PARA LA EDUCACIN LICEO BOLIVARIANO CECILIO ACOSTA CORO-EDO-FALCN
ESTRATEGIAS DIDACTICAS A TRAVES DE LOS JUEGOS TRADICIONALES PARA DESARROLLAR LAS DESTREZAS MOTORAS EN LOS ADOLESCENTE DE LA III ETAPA DEL LICEO BOLIVARIANO CECILIO ACOSTA
Integrantes: Castillo Cesar N 80 Medina Yogleidys N 9 Arias Daymar N 15 Graterol Josmary N 20
Santa Ana de Coro, Junio de 2014
Prof: Orlainy Jimenez CAPITULO I
Planteamiento del problema
Todo proceso educativo se sita de una cultura determinada, esta se imparte desde las tradiciones y cultura de los pueblos (El folklore), el cual es el estudio de aquellas expresiones que se muestran como colectivas socialmente vigentes.
Cabe sealar, que cualquier momento educativo se produce la cultura de la sociedad que la creo, y tomando en cuenta el modelo de desarrollo, se asume una forma de convivencia en consonancia con los fines de una sociedad.
En los actuales momentos, en que se considera el proceso educativo democrtico, tal como seala La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en ser artculo 102. No cabe duda que el aprendizaje de la cultura se hace fundamental dentro de un mbito escolar. De este modo, el aprendizaje sobre las tradiciones locales permite que las personas se identifiquen y se inciden en la toma de conciencia como ser social en una familia, en una comunidad; con sus normas, hbitos y valores. Por consiguiente en la educacin se deban emplear juegos recreativos, enfocados en la cultura, para los estudiantes como estrategia de aprendizaje, dado que es una alternativa variable en el marco constructivista.
De acuerdo con esto, Lazaro (2010), define el juego Como una actividad libre y voluntaria como fuente de energa y diversin que se efecta de una manera obligatoria deja de ser grupo.
Bajo esta perspectiva, el juego como costumbres tradicionales que han divertido a varias generaciones, los juegos folkloricos pedaggicos, tal vez han sufrido modificaciones, la tradicin o pocas de estos juegos no son igual que antes, ahora su difusin es variada, se enfatizan en el uso de la tecnologa para la creacin, creando adiccin; por el enlace que se une entre un computador (competidor) y el nio o nia, que cumple papel de monitor a los juegos digitalizados; de all se han olvidado de los juegos tradicionales, quizs porque en el hogar carecen de tiempo para la prctica de costumbres y tradiciones de su regin o en las instituciones educativas carentes de materiales pedaggicos que incide en el conocimiento del hecho cultural en la que se encuentran inmersos del educando.
El anlisis anterior permite decir que en las instituciones educativas existe una serie de inconvenientes que no permiten la apropiacin adecuada del proceso cultural. Dando a entender que hay una carencia de materiales pedaggicos que permitan abordar el conocimiento relacionado con el hecho histrico-cultural.
En este contexto, abarca las costumbres y tradiciones que se transmiten por va oral, por la observacin o por imitacin, este conjunto de materia se conserva y transmite con constante cambios modernos absorbentes, debido a la accin que ello ejerce los pases desarrollados, es decir, por la transculturizacin, quienes consideran como atraso la prctica de juego tradicionales como parte del da a da. En este sentido, Mano Briseo (2002), seala la tradicin es sabia y sirve de mantenimiento a la existencia de la naciones.
En tal sentido, en el Liceo Bolivariano Cecilio Acosta se genera una problemtica que radica en la falta de estrategias motivacionales para impulsar y fortalecer las costumbres y tradiciones, as como tambin la ausencia de planes y proyectos que desarrollan habilidades de aprendizaje folkloricos, es decir, a la prctica de los juegos tradicionales.
De all pues, que la cultura como lo ms noble y formacin del hombre; sin embargo a menudo se olvida de este hecho en el entorno escolar, alejando al nio(a) y adolescentes que se forma de los procesos culturales que se desarrollan en su contexto.
En este contexto, se propone el siguiente proyecto, con la intensin de brindar un aporte que permita rescatar la prctica de los juegos tradicionales como valores culturales, en desarrollo de destrezas motoras en los nios y nias y adolescentes en el Liceo Bolivariano Cecilio Acosta, ya que se ha evidenciado estrategias pedaggicas inadecuadas para aplicar la cultura y la ausencia en la planificacin de las tradiciones populares de la regin, lo que da lugar a la desinformacin a los estudiantes; partiendo de que es un tema de inters en la formacin integral del educando.
Es por todo ello, que se realizan las siguientes interrogantes:
Debe ensearse la cultura de un pueblo a travs de la prctica de los juegos tradicionales como estrategia que permita manipular el aprendizaje significativo del estudiante?
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Aplicar estrategias didcticas a travs de juegos tradicionales para desarrollar las destrezas motoras de los adolescentes en el Liceo Bolivariano Cecilio Acosta, Municipio Miranda Estado Falcn.
Objetivos Especficos
Diagnosticar la necesidad de la aplicacin de los juegos tradicionales como estrategia didctica para el desarrollo de las destrezas motoras en los adolescentes del Liceo Bolivariano Cecilio Acosta. Conocer las estrategias didcticas aplicadas por el docente de educacin fsica para estimular el desarrollo de las destrezas motoras en los adolescentes. Impartir talleres para promoverse el acervo natural, en cuanto a los juegos tradicionales tanto para personal docente, estudiante y representante. Disear un plan de estrategias didcticas, que permita a los estudiantes desarrollar sus destrezas motoras y a su vez obtener un aprendizaje significativo de la cultura y tradiciones de su regin.
Justificacin de la Investigacin
La educacin es una solucin a muchas necesidades presentes en las comunidades por tal razn es importante que los entes que intervienen en la educacin popular, como son la escuela, comunidad, familia, y dems instituciones, deban integrarse en funcin de proveer herramientas necesarias para su formacin. Ahora bien, segn Piaget (1978) en su concepcin de aprendizaje la enseanza debe proveer las oportunidades y los materiales para que los nios, nias y adolescentes aprendan activamente, descubran y forman sus propios concepciones o nociones del mundo que lo rodea.
En este sentido los valores culturales son las cualidades y normas internas que permiten al ser humano vivir en armona con el mundo comprendiendo a los otros y valorando sus diferencias en caracteres necesarios e inherentes a cada ser humano, que respeta a todos siendo solidarios con quienes lo necesiten.
Este proyecto tiene su importancia en estudios relacionados con el hecho de que a travs del juego el adolescente aprenda. El juego es una actividad propia del ser humano, se presenta a todos los nios, nias y adolescentes, aunque su contenido vari de acuerdo a su influencia cultural que los distintos grupos sociales ejercen. A esto se suma el hecho de que nuestra especia humana mantiene la capacidad de jugar ms all de la infancia, un ejemplo de los cual puede encontrarse en las actividades deportivas.