologia);
iso (igual = isbaro, issceles);
latria (culto = idolatria, alcolatra);
lito (pedra = litografia, aerlito);
log, logia (estudo = ginecologia, astrologia);
macro (grande = macrocosmo, macrobitica);
mancia (adivinhao = quiromancia, cartomancia);
mani, mania (loucura = manicmio, cleptomania);
mega, megalo (grande = megalomanaco, megalocefalia);
meso (meio = Mesopotmia, mesclise);
metro (que mede, medio = barmetro, termmetro);
micro (pequeno = microcosmo, microfone);
miso (dio, averso = misantropia, misossofia);
mito (fbula = mitologia, mitomania);
mnemo (memria = amnsia, mnemnico);
mono (nico, sozinho = monarquia, monobloco);
morfo (forma = zoomrfico, amorfo, morfologia);
necro (morte, cadver = necrotrio, necrofilia);
neo (novo, moderno = neologismo, neolatino);
neuro (nervo = neurite, neuralgia);
nomo (regra, lei = nomologia, agrnomo);
odonto (dente = odontologia, odontalgia);
oftalmo (olho = oftalmologista, oftalmia);
oligo (pouco = oligarquia, oligoplio);
onimo (nome = ortnimo, sinnimo);
onir, oniro (sonho = onrico, oniromancia);
ornito (ave = ornitologia, ornitofilia);
orto (reto, correto = ortnimo, ortografia);
oxi (agudo, cido = oxtona, oxidao);
paleo (antigo = paleografia, paleontologia);
pato (doena, sofrimento = patologia, patogenia);
pedia (educao = ortopedia, pediatria);
pole, polis (cidade = metrpole, acrpole, Florianpolis);
poli (muito = poligamia, polgono, politesmo);
potamo (rio = Mesopotmia, hipoptamo);
pneumato (ar, gs, esprito = pneumatologia, pneumatlise);
pneum(o) (pulmo = pneumonia, pneumotrax);
proto (primeiro = protozorio, prottipo);
pseudo (falso = pseudnimo);
psico (alma, esprito = psicologia, psiquiatria);
quiro ( mo = quiromancia);
rino (nariz = rinite, rinoceronte);
rizo (raiz = rizotnico, rizfago);
scopio (o que faz ver = telescpio, microscopia);
sema, semio (sinal = semforo, semitica);
sidero (ferro, ao = siderurgia, siderografia);
sismo (terremoto = ssmico, sismgrafo);
sofo (sbio = filosofia, sofomanaco);
soma, somo, somato (corpo, matria = cromossomo,
somatologia);
stico (linha, verso = dstico, hemistquio);
tanato (morte = eutansia, tanatofobia);
taqui (rpido = taquicardia, taquigrafia);
teca (coleo = fonoteca, filmoteca, discoteca);
tecno (arte, ofcio = tecnologia, tecnocracia);
tele (ao longe, distncia = telefone, telescpio, telgrafo);
teo (deus, divindade = teocentrismo, teocracia);
termo (calor, temperatura = termmetro, trmico, termostato);
topo (lugar, localidade = topografia, topnimo);
xeno (estranho = xenofobia, xenofilia);
xer, xero (seco, secura = xerfilo, xerografia);
xilo (madeira = xilogravura, xilfago);
zoo (animal = zoologia, zoomorfo).
!adicais latinos:
agri (campo = agricultura, agrcola);
ambi (ambos = ambivalncia, ambidestro, ambguo);
ambulo (caminhar, andar = sonmbulo, noctmbulo);
animi (alma = animicida, anmico);
arbori (rvore = arborcola, arboriforme, arboricultura);
beli (guerra = blico, belicista, beligerante);
bi, bis (repetio, duas vezes = bisav, bilnge, bissexual);
calori (calor = caloria, calorfero);
cida (que mata = vermicida, inseticida);
cola (que habita, que cultiva = vincola, citrcola);
cole, colo (pescoo = colar, colarinho);
color (cor, colorao = colorfico, quadricolor);
cordi (corao = cordial);
corn(i) (chifre, antena = cornear, cornudo, cornucpia);
crimino (crime = criminoso, criminologia);
cruci (cruz = crucificado);
cultura (ato de cultivar = suinocultura, piscicultura);
cupr(i) (cobre = cprico, cuprfero);
curvi (curvo = curvilneo);
deci (dcimo = decmetro, decigrama);
digit(i) (dedo = digitador, digitao);
dui (dois = duidade, duelo);
ego (eu = egocentrismo, egosmo);
equi (igual = equivalncia, eqidistante);
estil(i) (estilo = estilista, estilismo);
estrato (coberta, camada = estratosfera, estrato);
evo (idade = longevidade, longevo, medievo);
fero (que contm = mamfero, carbonfero);
ferr(i), ferro (ferro = ferrovia, ferrfero, ferrugem);
fico (que faz, que produz = benfico, malfico, frigorfico);
fide (f = fidelidade, fidedigno);
fili (filho = filiao, filial);
forme (forma = uniforme, disforme, cordiforme);
frater (irmo = fraterno, fratricida);
frig(i) (frio = frigidez, frigorfico);
fugo (que foge = centrfugo, vermfugo);
genito (relativo a gerao = genitor);
gradu (grau, passo = centgrado, graduao);
herbi (erva = herbvoro, herbicida);
homin(i) (homem = hominal, homicdio);
igni (fogo = ignio, gneo);
lati (largo, amplo = latifndio, latoflio);
loquo (que fala = ventrloquo, altloquo);
luc(i) (luz = lucidez, lcido);
mini (muito pequeno = minissaia, mnimo);
multi (numeroso = multissecular, multiangular);
ocul(i) (olho = oculista, oculiforme);
odori (odor, cheiro = odorfero, desodorante);
oni (tudo, todo = onipresente, onisciente);
pani (po = panificadora);
pari (igual = paridade, paritrio);
ped(i), pede (p = pedestre, pedicuro, bpede);
personal(i) (pessoal = personalidade, personificar);
petr(i) (pedra = petrificar, petrleo);
pisci (peixe = piscicultura, pisciano);
plani (plano = planisfrio, plancie);
pluri (muitos = pluralizar, pluricelular);
pluvio (chuva = pluvimetro, pluviosidade);
popul(o) (povo = populoso, populismo);
primi (primeiro = primognito, primcias);
quadr(i), quadru (quatro = quadrangular, quadrpede,
quadricular);
radic(i) (raiz = radicar, radiciao);
reti (reto, direito = retificar, retilneo);
reti (rede = reticulado, retiforme);
retro (movimento para trs = retroceder, retroagir);
sabat(i) (sbado = sabatina, sabatismo);
sacar(i) (acar = sacarfero, sacarose, sacarina);
sesqui (um e meio = sesquicentenrio, sesquipedal);
sexi, sexo (sexo = sexologia, assexuado);
sideri (astro = sideral, sidrio);
silvi (selva = silvcola, silvicultura);
sino (da China = sinologia, sino-brasileiro);
socio (sociedade = sociologia, sociolingstica);
sono (som, rudo = snico, sonoplastia);
sudor(i) (suor = sudorparo, sudoral);
telur(i) (terra, solo = telrico, telurismo);
toni (tom, vigor = tnico, tonificar);
toxico (veneno = toxicomania, toxina);
triti (trigo = triticultura, triticultor);
veloci (veloz = velocpede, velocmetro);
vermi (verme = vermfugo, vermicida);
vin(i) (vinho = vinicultura, vincola);
vitri (vidro = vitrina, vitrificar, vitral);
voto (que quer, que deseja = malvolo, benvolo);
voro (que devora = carnvoro, herbvoro).
retroceder, retroagir;
sabatina, sabalismo;
saarfero, Slcarose;
sacarina sesquicenlenrio;
se-squipedal sexloga, assexuado sideral;
sidrio silvcola, silvicultura sinologia;
sino-brasileiro sociologia, soeoinglsca snico;
sonoplasta sudorparo, sudoral telrico.
2. 3L#SS*S "* F#L#H!#S:
As palavras so classificadas de acordo com as funes
exercidas nas oraes.
Na lngua portuguesa podemos classificar as palavras em:
Substantivo
Adjetivo
Pronome
Verbo
Artigo
Numeral
Advrbio
Preposio
nterjeio
Conjuno
2.1 Substantivo:
a palavra varivel que denomina qualidades, sentimentos,
sensaes, aes, estados e seres em geral.
Quanto a sua formao, o substantivo pode ser primitivo (jornal)
ou derivado (jornalista), simples (alface) ou composto (guarda-
chuva).
J quanto a sua classificao, ele pode ser comum (cidade) ou
prprio (Curitiba), concreto (mesa) ou abstrato (felicidade).
Os substantivos concretos designam seres de existncia real ou
que a imaginao apresenta como tal: alma, fada, santo. J os
substantivos abstratos designam qualidade, sentimento, ao e
estado dos seres: beleza, cegueira, dor, fuga.
Os substantivos prprios so sempre concretos e devem ser
grafados com iniciais maisculas.
Certos substantivos prprios podem tornar-se comuns, pelo
processo de derivao imprpria (um judas = traidor / um panam =
chapu).
Os substantivos abstratos tm existncia independente e podem
ser reais ou no, materiais ou no. Quando esses substantivos
abstratos so de qualidade tornam-se concretos no plural (riqueza X
riquezas).
Muitos substantivos podem ser variavelmente abstratos ou
concretos, conforme o sentido em que se empregam (a redao das
leis requer clareza / na redao do aluno, assinalei vrios erros).
J no tocante ao gnero (masculino X feminino) os substantivos
podem ser:
biformes: quando apresentam uma forma para o masculino e
outra para o feminino. (rato, rata ou conde X condessa).
uniformes: quando apresentam uma nica forma para ambos
os gneros. Nesse caso, eles esto divididos em:
epicenos: usados para animais de ambos os sexos (macho e
fmea) - albatroz, badejo, besouro, codorniz;
comum de dois g>neros: aqueles que designam pessoas,
fazendo a distino dos sexos por palavras determinantes -
aborgine, camarada, herege, manequim, mrtir, mdium,
silvcola;
sobrecomuns - apresentam um s gnero gramatical para
designar pessoas de ambos os sexos - algoz, apstolo,
cnjuge, guia, testemunha, verdugo;
Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de
sentido. (o cisma X a cisma / o corneta X a corneta / o crisma X a
crisma / o cura X a cura / o guia X a guia / o lente X a lente / o
lngua X a lngua / o moral X a moral / o maria-fumaa X a maria-
fumaa / o voga X a voga).
Os nomes terminados em -o fazem feminino em -, -oa ou -ona
(alem, leoa, valentona).
Os nomes terminados em -e mudam-no para -a, entretanto a
maioria invarivel (monge X monja, infante X infanta, mas o/a
dirigente, o/a estudante).
Quanto ao nmero (singular X plural), os substantivos simples
formam o plural em funo do final da palavra.
vogal ou ditongo (exceto -O) : acrscimo de -S (porta X
portas, trofu X trofus);
ditongo -O : -ES / -ES / -OS, variando em cada palavra
(pagos, cidados, cortesos, escrives, sacristes, capites,
capeles, tabelies, dees, faises, guardies).
Os substantivos paroxtonos terminados em -o fazem plural em
-os (bnos, rfos, glfos). Alguns gramticos registram
arteso (artfice) - artesos e arteso (adorno arquitetnico) -
arteses.
-EM, -M, -OM, -UM : acrscimo de -NS (jardim X jardins);
-R ou -Z : -ES (mar X mares, raiz X razes);
-S : substantivos oxtonos acrscimo de -ES (pas X pases).
Os no-oxtonos terminados em -S so invariveis, marcando o
nmero pelo artigo (os atlas, os lpis, os nibus), cais, cs e xis
so invariveis;
-N : -S ou -ES, sendo a ltima menos comum (hfen X hifens
ou hfenes), cnon > cnones;
-X : invarivel, usando o artigo para o plural (trax X os trax);
-AL, EL, OL, UL : troca-se -L por -S (animal X animais, barril X
barris). Exceto mal por males, cnsul por cnsules, real (moeda)
por ris, mel por mis ou meles;
L : se oxtono, trocar -L por -S. Se no oxtonos, trocar -L por
-ES. (til X tis, mssil X msseis). $bservao: rptil / reptil por
rpteis / reptis, projtil / projetil por projteis / projetis;
sufixo diminutivo -ZNHO(A) / -ZTO(A) : colocar a palavra
primitiva no plural, retirar o -S e acrescentar o sufixo diminutivo
(caezitos, coroneizinhos, mulherezinhas). Observao: palavras
com esses sufixos no recebem acento grfico.
metafonia : -o tnico fechado no singular muda para o timbre
aberto no plural, tambm variando em funo da palavra. (ovo X
ovos, mas bolo X bolos). $bservao: avs (av paterno + av
materno), avs (av + av ou av + av).
Os substantivos podem apresentar diferentes graus, porm grau
no uma flexo nominal. So trs graus: normal, aumentativo e
diminutivo e podem ser formados atravs de dois processos:
analtico : associando os adjetivos (grande ou pequeno, ou
similar) ao substantivo;
sinttico : anexando-se ao substantivo sufixos indicadores de
grau (menino X menininho).
Certos substantivos, apesar da forma, no expressam a noo
aumentativa ou diminutiva. (carto, cartilha).
alguns sufixos aumentativo : -zio, -orra, -ola, -az, -o, -eiro,
-alho, -aro, -arro, -zarro;
alguns sufixos diminutivo : -ito, -ulo-, -culo, -ote, -ola, -im,
-elho, -inho, -zinho (o sufixo -zinho obrigatrio quando o
substantivo terminar em vogal tnica ou ditongo: cafezinho,
paizinho);
O aumentativo pode exprimir desprezo (sabicho, ministrao,
poetastro) ou intimidade (amigo); enquanto o diminutivo pode
indicar carinho (filhinho) ou ter valor pejorativo (livreco, casebre).
Algumas curiosidades sobre os substantivos:
Falavras masculinas:
gape (refeio dos primitivos cristos);
antema (excomungao);
axioma (premissa verdadeira);
caudal (cachoeira);
carcinoma (tumor maligno);
champanha, cl, clarinete, contralto, coma, diabete/diabetes
(FeM classificam como gnero vacilante);
diadema, estratagema, fibroma (tumor benigno);
herpes, hosana (hino);
jngal (floresta da ndia);
lhama, praa (soldado raso);
praa (soldado raso);
proclama, sabi, soprano (FeM classificam como gnero
vacilante);
suter, tapa (FeM classificam como gnero vacilante);
teir (parte de arma de fogo ou arado);
telefonema, trema, vau (trecho raso do rio).
Falavras femininas:
abuso (engano);
alcone (ave doa antigos);
aluvio, araqu (ave);
spide (reptil peonhento);
baitaca (ave);
cataplasma, cal, clmide (manto grego);
clera (doena);
derme, dinamite, entorce, fcies (aspecto);
filoxera (inseto e doena);
gnese, guriat (ave);
hlice (FeM classificam como gnero vacilante);
jaan (ave);
juriti (tipo de aves);
libido, mascote, omoplata, rs, suuarana (felino);
sucuri, tbia, trama, ub (canoa);
usucapio (FeM classificam como gnero vacilante);
xerox (cpia).
9>nero vacilante:
acau (falco);
inambu (ave);
laringe, personagem (Ceg. fala que usada indistintamente
nos dois gneros, mas que h preferncia de autores pelo
masculino);
vspora.
#lguns femininos:
abade - abadessa;
abego (feitor) - abegoa;
alcaide (antigo governador) - alcaidessa, alcaidina;
aldeo - alde;
anfitrio - anfitrioa, anfitri;
beiro (natural da Beira) - beiroa;
besunto (porcalho) - besuntona;
bonacho - bonachona;
breto - bretoa, bret;
cantador - cantadeira;
cantor - cantora, cantadora, cantarina, cantatriz;
castelo (dono do castelo) - castel;
catalo - catal;
cavaleiro - cavaleira, amazona;
charlato - charlat;
coimbro - coimbr;
cnsul - consulesa;
comarco - comarc;
cnego - canonisa;
czar - czarina;
deus - deusa, dia;
dicono (clrigo) - diaconisa;
doge (antigo magistrado) - dogesa;
druida - druidesa;
elefante - elefanta e ali (Ceilo);
embaixador - embaixadora e embaixatriz;
ermito - ermitoa, ermit;
faiso - faisoa (Cegalla), fais;
hortelo (trata da horta) - horteloa;
javali - javalina;
ladro - ladra, ladroa, ladrona;
fel (campons) - felana;
flmine (antigo sacerdote) - flamnica;
frade - freira;
frei - sror;
gigante - giganta;
grou - grua;
lebro - lebre;
maestro - maestrina;
magano (malicioso) - magana;
melro - mlroa;
moceto - mocetona;
oficial - oficiala;
padre - madre;
papa - papisa;
pardal - pardoca, pardaloca, pardaleja;
parvo - prvoa;
peo - pe, peona;
perdigo - perdiz;
prior - prioresa, priora;
mu ou mulo - mula;
raj - rani;
rapaz - rapariga;
rasco (desleixado) - rascoa;
sandeu - sandia;
sintro - sintr;
sulto - sultana;
tabaru - tabaroa;
varo - matrona, mulher;
veado - veada;
vilo - viloa, vil.
Substantivos em 2I$ e seus plurais:
alo - ales, alos, ales;
aldeo - aldeos, aldees;
capelo - capeles;
castelo - castelos, casteles;
cidado - cidados;
corteso - cortesos;
ermito - ermites, ermitos, ermites;
escrivo - escrives;
folio - folies;
hortelo - horteles, hortelos;
pago - pagos;
sacristo - sacristes;
tabelio - tabelies;
tecelo - teceles;
vero - veros, veres;
vilo - viles, vilos;
vulco - vulces, vulcos.
#lguns substantivos =ue sofrem metafonia no plural:
abrolho, caroo, corcovo, corvo, coro, despojo, destroo,
escolho, esforo, estorvo, forno, forro, fosso, imposto, jogo, miolo,
poo, porto, posto, reforo, rogo, socorro, tijolo, toco, torno, torto,
troco.
Substantivos s1 usados no plural:
anais, antolhos, arredores, arras (bens, penhor), calendas (1 dia
do ms romano), cs (cabelos brancos), ccegas, condolncias,
damas (jogo), endoenas (solenidades religiosas), esponsais
(contrato de casamento ou noivado), esposrios (presente de
npcias), exquias (cerimnias fnebres), fastos (anais), frias,
fezes, manes (almas), matinas (brevirio de oraes matutinas),
npcias, culos, olheiras, primcias (comeos, preldios), psames,
vsceras, vveres etc., alm dos nomes de naipes.
3oletivos:
alavo - ovelhas leiteiras;
armento - gado grande (bfalos, elefantes);
assemblia (parlamentares, membros de associaes);
atilho - espigas;
baixela - utenslios de mesa;
banca - de examinadores, advogados;
bandeira - garimpeiros, exploradores de minrios;
bando - aves, ciganos, crianas, salteadores;
boana - peixes midos;
cabido - cnegos (conselheiros de bispo);
cfila - camelos;
cainalha - ces;
cambada - caranguejos, malvados, chaves;
cancioneiro - poesias, canes;
caterva - desordeiros, vadios;
choldra, joldra - assassinos, malfeitores;
chusma - populares, criados;
conselho - vereadores, diretores, juzes militares;
concilibulo - feiticeiros, conspiradores;
conclio - bispos;
canzoada - ces;
conclave - cardeais;
congregao - professores, religiosos;
consistrio - cardeais;
fato - cabras;
feixe - capim, lenha;
junta - bois, mdicos, credores, examinadores;
girndola - foguetes, fogos de artifcio;
grei - gado mido, polticos;
hemeroteca - jornais, revistas;
legio - anjos, soldados, demnios;
malta - desordeiros;
matula - desordeiros, vagabundos;
mirade - estrelas, insetos;
nuvem - gafanhotos, p;
panapan - borboletas migratrias;
penca - bananas, chaves;
rcua - cavalgaduras (bestas de carga);
renque - rvores, pessoas ou coisas enfileiradas;
rstia - alho, cebola;
ror - grande quantidade de coisas;
scia - pessoas desonestas, patifes;
talha -lenha;
tertlia - amigos, intelectuais;
tropilha - cavalos;
vara - porcos.
Substantivos compostos:
Os substantivos compostos formam o plural da seguinte
maneira:
sem hfen formam o plural como os simples
(pontap/pontaps);
caso no haja caso especfico, verifica-se a variabilidade das
palavras que compem o substantivo para pluraliz-los. So
palavras variveis: substantivo, adjetivo, numeral, pronomes,
particpio. So palavras invariveis: verbo, preposio, advrbio,
prefixo;
em elementos repetidos, muito parecidos ou onomatopaicos,
s o segundo vai para o plural (tico-ticos, tique-taques, corre-
corres, pingue-pongues);
com elementos ligados por preposio, apenas o primeiro se
flexiona (ps-de-moleque);
so invariveis os elementos gro, gr e bel (gro-duques,
gr-cruzes, bel-prazeres);
s variar o primeiro elemento nos compostos formados por
dois substantivos, onde o segundo limita o primeiro elemento,
indicando tipo, semelhana ou finalidade deste (sambas-enredo,
bananas-ma)
nenhum dos elementos vai para o plural se formado por
verbos de sentidos opostos e frases substantivas (os leva-e-
traz, os bota-fora, os pisa-mansinho, os bota-abaixo, os louva-a-
Deus, os ganha-pouco, os diz-que-me-diz);
compostos cujo segundo elemento j est no plural no
variam (os troca-tintas, os salta-pocinhas, os espirra-canivetes);
palavra guarda, se fizer referncia a pessoa varia por ser
substantivo. Caso represente o verbo guardar, no pode variar
(guardas-noturnos, guarda-chuvas).
2.2 #d8etivo:
a palavra varivel que restringe a significao do substantivo,
indicando qualidades e caractersticas deste. Mantm com o
substantivo que determina relao de concordncia de gnero e
nmero.
adjetivos ptrios: indicam a nacionalidade ou a origem
geogrfica, normalmente so formados pelo acrscimo de um
sufixo ao substantivo de que se originam (Alagoas por
alagoano). Podem ser simples ou compostos, referindo-se a
duas ou mais nacionalidades ou regies; nestes ltimos casos
assumem sua forma reduzida e erudita, com exceo do ltimo
elemento (franco-talo-brasileiro).
locues adjetivas: expresses formadas por preposio e
substantivo e com significado equivalente a adjetivos (anel de
prata = anel argnteo / andar de cima = andar superior / estar
com fome = estar faminto).
So ad8etivos eruditos:
acar - sacarino;
guia - aquilino;
anel - anular;
astro - sideral;
bexiga - vesical;
bispo - episcopal;
cabea - ceflico;
chumbo - plmbeo;
chuva - pluvial;
cinza - cinreo;
cobra - colubrino, ofdico;
dinheiro - pecunirio;
estmago - gstrico;
fbrica - fabril;
fgado - heptico;
fogo - gneo;
guerra - blico;
homem - viril;
inverno - hibernal;
lago - lacustre;
lebre - leporino;
lobo - lupino;
marfim - ebrneo, ebreo;
memria - mnemnico;
moeda - monetrio, numismtico;
neve - nveo;
pedra - ptreo;
prata - argnteo, argentino, argrico;
raposa - vulpino;
rio - fluvial, potmico;
rocha - rupestre;
sonho - onrico;
sul - meridional, austral;
tarde - vespertino;
velho, velhice - senil;
vidro - vtreo, hialino.
Quanto variao dos adjetivos, eles apresentam as seguintes
caractersticas:
O gnero uniforme ou biforme (inteligente X honesto[a]).
Quanto ao gnero, no se diz que um adjetivo masculino ou
feminino, e sim que tem terminao masculina ou feminina.
No tocante a nmero, os adjetivos simples formam o plural
segundo os mesmos princpios dos substantivos simples, em
funo de sua terminao (agradvel X agradveis). J os
substantivos utilizados como adjetivos ficam invariveis (blusas
cinza).
Os adjetivos terminados em -OSO, alm do acrscimo do -S de
plural, mudam o timbre do primeiro -o, num processo de metafonia.
Quanto ao grau, os adjetivos apresentam duas formas:
comparativo e superlativo.
O grau comparativo refere-se a uma mesma qualidade entre
dois ou mais seres, duas ou mais qualidades de um mesmo ser.
Pode ser de igualdade: to alto quanto (como / quo); de
superioridade: mais alto (do) que (analtico) / maior (do) que
(sinttico) e de inferioridade: menos alto (do) que.
O grau superlativo exprime qualidade em grau muito elevado ou
intenso.
O superlativo pode ser classificado como absoluto, quando a
qualidade no se refere de outros elementos. Pode ser analtico
(acrscimo de advrbio de intensidade) ou sinttico (-ssimo,
-rrimo, -limo). (muito alto X altssimo)
O superlativo pode ser tambm relativo, qualidade relacionada,
favorvel ou desfavoravelmente, de outros elementos. Pode ser
de superioridade analtico (o mais alto de/dentre), de superioridade
sinttico (o maior de/dentre) ou de inferioridade (o menos alto
de/dentre).
So superlativos absolutos sintticos eruditos da l(ngua
portuguesa:
acre - acrrimo;
alto - supremo, sumo;
amvel - amabilssimo;
amigo - amicssimo;
baixo - nfimo;
cruel - crudelssimo;
doce - dulcssimo;
dcil - doclimo;
fiel - fidelssimo;
frio - frigidssimo;
humilde - humlimo;
livre - librrimo;
magro - macrrimo;
msero - misrrimo;
negro - nigrrimo;
pobre - pauprrimo;
sbio - sapientssimo;
sagrado - sacratssimo;
so - sanssimo;
veloz - velocssimo.
$s ad8etivos compostos formam o plural da seguinte forma:
tm como regra geral, flexionar o ltimo elemento em gnero
e nmero (lentes cncavo-convexas, problemas scio-
econmicos);
so invariveis cores em que o segundo elemento um
substantivo (blusas azul-turquesa, bolsas branco-gelo);
no variam as locues adjetivas formadas pela expresso
cor-de-... (vestidos cor-de-rosa);
as cores: azul-celeste e azul-marinho so invariveis;
em surdo-mudo flexionam-se os dois elementos.
2.' Fronome:
palavra varivel em gnero, nmero e pessoa que substitui ou
acompanha um substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
A diferena entre pronome substantivo e pronome adjetivo pode
ser atribuda a qualquer tipo de pronome, podendo variar em funo
do contexto frasal. Assim, o pronome substantivo aquele que
substitui um substantivo, representando-o. (Ele prestou socorro). J
o pronome adjetivo aquele que acompanha um substantivo,
determinando-o. (Aquele rapaz belo). Os pronomes pessoais so
sempre substantivos.
Quanto s pessoas do discurso, a lngua portuguesa apresenta
trs pessoas:
1 pessoa - aquele que fala, emissor;
2 pessoa - aquele com quem se fala, receptor;
3 pessoa - aquele de que ou de quem se fala, referente.
2.'.1 Fronome pessoal:
ndicam uma das trs pessoas do discurso, substituindo um
substantivo. Podem tambm representar, quando na 3 pessoa,
uma forma nominal anteriormente expressa (A moa era a melhor
secretria, ela mesma agendava os compromissos do chefe).
A seguir um quadro com todas as formas do pronome pessoal:
Fronomes pessoais
%Jmero Fessoa
Fronomes
retos
Fronomes obl(=uos
Ktonos T0nicos
singular primeira eu me mim, comigo
segunda
terceira
tu
ele, ela
te
o, a, lhe, se
ti, contigo
ele, ela, si,
consigo
plural
primeira
segunda
terceira
ns
vs
eles, elas
nos
vos
os, as,
lhes, se
ns, conosco
vs, convosco
eles, elas, si,
consigo
Os pronomes pessoais apresentam variaes de forma
dependendo da funo sinttica que exercem na frase. Os
pronomes pessoais retos desempenham, normalmente, funo de
sujeito; enquanto os oblquos, geralmente, de complemento.
Os pronomes oblquos tnicos devem vir regidos de preposio.
Em comigo, contigo, conosco e convosco, a preposio com j
parte integrante do pronome.
Os pronomes de tratamento esto enquadrados nos pronomes
pessoais. So empregados como referncia pessoa com quem se
fala (2 pessoa), entretanto, a concordncia feita com a 3 pessoa.
Tambm so considerados pronomes de tratamento as formas
voc, vocs (provenientes da reduo de Vossa Merc), Senhor,
Senhora e Senhorita.
Quanto ao emprego, as formas oblquas o, a, os, as completam
verbos que no vm regidos de preposio; enquanto lhe e lhes
para verbos regidos das preposies a ou para (no expressas).
Apesar de serem usadas pouco, as formas mo, to, no-lo, vo-lo,
lho e flexes resultam da fuso de dois objetos, representados por
pronomes oblquos (Ningum mo disse = ningum o disse a mim).
Os pronomes tonos o, a, os e as viram lo(a/s), quando
associados a verbos terminados em r, s ou z e viram no(a/s), se a
terminao verbal for em ditongo nasal.
Os pronomes o/a (s), me, te, se, nos, vos desempenham funo
se sujeitos de infinitivo ou verbo no gerndio, junto ao verbo fazer,
deixar, mandar, ouvir e ver (Mandei-o entrar / Eu o vi sair / Deixei-as
chorando).
A forma voc, atualmente, usada no lugar da 2 pessoa
(tu/vs), tanto no singular quanto no plural, levando o verbo para a
3 pessoa.
J as formas de tratamento sero precedidas de Vossa, quando
nos dirigirmos diretamente pessoa e de Sua, quando fizermos
referncia a ela. Troca-se na abreviatura o V. pelo S.
Quando precedidos de preposio, os pronomes retos (exceto
eu e tu) passam a funcionar como oblquos. Eu e tu no podem vir
precedidos de preposio, exceto se funcionarem como sujeito de
um verbo no infinitivo (sto para eu fazer = para mim fazer).
Os pronomes acompanhados de s ou todos, ou seguido de
numeral, assumem forma reta e podem funcionar como objeto
direto (Estava s ele no banco / Encontramos todos eles).
Os pronomes me, te, se, nos, vos podem ter valor reflexivo,
enquanto se, nos, vos - podem ter valor reflexivo e recproco.
As formas si e consigo tm valor exclusivamente reflexivo e
usados para a 3 pessoa. J conosco e convosco devem aparecer
na sua forma analtica (com ns e com vs) quando vierem com
modificadores (todos, outros, mesmos, prprios, numeral ou orao
adjetiva).
Os pronomes pessoais retos podem desempenhar funo de
sujeito, predicativo do sujeito ou vocativo, este ltimo com tu e vs
(Ns temos uma proposta / Eu sou eu e pronto / , tu, Senhor
Jesus).
Quanto ao uso das preposies junto aos pronomes, deve-se
saber que no se pode contrair as preposies de e em com
pronomes que sejam sujeitos (Em vez de ele continuar, desistiu = Vi
as bolsas dele bem aqui).
Os pronomes tonos podem assumir valor possessivo (Levaram-
me o dinheiro / Pesavam-lhe os olhos), enquanto alguns tonos so
partes integrantes de verbos como suicidar-se, apiedar-se, condoer-
se, ufanar-se, queixar-se, vangloriar-se.
J os pronomes oblquos podem ser usados como expresso
expletiva (No me venha com essa).
2.'.2 Fronome possessivo:
Fazem referncia s pessoas do discurso, apresentando-as
como possuidoras de algo. Concordam em gnero e nmero com a
coisa possuda.
So pronomes possessivos da lngua portuguesa as formas:
1 pessoa: meu(s), minha(s) nosso(a/s);
2 pessoa: teu(s), tua(s) vosso(a/s);
3 pessoa: seu(s), sua(s) seu(s), sua(s).
Quanto ao emprego, normalmente, vem antes do nome a que se
refere; podendo, tambm, vir depois do substantivo que determina.
Neste ltimo caso, pode at alterar o sentido da frase.
O uso do possessivo seu (a/s) pode causar ambigidade, para
desfaz-la, deve-se preferir o uso do dele (a/s) (Ele disse que Maria
estava trancada em sua casa - casa de quem?); pode tambm
indicar aproximao numrica (ele tem l seus 40 anos).
J nas expresses do tipo "Seu Joo", seu no tem valor de
posse por ser uma alterao fontica de Senhor.
2.'.' Fronome demonstrativo:
ndicam posio de algo em relao s pessoas do discurso,
situando-o no tempo e/ou no espao. So: este (a/s), isto, esse
(a/s), isso, aquele (a/s), aquilo. sto, isso e aquilo so invariveis e
se empregam exclusivamente como substitutos de substantivos.
As formas mesmo, prprio, semelhante, tal (s) e o (a/s) podem
desempenhar papel de pronome demonstrativo.
Quanto ao emprego, os pronomes demonstrativos apresentam-
se da seguinte maneira:
uso ditico, indicando localizao no espao - este (aqui),
esse (a) e aquele (l);
uso ditico, indicando localizao temporal - este (presente),
esse (passado prximo) e aquele (passado remoto ou bastante
vago);
uso anafrico, em referncia ao que j foi ou ser dito - este
(novo enunciado) e esse (retoma informao);
o, a, os, as so demonstrativos quando equivalem a aquele
(a/s), isto (Leve o que lhe pertence);
tal demonstrativo se puder ser substitudo por esse (a), este
(a) ou aquele (a) e semelhante, quando anteposto ao
substantivo a que se refere e equivalente a "aquele", "idntico"
(O problema ainda no foi resolvido, tal demora atrapalhou as
negociaes / No brigue por semelhante causa);
mesmo e prprio so demonstrativos, se precedidos de artigo,
quando significarem "idntico", "igual" ou "exato". Concordam
com o nome a que se referem (Separaram crianas de mesmas
sries);
como referncia a termos j citados, os pronomes aquele (a/s)
e este (a/s) so usados para primeira e segunda ocorrncias,
respectivamente, em apostos distributivos (O mdico e a
enfermeira estavam calados: aquele amedrontado e esta
calma / ou: esta calma e aquele amedrontado);
pode ocorrer a contrao das preposies a, de, em com os
pronomes demonstrativos (No acreditei no que estava vendo /
Fui quela regio de montanhas / Fez aluso pessoa de azul
e de branco);
podem apresentar valor intensificador ou depreciativo,
dependendo do contexto frasal (Ele estava com aquela
pacincia / Aquilo um marido de enfeite);
nisso e nisto (em + pronome) podem ser usados com valor de
"ento" ou "nesse momento" (Nisso, ela entrou triunfante - nisso
= advrbio).
2.'.) Fronome relativo:
Retoma um termo expresso anteriormente (antecedente) e
introduz uma orao dependente, adjetiva.
Os pronome nomes demonstrativos apresentam-se da seguinte
maneira: mento, armamentomes relativos so: que, quem e onde -
invariveis; alm de o qual (a/s), cujo (a/s) e quanto (a/s).
Os relativos so chamados relativos indefinidos quando so
empregados sem antecedente expresso (Quem espera sempre
alcana / Fez quanto pde).
Quanto ao emprego, observa-se que os relativos so usados
quando:
o antecedente do relativo pode ser demonstrativo o (a/s) (O
Brasil divide-se entre os que lem ou no);
como relativo, quanto refere-se ao antecedente tudo ou todo
(Ouvia tudo quanto me interessava)
quem ser precedido de preposio se estiver relacionado a
pessoas ou seres personificados expressos;
quem = relativo indefinido quando empregado sem
antecedente claro, no vindo precedido de preposio;
cujo (a/s) empregado para dar a idia de posse e no
concorda com o antecedente e sim com seu conseqente. Ele
tem sempre valor adjetivo e no pode ser acompanhado de
artigo.
2.'.- Fronome indefinido:
Referem-se 3 pessoa do discurso quando considerada de
modo vago, impreciso ou genrico, representando pessoas, coisas
e lugares. Alguns tambm podem dar idia de conjunto ou
quantidade indeterminada. Em funo da quantidade de pronomes
indefinidos, merece ateno sua identificao.
So pronomes indefinidos de:
pessoas: quem, algum, ningum, outrem;
lugares: onde, algures, alhures, nenhures;
pessoas, lugares, coisas: que, qual, quais, algo, tudo, nada,
todo (a/s), algum (a/s), vrios (a), nenhum (a/s), certo (a/s),
outro (a/s), muito (a/s), pouco (a/s), quanto (a/s), um (a/s),
qualquer (s), cada.
Sobre o emprego dos indefinidos devemos atentar para:
algum, aps o substantivo a que se refere, assume valor
negativo (= nenhum) (Computador algum resolver o problema);
cada deve ser sempre seguido de um substantivo ou numeral
(Elas receberam 3 balas cada uma);
alguns pronomes indefinidos, se vierem depois do nome a que
estiverem se referindo, passam a ser adjetivos. (Certas pessoas
deveriam ter seus lugares certos / Comprei vrias balas de
sabores vrios)
bastante pode vir como adjetivo tambm, se estiver
determinando algum substantivo, unindo-se a ele por verbo de
ligao (sso bastante para mim);
o pronome outrem equivale a "qualquer pessoa";
o pronome nada, colocado junto a verbos ou adjetivos, pode
equivaler a advrbio (Ele no est nada contente hoje);
o pronome nada, colocado junto a verbos ou adjetivos, pode
equivaler a advrbio (Ele no est nada contente hoje);
existem algumas locues pronominais indefinidas - quem
quer que, o que quer, seja quem for, cada um etc.
todo com valor indefinido antecede o substantivo, sem artigo
(Toda cidade parou para ver a banda = Toda a cidade parou
para ver a banda).
2.'.. Fronome interrogativo:
So os pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto usados na
formulao de uma pergunta direta ou indireta. Referem-se 3
pessoa do discurso. (Quantos livros voc tem? / No sei quem lhe
contou).
Alguns interrogativos podem ser adverbiais (Quando voltaro? /
Onde encontr-los? / Como foi tudo?).
2.) Herbo:
a palavra varivel que exprime um acontecimento
representado no tempo, seja ao, estado ou fenmeno da
natureza.
Os verbos apresentam trs conjugaes. Em funo da vogal
temtica, podem-se criar trs paradigmas verbais. De acordo com a
relao dos verbos com esses paradigmas, obtm-se a seguinte
classificao:
regulares: seguem o paradigma verbal de sua conjugao;
irregulares: no seguem o paradigma verbal da conjugao a
que pertencem. As irregularidades podem aparecer no radical
ou nas desinncias (ouvir - ouo/ouve, estar - estou/esto);
Entre os verbos irregulares, destacam-se os anmalos que
apresentam profundas irregularidades. So classificados como
anmalos em todas as gramticas os verbos ser e ir.
defectivos: no so conjugados em determinadas pessoas,
tempo ou modo (falir - no presente do indicativo s apresenta a
1 e a 2 pessoa do plural). Os defectivos distribuem-se em trs
grupos: impessoais, unipessoais (vozes ou rudos de animais,
s conjugados nas 3 pessoas) por eufonia ou possibilidade de
confuso com outros verbos;
abundantes - apresentam mais de uma forma para uma
mesma flexo. Mais freqente no particpio, devendo-se usar o
particpio regular com ter e haver; j o irregular com ser e estar
(aceito/aceitado, acendido/aceso - tenho/hei aceitado = /est
aceito);
auxiliares: juntam-se ao verbo principal ampliando sua
significao. Presentes nos tempos compostos e locues
verbais;
certos verbos possuem pronomes pessoais tonos que se
tornam partes integrantes deles. Nesses casos, o pronome no
tem funo sinttica (suicidar-se, apiedar-se, queixar-se etc.);
formas rizotnicas (tonicidade no radical - eu canto) e formas
arrizotnicas (tonicidade fora do radical - ns cantaramos).
Quanto flexo verbal, temos:
nJmero: singular ou plural;
pessoa gramatical: 1, 2 ou 3;
tempo: referncia ao momento em que se fala (pretrito,
presente ou futuro). O modo imperativo s tem um tempo, o
presente;
vo6: ativa, passiva e reflexiva;
modo: indicativo (certeza de um fato ou estado), subjuntivo
(possibilidade ou desejo de realizao de um fato ou incerteza
do estado) e imperativo (expressa ordem, advertncia ou
pedido).
As trs formas nominais do verbo (infinitivo, gerndio e
particpio) no possuem funo exclusivamente verbal. nfinitivo
antes substantivo, o particpio tem valor e forma de adjetivo,
enquanto o gerndio equipara-se ao adjetivo ou advrbio pelas
circunstncias que exprime.
Quanto ao tempo verbal, eles apresentam os seguintes valores:
presente do indicativo: indica um fato real situado no
momento ou poca em que se fala;
presente do sub8untivo: indica um fato provvel, duvidoso
ou hipottico situado no momento ou poca em que se fala;
pretrito perfeito do indicativo: indica um fato real cuja ao
foi iniciada e concluda no passado;
pretrito imperfeito do indicativo: indica um fato real cuja
ao foi iniciada no passado, mas no foi concluda ou era uma
ao costumeira no passado;
pretrito imperfeito do sub8untivo: indica um fato provvel,
duvidoso ou hipottico cuja ao foi iniciada mas no concluda
no passado;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: indica um fato
real cuja ao anterior a outra ao j passada;
futuro do presente do indicativo: indica um fato real situado
em momento ou poca vindoura;
futuro do pretrito do indicativo: indica um fato possvel,
hipottico, situado num momento futuro, mas ligado a um
momento passado;
futuro do sub8untivo: indica um fato provvel, duvidoso,
hipottico, situado num momento ou poca futura;
Quanto formao dos tempos, os chamados tempos simples
podem ser primitivos (presente e pretrito perfeito do indicativo e o
infinitivo impessoal) e derivados:
So derivados do presente do indicativo:
pretrito imperfeito do indicativo: TEMA do presente + VA
(1 conj.) ou A (2 e 3 conj.) + Desinncia nmero pessoal
(DNP);
presente do sub8untivo: RAD da 1 pessoa singular do
presente + E (1 conj.) ou A (2 e 3 conj.) + DNP;
Os verbos em -ear tm duplo "e" em vez de "ei" na 1 pessoa do
plural (passeio, mas passeemos).
imperativo negativo (todo derivado do presente do subjuntivo)
e imperativo afirmativo (as 2 pessoas vm do presente do
indicativo sem S, as demais tambm vm do presente do
subjuntivo).
So derivados do pretrito perfeito do indicativo:
pretrito mais-que-perfeito do indicativo: TEMA do perfeito +
RA + DNP;
pretrito imperfeito do subjuntivo: TEMA do perfeito + SSE +
DNP;
futuro do subjuntivo: TEMA do perfeito + R + DNP.
So derivados do infinitivo impessoal:
futuro do presente do indicativo: TEMA do infinitivo + RA +
DNP;
futuro do pretrito: TEMA do infinitivo + RA + DNP;
infinitivo pessoal: infinitivo impessoal + DNP (-ES - 2
pessoa, -MOS, -DES, -EM)
gerJndio: TEMA do infinitivo + -NDO;
partic(pio regular: infinitivo impessoal sem vogal temtica
(VT) e R + ADO (1 conjugao) ou DO (2 e 3 conjugao).
Quanto formao, os tempos compostos da voz ativa
constituem-se dos verbos auxiliares TER ou HAVER + particpio do
verbo que se quer conjugar, dito principal.
%o modo Endicativo@ os tempos compostos so formados da
seguinte maneira:
pretrito perfeito: presente do indicativo do auxiliar +
particpio do verbo principal (VP) [Tenho falado];
pretrito mais2=ue2perfeito: pretrito imperfeito do indicativo
do auxiliar + particpio do VP (Tinha falado);
futuro do presente: futuro do presente do indicativo do
auxiliar + particpio do VP (Terei falado);
futuro do pretrito: futuro do pretrito indicativo do auxiliar +
particpio do VP (Teria falado).
%o modo Sub8untivo a formao se d+ da seguinte maneira:
pretrito perfeito: presente do subjuntivo do auxiliar +
particpio do VP (Tenha falado);
pretrito mais2=ue2perfeito: imperfeito do subjuntivo do
auxiliar + particpio do VP (Tivesse falado);
futuro composto: futuro do subjuntivo do auxiliar + particpio
do VP (Tiver falado).
Luanto Ms formas nominais@ elas so formadas da seguinte
maneira:
infinitivo composto: infinitivo pessoal ou impessoal do
auxiliar + particpio do VP (Ter falado / Teres falado);
gerndio composto: gerndio do auxiliar + particpio do VP
(Tendo falado).
O modo subjuntivo apresenta trs pretritos, sendo o imperfeito
na forma simples e o perfeito e o mais-que-perfeito nas formas
compostas. No h presente composto nem pretrito imperfeito
composto
Luanto Ms vo6es@ os verbos apresentam a vo6:
ativa: sujeito agente da ao verbal;
passiva: sujeito paciente da ao verbal;
# vo6 passiva pode ser anal(tica ou sinttica:
anal(tica: - verbo auxiliar + particpio do verbo principal;
sinttica: na 3 pessoa do singular ou plural + SE (partcula
apassivadora);
reflexiva: sujeito agente e paciente da ao verbal.
Tambm pode ser recproca ao mesmo tempo (acrscimo de
SE = pronome reflexivo, varivel em funo da pessoa do
verbo);
Na transformao da voz ativa na passiva, a variao temporal
indicada pelo auxiliar (ser na maioria das vezes), como notamos
nos exemplos a seguir: Ele fez o trabalho - O trabalho foi feito por
ele (mantido o pretrito perfeito do indicativo) / O vento ia levando
as folhas - As folhas iam sendo levadas pelas folhas (mantido o
gerndio do verbo principal).
Alguns verbos da lngua portuguesa apresentam problemas de
conjugao. A seguir temos uma lista, seguida de comentrios
sobre essas dificuldades de conjugao.
#bolir (defectivo) - no possui a 1 pessoa do singular do
presente do indicativo, por isso no possui presente do
subjuntivo e o imperativo negativo. (= banir, carpir, colorir,
delinqir, demolir, descomedir-se, emergir, exaurir, fremir, fulgir,
haurir, retorquir, urgir)
#cudir (alternncia voclica o/u) - presente do indicativo -
acudo, acodes... e pretrito perfeito do indicativo - com u (=
bulir, consumir, cuspir, engolir, fugir) / Adequar (defectivo) - s
possui a 1 e a 2 pessoa do plural no presente do indicativo
#derir (alternncia voclica e/i) - presente do indicativo -
adiro, adere... (= advertir, cerzir, despir, diferir, digerir, divergir,
ferir, sugerir)
#gir (acomodao grfica g/j) - presente do indicativo - ajo,
ages... (= afligir, coagir, erigir, espargir, refulgir, restringir,
transigir, urgir)
#gredir (alternncia voclica e/i) - presente do indicativo -
agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem (= prevenir,
progredir, regredir, transgredir) / Aguar (regular) - presente do
indicativo - guo, guas..., - pretrito perfeito do indicativo -
agei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram (=
desaguar, enxaguar, minguar)
#pra6er (irregular) - presente do indicativo - aprazo, aprazes,
apraz... / pretrito perfeito do indicativo - aprouve, aprouveste,
aprouve, aprouvemos, aprouvestes, aprouveram
#rgNir (irregular com alternncia voclica o/u) - presente do
indicativo - arguo (), argis, argi, argimos, argis, argem -
pretrito perfeito - argi, argiste... (com trema)
#trair (irregular) - presente do indicativo - atraio, atrais... /
pretrito perfeito - atra, atraste... (= abstrair, cair, distrair, sair,
subtrair)
#tribuir (irregular) - presente do indicativo - atribuo, atribuis,
atribui, atribumos, atribus, atribuem - pretrito perfeito - atribu,
atribuste, atribuiu... (= afluir, concluir, destituir, excluir, instruir,
possuir, usufruir)
#veriguar (alternncia voclica o/u) - presente do indicativo -
averiguo (), averiguas (), averigua (), averiguamos,
averiguais, averiguam () - pretrito perfeito - averigei,
averiguaste... - presente do subjuntivo - averige, averiges,
averige... (= apaziguar)
3ear (irregular) - presente do indicativo - ceio, ceias, ceia,
ceamos, ceais, ceiam - pretrito perfeito indicativo - ceei,
ceaste, ceou, ceamos, ceastes, cearam (= verbos terminados
em -ear: falsear, passear... - alguns apresentam pronncia
aberta: estrio, estria...)
3oar (irregular) - presente do indicativo - co, cas, ca,
coamos, coais, coam - pretrito perfeito - coei, coaste, coou... (=
abenoar, magoar, perdoar) / Comerciar (regular) - presente do
indicativo - comercio, comercias... - pretrito perfeito -
comerciei... (= verbos em -iar , exceto os seguintes verbos:
mediar, ansiar, remediar, incendiar, odiar)
3ompelir (alternncia voclica e/i) - presente do indicativo -
compilo, compeles... - pretrito perfeito indicativo - compeli,
compeliste...
3ompilar (regular) - presente do indicativo - compilo,
compilas, compila... - pretrito perfeito indicativo - compilei,
compilaste...
3onstruir (irregular e abundante) - presente do indicativo -
construo, constris (ou construis), constri (ou construi),
construmos, construs, constroem (ou construem) - pretrito
perfeito indicativo - constru, construste...
3rer (irregular) - presente do indicativo - creio, crs, cr,
cremos, credes, crem - pretrito perfeito indicativo - cri, creste,
creu, cremos, crestes, creram - imperfeito indicativo - cria, crias,
cria, cramos, creis, criam
Falir (defectivo) - presente do indicativo - falimos, falis -
pretrito perfeito indicativo - fali, faliste... (= aguerrir, combalir,
foragir-se, remir, renhir)
Frigir (acomodao grfica g/j e alternncia voclica e/i) -
presente do indicativo - frijo, freges, frege, frigimos, frigis,
fregem - pretrito perfeito indicativo - frigi, frigiste...
Er (irregular) - presente do indicativo - vou, vais, vai, vamos,
ides, vo - pretrito perfeito indicativo - fui, foste... - presente
subjuntivo - v, vs, v, vamos, vades, vo
:a6er (irregular) - presente do indicativo - jazo, jazes... -
pretrito perfeito indicativo - jazi, jazeste, jazeu...
Dobiliar (irregular) - presente do indicativo - moblio, moblias,
moblia, mobiliamos, mobiliais, mobliam - pretrito perfeito
indicativo - mobiliei, mobiliaste... / Obstar (regular) - presente do
indicativo - obsto, obstas... - pretrito perfeito indicativo - obstei,
obstaste...
Fedir (irregular) - presente do indicativo - peo, pedes, pede,
pedimos, pedis, pedem - pretrito perfeito indicativo - pedi,
pediste... (= despedir, expedir, medir) / Polir (alternncia
voclica e/i) - presente do indicativo - pulo, pules, pule, polimos,
polis, pulem - pretrito perfeito indicativo - poli, poliste...
Frecaver2se (defectivo e pronominal) - presente do indicativo
- precavemo-nos, precaveis-vos - pretrito perfeito indicativo -
precavi-me, precaveste-te... / Prover (irregular) - presente do
indicativo - provejo, provs, prov, provemos, provedes,
provem - pretrito perfeito indicativo - provi, proveste, proveu...
/ Reaver (defectivo) - presente do indicativo - reavemos, reaveis
- pretrito perfeito indicativo - reouve, reouveste, reouve...
(verbo derivado do haver, mas s conjugado nas formas
verbais com a letra v)
!emir (defectivo) - presente do indicativo - remimos, remis -
pretrito perfeito indicativo - remi, remiste...
!e=uerer (irregular) - presente do indicativo - requeiro,
requeres... - pretrito perfeito indicativo - requeri, requereste,
requereu... (derivado do querer, diferindo dele na 1 pessoa do
singular do presente do indicativo e no pretrito perfeito do
indicativo e derivados, sendo regular)
!ir (irregular) - presente do indicativo - rio, rir, ri, rimos, rides,
riem - pretrito perfeito indicativo - ri, riste... (= sorrir)
Saudar (alternncia voclica) - presente do indicativo - sado,
sadas... - pretrito perfeito indicativo - saudei, saudaste...
Suar (regular) - presente do indicativo - suo, suas, sua... -
pretrito perfeito indicativo - suei, suaste, sou... (= atuar,
continuar, habituar, individuar, recuar, situar)
Haler (irregular) - presente do indicativo - valho, vales, vale... -
pretrito perfeito indicativo - vali, valeste, valeu...
Tambm merecem ateno os seguintes verbos irregulares:
Fronominais: Apiedar-se, dignar-se, persignar-se, precaver-
se
3aber
presente do indicativo: caibo, cabes, cabe, cabemos,
cabeis, cabem;
presente do sub8untivo: caiba, caibas, caiba, caibamos,
caibais, caibam;
pretrito perfeito do indicativo: coube, coubeste, coube,
coubemos, coubestes, couberam;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: coubera,
couberas, coubera, coubramos, coubreis, couberam;
pretrito imperfeito do sub8untivo: coubesse, coubesses,
coubesse, coubssemos, coubsseis, coubessem;
futuro do sub8untivo: couber, couberes, couber, coubermos,
couberdes, couberem.
"ar
presente do indicativo: dou, ds, d, damos, dais, do;
presente do sub8untivo: d, ds, d, demos, deis, dem;
pretrito perfeito do indicativo: dei, deste, deu, demos,
destes, deram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: dera, deras, dera,
dramos, dreis, deram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: desse, desses, desse,
dssemos, dsseis, dessem;
futuro do sub8untivo: der, deres, der, dermos, derdes,
derem.
"i6er
presente do indicativo: digo, dizes, diz, dizemos, dizeis,
dizem;
presente do sub8untivo: diga, digas, diga, digamos, digais,
digam;
pretrito perfeito do indicativo: disse, disseste, disse,
dissemos, dissestes, disseram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: dissera, disseras,
dissera, dissramos, dissreis, disseram;
futuro do presente: direi, dirs, dir, etc.;
futuro do pretrito: diria, dirias, diria, etc.;
pretrito imperfeito do sub8untivo: dissesse, dissesses,
dissesse, dissssemos, disssseis, dissessem;
futuro do sub8untivo: disser, disseres, disser, dissermos,
disserdes, disserem;
Seguem esse modelo os derivados bendizer, condizer,
contradizer, desdizer, maldizer, predizer.
Os particpios desse verbo e seus derivados so irregulares:
dito, bendito, contradito, etc.
*star
presente do indicativo: estou, ests, est, estamos, estais,
esto;
presente do sub8untivo: esteja, estejas, esteja, estejamos,
estejais, estejam;
pretrito perfeito do indicativo: estive, estiveste, esteve,
estivemos, estivestes, estiveram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: estivera,
estiveras, estivera, estivramos, estivreis, estiveram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: estivesse, estivesses,
estivesse, estivssemos, estivsseis, estivessem;
futuro do sub8untivo: estiver, estiveres, estiver, estivermos,
estiverdes, estiverem;
Fa6er
presente do indicativo: fao, fazes, faz, fazemos, fazeis,
fazem;
presente do sub8untivo: faa, faas, faa, faamos, faais,
faam;
pretrito perfeito do indicativo: fiz, fizeste, fez, fizemos,
fizestes, fizeram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: fizera, fizeras,
fizera, fizramos, fizreis, fizeram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: fizesse, fizesses,
fizesse, fizssemos, fizsseis, fizessem;
futuro do sub8untivo: fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes,
fizerem.
Seguem esse modelo desfazer, liquefazer e satisfazer.
Os particpios desse verbo e seus derivados so irregulares:
feito, desfeito, liquefeito, satisfeito, etc.
<aver
presente do indicativo: hei, hs, h, havemos, haveis, ho;
presente do sub8untivo: haja, hajas, haja, hajamos, hajais,
hajam;
pretrito perfeito do indicativo: houve, houveste, houve,
houvemos, houvestes, houveram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: houvera,
houveras, houvera, houvramos, houvreis, houveram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: houvesse, houvesses,
houvesse, houvssemos, houvsseis, houvessem;
futuro do sub8untivo: houver, houveres, houver, houvermos,
houverdes, houverem.
Er
presente do indicativo: vou, vais, vai, vamos, ides, vo;
presente do sub8untivo: v, vs, v, vamos, vades, vo;
pretrito imperfeito do indicativo: ia, ias, ia, amos, eis,
iam;
pretrito perfeito do indicativo: fui, foste, foi, fomos, fostes,
foram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: fora, foras, fora,
framos, freis, foram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: fosse, fosses, fosse,
fssemos, fsseis, fossem;
futuro do sub8untivo: for, fores, for, formos, fordes, forem.
Foder
presente do indicativo: posso, podes, pode, podemos,
podeis, podem;
presente do sub8untivo: possa, possas, possa, possamos,
possais, possam;
pretrito perfeito do indicativo: pude, pudeste, pde,
pudemos, pudestes, puderam;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: pudera, puderas,
pudera, pudramos, pudreis, puderam;
pretrito imperfeito do sub8untivo: pudesse, pudesses,
pudesse, pudssemos, pudsseis, pudessem;
futuro do sub8untivo: puder, puderes, puder, pudermos,
puderdes, puderem.
F0r
presente do indicativo: ponho, pes, pe, pomos, pondes,
pem;
presente do sub8untivo: ponha, ponhas, ponha, ponhamos,
ponhais, ponham;
pretrito imperfeito do indicativo: punha, punhas, punha,
pnhamos, pnheis, punham;
pretrito perfeito do indicativo: pus, puseste, ps, pusemos,
pusestes, puseram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: pusera, puseras,
pusera, pusramos, pusreis, puseram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: pusesse, pusesses,
pusesse, pusssemos, pussseis, pusessem;
futuro do sub8untivo: puser, puseres, puser, pusermos,
puserdes, puserem.
Todos os derivados do verbo pr seguem exatamente esse
modelo: antepor, compor, contrapor, decompor, depor, descompor,
dispor, expor, impor, indispor, interpor, opor, pospor, predispor,
pressupor, propor, recompor, repor, sobrepor, supor, transpor so
alguns deles.
Luerer
presente do indicativo: quero, queres, quer, queremos,
quereis, querem;
presente do sub8untivo: queira, queiras, queira, queiramos,
queirais, queiram;
pretrito perfeito do indicativo: quis, quiseste, quis,
quisemos, quisestes, quiseram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: quisera, quiseras,
quisera, quisramos, quisreis, quiseram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: quisesse, quisesses,
quisesse, quisssemos, quissseis, quisessem;
futuro do sub8untivo: quiser, quiseres, quiser, quisermos,
quiserdes, quiserem;
Saber
presente do indicativo: sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis,
sabem;
presente do sub8untivo: saiba, saibas, saiba, saibamos,
saibais, saibam;
pretrito perfeito do indicativo: soube, soubeste, soube,
soubemos, soubestes, souberam;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: soubera,
souberas, soubera, soubramos, soubreis, souberam;
pretrito imperfeito do sub8untivo: soubesse, soubesses,
soubesse, soubssemos, soubsseis, soubessem;
futuro do sub8untivo: souber, souberes, souber, soubermos,
souberdes, souberem.
Ser
presente do indicativo: sou, s, , somos, sois, so;
presente do sub8untivo: seja, sejas, seja, sejamos, sejais,
sejam;
pretrito imperfeito do indicativo: era, eras, era, ramos,
reis, eram;
pretrito perfeito do indicativo: fui, foste, foi, fomos, fostes,
foram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: fora, foras, fora,
framos, freis, foram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: fosse, fosses, fosse,
fssemos, fsseis, fossem;
futuro do sub8untivo: for, fores, for, formos, fordes, forem.
As segundas pessoas do imperativo afirmativo so: s (tu) e
sede (vs).
Ter
presente do indicativo: tenho, tens, tem, temos, tendes, tm;
presente do sub8untivo: tenha, tenhas, tenha, tenhamos,
tenhais, tenham;
pretrito imperfeito do indicativo: tinha, tinhas, tinha,
tnhamos, tnheis, tinham;
pretrito perfeito do indicativo: tive, tiveste, teve, tivemos,
tivestes, tiveram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: tivera, tiveras,
tivera, tivramos, tivreis, tiveram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: tivesse, tivesses,
tivesse, tivssemos, tivsseis, tivessem;
futuro do sub8untivo: tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes,
tiverem.
Seguem esse modelo os verbos ater, conter, deter, entreter,
manter, reter.
Tra6er
presente do indicativo: trago, trazes, traz, trazemos, trazeis,
trazem;
presente do sub8untivo: traga, tragas, traga, tragamos,
tragais, tragam;
pretrito perfeito do indicativo: trouxe, trouxeste, trouxe,
trouxemos, trouxestes, trouxeram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: trouxera,
trouxeras, trouxera, trouxramos, trouxreis, trouxeram;
futuro do presente: trarei, trars, trar, etc.;
futuro do pretrito: traria, trarias, traria, etc.;
pretrito imperfeito do sub8untivo: trouxesse, trouxesses,
trouxesse, trouxssemos, trouxsseis, trouxessem;
futuro do sub8untivo: trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos,
trouxerdes, trouxerem.
Her
presente do indicativo: vejo, vs, v, vemos, vedes, vem;
presente do sub8untivo: veja, vejas, veja, vejamos, vejais,
vejam;
pretrito perfeito do indicativo: vi, viste, viu, vimos, vistes,
viram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: vira, viras, vira,
vramos, vreis, viram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: visse, visses, visse,
vssemos, vsseis, vissem;
futuro do sub8untivo: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Seguem esse modelo os derivados antever, entrever, prever,
rever. Prover segue o modelo acima apenas no presente do
indicativo e seus tempos derivados; nos demais tempos, comporta-
se como um verbo regular da segunda conjugao.
Hir
presente do indicativo: venho, vens, vem, vimos, vindes,
vm;
presente do sub8untivo: venha, venhas, venha, venhamos,
venhais, venham;
pretrito imperfeito do indicativo: vinha, vinhas, vinha,
vnhamos, vnheis, vinham;
pretrito perfeito do indicativo: vim, vieste, veio, viemos,
viestes, vieram;
pretrito mais2=ue2perfeito do indicativo: viera, vieras,
viera, viramos, vireis, vieram;
pretrito imperfeito do sub8untivo: viesse, viesses, viesse,
vissemos, visseis, viessem;
futuro do sub8untivo: vier, vieres, vier, viermos, vierdes,
vierem;
partic(pio e gerJndio: vindo.
Seguem esse modelo os verbos advir, convir, desavir-se,
intervir, provir, sobrevir.
O emprego do infinitivo no obedece a regras bem definidas.
O impessoal usado em sentido genrico ou indefinido, no
relacionado a nenhuma pessoa, o pessoal refere-se s pessoas do
discurso, dependendo do contexto. Recomenda-se sempre o uso da
forma pessoal se for necessrio dar frase maior clareza e nfase.
sa2se o impessoal:
sem referncia a nenhum sujeito: proibido fumar na sala;
nas locues verbais: Devemos avaliar a sua situao;
quando o infinitivo exerce funo de complemento de
adjetivos: um problema fcil de solucionar;
quando o infinitivo possui valor de imperativo - Ele respondeu:
"Marchar!"
sa2se o pessoal:
quando o sujeito do infinitivo diferente do sujeito da orao
principal: Eu no te culpo por sares daqui;
quando, por meio de flexo, se quer realar ou identificar a
pessoa do sujeito: Foi um erro responderes dessa maneira;
quando queremos determinar o sujeito (usa-se a 3 pessoa do
plural): - Escutei baterem porta.
1. A forma correta do verbo submeter-se, na 1a. pessoa do plural do
imperativo afirmativo :
a) submetamo-nos
b) submeta-se
c) submete-te
d) submetei-vos
2. __________ mesmo que s capaz de vencer; __________ e no
__________ .
a) Mostra a ti - decide-te - desanime
b) Mostre a ti - decida-te - desanimes
c) Mostra a ti - decida-te - desanimes
d) Mostra a ti - decide-te - desanimes
3. Depois que o sol se __________, havero de __________ as
atividades.
a) pr - suspender
b) por - suspenderem
c) puser - suspender
d) puser - suspenderem
4. No se deixe dominar pela solido. __________ a vida que h
nas formas da natureza, __________ ateno transbordante
linguagem das coisas e __________ o mundo pelo qual transita
distrado.
a) Descobre - presta - v
b) Descubra - presta - v
c) Descubra - preste - veja
d) Descubra - presta - veja
5. Se __________ a interferncia do Ministro nos programas de
televiso e se ele __________, no ocorreriam certos abusos.
a) requerssemos - interviesse
b) requisssemos - interviesse
c) requerssemos - intervisse
d) requizssemos - interviesse
6. Se __________ o livro, no __________ com ele; __________
onde combinamos.
a) reouveres - fiques - pe-no
b) reouveres - fiques - pe-lo
c) reaveres - fica - ponha-o
d) reaveres fique - ponha-o
7. Se eles __________ suas razes e __________ suas teses, no
os __________ .
a) expuserem - mantiverem - censura
b) expuserem - mantiverem - censures
c) exporem - manterem - censures
d) exporem - manterem - censura
8. Se o __________ por perto, __________; ele __________ o
esforo construtivo de qualquer pessoa.
a) veres - precavenha-se - obstrue
b) vires - precavm-te - obstrui
c) veres - acautela-te - obstrui
d) vires - acautela-te - obstrui
9. Se ele se __________ em sua exposio, __________ bem. No
te __________.
a) deter - oua-lhe - precipites
b) deter - ouve-lhe - precipita
c) detiver - ouve-o precipita
d) detiver - ouve-o -precipites
10. Os habitantes da ilha acreditam que, quando Jesus __________
e __________ todos em paz, haver de abeno-los.
a) vier - os ver
b) vir - os ver
c) vier - os vir
d) vier - lhes vir
11. Os pais ainda __________ certos princpios, mas os filhos j
no __________ neles e __________ de sua orientao.
a) mantm - crem - divergem
b) mantem - crem - divergem
c) mantm - crem - divergem
d) mantm - crem - divirgem
12. Se todas as pessoas __________ boas relaes e __________
as amizades, viveriam mais felizes.
a) mantivessem - refizessem
b) mantivessem - refazessem
c) mantiverem - refizerem
d) mantessem - refizessem
13. __________ graves problemas que o __________, durante
vrios anos, no porto, e impediram que __________ , em tempo
devido, sua promoo.
a) sobreviram - deteram - requeresse
b) sobreviram - detiveram - requisesse
c) sobrevieram - detiveram - requisesse
d) sobrevieram - detiveram - requeresse
14. Eu no __________ a desobedincia, embora ela me
_________, portanto, no __________ comigo.
a) premio - favorea - contes
b) premio - favorece - conta
c) premio - favorea - conta
d) premeio - favorea - contas
15. Se ao menos ele __________ a confuso que aquilo ia dar! Mas
no pensou, no se __________, e __________ na briga que no
era sua.
a) prevesse - continha - interveio
b) previsse - conteve - interveio
c) prevesse - continha - interviu
d) previsse - conteve - interviu
16. A locuo verbal que constitui voz passiva analtica :
a) Vais fazer essa operao?
b) Voc teria realizado tal cirurgia?
c) Realizou-se logo a interveno.
d) A operao foi realizada logo.
17. O seguinte perodo apresenta uma forma verbal na voz passiva:
"as pessoas comprometidas com a corrupo deveriam ser punidas
de forma mais rigorosa". Qual a alternativa que apresenta a forma
verbal ativa correspondente?
a) deveria punir
b) puniria
c) puniriam
d) deveriam punir
18. A orao "o alarma tinha sido disparado pelo guarda" est na
voz passiva. Assinale a alternativa que apresenta a forma verbal
ativa correspondente.
a) disparara
b) fora disparado
c) tinham disparado
d) tinha disparado
19. A orao "o engenheiro podia controlar todos os empregados da
estao ferroviria" est na voz ativa. Assinale a forma verbal
passiva correspondente.
a) podiam ser controlados
b) seriam controlados
c) podia ser controlado
d) controlavam-se
20. Assinale a orao que no tem condies de ser transformada
em passiva.
a) As novelas substituram os folhetins do passado
b) O diretor reuniu para esta novela um elenco especial
c) Alguns episdios esto mexendo com as emoes do pblico
d) O autor extrai alguns detalhes do personagem de pessoas
conhecidas
O EnstruCes para as =uestCes subse=uentes: Fasse a frase
dada@ se for ativa@ para a vo6 passiva@ e vice2versa. #ssinale a
alternativa =ue@ feita a transformao@ substitui corretamente a
forma verbal grifada@ sem =ue ,a8a mudana de tempo e modo
verbais.
21. No se faz mais nada como antigamente.
a) feito
b) tm feito
c) foi feito
d) fazem
22. Sa de l com a certeza de que os livros me seriam enviados
por ele, sem falta, na data marcada.
a) iria enviar
b) foram enviados
c) enviar
d) enviaria
23. Em meio quele tumulto, ele ia terminando o complicado
trabalho.
a) foi terminando
b) foi sendo terminado
c) foi terminado
d) ia sendo terminado
24. Seria bom que o projeto fosse submetido apreciao da
equipe, para que se retificassem possveis falhas.
a) submeteram - retifiquem
b) submeter - retificar
c) submetessem - retificassem
d) se submetesse - retifiquem
25. Se fssemos ouvidos, muitos aborrecimentos seriam evitados.
a) ouvssemos - estaramos
b) formos ouvidos - sero evitados
c) nos ouvissem - se evitariam
d) nos ouvissem - evitariam
1 A / 2 D / 3 C / 4 C / 5 A / 6 A / 7 B / 8 D / 9 D / 10 C / 11 C / 12 A /
13 D / 14 A / 15 B / 16 D / 17 D / 18 D / 19 A / 20 C / 21 D / 22 D /
23 D / 24 C / 25 D
2.- #rtigo
Precede o substantivo para determin-lo, mantendo com ele
relao de concordncia. Assim, qualquer expresso ou frase fica
substantivada se for determinada por artigo (O 'conhece-te a ti
mesmo' conselho sbio). Em certos casos, serve para assinalar
gnero e nmero (o/a colega, o/os nibus).
Os artigos podem ser classificado em:
definido - o, a, os, as - um ser claramente determinado entre
outros da mesma espcie;
indefinido - um, uma, uns, umas - um ser qualquer entre
outros de mesma espcie;
Podem aparecer combinados com preposies (numa, do, ,
entre outros).
Luanto ao emprego do artigo:
no obrigatrio seu uso diante da maioria dos substantivos,
podendo ser substitudo por outra palavra determinante ou nem
usado (o rapaz = este rapaz / Lera numa revista que mulher fica
mais gripada que homem). Nesse sentido, convm omitir o uso
do artigo em provrbios e mximas para manter o sentido
generalizante (Tempo dinheiro / Dedico esse poema a homem
ou a mulher?);
no se deve usar artigo depois de cujo e suas flexes;
outro, em sentido determinado, precedido de artigo; caso
contrrio, dispensa-o (Fiquem dois aqui; os outros podem ir =
Uns estavam atentos; outros conversavam);
no se usa artigo diante de expresses de tratamento
iniciadas por possessivos, alm das formas abreviadas frei,
dom, so, expresses de origem estrangeira (Lord, Sir,
Madame) e sror ou sror;
obrigatrio o uso do artigo definido entre o numeral ambos
(ambos os dois) e o substantivo a que se refere (ambos os
cnjuges);
diante do possessivo (funo de adjetivo) o uso facultativo;
mas se o pronome for substantivo, torna-se obrigatrio (os
[seus] planos foram descobertos, mas os meus ainda esto em
segredo);
omite-se o artigo definido antes de nomes de parentesco
precedidos de possessivo (A moa deixou a casa a sua tia);
antes de nomes prprios personativos, no se deve utilizar
artigo. O seu uso denota familiaridade, por isso geralmente
usado antes de apelidos. Os antropnimos so determinados
pelo artigo se usados no plural (os Maias, Os Homeros);
geralmente dispensado depois de cheirar a, saber a (= ter
gosto a) e similares (cheirar a jasmim / isto sabe a vinho);
no se usa artigo diante das palavras casa (= lar, moradia),
terra (= cho firme) e palcio a menos que essas palavras
sejam especificadas (venho de casa / venho da casa paterna);
na expresso uma hora, significando a primeira hora, o
emprego facultativo (era perto de / da uma hora). Se for
indicar hora exata, uma hora (como qualquer expresso
adverbial feminina);
diante de alguns nomes de cidade no se usa artigo, a no
ser que venham modificados por adjetivo, locuo adjetiva ou
orao adjetiva (Aracaju, Sergipe, Curitiba, Roma, Atenas);
usa-se artigo definido antes dos nomes de estados brasileiros.
Como no se usa artigo nas denominaes geogrficas
formadas por nomes ou adjetivos, excetuam-se AL, GO, MT,
MG, PE, SC, SP e SE;
expresses com palavras repetidas repelem artigo (gota a
gota / face a face);
no se combina com preposio o artigo que faz parte de
nomes de jornais, revistas e obras literrias, bem como se o
artigo introduzir sujeito (li em Os Lusadas / Est na hora de a
ona beber gua);
depois de todo, emprega-se o artigo para conferir idia de
totalidade (Toda a sociedade poder participar / toda a cidade =
toda cidade). "Todos" exige artigo a no ser que seja substitudo
por outro determinante (todos os familiares / todos estes
familiares);
repete-se artigo: a) nas oposies entre pessoas e coisas (o
rico e o pobre) / b) na qualificao antonmica do mesmo
substantivo (o bom e o mau ladro) / c) na distino de gnero e
nmero (o patro e os operrios / o genro e a nora);
no se repete artigo: a) quando h sinonmia indicada pela
explicativa ou (a botnica ou fitologia) / b) quando adjetivos
qualificam o mesmo substantivo (a clara, persuasiva e discreta
exposio dos fatos nos abalou).
2.. %umeral:
Numeral a palavra que indica quantidade, nmero de ordem,
mltiplo ou frao. Classifica-se como cardinal (1, 2, 3), ordinal
(primeiro, segundo, terceiro), multiplicativo (dobro, duplo, triplo),
fracionrio (meio, metade, tero). Alm desses, ainda h os
numerais coletivos (dzia, par).
Quanto ao valor, os numerais podem apresentar valor adjetivo
ou substantivo. Se estiverem acompanhando e modificando um
substantivo, tero valor adjetivo. J se estiverem substituindo um
substantivo e designando seres, tero valor substantivo. [Ele foi o
primeiro jogador a chegar. (valor adjetivo) / Ele ser o primeiro
desta vez. (valor substantivo)].
Luanto ao emprego:
os ordinais como ltimo, penltimo, antepenltimo,
respectivos... no possuem cardinais correspondentes.
os fracionrios tm como forma prpria meio, metade e tero,
todas as outras representaes de diviso correspondem aos
ordinais ou aos cardinais seguidos da palavra avos (quarto,
dcimo, milsimo, quinze avos);
designando sculos, reis, papas e captulos, utiliza-se na
leitura ordinal at dcimo; a partir da usam-se os cardinais.
(Lus XV - quatorze, Papa Paulo - segundo);
Se o numeral vier antes do substantivo, ser obrigatrio o ordinal
(XX Bienal - vigsima, V Semana de Cultura - quarta);
zero e ambos(as) tambm so numerais cardinais. 14
apresenta duas formas por extenso catorze e quatorze;
a forma milhar masculina, portanto no existe "algumas
milhares de pessoas" e sim alguns milhares de pessoas;
alguns numerais coletivos: grosa (doze dzias), lustro
(perodo de cinco anos), sesquicentenrio (150 anos);
um: numeral ou artigo? Nestes casos, a distino feita pelo
contexto.
Numeral indicando quantidade e artigo quando se ope ao
substantivo indicando-o de forma indefinida.
Luanto M flexo@ varia em g>nero e nJmero:
variam em gnero:
3ardinais: um, dois e os duzentos a novecentos; todos os
ordinais; os multiplicativos e fracionrios, quando expressam uma
idia adjetiva em relao ao substantivo.
variam em nmero:
Cardinais terminados em -o; todos os ordinais; os
multiplicativos, quando tm funo adjetiva; os fracionrios,
dependendo do cardinal que os antecede.
Os cardinais, quando substantivos, vo para o plural se
terminarem por som voclico (Tirei dois dez e trs quatros).
2./ #dvrbio:
a palavra que modifica o sentido do verbo (maioria), do
adjetivo e do prprio advrbio (intensidade para essas duas
classes). Denota em si mesma uma circunstncia que determina
sua classificao:
lugar: longe, junto, acima, ali, l, atrs, alhures;
tempo: breve, cedo, j, agora, outrora, imediatamente, ainda;
modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, a maioria dos adv.
com sufixo -mente;
negao: no, qual nada, tampouco, absolutamente;
dJvida: qui, talvez, provavelmente, porventura,
possivelmente;
intensidade: muito, pouco, bastante, mais, meio, quo,
demais, to;
afirmao: sim, certamente, deveras, com efeito, realmente,
efetivamente.
As palavras onde (de lugar), como (de modo), porque (de
causa), quanto (classificao varivel) e quando (de tempo), usadas
em frases interrogativas diretas ou indiretas, so classificadas como
advrbios interrogativos (queria saber onde todos dormiro /
quando se realizou o concurso).
Onde, quando, como, se empregados com antecedente em
oraes adjetivas so advrbios relativos (estava naquela rua onde
passavam os nibus / ele chegou na hora quando ela ia falar / no
sei o modo como ele foi tratado aqui).
As locues adverbiais so geralmente constitudas de
preposio + substantivo - direita, frente, vontade, de cor, em
vo, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de manh, de
repente, de vez em quando, em breve, em mo (em vez de "em
mos") etc. So classificadas, tambm, em funo da circunstncia
que expressam.
Quanto ao grau, apesar de pertencer categoria das palavras
invariveis, o advrbio pode apresentar variaes de grau
comparativo ou superlativo.
3omparativo:
igualdade - to + advrbio + quanto
superioridade - mais + advrbio + (do) que
inferioridade - menos + advrbio + (do) que
Superlativo:
sinttico - advrbio + sufixo (-ssimo)
analtico - muito + advrbio.
Bem e mal admitem grau comparativo de superioridade sinttico:
melhor e pior. As formas mais bem e mais mal so usadas diante
de particpios adjetivados. (Ele est mais bem informado do que
eu). Melhor e pior podem corresponder a mais bem / mal (adv.) ou a
mais bom / mau (adjetivo).
Luanto ao emprego:
trs advrbios pronominais indefinidos de lugar vo caindo em
desuso: algures, alhures e nenhures, substitudos por em
algum, em outro e em nenhum lugar;
na linguagem coloquial, o advrbio recebe sufixo diminutivo.
Nesses casos, o advrbio assume valor superlativo absoluto
sinttico (cedinho / pertinho). A repetio de um mesmo
advrbio tambm assume valor superlativo (saiu cedo, cedo);
quando os advrbios terminados em -mente estiverem
coordenados, comum o uso do sufixo s no ltimo (Falou
rpida e pausadamente);
muito e bastante podem aparecer como advrbio (invarivel)
ou pronome indefinido (varivel - determina substantivo);
otimamente e pessimamente so superlativos absolutos
sintticos de bem e mal, respectivamente;
adjetivos adverbializados mantm-se invariveis (terminaram
rpido o trabalho / ele falou claro).
As palavras denotativas so sries de palavras que se
assemelham ao advrbio. A Norma Gramatical Brasileira considera-
as apenas como palavras denotativas, no pertencendo a nenhuma
das 10 classes gramaticais. Classificam-se em funo da idia que
expressam:
adio: ainda, alm disso etc. (Comeu tudo e ainda queria
mais);
afastamento: embora (Foi embora daqui);
afetividade: ainda bem, felizmente, infelizmente (Ainda bem
que passei de ano);
aproximao: quase, l por, bem, uns, cerca de, por volta de
etc. ( quase 1h a p);
designao: eis (Eis nosso carro novo);
excluso: apesar, somente, s, salvo, unicamente, exclusive,
exceto, seno, sequer, apenas etc. (Todos saram, menos ela /
No me descontou sequer um real);
explicao: isto , por exemplo, a saber etc. (Li vrios livros,
a saber, os clssicos);
incluso: at, ainda, alm disso, tambm, inclusive etc. (Eu
tambm vou / Falta tudo, at gua);
limitao: s, somente, unicamente, apenas etc. (Apenas um
me respondeu / S ele veio festa);
realce: que, c, l, no, mas, porque etc. (E voc l sabe
essa questo?);
retificao: alis, isto , ou melhor, ou antes etc. (Somos
trs, ou melhor, quatro);
situao: ento, mas, se, agora, afinal etc. (Afinal, quem
perguntaria a ele?).
2.P Freposio:
a palavra invarivel que liga dois termos entre si,
estabelecendo relao de subordinao entre o termo regente e o
regido. So antepostos aos dependentes (objeto indireto,
complemento nominal, adjuntos e oraes subordinadas). Divide-se
em:
essenciais (maioria das vezes so preposies): a, ante,
aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante,
por, sem, sob, sobre, trs;
acidentais (palavras de outras classes que podem exercer
funo de preposio): afora, conforme (= de acordo com),
consoante, durante, exceto, salvo, segundo, seno, mediante,
visto (= devido a, por causa de) etc. (Vestimo-nos conforme a
moda e o tempo / Os heris tiveram como prmio aquela taa /
Mediante meios escusos, ele conseguiu a vaga / Vov dormiu
durante a viagem).
As preposies essenciais regem pronomes oblquos tnicos;
enquanto preposies acidentais regem as formas retas dos
pronomes pessoais. (Falei sobre ti/Todos, exceto eu, vieram).
As locues prepositivas, em geral, so formadas de advrbio
(ou locuo adverbial) + preposio - abaixo de, acerca de, a fim
de, alm de, defronte a, ao lado de, apesar de, atravs de, de
acordo com, em vez de, junto de, perto de, at a, a par de, devido a.
Observa-se que a ltima palavra da locuo prepositiva
sempre uma preposio, enquanto a ltima palavra de uma locuo
adverbial nunca preposio.
Luanto ao emprego@ as preposiCes podem ser usadas em:
combinao: preposio + outra palavra sem perda fontica
(ao/aos);
contrao: preposio + outra palavra com perda fontica
(na/quela);
no se deve contrair de se o termo seguinte for sujeito (Est
na hora de ele falar);
a preposio aps, pode funcionar como advrbio (= atrs)
(Terminada a festa, saram logo aps.);
trs, atualmente, s se usa em locues adverbiais e
prepositivas (por trs, para trs por trs de).
Quanto diferena entre pronome pessoal oblquo, preposio e
artigo, deve-se observar que a preposio liga dois termos, sendo
invarivel, enquanto o pronome oblquo substitui um substantivo. J
o artigo antecede o substantivo, determinando-o.
As preposies podem estabelecer as seguintes relaes:
isoladamente, as preposies so palavras vazias de sentido, se
bem que algumas contenham uma vaga noo de tempo e lugar.
Nas frases, exprimem diversas relaes:
autoria - msica de Caetano
lugar - cair sobre o telhado, estar sob a mesa
tempo - nascer a 15 de outubro, viajar em uma hora, viajei
durante as frias
modo ou conformidade - chegar aos gritos, votar em branco
causa - tremer de frio, preso por vadiagem
assunto - falar sobre poltica
fim ou finalidade - vir em socorro, vir para ficar
instrumento - escrever a lpis, ferir-se com a faca
compan,ia - sair com amigos / meio - voltar a cavalo, viajar
de nibus
matria - anel de prata, po com farinha
posse - carro de Joo
oposio - Flamengo contra Fluminense
conteJdo - copo de (com) vinho
preo - vender a (por) R$ 300, 00
origem - descender de famlia humilde
especialidade - formou-se em Medicina
destino ou direo - ir a Roma, olhe para frente.
2.Q Enter8eio:
So palavras que expressam estados emocionais do falante,
variando de acordo com o contexto emocional. Podem expressar:
alegria - ah!, oh!, oba!
advert>ncia - cuidado!, ateno
afugentamento - fora!, rua!, passa!, x!
al(vio - ufa!, arre!
animao - coragem!, avante!, eia!
aplauso - bravo!, bis!, mais um!
c,amamento - al!, ol!, psit!
dese8o - oxal!, tomara! / dor - ai!, ui!
espanto - puxa!, oh!, chi!, u!
impaci>ncia - hum!, hem!
sil>ncio - silncio!, psiu!, quieto!
So locues interjetivas: puxa vida!, no diga!, que horror!,
graas a Deus!, ora bolas!, cruz credo!
2.1R 3on8uno:
a palavra que liga oraes basicamente, estabelecendo entre
elas alguma relao (subordinao ou coordenao). As
conjunes classificam-se em:
Coordenativas, aquelas que ligam duas oraes independentes
(coordenadas), ou dois termos que exercem a mesma funo
sinttica dentro da orao. Apresentam cinco tipos:
aditivas (adio): e, nem, mas tambm, como tambm, bem
como, mas ainda;
adversativas (adversidade, oposio): mas, porm, todavia,
contudo, antes (= pelo contrrio), no obstante, apesar disso;
alternativas (alternncia, excluso, escolha): ou, ou ... ou, ora
... ora, quer ... quer;
conclusivas (concluso): logo, portanto, pois (depois do
verbo), por conseguinte, por isso;
explicativas (justificao): - pois (antes do verbo), porque,
que, porquanto.
Subordinativas - ligam duas oraes dependentes, subordinando
uma outra. Apresentam dez tipos:
causais: porque, visto que, j que, uma vez que, como, desde
que;
Palavra que liga oraes basicamente, estabelecendo entre elas
alguma relao (subordinao ou coordenao). As conjunes
classificam-se em:
comparativas: como, (tal) qual, assim como, (tanto) quanto,
(mais ou menos +) que;
condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se,
sem que (= se no), a menos que;
consecutivas (conseqncia, resultado, efeito): que
(precedido de tal, tanto, to etc. - indicadores de intensidade),
de modo que, de maneira que, de sorte que, de maneira que,
sem que;
conformativas (conformidade, adequao): conforme,
segundo, consoante, como;
concessiva: embora, conquanto, posto que, por muito que,
se bem que, ainda que, mesmo que;
temporais: quando, enquanto, logo que, desde que, assim
que, mal (= logo que), at que;
finais - a fim de que, para que, que;
proporcionais: medida que, proporo que, ao passo
que, quanto mais (+ tanto menos);
integrantes - que, se.
As conjunes integrantes introduzem as oraes subordinadas
substantivas, enquanto as demais iniciam oraes subordinadas
adverbiais. Muitas vezes a funo de interligar oraes
desempenhada por locues conjuntivas, advrbios ou pronomes.
1. A alternativa que apresenta classes de palavras cujos sentidos
podem ser modificados pelo advrbio so:
a) adjetivo - advrbio - verbo.
b) verbo - interjeio - conjuno.
c) conjuno - numeral - adjetivo.
d) adjetivo - verbo - interjeio.
e) interjeio - advrbio - verbo.
2. Das palavras abaixo, faz plural como "assombraes"
a) perdo.
b) bno.
c) alemo.
d) cristo.
e) capito.
3. Na orao "Ningum est perdido se der amor...", a palavra
grifada pode ser classificada como:
a) advrbio de modo.
b) conjuno adversativa.
c) advrbio de condio.
d) conjuno condicional.
e) preposio essencial.
4. Marque a frase em que o termo destacado expressa
circunstncia de causa:
a) Quase morri de vergonha.
b) Agi com calma.
c) Os mudos falam com as mos.
d) Apesar do fracasso, ele insistiu.
e) Aquela rua demasiado estreita.
5. "Enquanto punha o motor em movimento." O verbo destacado
encontra-se no:
a) Presente do subjuntivo.
b) Pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo.
c) Presente do indicativo.
d) Pretrito mais-que-perfeito do indicativo.
e) Pretrito imperfeito do indicativo.
6. Aponte a opo em que muito pronome indefinido:
a) O soldado amarelo falava muito bem.
b) Havia muito bichinho ruim.
c) Fabiano era muito desconfiado.
d) Fabiano vacilava muito para tomar deciso.
e) Muito eficiente era o soldado amarelo.
7 . A flexo do nmero incorreta :
a) tabelio - tabelies.
b) melo - meles
c) ermito - ermites.
d) cho - chos.
e) catalo - catales.
8. Dos verbos abaixo apenas um regular, identifique-o:
a) pr.
b) adequar.
c) copiar.
d) reaver.
e) brigar.
9. A alternativa que no apresenta erro de flexo verbal no presente
do indicativo :
a) reavejo (reaver).
b) precavo (precaver).
c) coloro (colorir).
d) frijo (frigir).
e) fedo (feder).
10. A classe de palavras que empregada para exprimir estados
emotivos:
a) adjetivo.
b) interjeio.
c) preposio.
d) conjuno.
e) advrbio.
11. Todas as formas abaixo expressam um tamanho menor que o
normal, exceto:
a) saquitel.
b) grnulo.
c) radcula.
d) marmita.
e) vulo.
12. Em "Tem bocas que murmuram preces...", a seqncia
morfolgica :
a) verbo-substantivo-pronome relativo-verbo-substantivo.
b) verbo-substantivo-conjuno integrante-verbo-substantivo.
c) verbo-substantivo-conjuno coordenativa-verbo-adjetivo.
d) verbo-adjetivo-pronome indefinido-verbo-substantivo.
e) verbo-advrbio-pronome relativo-verbo-substantivo.
13. A alternativa que possui todos os substantivos corretamente
colocados no plural :
a) couve-flores / amores-perfeitos / boas-vidas.
b) tico-ticos / bem-te-vis / joes-de-barro.
c) teras-feiras / mos-de-obras / guarda-roupas.
d) arco-ris / portas-bandeiras / sacas-rolhas.
e) dias-a-dia / lufa-lufas / capites-mor.
14. "...os cips que se emaranhavam..." . A palavra sublinhada :
a) conjuno explicativa.
b) conjuno integrante.
c) pronome relativo.
d) advrbio interrogativo.
e) preposio acidental.
15. ndique a frase em que o verbo se encontra na 2 pessoa do
singular do imperativo afirmativo:
a) Faa o trabalho.
b) Acabe a lio.
c) Mande a carta.
d) Dize a verdade.
e) Beba gua filtrada.
16. Em "Escrever alguma coisa extremamente forte, mas que
pode me trair e me abandonar.", as palavras grifadas podem ser
classificadas como, respectivamente:
a) pronome adjetivo - conjuno aditiva.
b) pronome interrogativo - conjuno aditiva.
c) pronome substantivo - conjuno alternativa.
d) pronome adjetivo - conjuno adversativa.
e) pronome interrogativo - conjuno alternativa.
17. Marque o item em que a anlise morfolgica da palavra
sublinhada no est correta:
a) Ele dirige perigosamente - (advrbio).
b) Nada foi feito para resolver a questo - (pronome indefinido).
c) O cantar dos pssaros alegra as manhs - (verbo).
d) A metade da classe j chegou - (numeral).
e) Os jovens gostam de cantar msica moderna - (verbo).
18. Quanto flexo de grau, o substantivo que difere dos demais :
a) viela.
b) vilarejo.
c) ratazana.
d) ruela.
e) sineta.
19. Est errada a flexo verbal em:
a) Eu intervim no caso.
b) Requeri a penso alimentcia.
c) Quando eu ver a nova casa, aviso voc
d) Anseio por sua felicidade.
e) No pudeste falar.
20. Das classes de palavra abaixo, as invariveis so:
a) interjeio - advrbio - pronome possessivo.
b) numeral - substantivo - conjuno.
c) artigo - pronome demonstrativo - substantivo.
d) adjetivo - preposio - advrbio.
e) conjuno - interjeio - preposio.
21. Todos os verbos abaixo so defectivos, exceto:
a) abolir.
b) colorir.
c) extorquir.
d) falir.
e) exprimir.
22. O substantivo composto que est indevidamente escrito no
plural :
a) mulas-sem-cabea.
b) cavalos-vapor.
c) abaixos-assinados.
d) quebra-mares.
e) pes-de-l.
23. A alternativa que apresenta um substantivo invarivel e um
varivel, respectivamente, :
a) vrus - revs.
b) fnix - ourives.
c) anans - gs.
d) osis - alferes.
e) faquir - lcool.
24. "Paula mirou-se no espelho das guas": Esta orao contm um
verbo na voz:
a) ativa.
b) passiva analtica.
c) passiva pronominal.
d) reflexiva recproca.
e) reflexiva.
25. O nico substantivo que no sobrecomum :
a) verdugo.
b) manequim.
c) pianista.
d) criana.
e) indivduo.
26. A alternativa que apresenta um verbo indevidamente flexionado
no presente do subjuntivo :
a) vade.
b) valham.
c) meais.
d) pulais.
e) caibamos.
27. A alternativa que apresenta uma flexo incorreta do verbo no
imperativo :
a) dize.
b) faz.
c) crede.
d) traze.
e) acudi.
28. A nica forma que no corresponde a um particpio :
a) roto.
b) nato.
c) incluso.
d) sepulto.
e) impoluto.
29. Na frase: "Apieda-te qualquer sandeu", a palavra sandeu (idiota,
imbecil) um substantivo:
a) comum, concreto e sobrecomum
b) concreto, simples e comum de dois gneros.
c) simples, abstrato e feminino.
d) comum, simples e masculino
e) simples, abstrato e masculino.
30. A alternativa em que no h erro de flexo do verbo :
a) Ns hemos de vencer.
b) Deixa que eu coloro este desenho.
c) Pega a pasta e a flanela e pole o meu carro.
d) Eu reavi o meu caderno que estava perdido.
e) Aderir, eu adiro; mas no por muito tempo!
31. Em "maginou-o, assim cado..." a palavra destacada,
morfologicamente e sintaticamente, :
a) artigo e adjunto adnominal.
b) artigo e objeto direto.
c) pronome oblquo e objeto direto.
d) pronome oblquo e adjunto adnominal.
e) pronome oblquo e objeto indireto.
32. O item em que temos um adjetivo em grau superlativo absoluto
:
a) Est chovendo bastante.
b) Ele um bom funcionrio.
c) Joo Brando mais dedicado que o vigia.
d) Sou o funcionrio mais dedicado da repartio.
e) Joo Brando foi tremendamente inocente.
33. A alternativa em que o verbo abolir est incorretamente
flexionado :
a) Tu abolirs.
b) Ns aboliremos.
c) Aboli vs.
d) Eu abolo.
e) Eles aboliram.
34. A alternativa em que o verbo "precaver" est corretamente
flexionado :
a) Eu precavejo.
b) Precav tu.
c) Que ele precavenha.
d) Eles precavm.
e) Ela precaveu.
35. A nica alternativa em que as palavras so, respectivamente,
substantivo abstrato, adjetivo biforme e preposio acidental :
a) beijo-alegre-durante
b) remdio-inteligente-perante
c) feira-ldico-segundo
d) ar-parco-por
e) dor-veloz-consoante
1 A / 2 A / 3 D / 4 A / 5 E / 6 B / 7 E / 8 E / 9 D / 10 B / 11 D / 12 A /
13 B / 14 C / 15 D / 16 D / 17 C / 18 C / 19 C / 20 E / 21 E / 22 C /
23 A / 24 E / 25 C / 26 D / 27 B / 28 D / 29 D / 30 E / 31 C / 32 E / 33
D / 34 E / 35 C
'. "iferenciao morfol1gica:
Algumas palavras podem apresentar classes diferentes em
funo do contexto. Seguem, abaixo, algumas palavras e suas
caractersticas para diferenciao.
# (artigo definido, antes de um substantivo, concordando com
ele, exemplo: A saudade di / pronome demonstrativo, antes do
pronome relativo QUE ou da preposio DE, sendo substituvel por
AQUELA, exemplo: Esta a casa a que estimo. - Comprei uma boa
roupa, mas a de Maria melhor. / Antes do pronome relativo QUE o
A tambm pode ser preposio, mas no ser substituvel por
AQUELA. / pronome pessoal oblquo, junto a um verbo e
corresponde a ela, exemplo: Amo-a / preposio essencial, pode
ser trocado por outra preposio como forma de teste e no
equivale a o no masculino, exemplo: Embarcao a remo - Estou a
vender / substantivo comum, quando representa a letra do alfabeto,
exemplo: Este a pequenininho. / numeral ordinal, quando
corresponde a primeiro em uma enumerao, exemplo: Captulo a.);
#( (advrbio de lugar, quando quer dizer nesse lugar, exemplo:
Deixa o livro a. / advrbio de tempo, quando quer dizer nessa
ocasio, exemplo: Chegou a noiva; a lhe atiraram flores. / palavra
ou partcula de realce, exemplo: A pelas 11 horas vieram as
crianas.);
#lgo (advrbio de intensidade, quando quer dizer um tanto,
exemplo: Ela algo modesta. / pronome indefinido, quando quer
dizer alguma coisa, exemplo: Ela sabia algo dessa menina.);
#tr+s (advrbio de lugar, exemplo: Ns caminhamos atrs. /
palavra expletiva, exemplo: H anos atrs as coisas no eram
assim.);
Sastante (adjetivo, exemplo: sso era bastante. / pronome
adjetivo indefinido, exemplo: Comprei bastantes roupas. / advrbio
de intensidade (invarivel), exemplo: Eram bastante ricos.);
Sem (advrbio de intensidade, quando corresponde a muito,
exemplo: Joana bem inteligente. / advrbio de modo, exemplo:
Esmeralda fala bem. / substantivo comum, exemplo: Meu bem est
longe. / interjeio, exemplo: Bem! Ainda assim estou certa.);
3erto (adjetivo quando determinando um substantivo e com
significado de verdadeiro - exemplo: um homem certo. / pronome
adjetivo indefinido antes de um substantivo, concordando com ele -
exemplo: Vi certo livro. / advrbio de afirmao quando quer dizer
certamente - exemplo: Certo, no queres brincar.);
3omo (advrbio interrogativo de modo em perguntas diretas e
indiretas - exemplo: Como ests, menina?, No sei como consegui
este resultado. / advrbio de intensidade quando se pode mudar
para quanto ou quo - exemplo: Como brilham teus cabelos. /
conjuno subordinativa comparativa quando vindo no segundo
termo de uma comparao - exemplo: Era to vermelho como
sangue. / conjuno subordinativa conformativa equivalente a
conforme - exemplo: Era trabalhador, como disse o patro /
conjuno subordinativa causal - exemplo: Como tivesse chovido
muito, a terra estava molhada. / advrbio interrogativo de
quantidade quando no incio de uma frase interrogativa, precedido
de preposio - exemplo: A como vende o ch? / substantivo
prprio quando significando divindade mitolgica ou nome de lugar -
exemplo: Como presidia s festas noturnas. Como a terra natal de
meus ancestrais. / verbo comer - exemplo: Como muito bem /
preposio acidental quando quer dizer na qualidade de - exemplo:
Como deputado tenho direito de falar / palavra explicativa -
exemplo: O estabelecimento vende muitos objetos, como: portas,
janelas, piso.
"iferente (adjetivo - exemplo: So de cores diferentes. /
pronome adjetivo indefinido - exemplo: Diferentes cores ele tem.
Certo, vrios e diversos, modificando substantivo, tm as
mesmas classificaes, conforme venham antes ou depois do
substantivo a que se referem.
* (conjuno coordenativa aditiva - exemplo: Ele e ela
chegaram. / conjuno coordenativa adversativa quando equivale a
mas - exemplo: Fala, e no faz. / numeral ordinal quando
corresponde a quinto em uma enumerao - exemplo: captulo e.
Logo (advrbio de tempo equivalente a imediatamente ou daqui
a pouco - exemplo: Vou logo. / conjuno coordenativa conclusiva
quando quer dizer portanto - exemplo: Ela estuda muito, logo
aprende.
Dais (pronome adjetivo indefinido antes de substantivo -
exemplo: Vendi mais livros / pronome substantivo indefinido quando
quer dizer mais coisa - exemplo: pouco, quero mais. / palavra de
adio que pode ser mudada para e - exemplo: Joo mais Maria
brincam juntos. / advrbio de intensidade quando modifica adjetivo,
verbo ou outro advrbio - exemplo: Ele estava mais alto. Parecia
mais recordar do que aprender. / advrbio de tempo - exemplo:
Saudades que os anos no trazem mais. / substantivo comum
quando vem com artigo determinando-o - exemplo: Os mais no
vieram.
Deio (advrbio de intensidade equivalente a um pouco -
exemplo: Ela est meio triste hoje. / numeral fracionrio significando
metade de uma diviso - exemplo: Comprei meio cento de
laranjas. / substantivo comum - exemplo: Estamos buscando outro
meio de resolver o problema.
Del,or (advrbio de modo no grau comparativo de
superioridade querendo dizer mais bem - exemplo: Este rapaz canta
melhor. / adjetivo no grau comparativo de superioridade querendo
dizer mais bom - exemplo: O vinho melhor que a uva. /
substantivo comum - exemplo: O melhor do negcio o segredo.
Denos (pronome adjetivo indefinido acompanhando um
substantivo - exemplo: Tenho menos revistas. / pronome
substantivo indefinido quando quer dizer menos coisa - exemplo:
Tenho menos do que ele. / advrbio de intensidade junto a um
verbo ou a um adjetivo, modificando-o - exemplo: Passeia menos e
s menos gastador. / preposio acidental quando quer dizer exceto
- exemplo: Todos brincam menos ela.
Desmo (pronome adjetivo demonstrativo quando designa
identidade, equivale a em pessoa, prprio - exemplo: Estivemos na
mesma casa. Era Cristo a mesma inocncia. / substantivo comum
precedido de artigo definido, quer dizer a mesma coisa - exemplo:
Faam o mesmo que eu fiz. / palavra de incluso quando vale at -
exemplo: Mesmo o pai caiu neste erro. / advrbio de afirmao
equivalendo a realmente - exemplo: Canta mesmo como um
passarinho. / palavra de concesso correspondente a ainda que -
exemplo: Mesmo doente sairei.
Duito (pronome adjetivo indefinido que acompanha um
substantivo concordando com ele - exemplo: Muito trabalho me
cansa. / pronome substantivo indefinido quando quer dizer muita
coisa - exemplo: Muito se faz nesta casa. / advrbio de intensidade
quando modifica verbo, adjetivo ou advrbio - exemplo: Ele muito
inteligente.
%a (contrao da preposio em com o artigo a - exemplo: na
rua da amargura. / contrao da preposio em com o pronome
demonstrativo a - exemplo: Estou em minha casa e voc na que ele
vendeu. / pronome pessoal oblquo a depois de verbo terminado em
vogal ou ditongo nasal - exemplo: Viram-na todos.
$ (artigo definido quando vem antes de substantivo,
determinando-o - exemplo: O homem e o cantar. / pronome
demonstrativo antes do pronome relativo que, da preposio de ou
junto a um verbo, sendo substituvel por aquele/aquilo/isso -
exemplo: Ela era bonita e sabia que o era. O que eu disse. /
pronome pessoal oblquo quando vem junto a um verbo e
corresponde a ele - exemplo: O patro estima-o. / substantivo
comum quando representa a letra do alfabeto - exemplo: Este o
est torto.
Fior (advrbio de modo no grau comparativo de superioridade
querendo dizer mais mal - exemplo: Este autor escreve pior do que
eu. / adjetivo no grau comparativo de superioridade querendo dizer
mais mau - exemplo: Antnio pior que Paulo.
Fois (conjuno subordinativa causal relacionada a uma orao
principal - exemplo: No vi nada, pois estava dormindo. / conjuno
coordenativa explicativa, quando pensamento em seqncia
justificativa, anteposta ao verbo da orao que participa - exemplo:
Cedo se arrepender, pois o que acontece aos desavisados. /
conjuno coordenativa conclusiva posposta ao verbo e equivalente
a portanto - exemplo: mande os livros, pois, pelo portador. / palavra
de situao quando traduz um sentimento - exemplo: Pois v saindo
daqui logo! / palavra de realce seguida de sim ou no - exemplo:
Pois sim que voc vai sair.
For=ue (conjuno subordinativa causal relacionando causa da
orao principal - exemplo: No veio porque no quis. / conjuno
coordenativa explicativa, quando a segunda frase explica a razo
de ser da primeira - exemplo: sso no razo, porque , afinal de
contas, os negcios tm ido bem. / conjuno subordinativa final
equivalente a para que - exemplo: No veio porque lhe acontecesse
alguma desgraa. / advrbio interrogativo de causa em perguntas
diretas e indiretas - exemplo: Por que vieste tarde?, Perguntei-te por
que no falaste nada. No fim de frase ou de perodo interrogativo,
escreve-se por qu. Preposio por e pronome relativo que, quando
substitui-se o pronome relativo por o qual (a/s) - exemplo: No
conheo o caminho por que devo passar (= caminho pelo qual...) /
substantivo comum - exemplo: Ele deve me dizer o porqu de tanta
confuso.
Fouco (pronome adjetivo indefinido quando acompanha um
substantivo - exemplo: Ele teve pouco trabalho hoje. / pronome
substantivo indefinido quando significa pouca coisa - exemplo:
Pouco no quero. / advrbio de intensidade - exemplo: Ele sempre
fala pouco. Ele pouco inteligente.
Fr1prio (adjetivo significando peculiar, privativo, adequado,
digno - exemplo: Essa atitude no prpria de algum de sua
importncia. / pronome adjetivo possessivo - exemplo: Moro em
casa prpria. / pronome adjetivo demonstrativo equivalente a
mesmo (a/s) - exemplo: Ele cortou a si prprio com a faca. /
substantivo comum - exemplo: O senhor o prprio?
Se (pronome pessoal oblquo reflexivo referente ao sujeito do
verbo, equivalente a si mesmo, a si prprio - exemplo: O menino
feriu-se. / Tambm pode ter valor de reciprocidade, se puder ser
substitudo por a sim mesmos (as) a si prprios (as) - Eles
cortaram-se. / pronome apassivador quando a ao recai sobre o
sujeito paciente na voz passiva sinttica - exemplo: Rasgou-se a
carta (= A carta foi rasgada). / conjuno subordinativa integrante
responsvel por introduzir oraes substantivas que completam
sintaticamente a orao principal - exemplo: No sei se chover. /
conjuno subordinativa condicional equivalente a caso - exemplo:
Se sares agora, vers onde ele est. / palavra de realce que pode
ser retirada da frase sem prejuzo - exemplo: Foram-se embora os
convidados.);
Segundo (numeral ordinal, exemplo: Fevereiro o segundo ms
do ano. / substantivo comum, indica frao de hora (tempo),
exemplo: Gastou um segundo para resolver a questo. / conjuno
subordinativa conformativa, equivale a conforme, exemplo:
Segundo fui informado, ele no vir);
Todo (pronome adjetivo indefinido, quando se pode mudar para
cada, qualquer, exemplo: Todo homem deve trabalhar. / adjetivo,
equivalente a inteiro, exemplo: O campo todo queimou-se. /
substantivo comum, exemplo: O todo maior do que qualquer
parte. / advrbio de modo, quando quer dizer completamente,
exemplo: Ele estava todo zangado.).
SE%T#;*
1. Frase@ per(odo e orao:
Frase todo enunciado suficiente por si mesmo para
estabelecer comunicao. Expressa juzo, indica ao, estado ou
fenmeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoes.
Normalmente a frase composta por dois termos - o sujeito e o
predicado - mas no obrigatoriamente, pois, em Portugus h
oraes ou frases sem sujeito: H muito tempo que no chove.
Enquanto na lngua falada a frase caracterizada pela
entoao, na lngua escrita, a entoao reduzida a sinais de
pontuao.
Quanto aos tipos de frases, alm da classificao em verbais e
nominais, feita a partir de seus elementos constituintes, elas podem
ser classificadas a partir de seu sentido global:
frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma
pergunta. / Que queres fazer?
frases imperativas: o emissor da mensagem d uma ordem
ou faz um pedido. / D-me uma mozinha! - Faa-o sair!
frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo.
/ Que dia difcil!
frases declarativas: o emissor constata um fato. / Ele j
chegou.
Quanto a estrutura da frase, as frases que possuem verbo so
estruturadas por dois elementos essenciais: sujeito e predicado.
O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em
nmero e pessoa. o "ser de quem se declara algo", "o tema do
que se vai comunicar".
O predicado a parte da frase que contm "a informao nova
para o ouvinte". Ele se refere ao tema, constituindo a declarao do
que se atribui ao sujeito.
Quando o ncleo da declarao est no verbo, temos o
predicado verbal. Mas, se o ncleo estiver num nome, teremos um
predicado nominal.
Os homens sensveis pedem amor sincero s mulheres de
opinio.
A existncia frgil.
A orao, s vezes, sinnimo de frase ou perodo (simples)
quando encerra um pensamento completo e vem limitada por ponto-
final, ponto-de-interrogao, ponto-de-exclamao e por reticncias.
Um vulto cresce na escurido. Clarissa se encolhe. Vasco.
Acima temos trs oraes correspondentes a trs perodos
simples ou a trs frases.
Mas, nem sempre orao frase: "convm que te apresses"
apresenta duas oraes mas uma s frase, pois somente o conjunto
das duas que traduz um pensamento completo.
Outra definio para orao a frase ou membro de frase que
se organiza ao redor de um verbo. A orao possui sempre um
verbo (ou locuo verbal), que implica, na existncia de um
predicado, ao qual pode ou no estar ligado um sujeito.
Assim, a orao caracterizada pela presena de um verbo.
Dessa forma:
Rua!
Que uma frase, no uma orao.
J em:
"Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar a noite do
meu bem."
Temos uma frase e trs oraes: As duas ltimas oraes no
so frases, pois em si mesmas no satisfazem um propsito
comunicativo; so, portanto, membros de frase.
Quanto ao perodo, ele denomina a frase constituda por uma ou
mais oraes, formando um todo, com sentido completo. O perodo
pode ser simples ou composto.
Perodo simples aquele constitudo por apenas uma orao,
que recebe o nome de orao absoluta.
Chove.
A eist!ncia "r#il.
$s homens sens%veis pedem amor sincero &s mulheres de
opinio.
'uero uma linda rosa.
Perodo composto aquele constitudo por duas ou mais
oraes:
"'uando voc! "oi em(ora) "e*+se noite em meu viver."
Cantei) dancei e depois dormi.
1.1 Termos essenciais da orao:
O sujeito e o predicado so considerados termos essenciais da
orao, ou seja, sujeito e predicado so termos indispensveis para
a formao das oraes. No entanto, existem oraes formadas
exclusivamente pelo predicado. O que define, pois, a orao, a
presena do verbo.
O sujeito o termo que estabelece concordncia com o verbo.
a, "-inha primeira l#rima caiu dentro dos teus olhos.".
(, "-inhas primeiras l#rimas ca%ram dentro dos teus olhos".
Na primeira frase, o sujeito minha primeira lgrima. Minha e
primeira referem-se ao conceito bsico expresso em lgrima.
Lgrima , pois, a principal palavra do sujeito, sendo, por isso,
denominada ncleo do sujeito. O ncleo do sujeito se relaciona com
o verbo, estabelecendo a concordncia.
A funo do sujeito basicamente desempenhada por
substantivos, o que a torna uma funo substantiva da orao.
Pronomes substantivos, numerais e quaisquer outras palavras
substantivadas (derivao imprpria) tambm podem exercer a
funo de sujeito.
a) Ele / partiu.
b) Os dois sumiram.
c) Um sim suave e su#estivo.
Os sujeitos so classificados a partir de dois elementos: o de
determinao ou indeterminao e o de ncleo do sujeito.
Um sujeito determinado quando facilmente identificvel pela
concordncia verbal. O sujeito determinado pode ser simples ou
composto.
A indeterminao do sujeito ocorre quando no possvel
identificar claramente a que se refere a concordncia verbal. sso
ocorre quando no se pode ou no interessa indicar precisamente o
sujeito de uma orao.
a) 0sto #ritando seu nome l "ora.
b) 1ra(alha+se demais neste lu#ar.
O sujeito simples o sujeito determinado que possui um nico
ncleo. Esse vocbulo pode estar no singular ou no plural; pode
tambm ser um pronome indefinido.
a) 23s nos respeitamos mutuamente.
b) A eist!ncia "r#il.
c) 2in#um se move.
d) $ amar "a* (em.
O sujeito composto o sujeito determinado que possui mais de
um ncleo.
a) Alimentos e roupas andam car%ssimos.
b) 0la e eu nos respeitamos mutuamente.
c) $ amar e o odiar so tidos como duas "aces da mesma
moeda.
Alm desses dois sujeitos determinados, comum a referncia
ao sujeito oculto, isto , ao ncleo do sujeito que est implcito e
que pode ser reconhecido pela desinncia verbal ou pelo contexto.
A(olimos todas as re#ras.
O sujeito indeterminado surge quando no se quer ou no se
pode identificar claramente a que o predicado da orao se refere.
Existe uma referncia imprecisa ao sujeito, caso contrrio teramos
uma orao sem sujeito.
Na lngua portuguesa o sujeito pode ser indeterminado de duas
maneiras:
a) com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o sujeito
no tenha sido identificado anteriormente:
a.1) 4ateram & porta.
a.2) Andam espalhando (oatos a respeito da queda do ministro.
b) com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido do
pronome se. Esta uma construo tpica dos verbos que no
apresentam complemento direto:
b.1) 5recisa+se de mentes criativas.
b.2) Vivia+se (em naqueles tempos.
b.3) 1rata+se de casos delicados.
b.4) 6empre se est su/eito a erros.
O pronome se funciona como ndice de indeterminao do
sujeito.
As oraes sem sujeito, formadas apenas pelo predicado,
articulam-se a partir de m verbo impessoal. A mensagem est
centrada no processo verbal. Os principais casos de oraes sem
sujeito com:
a) os verbos que indicam fenmenos da natureza:
a.1) Amanheceu repentinamente.
a.2) 0st chuviscando.
b) os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam
fenmenos meteorolgicos ou se relacionam ao tempo em geral:
b.1) 0st tarde.
b.2) Ainda cedo.
b.3) 7 so tr!s horas) preciso ir.
b.4) 8a* "rio nesta poca do ano.
b.5) H muitos anos a#uardamos mudan9as si#ni"icativas.
b.6) 8a* anos que esperamos melhores condi9:es de vida.
b.7) ;eve "a*er meses que ele partiu.
c) o verbo haver, na indicao de existncia ou acontecimento:
c.1) Havia (ons motivos para nossa apreenso.
c.2) ;eve haver muitos interessados no seu tra(alho.
c.3) Houve al#uns pro(lemas durante o tra(alho.
O predicado o conjunto de enunciados que numa dada orao
contm a informao nova para o ouvinte.
Nas oraes sem sujeito, o predicado simplesmente enuncia um
fato qualquer:
a) Chove muito nesta poca do ano.
b) Houve pro(lemas na reunio.
Nas oraes que surge o sujeito, o predicado aquilo que se
declara a respeito desse sujeito.
Com exceo do vocativo, que um termo parte, tudo o que
difere do sujeito numa orao o seu predicado.
a) $s homens <su/eito, pedem amor &s mulheres <predicado,.
b) 5assou+me <predicado, uma idia estranha <su/eito, pelo
pensamento <predicado,.
Para o estudo do predicado, necessrio verificar se seu ncleo
est num nome ou num verbo. Deve-se considerar tambm se as
palavras que formam o predicado referem-se apenas ao verbo ou
tambm ao sujeito da orao.
$s homens sens%veis <su/eito, pedem amor sincero &s mulheres
de opinio.
O predicado acima apresenta apenas uma palavra que se refere
ao sujeito: pedem. As demais palavras ligam-se direta ou
indiretamente ao verbo.
A eist!ncia <su/eito, "r#il <predicado,.
O nome frgil, por intermdio do verbo, refere-se ao sujeito da
orao. O verbo atua como elemento de ligao entre o sujeito e a
palavra a ele relacionada.
O predicado verbal aquele que tem como ncleo significativo
um verbo:
a) Chove muito nesta poca do ano.
b) 6enti seu toque suave.
c) $ velho prdio "oi demolido.
Os verbos acima so significativos, isto , no servem apenas
para indicar o estado do sujeito, mas indicam processos.
O predicado nominal aquele que tem como ncleo significativo
um nome; esse nome atribui uma qualidade ou estado ao sujeito,
por isso chamado de predicativo do sujeito. O predicativo um
nome que se liga a outro nome da orao por meio de um verbo.
Nos predicados nominais, o verbo no significativo, isto , no
indica um processo. O verbo une o sujeito ao predicativo, indicando
circunstncias referentes ao estado do sujeito:
"0le senhor das suas mos e das "erramentas."
Na frase acima o verbo ser poderia ser substitudo por estar,
andar, ficar, parecer, permanecer ou continuar, atuando como
elemento de ligao entre o sujeito e as palavras a ele
relacionadas.
A funo de predicativo exercida normalmente por um adjetivo
ou substantivo.
O predicado verbo-nominal aquele que apresenta dois ncleos
significativos: um verbo e um nome. No predicado verbo-nominal, o
predicativo pode referir-se ao sujeito ou ao complemento verbal.
O verbo do predicado verbo-nominal sempre significativo,
indicando processos. tambm sempre por intermdio do verbo
que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere.
a) $ dia amanheceu ensolarado.
b) As mulheres /ul#am os homens inconstantes
No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta duas
funes: a de verbo significativo e a de verbo de ligao. Esse
predicado poderia ser desdobrado em dois, um verbal e outro
nominal:
a) O dia amanheceu;
b) O dia estava ensolarado.
No segundo exemplo, o verbo julgar que relaciona o
complemento homens como o predicativo inconstantes.
1.2 Termos integrantes da orao:
Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o
complemento nominal so chamados termos integrantes da orao.
Os complementos verbais integram o sentido do verbos
transitivos, com eles formando unidades significativas. Esses
verbos podem se relacionar com seus complementos diretamente,
sem a presena de preposio ou indiretamente, por intermdio de
preposio.
O objeto direto o complemento que se liga diretamente ao
verbo.
a) $s homens sens%veis pedem amor &s mulheres de opinio.
b) $s homens sinceros pedem+no &s mulheres de opinio.
c) ;ou+lhes trs.
d) 4uscamos incessantemente o Belo;
e) Houve muita confuso na partida "inal.
O objeto direto preposicionado ocorre principalmente:
a) com nomes prprios de pessoas ou nomes comuns referentes
a pessoas:
a.1) Amar a "eus;
a.2) Adorar a ;ang0;
a.3) Estimar aos pais.
b) com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes de
tratamento:
b.1) No excluo a ningumT
b.2) No quero cansar a Hossa Sen,oria.
c) para evitar ambigidade:
Ao povo prejudica a crise. (sem preposio, a situao seria
outra)
d) com pronomes oblquos tnicos (preposio obrigatria):
Nem ele entende a n1s, nem ns a ele.
O objeto indireto o complemento que se liga indiretamente ao
verbo, ou seja, atravs de uma preposio.
a) $s homens sens%veis pedem amor sincero s mulheres;
b) $s homens pedem+lhes amor sincero.
c) =osto de msica popular brasileira.
O termo que integra o sentido de um nome chama-se
complemento nominal. O complemento nominal liga-se ao nome
que completa por intermdio de preposio:
a) ;esenvolvemos pro"undo respeito arte;
b) A arte necessria vida.
c) 1enho+lhe pro"undo respeito.
Os nomes que se fazem acompanhar de complemento nominal
pertencem a dois grupos:
a) substantivos, adjetivos ou advrbios derivados de verbos
transitivos,
b) adjetivos transitivos e seus derivados.
1.' Termos acess1rios da orao e vocativo:
Os termos acessrios recebem esse nome por serem acidentais,
explicativos, circunstanciais.
So termos acessrios o adjunto adverbial, adjunto adnominal e
o aposto.
O adjunto adverbial o termo da orao que indica uma
circunstncia do processo verbal, ou intensifica o sentido de um
adjetivo, verbo ou advrbio. uma funo adverbial, pois cabe ao
advrbio e s locues adverbiais exercer o papel de adjunto
adverbial.
Amanh voltarei de bicicleta quela velha praa.
As circunstncias comumente expressas pelo adjunto adverbial
so:
acrscimo: #lm de triste6a, sentia profundo cansao.
afirmao: Sim@ realmente irei partir.
assunto: Falavam sobre futebol.
causa: Morrer ou matar de fome@ de raiva e de sede... so
tantas vezes gestos naturais.
companhia: Sempre contigo bailando sob as estrelas.
concesso: #pesar de voc>, amanh h de ser outro dia.
conformidade: Fez tudo conforme o combinado.
dvida: Talve6 nos deixem entrar.
fim: Estudou para o exame.
freqncia: Sempre aparecia por l.
instrumento: Fez o corte com a faca.
intensidade: Corria bastante.
limite: Andava atabalhoado do =uarto M sala.
lugar: Vou M cidade.
matria: Compunha-se de subst?ncias estran,as.
meio: Viajarei de trem.
modo: Foram recrutados a dedo.
negao: %o h ningum que merea.
preo: As casas esto sendo vendidas a preos
exorbitantes.
substituio ou troca: Abandonou suas convices por
privilgios econ0micos.
tempo: $ntem M tarde encontrou o velho amigo.
O adjunto adnominal o termo acessrio que determina,
especifica ou explica um substantivo. uma funo adjetiva, pois
so os adjetivos e as locues adjetivas que exercem o papel de
adjunto adnominal na orao. Tambm atuam como adjuntos
adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos.
$ poeta inovador enviou dois lon#os tra(alhos ao seu ami#o de
in">ncia.
O adjunto adnominal se liga diretamente ao substantivo a que se
refere, sem participao do verbo.
J o predicativo do objeto se liga ao objeto por meio de um
verbo.
$ poeta portu#u!s deiou uma o(ra ori#inal%ssima.
$ poeta deiou+a.
$ poeta portu#u!s deiou uma o(ra inaca(ada.
$ poeta deiou+a inaca(ada.
Enquanto o complemento nominal relaciona-se a um
substantivo, adjetivo ou advrbio; o adjunto nominal relaciona-se
apenas ao substantivo.
O aposto um termo acessrio que permite ampliar, explicar,
desenvolver ou resumir a idia contida num termo que exera
qualquer funo sinttica.
$ntem) seunda!feira) passei o dia mal+humorado.
Segunda-feira aposto do adjunto adverbial de tempo ontem.
Dizemos que o aposto sintaticamente equivalente ao termo que
se relaciona porque poderia substitu-lo:
6e#unda+"eira passei o dia mal+humorado.
O aposto pode ser classificado, de acordo com seu valor na
orao, em:
a) explicativo: A lingstica, ci>ncia das l(nguas ,umanas,
permite-nos interpretar melhor nossa relao com o mundo.
b) enumerativo: A vida humana se compe de muitas coisas:
amor@ arte@ ao.
c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e sonho, tudo
isso forma o carnaval.
d) comparativo: Seus olhos, indagadores ,olofotes, fixaram-se
por muito tempo na baa anoitecida.
Alm desses, h o aposto especificativo, que difere dos demais
por no ser marcado por sinais de pontuao (dois-pontos ou
vrgula).
A rua Auusta est muito lon#e do rio "o #rancisco.
O vocativo um termo que serve para chamar, invocar ou
interpelar um ouvinte real ou hipottico.
A funo de vocativo substantiva, cabendo a substantivos,
pronomes substantivos, numerais e palavras substantivadas esse
papel na linguagem.
2. Fer(odo composto por coordenao:
O perodo composto por coordenao formado por oraes
sintaticamente completas, ou seja, equivalentes.
$s homens investi#am o mundo) desco(rem suas rique*as e
constroem suas sociedades competitivas.
O perodo acima formada por trs oraes, no entanto essas
oraes so independentes e poderiam constituir oraes
absolutas, caracterizando o perodo composto por coordenao.
Quanto s oraes coordenadas, elas esto divididas em
assindticas e sindticas, sendo estas aditivas, adversativas,
alternativas, conclusivas e explicativas.
As oraes coordenadas assindticas so aquelas ligadas sem
o uso da conjuno:
Um p+de+vento co(ria de poeira a "olha#em das im(uranas)
sinh Vit3ria catava piolhos no "ilho mais velho) 4aleia descansava
a ca(e9a na pedra de amolar.
J as oraes coordenadas sindticas so aquelas ligadas por
meio de conjunes:
;ormiu e sonhou.
As oraes coordenadas sindticas aditivas so ligadas por
meio de conjunes aditivas. Ocorrem quando os fatos esto em
seqncia simples, sem que acrescente outra idia. As aditivas
tpicas so e e nem.
;iscutimos as vrias propostas e analisamos poss%veis
solu9:es.
2o discutimos as vrias propostas) nem <e no, analisamos
quaisquer solu9:es.
As oraes sindticas aditivas podem tambm ser ligadas pelas
locues no s1, mas (tambm), tanto ... como.
2o s3 provocaram #raves pro(lemas) mas <tam(m,
a(andonaram os pro/etos de reestrutura9o social do pa%s.
As coordenadas sindticas adversativas so introduzidas pelas
conjunes adversativas. A segunda orao exprime contraste,
oposio ou compensao em relao anterior. As adversativas
tpicas so mas@ porm@ contudo@ todavia@ entanto@ entretanto, e
as locues no entanto@ no obstante@ nada obstante.
0ste mundo redondo mas est "icando muito chato.
$ pa%s etremamente rico. o povo) por$m) vive em pro"unda
pen?ria.
J as coordenadas sindticas alternativas so introduzidas por
conjunes alternativas, indicando pensamentos ou fatos que se
alternam ou excluem. A conjuno alternativa tpica ou. H
tambm os pares ora... ora@ 8+... 8+@ =uer... =uer@ se8a... se8a.
;i#a a#ora ou cale+se para sempre.
Ora atua com dedica9o e seriedade) ora a#e de "orma
desleiada e relapsa.
As coordenadas sindticas conclusivas so introduzidas por
conjunes conclusivas. Nesse caso, a segunda orao exprime
concluso ou conseqncia lgica da primeira. As conjunes e
locues tpicas so logo@ portanto@ ento@ assim@ por isso@ por
conseguinte@ de modo =ue@ em vista disso@ pois (apenas quando
no anteposta ao verbo).
Aquela su(st>ncia altamente t3ica) loo deve ser manuseada
cautelosamente.
A situa9o econ@mica delicada. devemos) pois) a#ir
cuidadosamente.
As coordenadas sintticas explicativas so introduzidas por
conjunes explicativas e exprimem o motivo, a justificativa de se
ter feito a declarao anterior. As conjunes explicativas so =ue@
por=ue e pois (anteposta ao verbo).
"Vem) que eu te quero "raco."
0le se mudou) pois seu apartamento est va*io.
'. Fer(odo composto por subordinao:
O perodo composto por subordinao aquele composto por
uma orao principal (aquela que tem pelo menos um dos termos
representado por uma orao subordinada) e por oraes
subordinadas (aquelas que exercem funo sinttica em outra
orao).
As oraes subordinadas podem ser substantivas, adjetivas e
adverbiais.
Quanto s formas, elas podem ser desenvolvidas (apresentam
verbos numa das formas finitas [tempos do indicativo, subjuntivo,
imperativo], apresentam normalmente conjuno e pronome
relativo) e reduzidas (apresentam verbos numa das formas
nominais [infinitivo, gerndio, particpio] e no apresentam
conjunes nem pronomes relativos, podem apresentar
preposio):
0u sinto que em meu #esto eiste o teu #esto.
0u sinto eistir em meu #esto o teu #esto.
As oraes subordinadas substantivas exercem funes
substantivas no interior da orao principal de que fazem parte.
Elas podem ser desenvolvidas ou reduzidas e so classificadas de
acordo com suas seis funes: sujeito, objeto direto, objeto indireto,
complemento nominal, predicativo do sujeito e aposto.
As subordinadas substantivas subjetivas so aquelas oraes
que exercem a funo de sujeito do verbo da orao principal:
preciso que ha%a aluma coisa de flor em tudo isso.
preciso haver aluma coisa de flor em tudo isso.
O verbo da orao principal sempre se apresenta na terceira
pessoa do singular. E os verbos e expresses que apresentam essa
orao como sujeito podem ser divididos em trs grupos:
verbos de ligao mais predicativo ( bom, claro, parece
certo);
verbos na voz passiva sinttica ou analtica (sabe-se, conta-
se, foi anunciado);
verbos do tipo convir, cumprir, importar, ocorrer, acontecer,
suceder, parecer, constar, quando na terceira pessoa do
singular.
As subordinadas substantivas objetivas diretas exercem a
funo de objeto direto do verbo da orao principal:
7uro que direi a verdade.
7uro di&er a verdade.
Algumas objetivas diretas so introduzidas pela conjuno
subordinativa integrante se e por pronomes interrogativos (onde@
por =ue@ como@ =uando@ =uando).
Essas oraes ocorrem em formas interrogativas diretas:
;esconhe9o se ele che#ou.
;esconhe9o quando ele che#ou.
Os verbos auxiliares causativos (deixar, mandar e fazer) e os
auxiliares sensitivos (ver, sentir, ouvir e perceber) formam oraes
principais que apresentam objeto direto na forma de oraes
subordinadas substantivas reduzidas de infinitivo:
;eie+me partilhar seus se#redos.
As subordinadas substantivas objetivas indiretas exercem o
papel de objeto indireto do verbo da orao principal:
Aspiramos a que a situao nacional melhore.
Aem(re+me de a%ud'!lo em seus afa&eres.
As subordinadas substantivas completivas nominais exercem
papel de complemento nominal de um termo da orao principal:
1enho a sensa9o de que estamos alcanando uma situao
mais alentadora.
J as subordinadas substantivas predicativas exercem o papel
de predicativo do sujeito da orao principal:
2ossa constata9o que vida e morte so duas faces de uma
mesma realidade(
As subordinadas substantivas apositivas exercem funo de
aposto de um termo da orao principal:
63 dese/o uma coisaB que nossa situao melhore.
As oraes subordinadas adjetivas exercem a funo sinttica
dos pronome relativo. Exerce a funo sinttica de adjunto
adnominal de um termo da orao principal, sendo introduzida por
pronome relativo (que, qual/s, como, quanto/a/s, cujo/a/s, onde).
Estes pronomes relativos podem ser precedidos de preposio.
As subordinadas adjetivas dividem-se em restritivas e
explicativas.
As restritivas restringem o sentido da orao principal, sendo
indispensveis. Apresentam sentido particularizante do
antecedente.
$ pro"essor casti#ava os alunos que se comportavam mal.
As explicativas tem a funo de explicar o sentido da orao
principal, sendo dispensvel. Apresentam sentido universalizante do
antecedente.
=rande 6ertoB Veredas) que "oi pu(licado em CDEF) causou
muito impacto.
Geralmente, as oraes explicativas vm separadas da orao
principal por vrgulas ou travesses.
Os pronomes relativos que introduzem as oraes subordinadas
adjetivas desempenham funes sintticas. Para esse tipo de
anlise, deve-se substituir o pronome relativo por seu antecedente e
proceder a anlise como se fosse um perodo simples.
$ homem) que um ser racional) aprende com seus erros +
su/eito
$s tra(alhos que "a9o me do pra*er + o(/eto direto
$s "ilmes a que nos re"erimos so italianos + o(/eto indireto
$ homem rico que ele era ho/e passa por di"iculdades +
predicativo do su/eito
$ "ilme a que "i*eram re"er!ncia "oi premiado + complemento
nominal
$ "ilme cu/o artista "oi premiado no "e* sucesso + ad/unto
adnominal
$ (andido por quem "omos atacados "u#iu + a#ente da passiva
A escola onde estudamos "oi demolida + ad/unto adver(ial
Cujo sempre funciona como adjunto adnominal; onde como
adjunto adverbial de lugar e como ser adjunto adverbial de modo.
As orao subordinadas adverbial corresponde sintaticamente a
um adjunto adverbial, sendo introduzida por conjunes
subordinativas adverbiais. A ordem direta do perodo orao
principal + orao subordinada adverbial, entretanto muitas vezes a
orao adverbial vem antes da orao principal.
As oraes subordinadas adverbiais podem ser do tipo:
Causal, fator determinante do acontecimento relatado na
orao principal. (Sa apressado, porque estava atrasado)
As principais conjunes so: por=ue@ por=uanto@ desde =ue@
8+ =ue@ visto =ue@ uma ve6 =ue@ como@ =ue...
A orao causal introduzida por como fica obrigatoriamente
antes da principal.
Consecutiva, resultado ou efeito da ao manifesta na orao
principal. (Samos to distrados, que esquecemos os
ingressos)
As principais conjunes so: =ue (precedido de to, tal, tanto,
tamanho), de maneira =ue@ de forma =ue...
Comparativa, comparao com o que aparece expresso na
orao principal, buscando entre elas semelhanas ou
diferenas. Pode aparecer com o verbo elptico. (Naquele lugar
chovia, como chove em Belm)
As principais conjunes so: assim como@ tal =ual@ =ue@ do
=ue@ como@ =uanto...
Condicional, circunstncia da qual depende a realizao do
fato expresso na orao principal. (Sairei, se voc der
autorizao)
As principais conjunes so: se (= caso), caso@ contanto =ue@
dado =ue@ desde =ue@ uma ve6 =ue@ a menos =ue@ sem =ue@
salvo se@ exceto se...
Conformativa, idia de adequao, de no contradio com o
fato relatado na orao principal. (Samos na hora, conforme
havamos combinado)
As principais conjunes so: conforme@ como@ segundo@
consoante...
Concessiva, admisso de uma circunstncia ou idia
contrria, a qual no impede a realizao do fato manifesto na
orao principal. (Samos cedo, embora o espetculo fosse
mais tarde)
As principais conjunes: embora@ ainda =ue@ se bem =ue@
mesmo =ue@ apesar de =ue@ con=uanto@ sem =ue...
As conjunes concessivas sempre aparecem com verbo no
subjuntivo.
Temporal, circunstncia de tempo em que ocorreu o fato
relatado na orao principal. (Samos de casa, assim que
amanheceu)
As principais conjunes so: =uando@ assim =ue@ logo =ue@
to logo@ en=uanto@ mal@ sempre =ue...
Final, objetivo ou destinao do fato relatado na orao
principal. (Fomos embora, para que no houvesse confuso)
As principais conjunes so: para =ue@ para@ a fim de =ue@
com a finalidade de...
Proporcional, relao existente entre dois elementos, de modo
que qualquer alterao em um deles implique alterao tambm
no outro. (Os alunos saram, medida que terminavam a prova)
As principais conjunes so: M medida =ue@ M proporo =ue@
en=uanto@ ao passo =ue@ =uanto...
Uma orao pode ser subordinada a uma principal e, ao mesmo
tempo, principal em relao a outra (ele age / como voc / para
estar em evidncia)
A Norma Gramatical Brasileira no faz referncia s oraes
adverbiais modais e locativas (introduzida por onde) - Falou sem
que ningum notasse / Estaciona-se sempre onde proibido.
As subordinadas reduzidas apresentam duas caractersticas
bsicas:
no introduzida por conectivos, mas equivale a uma orao
desenvolvida;
apresenta verbo numa das trs formas nominais.
No a falta de conectivo que determina a existncia de uma
orao reduzida, e sim a forma nominal do verbo.
Classificam-se em reduzida de particpio, gerndio ou infinitivo,
em funo da forma verbal que apresentam.
As reduzidas de infinitivo podem vir ou no precedidas de
preposio e, geralmente, so substantivas ou adverbiais,
raramente adjetivas. As oraes adverbiais, em geral, vm
precedidas de preposio. Entretanto, as proporcionais e as
comparativas so sempre desenvolvidas.
Algumas oraes reduzidas de infinitivo merecem ateno: vem
depois dos verbos deixar, mandar, fazer, ver, ouvir, olhar, sentir e
outros verbos causativos e sensitivos. Deixei-os fugir (= que eles
fugissem) - oraes subordinada substantiva objetiva direta. Este
o nico caso em que o pronome oblquo exerce funo sinttica de
sujeito (caso de sujeito de infinitivo).
As reduzidas de gerndio, geralmente adverbial, raramente
adjetiva e coordenada aditiva. A maioria das adverbiais so
temporais. No h consecutiva, comparativa e final reduzida de
gerndio.
Segundo Rocha Lima, as oraes subordinadas adverbiais
modais s aparecem sob a forma reduzida de gerndio, uma vez
que no existem conj. modais. (A disciplina no se aprende na
fantasia, sonhando, ou estudando)
A reduzida de particpio, geralmente adjetiva ou adverbial,
tambm sendo mais comuns as temporais. Eventualmente, uma
orao coordenada pode vir como reduzida de gerndio.
As adjetivas reduzidas de particpio so ponto de discusso
entre os gramticos. A tendncia atual considerar estes particpios
simples adjetivos (adjuntos adnominais).
). 3oncord?ncia nominal:
Na concordncia nominal, os determinantes do substantivo
(adjetivos, numerais, pronomes adjetivos e artigos) alteram sua
terminao (gnero e nmero) para se adequarem a ele, ou a
pronome substantivo ou numeral substantivo, a que se referem na
frase.
O problema da concordncia nominal ocorre quando o adjetivo
se relaciona a mais de um substantivo, e surgem palavras ou
expresses que deixam em dvida.
Observe estas frases:
Aquele beijo foi dado num inoportuno lugar e hora.
Aquele beijo foi dado num lugar e hora inoportuna.
Aquele beijo foi dado num lugar e hora inoportunos. (aqui fica
mais claro que o adjetivo refere-se aos dois substantivos)
regra geral - a partir desses exemplos, pode-se formular o
princpio de que o adjetivo anteposto concorda com o
substantivo mais prximo. Mas, se o adjetivo estiver depois do
substantivo, alm da possibilidade de concordar com o mais
prximo, ele pode concordar com os dois termos, ficando no
plural, indo para o masculino se um dos substantivos for
masculino.
Um adjetivo anteposto em referncia a nomes de pessoas deve
estar sempre no plural (As simpticas Joana e Marta agradaram a
todos).
Quando o adjetivo tiver funo de predicativo, concorda com
todos os ncleos a que se relaciona. (So calamitosos a pobreza e
o desamparo / Julguei insensatas sua atitude e suas palavras).
Quando um substantivo determinado por artigo modificado por
dois ou mais adjetivos, podem ser usadas as seguintes
construes:
a) Estudo a cultura brasileira e a portuguesa;
b) Estudo as culturas brasileira e portuguesa;
c) Os dedos indicador e mdio estavam feridos;
d) O dedo indicador e o mdio estavam feridos.
A construo: Estudo a cultura brasileira e portuguesa, embora
provoque incerteza, aceita por alguns gramticos.
No caso de numerais ordinais que se referem a um nico
substantivo composto, podem ser usadas as seguintes construes:
a) Falei com os moradores do primeiro e segundo andar./ (...) do
primeiro e segundo andares.
Adjetivos regidos pela preposio de, que se referem a
pronomes indefinidos, ficam normalmente no masculino singular,
podendo surgir concordncia atrativa.
a) Sua vida no tem nada de sedutor;
b) Os edifcios da cidade nada tm de elegantes.
Anexo, incluso, obrigado, mesmo, prprio - so adjetivos ou
pronomes adjetivos, devendo concordar com o substantivo a que se
referem.
a) O livro segue anexo;
b) A fotografia vai inclusa;
c) As duplicatas seguem anexas;
d) Elas mesmas resolveram a questo.
Mesmo = at, inclusive invarivel (mesmo eles ficaram
chateados) / expresso "em anexo" invarivel.
Meio, bastante, menos - meio e bastante, quando se referem a
um substantivo, devem concordar com esse substantivo. Quando
funcionarem como advrbios, permanecero invariveis. "Menos"
sempre invarivel.
a) Tomou meia garrafa de vinho;
b) Ela estava meio aborrecida;
c) Bastantes alunos foram reunio;
d) Eles falaram bastante;
e) Eram alunas bastante simpticas;
f) Havia menos pessoas vindo de casa.
Muito, pouco, longe, caro, barato - podem ser palavras adjetivas
ou advrbios, mantendo concordncia se fizerem referncia a
substantivos.
a) Compraram livros caros;
b) Os livros custaram caro;
c) Poucas pessoas tinham muitos livros;
d) Leram pouco as moas muito vivas;
e) Andavam por longes terras;
f) Eles moram longe da cidade;
g) Eram mercadorias baratas;
h) Pagaram barato aqueles livros.
bom, proibido, necessrio - expresses formadas do verbo
ser + adjetivo No variam se o sujeito no vier determinado, caso
contrrio a concordncia ser obrigatria.
a) gua bom;
b) A gua boa;
c) Bebida proibido para menores;
d) As bebidas so proibidas para menores;
e) Chuva necessrio;
f) Aquela chuva foi necessria.
S = sozinho (adjetivo. - var.) / s = somente, apenas (no
flexiona).
a) S elas no vieram;
b) Vieram s os rapazes.
S forma a expresso "a ss" (sozinhos).
A locuo adverbial "a olhos vistos" (= visivelmente) - invarivel
(ela crescia a olhos vistos).
Conforme = conformado (adjetivo - var.) / conforme = como (no
flexiona).
a) Eles ficaram conformes com a deciso;
b) Danam conforme a msica.
O (a) mais possvel (invarivel) / as, os mais possveis ( uma
moa a mais bela possvel / so moas as mais belas possveis).
Os particpios concordam como adjetivos.
a) A refm foi resgatada do bote;
b) Os materiais foram comprados a prazo;
c) As juzas tinham iniciado a apurao.
Haja vista - no se flexiona, exceto por concordncia atrativa
antes de substantivo no plural sem preposio.
a) Haja vista (hajam vistas) os comentrios feitos;
b) Haja vista dos recados do chefe.
Pseudo, salvo (= exceto) e alerta no se flexionam
a) Eles eram uns pseudo-sbios;
b) Salvo ns dois, todos fugiram;
c) Eles ficaram alerta.
Os adjetivos adverbializados so invariveis (vamos falar srio /
ele e a esposa raro vo ao cinema)
Silepse com expresses de tratamento - usa-se adjetivo
masculino em concordncia ideolgica com um homem ao qual se
relaciona a forma de tratamento que feminina.
a) Vossa Majestade, o rei, mostrou-se generoso;
b) Vossa Excelncia injusto.
).1 !eg>ncia nominal:
Substantivos, adjetivos e advrbios podem, por regncia
nominal, exigir complementao para seu sentido precedida de
preposio.
Segue uma lista de palavras e as preposies exigidas.
Merecem ateno especial as palavras que exigirem preposio A,
por serem passveis de emprego de crase.
acostumado a, com;
afvel com, para;
afeioado a, por;
aflito com, por;
alheio a, de;
ambicioso de;
amizade a, por, com;
amor a, por;
ansioso de, para, por;
apaixonado de, por;
apto a, para;
atencioso com, para;
averso a, por;
vido de, por;
conforme a;
constante de, em;
constitudo com, de, por;
contemporneo a, de;
contente com, de, em, por;
cruel com, para;
curioso de;
desgostoso com, de;
desprezo a, de, por;
devoo a, por, para, com;
devoto a, de;
dvida em, sobre, acerca de;
empenho de, em, por;
falta a, com, para;
imbudo de, em;
imune a, de;
inclinao a, para, por;
incompatvel com;
junto a, de;
prefervel a;
propenso a, para;
prximo a, de;
respeito a, com, de, por, para;
situado a, em, entre;
ltimo a, de, em;
nico a, em, entre, sobre.
-. 3oncord?ncia verbal:
* sujeito simples - verbo concorda com o sujeito simples em
pessoa e nmero.
a) Uma boa Constituio desejada por todos os brasileiros;
b) De paz necessitam as pessoas.
* sujeito coletivo (singular na forma com idia de plural) - verbo
fica no singular, concordando com a palavra escrita no com a
idia.
O pessoal j saiu.
Quando o verbo se distanciar do sujeito coletivo, o verbo poder
ir para o plural concordando com a idia de quantidade (silepse de
nmero) - a turma concordava nos pontos essenciais, discordavam
apenas nos pormenores.
* sujeito um pronome de tratamento - verbo fica na 3 pessoa.
a) Vossa Senhoria no justo;
b) Vossas Senhorias esto de acordo comigo.
* expresso mais de + numeral - verbo concorda com o numeral.
a) Mais de um candidato prometeu melhorar o pas;
b) Mais de duas pessoas vieram festa.
* mais de um + se (idia de reciprocidade) - verbo no plural
(Mais de um scio se insultaram.).
* mais de um + mais de um - verbo no plural (Mais de um
candidato, mais de um representante faltaram reunio.).
* expresses perto de, cerca de, mais de, menos de + sujeito no
plural - verbo no plural.
a) Perto de quinhentos presos fugiram.
b) Cerca de trezentas pessoas ganharam o prmio.
c) Mais de mil vozes pediam justia.
d) Manos de duas pessoas fizeram isto.
* nomes s usados no plural - a concordncia depende da
presena ou no de artigo.
sem artigo - verbo no singular (Minas Gerais produz muito
leite / frias faz bem).
precedidos de artigo plural - verbo no plural ("Os Lusadas"
exaltam a grandeza do povo portugus / as Minas Gerais
produzem muito leite).
Para nomes de obras literrias, admite-se tambm a
concordncia ideolgica (silepse) com a palavra obra implcita na
frase ("Os Lusadas" exalta a grandeza do povo portugus).
* expresses a maior parte, grande parte, a maioria de (= sujeito
coletivo partitivo) + adjunto adnominal no plural - verbo concorda
com o ncleo do sujeito ou com o especificador (AA).
a) A maior parte dos constituintes se retirou (retiraram).
b) Grande parte dos torcedores aplaudiu (aplaudiram) a jogada.
c) A maioria dos constituintes votou (votaram).
Quando a ao s pode ser atribuda totalidade e no
separadamente aos indivduos, usa-se o singular (um bando de
soldados enchia o pavimento inferior).
* quem (pronome relativo sujeito) - verbo na 3 pessoa do
singular concordando com o pronome quem ou concorda com o
antecedente.
a) Fui eu quem falou (falei).
b) Fomos ns quem falou (falamos).
* que ( pronome relativo sujeito) - verbo concorda sempre com o
antecedente.
Fomos ns que falamos.
* sujeito pronome interrogativo ou indefinido (ncleo) + de ns
ou de vs - depende do pronome ncleo.
pronome-ncleo no singular - verbo no singular.
a) Qual de ns votou conscientemente?
b) Nenhum de vs ir ao cinema.
pronome-ncleo no plural - verbo na 3 pessoa do plural ou
concordando com o pronome pessoal.
a) Quais de ns votaram (votamos) conscientemente?
b) Muitos de vs foram (fostes) insultados.
* sujeito composto anteposto ao verbo - verbo no plural.
O anel e os brincos sumiram da gaveta.
com ncleos sinnimos - verbos no singular ou plural (O
rancor e o dio cegou o amante. / O desalento e a tristeza
abalaram-me.).
com ncleos em gradao - verbo singular ou plural (um
minuto, uma hora, um dia passa/passam rpido).
dois infinitivos como ncleos - verbo no singular (estudar e
trabalhar importante.).
dois infinitivos exprimindo idias opostas - verbo no plural (Rir
e chorar se alternam.).
* sujeito composto posposto - concordncia normal ou atrativa
(com o ncleo mais prximo).
Discutiram / discutiu muito o chefe e o funcionrio.
Se houver idia de reciprocidade, verbo vai para o plural
(Estimam-se o chefe e o funcionrio.).
Quando o verbo ser est acompanhado de substantivo plural, o
verbo tambm se pluraliza (Foram vencedores Pedro e Paulo.).
* sujeito composto de diferentes pessoas gramaticais - depende
da pessoa prevalente.
eu + outros pronomes - verbo na 1 pessoa plural (eu, tu e ele
sairemos).
tu + eles - verbo na 2 pessoa do plural (preferncia) ou 3
pessoa do plural (tu e teu colega estudastes/estudaram?).
Se o sujeito estiver posposto, tambm vale a concordncia
atrativa (samos/sa eu e tu).
* sujeito composto resumido por um pronome-sntese (aposto) -
concordncia com o pronome.
Risos, gracejos, piadas, nada a alegrava.
* expresso um e outro - verbo no singular ou no plural (Um e
outro falava/ falavam a verdade.).
Com idia de reciprocidade - verbo no plural (Um e outro se
agrediram).
* expresso um ou outro - verbo no singular (Um ou outro rapaz
virava a cabea para nos olhar).
* sujeito composto ligado por nem - verbo no plural (Nem o
conforto, nem a glria lhe trouxeram a felicidade.).
Aparecendo pronomes pessoais misturados, leva-se em conta a
prioridade gramatical (nem eu, nem ela fomos ao cinema).
* expresso nem um nem outro - verbo no singular (Nem um
nem outro comentou o fato.).
* sujeito composto ligado por ou - faz-se em funo da idia
transmitida pelo ou.
idia de excluso - verbo no singular (Jos ou Pedro ser
eleito para o cargo / um ou outro conhece seus direitos)
idia de incluso ou antinomia - verbo no plural (matemtica
ou fsica exigem raciocnio lgico / riso ou lgrimas fazem parte
da vida)
idia explicativa ou alternativa - concordncia com sujeito
mais prximo (ou eu ou ele ir / ou ele ou eu irei)
* expresso um dos que - verbo no singular (um) ou plural (dos
que).
Ele foi um dos que mais falou/falaram.
Se a expresso significar apenas um, verbo no singular ( uma
das peas de Nelson Rodrigues que ser apresentada).
* sujeito nmero percentual - observar a posio do nmero
percentual em relao ao verbo.
verbo concorda com termo posposto ao nmero (80% da
populao tinha mais de 18 anos / dez por cento dos scios
saram da empresa).
o verbo concorda com o nmero quando estiver anteposto a
ele (perderam-se 40% da lavoura).
verbo no plural, se o nmero vier determinado por artigo ou
pronome no plural (os 87% da produo perderam-se / aqueles
30% do lucro obtido desapareceram).
* sujeito nmero fracionrio - verbo concorda com o
numerador.
1/4 da turma faltou ontem. / 3/5 dos candidatos foram
reprovados.
* sujeito composto antecedido de cada ou nenhum - verbo na 3
pessoa do singular.
Cada criana, cada adolescente, cada adulto ajudava como
podia. / nenhum poltico, nenhuma cidade, nenhum ser humano
faria isso.
* sujeito composto ligado por como, assim como, bem como
(formas correlativas) - deve-se preferir o plural, sendo mas raro o
singular.
Rio de Janeiro como Florianpolis so belas cidades. / tanto
uma, como a outra, suplicava-lhe o perdo.
* sujeito composto ligado por com - observar presena ou no de
vrgulas.
verbo no plural sem vrgulas (Eu com outros amigos limpamos
o quintal.)
verbo no singular com vrgulas, idia de companhia (O
presidente, com os ministros, desembarcou em Braslia.)
* sujeito indeterminado + SE, verbo no singular.
Assistiu-se apresentao da pea.
* sujeito paciente ao lado de um verbo na voz passiva sinttica -
verbo concorda com o sujeito.
Discutiu-se o plano. / Discutiram-se os planos.
* locuo verbal constituda de: parecer + infinitivo - verbo
parecer varia ou o infinitivo.
a) As pessoas pareciam acreditar em tudo.
b) As pessoas parecia acreditarem em tudo.
Com o infinitivo pronominal, flexiona-se apenas o infinitivo (Elas
parece zangarem-se com a moa.)
* verbos dar, bater e soar + horas - verbos tm como sujeito o
nmero que indica as horas.
a) Deram dez horas naquele momento.
b) Meio-dia soou no velho relgio da igreja.
* verbos indicadores de fenmenos da natureza - verbo na 3
pessoa singular por serem impessoais, extensivo aos auxiliares se
estiverem em locues verbais.
a) Geia muito no Sul.
b) Choveu por muitas noites no vero.
Em sentido figurado deixam de ser impessoais (Choveram vaias
para o candidato.)
* haver = existir ou acontecer, fazer (tempo decorrido)
impessoal.
a) Havia vrios alunos na sala (= existiam).
b) Houve bastantes acidentes naquele ms (= aconteceram).
c) No a vejo faz uns meses (= faz).
d) Deve haver muitas pessoas na fila (devem existir).
Considera-se errado o emprego do verbo ter por haver quando
tiver sentido de existir ou acontecer (J h um lugar ali. / L tem um
lugar ali.)
Os verbos existir e acontecer so pessoais e concordam com
seu sujeito (Existiam srios compromissos. / Aconteceram
bastantes problemas naquele dia.)
* verbo fazer indicando tempo decorrido ou fenmeno da
natureza (impessoal).
a) Fazia anos que no vnhamos ao Rio.
b) Faz veres maravilhosos nos trpicos.
* verbo ser - impessoal quando indica data hora e distncia,
concordando com a expresso numrica ou a palavra a que se
refere (Eram seis horas. / Hoje dia doze. / Hoje ou so doze. /
Daqui ao centro so treze quilmetros.).
* se estiver entre dois ncleos das classes a seguir, em ordem,
concordar, preferencialmente, com a classe que tiver prioridade,
independente de funo sinttica.
* pronome pessoal pessoa substantivo concreto
substantivo abstrato pronome indefinido, demonstrativo ou
interrogativo.
a) Tu s Maria.
b) Maria s tu.
c) Tu s minhas alegrias.
d) Minhas alegrias s tu.
e) Maria minhas alegrias.
f) Minhas alegrias Maria.
g) As terras so a riqueza.
h) A riqueza so as terras.
i) Tudo so flores.
j) Emoes so tudo.
* se o sujeito palavra coletiva, o verbo concorda com o
predicativo (A maioria eram adolescentes. / A maior parte eram
problemas.).
* sujeito indica peso, medida, quantidade + pouco, muito,
bastante, suficiente, tanto, verbo ser no singular (Trs mil reais
pouco pelo servio. / Dez quilmetros j bastante para um dia.).
* silepse de pessoa - verbo concorda com um elemento implcito.
a) A formosura de Pris e Helena foram causa da destruio de
Tria.
b) Os brasileiros somos improvisadores (idia de incluso de
quem fala entre os brasileiros).
-.1 a reg>ncia verbal:
D-se quando o termo regente um verbo e este se liga a seu
complemento por uma preposio ou no. Aqui fundamental o
conhecimento da transitividade verbal.
A preposio, quando exigida, nem sempre aparece depois do
verbo. s vezes, ela pode ser empregada antes do verbo, bastando
para isso inverter a ordem dos elementos da frase (Na rua dos
Bobos, residia um grande poeta). Outras vezes, ela deve ser
empregada antes do verbo, o que acontece nas oraes iniciadas
pelos pronomes relativos (O ideal a que aspira nobre).
alguns verbos e seu comportamento:
ACONSELHAR (TD e )
Aconselho-o a tomar o nibus cedo.
Aconselho-lhe tomar o nibus cedo.
AGRADAR
* no sentido de acariciar ou contentar (pede objeto direto - no
tem preposio).
Agrado minhas filhas o dia inteiro.
Para agradar o pai, ficou em casa naquele dia.
* no sentido de ser agradvel, satisfazer (pede objeto indireto -
tem preposio "a").
As medidas econmicas do Presidente nunca agradam ao povo.
AGRADECER
* TD e , com a preposio A. O objeto direto sempre ser a
coisa, e o objeto indireto, a pessoa.
Agradecer-lhe-ei os presentes.
Agradeceu o presente ao seu namorado.
AGUARDAR (TD ou T)
Eles aguardavam o espetculo.
Eles aguardavam pelo espetculo.
ASPRAR
* No sentido sorver, absorver (pede objeto direto - no tem
preposio).
Aspiro o ar fresco de Rio de Contas.
* No sentido de almejar, objetivar (pede objeto indireto - tem
preposio "a").
Ele aspira carreira de jogador de futebol.
No admite a utilizao do complemento lhe. No lugar, coloca-se
a ele, a ela, a eles, a elas. Tambm observa-se a obrigatoriedade
do uso de crase, quando for T seguido de substantivo feminino
(que exija o artigo)
ASSSTR
* No sentido de ver ou ter direito (T - preposio A).
Assistimos a um bom filme.
Assiste ao trabalhador o descanso semanal remunerado.
* No sentido de prestar auxlio, ajudar (TD ou T - com a
preposio A)
Minha famlia sempre assistiu o Lar dos Velhinhos.
Minha famlia sempre assistiu ao Lar dos Velhinhos.
* No sentido de morar intransitivo, mas exige preposio EM.
Aspirando a um cargo pblico, ele vai assistir em Braslia.
No admite a utilizao do complemento lhe, quando significa
ver. No lugar, coloca-se a ele, a ela, a eles, a elas. Tambm
observa-se a obrigatoriedade do uso de crase, quando for T
seguido de substantivo feminino (que exija o artigo)
ATENDER
* Atender pode ser TD ou T, com a preposio a.
Atenderam o meu pedido prontamente.
Atenderam ao meu pedido prontamente.
No sentido de deferir ou receber (em algum lugar) pede objeto
direto
No sentido de tomar em considerao, prestar ateno pede
objeto indireto com a preposio a.
Se o complemento for um pronomes pessoal referente a pessoa,
s se emprega a forma objetiva direta (O diretor atendeu os
interessados ou aos interessados / O diretor atendeu-os)
CERTFCAR (TD e )
Admite duas construes: Quem certifica, certifica algo a algum
ou Quem certifica, certifica algum de algo.
Observa-se a obrigatoriedade do uso de crase, quando o O for
um substantivo feminino (que exija o artigo)
Certifico-o de sua posse.
Certifico-lhe que seria empossado.
Certificamo-nos de seu xito no concurso.
Certificou o escrivo do desaparecimento dos autos.
CHAMAR
* TD, quando significar convocar.
Chamei todos os scios, para participarem da reunio.
* T, com a preposio POR, quando significar invocar.
Chamei por voc insistentemente, mas no me ouviu.
* TD e , com a preposio A, quando significar repreender.
Chamei o menino ateno, pois estava conversando durante a
aula.
Chamei-o ateno.
A expresso "chamar a ateno de algum" no significa
repreender, e sim fazer se notado (O cartaz chamava a ateno de
todos que por ali passavam)
* Pode ser TD ou T, com a preposio A, quando significar dar
qualidade. A qualidade (predicativo do objeto) pode vir precedida da
preposio DE, ou no.
Chamaram-no irresponsvel.
Chamaram-no de irresponsvel.
Chamaram-lhe irresponsvel.
Chamaram-lhe de irresponsvel.
CHEGAR, R (ntransitivo)
Aparentemente eles tm complemento, pois quem vai, vai a
algum lugar e quem chega, chega de. Porm a indicao de lugar
circunstncia (adjunto adverbial de lugar), e no complementao.
Esses verbos exigem a preposio A, na indicao de destino, e
DE, na indicao de procedncia.
Quando houver a necessidade da preposio A, seguida de um
substantivo feminino (que exija o artigo a), ocorrer crase (Vou
Bahia)
* no emprego mais freqente, usam a preposio A e no EM.
Cheguei tarde escola.
Foi ao escritrio de mau humor.
* se houver idia de permanncia, o verbo ir segue-se da
preposio PARA.
Se for eleito, ele ir para Braslia.
* quando indicam meio de transporte no qual se chega ou se vai,
ento exigem EM.
Cheguei no nibus da empresa.
A delegao ir no vo 300.
COGTAR
* Pode ser TD ou T, com a preposio EM, ou com a preposio
DE.
Comeou a cogitar uma viagem pelo litoral.
Hei de cogitar no caso.
O diretor cogitou de demitir-se.
COMPARECER (ntransitivo)
Compareceram na sesso de cinema.
Compareceram sesso de cinema.
COMUNCAR (TD e )
* Admite duas construes alternando algo e algum entre OD e
O.
Comunico-lhe meu sucesso.
Comunico meu sucesso a todos.
CUSTAR
* No sentido de ser difcil ser T, com a preposio A. Nesse
caso, ter como sujeito aquilo que difcil, nunca a pessoa, que
ser objeto indireto.
Custou-me acreditar em Hipocrpio.
Custa a algumas pessoas permanecer em silncio.
* no sentido de causar transtorno, dar trabalho ser TD e , com
a preposio A.
Sua irresponsabilidade custou sofrimento a toda a famlia.
* no sentido de ter preo ser intransitivo.
Estes sapatos custaram R$ 50,00.
DESFRUTAR E USUFRUR (TD)
Desfrutei os bens de meu pai.
Pagam o preo do progresso aqueles que menos o desfrutam.
ENSNAR - TD e
Ensinei-o a falar portugus.
Ensinei-lhe o idioma ingls.
ESQUECER, LEMBRAR
* quando acompanhados de pronomes, so T e constroem-se
com DE.
Ela se lembrou do namorado distante. Voc se esqueceu da
caneta no bolso do palet.
* constroem-se sem preposio (TD), se desacompanhados de
pronome.
Voc esqueceu a caneta no bolso do palet. Ela lembrou o
namorado distante.
FALTAR, RESTAR E BASTAR
* Podem ser intransitivos ou T, com a preposio A.
Muitos alunos faltaram hoje.
Trs homens faltaram ao trabalho hoje.
Resta aos vestibulandos estudar bastante.
MPLCAR
* TD e com a preposio EM, quando significar envolver
algum.
mplicaram o advogado em negcios ilcitos.
* TD, quando significar fazer supor, dar a entender; produzir
como conseqncia, acarretar.
Os precedentes daquele juiz implicam grande honestidade.
Suas palavras implicam denncia contra o deputado.
* T com a preposio COM, quando significar antipatizar.
No sei por que o professor implica comigo.
Emprega-se preferentemente sem a preposio EM (Magistrio
implica sacrifcios)
NFORMAR (TD e )
Admite duas construes: Quem informa, informa algo a algum
ou Quem informa, informa algum de algo.
nformei-o de que suas frias terminou.
nformei-lhe que suas frias terminou.
MORAR, RESDR, STUAR-SE (ntransitivo)
* Seguidos da preposio EM e no com a preposio A, como
muitas vezes acontece.
Moro em Londrina.
Resido no Jardim Petrpolis.
Minha casa situa-se na rua Cassiano.
NAMORAR (TD)
Ela namorava o filho do delegado.
O mendigo namorava a torta que estava sobre a mesa.
OBEDECER, DESOBEDECER (T)
Devemos obedecer s normas. / Por que no obedeces aos teus
pais?
Verbos T que admitem formao de voz passiva:
PAGAR, PERDOAR
So TD e , com a preposio A. O objeto direto sempre ser a
coisa, e o objeto indireto, a pessoa.
Paguei a conta ao Banco.
Perdo os erros ao amigo.
As construes de voz passiva com esses verbos so comuns
na fala, mas agramaticais
PEDR (TD e )
* Quem pede, pede algo a algum. Portanto errado dizer Pedir
para que algum faa algo.
Pediram-lhe perdo.
Pediu perdo a Deus.
PRECSAR
* No sentido de tornar preciso (pede objeto direto).
O mecnico precisou o motor do carro.
* No sentido de ter necessidade (pede a preposio de).
Preciso de bom digitador.
PREFERR (TD e )
* No se deve usar mais, muito mais, antes, mil vezes, nem que
ou do que.
Preferia um bom vinho a uma cerveja.
PROCEDER
* T, com a preposio A, quando significar dar incio ou realizar.
Os fiscais procederam prova com atraso.
Procedemos feitura das provas.
* T, com a preposio DE, quando significar derivar-se, originar-
se ou provir.
O mau-humor de Pedro procede da educao que recebeu.
Esta madeira procede do Paran.
* ntransitivo, quando significar conduzir-se ou ter fundamento.
Suas palavras no procedem!
Aquele funcionrio procedeu honestamente.
QUERER
* No sentido de desejar, ter a inteno ou vontade de, tencionar
(TD).
Quero meu livro de volta.
Sempre quis seu bem.
* No sentido de querer bem, estimar (T - preposio A).
Maria quer demais a seu namorado.
Queria-lhe mais do que prpria vida.
RENUNCAR
* Pode ser TD ou T, com a preposio A.
Ele renunciou o encargo.
Ele renunciou ao encargo.
RESPONDER
* T, com a preposio A, quando possuir apenas um
complemento.
Respondi ao bilhete imediatamente.
Respondeu ao professor com desdm.
Nesse caso, no aceita construo de voz passiva.
* TD com OD para expressar a resposta (respondeu o qu?)
Ele apenas respondeu isso e saiu.
REVDAR (T)
Ele revidou ao ataque instintivamente.
SMPATZAR E ANTPATZAR (T)
* Com a preposio COM. No so pronominais, portanto no
existe simpatizar-se, nem antipatizar-se.
Sempre simpatizei com Eleodora, mas antipatizo com o irmo
dela.
SOBRESSAR (T)
* Com a preposio EM. No pronominal, portanto no existe
sobressair-se.
Quando estava no colegial, sobressaa em todas as matrias.
VSAR
* no sentido de ter em vista, objetivar (T - preposio A)
No visamos a qualquer lucro.
A educao visa ao progresso do povo.
* No sentido de apontar arma ou dar visto (TD)
Ele visava a cabea da cobra com cuidado.
Ele visava os contratos um a um.
Se T no admite a utilizao do complemento lhe. No lugar,
coloca-se a ele (a/s)
So estes os principais verbos que, quando T, no aceitam
LHE/LHES como complemento, estando em seu lugar a ele (a/s) -
aspirar, visar, assistir (ver), aludir, referir-se, anuir.
Avisar, advertir, certificar, cientificar, comunicar, informar,
lembrar, noticiar, notificar, prevenir so TD e , admitindo duas
construes: Quem informa, informa algo a algum ou Quem
informa, informa algum de algo.
Os verbos transitivos indiretos na 3 pessoa do singular,
acompanhados do pronome se, no admitem plural. que, neste
caso, o se indica sujeito indeterminado, obrigando o verbo a ficar na
terceira pessoa do singular. (Precisa-se de novas esperanas /
Aqui, obedece-se s leis de ecologia)
* Verbos que podem ser usados como TD ou T, sem alterao
de sentido: abdicar (de), acreditar (em), almejar (por), ansiar (por),
anteceder (a), atender (a), atentar (em, para), cogitar (de, em),
consentir (em), deparar (com), desdenhar (de), gozar (de),
necessitar (de), preceder (a), precisar (de), presidir (a), renunciar
(a), satisfazer (a), versar (sobre) - lista de Pasquale e Ulisses.
as variveis na conjugao de alguns verbos:
Existem algumas variveis na conjugao de alguns verbos. Os
lingistas chamam os desvios de variveis, enquanto os gramticos
tratam-nos como erros.
verbo ver e derivados.
Forma popular: se eu ver, se eu rever, se eu revesse.
Forma padro: se eu vir, se eu revir, se eu revisse.
verbo vir e derivados.
Forma popular: se eu vir, seu eu intervir, eu intervi, ele interviu,
eles proviram.
Forma padro: seu eu vier, se eu intervier, eu intervim, ele
interveio, eles provieram.
ter e seus derivados.
Forma popular: quando eu obter, se eu mantesse, ele deteu.
Forma padro: quando eu obtiver, se eu mantivesse, ele
deteve.
pr e seus derivados.
Forma popular: quando eu compor, se eu disposse, eles
disporam.
Forma padro: quando eu compuser, se eu dispusesse, eles
dispuseram.
reaver.
Forma popular: eu reavi, eles reaveram, ela reav.
Forma padro: eu reouve, eles reouveram, ela reouve.
.. Fontuao:
H certos recursos da linguagem - pausa) melodia) entona9o e
at mesmo, sil!ncio - que s esto presentes na oralidade. Na
linguagem escrita, para substituir tais recursos, usamos os sinais de
pontua9o.
Estes so tambm usados para destacar palavras, expresses
ou oraes e esclarecer o sentido de frases, a fim de dissipar
qualquer tipo de ambigidade.
ponto:
Emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o trmino de um
frase declarativa de um perodo simples ou composto.
Dese/o+lhe uma "eli* via#em.
A casa) quase sempre "echada) parecia a(andonada) no entanto
tudo no seu interior era conservado com primor.
O ponto tambm usado em quase todas as abreviaturas, por
exemplo: fev. = fevereiro, hab. = habitante, rod. = rodovia.
O ponto que empregado para encerrar um texto escrito recebe
o nome de ponto "inal.
o ponto2e2v(rgula:
Utiliza-se o ponto-e-vrgula para assinalar uma pausa maior do
que a da vrgula, praticamente uma pausa intermediria entre o
ponto e a vrgula.
Geralmente, emprega-se o ponto-e-vrgula para:
a) separar oraes coordenadas que tenham um certo sentido
ou aquelas que j apresentam separao por vrgula:
Crian9a) "oi uma #arota sapeca. mo9a) era inteli#ente e ale#re.
a#ora) mulher madura) tornou+se uma doidivanas.
b) separar vrios itens de uma enumerao:
Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes
princpios:
- igualdade de condies para o acesso e permanncia na
escola;
- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber;
- pluralismo de idias e de concepes, e coexistncia de
instituies pblicas e privadas de ensino;
V - gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais;
(Constituio da Repblica Federativa do Brasil)
dois2pontos:
Os dois-pontos so empregados para:
a) uma enumerao:
... Ru(io recordou a sua entrada no escrit3rio do Camacho) o
modo porque "alouB e da% tornou atrs) ao pr3prio ato.
0stirado no #a(inete) evocou a cenaB o menino) o carro) os
cavalos) o #rito) o salto que deu) levado de um %mpeto irresist%vel...
(Machado de Assis)
b) uma citao:
Visto que ela nada declarasse) o marido inda#ouB
+ A"inal) o que houveG
c) um esclarecimento:
Joana conse#uira en"im reali*ar seu dese/o maiorB sedu*ir
5edro. 2o porque o amasse) mas para ma#oar Aucila.
Observe que os dois-pontos so tambm usados na introduo
de exemplos, notas ou observaes.
Par@nimos so vocbulos diferentes na significao e parecidos
na forma. Exemplos: ratificar/retificar, censo/senso,
descriminar/discriminar etc.
Nota: A preposio per, considerada arcaica, somente usada
na frase de per si (= cada um por sua vez, isoladamente).
O(serva9o: Na linguagem coloquial pode-se aplicar o grau
diminutivo a alguns advrbios: cedinho, longinho, melhorzinho,
pouquinho etc.
%$T#
A invocao em correspondncia (social ou comercial) pode ser
seguida de dois+pontos ou de v%r#ula:
'uerida ami#aB
5re*ados senhores)
ponto de interrogao:
O ponto de interrogao empregado para indicar uma pergunta
direta, ainda que esta no exija resposta:
$ criado pediu licen9a para entrarB
+ $ senhor no precisa de mimG
+ 2o o(ri#ado. A que horas /anta+seG
+ Hs cinco) se o senhor no der outra ordem.
+ 4em.
+ $ senhor sai a passeio depois do /antarG de carro ou a cavaloG
+ 2o.
(Jos de Alencar)
ponto de exclamao:
O ponto de exclamao empregado para marcar o fim de
qualquer enunciado com entonao exclamativa, que normalmente
exprime admira9o) surpresa) assom(ro) indi#na9o etc.
+ Viva o meu pr%ncipe! 6im) senhor... 0is aqui um comedouro
muito compreens%vel e muito repousante) 7acinto!
+ 0nto /anta) homem!
(Ea de Queiroz)
%$T#
O ponto de exclamao tambm usado com interjeies e
locues interjetivas:
Oh!
Valha+me ;eus!
$ uso da v(rgula:
Emprega-se a vrgula (uma breve pausa):
a) para separar os elementos mencionados numa relao:
A nossa empresa est contratando en#enheiros) economistas)
analistas de sistemas e secretrias.
$ apartamento tem tr!s quartos) sala de visitas) sala de /antar)
rea de servi9o e dois (anheiros.
Mesmo que o e venha repetido antes de cada um dos elementos
da enumerao, a v%r#ula deve ser empregada:
Rodri#o estava nervoso. Andava pelos cantos) e #esticulava) e
"alava em vo* alta) e ria) e ro%a as unhas.
b) para isolar o vocativo:
Cristina) desli#ue / esse tele"one!
5or "avor) Ricardo) venha at o meu #a(inete.
c) para isolar o aposto:
;ona 6%lvia) aquela meeriqueira do quarto andar) "icou presa
no elevador.
Ra"ael) o #!nio da pintura italiana) nasceu em Ur(ino.
d) para isolar palavras e expresses explicativas <a sa(er) por
eemplo) isto ) ou melhor) alis) alm disso etc.):
=astamos RI E.JJJ)JJ na re"orma do apartamento) isto ) tudo
o que t%nhamos economi*ado durante anos.
0les via/aram para a Amrica do 2orte) alis) para o Canad.
e) para isolar o adjunto adverbial antecipado:
A no serto) as noites so escuras e peri#osas.
$ntem & noite) "omos todos /antar "ora.
f) para isolar elementos repetidos:
$ palcio) o palcio est destru%do.
0sto todos cansados) cansados de dar d3!
g) para isolar, nas datas, o nome do lugar:
6o 5aulo) KK de maio de CDDE.
Roma) CL de de*em(ro de CDDE.
h) para isolar os adjuntos adverbiais:
A multido "oi) aos poucos) avan9ando para o palcio.
$s candidatos sero atendidos) das sete &s on*e) pelo pr3prio
#erente.
i) para isolar as oraes coordenadas, exceto as introduzidas
pela conjuno e:
0le / en#anou vrias pessoas) lo#o no di#no de con"ian9a.
Voc! pode usar o meu carro) mas tome muito cuidado ao diri#ir.
2o compareci ao tra(alho ontem) pois estava doente.
j) para indicar a elipse de um elemento da orao:
8oi um #rande esc>ndalo. Hs ve*es #ritava. outras)
estre(uchava como um animal.
2o se sa(e ao certo. 5aulo di* que ela se suicidou) a irm) que
"oi um acidente.
k) para separar o paralelismo de provrbios:
Aadro de tosto) ladro de milho.
$uvir cantar o #alo) sem sa(er onde.
l) aps a saudao em correspondncia (social e comercial):
Com muito amor)
Respeitosamente)
m) para isolar as oraes adjetivas explicativas:
-arina) que uma criatura maldosa) "puou o tapete" de 7uliana
l no tra(alho.
Vidas 6ecas) que um romance contempor>neo) "oi escrito por
=raciliano Ramos.
n) para isolar oraes intercaladas:
No lhe posso #arantir nada) respondi secamente.
$ "ilme) disse ele) "antstico.
..1 3rase:
Crase no acento, e sim superposio de dois "as". O primeiro
uma preposio, o segundo, pode ser um artigo definido, um
pronome demonstrativo a(as) ou aquele(a/s),e aquilo. O acento que
marca este fenmeno o grave (`).
O domnio da crase depende de o aluno conhecer a regncia de
alguns verbos e nomes.
- crase da preposio a com o artigo definido a(s):
Condies necessrias para ocorrer crase: termo regente deve
exigir a preposio e o termo regido tem de ser uma palavra
feminina que admita artigo.
Uma dica trocar a palavra feminina por uma masculina
equivalente, se aparecer ao (s) usa-se crase, caso aparea a ou o
(s) no haver crase
a) 1odos iriam & reunio.
b) 1odos iriam ao encontro.
A crase obrigatria:
- em locues prepositivas, adverbiais ou conjuntivas
(femininas).
& queima+roupa) &s ce#as) &s ve*es) & (e9a) & medida que) &
propor9o que) & procura de) & vontade
Em expresses que indicam instrumento, crase opcional
(escrevi a () mquina.)
- expresso moda de, mesmo que subentendida.
a) 0ra um penteado & "rancesa.
b) $ /o#ador "e* um #ol & 5ele.
- quando as palavras "rua", "loja", "estao de rdio" estiverem
subentendidas.
-aria diri#iu+se & =lo(o <esta9o de rdio,.
As situaes onde no existe crase so:
- antes de palavra masculina e verbos.
a) Vende+se a pra*o.
b) $ teto "oi redi#ido a lpis.
c) 0le come9ou a "a*er dietas.
- antes de artigo indefinido e numeral cardinal (exceto em horas).
a) Re"iro+me a uma (lusa mais "ina.
b) $ vilare/o "ica a duas l#uas daqui.
- antes dos pronomes pessoais, inclusive as formas de
tratamento.
a) 0nviei uma mensa#em a Vossa -a/estade.
b) 2ada direi a ela.
Neste caso, os pronomes senhora e senhorita so excees.
- antes de pronomes demonstrativos esta (s) e essa (s).
a) Re"iro+me a estas "lores.
b) 2o deram valor a esta idia.
- antes de pronomes indefinidos, com exceo de outra.
a) ;irei a todas as pessoas.
b) 8i* aluso a esta mo9a e & outra.
- antes da preposio a tiver outra preposio.
Compareceu perante a /u%*a no dia da audi!ncia.
Com a preposio at o uso facultativo.
- no meio de expresses com palavras repetitivas.
8icamos cara a cara.
- no a singular seguido de palavra no plural.
5ediu apoio a pessoas estranhas.
No haver crase antes de pronome interrogativo.
Na expresso devido (s) + palavra feminina ocorre a crase.
- palavra feminina tomada em sentido genrico.
Apena pode ir de advert!ncia a multa.
Havendo determinao, a crase indispensvel (Ele admite ter
cedido presso dos superiores.)
Na dvida, e excluda qualquer das hipteses tratadas, basta
substituir a palavra feminina por uma masculina equivalente. Se
ocorrer ao no masculino, haver crase.
8ui & cidade "a*er compras + <ao supermercado,.
A crase facultativa:
- antes de nomes prprios femininos (exceto em nomes de
personalidade pblica - sem artigo):
0nviei um presente a <&, -aria.
A exceo ocorre quando o nome feminino vier acompanhado
de uma expresso que a determine a crase obrigatria (Dedico
minha vida Rosa do Jaboato)
- antes do pronome adjetivo possessivo feminino singular:
a) 5ediu in"orma9:es a minha secretria.
b) 5ediu in"orma9:es & minha secretria.
c) 5ediu in"orma9:es a minhas secretrias.
d) 5ediu in"orma9:es as minhas secretrias.
e) 5ediu in"orma9:es &s minhas secretrias.
Se o pronome possessivo for substantivo e por regncia a
preposio for exigida, a crase ser obrigatria (Foi a [] sua cidade
natal e minha)
- antes de topnimos, a menos que estejam determinados.
a) Mremos a Curiti(a.
b) Mremos & (ela Curiti(a.
c) Mremos & 4ahia.
Quando o topnimo no estiver determinado, usa-se o teste da
troca do verbo para chegar. Se nesta troca aparecer chego da, h
crase; se for chego de, no h crase.
- Crase da preposio a com o pronome demonstrativo e
relativo:
Com os demonstrativos aquele (s), aquela (s) e aquilo, basta
verificar se, por regncia, alguma palavra pede a preposio que ir
se fundir com o "a" inicial do prprio pronome.
Uma dica trocar aquele (a/s) por este (a/s) e aquilo por isto, se
antes aparecer a, h crase.
a) 0nviei presentes &quela menina.
b) A matria no se relaciona &queles pro(lemas.
c) 2o se de !n"ase &quilo.
O pronome demonstrativo a (s) aparece antes de que ou de e
pode ser trocado por aquela (s). Deve-se fazer o teste da troca por
um masculino similar e verificar se aparece ao (s)
a) 0sta estrada paralela & que corta a cidade <o caminho
paralelo ao que corta a cidade,.
b) Conhe9o a mo9a de a*ul) no a de (ranco.
Antes dos pronomes relativos "que" e "quem" no ocorre crase.
J o pronome qual (s) admite crase
Uma dica trocar o substantivo feminino anterior ao pronome
por um masculino, se aparecer ao (s) h crase
a) A menina a que me re"iro no estudou.
b) A pro"essora a quem me re"iro (onita.
b) A "ama & qual alme/o no di"%cil.
Casos especiais sobre o uso da crase:
- antes da palavra casa:
Quando a palavra casa significa lar, domiclio e no vem
acompanhada de adjetivo, ou locuo adjetiva, no se usa a crase.
Mremos a casa assim que che#armos <iremos ao lar assim que
che#armos,.
Quando a palavra casa estiver modificada por adjetivo ou
locuo adjetiva.
Mremos & casa de minha me.
- antes da palavra terra:
Oposto de mar, ar e bordo - no h crase
$ -arinheiro "orma a terra.
Quando terra significa solo, planeta ou lugar - pode haver crase.
a) Voltei & terra natal.
b) A espa9onave voltar & 1erra em um m!s.
- antes da palavra distncia:
No se usa crase, salvo se vier determinada.
a) Via+se o (arco & dist>ncia de quinhentos metros
<determinado,.
b) $lhava+nos a dist>ncia.
1. Em qual das alternativas o uso do acento indicativo de crase
facultativo?
a) Minhas idias so semelhantes s suas.
b) Ele tem um estilo Ea de Queiroz
c) Dei um presente Mariana.
d) Fizemos aluso mesma teoria.
e) Cortou o cabelo Gal Costa.
2. "O pobre fica ___ meditar, ___ tarde, indiferente ___ que
acontece ao seu redor".
a) - a - aquilo
b) a - a - quilo
c) a - - quilo
d) - - aquilo
e) - - quilo
3. "A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, __- duas quadras da
Avenida Central".
a) - h
b) a -
c) a - h
d) - a
e) -
4. "O grupo obedece ___ comando de um pernambucano, radicado
___ tempos em So Paulo, e se exibe diariamente ___ hora do
almoo".
a) o - - a
b) ao - h -
c) ao - a - a
d) o - h - a
e) o - a - a
5. "Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas j
expostos ___ V. S ___ alguns dias".
a) - queles - a - h
b) a - queles - a - h
c) a - aqueles - - a
d) - queles - a - a
e) a - aqueles - - h
6. Assinale a frase gramaticalmente correta:
a) O Papa caminhava passo firme.
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto falar ao juiz.
c) Chegou noite, precisamente as dez horas.
d) Esta a casa qual me referi ontem s pressas.
e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.
7. O Ministro informou que iria resistir _____ presses contrrias
_____ modificaes relativas _____ aquisio da casa prpria.
a) s - quelas _
b) as - aquelas - a
c) s quelas - a
d) s - aquelas -
e) as - quelas -
8. A aluso _____ lembranas da casa materna trazia _____ tona
uma vivncia _____ qual j havia renunciado.
a) s - a - a
b) as - - h
c) as - a -
d) s - -
e) s - a - h
9. Use a chave ao sair ou entrar __________ 20 horas.
a) aps s
b) aps as
c) aps das
d) aps a
e) aps
10. _____ dias no se consegue chegar _____ nenhuma das
localidades _____ que os socorros se destinam.
a) H - - a
b) A - a - a
c) - - a
d) H - a - a
e) - a - a
11. Fique _____ vontade; estou _____ seu inteiro dispor para ouvir
o que tem _____ dizer.
a) a - - a
b) - a - a
c) - - a
d) - -
e) a - a - a
12. No tocante _____ empresa _____ que nos propusemos _____
dois meses, nada foi possvel fazer.
a) quela - -
b) aquela - a - a
c) quela - - h
d) aquela - -
e) quela - a - h
13. Chegou-se _____ concluso de que a escola tambm
importante devido _____ merenda escolar que distribuda
gratuitamente _____ todas as crianas.
a) - -
b) a - - a
c) a - -
d) - - a
e) - a - a
14. A tese _____ aderimos no aquela _____ defendramos no
debate sobre os resultados da pesquisa.
a) a qual - que
b) a que - que
c) que - a que
d) a que - a que
e) a qual a que
15. Em relao _____ mmica, deve-se dizer que ela exerce funo
paralela _____ da linguagem.
a) a - a
b) -
c) a -
d) - aquela
e) a - quela
16. Foi _____ mais de um sculo que, numa reunio de escritores,
se props a maldio do cientista que reduzira o arco-ris _____
simples matria: era uma ameaa _____ poesia.
a) a - a -
b) h - - a
c) h - -
d) a - a - a
e) h - a -
17. A estrela fica _____ uma distncia enorme, _____ milhares de
anos-luz, e no visvel _____ olho nu.
a) a - -
b) a - a - a
c) - a - a
d) - - a
e) - a -
18. Estava __________ na vida, vivia _____ expensas dos amigos.
a) atoa - as
b) a toa -
c) a ta - s
d) toa - s
e) toa - as
19. Estavam _____ apenas quatro dias do incio das aulas, mas ele
no estava disposto _____ retomar os estudos.
a) h -
b) a - a
c) - a
d) h - a
e) a -
20. Disse _____ ela que no insistisse em amar _____ quem no
_____ queria.
a) a - a - a
b) a - a -
c) - a - a
d) - -
e) a - -
21. Quanto _____ suas exigncias, recuso-me _____ lev-las
_____ srio.
a) s - - a
b) a - a - a
c) as - -
d) - a -
e) as - a - a
22. Quanto _____ problema, estou disposto, para ser coerente
__________ mesmo, _____ emprestar-lhe minha colaborao.
a) aquele - para mim - a
b) quele - comigo - a
c) aquele - comigo -
d) aquele - por mim - a
e) quele - para mim -
23. A lmpada _____ cuja volta estavam mariposas _____ voar,
emitia luz _____ grande distncia.
a) a - -
b) - a -
c) a - - a
d) a - a - a
e) - a - a
24. Aquela candidata _____ rainha de beleza, quando foi _____
televiso, ps-se _____ roer as unhas.
a) - - a
b) - a -
c) a - a -
d) - -
e) a - - a
25. Eis o lema _____ sempre obedecia: dio _____ guerra e
averso _____ injustias.
a) que - - as
b) que - - s
c) a que - - s
d) a que - - as
e) a que - a - as
26. Faltou _____ todas as reunies e recusou-se _____ obedecer
_____ decises da assemblia.
a) a - a - as
b) a - a - s
c) a - - s
d) - a - s
e) - - s
27. Expunha-se _____ uma severa punio, porque as ordens
_____ quais se opunha eram rigorosas e destinavam-se _____
funcionrias daquele setor.
a) a - as - s
b) - s - as
c) - as - s
d) - s - s
e) a - s - s
28. _____ alguns meses o Ministro revelou-se disposto _____ abrir
_____ discusses em torno do acesso dos candidatos e dos
partidos _____ televiso.
a) A - a - as -
b) H - a - s - a
c) A - - s - a
d) H - - as -
e) H - a - as -
29. _____ greja cabe propugnar pelos princpios ticos e morais
que devem reger _____ vida das comunidades, enquanto _____
poltica deve visar ao bem comum.
a) A - -
b) - a - a
c) - - a
d) - -
e) A - a - a
1 C / 2 C / 3 D / 4 B / 5 B / 6 D / 7 A / 8 D / 9 B / 10 D / 11 B / 12 E /
13 D / 14 B / 15 B / 16 E / 17 B / 18 D / 19 B / 20 A / 21 B / 22 B / 23
D / 24 E / 25 C / 26 B / 27 E / 28 E / 29 B.
/. 3olocao pronominal:
*m funo da posio do pronome em relao ao verbo@
classifica2se:
2 pr1clise: antes do verbo (Nada se perde.)
2 mes1clise: no meio do verbo (Dirigir-lhe-emos a palavra.)
2 >nclise: depois do verbo (Fugiram-nos as palavras.)
A regra geral diz que se deve colocar o pronome encltico, desde
que no haja fator de prclise ou seja um dos futuros do indicativo,
com ateno aos casos especiais.
So fatores de pr1clise:
- orao negativa, desde que no haja pausa entre o verbo e as
palavras de negao.
a) Ningum se mexe.
b) Nada me abala.
Se a palavra negativa preceder um infinitivo no-flexionado,
possvel a nclise:
Calei para no mago-lo.
- frases exclamativas (comeadas por palavras exclamativas) e
optativas (desejo).
a) Deus te guie!
b) Quanto sangue se derramou inutilmente!
- conjuno subordinativa.
a) Preciso de que me responda algo.
b) O homem produz pouco, quando se alimenta mal.
A elipse da conjuno no dispensa a prclise: Quando passo e
te vejo, exalto-me.
- pronome ou palavras interrogativas.
a) Quem me viu ontem?
b) Queria saber por que te afliges tanto.
- pronome indefinido, demonstrativo e relativo.
a) Algum me ajude a sair daqui.
b) sso te pertence.
c) Ele que se vestiu de verde est ridculo.
- advrbio (no seguido de vrgula) e o numeral ambos.
a) Aqui se v muita misria.
b) Aqui, v-se muita misria.
c) Ambos se olharam profundamente.
Se o sujeito estiver logo antes do verbo, a prclise ser
facultativa. Este fator, entretanto, no pode quebrar o princpio dos
fatores de prclise.
*le se feriu ou ele feriu2se.
a) O homem se recupera ou o homem recupera-se. Ningum me
convencer.
b) Tudo se fez por uma boa causa.
Por questo de eufonia, pode-se preferir a prclise ao invs da
nclise, quando o sujeito vier antes do verbo
"Cada dia lhe desfolha um afeto."
Voc viu-o.
Voc o viu.
$ uso de mes1clise:
Respeitados os princpios de prclise, far-se- mesclise caso o
verbo esteja nos tempos futuros do indicativo.
Dar-te-ia = daria + te.
dar-te-ei = darei + te.
a) Diante da platia, cantar-se-ia melhor.
b) Os amigos sinceros lembrar-nos-o um dia.
sa2se >nclise:
- em incio da frase ou aps sinal de pontuao.
- casos no proclticos e no mesoclticos em geral.
- nas oraes imperativas afirmativa.
Procure suas colegas e convide-as.
- junto ao infinitivo no flexionado, precedido da preposio a,
em se tratando dos pronomes o/a (s).
a) Todos corriam a escut-lo com ateno.
b) Ele comeou a insult-la.
c) Nem sei se nos tornaremos a v-los novamente.
Estando o infinitivo pessoal regido da preposio para,
indiferente a colocao do pronome oblquo antes ou depois do
verbo, mesmo com a presena do advrbio no.
a) Silenciei para no irrit-lo.
b) Silenciei para no o irritar.
Luanto Ms formas infinitas e locuCes verbais:
Para as formas finitas:
- infinitivo, regra geral = nclise (Viver adaptar-se.)
Admite-se tambm a prclise se o infinitivo no-flexionado vier
precedido de preposio ou palavra negativa (para te servir / servir-
te, no o incomodar / incomod-lo)
Se o pronome for o/a (s) e o infinitivo regido da preposio a,
obrigatria a nclise.
Se o infinitivo vier flexionado, prefere-se a prclise (desde que
no inicie o perodo)
- gerndio, regra geral = nclise
A prclise obrigatria se: o gerndio vier precedido da
preposio em ou se o gerndio vier precedido de advrbio que o
modifique diretamente, sem pausa (Em se tratando de colocao
pronominal, sei tudo!)
- particpio,
Sem auxiliar no admite prclise ou nclise e sim a forma
oblqua regida de preposio.
Concedida a mim a preferncia, farei por merec-la.
Fara as locuCes verbais:
- auxiliar + infinitivo (podem os pronomes, conforme as
circunstncias, estar em prclise ou nclise, ora ao verbo auxiliar,
ora forma nominal.)
Devo calar-me / devo-me calar / devo me calar
No devo calar-me / no me devo calar / no devo me calar.
Mesmo com fator de prclise, a nclise no infinitivo correta.
- Auxiliar + preposio + infinitivo (H de acostumar-se / h de
se acostumar - No se h de acostumar / no h de acostumar-se.)
- Auxiliar + gerndio (podem os pronomes, conforme as
circunstncias, estar em prclise ou nclise, ora ao verbo auxiliar,
ora forma nominal.):
Vou-me arrastando / vou me arrastando / vou arrastando-me
No me vou arrastando / no vou arrastando-me.
Com fator de prclise, o pronome no pode aparecer entre os
verbos.
Auxiliar + particpio (os pronomes se juntam ao auxiliar e jamais
ao particpio, de acordo com as circunstncias.
a) Os amigos o tinham prevenido.
b) Os amigos tinham-no prevenido.
P. 3uriosidades ortogr+ficas:
# fim ou afimU
Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante. (O gosto
dela era afim ao da turma.)
Escrevemos a fim (de), quando queremos indicar finalidade.
(Veio a fim de conhecer os parentes. / Pensemos bastante, a fim de
que respondamos certo. / Ela no est a fim do rapaz.)
# par ou ao parU
A expresso ao par significa sem gio no cmbio. Portanto, se
quisermos utilizar esse tipo de expresso, significando ciente,
deveremos escrever a par.
Fiquei a par dos fatos. / A moa no est a par do assunto.
# cerca de@ acerca de ou ,+ cerca deU
A cerca de significa a uma distncia. (Terespolis fica a cerca de
uma hora de carro do Rio.)
Acerca de - significa sobre. (Conversamos acerca de poltica.)
H cerca de - significa que faz ou existe(m) aproximadamente.
(Mudei-me para este apartamento h cerca de oito anos. / H cerca
de doze mil candidatos, concorrendo s vagas.)
#o encontro de ou de encontro aU
Ao encontro de - quer dizer favorvel a, para junto de. (Vamos
ao encontro dos nossos amigos. / sso vem ao encontro dos
anseios da turma.)
De encontro a - quer dizer contra. (Um automvel foi de encontro
a outro. / Este ato desagradou aos funcionrios, porque veio de
encontro s suas aspiraes.)
<+ ou aU
Quando nos referimos a um determinado espao de tempo,
podemos escrever h ou a, nas seguintes situaes:
H - quando o espao de tempo j tiver decorrido. (Ela saiu h
dez minutos.)
A - quando o espao de tempo ainda no transcorreu. (Ela
voltar daqui a dez minutos.)
<aver ou terU
Embora usado largamente na fala diria, a gramtica no aceita
a substituio do verbo haver pelo ter. Deve-se dizer, portanto, no
havia mais leite na padaria.
Se no ou senoU
Emprega-se o primeiro, quando o se pode ser substitudo por
caso ou na hiptese de que.
Se no chover, viajarei amanh (= caso no chova - ou na
hiptese de que no chova, viajarei amanh).
Se no se tratar dessa alternativa, a expresso sempre se
escrever com uma s palavra: seno.
V de uma vez, seno voc vai se atrasar. (seno = caso
contrrio).
Nada mais havia a fazer seno conformar-se com a situao
(seno = a no ser).
"As pedras achadas pelo bandeirante no eram esmeraldas,
seno turmalinas, puras turmalinas" (seno = mas).
No havia um seno naquele rapaz. (seno = defeito).
<a8a vista ou ,a8a vistoU
Apenas a primeira opo correta, porque a palavra "vista",
nessa expresso, invarivel.
Haja vista o trgico acontecimento... (hajam vista os
acontecimentos...)
*m ve6 de ou ao invs deU
A expresso em vez de significa em lugar de. (Hoje, Pedro foi
em vez de Paulo. / Em vez de voc, vou eu para Petrpolis.)
A expresso ao invs de significa ao contrrio de. (Ao invs de
proteger, resolveu no assumir. / Ao invs de melhorar, sua atitude
piorou a situao).
For =u>@ por =ue@ por=ue ou por=u>U
A maioria da populao sofre com as dificuldades em entender a
utilizao da lngua-padro portuguesa, principalmente na utilizao
do "Por que / Por qu / Porque / Porqu". Confira alguns exemplos:
No sei por que voc acha isso.
Claro. Por qu?
No julgues porque no te julguem.
D-me ao menos um porqu para sua atitude.
A forma por que a seqncia de uma preposio (por) e um
pronome interrogativo (que). equivalente a "por qual motivo", "por
qual razo", vejamos:
No sei por qual motivo voc acha isso.
No sei por qual razo voc acha isso.
Caso surja no final de uma frase, imediatamente antes de um
ponto: final, de interrogao ou exclamao, ou um ponto de
reticncias, a seqncia deve ser grafada por qu, pois, devido
posio na frase, o monosslabo que passa a ser tnico.
No sei por qu!
Ainda no terminou? Por qu?
Existem casos em que por que representa uma seqncia
preposio + pronome relativo, equivalendo a pelo qual, pelos
quais, pelas quais, pela qual. Em outros contextos por que equivale
a "para que":
O tnel por que deveramos passar desabou ontem.
A forma porque tambm uma conjuno, equivalente a pois, j
que, uma vez que, como:
Voc continua implicando comigo! porque eu faltei ontem?
Porque tambm pode indicar finalidade, como: para que, a fim
de. Trata-se de um uso mais freqente na linguagem atual.
A forma porqu representa um substantivo. Significa causa,
razo, motivo e normalmente surge acompanha de uma palavra
determinando, um artigo, por exemplo.
Creio que os verdadeiros porqus mais uma vez no vieram
luz.
S*DV%TE3#
Semntica o estudo do sentido das palavras de uma lngua.
Na lngua portuguesa, o significado das palavras leva em
considerao:
Sinon(mia: a relao que se estabelece entre duas palavras
ou mais que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou
seja, os sinnimos: Exemplos: Cmico - engraado / Dbil - fraco,
frgil / Distante - afastado, remoto.
#nton(mia: a relao que se estabelece entre duas palavras
ou mais que apresentam significados diferentes, contrrios, isto ,
os antnimos: Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom -
ruim.
<omon(mia: a relao entre duas ou mais palavras que,
apesar de possurem significados diferentes, possuem a mesma
estrutura fonolgica, ou seja, os homnimos:
As homnimas podem ser:
<om1grafas: palavras iguais na escrita e diferentes na
pronncia. Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1 pessoa
singular presente indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo)
- conserto (1 pessoa singular presente indicativo do verbo
consertar);
<om1fonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na
escrita. Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cesso
(substantivo) - sesso (substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo);
Ferfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos:
cura (verbo) - cura (substantivo) / vero (verbo) - vero
(substantivo) / cedo (verbo) - cedo (advrbio);
Faron(mia: a relao que se estabelece entre duas ou mais
palavras que possuem significados diferentes, mas so muito
parecidas na pronncia e na escrita, isto , os parnimos:
Exemplos: cavaleiro - cavalheiro / absolver - absorver /
comprimento - cumprimento/ aura (atmosfera) - urea (dourada)/
conjectura (suposio) - conjuntura (situao decorrente dos
acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar - discriminar
(diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar
as folhas de uma publicao)/ despercebido (no notado) -
desapercebido (desacautelado)/ geminada (duplicada) - germinada
(que germinou)/ mugir (soltar mugidos) - mungir (ordenhar)/
percursor (que percorre) - precursor (que antecipa os outros)/
sobrescrever (enderear) - subscrever (aprovar, assinar)/ veicular
(transmitir) - vincular (ligar) / descrio - discrio / onicolor -
unicolor.
Folissemia: a propriedade que uma mesma palavra tem de
apresentar vrios significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto
na empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os
convites eram de graa. / Os fiis agradecem a graa recebida.
<omon(mia: dentidade fontica entre formas de significados e
origem completamente distintos. Exemplos: So(Presente do verbo
ser) - So (santo)
3onotao e "enotao:
Conotao o uso da palavra com um significado diferente do
original, criado pelo contexto. Exemplos: Voc tem um corao de
pedra.
Denotao o uso da palavra com o seu sentido original.
Exemplos: Pedra um corpo duro e slido, da natureza das rochas.
FE9!#S "* LE%9#9*D
As figuras de linguagem so empregadas para valorizar o texto,
tornando a linguagem mais expressiva. um recurso lingstico
para expressar experincias comuns de formas diferentes,
conferindo originalidade, emotividade ou poeticidade ao discurso.
As figuras revelam muito da sensibilidade de quem as produz,
traduzindo particularidades estilsticas do autor. A palavra
empregada em sentido figurado, no-denotativo, passa a pertencer
a outro campo de significao, mais amplo e criativo.
As figuras de linguagem classificam-se em:
a) figuras de palavras;
b) figuras de som;
c) figuras de pensamento;
d) figuras de sintaxe.
Figuras de palavra:
As figuras de palavra consistem no emprego de um termo com
sentido diferente daquele convencionalmente empregado, a fim de
se conseguir um efeito mais expressivo na comunicao.
So figuras de palavras:
3omparao:
Ocorre comparao quando se estabelece aproximao entre
dois elementos que se identificam, ligados por conectivos
comparativos explcitos - feito, assim como, tal, como, tal qual, tal
como, qual, que nem - e alguns verbos - parecer, assemelhar-se e
outros.
Exemplos: "Amou daquela vez como se fosse mquina. / Beijou
sua mulher como se fosse lgico." (Chico Buarque);
"As solteironas, os longos vestidos negros fechados no pescoo,
negros xales nos ombros, pareciam aves noturnas paradas..."
(Jorge Amado).
Det+fora:
Ocorre metfora quando um termo substitui outro atravs de
uma relao de semelhana resultante da subjetividade de quem a
cria. A metfora tambm pode ser entendida como uma
comparao abreviada, em que o conectivo no est expresso, mas
subentendido.
Exemplo: "Supondo o esprito humano uma vasta concha, o meu
fim, Sr. Soares, ver se posso extrair prolas, que a razo."
(Machado de Assis).
Deton(mia:
Ocorre metonmia quando h substituio de uma palavra por
outra, havendo entre ambas algum grau de semelhana, relao,
proximidade de sentido ou implicao mtua. Tal substituio
fundamenta-se numa relao objetiva, real, realizando-se de
inmeros modos:
- o continente pelo contedo e vice-versa: Antes de sair,
tomamos um clice (o contedo de um clice) de licor.
- a causa pelo efeito e vice-versa: "E assim o operrio ia / Com
suor e com cimento (com trabalho) / Erguendo uma casa aqui /
Adiante um apartamento." (Vinicius de Moraes).
- o lugar de origem ou de produo pelo produto: Comprei uma
garrafa do legtimo porto (o vinho da cidade do Porto).
- o autor pela obra: Ela parecia ler Jorge Amado (a obra de
Jorge Amado).
- o abstrato pelo concreto e vice-versa: No devemos contar
com o seu corao (sentimento, sensibilidade).
- o smbolo pela coisa simbolizada: A coroa (o poder) foi
disputada pelos revolucionrios.
- a matria pelo produto e vice-versa: Lento, o bronze (o sino)
soa.
- o inventor pelo invento: Edson (a energia eltrica) ilumina o
mundo.
- a coisa pelo lugar: Vou Prefeitura (ao edifcio da Prefeitura).
- o instrumento pela pessoa que o utiliza: Ele um bom garfo
(guloso, gluto).
Sindo=ue:
Ocorre sindoque quando h substituio de um termo por
outro, havendo ampliao ou reduo do sentido usual da palavra
numa relao quantitativa. Encontramos sindoque nos seguintes
casos:
- o todo pela parte e vice-versa: "A cidade inteira (o povo) viu
assombrada, de queixo cado, o pistoleiro sumir de ladro, fugindo
nos cascos (parte das patas) de seu cavalo." (J. Cndido de
Carvalho)
- o singular pelo plural e vice-versa: O paulista (todos os
paulistas) tmido; o carioca (todos os cariocas), atrevido.
- o indivduo pela espcie (nome prprio pelo nome comum):
Para os artistas ele foi um mecenas (protetor).
3atacrese:
A catacrese um tipo de especial de metfora, " uma espcie
de metfora desgastada, em que j no se sente nenhum vestgio
de inovao, de criao individual e pitoresca. a metfora tornada
hbito lingstico, j fora do mbito estilstico." (Othon M. Garcia).
So exemplos de catacrese: folhas de livro / pele de tomate /
dente de alho / montar em burro / cu da boca / cabea de prego /
mo de direo / ventre da terra / asa da xcara / sacar dinheiro no
banco.
Sinestesia:
A sinestesia consiste na fuso de sensaes diferentes numa
mesma expresso. Essas sensaes podem ser fsicas (gustao,
audio, viso, olfato e tato) ou psicolgicas (subjetivas).
Exemplo: "A minha primeira recordao um muro velho, no
quintal de uma casa indefinvel. Tinha vrias feridas no reboco e
veludo de musgo. Milagrosa aquela mancha verde [sensao visual]
e mida, macia [sensaes tteis], quase irreal." (Augusto Meyer)
#ntonom+sia:
Ocorre antonomsia quando designamos uma pessoa por uma
qualidade, caracterstica ou fato que a distingue.
Na linguagem coloquial, antonomsia o mesmo que apelido,
alcunha ou cognome, cuja origem um aposto (descritivo,
especificativo etc.) do nome prprio.
Exemplos: "E ao rabi simples (Cristo), que a igualdade prega, /
Rasga e enlameia a tnica inconstil; (Raimundo Correia). / Pel (=
Edson Arantes do Nascimento) / O Cisne de Mntua (= Virglio) / O
poeta dos escravos (= Castro Alves) / O Dante Negro (= Cruz e
Souza) / O Corso (= Napoleo)
#legoria:
A alegoria uma acumulao de metforas referindo-se ao
mesmo objeto; uma figura potica que consiste em expressar uma
situao global por meio de outra que a evoque e intensifique o seu
significado. Na alegoria, todas as palavras esto transladadas para
um plano que no lhes comum e oferecem dois sentidos
completos e perfeitos - um referencial e outro metafrico.
Exemplo: "A vida uma pera, uma grande pera. O tenor e o
bartono lutam pelo soprano, em presena do baixo e dos
comprimrios, quando no so o soprano e o contralto que lutam
pelo tenor, em presena do mesmo baixo e dos mesmos
comprimrios. H coros numerosos, muitos bailados, e a orquestra
excelente..." (Machado de Assis).
Figuras de som:
Chamam-se figuras de som os efeitos produzidos na linguagem
quando h repetio de sons ou, ainda, quando se procura "imitar"
sons produzidos por coisas ou seres.
As figuras de som so:
#literao:
Ocorre aliterao quando h repetio da mesma consoante ou
de consoantes similares, geralmente em posio inicial da palavra.
Exemplo: "Toda gente homenageia Januria na janela." (Chico
Buarque).
#sson?ncia:
Ocorre assonncia quando h repetio da mesma vogal ao
longo de um verso ou poema.
Exemplo: "Sou Ana, da cama / da cana, fulana, bacana / Sou
Ana de Amsterdam." (Chico Buarque).
Faronom+sia:
Ocorre paronomsia quando h reproduo de sons
semelhantes em palavras de significados diferentes.
Exemplo: "Berro pelo aterro pelo desterro / berro por seu berro
pelo seu erro / quero que voc ganhe que voc me apanhe / sou o
seu bezerro gritando mame." (Caetano Veloso).
$nomatopia:
Ocorre quando uma palavra ou conjunto de palavras imita um
rudo ou som.
Exemplo: "O silncio fresco despenca das rvores. / Veio de
longe, das plancies altas, / Dos cerrados onde o guaxe passe
rpido... / Vvvvvvvv... passou." (Mrio de Andrade).
" rodas, engrenagens, r-r-r-r-r-r-r eterno." (Fernando Pessoa).
Figuras de pensamento:
As figuras de pensamento so recursos de linguagem que se
referem ao significado das palavras, ao seu aspecto semntico.
So figuras de pensamento:
#nt(tese:
Ocorre anttese quando h aproximao de palavras ou
expresses de sentidos opostos.
Exemplo: "Amigos ou inimigos esto, amide, em posies
trocadas. Uns nos querem mal, e fazem-nos bem. Outros nos
almejam o bem, e nos trazem o mal." (Rui Barbosa).
#p1strofe:
Ocorre apstrofe quando h invocao de uma pessoa ou algo,
real ou imaginrio, que pode estar presente ou ausente.
Corresponde ao vocativo na anlise sinttica e utilizada para dar
nfase expresso.
Exemplo: "Deus! Deus! onde ests, que no respondes?"
(Castro Alves).
Faradoxo:
Ocorre paradoxo no apenas na aproximao de palavras de
sentido oposto, mas tambm na de idias que se contradizem
referindo-se ao mesmo termo. uma verdade enunciada com
aparncia de mentira. Oxmoro (ou oximoron) outra designao
para paradoxo.
Exemplo: "Amor fogo que arde sem se ver; / ferida que di e
no se sente; / um contentamento descontente; / dor que
desatina sem doer;" (Cames)
*ufemismo:
Ocorre eufemismo quando uma palavra ou expresso
empregada para atenuar uma verdade tida como penosa,
desagradvel ou chocante.
Exemplo: "E pela paz derradeira (morte) que enfim vai nos
redimir Deus lhe pague". (Chico Buarque).
9radao:
Ocorre gradao quando h uma seqncia de palavras que
intensificam uma mesma idia.
Exemplo: "Aqui... alm... mais longe por onde eu movo o passo."
(Castro Alves).
<iprbole:
Ocorre hiprbole quando h exagero de uma idia, a fim de
proporcionar uma imagem emocionante e de impacto.
Exemplo: "Rios te correro dos olhos, se chorares!" (Olavo
Bilac).
Eronia:
Ocorre ironia quando, pelo contexto, pela entonao, pela
contradio de termos, sugere-se o contrrio do que as palavras ou
oraes parecem exprimir. A inteno depreciativa ou sarcstica.
Exemplo: "Moa linda, bem tratada, / trs sculos de famlia, /
burra como uma porta: / um amor." (Mrio de Andrade).
Frosopopia:
Ocorre prosopopia (ou animizao ou personificao) quando
se atribui movimento, ao, fala, sentimento, enfim, caracteres
prprios de seres animados a seres inanimados ou imaginrios.
Tambm a atribuio de caractersticas humanas a seres
animados constitui prosopopia o que comum nas fbulas e nos
aplogos, como este exemplo de Mrio de Quintana: "O peixinho
(...) silencioso e levemente melanclico..."
Exemplos: "... os rios vo carregando as queixas do caminho."
(Raul Bopp)
Um frio inteligente (...) percorria o jardim..." (Clarice Lispector)
Fer(frase:
Ocorre perfrase quando se cria um torneio de palavras para
expressar algum objeto, acidente geogrfico ou situao que no se
quer nomear.
Exemplo: "Cidade maravilhosa / Cheia de encantos mil / Cidade
maravilhosa / Corao do meu Brasil." (Andr Filho).
Figuras de sintaxe:
As figuras de sintaxe ou de construo dizem respeito a desvios
em relao concordncia entre os termos da orao, sua ordem,
possveis repeties ou omisses.
*las podem ser constru(das por:
a) omisso: assndeto, elipse e zeugma;
b) repetio: anfora, pleonasmo e polissndeto;
c) inverso: anstrofe, hiprbato, snquise e hiplage;
d) ruptura: anacoluto;
e) concordncia ideolgica: silepse.
Portanto, so figuras de construo ou sintaxe:
#ss(ndeto:
Ocorre assndeto quando oraes ou palavras deveriam vir
ligadas por conjunes coordenativas, aparecem justapostas ou
separadas por vrgulas.
Exigem do leitor ateno maior no exame de cada fato, por
exigncia das pausas rtmicas (vrgulas).
Exemplo: "No nos movemos, as mos que se estenderam
pouco a pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-
se." (Machado de Assis).
*lipse:
Ocorre elipse quando omitimos um termo ou orao que
facilmente podemos identificar ou subentender no contexto. Pode
ocorrer na supresso de pronomes, conjunes, preposies ou
verbos. um poderoso recurso de conciso e dinamismo.
Exemplo: "Veio sem pinturas, em vestido leve, sandlias
coloridas." (elipse do pronome ela (Ela veio) e da preposio de (de
sandlias...).
7eugma:
Ocorre zeugma quando um termo j expresso na frase
suprimido, ficando subentendida sua repetio.
Exemplo: "Foi saqueada a vida, e assassinados os partidrios
dos Felipes." (Zeugma do verbo: "e foram assassinados...") (Camilo
Castelo Branco).
#n+fora:
Ocorre anfora quando h repetio intencional de palavras no
incio de um perodo, frase ou verso.
Exemplo: "Depois o areal extenso... / Depois o oceano de p... /
Depois no horizonte imenso / Desertos... desertos s..." (Castro
Alves).
Fleonasmo:
Ocorre pleonasmo quando h repetio da mesma idia, isto ,
redundncia de significado.
a) Pleonasmo literrio:
o uso de palavras redundantes para reforar uma idia, tanto
do ponto de vista semntico quanto do ponto de vista sinttico.
Usado como um recurso estilstico, enriquece a expresso, dando
nfase mensagem.
Exemplo: "am vinte anos desde aquele dia / Quando com os
olhos eu quis ver de perto / Quando em viso com os da saudade
via." (Alberto de Oliveira).
"Morrers morte vil na mo de um forte." (Gonalves Dias)
" mar salgado, quando do teu sal / So lgrimas de Portugal"
(Fernando Pessoa).
b) Pleonasmo vicioso:
o desdobramento de idias que j estavam implcitas em
palavras anteriormente expressas. Pleonasmos viciosos devem ser
evitados, pois no tm valor de reforo de uma idia, sendo apenas
fruto do descobrimento do sentido real das palavras.
Exemplos: subir para cima / entrar para dentro / repetir de novo /
ouvir com os ouvidos / hemorragia de sangue / monoplio
exclusivo / breve alocuo / principal protagonista.
Foliss(ndeto:
Ocorre polissndeto quando h repetio enftica de uma
conjuno coordenativa mais vezes do que exige a norma
gramatical (geralmente a conjuno e). um recurso que sugere
movimentos ininterruptos ou vertiginosos.
Exemplo: "Vo chegando as burguesinhas pobres, / e as criadas
das burguesinhas ricas / e as mulheres do povo, e as lavadeiras da
redondeza." (Manuel Bandeira).
#n+strofe:
Ocorre anstrofe quando h uma simples inverso de palavras
vizinhas (determinante/determinado).
Exemplo: "To leve estou (estou to leve) que nem sombra
tenho." (Mrio Quintana).
<iprbato:
Ocorre hiprbato quando h uma inverso completa de
membros da frase.
Exemplo: "Passeiam tarde, as belas na Avenida. " (As belas
passeiam na Avenida tarde.) (Carlos Drummond de Andrade).
S(n=uise:
Ocorre snquise quando h uma inverso violenta de distantes
partes da frase. um hiprbato exagerado.
Exemplo: "A grita se alevanta ao Cu, da gente. " (A grita da
gente se alevanta ao Cu ) (Cames).
<ip+lage:
Ocorre hiplage quando h inverso da posio do adjetivo: uma
qualidade que pertence a um objeto atribuda a outro, na mesma
frase.
Exemplo: "... as lojas loquazes dos barbeiros." (as lojas dos
barbeiros loquazes.) (Ea de Queiros).
#nacoluto:
Ocorre anacoluto quando h interrupo do plano sinttico com
que se inicia a frase, alterando-lhe a seqncia lgica. A construo
do perodo deixa um ou mais termos - que no apresentam funo
sinttica definida - desprendidos dos demais, geralmente depois de
uma pausa sensvel.
Exemplo: "Essas empregadas de hoje, no se pode confiar
nelas." (Alcntara Machado).
Silepse:
Ocorre silepse quando a concordncia no feita com as
palavras, mas com a idia a elas associada.
a) Silepse de gnero:
Ocorre quando h discordncia entre os gneros gramaticais
(feminino ou masculino).
Exemplo: "Quando a gente novo, gosta de fazer bonito."
(Guimares Rosa).
b) Silepse de nmero:
Ocorre quando h discordncia envolvendo o nmero gramatical
(singular ou plural).
Exemplo: Corria gente de todos lados, e gritavam." (Mrio
Barreto).
c) Silepse de pessoa:
Ocorre quando h discordncia entre o sujeito expresso e a
pessoa verbal: o sujeito que fala ou escreve se inclui no sujeito
enunciado.
Exemplo: "Na noite seguinte estvamos reunidas algumas
pessoas." (Machado de Assis).
E%T*!F!*T#5I$ T*;T#L
As frases produzem significados diferentes de acordo com o
contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio
sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o
texto.
Alm disso, fundamental apreender as informaes
apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete.
Esse procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de
uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer.
Como ler e entender bem um texto?
Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a
informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve
ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o
novo texto. Dessa leitura, extraem-se informaes sobre o contedo
abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a
interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave,
passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a
idia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a
memria visual, favorecendo o entendimento.
No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja
subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da
essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a
banca considerou como pertinentes.
No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao
daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e
manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no
houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a
interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem
dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da
fonte e na identificao do autor.
A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e
opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras
como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem
diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao,
trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que
responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma
resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a
adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma
outra alternativa mais completa.
Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um
fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca
deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser
perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases,
certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no
candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter idia do
sentido global proposto pelo autor, dessa maneira a resposta ser
mais consciente e segura.
1. %arrao:
Tem por objetivo contar uma histria real, fictcia ou mesclando
dados reais e imaginrios. Baseia-se numa evoluo de
acontecimentos, mesmo que no mantenham relao de
linearidade com o tempo real. Sendo assim, est pautada em
verbos de ao e conectores temporais.
A narrativa pode estar em 1 ou 3 pessoa, dependendo do
papel que o narrador assuma em relao histria. Numa narrativa
em 1 pessoa, o narrador participa ativamente dos fatos narrados,
mesmo que no seja a personagem principal (narrador =
personagem). J a narrativa em 3 pessoa traz o narrador como um
observador dos fatos que pode at mesmo apresentar pensamentos
de personagens do texto (narrador = observador).
O bom autor toma partido das duas opes de posicionamento
para o narrador, a fim de criar uma histria mais ou menor parcial,
comprometida. Por exemplo, Machado de Assis, ao escrever Dom
Casmurro, optou pela narrativa em 1 pessoa justamente para
apresentar-nos os fatos segundo um ponto de vista interno, portanto
mais parcial e subjetivo.
1.1 %arrao ob8etiva ; %arrao sub8etiva
ob8etiva - apenas informa os fatos, sem se deixar envolver
emocionalmente com o que est noticiado. de cunho impessoal e
direto.
sub8etiva - leva-se em conta as emoes, os sentimentos
envolvidos na histria. So ressaltados os efeitos psicolgicos que
os acontecimentos desencadeiam nos personagens.
$bservao - o fato de um narrador de 1 pessoa envolver-se
emocionalmente com mais facilidade na histria, no significa que a
narrao subjetiva requeira sempre um narrador em 1 pessoa ou
vice-versa.
1.2 *lementos b+sicos da narrativa:
Fato - o que se vai narrar (O qu?)
Tempo - quando o fato ocorreu (Quando?)
Lugar - onde o fato se deu (Onde?)
Personagens - quem participou ou observou o ocorrido (Com
quem?)
Causa - motivo que determinou a ocorrncia (Por qu?)
Modo - como se deu o fato (Como?)
Conseqncias (Geralmente provoca determinado desfecho)
A modalidade narrativa de texto pode constituir-se de diferentes
maneiras: piada, pea teatral, crnica, novela, conto, fbula etc.
Uma narrativa pode trazer falas de personagens entremeadas
aos acontecimentos, faz-se uso dos chamados discursos: direto,
indireto ou indireto livre.
No discurso direto, o narrador transcreve as palavras da prpria
personagem. Para tanto, recomenda-se o uso de algumas notaes
grficas que marquem tais falas: travesso, dois pontos, aspas.
Mais modernamente alguns autores no fazem uso desses
recursos.
O discurso indireto apresenta as palavras das personagens
atravs do narrador que reproduz uma sntese do que ouviu,
podendo suprimir ou modificar o que achar necessrio. A
estruturao desse discurso no carece de marcaes grficas
especiais, uma vez que sempre o narrador que detm a palavra.
Usualmente, a estrutura traz verbo dicendi (elocuo) e orao
subordinada substantiva com verbo num tempo passado em relao
fala da personagem.
Quanto ao discurso indireto livre, usado como uma estrutura
bastante informal de colocar frases soltas, sem identificao de
quem a proferiu, em meio ao texto. Trazem, muitas vezes, um
pensamento do personagem ou do narrador, um juzo de valor ou
opinio, um questionamento referente a algo mencionado no texto
ou algo parecido. Esse tipo de discurso o mais usado atualmente,
sobretudo em crnicas de jornal, histrias infantis e pequenos
contos.
2. "escrio:
Caracteriza-se por ser um "retrato verbal" de pessoas, objetos,
animais, sentimentos, cenas ou ambientes. Entretanto, uma
descrio no se resume enumerao pura e simples. O
essencial saber captar o trao distintivo, particular, o que
diferencia aquele elemento descrito de todos os demais de sua
espcie.
Os elementos mais importantes no processo de caracterizao
so os adjetivos e locues adjetivas. Desta maneira, possvel
construir a caracterizao tanto no sentido denotativo quanto no
conotativo, como forma de enriquecimento do texto.
Enquanto uma narrao faz progredir uma histria, a descrio
consiste justamente em interromp-la, detendo-se em um
personagem, um objeto, um lugar, etc.
2.1 *lementos b+sicos de uma descrio:
nomear 4 identificar - dar existncia ao elemento (diferenas e
semelhanas)
locali6ar 4 situar - determinar o lugar que o elemento ocupa no
tempo e no espao
=ualificar - testemunho do observador sobre os seres do mundo
A qualificao constitui a parte principal de uma descrio.
Qualificar o elemento descrito dar-lhe caractersticas, apresentar
um julgamento sobre ele. A qualificao pode estar no campo
objetivo ou no subjetivo. Uma forma muito comum de qualificao
a analogia, isto , a aproximao pelo pensamento de dois
elementos que pertencem a domnios distintos. Pode ser feita
atravs de comparaes ou metforas.
2.2 "escrio sub8etiva ; "escrio ob8etiva:
ob8etiva - sem impresses do observador, tentando maior
proximidade com o real
sub8etiva - viso do observador atravs de juzos de valor
No terreno objetivo temos as informaes (dados do
conhecimento do autor do texto: livro comprado em Lisboa), as
caracterizaes (dados que esto no objeto de descrio: livro
vermelho). J no subjetivo, esto as qualificaes (impresses
subjetivas sobre o ser ou objeto: livro interessante). O ideal que
uma descrio possa fundir a objetividade, necessria para a
"pintura" ser a mais verdica possvel, e a subjetividade que torna o
texto bem mais interessante e agradvel. Sendo assim, a descrio
deve ir alm do simples "retrato", deve apresentar tambm uma
interpretao do autor a respeito daquilo que descreve.
'. "issertao
Entroduo
A folha em branco, o tempo passando. As unhas rodas, o tema
dado e nenhuma idia. Muitas pessoas j passaram por uma
situao semelhante, em que no sabiam absolutamente por onde
comear a escrever sobre determinado assunto.
Escrever pode ser fcil para qualquer pessoa, desde que esta
queira se empenhar para tanto. No h mgicas ou frmulas
prticas para aprender a escrever. Na verdade, um trabalho que
depende sobremaneira do empenho do interessado em aprender.
Para este intento, algumas dicas prticas podem ser dadas para
auxiliar, mas nada substitui a necessidade de escrever sempre. O
ato da escrita deve se tornar algo natural, a fim de afastar o
fantasma do "branco total". Alm disso, a leitura e a atualizao de
informaes tambm colaboram muito na qualidade do texto.
O objetivo da redao chegar a um texto que ser to repleto
de escolhas pessoais (idias, palavras, estruturas frasais,
organizao, exemplos) que, at partindo de um mesmo assunto
geral, milhares de pessoas podem chegar a um bom resultado
apresentando trabalhos nitidamente diferentes.
Para desenvolver esse trabalho, a presente apostila direciona-se
ao estudo dissertativo. Ser considerada uma mdia de trinta linhas
para as redaes, sobretudo no tocante distribuio destas linhas
nas subdivises textuais apresentadas
Muitas vezes, as maiores dificuldades esto na concretizao
das idias no papel. Para auxiliar neste processo, a apostila conta
tambm com um suporte de Lngua Portuguesa. A preocupao
aqui no de nomenclaturas ou classificaes, o que teve relevo foi
a funcionalidade lingstica no momento da escrita.
Alguns pontos merecem destaque especial para um
aprimoramento da escrita:
ler mais
adquirir o hbito de escrever
pontuar adequadamente
organizar idias
construir perodos mais curtos
*strutura textual
Assunto
Delimitar um aspecto acerca do tema proposto importante para
uma boa abordagem do assunto. No se poder fazer uma anlise
aprofundada se o tema for amplo, por isso especifica-se o assunto a
ser tratado.
A escolha do aspecto, entretanto, no pode restringir demais o
tema ou corre-se o risco da falta de idias.
Essa delimitao deve ser feita na introduo e, a partir da, o
leitor sabe que aquele aspecto ser explorado no decorrer do texto
e a concluso far meno direta a ele.
$bserve alguns exemplos:
televiso - a violncia na televiso / a televiso e a opinio
pblica
a vida nas grandes cidades - a vida social dos jovens nas
grandes cidades / os problemas das grandes cidades
preconceitos - preconceitos raciais / causas do preconceito racial
progresso - vantagens e desvantagens sociais do progresso /
progresso e evoluo humana
'.1 Far+grafos:
So blocos de texto, cuja primeira linha inicia-se em margem
especial, maior do que a margem normal do texto. Concentram
sempre uma idia-ncleo relacionada diretamente ao tema da
redao.
No h moldes rgidos para a construo de um pargrafo. O
ideal que em cada pargrafo haja dois ou trs perodos, usando
pontos continuativos (na mesma linha) intermedirios.
A diviso em pargrafos indicativa de que o leitor encontrar,
em cada um deles, um tpico do que o autor pretende transmitir.
Essa delimitao deve estar esquematizada desde antes do
rascunho, no momento do planejamento estrutural, assim a redao
apresentar mais coerncia.
'.2 Lualidades de uma dissertao
O texto deve ser sempre bem claro, conciso e objetivo. A
coerncia um aspecto de grande importncia para a eficincia de
uma dissertao, pois no deve haver pormenores excessivos ou
explicaes desnecessrias. Todas as idias apresentadas devem
ser relevantes para o tema proposto e relacionadas diretamente a
ele.
A originalidade demonstra sua segurana e faz um diferencial
em meio aos demais textos. S no se pode, em aspecto nenhum,
abandonar o tema proposto.
Toda redao deve ter incio, meio e fim, que so designados
por introduo, desenvolvimento e concluso, respectivamente. As
idias distribuem-se de forma lgica, sem haver fragmentao da
mesma idia em vrios pargrafos.
*lementos de coeso: Algumas palavras e expresses facilitam
a ligao entre as idias, estejam elas num mesmo pargrafo ou
no. No obrigatrio, entretanto, o emprego destas expresses
para que um texto tenha qualidade. Seguem algumas sugestes e
suas respectivas relaes:
assim@ desse modo - tm valor exemplificativo e complementar.
A seqncia introduzida por eles serve normalmente para explicitar,
confirmar e complementar o que se disse anteriormente.
ainda - serve, entre outras coisas, para introduzir mais um
argumento a favor de determinada concluso; ou para incluir um
elemento a mais dentro de um conjunto de idias qualquer.
ali+s@ alm do mais@ alm de tudo@ alm disso - introduzem
um argumento decisivo, apresentado como acrscimo. Pode ser
usado para dar um "golpe final" num argumento contrrio.
mas@ porm@ todavia@ contudo@ entretanto... Acon8.
adversativasB - marcam oposio entre dois enunciados.
embora@ ainda =ue@ mesmo =ue - servem para admitir um dado
contrrio para depois negar seu valor de argumento, diminuir sua
importncia. Trata-se de um recurso dissertativo muito bom, pois
sem negar as possveis objees, afirma-se um ponto de vista
contrrio.
este@ esse e a=uele - so chamados termos anafricos e podem
fazer referncia a termos anteriormente expressos, inclusive para
estabelecer semelhanas e/ou diferenas entre eles.
'.' $ =ue dissertao
Dissertar um ato praticado pelas pessoas todos os dias. Elas
procuram justificativas para a elevao dos preos, para o aumento
da violncia nas cidades, para a represso dos pais. mundial a
preocupao com a bomba atmica, a ADS, a solido, a poluio.
Muitas vezes, em casos de divergncia de opinies, cada um
defende seus pontos de vista em relao ao futebol, ao cinema,
msica.
A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de
exposio de idias pessoais, opinies e pontos de vista. Em
alguns casos, preciso persuadir os outros a adotarem ou
aceitarem uma forma de pensar diferente. Em todas essas
situaes e em muitas outras, utiliza-se a linguagem para dissertar,
ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de, por meio da
apresentao de idias, dados e conceitos, chegar-se a concluses.
Em suma, dissertao implica discusso de idias,
argumentao, organizao do pensamento, defesa de pontos de
vista, descoberta de solues. , entretanto, necessrio
conhecimento do assunto que se vai abordar, aliado a uma tomada
de posio diante desse assunto.
'.'.1 #rgumentao
A base de uma dissertao a fundamentao de seu ponto de
vista, sua opinio sobre o assunto. Para tanto, deve-se atentar para
as relaes de causa-conseqncia e pontos favorveis e
desfavorveis, muito usadas nesse processo.
#lgumas expressCes indicadoras de causa e conse=N>ncia:
causa: por causa de, graas a, em virtude de, em vista de,
devido a, por motivo de
conse=N>ncia: conseqentemente, em decorrncia, como
resultado, efeito de
Algumas expresses que podem ser usadas para abordar temas
com divergncia de opinies: em contrapartida, se por um lado... /
por outro... , xxx um fenmeno ambguo, enquanto uns
afirmam... / outros dizem que...
Exemplo de argumentao para a tese de que as abelhas so
insetos extraordinrios:
porque tem instinto muito apurado
porque so organizadas em repblicas disciplinadas
porque fornecem ao homem cera e mel
apesar de seus ferres e de sua fora quando constituem um
enxame
Mesmo quando se destacam caractersticas positivas, bom
utilizar ponto negativo. Neste caso, destaca-se que a importncia
dos pontos positivos minimizam a negatividade do outro argumento.
'.) Fartes de uma dissertao
Entroduo :
Constitui o pargrafo inicial do texto e deve ter, em mdia, 5
linhas. composta por uma sinopse do assunto a ser tratado no
texto. No se pode, entretanto, comear as explicaes antes do
tempo. Todas as idias devem ser apresentadas de forma sinttica,
pois no desenvolvimento que sero detalhadas.
A construo da introduo pode ser feita de vrias maneiras:
3onstatao do problema
Exemplos: O aumento progressivo dos ndices de violncia nos
grandes centros urbanos est promovendo uma mobilizao
poltico-social.
"elimitao do assunto
Exemplos: A cidade do Rio de Janeiro, um dos ncleos urbanos
mais atrativos turisticamente no Brasil, aparece nos meios de
comunicao tambm como foco de violncia urbana.
"efinio do tema
Exemplos: Como um dos mais problemticos fenmenos sociais,
a violncia est mobilizando no s o governo brasileiro, mas
tambm toda a populao num esforo para sua erradicao.
Na construo da introduo, a utilizao de um dos mtodos
apresentados no seria suficiente. Deve-se, num segundo perodo,
lanar as idias a serem explicitadas no desenvolvimento. Para
tanto pode-se levantar 3 argumentos, causas e conseqncias, prs
e contras. Lembre-se de que as explicaes e respectivas
fundamentaes de cada uma dessas idias cabem somente ao
desenvolvimento.
$bserve alguns exemplos:
A televiso - Se por um lado esse popular veculo de
comunicao pode influenciar o espectador, tambm se constitui
num excelente divulgador de informaes com potencial at mesmo
pedaggico.
(as trs idias: manipulador de opinies, divulgador de
informaes e instrumento educacional.)
Escassez de energia eltrica - Destacam-se como fatores
preponderantes para esse processo o aumento populacional e a m
distribuio de energia que podem acarretar novo racionamento.
(as trs idias: crescimento da populao e da demanda de
energia, problemas com distribuio da energia gerada no Brasil e a
conseqncia do racionamento do uso de energia)
A juventude e a violncia - Pode-se associar esse crescimento
da violncia com o nmero de jovens envolvidos com drogas e sem
orientaes familiares, o que gera preconceito em relao a
praticantes de esportes de luta e "funkeiros"
"esenvolvimento :
Esta segunda parte de uma redao, tambm chamada de
argumentao, representa o corpo do texto. Aqui sero
desenvolvidas as idias propostas na introduo. o momento em
que se defende o ponto de vista acerca do tema proposto. Deve-se
atentar para no deixar de abordar nenhum item proposto na
introduo.
Pode estar dividido em 2 ou 3 pargrafos e corresponde a umas
20 linhas, aproximadamente.
A abordagem depende da tcnica definida na introduo: 3
argumentos, causas e conseqncias ou prs e contras. O conceito
de argumento importante, pois ele a base da dissertao.
Causa, conseqncia, pr, contra so todos tipos de argumentos;
logo pode-se apresentar 3 causas, por exemplo, num texto.
A reflexo sobre o tema proposto no pode ser superficial, para
aprofundar essa abordagem buscam-se sempre os porqus. De
modo prtico o procedimento :
- Levantar os argumentos referentes ao tema proposto.
- Fazer a pergunta por qu? a cada um deles, relacionando-o
diretamente ao tema e sociedade brasileira atual.
A distribuio da argumentao em pargrafos depende,
tambm, da tcnica adotada:
- 3 argumentos: um pargrafo explica cada um dos argumentos;
- causas e conseqncias: podem estar distribudas em 2 ou 3
pargrafos. Ou agrupam-se causas e conseqncias, constituindo 2
pargrafos; ou associa-se uma causa a uma conseqncia e com
cada grupo constroem-se 2 ou 3 pargrafos.;
- prs e contras: so as mesmas opes da tcnica de causas e
conseqncias, substitudas por prs e contras.
- abordagem histrica: compara-se o antes e o hoje, elucidando
os motivos e conseqncias dessas transformaes. Cuidado com
dados como datas, nomes etc. de que no se tenha certeza.
- abordagem comparativa: usam-se duas idias centrais para
serem relacionadas no decorrer do texto. A relao destacada pode
ser de identificao, de comparao ou as duas ao mesmo tempo.
muito importante manter uma abordagem mais ampla, mostrar
os dois lados da questo. O texto esquematizado previamente
reflete organizao e tcnica, valorizando bastante a redao. Logo,
um texto equilibrado tem mais chances de receber melhores
conceitos dos avaliadores, por demonstrar que o candidato se
empenhou para constru-lo.
Recurso adicional - para elucidar uma idia e demonstrar
atualizao, pode-se apresentar de forma bastante objetiva e breve
um exemplo relacionado ao assunto.
Encontre uma causa e uma conseqncia relacionados
proposio abaixo e construa um pargrafo para cada argumento:
O Brasil tem enfrentado graves problemas na rea de sade e
previdncia pblicas
A campanha contra a misria e a fome est mobilizando toda a
nao
ndique trs causas das proposies a seguir e justifique cada
uma atravs de uma frase:
Precariedade do sistema de transportes
Alto ndice de mortalidade infantil
Congestionamento nas grandes cidades
Aponte trs conseqncias para os temas abaixo e construa um
pargrafo fundamentando cada uma.
Baixo ndice de mo-de-obra especializada
Falta de investimento em tecnologia
Uso de agrotxicos
Levante um argumento favorvel e um desfavorvel para a
proposio a seguir. Construa um pargrafo envolvendo suas
idias.
As greves dos trabalhadores em relao sociedade e nao
3oncluso :
Representa o fecho do texto e vai gerar a impresso final do
avaliador. Deve conter, assim como a introduo, em torno de 5
linhas.
Pode-se fazer uma reafirmao do tema e dar-lhe um fecho ou
apresentar possveis solues para o problema apresentado.
Apesar de ser um parecer pessoal, jamais se inclua.
Evite comear com palavras e expresses como: concluindo,
para finalizar, conclui-se que, enfim...
*vitar numa dissertao :
Aps o ttulo de uma redao no coloque ponto.
Ao terminar o texto, no coloque qualquer coisa escrita ou riscos
de qualquer natureza. Detalhe: no precisa autografar no final
tambm, e ainda assim ser uma obra-prima.
Prefira usar palavras de lngua portuguesa a estrangeirismos.
No use chaves, provrbios, ditos populares ou frases feitas.
No use questionamentos em seu texto, sobretudo em sua
concluso.
Jamais usar a primeira pessoa do singular, a menos que haja
solicitao do tema (Exemplos: O que voc acha sobre o aborto -
ainda assim, pode-se usar a 3 pessoa)
Evite usar palavras como "coisa" e "algo", por terem sentido
vago. Prefira: elemento, fator, tpico, ndice, item etc.
Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto.
Lance mo de sinnimos e expresses que representem a idia em
questo.
S cite exemplos de domnio pblico, sem narrar seu desenrolar.
Faa somente uma breve meno.
A emoo no pode perpassar nem mesmo num adjetivo
empregado no texto. Ateno imparcialidade.
Evite o uso de etc. e jamais abrevie palavras
No analisar assuntos polmicos sob apenas um dos lados da
questo
*xemplo de texto dissertativo:
A posio social da mulher de hoje
Ao contrrio de algumas teses predominantes at bem pouco
tempo, a maioria das sociedades de hoje j comeam a reconhecer
a no existncia de distino alguma entre homens e mulheres.
No h diferena de carter intelectual ou de qualquer outro tipo
que permita considerar aqueles superiores a estas.
Com efeito, o passar do tempo est a mostrar a participao
ativa das mulheres em inmeras atividades. At nas reas antes
exclusivamente masculinas, elas esto presentes, inclusive em
posies de comando. Esto no comrcio, nas indstrias,
predominam no magistrio e destacam-se nas artes. No tocante
economia e poltica, a cada dia que passa, esto vencendo
obstculos, preconceitos e ocupando mais espaos.
Cabe ressaltar que essa participao no pode nem deve ser
analisada apenas pelo prisma quantitativo. Convm observar o
progressivo crescimento da participao feminina em detrimento
aos muitos anos em que no tinham espao na sociedade brasileira
e mundial.
Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos ainda
perduram e emperram essa revoluo de costumes. A igualdade de
oportunidades ainda no se efetivou por completo, sobretudo no
mercado de trabalho. Tomando-se por base o crescimento
qualitativo da representatividade feminina, uma questo de tempo
a conquista da real equiparao entre os seres humanos, sem
distines de sexo.
). Tipos de "iscurso:
Um texto composto por personagens que falam, dialogam
entre si, manifestam, enfim, o seu discurso.
H trs recursos para citar o discurso alheio:
a) "iscurso direto:
Parece que a agulha no disse nada: mas um alfinete, de
cabea grande e no menor experincia, murmurou pobre agulha:
- Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela
que vai gozar a vida, enquanto a ficas na caixinha de costura.
Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde me
espetam, fico.
Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse,
abanando a cabea: - Tambm eu tenho servido de agulha a muita
linha ordinria!
(Um aplogo.) Machado de Assis
O texto reproduz a fala do alfinete e do professor de melancolia.
Em ambos os casos, a reproduo da fala com as prprias
palavras deles, como se o leitor estivesse ouvindo esses
personagens literalmente.
Esse tipo de expediente denominado de discurso direto, cujas
marcas tpicas so:
- vem introduzido por verbo que anuncia a fala do personagem
(murmurou, disse). Esses verbos so chamados de verbos de dizer
(dizer, responder, retrucar, afirmar, falar).
- normalmente, antes da fala do personagem, h dois pontos ou
travesso.
- os pronomes, o tempo verbal e palavras que dependem de
situao so usados literalmente, determinados pelo contexto.
b) "iscurso indireto:
D. Paula perguntou-lhe se o escritrio era ainda o mesmo, e
disse-lhe que descansasse, que no era nada; dali a duas horas
tudo estaria acabado.
Nessa passagem o narrador reproduz a fala da personagem
literalmente, mas usa suas prprias palavras.
A fala de D. Paula chega ao leitor por via indireta, por isso esse
expediente denominado de discurso indireto, cujas marcas so:
- discurso indireto tambm introduzido por verbo de dizer.
- vem separado da fala do narrador por uma partcula
introdutria, normalmente a conjuno que ou se.
- os pronomes, o tempo verbal e elementos que dependem de
situao so determinados pelo contexto do narrador: o verbo
ocorre na 3 pessoa.
Vejamos um confronto dos discursos direto e indireto.
- Discurso direto: D. Paula disse: - Daqui a duas horas tudo
estar acabado.
- Discurso indireto: D. Paula disse que dali a duas horas tudo
estaria acabado.
Na converso do discurso direto para o indireto, as frases
interrogativas, exclamativas e imperativas passam todas para a
forma declarativa.
c) "iscurso indireto livre:
Baleia encostava a cabecinha fatigada na pedra. A pedra estava
fria, certamente Sinh Vitria tinha deixado o fogo apagar-se muito
cedo.
Baleia queria dormir. E lamberia as mos de Fabiano, um
Fabiano enorme. As crianas se espojariam com ela, rolariam com
ela num ptio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo
cheio de pres, gordos, enormes.
Aqui, quase no conseguimos observar os limites entre a fala do
narrador e a do personagem.
Somente observando o tempo verbal e os adjetivos que
supomos tratar-se do discurso do personagem.
Para um esclarecimento melhor, observemos os discursos
abaixo:
- Discurso direto: Baleia pensava: O mundo ficar todo cheio de
pres, gordos, enormes.
- Discurso indireto: Baleia pensava que o mundo todo ficaria
todo cheio de pres, gordos, enormes.
- Discurso indireto livre: O mundo ficaria todo cheio de pres,
gordos, enormes.
Notamos que o discurso indireto livre um discurso que exclui
os verbos de dizer e a partcula introdutria.
Quanto citao do discurso alheio, cada citao assume um
papel distinto no interior do texto, pois:
Ao escolher o discurso direto, cria-se um efeito de verdade,
dando a impresso de preservar a integridade do discurso.
J a opo pelo discurso indireto cria diferentes efeitos de
sentido.
O primeiro, que elimina elementos emocionais ou afetivos gera
um efeito de sentido de objetividade analtica, depreendendo
apenas o que o personagem diz e no como diz.
O segundo tipo serve para analisar as palavras e o modo de
dizer dos outros e no somente o contedo de sua comunicao.
E o discurso indireto livre mescla a fala do narrador e do
personagem. Do ponto de vista gramatical, o discurso do
narrador; do ponto de vista do significado, o discurso do
personagem.
O efeito de sentido do discurso indireto livre est entre a
subjetividade e a objetividade.
3$*!W%3E# * 3$*SI$
1. 3oer>ncia:
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir,
explicar, convencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma
unidade de significado produzida sempre com uma determinada
inteno. Assim como a frase no uma simples sucesso de
palavras, o texto tambm no uma simples sucesso de frases,
mas um todo organizado capaz de estabelecer contato com nossos
interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos um
texto em que h coerncia.
A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos
segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente.
Cada segmento textual pressuposto do segmento seguinte, que
por sua vez ser pressuposto para o que lhe estender, formando
assim uma cadeia em que todos eles estejam concatenados
harmonicamente. Quando h quebra nessa concatenao, ou
quando um segmento atual est em contradio com um anterior,
perde-se a coerncia textual.
A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao
contexto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia,
que precisa ser conhecido pelo receptor.
Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na
capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o
frio era tanto que chegou a nevar", percebemos que ela
incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um
conhecimento prvio que temos da realizada com o que se relata.
Sabemos que, considerando uma realidade "normal", em Fortaleza
no neva (ainda mais no vero!).
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o
exemplo acima poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto -
nesse caso, o contexto seria a "anormalidade" e prevaleceria a
coerncia interna da narrativa.
No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e
a realidade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o
texto deve apresentar elementos lingsticos instruindo o receptor
acerca dessa anormalidade.
Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu
do dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na
medida que a frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o
leitor para a anormalidade do fato narrado.
2. 3oeso:
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza,
objetividade, coerncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome
diz (coeso significa ligado), a propriedade que os elementos
textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro.
Do sentido de um depender da relao com o outro. Preste ateno
a este texto, observando como as palavras se comunicam, como
dependem uma das outras.

So Faulo: $ito pessoas morrem em =ueda de avio
Das Agncias
Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois
tripulantes e uma mulher que viu o avio cair morreram
Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma
famlia e dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque
cardaco) na queda de um avio (1) bimotor Aero Commander, da
empresa J. Caetano, da cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo
PT-EE caiu sobre quatro sobrados da Rua Andaquara, no bairro de
Jardim Marajoara, Zona Sul de So Paulo, por volta das 21h40 de
sbado. O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias.
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33
anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies
(leia reportagem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de
64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o
sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57;
seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela
Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo zidoro de
Andrade (7), de 53 anos.
zidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos
maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas.
Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa
proprietria do bimotor (1). sidoro Andrade (7) havia alugado o
avio (1) Rockwell Aero Commander 691, prefixo PT-EE, para (7)
vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7) Srgio Ricardo de
Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um assalto e
ser baleado na noite de sexta-feira.
O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no
aeroporto de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou
para Maring s 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero
375 da Rua Andaquara, uma espcie de vila fechada, prxima
avenida Nossa Senhora do Sabar, uma das avenidas mais
movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda no se conhece as
causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa preta e a torre
de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico demora
no mnimo 60 dias para ser concludo.
Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes
de cair em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que
estavam nas casas (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas
(10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e
queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62 anos, Natan Fiorezzi, de 6, e
Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto Socorro de Santa
Ceclia.
Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio
envolvido no acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto.
sso necessrio clareza e compreenso do texto. A memria
do leitor deve ser reavivada a cada instante. Se, por exemplo, o
avio fosse citado uma vez no primeiro pargrafo e fosse retomado
somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza da matria fosse
comprometida.
E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar
alguns mecanismos:
a) !*F*TE5I$: o elemento (1) foi repetido diversas vezes
durante o texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante
usada, principalmente por ele ter sido o veculo envolvido no
acidente, que a notcia propriamente dita. A repetio um dos
principais elementos de coeso do texto jornalstico fatual, que, por
sua natureza, deve dispensar a releitura por parte do receptor (o
leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a mais explcita
ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibulares,
obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um
nmero elevado de repeties pode levar o leitor exausto.
b) !*F*TE5I$ F#!3E#L: na retomada de nomes de pessoas,
a repetio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto
jornalstico. Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um
entrevistado - ou da vtima de um acidente, como se observa com o
elemento (7), na ltima linha do segundo pargrafo e na primeira
linha do terceiro -, repetir somente o(s) seu(s) sobrenome(s).
Quando os nomes em questo so de celebridades (polticos,
artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar a
nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico.
Exemplos: Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti);
Farage (para o candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage
Khouri); etc. Nomes femininos costumam ser retomados pelo
primeiro nome, a no ser nos casos em que o sobrenomes sejam,
no contexto da matria, mais relevantes e as identifiquem com mais
propriedade.
c) *LEFS*: a omisso de um termo que pode ser facilmente
deduzido pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo:
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33
anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies;
o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo
Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba que no foi necessrio
repetir-se a palavra avio logo aps as palavras piloto e co-piloto.
Numa matria que trata de um acidente de avio, obviamente o
piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que se tratasse de
um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo ocorre
outro exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas
(9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram
ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note
que o (10) em negrito, antes de Apenas, uma omisso de um
elemento j citado: Trs pessoas. Na verdade, foi omitido, ainda, o
verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas escoriaes e
queimaduras.
d) SSSTETE5X*S: uma das mais ricas maneiras de se
retomar um elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai
ser mencionado a substituio, que o mecanismo pelo qual se
usa uma palavra (ou grupo de palavras) no lugar de outra palavra
(ou grupo de palavras). Confira os principais elementos de
substituio:
Fronomes: a funo gramatical do pronome justamente
substituir ou acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda
uma frase ou toda a idia contida em um pargrafo ou no texto
todo. Na matria-exemplo, so ntidos alguns casos de substituio
pronominal: o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro
(5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e
Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo
zidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus
retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome
pessoal ela, contrado com a preposio de na forma dela, retoma
Gabriela Gimenes Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo
pargrafo, o pronome pessoal elas retoma as trs pessoas que
estavam nas casas atingidas pelo avio: Elas (10) no sofreram
ferimentos graves.
*p(tetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo
tempo que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa
qualificao pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja,
deve ser introduzida de modo que fique fcil a sua relao com o
elemento qualificado.
Exemplos:
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O
presidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um
certificado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique
Cardoso; poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo);
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do
Brasil. Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-
Ministro dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-
se-iam, por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um
do mundo, etc.
Sin0nimos ou =uase sin0nimos: palavras com o mesmo
sentido (ou muito parecido) dos elementos a serem retomados.
Exemplo: O prdio foi demolido s 15h. Muitos curiosos se
aglomeraram ao redor do edifcio, para conferir o espetculo
(edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos).
%omes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao
expressa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos
argumentos j utilizados. Exemplos: Uma fila de centenas de
veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis, como sinal de
protesto contra o aumentos dos impostos. A paralisao foi a
maneira encontrada... (paralisao, que deriva de paralisar, retoma
a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da Avenida
Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o
nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na
matria-exemplo)
*lementos classificadores e categori6adores: referem-se a
um elemento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no
por meio de uma classe ou categoria a que esse elemento
pertena: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da
Avenida Higienpolis. O protesto foi a maneira encontrada...
(protesto retoma toda a idia anterior - da paralisao -,
categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram
encontrados ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos
enfrentaram a reao dos animais (animais retoma ces, indicando
uma das possveis classificaes que se podem atribuir a eles).
#dvrbios: palavras que exprimem circunstncias,
principalmente as de lugar: Em So Paulo, no houve problemas.
L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar l retoma So
Paulo). Exemplos de advrbios que comumente funcionam como
elementos referenciais, isto , como elementos que se referem a
outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc.
$bservao: mais freqente a referncia a elementos j
citados no texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e
expresses que se refiram a elementos que ainda sero utilizados.
Exemplo: zidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um
dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas.
Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa
proprietria do bimotor (1). A palavra regio serve como elemento
classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio do pas), que
s citada na linha seguinte.
3onexo:
Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-
se na coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de
conectivos, que so representados, na Gramtica, por inmeras
palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode
ocasionar a deturpao do sentido do texto. Abaixo, uma lista dos
principais elementos conectivos, agrupados pelo sentido. Baseamo-
nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao em Prosa
Moderna).
Frioridade@ relev?ncia: em primeiro lugar, antes de mais nada,
antes de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo,
precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori
(itlico), a posteriori (itlico).
Tempo (freqncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade,
posterioridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente,
logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco
depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim,
finalmente agora atualmente, hoje, freqentemente, constantemente
s vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre,
raramente, no raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse
nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes
que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem.
Semel,ana@ comparao@ conformidade: igualmente, da
mesma forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente,
semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira
idntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme,
sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim
como, como se, bem como.
3ondio@ ,ip1tese: se, caso, eventualmente.
#dio@ continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim,
ainda mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ...
mas tambm, no s... como tambm, no apenas ... como
tambm, no s ... bem como, com, ou (quando no for
excludente).
"Jvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem
sabe, provvel, no certo, se que.
3erte6a@ >nfase: decerto, por certo, certamente,
indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente,
com toda a certeza.
Surpresa@ imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de
sbito, subitamente, de repente, imprevistamente,
surpreendentemente.
Elustrao@ esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s
para exemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por
outra, a saber, ou seja, alis.
Frop1sito@ inteno@ finalidade: com o fim de, a fim de, com o
propsito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim
de que, para.
Lugar@ proximidade@ dist?ncia: perto de, prximo a ou de, junto
a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este,
esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.
!esumo@ recapitulao@ concluso: em suma, em sntese, em
concluso, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa
maneira, desse modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte,
assim sendo.
3ausa e conse=N>ncia. *xplicao: por conseqncia, por
conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de,
assim, de fato, com efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque,
porquanto, pois, j que, uma vez que, visto que, como (= porque),
portanto, logo, que (= porque), de tal sorte que, de tal forma que,
haja vista.
3ontraste@ oposio@ restrio@ ressalva: pelo contrrio, em
contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia,
entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que,
posto que, posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos
que, s que, ao passo que.
Edias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
"*%$T#5I$ * 3$%$T#5I$
Para compreender os conceitos de denotao e conotao
preciso observar que o signo lingstico constitudo de duas
partes distintas, embora uma no exista separada da outra.
sto quer dizer que o signo tem uma parte perceptvel
(constitudo de som e representado por letra) e uma parte inteligvel
(constituda de conceito [imagem mental por meio da qual
representamos um objeto]).
Essa parte perceptvel denominada significante ou plano de
expresso.
J a parte inteligvel denominada significado ou plano de
contedo.
Quando um plano de expresso (significante) for suporte para
mais de um plano de contedo (significado) temos a polissemia.
Assim o significante linha pode denotar os significados:
material para costurar ou bordar,
atacantes de futebol,
trilhos de trem ou bonde,
conduta de um indivduo ou postura.
No entanto, a polissemia no deve ser vista como um problema,
uma vez que ser neutralizada pelo contexto.
Pois assim que se insere no contexto a palavra perde seu
carter polissmico e ganha um significado especfico, passando a
ser denominado de significado contextual.
A costureira, de to velha, no conseguia mais enfiar a linha na
agulha.
O tcnico deslocou o jogador da linha para a defesa.
As linhas de bonde foram cobertas pelo asfalto.
O conferencista, apesar da agressividade da platia, no perdeu
a linha.
Dessa maneira percebemos que o significado contextual
fundamental para entendermos um texto.
A denotao a relao existente entre o plano de expresso e
o plano de contedo, ou seja, o significado denotativo o conceito
ao qual nos remete certo significante.
No entanto, um termo alm do seu significado denotativo, pode
vir acrescido de outros significados paralelos.
Esses novos valores constituem aquilo que denominamos
sentido conotativo, ou seja, o acrscimo de um novo valor constitui
a conotao, que consiste num novo plano de contedo para o
signo que j tinha um significado denotativo.
Assim duas palavras podem ter a mesma denotao e
conotao completamente distinta, uma vez que policial e meganha
tem a mesma denotao, mas conotao totalmente diferente.
O sentido conotativo varia de cultura para cultura, de classe
social para classe social ou de poca para poca.
F#!KF!#S*@ F*!YF!#S*@ SY%T*S* * !*SD$
1. Far+frase:
Parfrase a reproduo explicativa de um texto ou de unidade
de um texto, por meio de uma linguagem mais longa. Na parfrase
sempre se conservam basicamente as idias do texto original. O
que se inclui so comentrios, idias e impresses de quem faz a
parfrase. Na escola, quando o professor, ao comentar um texto,
inclui outras idias, alongando-se em funo do propsito de ser
mais didtico, faz uma parfrase.
Parafrasear consiste em transcrever, com novas palavras, as
idias centrais de um texto. O leitor dever fazer uma leitura
cuidadosa e atenta e, a partir da, reafirmar e/ou esclarecer o tema
central do texto apresentado, acrescentando aspectos relevantes de
uma opinio pessoal ou acercando-se de crticas bem
fundamentadas. Portanto, a parfrase repousa sobre o texto-base,
condensando-o de maneira direta e imperativa. Consiste em um
excelente exerccio de redao, uma vez que desenvolve o poder
de sntese, clareza e preciso vocabular. Acrescenta-se o fato de
possibilitar um dilogo intertextual, recurso muito utilizado para
efeito esttico na literatura moderna.
2. Fer(frase:
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
Utilizou-se a expresso "povo lusitano" para substituir "os
portugueses". Esse rodeio de palavras que substituiu um nome
comum ou prprio chama-se perfrase.
Perfrase a substituio de um nome comum ou prprio por um
expresso que a caracterize. Nada mais do que um circunlquio,
isto , um rodeio de palavras.
Outros exemplos: astro rei (Sol) | ltima flor do Lcio (lngua
portuguesa) | Cidade-Luz (Paris) Rainha da Borborema (Campina
Grande) | Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro).
'. S(ntese:
A sntese de texto um tipo especial de composio que
consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que o autor
expressou amplamente. Desse modo, s devem ser aproveitadas
as idias essenciais, dispensando-se tudo o que for secundrio.
Procedimentos:
1.Leia atentamente o texto, a fim de conhecer o assunto e
assimilar as idias principais;
2.Leia novamente o texto, sublinhando as partes mais
importantes, ou anotando parte os pontos que devem ser
conservados;
3.Resuma cada pargrafo separadamente, mantendo a
seqncia de idias do texto original;
4.Agora, faa seu prprio resumo, unindo os pargrafos, ou
fazendo quaisquer adaptaes conforme desejar;
5.Evite copiar partes do texto original. Procure exercitar seu
vocabulrio. Mantenha, porm, o nvel de linguagem do autor;
6.No se envolva nem participe do texto. Limite-se a sintetiz-lo.
). !esumo:
Ler no apenas passar os olhos no texto. preciso saber tirar
dele o que mais importante, facilitando o trabalho da memria.
Saber resumir as idias expressas em um texto no difcil.
Resumir um texto reproduzir com poucas palavras aquilo que o
autor disse.
Para se realizar um bom resumo, so necessrias algumas
recomendaes:
1.Ler todo o texto para descobrir do que se trata.
2.Reler uma ou mais vezes, sublinhando frases ou palavras
importantes. sto ajuda a identificar.
3.Distinguir os exemplos ou detalhes das idias principais.
4.Observar as palavras que fazem a ligao entre as diferentes
idias do texto, tambm chamadas de conectivos: "por causa
de", "assim sendo", "alm do mais", "pois", "em decorrncia de",
"por outro lado", "da mesma forma".
5.Fazer o resumo de cada pargrafo, porque cada um encerra
uma idia diferente.
6.Ler os pargrafos resumidos e observar se h uma estrutura
coerente, isto , se todas as partes esto bem encadeadas e se
formam um todo.
7.Num resumo, no se devem comentar as idias do autor.
Deve-se registrar apenas o que ele escreveu, sem usar
expresses como "segundo o autor", "o autor afirmou que".
8.O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de assunto
abordado. recomendvel que nunca ultrapasse vinte por
cento da extenso do texto original.
9.Nos resumos de livros, no devem aparecer dilogos,
descries detalhadas, cenas ou personagens secundrias.
Somente as personagens, os ambientes e as aes mais
importantes devem ser registrados.
SE9%EFE3#5I$ EDFLY3ET#
Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.
A frase transmite duas informaes: ele freqentou um curso
superior, aprendeu algumas coisas.
No entanto, essas duas informaes transmitem de forma
implcita uma crtica ao sistema de ensino vigente. Essa crtica se
d atravs do uso da preposio mas.
Assim percebemos que um dos aspectos mais intrigantes que
pode ser apresentado por um texto o fato dele dizer aquilo que
parece no dizer, ou seja, a presena de enunciados
subentendidos ou pressupostos.
Um leitor considerado perspicaz quando consegue ler as
entrelinhas do texto, isto , quando capta as mensagens implcitas.
Para no cair na explorao maliciosa de alguns textos que
abusam dos aspectos subentendidos ou pressupostos devemos
saber que:
Pressupostos so idias no expressas de maneira explcita,
mas que pode ser percebida a partir de certas palavras ou
expresses utilizadas.
O tempo continua chuvoso (chove no momento - informao
implcita estava chovendo antes)
Pedro deixou de fumar (no fuma no momento - informao
implcita fumava antes)
Quanto a utilizao de pressupostos devemos saber que eles
devem ser sempre verdadeiros ou aceitos como verdadeiros, pois
so eles que construiro informaes explcitas. Sendo o
pressuposto falso, a informao explcita no ter cabimento.
Detectar o pressuposto durante uma leitura fundamental para
a interpretao textual, uma vez que esse recurso argumentativo
no posto em discusso pelo autor do texto, fato que aprisiona o
leitor ao pensamento do autor e o leva a defender opinies
contrrias a suas.
$s pressupostos so marcados por:
certos advrbios - Os resultados da pesquisa ainda no
chegaram at ns. (Pressuposto - Os resultados j deviam ter
chegado ou Os resultados vo chegar mais tarde.)
certos verbos - O caso do contrabando tornou-se pblico.
(Pressuposto - O caso no era pblico.)
oraCes ad8etivas - Os candidatos a prefeito, que s querem
defender seus interesses, no pensam no povo. (Pressuposto -
Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.)
ad8etivos - Os partidos radicais acabaro com a democracia no
Brasil. (Pressuposto - Existem partidos radicais no Brasil.)
Subentendidos so insinuaes escondidas por trs de uma
afirmao. (Quando um fumante com o cigarro pergunta: Voc tem
fogo? Por trs dessa pergunta subentende-se: Acenda-me o cigarro
por favor.
Enquanto o pressuposto um dado apresentado como
indiscutvel para o falante e o ouvinte, no permitindo contestaes;
o subentendido de responsabilidade do ouvinte, uma vez que o
falante esconde-se por trs do sentido literal das palavras.
O subentendido pode ser uma maneira encontra pelo falante
para transmitir algo sem se comprometer com a informao.
%YH*ES "* LE%9#9*D
A lngua um cdigo de que se serve o homem para elaborar
mensagens, para se comunicar.
Existem basicamente duas modalidades de lngua, ou seja, duas
lnguas funcionais:
1) a lngua funcional de modalidade culta, lngua culta ou lngua-
padro, que compreende a lngua literria, tem por base a norma
culta, forma lingstica utilizada pelo segmento mais culto e
influente de uma sociedade. Constitui, em suma, a lngua utilizada
pelos veculos de comunicao de massa (emissoras de rdio e
televiso, jornais, revistas, painis, anncios, etc.), cuja funo a
de serem aliados da escola, prestando servio sociedade,
colaborando na educao, e no justamente o contrrio;
2) a lngua funcional de modalidade popular; lngua popular ou
lngua cotidiana, que apresenta gradaes as mais diversas, tem o
seu limite na gria e no calo.
%orma culta:
A norma culta, forma lingstica que todo povo civilizado possui,
a que assegura a unidade da lngua nacional. E justamente em
nome dessa unidade, to importante do ponto de vista poltico-
cultural, que ensinada nas escolas e difundida nas gramticas.
Sendo mais espontnea e criativa, a lngua popular se afigura
mais expressiva e dinmica. Temos, assim, guisa de
exemplificao:
Estou preocupado. (norma culta)
T preocupado. (lngua popular)
T grilado. (gria, limite da lngua popular)
No basta conhecer apenas uma modalidade de lngua; urge
conhecer a lngua popular, captando-lhe a espontaneidade,
expressividade e enorme criatividade, para viver; urge conhecer a
lngua culta para conviver.
Podemos, agora, definir gramtica: o estudo das normas da
lngua culta.
$ conceito de erro em l(ngua:
Em rigor, ningum comete erro em lngua, exceto nos casos de
ortografia. O que normalmente se comete so transgresses da
norma culta. De fato, aquele que, num momento ntimo do discurso,
diz: "Ningum deixou ele falar", no comete propriamente erro; na
verdade, transgride a norma culta.
Um reprter, ao cometer uma transgresso em sua fala,
transgride tanto quanto um indivduo que comparece a um banquete
trajando xortes ou quanto um banhista, numa praia, vestido de
fraque e cartola.
Releva considerar, assim, o momento do discurso, que pode ser
ntimo, neutro ou solene.
O momento ntimo o das liberdades da fala. No recesso do lar,
na fala entre amigos, parentes, namorados, etc., portanto, so
consideradas perfeitamente normais construes do tipo:
Eu no vi ela hoje.
Ningum deixou ele falar.
Deixe eu ver isso!
Eu te amo, sim, mas no abuse!
No assisti o filme nem vou assisti-lo.
Sou teu pai, por isso vou perdo-lo.
Nesse momento, a informalidade prevalece sobre a norma culta,
deixando mais livres os interlocutores.
O momento neutro o do uso da lngua-padro, que a lngua
da Nao. Como forma de respeito, tomam-se por base aqui as
normas estabelecidas na gramtica, ou seja, a norma culta. Assim,
aquelas mesmas construes se alteram:
Eu no a vi hoje.
Ningum o deixou falar.
Deixe-me ver isso!
Eu te amo, sim, mas no abuses!
No assisti ao filme nem vou assistir a ele.
Sou seu pai, por isso vou perdoar-lhe.
Considera-se momento neutro o utilizado nos veculos de
comunicao de massa (rdio, televiso, jornal, revista, etc.). Da o
fato de no se admitirem deslizes ou transgresses da norma culta
na pena ou na boca de jornalistas, quando no exerccio do trabalho,
que deve refletir servio causa do ensino, e no o contrrio.
O momento solene, acessvel a poucos, o da arte potica,
caracterizado por construes de rara beleza.
Vale lembrar, finalmente, que a lngua um costume. Como tal,
qualquer transgresso, ou chamado erro, deixa de s-lo no exato
instante em que a maioria absoluta o comete, passando, assim, a
constituir fato lingstico registro de linguagem definitivamente
consagrado pelo uso, ainda que no tenha amparo gramatical.
*xemplos:
Olha eu aqui! (Substituiu: Olha-me aqui!)
Vamos nos reunir. (Substituiu: Vamo-nos reunir.)
No vamos nos dispersar. (Substituiu: No nos vamos dispersar
e No vamos dispersar-nos.)
Tenho que sair daqui depressinha. (Substituiu: Tenho de sair
daqui bem depressa.)
O soldado est a postos. (Substituiu: O soldado est no seu
posto.)
Txtil, que significa rigorosamente que se pode tecer, em virtude
do seu significado, no poderia ser adjetivo associado a indstria, j
que no existe indstria que se pode tecer. Hoje, porm, temos no
s como tambm o operrio txtil, em vez da indstria de fibra txtil
e do operrio da indstria de fibra txtil.
As formas impeo, despeo e desimpeo, dos verbos impedir,
despedir e desimpedir, respectivamente, so exemplos tambm de
transgresses ou "erros" que se tornaram fatos lingsticos, j que
s correm hoje porque a maioria viu tais verbos como derivados de
pedir, que tem, incio, na sua conjugao, com peo. Tanto bastou
para se arcaizarem as formas ento legtimas impido, despido e
desimpido, que hoje nenhuma pessoa bem-escolarizada tem
coragem de usar.
Em vista do exposto, ser til eliminar do vocabulrio escolar
palavras como corrigir e correto, quando nos referimos a frases.
"Corrija estas frases" uma expresso que deve dar lugar a esta,
por exemplo: "Converta estas frases da lngua popular para a lngua
culta".
Uma frase correta no aquela que se contrape a uma frase
"errada"; , na verdade, uma frase elaborada conforme as normas
gramaticais; em suma, conforme a norma culta.
L(ngua escrita e l(ngua falada. %(vel de linguagem:
A lngua escrita, esttica, mais elaborada e menos econmica,
no dispe dos recursos prprios da lngua falada.
A acentuao (relevo de slaba ou slabas), a entoao (melodia
da frase), as pausas (intervalos significativos no decorrer do
discurso), alm da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, etc.,
fazem da lngua falada a modalidade mais expressiva, mais criativa,
mais espontnea e natural, estando, por isso mesmo, mais sujeita a
transformaes e a evolues.
Nenhuma, porm, se sobrepe a outra em importncia. Nas
escolas principalmente, costuma se ensinar a lngua falada com
base na lngua escrita, considerada superior. Decorrem da as
correes, as retificaes, as emendas, a que os professores
sempre esto atentos.
Ao professor cabe ensinar as duas modalidades, mostrando as
caractersticas e as vantagens de uma e outra, sem deixar
transparecer nenhum carter de superioridade ou inferioridade, que
em verdade inexiste.
sso no implica dizer que se deve admitir tudo na lngua falada.
A nenhum povo interessa a multiplicao de lnguas. A nenhuma
nao convm o surgimento de dialetos, conseqncia natural do
enorme distanciamento entre uma modalidade e outra.
A lngua escrita , foi e sempre ser mais bem-elaborada que a
lngua falada, porque a modalidade que mantm a unidade
lingstica de um povo, alm de ser a que faz o pensamento
atravessar o espao e o tempo. Nenhuma reflexo, nenhuma
anlise mais detida ser possvel sem a lngua escrita, cujas
transformaes, por isso mesmo, se processam lentamente e em
nmero consideravelmente menor, quando cotejada com a
modalidade falada.
mportante fazer o educando perceber que o nvel da
linguagem, a norma lingstica, deve variar de acordo com a
situao em que se desenvolve o discurso.
O ambiente sociocultural determina. O nvel da linguagem a ser
empregado. O vocabulrio, a sintaxe, a pronncia e at a entoao
variam segundo esse nvel. Um padre no fala com uma criana
como se estivesse dizendo missa, assim como uma criana no fala
como um adulto. Um engenheiro no usar um mesmo discurso, ou
um mesmo nvel de fala, para colegas e para pedreiros, assim como
nenhum professor utiliza o mesmo nvel de fala no recesso do lar e
na sala de aula.
Existem, portanto, vrios nveis de linguagem e, entre esses
nveis, se destacam em importncia o culto e o cotidiano, a que j
fizemos referncia.
# g(ria:
Ao contrrio do que muitos pensam, a gria no constitui um
flagelo da linguagem. Quem, um dia, j no usou bacana, dica,
cara, chato, cuca, esculacho, estrilar?
O mal maior da gria reside na sua adoo como forma
permanente de comunicao, desencadeando um processo no s
de esquecimento, como de desprezo do vocabulrio oficial. Usada
no momento certo, porm, a gria um elemento de linguagem que
denota expressividade e revela grande criatividade, desde que,
naturalmente, adequada mensagem, ao meio e ao receptor. Note,
porm, que estamos falando em gria, e no em calo.
Ainda que criativa e expressiva, a gria s admitida na lngua
falada. A lngua escrita no a tolera, a no ser na reproduo da
fala de determinado meio ou poca, com a visvel inteno de
documentar o fato, ou em casos especiais de comunicao entre
amigos, familiares, namorados, etc., caracterizada pela linguagem
informal.
1. %arrao:
Tem por objetivo contar uma histria real, fictcia ou mesclando
dados reais e imaginrios. Baseia-se numa evoluo de
acontecimentos, mesmo que no mantenham relao de
linearidade com o tempo real. Sendo assim, est pautada em
verbos de ao e conectores temporais.
A narrativa pode estar em 1 ou 3 pessoa, dependendo do
papel que o narrador assuma em relao histria. Numa narrativa
em 1 pessoa, o narrador participa ativamente dos fatos narrados,
mesmo que no seja a personagem principal (narrador =
personagem). J a narrativa em 3 pessoa traz o narrador como um
observador dos fatos que pode at mesmo apresentar pensamentos
de personagens do texto (narrador = observador).
O bom autor toma partido das duas opes de posicionamento
para o narrador, a fim de criar uma histria mais ou menor parcial,
comprometida. Por exemplo, Machado de Assis, ao escrever Dom
Casmurro, optou pela narrativa em 1 pessoa justamente para
apresentar-nos os fatos segundo um ponto de vista interno, portanto
mais parcial e subjetivo.
1.1 %arrao ob8etiva ; %arrao sub8etiva
ob8etiva - apenas informa os fatos, sem se deixar envolver
emocionalmente com o que est noticiado. de cunho impessoal e
direto.
sub8etiva - leva-se em conta as emoes, os sentimentos
envolvidos na histria. So ressaltados os efeitos psicolgicos que
os acontecimentos desencadeiam nos personagens.
$bservao - o fato de um narrador de 1 pessoa envolver-se
emocionalmente com mais facilidade na histria, no significa que a
narrao subjetiva requeira sempre um narrador em 1 pessoa ou
vice-versa.
1.2 *lementos b+sicos da narrativa:
Fato - o que se vai narrar (O qu?)
Tempo - quando o fato ocorreu (Quando?)
Lugar - onde o fato se deu (Onde?)
Personagens - quem participou ou observou o ocorrido (Com
quem?)
Causa - motivo que determinou a ocorrncia (Por qu?)
Modo - como se deu o fato (Como?)
Conseqncias (Geralmente provoca determinado desfecho)
A modalidade narrativa de texto pode constituir-se de diferentes
maneiras: piada, pea teatral, crnica, novela, conto, fbula etc.
Uma narrativa pode trazer falas de personagens entremeadas
aos acontecimentos, faz-se uso dos chamados discursos: direto,
indireto ou indireto livre.
No discurso direto, o narrador transcreve as palavras da prpria
personagem. Para tanto, recomenda-se o uso de algumas notaes
grficas que marquem tais falas: travesso, dois pontos, aspas.
Mais modernamente alguns autores no fazem uso desses
recursos.
O discurso indireto apresenta as palavras das personagens
atravs do narrador que reproduz uma sntese do que ouviu,
podendo suprimir ou modificar o que achar necessrio. A
estruturao desse discurso no carece de marcaes grficas
especiais, uma vez que sempre o narrador que detm a palavra.
Usualmente, a estrutura traz verbo dicendi (elocuo) e orao
subordinada substantiva com verbo num tempo passado em relao
fala da personagem.
Quanto ao discurso indireto livre, usado como uma estrutura
bastante informal de colocar frases soltas, sem identificao de
quem a proferiu, em meio ao texto. Trazem, muitas vezes, um
pensamento do personagem ou do narrador, um juzo de valor ou
opinio, um questionamento referente a algo mencionado no texto
ou algo parecido. Esse tipo de discurso o mais usado atualmente,
sobretudo em crnicas de jornal, histrias infantis e pequenos
contos.
2. "escrio:
Caracteriza-se por ser um "retrato verbal" de pessoas, objetos,
animais, sentimentos, cenas ou ambientes. Entretanto, uma
descrio no se resume enumerao pura e simples. O
essencial saber captar o trao distintivo, particular, o que
diferencia aquele elemento descrito de todos os demais de sua
espcie.
Os elementos mais importantes no processo de caracterizao
so os adjetivos e locues adjetivas. Desta maneira, possvel
construir a caracterizao tanto no sentido denotativo quanto no
conotativo, como forma de enriquecimento do texto.
Enquanto uma narrao faz progredir uma histria, a descrio
consiste justamente em interromp-la, detendo-se em um
personagem, um objeto, um lugar, etc.
2.1 *lementos b+sicos de uma descrio:
nomear 4 identificar - dar existncia ao elemento (diferenas e
semelhanas)
locali6ar 4 situar - determinar o lugar que o elemento ocupa no
tempo e no espao
=ualificar - testemunho do observador sobre os seres do mundo
A qualificao constitui a parte principal de uma descrio.
Qualificar o elemento descrito dar-lhe caractersticas, apresentar
um julgamento sobre ele. A qualificao pode estar no campo
objetivo ou no subjetivo. Uma forma muito comum de qualificao
a analogia, isto , a aproximao pelo pensamento de dois
elementos que pertencem a domnios distintos. Pode ser feita
atravs de comparaes ou metforas.
2.2 "escrio sub8etiva ; "escrio ob8etiva:
ob8etiva - sem impresses do observador, tentando maior
proximidade com o real
sub8etiva - viso do observador atravs de juzos de valor
No terreno objetivo temos as informaes (dados do
conhecimento do autor do texto: livro comprado em Lisboa), as
caracterizaes (dados que esto no objeto de descrio: livro
vermelho). J no subjetivo, esto as qualificaes (impresses
subjetivas sobre o ser ou objeto: livro interessante). O ideal que
uma descrio possa fundir a objetividade, necessria para a
"pintura" ser a mais verdica possvel, e a subjetividade que torna o
texto bem mais interessante e agradvel. Sendo assim, a descrio
deve ir alm do simples "retrato", deve apresentar tambm uma
interpretao do autor a respeito daquilo que descreve.
'. "issertao
Entroduo
A folha em branco, o tempo passando. As unhas rodas, o tema
dado e nenhuma idia. Muitas pessoas j passaram por uma
situao semelhante, em que no sabiam absolutamente por onde
comear a escrever sobre determinado assunto.
Escrever pode ser fcil para qualquer pessoa, desde que esta
queira se empenhar para tanto. No h mgicas ou frmulas
prticas para aprender a escrever. Na verdade, um trabalho que
depende sobremaneira do empenho do interessado em aprender.
Para este intento, algumas dicas prticas podem ser dadas para
auxiliar, mas nada substitui a necessidade de escrever sempre. O
ato da escrita deve se tornar algo natural, a fim de afastar o
fantasma do "branco total". Alm disso, a leitura e a atualizao de
informaes tambm colaboram muito na qualidade do texto.
O objetivo da redao chegar a um texto que ser to repleto
de escolhas pessoais (idias, palavras, estruturas frasais,
organizao, exemplos) que, at partindo de um mesmo assunto
geral, milhares de pessoas podem chegar a um bom resultado
apresentando trabalhos nitidamente diferentes.
Para desenvolver esse trabalho, a presente apostila direciona-se
ao estudo dissertativo. Ser considerada uma mdia de trinta linhas
para as redaes, sobretudo no tocante distribuio destas linhas
nas subdivises textuais apresentadas
Muitas vezes, as maiores dificuldades esto na concretizao
das idias no papel. Para auxiliar neste processo, a apostila conta
tambm com um suporte de Lngua Portuguesa. A preocupao
aqui no de nomenclaturas ou classificaes, o que teve relevo foi
a funcionalidade lingstica no momento da escrita.
Alguns pontos merecem destaque especial para um
aprimoramento da escrita:
ler mais
adquirir o hbito de escrever
pontuar adequadamente
organizar idias
construir perodos mais curtos
*strutura textual
Assunto
Delimitar um aspecto acerca do tema proposto importante para
uma boa abordagem do assunto. No se poder fazer uma anlise
aprofundada se o tema for amplo, por isso especifica-se o assunto a
ser tratado.
A escolha do aspecto, entretanto, no pode restringir demais o
tema ou corre-se o risco da falta de idias.
Essa delimitao deve ser feita na introduo e, a partir da, o
leitor sabe que aquele aspecto ser explorado no decorrer do texto
e a concluso far meno direta a ele.
$bserve alguns exemplos:
televiso - a violncia na televiso / a televiso e a opinio
pblica
a vida nas grandes cidades - a vida social dos jovens nas
grandes cidades / os problemas das grandes cidades
preconceitos - preconceitos raciais / causas do preconceito racial
progresso - vantagens e desvantagens sociais do progresso /
progresso e evoluo humana
'.1 Far+grafos:
So blocos de texto, cuja primeira linha inicia-se em margem
especial, maior do que a margem normal do texto. Concentram
sempre uma idia-ncleo relacionada diretamente ao tema da
redao.
No h moldes rgidos para a construo de um pargrafo. O
ideal que em cada pargrafo haja dois ou trs perodos, usando
pontos continuativos (na mesma linha) intermedirios.
A diviso em pargrafos indicativa de que o leitor encontrar,
em cada um deles, um tpico do que o autor pretende transmitir.
Essa delimitao deve estar esquematizada desde antes do
rascunho, no momento do planejamento estrutural, assim a redao
apresentar mais coerncia
'.2 Lualidades de uma dissertao
O texto deve ser sempre bem claro, conciso e objetivo. A
coerncia um aspecto de grande importncia para a eficincia de
uma dissertao, pois no deve haver pormenores excessivos ou
explicaes desnecessrias. Todas as idias apresentadas devem
ser relevantes para o tema proposto e relacionadas diretamente a
ele.
A originalidade demonstra sua segurana e faz um diferencial
em meio aos demais textos. S no se pode, em aspecto nenhum,
abandonar o tema proposto.
Toda redao deve ter incio, meio e fim, que so designados
por introduo, desenvolvimento e concluso, respectivamente. As
idias distribuem-se de forma lgica, sem haver fragmentao da
mesma idia em vrios pargrafos.
*lementos de coeso: Algumas palavras e expresses facilitam
a ligao entre as idias, estejam elas num mesmo pargrafo ou
no. No obrigatrio, entretanto, o emprego destas expresses
para que um texto tenha qualidade. Seguem algumas sugestes e
suas respectivas relaes:
assim@ desse modo - tm valor exemplificativo e complementar.
A seqncia introduzida por eles serve normalmente para explicitar,
confirmar e complementar o que se disse anteriormente.
ainda - serve, entre outras coisas, para introduzir mais um
argumento a favor de determinada concluso; ou para incluir um
elemento a mais dentro de um conjunto de idias qualquer.
ali+s@ alm do mais@ alm de tudo@ alm disso - introduzem
um argumento decisivo, apresentado como acrscimo. Pode ser
usado para dar um "golpe final" num argumento contrrio.
mas@ porm@ todavia@ contudo@ entretanto... Acon8.
adversativasB - marcam oposio entre dois enunciados.
embora@ ainda =ue@ mesmo =ue - servem para admitir um dado
contrrio para depois negar seu valor de argumento, diminuir sua
importncia. Trata-se de um recurso dissertativo muito bom, pois
sem negar as possveis objees, afirma-se um ponto de vista
contrrio.
este@ esse e a=uele - so chamados termos anafricos e podem
fazer referncia a termos anteriormente expressos, inclusive para
estabelecer semelhanas e/ou diferenas entre eles.
'.' $ =ue dissertao
Dissertar um ato praticado pelas pessoas todos os dias. Elas
procuram justificativas para a elevao dos preos, para o aumento
da violncia nas cidades, para a represso dos pais. mundial a
preocupao com a bomba atmica, a ADS, a solido, a poluio.
Muitas vezes, em casos de divergncia de opinies, cada um
defende seus pontos de vista em relao ao futebol, ao cinema,
msica.
A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de
exposio de idias pessoais, opinies e pontos de vista. Em
alguns casos, preciso persuadir os outros a adotarem ou
aceitarem uma forma de pensar diferente. Em todas essas
situaes e em muitas outras, utiliza-se a linguagem para dissertar,
ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de, por meio da
apresentao de idias, dados e conceitos, chegar-se a concluses.
Em suma, dissertao implica discusso de idias,
argumentao, organizao do pensamento, defesa de pontos de
vista, descoberta de solues. , entretanto, necessrio
conhecimento do assunto que se vai abordar, aliado a uma tomada
de posio diante desse assunto.
'.'.1 #rgumentao
A base de uma dissertao a fundamentao de seu ponto de
vista, sua opinio sobre o assunto. Para tanto, deve-se atentar para
as relaes de causa-conseqncia e pontos favorveis e
desfavorveis, muito usadas nesse processo.
#lgumas expressCes indicadoras de causa e conse=N>ncia:
causa: por causa de, graas a, em virtude de, em vista de,
devido a, por motivo de
conse=N>ncia: conseqentemente, em decorrncia, como
resultado, efeito de
Algumas expresses que podem ser usadas para abordar temas
com divergncia de opinies: em contrapartida, se por um lado... /
por outro... , xxx um fenmeno ambguo, enquanto uns
afirmam... / outros dizem que...
Exemplo de argumentao para a tese de que as abelhas so
insetos extraordinrios:
porque tem instinto muito apurado
porque so organizadas em repblicas disciplinadas
porque fornecem ao homem cera e mel
apesar de seus ferres e de sua fora quando constituem um
enxame
Mesmo quando se destacam caractersticas positivas, bom
utilizar ponto negativo. Neste caso, destaca-se que a importncia
dos pontos positivos minimizam a negatividade do outro argumento.
'.) Fartes de uma dissertao
Entroduo :
Constitui o pargrafo inicial do texto e deve ter, em mdia, 5
linhas. composta por uma sinopse do assunto a ser tratado no
texto. No se pode, entretanto, comear as explicaes antes do
tempo. Todas as idias devem ser apresentadas de forma sinttica,
pois no desenvolvimento que sero detalhadas.
A construo da introduo pode ser feita de vrias maneiras:
3onstatao do problema
Exemplos: O aumento progressivo dos ndices de violncia nos
grandes centros urbanos est promovendo uma mobilizao
poltico-social.
"elimitao do assunto
Exemplos: A cidade do Rio de Janeiro, um dos ncleos urbanos
mais atrativos turisticamente no Brasil, aparece nos meios de
comunicao tambm como foco de violncia urbana.
"efinio do tema
Exemplos: Como um dos mais problemticos fenmenos sociais,
a violncia est mobilizando no s o governo brasileiro, mas
tambm toda a populao num esforo para sua erradicao.
Na construo da introduo, a utilizao de um dos mtodos
apresentados no seria suficiente. Deve-se, num segundo perodo,
lanar as idias a serem explicitadas no desenvolvimento. Para
tanto pode-se levantar 3 argumentos, causas e conseqncias, prs
e contras. Lembre-se de que as explicaes e respectivas
fundamentaes de cada uma dessas idias cabem somente ao
desenvolvimento.
$bserve alguns exemplos:
A televiso - Se por um lado esse popular veculo de
comunicao pode influenciar o espectador, tambm se constitui
num excelente divulgador de informaes com potencial at mesmo
pedaggico.
(as trs idias: manipulador de opinies, divulgador de
informaes e instrumento educacional.)
Escassez de energia eltrica - Destacam-se como fatores
preponderantes para esse processo o aumento populacional e a m
distribuio de energia que podem acarretar novo racionamento.
(as trs idias: crescimento da populao e da demanda de
energia, problemas com distribuio da energia gerada no Brasil e a
conseqncia do racionamento do uso de energia)
A juventude e a violncia - Pode-se associar esse crescimento
da violncia com o nmero de jovens envolvidos com drogas e sem
orientaes familiares, o que gera preconceito em relao a
praticantes de esportes de luta e "funkeiros"
"esenvolvimento :
Esta segunda parte de uma redao, tambm chamada de
argumentao, representa o corpo do texto. Aqui sero
desenvolvidas as idias propostas na introduo. o momento em
que se defende o ponto de vista acerca do tema proposto. Deve-se
atentar para no deixar de abordar nenhum item proposto na
introduo.
Pode estar dividido em 2 ou 3 pargrafos e corresponde a umas
20 linhas, aproximadamente.
A abordagem depende da tcnica definida na introduo: 3
argumentos, causas e conseqncias ou prs e contras. O conceito
de argumento importante, pois ele a base da dissertao.
Causa, conseqncia, pr, contra so todos tipos de argumentos;
logo pode-se apresentar 3 causas, por exemplo, num texto.
A reflexo sobre o tema proposto no pode ser superficial, para
aprofundar essa abordagem buscam-se sempre os porqus. De
modo prtico o procedimento :
- Levantar os argumentos referentes ao tema proposto.
- Fazer a pergunta por qu? a cada um deles, relacionando-o
diretamente ao tema e sociedade brasileira atual.
A distribuio da argumentao em pargrafos depende,
tambm, da tcnica adotada:
- 3 argumentos: um pargrafo explica cada um dos argumentos;
- causas e conseqncias: podem estar distribudas em 2 ou 3
pargrafos. Ou agrupam-se causas e conseqncias, constituindo 2
pargrafos; ou associa-se uma causa a uma conseqncia e com
cada grupo constroem-se 2 ou 3 pargrafos.;
- prs e contras: so as mesmas opes da tcnica de causas e
conseqncias, substitudas por prs e contras.
- abordagem histrica: compara-se o antes e o hoje, elucidando
os motivos e conseqncias dessas transformaes. Cuidado com
dados como datas, nomes etc. de que no se tenha certeza.
- abordagem comparativa: usam-se duas idias centrais para
serem relacionadas no decorrer do texto. A relao destacada pode
ser de identificao, de comparao ou as duas ao mesmo tempo.
muito importante manter uma abordagem mais ampla, mostrar
os dois lados da questo. O texto esquematizado previamente
reflete organizao e tcnica, valorizando bastante a redao. Logo,
um texto equilibrado tem mais chances de receber melhores
conceitos dos avaliadores, por demonstrar que o candidato se
empenhou para constru-lo.
Recurso adicional - para elucidar uma idia e demonstrar
atualizao, pode-se apresentar de forma bastante objetiva e breve
um exemplo relacionado ao assunto.
Encontre uma causa e uma conseqncia relacionados
proposio abaixo e construa um pargrafo para cada argumento:
O Brasil tem enfrentado graves problemas na rea de sade e
previdncia pblicas
A campanha contra a misria e a fome est mobilizando toda a
nao
ndique trs causas das proposies a seguir e justifique cada
uma atravs de uma frase:
Precariedade do sistema de transportes
Alto ndice de mortalidade infantil
Congestionamento nas grandes cidades
Aponte trs conseqncias para os temas abaixo e construa um
pargrafo fundamentando cada uma.
Baixo ndice de mo-de-obra especializada
Falta de investimento em tecnologia
Uso de agrotxicos
Levante um argumento favorvel e um desfavorvel para a
proposio a seguir. Construa um pargrafo envolvendo suas
idias.
As greves dos trabalhadores em relao sociedade e nao
3oncluso :
Representa o fecho do texto e vai gerar a impresso final do
avaliador. Deve conter, assim como a introduo, em torno de 5
linhas.
Pode-se fazer uma reafirmao do tema e dar-lhe um fecho ou
apresentar possveis solues para o problema apresentado.
Apesar de ser um parecer pessoal, jamais se inclua.
Evite comear com palavras e expresses como: concluindo,
para finalizar, conclui-se que, enfim...
*vitar numa dissertao :
Aps o ttulo de uma redao no coloque ponto.
Ao terminar o texto, no coloque qualquer coisa escrita ou riscos
de qualquer natureza. Detalhe: no precisa autografar no final
tambm, e ainda assim ser uma obra-prima.
Prefira usar palavras de lngua portuguesa a estrangeirismos.
No use chaves, provrbios, ditos populares ou frases feitas.
No use questionamentos em seu texto, sobretudo em sua
concluso.
Jamais usar a primeira pessoa do singular, a menos que haja
solicitao do tema (Exemplos: O que voc acha sobre o aborto -
ainda assim, pode-se usar a 3 pessoa)
Evite usar palavras como "coisa" e "algo", por terem sentido
vago. Prefira: elemento, fator, tpico, ndice, item etc.
Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto.
Lance mo de sinnimos e expresses que representem a idia em
questo.
S cite exemplos de domnio pblico, sem narrar seu desenrolar.
Faa somente uma breve meno.
A emoo no pode perpassar nem mesmo num adjetivo
empregado no texto. Ateno imparcialidade.
Evite o uso de etc. e jamais abrevie palavras
No analisar assuntos polmicos sob apenas um dos lados da
questo
*xemplo de texto dissertativo:
A posio social da mulher de hoje
Ao contrrio de algumas teses predominantes at bem pouco
tempo, a maioria das sociedades de hoje j comeam a reconhecer
a no existncia de distino alguma entre homens e mulheres.
No h diferena de carter intelectual ou de qualquer outro tipo
que permita considerar aqueles superiores a estas.
Com efeito, o passar do tempo est a mostrar a participao
ativa das mulheres em inmeras atividades. At nas reas antes
exclusivamente masculinas, elas esto presentes, inclusive em
posies de comando. Esto no comrcio, nas indstrias,
predominam no magistrio e destacam-se nas artes. No tocante
economia e poltica, a cada dia que passa, esto vencendo
obstculos, preconceitos e ocupando mais espaos.
Cabe ressaltar que essa participao no pode nem deve ser
analisada apenas pelo prisma quantitativo. Convm observar o
progressivo crescimento da participao feminina em detrimento
aos muitos anos em que no tinham espao na sociedade brasileira
e mundial.
Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos ainda
perduram e emperram essa revoluo de costumes. A igualdade de
oportunidades ainda no se efetivou por completo, sobretudo no
mercado de trabalho. Tomando-se por base o crescimento
qualitativo da representatividade feminina, uma questo de tempo
a conquista da real equiparao entre os seres humanos, sem
distines de sexo.
). Tipos de "iscurso:
Um texto composto por personagens que falam, dialogam
entre si, manifestam, enfim, o seu discurso.
H trs recursos para citar o discurso alheio:
a) "iscurso direto:
Parece que a agulha no disse nada: mas um alfinete, de
cabea grande e no menor experincia, murmurou pobre agulha:
- Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela
que vai gozar a vida, enquanto a ficas na caixinha de costura.
Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde me
espetam, fico.
Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse,
abanando a cabea: - Tambm eu tenho servido de agulha a muita
linha ordinria!
(Um aplogo.) Machado de Assis
O texto reproduz a fala do alfinete e do professor de melancolia.
Em ambos os casos, a reproduo da fala com as prprias
palavras deles, como se o leitor estivesse ouvindo esses
personagens literalmente.
Esse tipo de expediente denominado de discurso direto, cujas
marcas tpicas so:
- vem introduzido por verbo que anuncia a fala do personagem
(murmurou, disse). Esses verbos so chamados de verbos de dizer
(dizer, responder, retrucar, afirmar, falar).
- normalmente, antes da fala do personagem, h dois pontos ou
travesso.
- os pronomes, o tempo verbal e palavras que dependem de
situao so usados literalmente, determinados pelo contexto.
b) "iscurso indireto:
D. Paula perguntou-lhe se o escritrio era ainda o mesmo, e
disse-lhe que descansasse, que no era nada; dali a duas horas
tudo estaria acabado.
Nessa passagem o narrador reproduz a fala da personagem
literalmente, mas usa suas prprias palavras.
A fala de D. Paula chega ao leitor por via indireta, por isso esse
expediente denominado de discurso indireto, cujas marcas so:
- discurso indireto tambm introduzido por verbo de dizer.
- vem separado da fala do narrador por uma partcula
introdutria, normalmente a conjuno que ou se.
- os pronomes, o tempo verbal e elementos que dependem de
situao so determinados pelo contexto do narrador: o verbo
ocorre na 3 pessoa.
Vejamos um confronto dos discursos direto e indireto.
- Discurso direto: D. Paula disse: - Daqui a duas horas tudo
estar acabado.
- Discurso indireto: D. Paula disse que dali a duas horas tudo
estaria acabado.
Na converso do discurso direto para o indireto, as frases
interrogativas, exclamativas e imperativas passam todas para a
forma declarativa.
c) "iscurso indireto livre:
Baleia encostava a cabecinha fatigada na pedra. A pedra estava
fria, certamente Sinh Vitria tinha deixado o fogo apagar-se muito
cedo.
Baleia queria dormir. E lamberia as mos de Fabiano, um
Fabiano enorme. As crianas se espojariam com ela, rolariam com
ela num ptio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo
cheio de pres, gordos, enormes.
Aqui, quase no conseguimos observar os limites entre a fala do
narrador e a do personagem.
Somente observando o tempo verbal e os adjetivos que
supomos tratar-se do discurso do personagem.
Para um esclarecimento melhor, observemos os discursos
abaixo:
- Discurso direto: Baleia pensava: O mundo ficar todo cheio de
pres, gordos, enormes.
- Discurso indireto: Baleia pensava que o mundo todo ficaria
todo cheio de pres, gordos, enormes.
- Discurso indireto livre: O mundo ficaria todo cheio de pres,
gordos, enormes.
Notamos que o discurso indireto livre um discurso que exclui
os verbos de dizer e a partcula introdutria.
Quanto citao do discurso alheio, cada citao assume um
papel distinto no interior do texto, pois:
Ao escolher o discurso direto, cria-se um efeito de verdade,
dando a impresso de preservar a integridade do discurso.
J a opo pelo discurso indireto cria diferentes efeitos de
sentido.
O primeiro, que elimina elementos emocionais ou afetivos gera
um efeito de sentido de objetividade analtica, depreendendo
apenas o que o personagem diz e no como diz.
O segundo tipo serve para analisar as palavras e o modo de
dizer dos outros e no somente o contedo de sua comunicao.
E o discurso indireto livre mescla a fala do narrador e do
personagem. Do ponto de vista gramatical, o discurso do
narrador; do ponto de vista do significado, o discurso do
personagem.
O efeito de sentido do discurso indireto livre est entre a
subjetividade e a objetividade.
3$*!W%3E# * 3$*SI$
1. 3oer>ncia:
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir,
explicar, convencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma
unidade de significado produzida sempre com uma determinada
inteno. Assim como a frase no uma simples sucesso de
palavras, o texto tambm no uma simples sucesso de frases,
mas um todo organizado capaz de estabelecer contato com nossos
interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos um
texto em que h coerncia.
A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos
segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente.
Cada segmento textual pressuposto do segmento seguinte, que
por sua vez ser pressuposto para o que lhe estender, formando
assim uma cadeia em que todos eles estejam concatenados
harmonicamente. Quando h quebra nessa concatenao, ou
quando um segmento atual est em contradio com um anterior,
perde-se a coerncia textual.
A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao
contexto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia,
que precisa ser conhecido pelo receptor.
Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na
capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o
frio era tanto que chegou a nevar", percebemos que ela
incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um
conhecimento prvio que temos da realizada com o que se relata.
Sabemos que, considerando uma realidade "normal", em Fortaleza
no neva (ainda mais no vero!).
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o
exemplo acima poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto -
nesse caso, o contexto seria a "anormalidade" e prevaleceria a
coerncia interna da narrativa.
No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e
a realidade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o
texto deve apresentar elementos lingsticos instruindo o receptor
acerca dessa anormalidade.
Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu
do dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na
medida que a frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o
leitor para a anormalidade do fato narrado.
2. 3oeso:
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza,
objetividade, coerncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome
diz (coeso significa ligado), a propriedade que os elementos
textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro.
Do sentido de um depender da relao com o outro. Preste ateno
a este texto, observando como as palavras se comunicam, como
dependem uma das outras.

So Faulo: $ito pessoas morrem em =ueda de avio
Das Agncias
Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois
tripulantes e uma mulher que viu o avio cair morreram
Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma
famlia e dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque
cardaco) na queda de um avio (1) bimotor Aero Commander, da
empresa J. Caetano, da cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo
PT-EE caiu sobre quatro sobrados da Rua Andaquara, no bairro de
Jardim Marajoara, Zona Sul de So Paulo, por volta das 21h40 de
sbado. O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias.
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33
anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies
(leia reportagem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de
64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o
sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57;
seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela
Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo zidoro de
Andrade (7), de 53 anos.
zidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos
maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas.
Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa
proprietria do bimotor (1). sidoro Andrade (7) havia alugado o
avio (1) Rockwell Aero Commander 691, prefixo PT-EE, para (7)
vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7) Srgio Ricardo de
Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um assalto e
ser baleado na noite de sexta-feira.
O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no
aeroporto de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou
para Maring s 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero
375 da Rua Andaquara, uma espcie de vila fechada, prxima
avenida Nossa Senhora do Sabar, uma das avenidas mais
movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda no se conhece as
causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa preta e a torre
de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico demora
no mnimo 60 dias para ser concludo.
Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes
de cair em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que
estavam nas casas (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas
(10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e
queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62 anos, Natan Fiorezzi, de 6, e
Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto Socorro de Santa
Ceclia.
Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio
envolvido no acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto.
sso necessrio clareza e compreenso do texto. A memria
do leitor deve ser reavivada a cada instante. Se, por exemplo, o
avio fosse citado uma vez no primeiro pargrafo e fosse retomado
somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza da matria fosse
comprometida.
E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar
alguns mecanismos:
a) !*F*TE5I$: o elemento (1) foi repetido diversas vezes
durante o texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante
usada, principalmente por ele ter sido o veculo envolvido no
acidente, que a notcia propriamente dita. A repetio um dos
principais elementos de coeso do texto jornalstico fatual, que, por
sua natureza, deve dispensar a releitura por parte do receptor (o
leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a mais explcita
ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibulares,
obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um
nmero elevado de repeties pode levar o leitor exausto.
b) !*F*TE5I$ F#!3E#L: na retomada de nomes de pessoas,
a repetio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto
jornalstico. Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um
entrevistado - ou da vtima de um acidente, como se observa com o
elemento (7), na ltima linha do segundo pargrafo e na primeira
linha do terceiro -, repetir somente o(s) seu(s) sobrenome(s).
Quando os nomes em questo so de celebridades (polticos,
artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar a
nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico.
Exemplos: Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti);
Farage (para o candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage
Khouri); etc. Nomes femininos costumam ser retomados pelo
primeiro nome, a no ser nos casos em que o sobrenomes sejam,
no contexto da matria, mais relevantes e as identifiquem com mais
propriedade.
c) *LEFS*: a omisso de um termo que pode ser facilmente
deduzido pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo:
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33
anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies;
o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo
Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba que no foi necessrio
repetir-se a palavra avio logo aps as palavras piloto e co-piloto.
Numa matria que trata de um acidente de avio, obviamente o
piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que se tratasse de
um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo ocorre
outro exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas
(9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram
ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note
que o (10) em negrito, antes de Apenas, uma omisso de um
elemento j citado: Trs pessoas. Na verdade, foi omitido, ainda, o
verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas escoriaes e
queimaduras.
d) SSSTETE5X*S: uma das mais ricas maneiras de se
retomar um elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai
ser mencionado a substituio, que o mecanismo pelo qual se
usa uma palavra (ou grupo de palavras) no lugar de outra palavra
(ou grupo de palavras). Confira os principais elementos de
substituio:
Fronomes: a funo gramatical do pronome justamente
substituir ou acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda
uma frase ou toda a idia contida em um pargrafo ou no texto
todo. Na matria-exemplo, so ntidos alguns casos de substituio
pronominal: o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro
(5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e
Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo
zidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus
retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome
pessoal ela, contrado com a preposio de na forma dela, retoma
Gabriela Gimenes Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo
pargrafo, o pronome pessoal elas retoma as trs pessoas que
estavam nas casas atingidas pelo avio: Elas (10) no sofreram
ferimentos graves.
*p(tetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo
tempo que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa
qualificao pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja,
deve ser introduzida de modo que fique fcil a sua relao com o
elemento qualificado.
Exemplos:
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O
presidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um
certificado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique
Cardoso; poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo);
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do
Brasil. Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-
Ministro dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-
se-iam, por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um
do mundo, etc.
Sin0nimos ou =uase sin0nimos: palavras com o mesmo
sentido (ou muito parecido) dos elementos a serem retomados.
Exemplo: O prdio foi demolido s 15h. Muitos curiosos se
aglomeraram ao redor do edifcio, para conferir o espetculo
(edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos).
%omes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao
expressa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos
argumentos j utilizados. Exemplos: Uma fila de centenas de
veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis, como sinal de
protesto contra o aumentos dos impostos. A paralisao foi a
maneira encontrada... (paralisao, que deriva de paralisar, retoma
a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da Avenida
Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o
nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na
matria-exemplo)
*lementos classificadores e categori6adores: referem-se a
um elemento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no
por meio de uma classe ou categoria a que esse elemento
pertena: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da
Avenida Higienpolis. O protesto foi a maneira encontrada...
(protesto retoma toda a idia anterior - da paralisao -,
categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram
encontrados ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos
enfrentaram a reao dos animais (animais retoma ces, indicando
uma das possveis classificaes que se podem atribuir a eles).
#dvrbios: palavras que exprimem circunstncias,
principalmente as de lugar: Em So Paulo, no houve problemas.
L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar l retoma So
Paulo). Exemplos de advrbios que comumente funcionam como
elementos referenciais, isto , como elementos que se referem a
outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc.
$bservao: mais freqente a referncia a elementos j
citados no texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e
expresses que se refiram a elementos que ainda sero utilizados.
Exemplo: zidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um
dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas.
Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa
proprietria do bimotor (1). A palavra regio serve como elemento
classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio do pas), que
s citada na linha seguinte.
3onexo:
Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-
se na coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de
conectivos, que so representados, na Gramtica, por inmeras
palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode
ocasionar a deturpao do sentido do texto. Abaixo, uma lista dos
principais elementos conectivos, agrupados pelo sentido. Baseamo-
nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao em Prosa
Moderna).
Frioridade@ relev?ncia: em primeiro lugar, antes de mais nada,
antes de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo,
precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori
(itlico), a posteriori (itlico).
Tempo (freqncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade,
posterioridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente,
logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco
depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim,
finalmente agora atualmente, hoje, freqentemente, constantemente
s vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre,
raramente, no raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse
nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes
que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem.
Semel,ana@ comparao@ conformidade: igualmente, da
mesma forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente,
semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira
idntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme,
sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim
como, como se, bem como.
3ondio@ ,ip1tese: se, caso, eventualmente.
#dio@ continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim,
ainda mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ...
mas tambm, no s... como tambm, no apenas ... como
tambm, no s ... bem como, com, ou (quando no for
excludente).
"Jvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem
sabe, provvel, no certo, se que.
3erte6a@ >nfase: decerto, por certo, certamente,
indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente,
com toda a certeza.
Surpresa@ imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de
sbito, subitamente, de repente, imprevistamente,
surpreendentemente.
Elustrao@ esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s
para exemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por
outra, a saber, ou seja, alis.
Frop1sito@ inteno@ finalidade: com o fim de, a fim de, com o
propsito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim
de que, para.
Lugar@ proximidade@ dist?ncia: perto de, prximo a ou de, junto
a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este,
esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.
!esumo@ recapitulao@ concluso: em suma, em sntese, em
concluso, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa
maneira, desse modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte,
assim sendo.
3ausa e conse=N>ncia. *xplicao: por conseqncia, por
conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de,
assim, de fato, com efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque,
porquanto, pois, j que, uma vez que, visto que, como (= porque),
portanto, logo, que (= porque), de tal sorte que, de tal forma que,
haja vista.
3ontraste@ oposio@ restrio@ ressalva: pelo contrrio, em
contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia,
entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que,
posto que, posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos
que, s que, ao passo que.
Edias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
"*%$T#5I$ * 3$%$T#5I$
Para compreender os conceitos de denotao e conotao
preciso observar que o signo lingstico constitudo de duas
partes distintas, embora uma no exista separada da outra.
sto quer dizer que o signo tem uma parte perceptvel
(constitudo de som e representado por letra) e uma parte inteligvel
(constituda de conceito [imagem mental por meio da qual
representamos um objeto]).
Essa parte perceptvel denominada significante ou plano de
expresso.
J a parte inteligvel denominada significado ou plano de
contedo.
Quando um plano de expresso (significante) for suporte para
mais de um plano de contedo (significado) temos a polissemia.
Assim o significante linha pode denotar os significados:
material para costurar ou bordar,
atacantes de futebol,
trilhos de trem ou bonde,
conduta de um indivduo ou postura.
No entanto, a polissemia no deve ser vista como um problema,
uma vez que ser neutralizada pelo contexto.
Pois assim que se insere no contexto a palavra perde seu
carter polissmico e ganha um significado especfico, passando a
ser denominado de significado contextual.
A costureira, de to velha, no conseguia mais enfiar a linha na
agulha.
O tcnico deslocou o jogador da linha para a defesa.
As linhas de bonde foram cobertas pelo asfalto.
O conferencista, apesar da agressividade da platia, no perdeu
a linha.
Dessa maneira percebemos que o significado contextual
fundamental para entendermos um texto.
A denotao a relao existente entre o plano de expresso e
o plano de contedo, ou seja, o significado denotativo o conceito
ao qual nos remete certo significante.
No entanto, um termo alm do seu significado denotativo, pode
vir acrescido de outros significados paralelos.
Esses novos valores constituem aquilo que denominamos
sentido conotativo, ou seja, o acrscimo de um novo valor constitui
a conotao, que consiste num novo plano de contedo para o
signo que j tinha um significado denotativo.
Assim duas palavras podem ter a mesma denotao e
conotao completamente distinta, uma vez que policial e meganha
tem a mesma denotao, mas conotao totalmente diferente.
O sentido conotativo varia de cultura para cultura, de classe
social para classe social ou de poca para poca.
F#!KF!#S*@ F*!YF!#S*@ SY%T*S* * !*SD$
1. Far+frase:
Parfrase a reproduo explicativa de um texto ou de unidade
de um texto, por meio de uma linguagem mais longa. Na parfrase
sempre se conservam basicamente as idias do texto original. O
que se inclui so comentrios, idias e impresses de quem faz a
parfrase. Na escola, quando o professor, ao comentar um texto,
inclui outras idias, alongando-se em funo do propsito de ser
mais didtico, faz uma parfrase.
Parafrasear consiste em transcrever, com novas palavras, as
idias centrais de um texto. O leitor dever fazer uma leitura
cuidadosa e atenta e, a partir da, reafirmar e/ou esclarecer o tema
central do texto apresentado, acrescentando aspectos relevantes de
uma opinio pessoal ou acercando-se de crticas bem
fundamentadas. Portanto, a parfrase repousa sobre o texto-base,
condensando-o de maneira direta e imperativa. Consiste em um
excelente exerccio de redao, uma vez que desenvolve o poder
de sntese, clareza e preciso vocabular. Acrescenta-se o fato de
possibilitar um dilogo intertextual, recurso muito utilizado para
efeito esttico na literatura moderna.
2. Fer(frase:
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
Utilizou-se a expresso "povo lusitano" para substituir "os
portugueses". Esse rodeio de palavras que substituiu um nome
comum ou prprio chama-se perfrase.
Perfrase a substituio de um nome comum ou prprio por um
expresso que a caracterize. Nada mais do que um circunlquio,
isto , um rodeio de palavras.
Outros exemplos: astro rei (Sol) | ltima flor do Lcio (lngua
portuguesa) | Cidade-Luz (Paris) Rainha da Borborema (Campina
Grande) | Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro).
'. S(ntese:
A sntese de texto um tipo especial de composio que
consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que o autor
expressou amplamente. Desse modo, s devem ser aproveitadas
as idias essenciais, dispensando-se tudo o que for secundrio.
Procedimentos:
1.Leia atentamente o texto, a fim de conhecer o assunto e
assimilar as idias principais;
2.Leia novamente o texto, sublinhando as partes mais
importantes, ou anotando parte os pontos que devem ser
conservados;
3.Resuma cada pargrafo separadamente, mantendo a
seqncia de idias do texto original;
4.Agora, faa seu prprio resumo, unindo os pargrafos, ou
fazendo quaisquer adaptaes conforme desejar;
5.Evite copiar partes do texto original. Procure exercitar seu
vocabulrio. Mantenha, porm, o nvel de linguagem do autor;
6.No se envolva nem participe do texto. Limite-se a sintetiz-lo.
). !esumo:
Ler no apenas passar os olhos no texto. preciso saber tirar
dele o que mais importante, facilitando o trabalho da memria.
Saber resumir as idias expressas em um texto no difcil.
Resumir um texto reproduzir com poucas palavras aquilo que o
autor disse.
Para se realizar um bom resumo, so necessrias algumas
recomendaes:
1.Ler todo o texto para descobrir do que se trata.
2.Reler uma ou mais vezes, sublinhando frases ou palavras
importantes. sto ajuda a identificar.
3.Distinguir os exemplos ou detalhes das idias principais.
4.Observar as palavras que fazem a ligao entre as diferentes
idias do texto, tambm chamadas de conectivos: "por causa
de", "assim sendo", "alm do mais", "pois", "em decorrncia de",
"por outro lado", "da mesma forma".
5.Fazer o resumo de cada pargrafo, porque cada um encerra
uma idia diferente.
6.Ler os pargrafos resumidos e observar se h uma estrutura
coerente, isto , se todas as partes esto bem encadeadas e se
formam um todo.
7.Num resumo, no se devem comentar as idias do autor.
Deve-se registrar apenas o que ele escreveu, sem usar
expresses como "segundo o autor", "o autor afirmou que".
8.O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de assunto
abordado. recomendvel que nunca ultrapasse vinte por
cento da extenso do texto original.
9.Nos resumos de livros, no devem aparecer dilogos,
descries detalhadas, cenas ou personagens secundrias.
Somente as personagens, os ambientes e as aes mais
importantes devem ser registrados.
SE9%EFE3#5I$ EDFLY3ET#
Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.
A frase transmite duas informaes: ele freqentou um curso
superior, aprendeu algumas coisas.
No entanto, essas duas informaes transmitem de forma
implcita uma crtica ao sistema de ensino vigente. Essa crtica se
d atravs do uso da preposio mas.
Assim percebemos que um dos aspectos mais intrigantes que
pode ser apresentado por um texto o fato dele dizer aquilo que
parece no dizer, ou seja, a presena de enunciados
subentendidos ou pressupostos.
Um leitor considerado perspicaz quando consegue ler as
entrelinhas do texto, isto , quando capta as mensagens implcitas.
Para no cair na explorao maliciosa de alguns textos que
abusam dos aspectos subentendidos ou pressupostos devemos
saber que:
Pressupostos so idias no expressas de maneira explcita,
mas que pode ser percebida a partir de certas palavras ou
expresses utilizadas.
O tempo continua chuvoso (chove no momento - informao
implcita estava chovendo antes)
Pedro deixou de fumar (no fuma no momento - informao
implcita fumava antes)
Quanto a utilizao de pressupostos devemos saber que eles
devem ser sempre verdadeiros ou aceitos como verdadeiros, pois
so eles que construiro informaes explcitas. Sendo o
pressuposto falso, a informao explcita no ter cabimento.
Detectar o pressuposto durante uma leitura fundamental para
a interpretao textual, uma vez que esse recurso argumentativo
no posto em discusso pelo autor do texto, fato que aprisiona o
leitor ao pensamento do autor e o leva a defender opinies
contrrias a suas.
$s pressupostos so marcados por:
certos advrbios - Os resultados da pesquisa ainda no
chegaram at ns. (Pressuposto - Os resultados j deviam ter
chegado ou Os resultados vo chegar mais tarde.)
certos verbos - O caso do contrabando tornou-se pblico.
(Pressuposto - O caso no era pblico.)
oraCes ad8etivas - Os candidatos a prefeito, que s querem
defender seus interesses, no pensam no povo. (Pressuposto -
Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.)
ad8etivos - Os partidos radicais acabaro com a democracia no
Brasil. (Pressuposto - Existem partidos radicais no Brasil.)
Subentendidos so insinuaes escondidas por trs de uma
afirmao. (Quando um fumante com o cigarro pergunta: Voc tem
fogo? Por trs dessa pergunta subentende-se: Acenda-me o cigarro
por favor.
Enquanto o pressuposto um dado apresentado como
indiscutvel para o falante e o ouvinte, no permitindo contestaes;
o subentendido de responsabilidade do ouvinte, uma vez que o
falante esconde-se por trs do sentido literal das palavras.
O subentendido pode ser uma maneira encontra pelo falante
para transmitir algo sem se comprometer com a informao.
%YH*ES "* LE%9#9*D
A lngua um cdigo de que se serve o homem para elaborar
mensagens, para se comunicar.
Existem basicamente duas modalidades de lngua, ou seja, duas
lnguas funcionais:
1) a lngua funcional de modalidade culta, lngua culta ou lngua-
padro, que compreende a lngua literria, tem por base a norma
culta, forma lingstica utilizada pelo segmento mais culto e
influente de uma sociedade. Constitui, em suma, a lngua utilizada
pelos veculos de comunicao de massa (emissoras de rdio e
televiso, jornais, revistas, painis, anncios, etc.), cuja funo a
de serem aliados da escola, prestando servio sociedade,
colaborando na educao, e no justamente o contrrio;
2) a lngua funcional de modalidade popular; lngua popular ou
lngua cotidiana, que apresenta gradaes as mais diversas, tem o
seu limite na gria e no calo.
%orma culta:
A norma culta, forma lingstica que todo povo civilizado possui,
a que assegura a unidade da lngua nacional. E justamente em
nome dessa unidade, to importante do ponto de vista poltico-
cultural, que ensinada nas escolas e difundida nas gramticas.
Sendo mais espontnea e criativa, a lngua popular se afigura
mais expressiva e dinmica. Temos, assim, guisa de
exemplificao:
Estou preocupado. (norma culta)
T preocupado. (lngua popular)
T grilado. (gria, limite da lngua popular)
No basta conhecer apenas uma modalidade de lngua; urge
conhecer a lngua popular, captando-lhe a espontaneidade,
expressividade e enorme criatividade, para viver; urge conhecer a
lngua culta para conviver.
Podemos, agora, definir gramtica: o estudo das normas da
lngua culta.
$ conceito de erro em l(ngua:
Em rigor, ningum comete erro em lngua, exceto nos casos de
ortografia. O que normalmente se comete so transgresses da
norma culta. De fato, aquele que, num momento ntimo do discurso,
diz: "Ningum deixou ele falar", no comete propriamente erro; na
verdade, transgride a norma culta.
Um reprter, ao cometer uma transgresso em sua fala,
transgride tanto quanto um indivduo que comparece a um banquete
trajando xortes ou quanto um banhista, numa praia, vestido de
fraque e cartola.
Releva considerar, assim, o momento do discurso, que pode ser
ntimo, neutro ou solene.
O momento ntimo o das liberdades da fala. No recesso do lar,
na fala entre amigos, parentes, namorados, etc., portanto, so
consideradas perfeitamente normais construes do tipo:
Eu no vi ela hoje.
Ningum deixou ele falar.
Deixe eu ver isso!
Eu te amo, sim, mas no abuse!
No assisti o filme nem vou assisti-lo.
Sou teu pai, por isso vou perdo-lo.
Nesse momento, a informalidade prevalece sobre a norma culta,
deixando mais livres os interlocutores.
O momento neutro o do uso da lngua-padro, que a lngua
da Nao. Como forma de respeito, tomam-se por base aqui as
normas estabelecidas na gramtica, ou seja, a norma culta. Assim,
aquelas mesmas construes se alteram:
Eu no a vi hoje.
Ningum o deixou falar.
Deixe-me ver isso!
Eu te amo, sim, mas no abuses!
No assisti ao filme nem vou assistir a ele.
Sou seu pai, por isso vou perdoar-lhe.
Considera-se momento neutro o utilizado nos veculos de
comunicao de massa (rdio, televiso, jornal, revista, etc.). Da o
fato de no se admitirem deslizes ou transgresses da norma culta
na pena ou na boca de jornalistas, quando no exerccio do trabalho,
que deve refletir servio causa do ensino, e no o contrrio.
O momento solene, acessvel a poucos, o da arte potica,
caracterizado por construes de rara beleza.
Vale lembrar, finalmente, que a lngua um costume. Como tal,
qualquer transgresso, ou chamado erro, deixa de s-lo no exato
instante em que a maioria absoluta o comete, passando, assim, a
constituir fato lingstico registro de linguagem definitivamente
consagrado pelo uso, ainda que no tenha amparo gramatical.
*xemplos:
Olha eu aqui! (Substituiu: Olha-me aqui!)
Vamos nos reunir. (Substituiu: Vamo-nos reunir.)
No vamos nos dispersar. (Substituiu: No nos vamos dispersar
e No vamos dispersar-nos.)
Tenho que sair daqui depressinha. (Substituiu: Tenho de sair
daqui bem depressa.)
O soldado est a postos. (Substituiu: O soldado est no seu
posto.)
Txtil, que significa rigorosamente que se pode tecer, em virtude
do seu significado, no poderia ser adjetivo associado a indstria, j
que no existe indstria que se pode tecer. Hoje, porm, temos no
s como tambm o operrio txtil, em vez da indstria de fibra txtil
e do operrio da indstria de fibra txtil.
As formas impeo, despeo e desimpeo, dos verbos impedir,
despedir e desimpedir, respectivamente, so exemplos tambm de
transgresses ou "erros" que se tornaram fatos lingsticos, j que
s correm hoje porque a maioria viu tais verbos como derivados de
pedir, que tem, incio, na sua conjugao, com peo. Tanto bastou
para se arcaizarem as formas ento legtimas impido, despido e
desimpido, que hoje nenhuma pessoa bem-escolarizada tem
coragem de usar.
Em vista do exposto, ser til eliminar do vocabulrio escolar
palavras como corrigir e correto, quando nos referimos a frases.
"Corrija estas frases" uma expresso que deve dar lugar a esta,
por exemplo: "Converta estas frases da lngua popular para a lngua
culta".
Uma frase correta no aquela que se contrape a uma frase
"errada"; , na verdade, uma frase elaborada conforme as normas
gramaticais; em suma, conforme a norma culta.
L(ngua escrita e l(ngua falada. %(vel de linguagem:
A lngua escrita, esttica, mais elaborada e menos econmica,
no dispe dos recursos prprios da lngua falada.
A acentuao (relevo de slaba ou slabas), a entoao (melodia
da frase), as pausas (intervalos significativos no decorrer do
discurso), alm da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, etc.,
fazem da lngua falada a modalidade mais expressiva, mais criativa,
mais espontnea e natural, estando, por isso mesmo, mais sujeita a
transformaes e a evolues.
Nenhuma, porm, se sobrepe a outra em importncia. Nas
escolas principalmente, costuma se ensinar a lngua falada com
base na lngua escrita, considerada superior. Decorrem da as
correes, as retificaes, as emendas, a que os professores
sempre esto atentos.
Ao professor cabe ensinar as duas modalidades, mostrando as
caractersticas e as vantagens de uma e outra, sem deixar
transparecer nenhum carter de superioridade ou inferioridade, que
em verdade inexiste.
sso no implica dizer que se deve admitir tudo na lngua falada.
A nenhum povo interessa a multiplicao de lnguas. A nenhuma
nao convm o surgimento de dialetos, conseqncia natural do
enorme distanciamento entre uma modalidade e outra.
A lngua escrita , foi e sempre ser mais bem-elaborada que a
lngua falada, porque a modalidade que mantm a unidade
lingstica de um povo, alm de ser a que faz o pensamento
atravessar o espao e o tempo. Nenhuma reflexo, nenhuma
anlise mais detida ser possvel sem a lngua escrita, cujas
transformaes, por isso mesmo, se processam lentamente e em
nmero consideravelmente menor, quando cotejada com a
modalidade falada.
mportante fazer o educando perceber que o nvel da
linguagem, a norma lingstica, deve variar de acordo com a
situao em que se desenvolve o discurso.
O ambiente sociocultural determina. O nvel da linguagem a ser
empregado. O vocabulrio, a sintaxe, a pronncia e at a entoao
variam segundo esse nvel. Um padre no fala com uma criana
como se estivesse dizendo missa, assim como uma criana no fala
como um adulto. Um engenheiro no usar um mesmo discurso, ou
um mesmo nvel de fala, para colegas e para pedreiros, assim como
nenhum professor utiliza o mesmo nvel de fala no recesso do lar e
na sala de aula.
Existem, portanto, vrios nveis de linguagem e, entre esses
nveis, se destacam em importncia o culto e o cotidiano, a que j
fizemos referncia.
# g(ria:
Ao contrrio do que muitos pensam, a gria no constitui um
flagelo da linguagem. Quem, um dia, j no usou bacana, dica,
cara, chato, cuca, esculacho, estrilar?
O mal maior da gria reside na sua adoo como forma
permanente de comunicao, desencadeando um processo no s
de esquecimento, como de desprezo do vocabulrio oficial. Usada
no momento certo, porm, a gria um elemento de linguagem que
denota expressividade e revela grande criatividade, desde que,
naturalmente, adequada mensagem, ao meio e ao receptor. Note,
porm, que estamos falando em gria, e no em calo.
Ainda que criativa e expressiva, a gria s admitida na lngua
falada. A lngua escrita no a tolera, a no ser na reproduo da
fala de determinado meio ou poca, com a visvel inteno de
documentar o fato, ou em casos especiais de comunicao entre
amigos, familiares, namorados, etc., caracterizada pela linguagem
informal.