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Normas bsicas de estructura, estilo y redaccin del TFG

El TFG deber presentarse siguiendo las normas bsicas de estructura, estilo y
redaccin que a continuacin se detallan. El no cumplimiento de estas normas afectar
negativamente a la calificacin del TFG.

Estructura

El TFG constar, al menos, de los siguientes apartados:

1. ndice.

2. Introduccin.

1. Justificacin del tema elegido. Debe incluir de forma clara y concreta el problema o tema
que se pretende abordar con el TFG. La pertinencia, relevancia, inters y actualidad del tema.
Debe quedar clara tambin su utilidad y sentido dentro del campo de la Educacin Social.

2. Objetivos: Debe ser explcitos.

3. Fundamentacin terica. Debe precisar, especialmente, qu es lo que la literatura
cientfica recoge con relacin a los objetivos y el tema del TFG. Este apartado no ser
necesario para aquellos TFG consistentes en revisin e investigacin bibliogrfica
(Tipologa 2 de TFG).

4. Metodologa. Descripcin del proceso y diseo utilizado, las fases seguidas, el tipo de
fuentes utilizadas (primarias y/o secundarias), las tcnicas e instrumentos de recogida de
informacin, los recursos materiales y medios Dicha informacin variar dependiendo del
mtodo de investigacin utilizado: cuantitativo, cualitativo, anlisis documental-bibliogrfico,
descriptivo, explicativo, experimental, comparado, histrico, etnogrfico, investigacin-
accin

5. Desarrollo. Subdividido en captulos/apartados.
TRABAJO FIN DE GRADO EN EDUCACIN SOCIAL

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6. Conclusiones. Deben ser claras y estar en relacin con los objetivos planteados en el TFG.
Sera apreciable que el TFG incluyera limitaciones del trabajo presentado, perspectivas de
futuro e implicaciones educativas si procede.

7. Referencias bibliogrficas. Slo aquellas que se han utilizado para el TFG y que se citan
en texto. ORDENADAS ALFABTICAMENTE.

8. Bibliografa (opcional). Publicaciones que consultadas, pero no incluidas en las
referencias bibliogrficas, as como aquellas otras no consultadas, pero que pueden servir para
profundizar en el tema. ORDENADAS ALFABTICAMENTE.

9. Anexos (si se requieren). Servirn para ayudar a entender el desarrollo del TFG
presentado y nunca como espacio para incluir lo que no se ha podido desarrollar en el lmite de
nmero de pginas establecido para el TFG.


Estilo y redaccin
El TFG deber tener en cuenta las siguientes normas de estilo y redaccin:

El TFG se redactar en castellano, no obstante podr admitirse como lengua de
redaccin cualquiera otra, previa autorizacin de la CTFG, en funcin de la
compatibilidad con el tutor/a y la Comisin de evaluacin correspondiente.

La extensin del TFG ser entre 50 y 60 pginas (A4), excluidos los anexos, que
servirn para ayudar a entender el desarrollo del TFG presentado y nunca como
espacio para incluir lo que no se ha podido desarrollar en el lmite de nmero de
pginas establecido para el TFG.

El documento se presentar con tipo de letra Arial 11 puntos o Times New
Roman 12 puntos, interlineado 1.5.

El texto estar justificado con mrgenes de 3 cms. por los cuatro lados.

La impresin del documento se har a doble cara.

Todos los TFG debern llevar la misma portada (disponible en Studium).

El TFG deber estar paginado.


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Las referencias bibliogrficas, bibliografa, citas textuales e incorporacin de
tablas, grficas o cuadros debern adecuarse a las normas APA, que se facilitan
a continuacin:


NORMAS DE LA APA PARA LA INCLUSIN DE REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS, BIBLIOGRAFA, CITAS TEXTUALES Y TABLAS,
GRFICOS O CUADROS

1. Para citar referencias bibliogrficas en el trabajo:

Cuando se est redactando el trabajo y hay que citar el autor de donde se est
sacando la idea, se pone as: (Gonzlez lvarez, 2000). Tambin puede figurar
as: Segn Gonzlez lvarez (2000), la intervencin educativa con mayores.
En cualquier caso, Gonzlez lvarez son los apellidos del autor y 2000 el
ao de publicacin de la obra (libro, artculo) a la que ests haciendo alusin.
Si te ests basando en alguna o algunas pginas concretas de la obra, y siempre
que no sea una cita textual, entonces: (Gonzlez lvarez, 2000, 63-65) o Segn
Gonzlez lvarez (2000, 63-65) la intervencin educativa con mayores.

Si en una misma referencia se incluyen varios autores, se citarn uno a
continuacin del otro, ordenados por orden alfabtico y separados por punto y
coma (Martn Lamas, 2010; Rico Calvo, 2006; Snchez, Casado y lvarez,
2011).

Si se incluyen en la referencia varios trabajos del mismo autor, se pondrn los
aos seguidos separados por una coma (Gonzlez lvarez, 2001, 2007). Si
coincidiera que los trabajos son del mismo autor y del mismo ao, entonces se
utilizarn letras para diferenciarlos (Gonzlez lvarez, 2001a, 2001b)

2. Para poner dentro del trabajo una cita textual de un autor:

Las citas textuales irn entrecomilladas, sealando a continuacin entre parntesis la
referencia bibliogrfica correspondiente: apellido del autor, ao de publicacin y la
pgina (Gonzlez lvarez, 2000, 18).

Si la cita textual ocupa ms de cinco lneas, se presentar en forma de sangrado y con
letra tamao 10 puntos. Al final de la cita se colocar la referencia bibliogrfica
correspondiente: apellido del autor, ao de publicacin y la pgina (Gonzlez lvarez,
2000, 18).



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3. Las tablas, grficos o cuadros que vayas incorporando al texto debern ir
acompaados, en la parte de abajo, se su correspondiente ttulo o leyenda y
NUMERADOS CORRELATIVAMENTE.

4. Al final de todo el trabajo debers incluir lgicamente los datos completos de
todas las referencias bibliogrficas que has utilizado, y slo de las que has
utilizado en el trabajo y que aparecen referenciadas en l.

Debern ir al final del trabajo, por orden alfabtico, bajo el epgrafe de Referencias
bibliogrficas.

Si un mismo autor aparecen con varias obras del mismo ao, entonces deben
diferenciarse con letras: 2010a, 2010b

Las referencias bibliogrficas debern ajustarse a los siguientes modelos:
Artculo de Revista
Triana, B. (1991) Las concepciones de los padres sobe el desarrollo: teoras
personales o teoras culturales. Infancia y aprendizaje, 54, 19-39.
Lee, J. y Musumeci, D. (1988). On hierarchies of reading skills and text types.
Modern Language Journal, 72, 73-187.
Libro
Puelles Benitez, M. de (2009) Modernidad, republicanismo y democracia: Una
historia de la educacin en Espaa (1898-2008). Valencia: Tirant lo Blanch
Koontz, H. y Weihrich, H. (1998). Administracin: una perspectiva global (11
ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana.
Captulo de libro
Seco, M. (1977) El lxico de hoy, en R. Lapesa (Coord.) Comunicacin y
lenguaje (pp. 38-45). Madrid: Karpos, 181-201
Organizaciones y documentos
UNESCO (1983). Anuario estadstico. Pars: UNESCO
Memorias de Reuniones y Simposios
Rico, L. (2004) Evaluacin de competencias matemticas. Proyecto PISA/OCDE
2003. En E. Castro y E. De la Torre (eds.) Actas del VIII Simposio de la Sociedad
Espaola de Investigacin en Educacin Matemtica. (pp. 89-102). La Corua:
Universidad de la Corua

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Tesis Doctoral
Artiles, C. (1997) Influencia de los mtodos de enseanza en el desarrollo de los
procesos lxicos. Tesis doctoral no publicada. Universidad de La Laguna. La
Laguna.
Referencias en lnea
PISA (2003) Aprender para el mundo de maana: Resumen de resultados.
Consultado el 4 de abril de 2005, de
http://www.ince.mec.es/pub/pisa2003resumenocde.pdf
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D. & White, L. A.
(1993). Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal
of Applied Psychology, 78, 443-449. Recuperado el 8 de agosto de 2000 en:
http://www.cc.gatech.edu/gvu/user_surveys/survey-1997-10.
5. Ya para terminar, y con carcter opcional, puedes aadir un apartado de Bibliografa,
donde pondrs aquellas publicaciones que has consultado y que no has incluido en las
referencias bibliogrficas, as como aquellas otras no consultadas pero que pueden servir
para profundizar en el tema.
Las normas para citar estas publicaciones son las mismas que las sealadas en el apartado
anterior para las referencias bibliogrficas.