GELY

COLEGIO NACIONACIONAL REA: CIENCIAS SOCIALES
N 88017 CESAR VALLEJO

LEE, ANALIZA Y OPINA:

GUIA DE APRENDIZAJE N......
(4to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
DOCEN"E: J#$%o Ca&t%$$o Ro'()*#+,
REPONA-LE: G+$. L/0+, Ca&t%$$o
(4to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
Hola amiguitos hoy hablaremos de un tema de
mucha controversia en nuestra sociedad. As que
Presta mucha atencin!
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL
PER
LA DISCRIMINACIN
LA DISCRIMINACIN
DISCRIMINAR significa diferenciar, distinguir, separar una cosa de otra. La
discriminacin es una forma de violencia pasiva; convirtindose, a veces, este
ataque en una agresin fsica, es una situacin en la que una persona o grupo es
tratada de forma desfavorable a causa de pre!uicios, generalmente por pertenecer
a una categora social distinta. "ntre esas categoras se encuentran la ra#a, la
orientacin se$ual, la religin, el rango socioeconmico, la edad y la
discapacidad. "$iste una amplia legislacin contra la discriminacin en materia
de igualdad de oportunidades de empleo, vivienda y bienes y servicios.
!IENES SON LOS A"EC#ADOS$
Los afectados est%n clasificados de la siguiente manera
!IENES SON LOS A"EC#ADOS$
Los afectados est%n clasificados de la siguiente manera
Discriminacin se%ua&' "ntre hombres y
mu!eres ha e$istido una pugna, desde que el
mundo es mundo. Hasta nuestra poca siguen
hacindose diferencia entre los gneros. "sta
lucha se convirti en bandera de dos ideologas&
el machismo y el feminismo. A'n hoy hay
quienes creen que un se$o (debe( dominar al
m%s dbil.
Discriminacin racia&' )uchas veces quienes
discriminan lo hacen por el color de la piel. Las
personas de color, los aborgenes o nativos, los
e$tran!eros de diferente etnia son el blanco de
los ataques
Discriminacin re&i(i)sa' La falta de
comprensin por las costumbres de nuestros
seme!antes es la ra#n del recha#o a aquellos
que practican otra religin o credo. *ara muchos
es difcil comprender que alguien tenga una
creencia distinta. As, los !udos, los hind'es, los
budistas o los gitanos son recha#ados. La
intolerancia muestra una inmadure# de
pensamiento y entendimiento.
Discriminacin s)cia&' Las personas
discapacitadas son unas de las m%s afectadas
*ara ellos es difcil& conseguir traba!o, obtener
una ptima asistencia mdica, lograr conseguir
instituciones educativas acorde a sus
necesidades y recursos, el estado no les brinda
un respaldo.
Discriminacin i*e)&(ica' Al igual que la
discriminacin religiosa, este recha#o es
causado desde la incomprensin hacia los
ideales de otras personas. +echa#ar por las
ideas puede ser uno de los m%s grandes
atentados. ,e pueden quitar todo, torturarte,
robarte las ganas de gritar pero !am%s deben
despo!arte de tus ganas por pensar, crear,
so-ar.
Discriminacin &a+)ra&' "n la actualidad, la
crisis econmica que genera un gran ndice de
desocupados produce inestabilidad en el plano
laboral. Los empleadores, al e$istir una gran
demanda, se toman ciertas licencias. Aquellos
que superan los ./ a-os son vie!os, las
mu!eres reciben menores sueldos, los !venes
sino tienen e$periencia no son tomados.
CLASI"ICACIN
CLASI"ICACIN
C)n)ces )tras e%,resi)nes *e -i)&encia .ue se *en en Chim+)te / en e& Per01 2Mencina&as3

4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
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LA VIOLENCIA
LA VIOLENCIA
0onsiste en la presin e!ercida sobre la voluntad de una persona, ya
sea por medio de fuer#as materiales, ya acudiendo a amena#as, para
obligarla a consentir en un acto !urdico. La violencia es un elemento
que se encuentra com'nmente en la delincuencia !uvenil y es uno de
los factores que influyen a los !venes a cometer actos ilcitos
llevados por la violencia.
0
A
1
2
A
2
0
A
1
2
A
2
Causas Bi)&(icas' 2e ha mencionado al sndrome de dficit de atencin con
hiperactividad como causa de problemas de conducta, que sumados a la
impulsividad caracterstica del sndrome. Los trastornos hormonales tambin
pueden relacionarse con la violencia.
Causas Psic)&(icas' La violencia se relaciona de manera consistente con un
trastorno mental o de personalidad, el trastorno antisocial de la personalidad,
el trastorno de la conducta, llamado ahora disocial, el individuo act'a ba!o el
impulso del momento y no muestra arrepentimiento por sus actos.
3nicialmente esta violacin persistente de las reglas se manifiesta como
vandalismo; crueldad con los animales; inicio preco# de una vida se$ual
promiscua, sin cuidado respecto al bienestar de la pare!a; incorregibilidad;
abuso de sustancias; incapacidad de conservar traba!os; etc.
Causas S)cia&es' La desigualdad econmica es causa de que el individuo
desarrolle desesperan#a. La gran diferencia entre ricos y pobres y sobre todo
la imposibilidad de progresar socialmente s causa violencia& la frustracin se
suma a la evidencia de que no hay otra alternativa para cambiar el destino
personal.
Ent)rn) "ami&iar' "n la familia, los dos factores que con m%s frecuencia se
asocian al desarrollo de violencia es tener familiares directos que tambin
sean violentos y4o que abusen de sustancias. 1n entorno familiar destructivo
potencia las predisposiciones congnitas que algunos individuos tienen frente
a la violencia y por s mismo produce individuos que perciben a la violencia
como un recurso para hacer valer derechos dentro de la familia.
5en)ci*i)s'4 *racticados, a fin
de destruir o e$terminar, total o
parcialmente, a un grupo
humano que no esta en
condiciones de defenderse.
L)s m)-imient)s s)cia&es *e
,r)testa'4 manifestaciones
p'blicas de recha#o a medidas
dadas por el gobierno u otras
autoridades, que lesionan los
derechos de la colectividad.
E& terr)rism)'4 2on los actos
orientados a crear terror y p%nico
en la colectividad mediante la
destruccin violenta de los bienes
p'blicos, privados y vidas
humanas.
AL5!NAS E6PRESIONES DE VIOLENCIA EN EL PER
AL5!NAS E6PRESIONES DE VIOLENCIA EN EL PER
Las ,an*i&&as'4 "nfrentamiento
entre dos grupos de !venes para
disputarse un lidera#go o #ona
marginal, o hacer da-o a las
personas.
Las t)rturas'4 son actos
brutales fsicos o psicolgicos,
empleados para arrancar alguna
informacin o confesin. "n su
mayora son reali#ados por
autoridades del "stado.
L)s a&7amient)s arma*)s'4
consiste en la organi#acin
poltico5militar de los grupos
sociales para enfrentarse en una
guerra, empleando las armas,
utili#an la t%ctica de las guerrillas
en el campo y la ciudad.
#RABA8O PR9C#ICO
RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES IN#ERRO5AN#ES1
6. A tu criterio 7debe e$istir o no discriminacin en el *er'8, 7*or qu8
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
9. 7cu%l es tu opinin acerca de la violencia8
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
ENC!EN#RA LA PALABRA CORREC#A : !BICALA EN EL CR!CI5RAMA1
0rean terror y p%nico en la colectividad mediante la destruccin violenta de los bienes p'blicos.5555555555555555555
2on actos e!ercidos sobre la voluntad de una persona, ya sea por medio de fuer#as materiales, ya acudiendo a
amena#as, para obligarla a consentir en un acto !urdico.555555555555555555555555
"nfrentamiento entre dos grupos de !venes para disputarse un lidera#go55555555555555555555555555555
"s una situacin en la que una persona o grupo es tratada de forma desfavorable a causa de pre!uicios,
generalmente por pertenecer a una categora social distinta.555555555555555555555555555555555555555
Actos brutales fsicos o psicolgicos, empleados para arrancar alguna informacin o confesin.55555555555555555
!NE CON !NA "LEC;A LOS #I#!LOS CON S! RESPEC#IVO CONCEP#O1
Discriminar
Pr)testas
5en)ci*i)s
Vi)&encia
Racism)
Pan*i&&as
#RABA8O EN CASA1
"labora . gr%ficos alusivos a las e$presiones de violencia en el *er'
"labora alternativas de solucin para cada una de las e$presiones de violencia e$istentes en
tu localidad.
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como estn
de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
: 3 2 0 + 3 ) 3 ; A 0 3 < ;
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" 3 B H A F 1 : 3 2 ; A , 2
2 ; H F 2 D : B , H @ F < H
C 3 + , H @ F 1 C 3 L < 0 3
"s la postergacin y separacin que se hace de las personas en ra#n de
su ra#a.
*racticados, a fin de destruir o e$terminar, total o parcialmente, a un
grupo humano
2ignifica diferenciar, distinguir, separar una cosa de otra.
"nfrentamiento entre dos grupos de !venes para disputarse un lidera#go.
)anifestaciones p'blicas de recha#o a medidas dadas por el gobierno u
otras autoridades
0onsiste en la presin e!ercida sobre la voluntad de una persona.
COLEGIO NACIONAL REA: CIENCIAS SOCIALES

Lee< su+ra/a< ana&i7a / sustenta1
Cita a&(un)s e=em,&)s *e -i)&encia *e ca*a un) *e &)s ti,)s *e -i)&encia menci)na*)s1
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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ALUMNO(A):_____________________________________________________
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FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
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VIOLENCIA SOCIAL : POL>#ICA EN EL PER CON#EMPOR9NEO
VIOLENCIA SOCIAL : POL>#ICA EN EL PER CON#EMPOR9NEO
VIOLENCIA SOCIAL
VIOLENCIA SOCIAL
0onsiste en la presin e!ercida sobre la voluntad de una persona,
ya sea por medio de fuer#as materiales, ya acudiendo a
amena#as, para obligarla a consentir en un acto !urdico. La
violencia es un elemento que se encuentra com'nmente en la
delincuencia !uvenil y es uno de los factores que influyen a los
!venes a cometer actos ilcitos, la violencia tiene influencia
sobre nuestra sociedad, que cada ve# es m%s difcil combatirla
#IPOS DE VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD
#IPOS DE VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD
Vi)&encia ?@sica'4 "s la forma m%s
evidente de la violencia. 2e
manifiesta en los castigos corporales,
en la gresca entre grupos, tambin en
la represin que e!ercen las fuer#as
del orden en determinadas
situaciones, as como otras agresiones
como asaltos, terrorismo, etc.
Vi)&encia ?@sica'4 "s la forma m%s
evidente de la violencia. 2e
manifiesta en los castigos corporales,
en la gresca entre grupos, tambin en
la represin que e!ercen las fuer#as
del orden en determinadas
situaciones, as como otras agresiones
como asaltos, terrorismo, etc.
Vi)&encia estructura&'4 2e da a nivel
de una sociedad. "sto ocurre cuando
la sociedad presenta un con!unto de
condiciones adversas en su estructura
u organi#acin, que impide el
desarrollo de sus integrantes. "stas
condiciones son el machismo, la
in!usticia, el racismo, la pobre#a, etc.
estas situaciones se manifiestan en
actitudes de indiferencia, en los
pre!uicios.
Vi)&encia estructura&'4 2e da a nivel
de una sociedad. "sto ocurre cuando
la sociedad presenta un con!unto de
condiciones adversas en su estructura
u organi#acin, que impide el
desarrollo de sus integrantes. "stas
condiciones son el machismo, la
in!usticia, el racismo, la pobre#a, etc.
estas situaciones se manifiestan en
actitudes de indiferencia, en los
pre!uicios.
Vi)&encia ,sic)&(ica'4 "n la que se
puede manifestar mediante el
lengua!e hostil como los insultos, las
burlas, las crticas %cidas, las
amena#as, los encierros, etc. pueden
se tanto o m%s da-ina que la violencia
fsica.
Vi)&encia ,sic)&(ica'4 "n la que se
puede manifestar mediante el
lengua!e hostil como los insultos, las
burlas, las crticas %cidas, las
amena#as, los encierros, etc. pueden
se tanto o m%s da-ina que la violencia
fsica.
Hola amiguitos, hoy trataremos un tema de
gran importancia en nuestra sociedad
Hola amiguitos, hoy trataremos un tema de
gran importancia en nuestra sociedad
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
)enciona un e!emplo de violencia poltica, que e$iste o ha e$istido en el *er'&
LOS CON"LIC#OS
LOS CON"LIC#OS
"l conflicto es una situacin de desacuerdo y discrepancia entre varias
personas o grupos, que sienten amena#ados sus recursos, necesidades o
valores, o simplemente si sus diferencias son incompatibles.
"l conflicto es una situacin de desacuerdo y discrepancia entre varias
personas o grupos, que sienten amena#ados sus recursos, necesidades o
valores, o simplemente si sus diferencias son incompatibles.
CLASES
CLASES
P)r recurs)s'4 0uando las
personas se disputan por un
mismo bien, pero ste es escaso.
"!m& el agua entre grupos
humanos en un sitio desierto
P)r recurs)s'4 0uando las
personas se disputan por un
mismo bien, pero ste es escaso.
"!m& el agua entre grupos
humanos en un sitio desierto
P)r necesi*a*es ,sic)&(icas'4
2e produce por la escase# de un
bien, pero en este caso es
intangible. "!m& la lucha por una
amistad
P)r necesi*a*es ,sic)&(icas'4
2e produce por la escase# de un
bien, pero en este caso es
intangible. "!m& la lucha por una
amistad
P)r -a&)res'4 "s de otra
naturale#a, y es m%s difcil de
resolver, se enfrentan dos
sistemas de valores, es decir las
propias acciones y la de los
dem%s.
P)r -a&)res'4 "s de otra
naturale#a, y es m%s difcil de
resolver, se enfrentan dos
sistemas de valores, es decir las
propias acciones y la de los
dem%s.
VIOLENCIA POL>#ICA EN EL PER
VIOLENCIA POL>#ICA EN EL PER
"l establecimiento de la violencia poltica est% estrechamente
vinculado al desarrollo de la propiedad privada, y es solo en el
transcurso de la consolidacin histrica de esta, que la violencia se
transforma en manifestacin especfica de poder social. ;o
obstante la violencia contin'a siendo componente central de todo
el sistema de dominacin. "l potencial de la violencia poltica en
el *er' solo puede se e$plicado si se incluyen en el an%lisis la
dimensin social5poltica y la cultura del autoritarismo.
"l establecimiento de la violencia poltica est% estrechamente
vinculado al desarrollo de la propiedad privada, y es solo en el
transcurso de la consolidacin histrica de esta, que la violencia se
transforma en manifestacin especfica de poder social. ;o
obstante la violencia contin'a siendo componente central de todo
el sistema de dominacin. "l potencial de la violencia poltica en
el *er' solo puede se e$plicado si se incluyen en el an%lisis la
dimensin social5poltica y la cultura del autoritarismo.
POL>#ICA
POL>#ICA
La poltica organi#a el poder, le otorga forma estatal y viabili#a
un proyecto socio5econmico de clase. "n este marco la
violencia es parte activa de la estructura social, no es solo un
instrumento de lucha, sino sobre todo un modo de conflicto.
La poltica organi#a el poder, le otorga forma estatal y viabili#a
un proyecto socio5econmico de clase. "n este marco la
violencia es parte activa de la estructura social, no es solo un
instrumento de lucha, sino sobre todo un modo de conflicto.
C
A
!
S
A
S
C
A
!
S
A
S
La presin demogr%fica.
La destruccin del te!ido social tradicional.
Las grandes migraciones internas.
Las e$pectativas de progreso individual.
La debilidad de las instituciones y la democrati#acin
incompleta.
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y
dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y
dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros
RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES IN#ERRO5AN#ES1
6. A tu criterio 7Gu es la violencia8, y 70u%l es tu opinin acerca de
ella8
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
9. "stablece diferencias entre los tres tipos de violencia e$istentes en el *er'
ENC!EN#RA LA PALABRA CORREC#A : !BICALA EN EL P!PILE#RAS1
!NE CON !NA "LEC;A CADA #>#!LO CON S! RESPEC#IVO CONCEP#O1

#RABA8O EN CASA1
"labora . gr%ficos alusivos a las e$presiones de violencia 2<03AL @ *<LH,30A
e$istentes en el *er'.
"stablece un listado de e!emplos que evidencien la violencia poltica e$istente en el *er' y
el )undo.
(4to ao)
ALUMNO(A):______________________________________________________
FECHA: __________________ ECCI!N: ____________
(4to ao)
ALUMNO(A):______________________________________________________
FECHA: __________________ ECCI!N: ____________
#RABA8O
PR9C#ICO
6. 2on situaciones de desacuerdo y discrepancia entre
varias personas o grupos, que sienten amena#ados sus
recursos.
9. 2on actos e!ercidos sobre la voluntad de una persona,
ya sea por medio de fuer#as materiales, ya acudiendo a
amena#as, para obligarla a consentir en un acto !urdico.
I. La violenciaJJ. ocurre cuando la sociedad presenta
un con!unto de condiciones adversas en su estructura u
organi#acin.
.. LaJJorgani#a el poder, le otorga forma estatal y
viabili#a un proyecto socio5econmico de clase.
K. La violenciaJJ. se manifiesta en los castigos
corporales sobre una persona.
L. el conflicto porJJ.sucede cuando las personas se
disputan por un mismo bien, pero ste es escaso.
A
B
C
D
E
F
<rgani#a el poder, le otorga forma estatal y
viabili#a un proyecto socio5econmico de clase.
situacin de desacuerdo y discrepancia entre
varias personas o grupos, que sienten amena#ados sus
recursos, necesidades o valores.
"s un elemento que se encuentra com'nmente
en la delincuencia !uvenil y es uno de los factores que
influyen a los !venes a cometer actos ilcitos
0omponente central de todo el sistema de
dominacin del "stado.
>3<L";03A 2<03AL
*<LH,30A
>3<L";03A *<LH,30A
L<2 0<;AL30,<2
L A S D R O 5 A S
L A S D R O 5 A S
Lee< ana&i7a< / re?&e%i)na1
LA DRO5ADICCIN
GPr)+&ema in*i?erenciaG
LA DRO5ADICCIN
GPr)+&ema in*i?erenciaG
;)/ tratarem)s *e un
,r)+&ema .ue a?ecta a
nuestra s)cie*a*1
;)/ tratarem)s *e un
,r)+&ema .ue a?ecta a
nuestra s)cie*a*1
"s una dependencia *squica, cuyo individuo siente una
imperiosa necesidad de tomar droga o, en caso contrario, sufre
un desplome emocional cuando no la ingiere y una dependencia
fsica producida por los terribles sntomas de abstinencia al no
ingerirla.
"s una dependencia *squica, cuyo individuo siente una
imperiosa necesidad de tomar droga o, en caso contrario, sufre
un desplome emocional cuando no la ingiere y una dependencia
fsica producida por los terribles sntomas de abstinencia al no
ingerirla.
A*iccin'4 "s el h%bito o
deseo irresistible de tomar
nuevamente la droga.
A*iccin'4 "s el h%bito o
deseo irresistible de tomar
nuevamente la droga.
De,en*encia'4 "s el tipo de
relacin que se llega a crear
entre el consumidor y las
drogas que toma.
De,en*encia'4 "s el tipo de
relacin que se llega a crear
entre el consumidor y las
drogas que toma.
2on aquellas sustancias cuyo consumo puede producir
dependencia, estimulacin o depresin del sistema
nervioso central, o que dan como resultado un
trastorno en la funcin del !uicio, del comportamiento
o del %nimo de la persona.
2on aquellas sustancias cuyo consumo puede producir
dependencia, estimulacin o depresin del sistema
nervioso central, o que dan como resultado un
trastorno en la funcin del !uicio, del comportamiento
o del %nimo de la persona.
CA!SAS DEL CONS!MO : COMO IDEN#I"ICARLO
CA!SAS DEL CONS!MO : COMO IDEN#I"ICARLO
E%isten cas)s *e *r)(a*iccin en tu L)ca&i*a* SI 4 NO CuH& crees t0 .ue sea &a causa
,rinci,a& *e& c)nsum) *e *r)(as en e&&a$
CA!SAS COMO IDEN#I"ICARLO
*or imitacin, para parecerse a los mayores.
por influencia del ambiente social.
*or curiosidad o deseos de e$periencias
novedosas.
*or incomprensin por parte de la familia o
un grupo social.
*or sentido de soledad y de angustia.
*ara no ser marginado o de!ado de lado por
un grupo de amigos.
*or carencia de autoestima.
Aalta de escala de valores adecuados.
Aalta de alternativas para la !uventud.
*resenta dificultad para caminar.
:uerme mucho de da.
*resenta disminucin en su rendimiento
escolar5laboral.
*resenta las pupilas dilatadas o enro!ecidas.
:escuido de su aspecto personal.
2e coge constantemente las fosas nasales.
Arecuenta amigos que no se le conocan.
0omete peque-os hurtos caseros.
:escuido de su apariencia fsica.
Llega a casa a altas horas de la noche, llega
tarde al colegio y se duerme en clases.
,iene mucha sed, dolores de cabe#a y prdida
de apetito.
2e asla de sus amigos, padres, se torna
nervioso e inestable.
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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5555555555555555555555555555555555555555
CONSEC!ENCIAS DEL CONS!MO DE DRO5AS
CONSEC!ENCIAS DEL CONS!MO DE DRO5AS
De )r*en ?@sic)'4
Atacan el sistema nervioso, da-ando las
neuronas del cerebro.
0ausan la degeneracin de las gl%ndulas en
madres gestantes.
La cocana quita el hambre y se pierde peso.
"l teroMal produce serias lesiones
pulmonares, y renales causando anemia.
La marihuana degenera las hormonas
masculinas, disminuyendo las defensas
contra las enfermedades bronquiales.
De )r*en ?@sic)'4
Atacan el sistema nervioso, da-ando las
neuronas del cerebro.
0ausan la degeneracin de las gl%ndulas en
madres gestantes.
La cocana quita el hambre y se pierde peso.
"l teroMal produce serias lesiones
pulmonares, y renales causando anemia.
La marihuana degenera las hormonas
masculinas, disminuyendo las defensas
contra las enfermedades bronquiales.
De )r*en ,s@.uic)'4
"l drogadicto se vuelve indolente y
ap%tico.
2ufre alucinaciones, delirio de
persecucin y tendencia al suicidio.
*roducen gran confusin mental y
prdidas de las nociones del tiempo y
el espacio.
La personalidad se va transformando
poco a poco, no se detiene.
De )r*en ,s@.uic)'4
"l drogadicto se vuelve indolente y
ap%tico.
2ufre alucinaciones, delirio de
*roducen gran confusin mental y
prdidas de las nociones del tiempo y
el espacio.
La personalidad se va transformando
poco a poco, no se detiene.
De )r*en inte&ectua&'4
"l drogadicto presenta un notable
descenso de su rendimiento, tanto en el
estudio como en el traba!o, ya que solo
piensa en consumir mas droga
*ierde la voluntad de superacin.
De )r*en inte&ectua&'4
"l drogadicto presenta un notable
descenso de su rendimiento, tanto en el
estudio como en el traba!o, ya que solo
piensa en consumir mas droga
*ierde la voluntad de superacin.
6. LaJJJJJ.. es el h%bito o deseo irresistible de
tomar nuevamente la droga.
9. La carencia deJJJJJJJ, es una causa del
consumo de drogas.
I. 0uando causa la degeneracin de las gl%ndulas en
madres gestantes, es una consecuencia de
ordenJJJJJJ.
.. 1n drogadicto sufreJJJJJJJJ., delirio de
K. 0uando el drogadicto *ierde la voluntad de superacin
es una consecuencia de ordenJJJJJJJJ.
L. LaJJJJJJJ.. es el tipo de relacin que se llega
a crear entre el consumidor y las drogas que toma.
N. 1n drogadicto descuida de suJJJJJJ.fsica.
O. LasJJJJJ..son sustancias que dan como resultado
un trastorno en la funcin del !uicio, del
comportamiento o del %nimo de la persona.
CuH& es tu actitu* ?rente a un *r)(a*ict)$
I'4RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES IN#ERRO5AN#ES1
A tu criteri)1
6. 7Gu es la :rogadiccin8, y 70u%l es tu opinin acerca de ella8
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
9. 0uatro sugerencias que daras ,P para evitar el consumo de :rogas&
II'4ENC!EN#RA LA PALABRA CORREC#A : !BICALA EN EL P!PILE#RAS1
De )r*en m)ra&'4
Al volverse esclavo de la droga, el adicto
de!a de lado las normas que rigen su
comportamiento en el medio en que
viven.
"n su af%n de conseguir droga, miente,
roba, estafa, se prostituye, margin%ndose
en la sociedad.
*er!udica econmicamente a su familia.
"s un mal e!emplo para los dem%s
La sociedad lo asla, y es considerado
peligroso.
De )r*en m)ra&'4
Al volverse esclavo de la droga, el adicto
de!a de lado las normas que rigen su
comportamiento en el medio en que
viven.
"n su af%n de conseguir droga, miente,
roba, estafa, se prostituye, margin%ndose
en la sociedad.
*er!udica econmicamente a su familia.
"s un mal e!emplo para los dem%s
La sociedad lo asla, y es considerado
peligroso.
#RABA8O
PRAC#ICO
A.5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
F'5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
B'5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
E'5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
A
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555
III'4ELABORA DOS "RASES AL!SIVAS A LA PREVENCIN DEL CONS!MO DE DRO5AS1
IV'4INVES#I5A EN #! LOCALIDAD1
Gue instituciones est%n encargadas de rehabilitar a personas con problemas de :rogadiccin.
0uantos tipos de :rogas e$isten en tu sociedad.
(1to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
(1to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
;)&a chic)s< este *@a -am)s a ha+&ar *e
un tema .ue n)s &&ama a &a re?&e%in /
c)ncienti7acin ante &a rea&i*a*
catastr?ica ,)r &a .ue se mantu-) / se
mantiene inmersa hasta &a actua&i*a*
nuestr) .ueri*) PER!
;)&a chic)s< este *@a -am)s a ha+&ar *e
un tema .ue n)s &&ama a &a re?&e%in /
c)ncienti7acin ante &a rea&i*a*
catastr?ica ,)r &a .ue se mantu-) / se
mantiene inmersa hasta &a actua&i*a*
nuestr) .ueri*) PER!
I
B
F
C
E
J
D
Donde hay un hombre que sufre, debe haber un hombre que ama.
No destruyas nuestras idas, la droga solo prooca la muerte
Donde hay un hombre que sufre, debe haber un hombre que ama.
No destruyas nuestras idas, la droga solo prooca la muerte
Mem)ria in*i-i*ua&1
Llamada tambin personal, o interna, en
donde un hombre para evocar su pasado
tiene la necesidad de apelar a los recuerdos
de otros, se pone en relacin con puntos de
referencia que e$isten fuera de l y que no
es posible sin los instrumentos que son las
palabras y las ideas, que el individuo no ha
inventado, y que son tomadas de su medio.
;o es menos verdadero que uno recuerde
aquello que ha visto, sentido, pasado de un
momento en el tiempo, es decir, que
nuestra memoria no se confunda con los
otros.
Mem)ria in*i-i*ua&1
Llamada tambin personal, o interna, en
donde un hombre para evocar su pasado
tiene la necesidad de apelar a los recuerdos
de otros, se pone en relacin con puntos de
referencia que e$isten fuera de l y que no
es posible sin los instrumentos que son las
palabras y las ideas, que el individuo no ha
inventado, y que son tomadas de su medio.
;o es menos verdadero que uno recuerde
aquello que ha visto, sentido, pasado de un
momento en el tiempo, es decir, que
nuestra memoria no se confunda con los
otros.
Lee< su+ra/a< in-esti(a / re?&e%i)na
ue re&acin encuentras entre mem)ria c)&ecti-a / mem)ria in*i-i*ua& / cua& crees .ue se su
im,)rtancia1
M E M O R I A C O L E C # I V A
M E M O R I A C O L E C # I V A
"s el proceso social de reconstruccin del pasado vivido y
e$perimentado por un determinado grupo, comunidad o sociedad.
"ste pasado vivido es distinto a la historia, la cual, la cual se refiere
m%s bien a la serie de fechas y eventos registrados, como datos y
como hechos, independiente de s, estos han sido sentidos y
e$perimentados por alguien.
Los grupos tienen necesidad de reconstruir permanentemente sus
recuerdos a travs de sus conversaciones, contactos, usos,
costumbres, conservacin de sus ob!etos y pertenencias y
permanencia en los lugares en donde se ha desarrollado su vida,
porque la memoria es la 'nica garanta de que el grupo sigue siendo
el mismo en medio de un mundo en perpetuo movimiento.
VS
VS
Mem)ria c)&ecti-a1
Llamada tambin memoria social o
e$terna, agrupa a las memorias
individuales, pero no se confunde con
ellas, esta evoluciona siguiendo sus
leyes, y si ciertos recuerdos
individuales penetran tambin algunas
veces en ella, estos cambian de figura a
partir de que son empla#ados en un
con!unto que no es ya una conciencia
personal.
Mem)ria c)&ecti-a1
Llamada tambin memoria social o
e$terna, agrupa a las memorias
individuales, pero no se confunde con
ellas, esta evoluciona siguiendo sus
leyes, y si ciertos recuerdos
individuales penetran tambin algunas
veces en ella, estos cambian de figura a
partir de que son empla#ados en un
con!unto que no es ya una conciencia
personal.
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555
MEMORIA COLEC#IVA CON#RA LA IMP!NIDAD
MEMORIA COLEC#IVA CON#RA LA IMP!NIDAD
"l derecho a saber y el derecho a la verdad se han reconocido internacionalmente y regionalmente. La
comisin interamericana de derechos humanos ha establecido con absoluta claridad que& Qel derecho a
la verdad es un derecho de car%cter colectivo, que permite a la sociedad tener acceso a la informacin
esencial para el desarrollo de los sistemas democr%ticos y a la ve# un derecho particular para los
familiares de las vctimas, que permite una forma de reparacin.
+establecer la verdad con el conocimiento de lo que paso es una forma de reparacin, porque implica
una garanta de que tales hechos no se repetir%n. Al establecer la verdad de lo ocurrido se podr% crear
una memoria colectiva y e$traer las lecciones pertinentes para que las atrocidades no se repitan nunca
m%s.
VERDAD : 8!S#ICIA
VERDAD : 8!S#ICIA
;a+rH -er*a* / =usticia en nuestra s)cie*a* SI K NO ,)r .uL$
I'4RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES IN#ERRO5AN#ES1
A tu criteri)1
I. 7Gu es memoria colectiva8, y 70u%l es su importancia8
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
.. 7qu diferencias encuentras entre memoria colectiva y memoria individual8&
"$isten ahora posibilidades de VERDAD : 8!S#ICIA en el pas que no debemos de!ar pasar, como
ha dicho p'blicamente la CND;, una comisin de la verdad dar% cuenta de las responsabilidades tanto
de los grupos subversivos como de las fuer#as del orden en los 'ltimos 9/ a-os, ayudar% a no repetir
los errores del pasado y a construir la democracia sobre bases slidas.
#RABA8O
DE INVES#I5ACION
EN 5R!PO
INVES#I5A : RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES
IN#ERRO5AN#ES1
3nvestiga que es la c)misin *e &a -er*a* / &a =usticia y
que funcin desempe-an.
=usca datos informativos, como recortes periodsticos,
p%ginas de 3nternet en donde se pongan en manifiesto la
funcin de la comisin de la verdad y la !usticia.
Anota historias de algunos casos que atendi la comisin de
la verdad y la !usticia.
crees que la comisin de la verdad y la !usticia viene
desempe-ando una buena funcin.
INVES#I5A : RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES
IN#ERRO5AN#ES1
3nvestiga que es la c)misin *e &a -er*a* / &a =usticia y
que funcin desempe-an.
=usca datos informativos, como recortes periodsticos,
p%ginas de 3nternet en donde se pongan en manifiesto la
funcin de la comisin de la verdad y la !usticia.
Anota historias de algunos casos que atendi la comisin de
la verdad y la !usticia.
crees que la comisin de la verdad y la !usticia viene
desempe-ando una buena funcin.
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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55555555555555555555555555555555555
#RABA8O
PRAC#ICO
II'4 A #! CRI#ERIO1 ANO#A E BENE"ICIOS !E #RAEN CONSI5O LA COMISIN DE
LA VERDAD : LA 8!S#ICIA A LOS P!EBLOS DES#R!>DOS POR LA VIOLENCIA1
III'4ELABORA DOS "RASES AL!SIVAS A LA VERDAD : LA 8!S#ICIA'
MEMORIA COLEC#IVA MEMORIA INDIVID!AL
(4to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
(4to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
Bene?ici)s
Bene?ici)s
C)n)cer &a -er*a* es nuestr) *erech)<
im,&antar &a =usticia es nuestra )+&i(acin
C)n)cer &a -er*a* es nuestr) *erech)<
im,&antar &a =usticia es nuestra )+&i(acin
E
L
E
C
C
I
O
N
E
S
E
L
E
C
C
I
O
N
E
S
"s el deber y participacin que tienen los ciudadanos de sufragar con la finalidad de
elegir a sus representantes para el e!ercicio del gobierno poltico local, regional o
nacional, o para la toma de decisiones que, llegado el caso, fuera necesario
convocar.
PAR#ICIPACIN CI!DADANA
EL S!"RA5IO
EL S!"RA5IO
2e e!ercita a travs del voto que reali#a el
ciudadano el da convocado para las
elecciones, re'ne las siguientes
caractersticas&
Pers)na&& "l ciudadano no puede ser reempla#ado por nadie.
Secret)& 2e reali#a en un ambiente reservado sin intervencin de nadie.
I(ua&itari)& 2e otorgan las mismas condiciones y oportunidades a los votantes.
Li+re& "l ciudadano acude sin ser presionado.
O+&i(at)ri)& Lo dispone la constitucin y la ley Rcubre un perodo de 6O a N/ a-osS.
0abe mencionar que
solamente no pueden
participar en el acto
eleccionario&
0abe mencionar que
solamente no pueden
participar en el acto
eleccionario&
quienes no se hubieran inscrito
en el sistema electoral a travs de la +";3"0, ni
porten su :ocumento ;acional de 3dentidad.
Guienes se encuentren
cumpliendo pena privativa de la libertad en los
establecimientos penales.
Los miembros de las fuer#as
armadas y policiales en servicio activo.
L)s act)s *e su?ra(i) s)n *e B c&ases1
Presi*encia&es
2e&ecci)nes (enera&es3'4
2on para elegir
*residente y
>icepresidente, as como
a los representantes del
0ongreso de la
+ep'blica. 2e efect'a
cada K a-os.
De Re?eren*)s.5
2on para consultas
populares a fin de efectuar
reforma total o parcial de la
constitucin, as como para
determinar asuntos de
inters nacional que tenga
importancia trascendental.
Munici,a&es.5 2on para
elegir a las autoridades
locales Ralcaldes y
regidores de los
conse!os municipalesS&
Hola chicos hoy hablaremos de la principal
funcin que tienen las personas a partir de los 6O
a-os como ciudadano.
PRINCIPALES PAR#IDOS POL>#ICOS DESDE AIJM A LA "EC;A
I'4 RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES IN#ERRO5AN#ES1
SI5LO 6I6
*artido 0ivil
*artido 0onstitucional
*artido :emcrata
SI5LO 66
1nin 0vica
0ivilismo
DNCADA DEL BMO
*artido 2ocialista
*artido Aprista
DNCADA DEL DMO
:emocracia 0ristiana
Accin *opular
*artido *opular 0ristiano
)ovimientos 3#quierdistas
DNCADA DEL PMO
A+":")<
0ambio T/
1**
2omos *er'
L#IMAS ELECCIONES
*er' 9//9
1nidad ;acional
*er' *osible
PAR#IDOS POL>#ICOS
PAR#IDOS POL>#ICOS
2on agrupaciones organi#adas de personas que comparten la
misma ideologa, metas, ob!etivos y misin, y que busca llegar
al poder a fin de poner en pr%ctica un programa; por ello
requieren el concurso de la poblacin, que mediante su voto le
da esa oportunidad.
RN5IMEN DE PAR#IDOS'4
0uando un partido se convierte en el
'nico en el poder, se ale!a de la
democracia y se acerca a los
regmenes totalitarios.
EL BIPAR#IDISMO'4 2e presenta
en pases donde slo dos partidos
polticos, generalmente con una larga
tradicin, concitan el inters de la
poblacin y encarnan sus
aspiraciones polticas haciendo
imposible la aparicin de un tercero.
EL M!L#IPAR#IDISMO.5
3mplica a presencia de diversos
partidos polticos que e$presan
diferentes tendencias, lo que supone
un gran debate ideolgico.
1. De u! manera participan los ciudadanos en los asuntos p"blicos
del pa#s$
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
%. &stablece diferencias entre los tres actos de sufragio ue e'isten
II'4!BICA CADA #NRMINO CON S! RESPEC#IVO CONCEP#O O EN!NCIADO
MEDIAN#E !NA "LEC;A1
#RABA8O EN CASA1
3nvestiga y menciona todos los partidos polticos que se han formado en las 'ltimas elecciones en el
*er'.
)ediante dibu!os representa los pasos que se siguen al momento de votar en las elecciones. Rdesde
que el ciudadano ingresa y sale del lugar de votacinS
)ediante 9 frases da a conocer la importancia de asistir a los actos eleccionarios.
(4to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
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FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
(4to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
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FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
(. )u! pasar#a si las personas no participan en los actos eleccionarios$, establece algunas de las
consecuencias.
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
EL S!"RA5IO
ELECCIONES
PAR#IDOS POL>#ICOS
EL BIPAR#IDISMO
2on agrupaciones organi#adas de personas que
comparten la misma ideologa, metas, ob!etivos
y misin, y que busca llegar al poder a fin de
poner en pr%ctica un programa
2e e!ercita a travs del voto que reali#a el
ciudadano el da convocado para las elecciones
2e presenta en pases donde slo dos partidos
polticos, generalmente con una larga tradicin,
concitan el inters de la poblacin
"s el deber y participacin que tienen los
ciudadanos de sufragar con la finalidad de
elegir a sus representantes para el e!ercicio del
gobierno poltico local, regional o nacional
QMientras e%istan ,a&a+ras< ha/ ,)si+i&i*a* *e
enten*imient)R
;)&a ami(uit)s< h)/
c)n)cerem)s nuestras
,rinci,a&es ?unci)nes c)m)
ciu*a*an)'
;)&a ami(uit)s< h)/
ciu*a*an)'
CI!DADAN>A
CI!DADAN>A
A'4 LA DI5NIDAD : LA A!#ONOM>A
A'4 LA DI5NIDAD : LA A!#ONOM>A
DI5NIDAD DE LA PERSONA
2e denomina dignidad a la gravedad o decoro de
las personas en la manera de comportarse.
La dignidad es una cualidad innata del hombre que
lo real#a y lo engrandece frente a los dem%s seres
vivos; con ella apunta a algo bueno, honrado,
eminente, e$celso y valioso, es por ello que el
confiere una posicin privilegiada frente al mundo,
a las cosas y a los otros seres con vida.
La dignidad de la persona alcan#a su m%$ima
reali#acin cuando se garanti#a al hombre plena
libertad, cuando se le brinda seguridad !urdica que
le permita reali#ar sus actividades dirigidas a
alcan#ar sus fines y, adem%s cuando se garanti#a al
hombre a practicar la !usticia como valor supremo
de la vida social.
A!#ONOM>A
"l hecho de dirigir o controlar uno mismo las
propias acciones y la conducta. "$presa el logro
de independencia personal del su!eto responsable
y adulto. 2e puede hablar de una adquisicin
gradual de la autonoma en los diferentes niveles
del desarrollo humano.
La autonoma en el autocontrol, seg'n principios
universales irreversibles, constituye la autonoma
tica Rlibertad moralS.
*undo se dice ue una persona es digna$ +or u! es
importante la dignidad en una persona$
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B'4 RESPONSABILIDADES DE LA ACCIN ;!MANA
B'4 RESPONSABILIDADES DE LA ACCIN ;!MANA
La responsabilidad es la capacidad del ser humano para responder por
sus actos y decisiones.
"ste valor se aprende desde la infancia en el seno del hogar. La
responsabilidad va m%s all% de cumplir una tarea. 3mplica en el
fondo ser honesto y comportarse teniendo en cuenta los
derechos del otro. Asimismo, implica asumir a conciencia el
papel de estudiantes, padres, madres y profesionales porque se
sabe que los actos y decisiones propias repercuten en los dem%s.
La responsabilidad en el desempe-o profesional es importante porque
permite la superacin de la propia persona y la posibilidad de brindar
un me!or servicio a los dem%s.
De u! manera demuestras tu
responsabilidad como ciudadano$
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C'4 DEMOCRACIA
C'4 DEMOCRACIA
La palabra democracia, deriva de dos voces griegas& QdemoU V pueblo y
QMratosU V autoridad o gobierno, seg'n esto, se define la democracia
como Qel gobierno del pueblo, por el pueblo y para el puebloU.
La democracia es participacin del pueblo en el e!ercicio del gobierno
mediante sus representantes libremente elegidos.
La *em)cracia< ,ue*e en?)carse *es*e *)s ,unt)s *e -ista1
DEMOCRACIA DIREC#A'
"l pueblo e!erce el gobierno reunindose en
asamblea p'blica para acordar las decisiones a
tomarse. Actualmente quedan rasgos de
democracia directa en algunos pases, tales como
en 2ui#a, pero slo para algunos caos, m%s no
para el gobierno de la nacin.
DEMOCRACIA INDIREC#A
REPRESEN#A#IVA
"n la actualidad slo es posible la democracia
indirecta o +epresentativa, el pueblo delega su
soberana o autoridad en las personas que eligen
para que lo representen y gobiernen de acuerdo a
la 0onstitucin *oltica del "stado.
La democracia, es considerada como el sistema
de gobierno m%s perfecto de un "stado
0onstitucional moderno, porque significa la
participacin del pueblo en la legislacin y en el
gobierno.
De u! manera se demuestra la democracia en el +er"$
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LA LIBER#AD
LA LIBER#AD
Libertad, consiste en poder hacer
todo aquello que no da-e a otro.
La facultad natural que posee el
hombre para obrar de acuerdo a
su propia determinacin y la ley.
Las &i+erta*es ?un*amenta&es
s)n1
Li+erta* In*i-i*ua&& Llamada tambin persona, se
refiere a que nadie puede ser detenido sin mandato
!udicial o de autoridad competente, salvo el caso de
estar cometiendo un delito.
Li+erta* Ci-i&& 2ignifica hacer todo aquello que la ley
no prohba ni per!udique a los dem%s.
Li+erta* *e Prensa& Llamada tambin de e$presin
del pensamiento que puede ser escrita o ideogr%fica.
Li+erta* ,)&@tica& "s la facultad de poder formar parte
del gobierno, hacerles crtica y organi#ar partidos
polticos.
Te consideras una persona libre$ *mo lo
demuestras$
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L
A

8
!
S
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I
C
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A
L
A

8
!
S
#
I
C
I
A
"s el valor que consiste en dar a cada
uno lo que le corresponde o pertenece de
acuerdo a sus aptitudes y necesidades.
La !usticia es superior a las normas
!urdicas que conforman el derecho.
*ermite la armona y la pa# entre los
seres humanos, porque se basa en el
principio de la igualdad, considera que
los hombres tienen los mismos derechos
y deberes.
Hace posible las relaciones humanas.
"s el valor moral de la vida en com'n y
el ordenamiento social.
C
L
A
S
E
S
8usticia C)nmutati-a& +egula las
relaciones entre las personas, mediante
el intercambio de bienes y servicios en
forma equitativa.
8usticia Distri+uti-a& "s la que regula
las relaciones entre las personas y el
"stado, teniendo en cuenta sus
necesidades, derechos profesionales,
eficiencia, honestidad en el desempe-o
del cargo o funcin.
D E R E C ; O S C I ! D A D A N O S
A ,artici,ar en &)s asunt)s ,0+&ic)s me*iante Re?erLn*um1
"s la consulta que hace un gobernante al pueblo para que se
pronuncie sobre una norma que l ha dado, siendo ratificada o
denegada.
A Rem)cin / Re-)cacin *e Aut)ri*a*es
*or este derecho los ciudadanos est%n facultados a evaluar el
desempe-o de sus autoridades elegidas por votacin popular o
nombrada por el "stado.
La iniciati-a &e(is&ati-a
"s la facultad que tienen los ciudadanos para proponer en forma
individual o colectiva, los proyectos de ley que se consideren
importantes para su localidad, regin o para la vida nacional.
De+er *e su?ra(i)1 La constitucin establece como deber del
ciudadano al sufragar en las elecciones polticas, municipales
y en los referndums.
#RABA8O PR9C#ICO
I'4 RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES IN#ERRO5AN#ES1
"s el con!unto de facultades
que permiten al ciudadano
participar en la vida poltica
de la nacin.
Los ciudadanos tienen
derecho RArt. I6S&
A ser e&e(i*)
*or ese derecho el ciudadano est% facultado para participar como
candidatos en los comicios polticos y municipales y ser elegido
para desempe-ar como autoridad en representacin de sus
electores.
A e&e(ir &i+remente sus re,resentantes
*or este derecho los ciudadanos est%n facultados para participar
como candidatos en los comicios polticos y municipales y ser
elegido para desempe-ar como autoridad en representacin de sus
electores.
A *eman*ar &a ren*icin *e cuentas1
*or este derecho los ciudadanos quedan facultados para solicitar a
las autoridades la informacin de sus actividades reali#adas, el
cumplimiento de sus planes y programas, la e!ecucin del
presupuesto y de los ob!etivos alcan#ados durante su gestin
A& -)t)
"ste derecho consiste en la facultad que tienen los ciudadanos de
emitir su sufragio en las consultas mediante referndum, en las
elecciones polticas y municipales y en todas las que se-ale la
ley.
D
E
B
E R
E
S

C
I
! D A D A N
O
S
D
E
B
E R
E
S

C
I
! D A D A N
O
S
:eber de contribuir al bienestar general y al desarrollo
de su propia personalidad mediante el traba!o.
:eber de practicar el pluralismo poltico Rrespeto a los
partidos polticosS.
:eber de contribuir con los tributos.
:eber de respetar, cumplir y defender la 0onstitucin y el
ordenamiento !urdico de la nacin.
:eber de honrar al *er' y de proteger los intereses
nacionales.
:eber de vivir pacficamente con respeto al derecho de los
dem%s.
Al igual que
derechos, la persona
tambin tiene
deberes que cumplir.
1., )u! significa para ti ser ciudadano$
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
%., -eg"n tu criterio una persona e'tran.era puede
e.ercer cargos p"blicos. De u! forma$
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
(., &stablece diferencias entre/
DEBER DEREC;O
II'4COMPLE#A LOS SI5!IEN#ES EN!NCIADOS1
#RABA8O EN CASA1
"labora dibu!os o gr%ficos que manifiesten los derechos y deberes de la persona como
ciudadano.
+esponde1 crees .ue ha+rH =usticia / &i+erta* en nuestr) Pa@s /S) s)cie*a*$, propone
alternativas de solucin ante su incumplimiento.
C
E
A
A'JJJJJJJJes el hecho de dirigir o
controlar uno mismo las propias acciones y la
conducta.
F. LaJJJJJJJJJes la capacidad del
ser humano para responder por sus actos y
decisiones.
B' La JJJJJJJJJes participacin del
pueblo en el e!ercicio del gobierno mediante sus
representantes libremente elegidos.
E' La Fusticia'''''''''''''''''''''''''''''' regula las
relaciones entre las personas, mediante el
intercambio de bienes y servicios en forma
equitativa.
C' LaJJJJJJJJ..es la facultad natural
que posee el hombre para obrar de acuerdo a su
propia determinacin y la ley.
F
B
Q#)*)s &)s seres human)s nacen &i+res e i(ua&es en *i(ni*a* / *erech)s< / *)ta*)s c)m)
estHn *e ra7n / c)nciencia< *e+en c)m,)rtarse ?raterna&mente &)s un)s c)n &)s )tr)sR'
(4to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
(4to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
;)&a ami(uit)s< h)/
ciu*a*an)'
;)&a ami(uit)s< h)/
ciu*a*an)'
ECONOM>A : SIS#EMA PROD!C#IVO
MERCADO DE "AC#ORES PROD!C#IVOS
MERCADO DE "AC#ORES PROD!C#IVOS
"
A
C
#
O
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!
C
C
I
N
*ara reali#ar este
proceso de
produccin se
requiere la
combinacin de los
siguientes factores&
E& tra+a=)' "s la aplicacin de la capacidad fsica e
intelectual de las personas para crear bienes y servicios, la
capacidad de traba!ar de las personas se llama fuer#a de
traba!o, convirtindose en una mercanca su!eta a un precio y
a las leyes de la oferta y la demanda en el mercado laboral.
L)s recurs)s natura&es' 2on todos aquellos elementos que
no han sido procesados por la mano del hombre, son
utili#ados en la produccin de bienes y servicios,
generalmente est%n disponibles para todos.
E& ca,ita&' "st% formado por todo aquello que se destina a
ampliar la produccin, el capital puede ser& dinero,
maquinarias, tiempo, etc.
E& c)n)cimient)' "ste factor agrega valor a los bienes y
servicios producidos. "l conocimiento esta presente a lo largo
de todo el proceso productivo. 2e puede definir como la
informacin estructurada y ordenada que posibilita la
e$plotacin y transformacin m%s eficiente de los recursos.
*mo se relacionan entre s# los factores de produccin$
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555
*mo se relacionan entre s# los factores de produccin$
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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C
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E& ca,ita&ista' =usca la obtencin del m%$imo beneficio mediante la
libre inversin y la libre empresa. "l estado aparece como regulador
de la economa a travs del control de las importaciones, la emisin
del papel moneda y el establecimiento de las polticas econmicas.
E& c)munista ) *e ,&ani?icacin centra&i7a*a' :efiende la
propiedad colectiva de los factores de produccin. "l estado
desempe-a un papel preponderante en la medida en que interviene y
planifica toda la actividad econmica.
6. JJJJJJJJJ..est% formado por todo aquello que se destina a ampliar la
produccin, esta puede ser& dinero, maquinarias, tiempo, etc.
9. JJJJJJJJJ..estudia el comportamiento econmico de los agentes individuales
dentro del mercado. "stos pueden ser& una familia, una empresa, un sector industrial.
L)s sistemas mi%t)s' "l estado cumple un papel regulador y hasta
interviene en la produccin, aunque se mantienen las funciones de la
iniciativa privada.
CIENCIA ECONMICA1
CIENCIA ECONMICA1
Ha dividido su disciplina en dos %reas&
MICROECONOM>A
"studia el comportamiento econmico de los
agentes individuales dentro del )"+0A:<.
"stos pueden ser& una familia, una empresa,
un sector industrial.
La )icroeconoma responde a las preguntas&
7A que precios se vende el producto, para
que me compren8, 7Gu beneficios se
obtienen8
*ara la )icroeconoma, todo eso lo
determina el )ercado, donde convergen la
oferta y la demanda, los productores5
vendedores, consumidores de un bien o un
servicio que buscan alcan#ar la m%$ima
satisfaccin o beneficio en sus negocios o
transacciones.
MACROECONOM>A
"studia los problemas de la economa en su
con!unto, los temas que le interesan son&
La ta#a de aumento o de crecimiento de
todos los precios de una economa.
"l crecimiento o decrecimiento de la
produccin general y los niveles de
desempleo globales, que !untos dan una
idea apro$imada del buen o mal
desempe-o de la economa en general.
Los problemas )acroeconmicos no afectan
a una empresa o a una persona, afecta a todos
los que participan de una economa,
normalmente un *as.
INDICADORES MACROECONMICOS
2on estadsticas que describen el desenvolvimiento
de las diversas variables que estudia la
)acroeconoma. Los m%s importantes son&
"l *roducto =ruto 3nterno R*=3S, que es la
sumatoria de todos los bienes y servicios
producidos en la economa en un perodo
determinado; el nivel agregado de precios
que es la medida del nivel alcan#ado por
todos los precios de la economa, en
relacin con los niveles en una fecha base
dada, y la tasa de desempleo que es el
porcenta!e de personas de la poblacin
activa que busca traba!o, pero no la
encuentra.
Pr)*ucti-i*a*
Desarr)&&) Inn)-acin
Crecimient)
I'4C)m,&eta &)s si(uientes enuncia*)s
/ u+@ca&) en e& cruci(rama1
I'4C)m,&eta &)s si(uientes enuncia*)s
/ u+@ca&) en e& cruci(rama1
CuH&es s)n &)s in*ica*)res macr)ec)nmic)s .ue e%isten< c)n tus ,r),ias ,a&a+ras in*ica .ue re,resenta
ca*a un) *e e&&)s$
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
I. JJJJJJJJJ.. es la sumatoria de todos los bienes y servicios producidos en la
economa en un perodo determinado.
.. JJJJJJJJJJse puede definir como la informacin estructurada y ordenada
que posibilita la e$plotacin y transformacin m%s eficiente de los recursos.
K. JJJJJJJJJJ.son estadsticas que describen el desenvolvimiento de las
diversas variables que estudia la )acroeconoma.
3nvestiga con que recursos productivos cuenta chimbote, en
donde se pongan en manifiesto los . factores productivos.
Brafica una secuencia de produccin. Rtoma como referencia
cualquier producto alimenticioS
e$plica detalladamente como funciona la )icroeconoma en la
economa de tu familia.
M A C R O E C O N O M I C O S E R H X G
S V A G J D L C N A K I O Z V N S H M X
E B P N M H ! D Z C B N C B S D G D K
R G I " # V N $ X A O S G $ I O P %
O B # R D S C V B K P C & S D H J K
D V A E H ! # C D R E I B G H J X S D
A D L S R # ! $ B V C X M H $ J K I O L
C # A S D G # R H ! J I D E G O L %
I J E D R G N B M Z L E K % O P D E R
D B S D R # B V Z X N N & # ! H J $ N
N I D G R V S E R N # G N D A E S X
I " E G # R ! $ B N M O G H # A E S C
P R O D $ C # O B R $ # O I N # E R N O
E V H J K I R D S A H J $ E C S A A ! #
S R M I C R O E C O N O M I A D G R J
(1to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
_
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
(1to ao)
ALUMNO(A):_____________________________________________________
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FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
II' Res,)n*e a &a ,re(unta1
II' Res,)n*e a &a ,re(unta1
III' ;a7 us) *e tu ima(inacin e in*ica a .ue sistema *e
,r)*uccin ,ertenecerHn ca*a un) *a *e &as ?i(uras1
III' ;a7 us) *e tu ima(inacin e in*ica a .ue sistema *e
,r)*uccin ,ertenecerHn ca*a un) *a *e &as ?i(uras1
;)&a ami(uit)s h)/ tratarem)s un
tema< *e mucha im,)rtancia ,ara e&
*esarr)&&) *e nuestr) Pa@s
;)&a ami(uit)s h)/ tratarem)s un
tema< *e mucha im,)rtancia ,ara e&
*esarr)&&) *e nuestr) Pa@s
REDES VIALES
REDES VIALES
Actualmente para el funcionamiento de los grandes sistemas
econmicos se requiere de toda una red de transporte y
comunicacin bien planificada que permita y favore#ca los
intercambios de productos e informacin, as como el
despla#amiento de las personas, de modo que se pueda
articular y cohesionar al *as.
"sta red de caminos y medios de transportes y
comunicaciones esta formada por&
!n c)n=unt) *e me*i)s *e
c)municacin que incluye las redes
y servicios siguientes& red postal y
telegr%fica, red de microondas y
telefnica Rnacional, internacional,
3nternetS y red de radio y televisin.
!na re* ?@sica 2)+ser-a+&e3 de
caminos, compuesta por
carreteras afirmadas, caminos de
a pie y vas frreas.
Di?erentes ti,)s *e termina&es )
,unt)s *e en&ace 2terra,uert)s<
,uert)s< aer),uert)s3 relacionados
con diferentes medios de transporte&
terrestre, acu%ticos y areos,
conocidos con el nombre genrico
de flota.
POSIBILIDADES DE DESARROLLO NACIONAL
POSIBILIDADES DE DESARROLLO NACIONAL
Hay grandes posibilidades de lograr nuestro desarrollo ya que
*is,)nem)s *e a+un*antes recurs)s natura&es en las diferentes
regiones del *as, que debemos e$plotarlos racionalmente&
+ecursos ictiolgicos en el mar del *er' para el desarrollo de la pesca de
consumo y la pesca industrial
uL im,)rtancia ten*rHn &as re*es -ia&es ,ara e& *esarr)&&) *e& Pa@s$<
menci)na e=em,&)s1 2Im,)rtancia3
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTT
2E=em,&)s3
TTTT
uL im,)rtancia ten*rHn &as re*es -ia&es ,ara e& *esarr)&&) *e& Pa@s$<
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TTTT
Para e& *esarr)&&) *e &as ciu*a*es en e& interi)r *e& Pa@s se necesita1
3mplementarJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
*ropenderJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
3nmensas %reas agrcolas por irrigar en la costa, derivando las aguas de los
ros ama#nicos o construyendo represas en las altas mesetas andinas
+ecursos minerales en cantidades ilimitadas en la costa, la sierra y la
selva, que esperan inversionistas
3nmensos bosques forestales en la selva peruana, donde se puede iniciar
una e$plotacin maderera en forma racional, con la obligacin de sembrar
nuevos plantones en reempla#o de los %rboles talados.
3nmensas %reas de cultivo en la selva alta del *er', esperan ser utili#ados
en cultivos alternativos de la coca.
DESARROLLO DE CI!DADES EN EL IN#ERIOR
DEL PA>S1
DESARROLLO DE CI!DADES EN EL IN#ERIOR
DEL PA>S1
"n nuestro *as e$isten m%s de una treintena de ciudades que por su
importancia contribuyen al desarrollo nacional, sin embargo as
como ellas otorgan su colaboracin, necesitan una mayor atencin y
dedicacin por parte de los organismos del estado, a fin que puedan
alcan#ar me!ores niveles de vida y de progreso. *ara esto debe
basarse en los si(uientes as,ect)s1
3mplementar una estructura vial de cone$in con los diversos puntos del
territorio
3ncentivar el fomento de la actividad comercial a travs de empresas y
microempresas
Aplicacin de un plan urbano que incluya los servicios necesarios que incluya
el desarrollo poblacional.
3nstalar empresas industriales para el procesamiento de productos y su
manufactura en el mismo lugar
*romocin del turismo a fin de atraer a la poblacin nacional y e$tran!era,
para hacer conocer a la potencialidad en recursos geoeconmicos, en el
patrimonio histrico cultural y la belle#a nacional y, con ello, capturar
recursos de inversin local
*ropender a la e$plotacin de los recursos nativos de todo orden&
agropecuarios, mineros, hidroenergticos, artesanales, etc.
Atencin prioritaria a los servicios de educacin y salud.
I' C)n tus ,r),ias ,a&a+ras< c)m,&eta &a secuenciacin
*e &)s si(uientes tLrmin)s1
I' C)n tus ,r),ias ,a&a+ras< c)m,&eta &a secuenciacin
*e &)s si(uientes tLrmin)s1
3nstalarJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
3ncentivarJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
AplicarJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
AtenderJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
*romocionarJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ....
3nvestiga cuales son las redes viales con que cuenta 0himbote para
su desarrollo.
*lantea propuestas, para que 0himbote se convierta en la primera
ciudad fuente de desarrollo para el *er'.
+epresenta mediante dibu!os algunas de las redes viales con que
cuenta tu localidad.
Las ,rinci,a&es ciu*a*es a &as a &as .ue se *e+e ,r),u(nar e& *esarr)&&) s)n1
#!MBES' 0iudad fronteri#a.
MERCADO
II' Or*ena en una secuencia &)s si(uientes (rH?ic)s<
&ue() an)ta su im,)rtancia ,ara e& *esarr)&&) *e& Pa@s1
II' Or*ena en una secuencia &)s si(uientes (rH?ic)s<
&ue() an)ta su im,)rtancia ,ara e& *esarr)&&) *e& Pa@s1
IMPOR#ANCIA
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTT
IMPOR#ANCIA
TTTTTTTTTTTT
III' De &a in?)rmacin ane%a*a< / c)n &a a/u*a *e un
Ma,a P)&@tic) *e& Per0< u+ica &as ,rinci,a&es Ciu*a*es
.ue s)n ?uentes *e *esarr)&&) ,ara e& Pa@s1
III' De &a in?)rmacin ane%a*a< / c)n &a a/u*a *e un
Ma,a P)&@tic) *e& Per0< u+ica &as ,rinci,a&es Ciu*a*es
.ue s)n ?uentes *e *esarr)&&) ,ara e& Pa@s1
PI!RA' 0entro econmico y regional norte-o.
C;ICLA:O' 0entro comercial que posibilita la cone$in con la 2ierra y la 2elva.
#R!8ILLO' "!e comercial en el valle de )oche y 0hicama con cone$in al interior de la
2ierra y el )ara-on.
C;IMBO#E' 3mportante puerto pesquero 3ndustrial del *as.
;!ARAU' "n pleno 0alle!n de Huaylas, centro del turismo de alta monta-a.
CA8AMARCA' 0iudad de importancia neoeconmica por su ganadera, agricultura y
belle#a turstica.
ICA' 0iudad acogedora por su campi-a poblada de vi-edos, algodn y variedad de frutas.
Aomento turstico con la laguna de Huaca china.
#ACNA' 0iudad fronteri#a del sur. "!e comercial de esta regin y su cone$in con Arica
en el ;orte de 0hile.
ARE!IPA' =lanca ciudad con fomento en su campi-a, industria y atractivo turstico que
tiene como centro al volc%n )isti.
;!ANCA:O' ,radicional urbe en la 2ierra central, en el valle del )antaro.
;!9N!CO' Hermosa ciudad de los caballeros de Len, con su espritu acogedor y belle#a
del paisa!e que le rodea.
C!UCO' 0apital arqueolgica de 2udamrica, por su enorme atractivo turstico y regional
con )achupicchu como e$ponente de nuestro patrimonio histrico cultura.
I!I#OS' Hermosa ciudad del llano selv%tico, a orillas del ro ama#nico con su potencial
agrario y turstico de la regin, con cone$in hacia =rasil.
P!NO' 1bicada a orillas del legendario y altitudinal Lago ,iticaca, que nos conecta con
=olivia.
<tras ciudades que merecen mayor desarrollo en el interior del *as son& Pa7c)< Puert)
Ma&*)na*)< A/acuch)< A+anca/< ;uanca-e&ica< M)/a+am+a< #ara,)t)< #in() Mar@a<
Puca&&,a / )tr)s mHs'
(2'o ao)
ALUMNO(A):______________________________________________________
FECHA: __________________ ECCI!N: ____________
(2'o ao)
ALUMNO(A):______________________________________________________
FECHA: __________________ ECCI!N: ____________
C!L#!RA MA:A
C!L#!RA MA:A
!BICACIN 5EO5R9"ICA1
2e desarrollo en la pennsula de @ucat%n, en el
territorio que actualmente comparten cinco
pases& )$ico, Buatemala, Honduras, =elice y
"l 2alvador.
CRONOLO5>A
2e desarrollo desde I// a-os :.0, hasta 6L6N
apro$imadamente, cuando el espa-ol )iguel de
Prs'a conquisto )$ico.
*ER>ODOS DE S! ;IS#ORIA
*ER>ODOS DE S! ;IS#ORIA
AN#I5!O IMPERIO
0omprende desde I// hasta has el a-o TK/ de
nuestra era, fue de un gran esplendor, se
cristali#aron reali#aciones materiales e intelectuales
y un buen ;W de ciudades como ,iMal, , *alenque,
0op%n y @a$chil%n,etc, despus de L siglos el
antiguo 3mperio entr en decadencia.
N!EVO IMPERIO
2e inicia por el a-o TK/ de nuestra era, florecieron
ciudades como 0hichn 3t#a, )a#ap%n y 1$mal.
Las anarquas y las luchas entre los pueblos )ayas,
fueron aprovechadas por los espa-oles, que despus
de fracasadas e$pediciones, lograron someterlas.
ECONMICO
La a(ricu&tura'
Los mayas fueron
eminentemente
agrcolas,
cultivaron el ma#,
Rimportante para la
seguridad vital de
sus habitantesS, el
cacao y el maguey,
la mandioca, los
fr!oles, el a!, el
tomate, la
calaba#a, el
algodn.
E& c)merci)'
0omerciaron por
tierra y agua
portando
mercancas
conducidas por
changadores.
POL>#ICO
0onstituyeron
cierto ;W de
ciudades estado,
c4u gobernada por
el ;a&ach !inic'
;a&ach !inic' "ra
asesorado por un
conse!o de estado
compuesto por
!efes principales,
sacerdotes y
algunos conse!eros
especiales.
E& Bata+' Fefe
local, encargado
de asegurar la
buena marcha de
su villa.
L)s #u,i&es'
Auncionarios
menores RpolicasS
SOCIAL
La N)+&e7a' 0lase
social dominante
R!efes localesS
L)s Sacer*)tes'
Llamados AhMin,
velaban por el
culto.
E& Pue+&)' "ra la
mayora de la
poblacin, eran la
mano de obra de la
agricultura, las
edificaciones, etc.
L)s ,risi)ner)s
*e (uerra )
esc&a-)s' "ran
condenados a
traba!os for#ados y
se les compraba
como cualquier
mercanca.
C!L#!RAL
Astr)n)m@a' Alcan#aron
progresos admirables en
los c%lculos astronmicos,
estructuraron un calendario
llamado t7)&Vin<
dividieron el a-o en 6O
veintenas, m%s K das
suplementarios.
MatemHtica' :esarrollo
de la aritmtica de sistema
vigesimal e inventaron el
/.
Escritura' 2e baso en los
!eroglficos y gr%ficos,
escribieron cdices, etc.
Ar.uitectura' "mplearon
una serie de elementos
tcnicos& el uso de la
columna, una especie de
bveda y un arco falso.
2us construcciones eran de
piedra y de base piramidal
y de grandes dimensiones.
RELI5IOSO
Aueron politestas,
de car%cter
benfico y
negativo sus
dioses principales
fueron&
It7amna' :ios de
la escritura que
trae vida y lu#.
WuVu&Van'
+epresentado por
una serpiente
emplumada, fue el
dios constructor de
ciudades.
Ah,uch' :ios de
la muerte causante
de las desgracias.
EV' Ahua' :ios de
la guerra.
:um' W)a%' :ios
de la abundancia.
Chac' :ios de la
lluvia.
ASPEC#OS
C!L#!RA AU#ECA
C!L#!RA AU#ECA
2e desarrollo en la meseta del A;AH1A0
R)$icoS.
CRONOLO5>A
2e desarrollo apro$. :el 69// :.0, hasta la
llegada de los espa-oles en 6K6T, al mando de
Hern%n 0orts.
P!EBLOS
P!EBLOS
L)s #)&tecas'
"n lengua nahua quiere decir
Qh%biles artficesU, fueron un
pueblo adelantado, su capital fue
,ula, eran grandes constructores de
pir%mides, estos desaparecieron por
el vicio a la bebida llamado pulque.
RAermentacin del magueyS
L)s A7tecas
2ignifica Qpobladores de A#tl%nU,
fuern grandes agricultores, en
6K9K fundaron sobre un peque-o
islote del lago ,e$coco la ciudad de
,enochtitl%n o )$ico, al comien#o
eran pobres e independientes,
despus alcan#aron su autonoma.
ECONMICO
La a(ricu&tura' A
la escase# de
tierras crearon las
chinampas o
!ardines flotantes,
formadas con lodo
amontonado y
fi!ado mediante
hierbas y arbustos.
0riaban una
especie de perros
sin pelo Rcoman
su carneS, el pavo
era la 'nica ave de
corral.
E& c)merci)'
0ontaba con un
mercado de gran
movimiento,
donde se reunan
millares de
personas, que
venan de muy
le!os a hacer sus
intercambios.
POL>#ICO
0onstituyeron una
monarqua
electiva, el !efe
supremo era
electivo, sus
principales dioses
fueron&
E& #&acatecusti&'
Guiere decir !efe
de hombres, Fefe
supremo
considerado hi!o
de los :ioses.
E& cihuac)ati'
Guiere decir mu!er
serpiente suceda
al ,lacatecustil en
caso de muerte.
E& c)nse=)
su,rem) )
#&at)ani'
Aormado por los
delegados de
calpullis, cumplian
funciones
administrativas,
repartian las
SOCIAL
La n)+&e7a'
3ntegrada por
sacerdotes y
distinguidos
guerreros.
L)s merca*eres )
artesan)s'
*racticaban el
intercambio de
productos.
L)s ,&e+e/)s<
h)m+res *e&
,ue+&)'
Esc&a-)s )
,risi)ner)s *e
(uerra'
:estinados a los
sacrificios a favor
de los :ioses.
E& ca&,u&&i' Aue la
unidad social y
territorial en la
sociedad a#teca, el
!efe supremo es el
0alpullec y
go#aban de cierta
autonoma.
C!L#!RAL
Escritura' Aue
!eroglfica y
pictrica, escriban
sobre largas tiras
de papel, mediante
dibu!os y smbolos
representaban
palabras y
n'meros.
E& ca&en*ari)'
Llamado tambin
piedra de sol, el
a-o civil estaba
dividido en 6O
meses de 9/ das
m%s K das malos
en donde se
descansaba.
La ar.uitectura'
0onstruyeron
templos, palacios,
pir%mides y
viviendas, entre
ellas sobresalen&
E& #e)ca&&i,
templo de .
plataformas.
PirHmi*es *e1 el
sol y te#catlipoca
RELI5IOSO
Aue politesta,
pero estuvieron en
trance al
monotesmo.
uet7a&c)at&'
2erpiente
emplumada, dios
creador y supremo
;uit7i&),)cht&i'
:ios de la guerra,
fero# y
sanguinario, era su
divinidad principal
a quien ofrecan
sacrificios.
#e7c&ati,&)ca' "l
sol del verano, de
las buenas o malas
cosechas.
#&a&)c' :ios del
agua.
ASPEC#OS
L)s Chichimecas
Aueron tribus de hombres nmades
y ca#adores, procedentes del norte,
su nombre significa Qgente
silvestreU. "n unin a los toltecas
formaron su propia cultura y
destacaron en la agricultura,
ciencias artes y letras, ,e$coco fue
su ciudad mas importante.
C!L#!RA C;IBC;A O M!ISCAS
C!L#!RA C;IBC;A O M!ISCAS
2e ubicaron en el altiplano central de la actual
0olombia, en las mesetas de 0undinamarca y
=oyac%. 2u nombre significa Los Hombres
CRONOLO5>A
:esde el a-o 6./// :.0 hasta 6KIO, en que
fueron sometidos por los espa-oles.
ECONMICO
La actividad
econmica
principal fue la
agricultura, el
mai# constituyo la
base de su
alimentacin,
conocieron la
papa, la yuca los
fri!oles, el #apallo,
los tomates, el
a!,etc.
E%,&)tar)n en
(ran esca&a &as
(ran*es canteras
*e sa&, artculo con
que comerciaban
en grandes #onas.
0omerciaron con
los pueblos
centroamericanos,
usaron una
peque-a moneda o
te!o de oro,
reali#aron grandes
ferias donde
intercambiaban
esmeraldas, sal y
algodn.
POL>#ICO
;o formaron un
estado unificado,
estaban
conformados por
cacica#gos o
pueblos, eran
independientes,
entre ellos
sobresalen&
E& *e BacatH'
R=ogot%S, en el
sur, su !efe era el
Eipa.
E& *e ;unsa' "n
el centro con su
!efe Eaque.
E& *e IracH' "n la
parte nor oriental.
E& *e #un*ama'
Lado oriental con
su !efe Eape.
E& *e 5uaneta'
Eona norte.
SOCIAL
La su,eri)r' L)s
caci.ues<
sacer*)tes / sus
n)+&es' "llos
podan ca#ar
venados y comer
carne.
L)s (uerrer)s )
(uechas' Llevaban
el pelo cortado y la
nari# y las ore!as
horadadas para
colgar los trofeos
arrebatados a los
enemigos.
E& ,ue+&)' Gue
traba!aba y
tributaba para la
noble#a.
L)s esc&a-)s /
,risi)ner)s *e
(uerra' Los cuales
hasta se les
sacrificaba.
C!L#!RAL
Meta&ur(ia' "ra la
mas fina y artstica
de Amrica
precolombina,
alearon el cobre y
el oro RtumbagaS,
descubrieron el
platino, que llego a
travs del
comercio con la
cultura 0him'.
Ar.uitectura' 2us
construcciones en
principio fueron de
madera, luego de
piedra, no han
quedado muchos
signos de
monumentos
arqueolgicos.
RELI5IOSO
0rean que e$ista
un :ios creador de
todas las cosas y le
llamaban
0H30H3;30HAB
1A, padre del sol
Rs'aS y de la luna
RchaS, el :ios
principal fue
=<0H30A, hroe
civili#ado y
smbolo del bien.
Los sacerdotes se
llamaban !eques,
estudiaban 69 a-os
sometidos a
ayunos,
sacrificaban a
ni-os y !venes
criados para este
fin,
ASPEC#OS
#RABA8O PR9C#ICO
#RABA8O PR9C#ICO
I' Marca c)n un as,a &a &etra .ue c)rres,)n*e1
I' Marca c)n un as,a &a &etra .ue c)rres,)n*e1
Las cu&turas menci)na*as< serHn &as 0nicas *esarr)&&a*as en e&
c)ntinente american)< Menci)na )tr) esta*) ) cu&tura *e (ran
im,)rtancia .ue se ha&&a *esarr)&&a*) en e& c)ntinente / menci)na
a&(una *e sus caracter@sticas 2+re-emente31
444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
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Las cu&turas menci)na*as< serHn &as 0nicas *esarr)&&a*as en e&
c)ntinente american)< Menci)na )tr) esta*) ) cu&tura *e (ran
im,)rtancia .ue se ha&&a *esarr)&&a*) en e& c)ntinente / menci)na
a&(una *e sus caracter@sticas 2+re-emente31
444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444
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444444444444444444444444444444444444
#RABA8O EN CASA1
E&a+)ra un cua*r) c)m,arati-) en *)n*e se menci)nen seme=an7as / *i?erencias *e
&as a&tas cu&turas americanas'
5ra?ica a&(unas *e &as mani?estaci)nes cu&turas c)rres,)n*ientes a ca*a una *e &as
(ran*es cu&turas americanas'
II' c)m,&eta &as ,irHmi*es *e &a )r(ani7acin s)cia&
*e &as a&tas cu&turas
MA:AS
MA:AS
AU#ECAS
AU#ECAS
C;IBC;AS
C;IBC;AS
(1to ao)
ALUMNO(A):____________________________________________________
__
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
(1to ao)
ALUMNO(A):____________________________________________________
__
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
CARAC#ER>S#ICAS 5ENERALES
CARAC#ER>S#ICAS 5ENERALES
")rmas +Hsicas *e *istri+ucin territ)ria&1
")rmas +Hsicas *e *istri+ucin territ)ria&1
ES#ADO !NI#ARIO CEN#RALIS#A1 ,odas las decisiones se concentran en la capital.
<frece I niveles territoriales de gobierno& gobierno
central, regional y local, cuentan con un presupuesto y
una determinada democracia.
Asocia estados, cada una de ellas tiene su propia
estructura de poderes Re!ecutivo, legislativo y !udicialS
ES#ADO "EDERAL1
ES#ADO !NI#ARIO DESCEN#RALIS#A1
OR5ANIUACIN POL>#ICA : ADMINIS#RA#IVA
OR5ANIUACIN POL>#ICA : ADMINIS#RA#IVA
"l *er' es una rep'blica democr%tica, social, independiente y soberana. 2u
gobierno es unitario, representativo y descentrali#ado, y se organi#a seg'n el
principio de la separacin de poderes.
"l poder del estado emana del pueblo, constituido por I poderes&
PODERES DEL
ES#ADO
PODER
E8EC!#IVO
PODER
LE5ISLA#IVO
PODER 8!DICIAL
S)n
2u sede es
2u sede es
2u sede es
Pa&aci) *e 5)+iern)
C)n(res) *e &a Re,0+&ica
Pa&aci) *e 8usticia
CARAC#ER>S#ICAS "ISICAS DEL MEDIO
5EO5R9"ICO
CARAC#ER>S#ICAS "ISICAS DEL MEDIO
5EO5R9"ICO
!BICACIN DEL PER1
C)n re&acin a &a &)n(itu*' 2e encuentra ubicado en el hemisferio <ccidental sus
coordenadas son de los LOW ITX 9NXX a los O6W 6TX I.XX de longitud occidental.
C)n re&acin a &a &atitu*' 2e encuentra ubicado en el hemisferio 2ur sus
coordenadas son& de los /W /6X .OXX a los 6OW 96XX I.XX de latitud 2ur.
Hola chicos hoy conoceremos un poco
m%s de nuestro *er', as que presta
atencin para que ests informado&
Hola chicos hoy conoceremos un poco
m%s de nuestro *er', as que presta
atencin para que ests informado&
ESPACIO PER!ANO1
"s el %rea geogr%fica que ocupa el
*er' dentro del globo terr%queo,
estamos organi#ados como
+ep'blica y como "stado.
ESPACIO PER!ANO1
"s el %rea geogr%fica que ocupa el
*er' dentro del globo terr%queo,
estamos organi#ados como
LOCALIUACIN
5EO5R9"ICA1
EN EL M!NDO' "sta ubicado en
el continente Americano
EN EL CON#INEN#E
AMERICANO' <cupa la parte
central y occidental de Amrica
del 2ur.
LOCALIUACIN
5EO5R9"ICA1
EN EL M!NDO' "sta ubicado en
el continente Americano
EN EL CON#INEN#E
AMERICANO' <cupa la parte
central y occidental de Amrica
del 2ur.
DIMENSIONES DEL #ERRI#ORIO PER!ANO
DIMENSIONES DEL #ERRI#ORIO PER!ANO
AL#I#!D1 viene a ser la relacin que e$iste entre cualquier punto de la
superficie y el nivel del mar, sus siglas son& m.s.n.m
Altura. "s la cantidad de metros entre dos puntos diferenciados de
la superficie.
*unto m%s alto. "l nevado H1A20A+Y; esta a LNLO m.s.n.m,
forma parte de la cordillera blanca, provincia de @ungay, en
Ancash.
*unto m%s ba!o. 2e encuentra a 6.6T m de altitud y se locali#a
entre las ciudades de 0himbote y ,ru!illo.
:eba!o del nivel del mar. "n ella se encuentran las depresiones,
que est%n e$puestos a lentos procesos de hundimiento
ANC;O DEL #ERRI#ORIO1 determinada por
la distancia entre el punto m%s oriental del *er'
ResteS que es la confluencia de los ros Heatch
con )adre de :ios y el m%s occidental RoesteS
situado en punta balcones, este mayor ancho es
de 6L./ Cm.
LAR5O DEL #ERRI#ORIO1 esta dado por la
distancia entre el punto m%s septentrional RnorteS,
que es la localidad de Buep en la frontera con
0olombia, y el punto m%s meridional RsurS,
situada en el hito ;W 6 de la lnea de la concordia
en la frontera con chile, este mayor largo es de
96I.,L Cm.
MOR"OLO5>A1
MOR"OLO5>A1
"s la ciencia que estudia las diferentes formas que representan los
accidentes geogr%ficos en la superficie de la tierra, en el *er' es
variado, de acuerdo a sus regiones naturales.
RELIEVE PER!ANO1
")rmas *e re&ie-e1
RELIEVE PER!ANO1
")rmas *e re&ie-e1
REPRESEN#A MEDIAN#E DIB!8OS CADA !NA DE LAS "ORMAS DE RELIEVE

Pis)s A&titu*ina&es' 0onfiguraciones
topogr%ficas a manera de terra#as, entre
el modelado desrtico y el glaciar y entre
ste y el llano Ama#nico.
Desiert)s / Semi*esiert)s' +elieve poco
accidentado, ubicado a continuacin del
litoral.
Cuencas ;i*r)(rH?icas' 2on la red de
los ros de diversas categoras que sirven
de fuentes y colectores de aguas que se
inician en las cumbres andinas.
L&an) Ama7nic)' +elieve poco
accidentado, de condicin tropical,
h'meda y se ubica al "ste de la cordillera
de los Andes.
5&aciares' 2on cumbres andinas, muchos
de stos cubiertos de nieve perpetua.
#RABA8O PR9C#ICO
#RABA8O PR9C#ICO
I' !ne c)n una ?&echa ca*a tLrmin) c)n su
res,ecti-) c)nce,t)1
I' !ne c)n una ?&echa ca*a tLrmin) c)n su
res,ecti-) c)nce,t)1
+elacin que e$iste entre cualquier punto de la
superficie y el nivel del mar, sus siglas son& m.s.n.m
#RABA8O EN CASA1
70u%ntas formas de relieve podemos ubicar en nuestra provincia8, menciona cada una de
ellas y el lugar en donde se encuentran
investiga cual es la forma de distribucin territorial con que cuenta el *er', y e$plica su
7*or qu8
MOR"OLO5>A
2on cumbres andinas, muchos de stos cubiertos de
nieve perpetua.
ESPACIO PER!ANO
AL#I#!D
LLANO AMAUNICO
+elieve poco accidentado, de condicin tropical,
h'meda y se ubica al "ste de la cordillera de los
Andes.
0iencia que estudia las diferentes formas que
representan los accidentes geogr%ficos en la
superficie de la tierra
5LACIARES
"s el %rea geogr%fica que ocupa el *er' dentro del
globo terr%queo, estamos organi#ados como
II' En e& si(uiente ma,a u+ica ,unt) mHs a&t)<
,unt) mas +a=)< anch) / &ar() *e& territ)ri)
,eruan)1
II' En e& si(uiente ma,a u+ica ,unt) mHs a&t)<
,unt) mas +a=)< anch) / &ar() *e& territ)ri)
,eruan)1
Punt) mHs a&t)
TTTTTTTTTTTT'
Punt) mHs +a=)
TTTTTTTTTTTT''
Anch)
TTTTTTTTTTTT'
Lar()
TTTTTTTTTTTT
M!DULO DE AU"OAPRENDIZAJE N......
(4to ao)
ALUMNO(A):______________________________________________________
FECHA: __________________ ECCI!N: ____________
M!DULO DE AU"OAPRENDIZAJE N......
(4to ao)
ALUMNO(A):______________________________________________________
FECHA: __________________ ECCI!N: ____________
0onsagr el 2istema +epublicano de gobierno y la divisin de poderes, a la ve#
instituy la *residencia de la +ep'blica. ;o rigi debido a la dictadura de =olvar,
como a la guerra de independencia. 0on la promulgacin de esta constitucin el
*er' surgi como un nuevo estado liberal ba!o el radiante signo de la democracia
representativa y el rgimen constitucional, as como ba!o el sistema republicano de
gobierno, el territorio quedo dividido en departamentos& La Libertad, Funn, Lima,
Ayacucho, Arequipa, 0u#co y *uno ; sus lmites fueron&
P)r e& NOR#E & +ep'blica de la gran 0olombia, e$tendindose
nuestra soberana Furisdiccional hasta el ro
0aquet%.
P)r e& S!R & "l ro Loa que nos delimita con la naciente
rep'blica de =olivia.
P)r e& ES#E & "l 3mperio de =rasil
P)r e& S!R4ES#E & La +ep'blica de =olivia
P)r e& OES#E & "l <cano *acfico
EL NUE3O ORDENAMIEN"O
JUR4DICO
EL NUE3O ORDENAMIEN"O
JUR4DICO
0abe considerar que nuestra historia republicana la iniciamos propiamente en 6O9N, cuando
acaban en nuestro pas las influencias e$tran!eras y empe#amos la ardua labor de regir nuestro
propio destino, sin m%s ingerencia que nosotros mismos. *ero el gobierno as surgido, no era
del todo nuevo; tres siglos del estado colonial haba de!ado profunda raigambre en nuestras
instituciones, en nuestros hombres y en nuestros actos que se e$tenderan conciente o
inconscientemente, por muchos a-os.
Al pasar de la colonia a la "mancipacin y +ep'blica, arrastramos una herencia virreinal.
DELIMI#ACIN DE N!ES#RO #ERRI#ORIO PER!ANO1
;uestro territorio, a comien#os +epublicanos, se estructur sobre la base del virreinato peruano.
Aplicando dos principios que fueron&
DELIMI#ACIN DE N!ES#RO #ERRI#ORIO PER!ANO1
;uestro territorio, a comien#os +epublicanos, se estructur sobre la base del virreinato peruano.
Aplicando dos principios que fueron&
EL !#I POSSIDE##IS& "s un principio de
la legislacin romana, que se refiere al
derecho de posesin Q*osee lo que has
posedoU, por este principio le corresponde al
*er' por e!emplo la posesin de la
0omandancia Beneral de )aynas Ractual
ama#ona peruanaS ya que formaba parte del
virreinato. ,ambin se estableci que el *er'
segua poseyendo sus antiguos territorios del
virreinato R,ru!illo, Lima, Huancavelica,
Huamanga RAyacuchoS, Arequipa, 0u#co y
*unoS.
LA LIBRE DE#ERMINACIN DE LOS
P!EBLOS& "s el derecho que favorecieron
a los pueblos que integraron el virreinato del
*er' a medida que iba triunfando el
movimiento emancipador, una ve#
proclamada nuestra independencia en forma
libre y espont%nea se determin la resolucin
de constituir al nueva nacin peruana, es
decir continuar perteneciendo al *er'.
"ste derecho a la libre determinacin lo
que e!ercieron todos los pueblos,
intendencias, con la sola e$cepcin del
gobierno de Buayaquil
CONS#I#!CIN DE AIFB1
EL E8EC!#IVO, integrado por
el *residente, elegido por . a-os
y asesorado por un 0onse!o de
ministros.
EL LE5ISLA#IVO, formado por
una sola c%mara, diputados o
representantes que tomaban el
nombre del congreso del *er'.
EL 8!DICIAL< lo integraban
las cortes de !usticia y los
!u#gados.
LIBERALIS#AS& Aueron aquellos peruanos
defensores de la rep'blica liberal, respetuosos de las
libertades y derechos ciudadanos, sin privilegios,
diferencias ni marginaciones. Aueron asimismo,
intrpretes del pensamiento de los padres de la patria,
que haban propugnado la implantacin de la
+ep'blica democr%tica, el rgimen constitucional y el
sistema republicano de gobierno.
CONSERVADORES& "l conservadorismo, a
travs de nuestra vida republicana, como militancia
poltica o como norma de conducta de conducta de
las clases dirigentes y de los grupos de poder
econmico, caracteri#ase, fundamentalmente, por
una marcad indiferencia ante los agudos problemas
que aque!aban al pas; as como por su obstinada
resistencia a todo cambio socio5econmico y
poltico que redundase a favor de las grandes
mayoras nacionales.
CONS#I#!CI
N
DEL
PER
En un cua*r) c)m,arati-) esta+&ece *i?erencias entre &)s ,)*eres *e& Esta*) *e &)s inici)s *e
&a -i*a re,u+&icana< c)n &a actua&1
INICIOS DE LA VIDA REP!BLICANA NPOCA AC#!AL
E=ecuti-)1 E=ecuti-)1
Le(is&ati-)1 Le(is&ati-)1
8u*icia&1 8u*icia&1
LAS PRIMERAS CONS#I#!CIONES1
"l *er' como rep'blica democr%tica y representativa se rige por una ley fundamental denominada LA
0<;2,3,103Z; *<LH,30A. "n ella se fi!an los deberes y derechos de los ciudadanos. 2on 69 las constituciones
que a lo largo de su vida republicana ha tenido el *er', la que nos rige actualmente fue promulgada el I6 de
:iciembre de 6TTI. "stas constituciones se caracteri#aron por ser liberales, conservadoras moderadas.
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CONS#I#!CIN DE AIFB< *e
ten*encia &i+era&< n) &&e( a
entrar en -i(encia< ,ues se *i)
,as) a &a *icta*ura *e B)&@-ar'
CONS#I#!CIN VI#ALICIA DE
AIFD< .ue ,reten*i esta+&ecer &a
he(em)n@a *e& ,ensamient) ,)&@tic)
*e B)&@-ar'
Estructura&mente e& esta*) estu-) ?)rma*) ,)r B ,)*eres1
Estructura&mente e& esta*) estu-) ?)rma*) ,)r B ,)*eres1
"uer7as P)&@ticas Ci-i&istas1
"uer7as P)&@ticas Ci-i&istas1
Se(uirem)s tenien*) &a menci)na*a *e&imitacin$< en .ue ha cam+ia*) 2e%,&ica3
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
LA DI">CIL SI#!ACIN ECONMICA
Al iniciarse la vida independiente, hall%base el *er' en estado de verdadera postracin
econmica. "llo se debi a&
Al iniciarse la +ep'blica el *er' contaba con una
poblacin apro$imada de 6 K//, /// habitantes. "sta
poblacin se caracteri#aba por su diversidad racial,
ra#a quechua, aymar%, blancos, espa-oles, criollos,
negros, mesti#os y mulatos.
"sta problem%tica social se basaba, pues, en los
criterios racistas y de desigualdad. 2ubsista la&
NOBLEUA< como clase alta de gran economa, social y poltica. ;o obstante fueron
a+)&i*)s &)s t@tu&)s *e n)+&e7a'
CONS#I#!CIN DE AIFI< *e
ten*encia &i+era&< ,r)mu&(a*a
,)r e& Marisca& 8)sL *e &a Mar
CONS#I#!CIN DE AIBE< *e
ten*encia &i+era&< sanci)na*a ,)r
e& Marisca& Luis 8)sL *e
Or+e()s)
CONS#I#!CIN
CONSERVADORA DE AIBP<
.ue *ur hasta e& ,rimer
()+iern) *e *)n Ramn Casti&&a'
CONS#I#!CIN LIBERAL DE
AICD< ,r)mu&(a*a ,)r e&
Marisca& Ramn Casti&&a
CONS#I#!CIN DE AIDM< *e
carHcter m)*era*) / .ue *ur
hasta APFM'
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SI#!ACIN ECONOMICA< SOCIEDAD : VIDA CO#IDIANA
SI#!ACIN ECONOMICA< SOCIEDAD : VIDA CO#IDIANA
L)s inmens)s (ast)s que ocasionara la guerra de independencia, pues las acciones militares haban
desolado los campos agrcolas, ganadera, comercial, minera, etc.
A &a +a=a Recau*acin "isca&& se debi al deficiente sistema de +ecaudacin. A la escaso actividad
comercial e industrial.
La *eca*encia *e &as acti-i*a*es ,r)*ucti-as Ragricultura, minera y comercioS; en la a(ricu&tura
los campos se convirtieron en escenario de lucha, las tierras de cultivo se vieron afectadas, en
vandalismo por parte del e!rcito origin el robo de vveres y ganado, se aboli la mita, escase la
mano de obra y la falta de ayuda tcnica contribuy a la postracin de la agricultura; &a miner@a se
vio parali#ada, las guerras independistas contribuyeron a ello a pesar de su apogeo en la poca, la
falta de mano de obra y la ausencia de capitales la tra!eron al declive total; e& c)merci) declin en
forma tal, propiamente no e$ista esto debido a la decadencia de la agricultura y la minera adem%s
que se cort el contacto con "spa-a, el comercio e$terior qued anulado.
La in?&uencia ec)nmica que e!erci en el *er' no slo de car%cter mercantilista sino a causa de los
emprstitos voluminosos que ella nos haba concedido, desde la [poca de la 3ndependencia.
Carencia *e -@as *e c)municacin. La construccin de caminos, fue muy difcil en el *er' dada la
naturale#a de nuestro territorio geogr%fico.
ES#ADO SOCIAL DEL PER AL INICIARSE LA REPBLICA
ES#ADO SOCIAL DEL PER AL INICIARSE LA REPBLICA
EN LA AC#!ALIDAD E6IS#IRAN CLASES SOCIALES SI4NO P)r .uL$
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTT
LA CLASE MEDIA, formada por criollos y mesti#os, estaba integrada por
profesionales, industriales y comerciantes.
LOS INDIOS, cuyo estado de e$plotacin todava segua, no con el vigor del
colonia!e, pero obligados a pagar el tributo personal, el mismo que se haba
suprimido con 2an )artn, pero fue restablecido en 6O9L ante la acentuada penuria
fiscal. "L ;"B+<, considerado como esclavo o como animal o cosa, desde el
virreinato tuvieron dos momentos en su liberacin, PRIMERO con 2A; )A+,H;
R6O96S, cuando decret al libertad de los negros nacidos a partir del 9O de Fulio de
6O96. SE5!NDO, +amn 0astilla decret la ley, LA A=<L303Z; :" LA L"@ :"
LA "20LA>3,1: R6OK.S, cosa igual con l os indios, decretando la A=<L303Z;
:"L ,+3=1,<.
LA SOBERAN>A POP!LAR& "s el legtimo poder que tiene el pueblo para gobernar, es
decir, para regir los destinos de su nacin. Bobierna no en forma directa sino, indirecta, esto es,
por medio de sus representantes ante el congreso.
La constitucin lo dice QLa soberana reside esencialmente en la nacin y su e!ercicio en los
magistrados a quienes ella a delegado sus poderesU.
LA DEMOCRACIA& "s la forma de estado en la cual b%sicamente los poderes polticos
residen en el pueblo, organi#ado en cuerpo de ciudadanos que lo e!erce directamente a travs de
sus representantes, es decir democracia es Q"l gobierno del pueblo por el pueblo y para el
puebloU, en ella el pueblo soberano, el que gobierna, el que tiene poder, la autoridad.
LA NACIN PER!ANA& "s la agrupacin de personas, la comunidad de individuos, que
viven en un determinado territorio y que comparten del mismo origen como de los mismos
ideales y aspiraciones. 2e hallan ligados por vnculos comunes Rhistricos, raciales, religiosos,
culturales, etc.S sus elementos constitutivos son los siguientes& el histrico y el geogr%fico.
"l histrico porque la nacin peruana tiene sus orgenes en la aportacin cultural que han dado
las dos vertientes, la indgena y la espa-ola; y el geogr%fico porque es el territorio donde se
asent el ,ahuantinsuyo, posteriormente el virreinato que es donde se form la nacin peruana
y for! la gestacin del alma nacional.
6. 2i bien es cierto que la rep'blica peruana surgi sobre la base del virreinato en
6O6/ 7Gu principios del derecho internacional le acreditaron esas posiciones
territoriales8, establece diferencias entre ambos principios&
#RABA8O PR9C#ICO
#RABA8O PR9C#ICO
I' Res,)n*e a &as ,re(untas1
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9. 7Gu forma de gobierno estableci la constitucin de 6O9I para el *er'8
I. :etermina el significado de las siguientes palabras&

+ecaudacin & \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
"mprstitos & \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
)ercantilismo & \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
Abolicin & \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
+acismo & \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
#RABA8O EN CASA1
mediante gr%ficos representa las formas de vida en la sociedad a inicios de la vida
republicana, con la actual.
investiga alguno de los estatutos que se establecieron en las constituciones de 6O9I a 6OL/,
y comp%ralas con la actual constitucin.
II' Esta+&ece *i?erencias entre e& ma,a *e& Per0 a
inici)s *e -i*a re,u+&icana< c)n e& actua&1 2(ra?ica3
II' Esta+&ece *i?erencias entre e& ma,a *e& Per0 a
inici)s *e -i*a re,u+&icana< c)n e& actua&1 2(ra?ica3
(1to ao)
ALUMNO(A):____________________________________________________
__
FECHA: __________________ ECCI!N:
____________
(1to ao)
ALUMNO(A):____________________________________________________
__
FECHA: __________________ ECCI!N:
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Hola chicos hoy conoceremos
un poco de la historia limtrofe
de nuestro *as el *er'.
Hola chicos hoy conoceremos
un poco de la historia limtrofe
de nuestro *as el *er'.
"RON#ERA
"RON#ERA
2on los confines hasta donde llegan los "stados. 2irven para delimitarlos.
*or lo general son establecidas mediante la firma de un tratado bilateral,
tradicionalmente la frontera ha cumplido el papel de demarcar el territorio
nacional y servir de barrera o espacio de proteccin de un pas frente a sus
vecinos.
L>MI#ES DEL PER
2e denomina lmites a las lneas demarcatorias
de la e$tensin territorial entre dos estados,
circunscripciones o %reas geogr%ficas.
NOR#E1 "cuador y 0olombia
S!R 1 0hile
ES#E 1 =rasil y =olivia
OES#E 1 <cano *acfico
!+icar &)s &@mites *e&
Per0
DELIMI#ACIONES DE LA "RON#ERA DEL PER
"RON#ERA NA#!RAL
"sta determinada e identificada
mediante accidentes geogr%ficos tales
como ros, cerros, monta-as,
quebradas, etc. Las se-ales m%s
empleadas son las divisorias de agua,
los puntos m%s profundos de los cursos
de agua.
"RON#ERA AR#I"ICIAL
"sta demarcada por la intervencin del
hombre con ayuda tecnolgica por
e!emplo& los hitos, coordenadas
geogr%ficas, lneas geodsicas Rtra#adas
entre dos puntos de referenciaS
Crees .ue e& Per0 ha+rH teni*) siem,re e& mism) territ)ri)
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTT
LA CON"RUCCION DE LA FRON"ERA NACIONAL:
En el siglo XIX, el proceso de independencia de las naciones hispanoamericanas, llevo a la fragmentacin poltica del antiguo
espacio colonial espaol, cada una de las circunscripciones coloniales, busco convertirse en un Estado independiente y soberano,
busco definir y ver reconocido el territorio sobre el que deba ejercer juridiscin y soberana
EL PER5 INICIAL Y LO PA4E FRON"ERIZO
El !er" naci a la vida independiente con los lmites que corresponden al virreinato del !er" hacia el ao #$#%
L4MI"E:
Po( +$ NOR"E & 'ep"blica de la gran (olombia
Po( +$ UR & El ro )oa que nos delimita con la naciente rep"blica de *olivia
Po( +$ E"E & El Imperio de *rasil
Po( +$ UR6E"E & )a 'ep"blica de *olivia
Po( +$ OE"E & El +c,ano !acfico
FUNDAMEN"O JUR4DICO DE LA DI3II!N "ERRI"ORIAL
EL U"I POIDE""I& Es un principio de la legislacin romana, que se refiere al derecho de posesin -!osee lo que has posedo.,
por este principio le corresponde al !er" por ejemplo la posesin de la (omandancia /eneral de 0aynas 1actual ama2ona
peruana3 ya que formaba parte del virreinato 4ambi,n se estableci que el !er" segua poseyendo sus antiguos territorios del
virreinato 14rujillo, )ima, 5uancavelica, 5uamanga 16yacucho3, 6requipa, (u2co y !uno3
LA LI-RE DE"ERMINACI!N DE LO PUE-LO& Es el derecho que favorecieron a los pueblos que integraron el virreinato del
!er" a medida que iba triunfando el movimiento emancipador, una ve2 proclamada nuestra independencia en forma libre y
espont7nea se determin la resolucin de constituir al nueva nacin peruana, es decir continuar perteneciendo al !er"
EL PER5 A INICIO DE U 3IDA REPU-LICANA
DEMARCACIN DE LAS "RON#ERAS DEL PER CON LOS PA>SES LIM>#RO"ES
DEMARCACIN DE LAS "RON#ERAS DEL PER CON LOS PA>SES LIM>#RO"ES
2e e$tienden desde la cordillera de los ros @avaricon, el ama#onas, en el sector norte, hasta la
confluencia de los +os Acre y @arevi!a, con una longitud de 9O99 Cm.
En e& sect)r n)rte< ,)r &a c)n-encin
?&u-ia& *e c)merci) / na-e(acin, del 9I de
octubre de 6OK6, hecha por el representante
brasile-o :uarte :a *onte +ibeiro, :el
=rasil y =artolom Herrera del *er'. *or este
documento ambos pases se comprometieron
a promover la navegacin de vapor en los
ros y se reconocieron mutuamente el
derecho a navegar libremente a lo largo de su
curso, aunque no se determin una salida
atl%ntica para el *er'
En e& sect)r meri*i)na& ,)r e& trata*) *e
&@mites< c)merci) / na-e(acin en &a
cuenca *e &as ama7)nas, firmado en +o de
Faneiro, el O de setiembre de 6T/T, entre el
ministro de relaciones e$teriores del =rasil,
don Fos )ara :a 2ilva *ranhos :o +o
=ranco, y el ministro plenipotenciario del
*er' en +o de Faneiro don Hern%n >elarde,
que las delimitaba desde las nacientes del
@avar hasta los ros Acre y @averi!a.
2on fronteras naturales& los ros del
Ama#onas y yarav, ucayali y yar'a, breu,
santa rosa, pur's, shambavaco y acre.
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2e e$tiende entre =oca de 0apones Ren el ocano *acfico hasta la confluencia de los ros
g]epi y putumayoS, la frontera entre *er' y "cuador surgi en 6OI/ tras la desintegracin de
la gran 0olombia.
Dis,utas' "n 6OKN el
gobierno ecuatoriano,
pretendi ceder a sus
acreedores ingleses una
porcin del territorio de
)aynas, dando lugar a un
enfrentamiento blico entre
ambos pases, poco despus
se firmo el tratado de
)apasingue R6OL/S, en el
que *er' hi#o valer la real
cdula de 6O/9, sin embargo
no se lleg a demarcar la
lnea de frontera.
La (uerra *e& EA / e& ,r)t)c)&)
*e r@) *e 8aneir)' "l ataque de
fuer#as ecuatorianas a punto
peruanos en ,umbes de 6T.6
llev a una escalada blica. Las
tropas peruanas vencieron, luego
se delimito la frontera mediante
el protocolo de *a#, amistad y
lmites de ro de Faneiro del 9T
de enero de 6T.9, mas tarde
durante la demarcacin surgieron
discrepancias que fueron
sometidas al arbitra!e, ecuador
declaro ine!ecutable el protocolo.
;acia &a ,a7 *e?initi-a' "l
%rea no demarcada se convirti
en #ona de enfrentamientos
armados, especialmente en
6TOK y 6TT6. en 6TTK se
produ!o la guerra del 0enepa
cuando se descubrieron
puestos ecuatorianos en
territorio nacional. "l conflicto
dur K a-os, lo que llevo a la
intervencin de los pases
garantes, la firma del acta
presidencial el 9L de octubre
de 6TTO puso fin a la
controversia.
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2e e$tiende desde la confluencia de los ros g]epi y putumayo hasta la confluencia de los ros
yarav y ama#onas, la frontera con 0olombia no fue un espacio de confrontacin sino hasta fines
del siglo ?3?, cuando el territorio o yupar% y el putumayo, que pertenecan al *er' y sobre los
que estaba en posesin casi en su totalidad, se convirti en una #ona codiciada debido a la
e$plotacin del caucho y la chiringa a la que se dedicaban negociantes peruanos y colombianos.
"n este conte$to la falta de lmites se hi#o evidente.
*osteriormente Augusto =. Legua firmo uno de los tratados mas cuestionados de la historia
diplom%tica del *er', el tratado salomn5lo#ano de 6T99. *or este tratado el *er' cedi a favor
de 0olombia el territorio entre los ros 0aquet% y putumayo, y con la finalidad de darle acceso al
ro ama#onas.
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2us orgenes se encuentran en la audiencia de charcas, que perteneci al virreinato peruano
hasta 6NNL, en que las llamaba reformas borbnicas, le ad!udico al recientemente creado
virreinato del ro de la plata. *ero debido al vnculo que una al alto *er' se convirti en un
bastin realista dirigido por el general realista 0asimiro <la-eta.
Guedaron delimitados mediante los tratados&
Osma Vi&&a7n& "l 9I de setiembre de 6T/9, que la delimita el ro 2uche, hasta el sur con la
frontera con 0hile.
De recti?icacin *e "r)nteras1 "l 6N de setiembre de 6T/T, se establece los puntos Aronteri#os
en la denominada #ona fluvial del ro 2uches a la frontera con el =rasil, en los ros de @averi!a y
Acre.
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2e e$tiende desde la orilla del mar, donde se encuentra el hito ;W 6 de la concordia hasta
el hito ;W O/ situado en la meseta de Acomarca, con una longitud de 6LT Cm. "n los
inicios de su vida independiente, *er' y 0hile no tenan frontera com'n. "sta surgi del
tratado de Ancn, que puso fin a la guerra del *acfico que enfrent al *er', =olivia y
0hile entre 6ONT y 6OOI.
*or este tratado el *er' cedi la provincia de ,arapac% a 0hile en forma definitiva,
mientras que la provincia de ,acna y puerto de Arica, fueron cedidos en administracin
por un perodo de 6/ a-os, pasados los cuales deba producirse un plebiscito o consulta
p'blica entre los habitantes de ambas provincias para decidir su retorno al *er' o su
traspaso permanente a 0hile. 0hile no cumpli con iniciar el proceso de consulta, por el
contrario inicio la chileni#acin de ,acna y Arica para ganar el referndum. "sto dio
lugar a tensiones, que ocasionaron el rompimiento de relaciones diplom%ticas en 6T6O
E7 &#8a $a $o7*%t#' '+ 7#+&t(a& 9(o7t+(a& +& :o8o &%*#+:
TRABAJO PRCTICO
I' RESPONDE A LAS SI5!IEN#ES IN#ERRO5AN#ES1
6. "stablece diferencias entre frontera y lmites; frontera natural y frontera artificial&
"RON#ERA L>MI#ES
"RON#ERA NA#!RAL "RON#ERA AR#I"ICIAL
9. )enciona /L problemas que surgieron durante la demarcacin de las fronteras del *er' con
los pases limtrofes&
a' TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
+' TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
c' TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
*' TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
e' TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
?' TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
II' ENC!EN#RA LA PALABRA CORREC#A : !BICALA EN EL CR!CI5RAMA1
a. LasJJJJJJJJ son los confines hasta donde llegan los "stados. 2irven para delimitarlos.
*or lo general son establecidas mediante la firma de un tratado bilateral.
b. Las aguas delJJJJJJJJJJ ba-an nuestras costas y sobre ellas, el *er' e!erce
soberana.
c. La frontera conJJJJJJJtiene sus orgenes se encuentran en la audiencia de charcas, que
perteneci al virreinato peruano hasta 6NNL.
d. "n 6OKN el gobierno ecuatoriano, pretendi ceder a sus acreedores ingleses una porcin del
territorio deJJJJJJJ
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CON EL OCEANO PACI"ICO 2AL OES#E3
CON EL OCEANO PACI"ICO 2AL OES#E3
Las aguas de este ocano ba-an nuestras costas y sobre ellas, el *er' e!erce soberana hasta
un lmite, de 9// millas hasta el <este.
LON5I#!D DE LAS "RON#ERAS DEL PER
C)n e& Ecua*)r 1 A CFP Wm'
C)n C)&)m+ia 1 A CMD Wm'
C)n Brasi& 1 F IFF Wm'
C)n B)&i-ia 1 A MEJ Wm'
C)n Chi&e 1 ADP Wm'
Lit)ra& Peruan) 1 B MIM Wm'
#O#AL 1 AD ADB
Wm'
e El Es un principio de la legislacin romana, que se refiere al derecho de
posesin -!osee lo que has posedo.
f. "l tratado conJJJJJfue firmado en +o de Faneiro, el O de setiembre de 6T/T
#RABA8O EN CASA1
"labora alternativas de solucin que pudieron haberse tomado para tratar los problemas de
demarcacin.
Brafica el mapa del *er' a inicios de la vida republican, y el mapa del *er' actual,
establece diferencias sobre ambas, previa observacin.
Brafica las diferentes formas de delimitacin que e$isten Rfrontera natural y artificialS
La posibilidad de un nue-) )r*en mun*ia&, es una idea que entusiasma a las mayoras cuando
hablan de pa# y seguridad, del fin de las guerras, del hambre y de las in!usticias, conmoviendo los
m%s ntimos y sinceros deseos. La propaganda a favor de esta visin ha sido muy efectiva. Ahora
necesita un im,u&s) ?ina&. *ero para saber que se esconde detr%s del nue-) )r*en mun*ia&, hay que
entender el llamado m)-imient) *e &a nue-a era. *orque ste es el impulso seductor de dicho orden
global. "n unos pocos a-os, luego que se profundice la crisis actual con m%s conflictos blicos,
destruccin del medio ambiente, aumento de la drogadiccin, los vicios, la inseguridad, crmenes y
" A E D R # : " D 5 8 I L ;
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Hola chicos hoy conoceremos un poco m%s
de la situacin mundial actual, de sus
deficiencias y de su relacin con el
hombre&
Hola chicos hoy conoceremos un poco m%s
de la situacin mundial actual, de sus
deficiencias y de su relacin con el
hombre&
finalmente la cada estrepitosa de las bolsas y la estructura comercial actual, se-alar% el momento
preciso en que la prdica de la globali#acin y el neZ Z)r&* )r*er, llegar%n al punto m%$imo de su
concrecin; y ello a travs de un gobierno 'nico.
La desintegracin de la 1nin 2ovitica, la cada de regmenes comunistas en "uropa del este y el
final de la guerra fra determinaron la desaparicin del orden internacional que se haba establecido
al final de la segunda guerra mundial.
Los cambios polticos y econmicos ocurridos en las 'ltimas dcadas nos han llevado a un nuevo
orden mundial en las ideas y en la cultura.
:esde entonces e$iste una sola superpotencia& "stados 1nidos. 2e impuso el capitalismo ante la
eliminacin de su contrincante. "l modelo 2ovitico de "stado, sociedad y economa perdi
credibilidad en todo el mundo, aunque subsiste en pases como 0uba, 0orea del ;orte y 0hina.
La actual estratificacin mundial del poder y sus tendencias, muestra novedades, desde el momento
en que las relaciones ya no son e$clusivamente de "stado a "stado y de gobierno a gobierno, sino
que intervienen crecientemente actores transnacionales, con un alto grado de incidencia en la
generacin de reglas y orden.
"n el (tope( de la estructura del sistema mundial, se encuentra actualmente la [#r@a*a[, que
compone la c'pula mundial, con capacidad de establecer y direccionar las reglas y pautas futuras.
2in embargo, en ese conte$to operan act)res transnaci)na&es& bancos, fondos de capital, mercados
de capital 5deuda, flu!o financiero, inversiones5; empresas 5procesos, producciones; <;BXs
R<rgani#aciones ;o BubernamentalesS 5ecologa, derechos humanos, mu!er, pobre#a5; etc., con
capacidad de generacin de reglas y que operan como [?act)res *e ,)*er[.
PANORAMA AC#!AL : #ENDENCIAS
PANORAMA AC#!AL : #ENDENCIAS
C A R A C # E R > S # I C A S D E L N ! E V O O R D E N M ! N D I A L
:A NO ;A: DOS CEN#ROS DE PODER1 la cada del comunismo, la
desaparicin de la 1+22 y el triunfo militar de los Aliados, liderado por ""11, en
la guerra del golfo prsico, han hecho que este pas se convierta en el centro e!e
poltico mundial, sin embargo proyect%ndonos hacia el hori#onte, aparece 0hina
como centro de poder.
PA>SES NO ALINEADOS1 ESPE8ISMO !E SE DESVANECE.
0ontrariamente al tercer mundo, los pases no alineados constituyen un movimiento
formal, declar%ndose amantes de la pa#, antiimperialistas y buscan un nuevo orden
econmico !usto y sin estar su!etos a los centros de poder, ni ligarse poltica o
militarmente con ellos u otros.
EE!! :A NO ES LA NICA PO#ENCIA M!NDIAL1 han surgido Fapn y
Alemania, pero lo m%s interesante es la formacin de bloques econmicos.
,ambin han empe#ado a descargar pases del tercer mundo como ,ai^%n, las dos
0oreas, Hong Cong y otros.
EL #ERCER M!NDO' COSA DEL PASADO1 Alfred 2auvy catalog a los
pases seg'n el grado de rique#a y su relacin con los centros de poder mundial en
la forma siguiente&
*rimer mundo& ""11 y los pases capitalistas ricos.
2egundo mundo& la unin sovitica y los pases socialistas desarrollados.
,ercer mundo& los pases pobres socialistas o no, entre los que se encuentran los
latinoamericanos.
">N DE LA 5!ERRA "R>A'
LOS AN#ECEDEN#ES
LOS AN#ECEDEN#ES
C!AL CREES !E SEA LA SI#!ACIN AC#!AL DE LA#INOAMERICA EN EL CON#E6#O
M!NDIAL
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTT
E%iste un nue-) )r*en mun*ia&$
=urros Bhali, e$ secretario general de la ;aciones 1nidas ha planteado que el nuevo orden
)undial, no e$iste, especificando que si hay nuevas circunstancias producidas por la conclusin de
lo que se llam la Buerra Ara entre oriente y occidente. 2eguidamente se-ala que la <;1 esta
buscando echarlas nuevas bases de un nuevo orden internacional y que sus intentos pueden tener
$ito o no.
:e estas declaraciones se puede deducir que en la actualidad no e$iste un nuevo orden internacional
porque no hay quien mande en el mundo, esto es, no hay el mnimo de orden que se dio en el
perodo de la guerra fra. ""11, a pesar de su hegemona en el mundo, a'n no se decide presentar
lo que se podra llamar Qplan de ordenamientoU con otros pueblos; y porque la <;1 no tiene los
medios ni la fuer#a suficiente como para imponer un orden, o siquiera una elemental armona
EN"REN#AMIEN#O NOR#E4S!R : ES#E4OES#E1 Aueron e$presiones
periodsticas que pretendan e$plicar la realidad internacional e$istente.
;orte52ur, se supona que era de car%cter econmico, los pases ricos del ;orte
contra los pobres del Hemisferio sur, pocos fueron sus logros.
"ste5<este, se supone que era de naturale#a poltica e ideolgica, se desvaneci.
EL M!NDO DESARMADO IDEOL5ICAMEN#E
#RABA8O PR9C#ICO
#RABA8O PR9C#ICO
Crees .ue e%ista un -er*a*er) )r*en mun*ia&< en nuestr)s tiem,)s$
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT'''
uL crees .ue har@a ?a&ta ,ara .ue ha/a un -er*a*er) )r*en mun*ia&$
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT''''''
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II' De &as caracter@sticas menci)na*as< mani?iesta tu
,unt) cr@tic) acerca *e e&&as1
II' De &as caracter@sticas menci)na*as< mani?iesta tu
,unt) cr@tic) acerca *e e&&as1
#RABA8O EN CASA1
3nvestiga cuales son las influencias que tiene la primera potencia mundial, sobre nuestro
pas Q*er'U
)ediante recortes periodsticos, identifica las desigualdades econmicas que e$isten entre
los pases desarrollados y los subdesarrollados Renfati#a sus diferenciasS
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NEOLIBERALISMO PER!ANO
NEOLIBERALISMO PER!ANO
"l neoliberalismo e$ige que el "stado tome el e$clusivo papel de observador de los quehaceres
econmicos, lo cual conduce a la privati#acin de las empresas del "stado. Los gastos del
"stado son reducidos, sobre todo en el sector social, para adaptar la economa nacional a las
e$igencias del mercado internacional. *ero despus de esa adaptacin y de regulacin de la
economa ba!o la QpresinU del mercado internacional no sigue una democrati#acin de la
sociedad y del sistema poltico. Las reformas neoliberales conducen, al contrario, a una
restriccin y abolicin de muchos derechos sociales y democr%ticos de los ciudadanos, con la
aplicacin de la fle$ibili#acin laboral, la privati#acin del seguro social y la limitacin del
derecho a la huelga. 2on estas restricciones las responsables de graves consecuencias como,
por e!emplo, el crecimiento del traba!o informal, la reduccin de salarios, los despidos y, como
resultado, la depauperacin social y econmica que toma sobre todo dimensiones catastrficas
en los pases del tercer mundo.
1n papel importante en todos los programas de adaptacin de estructura al sistema neoliberal lo !uega
la e$clusin del "stado de la vida econmica, la cual debe funcionar me!or, seg'n dicen, sin
intervenciones reguladoras. :urante el gobierno de Au!imori se redu!o el aparato estatal y a
privati#ar empresas que eran de propiedad p'blica. )uchas de ellas, como la compa-a telefnica, se
encuentran hoy en mano de grupos e$tran!eros. :e las LII./// personas que estaban empleadas en
6TT/ en el servicio p'blico, tres a-os m%s tarde no quedaban nada m%s que 9OI.///. 2ecciones
enteras fueron cerradas y otras ya no eran capaces de funcionar con el personal que quedaba. Adem%s
fueron sobre todo los colaboradores m%s competentes e imaginativos los que buscaron alternativas
ante las reducciones de sueldo.
Au!imori tambin emprendi la tarea de eliminar todas las limitaciones estatales de importacin y
e$portacin, ba!ar las aduanas, autori#ar la venta libre de terrenos y suprimir las leyes de seguridad y
proteccin en el traba!o. Los empresarios y tecncratas que dominaban el gobierno sostenan que las
inversiones e$tran!eras generaran empleo. 2in embargo, es posible pensar que el motivo real para la
poltica de privati#acin y la venta de la mayora de las empresas peruanas a empresas e$tran!eras
fuera que el gobierno careca de los fondos necesarios para hacer funcionar estas empresas. Las
empresas e$tran!eras, dispuestas a invertir, se adue-aban de las nacionales, comprometindose sobre
el papel a incrementar la productividad y ofrecer mayor empleo, ayudando a un crecimiento
econmico y a reducir la pobre#a. "sta estrategia, que fue ratificada por el )inisterio de la
*residencia en 6TTL, result ser falsa, pues las empresas e$tran!eras redu!eron al mnimo
indispensable el personal de las antiguas empresas p'blicas, abaratando costos e incrementando su
produccin, y as agravaron el problema del desempleo. Los grandes inversionistas mineros tampoco
generaron empleo y no reactivaron las economas locales. Los ba!os costos del precio de los metales
ocasionaron mayor desempleo. "l precio del oro, que haba llegado a su cota m%s alta en 6TON con
.ON./O dlares por on#a, cay a fines de 6TTN a su puesto m%s ba!o con 9OI dlares. Los despidos de
empleados p'blicos y la recesin que caus el cierre masivo de las empresas nacionales, generaron el
subempleo m%s grande conocido en la historia republicana del *er'. *ero al mismo tiempo Au!imori
logr con esa poltica recuperar la simpata de las instituciones de crdito. La economa tambin
comen# a recuperarse desde 6TTI y de hecho nos presenta estimables tasas de crecimiento, aunque
en este caso se trate de una reactivacin despus de una recesin profunda.
1n problema de esta poltica neoliberal es que los precios de algunos servicios se elevaron
demasiado, el e!emplo m%s visible es el de la compa-a de telfonos Rantes Q"ntel *er'U y ahora
Q,elefnica del *er'US, la cual aument el costo de llamadas en un 9//_. )%s a'n, se le permiti el
monopolio de las comunicaciones, lo cual permiti que esta empresa privada se enriqueciera sin
ning'n beneficio para el pas.
La situacin de los campesinos tambin fue empeorando cada ve# m%s. La mayora de las
cooperativas que fueron creadas durante la reforma agraria ya se arruinaron en los a-os ochenta y
las m%quinas e instalaciones usadas con!untamente se haban vuelto cada ve# menos utili#ables por
falta de cuidado.
"ntretanto los campesinos ya no podan contar tampoco con peque-os crditos a intereses de
preferencia o conse!os tcnicos del ministerio de agricultura, cuyo personal fue reducido
dr%sticamente. "staban a merced de los grandes comerciantes de frutas y verduras o de las f%bricas
de papel y empresas de algodn. )uchos ya haban perdido su terreno porque no pudieron pagar los
anticipos o por no haber podido cumplir con los compromisos de entrega. Adem%s el aumento de
precios y la desvalori#acin monetaria hi#o ba!ar los ingresos de los campesinos a una cuarta parte
de su valor de 6TO/. Los campesinos slo consumen m%s o menos el K/_ de sus productos ellos
mismos, el resto lo venden para comprarse con el dinero que ganan cosas necesarias como, por
A P L I C A C I N D E L N E O L I B E R A L I S M O E N E L P E R
A P L I C A C I N D E L N E O L I B E R A L I S M O E N E L P E R
CONSEC!ENCIAS DEL NEOLIBERALISMO EN EL PER
CONSEC!ENCIAS DEL NEOLIBERALISMO EN EL PER
e!emplo, productos alimenticios que no producen ellos mismos, herramientas agrcolas, pero
tambin productos de necesidad b%sica.
La poltica de shock de los a-os T/ hi#o que mucha gente perdiera su traba!o y esto tambin hi#o
subir el n'mero de gente empleada en el sector informal.
La necesidad de atender a una poblacin cada ve# m%s pauperi#ada, oblig al gobierno a variar su
programa neoliberal. Los ministerios de 2alud, el de la )u!er y otras agencias estatales, empe#aron
a e!ecutar m'ltiples programas de alivio a la pobre#a, sin concentracin ni coordinacin. 2e puso
gran nfasis en la construccin de infraestructuras Rsaneamiento, energa elctrica y escuelasS, la
distribucin de alimentos y la esterili#acin masiva de las mu!eres pobres. "n 6TTK Au!imori lan#
la meta de reducir la pobre#a e$trema a la mitad en el a-o 9///, es decir del 6O_ de 6TT. al T_,
aplicando la estrategia de distribucin de alimentos y planificacin familiar. Al final del perodo,
datos oficiales mostraban una leve disminucin de la pobre#a e$trema Rse redu!o al 6._S y el
mantenimiento del nivel general de pobre#a. :el total de reduccin de la pobre#a, casi el O/_
proviene slo de Lima y la sierra urbana, pero la situacin no ha variado, e incluso ha empeorado,
en %reas geogr%ficamente ale!adas de los centros urbanos.
P)r .uL &a ec)n)m@a n) estH *e& &a*) *e &a (ente$
Mani?iesta tus ra7)nes / tu ,unt) cr@tic)
MEDIDAS DEL ES#ADO
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COLEGIO NACIONACIONAL REA: CIENCIAS SOCIALES

N 88017 CESAR VALLEJO

I. :etermina el significado de las siguientes palabras&

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