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Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal
Sistema de Informacin Cientfica
Arroyave, Myriam
LA METFORA GEOMTRICA EN LA MSICA: UNA TRANSFERENCIA DE EXPERIENCIAS DE
PENSAMIENTO ENTRE DOS DISCIPLINAS
Calle14: revista de investigacin en el campo del arte, vol. 6, nm. 8, enero-junio, 2012, pp. 26-34
Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas
Bogot, Colombia
Cmo citar? Nmero completo Ms informacin del artculo Pgina de la revista
Calle14: revista de investigacin en el campo del
arte,
ISSN (Versin impresa): 2011-3757
calle14@udistrital.edu.co
Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas
Colombia
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Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
26 // CALLE14 // volumen 6, nmero 8 // enero - junio de 2012
LA METFORA
GEOMTRICA EN LA
MSICA:
UNA TRANSFERENCIA DE EXPERIENCIAS
DE PENSAMIENTO ENTRE DOS DISCIPLINAS
Artculo de investigacin
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Myriam Arroyave
Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas / mirim22@hotmail.com
Doctora en Esttica, Ciencias y Tecnologa de las Artes, opcin en Msica y Musicologa de la Universidad Paris 8;
magster en Artes de la Escena y del Espectculo, opcin en Msica de la misma universidad y especialista
en Msica de la Universidad de Rennes 2 Haute Bretagne (Rennes-Francia). En su trabajo de investigacin
propone una reflexin filosfica sobre la relacin entre la msica escrita (particularmente del siglo XX) y el
pensamiento cientfico de la tradicin occidental. En sus escritos enlaza la reflexin filosfica, terica e hist-
rica sobre la msica con el anlisis musical. As El pensamiento geomtrico en la msica escrita occidental;
Una mirada analtica sobre la obra de Edgar Varse y Anton Webern (tesis de doctorado); La geometra en la
estructuracin de la obra musical, el caso del siglo XX (tesis de magster); Hyperprisma de Varse: las posicio-
nes de un anlisis (tesis de maestra). Actualmente es docente en el proyecto curricular de Artes Musicales de
la Universidad Distrital y hace parte del equipo de investigacin Estticas, musicologa y creaciones musicales
(EA 1572) de EDESTA, Universidad Paris 8.
La metfora geomtrica en msica... // Myriam Arroyave // 27
RESUMEN
Este texto elabora, por medio de una metfora geomtrica, una transferencia de experiencias
de pensamiento entre geometra y msica. La metfora permite la construccin del espacio
grfico y la elaboracin conceptual de la msica occidental. Con el sistema de lneas y puntos de
la notacin diastemtica, algunos principios de la construccin geomtrica orden, proporcin,
periodicidad devienen el motor del razonamiento musical. El problema fundamental que
plantea el desarrollo de esta escritura es la construccin racional del tiempo musical. La metfora
geomtrica abre un campo de transiciones conceptuales en msica, el cual materializa el
pasaje del registro auditivo al registro visual. La competencia entre ojo y odo genera conflictos
de temporalidad y de espacialidad. Lo geomtrico se convierte en un gnero particular de
articulacin del espacio y del tiempo en msica. La praxis de un pensamiento que se despliega
en el dominio de las formas espacio-temporales se manifiesta en el sistema escrito de la msica
tradicional occidental.
PALABRAS CLAVES
Escritura en la msica occidental, metfora geomtrica, msica, matemticas, filosofa, tiempo
musical
THE GEOMETRIC METAPHOR: A TRANSFERENCE OF THOUGHT EXPERIENCES BETWEEN TWO DISCIPLINES
ABSTRACT
By means of a geometric metaphor, a transference of experiences of thought between geometry
and music takes place. The metaphor allows the construction of the graphical space, and the
conceptual processing of Western music. By means of the system of lines and points of the
diastematic notation, some of the principles of geometrical construction order, proportion,
periodicity become the motor of musical reasoning. With the development of this form of
notation, the fundamental problem that music considers is the rational construction of time. The
geometric metaphor opens a field of conceptual transitions in music, with which the passage of the
auditory registry to the visual registry is materialized. The competition between the eye and the ear
generates a conflict between temporality and spatiality. The geometric becomes a particular way of
articulating space and time in the musical field. The praxis of a thought that unfolds in the dominion
of the spatio-temporal forms is revealed in the written system of Western traditional music.
KEYWORDS
Notation in Western music, music - mathematics philosophy, geometric metaphor, musical time
LA MTAPHORE GEOMTRIQUE, UNE TRANSFRENCE DEXPERIENCES
DE LA PENSE ENTRE DEUX DISCIPLINES
RSUM
Ce texte labore, partir dune mtaphore gomtrique, un transfert dexpriences de pense
entre gomtrie et musique. La mtaphore permet la construction dun espace graphique et
llaboration conceptuelle de la musique occidentale. Avec le systme de lignes et points de la
notation diastmatique, certains principes de la construction gomtrique ordre, proportion,
priodicit deviennent le moteur du raisonnement musical. Le problme fondamental que
pose le dveloppement de cette criture est la construction rationnelle du temps musical. La
Sin Lugar. Camilo Cuervo Benavides. Fotografa: Andrs Foglia. 2011
28 // CALLE14 // volumen 6, nmero 8 // enero - junio de 2012
mtaphore gomtrique ouvre un champ de transitions conceptuelles en musique, qui matrialise
le passage du registre auditif au registre visuel. La comptition entre lil et loue gnre des
conflits de temporalit et de spatialit. Le gomtrique se transforme dans un genre particulier
darticulation de lespace et du temps en musique. La praxis dune pense qui se dploie dans
le domaine des formes spatio-temporelles se manifeste dans le systme crit de la musique
traditionnelle occidentale.
MOTS CLS
Ecriture de la musique occidentale, mtaphore gomtrique, musique, mathmatiques,
Philosophie, temps musical.
A METFORA GEOMTRICA, UMA TRANSFERNCIA DE EXPERINCIAS DE PENSAMENTO ENTRE DUAS
DISCIPLINAS
RESUMO
Este texto elabora, por meio de uma metfora geomtrica, uma transferncia de experincias
de pensamento entre geometria e msica. A metfora permite a construo do espao grfico
e a elaborao conceitual da msica ocidental. Com o sistema de linhas e pontos da notao
diastemtica, alguns princpios da construo geomtrica ordem, proporo, periodicidade
devirem o motor do razoamento musical. O problema fundamental que expe o desenvolvimento
desta escritura a construo racional do tempo musical. A metfora geomtrica abre um
campo de transies conceituais em msica, o qual materializa a passagem do registro auditivo
ao registro visual. A concorrncia entre olho e ouvido gera conflitos de temporalidade e de
espacialidade. O geomtrico se converte num gnero particular de articulao do espao e do
tempo em msica. A prxis de um pensamento que se desenrola no domnio das formas espao
temporais se manifesta no sistema escrito da msica tradicional ocidental.
PALAVRAS-CHAVE
Escritura na msica ocidental, metfora geomtrica, msica, matemticas, filosofia, tempo
musical.
SUGKUNAPA SUGRRIGCHA IACHAIUA TUPUI, SUGKUNAPA IUIAIKUNA IALICHI ISKAI SUGRRIGCHA
IUIAIKUNA
PISIYACHISKA
Kai kilkaska rrurra, sugkunapa sugrrigcha iachaiua iuiaikunata tupuspa ialichi. Sugrrigchakuna
sakimi rrurrangapa sug luarr suiiuchispa uiachiikunamanda iuiaikuna rrurrangapa. Uiachiiua
puntukunauam rrurrankuna uiachingapa unaiangapa uiachiikuna, sugkuna samunkunami tupui
rrurraspa- sugllapi, sug sug puncha- samumi uiachiipa iuia. Kai mana rrurrai munami maskangapa
imasa allilla llugsingapa kai kilkaskaua kan uiachii rrurrai sug sug punchapi. sugkunapa sugrrigcha
iachaiua paskarriiska ialichingapa uiachiikunamanda iuiai ialichirrirrka uiaimanda kauaima. aui
murrua rrinrri utkua llakichirrinakui tia chimanda makachinakui tia luarrmanda suurra suurra
sakinakui uiachiikunamanda. Sug sug puncha iuiaikuna iukaspa suma rrigsii iukarri luarrmanda
suurra suurra sakinakui kauarri allilla kikinpa uiachiimanda kilkaurra.
RIMAYKUNA NIY
Uichii Kilkaska occidental, sugkunapa sugrrigcha iachaiua tupui, uiachii, suiuchiikunamanda rrigsii,
rrigsii, sug sug puncha uiachii
Recibido el 22/02/2012
Aceptado el 29/03/2012
La metfora geomtrica en msica... // Myriam Arroyave // 29
Introduccin
La presente reflexin se inscribe en el contexto ms
amplio de una investigacin en que se establece una
relacin entre la msica y la matemtica por inter-
medio de la filosofa. Lejos de querer ahondar en la
habitual relacin de aplicacin de la matemtica sobre
la msica, nuestro trabajo se sostiene sobre la hipte-
sis de que estas dos disciplinas comparten problemas
filosficos y epistemolgicos fundamentales. La reali-
zacin de este artculo, en particular, estuvo motivada
por la lectura de La audicin imaginativa y el pensa-
miento metafrico en msica (Martnez, 2005), una
reflexin ubicada en el contexto de la psicologa de la
msica. Segn la autora, nuestro sistema conceptual
general es de naturaleza metafrica: las metforas
operan como agentes de organizacin conceptual. La
metfora es definida como un mapeo entre diferentes
dominios dentro de nuestro sistema conceptual. Los
mapeos entre dominios en las proyecciones metaf-
ricas aluden al establecimiento de correspondencias
entre dominios. [ Las correspondencias] preservan la
estructura imagen-esquemtica latente en cada domi-
nio (Martnez, 2005: 57). Esta citacin la dejamos,
en el marco de este artculo, solo como referente que
sirve para poner en evidencia los posibles elementos
de encuentro entre dos enfoques situados en contex-
tos musicolgicos bien diferentes.
En nuestro trabajo, la nocin de metfora geomtrica
es un desarrollo del concepto metfora cientfica
propuesto, en el marco de la fsica matemtica, por el
fsico y matemtico escocs James Clerk Maxwell: la
figura de estilo o de pensamiento por la cual nosotros
transferimos el lenguaje o las ideas de una ciencia
familiar a una ciencia a la cual nosotros estamos
menos acostumbrados puede ser llamada metfora
cientfica. [] La caracterstica de un verdadero sis-
tema cientfico de metforas es que cada trmino en
su sentido metafrico retiene todas las relaciones for-
males con los otros trminos del sistema que l tena
en su sentido original
1
(Maxwell, citado en Chtelet,
1993: 264-265).
Analizando el proceso de desarrollo y consolidacin
del sistema de escritura de la msica occidental y su
aparato conceptual correspondiente, nosotros conclui-
mos que, mediando una metfora, ciertos elementos
del dominio musical son conceptualizados en trminos
geomtricos. La metfora geomtrica acta como
agente de organizacin en el dominio musical permi-
tiendo el desarrollo de un sistema conceptual en el que
los trminos, en su sentido metafrico, mantienen entre
s las relaciones formales que tenan en su sentido
geomtrico original.
Un imaginario geomtrico est en los fundamentos
tanto de la construccin del espacio grfico de la
msica tradicional occidental, como de su elaboracin
conceptual y terica. La partitura tradicional despliega
una serie de categoras de naturaleza geomtrica,
acompaadas de las formas figurativas y no figura-
tivas que las representan, que son fundamentales al
pensamiento musical en Occidente. Algunas de estas
categoras provienen, sea del vocabulario propiamente
geomtrico (alto, bajo; altura, intervalo, distancia,
escala; [contra]-punto, lnea, contorno, curva, figura,
forma), sea del vocabulario de la fsica (el objeto de
estudio de la fsica matemtica es el movimiento; en
msica se habla de movimiento ascendente, des-
cendente, paralelo, contrario, horizontal, vertical, de
orientacin o de direccin). Otras categoras necesitan
de los conceptos anteriores para construirse (en la
construccin de la nocin de nota musical partici-
pan la altura y la figura; con notas se construyen el
1 La traduccin es nuestra: La figure de style ou de pense
par laquelle nous transfrons le langage et les ides dune science
familire une science laquelle nous sommes moins accoutums
peut tre appele mtaphore scientifique. [] La caractristique dun
vrai systme scientifique de mtaphores est que chaque terme dans
son sens mtaphorique retient toutes les relations formelles avec les
autres termes du systme quil avait dans son sens original .
30 // CALLE14 // volumen 6, nmero 8 // enero - junio de 2012
La metfora geomtrica en msica... // Myriam Arroyave // 31
acorde y la meloda, etc.). Estas categoras forman
sistemas que posibilitan la reunin de informacin que
da cuenta de la transferencia de conocimiento entre
dominios.
La metfora geomtrica en msica
Es por una transferencia entre las matemticas y la
msica que esta ltima se escribe. La formacin del
sistema simblico occidental concreta la idea de una
correspondencia entre el mundo de las formas ideales y
de las figuras (actos geomtricos) y el mundo sensible
(actos fsicos) de la msica. En el papel, por asociacin
espacial, la cantidad, la proporcin y la medida son
construidas segn las cualidades fsicas del sonido.
En los fundamentos de la formacin del sistema de
representacin de la msica occidental, se produce la
transferencia de un dispositivo geomtrico, la impor-
tacin de una textualidad geomtricamente regulada y
normativamente reglamentada. El mecanismo conector
toma la forma de una metfora geomtrica. No es una
simple transposicin, se trata de una transformacin.
La proporcionalidad espacial es el fundamento de la
notacin llamada diastemtica (del griego diastasis,
divisin), aquella que representa la msica tradicional
occidental desde el siglo X y es vigente y til an en
mltiples contextos musicales. El trmino diastem-
tico se utiliza inicialmente para designar un sistema de
notacin en el que el melisma es dividido en unidades
discretas de sonido, lo que permite que las distancias
meldicas sean figuradas a la vista. La estructura inicial
de este sistema simblico de representacin es, por
analoga, de naturaleza geomtrica.
Por medio del sistema de notacin diastemtica la
msica razon durante ms de un milenio a la manera
de los gemetras. El motor de su razonamiento son
los principios de construccin, los gestos geomtricos
organizadores del pensamiento musical: el orden, la
proporcin, la regularidad, la periodicidad, la simetra.
El espacio grfico musical tuvo tambin la capacidad
de acoger un poderoso sistema de escritura y varios
sistemas de notaciones que expresan un movimiento
de pensamiento propiamente musical. En esta reflexin,
el espacio grfico musical ser tratado en trminos de
diagrama porque se presenta como una entidad apta
para dar cuenta de un recorrido dinmico, para mostrar
la evolucin y las variaciones de los fenmenos sonoros,
para organizar nuevos tipos de realidad y dejar presen-
tir nuevas configuraciones de pensamiento.
Llamamos metfora geomtrica a la analoga que per-
mite a la msica, no solamente materializar el pasaje
del registro sensible auditivo a un registro visual, sino
la transferencia de experiencias de pensamiento entre
la msica y la geometra. La metfora geomtrica en
msica est ntimamente ligada al registro escrito y
las experiencias de pensamiento que este permite. Por
medio del diagrama musical, la metfora geomtrica
articula lo visible y lo calculable de la msica.
La metfora geomtrica en msica tiene carcter doble,
est compuesta por dos analogas que se aplican sobre
dos niveles de sensibilidad diferentes. La primera ana-
loga asocia proporcionalmente el principio de cambio
grave-agudo de la msica con el bajo-alto de la ver-
tical de un plano orientado en dos dimensiones. En la
segunda analoga, la horizontal del plano es una lnea
sobre la cual se proyecta el tiempo, como una magnitud
de una sola dimensin que se incrementa por medio
del movimiento, y aunada al grave y agudo forma una
magnitud geomtrica de tres dimensiones, tal y como la
del alto, largo y ancho.
La analoga espacial
La primera analoga se construye sobre la idea de una
proporcionalidad espacial entre el carcter sensible
grave-agudo del sonido y la coordenada vertical de un
espacio grfico: el grave sonoro es al movimiento hacia
abajo en una vertical lo que el agudo es al movimiento
hacia arriba. Esta analoga es la consecuencia hist-
rica de una vieja asociacin que hace corresponder un
fenmeno fsico puramente cualitativo el principio
de cambio grave-agudo del sonido al largo de una
cuerda, una cantidad medible y susceptible de ser
sometida a las reglas de la proporcionalidad geom-
trica
2
. En la analoga espacial que nos ocupa, el largo de
la cuerda deviene la coordenada vertical de un espacio
plano orientado en dos dimensiones sobre el cual se
proyecta el carcter grave-agudo del sonido.
En el proceso de divisin del sonido como una unidad,
la medida del carcter sensible grave-agudo juega un
papel determinante. En principio, una cualidad sensible
no puede ser dividida bajo un criterio de homogenei-
dad; solo la proyeccin en un espacio exterior permite
2 A menudo se seala a Pitgoras como el primero que caracte-
riza las relaciones entre sonidos musicales por medio de las propor-
ciones del largo de la cuerda. Esto lo hace a partir de la observacin
de las propiedades acsticas de una cuerda vibrante cuyo largo
puede ser modificado.
Furniture disection: anatoma inorgnica. David Quiroga. Fotografa: Andrs Foglia. 2011
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la divisin en partes homogneas que pueden ser
evaluadas y comparadas. La medida del carcter grave-
agudo del sonido supone su transferencia a un registro
que brinde visibilidad. La altura del sonido es un valor
matemtico que permite la divisin del continuo vocal
en unidades. Gracias al juego conjunto de la determi-
nacin del sonido como unidad discreta, su represen-
tacin grfica y la aplicacin de la cuantificacin, la
proporcin y la medida, la nocin de altura puede ser
fijada. La elaboracin conceptual de esta nocin es
posible gracias al empleo, en el canto gregoriano, de las
tcnicas de medida y de los conceptos cuantitativos de
la teora musical griega.
La proyeccin mental y material de la percepcin de
las modificaciones del carcter grave-agudo del sonido
sobre la imagen espacial bajo-alto de un espacio plano
hace posible la representacin geomtrica (fsica y
grfica) de la altura del sonido. La medida relativa de la
altura fija la idea de proporcionalidad espacial entre el
carcter sensible grave-agudo del sonido y un espa-
cio grfico vertical. La notacin diastemtica tiene en
cuenta el espacio grfico para disponer los sonidos, las
notas graves abajo, las notas agudas arriba, puestas en
sucesin o en simultaneidad, sobre un sistema de lneas
orientadas.
La referencia fsica medible y que introduce un nuevo
imaginario es la nota musical, un punto que representa
geomtricamente la altura del sonido (altura y nota
son dos nociones que pueden identificarse grfica y
conceptualmente). Por su identidad espacial, la nota es
un objeto que unifica diferentes contextos perceptivos.
Como elemento generador, la nota es portadora de
forma. La nota musical ocupa una posicin en el espa-
cio, tiene una altura, y tiene una duracin: su figura
determina una cantidad de tiempo. La nota es tanto
una referencia fsica medible como una nocin abs-
tracta y cuantificable; tiene el estatuto de objeto fsico,
geomtricamente igual despus de su desplazamiento
de un lugar a otro (como nota, la nota si es el mismo
objeto geomtrico que la nota fa, independiente-
mente del lugar ocupado en el diagrama de msica).
La nota-cin diastem-tica constituye el orden sim-
blico de la msica occidental que ha estado en vigor
durante ms de diez siglos. Aunque es difcil preci-
sar el origen histrico del principio analgico que
hace corresponder el carcter sensible grave-agudo
en msica con el bajo-alto de la superficie plana, tal
asociacin comienza a difundirse alrededor del siglo
X. A partir de esta correspondencia, las sensaciones
musicales que difieren segn el principio de cambio
grave-agudo de la msica, son asociadas a la repre-
sentacin de las unidades discretas que son puestas
en relacin matemtica. Estas unidades se sitan en
un espacio plano, homogneo, orientado, que permite
tanto la sucesin como la simultaneidad de los sonidos.
La analoga temporal
La segunda analoga consiste en decir que en una
lnea trazada sobre la horizontal del plano musical,
la izquierda es a la derecha de esa magnitud (regis-
trada en una dimensin, el largo) lo que el antes es al
despus en el tiempo. Esta analoga se funda sobre
la constancia de la relacin anterior-posterior en la
magnitud, en el movimiento y en el tiempo (por impli-
cacin recproca entre el tiempo y el movimiento). En
esta analoga aparece, de manera directa, la estruc-
tura del anterior-posterior que haba sido puesta
en evidencia por Aristteles en su reflexin sobre la
magnitud, el movimiento y el tiempo, los tres tipos de
realidades continuas.
La decisin de volver a Aristteles para acercarnos a esta
analoga se fundamenta en el hecho que la lnea horizon-
tal es introducida de manera progresiva en los registros
musicales hacia el final del siglo X, en un contexto donde
prima la reflexin filosfica aristotlica. Aristteles
presenta el esquema del anterior-posterior inicialmente
tratando el caso de la magnitud representada como una
lnea, pero no establece una correspondencia inmediata
entre las propiedades del tiempo y las propiedades de
la lnea recta orientada. Al contrario, Aristteles ve una
diferencia radical entre la magnitud espacial y el tiempo:
las partes de una magnitud pueden tener una posicin
recproca (ser simultneas), las partes del tiempo no
tienen si no un orden (una sucesin).
En esta analoga que pone en relacin tres trminos,
el movimiento es indispensable para mediar entre el
tiempo y la magnitud espacial. El anterior y el pos-
terior son dos situaciones locales del largo y, como
tales, constituyen una de las formas de relacin posi-
ble entre las partes. Para el movimiento, la relacin de
anterioridad-posterioridad es un aspecto fundamental.
El movimiento sigue el orden de la magnitud de manera
que el anterior es al posterior en la magnitud, lo que
el anterior es al posterior en el movimiento. Y, como el
tiempo acompaa siempre al movimiento y que no hay
tiempo sin movimiento (Aristteles, 2002: [IV, 11, 219a
15-25]), el anterior es al posterior en el movimiento lo
La metfora geomtrica en msica... // Myriam Arroyave // 33
que el anterior es al posterior en el tiempo. Porque el
movimiento se determina segn el antes y el despus, se
hace posible la representacin grfica lineal del tiempo.
La analoga entre la magnitud, el movimiento y el
tiempo hace tambin aparecer la nocin de nmero,
que da un sentido a la relacin oblicua que mantie-
nen el movimiento y el tiempo. En msica, antes de la
escritura diastemtica, la nocin de nmero estaba
confinada a la esfera de la relacin entre el carcter
sensible grave-agudo y el largo de la cuerda; la analoga
magnitud-movimiento-tiempo introduce el nmero en el
dominio del tiempo musical.
En la Fsica Aristteles define el tiempo como el
nmero de un movimiento segn el anterior y el poste-
rior

(Aristteles, 2002: [IV, 11, 219b 1]). En esta defi-
nicin, el tiempo es la determinacin cuantitativa del
movimiento a partir de la estructura del antes y el des-
pus, una estructura de orden total, inmanente, y con-
dicin necesaria a todos los fenmenos del movimiento.
Para Aristteles, el tiempo es medida del movimiento,
una definicin que est incluida en la definicin ms
general del tiempo como nmero del movimiento segn
lo anterior y lo posterior (Aristteles, 2002: [IV, 12, 221b
20]). El trmino nmero puede indicar tanto la medida
como el conteo: numerar puede ser entendido como
contar pero tambin como enumerar las fases sucesivas
de un movimiento. El nmero es tambin un concepto
que permite pensar conjuntamente dos perspectivas
porque el concepto nmero reconcilia una relacin de
equivalencia (la coexistencia o simultaneidad de los
elementos) y una relacin de orden (la sucesin de
los elementos). Numerar es medir y enumerar a la vez.
Aristteles asume expresamente la dualidad del tiempo
como algo simultneo y continuo y, al mismo tiempo,
como estructura formal de la sucesin, o sea como algo
con carcter continuo.
Aunque en esta definicin el tiempo est sometido a
las matemticas, no est en la naturaleza del tiempo el
hecho de ser un ente matemtico. El tiempo no es ni
movimiento ni nmero. El tiempo se deja numerar por-
que tiene una relacin al movimiento segn lo anterior y
lo posterior. Hay tiempo si el movimiento tiene nmero.
Para numerar el movimiento, son necesarios tres modos
del tiempo: la simultaneidad, que permite la medida del
movimiento; la sucesin, que hace posible el conteo
de los elementos del movimiento, y la permanencia del
conjunto. Este ltimo modo agrega a la sucesin una
secuencia necesaria, un encadenamiento, la constitu-
cin de un conjunto.
En resumen, la analoga magnitud-movimiento-tiempo
establece la estructura del anterior-posterior, la nocin
de nmero y tambin de continuidad espacial la prin-
cipal propiedad fsica de toda magnitud en la esfera
del tiempo musical. Por analoga con la magnitud y el
movimiento, el tiempo musical goza de la continuidad.
La propiedad de continuidad que se da al tiempo en
msica puede ser especificada solo en forma de repre-
sentacin; lo que quiere decir la continuidad del tiempo
musical se especifica bajo la forma del diagrama que
la representa, bajo la forma de una lnea geomtrica, la
lnea recta y orientada. El papel del sistema de lneas y
puntos (el diagrama) es central en la correspondencia
entre la magnitud y el movimiento, y en la nocin de
continuidad del tiempo.
El pentagrama, instrumento y aparato de
conocimiento
En geometra, en una poca arcaica, el trmino gnomon
designaba una cosa que permite a alguna otra cosa
ser conocida, observada o verificada. En esta cosa (el
gnomon) o a travs de ella, en el lugar que ella ocupa,
el mundo muestra el conocimiento (Serres, 1993: 235-
270). Se le llama gnomon a la vara plantada en una
superficie que sirve para marcar el paso del tiempo en
el espacio. El gnomon es un instrumento intermediario
entre la tierra y el cielo: el sol, en su desplazamiento
en el cielo, proyecta la sombra de la vara que, en su
movimiento por el suelo, disea el pasaje del tiempo
en la superficie. La vara del cuadrante solar es llamada
gnomon y tambin stoichion. La stoichia es la letra, la
nota, el punto, el elemento. EL-eM-eN / eLe-eMe-eNe:
el verbo steich designa el acto de avanzar en fila. El
conjunto de letras se agrupa en una tabla; las tablas
constituyen una memoria. El gnomon cumple as la
funcin de aparato de conocimiento. Para Euclides, el
gnomon es una ley de serie, una operacin formal con
nmeros; el antiguo gnomon deviene regla y comps
en la obra de Euclides. Abstraer quiere decir extraer un
trazo de la regla.
En espaol, el sistema de lneas del aparato grfico
musical recibe el nombre de pentagrama. El trmino
gramm viene del griego y significa letra, trazo y, por
extensin, registro escrito. Este trmino puede ser
entendido sea como una serie de puntos, sea como una
lnea en acto: es tanto el trazo determinado como letra,
que el trazo determinado como lnea. El gramm en la
msica escrita occidental, tal como el gnomon en la
geometra, es el instrumento que muestra la relacin de
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imbricacin que establecen el espacio y el tiempo:
l proyecta en la superficie la imagen del tiempo musi-
cal. El gramm es el instrumento con el cual se realiza
el ejercicio de divisin, de corte, de distincin a partir
del cual se funda la lgica de la construccin musical.
Por medio del sistema de lneas y puntos se consolida
un mundo de idealidades, construido con unos princi-
pios basados sobre el orden, la igualdad y la propor-
cin. Como el gnomon, el gramm sirve de aparato de
conocimiento que permite la operacin formal sobre
nmeros, letras, series, tablas. El pentagrama permite la
construccin de una memoria.
Es alrededor de la utilizacin del concepto de gramm
que pueden agruparse las contradicciones que rodean
la representacin del tiempo y la no-representacin del
espacio en el sistema grfico de la msica. La organiza-
cin interna de la superficie sobre la que se proyectan
las analogas espacio-temporales hace evidente una
totalidad en la cual la diferencia entre los componentes
no es evidente ni es constituida. Ms que un espacio
y un tiempo separados, se encuentra all una totalidad
donde se desarrollan dos rdenes de relaciones inde-
pendientes pero solidarios: un orden de la simultanei-
dad (el espacio) que solo aparece temporalmente, y
un orden de la sucesin (el tiempo) que no se pro-
duce sin la posibilidad de un espacio. La analoga espa-
cial no es posible sino a partir de la contradiccin de
una espacialidad no espacial (el punto); con la analo-
ga temporal (la lnea) se intenta suplir una falta funda-
mental: la intuicin interna del tiempo no da ninguna
figura. Se termina por representar el tiempo por una
lnea recta y continua cuyas propiedades son atribuidas
por asociacin al tiempo musical. Este tiempo se con-
funde con la lnea pero l no es exactamente la lnea.
El gramm como punto
El punto, tal como es definido por Euclides, es la parte
que no tiene parte: un punto es lo que no tiene nin-
guna parte (Euclides, 1990: 151). La magnitud espacial
o cantidad divisible es el objeto primero de la geo-
metra, su objeto de estudio. En la geometra de dos
dimensiones de Euclides, el punto es la no-magnitud,
la negacin de la magnitud; el punto es lo que no
tiene partes, lo sin-parte. El punto es la negacin del
espacio mismo. Euclides no postula nada con relacin
a la existencia de los puntos, que son tratados como
marcas que se pueden poner sobre lneas rectas o con
relacin a ellas (cuando los puntos son tomados con
relacin a una lnea recta). En msica, no es posible
establecer una representacin cuando el gramm es
pensado slo como serie de puntos, o sea, como serie
de lmites potenciales.
Los msicos-tericos de los siglos XIII y XIV, quie-
nes desarrollaron un sistema de notacin musical que
permita la indicacin del valor relativo de las diferentes
duraciones de las notas, escogieron la unidad geom-
trica, el punctum, para referirse al valor ms corto de
la nota, la minima. Antes, ya Isidoro de Sevilla, Beda
y Martianus Capella llamaban atomus la unidad de
tiempo ms corta. El trmino utilizado no era unnime,
fluctuando entre momentum, atomus o punctus. Sin
embargo, lo que quera ponerse en evidencia era la
existencia de una duracin que no admita partes ni
unidades de divisin, un gnero autnomo y de natu-
raleza unitaria. Un tratado que circul en el siglo XI,
atribuido a Boecio, define el punctum como lo que no
acepta divisin. Otros tericos del siglo XIV consideran
la minima como el comienzo de la medida del tiempo,
igual que el punctum es el comienzo de la medida del
espacio (Busse Berger, 1997: 39). No se debe olvidar
que la mayor parte de los tericos de la msica entre
otros Boecio, Philippe de Vitry et Jean de Murs eran
tambin matemticos.
El gramm como lnea
El punto desarrolla sus determinaciones en el espacio
como lnea y superficie. La lnea es la negacin del
punto y, como tal, el ser espacial del punto. Es a partir
de la negatividad del punto que se determina el espa-
cio: el punto es lo que no es espacial, la negacin del
espacio mismo; la lnea niega la negacin del espacio
que es el punto. Esta negacin de la negacin como
puntualidad es, segn Hegel, el tiempo (Derrida, 1972:
47). Euclides define: una lnea es un largo sin ancho
(Euclides, 1990: 152); esto quiere decir que la lnea es
la magnitud espacial que no necesita sino de una sola
dimensin. Comprender el gramm como una lnea en
acto hace posible la representacin grfica lineal del
tiempo. A partir de la finalidad de una lnea acabada,
en acto, presente, pensada a partir de las extremida-
des, con un anterior y un posterior, se puede pensar
no solo el tiempo sino tambin el movimiento. En la
geometra de Euclides, algunas de las propiedades
de los objetos fsicos que representan los objetos
geomtricos se vuelven propiedades de los objetos
geomtricos que ellos representan. Por ejemplo, cier-
tas propiedades de la lnea en tanto objeto geom-
trico son propiedades del diagrama que la representa.
Sin Lugar. Camilo Cuervo Benavides. Fotografa: Andrs Foglia. 2011
La metfora geomtrica en msica... // Myriam Arroyave // 35