Plan de Area Matematicas Iecov

INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES.
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y FSICA

PLAN ANUAL DE MATEMTICAS.
GRADOS PRIMERO A UNDCIMO
AO ACADMICO - 2014 2016

ENFOQUE PEDAGGICO

Dado que en la IECOV el constructivismo es el modelo pedaggico adoptado; el desarrollo del presente plan
de rea ser bajo los lineamientos bsicos de dicho modelo. Por ello al desarrollar las unidades temticas
los saberes previos de los estudiantes son de gran importancia y las actividades correspondientes sern el
espacio para que el educando pueda explorar, maximizar su creatividad y aprender de manera prctica.
En el constructivismo el estudiante es constructor activo de su conocimiento y reconstructor de los
contenidos escolares; el estudiante posee un conjunto de conocimientos que determinan sus acciones y
actitudes en el aula.

De igual manera, al docente le corresponde promover el desarrollo psicolgico y la autonoma del educando;
parte de la reciprocidad, el respeto y autoconfianza para el estudiante conjugando las actividades grupales
que permitan el intercambio de saberes.

PRESENTACIN

Con el presente Plan de rea se pretende que los docentes de la asignatura orienten las acciones de
formacin personal, social y matemtica en los educandos. Brindndole las bases, herramientas y
contenidos acorde con los lineamientos propuestos por el MEN.

Para ello, entre otros, se deben tener presente los siguientes propsitos por grados as:

PROPSITOS POR CONJUNTO DE GRADOS.

Primero a Tercero:

Construir la nocin del concepto de nmero dentro del crculo numrico del 0 al 999, por medio de la
manipulacin de material concreto, representaciones graficas, identificacin de patrones y regularidades y
magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de comunicacin.

Empleando las situaciones cotidianas conceptuar y realizar las operaciones de adicin y sustraccin
involucrando el principio de orden y relaciones numricas acorde con los pensamientos matemticos, dentro
del conjunto numrico del cero al 99.999; planteando y buscando soluciones a situaciones problemas propias
de su contexto.

Apropiacin de la multiplicacin, partiendo de una forma consolidad de adiciones, de las nociones de las
magnitudes longitud y rea, la representacin y explicacin de sistemas de datos utilizando sistemas de
representacin de tal forma que se le facilite la comunicacin, la argumentacin, y la solucin de
situaciones problemas.
Cuarto y Quinto:

Fortalecer las estructuras multiplicativas, la divisin exacta y la nocin de Fraccin con sus generalidades;
los conceptos geomtricos y estadsticos, privilegiando la interrelacin temtica ante los conceptos
individuales sin dejar de lado su relacin directa con la cotidianidad.

Aplicar las propiedades y relaciones entre los naturales y fraccionarios con aplicacin, adems, en los
nmeros decimales, la proporcionalidad, en la geometra y en la estadstica; correlacionando su
desenvolvimiento contextual acadmico y Social en la resolucin de situaciones problemicas enmarcados
dentro del campo matemtico.

Sexto y Sptimo:

Conocimiento de los sistemas de numeracin en particular el conjunto de los nmeros Naturales,
fraccionarios y decimales, aplicndolos en su contexto; la apropiacin de los conceptos geomtricos (punto,
recta, plano, rectas, ngulos y polgonos); los conceptos estadsticos (poblacin, frecuencia, diagramas,
mediadas de tendencia central) potencializando las habilidades para su desempeo individual y contextual.

El sistema de Nmeros Enteros, los racionales, las magnitudes, la proporcionalidad y los polgonos,
fortaleciendo su desempeo acadmico y social que le permitan plantear y solucionar problemas de su
cotidianidad.

Octavo y Noveno:

Comprender y manejar las estructuras de los nmeros Reales, su representacin geomtrica y las
expresiones algebraicas en su contexto y extensivo a los campos de otras asignaturas; al igual que
reconocer y aplicar los principales teoremas de aplicabilidad entre tringulos.

Reconocer la necesidad del conjunto de nmeros complejos, la aplicabilidad de las propiedades de la
radicacin y la potenciacin; domino de funciones reales, la solucin de sistemas lineales y cuadrticas, las
progresiones, crculo, circunferencia (propiedades y teoremas) y slidos tratando la correlacin con su
desenvolvimiento contextual; interpretar la informacin grfica de eventos estadsticos y las medidas
regularidades y tendencia (tendencia central y dispersin).

Dcimo y Undcimo:

Reconocer la trigonometra, la geometra analtica y los conceptos bsicos de la estadstica como
herramienta de aplicacin directa de las matemticas en el desenvolvimiento contextual que le faciliten
plantear y solucionar problemas para fortalecer su pensamiento crtico, analtico y Reflexivo.

Profundizar y ampliar el estudio de las funciones reales e interpretacin de conceptos de probabilidad
condicional e interdependencia de eventos y su incidencia dentro del contexto propio, adquiriendo mayor
habilidad en la aplicabilidad cotidiana.

DIAGNSTICO

En el proceso Enseanza Aprendizaje de las matemticas convergen una serie de dificultades entre ellas
las ms relevantes son:
Las pocas posibilidades de acceso (espacios y tiempos), a los medios de consultas y/o ampliacin de los
temas.
La poca o casi nula orientacin y colaboracin sobre la asignatura con la que cuenta el estudiante en la casa
y su contexto.

El manejo de la parte emprica de aplicaciones matemticas en situaciones de la vida cotidiana, desde
temprana edad.

La falta de interrelacin del lenguaje matemtico con el lenguaje cotidiano.

La dificultad para articular en el plan de estudio los conceptos que permitan la interdisciplinariedad con
otras asignaturas.

Sin embargo, se han logrados avances significativos como:

Mejor organizacin, distribucin y ejecucin de los planes de Estudio (unificacin).
Aumento del nmero de horas clases reales trabajadas (disminucin de interrupciones por factores
externos).
Coherencia con las innovaciones del MEN, las Pruebas Saber.
La participacin en las Pruebas SUPERATE.
La integracin pedaggica, acadmica-social y contextual de los estudiantes (Inter-sedes) con el proyecto
de Olimpiadas Matemticas.
Motivar desde los grados transicin, primero y segundo con la implementacin del proyecto matemtico
(rondas matemticas, festival matemtico y lecturas matemticas).
Mayor responsabilidad e inters de los estudiantes.

JUSTIFICACIN

La matemtica est implementada como rea fundamental y obligatoria en la ley 115 de 1994 en su artculo
23 enciso 8 y la resolucin 2343 de 1996; establecida para el pensm acadmico en todos los grados.

El presente plan de rea nos permitir detectar las debilidades y fortalezas de los estudiantes, con base a
los replanteamientos, reorientar y desarrollar al mximo las capacidades intelectuales de stos de tal
manera que se generen procesos matemticos que faciliten la apropiacin y desempeo integral en el
educando.

OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar procesos que permitan la enseanza matemtica partiendo de la motivacin, seguida de la
horizontalidad de los pensamientos y procesos matemticos que permitan la mejor apropiacin y desempeo
integral en el educando.

ESPECFICOS

Potenciar en los estudiantes la comprensin de los conceptos, procesos matemticos, a travs de ejes
temticos seleccionados para facilitar el proceso enseanza-aprendizaje.

Motivar el inters del estudiante por las matemticas a travs de actividades ldicas, pedaggicas y de
profundizacin para lograr un mejor desempeo personal y social.

Propiciar en los estudiantes el dominio del lenguaje especfico a travs de la apropiacin de la terminologa
y simbolismo propio del rea que le permita una comunicacin matemtica de forma coherente, clara y
precisa.

UNIDADES TEMTICAS GRADO PRIMERO

PROCESOS DE COMPETENCIAS EN MATEMATICAS

Resolucin de problemas
Utilizar la composicin de los nmeros para resolver situaciones cotidianas.
Seleccionar comparar y evaluar estrategias adecuadas a la resolucin de problemas.
Seleccionar y aplicar estrategias para la resolucin de situaciones cotidianas en las que tenga que hacer uso
de la adicin y la sustraccin.
Resolver situaciones cotidianas relacionadas con la ubicacin de los objetos en el espacio.
Representar elementos del entorno a partir de rectas.
Seleccionar y aplicar estrategias para la resolucin de problemas en los que necesita la medida.

Comunicacin
Expresa diferentes formas de componer y descomponer un nmero hasta el 1.000.
Leer, escribir y descomponer los nmeros hasta el 999.
Expresar y justificar el valor de posicin de una cifra en un nmero.
Describir las situaciones reales que determinen relaciones espaciales.
Describir procedimientos necesarios en la medicin de diferentes magnitudes.

Ejercitacin
Leer, escribir, componer y descomponer los nmeros hasta el 999.
Calcular sumas y diferencias con los nmeros del 0 al 999.
Calcular y estimar sumas y diferencias.
Establecer relaciones espaciales entre los elementos del entorno.
Trazar diferentes tipos de lneas y utilizarlas para representar figuras del entorno.
Realizar actividad de medicin y elegir la unidad ms adecuada de acuerdo con las circunstancias.

Modelacin
Utilizar material concreto para encontrar distintas maneras de componer y descomponer un nmero.
Escribir y leer nmeros del 0, al 999 y expresar el valor de sus cifras.
Determinar los algoritmos para el clculo de sumas y de diferencias o para establecer relaciones de orden.
Encuentra semejanzas y diferencias en los procedimientos para calcular sumas y diferencias.
Encontrar semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno y los slidos geomtricos.
Establecer procedimientos para determinar el valor de medidas relacionadas a la longitud, masa y
capacidad de los objetos.

Razonamiento
Utilizar contextos reales para realizar agrupaciones y verbalizar los resultados.
Conocer el significado de la adicin y sustraccin y relacionarlas con la vida cotidiana.
Interpretar en situaciones reales los diversos significados de la adicin y de la sustraccin.
Trabajar estratgicamente utilizando habilidades de razonamiento y analizar y resolver situaciones
aditivas.
Utilizar la unidad adecuada para medir objetos y elementos.

CONTENIDOS POR UNIDAD

Unidad 1: Aprestamiento y relaciones espaciales (primer periodo)

Temas y subtemas

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos
Izquierda- derecha
Dentro de-fuera de y en el borde
Cerca de lejos de
Arriba de- en medio de- debajo de
Delante y detrs
Encima de y debajo de
Antes de y despus de
Arriba- abajo
Cerca lejos
Izquierda - derecha
Lneas rectas y lneas curvas
Figuras planas (cuadrado, rectngulo, tringulo, rombo, crculo, hexgono)

Pensamiento mtrico y sistema de medidas
Ms grande que ms pequeo que
Largo corto
Ms alto que ms ms bajo qu
Grueso delgado
Ms pesado que ms liviano que (masa y peso)
Lleno vaco (capacidad y sus unidades)
Medicin de longitud con patrones arbitrarios de medida (objetos, la cuarta, el pie, la pulgada)

Pensamiento numrico y sistemas numricos
Nmeros del 0 al 9
Conjuntos y elemento
Representacin de conjuntos
Pertenencia y no pertenencia

Cardinal de un conjunto
Unin de conjuntos
Comparacin entre nmeros del 0 al 9 (< = >)
Adicin con nmeros del 0 al 9
Sustraccin con nmeros del 0 al 9
Problemas con adicin y sustraccin con los nmeros del 0 al 9 tipo A
Secuencia numricas con los nmeros del 0 al 9

Pensamiento aleatorio y sistema de datos
Organizacin de datos y representacin en pictogramas

Pensamiento variacional y sistemas analticos
Secuencias numricas ascendentes y descendentes con los nmeros del 0 al 9.

Unidad 2: La decena (Segundo Periodo)

Temas y subtemas

La decena
Nmeros del 10 al 99
Decenas completas
Decenas y unidades
Comparacin de nmeros de dos cifras a travs de las relaciones mayor que, menor que e igual.
Nmeros pares e impares
Adicin de nmeros de dos dgitos sin reagrupar.
Sustraccin de nmeros de dos dgitos sin desagrupar
Adicin de nmeros de dos cifras reagrupando.
Sustraccin de nmeros de dos cifras desagrupando.
Solucin de problemas tipo A (elegir la operacin adecuada).

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos.

Lneas abiertas y cerradas
Lneas horizontales y verticales
Lneas paralelas y perpendiculares
Simetras
Traslaciones y rotaciones
Slidos geomtricos (cilindros y cubos)

La longitud y sus unidades
El metro, el decmetro y el centmetro
Cubrimiento de superficies con una unidad dada.

Tabulacin de datos
Diagramas de barras

Cambios cualitativos
Cambios cuantitativos

TERCERA UNIDAD: La centena (tercer periodo)

Temas y subtemas

La centena
Nmeros hasta el 999
Relaciones de orden con los nmeros hasta el 999
Descomposicin de nmeros hasta el 999
Adiciones sin agrupacin con los nmeros hasta el 999
Sustracciones sin desagrupar con los nmeros hasta el 999

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos
Slidos geomtricos (prismas, esferas y pirmides)

El tiempo (das de la semana)
El calendario (meses del ao)
El reloj (las horas en punto y las y media)
Secuencias temporales

Diagramas verticales
Organizacin de la informacin obtenida en una encuesta
Tabulacin de datos

Pensamiento variacional y sistemas analticos.
Secuencias numricas con nmeros del 0 al 999

CUARTA UNIDAD: Relaciones numricas (Cuarto periodo)

Temas y subtemas


Nmeros hasta el 1000.
Las unidades de mil
Adiciones de nmeros de tres dgitos con agrupacin.
Sustracciones con nmeros de tres dgitos con desagrupacin.
Ejercicios de variados con adicin y sustraccin con y sin desagrupacin con los nmeros hasta
999.
Problemas de adicin y sustraccin y con operaciones combinadas
Nmeros ordinales.

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos:
Construccin de figuras planas y slidos geomtricos.

Mediciones de peso
La libra y el kilogramo

Diagramas horizontales

Igualdades

SUGERENCIAS DIDCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES EN EL GRADO PRIMERO

El desarrollo del pensamiento matemtico implica la comprensin y descripcin del entorno fsico y social
por lo cual se debe trabajar sobre condiciones conceptuales y motrices que hagan posible la construccin
de dichos sistemas.

El contenido y las actividades del primer periodo sirven de aprestamiento para la construccin de
conceptos propios del rea por lo tanto exige la manipulacin de material concreto, el trabajo cooperativo y
la exploracin activa del espacio, para ello, en esta unidad se debe trabajar en forma transversal con el
rea de Educacin Fsica y Esttica plantear actividades como juegos libres en donde el nio establezca
reglas y corrija errores y el profesor sea el gua de los procesos que formula preguntas, hace sugerencias
que llevan a la comprensin, ayudando a superar dificultades.
La idea de conjunto es clave para la consolidacin de los conceptos de cantidad y nmero por lo cual se hace
de suma importancia la capacidad de hacer clasificaciones y patrones de agrupacin. La unin de conjuntos
es til para la formacin de las nociones de suma y resta en periodos siguientes.
Para el desarrollo de los temas de los pensamientos de pensamiento mtrico y sistema de medidas,
aleatorio y sistema de datos y el variacional y sistemas analticos, se deben hacer de forma sencilla con
ejemplos reales o del entorno cotidiano.

Para la apropiacin del sistema de numeracin decimal por parte de los nios, es esencial el conteo y la
agrupacin empleando diversos materiales como semillas, tapas, palillos, canicas, pitillos etc. y empaques
como bolsas, latas, cajas y frascos en donde se puedan agrupar decenas. Tambin es importante organizar
una tabla de valor posicional o un baco, para ubicar los materiales contados y hacer claridad en que en la
casilla de las unidades, no puede haber ms de nueve elementos y que en la casilla de las decenas no pueden
quedar elementos sueltos sino grupos de diez. Luego se les presenta la cantidad en nmeros y letras, es
muy importante explicar la lgica del valor posicional.
Acerca de la comprensin de las operaciones, inicialmente se trabaja con adiciones y sustracciones con
nmeros menores que diez. Se utilizan diversos esquemas o ilustraciones, para dar paso a la expresin de
las operaciones a partir de modelos. Luego se avanza hacia la adicin con reagrupamiento y la sustraccin
desagrupando. Se debe utilizar material concreto para representar la agrupacin y la desagrupacin y
relacionar estas acciones con el algoritmo tradicional. Se debe aceptar los mtodos propios de recuento de
los nios, como, por ejemplo, contar con los dedos, con marcas (palitos) contar a partir del mayor de los
nmeros, ya que son una buena base para el desarrollo de los mtodos formales y la posterior apropiacin
del clculo mental.

Es importante comprender la medicin como un proceso de comparacin, permitiendo que el nio
experimente con diversos patrones como palos, cuerdas, lpices, clips, etc. Para el reconocimiento de las
clases de lneas se puede trabajar con cuerdas, y con ellas caminos y recorridos haciendo observacin y
anlisis, estableciendo diferencias y caractersticas particulares en los recorridos.
Retomar las actividades de la unidad anterior, antes de comenzar un tema nuevo, es importante en tanto
que los estudiantes ya han hecho la representacin de cantidades utilizando la tabla de valor posicional, es
importante para consolidar las nociones de descomposicin de los nmeros de tres cifras. Aclarar en lo
posible con elementos concretos que diez unidades forman una decena y que diez decenas forman una
centena en forma prctica y no memorstica, esto ayuda a la posterior prctica de la adicin reagrupando y
la resta desagrupando con los nmeros hasta el 999.

Para consolidar ejercicios de algoritmos de adiciones y sustracciones, se puede recurrir a completar
operaciones utilizando materiales concretos para detectar y corregir errores en su aplicacin y,
principalmente verificar su comprensin en la solucin de situaciones significativas para los estudiantes.
Utilizar plastilina para modelar los slidos geomtricos y luego describirlos y analizarlos y describirlos,
realizar exploraciones con los objetos que los rodean.

La medicin del tiempo con patrones arbitrarios es compleja, pero se pueden elabora relojes de arena con
botellas plsticas o desarrollar actividades en periodos exactos de tiempo a manera de concursos en el aula
para adquirir la nocin del paso del tiempo para pasar a la enseanza y manejo del tiempo y el reloj de
manecillas.

Para la representacin y organizacin de datos, se debe proponer obtener datos a partir de encuestas
sobre gustos, los cuales sern elegidos por los mismos nios y organizados en tablas de frecuencias bajo la
orientacin del docente para luego ser representadas en grficos estadsticos y obtener informacin de
ellos a travs de preguntas.

Utilizar para el afianzamiento de los temas las actividades de los textos del proyecto S 1 del M.E.N, es
una estrategia significativa que van a ayudar al nio a ir ms all de lo que ofrecen los ejercicios y
actividades en el cuaderno y posibilitan la comprensin de textos que contienen palabras propias del
lenguaje matemtico, ampliando as la comprensin de problemas a travs de los ejercicios de comprensin
lectora.

Las encuestas y representaciones de datos estadsticos deben basarse en encuestas propuestas por los
mismos nios sobre aspectos que le llamen la atencin propuestos por el docente.

OBJETIVOS DEL AREA EN EL GRADO PRIMERO

Desarrollar la capacidad para aplicar procedimientos matemticos adecuados a travs del uso de la suma y
la resta para abordar el proceso de resolucin de problemas sencillos.
Seleccionar la operacin adecuada para resolver problemas de adicin y sustraccin a travs de la
aplicacin cualquier procedimiento de resolucin.

Desarrollar la capacidad para resolver problemas sencillos del entorno, aplicando la adicin y sustraccin de
nmeros naturales y utilizando los algoritmos, incluso agrupando en unidades de orden superior.

Resolver problemas del tipo Tengo y me dan, Hay y pongo ms, etc., utilizando el algoritmo adecuado de
la operacin a utilizar a travs de situaciones del entorno cotidiano.
Desarrollar la capacidad para contar, leer, escribir y ordenar nmeros naturales hasta el 999, utilizando el
valor posicional de cada cifra.

Desarrollar la capacidad para realizar estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e
instrumentos de medidas ms usuales o aquellos que se adaptan mejor al objeto a medir.

Desarrollar la capacidad para interpretar una representacin espacial, para
Interpretar en un croquis un itinerario tomando como referencia elementos familiares.

Definir la situacin de un objeto en el espacio y de un desplazamiento usando los conceptos de derecha
izquierda, delante- detrs arriba/abajo, proximidad/lejana.

Desarrollar la capacidad para reconocer objetos y espacios del entorno prximo con formas: Circulares.
Rectangulares. Triangulares. Esfricas. Cbicas.

Desarrollar la capacidad para leer e interpretar, y realizar representaciones grficas de un conjunto de
datos del entorno inmediato, Utilizando las tcnicas elementales para ordenar y recoger datos (recuento,
agrupacin,...).
Realizar la representacin de los datos obtenidos en un diagrama de barras para obtener informacin de
diagramas sencillos a travs de situaciones del entorno cotidiano.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR PERODOS LECTIVOS

LOGROS POR PERIODO

PRIMER PERIODO

Cognitivos:

Reconoce el concepto de conjunto, determina sus caractersticas y establece relaciones de pertenencia y
de cantidad de elementos; adems de representarlos grficamente.

Identifica, nombra y representas cantidades en el crculo de 0 a 9, adems de establecer comparaciones y
relaciones de orden de manera ascendente y descendente.

Comprende y practica el proceso de adicionar y sustraer con nmeros de 0 a 9 en situaciones concretas
mediante actividades terico-prcticas con en la solucin de situaciones diarias.

Identifica en objetos del entorno lneas rectas y lneas curvas.

Procedimentales:
Se expresa utilizando el vocabulario trabajado empleando las nociones espaciales vistas como: izquierda,
derecha, arriba, abajo, encima y debajo y ubica objetos en el espacio

Interpreta las operaciones bsicas entre conjuntos mediante actividades que involucran objetos reales.

Grafica los diferentes tipos de lneas trabajadas, haciendo uso de la regla como instrumento de trazo.

Propone medir objetos mediante patrones arbitrarios.

Reconoce, clasifica y representa las figuras bsicas: cuadrado, crculo, tringulo y rectngulo de acuerdo a
sus propiedades.

Construye grficos a partir de datos recogidos.

Actitudinales:

Usa graficas estadsticas sencillas para interpretar hechos de la cotidianidad.
Manifiesta actitudes positivas y sigue un proceso para hallar la solucin a problemas que se le presentan en
su entorno escolar.
Discute con sus compaeros sobre algunos problemas de su entorno y busca posibles soluciones.

SEGUNDO PERIODO

Cognitivos:

Identifica, nombra y representa cantidades de 0 a 19, estableciendo relaciones de orden de manera
ascendente y descendente.

Identifica los trminos de la adicin y de la sustraccin.

Identificar los polgonos de acuerdo al nmero de lados y los relaciona con figuras del entorno.

Identifica los cuerpos slidos con sus respectivos nombres.

Reconoce las diferentes clases de lneas en objetos de su entorno.

Identifica nmeros pares e impares.

Identifica la informacin de un pictograma y la utiliza para responder preguntas.

Procedimentales

Realiza adiciones y sustracciones con agrupacin y desagrupacin utilizando los nmeros hasta el 99.

Aplica el concepto de adicin y sustraccin en el planteamiento y solucin de situaciones problemticas.

Descompone en unidades y decenas nmeros de dos cifras

Compara nmero de dos cifras y los ordena de mayor a menor y de menor a mayor.

Leer y escribir nmeros hasta 99.

Representa datos sencillos a travs del uso de pictogramas.

Procedimentales

Utiliza en forma adecuada los conceptos vistos para aplicarlos a la solucin de problemas de convivencia
presentados en el saln de clases.

TERCER PERIODO

Cognitivos:
Reconoce la centena como grupo de 100 unidades y diez decenas.
Lee y analiza comprensivamente de un problema dndole solucin utilizando el proceso de adiccin y
sustraccin para resolverlo.
Identifica en su entorno cotidiano lneas, horizontales, verticales, paralelas y perpendiculares.
Reconoce la hora en punto y la media hora en un reloj convencional.
Conoce el concepto de cuerpo geomtrico y su clasificacin.
Identifica los principales slidos geomtricos en objetos de su entorno.

Procedimentales
Descompone un nmero de tres dgitos en unidades, decenas y centenas.
Establece relaciones de orden entre los nmeros.
Compara nmero de tres cifras y los ordena de mayor a menor y de menor a mayor.
Resuelve sustracciones con nmeros de tres dgitos desagrupando.
Practica la adicin de tres dgitos reagrupando.
Realiza mediciones con la regla y el metro.
Organiza secuencias temporales.
Organiza e interpreta la informacin de diagramas de barras verticales.

Actitudinales:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas aplicando habilidades propias del razonamiento lgico
matemtico.

CUARTO PERIODO:

Cognitivos:
Identifica y escribe los meses del ao y los das de la semana en la secuencia correspondiente.
Amplia el mbito numrico hasta 1.000 sobre la base de la composicin aditiva y las relaciones de orden.
Reconoce y utiliza patrones de cambio en secuencias numricas.

Procedimentales:
Establece relaciones de orden (primero a dcimo).
Explica los resultados de encuestas sencillas
Propone la realizacin de encuestas dentro del saln de clases
Organiza horarios para un mejor aprovechamiento del tiempo.
Desarrolla sustracciones sin desagrupar con los nmeros hasta el 999
Resuelve problemas que involucran la adicin y/o la sustraccin
Diferencia slidos segn sus caractersticas.
Realiza diseos con figuras geomtricas.
Lee informacin registrada en diagramas y tablas.
Identifica expresiones equivalentes
Interpreta el resultado de un problema y lo soluciona.
Realiza procesos de mediciones de peso mediante el uso de unidades de medida estandarizadas.

Actitudinales:
Interpreta situaciones reales en las que se hace uso de la adicin y la sustraccin
Usa grficas estadsticas sencillas para interpretar hechos de la cotidianidad
Determina semejanzas y diferencias entre el peso de objetos de su entorno.

CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACIN

En el grado primero se debe valorar el desempeo de los estudiantes desde procesos de autoevaluacin (
la autoevaluacin es un mtodo que consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone para
tal o cual tarea o actividad, as como tambin la calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el
mbito pedaggico) y la coevaluacin (la Coevaluacin consiste en la evaluacin del desempeo de un
alumno a travs de la observacin y determinaciones de sus propios compaeros de estudio. El mencionado
tipo de evaluacin resulta ser realmente innovador porque propone que sean los mismos alumnos, que son los
que tienen la misin de aprender, los que se coloquen por un momento en los zapatos del docente y evalen
los conocimientos adquiridos por un compaero y que ellos tambin han debido aprender oportunamente, en
donde ellos mismos puedan expresar sus dificultades y habilidades. Esto favorece su propio
reconocimiento, as como el afianzamiento de su poder de comunicacin y argumentacin verbal).

Se recomienda valorar el desempeo de los estudiantes a partir de los procesos, y no de los resultados. El
docente debe estar atento a las actitudes e intereses de los nios, lo mismo que a sus dificultades para
planear estrategias de mejoramiento.
La evaluacin se debe hacer de manera permanente, se realiza la evaluacin de los educandos con un sentido
objetivo y formativo. Estas se realizarn en forma oral, escrita, individual y grupal, teniendo en cuenta los
estndares y competencias fijadas por el Ministerio de Educacin.

RECURSOS

HUMANO: (Docente y estudiantes).

DICCTICOS: Marcadores, lpices de colores, cuaderno de trabajo, tablero, sacapuntas, hojas de bloc,
fotocopias de talleres, carteleras, lminas, objetos del medio para contar, baco, lpiz y borrador, textos,
regla, metro, basculas, pegantes, cartulinas, textos escolares

TCNICOS Y TECNOLGICOS: computadores, software educativo, video beam.

BIBLIOGRAFA:

Proyecto S matemticas 1. Programa educacin de calidad. M.E.N.
Mil nmeros. Casa Editorial Mundo de Nios.
Inteligencia Lgico Matemtica 1 Editorial Voluntad
Lineamientos Curriculares de Matemticas M.E.N.
Didctica de las Matemticas en la Escuela Primaria Universidad de San Buenaventura
Tendencias Innovadoras en Educacin Matemtica. Editorial Popular Espaa
Matemticas 1 Editorial Futuro
Nuevo Glifos1. Procesos matemticos Editorial Libros y Libros.

ESTNDARES:

PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMA NUMRICO.

Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin,
localizacin entre otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el
sistema de numeracin decimal.
Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en
las diferentes unidades del sistema decimal.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional.
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas
en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo
(calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.).

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos.
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en
distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de
referencia.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una fi gura.
Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo.
Reconozco congruencia y semejanza entre fi guras (ampliar, reducir).
Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas
tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales.
Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio.

PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen,
capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos
estandarizados, de acuerdo al contexto.
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de
medicin.
Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos
particularmente a la vida social, econmica y de las ciencias.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y
multiplicativas.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos
cotidianos.
Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar datos
del entorno prximo.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS

Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical,
entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural,
dibujos y grficas.
Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian
los smbolos aunque el valor siga igual.
Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y de
las figuras geomtricas.

UNIDAD N 1

COMPETENCIAS MATEMATICAS:

Representa conjuntos con diferentes elementos.
Identifica los elementos que pertenece o no a un conjunto.
Identifica el cardinal de unconjunto.
Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan.
Reconoce el orden de los nmeros y los utiliza en situaciones de juego.
Realiza conteo de los elementos de un conjunto.
Identifica en diversos contextos nmeros naturales hasta de tres cifras.
Realiza secuencias ordenadas de nmeros con dos o ms dgitos.
Utiliza en diversas situaciones los algoritmos de la adicin y la sustraccin.
Formula propuestas para resolver problemas relacionados con la adicin y sustraccin de nmeros naturales
Emplea algoritmos de la suma y la resta para realizar operaciones con nmeros hasta de seis dgitos
Realiza sumas y restas con nmeros has de cuatro cifras
Identifico en diversos contextos nmeros naturales hasta de cuatro cifras
Escribo y leo nmeros naturales con cuatro o ms cifras

DESEMPEOS.

COGNITIVO
Comprende relaciones de pertenencia y no pertenencia de un conjunto.
Identifica las figuras planas y los slidos geomtricos.
Analiza caractersticas comunes entre elementos para formar conjuntos.
Amplia el concepto de mediante la composicin de nmeros hasta 999.
Reconoce la cantidad que representa un nmero de 5 cifras.
Resuelve adiciones y sustracciones

PROCEDIMENTAL:
Realiza la clasificacin entre varios conjuntos.
Representa grficamente conjuntos indicados.
Representa diferentes conjuntos.
Resuelve ejercicios en donde se combinan operaciones de adicin y sustraccin.
Plantea y resuelve problemas que involucran situaciones aditivas.
Reconoce y utiliza los nmeros naturales y Ordinales en diferentes situaciones de la cotidianidad.

ACTITUDINAL:
Valora las caractersticas comunes que permiten construir conjuntos.
Interpreta aplicaciones de conjunto en la vida cotidiana.
Valora la importancia de identificar cada uno de los slidos geomtricos.
Respeta las reglas bsicas del dialogo.
Participa con responsabilidad en las actividades individuales y grupales.
Da un buen trato a sus compaeros y compaeras

INDICADORESDE DESEMPEOS:
Utiliza diagramas de venn para representar conjuntos.
Identifica los elementos pertenecientes a un conjunto dado.
Reconoce el cardinal de un conjunto.
.
Forma decenas y las reconoce numricamente.
Cuenta, reconoce y utiliza decenas hasta el 999.
Identifica cuando un nmero es mayor que o menor que.
Reconoce la centena y escribe serie hasta el 9999.
Identifica los nmeros pares e impares.
Establece comparacin y ordena los nmeros ordinales.
Lee y escribe nmeros de tres dejitos.
Resuelve adicciones sin agrupar.
Comprende la reagrupacin de unidades y decenas y lo aplica en la solucin de problemas.

TEMAS Y SUBTEMAS: NUMEROS DE TRES CIFRAS

PENSAMIENTO NUMRICO.
Representacin de conjuntos
Pertenencia y no pertenencia.
Cardinal de un conjunto.
Unidades y Decenas
La centena.
Nmeros de tres cifras.
Relaciones numricas hasta 999
La adicin y sus trminos.
Adicin con nmeros de tres cifras
La sustraccin y sus trminos.
Sustraccin con nmeros de tres cifras
Unidades de mil
Nmeros hasta 9999.
Relaciones Numricas
Nmeros Pares e impares
Adicin con nmeros cuyo resultado no excede a 9999.
Sustraccin con nmeros cuyo resultado no excede a 9999
Decenas de mil
Estimaciones

UNIDAD N2

COMPETENCIAS:
Reconoce la multiplicacin como un proceso abreviado de la suma y adopta su simbologa.
Comprende el concepto de la multiplicacin como la adicin de sumandos iguales.
Utiliza el algoritmo de la multiplicacin y sus propiedades para formular y esolver situaciones
multiplicativas
Formula las tablas de multiplicar.
Formula y resuelve problemas que requieren el uso de una o varias operaciones.
Desarrolla y aplica diversas estrategias para resolver situaciones en donde se presentan situaciones de
reparto.
Reconozce la divisin como una operacin en la que intervienen repartos iguales.
Explica el algoritmo de la divisin
Realiza divisiones por una cifra e identifico si es exacta

DESEMPEOS

COGNITIVO
Identifica el doble y el triple de un nmero.
Reconozco la multiplicacin como un proceso abreviado de la suma y adopta su simbologa.
Reonoce las las propiedades de la multiplicacion.
Identifica la relacin entre multiplicacin y divisin.

PROCEDIMENTAL:

Realiza multiplicaciones por una cifra.
Resuelve ejercicios con los factores dados.
Construye y aplica las tablas de multiplicar
Aplica los mltiplos en diferentes situaciones de la vida
Aplica el algoritmo de la divisin.
Plantea y resuelve problemas que requieran de la divisin

ACTITUDINAL:
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas

INDICADORES DE DESEMPEOS
Realiza multiplicaciones.
Plantea y resuelve problemas sencillos utilizando la multiplicacin
Aplica las propiedades de la multiplicacin.
Reconoce las los trminos de la divisin.
Realiza divisiones sencillas.

UNIDAD N2

TEMAS Y SUBTEMAS: LA MULTIPLICACION Y LA DIVISION

PENSAMIENTO NUMRICO.

Adicin y multiplicacin
Trminos de la multiplicacin
El doble y el triple
Multiplicacin por dos y por tres.
Multiplicacin por 4 y por 5
Multiplicacin por 6 y por 7.
Multiplicacin por 8 y por 9.
Multiplicacin sin reagrupacin.
Multiplicacin con reagrupacin
Propiedades de la multiplicacin.
Multiplicacin por dos cifras.
La divisin como sustracciones sucesivas.
La divisin y sus trminos.
Mitad, tercio y cuarto.
Relacin entre multiplicacin y divisin
Dividendo con la primera cifra mayor que el divisor
Dividendo de tres cifras

UNIDAD No 3

COMPETENCIAS
Realiza dibujos aplicando las clases de lnea.
Clasifica las diferentes clases de ngulos.
Representa y clasifica ngulos y polgonos
Identifica las caractersticas de los slidos geomtricos
Describe y construye figuras planas (tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos) con material concreto.
Describir, compara y construir figuras 3D (cubos, paraleleppedos, esferas y conos) con diversos materiales
Identifica las semirrectas, segmentos y rectas.

DESEMPEOS

COGNITIVO
Identifica las figuras planas.
Reconoce las rectas paralelas.
Identifica las rectas perpendiculares
Comprende la diferencia de longitud que hay de un objeto con otro.

PROCEDIMENTAL
Construye e identifica ngulos y de acuerdo con sus caractersticas.
Elabora diferentes figuras utilizando como patrn la regla.
Construye diferentes slidos geomtricos a partir de diseos.
Representa a travs de lneas las diferentes clases de ngulo.

ACTITUDINAL
Valora la importancia que tiene las diferentes operaciones matemticas para resolver problemas de la vida
cotidiana.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

INDICADORES DE DESEMPEO
Reconoce las diferentes clases de ngulo en objetos de su entorno.
Identifica el ngulo y sus componentes.
Identifica los elementos de un ngulo
Ubica en el espacio objetos teniendo en cuenta el concepto de lateralidad
Dibuja slidos geomtricos y figuras planas
Identifica las figuras planas y los cuerpos geomtricos
Ubica elementos en el plano cartesiano.

TEMAS Y SUBTEMAS: GOMETRIA PLANA Y DEL ESPACIO

PENSAMIENTO ESPACIAL
Recta, semirrecta y segmento
Rectas paralelas.
Rectas perpendiculares.
Plano cartesiano
Slidos geomtricos.
Figuras planas.
ngulos.
Clases de ngulos

UNIDAD No 4

COMPETENCIAS

Reconocer propiedades o atributos medibles de los objetos.
Analizar y explicar la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin.
Utilizar los pictogramas y los diagrama de barra organizar datos discretos
Reconozcer, organizar ,e interpretar datos utilizando diagrama de barras.
Organizar informacin en tablas o grficas de forma clara y ordenada.
Argumentar de forma clara la eleccin de una respuesta o estrategia de solucin.
Encontrar y aplicar estrategias para resolver problemas propios de las matemticas o de otras reas.
Recolectar informacin del entorno y registrarlo en grficas estadsticas.

DESEMPEOS

COGNITIVO

Conoce la unidad de medida de superficie.
Comprende el concepto de longitud y medida.
Diferencia el metro del decmetro y del centmetro.
Identifica el Permetro de figuras planas.
Reconoce la m edicin de superficies con patrones arbitrarios.
Comprende llas caractersticas del centmetro cuadrado.
Comprende como hallar el rea de fi guras planas
Reconoce el gramo y el kilogramo como patrones de medida

PROCEDIMENTAL

Identifica de herramientas que le permiten encontrar la medida aproximada de una longitud.
Reconoce las unidades bsicas que permiten medir longitudes, superficies y masas.
Resuelve problemas con unidades de medida de longitud, superficie y masa.
Establece equivalencias entre diferentes unidades de medida de una magnitud determinada.
Calcula permetros y reas de figuras planas.
Anlisis de informacin presentada en tablas y grficas de barras.
Lee grficas y tablas estadsticas.
Representa informacin en tablas y grficas de barras.
Identifica el patrn de cambio en una secuencia.
Construye una secuencia con patrn de cambio y trmino inicial determinados.
Expresin cualitativa y cuantitativa del cambio.

ACTITUDINAL

Reconoce las diferentes unidades de medida que existen en el entorno.
Aprecia las posibilidades que da el uso de medidas estandarizadas para la clasificacin y comparacin de
animales, plantas, obras de arte, etc.
Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripcin de los elementos del entorno.
Agrado por el rigor y el orden en la presentacin de trabajos escritos o artsticos.
Agrado por el rigor y el orden en la presentacin y comunicacin de resultados.
Acepta el aporte de los conceptos de estadstica y variacin en las diferentes reas del conocimiento.
Comprende la necesidad de hacer un uso inteligente de los sistemas de representacin de la informacin.
Valora los conceptos de cambio en la descripcin de eventos y objetos del entorno.


Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies.
Reconoce el metro y sus submltiplos como unidades convencionales de medida de longitud.
Reconoce el centmetro cuadrado como unidad de medida de superficie.
Identifica las unidades bsicas de medicin de masa.
Calcula el permetro de diferentes polgonos.
Tabula informacin estadstica.
Representa informacin en tablas o grficas de barras.
Analiza informacin representada en tablas o grficas de barras
Emite conclusiones a partir del anlisis de informacin estadstica.
Propone expresiones cualitativas y cuantitativas del cambio.
Identifica el patrn en una secuencia numrica.

TEMAS Y SUBTEMAS: MEDICION, ESTADISTICA Y VARIACION

PENSAMIENTO METRICO.

La longitud y su medida.
El metro, decmetro y el centmetro.
Permetro de figuras planas
Medicin de superficies con patrones arbitrarios.
El centmetro cuadrado.
reas de figuras planas.
El gramo y el kilogramo.
Mitad, tercio y cuarto.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y VARIACIONAL.

Tabulacin de datos.
Graficas de barra.
Interpretacin de grficos.
Secuencias numricas.
El cambio
Igualdades.

METODOLOGA

Se consideran de suma importancia los conocimientos previos y las experiencias de la vida cotidiana de los
educandos, de tal manera que se adopta por un modelo pedaggico que no est identificado con una sola
corriente sino que extrae de cada uno lo ms aplicable en el tema y el contexto en el momento dado, sin
embargo, la prelacin ser con el constructivista.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Los procesos matemticos como planteamiento y resolucin de problemas, la modelacin, el razonamiento
matemtico y la comunicacin matemtica y la bsqueda del desarrollo de las competencias (individuales y
ciudadanas) son el eje para el desarrollo del presente plan.

El trabajo individual y grupal es decisivo en el alcance de los logros propuestos y es por ello que en esta
asignatura se tendrn en cuenta como tales. Indiscutiblemente la metodologa est sujeta al contenido y
caractersticas del grupo sin embargo, ser la que el docente considere ms apropiada pudiendo emplear
estrategias como:

Los trabajos extramuros.

Trabajo Individual, que puede ser individual presencial: que son las actividades indicadas al estudiante para
que trabaje en clases, es dentro de la institucin.

Trabajo Grupal: que puede ser (aplicacin de La Dinmica de grupos como estrategia Pedaggica en el
Aula) En pequeo grupo siguiendo diferentes estrategias el docente guiar la conformacin de pequeos
grupos dentro del curso, el nmero puede variar dependiendo de la actividad; se recomienda que el pequeo
grupo sea por el mayor nmero de actividades propuestas durante el ao acadmico. Este pequeo grupo
debe trabajar actividades propuestas, tanto presnciales como en casa. (Todas estas actividades deben ser
socializadas y sustentadas)

Retroalimentacin por el docente Son- las orientaciones, refuerzos, explicaciones, en fin todas las
actividades que desarrolle el docente durante el proceso. Dependiendo del tema y las condiciones del grupo
se aplicarn las tcnicas grupales acordes con el proyecto La Dinmica de Grupos Como

Estrategia Pedaggica en el Aula:

Proyectos Complementarios:

El Plan de estudios de Matemticas tiene como fortalezas:

El desarrollo de las Olimpiadas Inter-sedes (grados transicin a undcimo) de la IECOV, ellas nos permiten
unificar criterios, el compartir acadmico, contextual y social (docente-estudiante-dicente) y monitoreo
del desarrollo del plan de estudio; con el fin de detectar debilidades y fortalezas para buscar y aplicar
correctivos.

La disponibilidad del proyecto La Dinmica de grupos como estrategia Pedaggica en el Aula para emplear
cualquiera de las tcnicas grupales, acorde a las necesidades, el grado, el tema y el contexto acadmico.

La gran gama de estrategias ldicas fruto del dinamismo, creatividad y sentido de innovacin de un alto
porcentaje de docentes.

Las capacitaciones internas del equipo de matemticas.

EVALUACIN

El desarrollo del plan de actividades del Departamento de Matemticas son un complemento a las
evaluaciones aplicadas por cada docente. Se evala permanentemente sobre cada tema visto. La evaluacin
se presentar en todas sus etapas (Auto-coe-hetero y meta evaluacin). Se realiza la evaluacin a los
educandos con un sentido objetivo y formativo, estas se realizan en forma oral, escrita, individual, grupal,
teniendo en cuenta los parmetros legales y vigentes, avalados por Ministerio de Educacin Nacional.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Indiscutiblemente la evaluacin debe abarcar todos los aspectos que ella encierra, es decir, la
Autoevaluacin, la coevaluacin, la heteroevaluacin y la meta evaluacin.

La evaluacin ser continua, integral y formativa para esto, se tendr en cuenta los logros alcanzados por
los educandos, como tambin aspectos disciplinarios; en todos los casos se evaluar buscando el desarrollo
de las habilidades mentales y las competencias individuales, laborales y las ciudadanas.

Entre los tipos de evaluacin ms empleados podemos indicar evaluaciones orales, talleres prcticos,
exposiciones, debates y las tcnicas grupales (sana competencia).

Adems, de los criterios generales el docente puede establecer algunos criterios definidos para las
pruebas asignadas como coherencia, exactitud, lenguaje matemtico, habilidad y destreza.

Para las actividades de nivelacin, se sugiere que el educando realice actividades como la solucin de
talleres, la sustentacin de la temtica que puede ser en forma oral o escrita.

RECURSOS: Material predispuesto (Tablero,), Textos, copias, Medios de consultas como Internet,
juegos didcticos, cronmetros, calculadoras, cinta mtrica, juegos geomtricos, contenidos virtuales,
video Ben, computadores, entre otros.

MONITOREO: Este se tiene previsto realizarlo cada vez que se culmine un periodo a nivel de informes
acadmicos, pero tambin de manera constante con base en los indicadores.

RECURSOS

HUMANO: (Docente y estudiantes).DICCTICOS: Marcadores, lpices de colores, cuaderno de trabajo,
tablero, sacapuntas, hojas de bloc, fotocopias de talleres, carteleras, lminas, objetos del medio para
contar, baco, lpiz y borrador, textos, regla, metro, basculas, pegantes, cartulinas.

TCNICOS Y TECNOLGICOS: computadores, software educativo, video Veam y aquellos que se puedan
adquirir momentneamente.

Grado Tercero

UNIDAD 1
Adicin y sustraccin de nmeros naturales, recta, magnitudes y frecuencia.

ESTANDARES
representaciones.
Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc) y relaciones entre ellos (ser mayor
que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisor por, etc) en diferentes contexto.
Resuelvo y formulo problema en situaciones aditivas de composicin y transformacin.
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud, rea, volumen,
capacidad, peso y masa) y en los eventos su duracin.
Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de
acuerdo con el contexto.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medidas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en tablas.

COMPETENCIAS
RESOLUCION DE PROBLEMA:
Utiliza los nmeros, las operaciones y sus propiedades para resolver situaciones cotidianas.
Selecciona y aplica estrategias para la solucin de problemas.
COMUNICACIN
Describe situaciones reales relacionadas con los procesos y operaciones de adicin y sustraccin.
Describe los procedimientos utilizados para medir ngulos, identifica y traza rectas paralelas y
perpendiculares y construye polgonos.
EJERCITACION
Realiza clculos rpidos de sumas y diferencias con y sin el uso de algoritmos.
Tiene habilidad en el trazo de rectas, ngulos y polgonos.
Realiza conversiones de unidades de longitud rea, volumen, masa y, tiempo cuando sea conveniente.
Representa datos en tablas para interpretar informacin y solucionar problemas.

RAZONAMIENTO
Utiliza algoritmos, formulas o procedimientos apropiados para cada situacin.
Utiliza la unidad de medicin apropiada para medir magnitudes.
OBJETIVOS
Comprender y aplicar el algoritmo de la adicin, reconociendo sus propiedades e interpretando
situaciones cuya solucin requiera del empleo de las operaciones.
Formular y resolver problemas matemticos a partir de situaciones cotidianas utilizando las
operaciones entre naturales aplicando la adicin y la sustraccin.
Reconocer la diferencia entre segmento, recta y semi-recta mediante el trazo, construyendo rectas
paralelas y perpendiculares.
Reconocer y usar las distintas unidades de medidas para realizar mediciones de longitudes y
superficies.
Organizar datos en una tabla de frecuencia para representar de manera ordenada una informacin

CONOCIMIENTOS BASICOS
Adicin de nmeros naturales.
Propiedades de la adicin
Sustraccin de nmeros naturales.
Estimacin de sumas y diferencias.
Rectas, semirrectas y segmentos.
Relaciones entre rectas.
ngulos y sus clases.
Magnitudes y unidades
El metro, sus mltiplos y submltiplos
Permetro
Tablas de frecuencia

MATERIALES Y RECURSOS
Gua del maestro de matemticas proyecto s de tercer grado, libro y cuadernillo de trabajo de
matemtica proyecto s 3, juego geomtrico, marcadores, fotocopias, pitillos, paletas.

UNIDAD 2
Multiplicacin de nmeros naturales, tringulos , medicin y moda

ESTANDARES
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas
y multiplicativas.
Resuelvo y formulo problemas en situacin de variacin proporcional.
representaciones.
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
Representa el espacio circundante para establecer relaciones espaciales (distancia, direccin,
orientacin, etc)
Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto.
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin.
Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos particularmente
a la vida social, econmica y de las ciencias.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medidas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras.

COMPETENCIAS
COMUNICACIN
Identifica los trminos de la multiplicacin.
Describe los procedimientos utilizados para medir ngulos, identifica y traza rectas paralelas y
perpendiculares y construye polgonos.
Describe los procedimientos necesarios para medir longitudes, reas, volmenes y para realizar
conversiones.
Expresa la interpretacin de la moda de un conjunto de datos.

RESOLUCION DE PROBLEMAS
Selecciona y aplica estrategias para la resolucin de problemas que requieran el uso de la
multiplicacin.
Aplica estrategias para la resolucin de problemas que tengan relacin con el espacio y las
caractersticas de los polgonos.
Representa datos en tablas para interpretar informacin y solucionar problemas.

RAZONAMIENTO
Conoce el significado de las operaciones y relacionarlas con situaciones cotidianas.
Clasifica figuras bsicas a partir de sus caractersticas.
Utiliza la unidad de medicin apropiada para medir magnitudes.
EJERCITACION
Calcula productos de factores hasta de tres cifras.
Realiza conversiones de unidades de longitud, rea, volumen, masa y tiempo cuando sea conveniente
OBJETIVOS
Reconocer la multiplicacin como adicin de sumandos iguales aplicando sus propiedades en la
solucin de situaciones problemas.
Identificar el conjunto de mltiplos de un nmero.
Aplicar frmulas adecuadas en la solucin de problemas donde se utilicen reas de figuras planas.
Conocer las unidades de patrn de rea, volumen, capacidad, tiempo para utilizar la unidad
correspondiente en situaciones que requieran de medicin.
Identificar la moda en un conjunto de datos para resolver problemas asociados a situaciones
cotidianas

Relacin entre adicin y multiplicacin. Trminos de la multiplicacin
Repaso de las tablas de multiplicar.
Operadores multiplicativos
Propiedades de la multiplicacin
Multiplicacin por una cifra
Multiplicacin por dos o ms cifras
Mltiplos de un nmero
Nmeros ordinales
Nmeros romanos
Tringulos y cuadrilteros
Clases de tringulos
Medicin de superficie
rea de triangulo
rea del rectngulo y del cuadrado
Horas, minutos y segundos
Medicin de la masa
Medicin del volumen
Medicin de la capacidad.
La moda.
matemtica proyecto s 3, juego geomtrico, marcadores, fotocopias, pitillos, paletas

UNIDAD 3
Divisin de nmeros naturales, plano cartesiano y diagramas.

ESTANDARES
y multiplicativas.
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros, utilizando diferentes instrumentos de
clculos (calculadoras, bacos, bloques, multibase, etc)
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional.
representaciones.
Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura en el plano.
Represento datos relativos a mi entorno, usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de
barras.

COMPETENCIAS
COMUNICACIN
Identifica los trminos de la divisin.
Describe y representa movimientos aplicados a cuerpos u objetos en su entorno.

Seleccionar y aplicar estrategias para la resolucin de problemas que requieren el uso de la divisin.
Utiliza la representacin de puntos en el plano cartesiano en la solucin de problemas relacionados
con la ubicacin espacial.
Representa datos en diagramas e interpreta su informacin y soluciona problemas.
RAZONAMIENTO
Aplica la prueba de la divisin para su comprobacin.
EJERCITACION
Aplica el algoritmo de la divisin.
Ubica e identifica puntos en el plano cartesiano.
Representa datos utilizando diagramas
MODELACION
Utiliza los criterios de divisibilidad.

OBJETIVOS
Formular y resolver situaciones problemas que requieran del uso de la divisin identificando sus
trminos y divisores.
Conocer los criterios de divisibilidad para identificar nmeros primos y compuestos.
Reconocer filas y columnas en un plano cartesiano para saber ubicarse en un mapa o en un plano.
Interpretar los datos presentados en un diagrama para resolver situaciones problemas.

La divisin y sus trminos
Divisin exacta e inexacta
Divisor de una cifra
Divisiones con ceros en el dividendo
Divisiones con ceros en el cociente
Divisor de dos cifras
Divisores de un numero
Nmeros primos y nmeros compuestos
Criterios de divisibilidad
Plano cartesiano
Traslacin de figuras
Diagramas
matemtica proyecto s 3, juego geomtrico, marcadores, fotocopias, pitillos, paletas, fotocopias,
revistas, peridicos.

UNIDAD 4
Fracciones, solidos geomtricos, secuencias y expresiones de cambio

ESTANDARES
Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes.
y multiplicativas.
Reconozco significado de nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin,
codificacin, localizacin, entre otros)
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural dibujos y
grficas.
Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

COMPETENCIAS
COMUNICACIN
Identifica y representa fracciones.
Selecciona y aplica estrategias para la resolucin de problemas que requieren el uso de las
fracciones.
RAZONAMIENTO
Clasifica y compara fracciones.
Relaciona figuras planas con objetos tridimensionales en su entorno.
EJERCITACION
Realiza adiciones y sustracciones con fracciones homogneas.
Identifica el patrn de secuencias aditivas.
MODELACION
Escribe y utiliza procedimiento para identificar fracciones equivalentes.
Construye slidos y describe sus caractersticas a partir de su representacin bidimensional.
Construye secuencias aditivas y multiplicativas.

OBJETIVOS
Formular y resolver situaciones en la vida cotidiana que requieran del uso de las fracciones.
Identificar las clases de polgonos segn sus caractersticas para relacionarlos con elementos de su
entorno.
Identificar patrones numricos en una secuencia dada para resolver problemas asociadas a dichas
situaciones.
Identificar los slidos geomtricos y clasificarlos segn sus caractersticas.
Diferenciar las expresiones cualitativas y cuantitativas del cambio para solucionar situaciones
problemas.
Representacin de fracciones
Fraccin de un conjunto
Comparacin de fracciones
Fracciones propias e impropias
Fracciones homogneas y heterogneas
Amplificacin y simplificacin de fracciones
Fraccin de un nmero
Adicin y sustraccin de fracciones homogneas
Reflexin de figuras
Prismas y pirmides
Cilindros y conos
Expresin de cambio.
Secuencias con patrn aditivo
Secuencias con patrn multiplicativo

matemtica proyecto s 3, juego geomtrico, marcadores, fotocopias, pitillos, paletas cartulinas,
revistas, colores, cartulina de colores, pegante.

GRADO CUARTO

UNIDADES TEMTICAS

UNIDAD 1

OPERACIN CON NMEROS NATURALES, NGULOS, MEDICIN Y ESTADISTICA
ESTANDARES

PENSAMIENTO NUMERICO:

Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de
unidades.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los
nmeros naturales y sus operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e
igualacin.

Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
Justifico regularidades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.

PENSAMIENTO ESPACIAL:
Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras y esquinas en situaciones
estticas y dinmicas.

PENSAMIENTO MTRICO:

Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud,
distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidad de
recipientes; peso, masa de cuerpos slidos, duracin de eventos o procesos; amplitud de ngulos).
Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.

PENSAMIENTO ALEATORIO:
Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas,
diagramas circulares).

Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
COMPETENCIAS

COMUNICACIN:

Lee y escribe nmeros de hasta nueve cifras en situaciones cotidianas.
Describe y clasifica las figuras geomtricas bsicas a partir de sus caractersticas, relaciones y
componentes.

Describe a partir de situaciones reales, los diferentes instrumentos de medidas de las magnitudes
trabajadas.

Describe situaciones reales a partir de la recoleccin, organizacin e interpretacin de datos.

MODELACIN:

Utiliza los nmeros y sus aproximaciones para expresar situaciones reales.
Argumenta y describe los procedimientos para crear figuras geomtricas a partir de condiciones dadas.
Argumenta y describe la eleccin de los instrumentos de medicin y las unidades de medidas adecuadas
para expresar una medicin.
Argumenta y describe la secuencia numrica, geomtrica o grafica en situaciones de variacin.

EJERCITACIN:

Realiza clculos rpidos a partir de las propiedades y relaciones de los nmeros naturales.
Realiza construcciones y mediciones de rectas y ngulos con instrumentos geomtricos.
Efecta conversiones entre las unidades de medidas de una misma magnitud.
Realiza clculos para construir graficas de lneas.

RAZONAMIENTO:

Argumenta las regularidades, propiedades, procedimientos al calcular cantidades y resolver operaciones.
Caracteriza objetos geomtricos a partir de razonamientos directos.
Calcula superficie de figuras planas por composicin o descomposicin.
Analiza y predice posibles eventos o posibilidades en situaciones cotidianas.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:

Selecciona y aplica estrategias para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Selecciona y aplica estrategias para la resolucin de problemas relacionados con objetos y conceptos
geomtricos bsicos.
Selecciona compara y evala estrategias adecuadas de resolucin de problemas para abordar problemas
ms complejos.
Selecciona y aplica estrategias para resolver situaciones cotidianas que involucren secuencias.

OBJETIVOS

Valorar las operaciones matemticas como medios que permiten la solucin de situaciones cotidianas.
Reconocer la importancia de la aproximacin como estrategia en la realizacin de clculos.
Reconocer de la presencia de elementos geomtricos en el entorno cotidiano.
Comprender de la necesidad de la existencia de un conjunto articulado de unidades de medidas que
permitan elegir la ms adecuada en cada momento.
Valorar el estudio estadstico como medio de conocimiento y expresin de las caractersticas del entorno.

CONOCIMIENTOS BSICOS

Conjunto y sus relaciones
Sistema de numeracin decimal
Lectura y escritura de nmeros
Orden de los nmeros naturales
Nmeros ordinales hasta 100
Nmeros romanos
Adicin de nmeros naturales
Propiedades de la adicin
Sustraccin de nmeros naturales
Multiplicacin de nmeros naturales
Propiedades de la multiplicacin

Multiplicacin con factores terminados en cero
NGULOS
Relaciones entre rectas
Los ngulos y su medicin
MEDICIN
Unidades de rea
Permetro
ESTADISTICA
Frecuencia y moda

UNIDAD 2
DIVISIN DE NMEROS NATURALES Y TEORA DE NMEROS, NGULOS Y POLGONOS,
MEDICIN, ESTADISTICA.

ESTANDARES
PENSAMIENTO NUMRICO:

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas descomposicin, transformacin, comparacin e
igualacin.
multiplicativas.
Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.


Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos y vrtices) y
caractersticas.
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir.

PENSAMIENTO MTRICO:

Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes,
distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidades de
recipientes; peso y masa de cuerpos slidos; duracin de eventos o procesos; amplitud de ngulos).
Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de
algunos cuerpos slidos.


Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (pictogramas, grficas de barras, diagramas de
lneas, diagramas circulares).

COMPETENCIAS

COMUNICACIN:

Elabora y comunica explicaciones y argumentos basados en procedimientos y resultados de las operaciones
en la solucin de problemas.
Describe y clasifica las figuras geomtricas bsicas a partir de sus caractersticas, relaciones y
componentes.
Describe, a partir de situaciones reales, los diferentes instrumentos de medidas de las magnitudes
trabajadas.
Describe situaciones reales a partir de la recoleccin, organizacin e interpretacin de datos.

MODELACIN:

Describe la propiedad fundamental de la divisin exacta para formular regularidades.
Argumenta y describe los procedimientos para crear figuras geomtricas a partir de condiciones dadas.
Argumenta y describe la eleccin de los instrumentos de medicin y las unidades de medidas adecuadas
para expresar una medicin.
Argumenta y describe la secuencia numrica, geomtrica o grafica en situaciones de variacin.

RAZONAMIENTO:

Conoce el significado de la divisin y sus caractersticas y las relaciona con situaciones cotidianas.
Caracteriza objetos geomtricos a partir de razonamientos directos.
Calcula superficie de figuras planas por composicin o descomposicin.
Analiza y predice posibles eventos o posibilidades en situaciones cotidianas.

EJERCITACIN:

Utiliza algoritmos, formulas y procedimientos de divisibilidad, factores primos, mnimo comn mltiplo y
mximo comn divisor.
Realiza construcciones y medicin de rectas, ngulos y polgonos con instrumentos geomtricos.
Realiza clculos para construir grficas de lneas.


Selecciona y aplica estrategias para la resolucin de problemas utilizando contextos reales de la divisin
para realizar reparticiones.
Selecciona y aplica estrategias para la resolucin de problemas relacionados con objetos y conceptos
geomtricos bsicos.
Selecciona, compara y evala estrategias adecuadas de resolucin de problemas para abordar problemas
ms complejos.
Selecciona y aplica estrategias para resolver situaciones cotidianas que involucran secuencias.

OBJETIVOS

Reconocer la divisin como sistema de resolucin de situaciones reales que implican repartos equitativos.
Valorar los criterios de divisibilidad como mtodo para ahorrar tiempo y clculos.
Reconocer el apoyo que la geometra le brinda a la arquitectura, para la elaboracin de construcciones
slidas en las que se aprovecha muy bien el espacio.
Comprender la necesidad de la existencia de un conjunto articulado de unidades de medida, que permitan
elegir la ms adecuada en cada momento.
Valorar las diversas formas de representacin de datos, como instrumento de ayuda para mejorar la
comprensin de la realidad.


DIVISIN DE NMEROS NATURALES Y TEORA DE LOS NMEROS
Divisin de nmeros naturales
Divisin exacta e inexacta
Prueba de la divisin
Propiedad fundamental de la divisin exacta
Mltiplos y divisores de un nmero
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y compuestos
Descomposicin en factores primos
Mnimo comn mltiplo
Mximo comn divisor
POLGONOS
Los polgonos y su clasificacin
Los tringulos
Los cuadrilteros
MEDICIN
rea de tringulos y cuadrilteros
rea de figuras compuestas
ESTADISTICA
Grficas de lneas

UNIDAD 3

LAS FRACCIONES Y SUS OPERACIONES, MOVIMIENTOS EN EL PLANO, ESTADISTICA Y
VARIACIN.

ESTANDARES

Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones.
multiplicativas
nmeros y sus operaciones
Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable
de los resultados obtenidos.
Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.


Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales
Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y
caractersticas.


Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

COMPETENCIAS

COMUNICACIN:
Lee, interpreta y representa fracciones en situaciones cotidianas
Identifica, diferencia y describe movimientos aplicados a cuerpos u objetos del entorno
Describe situaciones reales a partir de la relacin, organizacin e interpretacin de datos

Selecciona y aplica estrategias para la resolucin de problemas que requieren el uso de las fracciones
Elabora explicaciones y argumentos basados en los movimientos realizados a cuerpos u objetos en la
resolucin de problemas
Selecciona y aplica estrategias para resolver situaciones cotidianas que involucren secuencias

RAZONAMIENTO:
Interpreta informacin grfica para expresar y comparar fracciones en contextos reales
Relaciona figuras geomtricas con objetos tridimensionales en el entorno
Analiza y predice posibles eventos o posibilidades en situaciones cotidianas

EJERCITACIN:

Conoce el significado de las operaciones con fracciones y las relaciona con situaciones de la cotidianidad
Ubica, identifica y realiza movimientos a objetos bajo un sistema coordenado
Realiza clculos para construir grficas de lneas

MODELACIN:

.Describe comprensivamente procesos generales para realizar operaciones entre fracciones.
Descripcin de los movimientos en el plano que realiza un objeto en movimiento
Argumenta y describe la secuencia numrica, geomtrica o grfica en situaciones de variacin.

OBJETIVOS

Reconocer la utilidad de las fracciones como medio de expresin de la realidad para aplicarlas en su vida
cotidiana.
Comprender la utilidad del clculo con fracciones, para resolver situaciones del entorno cotidiano
Valorar las matemticas como medio de comunicacin universal que trasciende las fronteras del idioma
Reconocer el uso del plano cartesiano para la ubicacin espacial de los elementos del entorno
Reconocer y valorar la existencia de los movimientos en el plano y su aplicacin en la elaboracin de las
obras de arte
Valorar la utilizacin de los poliedros y los cuerpos redondos como medio de expresin artstica
Reconocer las diversas formas de representacin de datos, como instrumento de ayuda para mejorar la
comprensin de la realidad


La fraccin y sus trminos
Fracciones en la semirrecta numrica
Relacin de orden de fracciones homogneas
Relacin de orden de fracciones heterogneas
Fracciones equivalentes
Fraccin de una cantidad
Adicin y sustraccin de fracciones homogneas
Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas
Nmeros mixtos
Multiplicacin de fracciones
Divisin de fracciones
Fracciones decimales
MOVIMIENTOS EN EL PLANO
Coordenadas en el plano cartesiano
Traslacin de figuras
ESTADISTICA
Probabilidad de un evento
Secuencia y variacin

UNIDAD 4

LOS DECIMALES Y SUS OPERACIONES, MOVINIENTOS EN EL PLANO, ESTADISTICA Y VARIACIN.

ESTANDARES


Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los porcentajes

multiplicativas

Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable
de los resultados obtenidos

Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones


Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales
Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componente (ngulos, vrtices) y
caractersticas


Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica
Describo e interpreto variaciones representadas en grficas

COMPETENCIAS

RAZONAMIENTO:

Conoce el significado de las operaciones con decimales, sus caractersticas y las relaciona con situaciones
cotidianas

Selecciona figuras geomtricas con objetos tridimensionales en el entorno

Analiza y predice posibles eventos o posibilidades en situaciones cotidianas


Selecciona y aplica estrategias para la resolucin de problemas utilizando contextos reales con nmeros
decimales
Elabora explicaciones y argumentos basados en los movimientos realizados a cuerpos u objetos en la
resolucin de problemas
Selecciona y aplica estrategias para resolver situaciones cotidianas que involucren secuencias

EJERCITACIN:
Utiliza algoritmos para calcular operaciones con nmeros decimales
Ubica, identifica y realiza movimientos a objetos bajo un sistema coordenado
Realiza clculos para construir grficas de lneas

COMUNICACIN:
Lee, escribe y representa nmeros decimales en situaciones cotidianas
Identifica, diferencia y describe movimientos aplicados a cuerpos u objetos del entorno
Describe situaciones reales a partir de la relacin, organizacin e interpretacin de datos

MODELACIN:
Utiliza los nmeros decimales y sus aproximaciones para expresar situaciones reales
Descripcin de los movimientos en el plano que realiza un objeto en movimiento
Argumenta y describe la secuencialidad numrica, geomtrica o grfica en situaciones de variacin.

OBJETIVOS
Reconocer la utilidad de la numeracin decimal, para expresar y manejar cantidades reales
Reconocer la importancia de la aproximacin como estrategia en la realizacin de clculos
Valorar el uso del plano cartesiano para la ubicacin espacial de los elementos del entorno
Reconocer la presencia de los poliedros y los cuerpos redondos en el entorno cotidiano
Valorar el estudio estadstico como medio de conocimiento y expresin de las caractersticas del entorno


Dcimas, centsimas y milsimas
Nmeros decimales
Comparacin de nmeros decimales
Aproximacin de nmeros decimales
Adicin de nmeros decimales
Sustraccin de nmeros decimales
Multiplicacin de nmeros decimales
Divisin de decimales por un nmero natural

MOVIMIENTOS EN EL PLANO Y SLIDOS
Rotacin de figuras
Reflexin de figuras
ESTADISTICA Y VARIACIN
Representacin grfica del cambio

GRADO 5

PENSAMIENTO NUMERICO

TEMA: CONJUNTOS
COMPETENCIAS:
Manejo de algoritmos para la realizacin de clculos y operaciones que pueda utilizar en la solucin de
problemas matemticos.

Expresa ideas, sentimientos e inters dando cuenta de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia
frente a los pensamientos e intereses de los dems miembros del grupo.

ESTANDERES:
Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los
nmeros naturales y operaciones.

DESEMPEOS:
COGNITIVO: Representa conjuntos y resuelve operaciones entre ellos.
PROCEDIMENTAL: Realiza las diferentes operaciones entre conjuntos.
ACTITUDINAL: Comprende las diferentes relaciones que se dan entre conjuntos.

Determina conjuntos por extensin y comprensin segn sus caractersticas.
*Establece relaciones de pertenencia entre elementos y conjuntos y de contenencia entre conjuntos.
*Realiza operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento entre conjuntos.

TEMA Y SUBTEMAS: CONJUNTO
*Representacin de de conjuntos.
*Determinacin por extensin y por comprensin.
*Relaciones entre elementos y entre conjuntos.
*Operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento entre conjuntos.

NUMEROS NATURALES

COMPETENCIAS:
*Reconoce diferentes expresiones de una misma cantidad
*Reconoce el valor posicional de las cifras de un nmero.
*Utilizacin del lenguaje matemtico pertinente en la representacin de expresiones, solucin de problemas
y desenvolvimiento en su contexto.

ESTANDARES:
*Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo nmero natural.

DESEMPEOS:
COGNITIVO: Escribe en letras el nombre de los nmeros y los ubica en la tabla de valor posicional.

PROCEDIMENTAL: Establece relaciones de orden entre los nmeros naturales.
ACTITUDINAL: Respeta y valora el trabajo propio y el de los dems.

*Reconoce la cantidad que representa un nmero natural de ms de seis cifras y establece relaciones de
orden entre ellos.
*Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero y los ubica en una tabla de valores.

TEMA Y SUBTEMAS: NUMEROS NATURALES
*Escritura y lectura de nmeros con ms de seis cifras.
*Valor posicional.
*Orden y comparacin de los nmeros.

UNIDAD N1

OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES, POLIGONOS, MEDICION, ESTADISTICA.
COMPETECIAS:

COMUNICACION

Describir situaciones reales relacionadas con los procesos y operaciones de potenciacin, radicacin y
logaritmacin.

Describir los procedimientos utilizados para medir ngulos, identificar y trazar rectas y construir
polgonos.

Extraer y representar informacin en tablas de frecuencias y graficas de barras.

RAZONAMIENTO
*Utilizar los algoritmos, formulas o procedimientos apropiados para cada situacin.
*Utilizar la unidad de medicin apropiada para medir magnitudes.
*Estimar el valor de una magnitud, de manera previa a la realizacin de la medicin.
*Interpretar y usar representaciones basadas en diferentes fuentes de informacin.

MODELACION
*Realizar estudios estadsticos de temas de su inters.
*Elaborar graficas en las que se representa el cambio.

SOLUCION DE PROBLEMAS
*Manejo de algoritmos para la realizacin de clculos y operaciones que pueda utilizar en la solucin de
problemas matemticos.
*Utilizar los nmeros, las operaciones y sus propiedades para resolver situaciones cotidianas.

ESTANDARES:


*Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los
*Resuelvo y formulo problema en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e
igualacin.
*Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos.
*Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas

*Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en
situaciones estticas y dinmicas.
*Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos y vrtices) y
caractersticas.

PENSAMIENTO METRICO
*Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades y atributos que se puedan medir.

PENSAMIENTO ALEATORIO
*Represento datos usando tablas y graficas.
*Interpreto informacin presentada en tablas y graficas.

DESEMPEOS:
*COGNITIVOS: Interpreta y resuelve problemas empleando las operaciones bsicas (suma, resta,
multiplicacin y divisin).
*Identifica la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales.
*Reconoce los ngulos segn su amplitud y polgonos segn sus caractersticas.
*Representa e interpreta informacin estadstica en pictogramas y diagramas.

PROCEDIMENTAL: Establece relaciones de orden entre los nmeros naturales.
*Encuentra el permetro y el rea de una figura geomtrica.
*Justifica la utilizacin de diversas representaciones de un grupo de datos.

ACTITUDINAL: respeta y valora el trabajo propio y el de los dems.
*Comprende que la logaritmacin y la radicacin son operaciones inversas a la potenciacin.

*Domina las operaciones bsicas de nmeros naturales.
*Comprende los conceptos de potencia, raz y logaritmo de un nmero natural.
*Reconoce y clasifica ngulos segn su medida.
*Identifica y dibuja lneas paralelas y perpendiculares.
*Domina el concepto de polgono y su clasificacin segn diferentes criterios.
*Construye polgonos regulares.
*Conoce las unidades de medidas de las principales magnitudes.
*Calcula el permetro de una figura.
*Organiza, en tablas de frecuencia, los datos recolectados en un estudio estadstico,
*Identifica el patrn de cambio en una secuencia ordenada.

TEMAS Y SUBTEMAS: NUMEROS NATURALES
*Adicin y sustraccin de nmeros naturales
*Multiplicacin de nmeros naturales.
*divisin de nmeros naturales.
*Potenciacin de nmeros naturales.
*Radicacin de nmeros naturales.
*Logaritmacin de nmeros naturales.

GEOMETRIA: *Medicin y clasificacin de ngulos.
*Rectas paralelas y perpendiculares.
*Polgonos y su clasificacin.
*Construccin de polgonos regulares.

MEDICION: *Permetro de figuras.
*Unidades de rea.

ESTADISTICA: *Proceso estadstico.
*tablas de frecuencia

SECUENCIA: *patrn de cambio.
*Representacin del cambio.
.

UNIDAD N2

TEORIA DE NUMEROS, GEOMETRIA, MEDICION Y ESTADISTICA
COMPETENCIAS:

EJERCITACION
*Realizar clculos rpidos de repartos a partir de los criterios de divisibilidad.
*Valorar la utilidad del mnimo comn mltiplo y del mximo comn divisor, para resolver situaciones de la
vida cotidiana.
*Ganar habilidad en el trazo de rectas, ngulos y polgonos en la aplicacin de movimientos en el plano.
*Encontrar el valor de un trmino desconocido en una proporcin.

MODELACION
*Reconstruir o expresar nmeros a partir de la composicin y descomposicin de nmeros primos.
*Disear y describir procedimientos para la creacin de diseos en los que se utilicen movimientos en el
plano.
*Describir situaciones reales y matemticas mediante razones y proporciones.

RAZONAMIENTO
*Representar ubicaciones espaciales propias y de los objetos circundantes en el plano.

COMUNICACION
*Describir los procedimientos necesarios para medir reas y realizar conversiones.
*Extraer y representar informacin en tablas de frecuencia, graficas de barras y diagramas circulares.
*Calcular la probabilidad de un suceso.

ESTANDARES:

*Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
*Identifico en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable
*Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.

*Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
*Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir
diseos.

PENSAMIENTO METRICO
*Calcular el rea de figuras geomtricas utilizando dos o ms procedimientos equivalentes.

*Hacer conjeturas y poner a pruebas predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de eventos.
*Describo e interpreto variaciones representadas en graficas.
*Interpreta las fracciones en diferentes contextos (razones y proporciones)

DESEMPEOS

COGNITIVOS: Identifica mltiplos y divisores de un nmero.
*Descompone nmeros en sus factores primos.
*Calcula el m.c.m y el M.C.D de varios nmeros.

PROCEDIMENTAL: Sita puntos dados en un plano, de acuerdo con sus coordenadas.
*Aplica movimientos en el plano a figuras dadas.
*Calcula el rea de figuras planas y de polgonos regulares.

ACTITUDINAL: Interpreta y construye graficas de barras y de lneas.
*Valora el trabajo interdisciplinario que se da entre la estadstica y las dems reas del conocimiento.

INDICADORES DE DESMPEOS
*Identifica los mltiplos y los divisores de un nmero.
*Clasifica en primos y compuestos un conjunto de nmeros.
*Encuentra el m.c.m y el M.C.D de dos o ms nmeros.
*Realiza movimientos de traslacin, rotacin y reflexin de figuras.
*Ubica puntos en el plano, de acuerdo con sus coordenadas.
*Calcula la superficie de figuras planas y de polgonos regulares.
*Domina la interpretacin y representacin de graficas de barras y de lneas
*Determina la probabilidad de sucesos aleatorios.
*Comprende los conceptos de razn y proporcin.

TEMAS Y SUBTEMAS: TEORIA DE NUMEROS:
*Mltiplos de un nmero.
*Divisores de un nmero.
*Criterios de divisibilidad.
*Nmeros primos y nmeros compuestos.
*Descomposicin en factores primos.
*Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor.

GEOMETRIA:*Representacin de puntos en el plano.
*Movimientos en el plano: Traslacin, rotacin y reflexin.

MEDICION*rea de tringulos y cuadrilteros.
*rea de polgonos regulares.
*rea del crculo.

ESTADISTICA *Probabilidad de un evento.
*Graficas de barras y de lneas. Construccin e interpretacin.

ARITMETICA: *Razones.
*Proporciones.
*Propiedad fundamental de las proporciones.

UNIDAD N3

LAS FRACCIONES Y SUS OPERACIONES, SOLIDOS, UNIDADES DE MEDIDAS, ESTADISTICA
COMPETENCIAS:
MODELACION

*Conocer el significado de fraccin en situaciones cotidianas.
*Relacionar los desarrollos con el respectivo poliedro y viceversa.
*Construir prismas y pirmides, a partir de sus planos de construccin.

COMUNICACION
*Describir situaciones y procedimientos mediante las fracciones, sus relaciones y operaciones.

EJERCITACION
*Realizar conversiones de unidades de longitud, rea, volumen y masa cuando sea conveniente.

*Seleccionar, comparar y evaluar estrategias adecuadas de solucin de problemas para abordar problemas
complejos.
*Manejar las unidades de longitud, superficie y volumen para hacer mediciones y clculos de permetros,
reas o volmenes que contribuyan a la solucin de problemas reales.

ESTANDARES:

*Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones.
*Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos
notaciones con las de los porcentajes.
*Uso diversas estrategias de clculo y estimacin para resolver problemas.

*Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas.
*Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades y atributos que se puedan medir.

PENSAMIENTO METRICO
*Calcula el rea y volumen de figuras geomtricas utilizando dos o ms procedimientos equivalentes.
*Utiliza diferentes procedimientos de clculo para hallar la medida de superficie y volmenes.

*Interpreto informacin presentada en tablas y graficas.
*resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
*Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.

DESMPEOS:

COGNITIVOS: Emplea las fracciones para representar partes de una unidad o conjunto y establece
relaciones de orden entre ellas,
*Calcula la fraccin de una unidad.
*Construye prismas y pirmides a partir de sus planos de construccin.
*Identifica y calcula magnitudes proporcionales.

PROCEDIMENTAL: Plantea y resuelve problemas en donde se utilizan las diferentes operaciones entre
nmeros fraccionarios.
*Identifica prismas y pirmides en objetos reales.
*Reconoce la presencia de magnitudes directa e inversamente proporcionales en la vida diaria.

ACTITUDINAL: reconoce las caractersticas de los nmeros fraccionarios y realiza las operaciones en
ellos para resolver situaciones problemita dentro y fuera del contexto de las matemticas.
*Valora la precisin y la limpieza en el proceso de elaboracin de construcciones geomtricas.
Interpreta y construye graficas circulares
*Comprende y utiliza la propiedad fundamental para construir y verificar proporciones.

*Representa una fraccin grficamente en polgonos y en la recta numrica.
Identifica las diferentes clases de fracciones.
*Domina la adicin y la sustraccin de fracciones.
*Aplica fracciones como operadores, sobre cantidades.
*Domina la multiplicacin y la divisin de fracciones.
*Identifica los poliedros (prismas, pirmides y otros) y sus elementos.
*Calcula el rea de la superficie exterior de prismas y pirmides.
*Domina la conversin entre las unidades utilizadas para medir masa y capacidad.
*Interpreta y construye grficas circulares.
*Reconoce magnitudes directa o indirectamente correlacionadas.
*Reconoce magnitudes directa o inversamente proporcionales.

TEMAS Y SUBTEMAS: LAS FRACCIONES Y SUS OPERACIONES
*Las fracciones y sus trminos. Representacin.
*Fracciones equivalentes.
*Adicion y sustraccin de fracciones homogneas.
*Adicion y sustraccin de fracciones heterogneas.
*Fraccin de una cantidad.
*Multiplicacin de fracciones.

GEOMETRIA: *Construccin de mosaicos.
*Los prismas.
*Las pirmides.

MEDICION: *Unidades de volumen mltiplos y submltiplos.
*Unidades de masa mltiplos y submltiplos.

ESTADISTICA: Graficas circulares. Construccin e interpretacin.

ARITMETICA: * Magnitudes directamente proporcionales.
Magnitudes inversamente proporcionales.

UNIDAD N4

LOS DECIMALES Y SUS OPERACIONES, SOLIDOS, UNIDADES DE CAPACIDAD, ESTADISTICA Y
VARIACION.

COMPETENCIA

COMUCACION
*Elaborar y comunicar explicaciones basados en las caractersticas de los nmeros decimales.

EJERCITACION
*Seleccionar y utilizar algoritmos, formulas y procedimientos al operar con nmeros decimales.
*Encontrar el valor de un trmino desconocido en una proporcin.

RAZONAMIENTO
*Reconocer situaciones cotidianas en las que necesite la construccin de poliedros que cumplan ciertas
caractersticas.
*Interpretar y usar representaciones basadas en diferentes fuentes de informacin.

MODELACION
*Expresar el valor de una magnitud en la unidad ms conveniente para hacerlo.

SOLUCION DE PROBLEMAS
*Seleccionar y aplicar estrategias para la resolucin de situaciones de la vida donde tenga que realizar
aproximaciones y operaciones con decimales.

ESTANDARES:

*Interpreta las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo,
cocientes razones y proporciones.
notaciones con la de los porcentajes.

*Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
*Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas.

PENSAMIENTO METRICO
*Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.

*Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
notaciones con la de los porcentajes.
*Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.
*Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable

DESEMPEOS

COGNITIVO: * Reconoce los nmeros decimales y sus diferentes formas de representacin.
*Distingue poliedros y cuerpos redondos y sus principales elementos.
*Domina la conversin entre las unidades utilizadas para medir masa y capacidad.

PROCEDIMENTAL: *Realiza las diferentes operaciones con nmeros decimales y resuelve problemas.
*Lee, escribe y halla porcentajes.
Utiliza la regla de tres simple para encontrar el valor de un trmino
desconocido.
ACTITUDINAL: * Crea situaciones que involucran operaciones con nmeros decimales.

INDICADORES DE DESMPEOS
*Lee, escribe y descompone nmeros decimales.
*Compara y ordena nmeros decimales.
*Domina la representacin de nmeros decimales en la recta numrica.
*Efecta aproximaciones de nmeros decimales.
*Realiza correctamente operaciones con nmeros decimales.
*Soluciona situaciones que requieren de las operaciones con nmeros decimales.
*Reconoce los cuerpos redondos (cilindro, esfera y cono) y sus elementos.
*Domina la conversin entre las unidades utilizadas para medir determinada magnitud.
*Utiliza la regla de tres simple para resolver situaciones de proporcionalidad.
*Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
*Conoce el significado de los porcentajes y realiza el clculo de los mismos.
*Determina la moda, la media y la mediana en un conjunto de datos.

TEMAS Y SUBTEMAS: LOS DECIMALES Y SUS OPERACIONES
*Fracciones decimales y nmeros decimales.
*lectura y escritura de nmeros decimales.
*Orden de los nmeros decimales.
*Decimales en la recta numrica.
*Aproximacin de nmeros decimales.
*Adicion y sustraccin de nmeros decimales.
*Multiplicacin de un numero decimal por uno natural.
*Multiplicacin de dos nmeros decimales.
*Divisin de un numero decimal entre un numero natural.
*Divisin de un numero natural entre un numero decimal-
*Divisin de dos nmeros decimales.

GEOMETRIA: *Los poliedros regulares.
*Los cuerpos redondos cono, cilindro y esfera.

MEDICION: *Unidades de capacidad mltiplos y submltiplos.
*Relaciones entre capacidad y volumen.

ESTADISTICA: *Medidas de tendencia central: moda, mediana y media.

ARITMETICA *Regla de tres simple
*Regla de tres inversa.
*porcentaje de una cantidad.

GRADO SEXTO A SEPTIMO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS

Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas.

Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes)
para resolver problemas en contextos de medida.

Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la
representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de
numeracin decimal.

Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.)
y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos.

Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la
igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin,
divisin y potenciacin.

Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.

Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios
numricos.

Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin.
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.

Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no
de las respuestas obtenidas.

Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o
computadores.

Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas.

Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de
conteo.

Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.

Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos
tridimensionales.

Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades.

Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones)
y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el
arte.

Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando
representaciones visuales.

Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos.

Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y
geogrfica.

PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas).

Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos.

Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.

Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin.


Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos,
consultas, entrevistas).

Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin.

Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de
datos. (Diagramas de barras, diagramas circulares.)

Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto
de datos.

Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un
evento.

Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de
probabilidad.

Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras,
diagramas circulares.

Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.


Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas,
expresiones verbales generalizadas y tablas).

Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones
concretas de cambio (variacin).

Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de
proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos.

Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones.

Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan.

GRADO OCTAVO A NOVENO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS

Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las
relaciones y operaciones entre ellos.

Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes.

Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones
matemticas y no matemticas y para resolver problemas.


Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la solucin de problemas.

Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas
bsicos (Pitgoras y Tales).

Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de
problemas.

Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras
disciplinas.

PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA

Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de
slidos.

Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos
con niveles de precisin apropiados.

Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas
ciencias.


Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas
interpretaciones.

Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas.

Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de
distinta dispersin y asimetra.

Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de
la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn).

Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico
probabilstico.

Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de
fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de
conteo).

Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).


Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.

Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.

Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.

Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.

Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el
plano cartesiano situaciones de variacin.

Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de
funciones y los cambios en las grficas que las representan.

Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas
pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicas.

GRADO DECIMO A UNDECIMO

NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS

Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales.

Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos,
geomtricos y algebraicos.

Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus
relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas
numricos.

Manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos.

Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su
uso en una situacin dada.

ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los
bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono.

Identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin
cartesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las curvas y figuras cnicas.

Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de
transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.

Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras
ciencias.

Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.

Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos.

PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA

Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos.

Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir
indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin
media y la densidad media.

Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites
en situaciones de medicin.


Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de
comunicacin.

Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios
publicados en los medios o diseados en el mbito escolar.

Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o
pregunta.

Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable
aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y estadgrafos).

Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones,
permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con reemplazo).

Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin
(percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).

Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas.


Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus
derivadas.

Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.

Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una
curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos
matemticos y no matemticos.

Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones
polinmicas y racionales y de sus derivadas.

UNIDADES TEMATICAS

UNIDADES TEMTICAS GRADO SEXTO

Unidad 1:
Sistemas de Numeracin y conceptos bsicos geomtricos y estadsticos.

Competencias:
Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones entre sistemas numricos.
Formular y resolver situaciones problemicas con los sistemas de numeracin
Comprender y describir conceptos bsicos de la geometra y la estadstica.
Construir ngulo de diferentes medidas.
Establecer diferencia entre ngulos.

Logros
Identifica sistemas numricos.
Establece relaciones entre diferentes sistemas de Numeracin.
Analiza y propone soluciones a situaciones que requieren de la aplicacin de varios sistemas de numeracin.
Identifica los diferentes trazados de lneas.
Establece diferencias y aplicabilidad de los conceptos bsicos de la estadstica-
Establece diferencias y aplicabilidad de los conceptos bsicos de la Geometra.
Determina las diferencias y semejanzas entre diverso sistemas de numeracin.
Hace transformaciones de un sistema de numeracin y otro.
Realiza trazados aplicando los conceptos de lneas
Utiliza la regla para representar grficos que requieren el uso de diferentes lneas
Construye ngulos de acuerdo con su clasificacin.
Clasifica variables segn sean cualitativas o cuantitativas.
Determina las frecuencias en una muestra dada.
Valora la importancia de los sistemas de numeracin en diversa culturas y en diversas ubicaciones
temporales.
Valora la aplicabilidad e importancia de la geometra y la estadstica en la cotidianidad.

Temas y subtemas
Sistema de numeracin antiguo, decimal y binaria
Concepto Bsico de la Geometra(punto, recta, semirrecta, segmento y plano)
Posiciones relativa de dos rectas( secantes, paralelas y perpendiculares)
ngulos y clasificacin.
Poblacin, muestra, variable, Frecuencia.

Unidad 2. NMEROS NATURALES- ngulos Diagramas estadsticos

Competencias:

Razonar del porque algunas propiedades se cumplen en el conjunto de los nmeros naturales.

Formular y resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y
dominios numricos.

Resolver y formular problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin.

Justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas.

Identificar y construir figuras geomtricas teniendo en cuenta el nmero de lados.

Clasificar ngulos.

Organizar e interpretar informacin en diagramas estadsticos.

Logros

Identifica y comprende el orden del conjunto de los nmeros naturales.

Reconoce diferentes figuras geomtricas

Formula y resuelve problemas que quiere el uso de las operaciones con nmeros naturales.

Propone soluciones a situaciones problemas utilizando la operacin u operaciones necesarias para sus
soluciones.

Clasifica las diferentes figuras geomtricas.

Construye Polgonos teniendo en cuenta el nmero de lado asignado

Valora la importancia de Los nmeros naturales en el mismo contexto

Identifica y construye ngulos segn criterios preestablecidos.

Temas y subtema
Nmeros naturales
Representacin y orden
Operaciones con nmeros naturales.
Polinomios aritmticos.
Potenciacin en naturales.
Radicacin en naturales.
Logaritmacin en naturales.
Nmeros primos y nmeros compuestos.
Mltiplo de un nmero natural.
Criterio de divisibilidad.
Divisores de un nmero naturales.
Mnimo comn mltiplo y Mximo comn divisor.
Concepto de ngulos- trazados- clasificacin.
Clasificacin y trazado de ngulos.
Diagramas estadsticos.

Unidad 3.
NMEROS FRACCIONARIOS RECTAS POLGONOS MODA Y PROMEDIO.

Competencias:

Plantear y solucionar diferentes situaciones aplicando el concepto de fraccin.

Resolver y formular problema donde se requiere la aplicacin de las diferentes operaciones con nmeros
fraccionarios.

Interpretar conceptos de moda y promedios.

Calcular e interpretar las implicaciones de la moda y el promedio

Logros

Reconoce los nmeros fraccionarios en los diversos contextos.
Analiza una situacin o hecho a travs de grficas.
Realiza las diferentes operaciones con nmeros fraccionarios.
Efecta y interpreta conteo sobre situaciones cotidiana
Representa informacin a travs de grficas.
Propone y plantea soluciones a diferentes situaciones aplicando el concepto de nmeros fraccionarios.

Temas y subtema

Nmeros fraccionarios
Conceptos de fracciones.
Representacin y orden de los nmeros fraccionarios.
Tipo de fracciones.
Adicin y sustraccin de nmeros fraccionarios.
Multiplicacin y divisin de nmeros fraccionarios.
Potenciacin y radicacin de nmeros fraccionarios.
Rectas.
Pelignos.
Moda y promedio.

Unidad 4.

NMEROS DECIMALES REFLEXION EN EL PLANO APLICACIONES DE LA ESTADISTICA.

Competencias:
Realizar y escribir medidas que no toman unidades completas.

Resolver situaciones problemas que requiere el uso de nmeros decimales.

Emplear medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un
conjunto de datos.

Reconocer y realizar la reflexin de figuras en el plano.

Logros

Reconoce e identifica el orden de nmeros decimales
Analiza una situacin o hecho a travs de medidas de tendencia central.
Identifica y diferencia concepto como moda, mediana y media aritmtica
Resuelve situaciones que involucran los nmeros decimales
Halla las medidas de tendencia central.
Propone alternativa de solucin utilizando y aplicando diferentes operaciones con los nmeros decimales
Participa en las actividades de estadstica.
Determinar la imagen de una figura determinada, con respecto a un eje.
Resolver situaciones problemicas que requieren de aplicaciones estadsticas.

Temas y subtema

Nmeros decimales
Orden de los nmeros decimales
Conversiones de nmeros decimales
Operaciones de nmeros decimales
Reflexiones en el plano
Resolucin de problemas que involucran conceptos estadsticos.

Distribucin del tiempo por periodo

Periodos I: 50 Horas. UNIDAD 1
Periodo II: 50 Horas UNIDADA 2
Periodo III: 50 Horas UNIDAD 3
Periodo IV: 50 Horas. UNIDAD 4.

UNIDADES TEMTICAS GRADO SPTIMO

Unidad 1. NUMEROS ENTEROS- POLGONOS- CONCEPTOS BSICOS DE ESTADSTICA

Competencias:

Identificar el conjunto de los nmeros enteros y sus propiedades.
Establecer relaciones entre las operaciones con nmeros enteros.
Resolver situaciones problemas derivadas de la vida cotidiana y su contexto.
Reconocer y clasifica polgonos y determina sus propiedades
Interpretar los conceptos bsicos de la estadstica.

Logros

Reconoce el sistema de los nmeros enteros, su relacin de orden, y resuelve situaciones que implican
aplicaciones de los nmeros enteros.
Analiza y propone soluciones a situaciones donde se involucran las operaciones con nmeros enteros.
Clasifica polgonos, determina sus propiedades
Interpreta conceptos bsicos de estadstica.

Temas y subtemas

De los nmeros relativos a los nmeros enteros.
Representacin en la recta numrica y relacin de orden de los nmeros enteros.
Valor absoluto de los nmeros enteros.
Operacin de nmeros de enteros.
Polinomios aritmticos.
Ecuacin de nmeros enteros.
Polgonos (clasificaciones)
Conceptos bsicos de la estadstica: Poblacin, muestra, variable, frecuencia.

Unidad 2.
NUMEROS RACIONALES, SISTEMAS MTRICOY REPRESENTACIN DE GRFICA ESTADSTICA

Competencias:
Establecer las diferencias que existen entre los diferentes conjuntos de nmeros racionales.
Realizar operaciones con los diferentes conjuntos de nmeros racionales.
Solucionar situaciones en un conjunto numrico determinado.
Reconocer las distintas unidades mtricas y opera con ellos
Representar informacin a travs de grficas.
Analizar una situacin o hecho a travs de grficas.

Logros

Identifica los diferentes conjuntos de nmeros racionales
Opera con los diferentes conjuntos de nmeros racionales.
Propone soluciones a situaciones problemas utilizando diferentes conjuntos de nmeros racionales.
Establece diferencia entre los distintos sistemas de medida
Realiza transformaciones y operaciones (suma y resta) en las diferentes magnitudes
Representa e interpreta una informacin a travs de diagramas

Temas y subtema

Nmeros racionales
Fracciones equivalentes.
Ubicacin de racionales en la recta numrica.
Nmeros fraccionarios.
Operaciones con nmeros racionales.
Potenciacin de nmeros racionales
Radicacin de nmeros racionales.
Ecuaciones.
Los racionales y los decimales
Expresin decimal de un numero racional.
Operaciones con nmeros decimales
Conversin de una fraccin a un decimal.
Sistema de medidas (longitud, superficie, volumen, capacidad y peso)
Diagrama (punto, lineal, barra, circular y pictograma)

Unidad 3.

RAZON Y PROPORCION, AREAS Y TEOREMA DE PITAGORAS , MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

COMPETENCIAS:
Reconocer magnitudes directamente e inversamente proporcionales.
Resolver problemas que involucran una magnitud directa e inversamente proporcional.
Aplicar las propiedades de las razones y proporciones.
Resolver regla de tres simples y compuesta.
Resolver situaciones problemticas con permetro y reas de polgonos
Resolver situaciones problemticas usando el teorema de Pitgoras.
Usar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un
conjunto de datos.

LOGROS
Identifica las magnitudes directa e inversamente proporcional.
Planteo razones y proporciones de acuerdo con las condiciones dadas.
Expresa situaciones a travs de problemas que involucran una magnitud inversamente y directamente
proporcional.
Plantea situaciones donde se utiliza permetro, rea y el teorema de Pitgoras
Analiza una situacin o hecho a travs de medidas de tendencia central.

TEMAS Y SUBTEMA
Razn y proporcin
Razn.
Proporcin.
Magnitudes directamente proporcionales.
Magnitudes inversamente proporcionales.
Regla de tres.
reas de polgonos
Teorema de Pitgoras
Medida de tendencia central (Media aritmtica, Moda y Mediana)
Porcentaje.

Unidad 4.
NOCION DE LAS MATEMATICAS FINANCIERAS, MOVIMIENTOS EN EL PLANO Y NOCIN DE
PROBABILIDAD

COMPETENCIAS:
Afianzar los conceptos de las matemticas financieras para su aplicacin
Reconocer las caractersticas de los movimientos en el plano.
Establecer la diferencia entre experimento aleatorios o no deterministas, los espacio muestral y sucesos
Aplicar el clculo de la probabilidad en el anlisis y solucin de situaciones problemticas.

LOGRO
Resuelve problemas que involucran porcentaje, inters simple y compuesto
Identifica y aplicar los diferentes movimientos en el plano
Establecer la diferencia entre experimento aleatorios o no deterministas, los espacio muestral y sucesos
Aplicar el clculo de la probabilidad en el anlisis y solucin de situaciones problemticas

TEMAS Y SUBTEMA
Porcentaje
Inters simple y compuesto
Movimientos en el plano (Reflexin o simetra axial, traslacin, rotacin)
Homotecias
Experimento aleatorio o no deterministas
Espacio muestral y sucesos
Probabilidad.

Periodo II: 50 Horas. UNIDAD 2
Periodo III: 50 Horas. UNIDAD 3
Periodo IV: 50 Horas. UNIDAD 4

UNIDADES TEMTICAS GRADO OCTAVO

Unidad 1.
Los Nmeros Reales, Conjuntos Postulados De La Geometra Plana- la Lgica y la estadstica

Competencias:

Establecer las relaciones entre conjuntos, proposiciones lgicas utilizando los conectores.
Identificar concepto y postulados de la geometra plana.
Identificar los nmeros racionales.
Solucionar situaciones problemicas en las que intervienen cantidades infinitas, extremamente grandes o
pequeas.

Logros:

Identifica diferentes clases de proposiciones
Analiza y propone soluciones a situaciones donde se deba hallar el valor de verdad de una relacin entre
proposiciones.
Analiza los postulados relativos a puntos rectas y plano
Comprende el conjunto de los nmeros decimales con su respectiva estructura su aplicabilidad en el mismo
contexto.
Comprende que al situar los nmeros racionales sobre la recta numrica queda espacio que ocupan los
nmeros irracionales.
Establece que los nmeros reales pueden tener mltiples representaciones.
Relaciona proposiciones utilizando ms de un conector lgico
Manejar algunos conceptos y postulados de la geometra plana.
Usa con exactitud los trminos de los nmeros racionales e irracionales haciendo la diferenciacin entre
ellos.
Usa las notaciones cientficas para expresar cantidades muy grandes o muy pequeas.
Propone y resuelve situaciones problemas utilizando los nmeros reales.
Expresa sus ideas en forma lgica.
Muestra inters en resolver situaciones donde se involucran los nmeros racionales e irracionales

Temas y subtemas
Conjunto y conectores lgicos
Conceptos bsicos puntos (puntos colineales , puntos coplanarias) recta y plano
Postulados relativos a punto, rectas y plano.
Nmeros reales
Los nmeros decimales y los Reales.
Notacin cientfica

Unidad 2.

ECUACIONES LINEALES- CONGRUENCIAS DE TRINGULOS REPRESENTACIN GRAFICA DE
DATOS ESTADSTICOS.

Competencias:

Plantear y solucionar ecuaciones a partir de situaciones reales.
Aplicar el Algoritmo para solucionar ecuaciones.
Identificar y emplear los criterios de congruencia de tringulos.
Interpretar informacin contenida en graficas estadsticas.

Logros:
Identifica y simboliza en el lenguaje matemtico las ecuaciones.
Verifica e interpreta la solucin a un problema dado.
Aplica los criterios de congruencia triangular.
Determina la informacin contenida en la graficas de eventos estadsticos.
Resuelve y plantea problemas donde se involucren ecuaciones.
Usa la simbologa propia de las matemticas para interpretar enunciados que conduzcan a planteamientos
de una ecuacin.
Resuelve una ecuacin.
Evidencia hechos de muchos problemas diarios que corresponden a modelos de ecuaciones lineales.

TEMAS Y SUBTEMAS

Concepto de ecuacin
Planteamiento y solucin de ecuaciones.
Congruencias de tringulos.
Representaciones graficas de datos estadsticas.

Unidad 3

EXPRESIONES ALGEBRAICAS SEMEJANZA DE TRINGULOS MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL.

Competencias:
Identificar y clasificar expresiones algebraicas
Interpretar y utilizar el lenguaje algebraico y as convertir una situacin de la vida diaria en una expresin
matemtica, para buscarle su solucin.
Realizar operaciones con las expresiones algebraicas
Identificar los criterios de congruencia de tringulo
Utilizar los criterios para determinar la semejanza de Tringulos.
Determinar las medidas de tendencia central en eventos indicados.

Logros:

Analiza las expresiones algebraicas para interpretar matemticamente enunciados del lenguaje comn.

Identifica y clasifica expresiones algebraicas.
Reconoce y demuestra los criterios mediante los cuales pueda afirmar si dos tringulos son congruentes o
no.
Determina e interpreta el valor de las medidas de tendencia central en situaciones planteadas.

Resuelve operaciones con las expresiones algebraicas,

Modelar situaciones de variacin con funciones poli nmicas.
Evaluar las expresiones algebraicas
Deducir los productos y cocientes notables
Buscar regularidades en el triangulo de Pascal usada para hallar el desarrollo de cualquier potencia de un
binomio.
Aplicar los criterios de congruencia de tringulo.
Valorar el lgebra como una herramienta fundamental en otras areas del conocimiento.

Temas y subtemas

Expresiones algebraicas
Conceptos algebraicos bsicos
Operaciones con monomios
Operaciones con polinomios.
Productos notables.
Producto de dos binomios que tiene un trmino en comn.
Cubo de la suma y la diferencia de un binomio.
Triangulo de Pascal.
Divisin de monomios y de polinomio entre monomios.
Divisin de polinomio.
Divisin sinttica.
Cociente notable
Semejanzas de tringulos
Teorema de Thales.
Medidas de Tendencia Central

UNIDAD 4 :

FACTORIZACIN DE POLINOMIOS LA CIRCUNFERENCIA - MEDIDAS DE DISPERSIN -

COMPETENCIAS:

Expresar un polinomio en forma de una multiplicacin indicada de dos o ms factores.
Interpretar el uso de la factorizacin para resolver reas de superficies y volumen de cuerpos.
Interpretar expresiones algebraicas
Identificar circunferencias y determinar sus generalidades.
Determinar las medidas de dispersin en situaciones especficas planteadas.

LOGROS:

Factoriza, si es posible, expresiones algebraicas indicadas.
Construye polinomios que sean factorizables.
Resuelve situaciones problemicas que involucran el rea y permetro de circunferencias.
Determina las medidas de Dispersin en un conjunto de datos e interpreta los resultados.

TEMAS Y SUBTEMAS
Factorizacin.
Productos y cocientes notables.
Circunferencia (Permetro-rea)
Medidas de Dispersin.

UNIDAD 5 :

FRACCIONES ALGEBRAICAS MOVIMIENTO EN EL PLANO PROBABILIDADES.

COMPETENCIAS:

Identificar y Simplificar fracciones algebraicas.
Operar con fracciones algebraicas.
Realizar la rotacin y traslacin de polgonos en el plano cartesiano.
Determinar las caractersticas de eventos estadsticos.

LOGROS:

Reconoce y simplifica fracciones algebraicas.
Establece equivalencia entre fracciones algebraicas.
Expresa fracciones algebraicas en su mnima expresin
Realiza rotaciones y/o traslaciones de polgonos en el plano cartesiano.
Identifica si un suceso es excluyente o independiente.

TEMAS Y SUBTEMAS
Concepto de fracciones algebraicas
Simplificacin de fracciones.
Movimientos de polgonos en el plano cartesiano (Rotacin-traslacin)
Nocin de probabilidades.
Clases de eventos estadsticos.

Periodo II: 50 Horas UNIDAD 2
Periodo IV: 50 Horas. UNIDAD 4 y 5

UNIDADES TEMTICAS GRADO NOVENO

UNIDAD 1.

NMEROS REALES SLIDOS GEOMTRICOS DISTRIBUCIN DE DATOS AGRUPADOS

COMPETENCIAS:
Resolver situaciones problmicas aplicando la potenciacin, radicacin y logaritmacin con nmeros reales.
Identificar los diferentes slidos geomtricos y sus caractersticas
Determinar la distribucin de datos agrupados en una situacin determinada.

LOGRO
Interpreta el algoritmo y determina la potenciacin, radicacin y logaritmo de nmeros reales.
Identifica los slidos geomtricos, sus propiedades y caracterstica.
Resuelve ecuaciones con radicales.
Resuelve problemas donde se involucran volumen de slidos
Tabula datos agrupados.

TEMAS Y SUBTEMAS:

Potenciacin (Aplicacin de propiedades)
Radicacin (Aplicacin de propiedades)
Adicin y sustraccin de Radicales
Multiplicacin de radicales
Divisin de radicales
Racionalizacin
Logaritmacin
Ecuaciones con radicales simples
Slidos geomtricos (clasificacin y caracterstica)
Datos agrupados estadstico

UNIDAD 2. NMEROS COMPLEJOS, VOLUMEN DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS,
REPRESENTACION Y ANALISIS DE DATOS AGRUPADOS

COMPETENCIAS
Reconocer el conjunto de los nmeros complejos como una extensin de los nmeros reales.
Conocer el concepto de nmero real y nmero imaginario.
Proponer diferentes estrategias de solucin a situaciones problemas que involucran el volumen de los
cuerpos geomtricos.
Interpretar.

LOGRO
Identifica el conjunto de los nmeros complejos
Aplica las propiedades de los nmeros complejos
Resuelve operaciones con los nmeros complejos
Calcula las reas y volmenes de slidos geomtricos.
Identifica y interpretar un conjunto de dato
Manifiesta inters para opera con los nmeros complejos.

TEMAS Y SUBTEMAS:
Conceptos de los nmeros imaginarios
Nmeros complejos
Operaciones con los nmeros complejos
Volumen de los cuerpos geomtricos
Representacin y interpretacin y anlisis de grficos en datos agrupados

UNIDAD 3.
FUNCIONES, CRCULO Y CIRCUNFERENCIA, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y MEDIDAS DE
DISPERSIN EN DATOS AGRUPADOS

COMPETENCIAS:
Conocer los conceptos de funcin con sus caractersticas
Realizar grafica de una funcin
Identificar el sistema lineal de 2x2
Aplicar los mtodos de solucin al sistema de 2x2
Solucionar problemas que requieren ecuaciones simultneas
Interpretar y hallar su medida de tendencia central y medida de dispersin en datos agrupados
Proponer diferentes estrategias de solucin a situaciones problemas que involucran al crculo y la
circunferencia.

LOGRO
Identifica el concepto de funcin y sus propiedades
Identifica un sistema de ecuaciones lineales.
Encuentra la ecuacin de una recta dados dos puntos y la pendiente
Expresa una funcin en su ecuacin general y aplicarlo en diferentes situaciones
Aplica la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales en diferentes situaciones
Aplica los conocimientos adquiridos de forma adecuada para solucionar situaciones planteadas
Interpreta y calcular medidas de tendencia central y dispersin en datos agrupados
Reconoce las caractersticas del crculo y la circunferencia

TEMAS Y SUBTEMA
Definicin y notacin de funciones
Funcin creciente y decreciente
Funcin lineal
Pendiente de una recta
Ecuacin de la recta
Ecuacin general de la recta
Sistema de ecuaciones lineales (Mtodo grfico, sustitucin, reduccin igualacin y por determinantes)
Aplicaciones del sistema de ecuaciones.
Medidas de tendencia central en datos agrupados
Medidas de dispersin en datos agrupados
Medidas de dispersin en datos agrupados
Crculo y circunferencia
Segmentos de una circunferencia
Posiciones relativas de una circunferencia y una recta (teorema)
Cuerda y arco de una circunferencia
Teorema sobre mediatrices de una cuerda

Unidad 4. FUNCIONES CUADRATICAS, SEMEJANZA Y RAZONES TRIGONOMETRICAS, MEDIDAS DE
POSICIN

COMPETENCIAS:
Identificar y analizar el comportamiento de las funciones cuadrticas
Determinar la ecuacin asociada a una funcin cuadrtica
Utilizar los mtodos para resolver las ecuaciones cuadrticas
Aplicar la semejanza, el teorema de Thales, el teorema de Pitgoras y las razones trigonomtricas,
estableciendo relaciones geomtricas que permiten solucionar y formula problemas.

LOGRO
Determina la forma de la curva representativa de una funcin cuadrtica
Describe las caractersticas de una funcin cuadrtica y la aplica en algunas situaciones
Halla e interpreta las soluciones de una ecuacin cuadrtica
Resuelve ecuaciones cuadrticas por medio de diferentes mtodos
Calcula medidas de posicin da su interpretacin
Conoce y calcula las semejanzas y las razones trigonomtricas para soluciona una situacin problemtica.

TEMAS Y SUBTEMA
Concepto y caractersticas de las funciones cuadrticas
Ecuaciones cuadrticas (Factorizacin, completando cuadrado, formula general)
Problemas con ecuaciones cuadrticas.
Tringulo en posicin de Thales
Razn de semejanza entre permetro y reas de dos tringulos
Razones trigonomtricas
Medidas de posicin (percentiles, deciles y cuartiles)

Unidad 5. SUCESIONES Y PROGRESIONES, PROBABILIDAD

COMPETENCIAS:
Identificar las sucesiones como el conjunto de trminos ordenados mediante una regla.
Comprender y aplicar el concepto de progresiones aritmticas y geomtricas
Calcular la probabilidad de un evento sujeto o condicione

LOGRO
Comprende el concepto de sucesiones y progresiones aritmticas
Identifica sucesiones y calcula algunos de sus trminos.
Interpreta y aplica el concepto de progresiones aritmticas y geomtricas
Resuelve problemas de aplicacin relacionados con progresiones aritmticas, series y progresiones
geomtricas
Resuelve problemas con el uso de series.
Calcula series aritmticas y geomtricas
Determina la probabilidad de ocurrencia de un evento

TEMAS Y SUBTEMAS
Concepto
Sucesiones creciente y decreciente
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
Series aritmticas y geomtricas
Probabilidad

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR PERIODO
Periodo IV: 50 Horas. UNIDAD 4 y 5

UNIDADES TEMTICAS DECIMO

Unidad 1. ANGULOS Y CONCEPTOS BSICOS DE LA GEOMETRA ANALTICA

COMPETENCIAS:
Interpretar y utilizar los diferentes sistemas de medicin de ngulos, las formas de medir para ser
conversiones de medidas de uso habitual en diversas reas del saber.
Realizar medidas diferentes y comparar cules son las adecuadas en la solucin de las diferentes
situaciones problemticas planteadas.
Identificar y representar ngulos en posicin normal.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera
organizada y responsable.
Deducir y aplicar los diferentes conceptos de la geometra analtica.

LOGROS
Identifica y aplica los sistemas de medidas angulares.
Expresa una medida angular por su equivalente en los sistemas de medida
Interpreta y aplica los conceptos bsicos de la geometra analtica.

TEMAS Y SUBTEMAS:

Los ngulos: Clasificacin, Propiedades y Relaciones.
Operaciones con ngulos,
Orientacin de un ngulo
Sistemas de medidas angulares.
Relacin entre arcos, ngulos y radio en un crculo.
Coordenadas polares.
Distancia entre dos puntos
Divisin de un segmento una razn dada
Lineal recta
Pendiente
Rectas paralelas y perpendiculares.
Ecuaciones de la recta

Unidad 2: RAZONES TRIGONOMETRICAS

COMPETENCIAS:
Aplicar los conceptos algebraicos, geomtricos y trigonomtricos para el anlisis y solucin de problemas.
Conocer y aplicar el teorema de Pitgoras para determinar longitudes.
Identificar los elementos de un tringulo rectngulo.
Plantear y solucionar situaciones donde intervienen razones trigonomtricas y teorema de seno o coseno.

LOGROS.
Aplica las razones trigonomtricas y el teorema de Pitgoras en la solucin de problemas.
Desarrolla ejercicios que impliquen relaciones entre las Leyes de Seno y Coseno.
Aplica las propiedades de tringulo.
Aplica el teorema de Pitgoras y las Razones Trigonomtricas a diversos problemas.
Propone y resolver problemas que involucran teorema del seno o coseno.

TEMAS Y SUBTEMAS
Razones Trigonomtricas
Tringulos: Clasificacin y Propiedades
Teorema de Pitgoras y aplicacin
Razones Trigonomtricas
ngulos Notables
Aplicaciones de las Razones Trigonomtricas.
Teorema del Seno
Teorema del cose

Unidad 3:

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS CNICAS
(CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE)

COMPETENCIAS:
Analizar las funciones trigonomtricas, especificando sus caractersticas y propiedades..
Interpretar fenmenos a travs de modelos trigonomtricos.
Entender y aplicar el concepto de funcin trigonomtrica.
Identificar cundo una expresin trigonomtrica es una identidad trigonomtrica.
Identificar los elementos de la circunferencia y la elipse, construir sus grficas.

LOGROS
Identifica las funciones trigonomtricas.
Analiza correctamente las variaciones de las funciones trigonomtricas
Halla y reconoce las funciones trigonomtricas
Realiza grfica de las funciones trigonomtricas con sus caractersticas.
Determina los elementos y construye la graficas de Circunferencias o Elipses.

TEMAS Y SUBTEMAS

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Funciones Circulares.
Signos de las funciones trigonomtricas.
ngulos referenciales.
Grficas y caractersticas de las funciones trigonomtricas
Funciones Trigonomtricas Inversas
La circunferencia
La elipse.

Unidad 4:

IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMETRICAS PARBOLA E HIPRBOLA.

COMPETENCIAS:

Aplicar las identidades trigonomtricas fundamentales para demostrar otras.
Deducir las ecuaciones de la elipse y la hiprbola y a reconocer sus elementos en cada una

LOGROS

Utiliza las identidades fundamentales para demostrar una identidad.
Resuelve ecuaciones trigonomtricas.
Determina las caractersticas y propiedades de la parbola e Hiprbola.

TEMAS Y SUBTEMAS

Identidades trigonomtricas
Identidades trigonomtricas para suma o diferencia de ngulos
Identidades para ngulos dobles y medios
Ecuaciones trigonomtricas
La parbola
La hiprbola


UNIDADES TEMTICAS UNDECIMO

UNIDAD 1;
NUMEROS REALES ESTADSTICA DESCRIPTIVA

COMPETENCIAS:
Comprender la estructura del sistema de los nmeros reales.
Operar con los nmeros reales.
Deducir y aplicar las propiedades de las desigualdades.
Resolver inecuaciones lineales, cuadrticas y racionales.
Deducir y comprender las propiedades del valor absoluto
Deducir medidas estadsticas de datos agrupados e infieres caractersticas a partir de ellas.

LOGROS
Comprende la estructura de los nmeros reales.
Construye el concepto de los nmeros reales.
Aplica las propiedades de los nmeros reales en la solucin de ejercicios.
Aplica el concepto de desigualdades en la solucin de inecuaciones.
Concibe el concepto de intervalo como un conjunto de reales que satisfacen ciertas condiciones.
Disposicin para el aprendizaje de los nmeros reales y su aplicacin en un contexto determinado.
Calcular medidas estadsticas de datos agrupados

TEMAS Y SUBTEMAS
Conjuntos de los reales y propiedades.
Intervalos y operaciones.
Desigualdades e inecuaciones
Solucin de inecuaciones
Valor absoluto.
Datos agrupados y distribucin de frecuencia
Medidas de tendencia central
Medidas de dispersin

UNIDAD 2;

FUNCIONES GRFICAS ESTADSTICAS

COMPETENCIAS:
Interpretar comportamientos grficos y deducir generalidades.
Dar razones vlidas para establecer la relacin entre las diferentes formas de representar una funcin.
Interpretar adecuadamente toda simbologa propia de las funciones.
Describir las caractersticas de los diferentes tipos de funciones.
Interpretar analtica y crticamente informaciones estadstica proveniente de diversas fuertes.

LOGRO
Comprende razonamientos sobre operaciones entre funciones.
Analiza las caractersticas de las funciones poli nmica y no poli nmica
Interpreta la informacin de un estudio estadstico y realiza su representacin.
Elabora la representacin grfica de una funcin a partir de su expresin algebraica o de una tabla de
valores.
Plantea y resuelve problemas en diferentes contextos que involucran funciones.
Demuestra inters para realiza grfico de las funciones.

TEMAS Y SUBTEMAS
Funciones
Elemento de una funcin
Funcin lineal
Funcin valor absoluto
Funcin parte entera
Funcin cuadrtica
Funcin par e impar
Funcin racional
Funcin polinmica
Funcin inversa
Operaciones con funciones
Representacin e interpretacin de datos

UNIDAD 3; SUCESIONES SUCESOS ALEATORIOS Y TECNICAS DE CONTEO

COMPETENCIAS:
Analizar el comportamiento de los trminos de una sucesin.
Clasificar las sucesiones en crecientes, decrecientes, convergentes y divergentes.
Comprender los diferentes sucesos aleatorios y tcnicas de conteo y sus aplicabilidades.

LOGROS
Definir y aplicar el concepto de sucesin
Analizar los conceptos de convergencia y divergencia de sucesiones.
Interpreta permutaciones y combinaciones como tcnicas de conteo
Utiliza las sucesiones y las series para representar situaciones problemticas.
Reconoce las diferentes clases de sucesiones y sus clasificaciones de acuerdo con sus caractersticas.
Realiza permutaciones y combinaciones
Muestra inters frentes las aplicaciones de las sucesiones.

TEMAS Y SUBTEMAS
SUCESIONES
Clasificaciones de las sucesiones
Series numricas
Sucesiones aritmticas y geomtricas (aplicaciones)
Limite de sucesiones
Sucesiones convergentes y divergentes
Propiedades de los lmites de sucesiones.
Sucesos aleatorios
Tcnicas de conteo (Permutaciones y combinaciones)

UNIDAD 4 ; LIMITE DE FUNCIONES - PROBABILIDAD

COMPETENCIAS:
Analizar por medio del concepto de limite el comportamiento de una funcin cuando los valores del dominio
se acercan a algn valor o tiende a infinito.
Identificar limite de una funcin.
Analizar la variacin de dos magnitudes dependientes.
Calcular la probabilidad de que ocurra un evento determinando el tipo de modelo probabilstico ms
conveniente para hacerlo.

LOGROS
Analizar las propiedades de lmites para evaluarlos.
Comprender la relacin que existe entre la idea de lmite y continuidad.
Establece relaciones entre lmite de sucesiones y lmite de funciones.
Aplica tcnicas de factorizacin en el clculo de lmite.
Analiza la continuidad de las funciones
Calcular la probabilidad de que ocurra un evento determinando el tipo de modelo probabilstico ms
conveniente para hacerlo.
Resuelve y formula problemas usando las probabilidades.
Muestra agilidad en el manejo de lmite por su continua participacin.
Propone problema relacionando con probabilidades

TEMAS Y SUBTEMAS
Limite
Limite laterales
Propiedades de los lmites
Formas indeterminadas
Limites trigonomtricos
Continuidad.
Probabilidad

UNIDAD 5; DERIVADAS

COMPETENCIAS:
Encontrar e interpretar la razn de cambio de las variables de una funcin real.
Comprender el concepto de derivada de una funcin.
Encontrar derivadas de una funcin y aplicarlas en algunos problemas fsicos y geomtricos.
Aplicar el concepto de derivada en situaciones tales como el trazado de grficas y la optimizacin de
funciones.
Resolver problemas de optimizacin en diferentes aplicaciones prcticas.

LOGROS

Describe la derivada de una funcin a partir de elementos geomtricos y luego haciendo uso de del
concepto de lmite.
Calcula la derivada de algunas funciones a partir de la aplicacin de lmite
Establece regla para calcula derivadas de forma directa.
Aplica la derivada en la solucin de problemas que requieran de maximizacin o minimizacin de funciones.
Realiza problemas reales cuya solucin requiere de la aplicacin de las derivadas.
Manifiesta inters por el aprendizaje de las derivadas y sus aplicaciones en el contexto.

TEMAS Y SUBTEMAS
DERIVADAS
Incremento de una funcin
Pendientes de la tangente a una curva
Concepto de derivadas
Propiedades de las derivadas
Regla de la cadenas
Derivada implcita
Derivada de las funciones trigonomtricas.
Aplicacin de la derivada (optimizacin)



METODOLOGA.

Se consideran de suma importancia los conocimientos previos y las experiencias de la vida cotidiana de los
educandos, la experiencia, preparacin pedaggica y social del docente lo que incide directamente en el
diseo y ejecucin de las Clases que entre otras caractersticas tiene etapas como: seleccin de la
temtica, la disertacin sobre la mismas, la indagacin individual, la concertacin, la unificacin conceptual
dirigida por el docente por el docente, la profundizacin por el estudiante, la evaluacin diseada por el
docente y la retroalimentacin para los casos que lo requieran.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Los procesos matemticos como planteamiento y resolucin de problemas, la modelacin, el razonamiento
matemtico, la comunicacin-matemtica y la bsqueda del desarrollo de las competencias son el eje para
el desarrollo del presente plan.

El trabajo individual y grupal es decisivo en el alcance de los logros propuestos y es por ello que en esta
asignatura se tendrn en cuenta como tales. Indiscutiblemente las estrategias estn sujetas al contenido y
caractersticas del grupo, sin embargo, ser la que el docente considere ms apropiada pudiendo emplear
estrategias como:

Actividades no presenciales son los compromisos adquiridos por el estudiante para realizarlos como
complemento y/o profundizacin de la temtica desarrollada en su jornada regular.
Trabajo individual, que puede ser individual presencial o no: que son las actividades indicadas al estudiante
para que trabaje con criterio propio.
Trabajos virtuales empleo de las TIC. Son el espacio que permite al estudiante potenciar el manejo de
las TIC y emplearlas como una herramienta en su quehacer acadmico.
Grupal: que puede ser En pequeo o gran grupo, son el espacio propicio para permitir y fomentar el
compartir acadmico-social y contextual con el resto de sus compaeros.

Retroalimentacin por el docente Son- las orientaciones, refuerzos, explicaciones, en fin todas las
actividades que desarrolle el docente para que el estudiante alcance los logros propuestos.

Proyectos Complementarios: El Plan de estudios de Matemticas tiene como fortalezas El desarrollo de las
Olimpiadas Inter-sedes (grados tercero a undcimo) los encuentros, rondas y festival matemtico
(Transicin, primero y segundo) de la IECOV, ellas nos permiten unificar criterios, el compartir acadmico,
contextual y social (administrativos- docente-estudiante) y monitoreo del desarrollo del plan de estudio;
con el fin de detectar debilidades y fortalezas para buscar y aplicar correctivos. Adems; La disponibilidad
del proyecto La Dinmica de grupos como estrategia Pedaggica en el Aula para emplear cualquiera de las
tcnicas grupales, acorde a las necesidades, el grado, el tema y el contexto acadmico.

EVALUACIN

Se evala permanentemente sobre cada tema visto. La evaluacin se presentar en todas sus etapas (Auto-
coe-hetero y meta evaluacin). Se realiza la evaluacin a los educandos con un sentido objetivo y formativo,
estas se realizan en forma oral, escrita, individual, grupal, teniendo en cuenta los parmetros legales y
vigentes, avalados por Ministerio de Educacin Nacional.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Los criterios que se pretenden evaluar teniendo en cuenta los contenidos temticos son:

1: Exactitud.
2: Apropiacin de los algoritmos.
3: Secuencia lgica.
4: La argumentacin.
5: La participacin (responsabilidad)
6: La creatividad (proposiciones diferentes en relacin con la temtica).
7: coherencia, lenguaje matemtico, habilidad y destreza

RECURSOS: Se necesitan para el desarrollo del plan de Estudio, como mnimo, los siguientes recursos:
Material predispuesto (Tablero,), Textos, copias, Medios de consultas como Internet, juegos didcticos,
cronmetros, calculadoras, cinta mtrica, juegos geomtricos, contenidos virtuales, video Bin,
computadores, entre otros. TCNICOS Y TECNOLGICOS: computadores, software educativo, video
beam. y aquellos que se puedan adquirir momentneamente.

MONITOREO: El departamento del rea disear estrategias que permitan y faciliten el seguimiento del
desarrollo del presente plan de estudios, con el fin de realizar los ajustes correspondientes que permitan
la cualificacin de dicho plan.

BIBLIOGRAFA:

Para el desarrollo de las temticas cada docente podr compilar de los textos y direcciones virtuales
disponibles. Sugerimos algunas series.
Inteligencia Lgico Matemtica Editorial Voluntad
Lineamientos Curriculares de Matemticas M.E.N.
Didctica de las Matemticas en la Escuela Primaria Universidad de San Buenaventura
Tendencias Innovadoras en Educacin Matemtica. Editorial Popular Espaa
Matemticas Editorial Futuro
Nuevo Glifos. Procesos matemticos Editorial Libros y Libros.
Matemticas Alfa Editorial Norma
Inteligencia Matemticas Voluntad.
Procesos Matemticos Editorial Santillana
Matemticas Prentice Hall. Editorial Prentice Hall
Estrategias Matemticas. Editorial Educar Editores
Procesos de competencias Matemticas, editorial L & L.
Misin Matemticas. Edit. EDUCAR.
Matemtica Digital
Matemtica para Computadores
Estadsticas comerciales: mejores recursos humanos en la empresa. Grupo Editorial Norma.
Estadstica. Murria R. Spiegel. Mc. Graww Hill.
Sistemas Contables; Universidad de Cartagena,
Sistemas Contables Contabilidad Comercial de Norma.
Matemticas Mc Graw-Hill.
Contabilidad 2000 Mc Graw-Hill.
Supermat Editorial Voluntad..
Desafos Matemticas, NORMA

Anexos
INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALES.
Departamento De Matemticas Y Fsica 2014.
Relacin de docentes Matemticas y Fsicas 2014.
Grado Sede Jornada Grado Sede Jornada
Matinal: Lic. Vespertina:
Lic.
S
e
g
u
n
d
o

Ezequiel
Atencio
Miriam
Escobar
Gloria Acua

Barrio Sur:
Ana Villacob Bertilda
Torres
Csar Urrea
Buenos Aries Sara Lpez Cristo
Quintero
Costa Azul Candelaria
Prez
Yorlenis
Ilusin Aida Beleo
Edier Larios
Nelvis Garca

Lic.
P
r
i
m
e
r
o

Ezequiel
Atencio
Candelaria Polo Mara Comas
H.
Barrio Sur: Cecilia Acosta Nereyda
Dueas.
Buenos Aries Margalida
Barrios
Omaira
Barrios
Costa Azul Margoth
Quevedo
Rebeca
Ilusin Mariela
Miranda
Catalino
Polanco

Grado Sede Jornada Grado Sede Jornada
Lic.
C
u
a
r
t
o

Ezequiel
Atencio
Nacira Caez Malenis Rosso
Barrio Sur: Guillermo
Botero
Eliomis Dvila
Buenos Aries Ana Criales Liliana Arias
Costa Azul Leidys Acosta Miguel Pea
Matinal: Lic. Vespertina: Lic.
T
e
r
c
e
r
o

Ezequiel
Atencio
Maribel
Mendoza
------
Botero
Eliomis Dvila
Buenos Aries Ana Criales Liliana Arias
Costa Azul Leidys Acosta Miguel Pea
Ilusin Doris cuello Briceida
enamorado
Catalino Polanco

Grado Sede Jornada
Jornada Lic. Asigna Utas:

Matinal
Yudis
Mancera
Aritmtica, Estadstica Y Geometra De 6 Y 7.
Julio
Martnez
Aritmtica, Estadstica Y Geometra De 9- 10
Y 11 Fsica 10 Y 11
Carmelo
Moreno
Aritmtica, Estadstica Y Geometra De 7- 8
Y 9

Vespertina
Marelvis
Romero
Aritmtica 10 Y 11, Estadstica De 11-
Geometra Y Estadstica 7, 8 Y 9
Pedro
Rodrguez
Geometra Y Estadstica 6- Aritmtica De 7 Y
9.
Yerlis
Noriega
Aritmtica 6 Y 8; Geometra Analtica 10-
Fsica 10 Y 11

Lic.
Q
u
i
n
t
o

Ezequiel
Atencio

Nacira
Caez
Malenis
Rosso
Botero

Eliomis
Dvila
Buenos Aries Ana
Criales

Liliana
Arias
Costa Azul Alfredo
Meza

Miguel
Pea

Sede - Principal
Jornada
Lic. Asigna Utas:

Matinal
Yudis Mancera Aritmtica, Estadstica Y Geometra De 6 Y 7.
Julio Martnez Aritmtica, Estadstica Y Geometra De 9- 10 Y 11 Fsica 10 Y 11
Carmelo Moreno Aritmtica, Estadstica Y Geometra De 7- 8 Y 9

Vespertina
Marelvis Romero Aritmtica 10 Y 11, Estadstica De 11- Geometra Y Estadstica 7, 8 Y 9
Pedro Rodrguez Geometra Y Estadstica 6- Aritmtica De 7 Y 9.
Yerlis Noriega Aritmtica 6 Y 8; Geometra Analtica 10- Fsica 10 Y 11

INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALES.
Departamento De Matemticas Y Fsica 2014. Cronograma General
Olimpiadas Matemticas:
Para los grados primero y segundo las actividades son recreativas no
competitivas cada grupo en su jornada.
Para transicin son en la jornada matinal.
Transicin:
Actividad Fecha: Observaciones
I Encuentro Agosto 15 Rondas Matemticas
II encuentro Septiembre 24. Festival matemtico
Primero y Segundo:
Actividad Fecha: observaciones
I Encuentro Mayo 27 Festival Matemtico
II encuentro Octubre 29 Matemtica Recreativa.
Tercero a quinto:
Actividad Fecha: Dinmica Observacin:
Evaluacin I
periodo
Marzo 26 Escrita individual Evaluacin Tipo SABER (20 preguntas)
I encuentro OM
7:00 AM

Abril 10 Tres mosqueteros
uno para todos y
todos para uno.
Equipo de 6 estudiantes por grupo a cargo del
docente. Cada equipo tendr dos grupos de
tres y el puntaje del equipo es la suma de
puntos de los grupos.
II Encuentro
OM
1:00 P.M.
Junio 4 Autdromo Equipo de 6 estudiantes por grupo a cargo del
docente. Cada equipo tendr tres grupos de
dos estudiante y el puntaje del equipo es la
suma de los puntos de los grupos.
Evaluacin II
periodo.
Junio 11 Escrita individual Evaluacin Tipo SABER (20 preguntas)
III encuentro
OM
7:00 A.M.
Septiembre
03
Vara de Premios Equipo de 6 estudiantes por grupo a cargo del
Evaluacin de
III periodo
Septiembre
10
Escrita individual Evaluacin Tipo SABER (20 preguntas)
IV encuentro
OM
1:00 P.M.

Octubre 10 Torneo con
Proyector
Equipo de 6 estudiantes por grupo a cargo del
Evaluacin IV
periodo
Noviembre
20
Escrita individual Evaluacin Tipo SABER (20 preguntas)
Observaciones:
Sedes anfitrionas para los encuentros:
- Grado Transicin en Ilusin
- Grado primero en Barrio Sur
- Grado segundo Ezequiel,
- GRADOS TERCERO-CUARTO-QUINTO:
Primer Encuentro Sede Ezequiel,
Segundo encuentro Sede Costa Azul,
Tercer Encuentro sede Buenos Aires,
cuarto Encuentro sede Barrio Sur-
Clausura sede Ilusin.
Las evaluaciones de Periodo son para los grados primero a undcimo; diseadas y revisadas
por el respectivo docente con el visto bueno de la coordinacin y entregar copia Fsica a la
misma; y en medio magntico enviar al correo de las olimpiadas matemticas
omiecov@yahoo.com.co para conformar un banco de preguntas. Tiene una valoracin del 20%
para el respectivo periodo.
Revisar en www.iecov.edu.co dinmica de grupos.
La temtica de las evaluaciones de periodo es acumulativa (periodo y grado) ( la evaluacin
debe incluir temticas de los periodos y grados anteriores).

Sexto a undcimo: Evaluacin Tipo SABER (20 preguntas)

Actividad Fecha:
Evaluacin I periodo Marzo 26
I encuentro OM Abril 10
II Encuentro OM Junio 6
Evaluacin II periodo. Junio 11
III encuentro OM Septiembre 03
Evaluacin de III periodo Septiembre 10
IV encuentro OM Octubre 10
Evaluacin IV periodo Noviembre 20

Fsica:
Interacciones Acadmicas Interinstitucionales:
CRONOGRAMA DE LOS ENCUENTROS.
Dcimo Grado Temtica
Encuentro Fecha I.E. Anfitriona
1 12 Abril Cascajal + Ceibal Cinemtica
2 07 Junio San Jos No. 1 Dinmica
3 09 Agosto San Mateo Movimiento Rotacin.
4 25 0ctubre MAO Trabajo-Potencia-Energa - Fluidos

Undcimo Grado Temtica
Encuentro Fecha I.E. Anfitriona
1 28 Marzo MADRID Mecnica De Fluidos
2 06 Junio Comunal de Versalles Termodinmica
3 08 Agosto Retiro Ondas-Acstica-ptica
4 03 Octubre San Jos No. 2 Electricidad Y Magnetismo

Semillero Cientfico Recreativo: En recreo cada estudiante en su Sede y Jornada. Coordinan
Docentes de Fsica y Ciencias Naturales de la respectiva sede. Fechas: 28 de abril; 30 Julio; 16 de
septiembre

Cronograma General por Mes.

Mes Fecha: Actividad Mes Fecha Actividad
M
a
r
z
o

26
28

Evaluacin final I periodo
Fsica Recreativa Madrid- grado 11
A
g
o
s
t
o

08
09
15

Fsica Recreativa grado undcimo
Fsica Recreativa San Mateo grado
dcimo.
Rondas Matemticas
A
b
r
i
l

10
12
28

OM tercero a 11.
Fsica Recreativa Cascajal. Grado 10.
Semillero cientfico Recreativo.

S
e
p
t
i
e
m
b
r
e

03
10
16
24
III encuentro OM
Evaluacin Final III periodo
Festival Matemtico.

M
a
y
o

27

Festival Matemtico Primero y segundo
O
c
t
u
b
r
e

03
10
25
29

Fsica Recreativa San Jos No.2
Undcimo.
OM IV encuentro
Fsica Recreativa- MAO Grado dcimo
Matemticas Recreativas Primero y
segundo
Clausuras : Fsica Recreativa Noviembre 08
OM: 22 de Noviembre.
J
u
n
i
o

06
07
11
14
Fsica Recreativa Comunal- Grado 11
Fsica Recreativa- San Jos No. 1 Grado
10
Evaluacin Final II periodo
OM Tercero a Undcimo
N
o
v
i
e
m
b
r
e

08
20
22

Clausura Fsica Recreativa.
Evaluacin Final IV periodo
Clausura OM .

Julio

30


Institucin Educativa Comunal De Versalles.
Departamento De Matemtica Y Fsica - Transversalidad
Proyecto Educacin Sexual
Hilo
conducto
r
Lo que
queremos
lograr
Competencias
ciudadanas a
Lo que
apuntan

Relaciones
con otros
proyectos
Como
hacerlo
Con
quie
n
Recursos con
que
contamos
como saber que se
ha logrado
E
x
p
r
e
s
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n

d
e

a
f
e
c
t
o

Comprendo
que expresar y
recibir afecto
promueve el
bienestar
humano y
fortalece las
relaciones.
Comprendo
que todos los
nios y nias
tenemos
derecho a
recibir buen
trato, cuidado
y amor.

Rondas
matemticas
- festival
matemtico

matemtica
recreativa
olimpiadas
matemticas

Por medio de
la ldica y la
interrelacin
personal con
sus pares.
P
r
i
m
e
r
o

a

q
u
i
n
t
o

Textos,
material
didctico,
tecnolgico,
vestuarios,
Por el
comportamiento
de cada
estudiantes en los
espacios que
permiten con
convivencia
interpersonal
I
d
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n
t
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f
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o
p
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s

y

a
j
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n
a
s

Identifico mis
emociones y la
de los dems, y
la expreso de
forma asertiva;
siento empata
con las
emociones de
las dems
personas y esto
me permite por
ejemplo,
alegrarme con
los triunfos
ajenos,
sentirme mal
cuando se hace
dao a otro,
pedir perdn y
emprender
acciones
reparadoras
cuando las
situaciones lo
requieren
Expreso mis
sentimientos y
emociones
mediantes
distintas
formas y
lenguaje
(gestos,
palabras,
pintura,
teatro,
juegos)

Olimpiadas
Matemticas
Fsica
Recreativa
dinmica de
grupos
Por medio de
la sana
competencia.
P
r
i
m
e
r
o

a

u
n
d
c
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m
o

TIC- textos
foto copias-
Aceptar los
resultados, las
aplicaciones de las
normas y reglas
propias de cada
actividad.
V
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l
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r
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n

y

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o

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y

a

l
a

d
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f
e
r
e
n
c
i
a

Reconozco que
existen muchas
formas de vivir
la sexualidad y
respeto y
valoro las
diferencias.
Entiendo la
importancia de
mantener
expresiones de
afecto y
cuidado mutuo
con mis
familiares,
amigos,
parejas a pesar
de las
diferencias,
disgustos o
conflictos
Olimpiadas
Matemticas
Fsica
Recreativa
dinmica de
grupos
Por la ldica,
la sana
competencia,
la
interrelacin
personal,
contextual,
acadmica y
pedaggica
P
r
i
m
e
r
o

a

u
n
d
c
i
m
o

TIC aportes
econmico y
apoyo
pedaggico
de las
diferentes
sedes e
instituciones
participantes
Los resultados y el
respeto por los
diferentes puntos
de vistas.

La satisfaccin
mostrada por las
integraciones.
E
q
u
i
d
a
d

d
e

g
n
e
r
o
s

Entiendo que
las mujeres y
los hombres
somos libres e
iguales en
dignidad y
derechos.
Emprendo
acciones para
que las diversas
formas de ser
hombre o
mujer, que
permite el
desarrollo de
todas las
potencialidades
y valoradas en
los diferentes
contextos.
Respeto y
defiendo
libertades de
las personas:
libertad de
expresin, de
conciencia, de
pensamiento,
de cultos y
libre desarrollo
de la
personalidad

Identifico las
diferencias y
semejanzas de
gnero,
aspecto fsico,
grupo tnico,
origen social,
costumbres,
gustos, ideas y
tantas otras
que hay entre
las dems
personas y yo.
Olimpiadas
Matemticas
Fsica
Recreativa
Dinmica De
Grupos.
La
interrelacin
en las
competencia
s mixtas,
trabajo en
grupo,
trabajo en
equipo.
P
r
i
m
e
r
o

a

u
n
d
c
i
m
o

TIC aportes
econmico y
apoyo
pedaggico
de las
diferentes
sedes e
instituciones
participantes
Evidenciando el
trato, la relacin, la
expresin y la
prctica de valores
y el respeto a las
diferencias.
R
e
l
a
c
i
o
n
e
s

p
a
r
t
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c
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v
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s

y

h
o
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z
o
n
t
a
l
e
s
.

Establezco
relaciones de
parejas,
familiares y
sociales
democrticas
en la que todos
los miembros
participan en
las decisiones y
sus aportes y
necesidades.

Colaboro
activamente
para el logro
de metas
comunes en
mi saln y
reconozco la
importancia
que tienen las
normas para
lograr esta
meta.
Olimpiadas
Matemticas
Fsica
Recreativa
Dinmica De
Grupos
La
interrelacin
en las
competencia
s mixtas,
trabajo en
grupo,
trabajo en
equipo, la
ldica, la
interrelacin
en los
encuentros
T
e
r
c
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r
o

a

q
u
i
n
t
o

TIC aportes
econmico y
apoyo
pedaggico
de las
diferentes
sedes e
instituciones
participantes,
La manifestaciones
emocionales
resultado de los
encuentros
sociales, realizados
inter sedes e
interinstitucionales
.
La imparcialidad
entre grupos y
equipos.
C
o
n
s
t
r
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c
c
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b
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s

d
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r
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s
p
e
t
o

Participo en la
construccin de
ambientes
pluralistas, en
la que todos los
miembros de la
comunidad
puedan elegir y
vivir libremente
su orientacin
sexual, sin
discriminacin,
riesgos,
amenazas y
coerciones.
Sirvo de
mediador en
conflictos
entre
compaeros y
compaeras
cuando me
autorizan,
fomentando el
dilogo y el
entendimiento
.

Olimpiadas
Matemticas
Fsica
Recreativa
Dinmica De
Grupos
Motivando,
persuadiend
o y
convenciend
o sobre el
respeto a las
normas y a
las reglas.
P
r
i
m
e
r
o

a

u
n
d
c
i
m
o

Cumplimient
o del manual
de
convivencia,
las normas y
reglas de
actividades
realizadas, la
funcionalidad
del comit de
convivencia.
La sana
convivencia tanto
externa como
interna (mural)
dentro y fuera de
la comunidad
educativa.
D
e
r
e
c
h
o

a

l
a

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n
t
i
m
i
d
a
d

Comprendo
que tengo
pleno derecho
sobre mi
cuerpo y que
nadie puede
acceder a l sin
mi
consentimiento
. Acudo a
personas e
instituciones
especializadas
cuando este
derecho es
vulnerado en
m o en otros.
Reconozco que
tengo derecho
a mi privacidad
e intimidad;
exijo el
respeto a ella.
Olimpiadas
Matemticas
Fsica
Recreativa
Dinmica De
Grupos
Estableciend
o los
acuerdos de
convivencia
en el grupo,
entre parejas
y pequeos
grupos.

P
r
i
m
e
r
o

a

u
n
d
c
i
m
o

Cumplimient
o del manual
de
convivencia,
las normas y
reglas de
actividades
realizadas, la
funcionalidad
del comit de
convivencia.
Evidenciando el
cumplimiento de
los acuerdos,
reglas, normas
establecidas.

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