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Unidad 1. Qu es la discriminacin?

1.1. La discriminacin en nuestra vida cotidiana


Actividad individual
Producto 1
Nombre:
PRODUCTOS DE TRABAJO
OPCIONES DE FORMACION CONTINUA 2013-2014
NOMBRE: ARACELI LAZARO RIVAS
ASESORES: JOSE ABELARDO HERNANDEZ GUARNEROS Y ARACELI
LAZARO RIVAS
ESC. PRIM. RUIZ CORTINEZ
ZONA ESCOLAR 02 MINATITLAN - LOCALES
Instruccin: Ha una re!le"in #ersonal $ contesta #or escrito las si%uientes #re%untas a #artir
de lo &ue t' entiendes #or discriminacin. No se te #ide un conocimiento #revio del conce#to(
sino &ue e"#reses tu #unto de vista #ersonal. )#*%. +,
1. -n &u #iensas cuando escuc.as la #alabra discriminacin?
In/usticia( desi%ualdad( abuso $ maltrato.
0. Al%una ve t' .as vivido discriminacin? 1escribe brevemente la situacin $ se2ala #or
&u ran o causa( crees &ue se dio la discriminacin.
3i( cuando vas a al%'n banco $ no tienes cuenta( $ te dicen !ila re!erencial.
Por la #ol4tica de la em#resa $ son cuestiones &ue no #uedes evitar.
5. 6u*l !ue tu reaccin $ #or &u?
-no/o $ deses#eracin( #or&ue todos tenemos la necesidad .acer uso de cual&uier servicio $
no debemos ser tratados de esa manera.
7. 1escribe una situacin de al%uien cercano a ti en la &ue consideres &ue se discrimin a un
%ru#o o a una #ersona en #articular. 6u*l !ue el motivo?
Un vecino se #resent al centro de salud $ #or no contar con se%uro mdico no !ue atendido(
#or la #ol4ticas administrativas del %obierno o el director %eneral del .os#ital.
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.1. La discriminacin en nuestra vida cotidiana
Actividad #or e&ui#os
Producto 0. Primera #arte
Nombres:
Instruccin: com#artan sus res#uestas con los inte%rantes del e&ui#o. 6on base en el
es&uema &ue a continuacin se #resenta( determinen si se trata o no de situaciones de
discriminacin $ ar%umenten el motivo. Identi!i&uen adem*s las !ormas m*s comunes de
reaccionar !rente a este ti#o de conducta $ en &u *mbito de dio la discriminacin. )#*%. +,
An*lisis de situaciones de discriminacin
1escri#cin de la
3ituacin
-l trato &ue se le da a
una !amilia de escasos
recursos
-s
discriminacin?
8ormas de
reaccionar !rente a la
discriminacin
9:olestia
96ora/e
9Indi!erencia
;mbito donde
se #resenta la
discriminacin:
8amiliar )" ,
-scolar ) ,
Laboral ) ,
3ocial ) ,
<tro ) ,
34 )"
,
No ) ,
Por &u? -n
muc.os de los
casos a las
!amilias con #ocos
recursos se le trata
de un amanera
di!erente del &ue
tiene.
1escri#cin de la
3ituacin
Presentacin de un
artista
-s
discriminacin?
8ormas de
reaccionar !rente a la
discriminacin
9desi%ualdad
9Indi!erencia
;mbito donde
se #resenta la
discriminacin:
8amiliar ) ,
-scolar ) ,
Laboral ) ,
3ocial )" ,
<tro ) ,
34 )" , No ) ,
Por &u?
Por la !orma en
&ue se colocan las
#ersonas &ue
asisten.
34 ) , No ) ,
Por &u?
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.1. La discriminacin en nuestra vida cotidiana
Actividad en e&ui#o
Producto 0. 3e%unda #arte
Nombres:
Instruccin: A #artir del cuadro anterior contestar las #re%untas de la #*%ina =:
1. 6mo di!erenciaron las situaciones de discriminacin de las &ue no lo son?
0. 6u*les !ueron las situaciones de discriminacin m*s comunes?
5. -n &u es#acios de convivencia se #resentaron ma$ores situaciones de discriminacin? A
&u creen &ue se deba?
7. 6u*les son las actitudes o com#ortamientos m*s comunes en &uien discrimina o trata como
in!erior a otras #ersonas?
>. 6onsideran &ue e"ista al%una ran &ue /usti!i&ue las actitudes o tratos discriminatorios?
34. 6u*l?
No. Por &u?
?. 6u*les !ueron las reacciones m*s comunes !rente a la discriminacin?
+. Las situaciones de discriminacin tienen re#ercusiones en la vida de las #ersonas
involucradas?
34. 6u*les?
No. Por &u?
=. Qu #odemos .acer !rente a situaciones de discriminacin?
Producto 0. @ercera #arte.
-laboren una s4ntesis sobre las conductas discriminatorias &ue vivimos $ re#roducimos $ una
re!le"in !inal sobre cmo $ dnde .emos a#rendido dic.as conductas.
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.0. 1e!inicin tcnica de la discriminacin
Actividad individual
Producto 5
Nombre:
Instruccin: Lee las si%uientes conductas $ se2ala cu*les consideras discriminatorias $ cu*les
no. )#*%.1A,
6<N1U6@A 3I N<
6ontratar a una #ersona con m*s lo%ros acadmicos o #ro!esionales
&ue otra.
"
-"#ulsar a una alumna de la escuela #or sus creencias reli%iosas.
"
1esa#robar crditos bancarios de solicitantes &ue no tienen su!icientes
bienes #ara res#aldar el #rstamo.
"
Ace#tar en las escuelas o universidades #rivadas a las #ersonas m*s
sobresalientes.
"
No otor%ar crditos bancarios a #ersonas ind4%enas.
"
Be#robar al alumnado &ue no demuestre conocimiento de la clase.
"
6ontratar a una #ersona slo #or su a#ariencia !4sica.
"
Pedir a una #are/a .omose"ual &ue se retire de un restaurante.
"
Ascender a #uestos de direccin slo a #ersonal masculino.
"
Ne%ar el acceso o #ermanencia de ni2as $ ni2os con disca#acidad en
escuelas #'blicas.
C
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.5.0. 8actores &ue #roducen $ re#roducen la discriminacin
Actividad #or e&ui#o
Producto >
Nombres:
Instruccin: Identi!i&uen( de acuerdo con su #ro#ia e"#eriencia( cu*les son las caracter4sticas
t4#icas de la cultura me"icana( #or e/em#lo: ser blanco o mestio( .eterose"ual( de reli%in
catlica( etc. )#*%. 1>,
6ABA6@-BD3@I6A3 @DPI6A3 1- LA 6UL@UBA :-CI6ANA
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.5.0. 8actores &ue #roducen $ re#roducen la discriminacin
Actividad individual
Producto ?
Nombre:
Instruccin: Identi!ica en anuncios de radio( @E( revistas o Internet #re/uicios o estereoti#os
utiliados #ara vender #roductos. )#*%. 1+,
PB-FUI6I<3 < -3@-B-<@IP<3
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.5.0. 8actores &ue #roducen $ re#roducen la discriminacin
Actividad #or e&ui#o
Producto +
Nombres:
Instruccin: 6om#aren sus res#uestas $ contesten las #re%untas de la #*%ina 1+:
1. Por &u #iensan &ue se .an %enerado dic.os #re/uicios o estereoti#os?
0. 6ontienen al%unos elementos verdaderos? -n &u medida?
5. 3e identi!ican con al%uno? Les .a bene!iciado o #er/udicado tener al%'n #re/uicio o
estereoti#o?
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.7 @i#os de discriminacin
Actividad %ru#al
Producto =
Nombres:
Instruccin: -nlistar al%unos e/em#los de cada uno de los ti#os de discriminacin &ue se .an
#resentado )#*%. 01,
1iscriminacin se%'n el autor
Personas !4sicas $ morales
Instituciones #'blicas o #rivadas
1iscriminacin se%'n la !orma en &ue se comete
Intencional o no intencional
Por accin u omisin
Uni!actorial o m'lti#le
1irecta e indirecta
Unidad 1. Qu es la discriminacin?
1.>. -!ectos individuales $ sociales de la discriminacin
Actividad #or e&ui#o
Producto G
Nombres:
Instruccin: -scriban a&uellas consecuencias &ue #uede %enerar la e"clusin de #ersonas o
%ru#os de #ersonas de los circuitos de derec.os $ o#ortunidades de desarrollo. )#*%. 00,
6onsecuencias
Unidad 0. 1erec.os .umanos $ el derec.o a la no discriminacin
0.1. Los derec.os .umanos $ su trans!ormacin a lo lar%o de la .istoria
Actividad #or e&ui#o
Producto 1A
Nombres:
Instruccin: 1iscutan a #artir de las si%uientes #re%untas( re%istren sus comentarios $ en una
.o/as de rota!olio $ e"#n%anlas de manera resumida en #lenaria. )#*%. 0+,
Pre%untas de discusin
1. A !"# $%&%'()*)%' +",*$*' %'-. /(0*)1 %/ '"20(,(%$-1 )% /1' )%2%&+1' &(3(/%' 4
51/6-(&1'.
Los derec.os econmicos( sociales $ culturales )1-36, enmarcan al individuo en un conte"to
social( cultural $ econmico &ue no es tenido en cuenta #or los derec.os civiles $ #ol4ticos. Al
i%ual &ue los derec.os civiles $ #ol4ticos( la titularidad de los 1-36 tambin es individual.
-l ser .umano como tal es( #or naturalea( un ser social. La comunidad( la !amilia( el barrio( etc.(
son al%unos de los re!erentes &ue las #ersonas tomamos( $ de la relacin con nuestro entorno
social se derivan tanto obli%aciones como derec.os. 1entro de los 1-36 se inclu$en #or e/em#lo
el derec.o al traba/o( a condiciones de traba/o e&uitativas( derec.o al descanso $ al tiem#o libre.
@ambin se inclu$e el derec.o a un nivel de vida adecuado )alimentacin( vestido( vivienda(
asistencia mdica( servicios sociales $ 3e%uridad 3ocial,. Por lo tanto se establecen $ se
reconocen toda una serie de derec.os &ue de llevarse a cabo %arantiar4an la vida en
condiciones de di%nidad de las #ersonas( as4 como el #ro%reso social. Por su #arte( si los
derec.os civiles $ #ol4ticos ensalaban el valor de la libertad( los 1-36 ensalan el valor de la
i%ualdad. -n los derec.os civiles $ #ol4ticos una de las #rinci#ales #remisas era la no inter!erencia
del -stado( en el caso de los 1-36( el -stado debe intervenir con el ob/etivo de ase%urar $
#rote%er este ti#o de derec.os. La #roteccin de los derec.os civiles $ #ol4ticos es una obli%acin
de los estados( $ se #ueden )$ se deben, em#render medidas /udiciales en caso del no res#eto a
la libertad de #rensa( de conciencia( de reli%in( etc. Lle%ados a este #unto es interesante
introducir la idea de &ue los derec.os civiles $ #ol4ticos $ los 1-36 no son e"clu$entes. Al
contrario( la ine"istencia de derec.os civiles $ #ol4ticos #one en #eli%ro la di%nidad de la #ersona
tanto o m*s &ue la ine"istencia de los 1-36.
Por lo tanto la actividad #ol4tica #romueve las acciones en el *mbito de lo #'blico en bene!icio de
la sociedad. H se establece en los #rocesos de relacin social )ciudadan4a, $ est* condicionada
ideol%icamente en el en!o&ue de los derec.os .umanos. Los actos esti%matiadores &ue
%eneran o #ueden %enerar discriminacin( vulneran el derec.o .umano !undamental a la
ausencia de discriminacin. Adem*s de constituir en s4 misma una violacin a los derec.os
.umanos( la discriminacin contra #ersonas en situaciones de vulnerabilidad conduce a la
violacin de otros derec.os .umanos( como los derec.os a la salud( di%nidad( intimidad( i%ualdad
ante la le$ $ ausencia de casti%o o trato in.umano o de%radante.
Eolviendo a los derec.os .umanos( inde#endientemente del n!asis &ue se le otor%ue a
determinados elementos &ue inte%ran el conce#to( estos #ueden ser de!inidos de dos maneras en
sentido am#lio( como atributos in.erentes a la #ersona &ue se derivan de la di%nidad .umana $
resultan !undamentales en un determinado estadio de la evolucin de la .umanidad( #or lo &ue
reclaman una #roteccin /ur4dicaI $ en sentido estricto son esos mismos derec.os #ero en la
medida en &ue son reconocidos $ #rote%idos en el *mbito internacional $ &ue el -stado tiene el
deber de res#etar( #rote%er $ cum#lir.
Los derec.os .umanos como con/unto com#renden: como #rimera generacin: derec.os civiles $
#ol4ticos( !ueron reconocidos en al%unos #a4ses antes &ue #or la comunidad internacionalI en una
segunda generacin: corres#onde a los derec.os econmicos( sociales $ culturales( cu$o ori%en
#uede identi!icarse en las luc.as $ movimientos sociales de !ines del si%lo CICI $ como 'ltima
generacin: concerniente al derec.o a #a( a la autodeterminacin( a la #roteccin ambiental.
La clasi!icacin antes e"#uesta( si bien con!orme a sus cr4ticos atenta contra la indivisibilidad e
interde#endencia de todos los derec.os .umanos( sirve a los ob/etivos de este traba/o como una
cate%oriacin &ue #ermite evidenciar la %ama de as#ectos &ue inclu$en los instrumentos
/ur4dicos internacionales res#ecto a las obli%aciones del -stado.
2. 7P12 !"# &2%%$ !"% %/ )%2%&+1 * "$ ,%)(1 *,8(%$-% '*$1 $1 +*4* %'-*)1 %$ /*
,%$-% )% /*' 5%2'1$*' )"2*$-% /*' 52(,%2*' )#&*)*' )%/ '(0/1 99: &"*$)1 '%
)%'*221//*8*$ )%,*$)*' )% -(51 '1&(*/;
Por&ue en ese momento .istrico no era una #rioridad el medio ambiente( sino las necesidades
sociales( econmicas #ol4ticas $ culturales. H no e"ist4a tanta contaminacin $ .o$ en d4a el ser
.umano .a ido destru$ el medio ambiente( la calidad del a%ua( suelo( etc. Hasta llevarnos al
l4mite de una situaciones de ma$or indi%nidad. As4 mismo todo esto %enero un situacin &ue llev
al .ombre nuevamente a unirse $ tratar de volver a la senda correcta( entonces vinieron todo una
serie de #actos internacionales de derec.os .umanos &ue %eneraron bienestar.
3. L1' )%2%&+1' )% /*' ,"<%2%': /*' 5%2'1$*' &1$ )('&*5*&()*): /*' $(=*' 4 /1' $(=1':
/*' 5%2'1$*' ,(02*$-%' %'-.$ 2%&1$1&()1' %$ ($'-2",%$-1' 2%/*-(3*,%$-% 2%&(%$-%'.
S( '(%,52% +*$ %>('-()1 %'-1' 02"51' 518/*&(1$*/%' 7512 !"# &2%%' !"% %/
2%&1$1&(,(%$-1 )% %'-1' )%2%&+1' '% +*4* )*)1 +*'-* %'-* %-*5* )% /* 3()*
+",*$*;
La discriminacin es un !enmeno de lar%o tiem#o $ &ue #or des%racia se .a #resentado a lo
lar%o de toda la .istoria de la .umanidad( desde sus m*s remotas #ocas $ &ue lamentablemente
todav4a subsiste actualmente en nuestros d4as. A #esar de ello( los es!ueros tendientes a
erradicarla $ a lo%rar #or tanto el %oce e!ectivo de los derec.os #ara todos los seres .umanos .a
sido m*s bien reciente. Ha &ue .o$ en d4a e"isten #ersonas e instituciones &ue se .an
#reocu#ado e interesado en esos %ru#os. -stas instituciones o #ersonas altruistas .an cambiado
un #oco la mentalidad del resto de la sociedad $ es im#ortante mencionar &ue el conte"to
.istrico .a /u%ado un #a#el im#ortante en el en!o&ue de estas minor4as vulnerables. Para
alcanar la universalidad de estos derec.os es #rimordial &ue no e"ista discriminacin( ni
#re/uicios de cual&uier ti#o. Bacial( econmico $ social es decir( se debe #rioriar un cambio de
mentalidad &ue modi!i&ue el actuar de los di!erentes %ru#os sociales.
Unidad 0. 1erec.os .umanos $ el derec.o a la no discriminacin
0.5. La no discriminacin como un derec.o .umano
Actividad en -&ui#o
Producto 11
Nombres:
Instruccin: -scriban dos cuentos cortos( el #rimero narrar* la vida de una comunidad en la cual
las di!erencias son tomadas en cuenta #ara determinar la me/or manera de tratar e inte%rar a
al%uien a la comunidad( en sta se res#eta el derec.o a la i%ualdad $ la no discriminacin de
todas las #ersonas. -l se%undo cuento narrar* la vida de una comunidad en la cual las
di!erencias se asumen como in!erioridad( es decir( &ue todo a&uel o a&uella &ue no es similar a la
ma$or4a es tratado con des#recio $ no e"iste nin%una consideracin con res#ecto a las
necesidades es#ec4!icas de &uienes no !orman #arte de los %ru#os ma$oritarios. -n esta
comunidad no se res#eta el derec.o a la i%ualdad $ la no discriminacin. )#*%. 0G,
UN BAHI@< 1- 3<L
:a$ra era una ni2a #e&ue2a( le %ustaba /u%ar a la #elota( brincar en los c.arcos( dormir .asta tarde( su
mam* la adoraba( era su #rincesa( su mu2eca dorada. :a$ra #ronto cum#lir4a los ? a2os $ ser4a momento
de llevarla a la escuela( #ero a di!erencia del resto de las madres &ue si bien se #reocu#an #or &ue sus
.i/os in%resan a la escuela( la mam* de :a$ra estaba aterroriada( :a$ra era mu$ di!erente al resto de los
ni2os de la comunidad( de #iel morena $ o/os oscuros( la ni2a ten4a la #iel rosada( las #esta2as( ce/as $
cabello mu$ claro. @odos sent4an curiosidad al #asar #or su casa( $a &ue en el d4a #ermanec4a cerrada( $ la
ni2a sal4a solamente #or las tardes( $ cuando lo .ac4a #or el d4a lo .ac4a cubierta de #ies a cabea.
Al lle%ar el lunes es#erado :a$ra !ue a la escuela( llevaba la cabea ta#ada #or un sombrero( $ camisa
man%a lar%a ba/o el uni!orme( solo sus enormes o/os aules sobresal4an en su rostro cubierto( sus
com#a2eros crueles al verla comenaron a %ritar J-s#anta#*/aros( es#anta#*/arosK la #e&ue2a ni2a sinti
muc.a #ena $ su #iel blanca se torn ro/a #or la #ena( la directora al ver a la ni2a le/os de a#o$arla le
obli% a &uitarse el sombrero #ara #oder estar en el .omena/e. La madre molesta entr a la escuela $
e"#lic a la directora &ue :a$ra ten4a albinismo( &ue no #od4a estar e"#uesta al sol #or muc.o tiem#o $a
&ue su #iel era mu$ delicada $ #od4a lacerarse de #ermanecer muc.o tiem#o ba/o el sol. La directora se dio
cuenta de lo &ue .ab4a .ec.o( #latic con la maestra de :a$ra $ con sus com#a2eros #ara e"#licar los
cuidados &ue deber4an tener con la #e&ue2a. Pas #oco tiem#o #ara &ue :a$ra se ada#tara al %ru#o $ era
conocida #or toda la escuela #or sus .ermosos o/os aules $ su cabello dorado.
UNA BA:PA PABA 1ANI-L
La es#erana es un #ueblo mu$ #e&ue2o( todos se conocen $ a'n se saludan las #ersonas
cuando se encuentran en la calle( viven en armon4a $ se a#o$an los uno con los otros( un d4a
lle% un nuevo mdico al centro de salud con su es#osa $ su .i/o 1aniel( 1aniel era inteli%ente(
activo( travieso $ de#ortista a #esar de tener una lesin en la columna vertebral #or la &ue
#ermanec4a en una silla de ruedas. La es#erana nunca .ab4a contado con un .abitante &ue
necesitara silla de ruedas $ 1aniel no #od4a subir #or la ban&ueta( o in%resar a su saln de clases
&ue estaba en el se%undo #iso( una ve al tratar de entrar a una tienda se ca$ #or el escaln( los
ni2os &ue /u%aban en la calle lo a$udaron a levantarlo $ lo acom#a2aron a su casa( a.4 1aniel les
cont lo di!4cil &ue era #ara l moverse solo #or el #ueblo.
Uno de los ni2os era -ricL .i/o del alcalde de La es#erana( l le cont sobre su nuevo ami%o $ lo
triste &ue estaba #or&ue no #od4a .acer muc.o en el #ueblo( 3onia &uien iba con ellos a la
escuela .abl con su madrina la directora de la escuela( $ le #ro#uso cambiar el %ru#o de 5M
%rado a la #lanta alta $ el su$o de 7M aba/o( #ara &ue 1aniel #udiera estudiar. -n cuestin de ?
meses el alcalde del #ueblo coloc ram#as #ara &ue &uienes necesitaran de una silla de ruedas
#udieran moverse libremente #or la comunidad( 1aniel vivi mu$ !eli.
Unidad 0. 1erec.os .umanos $ el derec.o a la no discriminacin
0.7. I%ualdad real $ acciones a!irmativas
Actividad en e&ui#o
Producto 10
Nombres:
Instruccin: identi!i&uen tres %ru#os &ue( en la sociedad me"icana( ustedes consideren
desaventa/ados $ se2alen #or &u consideran &ue se encuentran en esta situacin. 8inalmente
dise2en una accin a!irmativa #ara cada uno de los %ru#os $ enuncien el ob/etivo de esta medida.
)#*%. 51,
Primer %ru#o:
Por &u consideran &ue se encuentran en esta situacin?
Accin a!irmativa:
<b/etivo:
3e%undo %ru#o:
Por &u consideran &ue se encuentran en esta situacin?
Accin a!irmativa:
<b/etivo:
@ercer %ru#o:
Por &u consideran &ue se encuentran en esta situacin?
Accin a!irmativa:
<b/etivo:
Unidad 5. Pr*cticas discriminatorias $ sus 6onsecuencias
5.1 -studios sobre el !enmeno de la discriminacin en :"ico realiados #or el 6ona#red.
Actividad %ru#al
#roducto 15
Nombres:
Instruccin: revisen los documentos de las -NA1I3 0AA> $ 0A1A &ue se indican a continuacin:
-NA1I3 0AA>:
.tt#:NNOOO.cona#red.or%.m"NredesNuser!ilesN!ilesNPresentacionPdePlaP-ncuestaP!inal.#d!
-NA1I3 0A1A:
.tt#:NNOOO.cona#red.or%.m"NredesNuser!ilesN!ilesN-nadisQ0A1AQBRQAccssQAA0.#d!
A #artir de la revisin contesten las si%uientes #re%untas:
Qu datos les llamaron m*s la atencin?
Que con!orme #asa el tiem#o( los datos estad4sticos van en aumento( se re!le/a .o$ en d4a el
rec.ao ante la cuestin .uman4stica( muc.os de los valores &ue en una #rimer momento e"ist4a
se .an ido #erdiendo en estos 'ltimos a2os. -l e%ocentrismo $ e%o4smo &ue #erseveran al%unos
%ru#os &ue describen en su naturalea solo enri&uecerse a costa todo.
Las #r*cticas discriminatorias &ue se enuncian en cada una de las encuestas realiadas( as4
como los %ru#os sociales m*s a!ectados a causa de este !enmeno social ( #ersonas distintas
&ue son des#rote%idas( se concibe me/or consideracin #or los e"tran/eros ( los no catlicos ( los
.omose"uales $ las #ersonas con ideas distintas #ol4ticas.
Las #ersonas disca#acitadas son los m*s discriminados en el traba/o a consecuencia de su
condicin.
Qu #ersonas se ven m*s a!ectadas #or la discriminacin?
Es interesante que de los artculos de nuestra Constitucin Poltica, el 1, el 2 y el 4, estn
dedicados, de una u otra forma, al tema de las garantas constitucionales en contra de la discriminacin.
El derecho a la no discriminacin deera ser el derecho n!mero uno en el mundo entero, ya que la
gente, sin im"ortar su ra#a, condicin, gnero, clase social, "referencia se$ual, situacin de salud color
de "iel tu%iera el derecho a no ser discriminada,
1isca#acitados
Homose"uales
No catlicos
Personas con ideas distintas #ol4ticas.
Qu similitudes $ di!erencias identi!ican entre las dos -NA1I3?
&a E'()*+ 2,1, aarc una muestra mayor a la de 2,,-. En ese a.o fueron - mil /12 encuestados, de
los cuales mil 420 fueron gloales y el resto fueron gru"os de "ersonas de los distintos crculos
discriminados1 en el 2,1, se %isitaron 12 mil 3-1 hogares, que arro4aron informacin referente a -2 mil
5- "ersonas.
Unidad 5. Pr*cticas discriminatorias $ sus 6onsecuencias
5.0. :ani!estaciones de la discriminacin en di!erentes *mbitos $ sectores 3ociales
Actividad en e&ui#o
Producto 17
Nombres:
Instruccin: com#leten el si%uiente cuadro a #artir de la lectura de J:ani!estaciones de la
discriminacin en di!erentes *mbitos $ sectores socialesK en la #*%ina 57 .asta la 7=.
La discriminacin #ro#icia &ue: La i%ualdad nos conviene #or&ue:
Las #ersonas #obres se .ar*n m*s
#obres
3i todas las #ersonas #or i%ual( tienen las mismas
o#ortunidades de em#leo $ educacin( .abr* m*s
o#ortunidad de salir de la #obrea.
Las mu/eres $ las ni2as #ermanecan
en la #obrea( el anal!abetismo $ el
sometimiento
3i las mu/eres se incor#oran al estudio $ al traba/o( m*s
!amilias saldr*n de la #obrea $ el desarrollo del #a4s
ser* m*s $ me/or.
Las etnias ind4%enas corran el ries%o
de desa#arecer( al i%ual &ue sus
costumbres( tradiciones $ len%ua.
:"ico se reconoce $ constru$e como un #a4s
multicultural $ diverso.
Las #ersonas trans%neroS Por&ue conocer4amos la identidad real #or la cual
transitan( tienen los mismos derec.os $ las mismas
o#ortunidades a#ortando as4 sus conocimientos(
.abilidades $ a#titudes.
Las #ersonas .omose"ualesS E$istira una armona entre heterose$uales y homose$uales y
sore todo res"eto entre amos foment6ndose la cultura de la
igualdad, "orque todos los ciudadanos y ciudadanas tienen
derecho a un trato idntico con su inde"endencia de la
orientacin se$ual, a"lic6ndose as los "rinci"ios de igualdad.
Las #ersonas con disca#acidadS )eemos tener en cuenta que las "ersonas que "or
naturale#a o accidente se %en im"osiilitados a reali#ar
determinadas acti%idades, no "ierden su calidad de ser
humanos, "or lo tanto, tienen derecho y deen go#ar de
igualdad de o"ortunidades "ara "oder integrarse a un "roceso
de rehailitacin.
La #ersonas &ue #ertenecen a una
reli%in minoritariaS
'os con%iene "ara demostrar que no estamos en un retraso
de e%olucin intelectual y de ra#onamiento. &a im"ortancia de
la dimensin es"iritual del ser humano es innegale y se
e$"resa tanto en las con%icciones morales laicas como en las
religiosas que configuran el estilo de %ida de las "ersonas.
Las #ersonas mi%rantes.. Porque e$istira armoni#acin con otros "ases, "orque
humanamente no es ace"tale una discriminacin, y as
e%itaremos conflictos e$ternos con el "as %ecino. +e han
mostrado a la o"inin "!lica im6genes de una marea de
intrusos indeseales, y de amena#as "ara sus sociedades y
sus identidades.
Las #ersonas adultas ma$oresS Porque todos "asamos "or esa eta"a y deemos reconocer
sus e$"eriencias de toda ndole. &os adultos mayores son una
realidad im"ortante "orque en su %oluntad se engloan todas
las saiduras. +on grandes "orque han "rolongado su
e$istencia y contem"lan con agrado las huellas marcadas en
sus caminos.
Las #ersonas con EIH o 3I1AS Porque nadie est6 e$ento de tener ese "adecimiento y como
sociedad ci%il tenemos tamin un com"romiso como garante
del cum"limiento de los derechos de la "olacin. +in
emargo, y en relacin a la "rolem6tica del sida, se ha
incor"orado socialmente un "ensamiento discriminatorio que
se.ala a determinadas caractersticas fsicas y iolgicas
7se$o, edad, etnia, o"cin se$ual, etc.8 como diferencias que
determinan los roles sociales.
Las #ersonas traba/adoras del .o%arS Porque nos ayudan a desarrollarnos a como "rofesionistas
traa4ando en nuestros hogares cum"liendo con las laores
reali#adas. Por una sociedad m6s 4usta, igualdad "ara las
traa4adoras del hogar, ni m6s ni menos.
El traa4o domstico remunerado es el con4unto de
acti%idades que reali#a una o %arias "ersonas "ara el
desarrollo adecuado de un hogar, a camio de una
remuneracin "or ello.
Unidad 7. :arco /ur4dico $ de!ensa del derec.o a la no discriminacin
7.1. -l derec.o a la no discriminacin en la 6onstitucin me"icana sociales.
Actividad en e&ui#o
Producto 1>
Nombres:
Instruccin: Bevisen las conductas &ue no se consideran discriminatorias $ las &ue s4 lo son )#*%.
>5Q>>,. -nlisten las di!erencias &ue observan entre unas $ otras.
1i!erencias:
Unidad 7. :arco /ur4dico $ de!ensa del derec.o a la no discriminacin
7.5. La de!ensa del derec.o a la no discriminacin.
Actividad en e&ui#o
Producto 1?
Nombres:
Instruccin: Analicen las venta/as $ desventa/as de las medidas /urisdiccionales $ no
/urisdiccionales #ara de!ender el derec.o a la no discriminacin )#*%. >+Q>G,.
Eenta/as
Furisdiccionales $ no /urisdiccionales
1esventa/as
Furisdiccionales $ no /urisdiccionales
Unidad 7. :arco /ur4dico $ de!ensa del derec.o a la no discriminacin
7.5. La de!ensa del derec.o a la no discriminacin.
Actividad en e&ui#o
Producto 1+
Nombres:
Instruccin: Bedacten un caso .i#ottico o real de discriminacin #ara denunciarlo ante
6ona#red.
)#*%. ?1,
Los datos de identi!icacin de &uien denuncia el .ec.o:
Quin es la v4ctima o #ersona #resuntamente discriminada.
La narracin de lo ocurrido( tomando en cuenta: 6u*ndo ocurri?( dnde?( &uin lo .io?(
cmo?
Los motivos #or los cuales se acude ante el 6onse/o.
Unidad 7. :arco /ur4dico $ de!ensa del derec.o a la no discriminacin
7.5. La de!ensa del derec.o a la no discriminacin.
Actividad en e&ui#o
Producto 1=
Nombres:
Instruccin: Analiar las si%uientes cuestiones( a #artir de la lectura J:edidas administrativas
a#licablesK de la #*%. ?1Q?0
Analiar las medidas administrativas &ue se2ala la L8P-1 $ establecer su #ostura( $a sea a !avor
o en contra( de las mismas.
Pro#oner otras medidas administrativas &ue se #odr4an incluir en este a#artado.
Ar%umentar si la in!ormacin &ue se aborda esta unidad es su!iciente $ 'til #ara saber &u .acer
cuando una institucin #'blica o #rivada( un servidor o servidora #'blica o un #articular vulneran
nuestros derec.os. -n caso ne%ativo( #ro#oner &ue otras cosas #ueden ser 'tiles.
1eterminar &u #a#el /ue%a la sociedad en la luc.a contra la discriminacin $ &u im#ortancia
tiene denunciar cual&uier #resunto acto discriminatorio.
Identi!icar las !ortaleas $ debilidades de la #roteccin del derec.o a la no discriminacin( as4
como determinar las #rinci#ales causas &ue %eneran( incentivan o !acilitacin la violacin a este
derec.o $ los conte"tos en los &ue se #resenta.
Unidad 7. :arco /ur4dico $ de!ensa del derec.o a la no discriminacin
7.7. -l derec.o a la no discriminacin en el *mbito internacional
Actividad en e&ui#o
Producto 1G
Nombres:
Instruccin: 1e acuerdo con los instrumentos internacionales revisados ) #*%. ?5Q?=, !ormen
e&ui#os de traba/o $ res#ondan a las si%uientes #re%untas:
1. 6mo se aborda el tema de la no discriminacin en cada uno de los instrumentos
analiados?
0. Poner e/em#los de tratos di!erenciados &ue no violan el derec.o a la no discriminacin $
e"#licar #or &u.
5. 6mo re#ercute en las labores docentes el conocimiento del marco /ur4dico internacional
sobre la no discriminacin?
Unidad >. La escuela como !actor !undamental en la luc.a contra la discriminacin
>.1. :ani!estaciones de la discriminacin en la escuela sociales
Actividad individual
Producto 0A
Nombre:
Instruccin: -scribe en una .o/a tu o#inin sobre las distintas !ormas en &ue se mani!iesta la
discriminacin en la escuela &ue se .an se2alado en la #*%. +AQ+1.
La comunidad escolar est* con!ormada #or todas las #ersonas &ue intervienen directamente e
indirectamente en la escuela: los docentes( directivos( #ersonal de a#o$o( administrativo $ de
intendencia( alumnado( #adres $ madres de !amilia establecen una red de relaciones sociales &ue
van m*s a $a del sim#le intercambio de in!ormacin re!erente a su #a#el dentro de la escuela como
red la educacin de los ni2as $ de los ni2os.
-sta buena interrelacin debe in!luir en el buen trato $ atencin #ara cada uno de nuestros
alumnos $ lo%ren desarrollarse a #lenitud $ se lo%re erradicar las mani!estaciones de la
discriminacin de la escuela teniendo en cuenta &ue en las instituciones educativas no solo se
re#roduce la discriminacin #resente en la sociedad( si no &ue esta ad&uiere modalidades $
din*micas #ro#ias &ue traen consi%o mismo consecuencias es#ec4!icas &ue se traducen en claras
actitudes de intolerancia ante la diversidad
Unidad >. La escuela como !actor !undamental en la luc.a contra la discriminacin
>.1. :ani!estaciones de la discriminacin en la escuela sociales
Actividad #or e&ui#os
Producto 01
Nombres:
Instruccin: com#artan con sus com#a2eros su o#inin sobre las mani!estaciones de la
discriminacin en la escuelaI se2alen si est*n de acuerdo con ellas o no $ a%re%ando otras
mani!estaciones &ue conocan.
-st*n de acuerdo con ellas:
3i ) , Por &u?
No ) , Por &u?
<tras mani!estaciones &ue conocan
Unidad >. La escuela como !actor !undamental en la luc.a contra la discriminacin
>.0. 6mo combatir la discriminacin en $ desde la escuela
Actividad #or e&ui#os
Producto 00
Nombres:
Instruccin: -l e&ui#o simular* ser el #ersonal de una escuela( #or lo tanto( deber* .aber re#resentantes de
todas las *reas &ue la con!orman: #adres $ madres de !amilia( directivos( cuer#o docente( alumnos $
alumnas( #ersonal administrativo $ su#ervisoresNas de seccin. Pueden escribir los roles en #e&ue2os
#a#eles $ sortearlos entre el %ru#o.
1esi%nen a una #ersona &ue diri/a $ modere la sesin e ima%inen &ue todos est*n reunidos #ara
erradicar $ #revenir las #r*cticas discriminatorias de su escuela. @odos $ todas est*n de acuerdo en &ue la
discriminacin es al%o &ue a!ecta a la comunidad escolar $ est*n dis#uestos a .acer cambios. Para lo%rar
esto( deber*n e"#lorar > *reas #ara &ue la escuela( en su con/unto( lo%re un cambio #ro!undo de actitudes $
valores( estos son:
a, 6ontratacin e inscri#cin: Procesos de seleccin $ reclutamiento de #ersonal $ #rocesos de
inscri#cin de alumnos $ alumnas.
b, 6ondiciones de traba/o: 1erec.os laborales( derec.os de las $ los ni2os( in!raestructura
accesible.
c, 1esarrollo #ro!esional: condiciones &ue #osibilitan a todas las #ersonas ad&uirir .erramientas $
conocimientos #ara llevar a cabo su traba/o.
d, 6lima laboral $ escolar )ambiente de traba/o $ en las aulas,.
e, Atencin a #ersonas bene!iciarias: alumnos( #adres $ madres de !amilia.
Instruccin: Utiliando la si%uiente tabla )#*%. +5,( cali!i&uen a su escuela en una escala del 1Q1A de
acuerdo a los si%uientes as#ectos:
I%ualdad: 3e %arantia el acceso a derec.os a todas las #ersonas #or i%ual?
Accesibilidad inte%ral: @odas las #ersonas tienen acceso a la in!ormacin( servicios( instalaciones(
etc.( sin im#ortar su condicin o situacin de vida como: disca#acidad( se"o nacionalidad( salud o
#re!erencia se"ual entre otros?
1iversidad: -"iste una ace#tacin e inclusin de todas las #ersonas sin im#ortar el se"o( etnia(
nacionalidad( creencias( reli%in( condicin socioeconmica( disca#acidad( etc.?
Inclusin: -"isten medidas o #ol4ticas #ara ase%urar de manera #ro%resiva &ue todas las #ersonas
cuenten con i%ualdad de o#ortunidades #ara acceder a los #ro%ramas( bienes( servicios $No
#roductos &ue la institucin o!rece?
I%ualdad Accesibilidad
inte%ral
1iversidad Inclusin
6ontratacin
Inscri#cin
6ondiciones de
traba/o
6lima laboral $
en el aula
1esarrollo
#ro!esional
Atencin a
alumnosNas (
#adres $ madres
Instruccin: Una ve &ue .a$a cali!icado escriban sus #ro#uestas de cambio
Unidad >. La escuela como !actor !undamental en la luc.a contra la discriminacin
>.0.0. 1esarticular las bases socioculturales $ simblicas de la discriminacin
Actividad #or e&ui#os
Producto 05
Nombres:
Instruccin: 1iscutan $ re%istren si est*n de acuerdo o en desacuerdo sobre las estrate%ias &ue
se #ro#onen #ara combatir #re/uicios $ estereoti#os $ #ro#on%an otras estrate%ias &ue a su /uicio
#ueden ser 'tiles en este sentido. )#*%. +7,
-strate%ias #ro#uestas:
Unidad >. La escuela como !actor !undamental en la luc.a contra la discriminacin
>.0.5. Promover identidades libremente ele%idas( abiertas( #lurales $ no 6on!rontadas.
Actividad #or e&ui#os
Producto 07
Nombres:
Instruccin: 6ontesten las si%uientes #re%untas a #artir de la lectura JPromover identidades
libremente ele%idas( abiertas( #lurales $ no con!rontadasK )P*%s.+>Q++,
Qu tan democr*ticas son las instituciones escolares a las &ue #ertenecen $ sus #r*cticas
educativas cotidianas como docentes?
Qu di!icultades #lantea #ara la ense2ana en el aula $ en la escuela el cultivo de la autonom4a
moral?
Qu im#ortancia le dan dentro de sus actividades educativas al !omento de la autoestima en
ni2os $ ni2as?
Qu e"#eriencias #ersonales #ueden com#artir sobre cmo a!ecta la autoestima ba/a al
desem#e2o de ni2as $ ni2os en el aula $ &u .an .ec.o #ara resolver este #roblema?
Unidad >. La escuela como !actor !undamental en la luc.a contra la discriminacin
>.0.7. 6ontribuir a la construccin de nuevos re!erentes #ara la interaccin social
Actividad #or e&ui#os
Nombres:
Instruccin: -scuc.e atentamente el cuento $ contesten las si%uientes #re%untas:
Qu .ar4as t'?( ser4as ami%o)a, de 6arlos?( #or &u?
6mo te sentir4as si !ueras 6arlos? Por &u <rti%osa le di/o eso a 6arlos? -s im#ortante &ue
t' $ tus ami%os $ ami%as ten%an cosas caras?
6mo .abr4as a$udado a 6arlos? 3on necesarios los tenis blancos #ara /u%ar?
Qu o#inas de lo &ue 6arlos le contest a <rti%osa?
Por &u Bamn <rti%osa no le #as el baln a 6arlos? Por &u le ca4a tan mal 6arlos? Qu
o#inas de los a#odos?
3er4as ca#a de reconocer una cualidad en una #ersona &ue te molesta $ se burla de ti?