Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Disciplina: Educao de Jovens e Adultos

Professora: Karina
Aluno: Marcio M. Monteiro
Data: 13/05/2013

Resenha do Texto: A trajetria da EJA na dcada de 90 Polticas pblicas sendo
substitudas por solidariedade. De Maria Margarida Machado.

A autora projeta sua anlise sobre as iniciativas, programas e projetos federais de
combate ao analfabetismo; sobretudo entre a populao de jovens e adultos do pas. Toma
como recorte temporal de sua anlise a dcada de 90 do sculo XX. Espacialmente, seu
recorte analisa em maiores detalhes os desdobramentos dessas polticas no estado de
Gois. A autora tambm busca entender o desmonte do EJA em Gois perpetrado por
polticas neoliberais de governo.
A autora inicia o texto traando as trajetrias que vo da euforia parceria.
Entendendo-se, neste caso, as parcerias como o pice das realizaes neoliberais. Neste
sentido, a dcada de 90 trs uma dimenso cada vez mais reduzida das intervenes
diretas do Estado na implementao dessas polticas; delegando, por outro lado, inciativa
privada. Isso estava de acordo, em um contexto maior, com orientao neoliberal de um
Estado mnimo.
Aponta como, mesmo aps o abandono governamental nos anos Collor, o nenhum
ou, quando muito, um frouxo comprometimento do governo Itamar com a responsabilidade
de oferecimento de Educao de Jovens e Adultos; ou a sistemtica descontinuidade
oficializada da era FHC como a exposta na LDB promulgada durante seu governo.
A Educao de Jovens e Adultos no perodo Fernando Henrique Cardoso atinge seu
pice de desprestgio nas polticas governamentais. relegada quase ao patamar de
iniciativas filantrpicas. Seu maior expoente surge com o Programa Comunidade Solidria,
capitaneada pela ento Primeira Dama, Ruth Cardoso.
Dando sequencia sua cronologia a autora no subttulo do texto intitulado
Programa de Alfabetizao Solidria Na contramo das reflexes em EJA. Nesta parte do
texto a autora apresenta tabelas comparativas entre as propostas de educao para EJA
postuladas pelo Programa de Alfabetizao Solidria e o documento final do Seminrio
Nacional de EJA (realizado em Natal RN em setembro de 1996).
De modo geral, as divergncias fundamentais residiam no fato de que as propostas
do Seminrio iam alm da erradicao do analfabetismo. Seu objetivo visava uma
amplitude de resultados muito mais amplo e duradouro. Pretendia vincular-se s redes
pblicas de educao de forma permanente e ter sua oferta universalizada pelo pas. Sua
ideologia estava na contramo da implantao de consensos importados.
J em outro momento, os discursos neoliberais os discursos neoliberais sobre EJA
indicam parcerias pblico-privadas onde o foco so os resultados a serem alcanados. A
presso do capital por resultados aumenta conforme aumentam as demandas por
trabalhadores prontos para o mercado. Nesse momento, documentos oficiais chegam a
declarar a maior importncia de uma educao continuada, encarnada em algum momento
pela EJA, sobre a educao escolar infantil.
Na parte final de seu texto a autora trs discusso os movimentos de resistncia ao
desmonte da Educao de Jovens e Adultos. Demonstra como esta modalidade de educao
pode assumir um carter de militncia, mobilizaes e aglutinadora de ideologias muitas
vezes contraditrias e conflitantes.