TEST DEL RBOL

Viernes 29 de Abril de 2011

1- Introduccin
2- Forma de aplicacin
3- Elementos nucleares de anlisis
4- Aspectos previos a considerar
5- Claves para la interpretacin
A) Tamao del r!ol " u!icacin
#) $as %aices
C) El &uelo
') El Tronco
E) $as %amas " la Copa
F) (tros Elementos) Animales* &ol* etc+++
,- E-emplos del Test del .r!ol
1- Introduccin
El Test del rbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos ms simples de efectuar por parte de nios, !venes y tambi"n adultos# $ormalmente
no %ay las resistencias &ue pueden aparecer con el test de la familia u otros &ue representan fi'uras %umanas#
Dibuar un rbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, poco intrusivo, por tanto, suele ser muy bien aceptado, incluso para a&uellos nios &ue no
dibuan bien#
(ero detrs de la simple)a del rbol van apareciendo plasmados en el papel los diferentes elementos bsicos &ue confi'uran la estructura del propio
*yo+# El rbol toma la personalidad del autor y nos dea contemplar la ri&ue)a de su paisae personal y sus matices# Es un lien)o ,nico &ue reflea la
verdadera esencia de &uien lo %a dibuado#
2- Forma de aplicacin
(uede aplicarse a cual&uier edad, si bien, en el caso de los nios ms pe&ueos, es a partir de los - o . aos, coincidiendo con la consolidaci!n de las
%abilidades bsicas de dibuo, cuando ad&uiere mayor relevancia ya &ue es cuando el rbol aparece con todos sus elementos#
$ecesitaremos papel en blanco, lpi), 'oma de borrar y podemos tambi"n incorporar lpices de colores#
Se invita al nio a &ue efect,e el dibuo de un rbol cual&uiera, el &ue "l desee y se le da la posibilidad de colorearlo si &uiere# $o %ay &ue darle nin'una
idea acerca de c!mo debe ser el rbol# El nio debe plasmarlo sin nin'una influencia e/terna# Si efect,a al'una pre'unta o tiene dudas insistir en las
instrucciones0 Puedes dibujar el que tu quieras y como desees.
$o e/iste l1mite de tiempo para su eecuci!n#
3- Elementos nucleares de anlisis
a) %a/0 " suelo
Las ra1ces representan un elemento de vital importancia# Tienen la doble funci!n de proveer de alimento y ener'1a al rbol a la ve) &ue le sirven de
firme sost"n adentrndose en las entraas de la tierra# 2onstituyen tambi"n el elemento oculto# La transici!n entre las emociones ms intimas y el
mundo e/terior#
La ra1) suele asociarse a la parte ms instintiva, de sentimientos ms primarios, corresponder1a a lo &ue 3reud denomin! *Ello+#
El suelo constituye el principio de contacto con la realidad# Es el punto desde el &ue el tronco emer'e para sobrevivir en el medio e/terno#
4 partir de los 5 o 67 aos 8antes suele ser omitido9 el tra)o de un suelo firme puede asociarse a firme)a, se'uridad, convicci!n en las ideas propias#
2ontrariamente, cuando el suelo no est presente si'nificar1a, inestabilidad, inse'uridad, dudas, falta de arrai'o, necesidad de encontrar su propio
espacio#
:nas raices proporcionadas y bien dispuestas en la base del tronco suponen se'uridad, buen contacto emocional con la familia# El nio se siente
&uerido# 2uando se omiten 8a partir ; o 5 aos apro/#9 y en funci!n del tamao del tronco, pueden sealar fra'ilidad, temor, miedo al mundo e/terno#
!) Tronco
Es el elemento ms identificado con el *<o+# En "l %an de plasmarse la percepci!n &ue uno tiene de s1 mismo y tambi"n el 'rado de se'uridad o
confian)a &ue se tiene para afrontar los retos del mundo e/terno# Los troncos d"biles, estrec%os, irre'ulares, baos o deformes muestran un carcter
d"bil, influenciable, &ue afronta con temor un mundo e/terno &ue es asumido como %ostil# (or tanto, el tronco d"bil puede ser un indicador de
problemas emocionales#
=uc%os nios con 'randes carencias afectivas o &ue %an sido obeto de maltratos, suelen pintar un tronco con un a'uero en medio para simboli)ar
inconscientemente su vac1o emocional 8ver el r!ol 39#
c) $as ramas " la copa
Las ramas, las %oas y dems elementos de la parte superior del rbol constituyen las estructuras &ue se al)an sobre el tronco 8sobre el *<o+9 y revelan
la calidad e intensidad de las relaciones %acia el mundo e/terior# (uede interpretarse como s1mbolo de los bra)os y de la direcci!n de las aspiraciones#
Tambi"n del estado de nimo actual#
Se',n su forma nos describirn a una persona &ue se adapta al e/terior, se comunica efica)mente con los otros o, por el contrario, adopta una posici!n
de retraimiento y defensa de su propio e'o ante las amena)as e/ternas#
En al'unos dibuos 8en especial, la de los nios ms pe&ueos9 las ramas pueden ser sustituidas por la copa# En otros aparecen conuntamente# La
copa, se',n al'unos autores 8=auricio >andr! en Tests ?rficos9, se relaciona con el autoconcepto y el mundo de las ideas# En este elemento se
reflear1an adems posibles conflictos actuales#
4- Aspectos previos a considerar
2onviene &ue ten'amos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los si'nos &ue nos desvela el Test del rbol#
6@A La interpretaci!n de un dibuo deber1a basarse en apro/imaciones estad1sticas, es decir, en &ue la presencia de una determinada caracter1stica del
dibuo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un ras'o de temperamento o personalidad concreto#
$o obstante, en este tipo de test cobran especial relevancia las e/plicaciones psicoanal1ticas al identificar las diferentes partes del rbol 8raices, tronco y
ramas9 con las estructuras freudianas del ello, yo y superyo#
Bndependientemente del sistema &ue utilicemos, %ay &ue ser prudentes en la interpretaci!n de estas pruebas# Los datos deben anali)arse en conunto y
no tan s!lo individualmente# Cemos de tener en cuenta, adems, &ue el nio es un ser en desarrollo, en constante cambio y no siempre es fcil
determinar &u" piensa y por &u" act,a de determinadas maneras, incluido cuando dibua# Sin embar'o, esta refle/i!n no debe %acernos perder de vista
la 'ran utilidad de estas pruebas como canal comunicativo y de cone/i!n con el mundo interior infantil#
D@A Las diferentes caracter1sticas del nio &ue podemos ir suponiendo del anlisis de esta prueba, s!lo tiene valide) en tanto en cuanto sean
complementadas con otras pruebas u observaciones# (or lo tanto, s!lo nos permiten formular %ip!tesis de trabao &ue lue'o debemos contrastar con
otras pruebas# La peculiaridad de cada nio, de cada caso, %ace muy dif1cil establecer el mismo si'nificado incluso para dibuos muy parecidos# De a&u1
la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas o complementarias de otras ms obetivas#
E@A Las interpretaciones del dibuo debern tener en cuenta la edad del nio# :na misma caracter1stica puede tener diferentes si'nificados se',n la
edad#
Dicho esto, en el siguiente cuadro se exponen las diferentes grafas y su posible significado psicolgico.
5- C$A1E& 2A%A I3TE%2%ETA% E$ TE&T 'E$ .%#($
A) Tamao r!ol " u!icacin #) $as %aices C) El &uelo
') El Tronco E) $as %amas " la Copa F) (tros elementos
A) Tamao del r!ol " u!icacin en el papel
Caracter/sticas) Interpretacin)
rbol pequeo :n r!ol pe4ueo 8&ue ocupa menos de 6FG de la %oa9 se asocia a timide), retraimiento, temor a lo
e/terno, introversi!n# Tambi"n puede indicar fra'ilidad emocional#
rbol grande rbol &ue ocupa toda la %oa, muestra a una persona normalmente e/trovertida, ale're, &ue no duda en
e/plorar todo el entorno# (robablemente disfruta de la compaia de otros# $o obstante, si el dibuo 'rande
muestra un r!ol de5orme o irreal 8ver r!ol 59 puede indicar 8se',n la forma9, e/centricidad, 'anas de
llamar la atenci!n, baa aceptaci!n de las normas, tambi"n a'resividad 8si aparecen ramas pun)antes o
formas rectil1neas ascendentes9#
Ubicacin inferior El rbol empla)ado en la parte baa del papel, deando muc%o espacio por encima es muy %abitual en nios
pe&ueos# Si a estas edades 8%asta los ; o 5 aos9 adems el tronco es fr'il puede si'nificar necesidad de
se'uridad, temores %acia el mundo e/terior, dependencia de las fi'uras de ape'o# En adolescentes se
interpreta como inse'uridad, conflicto entre la necesidad de protecci!n parental y autonom1a personal#
Ubicacin centrada :n rbol situado en la mitad del papel suele ser interpretado como necesidad de sentirse el centro de
atenci!n de los dems, pero tambi"n 8se',n tamao y forma del rbol9, sensibilidad, capacidad de
planificaci!n, meticulosidad, sentido prctico#
Ubicacin superior Est en esta ubicaci!n cuando se dea muc%o espacio entre la base del rbol y el mar'en inferior del papel
8independientemente si esta en posici!n %ori)ontal o vertical9# Dependiendo tambi"n de su tamao y forma,
la ubicaci!n superior se asocia a ima'inaci!n, al 'usto por el mundo de las ideas, a personas soadoras# En
todo caso, preponderancia del idealismo frente a lo material o terrenal# (referencia por el mundo de la
literatura y la filosof1a#
Ocupando todo el espacio Entusiasmo, 'enerosidad, e/traversi!n, sociabilidad# El dibuante e/plora todo el espacio sin temores# $o
obstante, en combinaci!n con rboles deformes, irreales, con ramas con puntas u otros detalles, suelen
sealar a menudo, presencia de a'resividad, falta de control 8especialmente si %ay sombreados muy
en"r'icos9#
#) $as %aices
Caracter/sticas) Interpretacin)
Muchas raices :n rbol con muc%as raices 8en especial si son proporcionadas9 se asocia a un fuerte ape'o positivo del nio
con su madre yFo familia 8ver r!ol 49 Se %an establecido unos buenos cimientos para desarrollar una
personalidad afectivamente sana# Se'uridad %acia el futuro#
Raices deformes Si las raices son desproporcionadas respecto al tronco pueden ser s1ntomas de b,s&ueda an'ustiosa de
estabilidad emocionalH tambi"n de curiosidad por lo oculto y predominio de conductas primarias#
Ausencia de raices La carencia de raices en el dibuo 8a partir de los ;F5 aos9 puede ser s1ntoma de falta de se'uridad en el
terreno emocional 8especialmente si tampoco se %a pintado el suelo9#

C) El &uelo
Caracter/sticas) Interpretacin)
asta los !"#$ a%os, el suelo suele omitirse y se utili&a el propio margen de la hoja. ' partir de esa edad, el
suelo es la expresin inconsciente del ni(el de contacto con la realidad y la forma con la que se afrontan los
problemas de la (ida.
Suelo Firme El suelo firme, bien tra)ado y en forma de una o varias rectas, supone capacidad para ver la realidad,
claridad de ideas, voluntad de crecer, estabilidad#
Suelo Ondulado Bndican adaptabilidad al medio, evitaci!n de enfrentamientos, persona probablemente sensible# 2uando el
suelo se dibua con formas en 0i6-0a6 muestran una me)cla de entusiasmo, necesidad de emprender, pero
tambien, cierta a'resividad#
Suelo corto Si el suelo se limita a una simple l1nea corta y limitada 8no muc%o ms 'rande &ue la base del tronco9 o "sta
es cortada de repente por otros elementos 8piedras, ardinera, casa, etc###9 muestra introversi!n#
Suelo en forma de cerco Si ad&uiere 5orma circular alrededor del rbol muestra aislamiento, deseo de ocultar#
Sobre montculo Or'ullo, narcisismo, deseo de aleamiento de los dems# Si %ay tra)os en forma de punta 8pinc%os90 actitud
rebelde, de protesta, descontento por la situaci!n personal#
Sombreado Obetividad, sentido prctico y tendencia instintiva# 2uando est demasiado resaltado) b,s&ueda de placer#
Ausencia de suelo Estar1a relacionada con inse'uridad, fra'ilidad o desesperan)a#

') El Tronco
Caracter/sticas) Interpretacin)
a) &e67n el tra0o) Tronco recto) Ri'ide), autocontrol, disciplina, reservado# Tronco con l/neas onduladas) 3le/ibilidad,
sociabilidad# 2arcater d!cil# Si las l1neas son muy retorcidas puede si'nificar sufrimiento emocional,
sentimientos de culpabilidad, ansiedad#
!) Altura) Tronco !a-o) 2aracter internali)ante, precauci!n ante el mundo e/terior, sen)ille), modestia, acomodaci!n,
poco esp1ritu de superaci!n# Tronco alto 8lar6o)) Bn&uietud por proyectarse %acia el e/terior, para crecer,
e/troversi!n, ambici!n e idealismo#
c) Anc9o) Tronco con anc9o proporcionado 8se',n el resto del rbol90 E&uilibrio, templan)a, se'uridad en s1 mismo,
autocontrol, capacidad de planificaci!n# Tronco del6ado) Bnestabilidad 8en especial si el troco es una sola
l1nea9, debilidad, inse'uridad, timide), retraimiento, poca iniciativa, pensamiento r1'ido, debilidad mental
8se',n edad9# Tronco 6rueso) 3irme)a* e/traversi!n, autoridad, ener'1a, se'uridad en uno mismo# Si es
mu" 6rueso puede ser s1ntoma de ras'os ne'ativos relacionados con la e/altaci!n del propio I<oI
8narcisismo, autoritarismo, a'resividad, individualismo, ter&uedad, obstinaci!n9# Tronco ms 6rueso
arri!a) Se relaciona con personas idealistas, espirituales, con 'ran capacidad de concentraci!n# Tronco ms
6rueso a!a-o) 2aracter tran&uilo, materialista# Tronco ensanc9ado en el medio) E/presi!n de posible
p"rdida de control, impulsividad# Tronco estrec9ado en el medio) Bn%ibici!n, posibles represiones#
d) Inclinacin) :acia la derec9a) Se relaciona con patrones e/trovertidos, sociables, pero tambi"n 8se',n sea el dibuo9
con impulsividad y poca refle/i!n# :acia la i04uierda) Bntroversi!n, cerramiento, conservadurismo,
rutinario, rec%a)o de lo novedoso#
e) Forma) Tronco de una pie0a 8a partir de los 66F6D aos90 se relaciona a falta de sensibilidad, de empat1a,
inse'uridad, infantilismo, funcionamiento primitivo# Tronco a!ierto en la !ase) Bmpulsividad, inestabilidad
emocional, tambi"n 8se',n tipo de dibuo9 a'resividad# Tronco en 5orma an6ulosa) 2aracter irritable, poco
paciente, susceptible, fcil enfado#
5) (tros elementos) &om!reado) Depende de c!mo se efectue puede estar relacionado con sensibilidad art1stica o, cuando se %a
sombreado totalmente &uedando el tronco ne'ro, con posibles sentimientos de culpa o remordimientos
internos# A6u-ero en el centro )ver r!ol 3*0 en !venes representa a menudo, vacio interior, fra'ilidad
emocional, problemas personales de tipo afectivo 8se',n edad con padres o pareas9# :eridas* manc9as
)(er +rbol inicio de esta p+gina*) 2uando en el tronco aparecen manc%as &ue el nio describe como %eridas
fruto de enfermedad o accidentes en el rbol, puede estar proyectando sufrimiento interno 8probablemente
de tipo emocional9, carencias afectivas y tambi"n temores %acia el futuro# Cay &ue valorar tambi"n la
posibilidad de malos tratos f1sicos o ps1&uicos#

E) $as %amas " la Copa
Caracter/sticas) Interpretacin)
%amas 9acia arri!a En 'eneral se asocia a optimismo y e/traversi!n# Tambi"n con el plano de las ideas y las aspiraciones# :nas
ramas ascendentes &ue se proyectan %acia el cielo pueden ser muestra de ansias de crecer, de interactuar
con el mundo# $o obstante, si las ramas acaban en 5orma de punta o muestran dientes de sierra pueden
sealar impulsividad, a'resividad, el entorno e/terno es visto como %ostil y %ay &ue defenderse 8ver r!ol
59
%amas 9acia a!a-o Las ramas caidas tienen un primer si'nificado como e/presi!n de un estado decaido, pesimista, de
desamparo o desasosie'o# Sin embar'o, cuando son dibuadas con cierto refinamiento y detalle 8tipo sauce
llor!n9 pueden estar asociadas a personas refinadas, detallistas, muy sensibles y con tendencia a la triste)a#
%amas ascendentes " descendentes
simultaneamente
(ersona influenciable, con poco criterio, inestable, sumisa# Se considera muestra de la presencia simultnea
de euforia y desaliento &ue debe interpretarse se',n las otras claves# Si las ramas se cru0an con predominio
de 5ormas an6ulosas) impulsividad, tendencia a la cr1tica aena, baa tolerancia a la frustraci!n, conductas
e/ternali)antes#
%amas " rami5icaciones del6adas Dependiendo de la edad0 sencille), sensibilidad# Si son e;tremadamente 5inas) cerramiento afectivo,
timide) 8especialmente si no %ay %oas9#
%amas " rami5icaciones 6ruesas Si son proporcionadas al rbol y bien dibuadas0 se'uridad, confian)a en el futuro, ideas claras, constancia#
Si se !i5urcan) se relacionan con buenas capacidades ima'inativas y plsticas 8siempre &ue se efectue
dentro de un dibuo proporcionado en sus diferentes elementos9#
%amas a!iertas E/traversi!n, tendencia a anali)ar el entorno con iniciativa# Tambi"n 8se',n forma del tra)o9 impulsividad#
%amas cerradas En 'eneral, introversi!n, cerramiento, necesidad de autoAprotecci!n frente al mundo e/terior#
%amas cortadas Debe interpretarse dentro del dibuo en su conunto ya &ue puede tener distintos si'nificados# 4 menudo se
asocia a0 baa autoAestima, compleo de inferioridad, problemas de relaci!n afectiva, pero tambi"n a
ter&uedad u obstinaci!n#
%amas 4ue sur6en del tronco Suelen estar presentes en los dibuos efectuados por adolescentes# Desde un perspectiva psicoanal1sta se
e/plica como una manifestaci!n de la se/ualidad en desarrollo# (uede tambi"n e/presar la necesidad de
buscar su propio camino 8b,s&ueda de la propia identidad9 a partir del I<oI representado por el tronco#
Copa pe4uea 8en relacin al r!ol) Bntroversi!n, timide), miedo al e/terior 8ver r!ol 19
Copa 6rande 8en relacin al r!ol) E/traversi!n, ima'inaci!n, inter"s para relacionarse con el mundo e/terior, idealismo# Si es mu" 6rande0
Dif1cil control de la fantasia, narcisismo, vanidad, e/%ibicionismo#
Copa proporcionada E&uilibrio entre introversi!n y e/traversi!n, refle/ividad, realismo, 'usto por los detalles, e&uilibrio#
Copa con tra0os ondulados Si son proporcionados y suaves0 4daptabilidad, paciencia, comprensi!n, 'usto por las actividades tran&uilas#
2uando las ondulaciones se presentan muy concentradas0 Retraimiento, protecci!n %acia el e/terior,
necesidad de mantener el propio espacio, sociabilidad muy selectiva 8ver r!ol 19# Si la copa aparece
aplastada en su parte superior0 Sentimientos de desesperan)a, sumisi!n e indefensi!n ante la presi!n del
mundo e/terno#
Copa en 5orma an6ulosa Se',n el tra)o e/acto0 Bntroversi!n, ter&uedad, tendencia a la pol"mica, impulsividad#

F) (tros Elementos
Elemento) Interpretacin)
Folla-e $o suele encontrarse en los nios ms pe&ueos e incluso en adultos# Su presencia, se',n la edad, puede
indicar, buen nivel de inteli'encia, capacidad de concentraci!n, 'usto por los detalles, aptitudes plasticas,
vivacidad, deseo de actividad# Tambi"n 8se',n el dibuo9 perseverancia, pensamiento obsesivo# Si el follae
es irreal, caracter capric%oso, 'usto por la fantas1a, descone/i!n con la realidad, necesidad de disimular
ciertas caracter1sticas de su personalidad# 2uando se dibuan 9o-as ca"endo del r!ol) temperamento
sensible, timide), melancol1a, inestabilidad, susceptibilidad# Tambi"n 8se',n dibuo90 impulsividad, baa
tolerancia a las frustraciones, dependencia emocional de los otros#
2resencia de Frutos 2uando se %an dibuado frutos reales 8cere)as, naranas, man)anas, etc###9, simboli)an la productividad, las
'anas de madurar, el deseo de dar y %acer felices a los dems 8ver r!ol 49# En 'eneral se asocia a
personas muy sociables, altruistas, 'enerosas y trabaadoras# En adolescentes tambi"n se relaciona con la
necesidad de mostrar las propias capacidades y la b,s&ueda de resultados inmediatos# Si los frutos se
dibuan en el suelo0 sentimientos de decepci!n, aoran)a, in&uietud, temor, a'itaci!n emocional#
2e4ueos animales* &ol " otros Deben interpretarse dentro del dibuo en su conunto# Los pe4ueos animales suelen pintarlos nios con
buen soporte afectivo, preocupados por los sentimientos y cuidados %acia los otros 8estn ms presentes en
los dibuos de las nias9# El sol al'unos autores lo entienden como el s1mbolo del padre# 2uando aparece en
el dibuo si'nificar1a &ue se reclama su presencia para &ue se ocupe de forma ms activa del rbol 8&ue
representa el I<oI9#