Planificacion 7º Semana 1

Recursos Educativos VillaEduca
PLANIFICACIN CLASE N 1 SEMANA 1

Ciclo : SEGUNDO CICLO
Curso : Sptimo Ao !"sico
U#i$%$ &'m"tic% : &'(tos lit'r%rios
O)*'ti+os $' l% cl%s':
Identificar tipos de textos, estructura y propsito.
Identificar informacin implcita y explcita del texto.
Apr'#$i,%*'s Esp'r%$os:
Retroalimentar contenidos y habilidades del ao anterior.
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos:
Actitu$'s -.o /%)ili$%$'s:
Respetar y alorar las ideas distintas de las propias!"omprensin de texto lrico.
Acti+i$%$'s:
I#icio:
Docente presenta a los alumnos el ttulo del texto #ue leer$n %&a primaera
besaba% pregunta '(u) tipo de texto ser$*'De #u) crees #ue tratar$*
+lumnos responden seg,n sus experiencias preias.
D's%rrollo:
Docente entrega guas de traba-o a los alumnos.
+lumnos leen el poema %&a primaera besaba%
+lumnos identifican tipo y propsito del texto.
Identifican estructura de un poema, marcan en el texto.
Identifican rima en el poema.
.b-eto lrico, leen y e-emplifican.
Identifican ob-eto lrico y hablante lrico.
+lumnos interpretan el sentido figurado del texto.
/iguras literarias, leen y e-emplifican.
Identifican figuras literarias.
Ci'rr':
+lumnos reisan las respuestas de sus guas de traba-o. "orrigen y complementan
si es necesario.
+lumnos anotan definiciones de 0ablante lrico, .b-eto lrico y algunas /iguras
&iterarias.
1area: 23 ao +: "rear poema.
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COUNICACI!N
23 ao ": 4ua de /iguras &iterarias y 1raba-o de Inestigacin sobre figuras
literarias para ocho estudiantes.
A$%pt%ci0# $' los 1'cursos:
+poyo personali5ado en aula com,n y!o recursos.
1iempo adicional en reali5acin de tareas.
&i'mpo: 6 horas pedaggicas
S2#t'sis - E+%lu%ci0#:
Docente reali5a sntesis de la clase preguntando a los alumnos '(u) edad crees t,
#ue podra tener el hablante lrico*'(u) informacin consideraste para dar
respuesta a esta pregunta*
+lumnos responden seg,n la informacin #ue comprendieron, respetando las ideas
de sus compaeros.
+lumnos leen en sus guas informacin sobre el nombre de algunas figuras literarias
y en #u) consisten.
COUNICACI!N
PLANIFICACIN CLASE N 3 4 SEMANA 1
U#i$%$ &'m"tic% : &'(tos Lit'r%rios
Identificar tipos de textos, estructura y propsito
Identificar informacin implcita y explcita de los textos.
Respetar y alorar las ideas distintas de las propias.! comprensin! comparacin
de un texto informatio
Acti+i$%$'s:
I#icio:
Docente pregunta a los alumnos '(u) deberas considerar al planificar un ia-e
distante del lugar donde ies*
+lumnos responden seg,n sus experiencias, la idea es #ue los alumnos mencionen en
alg,n momento el tiempo. De no ser as el docente debiera inducir a #ue lo
consideren como un elemento importante al planificar un ia-e.
D's%rrollo:
+lumnos reciben gua de traba-o.
+lumnos leen el texto.
+lumnos inestigan en diccionarios e internet el significado de palabras del texto 6.
Demuestran comprensin del texto respondiendo preguntas de la guas de traba-o.
Identifican el propsito del texto
7l alumnos debe considerar #ue en este tipo de texto no podr$ hacer una lectura
lineal.
Interpretar y comparar informacin del texto.
Ci'rr':
+lumnos comentan sobre el propsito del texto. 1ambi)n comentan donde pueden
encontrar este tipo de texto,
Docente comenta sobre la importancia de mane-ar ciertos smbolos #ue est$n
presentes a diarios en nuestra comunicacin.
COUNICACI!N
Docente reali5a sntesis '(ue te pareci la informacin #ue puedes obtener a
partir del texto* '8i tuieras arios pronsticos del tiempo de un mismo lugar #u)
informacin podras obtener al reali5ar una comparacin*
+lumnos responden seg,n sus experiencias preias. Docente puede complementar la
informacin, establecer la diferencia entre el termino tiempo y clima de un lugar.
COUNICACI!N
PLANIFICACIN CLASE N 5 4 SEMANA 1
U#i$%$ &'m"tic% : &'(tos lit'r%rios
Identificar tipos de textos, estructura y propsito
Identificar informacin implcita y explcita de los textos.
7scribir un texto con un propsito claro.
Respetar y alorar las ideas distintas de las propias.
Acti+i$%$'s:
I#icio:
Docente presenta a los alumnos el ttulo del texto #ue leer$n %&a hi-a del
guardagu-as%
Docente pregunta a los alumnos '(u) tipo de texto ser$* '(u) diferencias tendr$
con el texto ledo en la clase anterior*
+lumnos responden con respeto y seg,n sus experiencias preias .
D's%rrollo:
+lumnos reciben gua de traba-o
+lumnos leen colectiamente %&a hi-a del guardagu-as%
+lumnos identifican tipo de texto y lo comparan con las predicciones reali5adas al
inicio de la clase.
1ipos de narradores, leen y comentan.
Identifican la idea principal de cada una de las partes del texto. Definen palabras
de ocabulario.
+lumnos planifican una parte de un cuento.
7scriben, reisan y reescriben.
Ci'rr':
+lumnos dan a conocer sus respuestas, comentan sobre la experiencia de crear un
p$rrafo de un cuento.
+notan en el cuaderno es#uema de 1ipos de 9arradores.
COUNICACI!N
Docente pide a los alumnos den a conocer las ideas #ue consideraron m$s
releantes en cada una de las partes del texto.
+dem$s dar a conocer la produccin de un p$rrafo de un cuento, mencionando a #ue
parte del texto corresponde.
+lumnos dan a conocer las ideas. Docente complementa si es necesario.
COUNICACI!N

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